Sinopsis logopedske lekcije učitelja diferencijacije d t. Sinopsis logopedske lekcije "diferencijacija uparenih suglasničkih glasova d i t". Igra "Uhvati zvuk"

Tema: Razlikovanje T - D u slogovima iu riječima

Svrha: Formiranje sposobnosti razlikovanja i razlikovanja glasova T-D u usmenom i pisanom govoru; pojašnjenje, proširivanje i aktiviranje rječnika; poboljšanje detaljne obrazovne izjave; razvoj pažnje, pamćenja, stabilnosti i proizvoljnosti aktivnosti.
Oprema. Slike, signalne kartice, digitalne serije. Igračke: mačić, medo, setovi geometrijskih oblika, karte, olovke u boji, tangram.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak

Onaj tko će imenovati riječi koje se sastoje od tri sloga će sjesti.
Danas idemo u naš čarobni grad zvukova i slova. Ali prvo moramo pripremiti svoj govorni aparat. Udobno se smjestio. Ruke na koljenima.

2. Artikulacijska gimnastika

"Osmijeh". Palčevi i kažiprsti desne i lijeve ruke spojeni su zajedno. Čelični prsti stisnuti u šaku.
"Cijev". Palac i kažiprst spojeni zajedno. Bez otvaranja, kreću se naprijed.
"Lopatica". Desni i lijevi dlan okrenuti su prema van.
"Kupa". Dlanovi u obliku šalice.
"Konj". Djeca marširaju u mjestu.
"Gljiva". Gljiva je narasla - noge su blago savijene, koljena gledaju u stranu, ruke su podignute iznad glave i savijene u laktovima.
Starenje gljive. Mišići se opuštaju, gljiva je na tlu.

Vokale a, o, y, s, e prikazujemo pokretima.
Tobogan - samoglasnike vadimo ispod kreveta i bacamo na ormar i natrag.

4. Vježbe disanja:

balon se ispuhuje, balon se napuhuje. Pomičemo zidove.
Opuštanje: Ah, ovaj proljetni sunčani dan.

5. Ažuriranje postojećeg znanja

Što je zvuk?
- Što je pismo?
- Kakvi su to zvukovi?
Kako se izgovaraju samoglasnici?
- Što su oni?
Kako se izgovaraju suglasnici?
Što su suglasnici?
- Što je slog?
Što je duži slog ili riječ?

6. Objašnjenje novog gradiva

U gradu zvukova i slova uvijek ima puno zanimljivih pjesmica i zagonetki, poslovica i brzalica. Izgovorite poznatu brzalicu u stilu robota: Djetlić je živio u praznoj šupljini, hrast je izdubljen kao dlijeto.

Koji se zvukovi najčešće nalaze u ovoj brzalici? (D-T)

Iz ove serije ime zvuči slično u artikulaciji: o, t, i, d, p, u. Po čemu su slični? Usporedba.

7. Učvršćivanje novog gradiva

1).Slušamo i pamtimo slogovne nizove.

8. Gimnastika za prste

Samomasaža.
Prebroji prste. U kojim se riječima nalaze glasovi d i d?
(sedmi, deveti, deseti)
Koje riječi sadrže glasove t i t?
(drugi, treći, četvrti, peti, šesti, deveti, deseti).
Koje riječi imaju oba glasa? (deveti, deseti)
Koje riječi nemaju ove glasove?

9. Otvorite svoje bilježnice i zapišite datum

Šifrirajte riječi: ako čujete riječ s glasom d - nacrtajte krug, ako riječ ima glas t - nacrtajte kvadrat.
ploča, truba, otisci stopala, pijetao.
Sada ćemo dešifrirati ove riječi. Tako...

10. Poslušajte riječi i grafički ih označite.

Iznad odgovarajućeg sloga napiši slova t i d.
Dinja, cesta, djetlić, klizalište, žir.

11. Fizička minuta.

Igra "Slušaj pljesak"
Jedan pljesak - uspravi se kao čaplja;
Dva pljeska - uspravi se kao vojnik;
Tri pljeska - žaba

12. Učvršćivanje novog gradiva

1) Zvučno-slovna analiza riječi sa slika: patka, dinja.
2) Mačić voli sve predmete koji imaju glas t ili t, a medvjedić voli predmete koji imaju glasove d i d. Neke od tih predmeta ponijeli su sa sobom na cestu, ali dok su se vozili, svi predmeti bili pomiješani, pomozite im da razvrstaju svoju prtljagu.
Lopata, slika, tanjur, zvijezda, patike, lula, saće, bundeva, pregača, radio.
Uz mače postavite predmete s glasovima t i t, a uz medvjedića predmete s glasovima d i d.
3) Usporedite parove riječi po zvuku, pisanju, značenju. Patka - štap za pecanje. Zapiši riječi u bilježnicu. Složiti rečenicu.
Zaključak: Ne brkajte zvukove i slova.

13. Sažetak lekcije

Tako:
Zvuk je ono što mi...
Pismo je ono što mi...
Zvučni suglasnici su ... D-D
Bezvučni suglasnici su ... T-T
U pisanju se glas d i d označava slovom.
U pisanju se glasovi t i t označavaju slovom.

Sinopsis nastave izgovora u starijoj skupini

(Održano na roditeljskom sastanku)

Pripremljeno i provedeno Kuzmina Tatjana Vjačeslavovna ,

učitelj logoped

Mičurinsk, Tambovska oblast

Tema lekcije:"Razlikovanje glasova t - d".

Cilj:

1. Učvršćivanje pravilnog izgovora glasova t, d.

2. Uspoređivanje glasova t, d, njihovo razlikovanje.

3. Rad na rječniku na temu "Kuća".

4. Učvršćivanje vještine analize jednosložnih riječi.

5. Sastavljanje rečenica s prijedlozima.

Oprema: tabla, platno za slaganje, setovi za dijagrame, telefon igračka, model kuće, lutka, igračka majmun.

Napredak lekcije

ja Orgmoment. Djeca imaju slike koje počinju samoglasnicima. Sjednite prema uputama. Prvo, oni koji imaju prvi glas u riječi a, y i oh, e.

Ponavlja se izraz "glas samoglasnika".

II. Glavni dio.

1. Postavljanje ciljeva.

Logoped pokazuje raspored kuće, pita što je to? (Ovo je kuća) Djeca u zboru jedno po jedno izgovaraju riječ kuća. Određuju prvi glas u riječi kuća – d. Potom djeci pokazuje majmunicu i kaže da joj je nadimak Tom. Djeca izgovaraju ovu riječ, određuju prvi glas. Logoped javlja da ćemo danas govoriti o glasovima t, d.

2. Usporedba glasova t, d.

Djeca imenuju ove zvukove, zapamtite da se ne mogu pjevati. Ovi glasovi su suglasnici. Glas t je gluh, glas d zvučn (provjeravaju što glas radi, zvoni ili spava).

Igra "Pokvareni telefon" (transformacija slogova). govori djeci da je u našoj kući postavljen telefon, samo on brka glasove t, d, pokazuje kako radi telefon. Zatim djeca sama pretvaraju slogove ta-tu-to-you u slogove yes-du-do-dy.

3. Imenovanje riječi s glasovima t, d.

Igra "Čarobna kocka".

Na platnu za slaganje nalaze se 4 prozora u crvenoj, zelenoj, žutoj i plavoj boji. Pozvano dijete baca kockicu i otvara kutiju iste boje kao i vrh bačene kocke. Istodobno slaže frazu (Otvorim crveni prozor). Vadi sliku, određuje koji je glas u riječi (t ili d) i stavlja je na desnu policu. (Na prvoj polici je slika kuće, na drugoj majmun Toma).

4. Analiza riječi sv.

Rad zvučne linije.

Logoped izgovara riječ, dok otvara prozore - zvukove na ravnalu.

Djeca utvrđuju da su se otvorila i zasvijetlila tri prozora, što znači da u riječi Glasnoća postoje 3 glasa. Prozori moraju biti ispunjeni krugovima - zvukovima.

Koji je prvi zvuk? T: Kakav je to zvuk? (suglasnik) Kojim ćemo kružićem označiti glas t? (plavo) Stavite plavi krug u prvi okvir.

Koji se glas čuje na kraju riječi? (m) Kakav je to zvuk? (suglasnik) Koji ćemo krug označiti? (plavo)

Dva prozora ispunjena, jedan je bio u sredini. Pažljivo pogledaj moja usta, ona će ti reći. (T-o-o-o-m) Kakav su zvuk ispustile moje usne? (o) Da, usne su okrugle na glas o, što znači da je drugi glas o.

Koliko ima zvukova? (tri: samoglasnici-1, suglasnici-2)

5. Logoped skreće pozornost na kuću i nudi igru ​​"Tko više poznaje dijelove kuće"

Djeca se natječu imenujući prozore, zidove, stropove, vrata, podove…

6. Učenje napamet pjesme „Tom“.

Logoped obraća pozornost na djevojčicu, djeca smišljaju ime za nju (ime počinje zvukom t - Tonya, Tanya, Tom)

Baka kod kuće, djed kod kuće

Samo Tom nije kod kuće

Gdje je naš Tom?

- Ona je u kući.

7. Sastavljanje rečenica s prijedlozima “Gdje je Tom?”

Logoped stavlja lutku iza kuće, u kući, ispred kuće, blizu kuće, a djeca slažu rečenice. (Toma stoji kraj kuće)

8. Ekipno natjecanje "Tko zna više riječi s glasovima t, d."

Prvo djeca naizmjenično smišljaju riječi s glasom t, zatim d. Nemojte ponavljati riječi. Za svaku riječ – navijač. Tim s najviše riječi za oba glasa pobjeđuje.

9. Djeca kod kuće smišljaju riječi s glasovima t, d.

Sinopsis logopedske lekcije: "Razlikovanje zvukova

[d] - [t] u riječima, rečenicama i koherentnom govoru"

Cilj:

Razvoj i učvršćivanje artikulacijske motorike.

Usporedba i odabir razlikovnih i zajedničkih momenata u artikulacijskom obrascu tih glasova.

Razlika u glasovima u slogovima, riječima, rečenicama.

Razvijanje glasovne analize i sinteze, fonemsko opažanje tih glasova: pronalaženje mjesta zvuka u riječima.

Obogaćivanje rječnika riječima na temu "Profesije".

Gajite upornost, marljivost.

Oprema: slika dječaka, izografi, karte za usporedbu artikulacije, slike sa dijagramima, lopta, slike sa zanimanjima, poslovice, pojedinačne kartice za djecu, kartice sa slovima D i T, olovke u boji, bilježnice.

Tijekom nastave

1. Pogledaj tko nam je danas ponovno došao u razred?

Dima Lentyaykin

Zašto se tako zove, sjećate se? Vratio se da vidi kako radiš. Gle, došao je s nekakvim pismom. Ali čitat ćemo kasnije. A sada krenimo s radom.

2. Pogledajte izografe. Riješite ih (kuća, traktor).

Navedi prve glasove u ovim riječima. (D-T)

3. Kojim slovom se označava glas D? T?

4. Usporedba po artikulaciji.

Kako se ova dva zvuka razlikuju?

Danas ćemo naučiti razlikovati glasove D i T.

5. Izgovarat ću ti riječi, a ako čuješ glasove D ili T, podigni odgovarajuće slovo:Štap za pecanje, patka, kolut, kada, tuš, tinta, puhanje, kucanje, djevojka, pametno, zemlja, posao, tijelo.

6. Sljedeći zadatak je sljedeći: zapišite prvo slovo svakog sloga.

Da, dy, to, dro, tla, dva, tmi, trud, za.

Provjerimo koja ste slova zapisali. (d, d, t, d, t, d, t, t, d)

7. Slike su obješene na ploču. Potrebno je popuniti kvadratić koji odgovara mjestu glasa D ili T u nazivu riječi na slikama. Koja boja olovke nam je potrebna? (plavo)

Nazivi slika: luk, sjekira, torta, patka, dinja, patike.

Provjerimo zadatak.

8. Sada budite oprezni. Dopuni riječi dodavanjem sloga da ili ono (usmeno):

kava__

Grad__

u__

pik__

prirodni

samo __

prase__

zvijezde__

dobro__

djeca__

općina__

hladno__

9. Rad na karticama. Uzmi zelenu kartu. Upiši slova D ili T koja nedostaju u riječima:boro_a, _at_ochka, s_rela, svis_ok, po_ruga, po_boro_ok, cry_ka.

Ispitivanje: brada, cijev, strijela, zviždaljka, djevojka, brada, zakrpa.

10. Fizmunutka s loptom. Igra "Mačka, sve je obrnuto." Ako mu kažete: "Velika kuća", on kaže: "Mala kuća." Što će mačak odgovoriti ako mu kažete:

Bogataš -
debelo drvo -
Tekuća juha -
Kratka traka -
Prljavo posuđe -
oštar nož -
Brzi korak -
mlado stablo -
Mračna soba -
Topli vjetar -

11. Zapišite riječi u 2 stupca prema prisutnosti D ili T:

Grana, kanta, posuđe, cijev, duga, kucanje, trava, vrata.

Ispitivanje:

kanta

podružnica

posuđe

cijev

duga

kucanje

vrata

trava

12. Rad na kartama.

Sada pogledajte bijelu kartu. Morate pogoditi koja je riječ pokvarena. Dodajte ove riječi.

Ispitivanje: toplomjer, tablete, tkanina, konac, čekić, dlijeto.

Pogledaj ploču. Koja su zanimanja ovdje prikazana? (liječnik, krojač, graditelj). Tko ima karticu s nazivom predmeta koji odgovara liječniku, krojaču, građevinaru?

Ispitivanje: liječnik - termometar, pilule; krojač - tkanina, konac; graditelj - čekić, dlijeto.

13. Rad na karticama.

Na plavoj kartici - igra "Četvrti dodatni". Potrebno je umetnuti slova D ili T koja nedostaju te u svakom retku pronaći i podcrtati “višak” riječi:

Voro_a, stoljeće, o_uvanchik, steam_a.

Pogo_a, milk_ok, wind_ro, o_eyalo.

_ru_ne, _bilo_očekivano, _abure_, _rak_ili.

Ispitivanje:

kapija, grana,maslačak , radni stol.

Vrijeme, čekić, kanta, deka.

teško, čekao, tabure, traktor.

14. A sada pročitajmo pismo Dime Lentyaykina. Ima neke riječi u omotnici.

Tko je slutio što će ispasti iz ovih riječi? (poslovica). Kako razumiješ značenje ove poslovice? Zapiši to u svoju bilježnicu.

Ispitivanje:

15. Zaključak. Što ste novo danas naučili Dima Lentyaikin i vi? Koje ste zvukove naučili čuti? Što možemo reći o njima?

Sinopsis logopedske lekcije:

"Razlikovanje K - G (K' - G')"

Ciljevi i ciljevi:

Naučiti razlikovati glasove i slova K-G, K'-G' usmeno i pismeno.

Poboljšati fonemske procese, govorno-slušno pamćenje, obogatiti vokabular.

Poboljšati sposobnost prebacivanja pažnje;

Unaprijediti vještine kontrole i samokontrole.

Oprema: dijagram akustičko-artikulacijske slike zvuka, pomoćne kartice za slova K, G "guska", "kljun"; objašnjavajući rječnik, računalo, brošura.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Rad na temi.

1. Akustičko-artikulacijska slika zvukova. veza sa slovom.

Sastavite riječ prema prvim glasovima riječi:

slajd, kopar, obitelj

Koja je riječ izašla? (guska)

Na koje slovo izgleda guska? (kartica podrške za slovo G - "guska")

Koji je prvi glas u riječi guska?

Dati opis glasa G (prema shemi akustičko-artikulacijske slike zvuka)

Što je par glasa G? Zašto?

Dati opis glasa K (prema shemi akustičko-artikulacijske slike zvuka)

Kako izgleda slovo K? (kartica-podrška za slovo K - "kljun")

Navedite glavnu razliku između zvukova: g - izražen, k - gluh.

Kako ste odredili? (pri izgovoru glasa G - vrat drhti, pri izgovoru glasa K - ne)

Što mislite, što ćemo danas naučiti? (razlikuju glasove i slova K, G) Za što? (da ih pravilno napišem i da ih ne pobrkam)

Djecu se poziva da naprave kartice podrške za slova G i K.

1. Razlikovanje glasova i slova K, G u izoliranom obliku, u slogovima, riječima.

1) Igra "Pažljive uši" (s obaveznim pronalaženjem zvuka u riječi, kontrolom rada glasnica duž grla).

Odredite koji je glas u riječima i pokažite pomoćne kartice sa slovom K ili G.

Gljive, krov, mačka, kruška, rukavi, bobice, duga, noga, čizme, salveta.

2) Igra "Cryptists"

A sada šifrirajmo riječi i zapišimo samo slova K ili G (uz obaveznu prisutnost zvuka u riječi, kontrolu rada glasnica duž grla).

Golub, krov, mačka, gljive, loon, klokan, kruška, bobice

(g, k, k k, g, g g, k g, g, g)

Provjerite bilješku s bilješkom na ploči. Dešifrirajte riječi.

Čitanje sloga.

GA - KA - GA

KRENI - KO - KRENI

GU - KU - KU

GE - GE - KY

KI - GI - KI

KYU - GU - KYU

Gyo - Kyo - Gyo

Čitanje u zboru, u lancu, odozgo prema dolje, odozdo prema gore, selektivno; nalazimo slogove s mekim suglasnicima, s tvrdim suglasnicima. Djeci se skreće pozornost na jasan izgovor zvučnih i gluhih suglasnika.

4) Zapiši slogove iz diktata.

Ga, gyu, ku, ky, ge, ku, gyo, kya, gy.

- Zaokružite slovo K - smeđom bojom, G - jednostavnom olovkom.

Provjerite zapisnik (logoped čita)

Reci koliko slogova sa zvučnim suglasnikom, koliko sa gluhim.

Pročitajte slogove sa zvučnim suglasnikom, s bezvučnim suglasnikom.

Čitamo redom.

5) Fizmunutka.

Ujutro je gusan ustao na šape

Ujutro je gusan ustao na šape, (Ispružene, ruke gore - udah-izdah.)

Spremno za punjenje. (Trzaji rukama ispred grudi.)

Okrenuto lijevo, desno (Okreće se lijevo i desno.)

Pravilno napravio čučanj (Čučnjevi.)

Očistio paperje kljunom, (Glava se naginje lijevo-desno.)

Požuri do stola - lup! (Sjedni.)

6) Rasporedi slike u dvije grupe: u prvoj slovo K, u drugoj slovo G.

Predmetne slike: patka, pastirica, guska, svraka, snegor, čvorak, križokljun.

Svaki učenik ima jednu sliku, djeca dolaze jedno po jedno pred ploču.

Koja je najbolja riječ za ove slike? (Ptice)

Ljudi, imam i ja sliku. Tko može reći ime ove ptice? (Pastirica)

Kojoj skupini svrstavamo sliku?

Zašto? (glasovi K i G su u istoj riječi)

Jeste li već čuli za ovu pticu? Pogledajmo što o njoj kaže rječnik.

Djeca su podijeljena u dvije podskupine: prva podskupina traži u rječniku s objašnjenjima, a druga u računalnom programu.

Strikara je mala ptica iz reda vrapčica sa dugom uskom repom koja neprestano njiše.

Recite mi, koja je riječ najteža od predstavljenih ptica? Podijeli ovu riječ na slogove.

Što mislite, u kojoj riječi je glas K na 1. mjestu, na 2., na 5. mjestu; zvuk Gg - na 4. mjestu (Zadatak se izvodi pomoću digitalne serije).

Koja slika odgovara dijagramu? (crvena, plava, plava, crvena - patka)

7) Igra "Što je nestalo?"

Logoped prvo uklanja jednu po jednu sliku, a zatim sve slike.

Zapamtite riječi s glasom K, s glasom G.

8) Ispravni test.

U roku od 5 minuta prekrižite slovo G, zaokružite slovo K; izbroji broj slova.

Pastirica.

Pliska je vitka i graciozna. Leđa i bokovi su sivi, trbuh bijel, gornji dio prsa, rep i krila crni, sjajni, po rubovima ukrašeni bijelim perjem.

Stiska dolazi u rano proljeće, dok na rijekama i jezerima još ima leda.

Stričarke obično grade gnijezda u grmlju uz obale rijeka i potoka. Uostalom, u blizini vode im je lakše dobiti hranu za sebe i svoje piliće. Komarci, moljci, mušice, leptiri, bube omiljena su hrana pastirica.

Krajem ljeta postaje hladnije, insekti se skrivaju, a pastirice, ujedinjujući se u mala jata, lete u Afriku i Južnu Aziju.

(broj slova: G - 12, K - 27)

Zapanjujući zvučni suglasnici

Cilj. Uočiti neslaganje između izgovornih i pravopisnih normi, vježbati učenike u provjeravanju dvojbenih suglasnika.

1. Razmotrite i imenujte predmetne slike (u parovima):

a) šalica i žlica

b) grana – čamac



U svakom paru riječi odaberite treći glas:

a) u obje se riječi čuje (izgovara) š;

b) u obje se riječi čuje (izgovara) g. Usporedi pravopis razmatranih riječi.

U razgovoru saznajte da se omamljivanje zvučnih suglasnika w i d u riječima žlica, čamac objašnjava blizinom gluhog suglasnika do. Ako se ovo susjedstvo eliminira, "zvukovi će zvučati glasno, bez izobličenja: žlica, čamac Susjedni samoglasnik (e, o) doprinosi razjašnjenju suglasnika.

Ošamućivanje se može dogoditi kod bilo kojeg uparenog zvučnog suglasnika. U ovom slučaju zvučni suglasnik se izgovara kao njegov upareni bezvučni suglasnik (vidi tablicu):

2. Razmotrite primjere zapanjujućih zvučnih suglasnika u riječima (kada zvučni suglasnik slijedi bezvučni suglasnik):

3. U sredini riječi čaša, grana susrela su se dva gluha suglasnika: shk, mk. Kako bismo bili sigurni da nema proturječja između izgovora i pravopisa, obratimo se za pomoć istim samoglasnicima: šalica, grančica.

4. Provjerite sumnjive suglasnike u riječima:

…-Dućan

…-traka

...-Kaput

…-haringa

…-Matrjoška

…-pokriti

…-Bilježnica

…-bajka

…-Pločica

…-poklopac

Postoji koliba na pilećim nogama. U torti ima kišnice. Pas spava u boo-ke. Ovaj greben uzgaja mrkvu. Na rubu se zelene bere-ki. Na proplanku sazrele slatke maline. Po cesti trče daske, ali no-ki. (Skije.)

Sinopsis logopedske lekcije

Razlikovanje glasova "s" i "c" u riječima i rečenicama

Ciljevi:

Usavršavanje vještina razlikovanja glasova i slova C-C u usmenom i pisanom govoru.

Usavršavanje fonemskih procesa, vještina glasovno-slovne analize i sinteze; razvoj pažnje, pamćenja.

Pročišćavanje i aktiviranje rječnika.

Oprema: Ogledala, slike u čijem nazivu postoje glasovi C-C, karte sa slovima C-C, čipovi.

PROCES STUDIRANJA

1. Organizacijski trenutak.

Učenici su pred vratima. Logoped u uhu nabraja zvučne nizove svakom učeniku i traži ih da se prisjete. Dijete odlazi na svoje mjesto.

Svaki učenik proziva svoj lanac s mjesta.

Primjer:

A-O-U-S

K-G-D-F. itd.

Logoped: Što ste sad rekli?

Učenici: zvukovi.

2. Ponavljanje teme: “Samoglasnici, suglasnici. Njihovo razlikovanje.

Logoped se prisjeća razlike u tvorbi samoglasnika i suglasnika (prisutnost ili odsutnost prepreke).

3. Vježba disanja.

Duboki uzdah. Dok udišete, polako podignite ravne ruke do razine prsa s dlanovima naprijed. Zadrži dah. Koncentrirajte dah na sredinu dlana (osjećaj "vrućeg novčića"). Polagani izdisaj na glas U. Izdišući, istovremeno objema rukama ispred sebe crtamo geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut).

a) Glasom E pjevamo melodiju pjesme “U travi sjedio skakavac”.

b) Vježbe za usne, jezik: “Osmijeh”, “Cjevčica”, masaža vrha jezika (ugriz), “Slikar”, “Konji”.

4. Ponavljanje nove teme Razlikovanje glasova i slova S-Ts.

Govorni terapeut:

Ptica je zamahnula krilima i tiho zacviljela: pis-pissss.

Domaćica nije našla kokoši i krenula je tražiti chick-chick-chick-zzt.

Ljudi, kako je ptica zacviljela? Pišati.

Kako je zvala gospodarica kokoši? Pilence.

Tema lekcije.

Logoped: Danas ćemo nastaviti učiti razlikovati suglasnike C-C. Uzmite ogledalce i izgovorite ove glasove C, C. Po čemu su slični? Kako se zvukovi razlikuju?

Kako nastaje glas C?

Uz ovaj zvuk, zubi su gotovo zatvoreni i svi su goli u "osmijehu". Kutovi usta su povučeni u stranu. Jezik se oslanja na gornji dio donjih zuba - zauzima položaj, kao kod zvuka "I". U ovom slučaju, struja zraka je usmjerena na prednje zube.

Kada izgovorimo glas "C", strujanje zraka je glatko i hladno.

Kako nastaje glas C?

Uz ovaj zvuk, zubi su izloženi u "osmijehu", skupljeni ili zatvoreni. Mlaz zraka ide istovremeno do vrha jezika i prednjih zuba. Vrh jezika, naslonjen na donje zube, oštro se diže leđima prema nebu i također oštro pada. Zračni mlaz se prekida: javlja se luk. Zračni mlaz trzajno se nanosi na prednje zube. Možete ga osjetiti nadlanicom.

Mlaz zraka je hladan i trlja se o prednje zube.

Razlikovanje C, C u slogovima, riječima.

a) Reprodukcija redova slogova:

Kao-kao-atz

Atzl-atzl-asl

Kao-kao-kao

Asl-acl-acl

Kao-ac-ac

Atzl-asl-asl

b) Preoblikovanje slogova, riječi.

As-atz

Sa-tsa

tsok sok

boja-svjetlost

Os-ots

Tako-tso

Tsel-sel

Sabljasta čaplja

Mi-mus

Su-tsu

prasak bas

Cvijet-svjetlo

Je-je

Bože

cijena sijena

Čizme-perle

c) Logoped:Usmeni diktat riječi. Dečki, podignite karticu sa slovom ako riječ sadrži odgovarajući zvuk. (Brojevi, kompasi, stanica, stepenice, pumpa, bagrem, stadion, pametan, skroman.)

d) Logoped:Podignite karticu sa slovom C , zaokružite ga kažiprstom, nacrtajte u zraku, zapišite u bilježnicu. Podignite karticu sa slovom C, zaokružite je kažiprstom, nacrtajte u zraku, zapišite u bilježnicu.

Što je slovo C.
S pandžom na kraju.
ogrebotina kandžama,
Kao mačja šapa.

Razlikovanje C C u slogovima, riječi u pisanju.

e) Samostalni rad na karticama.

Logoped: Dečki, umetnite slova c ili c koja nedostaju u riječi.

Naso ..., zaya ..., usisivač ..., kvadrat ..., kovačnica ..., matro ..., qua ..., led ..., paluba ..., bušotina ... , par ....

Kruh-kruh ... ah, juha-juha ... ah, bombon-bombon ... ah, šećer-šećer ... ah, kreker-kreker ... ah.

Logoped: Kako možete spojiti neke riječi? Dajte im generičko ime. (Posuđe.)

Provjeravamo.

Govorni terapeut:Napiši nazive slika: kokoš, bor, čaplja, sova.

Provjerite u parovima.

Logoped: Koja je riječ suvišna? Zašto? (Bor.)

5. Fizičke minute.

U dvorištu je bor
Ona dopire do neba.
Uz nju je rasla topola,
On želi biti stvaran.

(Stojeći na jednoj nozi, djeca se protežu - ruke gore, zatim isto na drugoj nozi.)

Puhao je jak vjetar
Sva su se stabla tresla.

(Nagibi tijela naprijed-natrag.)

Čučnimo zajedno -
Jedan dva tri četiri pet.

(Čučneći.)

Zagrijali smo se iz srca školske klupe, požurimo.

(Djeca sjede za svojim stolovima.)

6. Učvršćivanje naučenog. Rad s bijelom pločom

Govorni terapeut: Imenujte slike(slike ptica) i poredajte ih pod slova C i c. (Djeca izvode zadatke u polju i na ploči.) Kako se ove slike mogu podijeliti u dvije skupine? Kako, jednom riječju, možete nazvati slike? (Ptice.) Zapišite riječi diktata sa slovima C u prvom stupcu, sa slovom C u drugom stupcu. Odredite na sluh mjesto zvukova koji se proučavaju u riječima: čaplja, sjenica, šojka, čvorak, sova, snegar, snježno krilo.

Razvoj osjećaja za ritam.

Logoped: Dečki, poslušajte pjesmu i dodajte riječ koja nedostaje u pjesmu (podcrtano za učitelja), vodeći računa o poetskoj veličini.

Snijeg leprša, predenje
Vani je bijelo.
I okrenuo se lokve
U hladnoću stakla.
Gdje su ljeti pjevale zebe
Pogledajte danas!
Kao jabuke ruže
Na granama bunjići.

7. Fizička minuta: Izvodi se stojeći. Logoped izgovara riječi. Ako riječ ima glas C, djeca rašire ruke u stranu, ako C - plješću rukama.

Ovca, sat, prsten, šestar, bor, pelud, sir, ručnik, kolo, grmlje. (Djeca sjedaju).

8. Zaključak

Logoped: dečki, danas ste govorili slogove i riječi, zamijenili zvukove i slova u slogovima i riječima, postavili slike.

Zašto smo sve ovo učinili?

djeca:

Naučili smo razlikovati glasove i slova C i C.

Sažetak govorne terapije.

Predmet: Razlikovanje [h] - [u] u frazama i rečenicama.

Ciljevi: 1) razvoj kinestetičke i kinetičke osnove pokreta ruku;

2) razvoj vizualne percepcije;

3) razvoj fine motorike;

4) diferencijacija [h] - [u] u frazama i rečenicama;

5) vježba u tvorbi kvalitativnih pridjeva od imenica;

6) vježbanje slaganja brojeva s imenicama;

7) vježba tvorbe pravih participa sadašnjega vremena, koordinacija participa s imenicama;

8) vježbanje konjugacije glagola u prezentu;

9) vježba u fleksiji imenica Im.str. u V.p.;

10) bogaćenje rječnika;

11) razvoj pamćenja.

Oprema: kartica s postavljenim konturama slika 4 štenca; lopta; predmetne slike - ključ, bačva, četka, kofer, štap za pecanje, četka; demonstracijske slike - štuka, deverika.

Napredak lekcije

Vježba za razvoj kinestetičke osnove pokreta ruku.

"Žaba"

Savijte kažiprst i mali prst, povucite (oči). Savijte prstenjak i srednji prst, pritisnite na sredinu dlana (usta). Stavite palac vodoravno na nokte srednjeg i domalog prsta.

Vježba za razvoj kinetičke osnove pokreta ruku.

"Miš - čisti"

Miš je oprao šapu sapunom

(jednom rukom za "pranje" druge),

Svaki prst po redu

(dodirom kažiprsta

na svaki prst druge ruke).

To je zapjenjeno Veliko

(svim prstima, prvi desnim,

zatim lijevom rukom "sapunati" palac),

Isperite ga vodom.

Nisam zaboravio pokazivač,

Isperite prljavštinu i boju

(slični pokreti

kažiprstima).

Prosjek se marljivo pjenio,

Vjerojatno najprljaviji

(slični pokreti srednjim prstima).

Bezimeni namazani pastom,

Koža je odmah pocrvenjela

(slični pokreti domalim prstima).

I Maloprsti se brzo oprao:

Jako se bojao sapuna

(brzim pokretima "sapunati" male prste).

Petja je donijela kući piskavo štene. Koga je Petya dovela kući?

Izvođenje pridjeva od imenica.

Štene je hranjeno hranom kuhanom u mlijeku. Kojom hranom je štene hranjeno? (mliječna hrana)

I hranu od povrća. Kojom hranom je štene hranjeno? (hrana od povrća)

Očistio štene četkom. Kako ste očistili psića?

Slaganje brojeva s imenicama.

Psić je odrastao, stekao prijatelje. Izbrojite koliko se štenaca igra na mjestu. Da biste to učinili, zaokružite svako štene jednostavnom olovkom. (1 štene, 2 ..., 3 ..., 4 šteneta. 4 šteneta se igraju na mjestu.)

Tvorba pravih glagolskih priloga sadašnjega vremena, slaganje participa s imenicama.

Jednom su psići odlučili prošetati pokraj malog hrasta. I tako je naš psić krenuo. Putem je upoznao puno zanimljivih stvari. Imenujte što je psić vidio, prema modelu: čitati, učenik - čitatelj.

Ljuljačka, grane. Kuc, motor. Trči, auto. Dosađuje se čovjek. Kihni, mačkice. Tisak, stroj. Liječite, doktore. Počnite, učitelju. Dosadno, ženo. Krek, kučke. Vrišti, čovječe.

Sklapanje imenica Im.p. u V.p.

Psić je hodao stazom i stigao do rijeke. u ovoj rijeci postoji riba u čijem imenu postoji zvuk [u]. (deverika, štuka)

Navedi ribu grabljivicu. Recite mi, kakva riba se nalazi u rijeci? (U rijeci ima grabežljivih štuka i deverika.)

Štuka i deverika vole se igrati skrivača: skrivaju razne stvari, a zatim ih traže.

Navedi što skrivaju štuka i deverika. (ključ, bačva, četka, kofer, štap za pecanje, četka)

Logoped uklanja 1 sličicu, dijete odgovara: Štuka i deverika traže ključ (bačva, četka, kofer, štap za pecanje, četka).

Konjugacija glagola u prezentu. (s loptom)

Divim se cvrkutu ptica.

Divite se cvrkutu ptica.

Divi se cvrkutu ptica.

Divi se cvrkutu ptica.

Divimo se cvrkutu ptica.

Divite se cvrkutu ptica.

Dive se cvrkutu ptica.

Četiri psića.

Jednom u zelenoj šumici četiri psića su se dogovorila kraj malog hrasta.

Visoka trava sa strane škaklja, četiri psića se vesele u divljini.

Tada su sreli veliku rijeku, au njoj su se kupala četiri psića.

“Sada bi bilo dobro piti mlijeko”, odlučila su navečer četiri psića.

"Doviđenja! Doviđenja! Vidimo se! Pozdrav!" -

Kući su se vratila četiri psića.

Sinopsis logopedske lekcije

"Naglasak. Semantička uloga naglaska. Silogo-ritmička struktura riječi"

Ciljevi: pokazati djeci semantičku i fonetsku ulogu naglaska; uvježbavati ih u izgovoru i prepoznavanju naglašenog samoglasnika u riječima.

1) Logoped pokazuje djeci dvije slike s općim natpisom "Šalice na stolu".

Djeca tiho čitaju potpis. Logoped traži da pokaže sliku koja odgovara potpisu. Djeca naglas čitaju rečenicu u kojoj se riječ mugs izgovara ili kao šalice, ili kao šalice.

Logoped povezuje promjenu značenja riječi s kretanjem naglaska.

Učenici promatraju zvuk ovih riječi i paze da se naglašeni samoglasnik izgovara glasnije i dulje od nenaglašenih: kružići: kružići.

Razmatran je i drugi prijedlog. Plačem. Plačem.

2) U prilog zaključku o semantičkoj ulozi naglaska razmatraju se parovi riječi:

dvorac - dvorac; pamuk - pamuk; proteini - proteini; police - police; vnital - oduzeto; skokovi – skokovi. Rečenice se sastavljaju usmeno, a naglašeni samoglasnik u riječi je istaknut.

Rodio se debeo kruh – Bit će puno mirisnog kruha.

3) Poslušajte stihove, zapamtite značenje homografskih riječi:

Ja sam zbirka karata. Od stresa

Dvije moje vrijednosti ovise.

Ako želiš, pretvorit ću to u ime ^

Sjajna svilenkasta tkanina i.

(Atlas - atlas)

Ja sam zeljasta biljka

S ljubičastim cvijetom

Ali promijenite naglasak -

I pretvorim se u slatkiš.

(Iris - iris)

Mi smo postolje za pilara,

Mi smo kočijaško sjedište,

Ali pokušajte staviti

Imamo drugačiji naglasak -

Budite oprezni s nama

Bodemo rogovima.

(Koze - koze)

U sljedećim lekcijama provjerava se asimilacija ovih riječi.

4) Rješavanje zagonetki; zapamtite mjesto naglaska u riječima-pogađanjima:

Raste na dinji, Dok je režeš, sok teče, Svježa je i slatka, Zove se ... (lubenica).

Od mene tanke posude, Blijedo bijele i zvonke, Davno su gorjele. Zovem se ... (porculan).

Slova-značke, kao borci na paradi, U strogom redu sagrađena u nizu. Svatko stoji na dogovorenom mjestu, I sve se zove ... (abeceda).

5) Usmeni diktat na temu "Naglašeni samoglasnici". Logoped djeci dijeli skupove samoglasnika. Nakon što čuju riječ, učenici je izgovaraju zajedno (tj. bez dijeljenja na slogove), ali sa zvukom glasa na naglašenom samoglasniku, podižući odgovarajući samoglasnik.

a) Logoped naglašava naglašeni samoglasnik, ali bez dijeljenja riječi na slogove:

malina, red, golubovi, draga, osam, raketa, kapija-CC, poezija, ogrlica, vretenca, vretenac, skakač, skakač, pačići, pače, veselo.

b) Riječi se izgovaraju na uobičajeni način, bez pretjeranog naglašavanja naglašenog samoglasnika:

karton, papir, proizvodi, trgovina, pionir, telefon, vrsta, završen, breza, ovo, telegraf, abeceda, kopriva, lubenica, katalog, porculan, list, knjižnica.

6) Logoped diktira riječi iz prethodnih zadataka. Učenici zapisuju samo naglašene samoglasnike (preko zauzeto).

Iza vrata se čuju glasovi. Zina danas nema glasa. Ove planine su visoke. Na padini planine pase stado. Znamo rijeke naše domovine. Uz obalu rijeke vodi staza. Noge su nam u plamenu. Ne mogu ispružiti noge. Vrana je manja od vrane. Pokupite podove i operite podove. Ja perem svoju malu sestru.

8) Razmotrite parove riječi. Usmeno sastavi izraze ili rečenice:

ruke - ruke

kreda – kreda

jezera – jezera

kante – kante

moje moje

topiti-tapiti

9) Grafički diktat: tekst se piše jednim naglašenim samoglasnikom: Tekst:

U jesen često pada kiša.

o a u i

Voda je iznijela ceste.

a s o

Pletena stopala u glini.

ja oh i

Teško je doći do škole.

u a o

KUĆICA ZA PTICE

Imamo takav običaj: Past će mali snijeg - Objesit ćemo drvenu kućicu za ptice na čvor. Nad drvenom kućom Od jutra do mraka larma. Kako zabavno za krilate, lepršave goste!

10) Djeca imaju skupove predmetnih slika (od 8 do 12) i brojeve 1; 2; 3, koji označavaju mjesto naglašenog sloga u riječi. Grupirajte slike u tri stupca:

vrećica

lubenica

čizme

čizme... košara... telefon...

11) "Znaj svoje ime." Logoped otkucava ritam (glasniji je naglašeni slog). Ustaju ona djeca čija imena odgovaraju ritmu koji su čula:

Sheme slogovno-ritmičke strukture riječi

Dvosložne riječi

1) Imenujte sliku. Pljeskanje slogova: naglašeni slog - glasno pljeskanje, nenaglašen - tiho. Naglašeni slog je razvučeniji, pa je nakon glasnog pljeska potrebna stanka.

2) Razmotrite sheme, "pročitajte" ih, tj. šamar:



3) Postavite slike u skladu sa dijagramima.

4) Donje riječi ispod dijagrama napišite u dva stupca uz izgovor i udaranje u ritmu (napisani su na ploči). Posebno je važno u takvim vježbama razviti kod djece iskustvo promatranja kretanja naglaska u skupinama riječi istoga korijena, a da se u ovoj fazi učenicima ne skreće pozornost na nenaglašene samoglasnike:

svjetiljka, zec, medvjed, riba, ribar, proljeće, zima, zima, komad, četvrtak, vjeverica, more, marina, pozdrav, rijeka, rječica;

krug, krug, utorak, drugi, ponoviti, talasi, mahati, rekao, bajka, reći ću, plava, šenila, srijeda, srednja, bijela, zabijeljena, crna, zacrniti, kuha, kuhati, veslati, veslati ...

Trosložne riječi

5) Napišite riječi na ploču ispod dijagrama:

a) hod, djevojka, olovka, razgovor, horizont, povrće, vrana, petak, vrabac, zapovjednik, novine, jabuke, selo, mlijeko, vrt, kupus, ulica, auto, odjeća, pite, jednom, pšenica;

b) rječnici, riječ, trešnja, trešnja, iskočio, preskakanje užadi, galopirao, prijetio, prijetio, skakači, strahovit, ispričao, bajka, rekao, naučio, učenik, naučiti, povrće, povrće, brezova šuma.

6) Grafički zapis teksta zadanog na ploči na kartici (svaka rečenica u novom redu).

Tekst na tabli:

Zapis u bilježnicu:

Plete mrežu pauk.

hHhhHHh

Istkao, sakrio:

X xxx...

"Ako velika muha uleti, zaposlit ćemo te."

Proletjela je sjenica.

Naletio sam na paukovu mrežu.

Pauk misli:

— Ulovila se velika muha.

Sinopsis logopedske lekcije "Korijen. Korijen riječi"

Ciljevi lekcije:

razjasniti ideje o konceptima "jednokorijenskih riječi", "korijena";

razvoj sposobnosti prepoznavanja i izdvajanja jednokorijenskih riječi;

njegovati točnost.

Tijekom nastave

organizacijski dio.

Dugo očekivani poziv je dan,
Započnimo našu lekciju.

) Poslušajte tekstove. Označi riječi koje imaju isti korijen.

Proljeće će roditi rijeku, a rijeka teče, teče kroz svu najamnu majku zemlju, kroz cijelu domovinu, hrani ljude. Prijetnja, vidi kako dobro ispada: proljeće, domovina, ljudi. Sve su te riječi poput rodbine.

(K. Pauspovsky)

KAKO RASTU RIJEČI?

Nekako prije mnogo godina Posadili smo neobičan vrt. Nije bilo voćnjaka - On je bio samo riječ. Ova riječ, korijen riječi, ubrzo je počela rasti I donijela nam plod - Bilo je mnogo novih riječi. Evo sadnica iz vrta. Evo još slijetanja u blizini. I evo vrtlara, Vrtlar s njim šeta. Vrlo je zanimljivo šetati verbalnim vrtom!

(E. Izmailov)

2) Jesu li sljedeći parovi riječi bliski po značenju?

krava - tele konj - ždrijebe svinja - odojak ovca - janje

3) Označite korijen riječima:

planina - planina - spaljena voda - odvezla

nacrtao - riža cvrči - divlja ruža

- Jesu li riječi u svakom redu bliske po značenju? Jesu li srodni, iako imaju isti pravopis i izgovor korijena "blizanaca"?

4) Ispiši skupine srodnih riječi:

a) podvodni, olovni, vozač, vodeni, vodeni, utorni, prijenos, voda, vodič, vodonoša;

b) ožalošćen, preplanuo, brežuljak, gorštaci, jadni, gorući, planinski, žalosni, planinski, požarište, izgorjeti.

5) Napišite fraze koje su prihvatljive u govoru: ulje s uljem; stari starac; napraviti pekmez; čini

slučaj; posao rad; počastiti gosta pjevati pjesme; pržiti pečenje; napisati pismo; početi ispočetka; završiti do kraja; odgristi komad; jasno objasniti; sklupčati se; hodati drhtanje; bojati bojom; kriknuti; buljiti očima; izbijeliti krečom; ne znam; izoštriti šiljilom; kositi kosom.

6) Umetnite riječi koje nedostaju istog korijena kao označene riječi:

Uskoro bajka... ali ne tako brzo.... Dosta ti, bravo, tugo.... Vuku nije prva zima.... Mlad raste, a star.... Na... i rak je riba. Svako živo biće želi...

7) Poslušajte pjesmu E. Izmailova. Pronađite srodne riječi u tekstu.

Viseća ledenica - čisti led.

Nitko ne siše ledenicu.

A lizalice nisu od leda,

I uvijek ih možete uzeti u usta.

Vrijeme je da nam se napokon javite

Icicle slatka lizalica.

Zatim ledenica od leda

Također ćemo preimenovati.

I neka uz krovove i preko trijema

Visit će puno lizalica

I u dućanima za djecu

Ledenice će biti vrlo tražene.

Zašto pjesnik predlaže preimenovanje ledenica u lizalice?

8) "Ljubava pitanja":

§ Zašto divlja ruža ne sikće?

Što gora tuguje?

§ S kim voda nije povezana?

§ Koja žlica sadrži laž?

§ Kako crtati rižom?

Gdje je nestao smuđ?

§ Ima li svaki od kapitela stotinu lica?

Teške riječi

1) Pročitajte pjesmu i označite:

a) srodne riječi;

b) dvokorijenska složenica:

Živio je i bio u svijetu parova,

Na izgled je bio sijed i star,

Ali s kipućom vodom

Plesao je kao mladić.

Teklo je iz čajnika,

Vrtio se nad loncima,

Nema korisnih stvari

Uopće nisam znao kako to učiniti.

Bila jednom riječ potez

U riječi izlaz, u riječi ulaz,

Riječ šetači lupali

I u kampanji hodao u daljinu.

I tako je živjela para i potez.

Živjeli su odvojeno, ali

Zajedno su bili povezani -

Plutali su po vodi.

Trajekt plovi,

U parovima idite pare i krećite se.

(E. Izmailov)

2) Istakni korijene (lukom) i spojni glas e ili o između korijena (kružić) u složenicama:

lokomotiva, stroj za poliranje, avion, helikopter, ledolomac, usisivač, čeličana, sjenokoša, mišolovka, vjetrobran, suho drvo, ljubitelji knjiga, pčelari.

3) Pronađite složene riječi u tekstu; označite od kojih korijena nastaju:

Na Volgi je počelo pomicanje leda. Jučer je padao snijeg. Pčelar nam je pokazao pčelinjak. Kosidba je već počela. Prekrasno jesenje lišće. Drvosječe su se vratile kući. U daljini se čuje šum vodopada. Ribič je provjerio svoje štapove. Pješak je išao pet

kilometara. Navigator je otkrio novi otok. Putnici su pričali o dalekim zemljama.

4) U tekstu označite složene riječi:

Sedam u odjelu -

sve je u poslu! Pustoved

ispravio beretku. Poništiti

zaoštrio pitanje. Pustomol

napunio kotao. Otpadnik

pogledao ponosno. Pustoley

potaknuo: "Požuri!". Pustovar

donio toplinu. Voidreader

pratio sve...

Do neba dim gust, A kotao prazan!

(V. Ivanov)

- Koja jedna riječ može zamijeniti sve složenice spomenute u 5. pjesmi?

Sinopsis logopedske lekcije

"Tvorba riječi. Tvorba novih riječi uz pomoć prefiksa"

Ciljevi lekcije:

razjasniti ideje o pojmu "prefiks";

razvoj sposobnosti prepoznavanja, izdvajanja i isticanja prefiksa u riječima;

razvijati sposobnost slušanja drugih učenika.

potez lekcija

organizacijski dio.

Dugo očekivani poziv je dan,
Započnimo našu lekciju.

1) Imenujte suprotne radnje prefiksima od-, vi (s bacanjem lopte); s nekima od njih sastavi rečenice.

zalijepiti – odlijepiti

unijeti - iznijeti

donijeti - ...

staviti u...

vezati - ...

pustiti unutra...

naviknuti se - ...

Uđi...

pričvrstiti...

uvaliti se - ...

donijeti - ...

uletjeti...

2) Jesu li prefiksi u ovim ionima slični ili različiti u značenju?

gurnut – gurnut

otkupljen – otkupljen

mazali smo – mazali

izgrađen – izgrađen

/i,/poglađen - izglađen

uplašen – uplašen

3) Kojim se prefiksima (za-, od-) može izraziti početak; i što - završetak radnji označenih dolje navedenim glagolima: grmjelo, sijevalo, šuštalo, kucalo, cvjetalo, smijalo se.

5) Zapišite fraze, birajući odgovarajući prefiks za glagol iz podataka u nastavku:

in-, from-, under-, for-, re-, on-, race-, with-:

- trči u sobu - staviti stolicu

- napisati pismo; - uzeti gljive;

- zaplesti ranu; - rascijepiti orah -

- istući čavao; - omotati lutku;

-ljuljati se na ljuljački; - brkati slova.

6) Zapišite, birajući odgovarajuću riječ prema značenju:

Auto... pored kuće.

Da nas posjeti ... baka. (stigao, prošao)

Avion je napravio...

U Moskvi će putnici napraviti .... (slijetanje, transfer)

Od drveća... lišća.

Ptice... jug. (odleti, odleti)

7) Ispod kartica s riječima rasporedite u 2 stupca odgovarajuće značenje glagoli iz podataka ispod:

probušen – zabijen smrznut – smrznut

prošiveno - ušiveno probušeno - zabodeno

Usmeno sastavi rečenice s tim sintagmama.

8) Ispiši riječi s prefiksima u dva stupca:



stavio, premjestio, jastuk, podnožje, trputac, podijeljeno, mislio, prozorska daska, sprijateljio se, puhao, navlaka za poplun, naslon za ruke, drijemao, rezao, podšišao, svađao se, gušio, složio se, služio

9) Koja je razlika između riječi:

poziv - odgovor

typos – otisci

obrt - lažnjak

isprika – isprika

opskrba – postolje

nagovještaj – nagovještaj

Složi s njima rečenice.

Sinopsis logopedske lekcije

Tvorba riječi sufiksima

Lekcija logopedije

Lekcija ima sljedeće ciljeve: Pojašnjavanje i usporedba artikulacije zvukova D-T, konsolidacija dječjeg znanja o zvukovima, Razvoj fonemskog sluha, razvoj vizualne pažnje i pamćenja. Sesija je popraćena prezentacijom. Likovi Danya i Tanya pomažu povećati motivaciju učenika za učenje. nova tema.

Preuzimanje datoteka:




Pregled:

Razlikovanje T-D u slogovima i riječima

Ciljevi

obrazovni:-razlikovanje glasova T-D na sluh, u slogovima i riječima, u pisanju;

Pojašnjenje i usporedba artikulacije glasova T-D:

Razlikovanje glasova po zvučnosti – gluhoća;

Utvrđivanje oblika jednine i množine imenica u govoru;

- vježbe vokabulara;

razvoj: - razvoj vještina fonemske analize i sinteze riječi s glasovima T-D;

• razvoj razmišljanja, pamćenja, pažnje;
• koordinacija pokreta i govora;

obrazovni:

Povećana govorna aktivnost;

Poticanje želje da se govori ispravno i lijepo;

Stvaranje situacije uspjeha;

Oprema: Multimedijalni projektor, platno, bilježnice, emotikoni za procjenu raspoloženja.

I. Organizacijski trenutak.

Zdravo! Danas imamo lekciju logopedije. Ponovimo naš govor:

Logoped: Tko želi razgovarati,

On mora govoriti.

Tako ispravno i jasno

Da svima bude jasno.

Učenici: Razgovarat ćemo

Mi ćemo izgovoriti

Tako ispravno i jasno

Da svi razumiju!

II. Glavni dio

1. Psiho-gimnastika.

Logoped: Gledajte, gosti su došli na našu lekciju ( slajd 1) .(Klikom miša na ekranu se pojavljuju crteži nasmijane i nezadovoljne djece).

Zamislite svakog od njih. Koga ćemo pozvati u naš razred?

Tanya i Danya bit će naši gosti.

2. Rad na slikama (slajd 2). Što znače riječi Tanya i Danya? (imena djece). To su vrlo slična imena. A kako se razlikuju? Koji je prvi glas u imenu Danya? Koji je prvi glas u imenu Tanya? Provjerimo: jesu li ostali glasovi isti ili različiti? Koji je drugi zvuk u imenu Danya (a), u imenu Tanya (a), Koji je treći zvuk u imenu dječaka (n), treći zvuk u imenu djevojčice (n). Koji je zadnji glas u riječi Danya (I) iu riječi Tanya (I). (slajd 2). Promijenio se jedan glas, ali promijenila se cijela riječ.

Danjino puno ime je Danil. Tanja je puno ime Tatjane.

Po čemu se ova imena razlikuju? Zvuči D-T.

1. Poruka o temi lekcije (slajd 3).

Naučit ćemo razlikovati te glasove, a kako bi ih što bolje izgovarali, izvodit ćemo artikulacijsku gimnastiku.

1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe disanja.

"Malyar", "Ljuljačka", "Djetlić", "Mitraljezac".

Koje ste vježbe radili? (za razvoj jezika).

Vježbe za usne: "Osmijeh - cijev", "osmijeh", "Skrivene usne".

Koje ste vježbe radili? (za usne).

Sljedeće vježbe su za razvoj disanja.

“Svijeća”, “Otpuhnimo pero s lijeve ruke (s desne ruke)”, “U proljetnoj šumi”.

“Pušimo u leptire” (žuti, crveni, plavi).

Koje ste vježbe radili? (za razvoj disanja).

5. Usavršavanje zvučne artikulacije D.

Logoped: Izgovorite glas D ispred ogledala. Kakav je položaj usana? Kakav je položaj zuba? Kakav je položaj jezika? Provjerimo: drhti li nam vrat? Ako podrhtava, onda je zvuk sonoran (slajd 4).

Izgovorite glas T ispred ogledala. Kakav je položaj usana? Kakav je položaj zuba? Kakav je položaj jezika? Provjerimo: drhti li nam vrat? Ako ne podrhtava, onda je zvuk prigušen(slajd 5).

6. Karakteristike zvukova (sličnosti i razlike) (slajd broj 6).

7. Korelacija sa slovima (slajd br. 7).

Slovo D je kao kuća, T - ovo slovo je čekić!

Ali samo s jednim prozorom. Kuc-kuc-kuc da tok-tok-tok!

8. Razvoj fonemske percepcije.

Igrajmo igru ​​"čuj zvuk". Ako čujete glas D, rukama napravite krov nad glavom, Ako čujete glas T, napravite ga rukama T (logoped pokazuje): podignite lijevu ruku i stavite desnu na nju.

Slušajte zvukove lekcije među ostalim zvukovima:

a) a, m, e, s, t, y, t;

b) u slogovima: ap, om, da, brkovi, tyo, ku, ya, ry, tyu;

c) u riječima: stric, mama, strina, sin, uho, djed.

9. Diferencijacija u slogovima (slajd broj 8).

Čitanje slogova. Koju ste skupinu slogova, prvu ili drugu, čvrsto pročitali? (1). Koja je skupina slogova tiho pročitana? (2). Gdje se nalazi jezik pri čitanju mekih slogova? (kod donjih zuba).

Čitanje slogova sa stjecanjem suglasnika. (slajd broj 9).

10. Minuta tjelesnog odgoja "Dani u tjednu."

U ponedjeljak sam se oprao

U utorak sam pomeo prašinu

U srijedu sam pekla kalač,

Igrao se cijeli četvrtak.

U petak sam oprao šalice sapuna

U subotu sam kupila tortu.

Sve djevojke u nedjelju

Pozvani na rođendan!

Dok djeca zovu, rečenice se pojavljuju na ekranu ( slajd broj 10).

momci! Što smo ponovili? (dani u tjednu).Imenovati dane u tjednu (zborni izgovor).

Koji dani u tjednu u nazivu imaju glasove aktivnosti D i T??

11. Razlikovanje u riječima (slajd broj 11).

Pogledajte slike i recite koje predmete ćemo dati Dani i koje

Tanja? (rad na slajdu).

12. Igra "Veliki - mali" (slajd broj 12).

Logoped naziva predmet, djeca tvore riječi s deminutivno - nježnim sufiksom (kuća - kuća).

13. Igra s prstima uz govornu pratnju "Zdravo, zlatno sunce!" (Slajd br. 13).

14. Razlikovanje glasova D-T u pisanju (slajd br. 13).

Upiši slova D-T koja nedostaju u riječi i pročitaj.

1. Rad u bilježnicama.

Zapišite parove riječi u bilježnicu(slajd broj 15). Slovo D podcrtaj s dvije, a slovo T s jednom crtom.

III. Sažetak lekcije. Odraz.

• vrednovanje rada učenika u nastavi;
• zaključak: koji su se glasovi razlikovali?
• procjena raspoloženja učenika pomoću emotikona.

Pripremni zadatak: obojite crteže i čitajte brzalice uz zvuke D-T.

Danya i Tanya se opraštaju od vas i kažu "Bravo, vidimo se uskoro!"(Slajd broj 16).




Državna obrazovna ustanova Republike Moldavije "Internat Povodimovsky

Učiteljica Ivanova G.N.

Razred - 2

Lekcija logopeda "Razlikovanje zvukova T-D u slogovima, riječima, rečenicama."

Svrha: Pojašnjenje i usporedba artikulacije i zvuka zvukova T, D.

Zadaci:

1. Popravni i obrazovni:

Konsolidirati dječje znanje o glasovima td;

Naučiti razlikovati glasove itd. u slogovima, riječima,

ponude;

Obogatiti dječji rječnik;

2. Popravni razvoj:

Razviti fonemsku svijest

Razvoj logičkog mišljenja;

Razvoj vizualne percepcije;

Razvoj vještina analize zvuka;

Razvoj koordinacije oko-ruka;

3. Popravni i obrazovni:

Razvijati sposobnost slušanja učitelja, prijatelja;

Razvoj sposobnosti timskog rada (ne upadajte jedni drugima u riječ);

Formirati sposobnost odgovaranja na pitanja detaljnim izjavama;

Njegujte ljubaznost jedni prema drugima.

Oprema: tablice sa slogovima; kartice na kojima su ispisane riječi, rečenice, plakat s jezičkama.

Napredak tečaja.

Organiziranje vremena.

Bok dečki!

I tako, započinjemo našu lekciju s vama. A sada će sjesti onaj tko će točno odgovoriti na moja pitanja.

Reci mi molim te. Koji je danas datum? Koji mjesec? koje godišnje doba? I koji dan u tjednu?

Svi su sjeli i smirili se.

Danas ćemo u lekciji bolje upoznati glasove -T- i -D-.

Ispravno oblikujte temu naše lekcije „Razlikovanje glasova T - D

Što trebamo znati da bismo ih razlikovali?

Moramo jasno izgovoriti te glasove i slova T i D, tj. znati ispravnu artikulaciju, razlikovati, usporediti po zvuku, kako se razlikuju, kako su napisani.

Da bismo lijepo govorili, moramo raditi vježbe.

Gimnastika za lice.

Gimnastika za prste.

Vježbe disanja

Gimnastika za jezik. (naravno, za pokretljivost našeg govornog aparata)

A kakvi bismo trebali biti za posao?

Pažljiv

radoznao

nezavisna

aktivan

genijalan

dobrohotan.

I odakle da počnemo? Naravno uz samomasažu.

A. Samomasaža.

Trljamo jastuke. Operite, operite jednom, operite dva puta, operite tri.

Trljamo uši na mjestima gdje su nam smješteni centri za govor. Jedan dva, tri, četiri bravo.

A sada povlačimo ušne školjke. Vučemo, vučemo. Jedan dva tri četiri.

Naša sljedeća gimnastika

b. Gimnastika za prste:

DIJELIMO NARANČU

MNOGO NAS A ON JE JEDAN

OVO JE JEŽEV NAREZ

OVO JE NAREZAK ZA CHIZH

OVO JE NAREZAK ZA BELVAT

OVO JE NAREZ ZA ZECOVE

OVO JE DABAR

A ZA VUČJU ŠKOLJKU

V. Vježbe disanja.

A sada smo ravnomjerno sjeli, leđa su ravna, opustimo se, sanjajmo. Kao da smo negdje u šumi na svježem zraku, na cvjetnoj livadi.

Udahnimo duboko nosom - jedan, trbuščić nam je napuhan - dva, izdahnimo u cjevčicu - tri.

A sada pripremite salvete i ogledala, mi ćemo

Artikulacijska gimnastika.

"Malyar", "Žaba i slon", "Ljuljačka"

A sad izmasirajmo jezik i prisjetimo se vježbe "Bubnjari"

Pripremimo naš široki jezik, a sa mnom i riječi.

“Zubima ćemo pritisnuti jezik ta-ta-ta, ta-ta-ta.

I onda stisnemo usne ta-ta-ta, ta-ta-ta. Dobro napravljeno.

Napravimo još jednu vježbu.

d. Gimnastika za donju čeljust.

“Majmuni su dotrčali i počeli zadirkivati ​​domaćicu”

Ali kako su postali? Pomaknimo čeljust. Naprijed-nazad.Idemo naprijed, radimo.

A sada s jedne strane na drugu, slijeva na desno. Nevjerojatno.

Bravo, dobro ste obavili posao i vaš artikulacijski aparat je spreman za daljnji rad.

2. Usporedne karakteristike zvukova.

Opiši naše zvukove

Izgovorite glasove T i D. Jesu li usne u istom položaju? (isti)

Kako izgovaramo te glasove? Usne su blago razmaknute, vrh jezika prislonjen na gornje zube, izdahnuti zrak "eksplozijom" razara tu barijeru.

Suglasnici.

Stavite ruku na vrat i poslušajte, da li vam vrat drhti kad izgovorite glas D? (drhti) Izgovara li se ovaj zvuk sa ili bez glasa? (S glasom).

Sada izgovorite glas (T) i poslušajte da li vrat treperi pri izgovoru ovog glasa (ne drhti).To znači da se zvuk izgovara bez glasa.

Kakav zaključak možemo izvući?

T - suglasnik, gluh, izgovara se bez sudjelovanja glasa.

D - suglasnik, sonoran glas sudjeluje u izgovoru.

3 . Igra "Uhvati zvuk"

A sada provjerimo kako razlikujete te zvukove na sluh i igrajmo igru ​​"Uhvati zvuk". Ja ću za vas izgovarati različite glasove, a ako čujete glas T, pljesnite rukama, a ako čujete glas D, lupnite nogom.

4. Korelacija glasa i slova.

Zvukovi prilikom pisanja i čitanja

Određen čime? (pisma) (objavljeno)

Prisjetite se koji su nam elementi slova potrebni za pisanje malih slova.

Za početak ćemo pisati slova u zraku, a zatim

sa konstruiramo ova slova od vezica.

5. Tjelesni odgoj (glazbeni)

"Žirafa ima mrlje, mrlje posvuda"

6. Razlikovanje glasova u slogovima.

Sada dečki, već znamo razliku između glasova T D. Čitat ćemo slogove u lancu.

(objavljena je tablica slogova)

Što tvore slogovi?

7. Razlikovanje glasova i slova u riječima.

(rad s kartama)

Ja ću vam dati kartice, a vi umjesto točkica stavite željeno slovo t ili d. Ako postoji strelica gore, onda stavimo slovo D, a ako je strelica dolje, onda napišemo T.

(vrijeme, paket, voda, vata, djetlić, školska klupa, kanta, kuća, tom, patka, štap za pecanje, grana, kiša).

Rad na slikama.

Postavljene su slike: štap za pecanje, patka

Koliko glasova ima riječ: štap za pecanje, patka? (6)

Ovo su vrlo slične riječi: patka, štap za pecanje.

A kako se razlikuju?

Koji je drugi glas u riječi rod? (e)

Koji je drugi glas u riječi patka? (T)

(Na ploču su obješene riječi pačji štap)

Gle, promijenili su jedno slovo, ali promijenila se cijela riječ. Zato je važno raditi bez grešaka, ne brkati ih u izgovoru i pisanju.

8. Diferencijacija u ponudi.

Reci mi, tvore li što riječi srodne po značenju? (nude)

Naš sljedeći zadatak. Dovršite rečenice. Umjesto točkica treba staviti pravu riječ.

Dečki, sada već znate kako se naši glasovi razlikuju i stoga ćete jasno izgovarati čiste jezike.

(čitanje džezverica na plakatu)

Mislim da ćete se sada potruditi da više ne griješite, nemojmo brkati slova.

9. Sažimanje.

Molim vas, recite mi što smo naučili u lekciji?

(naučili smo razlikovati glasove i slova D T)

Što je bilo zanimljivo u lekciji?

Što ti je bilo teško u razredu?

Što ste razumjeli u lekciji?

Kako se oni razlikuju od naših zvukova?

10. Odraz.

Dečki, slušajte me pažljivo, ako ste dobro radili na lekciji i sve vam je išlo, a niste naišli na poteškoće i niste se zbunili sa zvukovima T i D, podignite zeleni žeton.

A ako ste napravili odličan posao, ali ste se malo zbunili sa zvukovima T i D, onda žuti žeton.

A ako je na lekciji bilo teško i dosadno i ništa nije uspjelo, podignite crveni žeton.

Želim vam reći da ste danas jako dobro radili: aktivno, marljivo, pažljivo, samostalno. Mislim da sada nećete brkati ove zvukove. A ako netko ima poteškoća, sigurno ćete uspjeti.

Hvala vam na lekciji. Sve je bilo super, vi ste super.

I sada je lekcija gotova. Doviđenja.