Mladi u suvremenom svijetu ukratko. Uloga mladih u suvremenom društvu: uvjeti razvoja, interesi i hobiji. §3. Problemi zapošljavanja mladih

Mladi u modernom ruskom društvu.

1. Mladost i nastanak nove Rusije.

Velika brzina političkih, ekonomskih i društvenih promjena u 90-ima utjecala je (i utjecala je) na stanje i razvoj ruske mladeži. Danas je očito da među mladima prevladavaju procesi diferencijacije. Štoviše, razlikovni čimbenici vidljiviji su od integrirajućih. To je prije svega zbog činjenice da se u uvjetima radikalne transformacije ruskog društva događaju duboke promjene u njegovoj socijalnoj stratifikaciji, čija je jedna od značajki društvena polarizacija temeljena na imovinskom raslojavanju.

U društvenoj strukturi pojavile su se nove skupine: poduzetnici, bankari, mali trgovci i “šatlovi”, novi Rusi i novi siromasi. Među radnicima i seljacima pojavili su se novi trendovi vezani uz odnos prema jednom ili drugom obliku vlasništva. Između slojeva radničke klase i seljaštva produbljuju se razlike u prihodima, ekonomskim i političkim interesima.

Mladi pripadaju svakom sloju i društvenoj skupini u većoj ili manjoj mjeri. Zato su temeljni kriteriji socijalne diferencijacije mladih socijalno podrijetlo i vlastiti društveni položaj mladih. Posjedujući društvena obilježja različitih zajednica, razlikuju se po materijalnim mogućnostima, vrijednosnim orijentacijama, imidžu i stilu života. Analiza pokazuje da je najvažnija karakteristika suvremene ruske mladeži povećana stratifikacija po socioekonomskim pokazateljima.

Unutarnju diferencijaciju mladih određuju ne samo društveni parametri. Osim stratifikacije, istraživači razlikuju takve vrste diferencijacije kao što su dob i subkultura. Među mladima postoji potreba za proučavanjem specifičnosti grupnih odnosa, osobitosti oblikovanja potreba i ciljeva, uloge i mjesta različitih slojeva mladih u formiranju novog društva. Poznavanje specifičnosti jedan je od bitnih uvjeta za razvoj znanstvenog pristupa rješavanju problema mladih i provođenju socijalne politike i politike za mlade.

Pritom vrijednosni pristup proučavanju cjelokupne raznolikosti zajedničkih veza i obrazaca mlađeg naraštaja, kao organskog subjekta razvoja društva, nije bio i ostao ništa manje aktualan. Upravo taj pristup razlikuje niz velikih radova objavljenih 90-ih. U njima se mladi smatraju socijaldemokratskom skupinom s karakterističnim društvenim, dobnim, psihološkim svojstvima i društvenim vrijednostima, koje određuju razinu socioekonomskog, kulturnog razvoja i karakteristike socijalizacije u ruskom društvu. Ovakav pogled pridonosi dubljem razumijevanju problema mladih, diferenciranom pristupu mladima kao interno heterogenoj, a ujedno specifičnoj društvenoj skupini. Međutim, kako su ispravno primijetili uralski istraživači Vishnevsky Yu.R., Shapko V.T., sve veća diferencijacija mladih aktualizira problem identificiranja integrirajućih čimbenika, karakteristika i integriteta.

Među čimbenicima u sociološkoj definiciji “mladih” istraživači dosljedno identificiraju:

Dobne granice i socio-psihološke karakteristike.

Specifičnosti društvenog statusa, sociokulturnog ponašanja.

Proces socijalizacije kao jedinstvo socijalne adaptacije mladih u individualizaciji.

Opći zaključak istraživača Istraživačkog centra za IM iz 1993. ostaje vrijedan: “Svaka sljedeća generacija ruske mladeži lošija je od prethodne u pogledu osnovnih pokazatelja društvenog statusa i razvoja.” To se prvenstveno očituje u trendu smanjenja broja mladih, što dovodi do starenja društva i, posljedično, smanjenja uloge mladih kao društvenog resursa općenito.

Od 1987.-1996 U zemlji je rođeno šest milijuna djece manje nego u prethodnih deset godina. Broj mladih do 16 godina smanjio se za tri milijuna.

Demografsku situaciju komplicira nešto novo u ruskoj stvarnosti - porast ubojstava i samoubojstava, uključujući među mladima.

Broj ubojstava i samoubojstava u Ruskoj Federaciji (1990-1995)

Razlog je nastanak teških osobnih i životnih situacija.

Podnio Gen. Prema Tužiteljstvu Ruske Federacije, 10% diplomanata državnih ustanova za siročad počini samoubojstvo, ne mogavši ​​se prilagoditi životnim uvjetima. Brojke samoubojstava u vojsci ostavljaju depresivan dojam. Godine 1996. živote je dragovoljno dalo 526 ljudi. Razlog su neriješeni socioekonomski i svakodnevni problemi.

Drugo, postoji tendencija pogoršanja zdravlja djece i adolescenata. Generacija koja raste manje je zdrava fizički i psihički od prethodne. U prosjeku se u Rusiji samo 10% maturanata može smatrati apsolutno zdravim, 45-50% njih ima ozbiljne morfofunkcionalne abnormalnosti.

Treće, postoji tendencija širenja procesa desocijalizacije i marginalizacije mladih. Sve je veći broj mladih koji vode asocijalan, nemoralan način života. Iz raznih razloga i u različitom stupnju tu spadaju: invalidi, alkoholičari, skitnice, “profesionalni prosjaci”, osobe na izdržavanju kazne u kazneno-popravnim ustanovama koje nastoje biti društveno korisni građani, ali zbog društvenih prilika to ne mogu postati. Postoji lumpenizacija i kriminalizacija mladih.

Četvrto, postoji trend sve manjeg sudjelovanja mladih u gospodarskom razvoju. Statistike pokazuju da je udio mladih među nezaposlenima i dalje visok. 1994. godine iznosio je 35,5%, 1997. godine 35% ukupnog broja nezaposlenih.

Tržište rada karakterizira značajan protok radne snage iz državnog u nedržavni sektor gospodarstva. Prelaskom na radna mjesta koja ne zahtijevaju stručno znanje, mladi ljudi riskiraju svoju buduću dobrobit bez osiguravanja akumulacije intelektualnog vlasništva – profesionalizma. Štoviše, ovo područje zapošljavanja karakterizira vrlo visok stupanj kriminalizacije.

Peto, postoji trend pada društvene vrijednosti rada i prestiža niza društveno važnih zanimanja.

Sociološka istraživanja posljednjih godina pokazuju da se u motivaciji za rad prednost ne daje smislenom radu, već radu usmjerenom na stjecanje materijalnih koristi. "Velika plaća" - ovaj motiv se pokazao odlučujućim pri odabiru mjesta za rad.

Moderna omladina ima osobinu koja pokazuje da većina njih želi imati dobru zaradu, a da nema zanimanje ili želju za radom. To se događa zbog činjenice da mladi nemaju poticaja za rad.

2. Mladi u sferi kriminalnog utjecaja.

Problem kriminalnog utjecaja na mlade u posljednje vrijeme ne može ne zabrinjavati rusku javnost.

Tijekom proteklih pet godina, regija Ural i, prije svega, regija Sverdlovsk etablirali su se kao područja visoke stope kriminala. Ovdje se nalaze veliki kazneno-popravni zavodi u kojima kaznu služi veliki broj zatvorenika, uključujući maloljetnike.

“Kriminalni obračuni” lokalnih mafijaških klanova u Jekaterinburgu već su duže vrijeme u fokusu cijele zemlje. S tog gledišta analiza oblika kriminalnog utjecaja na mlade u regiji u kojoj je on postao raširen čini se teorijski i praktično relevantnom.

U regiji Sverdlovsk oko 10 tisuća zločina godišnje počine mladi ljudi i tinejdžeri. U samo pet godina (1990.-1994.) porast broja kaznenih djela bio je veći od 170%. Među kaznenim djelima svako četvrto počine mlade osobe i tinejdžeri. Nagli skok zločina među mladima i tinejdžerima zabilježen je 1992. - 1993. godine. Drugi aspekt širenja kriminalnog utjecaja vezan je uz razmjere u kojima su mladi ljudi izloženi kriminalitetu mladih i maloljetnika. 78% anketiranih mladih susrelo se s različitim vrstama kriminala među mladima i adolescentima u posljednje dvije godine. Tek svaki peti dao je negativan odgovor.

Među kaznenim djelima pozornost privlače plaćenička djela - krađe, iznude novca, prijevare. Analizirajući statističke podatke, opseg kaznenih djela iz koristoljublja trenutno je u velikom porastu.

To ovisi o tome da dolazi do diferencijacije među mladima i većini mladih roditelji ne mogu dati ono što bi oni htjeli, uzimajući u obzir njihove potrebe. Ali oni sami to ne mogu dobiti zbog činjenice da nemaju specijalnost ili radne vještine. mladi se ne žele školovati samo zato što nakon školovanja nemaju perspektivu.

Trenutno sve više mladih ljudi koristi droge. Možda to dolazi iz beznađa da se ostvare njihovi potencijali ili iz činjenice da su ih, zbog neshvaćanja ozbiljnosti, u to uvukli ljudi zainteresirani za prodaju droge.

3. Problem ovisnosti o drogama kod mladih.

Poznato je da su društvene posljedice ovisnosti o drogama teške. Ovisnici o drogama ispadaju iz javnog života - radnog, političkog, obiteljskog, zbog fizičke i socijalne degradacije pojedinca. Ovisnost o drogama neizbježno utječe na čitav niz fenomena koji su strani društvu. To uključuje teško izlječive psihofiziološke bolesti čovjeka i sivu ekonomiju, uzrokovanu prirodnom, rastućom potražnjom za drogama i nezakonitim načinima njezinog zadovoljenja za osobni probitak, te kriminal, nasilje nad osobama povezano s distribucijom droga i nezakonitim bogaćenjem.

Mladi su budućnost svake zemlje. Unatoč tome, državna politika rijetko je usmjerena na održanje i razvoj ovog sloja stanovništva. Osoba koja traži sebe može stati na sklisku padinu koja će je odvesti nitko ne zna kamo. Kakvu ulogu imaju mladi u modernom društvu? Pročitajte o tome u nastavku.

Društvena uloga

Mladi su oslonac i budućnost naše zemlje. Znaju li za ovo? Vjerojatno pogađaju. Koja je uloga mladih u modernom društvu? Prije svega, glavna zadaća mlade generacije je postati dostojnim građanima zemlje u kojoj su rođeni. Osoba koja je krenula putem odrastanja uvijek se suočava s pitanjem samoodređenja. Pokušava pronaći sebe i svoj put. Na temelju toga s vremenom shvaća kakvu će ulogu imati u društvu. Svaka osoba treba sebi postaviti za cilj poboljšati svoju zemlju i pomoći ljudima. To je ono što će pomoći da država bude jača i bolja. Društvena uloga mladih u suvremenom društvu je razvoj i promjena ustaljenih standarda. Starija generacija je uglavnom konzervativna. Ljudi ne žele mijenjati ni tehničku opremljenost ni svoje poglede. Mladi promjene doživljavaju kao nešto prirodno i vrlo logično. Učenici, studenti i diplomanti rado primaju nova znanja i žure ih primijeniti u praksi. Poboljšanje vaših vještina pravi je cilj. Svaka osoba teži samoostvarenju. Zašto to radi? Pronaći svoje mjesto i ulogu u modernom društvu. Mladi se trude unijeti nešto novo u svijet, nešto izmisliti ili unaprijediti.

Što još društvo traži od mlade generacije? Očuvanje tradicije i vrijednosti koje su stoljećima oblikovali preci.

Vrijednosti

Dok je uloga mladih u suvremenom društvu prilično jasna, nije svima jasno što se još traži od mlade generacije. Očuvanje i povećanje znanja? Sigurno. Ali ipak, glavni zadatak je očuvanje općeljudskih vrijednosti. Što to znači?

• Čovječanstvo. U doba automatizirane tehnologije ljudi moraju sačuvati ono što ih čini drugačijima od strojeva. Za mnoge naše sunarodnjake nije shvaćeno da osoba treba ostati osjetljiva, iskrena i puna razumijevanja. U mnogim europskim zemljama od mladih se traži skrivanje emocija i stavljanje maski za osmijeh. Kod nas to još nije uobičajeno, ali se u nekim velikim gradovima već može primijetiti utjecaj Zapada. Ljudi moraju sačuvati svoju ljudskost i svoje emocije. Mladi ljudi moraju biti osjetljivi, osjetljivi i puni razumijevanja.
• Dobri maniri. Govoreći o ulozi mladih u suvremenom društvu i vrijednostima koje je potrebno očuvati, valja reći da s vremenom ona pada u zaborav. Lijepo ponašanje znak je poštovanja. Mladi trebaju pomagati starijima i priskočiti u pomoć jedni drugima. U posljednje vrijeme čak su i osnovni standardi lijepog ponašanja zaboravljeni. Mladi ne ustupaju uvijek svoja mjesta u javnom prijevozu starijima, a momci rijetko otvaraju vrata djevojkama i ženama.
• Teški rad. U današnje vrijeme rad je postao nešto sramotno. Mladi ljudi žele zaraditi bez ikakvog truda. Gospodarstvenici i poduzetnici svaka čast. Ljudi koji su se prije nazivali špekulantima sada postaju uzori. Ako mladić postane inženjer, njegovi prijatelji mogu poprijeko pogledati svog poznanika. Prema većini, nije mudro provesti većinu svog života izmišljajući nešto što ne postoji. Takva profesija danas neće donijeti zvanje i ne obećava velike naknade. Ovo je tužno.
• Poštenje. Čini se čudno, ali iskrenost među ljudima umire. Mladi se danas žele prikazati boljima nego što stvarno jesu. Osoba ne pokušava nekako odrasti, ali se pokušava pokazati. Društveni mediji promoviraju tajnovitost. Čini se da ljudi žive otvoreno, ali taj život nije stvaran, već razmetljiv.
• Ljubaznost. Tako jednostavna i razumljiva kvaliteta djeluje gotovo odbojno. Ako jedna osoba ponudi pomoć drugoj, u ovoj će se akciji tražiti kvaka. Teško je zamisliti da u naše vrijeme možete dobiti besplatnu pomoć koja dolazi iz srca.

Pozitivne osobine

Ulogu mladih u suvremenom društvu određuje ono što je zanimljivo i čemu teže.Koje pozitivne osobine ima suvremena mladež?

• Samoobrazovanje. Činjenica da većina tinejdžera dosta dugo ne može odlučiti o svojoj pravoj svrsi usađuje naviku da sami proučavaju ono što ih stvarno zanima. Mladi rado pohađaju tečajeve ili stječu znanja na internetu. Koriste se specijalizirane knjige i časopisi. Svaki izvor koji može pružiti korisne informacije bit će korišten u svrhu za koju je namijenjen.
• Želja za razumijevanjem ovog svijeta. Mladi ljudi žele upoznati svijet u kojem žive. Ljudi studiraju umjetnost, kulturu, politiku. Tinejdžeri su zainteresirani za moral i običaje ne samo stanovnika svoje zemlje, već i onih koji žive u inozemstvu. Poznavanje svijeta danas se češće ne događa kroz knjige, već kroz televizijske programe i kroz sve vrste YouTube kanala.
• Želja za samoorganizacijom. Planiranje i upravljanje vremenom su u modi. Nije iznenađujuće da većina mladih posvećuje puno vremena proučavanju ove znanosti. Osoba cijeni svaku minutu svog života i želi svoj svakodnevni život učiniti produktivnijim. To pomaže mladim ljudima da shvate koje se vrijednosti za njih smatraju pravim, a koje su umjetno usađene.
• Organiziranje Vašeg slobodnog vremena. Otvorenost svijeta omogućuje mladima da vikende ne provode ispred TV ekrana, već na svim vrstama izleta i ekstremnih putovanja. Ljudi pokušavaju diverzificirati svoje slobodno vrijeme raznim aktivnostima. To može uključivati ​​razne intelektualne igre, ekstremne sportove ili općeobrazovne ekskurzije.
• Ljubav prema kulturnim događanjima. Muzeji, umjetničke galerije, kazališta i konzervatoriji rijetko su među svojim gledateljima i obožavateljima vidjeli toliko mladih ljudi. Svaki tinejdžer koji poštuje sebe bira područje umjetnosti koje mu je najbliže i postaje njegov gorljivi obožavatelj. Neki ljudi idu na koncerte svojih omiljenih glazbenih grupa, drugi ne propuštaju niti jednu umjetničku izložbu.

Negativne osobine

Mladi ne samo da sudjeluju u razvoju društva. Mlađa generacija nastoji upoznati sve aspekte života i ponekad su odabrane metode spoznaje vrlo osuđujuće. Kada netko piše esej o ulozi mladih u modernom društvu, obično uljepšava situaciju. Koje su zapravo negativne osobine mladih?

• Ovisnosti. Alkohol, nikotin i droge su stvari koje ljudi probaju u dobi od 14 do 30 godina. Tinejdžer misli da će ga loša navika učiniti zrelijim i važnijim u očima vršnjaka. Malo ljudi razmišlja o tome da se samougađanje može pretvoriti u ovisnost, koje će se tada biti nemoguće riješiti.
• besposlica. Unatoč činjenici da mnogi tinejdžeri danas imaju ciljeve, pa čak i planove kako ih ostvariti, lijenost je i dalje u jednoj ili drugoj mjeri prisutna u životu svake osobe. Ali odrasli, opterećeni obitelji i poslom, ne mogu si priuštiti cjelodnevni besposličar. Ali tinejdžeri mogu. I dobro je ako samo jedan dan. Zahvaljujući internetu i vremenu koje on troši, mladi ljudi mogu odgađati tjednima, a ponekad i mjesecima.
• Nesigurnost. U školskoj dobi ne mogu svi tinejdžeri odlučiti o svojoj namjeni. Mnogi mladi slušaju savjete roditelja i odlaze učiti za prestižna zanimanja. I onda, u 3. ili 4. godini, ljudi shvate da su na krivom mjestu. Roditelji mi ne daju da napustim fakultet, pa moram završiti studij u struci koja me ne zanima. Nejasno je što bi takve osobe trebale raditi nakon fakulteta. Neki idu raditi u struci koju su dobili, neki biraju one specijalitete koji ne zahtijevaju posebne vještine, a samo rijetki pronalaze hrabrosti da odu na drugo visoko obrazovanje.
• Ravnodušnost. Neizvjesnost i loši izbori rađaju ravnodušnost. Ljudi ne nalaze ili čak ne traže svoj cilj, samo se prepuštaju toku. Stoga je u fazi razvoja osobnosti tako važno pomoći osobi da razumije svoju svrhu i identificira svoje snage i slabosti.

Hobiji

Kako razumjeti ulogu mladih u suvremenom društvu? Vrijednosti i strasti govore više od bilo koje druge analize. Što danas radi mlađa generacija?

• Sport. Lijepo tijelo danas se smatra ne samo znakom zdravlja i privlačnosti, već i gotovo kultom. Gotovo svaki bogati tinejdžer ima članstvo u teretani. Ljudi su zaista strastveni za sport. Pri razmatranju uloge mladih u suvremenom društvu interesi i hobiji igraju važnu ulogu. Situacija u našoj zemlji je takva da ćemo uskoro imati puno dobrih i jakih sportaša, jer će mladi u svojoj djeci usaditi ljubav prema sportu.
• Intelektualni klubovi. Neki će možda reći da mladi ljudi zaglupljuju pred našim očima, ali nije tako. Intelektualna zabava danas je visoko cijenjena. Sve vrste kvizova, predavanja i seminara vrlo su traženi. Ljudi se često okupljaju u klubove na temelju svojih interesa. Na primjer, širom zemlje otvaraju se klubovi knjiga u kojima mladi uživaju čitajući i klasike i djela svojih suvremenika. Hobiji i uloga mladih u suvremenom društvu međusobno su povezani. Ljudi teže znanju i razumijevanju, što znači da nada u svijetlu budućnost ne nestaje.
• Potrage. U gotovo svakom većem gradu postoje sobe iz kojih morate pronaći izlaz rješavajući logičke zagonetke. Mladi rado posjećuju svakakva mjesta i uspješno ih svladavaju. Ovakav način zabave prevladava nad druženjima kod kuće ili u kafiću.
• izleti. Otkako je putovanje svijetom postalo dostupno, mladi ljudi smatraju svojom dužnošću da se bolje upoznaju s ljepotom i kulturom onih zemalja koje su proučavane na stranicama udžbenika. Putovanje je za mnoge ljude omiljeni hobi, a za neke čak i svrha života.
• Učenje jezika. Putovanje svijetom bilo bi nemoguće da ljudi ne teže učenju stranih jezika i kultura. Mladi ljudi ne uče engleski samo zbog dobre ocjene u svjedodžbi ili diplomi, već i kako bi se njime služili cijeli život.
• Stvaranje. Izražavanje svoje individualnosti danas je moguće u različitim formatima. Ljudi slikaju, stvaraju vlastite glazbene grupe, otvaraju ateljee i smišljaju sve vrste kreativnih radionica. Nekima kreativnost nije samo hobi, već omiljeni posao i životni cilj.

Osobitosti

Koliko se uloga mladih u razvoju modernog društva razlikuje od uloge starije generacije? Ljudi koji imaju puno životnog iskustva rjeđe griješe, što znači da rjeđe eksperimentiraju. Mladi ljudi zbog svog neiskustva mogu si priuštiti odlazak s utabanih staza i traženje novih vektora razvoja. U politici se takav pokret naziva liberalnim. Stranke mladih pokušavaju prenijeti vladi one zahtjeve koje se stariji drugovi boje izreći. Mladi su ti koji mogu otvoreno najavljivati ​​probleme na koje su svi navikli zatvarati oči. Tinejdžeri su ekspresivniji pa mogu brzo donositi odluke, a da se posebno ne opterećuju razmišljanjem o ishodu svojih postupaka. I upravo to svojstvo pomaže poboljšati život. Ne morate čekati 10 godina na inovaciju. Da, možda će prva palačinka biti kvrgava, ali nakon što je proces započeo, lakše je djelovati.

Koja još obilježja uloge mladih u suvremenom društvu postoje? Preispitivanje vrijednosti starije generacije čini društvo otvorenijim. Ljudi svih zemalja postaju ujedinjeniji i mogu raditi zajedno. Neće imati jezičnih problema niti rasnih sporova. Takva simbioza rađa nove ideje i pomaže doći do grandioznih otkrića.

Subkulture

Uloga mladih u razvoju modernog društva određena je ne samo hobijima ljudi, već i njihovom pripadnošću određenoj tvrtki. Subkulture danas nisu jasno identificirane, ali još uvijek postoje iza kulisa. Što su oni?

• Igrači - mladi vole računalne igre. Slobodno vrijeme vole provoditi gradeći gradove, osmišljavajući strategiju zauzimanja tuđeg kampa ili jednostavno jureći za neprijateljem. S jedne strane, takva se zabava čini beskorisnom, ali s druge strane, takav odmor pomaže opustiti se, uključiti mozak i poboljšati logiku. Ali treba zapamtiti da je sve dobro umjereno.
• Bikeri. Mladi ljudi koji se motociklima voze po gradu ulijevaju strah staricama. Momci u crnim kožnim jaknama ukrašenim lancima slušaju rock, kreću se uz zaglušujući urlik i vole bučne zabave. Ali ništa ne sprječava takve tipove da budu pametni i prosvijećeni mladići.
• Modna subkultura. Djevojke koje prate nove kolekcije poznatih dizajnera nalaze se u zasebnoj subkulturi. Fashionistice često nose nezamislive stvari u neobičnim kombinacijama. Djevojke koje pripadaju ovoj subkulturi ne odlikuju se velikom inteligencijom ili razvijenom inteligencijom - to je ono što starija generacija vjeruje. Nisu svi spremni platiti puno novca za odjeću.
• Nogometna subkultura. Interesi i uloga mladih u suvremenom društvu formiraju se pod utjecajem okoline. A ako su roditelji gorljivi nogometni navijači, onda će i dijete to postati. Nema ništa loše u takvom hobiju. Ljubav prema sportu, koja se usađuje u djetinjstvu, pomaže čovjeku da brzo pronađe suigrače u bilo kojem okruženju.
• Cosplay. Moderna subkultura koja uključuje ljubitelje animea. Ljudi toliko vole sve vrste bajki da se čak pretvaraju u svoje omiljene likove. Ljubitelji cosplaya pripremaju se za događaj unaprijed. Šivaju odijelo i potpuno razmišljaju kroz sliku.

Problemi

Društvena uloga mladih u suvremenom društvu nije samo preobrazba države na bolje. Mladi se često suočavaju s problemima koje starije generacije mogu izbjeći. Koji su to problemi?

• Nesporazum. Mlade starije generacije rijetko razumiju. Štoviše, roditelji i rodbina, ali i stariji kolege tjeraju mlade da budu prizemniji. Dalekosežne planove nazivaju snom, a zanimljive ideje - besmislicom. S takvom podrškom teško je ostati pri svojim idejama i ne reći im zbogom u embrionalnoj fazi. Nesporazum se proteže izvan područja studija i rada. Mladi su možda željni putovanja dok im roditelji vrište da osnuju obitelj i ne gube vrijeme na gluposti.
• Nedostatak novca. Rijetko koji tinejdžer ima novca. Uglavnom mladi dosta rano počinju raditi. A budući da studenti studiraju i rade u isto vrijeme, obično imaju malo novca. Malo ljudi može implementirati grandiozne ideje bez proračuna. I dok čovjeku dolazi materijalno blagostanje, ponekad više nema snage za provedbu ideja.
• Pronalaženje sebe. Mladi svoj poziv mogu tražiti do 30. godine. Osoba će se okušati u prodaji, marketingu, kreativnosti ili u egzaktnim znanostima. Samo promjenom nekoliko poslova i okušavanjem u različitim ulogama možete pronaći svoje mjesto u životu.
• Nedostatak idola. igraju veliku ulogu u životima moderne mladeži. Društvo ne daje uvijek ljudima idole. Danas je među starijom generacijom teško pronaći osobu na koju bi se mladi mogli ugledati. Ako osoba nema uzora, postoji mogućnost da će odabrati lažne idole.

Što utječe na razvoj

U školi i na fakultetu nastavnici često postavljaju temu za esej: “Uloga mladih u modernom društvu”. Što se može napisati u paragrafu o utjecaju na mlađu generaciju?

• MASOVNI MEDIJI. Časopisi, televizija i radio izvori su informacija koje mladi konzumiraju. Zahvaljujući medijima, mlađa generacija razvija pogled na svijet i probleme koje treba smatrati važnima. Zbog toga bi roditelji trebali češće razgovarati s djetetom o ulozi mladih i okoliša u suvremenom društvu. Ako se starijoj generaciji ne usade ispravne vrijednosti, tada djeca mogu razviti krivu predodžbu o pravim problemima koji postoje u suvremenom svijetu.
• Internet. Društvene mreže su ono što je danas popularno. Upravo iz njih tinejdžeri, ali i svi mladi općenito, dobivaju nove informacije. Velik utjecaj na svjetonazor imaju i blogeri.
• Roditelji. Starija generacija treba biti autoritet mladima. No, nažalost, nemaju sva djeca sreće s roditeljima. Uostalom, obrazovanje ne završava s 14 godina. S mladima treba razgovarati i upozoravati ljude na pogreške.
• Učitelji. Mladi ljudi imaju više sreće s roditeljima nego s učiteljima. Ali upravo ti ljudi formiraju predodžbu o svijetu i ulozi koju mlađa generacija igra u njemu.

Uvjeti razvoja

Što utječe na ulogu mladih u suvremenom društvu? Uvjeti razvoja. Što su oni?

• Ako obitelj ima dobre prihode, tada tinejdžer ima veće šanse da postane dobra osoba i stručnjak.
• Teritorijalni položaj. Mladi koji žive u glavnom gradu imaju bolje šanse za razvoj od svojih vršnjaka koji žive u provinciji.
• Osobne sposobnosti. Što još određuje ulogu mladih u suvremenom društvu? Uvjeti koji utječu na razvoj svake osobe su osobne kvalitete i talent.
• Mladi ljudi imaju različite razine obrazovanja, što znači da su njihove aspiracije i vrijednosti različite.
• Okoliš. Čovjeka oblikuje njegov društveni krug. Ako mladić bude imao sreće, na putu će susresti iskusne učitelje i mentore koji će mu pomoći u samoodređenju.

Tema lekcije: “Mladi u modernom društvu.” (slajd 1,2)

Ciljevi i zadaci lekcije: okarakterizirati mlade kao zasebnu društvenu skupinu; otkriti glavna obilježja adolescencije, utvrditi društvene uloge mladih; prepoznati društvene funkcije i obilježja društvenog statusa mladih u suvremenom društvu; odrediti glavna obilježja i razloge postojanja suvremene subkulture mladih; naučiti studente samostalno identificirati probleme suvremene mladeži; nastaviti razvijati sposobnost analize društvenih problema, usporedbe mišljenja o društvenim pitanjima, zaključivanja, racionalnog rješavanja spoznajnih i problemskih problema, otkrivati ​​na primjerima najvažnije teorijske postavke i koncepte društvenih i humanističkih znanosti; praktična primjena znanja stečenih na nastavi u svakodnevnom životu.
Vrsta lekcije: lekcija novih znanja.

Oprema: L.N. Bogolyubov "Društvene nauke": udžbenik za 11. razred. - M. “Prosvjetiteljstvo”, 2014., §18; kolaž “Kakva je to, moderna mladost?”; slajd prezentacija “Mladi u modernom društvu”; izlaganja studenata “Subkultura mladih”, “15 činjenica o suvremenoj mladosti”; laptop, projektor, platno.

Tijekom nastave

Organiziranje vremena.

Riječ učitelja: Dobar dan ljudi, dragi kolege. Drago mi je što vas sve mogu pozdraviti na satu društvenih nauka.

Nastavljamo s razmatranjem Poglavlje 2. “Društvena sfera”.

Riječ učitelja: Danas u razredu mi: (slajd 3)

Učenici čitaju naglas:

Okarakterizirajmo mlade kao posebnu društvenu skupinu;

Otkrijmo glavne značajke adolescencije, utvrdimo društvene uloge koje mladi obavljaju;

Utvrdit ćemo društvene funkcije i obilježja društvenog položaja mladih u suvremenom društvu;

Odredimo glavne značajke i razloge postojanja suvremene subkulture mladih;

Naučimo samostalno identificirati probleme suvremene mladeži;

Nastavit ćemo razvijati sposobnost analize društvenih problema, usporedbe mišljenja o društvenim temama, zaključivanja, racionalnog rješavanja spoznajnih i problemskih problema, otkrivanja na primjerima najvažnijih teorijskih postavki i pojmova društvenih i humanističkih znanosti;

Primijenimo znanja stečena na nastavi u svakodnevnom životu i praktičnim aktivnostima.

II . Obnavljanje i motiviranje znanja.

Riječ učitelja: A da bismo to učinili, obratimo pažnju na osnovne pojmove i kategorije društvene sfere.

Pitanja za raspravu (slajd 4):

1. Definirajte pojmove „društvena stratifikacija“, „društvena skupina“, „društveni status“.

2. Navedite temelje (kriterije) društvene stratifikacije.

3. Koje društvene skupine postoje u suvremenom društvu? Kojim društvenim skupinama pripadate?

4. Što znači pojam „socijalna mobilnost“, koje su njezine vrste?

Rasprava o pitanjima učenika.

Riječ učitelja: Bravo dečki, sada pažljivo poslušajte sljedeću izjavu.

Riječ učitelja (slajd 5).... Govoreći prije sastanka Dortmundskog medicinskog društva (1979.), dr. Ronald Gibson započeo je svoje izvješće s četiri citata koji su pripadali filozofu, pjesniku, političaru i svećeniku.

Filozofu:“Oni (mladi ljudi) danas vole luksuz, imaju loše manire i ne poštuju autoritete, ne poštuju starije, dangube i stalno ogovaraju. Stalno se svađaju s roditeljima, stalno se miješaju u razgovore i privlače pažnju na sebe, halapljivo gutaju hranu i maltretiraju učitelje...”

Pjesnik:“Izgubio sam svaku nadu u budućnost naše zemlje ako današnja omladina sutra preuzme vlast. Ti mladi ljudi su nepodnošljivi, neobuzdani, jednostavno strašni.”

Političar:„Naša omladina je do srži iskvarena; nikada neće biti kao mladost iz starih vremena. Današnja mlađa generacija neće moći sačuvati našu kulturu.”

Svećenik:“Naš svijet je dosegao kritičnu fazu. Djeca više ne slušaju roditelje. Očigledno smak svijeta nije daleko.”

Riječ učitelja: Slažete li se s ovim opisom moderne mladeži?

Riječ učitelja: Paradoks je da prva izjava pripada filozofu Sokratu, koji je živio 470-399. PRIJE KRISTA e. Drugi - prvom poznatom starogrčkom pjesniku Hesiodu, koji je živio u 8.-7.st. PRIJE KRISTA e. Treći je pronađen u glinenoj posudi koja je 3000 godina čuvana u ruševinama Babilona. Posljednji je egipatskom svećeniku. Svitak papirusa s ovim natpisom star je oko 4000 godina. Također je zanimljivo da su sve te velike civilizacije nestale.

Kako danas žive mladi? Kako se drugi ponašaju prema njoj? Neki predstavnici starije generacije vjeruju da značajan dio moderne mladeži ne živi, ​​nego živi, ​​ne radi, već dodatno zarađuje, ne radi, već se pretvara. Je li tako? Pokušajmo se pozabaviti ovim problemom u današnjoj lekciji.

Riječ učitelja: Predlažem da razmotrite sljedeći plan lekcije (slajd 6):

Plan.

1. Mladi kao društvena skupina.
2. Mladi su obnavljajuća snaga društva.
3. Subkultura mladih.
4. Je li lako biti mlad? Problemi suvremene mladeži.

III . Učenje novog gradiva.

1. Mladi kao društvena skupina.

“Zauzmite poziciju” (Što mislite? slajd 7):

Po čemu se mladi razlikuju od ostalih društvenih skupina?

Tko je po godinama uvršten u kategoriju mladeži?

Riječ učitelja (slajd 8).

Mladost- velika socio-demografska skupina, identificirana na temelju dobnih karakteristika, karakteristika društvenog statusa, socio-psiholoških svojstava, koja su određena sustavom, kulturom, obrascima socijalizacije, obrazovanjem određenog društva. Dobne granice mladih su od 14-16 do 25-30 godina.

Granice mladosti su individualne za svakoga. Postoje okolnosti u životu koje tjeraju osobu da ranije odraste. A ima i odraslih koji imaju tjelesne i psihičke osobine karakteristične za djetinjstvo – infantilnost. Stoga vrlo često mladi ljudi kažu “starci” ili “vječna” mladost. No, na ovaj ili onaj način, zaključak se može izvesti na sljedeći način:

MLADOST je osjećaj koji se nužno očituje kako u izgledu tako iu ponašanju čovjeka.

Riječ učitelja: Okrenimo se statistici (slajd 9).

Od ukupne svjetske populacije od 7,584 milijarde ljudi. mlada populacija je 1,8 milijardi ljudi. Nikad prije nije bilo toliko mladih ljudi na Zemlji! Zajedno s mladima raste i potražnja za obrazovanjem i poslom.

Gotovo 90% svih mladih ljudi živi u zemljama u razvoju – zemljama Afrike, jugoistočne Azije i Latinske Amerike.

U Afganistanu, Nigeriji, Čadu i Ugandi 50% stanovništva je mlađe od 18 godina!

Udio mladih u razvijenom svijetu nastavlja opadati.

Riječ učitelja: Koje društvene uloge obavljaju mladi? (slajd 10)

- Značajke društvenog statusa (slajd 11), zapišite u bilježnicu.

2. Mladi su obnavljajuća snaga društva.

Mladost je motor napretka, a mladost je budućnost. Je li tako? Što je današnja omladina? Što starije generacije mogu naučiti od nje? Kako je doba novih tehnologija i industrije zabave promijenilo mlade ljude?

Prezentacija rada “15 činjenica o modernoj mladosti.” (slajd 12)

Riječ učitelja: Ima li dovoljno osnova za tvrdnju da su mladi obnavljajuća snaga društva?

Da zato...

NE, jer...

Riječ učitelja: Na temelju postojećih ideja i stečenih znanja ispunimo kolaž Kakvi su moderni mladi? (slajd 13)

3. Subkultura mladih. (slajd 14)

Riječ učitelja: Pojedine društvene skupine karakteriziraju posebnosti svijesti, ponašanja i stila života. Oni stvaraju vlastitu kulturnu nišu – subkulturu. Mladi nisu bili iznimka - oni su također stvorili svoju kulturu. Subkultura mladih je fenomen karakterističan za industrijski i postindustrijski stupanj razvoja bilo koje vrste kulture. Obavlja funkcije socijalizacije mladih, rješava probleme generacijskog sukoba i pokorava se jedinstvenim zakonima razvoja.

Prezentacija poruke: “Subkultura mladih.” (slajd 14)

Riječ učitelja:Što motivira mlade ljude da stvaraju subkulturu?

4. Je li lako biti mlad? Problemi suvremene mladeži. (slajd 15)

Riječ učitelja: A sada ćemo pokušati odgonetnuti retoričko pitanje "Je li lako biti mlad?" S kojim se problemima susreće današnja omladina? Kako ih pokušava riješiti, kako živi, ​​za što navija, o čemu razmišlja?

Prezentacija rezultata (video);

Sociološko istraživanje (slajd 16)

- Domaća zadaća “10 rečenica” (tempirana).

IV . Učvršćivanje materijala.

PITANJA ZA RASPRAVU (slajd 17):

2. Kako se čovjekove društvene uloge mijenjaju u mladosti?

3. Što uključuje pojam “subkultura mladih”? Zašto je potrebno imati takve usjeve?

4. S kojim se problemima u životu susreću suvremeni mladi?

V . Sažimanje lekcije.

1. Odgovorite jednom rečenicom: “Što znači biti mlad”? (slajd 18)

2. “Kuća života” (slajd 19)

Riječ učitelja: Svako doba ima svoju misiju, svoje ciljeve, ciljeve i vrijednosti. Svatko od nas gradi svoju kuću života. Ako svoj život zamislimo kao kuću, što bi onda mladost trebala biti - temelj, krov, zidovi?

Mladost je temelj, a kakve “cigle” budete postavljali, kakav “cement” koristite, to će odrediti vašu “Kuću života”. A samo o vama ovisi što ćete dobiti u starosti: kolibu, kvalitetnu kuću ili palaču?

VI . Odraz. (slajd 20, 21)

1. Mladi su heterogeni, imaju različite ciljeve i vrijednosne orijentacije.

Glavno obilježje društvenog položaja mladih je njegova tranzicija. Mladi svladavaju nove društvene uloge: radnika, studenta, građanina, obiteljskog čovjeka i sl. Traže svoje mjesto u životu, često mijenjaju polje djelovanja.

2. Mladost je jedan od skrivenih resursa koji postoji u svakom društvu i o kojem ovisi njegova opstojnost. Opstanak i tempo napretka svake zemlje određeni su time koliko je ovaj resurs značajan i razvijen, koliko je mobiliziran i koliko se potpuno koristi.

3. Mladost je obnavljajuća snaga društva. To je sociološka funkcija mladih.

4. U životima suvremenih mladih ljudi postoje mnogi problemi koji zahtijevaju pozornost i rješavanje.

5. Mlade ljude karakterizira kreativan odnos prema okolnoj stvarnosti, želja za promjenom svijeta, za životom na novi način te sklonost udruživanju u neformalne grupe.

6. Nemoguće je nedvosmisleno suditi o modernoj mladosti.

7. Problem mladih bio je aktualan u svim vremenima.

VI І . Domaća zadaća. (slajd 22)

Udžbenik paragraf 18, str. 194-204 (prikaz, ostalo).

Napiši esej: "Bogati se dok si mlad, a živi kad si star!"

Riječ učiteljice: Hvala vam puno na lekciji, svaka vam čast!

Tečajni rad

Mladi u modernoj Rusiji: problemi i perspektive

Uvod

Poglavlje 1. Mladi suvremenog društva

§1. Pojam i socio-psihološke karakteristike mladih

§2. Kultura i subkultura mladih

Poglavlje 2. Glavni problemi mladih

§1. Devijacije među mladima i njihove posljedice za društvo

§2. Problemi obrazovanja mladih u Rusiji

§3. Problemi zapošljavanja mladih

Poglavlje 3. Načini rješavanja problema suvremene mladeži

§1. Omladinska politika u Rusiji

§ 2. Socijalni rad s mladima

Zaključak

Književnost

Uvod

U posljednja dva stoljeća mladi su bili jedna od najosjetljivijih skupina stanovništva; sve reforme koje se provode u jednom ili drugom području javnog života također utječu na mlade. U isto vrijeme, iako je to slabo zaštićena skupina, ona je u svakom trenutku igrala ogromnu ulogu u životu zemlje. Na primjer, studentska revolucija u Francuskoj 1968., seksualna revolucija, u kojoj su mladi imali značajnu ulogu, pokušaj atentata koji su organizirali studenti na Aleksandra II.

Mladi su, uglavnom, u tranzicijskom stanju, odnosno maturanti nisu školarci, ali nisu ni studenti, apsolventi visokoškolskih ustanova nisu studenti, već u većini slučajeva ne rade. Osim ovih teških situacija za mlade, moderno rusko društvo prolazi kroz brzu društvenu, ekonomsku i političku transformaciju, što dodatno utječe na ovu skupinu, njen položaj i razvoj. Kod mladih prevladavaju procesi diferencijacije. Štoviše, razlikovni čimbenici vidljiviji su od integrirajućih. To je prije svega zbog činjenice da se u uvjetima radikalne transformacije ruskog društva događaju duboke promjene u njegovoj socijalnoj stratifikaciji, čija je jedna od značajki društvena polarizacija temeljena na imovinskom raslojavanju. Najvažnija karakteristika moderne ruske mladeži je povećana stratifikacija prema socioekonomskim pokazateljima. Unutarnja diferencijacija mladih određena je ne samo društvenim, već i dobnim i kulturnim parametrima.

“Opći zaključak istraživača Instituta za sociologiju Ruske akademije znanosti iz 1993. ostaje važeći: “Svaka sljedeća generacija ruske mladeži lošija je od prethodne u pogledu osnovnih pokazatelja društvenog statusa i razvoja.” To se očituje u činjenici da je sve manje mladih, a samim tim i društvo stari, što za posljedicu ima smanjenje uloge mladih kao društvenog resursa. Razlozi ovakvog nepovoljnog demografskog kretanja su: pogoršanje zdravlja djece općenito u odnosu na prethodna desetljeća; povećane stope ubojstava i samoubojstava među ovom skupinom; Desocijalizacija također igra važnu ulogu; mnogi mladi ljudi u prilično ranoj dobi počinju voditi nedruštven način života.

Poglavlje 1. Mladi suvremenog društva

§1. Pojam i socio-psihološke karakteristike mladih

Mladi su sociodemografska skupina identificirana na temelju dobnih obilježja društvenog statusa mladih, njihova mjesta i funkcija u socijalnoj strukturi društva, specifičnih interesa i vrijednosti.

Koncept "mladosti" ima tri značenja: prvo, to je jedna od faza životnog ciklusa osobe; drugo, to je društveni status određen godinama; i treće, ovaj koncept se koristi u smislu supkulture mladih kao neovisne formacije unutar dominantne kulture.

Mladost kao određena faza, stadij životnog ciklusa, biološki je univerzalna, ali njen specifičan dobni okvir, pripadajući društveni status i socio-psihološka obilježja društveno-povijesne su prirode i ovise o društvenom sustavu, kulturi i obrascima socijalizacije. svojstvena datom društvu.

U drugoj polovici dvadesetog stoljeća proširene su konvencionalne socio-psihološke granice mladosti. S jedne strane, proces ubrzanja značajno je ubrzao tjelesni, a posebice pubertet djece i adolescenata, koji se tradicionalno smatra donjom granicom adolescencije. S druge strane, usložnjavanje radnih i društveno-političkih aktivnosti u kojima osoba mora sudjelovati uzrokuje produljenje društveno nužnog razdoblja pripreme za život, posebice razdoblja obrazovanja, s kojim je povezana određena nedovršenost društvenog statusa. . Suvremeni mladi duže se školuju i, sukladno tome, kasnije započinju samostalan radni vijek. Sami kriteriji socijalne zrelosti postali su složeniji. Početak samostalnog radnog vijeka, završetak školovanja i stjecanje stabilnog zanimanja, stjecanje političkih i građanskih prava, financijska neovisnost o roditeljima, vjenčanje i rođenje prvog djeteta – svi ti događaji, u svojoj ukupnosti, daju čovjeku osjećaj pune odraslosti i odgovarajućeg društvenog statusa.ne istodobno, a sam njihov slijed i simboličko značenje svakoga od njih nisu isti u različitim društvenim slojevima. Otuda i diskutabilnost kronoloških, apsolutnih dobnih granica: različiti autori donju granicu mladosti postavljaju između 14. i 16. godine, a gornju – između 25. i 30. godine, pa i kasnije.

Engleski znanstvenik Simon Fries predložio je svoj pristup identificiranju mladosti, a to je: razmatranje društvenog konteksta stanja mladosti, kao procesa prijelaza iz djetinjstva u odraslu dob, prijelaz iz ovisnosti u neovisnost i iz neodgovornosti u odgovornost, u rasponu od 11 do 28 - 30 godina.

Mnogi istraživači u području razvojne psihologije identificiraju takva razdoblja u mladosti kao adolescenciju i adolescenciju, ali mišljenja o dobnim granicama u mnogim slučajevima se razlikuju. Na primjer, 1965. godine SSSR je stvorio dobnu skupinu koja pokriva cijeli životni ciklus, gdje je adolescencija “počinjala od 13 godina i trajala do 16, a adolescencija od 17 do 21 godine; D. Birren pretpostavio je da adolescencija traje od 12 do 17 godina, D. Bromley - od 11 do 21, D. Wexler - 16 - 20 godina, V.V. Bunak ima od 17 do 25 godina, a V.V. Ginzburg - od 16 do 24".

Ubrzavanje tempa društvenog života povezano sa znanstvenim i tehnološkim napretkom povlači za sobom povećanje uloge i značaja mladih u društveno-političkom i kulturnom životu. Što je veća stopa tehničkog i gospodarskog razvoja, što se brže ažuriraju znanja, uvjeti rada i života, to su sociokulturne razlike među generacijama uočljivije. Novi problemi i događaji tjeraju nas na potragu za temeljno novim rješenjima i kritičku reevaluaciju prošlih iskustava. To ne mijenja temeljni smjer procesa socijalizacije, budući da mladi ljudi provode bilo kakve potrage za nečim novim, oslanjajući se na iskustvo i znanje dobiveno od starijih; Osim toga, društveni kontinuitet nije ograničen na prijenos brzo zastarjelih specijaliziranih znanja, već uključuje i asimilaciju mnogo stabilnijih i dubljih psiholoških struktura, kulturnih vrijednosti i tradicija koje akumuliraju cjelokupno iskustvo svjetske povijesti čovječanstva.

E Omelchenko u svom radu “Kulture i subkulture mladih” identificira nekoliko kategorija za definiranje pojma mladih:

• Dob;

Ljudi određene “mlade” dobi doista se mogu odvojiti od ostalih dobnih skupina. U ovom konceptu može se razlikovati nekoliko razina: biološka, ​​psihološka, ​​socijalna, kulturološka itd. Svaka osoba psihički doživljava svoju fizičku dob drugačije. Ako biološki dob znači nešto specifično za osobu, ali psihički osoba često zamagljuje te fizičke granice u jednom ili drugom smjeru. Nevjerojatan tempo razvoja računalne pismenosti i “kompjuterizacija” stanovništva također ne može ne utjecati na proces odrastanja. Nije važna sama starost, već njezina “kvaliteta”. Nova kvaliteta starosti koju donosi novo vrijeme oblikuje novo stanje prijelaza iz jednog doba u drugo. Socijalni aspekti uvelike utječu na biološku dob, ali je ne određuju u potpunosti. Ako kao kriterij uzmemo mlado čovjekovo stvaranje vlastite obitelji ili rađanje djece, tada će se granice mladosti širiti u oba smjera.

• Ovisnost;

S jedne strane, mladi ljudi su dosta ovisni, s druge strane, oni su već odrasli, jer su postigli određenu neovisnost. Otuda i njihovo opće nezadovoljstvo roditeljima i njihovom stalnom brigom. U većini slučajeva, mladi ljudi shvaćaju da još uvijek ovise o odraslima za vlastita sredstva za život, mogućnosti obrazovanja itd.

• Obitelj;

Tinejdžer mijenja oblik obitelji u kojoj odrasta: stil života, potrebe svih članova obitelji, oblike društvenog ponašanja. A odlazak mladića od kuće, u ruskim tradicijama, da vodi samostalan život, doživljava se kao tragedija. Prisutnost obitelji posebno je uočljiva u formiranju etničke i rodne identifikacije adolescenata, u njihovoj reprodukciji obiteljskih uloga u svojoj kulturi mladih, te u razini patrijarhalnosti grupnih vrijednosti s kojima se identificiraju. Kulturno i etničko iskustvo, odgojne tradicije roditeljske obitelji i šire obitelji – “susjedstva” – neprestano se manifestiraju u različitim oblicima udruživanja i stilova mladih.

• Obrazovanje;

Drugi veliki korak prema osamostaljenju tinejdžer čini polaskom u školu, što prati proces djetetove tranzicije u odraslu dob, a taj odlazak, u bilo kojoj svojoj varijanti, djetetu “daje” drugu odraslu osobu koja će ga sada kontrolirati. . S ovom ili onom nijansom, sva bi djeca određene dobi, ako su zdrava, trebala ići u školu, bez obzira na socijalne, statusne, moćne i druge razlike koje među njima postoje. Školski se život mijenja kako učenici rastu i postaju zreliji. Školska hijerarhija, koja omogućuje učiteljima, roditeljima i samim školarcima da zauzmu određene pozicije u odnosu na značajne statuse, temelji se na vrijednostima “uspjeha” i “načina za njegovo postizanje”. Ovisno o tome koji kriteriji postoje za njihovo ocjenjivanje, grade se formalni društveni položaji učenika i stavovi prema njima. Oko ovih društvenih konstrukata formira se moćan sustav obrazovanja i odgoja učenika koji se temelji na različitim metodama, tehnikama i tehnikama, uključujući različite sustave ocjenjivanja pojedine razine znanja, ponašanja, tempa i kvalitete napredovanja te sustav nagrade za rezultate. Svaki stupanj nove školske identifikacije podiže mladu osobu još jedan korak prema odrasloj dobi, ispunjavajući joj život novim problemima i proturječjima koja odbijaju i privlače različite kulturne izbore.

• Posao;

U mnogim kulturama završetak škole označava "kraj" mladosti, prijelaz u odraslu dob. Ali ne počnu svi tinejdžeri raditi odmah po završetku škole. Prvo, većina njih nastoji nastaviti školovanje: više ili specijalizirano. Drugo, tu je problem nezaposlenosti mladih. A glavna meta ovog problema su prije svega maturanti. Mladi radnici imaju zreliji status od školaraca, ali su ipak još uvijek na prijelazu u odraslu dob. Dio toga se svodi na novac; mladi radnici manje su plaćeni od odraslih. Ako nastave živjeti s roditeljima, ne mogu biti i osjećati se potpuno neovisnima. Osim toga, mladi radnici smatraju da nisu potpuno odrasli u odnosu na svoje radno mjesto: oni su pod izravnom kontrolom sada odraslih radnika, tretiraju se s većim nepovjerenjem, što se očituje u strožoj vanjskoj disciplini.

• Odgovornost.

Često se, kada se govori o mladima, koristi pojam „neodgovornosti“, ali to nije sasvim točno. Mladost je vrijeme kada mlada osoba preuzima sve više novih obaveza. S psihološke točke gledišta, u tom razdoblju tinejdžer uči preuzeti odgovornost za ono što čini, uči se osjećati krivim za ono što je učinio. Postupno na njega počinje padati sve veća odgovornost: za domaće zadaće, za to kako provodi vrijeme u školi i izvan nje, za dobivanje određenih ocjena, za napredovanje u školskoj hijerarhiji, za ponašanje, za odabir prijatelja, za stil, što, za uspjeh treninga i još mnogo toga. Engleski znanstvenik Stanley Hall nazvao je to razdoblje razdobljem “oluje i stresa”, “oluje i stresa”. Stalni osjećaj odvojenosti, napuštenosti; stalna želja za povezivanjem s drugima i stalna želja za odvajanjem od drugih - svi su ti trenuci vrlo kontradiktorni, ponekad mogu rastrgati unutarnji svijet tinejdžera na komadiće.

Iz svega navedenog možemo zaključiti da je pojam “mladi” višestruk i da se može razmatrati u različitim kontekstima društvenog života; znanstvenici se još uvijek ne mogu složiti kada mladost počinje, a kada završava, pa su njezine dobne granice nejasne, ali osim toga, te granice može pomicati u jednom ili drugom smjeru sama osoba, ovisno o njezinom psihičkom raspoloženju, ali i od društvo u kojem je mladić odgojen.

§2. Kultura i subkultura mladih

U posljednjih nekoliko godina među mladima u našoj zemlji pojavio se ogroman broj različitih kultura i subkultura; ako prije deset godina njihov broj nije prelazio dvadeset, sada je te formacije prilično teško prebrojati i nekako sistematizirati.

Važno je razlikovati kulturu mladih od kulture mladih. Na prvi pogled, ova dva pojma su ekvivalentna, ali to nije u potpunosti točno. “Ako kultura mladih pripada mladima i nije svojstvena društvu u cjelini, onda kultura mladih uključuje i opće elemente kulture koje na mlade prenose starije generacije u procesu odgoja i obrazovanja.” Drugi važan pojam je pojam "supkultura". Najcjelovitiju definiciju supkulture daje Volkov Yu.G.: „Subkultura je sustav vrijednosti, stavova, obrazaca ponašanja i stilova života određene društvene skupine, koji se razlikuje od dominantne kulture u društvu, iako je povezan s njom.“

Mladić je vrlo impulzivan, dojmljiv, dinamičan i emotivan, zbog čega često dolazi do nesporazuma i sukoba između njega i predstavnika starije generacije zbog razlika u mišljenjima, interesima, hobijima i vrijednostima. Ovaj sukob je jedan od vodećih razloga za formiranje kultura i subkultura mladih.

Proces kulturnog kontinuiteta istodobno spaja i razdvaja generacije. Stariji naraštaj prenosi svo svoje iskustvo i duhovno bogatstvo, a mladi se moraju truditi da njime ovladaju, ali uz to tu građu moraju spajati sa stvarnim suvremenim životom, tvoreći tako novu kulturu. U suvremenom društvu, s njegovim dinamičnim razvojem, odnosi između različitih generacija postaju sve složeniji, a sukladno tome i proces kulturnog kontinuiteta doživljava značajne promjene: mijenjaju se mehanizmi kulturnog razvoja, vrijednost životnog iskustva starijih generacija mijenja se. smanjujući se. A što se društvo brže razvija, to je veći kulturološki jaz između mladih i “svijeta odraslih”, jer što je čovjek stariji to mu je teže prilagoditi se novim uvjetima, ali mladima, zbog njihove pokretljivost i dinamičnost, to nije velika poteškoća.

Neki istraživači vjeruju da se "pojavljuje temeljno novi tip kulture, u kojem mladi ljudi ne posuđuju norme i vrijednosti iz iskustva prethodnih generacija, već, naprotiv, starija generacija od mladih." U mnogim slučajevima inovacije, u kojem god području odnosa s javnošću nisu nastale, testiraju se među mladima, a tek onda, postupno, prihvaćaju stariji, konzervativniji pripadnici odnosa s javnošću.

Vrlo često, u većini slučajeva, uzrok i uzrok sukoba između mladih i odraslih ne podudaraju se. Razlozi mogu biti osobitosti psihe tinejdžera, nedostatak sposobnosti za izgradnju dijaloga, nerazumijevanje suštine kulturoloških razlika među generacijama i mnogi drugi, a razlog može biti odstupanje od provedbe načela socijalne pravde. , različite vrijednosti itd.

A.N. Sukhov dijeli sukobe na sljedeće vrste:

Mogućnost prevladavanja sukoba može biti da osoba postigne novu razinu razumijevanja ili da se aktiviraju psihološki obrambeni mehanizmi:

Poticaj za razvoj sukoba najčešće se daje izvana, javlja se intrapersonalni sukob koji zatim prelazi u međuljudski ili sukob pojedinaca i skupina. Kao rezultat toga, mladić mijenja svoju obitelj za neformalnu grupu. Vrlo često ovu situaciju pogoršava nepravilan odgoj. U takvim slučajevima ova neformalna grupa postaje mjesto s posebnom emocionalnom i psihološkom klimom ugodnom za mlade ljude. Neformalne grupe mladih mogu se stvoriti posebno za prevladavanje sukoba sa starijom generacijom. Uz pomoć atributa i simbola određene subkulture, tinejdžer pokušava utjecati na odrasle. Na primjer, simboli agresije u punk kulturi: ratoborni irokez, lanci, šiljci i lubanje kao ukrasi. To pomaže ugasiti sukob s roditeljima, prenijeti ga na vanjsko okruženje i ublažiti unutarnju napetost tinejdžera.

Veliku ulogu u ujedinjavanju pripadnika određene subkulturne skupine imaju:

1. Izgled;

Izgled osobe nosi društveno značajnu informaciju o njezinom društvenom statusu i služi kao lozinka. Pripadnik jedne subkulture uvijek prepoznaje svoju, a razlikuje pripadnike drugih skupina.

1. Sleng;

Što su članovi iste grupe intenzivniji u interakciji, to je više riječi uključeno u njihov sleng. Na primjer, u kasnim 80-ima, djevojka koja je bila dio hipi subkulture napisala je "Rječnik sistemskog slenga", koji je uključivao hipijevski sleng. Upotreba ovih riječi ujedinjuje grupu i izdvaja je u društvu.

1. Mjesta okupljanja;

Služe uglavnom kao simbol zajednice i vrlo su stabilni tijekom vremena. Što je grad veći, takvih je mjesta više. Postoje mjesta gdje se okupljaju predstavnici samo jedne supkulture, na primjer, u Krasnojarsku, skinheadsi se okupljaju u dvorištu kuće na raskrižju ulica Lenjina i Kirova, na drugim mjestima okupljaju se razne neformalne grupe, u našem gradu trg "Stakleni". nasuprot Dječjem svijetu, gdje zajedno postoje i pankeri, i hipiji, i skinheadi.

1. Glazba, muzika.

U nekim slučajevima subkulture se formiraju ovisno o tome kakvu glazbu slušaju njihovi članovi, au ovom slučaju to je „točka kristalizacije“ koja ubrzava proces formiranja ove zajednice. Ova vrsta glazbe uvelike utječe na ponašanje tinejdžera. Mlađa generacija čini glazbu uzrokom sukoba vrijednosti s odraslima i dolazi do kulturnog kontinuiteta. Tinejdžeri u glazbi za mlade nalaze i odbacivanje autoriteta i želju za idealom, identificirajući se s mladim glazbenicima.

Grupna uloga glazbe za mlade omogućuje joj da zauzme mjesto središnjeg elementa u životu mladih, originalnost svjetonazora i načina samoizražavanja, obrasci ponašanja i interakcije, sleng i simboli tvore jedinstvenu kulturnu kompleks – kultura mladih.

Iz svega navedenog proizlazi da svaka supkultura mladih ima određene karakteristike svojstvene samo njoj. Takvi znakovi mogu biti izgled, atributi, sleng i glazba, a također su sastavni dijelovi subkulture, pripadnici takvih subkultura im posvećuju veliku pozornost. Mnoge subkulture su agresivne, kako izvana tako i iznutra. To je najvjerojatnije posljedica razloga za nastanak subkultura. Na primjer, sukob na različitim razinama često rezultira odlaskom tinejdžera u subkulturu. Članstvo mlade osobe u jednoj ili drugoj takvoj skupini nije doživotno; u prosjeku mlada osoba napušta subkulturu s 20 godina. Štoviše, koliko god to starijim generacijama čudno zvučalo, subkultura je sastavni dio dominantne kulture.

Poglavlje 2. Glavni problemi mladih

§1. Devijacije među mladima i njihove posljedice za društvo

Devijantno ponašanje ili devijantno ponašanje vrlo se često javlja u svakodnevnom životu. Vjerojatno ne postoji osoba koja barem jednom u životu nije prekršila zabrane i poštovala sva pravila i norme utvrđene u društvu u kojem živi. Devijantnim se mogu smatrati različite radnje, od izostanka s nastave do krađa, pljački i ubojstava. Najčešće se “tabui” ruše u mladosti, kada vrijedi pravilo zabranjenog voća koje se toliko želi probati.

„Devijantnost je društvena pojava koja se izražava u relativno masovnim, statistički stabilnim oblicima (tipovima) ljudskog djelovanja koji ne odgovaraju službeno utvrđenim ili stvarno utvrđenim normama i očekivanjima u određenom društvu (kulturi, skupini”).

U različitim društvima, s različitim običajima, kulturom i poviješću, isto se ponašanje može smatrati i devijantnim i potpuno normalnim. Primjerice, uporaba narkotičkih tvari biljnog podrijetla u islamskim zemljama, dok se za Europljane takvo ponašanje smatra kršenjem društvenih normi, odnosno devijacijom. Osim toga, neki istraživači smatraju da “devijantnost nije svojstvo svojstveno bilo kojem društvenom ponašanju, već je rezultat društvene procjene ponašanja i izražava se u dodjeljivanju devijantnog statusa određenom društvenom ponašanju”.

Devijacija može biti ili negativna, to su djela koja negativno utječu na društvo i izazivaju negativne emocije kod njegovih članova – pljačke, ubojstva, ovisnost o drogama, alkoholizam; pa je ono pozitivno razne vrste kreativnosti i genijalnosti koje nadilaze općeprihvaćene okvire. U suvremenom društvu najveću zabrinutost izazivaju negativni oblici devijacija, od kojih će o najopasnijim biti riječi u nastavku.

Postoji nekoliko teorija o uzrocima devijantnog ponašanja. U djelu "Sociologija devijantnog (devijantnog) ponašanja" Y. Glinsky i V. Afanasyev dijele sve teorije na vrste ovisno o tome koje komponente prevladavaju u ljudskom ponašanju:

1. Biološki: odnos između anatomske strukture i kriminalnog ponašanja osobe; odnos između tjelesnih, prirodnih i društvenih čimbenika; povezanost tipova čovjekove tjelesne građe i oblika ponašanja; Prisutnost viška Y kromosoma kod muškaraca ih predisponira za kriminalno nasilje.
2. Sociološki:

• Strukturalne: takve se teorije usredotočuju na proučavanje razlika u tipovima devijantnog ponašanja pojedinaca s različitim društvenim statusima i proučavaju veze između socijalne strukture društva i devijantnog ponašanja;

T. Sellin je pretpostavio da devijacija nastaje zbog sukoba između pojedinaca iz različitih društvenih, političkih, kulturnih i drugih skupina. Ove osobe imaju različite predodžbe o normama i vrijednostima, što je uzrok sukoba koji dovode do devijantnog ponašanja.

Levin B.M. i Levin M.B. Knjiga “Ovisnosti o drogama i narkomani” istražuje na temelju čega se javljaju različiti oblici devijacija među mladima. Autori sugeriraju da je dosljednost interakcije između članova društva, njihovih interesa i društvenih institucija tijekom naglih promjena u bilo kojoj sferi društvenog života narušena zbog činjenice da stare norme više nisu na snazi, a nove se još nisu oblikovale. . Pojedinci "povećavaju svoju spremnost da nadiđu norme", kulturna ograničenja se isključuju, a koncepti kao što su "loše" i "nemoralno" prestaju postojati za osobu. Sljedeći razlog devijantnog ponašanja može biti napredak društva. Novi, kvalitetniji životni standard pojedinca, konkurentska osnova života rađa nove sukobe. Pred osobu se postavljaju visoki zahtjevi u pogledu kulturnih i radnih vještina, pojedinac mora imati visoku razinu zdravlja. Ako osoba ne zadovolji te nove standarde i ne može ih postići u kratkom vremenu, ispada iz života društva ili postaje devijant. Mladi su najprihvatljiviji dio društva za promjene u životu, a ujedno i vrlo dinamični, lako prelaze okvire u koje ih društvo tjera.

Autori krizu u odnosima društva i mlađih generacija uzimaju kao temelj devijantnog ponašanja mladih i ističu znakove te krize kao što su:

• Otuđenje;

Mnogi mladi ljudi osjećaju se kao stranci u svijetu odraslih, kategorički odbijaju sve što im nudi starija generacija, stvarajući subkulturne skupine sa svojim pravilima i normama koje odgovaraju pripadnicima tih skupina. U mnogim postojećim subkulturama ljudski život nema veliki prioritet, formira se netradicionalan stav mlađe generacije prema njemu. Osim toga, u takvim grupama, koje su obično vrlo bliske, postoji grupna odgovornost, što znači da nije svaki pojedinac odgovoran za svoje postupke, već je za njih odgovorna cijela grupa, zbog čega pojedinac više lako prelazi granice dopuštenog. Vrlo je važan i stupanj usamljenosti mlade osobe; ako je taj stupanj vrlo visok, tada se gubi instinkt samoodržanja i nestaje osjećaj suosjećanja prema bližnjemu.

• Masovni karakter;

U suvremenom društvu pojavljuju se mnoge supkulture i kontrakulture mladih. Ogromna masa mladih udaljava se od općih kulturnih vrijednosti koje su stvorile prethodne generacije.

• Nedostatak imućnih;

Tinejdžer na prvi pogled izgleda sasvim normalno, nije lišen pažnje i ne stvara probleme ni roditeljima ni školi. No, on se, kao i svi njegovi vršnjaci, razočarao u ljude oko sebe, u nesklad između onoga što odrasli uče i onoga što zapravo rade. “Ako takva osoba sama ne postane problematična, onda stvara probleme oko sebe, a njegova djeca odrastaju u problematična.”

• Zbunjeni odrasli;

Mnogi odrasli ne znaju što bi s mladima, kako ih dalje odgajati, jer oni više nisu djeca, ali još nisu ni odrasli. “Ne postoji filozofija obrazovanja koja bi bila uvjerljiva dovoljnom broju ljudi i mogla postati temeljem konstruktivnog javnog mnijenja i konstruktivne politike prema mladima.”

Glavni devijantogeni čimbenik je suprotnost između društveno oblikovanih potreba i mogućnosti koje društvo pruža za njihovo zadovoljenje. Za adolescente i mlade ljude ovo je proturječje posebno akutno: maksimalne potrebe - minimalne mogućnosti (nedovoljna obrazovna, profesionalna razina, nizak društveni status, "društvena nestabilnost"). Ako je globalna razlika "uključenost/isključenost", onda je relativno veća vjerojatnost da će adolescenti i mladi biti među "isključenima".

Pogledajmo najčešće i najopasnije vrste devijantnog ponašanja među mladima:

1. Ovisnost;

“Droge su snažne prirodne i sintetske tvari koje paraliziraju središnji živčani sustav, uzrokuju umjetno spavanje, halucinacije, au slučaju predoziranja gubitak svijesti i smrt.”

Zakonski gledano, opojne tvari mogu se koristiti samo prema preporuci liječnika, svaka druga uporaba bit će protuzakonita i smatrat će se kaznenim djelom.

Droge kod čovjeka izazivaju ovisnost, psihičku i fizičku. Potpuno podjarmljuju potrošača. Za njih je ovisnik, odnosno narkoman, spreman učiniti sve: od odbijanja moralnih načela i normi do teških zločina.

Trenutna situacija sa širenjem ovisnosti o drogama u Rusiji poprimila je alarmantne razmjere. Broj ovisnika o drogama u posljednjem se desetljeću povećao 9 puta, a od kolovoza do rujna 2002. bilo ih je 4 milijuna (oko 3% stanovništva). Najstrašnije je što više od polovice potrošača čine mladi do 29 godina. Ti ljudi ne mogu rađati normalno potomstvo, ne mogu sudjelovati u radnim odnosima, ispadaju iz života društva, remete i uništavaju društvene veze. Ova okolnost prijeti daljnjem opstanku naše nacije, jer općenito je genski fond poremećen, gospodarstvo potkopano i nastaju novi društveni sukobi. A ako uzmemo u obzir da stanovništvo stari, a većina korisnika droga su mladi ljudi, onda će možda doći vrijeme kada će većina stanovništva zemlje biti ovisnici o drogama. Trenutačno brzina i razmjeri širenja ovisnosti o drogama “dovode u pitanje fizičko i moralno zdravlje mladih i budućnost značajnog dijela njih, kao i socijalnu stabilnost ruskog društva”.

Lijekovi se dijele u nekoliko skupina, a euforija i simptomi apstinencije ovise o tome kojoj skupini lijek pripada. Na primjer, autori udžbenika "Sociologija devijantnog ponašanja" Glinsky i Afanasyev daju sljedeću klasifikaciju:

1. Opijati: derivati ​​opijumskog maka, opijum, morfin, kodein, promedol i druge droge s djelovanjem sličnim morfiju, heroin je najjača droga; ovi lijekovi imaju najjači euforični učinak: bizarne senzacije i senzacije, ali i najstrašniju apstinenciju: javlja se 5-6 sati nakon zadnjeg uzimanja droge, mučne bolove u kostima i mišićima, proširene zjenice, gubitak svijesti, poremećaj probave sustav; ako se prekorači doza lijeka, nastupa smrt; Kod dugotrajnog uzimanja opijata dolazi do slabljenja volje, nemoći, smanjenja kruga interesa, stereotipiziranja ponašanja.
2. Psihostimulansi: kokain, kofein, fenamin, efedron, pervitin, amfetamin i dr., najjača droga iz ove skupine je kokain, ali kod nas nije jako rasprostranjen, za razliku od prevetina od kojeg se proizvodi "vint" u domaćoj radinosti. način", vrlo jaka droga, i amfetamin; pri korištenju ovih vrsta lijekova dolazi do povećanja motoričke aktivnosti, povećanja intelektualne aktivnosti i performansi; simptomi ustezanja: psihoza, slabost, glavobolja, pokušaji samoubojstva; S produljenom uporabom dolazi do degradacije osobnosti.
3. Psihodepresivi: tablete za spavanje; ovisnost o ovim lijekovima najčešće je posljedica njihove uporabe za pojačavanje učinka opijata ili njihovu zamjenu; Ovisnost o takvim lijekovima teže je liječiti nego ovisnost o opijatima.
4. Derivati ​​kanabisa: droge dobivene iz različitih vrsta konoplje - marihuana, hašiš i dr.; Euforični učinak: stanje zadovoljstva, promjene osjećaja za vrijeme i prostor, halucinacije; sindrom ustezanja: nervoza, glavobolja, poremećaj sna, razdražljivost.

5) Halucinogene: droge biljnog podrijetla - meskalin, koji se dobiva iz određenih vrsta kaktusa, i psilocibin - iz gljiva, kao i sintetičke droge - LSD, "anđeoska prašina" itd.; izazvati pogoršanje osjeta, promjenu percepcije vremena i prostora.

Visoka cijena droga i fizička ovisnost tjeraju ovisnika na zločine kako bi došao do same droge ili sredstava za njezinu kupnju. Osim toga, ovisnici o drogama formiraju subkulturu droga u koju je uvučeno sve više ljudi, što dovodi do porasta broja konzumenata droga.

U Rusiji je razvijen poseban program prevencije ovisnosti o drogama. Pojam "prevencija" WHO definira kao "sustav sveobuhvatnih državnih i javnih, socio-ekonomskih i zdravstvenih, psiholoških i pedagoških psihohigijenskih mjera usmjerenih na sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja". Provodi se u tri faze:

1. Primarna prevencija usmjerena je na sprječavanje zlouporabe droga, uključuje stvaranje škola bez droga, identifikaciju rizičnih skupina, rad s roditeljima i nastavnim osobljem odgojno-obrazovne ustanove.
2. Sekundarna prevencija: usmjerena na osobe koje su počele koristiti droge, ova prevencija uključuje stvaranje rehabilitacijskih centara, rad s rizičnim skupinama i roditeljima djece koja su počela koristiti droge.

3) Tercijarna prevencija - pružanje pomoći osobama koje boluju od ovisnosti o drogama, uključuje formiranje rehabilitacijskog okruženja i grupa uzajamne pomoći.

Postoje centri za prevenciju ovisnosti o drogama među mladima. Njihovi djelatnici rade u školama, s roditeljima, s djecom, surađuju s Državnom službom za kontrolu droga i provode kampanje za sprječavanje uporabe psihoaktivnih tvari.

1. Alkoholizam;

Postoji nekoliko teorija o uzrocima alkoholizma. Na primjer, niz razloga koje izvodi Z.V. Korobkina u svom djelu "Na opasnoj liniji":

Glinsky i Afanasyev u svom radu "Sociologija devijantnog (devijantnog) ponašanja" predlažu drugu klasifikaciju razloga za povećanje razine alkoholizma:

• Česti uzroci devijantnog ponašanja;
• Teorija “dvostrukog neuspjeha” R. Mertona: osoba ne može zadovoljiti svoje potrebe ni u legalnim aktivnostima ni u ilegalnima;
• Alkohol obavlja određene funkcije (pruža ugodu, opuštanje);

• Društvena nejednakost i društveni nered;

Kao rezultat istraživanja koje je proveo Institut za mlade, pokazalo se da do 17. godine života 46% dječaka i 54% djevojčica pije alkohol više od jednom mjesečno. I u zemlji je u posljednjih nekoliko godina, zbog dobro izvedene reklamne kampanje za pivo općenito, pivski alkoholizam među mladima dosegao kolosalne razmjere. Godine 2002. u Sankt Peterburgu je provedeno istraživanje iz kojeg se pokazalo da “gotovo polovica anketiranih mladih stanovnika grada pije pivo gotovo svaki dan”.

Mnogi istraživači identificiraju sljedeće razloge adolescentnog alkoholizma:

• Alkoholno okruženje;
• Jačanje zahtjeva za odraslost;
• Primjer vršnjaka;

Korobkina Z.V. identificira nekoliko razina uključenosti mladih u konzumaciju alkohola:

1. razina: u pravilu školarci koji nisu upoznati s euforičnim učinkom alkohola razvijaju osobnu strategiju odbijanja alkohola u bilo kojoj situaciji;
2. stupanj: početni - izolirani slučajevi pijenja alkohola, najčešće takvi ljudi imaju nisku toleranciju na alkohol, nema euforije od pijenja;
3. razina: povremena uporaba - poznavanje raznih alkoholnih proizvoda, alkohol lako podnose, ali sami rijetko počinju piti;
4. razina: visoka razina rizika - euforija, opuštenost nakon pijenja alkohola se povećava, broj prilika se povećava, konzumacija više od 2 puta mjesečno;
5. stupanj: stupanj psihičke ovisnosti - mladi sami postaju inicijatori pijenja, imaju pozitivan stav prema alkoholu, učestalost konzumiranja doseže nekoliko puta tjedno, privlači ih alkohol tijekom cijelog dana, žestoko se opiru pokušajima da im se ograniči daljnji alkoholizam.
6. stupanj: stupanj fizičke ovisnosti - potiskuje se zaštitna reakcija povraćanja na alkohol, dolazi do poremećaja pamćenja, javlja se mamurluk, gubitak kvantitativne kontrole;

6. stupanj: krajnji stupanj alkoholnog raspadanja ličnosti - razvijaju se pijanke, tijekom opijanja opada raspoloženje, javlja se ljutnja, halucinacije, zahvaćaju se unutarnji organi.

Rano upoznavanje alkohola dovodi do “težih medicinskih i socijalnih posljedica i kraćeg prijelaznog razdoblja iz pijanstva u alkoholizam”. Osim toga, brojna su kaznena djela, uključujući i ona posebno teška, koje počine mladi u pijanom stanju.

U suvremenoj ruskoj državi problem devijantnog ponašanja mladih najozbiljniji je i pogađa ne samo mlade ljude kao društveni sloj, već i cijelo društvo u cjelini. Tinejdžeri vrlo rano počinju koristiti droge. To pak skraćuje čovjekov životni vijek i vrlo štetno utječe na njegov psihofiziološki i socijalni razvoj. Trenutno se pokušavaju uvesti novi načini prevencije uporabe psihoaktivnih tvari, koji će biti učinkovitiji od pukog informiranja adolescenata o štetnosti tih tvari.

§2. Problemi obrazovanja mladih u Rusiji

Pravo na obrazovanje jedno je od prioritetnih ustavnih prava. Savezni zakon "O obrazovanju" daje sljedeću definiciju ovog pojma: obrazovanje je svrhovit proces obrazovanja i osposobljavanja u interesu pojedinca, društva i države, popraćen izjavom o postignuću građanina (učenika) razine obrazovanja (obrazovne kvalifikacije) koje utvrđuje država.

Vjeruje se da je jedna od vrijednosti koju smo naslijedili iz sovjetske ere obrazovni sustav. Doista, sovjetski obrazovni sustav nekada je bio uzor i izvor razvoja za Sovjetski Savez.

Trenutačno su se u Ruskoj Federaciji dogodile temeljne promjene u području obrazovanja, au tijeku je izrada niza reformi. Prema V.V. Putin, ruski obrazovni sustav treba modernizirati, ali u isto vrijeme sačuvati njegove najbolje tradicije. “Potrebno je prilagoditi i prilagoditi naš obrazovni sustav suvremenim uvjetima, uz očuvanje najbolje tradicije domaćeg obrazovanja.”

Problem polaganja završnih ispita i upisa na fakultet je vječni problem bez kraja. Svake godine više od milijun ljudi diljem Rusije suočava se s tim. Problem je postao još akutniji kada je posvuda uveden Jedinstveni državni ispit. Bolotov V.A daje sljedeću definiciju: Jedinstveni državni ispit je sustav objektivnog neovisnog praćenja razine obrazovanja maturanata.

Jedinstvo ovih ispita leži u njihove dvije značajke:

a) njihovi se rezultati istodobno uzimaju u obzir u školskoj svjedodžbi i pri upisu na sveučilišta;

b) pri provođenju ovih ispita u cijeloj Rusiji koriste se isti tipovi zadataka i jedinstvena ljestvica ocjenjivanja, što vam omogućuje usporedbu svih učenika prema njihovoj razini pripremljenosti.

Jedinstveni državni ispit uvodi se iz više razloga i ima nekoliko ciljeva:

• Prvo, to će pomoći osigurati jednake uvjete pri upisu na sveučilište i polaganju završnih ispita u školi, budući da se pri provođenju ovih ispita u cijeloj Rusiji koriste isti tipovi zadataka i jedinstvena ljestvica ocjenjivanja, što vam omogućuje usporedbu svih učenika prema njihovim stupanj pripremljenosti.

Osim toga, Jedinstveni državni ispit provest će se pod uvjetima koji osiguravaju pouzdanost rezultata. Rezultate će provjeravati na računalu i neovisni stručnjaci. Time će se smanjiti tzv. “ciljano podučavanje” (u svrhu upisa na određeno sveučilište) i podmićivanje.

• Drugo, pokušaj poboljšanja kvalitete obrazovanja u Rusiji kroz objektivniju kontrolu i veću motivaciju za njegovo uspješno završavanje. Učenike je potrebno dobro pripremiti za ispite kako bi ih uspješno položili.

Treće, način da se apsolventi rasterete smanjenjem broja ispita; umjesto završnih ispita i prijamnih ispita polagat će se državni ispiti, a njihovi rezultati će se uzimati u obzir iu školskoj svjedodžbi i pri upisu na sveučilišta.

Onaj dio društva koji je u jednoj ili drugoj mjeri pogođen upisom na visokoškolske ustanove podijeljen je u dva tabora: "za" i "protiv". Vladini dužnosnici bili su uvjereni da sada neće biti potrebe za polaganjem prijemnih ispita, da će rezultati Jedinstvenog državnog ispita biti prihvaćeni posvuda, ali u praksi se sve pokazalo mnogo kompliciranijim. Prestižna sveučilišta nisu prihvatila te rezultate, a ako i jesu, to su bili fakulteti koji nisu imali visoku prolaznost i mali broj pristupnika po mjestu. Na saborskim raspravama 2002. „O rezultatima eksperimenta uvođenja jedinstvenog državnog ispita“, I.M. Khakamada je istaknuo potrebu za pronalaženjem kompromisa između pristaša upisa na sveučilišta na temelju rezultata jedinstvenog državnog ispita i rektora sveučilišta. Preporučila je da se određena kvota mjesta dodijeli za Jedinstveni državni ispit, a preostala mjesta za tradicionalne prijemne ispite.

Još jedna inovacija koja je izazvala veliki odjek u društvu je reforma visokog obrazovanja. Reforma predviđa prelazak na dvostupanjsko obrazovanje u visokom obrazovanju. Kontinuirano petogodišnje obrazovanje ustupit će mjesto četverogodišnjem prvostupničkom i dvogodišnjem magisteriju - nakon svakog stupnja student će dobiti zasebnu diplomu. Osim toga, broj specijalnosti za koje sveučilišta pružaju obuku smanjit će se “za 10 puta, sa 670 na 40 - 50. Doći će do određenog smanjenja broja specijalnosti za svaku razinu - u diplomi prvostupnika bit će biti 50, a na magisteriju će biti oko 200.” Obećavaju uključiti poslodavce u izradu novog popisa specijalnosti.

Prvostupnik dobiva opću, široku specijalnost, koja se može produbiti u magistarskom programu. Smanjenje neće utjecati samo na medicinske i inženjerske specijalnosti (a njihov je raspon najopsežniji), budući da će tehnička i medicinska sveučilišta zadržati kontinuirani sustav na jednoj razini.

Osim toga, sva će visoka učilišta biti podijeljena u skupine:

• 20 sveučilišta - predstavnika prve, najpovlaštenije skupine - dobit će status "nacionalnog sveučilišta" i puno financiranje;

• Do 200 sveučilišta - predstavnika druge, već manje privilegirane skupine - dobit će novac od države za školovanje prvostupnika i magistara;

Kriterije za odabir izradit će ministarstvo zajedno sa znanstvenom i sveučilišnom zajednicom.

Odluka o provođenju obrazovne reforme izazvala je žestoke reakcije u društvu, prvenstveno među studentima. Val skupova i prosvjeda protiv reforme visokog obrazovanja zahvatio je cijelu zemlju.

Dakle, možemo zaključiti da je Jedinstveni državni ispit postao prvi znak nadolazeće velike reforme obrazovnog sustava. Ovaj novi oblik provjere znanja maturanata izaziva oprečna mišljenja. Promjene u sustavu visokog obrazovanja izazivaju mnogo negodovanja, posebno među studentima koji organiziraju skupove i marševe protiv reforme.

§3. Problemi zapošljavanja mladih

Uvođenje tržišnih odnosa zaoštrilo je problem socijalne sigurnosti u svijetu rada. Mladi radnici prvi dobivaju otkaze i dolaze u red nezaposlenih.

Posebno alarmantni trendovi među mladima uključuju sve brži pad prestiža općeg i strukovnog obrazovanja; porast broja mladih ljudi koji ulaze u radnu snagu s niskom razinom obrazovanja i nemaju želju za nastavkom školovanja; usmjerenost mnogih razina obrazovanja na reprodukciju radnika, namještenika i stručnjaka bez uzimanja u obzir zahtjeva potrošača; sve veće zaostajanje materijalno-tehničke baze na svim razinama u odnosu na regulatorne zahtjeve; odljev darovitih mladića i djevojaka s mnogih sveučilišta i iz zemlje.

Relativno niska konkurentnost mladih uvjetovana je nizom čimbenika: nedostatkom stručnog znanja; potreba da se mladima osigura niz dodatnih pogodnosti predviđenih Zakonom o radu; radna nestabilnost mladih; infantilnost nekih mladih ljudi, naviknutih da od roditelja dobivaju sve što im je potrebno.

Diskriminacija mladih na tržištu rada hitan je problem za svaku tržišnu ekonomiju, posebno za rusku, kada su u razdoblju tranzicije Rusije na tržište nezaposleni diplomanti strukovnih škola, sveučilišta i tehničkih škola - mladi ljudi s obrazovanjem , ali bez radnog iskustva u svojoj specijalnosti.

U modernoj Rusiji radna pozicija starije generacije prilično je jaka, temeljena na prevlasti javnih interesa. No vrlo su jake i nove vrijednosti tržišne ekonomije, koje uključuju stavove prema materijalnom blagostanju i statusnom pozicioniranju pojedinca.

Slutsky E.G. identificira nekoliko tipova radne motivacije:

1. vrijednosni tip (za mladu osobu zanimljiv rad je glavna vrijednost u radnoj aktivnosti);
2. mješoviti tip (osoba shvaća posao ozbiljno, ali istovremeno ima druge interese i potrebe koje nisu vezane uz zaposlenje, poput odgoja djece);
3. instrumentalni tip (rad je sredstvo za postizanje životnih ciljeva):

• materijalna motivacija (oko 40% mladih);
• statusna motivacija (oko 15%);
• motivacija za razvoj i samoostvarenje (za ljude kreativnih zanimanja);

Adolescentska skupina (mladi do 18 godina) sastoji se uglavnom od učenika srednjih i strukovnih škola. U osnovi nisu uključeni u radne aktivnosti. Međutim, značajan pad životnog standarda najvećeg dijela stanovništva promijenio je životnu poziciju ove kategorije mladih. Mnogi od njih nastoje zaraditi novac na glavni način. Ulaze na tržište rada, svrstavaju se u redove nezaposlenih. Trenutna situacija sa zapošljavanjem tinejdžera vrlo je alarmantna. Najčešće je to samozapošljavanje, poput pranja automobila i prodaje novina.

Mladi od 18 do 24 godine su studenti i mladi koji završavaju ili su završili primarno strukovno obrazovanje. Oni su najosjetljivija skupina koja ulazi na tržište rada jer nemaju dovoljno profesionalnog i socijalnog iskustva te su stoga manje konkurentni.

U dobi od 25 do 29 godina mladi su se uglavnom već profesionalno opredijelili, imaju određene kvalifikacije te određeno životno i profesionalno iskustvo. Oni znaju što žele, najčešće već imaju vlastitu obitelj i imaju prilično visoke zahtjeve za ponuđeni posao.

Mladi se rjeđe prijavljuju na burzu rada nego ljudi druge dobi. Zavod za zapošljavanje pokriva samo dio potražnje i ponude radne snage. Kao rezultat toga, cijeli niz novih pojava u području zapošljavanja povezanih s osobitostima ruskih tržišnih odnosa, a posebno skrivene nezaposlenosti, nije uzet u obzir. Za mlade ljude skrivena nezaposlenost ne predstavlja ništa manju opasnost od registrirane nezaposlenosti, budući da su oni ti koji riskiraju da se prvi nađu pred vratima poduzeća. Osim toga, prisilni nerad destruktivno djeluje na neformiranu svijest. Jasno je da u takvoj situaciji većina mladih nastoji stabilizirati svoj radni status i pokušava na razne načine izbjeći mogućnost gubitka zarade.

Zbog pada prestiža produktivnog rada, značajan dio mladih postao je karakteriziran društvenim pesimizmom, ne vjeruju u mogućnost da imaju zanimljiv, smislen posao, plaćen po mjeri svoga rada na razini svjetskih standarda. Događaju se polarne promjene u motivaciji za rad. Kvalificirani mladi kadrovi često mijenjaju specijalnost, što u budućnosti može dovesti do neravnoteže u profesionalnoj strukturi radne snage.

U posljednje vrijeme sve veći broj mladih smatra stjecanje punog obrazovanja nužnim uvjetom za postizanje željenog društvenog statusa i višeg financijskog položaja, određenom garancijom protiv nezaposlenosti. Stručno osposobljavanje postaje bitan element infrastrukture tržišta rada koji podržava kvalitativno uravnoteženu ponudu i potražnju za radnom snagom te uvelike određuje učinkovitost mjera za provedbu politike zapošljavanja mladih.

U sadašnjoj fazi razvoja ruskog društva ne postoji jasan koncept zapošljavanja mladih. Stoga neki istraživači nude svoje razvoje, na primjer, Slutsky E.G. predložio sljedeći koncept. Glavni principi ovog koncepta su:

Mladi su u prilično teškoj poziciji kada traže posao, s jedne strane, njihova prava mogu biti povrijeđena na temelju godina, as druge strane, mlada osoba treba isplativ posao, koji nije tako lako pronaći . Osim toga, država nema jasne poluge za reguliranje zapošljavanja mladih, što dodatno otežava položaj mladih na tržištu rada.

subkulturno društvo mladih

Poglavlje 3. Načini rješavanja problema suvremene mladeži

§1. Omladinska politika u Rusiji

Mladi su radni i gospodarski potencijal zemlje o kojem uvelike ovisi napredak društva. Stoga zakonodavac, prije svega, prilikom izrade propisa iz područja politike za mlade, mora voditi računa o ovoj činjenici. Državna politika prema mladima trebala bi biti usmjerena na osiguranje učinkovitog odgoja, pristojnog obrazovanja i uspješne socijalizacije mlađe generacije.

Mladi se lako prilagođavaju novim uvjetima, iskustvo prošlih generacija praktički nema utjecaja na njih, zbog njihove visoke dinamičnosti i mobilnosti. No, „mladi se nalaze u situaciji da su pozvani na nastavak razvoja na temelju naslijeđenih materijalnih i duhovnih vrijednosti; prisiljeni su već u djetinjstvu sudjelovati u razvoju vrijednosti, često samostalno, često unatoč recidivima. starog razmišljanja.” Također, mlađa generacija popunjava politički i kulturni prostor, zbog odlaska prethodne generacije sa scene. Ali u Rusiji je trenutno malo vjerojatno da će biti dovoljno talentiranih i obrazovanih mladih ljudi da popune nastali vakuum. Stoga je država pozvana osigurati kontinuitet i objediniti napore mladih, usmjeravajući ih u pravom smjeru.

Državna politika za mlade je djelatnost države usmjerena na stvaranje pravnih, gospodarskih i organizacijskih uvjeta i jamstava za samoostvarenje osobnosti mlade osobe te razvoj udruga, pokreta i inicijativa mladih.

Objekt državne politike prema mladima su građani Ruske Federacije od 14 do 30 godina, mladi i udruge mladih, a subjekt su državni organi i njihovi službenici, udruge mladih i mladi građani.

Godine 1992., “Predsjedničkim dekretom, politika za mlade proglašena je prioritetnom socio-ekonomskom politikom države” i formiran je Državni komitet za pitanja mladih Ruske Federacije. Godine 1999. usvojen je novi savezni zakon "O osnovama državne politike za mlade u Ruskoj Federaciji". Potreba za oblikovanjem i provedbom cjelovite i učinkovite politike za mlade u Ruskoj Federaciji proizašla je iz općih zahtjeva za provođenjem ciljanih i specijaliziranih socijalnih politika u odnosu na različite skupine i segmente stanovništva.

Sada se u Rusiji, na području državne politike za mlade, razvila prilično teška situacija, glavni razlog za to je nedostatak sredstava za provedbu svih zakona i programa usmjerenih na poboljšanje života mlađe generacije.

V.V. Kolkov identificira sljedeća načela državne politike za mlade:

Prema L.A. Kaygorodovoj, glavni ciljevi državne politike za mlade su: su:

Prioritet se daje stvaranju sustava informacijske podrške mladima, što uključuje osiguranje pristupa mladima relevantnim informacijama koje su im potrebne u razdoblju socijalizacije, kao i analizu informacija o mladima.

U proljeće 2000. godine, uzimajući u obzir osobitosti trenutne situacije među mladima u Rusiji, organizirana je "Unija omladinskih organizacija". Ovaj savez zamišljen je kao udruženje višesmjernih javnih, političkih, državnih, profesionalnih i drugih organizacija mladih iz svih regija Rusije, a osmišljen je da zastupa interese, štiti ustavna prava mladih građana i brani prioritete u rješavanju problema mladih u provedba politike za mlade.

Učinkovitost državne politike za mlade uvelike ovisi o uspostavljenom zajamčenom minimumu socijalnih usluga za mlade. U Rusiji je taj minimum zanemariv. Čak ni za studente, koji su u povijesti uvijek bili slabo zaštićeni i slabo imovinski sloj društva, a to se nije promijenilo kroz stoljeća, država ne daje apsolutno ništa.

Još jedan problem državne politike za mlade je taj što je regulatorni okvir u povojima. A posljednjih godina glavni dokument u ovom području bio je program „Glavni pravci državne politike za mlade u Ruskoj Federaciji“.

Iz svega navedenog valja zaključiti da država mora organizirati zajednički rad različitih institucija, odjela, organizacija, struktura vlasti na temelju zajedničkih državnih pogleda na socio-ekonomski, duhovni i psihofiziološki razvoj mladih, stvarati djelovanje programe, organizirati dijalog između vlasti, društvenih institucija i mladih, osigurati formiranje patriotizma među mladim građanima Ruske Federacije, poštivanje povijesti i kulture domovine, poštivanje ljudskih prava, proučavati njezine demografske i socijalne probleme, stvarati optimalne uvjete za razvoj i samoostvarenje mladih građana.

§2. Socijalni rad s mladima

U Saveznom zakonu "O osnovama socijalnih usluga za stanovništvo Ruske Federacije", sveobuhvatan sustav socijalnih usluga za stanovništvo, uključujući mlade, predviđa pružanje socio-ekonomske, medicinske, socijalne, psihološke, socijalne skrbi, pravne i druge socijalne usluge građanima koji se nađu u teškim životnim situacijama.

Jedan od smjerova državne politike za mlade je stvaranje socijalnih usluga za mlade. Postoji sljedeća struktura socijalnih usluga:

• Centri za socijalne i psihološke usluge;

Pružanje pomoći mladima u kriznim, konfliktnim situacijama, prevencija i kontrola devijantnog i suicidalnog ponašanja.

• Savjetodavni centri;

Kvalificirana, hitna, anonimna, besplatna psihološka pomoć putem telefona.

• Skloništa;

Uglavnom za manji dio mladeži stvaraju se uvjeti za život osobe koja je iz različitih razloga otuđena od povoljnih uvjeta za razvoj u obitelji;

• Centri za resocijalizaciju;

Osmišljeni za osobe koje se vraćaju iz zatvora, pružaju socijalnu, pravnu, savjetodavnu, karijernu i psihološku pomoć.

• Informacijski centri.

Pružanje informacijsko-metodoloških usluga tijelima izvršne vlasti za pitanja mladih, organizacijama i institucijama koje rade s mladima, te različitim skupinama mladih.

Socijalni rad među mladima smatra se osiguranjem najpovoljnijih socioekonomskih uvjeta za razvoj svake mlade osobe, promicanjem društvenog razvoja pojedinca, stjecanjem svih vrsta sloboda i punim sudjelovanjem pojedinca u životu društva. Proučavanje stvarnih potreba mladih za socijalnim uslugama ključni je element u formiranju sustava njihovih socijalnih usluga. Potrebu za ovom vrstom socijalnih usluga sve više prepoznaju građani i država.

Osnovne djelatnosti stručnjaka ovih službi su psihološko-preventivni, psihološko-dijagnostički i korektivni rad te savjetodavne djelatnosti.

Sustav psihološkog savjetovanja razlikuje:

Specijalist koji radi u području socijalnog savjetovanja mora tečno vladati osnovnim načelima koje je prvi formulirao V.V. Stolin na materijalu obiteljskog psihološkog savjetovališta.

Identificirao je 6 principa:

1. Načelo analize podteksta (zahtjev za razlikovanjem nekoliko slojeva u zahtjevu-žalbi klijenta i isticanje načina rada s tim slojevima).
2. Načelo odbijanja konkretnih preporuka (jer čovjek sam mora odlučiti o svojoj sudbini).
3. Načelo stereoskopske dijagnoze (upravo je u obiteljskom savjetovanju najpotrebnije uzeti u obzir mišljenja više strana).
4. Načelo sustavnosti (identifikacija sistemske jedinice analize, bilo individualna svijest, bilo obitelj u cjelini, bilo životni put pojedinca u cjelini.
5. Načelo poštovanja klijentove osobnosti (odbijanje stava prepravljanja, preodgoja pojedinca, stava prihvaćanja, razumijevanja klijenta).

6. Načelo profesionalne usmjerenosti i motiviranosti konzultanta (razlučivanje prijateljskih i profesionalnih odnosa, traženje i postavljanje granica gdje prestaje klijent, a počinje samo osoba i dr.)

Sustav socijalne zaštite mladih u sastavnim entitetima Ruske Federacije ima sljedeću strukturu ustanova socijalne zaštite:

1. Obvezni minimum za svaki grad, okrug, koji uključuje:

a) centar za socijalne usluge (odjeli: socijalna pomoć u kući, dnevni boravak, privremeni boravak, hitna socijalna pomoć);

b) centar za socijalnu pomoć obitelji i djeci;

c) centar za socijalno rehabilitaciju maloljetnika; d) društveni hotel;

e) socijalno prihvatilište za djecu i mladež.

1. Dodatna mreža u gradovima i regijama, koja uključuje:

a) centar za psihološko-pedagošku pomoć;

b) centar za hitnu psihološku pomoć putem telefona;

c) kuća milosrđa;

d) rehabilitacijski centri za osobe s invaliditetom (uključujući djecu i adolescente).

3. Republičke, regionalne, regionalne, okružne, međuokružne ustanove, koje uključuju:

a) centre za pomoć djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja;

b) domovi internatskog tipa: dječji, psihoneurološki, specijalni;

c) hosteli za osobe s invaliditetom.

Tako se trenutno počinju razvijati različiti centri za socijalnu pomoć mladima u svim regijama zemlje. Svaki centar ima svoje specifičnosti rada, svoje ciljeve i zadatke. Rad mnogih od ovih institucija temelji se na propisima na federalnoj, regionalnoj i lokalnoj razini. Mnogi centri provode zajednički rad s agencijama za provođenje zakona. Na primjer, Centar za mladež Krasnoyarsk za prevenciju ovisnosti o drogama blisko surađuje s Državnom narkokontrolom. Država, ali i nevladine organizacije, potiču razvoj socijalne pomoći mlađoj generaciji.

Zaključak

Mladi su budući potencijal društva. Dobrobit ove države ovisi o tome kako se danas ovo društvo i država brinu za svoj razvoj i uvjete postojanja, u sebi sadrži prototip ruske budućnosti.

Zakonodavac mora stvoriti takav regulatorni okvir u području politike za mlade kako bi se mlađi naraštaj osjećao potpuno zaštićeno i sigurno. Država je dužna stvarati uvjete za kulturni, duhovni, gospodarski, politički i društveni razvoj mladih.

Država bi trebala posvetiti veliki udio pažnje problemima zapošljavanja mladih. Pružiti podršku u organiziranju burzi rada za mlade generacije. Poticati mala poduzeća da privuku mlade stručnjake, a također osigurati kvotna mjesta u državnim poduzećima za buduće radnike. Stvorite prilike za ljetni posao za tinejdžere i studente. Stvoriti uvjete za razvoj poslovanja mladih ljudi, pojednostaviti organizaciju i registraciju takvih poduzeća, smanjiti poreze i ukloniti birokratske barijere.

Smjer u kojem će ići daljnji razvoj Rusije ovisit će ne samo o uspješnom napretku društveno-ekonomskih reformi, već io tome koliko će ruska mladež biti predana aktivnom sudjelovanju u njima.

Socijalni rad s mladima trenutno je u uspješnom razvoju. Otvaraju se razne ustanove koje rade isključivo na području problematike mladih, a koje mladima pružaju učinkovitu psihološku i socijalnu pomoć. Osim toga, velika se pozornost posvećuje razvoju sporta, veliko je privlačenje mlađih generacija u profesionalni sport. Također, pozornost se posvećuje zdravom načinu života mladih u čijoj promociji sudjeluju ne samo državne organizacije i institucije, već i privatne tvrtke i mediji.

Književnost

1. O obrazovanju: savezni zakon od 16. studenog. - Rostov-n / D.: Phoenix, 2002. - 288 str.
2. Vishnevsky, Yu.R., Rubina, L.Ya. Društvena slika studenata 90-ih / Yu.R. Vishnevsky, L.Ya. Rubina // SOCIS. - 1997. - br.10. - Str. 56 - 68.
3. Glinsky, Ya., Afanasyev, V. Sociologija devijantnog (devijantnog) ponašanja: Udžbenik / Ya. Glinsky, V. Afanasyev. - St. Petersburg: Petrogradski ogranak Instituta za sociologiju Ruske akademije znanosti, 1993. - 168 str.
4. Zapesoukiy, A.S., Fain, A.P. Ova neshvatljiva mladost...: Problemi neformalnih udruga mladih / A.S. Zapesotsky, A.P. Fino. - M.: Profizdat, 1990. - 224 str.
5. Zborovsky, G.E., Shuklina, E.A. Samoobrazovanje kao sociološki problem / G.E. Zborovski, E.A. Šuklina // SOCIS. - 1997. - br.10. - Str. 78 - 86.
6. Karpukhin, O.I. Samopoštovanje mladih kao pokazatelj njihove sociokulturne identifikacije / O.I. Karpukhin // SOCIS. - 1998. - br.12. - str. 89 - 94.
7. Korobkina, Z.V. Na opasnoj liniji / Z.V. Korobkina. - M.: Mysl, 1991. - 220 str.
8. Korobkina, Z.V., Popova, V.A. Prevencija ovisnosti o drogama u djece i mladih / Z.V. Korobkina, V.A. Popova. - M.: Akademija, 2002. - 192 str.
9. Levin, B.M., Levin, M.B. Ovisnost o drogama i ovisnici o drogama: knjiga za nastavnike / B.M. Levin, M.B. Munja. - M.: Obrazovanje, 1991. - 160 str.
10. Marshak, A.L. Značajke sociokulturnih veza socijalno dezorijentiranih mladih / A.L. Marshak // SOCIS. - 1998. - br.12. - Str. 94 - 97.
11. Omelchenko, E. Kulture i subkulture mladih / E. Omelchenko. - M.: Institut za sociologiju RAS, 2000. - 152 str.
12. Paramonova, S.P. Tipovi moralne svijesti mladih / S.P. Paramonova // SCIS. - 1997. - br.10. - Str. 69 - 78.
13. Socijalna psihologija: Udžbenik. dodatak / Ed. A.N. Sukhova, A.A. Derkach. - M.: Akademija, 2001. - 600 str.
14. Društvena enciklopedija / Ed. A.P. Gorkina. - M.: Velika ruska enciklopedija, 2000. - 438 str.
15. Sociologija mladih: udžbenik / Ured. JUG. Volkova. - Rostov-n / D.: Phoenix, 2001. - 576 str.
16. Juvenologija i maloljetnička politika u 21. stoljeću: iskustvo složenih interdisciplinarnih istraživanja / ur. E.V. Slutsky. - St. Petersburg: Znanje, 2004. - 734 str.
Glinsky Ya. Sociologija devijantnog (devijantnog) ponašanja: Udžbenik. - St. Petersburg: Petrogradski ogranak Instituta za sociologiju Ruske akademije znanosti, 1993. - P. 22 - 24. Lisovski V.T. Dinamika društvenih promjena (iskustvo komparativnih socioloških studija ruske mladeži) // SOCIS. - 998. - 5. br. - Str. 99.

Socijalni rad: teorija i praksa Proc. dodatak / Ed. E.I. Singl. - M.: INFRA-M, 2003. - S. 239.

Mladost je glavni nositelj intelektualnog i fizičkog potencijala društva, ima velike sposobnosti za rad, tehničko i kulturno-umjetničko stvaralaštvo, produktivno djelovanje u svim sferama ljudskog postojanja;

Mladi imaju veliku društvenu i profesionalnu perspektivu, brže od drugih društvenih skupina ovladavaju novim znanjima, zanimanjima i specijalnostima.

Temeljno pitanje pri razmatranju uloge mladih u društvu je pitanje mladih kao subjekta i objekta društvenih promjena. Ulaskom u život mlada osoba podliježe utjecaju društvenih prilika, obitelji, obrazovnih institucija, a kasnije, u procesu odrastanja i prijelaza u zrelije faze razvoja, i sama počinje značajno utjecati na društvo. Naime, mladi djeluju kao subjekti kada utječu na društvo, odajući svoje potencijale, ali su istovremeno i objekti, jer su društveni utjecaji usmjereni na njih u cilju njihova razvoja. Mladi se ponašaju kao objekt i društvu i samima sebi.

Bez sumnje, mladi su vrlo važan dio za Čuvašiju i Rusiju u cjelini, budući da su oni najaktivnija komponenta države. Mladi su najpogodniji za uvođenje novih tehnologija, inovacija i reformi. Oni su mobilni i puni snage, pa je ruska država zainteresirana da se mlađi naraštaj uključi u gospodarski život Rusije i politički... U novije vrijeme naša je zemlja prošla gospodarsku krizu, a sada je u fazi stabilizacije, tako da su mladi stručnjaci u području ekonomije jednostavno potrebni Čuvašiji. Iz toga proizlazi da bi država trebala biti zainteresirana za formiranje održive i zdrave nove generacije, jer su mladi „spas“ za državu u smislu stvaranja obitelji i otklanjanja demografske krize.

Jednom riječju, Čuvašija u naše vrijeme čini sve za uspješan razvoj mlađe generacije - ostalo ovisi o nama. Odlučnost i ambicija glavne su komponente sretnog života i uspješne budućnosti, stoga je važno već sada ispravno odabrati svoj put, jer mladost nije vječna i odlazi svaki dan... Odreći se loših navika, učiniti nešto vrijedno, pronaći posao koji volite pomoći će vam promijeniti život na bolje. Budućnost Rusije je u rukama mladih ljudi i toga uvijek treba imati na umu.

MLADI su socio-demografska skupina identificirana na temelju dobnih parametara, obilježja društvenog statusa i socio-psiholoških kvaliteta.

Jednu od prvih definicija pojma “mladi” dao je 1968. godine V.T. Lisovski:

„Mladost je generacija ljudi koja prolazi kroz fazu socijalizacije, stjecanja, au zrelijoj dobi već stečenih odgojno-obrazovnih, profesionalnih, kulturnih i drugih društvenih funkcija, a ovisno o konkretnim povijesnim uvjetima dobni kriteriji mladosti mogu varirati od 16 do 30 godina.”

Kasnije je potpuniju definiciju dao I.S. Konom:

"Mladi su socio-demografska skupina, identificirana na temelju kombinacije dobnih karakteristika, karakteristika društvenog statusa i socio-psiholoških svojstava koja određuju oboje. Mladost kao određena faza, faza životnog ciklusa je biološki univerzalna, ali je specifični dobni okvir, s njime povezani društveni status i socio-psihološka obilježja društveno-povijesne su prirode i ovise o društvenom sustavu, kulturi i obrascima socijalizacije karakterističnim za određeno društvo.”

Mladost se u razvojnoj psihologiji karakterizira kao razdoblje formiranja stabilnog sustava vrijednosti, formiranja samosvijesti i društvenog statusa pojedinca.

Svijest mlade osobe ima posebnu osjetljivost, sposobnost obrade i asimilacije ogromnog protoka informacija. U tom razdoblju razvijaju se: kritičko mišljenje, želja za davanjem vlastite ocjene o različitim pojavama, traženje argumentacije, originalno mišljenje. U isto vrijeme, u ovoj dobi još uvijek postoje neki stavovi i stereotipi karakteristični za prethodnu generaciju. Dakle, u ponašanju mladih ljudi postoji nevjerojatna kombinacija kontradiktornih kvaliteta i osobina: želja za identifikacijom i izolacijom, konformizam i negativizam, oponašanje i negiranje općeprihvaćenih normi, želja za komunikacijom i povlačenjem u sebe, odvojenost od vanjskog svijeta. .

Svijest mladih određena je nizom objektivnih okolnosti.

Prvo, u suvremenim uvjetima sam proces socijalizacije postao je složeniji i produljen, a sukladno tome i kriteriji njegove socijalne zrelosti postali su drugačiji. Određeni su ne samo ulaskom u samostalan radni život, već i završetkom školovanja, stjecanjem zvanja, stvarnim političkim i građanskim pravima te materijalnom neovisnošću o roditeljima.

Drugo, formiranje socijalne zrelosti mladih događa se pod utjecajem mnogih relativno neovisnih čimbenika: obitelji, škole, radnog kolektiva, medija, omladinskih organizacija i spontanih grupa.

Granice mladosti su promjenjive. Oni ovise o socioekonomskom razvoju društva, dostignutom stupnju blagostanja i kulture te životnim uvjetima ljudi. Utjecaj ovih čimbenika stvarno se očituje u životnom vijeku ljudi, širenju granica dobi mladosti od 14 do 30 godina.

Od davnina je formiranje društva praćeno procesom socijalizacije novih generacija. Jedan od glavnih problema u socijalizaciji mladih je taj što ili prihvaćaju vrijednosti svojih očeva ili ih potpuno napuštaju. Češće se događa ovo drugo. Mladi ljudi vjeruju da društvene vrijednosti po kojima su živjeli njihovi “očevi” gube svoj praktični značaj u svakoj novoj povijesnoj situaciji i, kao rezultat toga, njihova djeca ih ne nasljeđuju.

Danas je glavna zadaća opstanka bjeloruskog društva riješiti problem održavanja socijalne stabilnosti i prijenosa kulturne baštine s jedne generacije na drugu. Ovaj proces nikada nije bio automatski. Uvijek je podrazumijevao aktivno sudjelovanje svih generacija u njemu. Neophodno je zapamtiti da se u mladoj dobi formira sustav vrijednosnih orijentacija, aktivno je u tijeku proces samoobrazovanja, samostvaranje pojedinca i uspostavljanje u društvu.

U današnjem svijetu koji se brzo mijenja i dinamično razvija, mladi ljudi moraju sami odlučiti što je vrjednije - obogaćivanje na bilo koji način ili stjecanje visokih kvalifikacija koje im pomažu u prilagodbi novim uvjetima; poricanje prijašnjih moralnih normi ili fleksibilnost, prilagodljivost novoj stvarnosti; neograničena sloboda međuljudskih odnosa ili obitelji.

Vrijednosti su relativno stabilan, društveno uvjetovan odnos osobe prema ukupnosti materijalnih i duhovnih dobara, kulturnih pojava koje služe kao sredstvo za zadovoljenje potreba pojedinca.

Temeljne vrijednosti uključuju:

1. Ljudskost;

2. Lijepo ponašanje;

3. Obrazovanje;

4. Tolerancija;

5. Ljubaznost;

6. Iskrenost;

7. Težak rad;

8. Ljubav;

Mladi su stekli niz novih kvaliteta, kako pozitivnih tako i negativnih.

Pozitivni uključuju:

1. Želja za samoorganizacijom i samoupravljanjem;

2. Zainteresiranost za politička zbivanja u zemlji i regiji;

3. Briga za probleme nacionalnog jezika i kulture;

4. Sudjelovanje u organizaciji Vašeg slobodnog vremena;

5. Fokus na samoobrazovanje;

Negativne kvalitete kao što su:

1. Pušenje duhana, uporaba droga i tinejdžerski alkoholizam;

2. Ne raditi ništa;

3. Seksualno eksperimentiranje;

4. Infantilnost i ravnodušnost (nihilizam);

5. Neizvjesnost i nepredvidivost;

Može se identificirati nekoliko važnih sociokulturnih uvjeta za uspješnu osobnu socijalizaciju:

1. Zdravo obiteljsko mikrookruženje;

2. Povoljna kreativna atmosfera u školi, liceju, gimnaziji;

3. Pozitivan utjecaj fikcije i umjetnosti;

4. Medijski utjecaj;

5. Estetizacija najbližeg makrookruženja (dvorište, kvart, klub, sportsko igralište i sl.)

6. Aktivno uključivanje u društvene aktivnosti;

Socijalna prilagodba je kontrolirani proces. Njime se može upravljati ne samo u skladu s utjecajem društvenih institucija na pojedinca tijekom njegova proizvodnog, neproizvodnog, pretproizvodnog, postprodukcijskog života, nego i u skladu sa samoupravljanjem. Općenito, najčešće postoje četiri faze prilagodbe ličnosti u novoj društvenoj sredini:

1. početna faza, kada pojedinac ili grupa shvaćaju kako bi se trebali ponašati u novoj društvenoj sredini, ali još nisu spremni prepoznati i prihvatiti sustav vrijednosti nove sredine i nastoje se pridržavati prethodnog sustava vrijednosti;

2. stadij tolerancije, kada pojedinac, grupa i nova sredina pokazuju međusobnu toleranciju prema vrijednosnim sustavima i obrascima ponašanja;

3. smještaj, t.j. prepoznavanje i prihvaćanje od strane pojedinca osnovnih elemenata sustava vrijednosti nove sredine uz istovremeno prepoznavanje nekih vrijednosti pojedinca i grupe kao nove društvene sredine;

4. asimilacija, t j . potpuna podudarnost sustava vrijednosti pojedinca, grupe i okoline; Potpuna socijalna prilagodba čovjeka uključuje fiziološku, upravljačku, ekonomsku, pedagošku, psihološku i profesionalnu prilagodbu.

Specifične točke tehnologije socijalne prilagodbe:

* samo je čovjekovoj prirodi stvoriti posebne „uređaje“, određene društvene institucije, norme, tradicije koje olakšavaju proces njegove prilagodbe u određenom društvenom okruženju;

* samo osoba ima sposobnost svjesno pripremiti mlađu generaciju za proces prilagodbe, koristeći sva sredstva obrazovanja za to;

* proces "prihvaćanja" ili "odbacivanja" postojećih društvenih odnosa od strane pojedinaca ovisi kako o socijalnoj pripadnosti, svjetonazoru, tako io orijentaciji odgoja;

* osoba svjesno djeluje kao subjekt društvene prilagodbe, mijenja svoje poglede, stavove i vrijednosne orijentacije pod utjecajem okolnosti;

Socijalna prilagodba je proces aktivnog ovladavanja pojedinca društvenom okolinom, u kojem pojedinac djeluje i kao objekt i kao subjekt prilagodbe, a socijalna okolina je i prilagodljiva i prilagodljiva strana.

Uspješna socijalna adaptacija pojedinca zahtijeva maksimalni utrošak duhovne energije pojedinca.

Mladost je put u budućnost koji čovjek bira. Biranje budućnosti, njeno planiranje karakteristično je obilježje mladosti; on ne bi bio tako privlačan kad bi čovjek unaprijed znao što će mu se dogoditi sutra, za mjesec dana, za godinu dana.

Generalni zaključak: “Svaka sljedeća generacija mladih lošija je od prethodne po osnovnim pokazateljima društvenog statusa i razvoja.” To se očituje prije svega u trendu smanjenja broja mladih, što dovodi do starenja društva i posljedično smanjenju uloge mladih kao društvenog resursa općenito.

Demografsku situaciju komplicira nešto novo u bjeloruskoj stvarnosti - porast ubojstava i samoubojstava, uključujući među mladima. Razlog je nastanak teških osobnih i životnih situacija. Prema podacima, 10% diplomanata državnih ustanova za siročad počini samoubojstvo, ne mogavši ​​se prilagoditi životnim uvjetima.

Prije svega, neriješeni socioekonomski i svakodnevni problemi.

Drugo, postoji tendencija pogoršanja zdravlja djece i adolescenata. Generacija koja raste manje je zdrava fizički i psihički od prethodne. U prosjeku, u Bjelorusiji, samo 10% maturanata može se smatrati apsolutno zdravim, 45-50% njih ima ozbiljne morfofunkcionalne abnormalnosti.

Nedavno je među studentima evidentan porast broja bolesti kao što su:

1. psihički poremećaji;

2. peptički ulkus gastrointestinalnog trakta;

3. ovisnost o alkoholu i drogama;

4. spolno prenosive bolesti;

Neki mladi zbog neuravnotežene prehrane i smanjene tjelesne aktivnosti dobivaju prekomjernu tjelesnu težinu, malo borave na otvorenom, ne bave se sportom i rekreacijom.

Treće, postoji tendencija širenja procesa desocijalizacije i marginalizacije mladih. Sve je veći broj mladih koji vode asocijalan, nemoralan način života. Iz raznih razloga i u različitom stupnju tu spadaju: invalidi, alkoholičari, skitnice, “profesionalni prosjaci”, osobe na izdržavanju kazne u kazneno-popravnim ustanovama koje nastoje biti društveno korisni građani, ali zbog društvenih prilika to ne mogu postati. Postoji lumpenizacija i kriminalizacija mladih. * studenti sebe smatraju osobama s niskim primanjima.

Četvrto, postoji trend sve manjeg sudjelovanja mladih u gospodarskom razvoju. Statistike pokazuju da je udio mladih među nezaposlenima i dalje visok. Tržište rada karakterizira značajan protok radne snage iz državnog u nedržavni sektor gospodarstva.

Prelaskom na radna mjesta koja ne zahtijevaju stručno znanje, mladi ljudi riskiraju svoju buduću dobrobit bez osiguravanja akumulacije intelektualnog vlasništva – profesionalizma. Štoviše, ovo područje zapošljavanja karakterizira vrlo visok stupanj kriminalizacije.

Peto, postoji trend pada društvene vrijednosti rada i prestiža niza društveno važnih zanimanja. Sociološka istraživanja posljednjih godina pokazuju da se u motivaciji za rad prednost ne daje smislenom radu, već radu usmjerenom na stjecanje materijalnih koristi. "Velika plaća" - ovaj motiv se pokazao odlučujućim pri odabiru mjesta za rad.

Moderna omladina ima osobinu koja pokazuje da većina njih želi imati dobru zaradu, a da nemaju ni zanimanje ni želju za radom. To se događa zbog činjenice da mladi nemaju poticaja za rad.

Problem kriminalnog utjecaja na mlade u posljednje vrijeme zaokuplja bjelorusku javnost. Među kaznenim djelima svako četvrto počine mlade osobe i tinejdžeri. Među kaznenim djelima pozornost privlače plaćenička djela - krađe, iznude novca, prijevare. Analizirajući statističke podatke, opseg kaznenih djela iz koristoljublja trenutno je u velikom porastu. To ovisi o tome da dolazi do diferencijacije među mladima i većini mladih roditelji ne mogu dati ono što bi oni htjeli, uzimajući u obzir njihove potrebe. Ali oni sami to ne mogu dobiti zbog činjenice da nemaju specijalnost ili radne vještine. Mladi se ne žele školovati samo zato što nakon školovanja nemaju perspektivu. Trenutno sve više mladih ljudi koristi droge. Možda to dolazi iz beznađa da se ostvare njihovi potencijali ili iz činjenice da su ih, zbog neshvaćanja ozbiljnosti, u to uvukli ljudi zainteresirani za prodaju droge.