Jajorodne životinje. Dupini su mali kitovi, posljednjih godina mnogi su pisali o izuzetnima
Zadatak 1 u Jedinstvenom državnom ispitu KIMs iz ruskog jezika doživio je mnoge promjene u posljednjih nekoliko godina. No već od samog početka svog pojavljivanja zadavao je velike poteškoće maturantima.
Prvo, odabrani su obrazovni i znanstveni tekstovi iz znanstveno-popularnih časopisa „Znanost i život“, „Ruski jezik i književnost za školsku djecu“, „Tehnika za mlade“, iz enciklopedija „Životinjski svijet“, iz univerzalnih priručnika za školsku djecu.
Drugo, svaki rad s tekstom pretpostavlja njegovo čitanje, razumijevanje i analizu uzročno-posljedičnih ili prostorno-vremenskih odnosa. U pravilu nije moguće brzo i brzo napraviti pravi izbor iz predloženih opcija. Treće, među odgovorima često postoje opcije sa sekundarnim, a ne glavnim informacijama. Ovi odgovori sadrže iskrivljene ili netočne činjenice.
Prisjetimo se kako je ovaj zadatak izgledao u nedavnoj prošlosti. Bio je u završnom dijelu testa prije većeg teksta i vrijedio je samo jedan bod, jer je točan odgovor bio u jednoj od 4 rečenice.
A27. Pročitaj tekst.
(1) Posljednjih se godina mnogo pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje i njegovim rijetkim sposobnostima učenja. (2) Bez sumnje, dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sami gurajući ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; Ove životinje i ljudi spašeni su više puta. (3) O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, no činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskima teško da će ikada biti dokazana.
Koja od sljedećih rečenica točno prenosi Dom informacije sadržane u tekstu?
1) Posljednjih godina puno se pisalo o izvanrednoj inteligenciji dupina za životinje, njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, njegovim rijetkim sposobnostima učenja i činjenici da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
3) Dupini su vrlo pametni, njihova inteligencija im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
Prvi odgovor sadrži tvrdnju koja je u suprotnosti sa sadržajem teksta: jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim. Tekst kaže drugačije: ali činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će ikada biti dokazana.
Za rješavanje ovog zadatka bilo je važno obratiti posebnu pozornost na rečenicu 3, koja je sadržavala zaključak koji sadrži ono najvažnije u tekstu.
Druga verzija kaže da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije. Ali tekst o tome ne govori ništa.
Treća i četvrta opcija su bliske izvornom tekstu, a sada morate odabrati ispravnu među njima. Razmotrimo treću opciju: govori samo o trikovima, a dupini spašavaju i svoje bližnje i ljude; bez te činjenice odgovor je nepotpun. Stoga je ispravan izbor rečenica 4.
Mnogi zadaci iz prethodnih godina su prerađeni uzimajući u obzir novu verziju CIM-ova za 2015. godinu.
Zadatak, koji smo već analizirali, dopunjen je petom opcijom odgovora, u kojoj su sve informacije sažete i ukratko prenesene:
Od 2015. godine u zadatku 1 točnima se smatraju dva odgovora i za točno rješenje dobivaju se 2 boda. Na to ukazuju dva prozora u kojima se upisuju dva broja. Odgovor: 45.
Da biste pronašli točan odgovor, morate pronaći dvije slične izjave; one se podudaraju u značenju, ali se razlikuju u sintaktičkoj strukturi.
4) Malo je vjerojatno da će ikada biti dokazano da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihova inteligencija omogućuje spašavanje svojih bližnjih u divljini, a ponekad čak i ljude, te svladavanje raznih trikovi u zatočeništvu.
, (što je O i O), (iako O, i O).
5) Unatoč činjenici da im inteligencija dupina omogućuje da u divljini spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude, pa čak i svladavaju razne trikove u zatočeništvu, malo je vjerojatno da će se ikada dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupin je jednak čovjeku.
(Unatoč činjenici da su i O i O), , (to O i O).
Verzija zadatka A27 u KIM-ovima za 2012. također je revidirana prema novoj demo verziji. I sada u njemu postoje promjene koje se odnose na jezične pojave predstavljene u tekstu: izostavljanje riječi ili kombinacije riječi u jednoj od rečenica, određivanje značenja riječi iz teksta pomoću rječničke stavke.
(1) Dešava se da pojedini kitovi ili cijela jata dupina isplivaju na obalu i uginu, a to se događa na istim mjestima. (2) Dugo vremena znanstvenici nisu mogli objasniti ovaj fenomen, ali kasnije je otkriveno da kitovi i dupini šalju zvučne valove i percipiraju njihove refleksije od bilo koje prepreke: kit ili dupin plivaju, šalju zvučne signale, hvataju njihove refleksije i zaobilaze ih prepreka. (3)<...>, kada se dno postupno diže prema obali, prema pravilima fizike (upadni kut je uvijek jednak kutu refleksije), zvučni valovi koje šalje životinja, udarajući o ravno dno, ne vraćaju se na njega, ali odlaze u zrak i, bez "jeke", kitovi i dupini plivaju naprijed i završavaju nasukani.
2) Kitovi i dupini šalju zvučne valove i percipiraju njihove odraze od bilo koje prepreke: kit ili dupin pliva, šalje zvučne signale, hvata njihove odraze i zaobilazi prepreku.
3) Znanstvenici su otkrili da cijela jata dupina isplivavaju na obalu i umiru na istim mjestima jer zvučni valovi odlaze u zrak.
5) Prema pravilu fizike, upadni kut uvijek je jednak kutu refleksije, stoga se pojedinačni kitovi ili cijela jata dupina ispiraju na obalu i umiru na istim mjestima.
Za rješavanje ovog zadatka potrebno je raditi s ključnim riječima koje zapisujemo na nacrtu: kitovi, dupini, isplivati na obalu, umrijeti, zvučni valovi, refleksije, zaobići prepreku, upadni kut jednak kutu refleksije, ravan dno, otići u zrak, nasukati se.
Spajanjem ključnih riječi dobivamo objašnjenje, prema pravilu fizike, zašto kitovi i dupini nailaze na obalu: životinje, ne uhvativši refleksiju zvučnih valova na ravnom dnu, nasukaju se i uginu. Slične informacije sadržane su u dvije rečenice različite strukture. Točan odgovor: 14.
1) Zvučni valovi koje šalju kitovi ili dupini, budući da su na ravnom dnu, odlaze u zrak, životinje ih ne hvataju i umiru kada se nađu nasukani.
[ , (koji, UČINITI), ], [ , UČINITI].
4) Kada je dno ravno, zvučni valovi koje šalju kitovi ili dupini odlaze u zrak, pa se životinje, ne uhvativši svoje odraze, nađu nasukane i uginu.
[Kada], (), [, PRIJE, O i O].
U testovima provjere ponekad se pojavljuju tekstovi koji se sastoje od 5-8 rečenica:
(1) Tijekom vremena mijenjao se oblik novčanice (2) Novac su bile kože, kamenje, školjke, lubanje. (3) Postupno su ljudi napuštali glomazan i pretežak novac. (4) Otkotrljati težak kamen ispred sebe, novčanu jedinicu koja je nekoć bila u optjecaju na Karolinskim otocima, nije bilo puno lakše nego voditi kravu. (5) Iz još jednog razloga, školjke nisu bile prikladne za ovu ulogu - bile su previše dostupne. (6) Pokušaj rimskog cara Kaligule da popuni svoju riznicu takvim novcem nije uspio, jer školjke nisu imale nikakvu vrijednost. (7) Bilo ih je posvuda i svatko ih je mogao pokupiti koliko je htio. (8) ... kao rezultat evolucije pobijedio je novac u obliku kovanica i novčanica.
1) U različitim vremenima novac su bile kože, školjke, kamenje, kože, lubanje.
3) Ljudi su relativno nedavno počeli koristiti kovanice i novčanice.
4) Čovječanstvo je dugo i teško dolazilo do modernog oblika novčanica.
Nije lako raditi s tako velikim tekstovima, vrijeme provedeno na ovom zadatku se povećava, a izlaz govori malo o glavnoj stvari, a ključne riječi ovdje ne pomažu, jer ima puno sekundarnih opisnih informacija. Ovdje funkcionira tehnika sažimanja teksta, na primjer, u tri rečenice:
S vremenom se oblik novčanice mijenjao. Ali ljudi su napustili glomazni novac i pristupačne školjke. Osvojen je novac u obliku kovanica i novčanica.
Ista se informacija u rečenicama strukturno izražava na različite načine:
2) Postupno su ljudi napustili i vrlo čvrst novac, kao što je kamenje, i vrlo dostupan, kao što su školjke.
[i O, BB i O], (koje).
5) S vremenom su ljudi shvatili da novac ne smije biti niti glomazan niti lako dostupan.
, (što nije ni O ni O).
Točan odgovor: 25.
Na probnom testu učenici su najčešće griješili u zadatku gdje je zadan tekst o okamenjenom drveću:
(1) Kutak šume koji je prekrivao Zemlju prije otprilike 8 milijuna godina otkrili su mađarski arheolozi na sjeveroistoku zemlje, gdje su gotovo sva okamenjena stabla, uglavnom čempresi, pronađena u miniranom rudniku na dubini od 60 metara, zadržali su svoju drvenastu strukturu i nisu se okretali kao obično u ugljenu. (2) Debljina debla im je 2-3 metra, a visina do 6 metara, a fosili biljnog svijeta stradali su u dobi od 300-400 godina kao posljedica prirodne katastrofe. (3)... pretpovijesni ljubimci flore postali su žrtve oluje s prašinom; zakopani pod debelim slojem zemlje, do danas su sačuvali svoja debla u “iskonskoj ljepoti”.
Koja od sljedećih rečenica točno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1) Mađarski znanstvenici dobili su jedinstvenu priliku proučavati fosile biljnog svijeta zbog činjenice da su biljke koje su pronašli arheolozi, fosilizirane prije otprilike 8 milijuna godina kao posljedica prirodne katastrofe, zadržale svoju drvenastu strukturu i nisu se okrenule, kako biva, u ugljen.
2) Mađarski arheolozi pronašli su stabla okamenjena prije otprilike 8 milijuna godina kao rezultat prirodne katastrofe.
3) Fosilno drveće koje je raslo na Zemlji prije otprilike 8 milijuna godina umrlo je u dobi od 300-400 godina.
4) Prema znanstvenicima, uzrok smrti drveća koje raste na Zemlji prije otprilike 8 milijuna godina bila je katastrofalna oluja prašine.
5) Znanstvenici iz Mađarske imaju veliku sreću, jer u vezi s otkrićem drevnog kutka šume od strane arheologa, oni će moći proučavati floru svoje zemlje u izvornom obliku, to jest, kako je bilo otprilike 8 milijuna prije nekoliko godina.
Kombinacije “mađarski znanstvenici” i “mađarski arheolozi” su zbunjujuće. Neki su učenici mislili da se radi o sinonimima, što je dovelo do pogreške. U međuvremenu, postoji razlika između znanstvenika i arheologa, iščitava se iz teksta: arheolozi iz Mađarske pronašli su okamenjena stabla, a znanstvenici su mogli proučavati floru svoje zemlje u izvornom obliku.
U izvornom tekstu nije bilo riječi o znanstvenicima. Oporavljala se od sljedećeg zadatka, gdje je među predloženim opcijama bila fraza "prema znanstvenicima". Opcije u rečenicama 2, 3, 4 pokazale su se netočnima jer sadrže nepotpune podatke i navode samo uzrok smrti stabala i njihovu starost. Točan odgovor: 15.
Razmotrimo još jedan zadatak. Za razliku od prethodnog zadatka, riječ “dakle” koja nedostaje u rečenici 3 nema značajnu ulogu.
(1) Tijekom eksperimenata, neuroznanstvenici su uspjeli otkriti da se tijekom sna stvaraju novi međuneuronski kontakti u živčanim stanicama, koji su potrebni za pohranu informacija. (2) Ovo objašnjava odavno poznatu činjenicu da se konsolidacija pamćenja - transformacija kratkoročnog pamćenja u dugoročno pamćenje - najaktivnije događa u snu, kada je naš živčani sustav angažiran u sortiranju informacija primljenih tijekom dana, dok vanjski signali ne smetaju. (3)<...>da biste zapamtili udžbenik koji ste pročitali prije ispita, morate spavati, tada će se informacije, kako kažu, smjestiti u vašoj glavi, odnosno otići će u dugotrajnu pohranu.
1) Da biste se bolje pripremili za ispite, morate više spavati, a ne sortirati informacije primljene tijekom školske godine.
2) Tijekom eksperimenata, neuroznanstvenici su uspjeli otkriti da se konsolidacija pamćenja - transformacija kratkoročnog pamćenja u dugoročno pamćenje - najaktivnije događa u snu.
3) Konsolidacija pamćenja najaktivnije se događa tijekom sna, kada se u živčanim stanicama stvaraju novi međuneuronski kontakti, potrebni za pohranjivanje informacija.
4) Spavanje je samo još jedan oblik moždane aktivnosti, a noću naš živčani sustav radi mnogo jače i učinkovitije, jer ga vanjski signali ne sprječavaju da sortira informacije primljene tijekom dana.
5) Tijekom spavanja, kada se u živčanim stanicama stvaraju nove interneuronske veze, najaktivnije se događa transformacija kratkoročnog pamćenja u dugoročno pamćenje, što pridonosi pamćenju informacija.
Koristimo metodu odabira ključnih riječi. Ispada da važne informacije trebaju proći kroz ključne riječi. Obratimo pozornost na frazu iz prve rečenice: “novi interneuronski kontakti.” Ponovit će se u opcijama odgovora 3 i 5. Točan odgovor: 35.
Provjerimo hipotezu: lakše je riješiti zadatak u kojem je tekst vrlo kratak - 55 riječi.
(1) Ponekad se u planinama ne odlome mali komadići, već ogromni blokovi stijena; padajući, lome se na manje dijelove, zatrpavajući doline. (2)<...>pojava se naziva kolaps. (3) Najčešće se na ovaj način urušavaju stijene sastavljene od slojeva sedimentnih stijena, a ti slojevi ne bi trebali ležati vodoravno, već pod kutom u odnosu na horizont - kroz te slojeve prolaze pukotine koje dovode do urušavanja.
Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Klizište je zatrpanost dolina ogromnim blokovima stijena koji su se razbili na manje dijelove.
2) Kolaps - urušavanje stijena i njihovo zatrpavanje fragmentima dolina - obično je posljedica pojave pukotina u slojevima sedimentnih stijena koji leže pod kutom prema horizontu.
3) Stijene sastavljene od slojeva sedimentnih stijena uvijek padaju u doline i zatrpavaju ih ogromnim stijenama.
4) Klizište je pojava koja nastaje kao posljedica urušavanja sitnih fragmenata sedimentnih stijena u udoline.
5) Kao rezultat stvaranja pukotina u slojevima sedimentnih stijena koji leže pod kutom u odnosu na horizont, stvara se urušavanje stijena i one su zatrpane fragmentima dolina ili, drugim riječima, klizište.
U opcijama odgovora 1 i 4 navedena je samo definicija pojma „urušavanja“, u opciji 3 govorimo o jednom od uzroka urušavanja – naslojenim sedimentnim stijenama. A odgovori 2 i 5 kombiniraju ne samo glavni uzrok kolapsa, već i definiciju ovog pojma. Ovo je točan odgovor. Ali obujam teksta nikako nije bitan. Hipoteza nije potvrđena.
No, uzmimo drugi tekst, ima još manje riječi - 40-ak.
(1) Riži je potrebno malo manje gnojiva nego drugim usjevima. (2)<...>To se objašnjava činjenicom da specifične bakterije koje vežu dušik žive u zoni korijena biljaka riže. (3) Kao rezultat toga, čak i bez primjene dušičnih gnojiva, plantaža riže može dugo zadržati prinos.
Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Plantaža riže može dugo održavati prinos bez primjene dušičnih gnojiva zahvaljujući bakterijama koje vežu dušik, što smanjuje potrebu za gnojivima za biljke riže.
2) U usporedbi s drugim usjevima, riža zahtijeva nešto manje gnojiva.
3) Bakterije koje fiksiraju dušik, koje smanjuju potrebu biljaka riže za gnojivima, omogućuju dugotrajno održavanje produktivnosti plantaža riže bez primjene dušičnih gnojiva.
4) Plantaža riže može dugo zadržati svoj prinos zahvaljujući bakterijama.
5) Specifične bakterije koje vežu dušik žive u korijenju biljaka riže.
Učenici nalaze čisto vizualno točan odgovor: tamo gdje je velika rečenica, treba tražiti točan odgovor. Ovo ne funkcionira uvijek. Umjesto toga, samo prisutnost ključnih izraza "bakterije koje vežu dušik", "plantaže riže", "potreba za gnojivima", "očuvanje produktivnosti", "dušična gnojiva" igrat će ulogu ovdje. Sve ove kombinacije nalaze se u točnom odgovoru: 13.
Najteži su zadaci koji sadrže mnogo imena i datuma. Moramo shvatiti tko je tko, koja godina čemu pripada. Vrijeme provedeno u razmišljanju o odgovoru povećava se dva do tri puta. Broj riječi u takvom tekstu je oko 100.
(1) Pojavu termosice ne dugujemo samo temeljnoj znanosti fizici, unatoč činjenici da su znanstvenici učinili mnogo za to: A.F. Weinhold je 1881. izumio staklenu kutiju s dvostrukim stijenkama, između kojih se ispumpavao zrak, a J. Dewar 1892. tu staklenu posudu pretvorio u tikvicu s uskim grlom. (2)<...>Bio je to sa znanstvenog gledišta briljantan izum, ali nepraktičan, što je shvatio berlinski proizvođač stakla R. Burger, koji je 1903. godine unaprijedio Dewarovu tikvicu dodavši joj metalno tijelo, čep i poklopac-čašicu. (3) Dobivši patent, poduzetni industrijalac Burger osniva istoimenu tvrtku za proizvodnju termosica, a od ožujka 1904. zaštitni znak Thermos počinje se koristiti u komercijalne svrhe.
Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Pojavu termosice prvenstveno dugujemo njemačkom fizičaru A.F. Weinholdu, koji je krajem 19. stoljeća stvorio staklenu posudu za toplinsku izolaciju u koju je zrak ispumpavan između stijenki.
2) Termosica je postala popularna zahvaljujući R. Burgeru, koji je termoizolacijsku staklenu kutiju pretvorio u tikvicu s uskim grlom, čime je poboljšao nepraktičan, iako znanstveno briljantan izum.
3) Mehanizam termosice izumio je A.F. Weinhold, koji je izumio staklenu kutiju s dvostrukim stijenkama, J. Dewar je ovu posudu pretvorio u tikvicu s uskim grlom, a R. Burger poboljšao je posudu dodajući metalno tijelo, čep i čašicu s poklopcem te je počeo prodavati pod brendom Thermos.
4) Dewarova posuda, koja se u svakodnevnom životu naziva termos, namijenjena je toplinskoj izolaciji, dugotrajnom skladištenju, transportu i daljnjoj uporabi tvari sadržane u njoj.
5) Pojavu termosice dugujemo ne samo fizičarima, već i industrijalcima: prve Dewarove posude za komercijalnu upotrebu proizveo je osnivač tvrtke Thermos, R. Burger, koji je unaprijedio izum A. F. Weinholda i J. Dewar.
Najprije doznajemo da se u tekstu koriste tri imena, zatim s njima povezujemo datume i otkrića: A.F. Weinhold je izumio staklenu kutiju 1881., J. Dewar 1892. pretvorio ju je u tikvicu s uskim grlom, berlinski proizvođač stakla i industrijalac R. Burger poboljšao je Dewarovu tikvicu 1903., dobio patent, osnovao tvrtku za proizvodnju termosica i postao upotrebljiv. zaštitni znak Thermos od 1904. Sva tri imena, ali bez datuma, ponavljaju se u 3. i 5. rečenici.
Zadatak nije ništa manje težak, gdje tekst sadrži 120 riječi, a uz datume i nazive dodaju se nazivi gradova i kulturnih znamenitosti, te brojčani pokazatelji i klasifikacija objekata. Lako se zbuniti oko razlika u dizajnu planetarija.
(1) Povijest planetarija presudno je promijenila svoj tok u 20. stoljeću,<...>To je povezano s osnivanjem Njemačkog muzeja u Münchenu 1903. godine: bio je to muzej novoga tipa, u kojemu nisu samo izloženi artefakti, već i radni modeli znanstvenih i tehničkih izuma. (2) Na prijedlog astronoma Maxa Wolfa, ravnatelja astronomskog opservatorija u Heidelbergu, Njemački muzej želio je nabaviti radne modele planetarija - slične povijesnim, ali poboljšane, te je 1918. grupa pod vodstvom F. Mayera projektirala i izgradio mehanički (kopernikanski) planetarij. (3) Razlika između ovog dizajna i tipičnih povijesnih modela je u tome što ako potonji daju pogled na Sunčev sustav odozgo, onda je dizajn Mayerove grupe pogled odozdo: u cilindričnu prostoriju promjera 12 m i visine 2,8 m, promatrač koji stoji na podu vidi planete obješene na pogonski mehanizam sa stropa.
Navedi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Osnivanje Njemačkog muzeja u Münchenu 1903., koji je naručio poboljšane modele planetarija, promijenilo je tijek povijesti planetarija: 1918. grupa F. Mayera izgradila je mehanički planetarij, koji je, za razliku od povijesnih modela, dao pogled Sunčevog sustava ne odozgo, nego odozdo.
2) Osnovan 1903., Deutsches Museum u Münchenu bio je nova vrsta muzeja, gdje artefakti nisu samo izloženi u cilindričnoj prostoriji promjera 12 m, već su to radni modeli znanstvenih i tehničkih izuma, koji djeluju na pogonski mehanizam. .
3) Kad je direktor astronomskog opservatorija u Heidelbergu Max Wolf savjetovao Njemačkom muzeju da nabavi radne modele planetarija - slične povijesnim, ali poboljšane - to je presudno promijenilo tijek razvoja povijesti planetarija.
4) Godine 1918. grupa F. Mayera izgradila je mehanički planetarij koji nije davao pogled na Sunčev sustav odozgo, kao povijesni modeli, već odozdo: ovaj događaj, koji je promijenio tijek povijesti planetarija, bio je rezultat rad po narudžbi Njemačkog muzeja osnovanog 1903. u Münchenu.
5) Grupa pod vodstvom Mayera, koja je radila na stvaranju planetarija od 1903., izgradila je cilindričnu sobu promjera 12 m i visine 2,8 m, u kojoj su gledatelji vidjeli modele planeta.
U tekstu o povijesti planetarija u verziji 2 pozornost je usmjerena na pogonski mehanizam, iako ta činjenica nije presudna. U verziji 3 nema opisa novog modela planetarija; u verziji 5 nije jasno kako je publika točno vidjela planete.
U tekstu se spominje Njemački muzej osnovan 1903. u Münchenu, tadašnji ravnatelj astronomskog opservatorija u Heidelbergu Max Wolf, a zatim se daje podatak o skupini stvorenoj 1918. pod vodstvom F. Mayera. Kako se ispostavilo, izgrađen je mehanički planetarij, nazvan "Copernican", koji je gledatelju prikazivao planete obješene o strop. Samo opcije 1 i 4 govore o ovoj važnoj promjeni u povijesti planetarija.
Nastavimo raditi s tekstom o planetima, ali s drugim informacijama koje objašnjavaju značajke kopernikanskih planetarija. Tekst također sadrži oko 120 riječi i posebno dugu drugu rečenicu. Upravo to ima važne informacije na koje učenici odmah obraćaju pozornost.
(1) Mnogi su ljudi od davnina sanjali o simulaciji zvjezdanog neba u zatvorenom prostoru; samo zapamtite,<...>, Arhimed, koji je navodno izgradio uređaj koji simulira zvjezdano nebo s planetima, i čak ga je opisao u svom eseju "O stvaranju nebeske sfere". (2) Izum teleskopa početkom 17. stoljeća i s njim povezan nagli razvoj astronomije postali su poticaj za izradu mehaničkih modela astronomske vizije svijeta, a prije svega počeli su graditi mehanički modeli. heliocentričnog sustava kako bi popularizirali još uvijek osporavanu Kopernikovu teoriju: budući da se svi planeti oko Sunca gibaju u jednom smjeru i gotovo u istoj ravnini, onda su pomoću skupa osovina i zupčanika napravili naprave po kojima su se kretale kuglice – planeti. središnja lopta - Sunce - održavajući iste relativne brzine i udaljenosti kao na nebu. (3) Ti su modeli nazvani Kopernikovi planetariji.
Navedite dvije rečenice koje točno prenose GLAVNI podatak,
sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Kako bi se popularizirala još uvijek osporavana Kopernikova teorija, početkom 17. stoljeća stvoreni su modeli heliocentričnog sustava: pomoću skupa osovina i zupčanika napravljene su naprave u kojima su se kuglice – planeti – kretale oko središnje kuglice. - Sunce - održavajući iste relativne brzine i udaljenosti kao i na nebu.
2) Poticaj za izgradnju planetarija, od kojih je prvi navodno sagradio i opisao Arhimed, bio je razvoj astronomije vezan uz nastanak teleskopa početkom 17. stoljeća, a prije svega mehaničkih modela stvoren je heliocentrični sustav, nazvan Kopernikanski planetariji.
3) Početkom 17. stoljeća nastaju kopernikanski planetariji - mehanički modeli heliocentričnog sustava, koji su bili uređaji u kojima su se kuglice - planeti - kretale oko središnje kuglice - Sunca - održavajući iste relativne brzine i udaljenosti kao u nebo.
4) Pretpostavlja se da je prvi planetarij sagradio i opisao Arhimed, no razvoj astronomije uvjetovan je stvaranjem teleskopa u 17. stoljeću, što je dovelo do izgradnje planetarija, a nastali su i prvi Kopernikovi planetariji - mehanički modeli planetarija. heliocentrični sustav.
5) Arhimed je također izgradio uređaj koji je simulirao zvjezdano nebo s planetima, čak ga je opisao u eseju "O stvaranju nebeske sfere", što potvrđuje postojanje želje ljudi u davnim vremenima za stvaranjem zvjezdanog neba u zatvorenom prostoru.
Prva i treća opcija ne sadrže naslov Arhimedova djela i opisuju samo model Kopernikova planetarija, u petoj uopće nema riječi o Koperniku. Dakle, točan odgovor je 2 i 4.
zaključke
Čitajući predloženi tekst iz više rečenica, uspostavljamo logičke veze između polaznih činjenica, ispisujemo ključne izraze, skraćujemo tekst ako je predug, tražimo zaključak obično na samom kraju teksta, pronalazimo slične rečenice u odgovoru opcije, pokušajte izdvojiti glavnu stvar ako u tekstu ima mnogo imena, datuma, brojeva, predmeta.
Književnost
Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik: standardne opcije ispita: 36 opcija / ur. I.P. Cibulko. - M.: Izdavačka kuća "Narodno obrazovanje", 2017.
opcija 2
1. dio
Pročitajte tekst i riješite zadatke 1-3
(1) Posljednjih godina puno se pisalo o inteligenciji dupina, izvanrednoj za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja. (2) (......), dupini su vrlo pametni: u morima oni spašavaju njihova ranjena braća, zajedno ili sami guraju ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; Ove životinje i ljudi više su puta bili spašeni.(3) O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, no činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ono ljudsko teško da će ikada biti dokazano.
1. Navedi dvije rečenice koje ispravno prenose DOM informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Teško da će se ikad dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihova inteligencija omogućuje spašavanje bližnjih u divljini, a ponekad i ljudi, te svladavanje raznih trikova u zatočeništvu .
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje, njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
3) Dupini su vrlo pametni, njihova inteligencija im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
4) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, njegovim rijetkim sposobnostima učenja i činjenici da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba biti na mjestu
propusti u drugoj rečenici? Zapiši ovu riječ.
Zapravo
nedvojbeno
Bez sumnje
3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi SPOSOBNOST. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj rečenici. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.
SPOSOBNOST, -i, g. 1. Prirodna darovitost, talent. Čovjek velikih sposobnosti. S. glazbi. 2. Vještina, kao i sposobnost obavljanja bilo kakvih radnji. Sposobnost kretanja. Kupovna moć stanovništva.
4. U jednoj od riječi ispod postoji pogreška u postavljanju naglaska: POGREŠNO Označeno je slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ.
poslao
profitirao
poziv
5. U jednoj od donjih rečenica POGREŠNO Istaknuta riječ se koristi. Ispravite leksičku pogrešku odabirom istaknutoj riječi paronim. Zapišite odabranu riječ.
Bilo je VELIKO mnoštvo ljudi, kao da je cijeli grad želio vidjeti pjesnika i čuti njegov čudesan glas.
Sustav PRAKTIČNE nastave raširen je u visokom obrazovanju.
Inženjer je stavio svoju COMMAND iskaznicu na stol.
HUMANI zakoni su mogući samo u zrelom društvu.
Jezik na kojem su napisana djela usmene narodne umjetnosti je bogat, vedar, ŠAROKRATAN.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i napiši riječ ispravno.
par ČIZMI
puno bolje
ČETIRI NAČINA
kilogram JABUKA
7. Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su učinjene: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
| GRAMATIČKE POGREŠKE A) kršenje u konstrukciji rečenica s participacijskim izrazima B) pogreška u građenju složene rečenice B) kršenje u konstrukciji rečenica sa Nedosljedna primjena D) narušavanje veze subjekta i predikata D) kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika | PONUDE 1) Kad sam tek počeo raditi u žiriju filmskog festivala, to mi je pomoglo da iznova pogledam našu profesiju. 2) Sadnja i njegovanje cvijeća u vrtu nije nimalo jednostavno. 3) Svatko tko je barem jednom pogledao film “Mjesto susreta se ne može promijeniti” lako će prepoznati citate iz njega. 5) Zahvaljujući napornom radu sudionika dugogodišnjih ekspedicija u Novgorodu, pronađen je i opisan veliki broj drevnih slova od brezove kore. 6) Liječnici vjeruju da je bolest toliko ozbiljna da se moraju bojati za život pacijenta. 7) Časopis “Fidget” sadrži mnoge zanimljive zadatke za učenike osnovnih škola. 8) Klinac je glasno vikao da želim ovaj auto. |
8. Prepoznajte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje
preko..urlanje
pokušaj..probaj,
cf..pažljiv,
udarac...
9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Zapiši ove riječi umetanjem slova koja nedostaju.
Oh..tući, graditi..graditi
h..često, p..jučer
pra..povijest, nepoznato..
app..proposition, app..ogromna
čini..radi, misli..misli
10. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.
uslužan..otapati..otapati
kljucati vola..zavijati
biser..nka
11. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.
Ljubomorna sam... Ogorčena sam... Ljubomorna sam
strši..moje brijanje..brijanje
zaglavio..moj
12. Odredite rečenicu u kojoj NE piše li se odvojeno uz riječ? Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
U očima Sofije Nikolajevne zasja (ne)izraženi prijekor.
Kitovi često gutaju predmete koji za njih očito (nisu) hrana.
Smjestio sam se u (ne)veliku, svijetlu sobu.
Sve u stanu ostalo je (ne)dirnuto od dana kada je Lisa otišla.
Penjača privlače (ne)osvojeni vrhovi.
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi PUNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
(Odavno nisu išli) ovim putem, (zato) je put zarastao u gustu travu.
Moj prijatelj je, kao i ja, dugo birao što ću mu čitati.
Morao sam odustati (od) planiranog, jer novac (na) račun nije stigao.
Kako bi proučili ponašanje ovih životinja, biolozi su ih morali dugo promatrati, a rezultati promatranja pokazali su se vrlo zanimljivima.
Prvih nekoliko godina koje je živio u Beču postale su za Beethovena (ZAISTA) najsretnije razdoblje u njegovom životu, JER (JER) je tu stekao pravu slavu.
14. Označi sve brojeve na čijem mjestu je napisan NN.
Vlasnik je na sebi imao (1) košulju od tkanine, (2) kožni remen (3) remen i (4) dugo nepeglane hlače.
15. Stavite interpunkcijske znakove. Navedite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) I naša i neprijateljska vojska klonule su u iščekivanju prave bitke.
2) Naš unutarnji svijet osjetljivo je i suptilno podešen i reagira na najneprimjetnije zvukove života.
3) Jednostavna prošivena tunika ili dijelovi oklopa služili su kao zaštita srednjovjekovnog ratnika.
4) Kuća je za praznik bila ukrašena bokovima šipka i bijelom kamilicom.
5) Sivi oblaci () pojavili su se na nebu i osjetio se dašak vlage u zraku.
16. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
Obukavši elegantna pokrivala za glavu (1), breze su prve ušle (2) u jesenski ples (3) veselo i brzo osvojivši (4) cijelu šumu.
17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima.
Što znače dijalektalne riječi? Naravno (1) mnoge se dijalektalne riječi odnose na seosku stvarnost: riječ "golbets" (2) na primjer (3) u sjevernim regijama odnosi se na proširenje u blizini ruske peći. Međutim, (4) postoji mnogo više riječi koje služe kao lokalni nazivi za sveprisutne objekte.
18. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima
Razmišljanje (1) osigurava sposobnost osobe da ispravno odgovori na novonastalu situaciju (2) da je riješi (3) za koju (4) nema gotovog recepta.
19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
Kada je trebalo žuriti u gimnaziju (1) Nikolenka se svim silama trudila držati korak sa svojim starijim bratom (2) i (3) budući da se uvijek brzo kretao (4) prvašić ga je često morao sustizati preskakanje.
Pročitajte tekst i riješite zadatke 20-25
1) Bio je to jedan od onih jesenskih dana kada iscrpljujuća melankolija steže srce, kada mokra vlaga prodire u dušu i tamo, kao u podrumu, postaje mračno i hladno. (2) Vjetar je zapuhao, a nepomična teška voda u lokvama počela se prekrivati crnim prištićima. (3) Bijeli komadići leda, poput oglodanih ribljih kostiju, tanko su zvonili na rubovima asfalta. (4) Opušteno nebo cementne boje, ohlađena stabla jasike omotana prljavim sivim zavojima jutarnjeg mraza, jagodice zgrada pobijeljele od noćne hladnoće... (5) U takvim danima čini se da se sunce više nikada neće pojaviti, da svjetlo je zauvijek potamnjelo, da će naš život biti bez radosti tinjati u ovom zapanjujućem sivilu, išijatičnom mraku... (6) Čekao sam autobus na autobusnoj stanici, vraćao sam se s poslovnog puta: u malom gradu Volge sam izvršio je pregled ispravnosti plinske opreme u gradskoj kotlovnici. (7) U mojoj aktovci bila je cijela hrpa uputa, a ovaj ček nekome je prijetio otkazom na poslu. (8) Zato sam dočekivan i ispraćan s osuđenim, kiselim poluosmijehom, kao da sam bacil antraksa od kojeg je nemoguće pobjeći. (9) Stidljivo su mi pokušali uručiti vrećicu sa suvenirom i pozvali me na obiteljski odmor koji se navodno poklapao s mojim dolaskom, ali ja sam to kategorički odbila. (10) Iako sam sve svoje provjere obavljao strogo u skladu s opisom poslova, ostao mi je kamen na duši. (11) Ljudi na stajalištu, kao zarobljenici vezanih ruku i nogu, skamenili su se na mjestu i ravnodušno gledali u smjeru odakle se trebao pojaviti kasni autobus. (12) Ni iritantna riječ, ni smiješna šala, ni smijeh... (13) Svi smo mi postali sastavni dio turobnog lošeg vremena. (14) Odjednom je odnekud iz uličice izašao visok, debeljuškast muškarac, vodeći za ruke dvije bucmaste djevojke. (15) Kružili su oko oca, tapšali se po ramenima i nesebično se smijali. (16) Otac se smijao s njima, popravljajući djevojkama kapuljače koje su im stalno klizile preko očiju. (17) Ovaj trojac koji je radosno brbljao stao je. (18) Otimajući se od djece, otac je pogledao raspored, pa brzo bacio pogled na sat i, očito shvativši da još ima vremena, potpuno se prepustio igri. (19) Bučno su trčali jedan za drugim, kružeći gazeći oko naslaganih betonskih ploča. (20) Djeca su se toliko smijala da su ponekad zastala i, sagnuvši se, uhvatila oca da ne padne. (21) On, krupan i debeo, širokog, mesnatog lica, žurno, gotovo uzbuđeno, ispriča im nešto smiješno, a oni se, dižući ruke, stadoše još jače smijati. (22) Starija je žena, skrivajući lice od vjetra, poprijeko pogledala ovu razdraganu obitelj i prijekorno odmahnula glavom: (23) – Pa zar je to moguće?! (24) A ja sam ih gledala i zavidjela im. (25) Toliko zavidiš ljudima koji žive u ugodnom i toplom selu, pored čijih svjetala juriš vlakom u smrznutoj zimskoj noći... (26) Približavao se autobus, jedna od djevojaka je pročitala natpis na vjetrobranu, radosno mahnula rukom ocu, koji je upitno kimnuo:( 27) – Ne naše! (28) Igrajmo se!(29) Mrzovoljno smo ušli u autobus i odvezli se, ali oni su ostali, jureći se po praznoj autobusnoj stanici uz blažene cike.
(Prema I. Novikovu)
20. Koja je tvrdnja u suprotnosti sa sadržajem teksta?
1) Gledajući obitelj jubilarac, i junak priče želi uživati u životu.
2) Jesensko loše vrijeme ispunilo je duše ljudi malodušnošću.
3) Muškarac koji se približavao i njegove dvije kćeri iznervirali su neke ljude koji su stajali na autobusnoj stanici svojim neobuzdanim veseljem.
4) Junak priče je u depresivnom stanju zbog činjenice da je tijekom inspekcije prekršio svoj opis posla.
21. U kojem odgovoru su navedene sve vrste govora predstavljene u rečenicama 14 – 25?
1) pripovijedanje
2) opis i obrazloženje
3) pripovijedanje, opisivanje i obrazloženje
4) opis
22. U kojoj je rečenici upotrijebljena frazeološka jedinica?
1) 8 2) 10 3) 20 4) 4
23. Među rečenicama 19 – 26 pronađi onu koja je s prethodnom povezana prilogom i oblicima riječi. Napišite broj ove ponude.
| Pročitajte ulomak osvrta na temelju teksta koji ste analizirali rješavajući zadatke 20 – 23. Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna mjesta (A, B, C, D) upiši brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa. Zapiši u tablicu ispod svakog slova odgovarajući broj. Zapišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatak broji 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu. |
24. „Kako bi ponovno stvorio opresivnu atmosferu jesenskog lošeg vremena, na početku teksta autor koristi takve trope kao što su _____ („mokra vlaga“, „nepomična teška voda“), _____ („zavoji od mraza“, „jagodične kosti građevine"). _____ u 15. rečenici služi kao sredstvo karakterizacije likova u tekstu. Uređaj kao što je _____ (rečenica 29) pomaže naglasiti kontrast između radosne obitelji i tužno otupjele gomile.”
Popis pojmova:
1) usporedni promet
2) broj homogenih članova
3) epiteti
4) dijalektizam
5) protivljenje
7) leksičko ponavljanje
8) metafore
9) parcelacija
2. dio
Napiši esej na temelju pročitanog teksta.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavajte suvišno citiranje).
Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši slažeš li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Obrazložite svoj odgovor, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (u obzir se uzimaju prva dva argumenta).
Opseg eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova.
Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
Odgovori na opciju
| opcija 2 |
|
| nedvojbeno |
|
| Poslovni put |
|
| Par čizama |
|
| staza |
|
| Kultivirati razmisliti |
|
| Ovisna |
|
| Nezaposleni |
|
(1) Posljednjih godina puno se pisalo o inteligenciji dupina, izvanrednoj za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja. (2) (......), dupini su vrlo pametni: u morima oni spašavaju njihova ranjena braća, zajedno ili sami guraju ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; Ove životinje i ljudi više su puta bili spašeni.(3) O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, no činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ono ljudsko teško da će ikada biti dokazano.
1. Navedi dvije rečenice koje ispravno prenose DOM informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) Teško da će se ikad dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihova inteligencija omogućuje spašavanje bližnjih u divljini, a ponekad i ljudi, te svladavanje raznih trikova u zatočeništvu .
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje, njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
3) Dupini su vrlo pametni, njihova inteligencija im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
4) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, njegovim rijetkim sposobnostima učenja i činjenici da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba biti na mjestu
propusti u drugoj rečenici? Zapiši ovu riječ.
Zapravo
nedvojbeno
Bez sumnje
3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi SPOSOBNOST. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj rečenici. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.
SPOSOBNOST, -i, g. 1. Prirodna darovitost, talent. Čovjek velikih sposobnosti. S. glazbi. 2. Vještina, kao i sposobnost obavljanja bilo kakvih radnji. Sposobnost kretanja. Kupovna moć stanovništva.
4. U jednoj od riječi ispod postoji pogreška u postavljanju naglaska: POGREŠNO Označeno je slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ.
poslao
profitirao
poziv
5. U jednoj od donjih rečenica POGREŠNO Istaknuta riječ se koristi. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.
Bilo je VELIKO mnoštvo ljudi, kao da je cijeli grad želio vidjeti pjesnika i čuti njegov čudesan glas.
Sustav PRAKTIČNE nastave raširen je u visokom obrazovanju.
Inženjer je stavio svoju COMMAND iskaznicu na stol.
HUMANI zakoni su mogući samo u zrelom društvu.
Jezik na kojem su napisana djela usmene narodne umjetnosti je bogat, vedar, ŠAROKRATAN.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i napiši riječ ispravno.
par ČIZMI
puno bolje
ČETIRI NAČINA
kilogram JABUKA
7. Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su učinjene: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
GRAMATIČKE POGREŠKE
A) kršenje u konstrukciji rečenica s participacijskim izrazima
B) pogreška u građenju složene rečenice
B) kršenje u konstrukciji rečenica sa
Nedosljedna primjena
D) narušavanje veze subjekta i predikata
D) kršenje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika
PONUDE
1) Kad sam tek počeo raditi u žiriju filmskog festivala, to mi je pomoglo da iznova pogledam našu profesiju.
2) Sadnja i njegovanje cvijeća u vrtu nije nimalo jednostavno.
3) Svatko tko je barem jednom pogledao film “Mjesto susreta se ne može promijeniti” lako će prepoznati citate iz njega.
4) Slika je prikazivala brod koji se uzdiže na vrh morskog zida.
5) Zahvaljujući napornom radu sudionika dugogodišnjih ekspedicija u Novgorodu, pronađen je i opisan veliki broj drevnih slova od brezove kore.
6) Liječnici vjeruju da je bolest toliko ozbiljna da se moraju bojati za život pacijenta.
7) Časopis “Fidget” sadrži mnoge zanimljive zadatke za učenike osnovnih škola.
8) Klinac je glasno vikao da želim ovaj auto.
8. Prepoznajte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje
preko..urlanje
pokušaj..probaj,
cf..pažljiv,
udarac...
9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Zapiši ove riječi umetanjem slova koja nedostaju.
Oh..tući, graditi..graditi
h..često, p..jučer
pra..povijest, nepoznato..
app..proposition, app..ogromna
čini..radi, misli..misli
10. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.
uslužan..otapati..otapati
kljucati vola..zavijati
biser..nka
11. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.
Ljubomorna sam... Ogorčena sam... Ljubomorna sam
strši..moje brijanje..brijanje
zaglavio..moj
12. Odredite rečenicu u kojoj NE piše li se odvojeno uz riječ? Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
U očima Sofije Nikolajevne zasja (ne)izraženi prijekor.
Kitovi često gutaju predmete koji za njih očito (nisu) hrana.
Smjestio sam se u (ne)veliku, svijetlu sobu.
Sve u stanu ostalo je (ne)dirnuto od dana kada je Lisa otišla.
Penjača privlače (ne)osvojeni vrhovi.
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi PUNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
(Odavno nisu išli) ovim putem, (zato) je put zarastao u gustu travu.
Moj prijatelj je, kao i ja, dugo birao što ću mu čitati.
Morao sam odustati (od) planiranog, jer novac (na) račun nije stigao.
Kako bi proučili ponašanje ovih životinja, biolozi su ih morali dugo promatrati, a rezultati promatranja pokazali su se vrlo zanimljivima.
Prvih nekoliko godina koje je živio u Beču postale su za Beethovena (ZAISTA) najsretnije razdoblje u njegovom životu, JER (JER) je tu stekao pravu slavu.
14. Označi sve brojeve na čijem mjestu je napisan NN.
Vlasnik je na sebi imao (1) košulju od tkanine, (2) kožni remen (3) remen i (4) dugo nepeglane hlače.
15. Stavite interpunkcijske znakove. Navedite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.
1) I naša i neprijateljska vojska klonule su u iščekivanju prave bitke.
2) Naš unutarnji svijet osjetljivo je i suptilno podešen i reagira na najneprimjetnije zvukove života.
3) Jednostavna prošivena tunika ili dijelovi oklopa služili su kao zaštita srednjovjekovnog ratnika.
4) Kuća je za praznik bila ukrašena bokovima šipka i bijelom kamilicom.
5) Sivi oblaci () pojavili su se na nebu i osjetio se dašak vlage u zraku.
16. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
Obukavši elegantna pokrivala za glavu (1), breze su prve ušle (2) u jesenski ples (3) veselo i brzo osvojivši (4) cijelu šumu.
17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima.
Što znače dijalektalne riječi? Naravno (1) mnoge se dijalektalne riječi odnose na seosku stvarnost: riječ "golbets" (2) na primjer (3) u sjevernim regijama odnosi se na proširenje u blizini ruske peći. Međutim, (4) postoji mnogo više riječi koje služe kao lokalni nazivi za sveprisutne objekte.
1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?Čovječanstvo je već danas itekako svjesno nedostatka pitke vode, a svake godine problem opskrbe vodom postaje sve akutniji: uostalom, ukupna potrošnja vode u svijetu tisuću je puta veća od korištenja svih ostalih resursa zajedno . Postoje različiti načini da se zadovolji "glad za vodom" stanovnika našeg planeta. Jedan od najučinkovitijih je desalinizacija slanih voda Svjetskog oceana, pogotovo jer se uz njegove obale nalaze velika područja sušnih i slabo navodnjenih područja.
1) Desalinizacija morske vode jedan je od najučinkovitijih načina rješavanja problema akutne nestašice slatke vode, stoga trenutno čovječanstvo poznaje najmanje trideset načina rješavanja ovog složenog problema.
2) Čovječanstvo je već danas itekako svjesno nedostatka pitke vode, a svake godine problem opskrbe vodom postaje sve akutniji, budući da ukupna potrošnja vode u svijetu stalno raste.
3) Za rješavanje jednog od najhitnijih problema čovječanstva - nedostatka slatke vode - postoje različiti načini, od kojih je najučinkovitiji i najsvrsishodniji desalinizacija slanih voda Svjetskog oceana.
4) Velika područja sušnih i niskovodnih područja graniče s obalama Svjetskog oceana, tako da stanovnici koji nastanjuju te teritorije doživljavaju akutni nedostatak svježe vode.
2. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Nakon što je sigurno prešao Atlantik i iskrcao se sa svojom posadom na obalama Amerike, Kolumbo je bio uvjeren da je stigao do Indije, pa je tamošnje stanovnike nazvao “Indijancima”. Unatoč očitoj pogrešci, ovo se ime zadržalo među autohtonim stanovništvom američkog kontinenta. Ali zapravo, američki Indijanci čak nisu bili niti jedan narod: bili su zapanjujuće različiti jedni od drugih po stasu i izgledu, govorili su mnogo različitih jezika i razvili široku paletu običaja i vjerovanja.
1) Opći naziv "Indijanci" dodijeljen je autohtonim stanovnicima Amerike zahvaljujući Kolumbu, jer stanovnici američkog kontinenta imaju mnoge zajedničke značajke: tamnu kožu, visoke jagodice, crnu kosu i oči, kemijski sastav krvi.
2) Unatoč očitoj pogrešci, naziv "Indijanci" zadržao se za domorodačke ljude koji su nastanjivali američki kontinent, pa su stvorili razne običaje.
3) Kolumbo do kraja svojih dana nikada nije priznao svoju pogrešku i bio je uvjeren da je, sigurno prešavši Atlantik i iskrcavši se na obalama Amerike, stigao do Indije, zbog čega je lokalne stanovnike američkog kontinenta nazvao “ Indijanci.”
4) Domorodački stanovnici Amerike, koji nisu bili jedan narod, dobili su pogrešan naziv "Indijanci", jer je Kolumbo, koji je otkrio Ameriku, vjerovao da je stigao do Indije.
3.Koja od rečenica u nastavku ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
U onim dijelovima svijeta gdje su zalihe slatke vode male, morska voda se koristi kao voda za piće i za kućne potrebe, nakon uklanjanja soli iz nje. Taj se proces naziva desalinizacija i može se provesti na različite načine. Najčešće korištena metoda je kuhanje vode, pri čemu se voda u obliku pare počinje dizati prema gore, a sol ostaje ispod, nakon čega se para hladi i kondenzirajući se pretvara u čistu vodu.
1) U onim dijelovima zemaljske kugle gdje su zalihe slatke vode male, morska voda se koristi kao voda za piće i za kućne potrebe, nakon uklanjanja soli iz nje filtracijom i prozračivanjem.
2) U područjima s posebno tvrdom vodom ponekad se koristi kemijska obrada za uklanjanje nekih soli otopljenih u njoj, a tek nakon toga voda ulazi u cijevi za kućne potrebe.
3) Tamo gdje su zalihe slatke vode male, koristi se morska voda, koja desalinizira vodu kuhanjem, kada se diže prema gore u obliku pare, a sol ostaje ispod; Para se, kondenzirajući, pretvara u čistu vodu.
4) Tamo gdje su rezerve morske vode velike, grade se posebne desalinizacijske stanice za desalinizaciju morske vode, koje omogućuju dobivanje slatke vode iz slane vode.
4. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Načelo kompetitivne isključenosti kaže da dvije vrste ne mogu postojati na istom području ako zauzimaju istu ekološku nišu. Bilo koje dvije vrste s istim ekološkim potrebama odvojene su u prostoru ili vremenu (žive u različitim slojevima šume; vode različite - dnevne ili noćne - stilove života). Ako je prostorno-vremenska divergencija nemoguća, jedna od vrsta umire ili razvija novu ekološku nišu.
1) Prema načelu kompetitivnog isključivanja, dvije vrste ne mogu postojati na istom području ako zauzimaju istu ekološku nišu: jedna od vrsta umire ili razvija novu ekološku nišu.
2) Načelo kompetitivne isključenosti kaže da je ekološka tolerancija, odnosno valencija vrste, uvijek šira od ekološke tolerancije pojedinca.
3) Načelo kompetitivnog isključivanja kaže da se ekološki spektri različitih vrsta koje žive na istom području nikada ne podudaraju ako se vrste razlikuju u barem jednoj valenciji.
4) Prema načelu kompetitivne isključenosti, bilo koje dvije vrste s istim ekološkim potrebama su vremenski odvojene ako ne žive na istom području.
5. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje i njegovim rijetkim sposobnostima učenja. Bez sumnje, dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, radeći zajedno ili sami gurajući ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; Ove životinje i ljudi spašeni su više puta. O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, no teško da će ikada biti dokazana činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskima.
1) Posljednjih godina puno se pisalo o izvanrednoj inteligenciji dupina za životinje, njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, njegovim rijetkim sposobnostima učenja i činjenici da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
3) Teško da će se ikada dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihova inteligencija omogućuje spašavanje bližnjih u divljini, a ponekad i ljudi, te svladavanje raznih trikova u zatočeništvu .
4) Dupini su vrlo pametni, njihova inteligencija im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali malo je vjerojatno da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
6. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Kad je zrak vlažan, bolje opažamo mirisne tvari otopljene u zraku, one jače pobuđuju olfaktorne receptore u nosu. Stoga, kada hodamo po kišnom vremenu, čini nam se da sve jače miriše. Izvan grada uživamo u svježem zraku, ali u gradu neugodne mirise ispušnih plinova i industrijskih plinova osjećamo mnogo izraženije za kišnog vremena nego za sunčanog vremena.
1) Mirisne tvari otopljene u vlažnom zraku jače stimuliraju olfaktorne receptore, pa nam se za kišnog vremena čini da sve jače miriše.
2) Za sunčanog vremena gotovo da ne osjećamo neugodne mirise ispušnih i industrijskih plinova.
3) Kad je zrak vlažan, sve jače miriše, pa izvan grada uživamo u svježem zraku.
4) Izvan grada uživamo u svježem zraku, ali u gradu puno jače osjećamo neugodne mirise ispušnih i industrijskih plinova.
7. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
U moru, oko vulkanskog kratera koji se nalazi na površini vulkana ili plitko pod vodom, formira se greben - uzvišenje u obliku prstena. Sastoji se od kostura koralja - mikroskopskih morskih stvorenja, od kojih milijuni žive u toploj morskoj vodi na malim dubinama. Kako se vulkanski otok urušava i tone pod vodu, koraljni greben se diže sve više i više.
1) U moru, oko vulkanskog kratera koji se nalazi na površini vulkana ili plitko pod vodom, formira se prstenasto uzvišenje.
2) Koraljni greben sastoji se od kostura koralja - mikroskopskih morskih stvorenja, od kojih milijuni žive u toploj morskoj vodi na malim dubinama.
3) Greben u obliku prstena koji se sastoji od kostura koralja formira se oko kratera podvodnog vulkana i uzdiže se kako se vulkanski otok urušava.
4) Kako vulkanski otok erodira, koraljni greben je potonuo.
8. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Čovjekoliki majmuni, kada pomažu svojim rođacima, posebno mladuncima, ako je potrebno, koriste istu metodu umjetnog disanja kao i moderni liječnici. Prije nekoliko godina, u zoološkom vrtu u Dresdenu, mužjak orangutana je na ovaj način spasio život svom tek rođenom mladunčetu. Za razliku od ljudi, majmuni pribjegavaju umjetnom disanju nesvjesno, instinktivno, a ne svjesno.
1) Majmuni ne razumiju da udišu zrak i da zrak zasićuje krv kisikom u plućima, pa instinktivno pribjegavaju umjetnom disanju.
2) Nisu svi mladunci orangutana rođeni sposobni za život; kako bi ih spasili, majmuni pribjegavaju umjetnom disanju.
3) Prije nekoliko godina, u zoološkom vrtu u Dresdenu, mužjak orangutana spasio je život svojoj tek rođenoj bebi.
4) Za razliku od ljudi, majmuni, ako je potrebno, svojim srodnicima instinktivno daju umjetno disanje.
9. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Einsteinova teorija bila je doista epohalno otkriće. Tvrdio je da je jedina konstanta u prirodi brzina svjetlosti u vakuumu, a da su vrijeme i prostor relativni. Hrabra izjava opovrgla je Newtonove zakone koji su tada bili općeprihvaćeni.
1) Einsteinova teorija relativnosti, koja je opovrgla Newtonove zakone, kaže da je brzina svjetlosti u vakuumu konstantna, a vrijeme i prostor relativni.
2) Einsteinova teorija relativnosti postala je s vremenom općeprihvaćena.
3) Newtonovi zakoni, prema kojima je jedina konstantna veličina u prirodi brzina svjetlosti u vakuumu, bili su općeprihvaćeni u vrijeme Einsteina.
4) Einstein je tvrdio da su vrijeme, prostor i brzina svjetlosti relativni.
10. Koja od sljedećih rečenica točno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Pascal je jedan od najpoznatijih ljudi u ljudskoj povijesti. Spomenimo još jedan aspekt Pascalove ostavštine – njegova praktična postignuća. Neki od njih su jednostavno prekrasni, ali danas se malo tko sjeća imena njihova autora. Za I.S. Turgenjevljevo mjerilo praktičnosti i jednostavnosti bila su “Kolumbovo jaje” i “Paskalova kolica”. Saznavši da je veliki znanstvenik izumio najobičnija kolica, pisao je N.A. Nekrasov: "Govorim o Pascalovim kolicima - znate da je Pascal izumio ovaj naizgled tako jednostavan stroj." Pascal je također došao na ideju omnibusa - javnih kočija s fiksnim rutama - prve vrste gradskog prijevoza. (S.G. Gindikin iz knjige “Priče o fizičarima i matematičarima”)
1) Pascalu je posvećena ogromna literatura, jer je on jedan od najpoznatijih ljudi u povijesti čovječanstva.
2) Koji aspekti Pascalovog života i ostavštine nisu dotaknuti u "Pascal studijama"!
3) Pascal je poznat ne samo po svojim znanstvenim, već i po svojim praktičnim postignućima: on je bio taj koji je došao na ideje za stvaranje, na primjer, kolica i omnibusa.
4) I.S. Turgenjev u korespondenciji s N.A. Nekrasov je spomenuo Pascalove izume.
Veličina: px
Počnite prikazivati sa stranice:
Prijepis
1. OPCIJA 1. DIO Pročitajte tekst i riješite zadatke). Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje i njegovim rijetkim sposobnostima učenja. 2).< >, dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sami gurajući ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; Ove životinje i ljudi spašeni su više puta. 3). O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, no teško da će ikada biti dokazana činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskima. 1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu? 1. Posljednjih godina mnogo se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje, njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim. 2. Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, njegovim rijetkim sposobnostima učenja i činjenici da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije. 3. Teško da će se ikad dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihova inteligencija omogućuje spašavanje bližnjih u divljini, a ponekad i ljudi, te svladavanje raznih trikova u zatočeništvu . 4. Dupini su vrlo pametni, njihova inteligencija im omogućuje svladavanje raznih trikova u zatočeništvu, no malo je vjerojatno da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti. 5. Dupini spašavaju svoju ranjenu braću i guraju ih iz vode kako bi mogli disati. 2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba stajati u praznini u drugoj (2) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. međutim, ipak je neosporan, iako naprotiv 3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi UM. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. Hm, ah, muž. 1. Sposobnost razmišljanja, zaključivanja i zaključivanja. Imati inteligenciju. 2. Visok stupanj inteligencije. Izvanredan um. 3. Intelektualac, izvanredan mislilac. Najbolji um u ruskoj znanosti.
2 4. U jednoj od donjih riječi napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: pogrešno je označeno slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ. otrgnut će se provući (vjeverica) spretnost će dati dugogodišnji 5. U jednoj od rečenica ispod istaknuta je riječ NEISPRAVNO upotrijebljena. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno. Tipovi ZAŠTITNE obojenosti su različiti i nalaze se među različitim skupinama životinja. Dva PJEŠČANA tornada visoka nekoliko metara preplavila su pustinju Saharu. Prema novinskim izvješćima, lansiranje komunikacijskog satelita se dogodilo, ali nije uspjelo. Sudionici natjecanja za pjesmu PREDSTAVILI su svoje izvedbe ljubiteljima festivala. 6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno. KVALIFIKOVANI PREDAVAČI POKAZUJU SVOJE MIŠLJENJE OD DVIJE TISUĆE ČETIRI DO PEDESET STOTINA učenika 7. Uspostavite podudarnost između rečenica i gramatičkih pogrešaka u njima: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca. PRIJEDLOZI A) Izrada letova od tisuću kilometara, staza vodi preko mora gdje nema orijentira. B) Svi koji su gledali Gaidaijeve komedije gledaju ih ponovno. C) Jedan od junaka priče, koji je doživio duboku starost, uspijeva steći vlastiti dom. D) Prema žalbenom postupku, morate se pojaviti na sudu u roku od 10 dana. D) Tolstoj je svijetu ispričao priču o svim aspektima života plemića u romanu “Rat i mir”. GRAMATIČKE POGREŠKE 1) netočna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom 2) povreda veze između subjekta i predikata 3) povreda u konstrukciji rečenice s nedosljednom primjenom 4) pogreška u konstrukciji rečenice s homogenim članovi 5) nepravilno građenje rečenice s priložnim izrazom
3 REČENICE GRAMATIČKE POGREŠKE 6) poremećaj u konstrukciji rečenice s participnim izrazom 7) nepravilna konstrukcija rečenice s neizravnim govorom 8. Odredite riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje. utjeha meteorologija ponuda za smrzavanje..roar brown 9. Odredi red u kojem u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje. biti..sažaljenje, ne..pobitan s..podređenost, su..sudjelovanje pr..ustati, pr..drago ne..nadmašiti, pr..dovesti do..tjeskobe, raz..očarati 10. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu razmaka napisano slovo E. vyy izgrađen..vaya brz..malo slomljen..ny 12. Prepoznajte rečenicu u kojoj je riječju NE napisano KONTINUIRNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ. Sjedi mirno, inače ću zvati direktora. (Unatoč navici zanemarivanja sviranja na narodnim glazbalima, sluškinje su iznenađeno i zainteresirano slušale zvukove. Nije bilo nimalo ugodno prisjećati se svega što je Gregory doživio posljednjih mjeseci. Valentin je hodao (ne)gledajući u svoja stopala.
4 U svijetloplavom nebu, još (ne)toplijem nakon noći, oblaci su poprimili ružičastu boju. 13. Odredi rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane NASTAJNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi. Dramsko djelo mora biti izgrađeno tako da se njegov smisao uzdiže iznad njega (KAO tornja). (UZ)Slike na suvremene teme, povijesno slikarstvo zauzima veliko mjesto u Rjepinovom stvaralaštvu, kojemu se povremeno vraća (D) tijekom života. Bloku se DRAŽE DALO DA “tiha, samoživa duša” pjesnika, za kojeg je cijeli svijet bio “štapar”, ostane uronjena u maglovite snove. (I) DAKLE, Puškinova balada je povijesno pouzdana, (TO) JEST, u usporedbi s baladama Žukovskog, bliža je stvarnosti. (NAVODNO) Botticelli je bio učenik poznatog slikara Filippea Lippija, kao i firentinskog slikara i kipara Andree Verrocchia. 14. Označi sve brojeve na čijem je mjestu upisano NN. Dugi (1) red neviđenih (2) slika u starim (3) okvirima, obješenih (4) na neoslikane (5) zidove, oduševljavao je oko bujnošću boja. 15. Stavite interpunkcijske znakove. Označite brojeve rečenica u kojima trebate staviti JEDAN zarez. 1. I ne vidi, ne čuje i ne primjećuje ništa i priča sam sa sobom! 2. U glavi mi je šumilo, bilo od zavijanja i zviždanja oluje, bilo od radosnog uzbuđenja. 3. Suputnik nije čuo što je rečeno ili je zanemario moju natuknicu. 4. Da biste provjerili pravopis nenaglašenog samoglasnika korijena, trebate promijeniti riječ ili odabrati srodnu. 5. I životinje i biljke imaju sposobnost kretanja u vremenu. 16. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima. Panikovsky (1) pokrećući noge (2) zgrabio je tijelo, potom se trbuhom naslonio na bok, bacio u auto i (3) udarivši uštirkane manžete (4) pao na dno automobila. 17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima. Noću se činilo da je mjesto (1) (2) izumrlo, čak ni psi nisu lajali, a ni s jednog prozora nije dopirala svjetlost. Kiša, mokre ograde, vlažna kora mirisali su na nešto (3) nevjerojatno (4) veselo, proljetno, veselo. 18. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima.
5 Sljedećih godina (1) pjesnik će se često susretati sa školskim drugom (2) prema čijem mišljenju (3) (4) nije ravnodušan. 19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezima. Sada ću morati otići na neko vrijeme (1), ali (2) kada se ponovno vratim u Moskvu (3) bit će mi iskreno drago vidjeti vas (4) ako se udostojite pristati na sastanak. Pročitajte tekst i riješite zadatke (1) Prutski pohod Petra Velikog, poduzet 1711. godine, kako kažu, nije odmah uspio. (2) Nakon pobjede nad Šveđanima mnogi su ruski državnici počeli doživljavati ono što će se kasnije nazvati vrtoglavicom od uspjeha. (3) Kad je vojska švedskoga kralja Karla XII., koji je držao u šahu čitavu Europu, bila potpuno potučena kod Poltave, činilo se mnogima, da ruskom oružju sada ništa nije nemoguće, da će čudesni junaci samo zviždati i Turci bi odmah izbacili bijelu zastavu . (4) Ali to nije bio slučaj. (5) Turci su lukavo namamili rusku vojsku u bezvodne stepe, a potom ih opkolili. (b) strašna vrućina, glad i žeđ, turski konjanici tiho se naziru u izmaglici, poput duhova iz podzemlja, neprestani jecaji časničkih žena, sve se slilo u pogrebnu glazbu, koju je vodila neizbježnost (7) Nitko nije znao što napraviti. (8) Nije bilo moguće krenuti naprijed, jer su ih neprijatelji četverostruko nadjačali, nije se moglo stajati na mjestu, dopuštajući Turcima da stegnu obruč. (9) Ali nemoguće je povući se. (10) Kao voda u stepskom zdencu koji presušuje, topila se snaga, malo po malo očaj i beznađe obuzimali su ljude koji su se našli u zamci. (11) Car Petar je, možda bolje od drugih, shvaćao ozbiljnost situacije, ali nije trebao razmišljati o vlastitom životu, već o sudbini zemlje, koja bi mogla izgubiti svog vladara. (12) Tada je car poslao pismo Bojarskoj dumi, koje bi se pravilnije nazvalo oporukom. (13) U kratkoj poruci daje posljednje naloge svojim suradnicima, moleći ih da se u svom djelovanju rukovode interesima države. (14) Turci su zgrabili glasnika, pronašli depešu i pažljivo je pročitali. (15) Karlo XII., koji se skrivao kod Turaka, zadovoljno je trljao ruke: iz pisma se jasno vidi da položaj Rusa nije samo težak, nego i beznadan. (16) Ali veliki vezir, naprotiv, zadubio se u misli, a onda je iznenada objavio da je odlučio sklopiti primirje s okruženom ruskom vojskom i da je pušta na sve četiri strane. (17) Karl je zaključio da je krivo čuo: kakvo primirje, tko oslobađa neprijatelja koji je upao u zamku? (18) Da, ovaj vezir je lud! (19) Švedski kralj traži, moli, traži, zaziva, ali vezir nepokolebljivo odmahuje glavom: iz presretnute poruke jasno je da je ruski car već spreman na smrt, što znači da će se njegovi vojnici bijesno boriti, sve dok zadnji dah, do zadnje kapi krvi. (20) Naravno, turska vojska od sto pedeset tisuća će najvjerojatnije poraziti 40 tisuća ruskih vojnika, ali bit će to Pirova pobjeda. (21) Bolje je da Rusi jednostavno odu. (22) Ova povijesna činjenica može izazvati različite ocjene i postati predmet dubokih socioloških, filozofskih i psiholoških generalizacija. (23) Važno je ono glavno: u ovom naizgled neslavnom pohodu s gledišta neposrednih rezultata jasno se očitovala snaga koja se zove nacionalni duh. (24) Najčešće se ta sila karakterizira definicijama “tajanstvena”, “nepoznata”, “nedokučiva”, ali u njoj nema ničeg mističnog. (25) Rađa se iz potrebe da se zaštiti obitelj, prijatelj, dom, domovina, odnosno iz potrebe da se snosi odgovornost za nešto veće od vlastitog života. (26) Da, u tom pohodu nisu rješavane vojne zadaće, ne
Izvojevano je 6 veličanstvenih pobjeda, ali stečena je glavna mudrost: ne pobjeđuje onaj tko ima više ljudi i oružja, nego onaj koji ima više izdržljivosti i hrabrosti. (Prema S. Pokrovskom*) * Sergej Mihajlovič Pokrovski (rođen 1967.) moderni je prozaik. 20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora. 1. Petar je odlučio, izbavivši se iz zamke, krenuti naprijed bez obzira na sve, jer nije htio ocrniti slavu ruske vojske sramotom neslavnog povratka. 2. Švedski kralj je sanjao o osveti za poraz kod Poltave, pa je inzistirao da Turci započnu bitku s Petrovom vojskom. 3. Petar je bolje od ikoga shvaćao u kakvoj se dramatičnoj situaciji našla ruska vojska. 4. Veliki vezir odlučio je stupiti u bitku s ruskim pukovima koji su bili četiri puta brojniji od turskih trupa. 5. Petar je poslao depešu veziru sa zahtjevom da oslobodi ruske trupe iz okruženja i preda Karla XII. 21. Koje su od sljedećih tvrdnji točne? Navedite brojeve odgovora. 1. Rečenica 6 teksta sadrži opisni element. 2. Rečenice 8 9 predstavljaju pripovijedanje. 3. Rečenica 14 navodi radnje koje su se dogodile u nizu. 4. Rečenice predstavljaju obrazloženje. 5. Rečenice predstavljaju obrazloženje. 22. Iz rečenice 19 napiši bilo koja 2 sinonima (sinonimski par). 23. Među rečenicama pronađi onu koja je s prethodnom povezana posvojnom zamjenicom. Napišite broj ove ponude. 24. „Autor teksta, iskazujući uvjerenost mnogih ruskih državnika u laku pobjedu nad Turcima, koristi se tropom (“čudo-junaci će samo zazviždati, a Turci će odmah izbaciti bijelu zastavu” (u rečenici 3. ).Teška situacija ruske vojske prikazana je uz pomoć takvih tropova, kao što su (“strašna vrućina”, “pogrebna glazba”) i na primjer, “poput duhova iz podzemlja” (u rečenici 6). ” tehnika (u rečenici 8) naglašava složenost opisane situacije." Popis pojmova: 1. leksičko ponavljanje 2. opozicija 3. knjižne riječi 4. parcelacija 5. usporedba 6. epitet 7. dijalektizam
7 8. ironija 9. retoričko pitanje DIO Napiši esej na temelju pročitanog teksta. Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavajte suvišno citiranje). Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši slažeš li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir). Esej treba imati najmanje 150 riječi. Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova. Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
8 zadataka Odgovor će nedvojbeno doći do 5 neuspješnih ljudi<или>neuspješan 6 dvije tisuće i četiri utjeha 9 nemilosrdnost neizbježan<или>neizbježna nemilosrdnost 10 ležati 11 postrojavati se 12 unatoč 13 sviđati se<или>poput pitati zahtijeva<или>pita moleći<или>moli, čara i druge moguće opcije
9 OPCIJA 2 1. DIO Pročitajte tekst i riješite zadatke 1 3. (1) U doba Petra Velikog u svakodnevni život ulaze novi predmeti, pojmovi i mnoge strane riječi. (2) Ta raznolikost inovacija dovela je do “kaotične mješavine stilski nespojivih sredstava u pričama tog vremena”. (3) Jezična sredstva je bilo potrebno racionalizirati i dovesti u sustav, što je sredinom 18. stoljeća učinio M.V. Lomonosov. (4) Bio je prvi znanstvenik u Rusiji koji je držao predavanja iz egzaktnih znanosti na ruskom, a ne na latinskom, kako je to bilo uobičajeno u tadašnjoj europskoj znanstvenoj i sveučilišnoj praksi. (5) Međutim, u to vrijeme gotovo da nije bilo sredstava potrebnih za izražavanje znanstvenih pojmova na ruskom književnom jeziku. (6) Lomonosov je morao sam razviti terminološki sustav za razne grane znanstvenog znanja. 1. Koja od sljedećih rečenica prenosi glavnu informaciju? 1. M.V. Lomonosov je prvi držao predavanja na ruskom, a nedostatak jezičnih resursa omogućio je znanstveniku da razvije terminološki sustav. 2. Lomonosov je prvi put držao predavanja na ruskom, a ne na latinskom. 3. M.V. Lomonosov je racionalizirao jezične inovacije i razvio terminološki sustav za različite grane znanstvenog znanja. 4. U doba Petra Velikog mnoge su inovacije ušle u svakodnevni život. 2. Koju od sljedećih riječi treba staviti na mjesto praznine u šestoj rečenici teksta? Zapiši ovu riječ. Evo Na primjer, Ali Stoga 3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koja daje značenje riječi JEZIK. Odredi značenje u kojem je ta riječ upotrijebljena u petoj rečenici (5) u tekstu. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. 1. Takav životinjski organ kao hrana. Ja sam debeo. Žele I 2. Pokretni mišićni organ u usnoj šupljini koji percipira osjete okusa. Probaj na meni. (tj. okus). ja sam zmija. (takav organ račvast na kraju u ustima zmije) 3. U zvonu: metalna šipka koja udaranjem o stijenke proizvodi zvonjavu. 4. Povijesno razvijen sustav glasa, rječnika i gramatičkih sredstava. Povijest jezika. Mrtvi jezici (poznati samo iz pisanih spomenika) 5. Govor, sposobnost govora Izgubiti jezik. Bolesnik leži bez jezika i bez pokreta. 6. Sustav znakova (zvukovi, signali) koji prenose informacije o životinjama. Da pčele. Da geste. Da putokazi. Da programiranje. Informacijski jezici (u sustavu obrade informacija). 4. U jednoj od donjih riječi napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: pogrešno je označeno slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ. prihvaćeno započeto tzv
10 kolača 5. U jednoj od rečenica ispod istaknuta je riječ NEPRAVILNO upotrijebljena. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno. Ekolozi pokušavaju identificirati bolest koja prijeti izumiranjem šimšira, posebice njegovih mladih izbojaka. Ekolozi pozivaju na štedljivo korištenje električne energije i planiraju provesti posebnu eko-akciju za pretplatu na mobitel. Spasioci su brzo lokalizirali požar u VISOKOM objektu. Gosti su posjetili zbornicu nove zgrade liceja, koja po veličini i uređenju nije niža od malog DRAMATSKOG kazališta. 6. U jednoj od donjih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno. u dvije tisuće devete njihovi satovi posadili dvadeset jabuka suzdržati se od komentara 7. Spoji rečenice s gramatičkim pogreškama u njima: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca. REČENICE A) Svatko tko je bio u malim mjestima u Italiji vidio je kamene mostove obrasle bršljanom. B) Mnogi misle da su za šumske požare krivi turisti. C) Novi zakonodavni projekt oduševio je i o njemu su raspravljali svi zastupnici Državne dume. D) Zahvaljujući povećanoj razini usluge, više je kupaca u trgovinama tvrtke. D) Problem ekonomije i poslovanja bio je u središtu pozornosti voditelja TV emisije “Poslovna Moskva”. GRAMATIČKE POGREŠKE 1) Prekršene su norme za sastavljanje složene rečenice. 2) Pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima. 3) Veza između subjekta i predikata je prekinuta. 4) Kontrola je oštećena: glagol zahtijeva obvezni dodatak u obliku V.p. 5) Povreda u konstrukciji rečenice s nedosljednom primjenom. 6) Nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom. 7) Kršenje konstrukcije rečenica s participima. 8. Prepoznajte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje. napraviti sh..devr tradicionalni enc..clopedist r..cenzija
12 17. Postavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezom. U Rusiji se u 19. stoljeću između činova titularnog savjetnika i kolegijalnog asesora (1) otvorio ponor (2) kao most (3) preko kojega (4) je služila sveučilišna ili licejska diploma. 18. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezom. I desno, i lijevo, i (1) čini se (2) munja je bljesnula točno iznad kuće. Ovog sunčanog dana sve oko (3) djelovalo je (4) radosno. 19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve koje u rečenici treba zamijeniti zarezom. Zora je daleko (1) i prozirna tišina noći lebdi nad uspavanom šumom (2) i (3) kada se navikneš (4) svaki šušanj i šapat počinje jasno da se čuje. Pročitaj tekst i riješi zadatke (1) Grmlje i šume. (2) Jeziva kasna poslijepodnevna tišina. (H) Tihe šikare. (4) Veliko jato svraka diglo se na jednom ili drugom mjestu. (5) Prema ovom blagdanu svrake i gavrani nalazili su u šumi mrtve losove i ptice. (6) Što se dogodilo? (7) Nedavno je iznad ovih mjesta letio avion i poprskao šumu kemijskom tekućinom. (8) Planirano je proširenje površine livada. (9) Izračunali su da je skuplje iskrčiti živu šumu nego otrovati je iz aviona, a potom je iskrčiti. (10) Stvar nije nova, atraktivna je jer je jeftina i stoga se smatra progresivnom i isplativom. (11) Nedvojbeno, postoje značajne prednosti u ovom pitanju. (12) Ali postoje i vrlo veliki nedostaci. (13) Ne primjećuju se uvijek. (14) Ali ovdje je uginulo dvadeset i sedam losova, stradali su tetrijebi i male ptice koje su spasile okolna polja i šumu od štetočina. (15) Insekti umiru, od kojih su mnogi naši prijatelji. (16) Kakav će se sada računovođa poduzeti da izračuna korist od operacije?! (17) I to nije sve. (18) Tisuće ljudi iz velikog grada odlaze u šumu. (19) Pjev ptica, svaka manifestacija života čini radost ovih šetnji. (20) Čovjek ponekad pamti susret s velikom životinjom do kraja života. (21) Zamislite samo koliko ljudi neće sresti dvadeset i sedam losova. (22) Kako se taj gubitak računovodstveno mjeri? (23) Pa zar nije bilo osobe koja je mogla predvidjeti nevolju? (24) Upravo suprotno. (25)3 bombardirao dopisima nadležne institucije. (26) I tu je tvoj sud. “(27) Imamo plan. (28) A zašto su digli galamu? (29) Tvar je sasvim sigurna. (30) Ništa se neće dogoditi tvojoj životinji.” (31) Odgovorni dužnosnici sada svetim očima gledaju one koji su oglasili uzbunu: "Mi?" (33) Los je uginuo od nečeg drugog. (34) Imamo upute. (35) Ovdje pročitajte: „Ova tvar je otrovna za ljude i životinje. (3b) Ako ne budeš oprezan, može doći do trovanja, a i kvaliteta mlijeka kod krava se smanjuje” (37) Vidiš, kvaliteta mlijeka (38) Ni riječi o losu (39) - Ali mogli biste nagađali o tome. (40) Upozorili smo prema uputama, to je cijeli razgovor. U stvari gdje se priroda i kemija spajaju, moramo se voditi Oprezom, Mudrošću, Ljubavlju prema našoj majci zemlji, živom biću koje ukrašava život i čini ljude sretnima. (44) Ni u kom slučaju ne smijemo zaboraviti ono najvažnije za ljudsko zdravlje, ne smijemo zanemariti sreću čuti pjev ptica, vidjeti cvijeće kraj puta, leptira na prozorskoj dasci i životinju u šumi (Prema V. Peskov *) * Vasilij Mihajlovič Peskov (r. . 1930.) moderni je esejist, novinar i putnik. 20. Koja je rečenica formulirala zaključak do kojeg dolazi autor teksta? Molimo navedite svoj broj odgovora
13 Koja je od sljedećih tvrdnji netočna? Molimo navedite broj odgovora. 1. Rečenice 1-3 sadrže opis. 2. Rečenica 7 sadrži odgovor na pitanje formulirano u rečenici.Rečenice predstavljaju obrazloženje. 4. Rečenice predstavljaju pripovijedanje. 22. U kojoj je rečenici teksta upotrijebljena frazeološka jedinica? Zapiši Među rečenicama 7-15 pronađi onu koja je povezana s prethodnom osobnom zamjenicom. Napišite broj ove ponude. Pročitajte ulomak osvrta sastavljenog na temelju teksta koji ste analizirali rješavajući zadatke A28-A30, B1-B7. Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna mjesta (A, B, C, D) upiši brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj. Zapišite redoslijed brojeva u obrascu za odgovore Ns 1 desno od zadatka broj B8, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj upišite u poseban kvadratić prema uzorcima danim u obrascu. 24. “Poznati novinar V. Peskov govori o tome kako su otrovani losovi i ptice. Trop (A) (“jeziva tišina”) i sintaktičko sredstvo (B) (rečenice 16, 22) pomažu izraziti autorov stav prema smrti životinja, za koju su krivi ljudi. Ujedno, napominje novinarka, ima i onih kojima je stalo do stanja šuma i koji se trude zaštititi prirodu. Autor također koristi leksičko sredstvo (B) (u rečenicama 11-12) i sredstvo kao što je (D) (rečenice 23-25).” Popis pojmova: 1. litote 2. epitet 3. leksičko ponavljanje 4. frazeološka jedinica 5. antonimi 6. jednorodni rečenični članovi 7. dijalektizmi 8. retoričko pitanje 9. upitno-odgovorni oblik izlaganja DIO Napišite esej na temelju na tekst koji ste pročitali. Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavajte suvišno citiranje). Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši da li se slažeš ili ne slažeš
14 sa stajališta autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir). Esej treba imati najmanje 150 riječi. Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje nula bodova. Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
15 Zadaci Odgovor dakle prihvaćen 5 pretplatnika 6 jablana tradicionalna 9 nemara nestati 10 počašćena 11 izbačena 12 izvanredna 13 pravo odmah sa svetim očima
Uzorak testa iz ruskog jezika za prijemne ispite na diplomu prvostupnika ARB-a nazvanog po A.Ya. Vaganova (format: Jedinstveni državni ispit 2015., trajanje ispita - 4 sata) 1. dio Pročitajte tekst i ispunite zadatke 1
Jedinstveni državni ispit RUSKI JEZIK 1 / 6 Jedinstveni državni ispit iz RUSKOG JEZIKA Upute za izradu zadataka Za izradu ispita iz ruskog jezika daje se 3,5 sata.
Psiholozi opcije 9 otkrili da su odgovori na ispitu optimalni za zdravlje >>> Psiholozi opcije 9 otkrili da su odgovori na ispitu optimalni za zdravlje Psiholozi opcije 9 otkrili da je optimalna
Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika 2019. Trajanje Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika Trajanje 210 minuta (3,5 sata). Preporuča se potrošiti otprilike
Moskva 2017-2018 akademska godina Ispitni rječnik GIA državna završna svjedodžba, ispit koji uključuje određeni postupak. Jedinstveni državni ispit, državni obrazac
Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 1 u Sovetskom" Demo verzija materijala za ispitivanje i mjerenje za srednju certifikaciju na ruskom jeziku
Ruski jezik. Razred 9 1 Upute za izradu zadatka Za izradu zadatka iz ruskog jezika daju se 4 sata (240 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela. Dio 1 uključuje 1 zadatak (C1) i predstavlja
Dijagnostički rad u formatu OGE - 2015. Upute za izradu rada Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku
Dijagnostički rad u formatu OGE-2015 Opcija 9 Upute za popunjavanje rada Dijagnostički rad sastoji se od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku
Opcija 10201 odgovor >>>
Opcija rya 10201 odgovor >>> Opcija rya 10201 odgovor Opcija rya 10201 odgovor Zabranjeno je objavljivanje na internetu ili u tisku bez pisanog pristanka StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Opcija rya 10201 odgovor >>> Opcija rya 10201 odgovor Opcija rya 10201 odgovor Zabranjeno je objavljivanje na internetu ili u tisku bez pisanog pristanka StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Opcija rya 10201 odgovor >>> Opcija rya 10201 odgovor Opcija rya 10201 odgovor Zabranjeno je objavljivanje na internetu ili u tisku bez pisanog pristanka StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Opcija 674575 1. U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je istaknuto NEISPRAVNO. Zapiši ovu riječ. razbio telefon (vjeverica) trik
Metode pripreme učenika za pisanje eseja o OGE na ruskom jeziku (zadaci 15.1, 15.2, 15.3) Narushevich Andrey Georgievich kandidat filoloških znanosti, voditelj Odsjeka za ruski i strane jezike
Demonstracijska verzija Jedinstvenog državnog ispita 2019. zadatak 7 Morfološke norme U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u formiranju oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno. iskusni TRENERI
Dijagnostički rad u GIA (OGE) formatu 2. opcija Upute za izradu rada Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkih radova na
Tekst 3. (1) Djevojčica se zvala Alisa. (2) Imala je šest godina, imala je prijatelja - kazališnog umjetnika. (3) Alisa je mogla slobodno ući u dvorište kazališta, koje je čuvao strogi čuvar, ali druga djeca nisu mogla ući
Opcija 26 2. dio Pročitajte tekst i riješite zadatke 2-14. (1) Sjedio sam ispred živog Ivana Bunjina, gledao njegovu ruku koja je polako prelistavala stranice moje zajedničke bilježnice... (2) Pišite poeziju
RAD 1 1. dio Odgovori zadataka 1 24 su brojka (broj) ili riječ (više riječi), niz brojeva (brojeva). Svoj odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada. Pročitaj tekst i dopuni
Testovi iz ruskog jezika s odgovorima, 10. razred >>> Testovi iz ruskog jezika s odgovorima, 10. razred Testovi iz ruskog jezika s odgovorima, 10. razred Koji odgovor točno označava sve brojeve na svom mjestu?
Ispitni rad za državnu (završnu) certifikaciju maturanata IX razreda općeobrazovnih ustanova 2008. (u novom obliku) u RUSKI JEZIK Distrikt Grad (lokalitet)
Teorija zadatka 7 ZADATAK: Uspostavite podudarnost između rečenica i gramatičkih pogrešaka u njima: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
Značajke Jedinstvenog državnog ispita 2019. iz ruskog jezika Kiseleva N.V., izvanredna profesorica Odsjeka za humanitarne discipline Državne autonomne ustanove za daljnje stručno obrazovanje YAO Institut za razvoj obrazovanja, kandidatkinja kulturoloških studija Rezultati Jedinstvenog državnog ispita 2018. u ruski jezik
PRIPREMAMO SE ZA KORIŠTENJE IZ RUSKOG JEZIKA (SAVJETI ZA RODITELJE) RAD U KORIŠTENOM FORMATU IZ RUSKOG JEZIKA SASTOJI SE IZ DVA DIJELA. 1 sat 24 ispitna zadatka.; 2 sata ESEJ. Vrijeme ispita - 210 min. (3 sata i 30 minuta).
Za pomoć nekome u pisanju eseja o Jedinstvenom državnom ispitu Osnovni pregled eseja Nekoliko korisnih savjeta 1. Glavni uvjet za uspjeh na ovom dijelu Jedinstvenog državnog ispita je jasno poznavanje zahtjeva za pisanje eseja. 2. Mora biti skrupulozan
Besplatno preuzimanje probnih verzija OGE na ruskom jeziku s odgovorima. OGE RUSKI JEZIK. 9. razred. Pročitaj tekst i riješi zadatke 2 15. (1) Više od svega na svijetu cijenim prijateljstvo! - uzviknula je Marina. (2)A
Kriteriji za ocjenjivanje pravopisne pismenosti U pisanim radovima učenika postoje dvije vrste pravopisnih pogrešaka: pravopisne i pravopisne pogreške. Pravopisne pogreške predstavljaju prekršaj
Statgrad odgovara rya10201 >>>
Statgrad odgovara rya10201 >>> Statgrad odgovara rya10201 Statgrad odgovara rya10201 Zabranjeno je objavljivanje na internetu ili u tisku bez pisanog pristanka StatGrada Ruski statgrad odgovara rya10201. Vi pišete
Naučimo analizirati rezultate zadatka 25 (eseji) na Jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog jezika 1. Pročitajte izvorni tekst Izvorni tekst Viktor Sergeevich Rozov - poznati ruski dramatičar, sudionik Velikog
Dijagnostički rad za 8. razred u formatu OGE (2016.) Upute za izradu rada Dijagnostički rad sastoji se od 3 dijela, uključujući 13 zadataka. 1. dio uključuje jedan zadatak i prezentira
Bile su velike vojne vježbe i mi pomorci smo se svađali >>>
Odvijale su se velike vojne vježbe, a mi smo bili mornari argumenti >>> Velike vojne vježbe su se odvijale, a mi smo bili mornari argumenti Odvijale su se velike vojne vježbe, a mi smo bili mornari argumenti Ovaj fragment ispituje jezična obilježja
Odvijale su se velike vojne vježbe, a mi smo bili mornari argumenti >>> Velike vojne vježbe su se odvijale, a mi smo bili mornari argumenti Odvijale su se velike vojne vježbe, a mi smo bili mornari argumenti Ovaj fragment ispituje jezična obilježja
Analizirajući značajke zvuka vriskova prestrašene osobe, Jedinstveni državni ispit >>> Analizirajući značajke zvuka vriskova prestrašene osobe, Jedinstveni državni ispit Analizirajući značajke zvuka vriska uplašene osobe, Jedinstveni državni ispit Ispit.
Obrazloženje eseja na lingvističku temu (zadatak 15.1 u formatu GIA-2016) Kako je formuliran zadatak? Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog jezikoslovca L.A. Vvedenskaja:
Srednja svjedodžba iz ruskog jezika u 8. razredu. Obrazloženje.. Svrha rada - Certificiranje se provodi na kraju akademske godine kako bi se utvrdila razina osposobljenosti studenata.
Ruski jezik Predmetni rezultati svladavanja akademskog predmeta „Ruski jezik“ u predmetnom području „Ruski jezik i književno čitanje“ odražavaju: 1) formiranje početnih ideja o jedinstvu i
Ispitni rad iz RUSKOG JEZIKA Demonstracijska verzija Upute za izradu rada Ispitni rad sastoji se od tri dijela, uključujući 15 zadataka. Za završetak ispita
PLANIRANI REZULTATI SAVLADAVANJA PROGRAMA RUSKI JEZIK OS "Osnovna škola XXI stoljeća" Osobni rezultati učenja ruskog jezika u osnovnoj školi su: - svijest o jeziku kao glavnom sredstvu
Opcija 9 Dio 2 Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2-14 (1) Ne sjećam se ni naziva te knjige. (2) Sjećam se samo da je na smeđim koricama bila crvena zastavica nekog jedrenjaka u dugom cik-cak. (3) ja
Demonstracijska verzija regionalnog dijagnostičkog rada 2 na RUSKOM JEZIKU za učenike 11. i 12. razreda večernjeg obrazovanja (siječanj 2019.) Upute za izradu regionalnog dijagnostičkog rada
Materijal za demonstraciju 2016. Test iz ruskog jezika, 8. razred Upute za izradu rada Za izradu rada iz ruskog jezika daje se 40 minuta. Rad obuhvaća 16. Pročitajte zadatke
Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, odgovara naš Jedinstveni državni ispit >>> Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, odgovara naš Jedinstveni državni ispit Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, naš Jedinstveni državni ispit odgovori Što mogu učiniti da to spriječim u
8. i 11. zadatak: tko je gazda u kući? Naravno, mi, nastavnici, znamo da je za vas, učenike, vrlo važno dobro položiti OGE na ruskom jeziku. Bilo bi jednostavno naivno vjerovati da je glavna motivacija svakog od vas
Demonstracijska verzija regionalnog dijagnostičkog rada 2 na RUSKOM JEZIKU za učenike 10. razreda i 11. razreda večernje nastave (svibanj 2018.) Upute za izradu rada Regionalni dijagnostički rad
Test iz ruskog jezika, razred 10. Završni test iz ruskog jezika, razred 10. Opciju pripremila Nasybullina D.R. Opcija 1. 1. Postoji pogreška u jednoj od riječi ispod
Sat književnosti u 8. razredu na temu “Uloga izražajnih sredstava u Božićnoj pjesmi Josipa Brodskog” (u sklopu festivala “Banka otvorenih lekcija”) Tijekom sata učenici će moći: - pronaći informacije
Opcija 4 (1) Ogromni stadion djelovao je tiho. (2) Tribine su se postupno prorijedile (3) “Petyushka”, čuo se tihi glas u blizini. (4) Petar je pogledao oko sebe. (5) S barijere ga je gledao muškarac u kockastoj košulji.
UČINKOVITI OBLICI PRIPREME UČENIKA ZA UPOTREBU RUSKOG JEZIKA Potselueva E.A., učiteljica ruskog jezika i književnosti, MBOU 52, Krasnodar Kakav bi trebao biti suvremeni učitelj? DOVOLJNO ZNA TKO
Test iz ruskog jezika za učenike 11. razreda MSZD za listopad Udžbenik N.G. Goltsovoy Učiteljica Tatyana Aleksandrovna Lyzhova Teme obrađene u testu su: Uvod u kriterije ocjenjivanja
Opširni završni test za 2. razred „Bubamara, poleti u nebo, gdje tvoja djeca slatkiše jedu. Jedna za sve, ali ne jedna za tebe.” Krila prave bubamare su mekana i prozirna,
1. Što je “esej na temelju zadanog teksta”? Esej o zadanom tekstu je esej-rasuđivanje o značenju odlomka iz izvornog teksta. Glavni sadržaj takvog eseja bit će analiza (a ne prepričavanje!)
Jedna od najbližih misija Europske svemirske agencije Unified State Examination option 10 >>> Jedna od najbližih misija Europske svemirske agencije Unified State Examination option 10 Jedna od najbližih misija Europske svemirske agencije
Specifikacija ispitnih materijala za početnu dijagnostiku znanja ruskog jezika u 7. razredu 1. Svrha dijagnostičkog rada Dijagnostički rad se provodi kako bi se utvrdila razina svladavanja
Sveobuhvatni završni test za 2. razred 2. razred prezime, ime _ „Bubamara, poleti u nebo, tamo tvoja djeca slatkiše jedu. Jedna za sve, ali ne jedna za tebe.” Prava Božja krila
Približno planiranje nastave ruskog jezika u 7. razredu Udžbenik: „Ruski jezik. Udžbenik za 7. razred" (autori: Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva). *Planiranje se temelji na
Zadatak 1 4440 Prikaži tekst (A.P. Vladimirov) „Autor, pričajući priču o svom junaku, koristi različita izražajna sredstva koja pojačavaju emocionalni utjecaj na čitatelja. Ovaj
SPECIFIKACIJA dijagnostičkog rada na ruskom jeziku za 8. razrede općeobrazovnih organizacija u Moskvi. Svrha dijagnostičkog rada Dijagnostički rad provodi se 208. veljače s ciljem
12 OPCIJA 2 Prepiši tekst 1, otvarajući zagrade i ubacujući nedostajuća slova i interpunkcijske znakove gdje je potrebno. Tekst 1 Jednom davno polovovski kan Atrak dobio je...< 3) со своей ордой до (Г,г)рузии.
Srednja svjedodžba iz ruskog jezika u 8. razredu. Objašnjenje. Materijal za provođenje srednje certifikacije na ruskom jeziku u 8. razredu sastavlja se na temelju savezne države
MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Prezime: Ime: Patronim: Obrazovna ustanova: Mjesto stanovanja: Agenţia de Asigurare a Calităţii Distrikt / Općina: PRELIMINARNI TEST IZ RUSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI