Didaktička igra ispravi učiteljevu pogrešku. Didaktičke igre o prometnim pravilima. Vježba "Što radi mačić?"
Integracija obrazovnih područja:“Kognicija”, “Komunikacija”, “Čitanje beletristike”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Sigurnost”, “Glazba”, “Tjelesni odgoj”.
Cilj: Pojašnjenje i proširenje rječnika na temu "Kućni ljubimci".
Zadaci:
1. Popravni obrazovni zadaci:
Konsolidirati dječje ideje o domaćim životinjama i njihovim karakteristikama ("Spoznaja");
- poboljšati gramatičku strukturu govora: prijedlog "s", tvorba imena mladunčadi životinja, tvorba jednine imenica u akuzativu, radnje imenovanja ("Spoznaja");
- uvježbavati imenovanje životinjskih onomatopeja („Spoznaja“);
- nastaviti podučavati rješavanje zagonetki koristeći karakteristične značajke izgleda kućnih ljubimaca ("Čitanje fikcije");
- naučiti zapamtiti slušani tekst djela („Čitanje beletristike“).
2. Zadaci ispravljanja i razvoja:
Razviti govorni sluh, slušno i vizualno pamćenje, logičko razmišljanje ("Kognicija");
- razvijati vještinu pamćenja odlomka iz teksta („Priopćenje“);
- razvijati opće i fine motoričke sposobnosti (“Tjelesni odgoj”);
- ojačati okulomotorne mišiće (“Zdravlje”);
- učvrstiti pravilo zaštite od požara ("Sigurnost");
- razvijati emocionalnu osjetljivost na glazbu („Glazba“).
3. Popravni i odgojni zadaci:
Razvijati komunikacijske vještine, prijateljski odnos jedni prema drugima, uljudnost, odaziv („Komunikacija“);
- njegovati ljubav prema kućnim ljubimcima („Socijalizacija“);
- objasniti moralne standarde ponašanja na primjerima postupaka junaka pročitanih djela ("Socijalizacija");
- njegovati manifestaciju inicijative u pomaganju drugovima ("Socijalizacija").
Rad na rječniku: riješiti zagonetke, domaće životinje žive u blizini nečije kuće, korisne su, ljudi se brinu za domaće životinje, krava s teletom, ovca s janjetom, koza s jaretom, svinja s praščićem, konj s ždrijebetom , pas sa psićem, mačka s mačetom, stoji, sjedi, igra se, šeta, umiva se, skače, češka se, mijauče, lapa, spava, poklapa se.
Pripremni radovi:
Čitanje pjesme K. Čukovskog "Zbuna";
- razgledavanje ilustracija s prikazima domaćih životinja, ptica i njihovih mladih, razgovor o njima;
- provođenje igre na otvorenom "Mačka";
- razgovor o pravilima zaštite od požara.
Oprema, materijal:
- demo: Lutka neznalica, priručnik “Čarobni prstenovi” (za didaktičku igru “Koga vidim?”), priručnik “Suhi bazen”, košara za mačiće, laptop, projektor, crtani film “Zabuna”, multimedijska prezentacija (slajdovi: “Zabuna”, “Šantele” pale more”, “Gori šibica”, “Leptir gasi vatru”, gimnastika za oči “Leptir”).
- materijal: karte-sheme zagonetki, igračke za mačiće,
Metodičke tehnike:
Umjetnička riječ;
- trenutak iznenađenja - pojava Dunno, igračke za mačiće;
- korištenje mnemotehničke metode - kartice sa slikama dijagrama zagonetki;
- korištenje priručnika “Čarobni prstenovi”;
- vježbe igre: "Ispravi pogreške", "Koga vidim?", "Skrivača", "Što rade mačići?", "Mačka", "Leptir";
- korištenje metode empatije - pretvaranje u mačke;
- razgovor s djecom;
- gledanje ulomka iz crtanog filma “Zabuna”;
- gledanje multimedijske prezentacije (“Zabuna”, “Lisice zapalile more”, “Gori šibica”, “Leptir gasi vatru”, gimnastika za oči “Leptir”).
Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti:
1. Organizacijski trenutak - postavljanje zagonetke:
Dječak ide prema nama
U ogromnom plavom šeširu
Zna vrlo malo
Ovaj dječak je mali.
Tko je to? Pogodi!
(Ne znam)
Pojava Neznalice, pozdrav.
Logoped: Kako ste pogodili da sam napravio zagonetku o Dunno?
Djeca: Ne znam nosi veliki plavi šešir. On ne zna ništa.
2. Didaktička igra "Ispravi pogreške neznalice."
Logoped: Zašto si tužan, neznaš?
Ne znam: Ne mogu pogađati zagonetke.
Logoped: Što ćemo, ljudi?
Djeca: Naučit ćemo Dunna rješavati zagonetke.
Logoped: Naše djevojčice i dječaci su ljubazni, suosjećajni i uvijek priskaču u pomoć u teškim trenucima.
Logoped poziva sve za stol na kojem se nalaze karte okrenute naopačke sa slikama dijagrama zagonetki.
Logoped: Djeco, uzimajte jednu po jednu karticu i okrećite ih. Reći ću vam zagonetke o životinjama. Slušajte pažljivo, ove kartice pomoći će vam riješiti zagonetke.
Ne znam: Mogu li i ja pogađati zagonetke?
Logoped: Naravno, ne znam, pogodite zagonetke. Pažljivo ćemo saslušati vaše odgovore.
Logoped postavlja zagonetke:
1) Meke šape i ogrebotine na šapama. (Mačka)
2) Nos je njuška, a rep je kuka. (Svinja)
3) Prijatelj je s vlasnikom, čuva kuću,
Živi pod trijemom, a rep mu je prsten. (Pas)
4) Tu je planina, naprijed su vile, straga je metla. (Krava)
Dunno netočno pogađa zagonetke, djeca ispravljaju pogreške i objašnjavaju svoj odgovor pomoću dijagrama:
1. dijete: Mačka ima mekane šape i oštre pandže.
2. dijete: Svinjski nos je kao njuška, a rep kao udica.
3. dijete: Pas kuću čuva. Ima prstenasti rep.
4. dijete: Krava je velika kao planina, rogovi su joj kao vile, rep kao metla.
Po potrebi logoped dopunjava dječje odgovore.
Dunno: I sljedeći put ću biti pažljiv kao i ti.
Logoped: O kojim životinjama smo pričali?
Djeca: O kućnim ljubimcima.
Logoped: Zašto ih zovu kućni ljubimci?
Djeca: Žive pored kuće te osobe.
Logoped: Zašto žive pored ljudi?
Djeca: Ljudi paze na njih. Kućni ljubimci koriste ljudima.
3. Didaktička vježba “Koga vidim?”(Koristeći priručnik “Čarobni prstenovi”).
Logoped: Svaka domaća životinja ima svoju bebu. Predlažem da pogledate kroz čarobni prozor i naizmjenično imenujete koga vidite. Ali prvo pomozite životinjama da pronađu svoju bebu.
Neznalica prvi izvrši zadatak i kaže: "Vidim kozu s jarcem." Zatim svako dijete ispuni zadatak i imenuje koga vidi: „Vidim prase sa svinjom (pas sa psićem, ovca sa janjetom, krava sa teletom, konj sa ždrijebetom, mačka sa mačetom). ).”
4. Vježba igre "Pronađi mačiće."
Logoped vas zamoli da odete do suhog bazena i tamo pronađete mačiće.
Govorni terapeut. Mačka ima vrlo razigrane mačiće. Odlučili su se igrati skrivača. Molim vas pomozite mi pronaći mačiće.
Djeca pronalaze mačiće u suhom bazenu.
5. Vježba "Što radi mačić?"
Djeca sjede na tepihu.
Logoped: Svaki mačić ima svoj posao. Navedite što svaki mačić radi?
Djeca kažu da se jedno mače igra loptom, drugo hoda, treće stoji, četvrto sjedi, peto se umiva.
Logoped: Što još može mačić? Navedi što mačić radi.
Djeca: Skače, češe se, mjauče, kruži, spava.
Logoped: Predlažem da mačiće stavite u košaru, pustite ih da se odmore.
6. Igra na otvorenom "Mačka".
Ne znam: Zaboravio sam tko je majka mačića?
Djeca: Mačka.
Ne znam: Pretvaram te u mačke. Jedan, dva, tri, zavrti se i pretvori u mačke.
Logoped: Izražajno ispričajte Nezna pjesmu "Maca" i igrajte se.
Djeca recitiraju pjesmu, povezujući riječi s pokretima:
Poznaješ me izbliza.
(Hodaju u krug na prstima, krišom.)
Ja sam prijateljski raspoložena maca.
(Držeći ruke savijene ispred prsa.)
Na vrhu su rese na ušima,
(Stanite, stanite licem okrenuti u krug, napravite „uši” od dlanova.)
Kandže su skrivene u jastucima.
("Kandže" od prstiju.)
U mraku jasno vidim
Neću te uzalud uvrijediti.
(Opet krišom hodaju u krug.)
Ali zadirkivati me je opasno -
(Opet se zaustavljaju i stoje okrenuti prema krugu.)
užasno se češem.
(Pokaži "kandže".)
V. Stojanov
Ne znam: Jedan, dva, tri, zavrti se i pretvori u djecu.
7. Vježba “Ispravimo pogreške.”
Logoped vas poziva da pogledate ulomak iz crtanog filma "Zbunjenost". Djeca sjede na stolicama.
Logoped: Sada pogledajte i poslušajte odlomak iz već poznate pjesme K. Chukovskog "Zbunjenost". Slušajte pažljivo, jer ćete tako “ispraviti greške” koje se nalaze u pjesmi.
Svinje su mjauknule:
mijau mijau!
Mačke su zagunđale:
fuj kuj kuj!
Patke su graknule:
Kva, kva, kva!
Kokoši su kvocale:
Kvak, kkk, kkk!
Vrabac je galopirao
A krava je mukala:
muuu!
Dotrčao medvjed
I urlajmo:
Ku-ka-re-ku!
Prikaži prezentaciju “Zabuna”:
Logoped: Jeste li čuli koje su sve "pogreške" činile životinje i ptice? Kako su svinje mijaukale?
Djeca: Mijau, mijau!
Djeca: Hranje, hranje, hranje!
Logoped: Kako su mačke gunđale?
Djeca: Hranje, hranje, hranje!
Logoped: Kako zapravo zvuče?
Djeca: Mijau, mijau!
Logoped: Kako su patke kreketale?
Djeca: Kva, kva, kva!
Logoped: Kako bi trebali glasati?
Djeca: Kvak, kkk, kkk!
Logoped: Kako su kokoši kvocale?
Djeca: Kvak, kkk, kkk!
Logoped: Znate li kako oni zapravo kokodaču?
Djeca: Ko, ko, ko!
Logoped: Kako je vrapčić mukao?
Djeca: Muuu!
Logoped: Kako on zapravo cvrkuće?
Djeca: Čik-čik!
Logoped: Tko muka?
Djeca: Krava.
Logoped: Kako je medo riknuo?
Djeca: Ku-ka-re-ku!
Logoped: Ali u stvarnosti on reži ovako: “Rrrrr!” Tko kukuriče?
Djeca: Pijetao.
Logoped: Bravo! Ispravili ste sve greške! A onda se dogodila nevolja. U čemu je problem?
Djeca: Zapalile su lisičice sinje more.
(Prikazati slajd „Lisice zapalile more.“)
Govorni terapeut:
I lisičarke
Uzeli smo šibice
Ajmo na more sinje,
Zasvijetlilo se plavo more.
Logoped: Mislite li da su lisice ispravno riješile šibice? Trebaju li mala djeca uzimati šibice?
(Pokaži slajd “Goruća šibica”).
Ne igraj se šibicom, prijatelju,
Upamtite, ona je mala
Ali od male utakmice
Kuća bi mogla izgorjeti.
Mlađa braća i sestre
Predškolci kažu:
“Čvrsto upamti da se to poklapa
Nije igračka za djecu!
(B. Mirotvorcev)
Logoped: Vratimo se pjesmi "Zbunjenost". Mnogo različitih životinja borilo se s vatrom, ali je nisu uspjele ugasiti. Tko je uopće gasio požar?
(Pokaži slajd „Leptir gasi vatru.“)
Onda je doletio leptir,
Mahala je krilima,
More je počelo izlaziti -
I ugasilo se.
8. Gimnastika za oči "Leptir".
Logoped: Stanite uspravno, samo gledajte svojim očima kako leptir leti u različitim smjerovima, pokušavajući ugasiti vatru.
(Pokažite slajd „Leptir se kreće lijevo i desno, gore i dolje.“) Leptir se kreće 8 puta.
9. Kraj pjesme.
Logoped: Ali u pjesmi "Zbunjenost" svi su došli k sebi i počeli pravilno govoriti. Slušajte ovdje. A ako se sjećate pjesme, pomozite mi je ispričati.
(Prikaži slajdove.)
Guske su ponovno krenule
Viči kao guska:
Ha-ha-ha!
Mačke su predle:
Mur-mur-mur!
Ptice su cvrkutale:
Tik-tweet!
Muhe su zujale:
Wow!
Konji su ržali:
Eeyore!
Male žabe krekeću:
Kva-kva-kva!
A pačići kvocaju:
Kvak-kk-kk!
Praščići gunđaju:
fuj kuj kuj!
Muročku uspavljuju
draga moja...
Dobro napravljeno! Hvala ti što si mi pomogao da ispričam pjesmu.
10. Sažetak.
Ne znam: Kako mi je bilo zanimljivo i ugodno komunicirati s vama! Kako sam naučio puno novih stvari. Što sam naučio?
Logoped: Djevojčice i dječaci, pomozite Dunnu da se prisjeti svega što je danas od nas vidio i naučio.
Djeca nabrajaju sve točke.
Ne znam hvala, pozdravlja se i odlazi.
Tatyana Meschanova
Multimedijska igra za djecu pripremne skupine "Ispravi pogrešku"
Multimedijska igra
u obrazovnom smjeru "Razvoj govora"
Za djeca pripremne skupine
"Ispravi pogrešku"
Izmišljeno: Meschanova T.V.,
Opis rada s algoritmom za korištenje elektroničke interaktivne didaktike multimedija koristi u odgojno-obrazovnom procesu „Razvoj govora“.
Tema priručnika: "Ispravi pogrešku"
Ciljana dob skupine: 6 - 7 godina
Namjena priručnika: Usavršavanje gramatičke strukture govora
Ciljevi priručnika:
Vježbajte djece u koordiniranju riječi u rečenici;
Razvijati mišljenje, vizualnu percepciju, pažnju, pamćenje, koherentan govor;
Razviti kognitivni interes;
Razvijati sposobnost međusobnog slušanja.
Algoritam za rad sa slajdovima:
Broj slajda Radnje i mogućnosti Mogućnost objašnjenja nastavnika
" Ispravi pogrešku"
Didaktički Igra
Za djeca 6-7 godina
Nastavnik Državne proračunske obrazovne ustanove Srednje škole u selu. Selo Surgut P. "Pjetlić" Meschanova T.V.
Perem glazbu i slušam suđe.
Ispravite grešku.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Pečem čaj i kuham palačinke.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Popržim vrhnje i istučem krumpir.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Kuham kotlete i pržim juhu.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Pijem kolač i jedem kompot.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
ja igram u nastavi i izradi lutaka.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Hodamo uz pjesmu i pjevamo uz cestu.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Na ekranu se prikazuje "netočna" rečenica i slike postupaka ljudi.
Mama pegla podove i pere rublje.
Učitelj čita "pogrešnu" rečenicu i nudi djetetu Ispravite grešku.
Zatim se netočno izgrađena rečenica rastapa i kada dijete rečenicu pravilno izgovori, pojavljuje se pravilno izgrađena rečenica.
Bravo momci!
Smajlić pokazuje da ste obavili odličan posao!
Publikacije na temu:
Sažetak kontinuiranih obrazovnih aktivnosti u tjelesnom odgoju za djecu pripremne skupine Tema: „Veliko za malu djecu.
Cilj: proširiti znanje djece o knjigama (njihovim temama, dizajnu, namjeni). Donesite radost i moralno zadovoljstvo od komunikacije sa.
Sažetak GCD-a korištenjem ICT-a u pripremnoj skupini "Upoznavanje djece pripremne skupine s prostorom s prostorom" Cilj: obogatiti svijest djece novim sadržajima koji pridonose akumulaciji ideja o svijetu. Ciljevi: obrazovni: Form.
Multimedijska igra "Različica književnog djela za stariju djecu" ZADACI: Stvoriti uvjete u kojima će djeca razvijati potrebu za analizom teksta bajke, i to: - istaknuti glavne sastavnice.
ECD za socijalni i komunikacijski razvoj "Zemlja pristojne djece" za djecu pripremne skupine Cilj: Promicati moralni i estetski razvoj djetetove osobnosti. Ciljevi: -Učvrstiti koncept "pristojnosti", pokazati kako se ona manifestira.
Zabava za djecu starijih i pripremnih grupa za Dječji dan "Avanturisti" Ciljevi: 1. Izazvati pozitivan emocionalni stav kod djece. 2. Razvijati ljubaznost, uzajamnu pomoć, komunikaciju, maštu. 3.
DIDAKTIČKA IGRA "ISPRAVI GREŠKU"
Svrha igre:
Naučite djecu da razlikuju sljedeće prometne znakove: “Željeznički prijelaz”, “Djeca”, “Pješački prijelaz”, “Ulaz zabranjen”, “Prolaz zatvoren”, “Bicikli zabranjen”, “Pješačka staza”. “Parking mjesto”, “Mjesto medicinske pomoći”, “Telefon”, “Hrana”, “Benzinska postaja”, “Mjesto održavanja”, “Punkt prve pomoći”, “Odmorište”.
Razvijati pažnju i vještine orijentacije u prostoru.
Materijal: prometni znakovi; igralište sa slikama cesta, pješačkih prijelaza, raskrižja, rasporeda: željezničkih prijelaza, upravnih i stambenih zgrada, parkirališta.
Napredak igre
Učitelj postavlja prometne znakove na igralište (znakove može postaviti i dijete).
Djeci se nudi:
- Pažljivo pregledajte polje za igru i ono što je na njemu prikazano;
- Ispravite pogreške na terenu za igru.
Pobjednik je onaj koji u određenom vremenu uspije pravilno i brzo ispraviti sve greške koje je voditelj namjerno napravio.
DIDAKTIČKA IGRA O PROMETNIM PRAVILIMA "CRVENO, ŽUTO, ZELENO"
(ZA DJECU STARIJE PREDŠKOLSKE DOBI)
Nastavnik gradske obrazovne ustanove “Jaslice-vrt br. 48, Baranovichi”
Ciljevi:
Dajte djeci ideju o svrsi semafora i njegovih signala.
Nastavite učvršćivati dječje ideje o bojama (crvena, žuta, zelena).
Razvijte pažnju i brzinu reakcije.
Materijali za igru: kartonske šalice u boji (crvena, žuta, zelena); raspored semafora.
Napredak igre:
Djeca su podijeljena u dvije grupe: jedna sa semaforima, druga s autićima.
Učitelj (ili dijete koje vodi) poziva semafore da zauzmu svoja mjesta na raskrižjima, a vozači se spremaju za pokret.
Na znak voditelja, semafori pale svjetla, a vozači se počinju kretati, pažljivo prateći boju semafora; to određuje koje pokrete dijete treba učiniti (voziti, stajati ili se spremati).
Pobjeđuje onaj koji sve radnje izvede ispravno. Zatim se djeca mijenjaju i igra se nastavlja.
DIDAKTIČKA IGRA “GOVORNI ZNAKOVI”
Nastavnik Državne obrazovne ustanove “Jaslice-vrt br. 48”Baranoviči"
Programski sadržaj: upoznati s prometnim znakovima, promovirati sigurno ponašanje na ulici; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, govor.
Materijal za igru: kartice s opisima prometnih znakova, kartice sa slikama prometnih znakova, crveni žetoni.
Igrači: 2-4 ili više ljudi.
Napredak igre:
Opcija 1.
Voditelj promiješa karte sa slikama i jednako ih podijeli igračima.
Kartice s tekstom zadržava za sebe. Zatim voditelj uzima jednu karticu i čita tekst. Igrač koji ima kartu s prometnim znakom koji odgovara pročitanom tekstu stavlja je na sredinu stola. Ako je prometni znak ispravno odabran, igrač uzima ove karte za sebe.
Greška: kazneni čip.
opcija 2.
Voditelj postavlja kartice sa slikama znakova na stol. Kartice s tekstom zadržava za sebe. Zatim čita tekst, a igrači pokušavaju pronaći među kartama položenim na stolu kartu sa znakom koji odgovara pročitanom tekstu.
Kontrola: brojevi na obje karte moraju odgovarati.
Greška: kazneni čip.
Rodne igre za predškolce jedan su od načina da se objasni kako se djevojčice i dječaci trebaju ponašati, kojim pravilima podliježe njihovo ponašanje u društvu. Zastarjeli stereotip "automobili za dječake, lutke za djevojčice" odavno je zastario; moderne metode ranog razvoja govore sasvim drugu priču. Osim toga, granice između muških i ženskih profesija postupno se brišu; mnoge su žene strastveno zaljubljene u ideje feminizma.
Ciljevi: Njegovati kulturu odnosa između dječaka i djevojčica. Formirati kod djece pojmove o pozitivnim osobinama dječaka i djevojčica.
Tijek igre: Odrasla osoba priča o čarobnoj zemlji u kojoj su sva djeca bila prijatelji, ali je zla vila svu djecu posvađala. Djeca su pozvana da sakupe "Cvijet prijateljstva", ali da bi to učinili, svako dijete treba uzeti laticu i imenovati dobru osobinu djevojčice ili dječaka. Djeca navode pozitivne kvalitete, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kad se cvijet skupi, djeca plješću jedno drugom.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Ciljevi: Formirati ideje o kućanskim obavezama žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Razvijte želju da pomažete ljudima.
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu
Tijek igre: Djeca naizmjence trgaju latice s cvijeta, imenuju dužnosti koje obavljaju u obitelji (zalijevaju cvijeće, čiste pod, brinu o životinjama, “odgajaju” mlađe sestre i braću, popravljaju igračke itd. Možete diverzificirajte igru.Neka djeca nabroje obaveze koje u obitelji obavljaju njihove majke, a potom i očevi.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Opcija 3 "Tko sam ja u obitelji?"
Ciljevi: Formiranje ideja o obiteljskim vezama. Učimo djecu da pravilno koriste riječi kao što su sin, unuk, brat, kći, unuka, sestra (u starijoj dobi - nećak, nećakinja, sestrična itd.)
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu
Tijek igre: Uz pomoć sugestivnih pitanja odrasle osobe, djeca moraju odgovoriti tko su svojoj majci (svom tati, svojoj baki)? itd.
Materijal: igračka srce (bilo koja igračka)
Način igre: Djeca stoje u krugu. Dodavajući jedno drugom igračku, izgovaraju svoje želje: "Želim ti..."
Cilj: Usaditi djeci kulturu ponašanja, pristojnosti, međusobnog poštovanja i želju da pomažu jedni drugima.
Materijal: zapletne slike koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo dijete, dijete je podiglo palo nešto, dijete sažaljeva drugo dijete itd.
Napredak igre: Djeca gledaju slike zapleta i izgovaraju ih uljudnim riječima.
Ako je djetetu teško, postavljajte mu sugestivna pitanja na temelju slike. Na primjer, koja je čarobna riječ koju trebate reći da bi vam prijatelj dao igračku?
Kako nekome zahvaliti na pomoći?
Kako se trebate obraćati odraslima? (zvati imenom i patronimom)
Što trebate reći kada upoznate osobu?
Što biste trebali reći svima kada izlazite iz kuće?
Što trebaš reći kad se ujutro probudiš, kad ujutro dođeš u vrtić? Koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?
Što ćete reći ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.
Djeca bi trebala znati i koristiti sljedeće riječi u životu: zdravo, doviđenja, vidimo se uskoro, budi ljubazan, budi ljubazan, molim te, hvala, oprosti, laku noć itd.
Didaktička igra „Tko što nosi? »
Djeca su pozvana da odaberu odjeću i dodatke za dječaka i djevojčicu.
Cilj: formirati ideje djece o muškoj i ženskoj odjeći.
Oprema: listovi papira s nacrtanim, neobojenim koferima, olovke u boji.
Opis igre. Učiteljica traži od djeteta da zamisli da tata (mama) ide na službeni put (godišnji odmor) i pakira kofer. Koristeći olovke, morate "napuniti" kovčeg stvarima koje odgovaraju podu.
Opcija igre: tata (mama) je donio darove svom sinu (kćeri)
Cilj: formiranje rodnih ideja kod djece.
Ciljevi: učvrstiti sposobnost prepoznavanja sebe i druge djece kao predstavnika određenog spola; nastaviti razvijati interes za život i aktivnosti drugih predstavnika istog i suprotnog spola; razvijati mišljenje i maštu; njegovati prijateljske odnose među djecom.
Opis igre. Za igru će vam trebati dvije lutke - djevojčica Dasha i dječak Sasha,
dvije kutije (crvena, za Mašu, i još jedna plava, za Sašu) koje sadrže "Darove" (slike koje prikazuju razne predmete - igračke, odjeću za djevojčice i dječake, kao i predmete koji nemaju određeni spol). Tijekom igre djeca trebaju pravilno odrediti kome je dar namijenjen.
Ciljevi: Razviti sposobnost prepoznavanja značajnih sličnosti i razlika između predstavnika različitih spolova. Gajite ljubav prema voljenima i poštovanje prema njihovom radu. Pomozite svom djetetu da izrazi svoje osjećaje ljudima koji su mu bliski.
Materijal: fotografije obiteljskog albuma svakog djeteta.
Tijek igre: Djeca i odrasli sjede na tepihu. Učiteljica govori djeci da svatko od njih ima obitelj, postoje majke, očevi, bake i djedovi, braća i sestre. Od djece se traži da, gledajući fotografiju svoje majke (svog oca), kažu kakvu majku (oca) imaju? Što ona radi? Na primjer, moja majka je ljubazna, nježna, ponekad ljuta, mršava, brižna, lijepa. Ona kuha hranu, pere odjeću itd.
Nakon što sva djeca odgovore, učitelj im postavlja pitanje:
Po čemu su naše majke (očevi) slične?
Koje obveze sve majke (očevi) obavljaju u kući?
Koji ih vanjski znakovi ujedinjuju?
Koje su osobine zajedničke svim majkama (očevima)?
Što ćeš biti kad odrasteš?
Nakon što je saslušao odgovore djece, učitelj rezimira da sve majke i očevi rade kućanske poslove, odgajaju djecu i idu na posao. Sve majke i očevi vole svoju djecu i brinu se o njima
Ciljevi: Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da budu u stanju pokazati simpatije prema djeci istog i suprotnog spola. Učvrstiti znanje o kvalitetama muškosti i ženstvenosti.
Materijal: dva lika - Sasha i Masha. Tijelo lutke napravljeno je od kartonskih cilindara, glave od plavih (dječak) i ružičastih (djevojčica) balona, sa oslikanim licima. Lutke su odjevene u odjeću: dječak u košulju, hlače i kapu na glavi; djevojka nosi jaknu, suknju i maramu na glavi.
Bilo koji cvijet (bolje je da nije umjetno, već živo).
Napredak igre: Lutke su došle posjetiti djecu - Sasha i Masha. Lutke upoznaju djecu i pričaju djeci kako su se upoznale. Sasha joj je, vidjevši Mashu u šetnji, prišao u susret. Od svih djevojaka odabrao je Mašu jer je bila najljubaznija i najurednija. Mashi se također svidjelo što je Sasha vrlo dobro odgojen dječak. Tako su postali prijatelji. Došli su u naš vrtić saznati što djeca misle jedni o drugima i kako se znaju družiti. Donijeli su “čarobni cvijet” koji će djeci pomoći da izraze svoje osjećaje. Djecu se potiče da daju cvijet svakom djetetu i daju mu kompliment.
Ako netko bude ignoriran, lutke ili same učiteljice daju komplimente toj djeci.
Cilj: Razviti kod djece želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi. Formirati shvaćanje da djelom nazivamo ne samo herojstvo, već i svako dobro djelo za dobrobit druge osobe.
Materijal: lopta
Tijek igre: Od djece se traži da navedu plemenita djela prema djevojčicama (ženama) i dječacima (muškarcima). Učitelj baca loptu u ruke jednom od igrača, on imenuje plemenito djelo i na njegov zahtjev baca loptu sljedećem igraču.
Na primjer, plemenita djela za dječake:
zvati djevojku samo imenom; kad upoznaš djevojku, prvo je pozdravi; ustupiti svoje mjesto u prijevozu; nikad ne uvrijedi djevojku; zaštititi djevojku; pomoći djevojci nositi teške stvari; kada djevojka izlazi iz prijevoza, trebate prvi izaći i pružiti joj ruku; dječak mora pomoći djevojčici da se obuče, dati joj kaput itd.
Cilj: razviti znanje o pravilima ponašanja za dječake i djevojčice.
Oprema: set kartica s pričama:
Dječak sjedi u autobusu, djevojka stoji.
Djevojčica sjedi u autobusu, dječak stoji.
Dječak miriše cvijeće, djevojčica nosi kantu vode za navodnjavanje.
Djevojčica miriše cvijeće, dječak nosi kantu vode za navodnjavanje.
Na vrata izlazi dječak, a za njim djevojčica.
Djevojka izlazi na vrata i dječak je pušta da prođe.
Dječak sjeda za stol, djevojčica pomiče stolicu, pomažući mu da sjedne.
Djevojčica sjeda za stol, dječak pomiče stolicu, pomažući joj da sjedne.
Opis igre. Od djece se traži da pronađu "točnu" sliku i objasne svoj izbor.
Ciljevi: Formirati ideje o kućanskim obavezama žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Njegujte želju za pomaganjem obitelji i drugim ljudima.
Materijal: dizajner
Tijek igre: Djeca uzimaju dijelove kompleta za gradnju i grade veliku kuću, dok pričaju o dobrim djelima i djelima koja čine kako bi pomogla svojoj obitelji i prijateljima. Na kraju razmišljaju kakvu smo veliku kuću izgradili. Koliko dobrih djela možemo učiniti!
»
Cilj: formirati dječje ideje o spolu i dobnom razvoju osobe.
Oprema: set kartica sa slikom dječaka, predškolskog djeteta, školarca, mladića, muškarca, starca; djevojčice, predškolci, školarke, djevojčice, žene, starice.
Napredak igre: Od djece se traži da slože karte "ispravnim" redoslijedom.
Cilj: formirati dječje ideje o rodno-ulognim stereotipnim vrstama ljudskih aktivnosti.
Oprema: set karata s prikazom djevojčice, dječaka i predmeta rada (lopata, cigla, pila, nož, čekić, obruč, posuđe, hrana i posuđe za kuhanje, uzorci odjeće itd.).
Napredak igre: Od djece se traži da odaberu radne predmete za dječaka i djevojčicu.
Cilj: razviti sposobnost pronalaženja karakterističnih razlika u izgledu dječaka i djevojčice.
Oprema: flanelografija, kartonske figure dječaka i djevojčice, odjevni predmeti i dodaci (perle, kišobran, mašna, štap za pecanje, kravata itd.)
Napredak igre: Djeca su pozvana odabrati odjeću i dodatke za dječaka i djevojčicu.
Cilj: razvijanje znanja o rodnoj komponenti zanimanja.
Oprema: velike kartice s prikazima muških i ženskih zanimanja (učiteljica, medicinska sestra, kapetan, pilot, vatrogasac) i neutralnih zanimanja (liječnik, učitelj, prodavač, kondukter, blagajnik, glazbenik); male kartice s prikazom profesionalnih alata (igračka, termometar, globus, volan, vatrogasno crijevo, ljestve, fonendoskop, kazaljka, vaga, kondukterska torba, kasa, violina)
Tijek igre: Djeca su pozvana da:
Složite velike kartice po principu: muška zanimanja, ženska zanimanja, neutralna zanimanja;
Odaberite profesionalne alate. Igra je popraćena komentarima djece.
Didaktička igra "Imena"
Cilj: formirati kod djece ideju o muškim i ženskim imenima.
Oprema: figure dječaka i djevojčice.
Tijek igre: Učitelj pred dijete postavlja izrezane papirnate figure dječaka i djevojčice i nudi igru: on će imenovati imena, a dijete će odlučiti koje ime kome odgovara. Popis imena uključuje obična imena za djecu različitog spola (Seryozha, Yulia, Natasha) i imena koja se daju i dječacima i djevojčicama (Sasha, Zhenya, Valya). Učitelj prati djetetov izbor, au nejasnim slučajevima, u razgovoru s djetetom, otkriva kome (dječaku ili djevojčici) ime više pristaje; bi li volio imati takvo "dvostruko" ime itd.
Ciljevi: Razvoj slušne pažnje. Naučite djecu da identificiraju sebe i ljude oko sebe prema rodnoj ulozi.
Tijek igre: Odrasla osoba naziva nekoliko imena. Djeca moraju pažljivo slušati i izgovoriti dodatno ime. Objasnite zašto ovo ili ono ime smatraju "suvišnim".
Na primjer, Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.
Cilj: Konsolidirati znanje djece o zanimanjima. Naučiti sposobnost podjele zanimanja na muška i ženska.
Materijal: kartice sa slikama ljudi različitih zanimanja.
Tijek igre: Odrasla osoba nabraja postupke osobe u određenom zanimanju, a djeca pogađaju o kojem se zanimanju radi.
Na primjer, “Osoba ove profesije pregleda pacijenta, cijepi ga, propisuje tablete. Tko je to?" (liječnik)
Nakon svakog točnog odgovora učiteljica zamoli jedno od djece da izabere karticu sa slikom osobe ovog zanimanja. Zatim se vodi razgovor s djecom: koje još dužnosti liječnik obavlja, što još radi? Postoji li netko među vama čija majka ili otac (baka, djed, teta, itd.) rade kao liječnici?
Tko će vjerojatnije raditi kao liječnik, muškarac ili žena? Zašto misliš?
Didaktička igra "Smiley"
Ciljevi: razvoj domišljatosti, pozitivnih emocija. Učimo imenovati, razumjeti i prikazati čovjekovo emocionalno raspoloženje (radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, ogorčenost itd.).
Materijal: Veliki krug od kartona - Smajlić, oblici očiju, obrva, usta, nosa izrezani od raznobojnog papira za dočaravanje različitih emocionalnih stanja.
Napredak igre:
Dijete je pozvano da, koristeći predložene detalje, prenese raspoloženje Smileyja, ovisno o situaciji koju odrasla osoba opisuje.
Smješko je vidio svoje prijatelje.
Smajli je bolestan.
Smiley je ljut.
Smiley pjeva pjesmu itd.
Kada je Smajlić sastavljen, djeca su pozvana da sama pokažu njegovo raspoloženje, koristeći izraze lica, emocije i geste.
Ciljevi: Naučiti djecu pronaći razlike u izgledu urednog i neurednog djeteta (dječaka ili djevojčice). Naučite djevojčice (dječke) da pokažu brigu prema pripadnicima suprotnog spola i dovedu u red svoj izgled. Razvijati kod djece želju da uvijek budu lijepi, da izgledaju uredno i uredno.
Materijal: odjeća za djecu (suknje, šeširi, košulje, suknje, kravate, remenje itd.), Torbe, dječja kozmetika, satovi, češljevi, alati, igračke itd. Položeni su na dva stola.
Napredak igre:
Učiteljica poziva djecu da se natječu tko će se brže spremiti za posjet.
Igraju se dvoje (troje) djece. Prilaze stolovima i počinju se okupljati u posjetu. Odrasla osoba podsjeća djecu da se za odlazak u posjet moraju dovesti u red: lijepo se obući, počešljati i sl.
Ostala djeca gledaju svoje prijatelje.
Mogu li odmah otići tamo? Kako možete pomoći dečkima? Koja će im od djevojaka pristati pomoći?
Kada je izgled dječaka u redu, odrasla osoba podsjeća dječake na riječi zahvalnosti za brigu.
Didaktička igra "Prijatelj"
Ciljevi: Naučiti djecu da suosjećaju s voljenima, razumiju bol drugih ljudi, raduju se uspjesima svojih prijatelja, pokažu brigu i ponude svoju pomoć.
Materijal: gumena lopta, meke igračke.
Kako se igra: Djeca sjede u krugu, blizu jedno drugom. Bilo koja igračka, poput zeca, posađena je u središte. Učiteljica kaže da je zeko povrijedio koljeno i da plače, ali mi mu možemo pomoći ako ga pravilno podržimo i sažalimo se nad njim. Predlaže se da, dodajući loptu jedno drugom, izgovore riječi podrške i utjehe. Na primjer: nemoj plakati, odvest ćemo te kući; rana će ti uskoro zacijeliti; pomoći ću ti da ustaneš; Želim te počastiti slatkišima; namazat ćemo koljeno i previti ga; Pogladit ću te po glavi i bol će nestati; Jako te volim i neću te ostaviti u nevolji.
Ili druga situacija, učitelj kaže da je danas zeko pomogao svom prijatelju da pobjegne od vuka. Pohvalimo zeku i radujmo mu se. Djeca, dodajući loptu jedni drugima, izgovaraju različite riječi (bravo, hrabro, hrabro, ponosni smo na tebe, hvala ti, pravi si prijatelj itd.)
Svrha igre. Uspostavite prijateljske odnose u grupi. Naučite govoriti o sebi. Opis igre:
Djevojčice i dječaci sjede jedni nasuprot drugima. Dječaci započinju igru. Izmjenjuju se prozivanjem bilo koje djevojke. Ako postoji djevojka čije je ime izgovoreno, ona ustaje i ponovno izgovara svoje ime te govori malo o sebi. Nakon toga dolaze na red djevojke i počinju dozivati imena dječaka.
Pravila igre:
Bilješka. Dječje priče ne bi smjele biti ni jako duge ni vrlo kratke. Da bi napravio mali autoportret, voditelj mora pomoći djeci.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
MBDOU d/s "Malysh" okrug Zernograd
Kartoteka didaktičkih igara o rodnom obrazovanju
Za djecu predškolske dobi.
Sastavio: učitelj Novikova E.V.
Kartoteka didaktičkih igara o rodnom obrazovanju
za djecu predškolske dobi.
Rodne igre za predškolce jedan su od načina da se objasni kako se djevojčice i dječaci trebaju ponašati, kojim pravilima podliježe njihovo ponašanje u društvu. Zastarjeli stereotip "automobili za dječake, lutke za djevojčice" odavno je zastario; moderne metode ranog razvoja govore sasvim drugu priču. Osim toga, granice između muških i ženskih profesija postupno se brišu; mnoge su žene strastveno zaljubljene u ideje feminizma.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
“Zašto volimo dječake (djevojčice)?”
Ciljevi: Njegovati kulturu odnosa između dječaka i djevojčica. Formirati kod djece pojmove o pozitivnim osobinama dječaka i djevojčica.
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju i stavljaju u sredinu.
Tijek igre: Odrasla osoba priča o čarobnoj zemlji u kojoj su sva djeca bila prijatelji, ali je zla vila svu djecu posvađala. Djeca su pozvana da sakupe "Cvijet prijateljstva", ali da bi to učinili, svako dijete treba uzeti laticu i imenovati dobru osobinu djevojčice ili dječaka. Djeca navode pozitivne kvalitete, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kad se cvijet skupi, djeca plješću jedno drugom.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Opcija 2 "Kako mogu pomoći kod kuće?"
Ciljevi: Formirati ideje o kućanskim obavezama žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Razvijte želju da pomažete ljudima.
Tijek igre: Djeca naizmjence trgaju latice s cvijeta, imenuju dužnosti koje obavljaju u obitelji (zalijevaju cvijeće, čiste pod, brinu o životinjama, “odgajaju” mlađe sestre i braću, popravljaju igračke itd. Možete diverzificirajte igru.Neka djeca nabroje obaveze koje u obitelji obavljaju njihove majke, a potom i očevi.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Opcija 3 "Tko sam ja u obitelji?"
Ciljevi: Formiranje ideja o obiteljskim vezama. Učimo djecu da pravilno koriste riječi kao što su sin, unuk, brat, kći, unuka, sestra (u starijoj dobi - nećak, nećakinja, sestrična itd.)
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu
Tijek igre: Uz pomoć sugestivnih pitanja odrasle osobe, djeca moraju odgovoriti tko su svojoj majci (svom tati, svojoj baki)? itd.
Didaktička igra "Želje"
Materijal: igračka srce (bilo koja igračka)
Način igre: Djeca stoje u krugu. Dodavajući jedno drugom igračku, izgovaraju svoje želje: "Želim ti..."
Didaktička igra "Pristojne riječi"
Cilj: Usaditi djeci kulturu ponašanja, pristojnosti, međusobnog poštovanja i želju da pomažu jedni drugima.
Materijal: zapletne slike koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo dijete, dijete je podiglo palo nešto, dijete sažaljeva drugo dijete itd.
Napredak igre: Djeca gledaju slike zapleta i izgovaraju ih uljudnim riječima.
Ako je djetetu teško, postavljajte mu sugestivna pitanja na temelju slike. Na primjer, koja je čarobna riječ koju trebate reći da bi vam prijatelj dao igračku?
Kako nekome zahvaliti na pomoći?
Kako se trebate obraćati odraslima? (zvati imenom i patronimom)
Što trebate reći kada upoznate osobu?
Što biste trebali reći svima kada izlazite iz kuće?
Što trebaš reći kad se ujutro probudiš, kad ujutro dođeš u vrtić? Koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?
Što ćete reći ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.
Djeca bi trebala znati i koristiti sljedeće riječi u životu: zdravo, doviđenja, vidimo se uskoro, budi ljubazan, budi ljubazan, molim te, hvala, oprosti, laku noć itd.
Didaktička igra "Uši na vrhu glave."
Didaktička igra „Tko što nosi? »
Djeca su pozvana da odaberu odjeću i dodatke za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra "Kofer"
Cilj: formirati ideje djece o muškoj i ženskoj odjeći.
Oprema: listovi papira s nacrtanim, neobojenim koferima, olovke u boji.
Opis igre. Učiteljica traži od djeteta da zamisli da tata (mama) ide na službeni put (godišnji odmor) i pakira kofer. Koristeći olovke, morate "napuniti" kovčeg stvarima koje odgovaraju podu.
Opcija igre: tata (mama) je donio darove svom sinu (kćeri)
Didaktička igra "Darovi za Sashu i Mashu."
Cilj: formiranje rodnih ideja kod djece.
Ciljevi: učvrstiti sposobnost prepoznavanja sebe i druge djece kao predstavnika određenog spola; nastaviti razvijati interes za život i aktivnosti drugih predstavnika istog i suprotnog spola; razvijati mišljenje i maštu; njegovati prijateljske odnose među djecom.
Opis igre. Za igru će vam trebati dvije lutke - djevojčica Dasha i dječak Sasha,
dvije kutije (crvena, za Mašu, i još jedna plava, za Sašu) koje sadrže "Darove" (slike koje prikazuju razne predmete - igračke, odjeću za djevojčice i dječake, kao i predmete koji nemaju određeni spol). Tijekom igre djeca trebaju pravilno odrediti kome je dar namijenjen.
Didaktička igra „Po čemu su naše majke slične? Po čemu su naši očevi slični?
Ciljevi: Razviti sposobnost prepoznavanja značajnih sličnosti i razlika između predstavnika različitih spolova. Gajite ljubav prema voljenima i poštovanje prema njihovom radu. Pomozite svom djetetu da izrazi svoje osjećaje ljudima koji su mu bliski.
Materijal: fotografije obiteljskog albuma svakog djeteta.
Tijek igre: Djeca i odrasli sjede na tepihu. Učiteljica govori djeci da svatko od njih ima obitelj, postoje majke, očevi, bake i djedovi, braća i sestre. Od djece se traži da, gledajući fotografiju svoje majke (svog oca), kažu kakvu majku (oca) imaju? Što ona radi? Na primjer, moja majka je ljubazna, nježna, ponekad ljuta, mršava, brižna, lijepa. Ona kuha hranu, pere odjeću itd.
Nakon što sva djeca odgovore, učitelj im postavlja pitanje:
Po čemu su naše majke (očevi) slične?
Koje obveze sve majke (očevi) obavljaju u kući?
Koji ih vanjski znakovi ujedinjuju?
Koje su osobine zajedničke svim majkama (očevima)?
Što ćeš biti kad odrasteš?
Nakon što je saslušao odgovore djece, učitelj rezimira da sve majke i očevi rade kućanske poslove, odgajaju djecu i idu na posao. Sve majke i očevi vole svoju djecu i brinu se o njima
Didaktička igra "Dajmo komplimente jedni drugima"
Ciljevi: Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da budu u stanju pokazati simpatije prema djeci istog i suprotnog spola. Učvrstiti znanje o kvalitetama muškosti i ženstvenosti.
Materijal: dva lika - Sasha i Masha. Tijelo lutke napravljeno je od kartonskih cilindara, glave od plavih (dječak) i ružičastih (djevojčica) balona, sa oslikanim licima. Lutke su odjevene u odjeću: dječak u košulju, hlače i kapu na glavi; djevojka nosi jaknu, suknju i maramu na glavi.
Bilo koji cvijet (bolje je da nije umjetno, već živo).
Napredak igre: Lutke su došle posjetiti djecu - Sasha i Masha. Lutke upoznaju djecu i pričaju djeci kako su se upoznale. Sasha joj je, vidjevši Mashu u šetnji, prišao u susret. Od svih djevojaka odabrao je Mašu jer je bila najljubaznija i najurednija. Mashi se također svidjelo što je Sasha vrlo dobro odgojen dječak. Tako su postali prijatelji. Došli su u naš vrtić saznati što djeca misle jedni o drugima i kako se znaju družiti. Donijeli su “čarobni cvijet” koji će djeci pomoći da izraze svoje osjećaje. Djecu se potiče da daju cvijet svakom djetetu i daju mu kompliment.
Ako netko bude ignoriran, lutke ili same učiteljice daju komplimente toj djeci.
Didaktička igra "Plemenita djela"
Cilj: Razviti kod djece želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi. Formirati shvaćanje da djelom nazivamo ne samo herojstvo, već i svako dobro djelo za dobrobit druge osobe.
Materijal: lopta
Tijek igre: Od djece se traži da navedu plemenita djela prema djevojčicama (ženama) i dječacima (muškarcima). Učitelj baca loptu u ruke jednom od igrača, on imenuje plemenito djelo i na njegov zahtjev baca loptu sljedećem igraču.
Na primjer, plemenita djela za dječake:
zvati djevojku samo imenom; kad upoznaš djevojku, prvo je pozdravi; ustupiti svoje mjesto u prijevozu; nikad ne uvrijedi djevojku; zaštititi djevojku; pomoći djevojci nositi teške stvari; kada djevojka izlazi iz prijevoza, trebate prvi izaći i pružiti joj ruku; dječak mora pomoći djevojčici da se obuče, dati joj kaput itd.
Plemenita djela za djevojke: dječaka zovite samo imenom; pri susretu s dječakom pozdraviti ga; pohvalite dječaka za pokazivanje pažnje; ne vrijeđajte i ne nazivajte dječaka pogrdnim imenima, posebno u prisutnosti druge djece; zahvaliti dječaku na njegovim dobrim djelima i djelima; itd.
Didaktička igra "Ispravi grešku"
Cilj: razviti znanje o pravilima ponašanja za dječake i djevojčice.
Oprema: set kartica s pričama:
Dječak sjedi u autobusu, djevojka stoji.
Djevojčica sjedi u autobusu, dječak stoji.
Dječak miriše cvijeće, djevojčica nosi kantu vode za navodnjavanje.
Djevojčica miriše cvijeće, dječak nosi kantu vode za navodnjavanje.
Na vrata izlazi dječak, a za njim djevojčica.
Djevojka izlazi na vrata i dječak je pušta da prođe.
Dječak sjeda za stol, djevojčica pomiče stolicu, pomažući mu da sjedne.
Djevojčica sjeda za stol, dječak pomiče stolicu, pomažući joj da sjedne.
Opis igre. Od djece se traži da pronađu "točnu" sliku i objasne svoj izbor.
Didaktička igra "Kuća dobrih djela"
Ciljevi: Formirati ideje o kućanskim obavezama žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Njegujte želju za pomaganjem obitelji i drugim ljudima.
Materijal: dizajner
Tijek igre: Djeca uzimaju dijelove kompleta za gradnju i grade veliku kuću, dok pričaju o dobrim djelima i djelima koja čine kako bi pomogla svojoj obitelji i prijateljima. Na kraju razmišljaju kakvu smo veliku kuću izgradili. Koliko dobrih djela možemo učiniti!
Didaktička igra „Sakupi lanac»
Cilj: formirati dječje ideje o spolu i dobnom razvoju osobe.
Oprema: set kartica sa slikom dječaka, predškolskog djeteta, školarca, mladića, muškarca, starca; djevojčice, predškolci, školarke, djevojčice, žene, starice.
Napredak igre: Od djece se traži da slože karte "ispravnim" redoslijedom.
Didaktička igra "Pronađi pravog"
Cilj: formirati dječje ideje o rodno-ulognim stereotipnim vrstama ljudskih aktivnosti.
Oprema: set karata s prikazom djevojčice, dječaka i predmeta rada (lopata, cigla, pila, nož, čekić, obruč, posuđe, hrana i posuđe za kuhanje, uzorci odjeće itd.).
Napredak igre: Od djece se traži da odaberu radne predmete za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra „Tko što nosi? »
Cilj: razviti sposobnost pronalaženja karakterističnih razlika u izgledu dječaka i djevojčice.
Oprema: flanelografija, kartonske figure dječaka i djevojčice, odjevni predmeti i dodaci (perle, kišobran, mašna, štap za pecanje, kravata itd.)
Napredak igre: Djeca su pozvana odabrati odjeću i dodatke za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra "Tko radi kao tko?" »
Cilj: razvijanje znanja o rodnoj komponenti zanimanja.
Oprema: velike kartice s prikazima muških i ženskih zanimanja (učiteljica, medicinska sestra, kapetan, pilot, vatrogasac) i neutralnih zanimanja (liječnik, učitelj, prodavač, kondukter, blagajnik, glazbenik); male kartice s prikazom profesionalnih alata (igračka, termometar, globus, volan, vatrogasno crijevo, ljestve, fonendoskop, kazaljka, vaga, kondukterska torba, kasa, violina)
Tijek igre: Djeca su pozvana da:
Složite velike kartice po principu: muška zanimanja, ženska zanimanja, neutralna zanimanja;
Odaberite profesionalne alate. Igra je popraćena komentarima djece.
Didaktička igra "Imena"
Cilj: formirati kod djece ideju o muškim i ženskim imenima.
Oprema: figure dječaka i djevojčice.
Tijek igre: Učitelj pred dijete postavlja izrezane papirnate figure dječaka i djevojčice i nudi igru: on će imenovati imena, a dijete će odlučiti koje ime kome odgovara. Popis imena uključuje obična imena za djecu različitog spola (Seryozha, Yulia, Natasha) i imena koja se daju i dječacima i djevojčicama (Sasha, Zhenya, Valya). Učitelj prati djetetov izbor, au nejasnim slučajevima, u razgovoru s djetetom, otkriva kome (dječaku ili djevojčici) ime više pristaje; bi li volio imati takvo "dvostruko" ime itd.
Didaktička igra "Uši na vrhu glave"
Ciljevi: Razvoj slušne pažnje. Naučite djecu da identificiraju sebe i ljude oko sebe prema rodnoj ulozi.
Tijek igre: Odrasla osoba naziva nekoliko imena. Djeca moraju pažljivo slušati i izgovoriti dodatno ime. Objasnite zašto ovo ili ono ime smatraju "suvišnim".
Na primjer, Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.
Didaktička igra "Pogodi zanimanje"
Cilj: Konsolidirati znanje djece o zanimanjima. Naučiti sposobnost podjele zanimanja na muška i ženska.
Materijal: kartice sa slikama ljudi različitih zanimanja.
Tijek igre: Odrasla osoba nabraja postupke osobe u određenom zanimanju, a djeca pogađaju o kojem se zanimanju radi.
Na primjer, “Osoba ove profesije pregleda pacijenta, cijepi ga, propisuje tablete. Tko je to?" (liječnik)
Nakon svakog točnog odgovora učiteljica zamoli jedno od djece da izabere karticu sa slikom osobe ovog zanimanja. Zatim se vodi razgovor s djecom: koje još dužnosti liječnik obavlja, što još radi? Postoji li netko među vama čija majka ili otac (baka, djed, teta, itd.) rade kao liječnici?
Tko će vjerojatnije raditi kao liječnik, muškarac ili žena? Zašto misliš?
Didaktička igra "Smiley"
Ciljevi: razvoj domišljatosti, pozitivnih emocija. Učimo imenovati, razumjeti i prikazati čovjekovo emocionalno raspoloženje (radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, ogorčenost itd.).
Materijal: Veliki krug od kartona - Smajlić, oblici očiju, obrva, usta, nosa izrezani od raznobojnog papira za dočaravanje različitih emocionalnih stanja.
Napredak igre:
Dijete je pozvano da, koristeći predložene detalje, prenese raspoloženje Smileyja, ovisno o situaciji koju odrasla osoba opisuje.
Smješko je vidio svoje prijatelje.
Smajli je bolestan.
Smiley je ljut.
Smiley pjeva pjesmu itd.
Kada je Smajlić sastavljen, djeca su pozvana da sama pokažu njegovo raspoloženje, koristeći izraze lica, emocije i geste.
Didaktička igra "Idemo u posjet"
Ciljevi: Naučiti djecu pronaći razlike u izgledu urednog i neurednog djeteta (dječaka ili djevojčice). Naučite djevojčice (dječke) da pokažu brigu prema pripadnicima suprotnog spola i dovedu u red svoj izgled. Razvijati kod djece želju da uvijek budu lijepi, da izgledaju uredno i uredno.
Materijal: odjeća za djecu (suknje, šeširi, košulje, suknje, kravate, remenje itd.), Torbe, dječja kozmetika, satovi, češljevi, alati, igračke itd. Položeni su na dva stola.
Napredak igre:
Učiteljica poziva djecu da se natječu tko će se brže spremiti za posjet.
Igraju se dvoje (troje) djece. Prilaze stolovima i počinju se okupljati u posjetu. Odrasla osoba podsjeća djecu da se za odlazak u posjet moraju dovesti u red: lijepo se obući, počešljati i sl.
Ostala djeca gledaju svoje prijatelje.
Mogu li odmah otići tamo? Kako možete pomoći dečkima? Koja će im od djevojaka pristati pomoći?
Kada je izgled dječaka u redu, odrasla osoba podsjeća dječake na riječi zahvalnosti za brigu.
Didaktička igra "Prijatelj"
Ciljevi: Naučiti djecu da suosjećaju s voljenima, razumiju bol drugih ljudi, raduju se uspjesima svojih prijatelja, pokažu brigu i ponude svoju pomoć.
Materijal: gumena lopta, meke igračke.
Kako se igra: Djeca sjede u krugu, blizu jedno drugom. Bilo koja igračka, poput zeca, posađena je u središte. Učiteljica kaže da je zeko povrijedio koljeno i da plače, ali mi mu možemo pomoći ako ga pravilno podržimo i sažalimo se nad njim. Predlaže se da, dodajući loptu jedno drugom, izgovore riječi podrške i utjehe. Na primjer: nemoj plakati, odvest ćemo te kući; rana će ti uskoro zacijeliti; pomoći ću ti da ustaneš; Želim te počastiti slatkišima; namazat ćemo koljeno i previti ga; Pogladit ću te po glavi i bol će nestati; Jako te volim i neću te ostaviti u nevolji.
Ili druga situacija, učitelj kaže da je danas zeko pomogao svom prijatelju da pobjegne od vuka. Pohvalimo zeku i radujmo mu se. Djeca, dodajući loptu jedni drugima, izgovaraju različite riječi (bravo, hrabro, hrabro, ponosni smo na tebe, hvala ti, pravi si prijatelj itd.)
Didaktička igra "Djevojčice - dječaci"
Svrha igre. Uspostavite prijateljske odnose u grupi. Naučite govoriti o sebi. Opis igre:
Djevojčice i dječaci sjede jedni nasuprot drugima. Dječaci započinju igru. Izmjenjuju se prozivanjem bilo koje djevojke. Ako postoji djevojka čije je ime izgovoreno, ona ustaje i ponovno izgovara svoje ime te govori malo o sebi. Nakon toga dolaze na red djevojke i počinju dozivati imena dječaka.
Pravila igre:
1. Djevojčice i dječaci sjede jedno nasuprot drugome.
2. Dječaci započinju igru. Izmjenjuju se prozivanjem bilo koje djevojke.
3. Ako postoji djevojka čije je ime izgovoreno, ona ustane i ponovo izgovori svoje ime i priča malo o sebi.
4. Nakon ovoga, red je na djevojke i počinju dozivati imena dječaka.
Bilješka. Dječje priče ne bi smjele biti ni jako duge ni vrlo kratke. Da bi napravio mali autoportret, voditelj mora pomoći djeci.
Ova kartica sadrži složene rečenice koje nisu pravilno sastavljene. Potrebno je pravilno uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu i pravilno sastaviti rečenicu. Igra vas uči uspostaviti uzročno-posljedične veze i ispravno konstruirati složene rečenice. Pogodno za razvoj dječjeg govora. Može se koristiti u nastavi s djecom od 6-7 godina, kako u kompenzacijskim skupinama za djecu s SLI, tako iu redovnim skupinama
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Igra: "Pronađi pogrešku, ispravi pogrešku"
Cilj : Naučiti djecu uspostaviti uzročno-posljedične veze i ispravno konstruirati složene rečenice"
(na leksičku temu “Proljeće”)
- Danas je 8. mart, jer tata i ja čestitamo mami.
- Postalo je prilično toplo jer se na drveću pojavilo prvo lišće.
- Cvijeće je procvalo jer su nad njim počele letjeti i zujati pčele.
- Sunce je ugrijalo jer se pojavila prva trava i prvo cvijeće.
- Zemlja je bila izorana jer su po oranicama šetale grape.
- Počela je kiša jer sam uzeo kišobran.
- Proljeće je stiglo jer su stigli grapovi.
- Snijeg se otopio jer su se pojavile mnoge lokve.
- Bilo je toplo jer su vrapci veselo cvrkutali.
- Stiglo je toplo proljeće, jer obukli smo lagane jakne.
- Čvorci su stigli jer su djeca pravila kućice za ptice.
- Snijeg se topi jer potoci teku
(na razne rex teme)
- Djevojčici je pozlilo jer je otišla na kliniku.
- Na semaforu je bilo crveno jer su automobili bili zaustavljeni.
- Djeci je bilo hladno jer su na sebi imali hladne hlače i bluze.
- Snijeg je bio ljepljiv jer smo radili snjegovića.
- Vani je bilo hladno jer sam na sebi imao toplu bundu.
- Posteljina je bila prljava jer je bila oprana.
- Nastya je uštipnula Lilyu jer je plakala.
- Mačić je bio gladan jer je mijaukao.
- Saša je poderao jaknu jer ga je majka grdila.
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Gimnastika će ispraviti ravna stopala. Vježbe, igre, masaža.
Normalna građa stopala vrlo je važna za pravilan položaj kralježnice. Stoga je potrebno obratiti posebnu pozornost na djetetova stopala kako ne biste propustili tako uobičajenu bolest kao što je...
Pogreške u roditeljstvu i kako ih ispraviti
Čovjek odrasta onako kako ga odgajamo u predškolskoj dobi. I želim da ove riječi svi razumiju i čuju. U članku se govori o tome koje se pogreške rade u odgoju predškolske djece...
Interaktivna igra "Ispravi grešku"
Ova igra razvija pažnju, maštu i logično razmišljanje. Može se koristiti u nastavi ekološkog obrazovanja....