Nježnost je najplašljivija. Esej na temelju teksta Teffi o ljubavi i nježnosti. Sve metafore dijele se u dvije skupine

(1) Nježnost je najkrotko, plaho, božansko lice ljubavi (2) Ljubav-strast - uvijek s okom na sebe. (3) Želi osvojiti, zavesti, želi ugoditi, dotjeruje se, stavlja ruke na bokove, mjeri i uvijek se boji da će propustiti ono što je izgubila. (4) Ljubav-nježnost daje sve, i nema joj granica. (5) I nikada se neće osvrnuti na sebe, jer “ne traži svoje”. (6) Ona je jedina koja ne gleda. (7) Ali ne treba misliti da osjećaj nježnosti degradira čovjeka. (8) Naprotiv. (9) Nježnost dolazi odozgo, brine se za voljenog, štiti, brine se za njega. (10) Ali samo bespomoćno stvorenje kojem je potrebna njega može se paziti i zaštititi, stoga su riječi nježnosti male riječi, koje idu od jačih prema slabijima.

(11) Nježnost je rijetka i sve rjeđa. (12) Suvremeni život je težak i složen. (13) Suvremeni čovjek iu ljubavi prije svega nastoji uspostaviti svoju osobnost. (14) Ljubav je borilačka vještina.

- (15) Da! (16) Ljubav? (17) Pa dobro. (18) Zasučite rukave, ispravite ramena - hajde, tko će pobijediti?

(19) Ima li tu nježnosti? (20) A koga štititi, koga žaliti - svi su dobri i junaci. (21) Tko poznaje nježnost, obilježen je.

(22) U svijesti mnogih nježnost se uvijek prikazuje u obliku krotke žene koja se saginje prema uzglavlju kreveta. (23) Ne, nije tu potrebno tražiti nježnost. (24) Vidio sam je drukčiju: u oblicima nimalo pjesničkim, u jednostavnim, pa i smiješnim.

(25) Živjeli smo u sanatoriju blizu Pariza. (26) Šetali smo, jeli, slušali radio, igrali bridž i tračali. (27) Bio je samo jedan pravi bolesnik - vragolasti starac koji se oporavljao od tifusa.

(28) Starac je često sjedio na terasi u ležaljci, pokriven jastucima, umotan u deke, blijed, bradat, uvijek šutljiv, a ako bi tko prolazio, okretao se i zatvarao oči. (29) Njegova žena lebdjela je oko starca, poput ptice koja drhti. (30) Žena je srednjih godina, suha, svijetla, izblijedjela lica i zabrinuto sretnih očiju. (31) I nikad nije sjedila mirno. (32) Stalno je nešto namještala oko svog pacijenta. (33) Sad je prevrnula novine, sad je raspršila jastuk, sad je ušuškala deku, sad je otrčala ugrijati mlijeko, sad je kapnula lijek. (34) Starac je sve te usluge prihvatio s očitim gađenjem. (35) Svako jutro s novinama u rukama jurila je od stola do stola, sa svima prijateljski razgovarala i pitala:

Evo, možda mi možete pomoći? (36) Evo križaljke: “Što se događa u stambenoj zgradi?” (37) Četiri slova. (38) Zapisujem to na komad papira da pomognem Sergeju Sergejeviču. (39) Uvijek rješava križaljke, a ako zapne, priskočim mu u pomoć. (40) Ipak mu je to jedina zabava. (41) Pacijenti su kao djeca. (42) Baš mi je drago da ga barem ovo zabavlja.

(43) Sažalijevali su je i odnosili se prema njoj s velikim simpatijama.

(44) I nekako je ranije nego inače ispuzao na terasu. (45) Dugo ga je posjedala, pokrivala dekama i podupirala jastucima. (46) Trgnuo se i ljutito joj odgurnuo ruku ako odmah ne pogodi njegove želje.

(47) Ona je, radosno drhteći, zgrabila novine.

- (48) Evo, Serezhenka, danas se čini vrlo zanimljiva križaljka.

(49) Odjednom je podigao glavu, iskolačio ljutite žute oči i počeo se tresti cijelim tijelom.

- (50) Napokon, do vraga sa svojim idiotskim križaljkama! - siktao je bijesno.

(51) Problijedila je i nekako potonula.

- (52) Ali ti... - brbljala je zbunjeno. - (53) Uostalom, tebe je uvijek zanimalo...

- (54) Nikad me nije zanimalo! - neprestano se tresao i siktao, gledajući sa životinjskim užitkom njezino blijedo, očajno lice. - (55) Nikad! (56) Ti si se penjao ustrajnošću degenerika kakav jesi!

(57) Nije ništa odgovorila. (58) Samo je s mukom gutala zrak, čvrsto stisnula ruke na prsa i gledala oko sebe s takvom boli i takvim očajem, kao da je tražila pomoć. (59) Ali tko može ozbiljno shvatiti tako smiješnu i glupu tugu? (60) Tek je dječačić, koji je sjedio za susjednim stolom i ugledao ovaj prizor, odjednom zatvorio oči i gorko zaplakao.

(prema N.A. Teffi*)

* Nadežda Aleksandrovna Teffi (1872-1952) - ruska spisateljica, pjesnikinja, memoaristica i prevoditeljica.

Tekstualne informacije

Problemi	Stav autora
1. Problem razumijevanja ljubavi i nježnosti (Što je nježnost?)	Nježnost je jedna od manifestacija lica ljubavi. Ali ovo je najkrotkije i plašljivije lice, dok je ljubav više poput borilačkih vještina.
2. Problem odnosa prema osobi koja voli (Kako se jedna osoba može odnositi prema drugoj osobi koja je voli?)	Ponekad se odnos osobe prema onome tko je voli može izraziti sebičnom, grubom, pa čak i konzumerističkom uporabom.
3. Problem razlikovanja ljubavi-strasti i ljubavi-nježnosti (Koja je razlika između ljubavi-nježnosti i ljubavi-strasti?)	Za razliku od ljubavi-strasti, koja uvijek gleda sebe, ljubav-nježnost ne traži svoje, daje sve i nema joj granice; ona dolazi odozgo, brine se za svog voljenog, štiti, brine se za njega.
4. Problem nestanka takvog pojma kao što je nježnost (Zašto je nježnost sve rjeđa u suvremenom svijetu?)	Suvremeni čovjek nastoji se u svemu uspostaviti kao individua. Nježnost se smatra znakom slabosti.

Opcija broj 5.

1. dio

Odgovori zadataka 1-24 su brojka (broj) ili riječ (više riječi), niz brojeva (brojeva). Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo ili broj upišite u poseban okvir prema uzorcima danim u obrascu.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3.

(1) Genetski inženjering je smjer suvremene znanosti koji se temelji na prijenosu potrebnih gena iz živih organizama iste vrste
u organizme druge vrste, često vrlo dalekog porijekla. (2) Dakle,<…>uspio integrirati u genotip bakterijske stanice gene koji kodiraju tako važan protein kao što je interferon. (3) Interferon se stvara u leukocitima ljudske krvi kao odgovor na virusnu infekciju i pruža zaštitu ljudskom tijelu od virusa.

	Uz pomoć genetskog inženjeringa, temeljenog na prijenosu potrebnih gena iz jedne vrste živog organizma u drugu, znanstvenici su uspjeli integrirati gene koji kodiraju interferon u genotip bakterijske stanice, koja osigurava zaštitu ljudskog tijela od virusa.
	Genetičari su uspjeli isključiti interferon iz genotipa stanice i time osigurati zaštitu čovjeka od prehlade.
	Genetiku koja kodira interferon, važan protein koji štiti ljudski organizam od virusa, genetičari su uspjeli integrirati u genotip bakterijske stanice, što je postalo moguće zahvaljujući suvremenim dostignućima na području genetskog inženjeringa.
	Uz pomoć genetskog inženjeringa, koji se temelji na selekciji stanica, znanstvenici su uspjeli dobiti tako važan protein kao što je interferon, koji smanjuje broj leukocita u krvi.
	Genetski inženjering je grana moderne znanosti koja se temelji na umjetnom uzgoju gena.

Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati u praznini u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).

Usprkos ovome,

Na primjer,

Drugo,

Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi PRUŽITI. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. PRUŽITI, -ču, -čiš; -izbrušen; sove

Odgovor: ___________________________.

4. Jedna od riječi u nastavku sadrži pogrešku u postavljanju naglaska: POGREŠNO Označeno je slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ.

smočio se

Prolaze

obračunati

Odgovor: ___________________________.

5. U jednoj od donjih rečenica POGREŠNO Istaknuta riječ se koristi. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Sramežljivi osmijeh zabljesnuo je na izrazu KAMENA na sekundu, a Jevgenij Ivanovič je upitno pogledao Mašenjku.

Zamjenička INFORMACIJA o poljoprivrednim pitanjima pomogla je brzo i učinkovito riješiti mnoge probleme.

Kapljice KIŠE svjetlucale su na tamnom lišću.

VJEČNA prašina prekrila je sav namještaj, a soba je na nas ostavila depresivan dojam.

Postao je STRANAC novog žanra animacije.

Odgovor: ___________________________.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku napiši riječ ispravno.

popeo VIŠE

IDI NAPRIJED

ČETIRI sanjke

POKUŠAJMO RIJEŠITI

Nema vremena

Odgovor: ___________________________.

7. Poveži gramatičke pogreške s

rečenice u kojima se dopuštaju: svakom položaju prvoga

stupcu odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.

GRAMATIKA A) prekršaj u izgradnji rečenice s participom promet B) greška u konstrukciji složena rečenica B) prekršaj u građenju prijedlozi s nedosljednim primjena D) poremećaj komunikacije između subjekt i predikat D) pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima

PONUDE Željela sam znati kako uzgajati jaglace i njegovati ih. Svaki programator je dodijeljen određenom računalu koje prati njegov status. Prema planu, kao završni rad napisali smo prikaz nedavno pročitane knjige. Enciklopedija "Životi izvanrednih ljudi" sadrži mnoge zanimljive biografije. U ožujku su oni koji su navršili 18 godina sudjelovali na izborima za predsjednika Ruske Federacije. Sviđa mi se soba jer je svijetla, velika i čista. Povjerena mi je glavna uloga u školskoj predstavi “Don Quijote”. Mama me uvijek grdi što razbacujem svoje stvari. Proučavajući folklor, skladatelj je stvorio prekrasna lirska djela.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

8. Prepoznajte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

biti svjestan

zagrijati se

upravljanje

nokautirati

oslanjajući se na...

Odgovor: ___________________________.

9 . Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

u..prskati, kretati se..kretati se

pr..gužva, pr..česka

od..savijen, pos..pokriven

s..gral, dezinfekcija

pre..rekao, oh..dao

Odgovor: ___________________________.

10. Napiši riječ u kojoj je slovo E napisano na prazno mjesto.

Lukov...tsa

uzrujati se

Zvono...k

Odgovor: ___________________________.

11. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E

boreći se

čuj..moj

znači..moj

Odgovor: ___________________________.

12 . Prepoznaj rečenicu u kojoj je uz riječ NE napisano PUNO.

Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Ostali smo u (NE)DOSLJEDNOSTI kada je čudni gost iznenada otišao.

Nemoguće je savladati višu matematiku bez (NE)ZNAVANJA elementarnih matematičkih pojmova.

Ne možemo dopustiti nikakvo (NE)OPRAVDANO negiranje onoga što je novo u znanosti.

Junakinja je (NE)SUĐENA povezati svoj život sa životom voljene osobe.

Kad je Arthur izašao na suprotnu obalu, našao se kod tora za ovce koji prethodno (NI) PRIMJEĆUJE.

Odgovor: ___________________________.

13. Prepoznaj rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi

PUNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

Kao odgovor na uvjerljive argumente, liječnik je pristao biti moj sekundant; Dao sam mu ISTO (ISTO) nekoliko uputa (O) OBRAČUNAVANJU uvjeta borbe.

(B) TIJEKOM dana M.V. Lomonosov je promatrao prolazak Venere preko Sunčevog diska i (B) POSLJEDICE objavio svoje nalaze u posebnom radu.

(B) KAO POSLJEDICA činjenice da rad električnih potencijalnih sila ne ovisi o obliku putanje jednog naboja, javlja se ISTI napon na svakom od paralelno spojenih vodiča.

Na slici se nikako ne vidi lik izgubljenog sina, lice mu se gotovo ne vidi, ali (B)PRATeći ga mentalno padamo na koljena i doživljavamo susret s ocem na ISTI način kao i sin koji se vraća.

(B) TIJEKOM cijelog lipnja beru se jagode, a (B) KASNIJE, u srpnju, maline.

Odgovor: ___________________________.

14. napisano je N.

Na stolu (1)-rukopis priče “Starica”, kožna (2) fascikla za papir, srebrni (3) blok s monogramom “I.B.”, teškastaklena (4) tintarnica s bakrenim poklopcem.

Odgovor: ___________________________.

15. Stavite interpunkcijske znakove. Navedite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Godine 1856. u njemačkom gradu Karlsruheu objavljeno je prvo izdanje pjesme "Demon" bivšeg poručnika pukovnije Tenginsky M.Yu. Lermontova i iste godine u Omsku u obitelji stožernog kapetana iste tenginske pješačke pukovnije A.M. Vrubel je imao sina - budućeg umjetnika Mihaila Vrubela.

2) Mnoge slike I.K. Aivazovskog doživljavaju kao glazbene ili poetske improvizacije.

3) Priča E.I. Zamjatinov "Na Bliskom istoku" pun je ljubavi i suosjećanja za svoje sunarodnjake i izražava protest protiv društvenih prilika.

4) S dekabrističkim pjesnicima skladatelja A.A. Alyabyeva su povezivali i zajednički pogledi i mnoge životne okolnosti i teška osobna sudbina.

5) Ovdje su izvori rijeka i vrela te šumarci i hrastove šume postali zaštićena područja.

16 . Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na svom mjestu

Mladi sokol (1) neočekivano visoko (2) vinuvši se iznad ravnice (3) nestao je s ljetnog neba (4) ocrtavajući prostor iznad horizonta.

Odgovor: ___________________________.

17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na svom mjestu

U rečenici moraju biti zarezi.

U prirodi (1) nema sumnje (2) ne postoji ništa muzikalnije od ranog jutra. Više ljudi spavaju u kamenim kućama, a šuma (3) nasuprot (4) je puna života: ptice počinju radosno pjevati, lišće šušti, leptiri lepršaju.

Odgovor: ___________________________.

18. Postavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na svom mjestu

U rečenici moraju biti zarezi.

Grmljavina je udarila (1) tutnjava (2) podsjetila me (3) na zvuk strašnog potresa.

Odgovor: ___________________________.

19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na svom mjestu

U rečenici moraju biti zarezi.

Hadži Murat je sjedio do njega u sobi (1) i (2) iako nije razumio razgovor (3)osjetio (4) da se svađaju oko njega.

Odgovor: ___________________________.

Pročitajte tekst i riješite zadatke 20-25.

(1) Nježnost je najkrotkije, najplašljivije, božansko lice ljubavi. (2) Ljubav-strast - uvijek pazite na sebe. (3) Želi osvojiti, zavesti, želi ugoditi, dotjeruje se, stavlja ruke na bokove, mjeri i uvijek se boji da će propustiti ono što je izgubila. (4) Ljubav-nježnost daje sve, i nema joj granica. (5) I nikada se neće osvrnuti na sebe, jer “ne traži svoje”. (6) Ona je jedina koja ne gleda. (7) Ali ne treba misliti da osjećaj nježnosti degradira čovjeka. (8) Naprotiv. (9) Nježnost dolazi odozgo, brine se za voljenog, štiti, brine se za njega. (10) Ali samo bespomoćno stvorenje kojem je potrebna njega može se paziti i zaštititi, stoga su riječi nježnosti male riječi koje dolaze od jakog
slabima.

(11) Nježnost je rijetka i sve rjeđa. (12) Suvremeni život je težak i složen. (13) Suvremeni čovjek iu ljubavi prije svega nastoji uspostaviti svoju osobnost. (14) Ljubav je borilačka vještina.

- (15) Da! (16) Ljubav? (17) Pa dobro. (18) Zasučite rukave, ispravite ramena - hajde, tko će pobijediti?

(19) Ima li tu nježnosti? (20) A koga štititi, koga žaliti - svi su dobri i junaci. (21) Tko poznaje nježnost, obilježen je.

(22) U svijesti mnogih nježnost se uvijek prikazuje u obliku krotke žene koja se saginje prema uzglavlju kreveta. (23) Ne, nije tu potrebno tražiti nježnost. (24) Vidio sam je drukčiju: u oblicima nimalo pjesničkim, u jednostavnim, pa i smiješnim.

(25) Živjeli smo u sanatoriju blizu Pariza. (26) Šetali smo, jeli, slušali radio, igrali bridž i tračali. (27) Bio je samo jedan pravi bolesnik - vragolasti starac koji se oporavljao od tifusa.

(28) Starac je često sjedio na terasi u ležaljci, pokriven jastucima, umotan u deke, blijed, bradat, uvijek šutljiv, a ako bi tko prolazio, okretao se i zatvarao oči. (29) Njegova žena lebdjela je oko starca, poput ptice koja drhti. (30) Žena je srednjih godina, suha, svijetla, izblijedjela lica i zabrinuto sretnih očiju. (31) I nikad nije sjedila mirno. (32) Stalno je nešto namještala oko svog pacijenta. (33) Sad je prevrnula novine, sad je raspršila jastuk, sad je ušuškala deku, sad je otrčala ugrijati mlijeko, sad je kapnula lijek. (34) Starac je sve te usluge prihvatio s očitim gađenjem. (35) Svako jutro s novinama u rukama jurila je od stola do stola, sa svima prijateljski razgovarala i pitala:

Evo, možda mi možete pomoći? (36) Evo križaljke: “Što se događa u stambenoj zgradi?” (37) Četiri slova. (38) Zapisujem to na komad papira da pomognem Sergeju Sergejeviču. (39) Uvijek rješava križaljke, a ako zapne, priskočim mu u pomoć. (40) Ipak mu je to jedina zabava. (41) Pacijenti su kao djeca. (42) Baš mi je drago da ga barem ovo zabavlja.

(43) Sažalijevali su je i odnosili se prema njoj s velikim simpatijama.

(44) I nekako je ranije nego inače ispuzao na terasu. (45) Dugo ga je posjedala, pokrivala dekama i podupirala jastucima. (46) Trgnuo se i ljutito joj odgurnuo ruku ako odmah ne pogodi njegove želje. (47) Ona je, radosno drhteći, zgrabila novine.

- (48) Evo, Serezhenka, danas se čini vrlo zanimljiva križaljka.

(49) Odjednom je podigao glavu, iskolačio ljutite žute oči i počeo se tresti cijelim tijelom.

- (50) Napokon, do vraga sa svojim idiotskim križaljkama! - siktao je bijesno.

(51) Problijedila je i nekako potonula.

- (52) Ali ti... - brbljala je zbunjeno. - (53) Uostalom, tebe je uvijek zanimalo...

- (54) Nikad me nije zanimalo! - neprestano se tresao i siktao, gledajući sa životinjskim užitkom njezino blijedo, očajno lice. - (55) Nikad! (56) Ti si se penjao ustrajnošću degenerika kakav jesi!

(57) Nije ništa odgovorila. (58) Samo je s mukom gutala zrak, čvrsto stisnula ruke na prsa i gledala oko sebe s takvom boli i takvim očajem, kao da je tražila pomoć. (59) Ali tko može ozbiljno shvatiti tako smiješnu i glupu tugu? (60) Tek je dječačić, koji je sjedio za susjednim stolom i ugledao ovaj prizor, odjednom zatvorio oči i gorko zaplakao.

(Prema N.A. Teffi*)

* Nadežda Aleksandrovna Tefi(1872-1952) - ruski pisac, pjesnik, memoarist i prevoditelj.

20 . Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

Odgovor: ___________________________.

Početak forme

Kraj forme

Početak forme

Kraj forme

Početak forme

Kraj forme

Početak forme

Kraj forme

Početak forme

21. Koje su od sljedećih tvrdnji točne? Navedite brojeve odgovora.

Odgovor: ___________________________.

22. Iz rečenica 5-10 ispiši antonime (antonimski par).

Odgovor: ___________________________.

23. Među rečenicama 28-34 pronađi onu koja je povezana s prethodnom
koristeći veznik i osobnu zamjenicu. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ___________________________.

Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali rješavajući zadatke 20-23.

Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta.

Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna mjesta (A, B, C, D) upiši brojeve koji odgovaraju brojevima pojmova s ​​popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.

Zapišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.

24. “Tekst analizira pitanje koje je mučilo ljude stoljećima. Da bi izrazio svoje poimanje ljubavi i nježnosti, autor se koristi tehnikom - (A)__________ (rečenice 2, 3-4, 5) i sintaktička sredstva-(B)__________ (u rečenicama 1, 9). Trop pomaže piscu stvoriti sliku nježne supruge-(U)__________("tjeskobno sretanoči" u rečenici 30) i sintaktičko sredstvo-(D)__________ ("kao ptica koja drhti" u rečenici 29)."

Popis pojmova:
	usporedni promet
	izgovorene riječi
	niz jednorodnih članova rečenice
	protivljenje
	frazeološke jedinice
	parcelacija
	retorička pitanja

Ne zaboravite sve odgovore prenijeti u obrazac za odgovore broj 1 u skladu s uputama za izradu rada. Kraj forme

2. dio

Za odgovor na ovaj zadatak koristite OBRAZAC ZA ODGOVORE br. 2.

25. Napiši esej na temelju pročitanog teksta.

Navedite jedan od problema dostavljeno autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitna za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši slažeš li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Opseg eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.

Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

	Na primjer
	profitirao
	viši ili viši
	biti svjestan
	javna frizura
	zvono
	boriš se
	zbunjenost
	također o
	jakog prema slabom

Započnimo. Ovdje je izvorni tekst.

Uzmimo odmah u obzir da tekstova ima mnogo i da su različiti:

• po stilu: umjetnički, publicistički, popularni i znanstveni, npr. psihologija, filozofija, kulturalni studiji itd.,
• prema težini prezentacije, a time i prema stupnju težine razumijevanja sadržaja,
• po temi i, što je još važnije, po pitanju (raspon je ogroman),
• po ukupnom obujmu i broju problema koji se u njima razmatraju: mono- i višeproblemski.

Kako odabrati tekstove za vježbene eseje?

Neću pogriješiti ako pretpostavim da ste već napisali neke eseje. Sigurno vam se od sve te raznolikosti, od ove raznolikosti tekstova, neki sviđaju ili ne sviđaju. Uvjeren sam da pri odabiru tekstova za obuku trebate pokušati raditi sa svom raznolikošću, a ne izbjegavati tekstove bilo koje posebne vrste ili se prepuštati svojim preferencijama.

Primam pisma:

Ne volim pisati eseje o tekstovima iz beletristike. Toliko su šture da ih ponekad ne možete razumjeti. A autor gotovo nikad ne kaže izravno što misli.

Ne volim filozofirati. Jednostavno ne mogu razumjeti što A.F.Lošev piše u ovom tekstu.
Kad bih barem mogao dobiti neki normalan tekst! Puno normalnih laganih tekstova!

Stop! Da, tekst A. F. Loseva nije lak, slažem se.

(1) Ostavljajući za sada po strani sve materijalne koristi koje dobivamo od znanosti, obratimo pažnju na onu njezinu stranu koja nam pruža unutarnje zadovoljstvo i služi kao glavni razlog za naš duhovni razvoj. (2) Svrha proučavanja znanosti i obrade informacija koje one pružaju je formiranje osobnosti u nama, odnosno osobnosti, odnosno skupa ideja i uvjerenja koji bi činili sastavni dio našeg “ja”. (3) Svaka je osoba samostalna i zasebna cjelina. (4) Biti cjelovit, biti samostalna cjelina, odnosno uistinu imati svoje, ideal je obrazovane osobe. (5) Ali moguće je steći uvjerenja koja bi u nama formirala osobnost samo kroz dugotrajno i ustrajno proučavanje znanosti. (6) Imajući vlastita uvjerenja, formiramo određeni stav prema ljudima oko sebe, prema društvu, prema državi, a to bi nam već trebalo predstavljati veliko zadovoljstvo. (7) Da, osim toga, samo čisto znanje, bez ikakve upotrebe za razvoj svjetonazora, već služi kao izvor visokih zadovoljstava za osobu.

(8) Ali znanost donosi “slatke plodove” čak i ljudima koji zbog svoje kratkovidnosti od nje ne očekuju duhovno zadovoljstvo. (9) Mnogi ljudi, proučavajući znanost, teže samo materijalnim koristima, au njihovoj svijesti postizanje određenog “obrazovanja” uvijek je povezano sa stjecanjem materijalnih prednosti. (10) U ovom su slučaju “plodovi učenja” još očitiji. (11) Jednom kada je osoba postigla određeni položaj u društvu, ako je sebi osigurala ugodnu egzistenciju, tada “slatki plod” učenja za nju postaje izravna stvarnost. (12) No često se mogu susresti ljudi koji su, bilo svojom krivnjom ili jednostavno zbog loših životnih uvjeta, ne dobivši dovoljno obrazovanja u mladosti, ušli u život bez ikakvog znanja i pripreme za djelovanje korisnog člana društva. (13) Ti ljudi, ako zbog svoje lijenosti nisu iskusili sve poteškoće prvih godina studija, uvijek sebi predbacuju i počinju “učiti” već u zrelim godinama. (14) Dok se ne obrazuju, ne mogu računati na blagodati i koristi koje drugi ljudi dobivaju nakon dugogodišnjeg rada i muke zarad obrazovanja.

(15) Zajedno s onima koje su prije izvanjske prilike spriječile u učenju, oni, počevši učiti, s užitkom podnose sve poteškoće učenja i razmišljaju s pjesnikom, koji je, “protrativši mnogo života na razne zabave”, reče sa žaljenjem:

(16) Tužno je misliti da je uzalud

Mladost nam je dana!

(17) Dobrobiti obrazovanja mogu se usporediti sa žetvom na seljačkoj zemlji. (18) U rano proljeće počinje poljski rad i radi cijelo ljeto, unatoč užasnoj sparini, u polju gdje nema nijednog stabla koje bi ga moglo sakriti u svoju sjenu. (19) Ali seljak koji je pošteno radio može cijele godine očekivati ​​užitak odmora i potpuno materijalno blagostanje. (A.F. Losev)

Ali tko je rekao da je jednostavnijim tekstovima lakše napisati rad s visokim ocjenama?

Tekst je lak! To znači da će ga svi razumjeti. Svatko to može podnijeti. Jeste li sigurni da ćete takvim, možda čak i vrlo primitivnim materijalom, moći pokazati svoju razinu, privući pozornost i osvojiti stručnjaka? Tijekom pripreme takvi se tekstovi obično preskaču ne razmišljajući da imaju svoje specifičnosti. Rezoniraju ovako: tekst je lagan, zašto gubiti vrijeme na njega? Bolje je usmjeriti pažnju i trud na teže tekstove! Učitelji i učitelji obično započinju ovu taktiku.

Ali vi, vi osobno, morate biti spremni na svaki razvoj događaja, ne smijete se zbuniti i pokazati svoj osobni potencijal na ispitu ni pod kojim okolnostima.

Savjet:

Raditi s različitim tekstovima: i teškim, i lakim, i umjetničkim, i znanstvenim, i publicističkim, i s onima u kojima postoji jedan problem, i s višeproblematičnim, i s općenito neproblematičnim. Steći iskustvo. I ne izbjegavajte stvari koje ne volite. Možda se čini smiješno, ali ljudi često ne vole baš one stvari koje uzrokuju poteškoće. Mogu reći da je maturant u izvrsnoj formi kada mu je praktički svejedno na koji će tekst pisati esej. "Da, kako god!"

Nije potrebno pisati radove na sve tekstove na koje naiđete. Ali vrlo je preporučljivo neprestano čitati razne tekstove i razmišljati o tome što biste mogli reći u vezi s njima. Oralna priprema je također priprema. Toplo ga preporučujem učiteljima i učiteljima. Vaši bi učenici trebali neprestano čitati i raspravljati o širokom spektru tekstova. No, naravno, greška je i prelazak isključivo na oralni oblik pripreme. Učinkoviti omjer je otprilike 5:1. Pročitaš pet tekstova i rastavljaš dio po dio. A na sljedećem, šestom, napišite esej.

Kako čitati izvorne tekstove?

Kad pitam o tome, dobijem sljedeće odgovore:

• Vrlo promišljen i pažljiv.
• Opetovano.

To je točno. I promišljeno, i pažljivo, i svaki tekst po nekoliko puta. Ali... svaki put - s novim ciljem, odnosno na različite načine.

Prvo čitanje dovest će vas do razumijevanja općeg sadržaja teksta. Ovo je uvodno čitanje.

Drugo čitanje potrebno je posebno saznati koji su problemi u njemu prikazani. Tijekom čitanja nastojite proniknuti u sadržaj i razumjeti problematiku teksta. Da biste to učinili, proučite tekst. Ovo je edukativno štivo.

Tipično pitanje:

Ovo je pogrešna i kratkovidna taktika. Brzo se hvatate za slamku, umjesto da identificirate sve probleme koje možete identificirati i svjesno odlučite koji od njih možete ne samo formulirati, već i komentirati na najbolji način. Odnosno, ne morate samo napraviti izbor, već i procijeniti njegove prednosti. Upravo korist, jer ovo je čista pragmatika: bolje se zadržati na problemu koji možete smislenije komentirati i o kojem imate svoje mišljenje: to ćete vi, kad dođe vrijeme, napisati komentar K4, znat će zaključiti i ekspresivno argumentirati .

Dakle, nakon drugog čitanja, vi ukratko, u radnom redu, za sebe identificirate probleme koje ste mogli identificirati.

Treće čitanje. Ponovno pregledavate tekst radi samoprovjere i pritom razmišljate koji od problema koje je autor pokrenuo ili dotaknuo možete zanimljivije prikazati. Ovo je pregled čitanja..

Koje je izjave o problemima najbolje izbjegavati?

Nije korisno birati najčešće probleme. Komentirajući ih, teško je izbjeći običnost i floskulu.

S druge strane, opasno je koncentrirati se na sekundarne ili manje probleme. Možda vas neće razumjeti ili cijeniti zbog vašeg truda. Istodobno, pisati o nečemu što je nevažno može biti teško: nećete skupljati materijal za naknadne komentare u tekstu i nećete kasnije pronaći dobre primjere za argumentaciju.

Primjer iz eseja:

(1) Prije večernjeg zastoja dogodio se još jedan susret, za razliku od svih ostalih. (2) Narednik je došao iz bočne patrole koja se kretala kroz šumu, dovodeći sa sobom dva naoružana čovjeka. (3) Jedan od njih bio je niski crvenoarmejac, u otrcanoj kožnoj jakni preko tunike i s puškom na ramenu. (4) Drugi je visok, lijep muškarac od četrdesetak godina, s orlovskim nosom i plemenitom sijedom kosom koja mu se vidi ispod kape, što daje značaj njegovom mladolikom, čistom licu bez bora; nosio je dobre jahaće hlače i kromirane čizme, na ramenu mu je visio potpuno novi PPSh s okruglim diskom, ali kapa na glavi bila mu je prljava i masna, a isto tako prljava i masna bila je crvenoarmejska tunika koja je nezgrapno sjedila na njemu. njega, koji se nije spajao na vratu i bio je kratkih rukava .
(5) “Druže zapovjedniče brigade,” rekao je narednik, prilazeći Serpilinu zajedno s ovom dvojicom ljudi, gledajući ih poprijeko i držeći pušku na gotovs, “dopustite mi da raportiram?” (6) Doveli zatočenike. (7) Zadržao ih je i priveo pod pratnjom jer se nisu izjasnili, a i zbog izgleda. (8) Nisu se razoružali jer su odbili, a mi nismo htjeli bez potrebe otvarati vatru po šumi.
(9) "Zamjenik načelnika operativnog odjela Glavnog stožera vojske, pukovnik Baranov", rekao je naglo čovjek s mitraljezom, bacio ruku na kapu i ispružio se ispred Serpilina i Šmakova koji su stajali pokraj njega. .
(10) — Serpilin! - uzviknuo je raširivši ruke, i bilo je teško razabrati je li to gesta krajnjeg čuđenja ili je htio zagrliti Serpilina.
(11) “Da, ja sam komandant brigade Serpilin”, rekao je Serpilin neočekivano suhim, tihim glasom, “komandant divizije koja mi je povjerena, ali još ne vidim tko ste vi.” (12) Vaši dokumenti!
(13) - Serpilin, ja sam Baranov, jesi li lud?
(14) “Po treći put vas molim da pokažete svoje dokumente”, rekao je Serpilin istim tihim glasom.
(15) “Nemam dokumenta”, rekao je Baranov nakon duge stanke.
(16)—Kako to da nema dokumenata?
(17) - Tako se dogodilo, slučajno sam izgubio... (18) Ostavio sam je u onoj tunici kad sam je mijenjao za ovu... crvenoarmejsku. (19) Baranov je micao prstima po masnoj, preuskoj tunici.
(20)—Jeste li ostavili dokumente u toj tunici? (21) Imate li i pukovničku oznaku na toj tunici?
(22) "Da", uzdahnuo je Baranov.
(23) – Zašto bih vam vjerovao da ste zamjenik načelnika operativne uprave vojske, pukovnik Baranov?
(24) - Ali ti mene znaš, ti i ja smo zajedno služili na akademiji! - potpuno izgubljeno promrmlja Baranov.
(25) “Pretpostavimo da je tako”, rekao je Serpilin nimalo ne smekšavši, još uvijek s onom malom oštrinom neobičnom za Sintsova, “ali da me niste upoznali, tko bi mogao potvrditi vaš identitet, rang i položaj?”
(26) “Evo ga”, Baranov je pokazao na vojnika Crvene armije u kožnoj jakni koji je stajao pored njega. (27)—Ovo je moj vozač.
(28) - Imate li dokumente, druže vojniče? - Ne gledajući Baranova, Serpilin se okrenuo crvenoarmejcu.
(29) - Da... - crvenoarmejac je zastao na trenutak, ne odlučivši se odmah kako da se obrati Serpilinu, - da, druže generale! (30) Otvorio je kožnu jaknu, iz džepa tunike izvadio knjigu Crvene armije umotanu u krpu i pružio mu je.
(31) "Dakle", pročitao je Serpilin naglas. (32)— "Crvenoarmejac Pjotr ​​Iljič Zolotarjov, vojna jedinica 2214." (33) Vidim. (34) I dao je vojniku Crvene armije knjigu.
(35) - Recite mi, druže Zolotarev, možete li potvrditi identitet, čin i položaj ove osobe s kojom ste bili zatočeni? - a on, i dalje ne okrećući se prema Baranovu, uperi prst u njega.
(36) — Tako je, druže generale, ovo je stvarno pukovnik Baranov, ja sam njegov vozač.
(37) - Znači potvrđujete da je to vaš zapovjednik?
(38) — Tako je, druže generale.
(39)—Pod kojim ste okolnostima završili ovdje? - upitao je nakon stanke.
(40) Crvenoarmejac, prvo oklijevajući, a zatim sve sigurnije, trudeći se da ništa ne zaboravi, poče pričati kako su prije tri dana, stigavši ​​iz vojske, proveli noć u štabu divizije, kako su u Ujutro je pukovnik otišao u stožer i odmah je počelo bombardiranje posvuda uokolo, kako je ubrzo jedan vozač koji je stigao sa stražnje strane rekao da su se tamo iskrcale njemačke trupe, a kada je to čuo, izvukao je auto za svaki slučaj. (41) A nakon sat vremena dotrčao je pukovnik, pohvalio ga da je auto već spreman, uskočio u njega i naredio mu da se brzo vrati u Chausy. (42) Kad su izašli na autocestu, ispred se već čula jaka pucnjava i dim, skrenuli su na makadamsku cestu, vozili se njome, ali su opet čuli pucnjavu i na raskrižju ugledali njemačke tenkove. (43) Zatim su skrenuli na zabačenu šumsku cestu, odvezli se ravno u šumu, a pukovnik je naredio da se auto zaustavi.
(44) - Kreni! - zapovjednički će Serpilin. (45)—Slobodan si.
(46) Vozač je otišao. (47) Nastala je teška tišina.
(48) - Zašto si ga trebao pitati preda mnom? (49) Mogli su me pitati, a da se ne kompromitiram pred crvenoarmejcem.
(50)—Kompromitirao sam ga pred crvenoarmejcem! (51) Čuješ li, Šmakov? - obrati se Serpilin Šmakovu. (52)—Kao smijeh! (53) Uplašio se, pred crvenoarmejcem skinuo zapovjedničku tuniku, bacio dokumente, a ja sam ga, ispada, kompromitirao. (54) Nisam te ja kompromitirao pred crvenoarmejcem, nego si ti svojim sramotnim ponašanjem kompromitirao zapovjedni kadar vojske pred crvenoarmejcem. (55) Ako me sjećanje ne vara, bili ste član partije. (56) Jesu li ti spalili i stranačku iskaznicu?
(57) “Proklinjem čas kad sam spalio dokumente...” opet je počeo Baranov, ali ga je Serpilin prekinuo: “Za čim sad žališ - vjerujem. (58) Žao ti je što si se žurio, jer si završio kod svojih, ali da je bilo drugačije, ne znam, požalio bi. (59) Kako se, komesaru, obratio Šmakovu, "da ovom bivšem pukovniku damo četu na zapovijedanje?"
(60) "Ne", rekao je Šmakov.
(61)—Vod?
(62)—Ne.
(63) - Po meni također. (64) Nakon svega što se dogodilo, prije bih vjerovao tvom vozaču da ti zapovijeda nego ti njemu! - rekao je Serpilin i prvi put, pola tona tiše od bilo čega što je prije rečeno, obratio se Baranovu: - Idi u formaciju s ovom svojom novom strojnicom i pokušaj, kako ti kažeš, krvlju oprati svoju krivnju. ... (K. M. Simonov)

Ova formulacija suzila je autorove mogućnosti. Vidite, kukavičluk je svakako loš, već u samoj riječi postoji ocjena koja izražava negativan stav prema fenomenu kukavičluka u narodnoj svijesti.
Ako predložimo drugačije izdanje, onda će pisanje eseja biti puno lakše, jer će biti prostora za rasuđivanje.

Formulirajmo problem ovako:

U čemu je onda problem? U izboru. Izbor je već problematična situacija. Upamti, ideš li lijevo, izgubit ćeš konja, desno... Kukavičluk je slabost. Ali ne bismo li ti i ja sami pokazali slabost, nalazeći se na rubu smrti? Kukavičluk je lako osuditi. Uvijek je lako suditi. A ako ovako razmišljamo: rat, smrt, ljudi ginu svaki dan... I pred vama je izbor: ostati pošten prema sebi i svojim suborcima (isti vozač, recimo) ili si dopustiti slabost, laži, nakon kojih jesu li vrijedni ili jednostavno pošteni osoba će prestati poštovati sebe i izgubit će poštovanje drugih ljudi...

Pažnja:

Problem bi stvarno trebao biti problem, a ne tema teksta ili pitanje.

Praksa inspekcija pokazuje da se dečki često zbunjuju problem I tema, problem I pitanje. Recimo, tekst je posvećen problemu izdaje, ali radnja u književnom fragmentu koji vam je ponuđen očito se odvija u vrijeme rata. U tom slučaju nemojte pisati da se u tekstu govori o problemu rata jer vas to može izložiti napadu. I još češće koriste riječi tema, problem, pitanje kao sinonimi.

Primjeri iz eseja:

Tekst S. A. Alexievich posvećen je tema ljubavi.

Puno govorimo o onima koji pišu knjige, zaboravljajući one koji ih čitaju. Čitatelj, za razliku od pisca, ostaje u drugom planu u životu knjige, ali i on igra važnu ulogu. No odlučuje li čitatelj doista o sudbini knjige? Odgovor na ovo pitanje brine mnoge. Dakle, zabrinut je S. Ya. Marshak, autor ovog teksta tema interakcije čitatelja s piščevim djelima.

Često se susrećemo s takvim fenomenom kao što je nepristojnost. Nažalost, postalo je vrlo duboko ukorijenjeno u naše živote. Za neke je grubo ponašanje čak postalo norma. Mislim da je točno tako pitanje nepristojnosti Ovaj tekst posvećen je našim životima.

V. Konetsky podiže pitanje ljudske okrutnosti prema živom svijetu.

Savjet:

Ni od samog početka, ni u komentaru K2, ni dalje, nemojte koristiti riječi subjekt I pitanje. Zaboravite na njihovo postojanje dok pišete. Znam za slučajeve u kojima je upotreba riječi u ispitnim radovima tema—problem I pitanje-problem kao sinonimi imali su veliku cijenu za ispitanike. Pedantni stručnjaci primijetili su da autor eseja nije napravio razliku između bitnih pojmovnih kategorija i reduciranih točaka:

— za K10 (preciznost formulacije),
- za K1 ili za K2 (onaj dio rada u kojem su riječi pronađene subjekt ili pitanje).

Što je potrebno u ""? Iznesi problem. Pišite o problemu.

Tek sada, nakon nekoliko čitanja teksta s različitim ciljevima, jasno formulirate problem. Mnogi priručnici daju primjere teksta. Obično ih ima dva: 1) u obliku pitanja, 2) u obliku teze.

Idealno je ako naučite pripremati obje formulacije problema: i u obliku pitanja i u obliku teza. Dobro ih je koristiti zajedno: započnite esej pitanjem ili pitanjima. A zatim dajte drugu formulaciju u obliku teze. Dobit ćete puni početak rada.

Primjeri iz eseja:

Zašto ljudi trebaju knjige? Za znanje? Za mentalni razvoj? Zašto čovjek čita neke knjige, a izbjegava druge? Autor teksta, književnik Vladimir Soloukhin, razmatra problem čitanja.

Zašto danas ima toliko starijih ljudi koji žive sami? Kakav tretman zaslužuju stariji ljudi od mlađe generacije? Pisac B. L. Vasiliev postavlja problem odnosa mladih prema starijima.

Što je ljudima pomoglo u prevladavanju poteškoća u najtežim ratnim vremenima? Novinarka Galina Galler postavlja problem prevladavanja teških iskušenja tijekom Velikog Domovinskog rata.

Pažnja:

Ako vam u ovoj fazi rada padne na pamet nekoliko sinonimnih formulacija, zapišite ih. Također će vam biti od koristi kada budete pisali nastavak svog rada.

U svim slučajevima osim u jednom, kada je tekst posvećen jednom problemu, preporučio bih eksplicitno izražavanje ideje da je taj i takav problem jedan od problema o kojima autor razmišlja. U suprotnom bi vaše riječi mogle zvučati netočno ili kategorično. Ocjena vam zbog toga neće biti smanjena, ali mišljenje o vašem radu u cjelini sastoji se od mnogo čimbenika, pa ni takve sitnice nećemo zanemariti.

Morate shvatiti da svaki tekst dopušta različita tumačenja. To je moguće jer tumačenja daju ljudi. Svatko ima svoju sliku svijeta. Osobne slike svijeta nikad se u potpunosti ne podudaraju. To znači da dvije različite osobe nikada neće napisati identične eseje na isti tekst.

Da, samo je jedan tekst, a to je objektivna stvarnost. Ali u radu s njim svatko ga propušta kroz prizmu vlastite percepcije. Vjerojatno će vaša percepcija i percepcija stručnjaka koji recenzira vaš rad biti vrlo različita. Ako u isto vrijeme iznesete problem koji ste identificirali kao jedini, njegova formulacija može izazvati protest i neće biti prihvaćena od strane stručnjaka. Ako pri formuliranju problema odmah pokažete da u tekstu ima različitih problema, a pišete samo o onom koji vas iz nekog razloga više zanima, svakako možete računati na veću lojalnost: ispitivač ne dolazi u sukob s vama , jer ostavljate ovako pravo na sebe na njegov percepcija problematike teksta. Ukratko, nećete izgledati kategorički, što znači da prilikom čitanja vašeg rada ne bi trebalo doći do sukoba između subjektivnih čimbenika percepcije.

Primjer iz eseja:

(1) Nježnost je najkrotkije, najplašljivije, božansko lice ljubavi. (2) Ljubav-strast - uvijek pazite na sebe. (3) Želi osvojiti, zavesti, želi ugoditi, dotjeruje se, stavlja ruke na bokove, mjeri i uvijek se boji da će propustiti ono što je izgubila. (4) Ljubav-nježnost daje sve, i nema joj granica. (5) I nikada se neće osvrnuti na sebe, jer “ne traži svoje”. (6) Ona je jedina koja ne gleda. (7) Ali ne treba misliti da osjećaj nježnosti degradira čovjeka. (8) Naprotiv. (9) Nježnost dolazi odozgo, brine se za voljenog, štiti, brine se za njega. (10) Ali samo bespomoćno stvorenje kojem je potrebna njega može se paziti i zaštititi, stoga su riječi nježnosti male riječi, koje idu od jačih prema slabijima. (11) Nježnost je rijetka i sve rjeđa.

(12) Suvremeni život je težak i složen. (13) Suvremeni čovjek iu ljubavi prije svega nastoji uspostaviti svoju osobnost. (14) Ljubav je borilačka vještina. - (15) Da! (16) Ljubav? (17) Pa dobro. (18) Zasučite rukave, ispravite ramena - hajde, tko će pobijediti? (19) Ima li tu nježnosti? (20) A koga štititi, koga žaliti - svi su dobri i junaci. (21) Tko poznaje nježnost, obilježen je. (22) U svijesti mnogih nježnost se uvijek prikazuje u obliku krotke žene koja se saginje prema uzglavlju kreveta. (23) Ne, nije tu potrebno tražiti nježnost. (24) Vidio sam je drukčiju: u oblicima nimalo pjesničkim, u jednostavnim, pa i smiješnim. (25) Živjeli smo u sanatoriju blizu Pariza. (26) Šetali smo, jeli, slušali radio, igrali bridž i tračali. (27) Bio je samo jedan pravi bolesnik - vragolasti starac koji se oporavljao od tifusa. (28) Starac je često sjedio na terasi u ležaljci, pokriven jastucima, umotan u deke, blijed, bradat, uvijek šutljiv, a ako bi tko prolazio, okretao se i zatvarao oči. (29) Njegova žena lebdjela je oko starca, poput ptice koja drhti. (30) Žena je srednjih godina, suha, svijetla, izblijedjela lica i zabrinuto sretnih očiju. (31) I nikad nije sjedila mirno. (32) Stalno je nešto namještala oko svog pacijenta. (33) Sad je prevrnula novine, sad je raspršila jastuk, sad je ušuškala deku, sad je otrčala ugrijati mlijeko, sad je kapnula lijek. (34) Starac je sve te usluge prihvatio s očitim gađenjem. (35) Svako jutro s novinama u rukama jurila je od stola do stola, prijateljski razgovarala sa svima i pitala: - Možda mi možete pomoći? (36) Evo križaljke: “Što se događa u stambenoj zgradi?” (37) Četiri slova. (38) Zapisujem to na komad papira da pomognem Sergeju Sergejeviču. (39) Uvijek rješava križaljke, a ako zapne, priskočim mu u pomoć. (40) Ipak mu je to jedina zabava. (41) Pacijenti su kao djeca. (42) Baš mi je drago da ga barem ovo zabavlja. (43) Sažalijevali su je i odnosili se prema njoj s velikim simpatijama. (44) I nekako je ranije nego inače ispuzao na terasu. (45) Dugo ga je posjedala, pokrivala dekama i podupirala jastucima. (46) Trgnuo se i ljutito joj odgurnuo ruku ako odmah ne pogodi njegove želje. (47) Ona je, radosno drhteći, zgrabila novine. - (48) Evo, Serezhenka, danas se čini vrlo zanimljiva križaljka. (49) Odjednom je podigao glavu, iskolačio ljutite žute oči i počeo se tresti cijelim tijelom. - (50) Napokon, do vraga sa svojim idiotskim križaljkama! - siktao je bijesno. (51) Problijedila je i nekako potonula. - (52) Ali ti... - brbljala je zbunjeno. - (53) Uostalom, uvijek si bio zainteresiran. .. - (54) Nikad me nije zanimalo! - neprestano se tresao i siktao, gledajući sa životinjskim užitkom njezino blijedo, očajno lice. - (55) Nikad! (56) Ti si se penjao ustrajnošću degenerika kakav jesi! (57) Nije ništa odgovorila. (58) Samo je s mukom gutala zrak, čvrsto stisnula ruke na prsa i gledala oko sebe s takvom boli i takvim očajem, kao da je tražila pomoć. (59) Ali tko može ozbiljno shvatiti tako smiješnu i glupu tugu? (60) Tek je dječačić, koji je sjedio za susjednim stolom i ugledao ovaj prizor, odjednom zatvorio oči i gorko zaplakao.(N.A. Teffi)

Do čega čovjeka može dovesti požrtvovna, nesebična, ropska ljubav? Obiteljska scena vrhunac je teksta N. A. Teffi. Ovaj tekst posvećen je problemu robovske ljubavi.

Mislim da ovo nije dovoljno ispravna interpretacija sadržaja teksta. Očito se dojam čitanja temeljio na nekim unutarnjim iskustvima ili razmišljanjima autora eseja. Ali, vidite, kad bismo pročitali da je to samo jedan od problema, bilo bi lakše razumjeti i prihvatiti formulaciju. Štoviše, tekst općenito dopušta takvo tumačenje. Usporedbe radi, navest ću primjere iz radova drugih autora koji su u ovom tekstu vidjeli druge probleme:

U ovom tekstu Nadežda Aleksandrovna Teffi postavlja problem požrtvovne ljubavi.

Kakva bi trebala biti prava ljubav? O ovom problemu razmišlja ruski pisac N.A. Teffi.

Ljubav. Često koristimo ovu riječ, ali zapravo ne znamo što je to. Dakle, što je ljubav? Kako se manifestira? To su pitanja* koja postavlja ruska spisateljica Nadežda Tefi.

*Ja bih predložio drugačije izdanje: Dakle, što je ljubav i kako se manifestira? Upravo je to problem...

Pred nama su razmišljanja Nadežde Aleksandrovne Teffi na temu* nježnosti.

Problem ovog teksta: što je ljubav-nježnost?

U tekstu predloženom za analizu ruska spisateljica N. A. Teffi postavlja problem razumijevanja prave ljubavi.

Nježnost... Vjerojatno svi uživaju u ovom osjećaju. Što je? Ima li mjesta nježnosti u modernom svijetu? Zašto se ljudi boje svojih osjećaja, boje se da ne izgledaju previše topli i iskreni? Po mom mišljenju, sva ova pitanja su aspekti problema ljubavi, koji je u fokusu autorice teksta, Nadežde Aleksandrovne Teffi.

Prava ljubav. Kakva je ona? Upravo taj problem razmatra N.A. Teffi.

Nikad ne propustite priliku da signalizirate da vidite nekoliko problema u tekstu, već odaberite jedan za analizu. Ovo uopće nije teško i koristit će vam svaki put.

Koje se pogreške nalaze u formulacijama problema?

1. Kontrolne greške. To su jezične pogreške. Bodovi se umanjuju prema kriteriju K9.

Ovo su vrlo česte pogreške.

Primjeri iz eseja:

Kakva bi trebala biti dobro odgojena osoba? Koja pravila treba poštovati? Točno o ovim pitanjima(za odabir riječi, pogledajte gore navedene preporuke) razloga u svom tekstu moderni pisac Aleksej Dorohov.

Što je sreća? Kada je osoba zainteresirana za život u svijetu? Može li vam posao koji volite donijeti radost? On raspravlja o ovome V.M. Peskov u svom tekstu.

Koliko je velik i moćan ruski jezik? Može li doći do “slabljenja” ili “degradacije” ruskog jezika? Predlaže da se usredotočite na ovo Autor.

Koje su značajke ruskog karaktera? U kojim se životnim okolnostima oni posebno jasno očituju? On raspravlja o ovome autor teksta A. N. Tolstoj.

Pisac podiže problem s pamćenjem.

Zapamtiti:

razgovarati (o čemu?) o problemu
pisati (o čemu?) o problemu
razgovarati (o čemu?) o problemu
razgovarati (o čemu?) o problemu

razmotriti (što?) problem
analizirati (što?) problem
proučiti (što?) problem
dizati (što?)
skreće nam pozornost (na što?) problem
stavlja (što?) problem u središte pozornosti

koncentrirati pozornost (na što?) na problem
usmjeriti pažnju (na što?) na problem

razmišljati (o čemu?) o problemu, (o čemu?) o problemu
razmišljati (o čemu?) o problemu, (o čemu?) o problemu

problem (što?) pamćenje

2. Pogreške u vlastitim imenima. Njima će se oduzeti bod za K12.

Primjeri iz eseja:

N. Tefi umjesto: N. Teffi

N. A. Tefi umjesto: N. Teffi

Teffiyne nade umjesto: Teffine nade

Nadežda Tefija umjesto: Nadežda Teffi

FA. Losev umjesto: A. F. Losev

Galina Geller umjesto: Galina Galler

3. Netočan izbor riječi. Vaš rezultat K10 može biti lošiji.

To je iznenađujuće, ali u gotovo svakom drugom radu maturanti pišu da je autor teksta "dotakao" ili "dotaknuo" ovaj ili onaj problem.

Primjeri iz eseja:

Kako pronaći načine međusobnog razumijevanja između ljudi različitih dobnih generacija i ideoloških pozicija? Upravo ovaj problem utječe E. Korenevskaya u tekstu.

A riječ je o tekstu koji je u potpunosti posvećen jednom jedinom problemu.

(1) Urednik časopisa dobio je zanimljivo pismo. (2) Autor, sedamdesetdvogodišnji Moskovljanin, piše: „Kad gledam svog četrnaestogodišnjeg unuka, ponekad mi se čini da je nekakav izvanzemaljac - ne liči na njegova majka, ja ili njegova baka. (3) Ne, on je zapravo dobar dečko, šteta se žaliti: pristojno uči, pomaže svojoj majci – mojoj kćeri – u kućanskim poslovima koliko može, pa čak i u svom grubom obraćanju meni “djede” ja ponekad osjećati naklonost... (4) Ali njegova odjeća, ovaj džemper s visećim rukavima, traperice s rupama na koljenima, dvije naušnice u jednom uhu, njegov govor sa svim tim “outfitima” i “gegovima”, njegovi stavovi i činjenica da sve moje misli i prosudbe izazivaju mu podsmijeh, - sve to ga čini pravim vanzemaljcem u našoj obitelji...

(5) Gledajući svog unuka i njegove prijatelje, prolazeći pokraj bučnih skupina tinejdžera, ne mogu a da se ne zapitam: odakle su došli, ti čudni, samouvjereni i neuki mladići? (6) Tko ih je napravio ovakvima?

(7) Nema potrebe polemizirati s autorom pisma. Ono o čemu on piše vjerojatno je poznato većini čitatelja koji imaju unuke. (8) Jedino s čime se ne možemo bezuvjetno složiti je pitanje “Tko ih je napravio ovakvima?” (9) Toliko smo navikli tražiti krivce za sve da nam mirno sagledavanje stvari, pokušaj objektivnog objašnjenja, nažalost, teško pada. (10) Naravno, puno je lakše reći da su za sve krivi televizija, američki filmovi, škole, tržišna ekonomija i vlada, nego pokušati shvatiti razlog tako zastrašujućeg sve većeg jaza između očeva i djece. , a o unucima da i ne govorimo.

(11) A ovaj ponor, inače, oduvijek je tu. (12) O tome je prije sto četrdeset godina I.S. Turgenjev je napisao svoj poznati roman "Očevi i sinovi". (13) Zašto Turgenjev! (14) U jednom od staroegipatskih papirusa autor se žali da su djeca prestala poštivati ​​svoje očeve, svoju vjeru i običaje te da se svijet doista ruši.

(15) Druga je stvar što su se u prethodnim vremenima promjene u ljudskom društvu događale nemjerljivo sporije nego sada. (16) Proučavajući utjecaj ubrzanog ritma povijesti u drugoj polovici 20. stoljeća, psiholozi su čak skovali izraz “budući šok”. (17) To je osjećaj zbunjenosti, bespomoćnosti, dezorijentiranosti koji obuzima ljude kada njihova psiha prestane pratiti prebrze promjene u društvu, u tehnologiji, u moralu i običajima. (18) Što reći o nama, kad smo u jednom desetljeću - po mjerilima povijesti neuhvatljivom trenutku - doživjeli niz šokova: promijenila se ekonomska formacija, promijenio se politički sustav, nestala poznata zemlja. (19) Ovo nije samo budući šok, to je super šok. (20) Čovjek može samo biti zadivljen mentalnom snagom koja je omogućila ljudima da izdrže takve povijesne tsunamije.

(21) Pa vrijedi li onda tražiti krivce što djeca i unuci nisu kao mi? (22) Oni samo žive u drugom vremenu, u drugom dobu. (23) Tko je bolji, mi ili oni, pitanje je na koje nikad neće biti jasnog odgovora. (24) Ako su za neke od nas oni vanzemaljci, onda smo za njih, u najboljem slučaju, čudni starci koji ne razumiju ništa o modernom životu i svega se boje.

(25) Što treba učiniti da se nekako suzi jarak koji nas razdvaja? (26) Prije svega, moramo biti strpljivi i naučiti poštivati ​​poglede i moral drugih, ma koliko nam se činili stranima. (27) I to je, naravno, teško, ali nužno.

(Prema E. Korenevskaya)

Vidiš, utjecati- Ovo usput, lagano, pomalo. Dodirnite i prođite. Rječnici daju značenje: “ dodirnuti nešto u izjavi ili razgovoru"(Vidi, na primjer, "Rječnik ruskog jezika u četiri toma" Akademije nauka SSSR-a, sv. 1, str. 586). Ali želite reći nešto drugo: da je tekst posvećen tom i tom problemu.

Ovo je jedan primjer kvalitete onih predložaka koji se repliciraju na Internetu. Zašto je ova riječ tako privlačna, zašto vas toliko privlači? Lijep? Da, ovo je sama po sebi prekrasna riječ koja vam omogućuje da izrazite značenje: netko je usput nešto usput rekao. Ali u 99% slučajeva u esejima ga maturanti koriste neprikladno i riječ je o govornoj pogrešci. Zapamtite, pišete esej kao dio ispita iz ruskog jezika. Razmislite kako najbolje prenijeti svoju ideju. Ako koristite govorne klišeje, vaše će misli djelovati klišejski. A ponekad ćete, ako ne uspijete ispravno procijeniti koliko su loši, žudnju za njima platiti bodovima.

Osim toga, želim im dati dva savjeta koji želi biti u skladu s kulturnom tradicijom.

1. U tekstu eseja ne treba pisati: “Anton Pavlovič Čehov”, “Aleksandar Sergejevič Gribojedov”, “Boris Mihajlovič Bim-Bad” i posebno koristiti puno ime, patronim i prezime autora teksta. više puta.

Upućivati ​​na književnokritička djela ili književnu kritiku. Vidjet ćete ono što obično piše: A. P. Čehov., L. N. Tolstoj; Lav Tolstoj, Viktor Astafjev; A. Puškin, M. Ljermontov ili jednostavno: Dostojevski, Ahmatova. Imajte na umu da kada puno ime, srednje ime i prezime navedete, time se krši tradicija. A korištenje imena i prezimena bez prezimena općenito je neprihvatljivo! Ne možete napisati: " Lev Nikolajevič postavlja problem...” Ovo je loš ukus i nepoštenje.

2. Iz istog razloga nema potrebe prepisivati ​​potvrdu o autoru izvornog teksta koja Vam se daje nakon teksta: “ N. I. Polotai (1909.-1987.) - ukrajinski pisac, autor bajki, pripovijedaka, humoreski", "Lev Niko-la-e-vič Tolstoj - svjetski-ali-slavni ruski prozaik, dramaturg. , pub-li-cist”, “Viktor Petrovič Astafjev (1924.-2001.) - ruski pisac, istaknuti predstavnik “seoske proze”, sudionik Velikog domovinskog rata.”

Prvo, ponekad sami ovi certifikati zvuče neobično. Da, događa se da se osoba pokazala u različitim sferama, ali u povijest ruske kulture, recimo, V. Soloukhin je ušao kao pisac, a ne kao pjesnik, L. N. Tolstoj - kao pisac i filozof, V. M. Peskov - kao novinar i tako dalje. Ispada da vi, besmisleno ponavljajući formulacije djelatnika FIPI-ja, samo pokazujete vlastitu nesamostalnost mišljenja.
Svakome je jasno da lukaviš i time želiš povećati obim svog eseja.

Drugo, razmislite što vam takav citat daje? Želite li se pokazati kao oportunist? Ni u jednom tekstu sadržaj ne ovisi o statusu i području djelovanja autora. Preusmjeravanjem pozornosti na citiranje FIPI certifikata, samo ste odvučeni od autorovih značenja s kojima zapravo trebate raditi.

Treće, FIPI vam daje pozadinske informacije jer djeca nisu uvijek slobodna kretati se širokim sociokulturnim kontekstom. Ovo je svojevrsni obrazovni program. U koju svrhu ponavljate informacije primljene uz tekst u eseju? Mislite li da su stručnjaci neprobojni idioti? Mislite li da stručnjacima nije dovoljan uvid u izvorni tekst s FIPI certifikatom? Koja je vaša zadaća da te informacije utjerate u svijest stručnjaka? Zapamtite, stručnjaci čitaju mnogo radova zaredom. Ovakvo ubacivanje je buka, prljavština, koja užasno zamara, pogotovo ako se ponavlja iz kompozicije u kompoziciju.

Primjeri iz eseja:

U priči svesvjetski-ali-od-slavnog ruskog pro-zaika, dramaturga i publicista Lava Nikolajeviča Tolstoja“Moć djetinjstva” postavlja problem humanog odnosa prema ljudima u ratnim uvjetima.

Ruski pjesnik, prozaik i publicist Vladimir Aleksejevič Solouhin promišlja problem rasejane pažnje. Kako se možemo nositi s protokom informacija koje neprestano primamo iz vanjskog svijeta?

Fedor Mihajlovič ispituje problem utjecaja djetinjstva čovjeka na njegov budući život.

Zašto bismo određivanje problematike teksta i izbor problematike za pisanje eseja trebali shvatiti vrlo ozbiljno?

Prošlogodišnji primjer:

Mladiću je stigao tekst koji je počinjao riječima: “Na dan kada je počela ova neobična vojna priča sve je bilo isto kao i ostalih dana.” Nije radio na našoj stranici i nije se savjetovao sa mnom. Nakon ispita slučajno je zalutao na našu stranicu. I napisao mi je.

Pismo 1:

[...] Ovdje je, naravno, očiti problem utjecaj umjetnosti na ljude tijekom rata. Ali nisam zapamtio argumente. Svi su pisali o Nataši Rostovoj u Otradnom, ali ona je tamo pjevala prije rata i nije nimalo utjecala na vojnike. Uzeo sam problem: odvajanje ljudi od njihove prošlosti i dragog života. Odnosno, radili su ono što su voljeli, poput, primjerice, koreografa. S toplinom se sjeća svog prošlog života, a sada su uključeni u strahote rata, ne znaju ništa drugo nego postavljati mine, bježati na hladnoću po naređenju itd. Prvi argument koji sam dao bio je: „A zore su ovdje. miran." Djevojke protuzrakoplovke nekada su studirale, radile, uživale u životu i mogle su puno dobiti od života, ali sada stalno riskiraju svoje živote i na kraju umiru. Dao sam i drugi argument. Recite mi, jesam li ispravno identificirao problem?

NB! Ne želim komentirati ovo pismo. Pismo nije esej. Ali zapamtite: sve je važno: i Što

U kontaktu s

Opisujući svakodnevne situacije iz života, pisac nastoji čitatelju skrenuti pozornost na nedostatak iskazivanja nježnosti među suvremenim ljudima. Dirljive priče pomažu nam da uvidimo važnost malih stvari u odnosima koji čine cijeli naš život.

Talentirana ruska spisateljica Teffi N.A. napisala je zbirku priča o osjećaju poštovanja - nježnosti. Svaka opisana situacija je podržana emocionalnom bojom, naglašavajući važnost onoga što se događa.

Zahvaljujući opuštenom humoru i lirskim frazama, njezine priče vrlo precizno prenose raspoloženje i karakter likova. Na primjeru odnosa između žene i muškarca, između djece i odraslih, između ljudi i životinja, autorica pokazuje kako samo nekoliko nježnih riječi ili gesta može svakog od nas učiniti apsolutno sretnim. Dirljive i dirljive izjave ostavljaju snažan dojam i prisiljavaju vas da preispitate svoj stav prema drugima.

Ljubav i nježnost: nestajanje nježnosti u suvremenom svijetu

U mnogim epizodama Teffi suprotstavlja svijet odraslih dječjem osjećaju stvarnosti. Uronjeni u vrtlog beskrajnih problema, odrasli zaboravljaju na ljudskost, pokazujući suhoću i okrutnost. Dok djeca percipiraju svijet oko sebe kroz toplinu i srdačna iskustva. Nježnost prema djetetu se prvenstveno očituje kroz taktilni kontakt.

Za skladan razvoj svaka beba mora osjetiti roditeljski zagrljaj. Štoviše, broj zagrljaja dnevno različito utječe na dijete, jednom nije dovoljno. Znanstvenici su proveli mnoge pokuse koji dokazuju da grljenje bolesne bebe pomaže njenom bržem oporavku.

• U pričama “Naš život”, “Mi smo zli”, “Uskršnje dijete” autor pokazuje kako obični događaji prizemljuju čovjeka. I samo uranjanje u svijet fantazija, ružičastih snova i transcendentalnih želja ispunjenih ljubavlju i nježnošću pomaže nam da postanemo sretniji.
• Nadahnuti spisateljski iskaz u potpunosti odražava njezinu žensku poziciju: “Nježnost je najkrotkije, najplašljivije, najbožanstvenije lice ljubavi. To je osjećaj koji dolazi odozgo i brine se za svog voljenog, štiti ga."
• Teffi kaže da je ovo drhtavo iskustvo nastavak ljubavi, njezina važna komponenta. Pokazivanje topline i nježnosti prema drugoj osobi, iskrena besplatna želja za pomoći i zaštitom - sve je to manifestacija nježnosti.
• U svom razmišljanju spisateljica uspoređuje kombinacija ljubavi sa strašću i ljubavi s nježnošću, dajući prednost drugoj opciji. Na primjeru stvarnih priča pokazuje niz prednosti iskazivanja nježnosti u odnosu na druge osjećaje. Ljubav u kombinaciji s nježnošću je nesebična i milosrdna.

• U naletu nježnosti ljudi teže dajte svoju toplinu, pažnju, brigu. Ljubav u kombinaciji sa strašću je sebičnija. Osoba obuzeta strašću teži vlastitoj zasićenosti, zadovoljstvu i blagostanju. Ali u pravoj ljubavi trebate se dati drugoj osobi.

Nježnost je najkrotkije, najplašljivije, najbožanstvenije lice Teffine ljubavi

U jednoj od priča Teffi iznosi svoje dojmove o svojim zapažanjima o starijem paru. Supruga se brine za svog bolesnog muža i pokušava na sve moguće načine uljepšati njegovu tešku situaciju.

• Stvarajući sliku žene, autor ističe njezine “tjeskobno-sretne oči”. Nesklonost prema muškarcu pojačava njegov neuredan, sumoran izgled. U zamjenu za pun poštovanja i brige, žena sluša nepristojne izjave svog muža i trpi nepristojan stav.
• Osjećaj sveopraštajuće ljubavi i nježnosti prema mužu pomaže joj da se odupre njegovom neznanju. Sigurno je reći da junakinja ima unutarnju snagu. Nije svatko spreman otvoriti svoje srce i dušu drugoj osobi.
• Tvoje sažaljenje za heroinu, pokazuje Teffi primjer dječačića koji je briznuo u plač koji je svjedočio nepravednom odnosu muškarca prema ženi. Na primjeru ove situacije autor pokazuje snagu nježnosti koja uzdiže čovjeka.

• Ovaj osjećaj vas tjera da se brinete za svoje voljene i zaštitite ih od nedaća. Slabim i bolesnim ljudima nježnost je prijeko potrebna; ona im pomaže da ojačaju i prevladaju svoju bolest: „Ali samo bespomoćno stvorenje koje treba brigu može biti zbrinuto i zaštićeno, stoga su riječi nježnosti manje riječi, koje dolaze od jakog slabima.”
• Osjećajući podršku drugih ljudi imaju nadu i vjeru u svijetlu budućnost.
• Teffina izjava: “Sestra nježnosti je sažaljenje i uvijek idu zajedno” podijelio nadbiskup Ivan Shakhovskoy. U svojoj pjesmi piše da nježnost i sažaljenje nisu razdvojeni, već dolaze u svaku osobu kao jedinstvena cjelina: „... Sažaljenje i nježnost, nježnost i sažaljenje uvijek idu zajedno…».

Važno je ne pretjerati u izražavanju osjećaja. Pretjerano iskazivanje nježnosti obezvrijeđeno je u očima partnera. Prestaje cijeniti vaše postupke. Opsesivna briga može izazvati iritaciju. Osoba će vas početi izbjegavati. Prilikom izražavanja svojih osjećaja potrebno je analizirati reakciju suprotnog spola. U Teffinoj priči vidimo višak pažnje.

Umjesto zahvalnosti, žena je izazvala bijes i razdraženost svog muža. Upečatljiv primjer bila bi djeca ili životinje. Svaka beba treba nježnost. Ali kada ga stalno stisnu, on prestaje osjećati zadovoljstvo od ovog procesa. Životinje također rado doživljavaju ljudsku ljubav i privrženost. Ali kada im se ne dopušta iz ruku i kada im je sloboda djelovanja ograničena, to im izaziva strah.

Mnogo je manje vjerojatno da će pokazivanje ljubavi doći od muškaraca nego od žena. Muškarci teže snažnom imidžu. Pokušavaju izbjeći iskustva koja ih čine ranjivima. Često je takvo ponašanje posljedica oponašanja oca. Od djetinjstva vidimo izraze ljubavi prvenstveno od strane majke, a samo u rijetkim slučajevima dolazi od oca.

U želji da u svom sinu odgoje pravog muškarca, mnogi roditelji smatraju iskazivanje nježnosti neprikladnim. Ali osoba koja nije iskusila nježnost u djetinjstvu vjerojatno neće moći usrećiti drugu osobu. Ovome ga nitko nije naučio. Naravno, svaka osoba je individualna i takvo iskustvo možete steći u svom odraslom životu.

Postoji kategorija muškaraca koji uspoređuju nježnost s ljubavlju. Postoji strah od gubitka unutarnje slobode. Umjesto nježnosti, muški spol preferira seksualni kontakt. Međutim, radi se o radikalno suprotnim konceptima. Manifestacija nježnosti usmjerena je na brigu za drugu osobu, au naletu strasti čovjeku je prije svega stalo do zadovoljenja vlastitih želja.

Svaka osoba želi biti voljena, osjećati strahopoštovanje prema sebi. U isto vrijeme, potrebni su nam ljudi kojima možemo pružiti svoju brigu i nježnost. Vidjeti zahvalnost u nečijim očima, osjećati se važnim – sve to pruža poseban užitak.

Svaka žena treba spontane, nepredvidive izraze ljubavi. Važno joj je primati znakove pažnje, čuti lijepe riječi i osjećati podršku. Kada se žena ne tretira kao partnerica, pomoćnica, domaćica, već kao bliski rođak, počinje se osjećati sigurnije. A to uopće ne govori o ženskoj inferiornosti ili početno niskom samopoštovanju:“Ali ne treba misliti da osjećaj nježnosti degradira čovjeka. Obratno. Nježnost dolazi odozgo, brine se za voljenog, štiti, brine se za njega.”

Svoju nježnost možete pokazati na različite načine. Nježne riječi, nježni dodiri, ljubazan pogled i osmijeh, fizički kontakt - sve je to oblik izražavanja vaših osjećaja. Upravo je ta vrsta nježnosti stvarna manifestacija srca, a ne fiziološke potrebe. Uz pomoć takvih manifestacija, zajednica partnera se konsolidira na energetskoj razini.

Sve češće se susrećemo s ravnodušnošću, hladnim pogledima i izjavama bez emocija. Ljudi koji su nezadovoljni sobom i okolnim događajima, uronjeni u vlastite probleme, ne primjećuju nestanak nježnosti u suvremenom svijetu. Za nju više nema mjesta. Mnogi čak mrze taj osjećaj, jer im je neugodno otvoriti dušu ili jednostavno ne znaju izraziti svoja iskustva. Teško je reći što ih općenito veseli.

Nježnost dolazi samo od jakih ljudi koji se nisu bojali ogoliti svoju dušu i srce. Ovaj osjećaj može promijeniti osobu, dajući joj novi okus života. Dijeleći svoja unutarnja iskustva s voljenima, činimo ih sretnijima.

Što je nježnost kroz oči različitih ljudi?

• Nježnost se očituje u uzbuđenju i neugodnosti pri susretu s voljenom osobom.
• Kad pogledate fotografiju voljene osobe, srce vam poskoči od navale nježnosti.
• Nježnost- ovo je posramljeni osmijeh na vašem licu, ispunjen svjetlom vaše duše.

Nježnost je posramljeni osmijeh

• - to su dodiri s poštovanjem, nježni poljupci, milovanje svakog madeža i bore na tijelu.
• Nježnost- ovo je kad se ne možeš zasititi glasa voljene osobe, kad očima šapućeš o ljubavi.
• Nježnost- ovo je milovanje kose, udisanje arome tijela, otkucaji srca voljene osobe.
• Nježnost- to su sjećanja na dodir voljene osobe na usnama, očima, rukama.
• Nježnost očituje se u oprezu, povjerenju, taktu i brizi. Divlja strast je ovdje neprikladna.
• Nježnost- ovo je stanje otvorene, iskrene, svijetle, brižne i unutarnje punine osobe.

Video: Iskazivanje ljubavi i nježnosti

"I nježnost... gdje je nema", rekla je Olga Oblomovu.

Što je ovo izraz? Kako to treba razumjeti? Čemu takvo poniženje nježnosti? I gdje se to tako često događa?

Mislim da je tu neka netočnost, da vatrena Olga ne osuđuje nježnost, nego sentimentalnost, u to doba pomodnu, lažnu, površnu i manirnu djelatnost. To je aktivnost, a ne osjećaj.

Ali kako možete osuđivati ​​nježnost?

Nježnost je najkrotko, plaho, božansko lice ljubavi. Sestra nježnosti je šteta, a uvijek su zajedno.

Nećete ih često vidjeti, ali ponekad ćete ih sresti tamo gdje niste očekivali, i to u najiznenađujućoj kombinaciji.

Ljubav je strast - uvijek pazite na sebe. Želi osvojiti, zavesti, želi ugoditi, dotjeruje se, stavlja ruke na bokove, mjeri i uvijek se boji da će propustiti ono što je izgubila.

Ljubav-nježnost (sažaljenje) - daje sve, i nema granice za to. I nikada se neće osvrnuti na sebe, jer “ne traži svoje”. Ona je jedina koja ne gleda.

Ali ne treba misliti da osjećaj nježnosti degradira čovjeka. Obratno. Nježnost dolazi odozgo, brine se o voljenom, štiti, brine se za njega. Ali samo bespomoćno stvorenje kojem je potrebna njega može biti zbrinuto i zaštićeno.

Stoga su riječi nježnosti deminutivne riječi, koje idu od jakih prema slabijima.

Dijete! maleni!

Čak i ako dijete ima pedeset godina, a malome sedamdeset, nježnost dolazi odozgo, vidi ih male, bespomoćne, pati za njima, strepi za njih.

Valkyrie, unatoč svoj svojoj ljubavi prema Siegfriedu, ne može ga nazvati "zečićem". Osvaja je Siegfriedova snaga, njezina ljubav je poštovanje mišića i snage. Ona voli heroja. U takvoj ljubavi ne može biti nježnosti.

Ako se mala, krhka, prirodno nježna žena zaljubi u blistavu jedku, tražit će trenutak koji će poniziti to moćno stvorenje kako bi otvorio put njezinoj nježnosti.

On je, naravno, vrlo jaka, snažna, čak i gruba osoba, ali znate, ponekad dok spava, lice mu odjednom postane tako djetinjasto i bespomoćno.

Ova nježnost slijepo, pipajući traži svoj put.

Jedna mlada Dankinja, koja je prvi put došla u Francusku, s velikim je iznenađenjem rekla da Francuskinje svoju djecu zovu zečevi i kokoši. Pa čak je – što je potpuno neobjašnjivo – jedna gospođa svog bolesnog muža nazvala kupus (top spoi) i kokota (top cocotte).

I znate”, dodala je, “primijetila sam da jako dobro djeluje i na djecu i na bolesne.”

Zar nemate lijepih riječi u Danskoj?

Ne, apsolutno nikakve.

Pa, kako izražavate svoju nježnost?

Ako nekoga volimo, onda se trudimo za njega učiniti sve što je u našoj moći, ali nikome ne bi palo na pamet časnu osobu nazvati kokošom. Ali čudna stvar,” dodala je zamišljeno, “primijetila sam da mi se ovaj tretman jako sviđa i čak jako dobro djeluje na djecu i bolesne.”

Nježnost je rijetka i sve rjeđa.

Suvremeni život je težak i složen. Suvremeni čovjek, čak iu ljubavi, nastoji prije svega afirmirati svoju osobnost. Ljubav je borilačka vještina.

Da! Biti zaljubljen? Pa dobro.

Zasučite rukave, ispravite ramena – hajde, tko će pobijediti? Ima li tu nježnosti? I koga štititi, koga žaliti - svaka čast i junaci.

Tko poznaje nježnost, obilježen je. Koplje arhanđela probolo mu je dušu, i ova duša nikada neće imati mira ni mjere.

U našem umu nježnost se uvijek prikazuje u obliku krotke žene koja se saginje prema uzglavlju kreveta.

Oh, što mi znamo o tim "krotkim ženama". Ne znamo ništa o njima.

Ne, tu ne trebate tražiti nježnost. Vidio sam je drugačiju. U formama koje nisu nimalo poetične, u jednostavnim, pa i smiješnim.