ಮೊಟ್ಟೆ ಇಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಸಣ್ಣ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳಾಗಿವೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕರು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ KIM ಗಳಲ್ಲಿ ಟಾಸ್ಕ್ 1 ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ, ಇದು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಬಹಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಾದ "ಸೈನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಲೈಫ್", "ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ", "ಯುವಕರಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ", "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವು ಅದರ ಓದುವಿಕೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸ್ವೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲ. ಈ ಉತ್ತರಗಳು ವಿಕೃತ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯದ ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು 4 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ತಂದಿತು.

A27. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿರಿ.

(1) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. (2) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿವೆ: ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗಾಯಗೊಂಡವರು ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ ನೀರಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ. (3) ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮನೆಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ?

1) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗುತ್ತದೆ.

2) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

3) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅವರ ಮನಸ್ಸು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಹೇಳಿಕೆ ಇದೆ: ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ವಾಕ್ಯ 3 ಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತೀರ್ಮಾನವಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪಠ್ಯವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ: ಇದು ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತವೆ, ಈ ಸತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 4 ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

2015 ರಲ್ಲಿ KIM ಗಳ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವು ಐದನೇ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

2015 ರಿಂದ, ಕಾರ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಎರಡು ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ಸಂಕೇತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ: 45.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಅವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

4) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರ ಮನಸ್ಸು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

, (ಇದು O ಮತ್ತು O), (O, ಆದರೆ O).

5) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಮನಸ್ಸು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಿಡಿ.

(O ಮತ್ತು O ಎರಡೂ), , (ಆ O ಮತ್ತು O)

KIMs 2012 ರಲ್ಲಿ ಟಾಸ್ಕ್ ವೇರಿಯಂಟ್ A27 ಅನ್ನು ಹೊಸ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಇದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪದವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ನಿಘಂಟು ಪ್ರವೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದದ ಅರ್ಥದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

(1) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಲೆಗಳು ತೀರಕ್ಕೆ ತೊಳೆದು ಸಾಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅದೇ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (2) ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು: ತಿಮಿಂಗಿಲ ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್ ಈಜುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (3)<...>ಕೆಳಭಾಗವು ಕ್ರಮೇಣ ದಡದ ಕಡೆಗೆ ಏರಿದಾಗ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಘಟನೆಯ ಕೋನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೋನಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಳುಹಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು, ಸಮತಟ್ಟಾದ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು, "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ" ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ, ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಿಕ್ಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2) ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ: ತಿಮಿಂಗಿಲ ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್ ಈಜುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3) ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಂಡುಗಳು ತೀರದಲ್ಲಿ ತೊಳೆದು ಅದೇ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

5) ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಘಟನೆಯ ಕೋನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತಿಫಲನದ ಕೋನಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಂಡುಗಳು ತೀರಕ್ಕೆ ತೊಳೆದು ಅದೇ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತವೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರೆಯುವ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು, ತೀರಕ್ಕೆ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಯುತ್ತವೆ, ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲನಗಳು, ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಘಟನೆಯ ಕೋನವು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕೋನಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. , ಒಂದು ಫ್ಲಾಟ್ ಬಾಟಮ್, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ, ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೀರಕ್ಕೆ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಮತಟ್ಟಾದ ತಳದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಹಿಡಿಯದೆ, ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡು ಸಾಯುತ್ತವೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆಯ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 14.

1) ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಕಳುಹಿಸುವ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು, ಸಮತಟ್ಟಾದ ತಳದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಗಾಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಾಗ ಸಾಯುತ್ತವೆ.

[ , (ಯಾವುದು, DO), ], [ , DO].

4) ಕೆಳಭಾಗವು ಸಮತಟ್ಟಾದಾಗ, ತಿಮಿಂಗಿಲ ಅಥವಾ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಂದ ಕಳುಹಿಸಲಾದ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಯುತ್ತವೆ.

[ಯಾವಾಗ ], (), [ , TO, O ಮತ್ತು O].

ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ 5-8 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಗಳಿವೆ:

(1) ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನೋಟಿನ ಆಕಾರವು ಬದಲಾಯಿತು (2) ಚರ್ಮಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ತಲೆಬುರುಡೆಗಳು ಹಣ. (3) ಕ್ರಮೇಣ, ಜನರು ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾದ ಹಣವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು. (4) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಭಾರವಾದ ಕಲ್ಲನ್ನು ಉರುಳಿಸುವುದು, ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೋಲಿನ್ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರವಾದ ವಿತ್ತೀಯ ಘಟಕವು ಹಸುವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಲ್ಲ. (5) ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸೀಶೆಲ್‌ಗಳು ಈ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಅವು ತುಂಬಾ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದವು. (6) ರೋಮನ್ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಕ್ಯಾಲಿಗುಲಾ ತನ್ನ ಖಜಾನೆಯನ್ನು ಅಂತಹ ಹಣದಿಂದ ತುಂಬಿಸಲು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನ ವಿಫಲವಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. (7) ಅವರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇದ್ದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. (8) ... ವಿಕಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹಣವು ನಾಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗೆದ್ದಿದೆ.

1) ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಚರ್ಮ, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಚರ್ಮಗಳು, ತಲೆಬುರುಡೆಗಳು ಹಣವಾಗಿದ್ದವು.

3) ಜನರು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

4) ಮಾನವಕುಲವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಆಧುನಿಕ ನೋಟುಗಳ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ.

ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯವೂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಔಟ್ಪುಟ್ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ದ್ವಿತೀಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯ ಸಂಕೋಚನ ತಂತ್ರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳವರೆಗೆ:

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನೋಟಿನ ಆಕಾರವು ಬದಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಜನರು ಬೃಹತ್ ಹಣ ಮತ್ತು ಕೈಗೆಟುಕುವ ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ನಾಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಗೆದ್ದರು.

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಒಂದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

2) ಕ್ರಮೇಣ, ಜನರು ಕಲ್ಲುಗಳಂತಹ ಕಠಿಣ ಹಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಂತಹ ಅತ್ಯಂತ ಒಳ್ಳೆ ಹಣವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು.

[O, BB, ಮತ್ತು O ಎರಡೂ], (ಏನು).

5) ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಹಣವು ಬೃಹತ್ ಅಥವಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಜನರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

, (ಇದು O ಅಥವಾ O ಅಲ್ಲ).

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 25.

ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಲಾರೂಪದ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:

(1) ಸುಮಾರು 8 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಕಾಡಿನ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ದೇಶದ ಈಶಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಲಾರೂಪದ ಮರಗಳು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೈಪ್ರೆಸ್‌ಗಳು, 60 ಆಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಗಣಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಮೀಟರ್, ತಮ್ಮ ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಬದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. (2) ಅವುಗಳ ಕಾಂಡಗಳ ದಪ್ಪವು 2-3 ಮೀಟರ್, ಮತ್ತು ಎತ್ತರವು 6 ಮೀಟರ್ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಪತ್ತಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ 300-400 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ತವು. (3) ... ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಇತಿಹಾಸಪೂರ್ವ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಧೂಳಿನ ಚಂಡಮಾರುತಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾದವು; ಮಣ್ಣಿನ ದಟ್ಟವಾದ ಪದರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಇಂದಿಗೂ ತಮ್ಮ "ಪ್ರಾಚೀನ ಸೌಂದರ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

1) ಹಂಗೇರಿಯನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸಸ್ಯಗಳು ಸುಮಾರು 8 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಿಲಾರೂಪಗೊಂಡವು, ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ತಿರುಗಲಿಲ್ಲ , ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಆಗಿ.

2) ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಸುಮಾರು 8 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಿಲಾರೂಪದ ಮರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

3) ಸುಮಾರು 8 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಪಳೆಯುಳಿಕೆ ಮರಗಳು 300-400 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ತವು.

4) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮಾರು 8 ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ದುರಂತ ಧೂಳಿನ ಚಂಡಮಾರುತ.

5) ಹಂಗೇರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತುಂಬಾ ಅದೃಷ್ಟವಂತರು, ಏಕೆಂದರೆ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ಮೂಲೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಸ್ಯವರ್ಗವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಸುಮಾರು 8 ಆಗಿತ್ತು. ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ.

"ಹಂಗೇರಿಯನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಪುರಾತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು" ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಓದಬಹುದು: ಹಂಗೇರಿಯ ಪುರಾತತ್ತ್ವಜ್ಞರು ಶಿಲಾರೂಪದ ಮರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಸ್ಯವರ್ಗವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ "ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವಿದೆ. 2, 3, 4 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಸಾವಿನ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮಾತ್ರ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 15.

ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, 3 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ "ಆದ್ದರಿಂದ" ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(1) ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನರ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನ್ಯೂರೋನಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (2) ಮೆಮೊರಿ ಬಲವರ್ಧನೆ - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು - ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ನರಮಂಡಲವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಸಂಕೇತಗಳವರೆಗೆ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ. (3)<...>ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಓದಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಮಲಗಬೇಕು, ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಮಾಹಿತಿಯು ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

1) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬೇಡಿ.

2) ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮೆಮೊರಿ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು - ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

3) ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನರ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನ್ಯೂರೋನಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4) ನಿದ್ರೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನರಮಂಡಲವು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಕೇತಗಳು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

5) ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನರ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನ್ಯೂರೋನಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಕೀವರ್ಡ್ ಆಯ್ಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯು ಕೀವರ್ಡ್ಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ: "ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನ್ಯೂರೋನಲ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು". ಇದನ್ನು 3 ಮತ್ತು 5 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 35.

ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ: ಪಠ್ಯವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ - 55 ಪದಗಳು.

(1) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳು ಒಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಂಡೆಯ ಬೃಹತ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು; ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುವ, ಅವು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತವೆ, ಕಣಿವೆಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. (2)<...>ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕುಸಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (3) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ಬಂಡೆಗಳು ಈ ರೀತಿ ಕುಸಿಯುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪದರಗಳು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಬಾರದು, ಆದರೆ ದಿಗಂತಕ್ಕೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ - ಬಿರುಕುಗಳು ಈ ಪದರಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಕುಸಿತವು ಕಣಿವೆಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮುರಿದುಹೋದ ಬಂಡೆಗಳ ಬೃಹತ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

2) ಕುಸಿತ - ಬಂಡೆಗಳ ಕುಸಿತ ಮತ್ತು ಕಣಿವೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದಿಗಂತಕ್ಕೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವ ಸಂಚಿತ ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಬಿರುಕುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ಬಂಡೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಣಿವೆಗಳಾಗಿ ಕುಸಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೃಹತ್ ಬಂಡೆಗಳಿಂದ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

4) ಕುಸಿತವು ಕಣಿವೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳ ಕುಸಿತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.

5) ದಿಗಂತಕ್ಕೆ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವ ಸಂಚಿತ ಬಂಡೆಗಳ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಬಿರುಕುಗಳ ರಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬಂಡೆಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಕಣಿವೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಂಡಿವೆ, ಅಥವಾ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕುಸಿತ.

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು 1 ಮತ್ತು 4 ರಲ್ಲಿ, "ಕುಸಿತ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಆಯ್ಕೆ 3 ರಲ್ಲಿ ನಾವು ಕುಸಿತದ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ಲೇಯರ್ಡ್ ಸೆಡಿಮೆಂಟರಿ ಬಂಡೆಗಳು. ಮತ್ತು 2 ಮತ್ತು 5 ಉತ್ತರಗಳು ಕುಸಿತದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನೂ ಸಹ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ. ಆದರೆ ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದವು ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳಿವೆ - ಸುಮಾರು 40.

(1) ಅಕ್ಕಿಗೆ ಇತರ ಬೆಳೆಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ರಸಗೊಬ್ಬರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. (2)<...>ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾರಜನಕ-ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳು ಭತ್ತದ ಸಸ್ಯಗಳ ಮೂಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. (3) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾರಜನಕ ಗೊಬ್ಬರವಿಲ್ಲದೆ, ಭತ್ತದ ತೋಟವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತನ್ನ ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ನೈಟ್ರೋಜನ್ ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಾರಜನಕ ಗೊಬ್ಬರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸದೆ ಭತ್ತದ ತೋಟವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಭತ್ತದ ಗಿಡಗಳಿಗೆ ರಸಗೊಬ್ಬರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2) ಇತರ ಬೆಳೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಭತ್ತಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ರಸಗೊಬ್ಬರ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

3) ಸಾರಜನಕ-ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳಲ್ಲಿ ಭತ್ತದ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಾರಜನಕ ಗೊಬ್ಬರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸದೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಭತ್ತದ ತೋಟಗಳ ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

4) ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳಿಂದಾಗಿ ಭತ್ತದ ತೋಟವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

5) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾರಜನಕ-ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳು ಭತ್ತದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡ ವಾಕ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ನೋಡಬೇಕು. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, "ನೈಟ್ರೋಜನ್-ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ", "ಭತ್ತದ ತೋಟಗಳು", "ಗೊಬ್ಬರಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆ", "ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ", "ಸಾರಜನಕ ಗೊಬ್ಬರಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರಮುಖ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು: 13.

ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಅನೇಕ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ದಿನಾಂಕಗಳಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಯಾರು ಯಾರು, ಯಾವ ವರ್ಷ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಮಯ ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು 100 ಆಗಿದೆ.

(1) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಥರ್ಮೋಸ್ನ ನೋಟಕ್ಕೆ ನಾವು ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ: A.F. ವೈನ್‌ಹೋಲ್ಡ್ 1881 ರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಾಜಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಅದರ ನಡುವೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಜೆ. ದೇವಾರ್ 1892 ರಲ್ಲಿ ಈ ಗಾಜಿನ ಪಾತ್ರೆಯನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು. (2)<...>ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದ್ಭುತವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಬರ್ಲಿನ್ ಗಾಜಿನ ಸಾಮಾನು ತಯಾರಕರಾದ R. ಬರ್ಗರ್ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಅವರು 1903 ರಲ್ಲಿ ದೇವಾರ್ ಹಡಗಿಗೆ ಲೋಹದ ಕೇಸ್, ಕಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿಸಿದರು. (3) ಪೇಟೆಂಟ್ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಉದ್ಯಮಶೀಲ ಕೈಗಾರಿಕೋದ್ಯಮಿ ಬರ್ಗರ್ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಥರ್ಮೋಸ್ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 1904 ರಿಂದ ಥರ್ಮೋಸ್ ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ವಾಣಿಜ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಥರ್ಮೋಸ್‌ನ ನೋಟಕ್ಕೆ ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಜರ್ಮನ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ A.F. ವೈನ್‌ಹೋಲ್ಡ್‌ಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗಳ ನಡುವೆ ಪಂಪ್ ಮಾಡಿದ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಖ-ನಿರೋಧಕ ಗಾಜಿನ ಧಾರಕವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.

2) ಶಾಖ-ನಿರೋಧಕ ಗಾಜಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದ R. ಬರ್ಗರ್‌ಗೆ ಥರ್ಮೋಸ್ ಜನಪ್ರಿಯವಾಯಿತು, ಆ ಮೂಲಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದ್ದರೂ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿತು.

3) ಥರ್ಮೋಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು A.F. ವೈನ್‌ಹೋಲ್ಡ್ ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವರು ಎರಡು ಗೋಡೆಗಳ ಗಾಜಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, J. ದೇವಾರ್ ಈ ಕಂಟೇನರ್ ಅನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು R. ಬರ್ಗರ್ ಲೋಹದ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಡಗನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು, a ಕಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಗಾಜಿನ ಮುಚ್ಚಳ , ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಟರ್ಮೋಸ್" ಬ್ರಾಂಡ್ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

4) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಥರ್ಮೋಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ದೇವರ್ ಪಾತ್ರೆಯು ಉಷ್ಣ ನಿರೋಧನ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಾಗಣೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

5) ಥರ್ಮೋಸ್‌ನ ನೋಟಕ್ಕೆ ನಾವು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೈಗಾರಿಕೋದ್ಯಮಿಗಳಿಗೂ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ: ವಾಣಿಜ್ಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಮೊದಲ ದೇವಾರ್ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಥರ್ಮೋಸ್ ಕಂಪನಿಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಆರ್. ಬರ್ಗರ್ ಉತ್ಪಾದಿಸಿದರು, ಅವರು ಎ.ಎಫ್. ವೈನ್‌ಹೋಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಜೆ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು. ದೇವರ್.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ನಾವು ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತೇವೆ: A.F. ವೈನ್ಹೋಲ್ಡ್ 1881 ರಲ್ಲಿ ಗಾಜಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, 1892 ರಲ್ಲಿ ಜೆ. ದೇವಾರ್ ಅದನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು, ಬರ್ಲಿನ್ ಗಾಜಿನ ತಯಾರಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕೋದ್ಯಮಿ ಆರ್. ಬರ್ಗರ್ 1903 ರಲ್ಲಿ ದೇವಾರ್ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರು, ಪೇಟೆಂಟ್ ಪಡೆದರು, ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಥರ್ಮೋಸಸ್ ಮತ್ತು 1904 ರಿಂದ ಟ್ರೇಡ್‌ಮಾರ್ಕ್ "ಟರ್ಮೋಸ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಹೆಸರುಗಳು, ಆದರೆ ದಿನಾಂಕಗಳಿಲ್ಲದೆ, 3 ಮತ್ತು 5 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯವು ಕಡಿಮೆ ಕಷ್ಟಕರವಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವು 120 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾನೆಟೇರಿಯಂ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದು ಸುಲಭ.

(1) ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು,<...>ಇದು 1903 ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ: ಇದು ಒಂದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಕೆಲಸ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿವೆ. (2) ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವುಲ್ಫ್, ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿನ ಖಗೋಳ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯದ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಡಾಯ್ಚಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ತಾರಾಲಯಗಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿತು - ಐತಿಹಾಸಿಕವಾದವುಗಳಂತೆ, ಆದರೆ ಸುಧಾರಿಸಿತು ಮತ್ತು 1918 ರಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಮೇಯರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಗುಂಪು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕ (ಕೋಪರ್ನಿಕನ್) ತಾರಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. (3) ಈ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಎರಡನೆಯದು ಸೌರವ್ಯೂಹದ ನೋಟವನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ನೀಡಿದರೆ, ಮೇಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸವು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಒಂದು ನೋಟವಾಗಿದೆ: 12 ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 2.8 ಮೀ ಎತ್ತರ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ವೀಕ್ಷಕನು ಚಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರೈವ್ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) 1903 ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜರ್ಮನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಅಡಿಪಾಯವು ತಾರಾಲಯಗಳ ಸುಧಾರಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಿತು, ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು: 1918 ರಲ್ಲಿ, ಎಫ್. ಮೇಯರ್ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಯಾಂತ್ರಿಕ ತಾರಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸೌರವ್ಯೂಹದ ನೋಟವನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ನೀಡಿದರು.

2) 1903 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿನ ಡಾಯ್ಚಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಒಂದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ 12 ಮೀ ವ್ಯಾಸದ ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಡ್ರೈವ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಕೆಲಸ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿವೆ.

3) ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿನ ಖಗೋಳ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವುಲ್ಫ್, ಪ್ಲಾನೆಟೋರಿಯಮ್ಗಳ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಡಾಯ್ಚಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಾಗ - ಐತಿಹಾಸಿಕವಾದವುಗಳಂತೆ, ಆದರೆ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ - ಇದು ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿತು.

4) 1918 ರಲ್ಲಿ, ಎಫ್. ಮೇಯರ್ ಅವರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಯಾಂತ್ರಿಕ ತಾರಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸೌರವ್ಯೂಹದ ನೋಟವನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳಂತೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ನೀಡಿತು: ಈ ಘಟನೆಯು ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. 1903 ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಜರ್ಮನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಆದೇಶದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ.

5) ಮೇಯರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಗುಂಪು, 1903 ರಿಂದ ತಾರಾಲಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದು, 12 ಮೀ ವ್ಯಾಸ ಮತ್ತು 2.8 ಮೀ ಎತ್ತರವಿರುವ ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಗ್ರಹಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು.

ಆವೃತ್ತಿ 2 ರಲ್ಲಿ ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗಮನವು ಡ್ರೈವ್ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಈ ಸತ್ಯವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಆವೃತ್ತಿ 3 ರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ಲಾನೆಟೇರಿಯಂ ಮಾದರಿಯ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ, ಆವೃತ್ತಿ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯವು 1903 ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಜರ್ಮನ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹೈಡೆಲ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿನ ಖಗೋಳ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯದ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವುಲ್ಫ್, ನಂತರ 1918 ರಲ್ಲಿ ಎಫ್. ಮೇಯರ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, "ಕೋಪರ್ನಿಕನ್" ಎಂಬ ಯಾಂತ್ರಿಕ ತಾರಾಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೀಲಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ಗ್ರಹಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. 1 ಮತ್ತು 4 ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮಾತ್ರ ತಾರಾಲಯಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ.

ಗ್ರಹಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ, ಆದರೆ ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ತಾರಾಲಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಪಠ್ಯವು ಸುಮಾರು 120 ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೀರ್ಘವಾದ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಕ್ಷಣ ಗಮನ ಹರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇದು ಹೊಂದಿದೆ.

(1) ಅನೇಕರು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದಾರೆ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು,<...>, ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್, ಅವರು ಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಧನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಆನ್ ದಿ ಮೇಕಪ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೆಲೆಸ್ಟಿಯಲ್ ಗೋಳ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. (2) 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶಕದ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಖಗೋಳ ದೃಷ್ಟಿಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್‌ನ ಇನ್ನೂ ವಿವಾದಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸೂರ್ಯಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಹಗಳು ಸೂರ್ಯನ ಸುತ್ತ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದರಿಂದ, ನಂತರ ಶಾಫ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೇರ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು. ಚೆಂಡುಗಳು - ಗ್ರಹಗಳು - ಕೇಂದ್ರ ಚೆಂಡಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಿದವು - ಸೂರ್ಯ - ಆಕಾಶದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವೇಗ ಮತ್ತು ದೂರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ. (3) ಈ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ಪ್ಲಾನೆಟೋರಿಯಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ,
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್ನ ಇನ್ನೂ ವಿವಾದಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು: ಶಾಫ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗೇರ್ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಿ, ಚೆಂಡುಗಳು - ಗ್ರಹಗಳು - ಕೇಂದ್ರ ಚೆಂಡಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು. - ಸೂರ್ಯ - ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವೇಗ ಮತ್ತು ದೂರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

2) ತಾರಾಲಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ, 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶಕದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ಪ್ಲಾನೆಟೋರಿಯಮ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸೂರ್ಯಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು.

3) 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ತಾರಾಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು - ಸೂರ್ಯಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಚೆಂಡುಗಳು - ಗ್ರಹಗಳು - ಕೇಂದ್ರ ಚೆಂಡಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು - ಸೂರ್ಯನು - ಅದೇ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವೇಗ ಮತ್ತು ದೂರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತವೆ. ಆಕಾಶ.

4) ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ, ಮೊದಲ ತಾರಾಲಯವನ್ನು ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶಕದ ರಚನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಯಿತು, ಇದು ತಾರಾಲಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ತಾರಾಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು - ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳು ಸೂರ್ಯಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

5) ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಆನ್ ದಿ ಮೇಕಪ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೆಲೆಸ್ಟಿಯಲ್ ಗೋಳ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಜನರ ಬಯಕೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. .

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿಗಳು ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ನ ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್ ತಾರಾಲಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಐದನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕೋಪರ್ನಿಕಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪದವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ 2 ಮತ್ತು 4 ಆಗಿದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಗಳು

ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಮುಖ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಪಠ್ಯವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೆಸರುಗಳು, ದಿನಾಂಕಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಇದ್ದರೆ ನಾವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಬಳಸಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು: 36 ಆಯ್ಕೆಗಳು / ಸಂ. ಐ.ಪಿ. ತ್ಸೈಬುಲ್ಕೊ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ", 2017.

ಆಯ್ಕೆ 2

ಭಾಗ 1

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 1-3 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

(1) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. (2) (........), ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿವೆ: ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬಲಿಪಶುಗಳು ಉಸಿರಾಡಲು ನೀರು ಮಾತ್ರ; ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಉಳಿಸಿದ್ದಾರೆ (3) ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

1. ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮನೆಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರ ಮನಸ್ಸು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

2) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅವರ ಮನಸ್ಸು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

4) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

2. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು

ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರವಿದೆಯೇ? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ

ಯಾವುದೇ ಸಂಶಯ ಇಲ್ಲದೇ

3. ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ, ಅದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, -i, f. 1. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ, ಪ್ರತಿಭೆ. ಮಹಾನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಎಸ್. 2. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿ.

4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ತಪ್ಪಾಗಿದೆಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು

ಕರೆ ಮಾಡು

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದದ ಪರಿಭಾಷೆಗೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇಡೀ ನಗರವು ಕವಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಅದ್ಭುತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದಂತೆ ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಇತ್ತು.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ.

ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ನ ಎರಡನೇ ಗುರುತನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾನವೀಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಭಾಷೆ ಶ್ರೀಮಂತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿದೆ.

6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ಜೋಡಿ ಬೂಟ್ಸ್

ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ

ನಾಲ್ಕು ಮಾರ್ಗಗಳು

ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ ಸೇಬುಗಳು

7. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಎ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಬಿ) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ದೋಷ ಸಿ) ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಅಸಮಂಜಸ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಡಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಜಾತಿ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಸಲಹೆಗಳು 1) ನಾನು ಮೊದಲು ಚಲನಚಿತ್ರೋತ್ಸವದ ತೀರ್ಪುಗಾರರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. 2) ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. 3) ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ "ಸಭೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. 4) ಚಿತ್ರವು ಸಮುದ್ರದ ಕವಚದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹಡಗು ಏರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. 5) ನವ್ಗೊರೊಡ್ನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಚೀನ ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ ಬರಹಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. 6) ರೋಗವು ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ರೋಗಿಯ ಜೀವಕ್ಕೆ ಭಯಪಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. 7) ಫಿಡ್ಜೆಟ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 8) ಮಗು ನನಗೆ ಈ ಕಾರು ಬೇಕು ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿತು.

8. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವರಿಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಪೆರೆಗ್.. ರೋರಿಂಗ್

ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.. ಹೋರಾಡು,

cf .. ಗಮನ,

ಟಿ..ಪಿಂಕಾ,

9. ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಓಹ್..ಬೀಟ್, ಬೈ..ಬಿಲ್ಡ್

ಗಂ..ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪು..ನಿನ್ನೆ

ಹಿಂದಿನ..ಇತಿಹಾಸ, ಅಲ್ಲ..ಪ್ರಸಿದ್ಧ

pr..ಸ್ಥಳ, pr.. ಬೃಹತ್

ಇನ್..ಮಾಡು, ರಾ..ಯೋಚಿಸು

10. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಹ್ಲಾದಕರ..y ಒಟ್ಟಾ..ವಾಟ್

otkle..vat vol..hol

ಮುತ್ತು..ಂಕಾ

11. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಸೂಯೆ .. ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ .. ನೀವು

ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ .. ನನ್ನ ತಂಗಾಳಿ .. shushing

ಆಗಿದ್ದಾರೆ..ನನ್ನ

12. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಅಲ್ಲಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ? ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ಅ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಿಂದೆ ಸೋಫಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿತು.

ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿರುವ (ಅಲ್ಲ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತವೆ.

ನಾನು (ಅಲ್ಲ) ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ.

ಲಿಸಾ ಹೋದ ದಿನದಿಂದಲೂ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ (ಅನ್) ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಆರೋಹಿಯು (ಅ) ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶಿಖರಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಒಂದು. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ಮೇಲೆ) ಈ ಮಾರ್ಗವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿಲ್ಲ, (ಇಂದ) ಆ ರಸ್ತೆಯು ದಟ್ಟವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನಂತೆಯೇ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಓದಬೇಕೆಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಹಣವನ್ನು (ಗೆ) ಖಾತೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಕಾರಣ ನಾನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ (ನಂತರ) ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ.

ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳು ಬೀಥೋವನ್ (ಫಾರ್) ಅವರ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಮಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಜವಾದ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು.

14. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಎನ್.ಎನ್.

ಮಾಲೀಕರು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ (1) ಶರ್ಟ್, ಸಬ್ ಬೆಲ್ಟ್ (2) ಲೆದರ್ (3) ನೇ ಬೆಲ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟ್ (4) ಧರಿಸಿದ್ದರು, ಅದು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ.

15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.ನೀವು ಹಾಕಲು ಬಯಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಒಂದುಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ನಮ್ಮ ಮತ್ತು ಶತ್ರು ಸೈನ್ಯವು ನಿಜವಾದ ಯುದ್ಧದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೊರಗಿತು.

2) ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಆಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಸರಳವಾದ ಕ್ವಿಲ್ಟೆಡ್ ಟ್ಯೂನಿಕ್ ಅಥವಾ ರಕ್ಷಾಕವಚದ ವಿವರಗಳು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯೋಧನಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

4) ಗುಲಾಬಿ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರಜೆಗಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

5) ಬೂದು ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು () ಮತ್ತು ತೇವವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸಿತು.

16. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದು (1), ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ಮೊದಲು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು (2) ಶರತ್ಕಾಲದ ನೃತ್ಯ (3) ಅದು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ (4) ಇಡೀ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

17. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಉಪಭಾಷೆಯ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ (1) ಅನೇಕ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ವಾಸ್ತವಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ: "ಗೋಲ್ಬೆಟ್ಸ್" (2) ಉದಾಹರಣೆಗೆ (3) ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಲೆ ಬಳಿ ವಿಸ್ತರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ (4) ಸರ್ವತ್ರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ.

18. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

ಆಲೋಚನೆ (1) ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (2) ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ (3) ಅದರಲ್ಲಿ (4) ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧ ಪಾಕವಿಧಾನವಿಲ್ಲ.

19. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗೆ ಧಾವಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ (1) ನಿಕೋಲೆಂಕಾ ತನ್ನ ಅಣ್ಣ (2) ಮತ್ತು (3) ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ (4) ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ತನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಿದನು (4), ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. .

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 20-25 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

1) ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಣ್ಣತೆಯು ಹೃದಯವನ್ನು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜಿಸುವ ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ದಟ್ಟವಾದ ತೇವವು ಆತ್ಮವನ್ನು ತೂರಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅದು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ. (2) ಗಾಳಿಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಭಾರವಾದ ನೀರು ಕಪ್ಪು ಮೊಡವೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. (3) ಕಚ್ಚಿದ ಮೀನಿನ ಮೂಳೆಗಳಂತೆಯೇ ಬಿಳಿ ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ನ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾಗಿ ಮೊಳಗಿದವು. (4) ಕುಗ್ಗುತ್ತಿರುವ ಸಿಮೆಂಟ್ ಬಣ್ಣದ ಆಕಾಶ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಆಸ್ಪೆನ್‌ಗಳು ಮುಂಜಾನೆಯ ಹೊರ್ಫ್ರಾಸ್ಟ್‌ನ ಕೊಳಕು ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ, ಕಟ್ಟಡಗಳ ರಾತ್ರಿಯ ತಣ್ಣನೆಯ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳಿಂದ ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ... (5) ಅಂತಹ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು ಈ ಮೂರ್ಖತನದ ಬೂದುಬಣ್ಣದ, ಸಿಯಾಟಿಕ್ ಟ್ವಿಲೈಟ್‌ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ಸಂತೋಷರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮರೆಯಾಯಿತು ... (6) ನಾನು ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಬಸ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ, ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ: ಸಣ್ಣ ವೋಲ್ಗಾ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ, ನಗರದ ಬಾಯ್ಲರ್ ಮನೆಯ ಅನಿಲ ಉಪಕರಣಗಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. (7) ನನ್ನ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪೇ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಈ ಚೆಕ್‌ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸುವ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದೆ. (8) ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಆಂಥ್ರಾಕ್ಸ್ ಬಾಸಿಲಸ್ ಎಂಬಂತೆ ನಾಶವಾದ-ಹುಳಿ ಅರ್ಧ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿ ನೋಡಿದೆ, ಅದರಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. (9) ಅವರು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ನನಗೆ ಸ್ಮಾರಕದೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದೆ. (10) ನಾನು ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ತಪಾಸಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದರೂ, ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲ್ಲು ಇತ್ತು. (11) ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿದ್ದ ಜನರು, ಕೈದಿಗಳು ಕೈಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಡವಾದ ಬಸ್ಸು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೋಡಿದರು. (12) ಯಾವುದೇ ಕೆರಳಿಸುವ ಪದಗಳಿಲ್ಲ, ತಮಾಷೆಯ ಹಾಸ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಗು ಇಲ್ಲ ... (13) ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಮಂಕುಕವಿದ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದ್ದೇವೆ. (14) ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಅಲ್ಲೆ ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ, ಒಬ್ಬ ಎತ್ತರದ, ಕೊಬ್ಬಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊರಬಂದನು, ಅವನು ಇಬ್ಬರು ದುಂಡುಮುಖದ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡನು. (15) ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿದರು, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ನಕ್ಕರು. (16) ತಂದೆಯು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಕ್ಕರು, ಹುಡುಗಿಯರ ಹುಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು, ಅದು ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಾರುತ್ತಿತ್ತು. (17) ಈ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಗುನುಗುವ ತ್ರಿಮೂರ್ತಿಗಳು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು. (18) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾ, ತಂದೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು, ನಂತರ ಗಡಿಯಾರದತ್ತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ತನಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಮಯವಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡನು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಟಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡನು. (19) ಅವರು ಗದ್ದಲದಿಂದ ಪರಸ್ಪರರ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದರು, ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ರಾಶಿ ಹಾಕಲಾದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು. (20) ಮಕ್ಕಳು ನಕ್ಕರು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಾಗಿ, ಬೀಳದಂತೆ ತಮ್ಮ ತಂದೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದರು. (21) ಅವನು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಅಗಲವಾದ, ತಿರುಳಿರುವ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ, ಅವಸರದಿಂದ, ಬಹುತೇಕ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಅವರಿಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಇನ್ನಷ್ಟು ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (22) ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ, ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾ, ಈ ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ನಿಂದೆಯಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಳು: (23) - ಸರಿ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವೇ?! (24) ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟೆ. (25) ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತೀರಿ, ಅದರ ದೀಪಗಳ ಹಿಂದೆ ನೀವು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಚಳಿಗಾಲದ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ... (26) ಬಸ್ಸು ಸಮೀಪಿಸಿತು, ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ವಿಂಡ್ ಷೀಲ್ಡ್, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೈ ಬೀಸಿ ವಿಚಾರಿಸುತ್ತಾ ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ತಲೆಯಾಡಿಸುತ್ತಾ :( 27) - ನಮ್ಮದಲ್ಲ! (28) ಆಡೋಣ! (29) ನಾವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ ಬಸ್ಸನ್ನು ಹತ್ತಿ ಹೊರಟೆವು, ಮತ್ತು ಅವರು ಉಳಿದುಕೊಂಡರು, ಖಾಲಿ ನಿಲ್ದಾಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಆನಂದದಾಯಕ ಕಿರುಚಾಟದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದರು.

(I. ನೊವಿಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ)

20. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?

1) ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಕೂಡ ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

2) ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನವು ಜನರ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

3) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಮೀಪಕ್ಕೆ ಬಂದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದ ಕೆಲವು ಜನರನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸಿದರು.

4) ಚೆಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾನೆ.

21. ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು 14 - 25 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

1) ನಿರೂಪಣೆ

2) ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ

3) ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ

4) ವಿವರಣೆ

22. ಯಾವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

1) 8 2) 10 3) 20 4) 4

23. 19 - 26 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು 20 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ – 23. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಉತ್ತರ ಫಾರ್ಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಬಲಕ್ಕೆ ಬರೆಯಿರಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 24, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಳಾವಕಾಶಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

24. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಪಠ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು _____ ("ಡ್ಯಾಂಕ್ ಆರ್ದ್ರತೆ", "ಇನ್ನೂ ಭಾರೀ ನೀರು"), _____ ("ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳು", "ನಂತಹ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಟ್ಟಡಗಳ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳು"). ವಾಕ್ಯ 15 ರಲ್ಲಿ _____ ಪಠ್ಯದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. _____ (ವಾಕ್ಯ 29) ನಂತಹ ತಂತ್ರವು ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತ ಗುಂಪಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1) ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು

2) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ

3) ವಿಶೇಷಣಗಳು

4) ಆಡುಭಾಷೆ

5) ವಿರೋಧ

7) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

8) ರೂಪಕಗಳು

9) ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಮಾಡುವುದು

ಭಾಗ 2

ನೀವು ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ).

ಲೇಖಕರ (ನಿರೂಪಕ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುಗರ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು ಕನಿಷ್ಠ 150 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ) ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶೂನ್ಯ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

ಆಯ್ಕೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

	ಆಯ್ಕೆ 2
	ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ
	ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರವಾಸ
	ಜೋಡಿ ಬೂಟುಗಳು
	ಮಾರ್ಗ
	ಬೆಳೆಸು ವಿಚಾರಮಾಡು
	ಅವಲಂಬಿತ
	ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲ

(1) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. (2) (........), ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿವೆ: ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬಲಿಪಶುಗಳು ಉಸಿರಾಡಲು ನೀರು ಮಾತ್ರ; ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಉಳಿಸಿದ್ದಾರೆ (3) ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

1. ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮನೆಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರ ಮನಸ್ಸು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

2) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅವರ ಮನಸ್ಸು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

4) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

2. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು

ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರವಿದೆಯೇ? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ

ಯಾವುದೇ ಸಂಶಯ ಇಲ್ಲದೇ

3. ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ, ಅದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, -i, f. 1. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ, ಪ್ರತಿಭೆ. ಮಹಾನ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಎಸ್. 2. ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೊಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿ.

4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ತಪ್ಪಾಗಿದೆಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು

ಕರೆ ಮಾಡು

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇಡೀ ನಗರವು ಕವಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಅದ್ಭುತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದಂತೆ ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಇತ್ತು.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ.

ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ನ ಎರಡನೇ ಗುರುತನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾನವೀಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಸಾಧ್ಯ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಭಾಷೆ ಶ್ರೀಮಂತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿದೆ.

6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಒಂದು ಜೋಡಿ ಬೂಟ್ಸ್

ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ

ನಾಲ್ಕು ಮಾರ್ಗಗಳು

ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ ಸೇಬುಗಳು

7. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು

ಎ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಬಿ) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ದೋಷ

ಸಿ) ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಅಸಮಂಜಸ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಡಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಇ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ಜಾತಿ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಸಲಹೆಗಳು

1) ನಾನು ಮೊದಲು ಚಲನಚಿತ್ರೋತ್ಸವದ ತೀರ್ಪುಗಾರರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

2) ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

3) ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ "ಸಭೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
4) ಚಿತ್ರವು ಸಮುದ್ರದ ಕವಚದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹಡಗು ಏರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

5) ನವ್ಗೊರೊಡ್ನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಚೀನ ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ ಬರಹಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

6) ರೋಗವು ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ರೋಗಿಯ ಜೀವಕ್ಕೆ ಭಯಪಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

7) ಫಿಡ್ಜೆಟ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

8) ಮಗು ನನಗೆ ಈ ಕಾರು ಬೇಕು ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಿತು.

8. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವರಿಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಪೆರೆಗ್.. ರೋರಿಂಗ್

ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.. ಹೋರಾಡು,

cf .. ಗಮನ,

ಟಿ..ಪಿಂಕಾ,

9. ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಓಹ್..ಬೀಟ್, ಬೈ..ಬಿಲ್ಡ್

ಗಂ..ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪು..ನಿನ್ನೆ

ಹಿಂದಿನ..ಇತಿಹಾಸ, ಅಲ್ಲ..ಪ್ರಸಿದ್ಧ

pr..ಸ್ಥಳ, pr.. ಬೃಹತ್

ಇನ್..ಮಾಡು, ರಾ..ಯೋಚಿಸು

10. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಹ್ಲಾದಕರ..y ಒಟ್ಟಾ..ವಾಟ್

otkle..vat vol..hol

ಮುತ್ತು..ಂಕಾ

11. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅಸೂಯೆ .. ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ .. ನೀವು

ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ .. ನನ್ನ ತಂಗಾಳಿ .. shushing

ಆಗಿದ್ದಾರೆ..ನನ್ನ

12. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಅಲ್ಲಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ? ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ಅ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಿಂದೆ ಸೋಫಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿತು.

ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿರುವ (ಅಲ್ಲ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತವೆ.

ನಾನು (ಅಲ್ಲ) ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ.

ಲಿಸಾ ಹೋದ ದಿನದಿಂದಲೂ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ (ಅನ್) ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಆರೋಹಿಯು (ಅ) ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶಿಖರಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಒಂದು. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(ಮೇಲೆ) ಈ ಮಾರ್ಗವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿಲ್ಲ, (ಇಂದ) ಆ ರಸ್ತೆಯು ದಟ್ಟವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನಂತೆಯೇ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಓದಬೇಕೆಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಹಣವನ್ನು (ಗೆ) ಖಾತೆಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಕಾರಣ ನಾನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅವುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ (ನಂತರ) ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ.

ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳು ಬೀಥೋವನ್ (ಫಾರ್) ಅವರ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಮಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಜವಾದ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು.

14. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಎನ್.ಎನ್.

ಮಾಲೀಕರು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ (1) ಶರ್ಟ್, ಸಬ್ ಬೆಲ್ಟ್ (2) ಲೆದರ್ (3) ನೇ ಬೆಲ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟ್ (4) ಧರಿಸಿದ್ದರು, ಅದು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ.

15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.ನೀವು ಹಾಕಲು ಬಯಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಒಂದುಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ನಮ್ಮ ಮತ್ತು ಶತ್ರು ಸೈನ್ಯವು ನಿಜವಾದ ಯುದ್ಧದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೊರಗಿತು.

2) ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಆಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಸರಳವಾದ ಕ್ವಿಲ್ಟೆಡ್ ಟ್ಯೂನಿಕ್ ಅಥವಾ ರಕ್ಷಾಕವಚದ ವಿವರಗಳು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯೋಧನಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

4) ಗುಲಾಬಿ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರಜೆಗಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

5) ಬೂದು ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು () ಮತ್ತು ತೇವವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸಿತು.

16. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದು (1), ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ಮೊದಲು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು (2) ಶರತ್ಕಾಲದ ನೃತ್ಯ (3) ಅದು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ (4) ಇಡೀ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

17. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಉಪಭಾಷೆಯ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ (1) ಅನೇಕ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ವಾಸ್ತವಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ: "ಗೋಲ್ಬೆಟ್ಸ್" (2) ಉದಾಹರಣೆಗೆ (3) ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಲೆ ಬಳಿ ವಿಸ್ತರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ (4) ಸರ್ವತ್ರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ.

1. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಪಂಚದ ಒಟ್ಟು ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಬಳಕೆಗಿಂತ ಸಾವಿರ ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ನಿವಾಸಿಗಳ "ನೀರಿನ ಹಸಿವು" ಪೂರೈಸಲು, ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ವಿಶ್ವ ಮಹಾಸಾಗರದ ಉಪ್ಪುನೀರಿನ ನಿರ್ಲವಣೀಕರಣವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನೀರಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅದರ ತೀರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿವೆ.

1) ತಾಜಾ ನೀರಿನ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನ ನಿರ್ಲವಣೀಕರಣವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಾನವಕುಲವು ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂವತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ.
2) ಈಗಾಗಲೇ ಇಂದು, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಟ್ಟು ನೀರಿನ ಬಳಕೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.
3) ಮಾನವಕುಲದ ತೀವ್ರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು - ತಾಜಾ ನೀರಿನ ಕೊರತೆ - ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾದವು ಸಾಗರಗಳ ಉಪ್ಪುನೀರಿನ ನಿರ್ಲವಣೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
4) ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನೀರಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರದೇಶಗಳು ವಿಶ್ವ ಸಾಗರದ ತೀರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಾಜಾ ನೀರಿನ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ದಾಟಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕದ ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಇಳಿದ ನಂತರ, ಕೊಲಂಬಸ್ ಅವರು ಭಾರತವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದಾರೆಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸ್ಥಳೀಯರನ್ನು "ಭಾರತೀಯರು" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಪ್ಪಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಂಡದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಭಾರತೀಯರು ಒಂದೇ ಜನರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ: ಅವರು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದರು, ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.

1) "ಭಾರತೀಯರು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರನ್ನು ಅಮೆರಿಕದ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರಿಗೆ ಕೊಲಂಬಸ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಂಡದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅನೇಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಕಪ್ಪು ಚರ್ಮ, ಎತ್ತರದ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳು, ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು, ರಕ್ತದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ.
2) ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಪ್ಪಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಂಡದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರಿಗೆ "ಭಾರತೀಯರು" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಿವಿಧ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.
3) ತನ್ನ ದಿನಗಳ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ, ಕೊಲಂಬಸ್ ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ದಾಟಿ ಅಮೆರಿಕದ ಕರಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಳಿದು ಭಾರತವನ್ನು ತಲುಪಿದನೆಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಅಮೆರಿಕನ್ ಖಂಡದ ಸ್ಥಳೀಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಕರೆದನು " ಭಾರತೀಯರು".
4) ಅಮೆರಿಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕೊಲಂಬಸ್ ಅವರು ಭಾರತವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರಿಂದ, ಒಂದೇ ಜನರಲ್ಲದ ಅಮೆರಿಕದ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರಿಗೆ, "ಇಂಡಿಯನ್ಸ್" ಎಂಬ ತಪ್ಪಾದ ಹೆಸರನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ?

ತಾಜಾ ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಆ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುವ ನೀರಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಉಪ್ಪನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ ದೇಶೀಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಡಿಸಲಿನೇಶನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಕುದಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀರು ಉಗಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಕೆಳಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಉಗಿ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘನೀಕರಣಗೊಂಡು ಶುದ್ಧ ನೀರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

1) ತಾಜಾ ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವ ಜಗತ್ತಿನ ಆ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಶುದ್ಧೀಕರಣ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಉಪ್ಪನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ ಸಮುದ್ರದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುವ ನೀರಾಗಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2) ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ನೀರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಕೆಲವು ಲವಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನೀರು ದೇಶೀಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಪೈಪ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.
3) ತಾಜಾ ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮುದ್ರದ ನೀರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕುದಿಯುವ ಮೂಲಕ ನೀರನ್ನು ಡಿಸಲೀಕರಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಉಗಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಏರಿದಾಗ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಕೆಳಗೆ ಉಳಿದಿದೆ; ಉಗಿ, ಘನೀಕರಣ, ಶುದ್ಧ ನೀರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮುದ್ರದ ನೀರನ್ನು ನಿರ್ಲವಣೀಕರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಡಸಲೀಕರಣ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಿಂದ ತಾಜಾ ನೀರನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ತತ್ವವು ಎರಡು ಪ್ರಭೇದಗಳು ಒಂದೇ ಪರಿಸರದ ನೆಲೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಜಾತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರು ಕಾಡಿನ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - ಹಗಲು ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿ). ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ಸಮಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಒಂದು ಪ್ರಭೇದವು ಸಾಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಪರಿಸರ ಗೂಡನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

1) ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದೇ ಪರಿಸರದ ನೆಲೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಎರಡು ಪ್ರಭೇದಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಒಂದು ಜಾತಿಯು ಸಾಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಪರಿಸರ ಗೂಡನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ತತ್ವವು ಪರಿಸರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಅಥವಾ ಜಾತಿಯ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಸರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಗಿಂತ ವಿಶಾಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
3) ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ತತ್ವವು ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳ ಪರಿಸರ ವರ್ಣಪಟಲವು ಜಾತಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವೇಲೆನ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
4) ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದೇ ಪರಿಸರದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಜಾತಿಗಳು ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿವೆ: ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಲಿಪಶುಗಳು ಉಸಿರಾಡಲು ನೀರಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

1) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2) ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
3) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರ ಮನಸ್ಸು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
4) ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅವರ ಮನಸ್ಸು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

6. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಗಾಳಿಯು ಆರ್ದ್ರವಾಗಿರುವಾಗ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ವಾಸನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವು ಮೂಗಿನಲ್ಲಿರುವ ಘ್ರಾಣ ಗ್ರಾಹಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮಳೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ, ಎಲ್ಲವೂ ಬಲವಾದ ವಾಸನೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನಗರದ ಹೊರಗೆ, ನಾವು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಗರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಿಂತ ಮಳೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕಾಸ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅನಿಲಗಳ ಅಹಿತಕರ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ.

1) ತೇವಾಂಶವುಳ್ಳ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ವಾಸನೆಯು ಘ್ರಾಣ ಗ್ರಾಹಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಳೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಬಲವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
2) ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ನಿಷ್ಕಾಸ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅನಿಲಗಳ ಅಹಿತಕರ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಹುತೇಕ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
3) ಗಾಳಿಯು ತೇವವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಎಲ್ಲವೂ ಬಲವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಗರದ ಹೊರಗೆ ನಾವು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ.
4) ನಗರದ ಹೊರಗೆ, ನಾವು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಷ್ಕಾಸ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅನಿಲಗಳ ಅಹಿತಕರ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ.

7. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಕುಳಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಒಂದು ಬಂಡೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಉಂಗುರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರ. ಇದು ಹವಳಗಳ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮುದ್ರ ಜೀವಿಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಆಳದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ದ್ವೀಪವು ಕುಸಿದು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದಾಗ, ಹವಳದ ಬಂಡೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ.

1) ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ಕುಳಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಉಂಗುರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
2) ಹವಳದ ಬಂಡೆಯು ಹವಳಗಳ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮುದ್ರ ಜೀವಿಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಆಳದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
3) ನೀರೊಳಗಿನ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಕುಳಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಉಂಗುರದ ಆಕಾರದ ಹವಳದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಬಂಡೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ದ್ವೀಪವು ಕುಸಿದಂತೆ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ.
4) ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ ದ್ವೀಪವು ಕುಸಿದಂತೆ, ಹವಳದ ಬಂಡೆಯು ಮುಳುಗುತ್ತದೆ.

8. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ದೊಡ್ಡ ಮಂಗಗಳು, ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮರಿಗಳಿಗೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಆಧುನಿಕ ವೈದ್ಯರಂತೆ ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಗಂಡು ಒರಾಂಗುಟಾನ್ ತನ್ನ ನವಜಾತ ಮರಿಯ ಜೀವವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಉಳಿಸಿತು. ಮಾನವರಂತಲ್ಲದೆ, ಕೋತಿಗಳು ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅರಿಯದೆ, ಸಹಜವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಶ್ರಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

1) ದೊಡ್ಡ ಮಂಗಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ರಕ್ತವನ್ನು ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಹಜವಾಗಿ ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
2) ಎಲ್ಲಾ ಒರಾಂಗುಟಾನ್ ಮರಿಗಳು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿ ಜನಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಕೋತಿಗಳು ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತವೆ.
3) ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಗಂಡು ಒರಾಂಗುಟನ್ ತನ್ನ ನವಜಾತ ಮರಿಯ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿತು.
4) ಮಾನವರಂತಲ್ಲದೆ, ದೊಡ್ಡ ಮಂಗಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಹಜವಾಗಿ ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

9. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಂದು ಹೆಗ್ಗುರುತಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಏಕೈಕ ಸ್ಥಿರತೆಯು ನಿರ್ವಾತದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ವೇಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು. ದಿಟ್ಟ ಹೇಳಿಕೆಯು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನ್ಯೂಟನ್ರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿತು.

1) ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಿರ್ವಾತದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ವೇಗವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2) ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.
3) ನಿಸರ್ಗದಲ್ಲಿನ ಏಕೈಕ ಸ್ಥಿರತೆಯು ನಿರ್ವಾತದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ವೇಗ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ನಿಯಮಗಳು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.
4) ಸಮಯ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ವೇಗವು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ವಾದಿಸಿದರು.

10. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ?

ಪಾಸ್ಕಲ್ ಮಾನವಕುಲದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಪಾಸ್ಕಲ್ ಅವರ ಪರಂಪರೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖವನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸೋಣ - ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸರಳವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಇಂದು ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಐ.ಎಸ್ ಗಾಗಿ ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಅನುಕೂಲತೆ ಮತ್ತು ಸರಳತೆಯ ಅಳತೆ "ಕೊಲಂಬಸ್ನ ಮೊಟ್ಟೆ" ಮತ್ತು "ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ನ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ". ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದ ನಂತರ ಅವರು ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್: "ನಾನು ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಈ ಸರಳವಾದ ಕಾರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ." ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಓಮ್ನಿಬಸ್‌ಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು - ಸ್ಥಿರ ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗಾಡಿಗಳು - ಮೊದಲ ರೀತಿಯ ನಗರಾದ್ಯಂತ ಸಾರಿಗೆ. (S.G. ಗಿಂಡಿಕಿನ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ "ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಗಣಿತಜ್ಞರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು")

1) ಅಪಾರವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್‌ಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮಾನವಕುಲದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.
2) ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆಯ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು "ಪಾಸ್ಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನ" ಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ!
3) ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೂ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ: ಅವರು ರಚಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದವರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ ಮತ್ತು ಓಮ್ನಿಬಸ್.
4) ಐ.ಎಸ್. N.A ಯೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ತುರ್ಗೆನೆವ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಪಾಸ್ಕಲ್ನ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಗಾತ್ರ: px

ಪುಟದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ಆಯ್ಕೆ 1 ಭಾಗ 1 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ). ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 2)< >, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಚುರುಕಾಗಿವೆ: ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಅವರನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಬಲಿಪಶುಗಳು ಉಸಿರಾಡಬಹುದು; ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 3) ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಾನವರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಬೀತಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 1. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ? 1. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗುತ್ತದೆ. 2. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಅಪರೂಪದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಎರಡನೇ ಐಹಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 3. ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವರ ಮನಸ್ಸು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. 4. ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿವೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಸು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 5. ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಗಾಯಗೊಂಡ ಸಹೋದರರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಉಸಿರಾಡಬಹುದು. 2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಎರಡನೇ (2) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ನಿರ್ವಿವಾದವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ 3. ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ, ಇದು UM ಪದದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಮೂರನೇ (3) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಉಮ್, ಆಹ್, ಗಂಡ. 1. ಯೋಚಿಸುವ, ತರ್ಕಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. 2. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ನಂಬಲಾಗದ ಮನಸ್ಸು. 3. ಬೌದ್ಧಿಕ, ಮಹೋನ್ನತ ಚಿಂತಕ. ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನಸ್ಸು.

2 4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ಲಕ್ಡ್ ಗೆಟ್ ಥ್ರೂ (ಅಳಿಲು) ಕೌಶಲ್ಯವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ 5 ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ವಿಧಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದ ಎರಡು SAND ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು ಸಹಾರಾ ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಬೀಸಿದವು. ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ವರದಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಂವಹನ ಉಪಗ್ರಹದ ಉಡಾವಣೆ ನಡೆಯಿತು, ಆದರೆ ಅದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹಾಡಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಹಬ್ಬದ ಅಭಿಮಾನಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. 6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಅರ್ಹ ಉಪನ್ಯಾಸಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಎರಡು ಸಾವಿರದ ನಾಲ್ಕೈದು ನೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 7. ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಸಲಹೆಗಳು ಎ) ಸಾವಿರಾರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಮಾರ್ಗವು ಸಮುದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳಿಲ್ಲ. ಬಿ) ಗೈದೈ ಅವರ ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಿ) ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದವರೆಗೆ ಬದುಕಿದ್ದರು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಡಿ) ದೂರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು 10 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕು. ಇ) ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತರ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು 1) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ 2) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 3) ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 4) ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ದೋಷ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ 5) ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ

3 ವಾಕ್ಯಗಳು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು 6) ಭಾಗೀದಾರ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ 7) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ 8. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ut..schenie met..orologiya suggest..zap..roar k..brown 9. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. be..sity, in..beggar with..submission, cont..perticularity pr..stand up, pr..cute impervious..ascended, pr..close to ..worry, raz..charm 10. ಬರೆಯಿರಿ ಪಾಸ್‌ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. vystra..vaya ಕ್ವಿಕ್..ಸ್ವಲ್ಪ ಮುರಿಯಲಾಗಿದೆ..ny 12. ಪದದೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ (ಅಲ್ಲ) ನಾನು ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. (ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಹಿಳೆಯರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಗೊರಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಅ) ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲ. ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ ನಡೆದನು, (ಅಲ್ಲ) ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು.

4 ಆಕಾಶದ ತಿಳಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ರಾತ್ರಿಯ ನಂತರ ಇನ್ನೂ (ಅಲ್ಲ) ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಮೋಡಗಳು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು. 13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ONE ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಅರ್ಥವು ಅದರ ಮೇಲೆ (ಇನ್) ಏರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಇನ್) ಶಿಖರದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. (IN) ಸಮಕಾಲೀನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯು ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಬ್ಲಾಕ್ (WOULD) ಕವಿಯ "ಮೂಕ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಆತ್ಮ" ಎಂದು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಯಾರಿಗೆ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು "ಬೂತ್" ಆಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಂಜಿನ ಕನಸುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದೆ. (I) SO, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಬಲ್ಲಾಡ್ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, (ಅದು) ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಲಾವಣಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ. (ನೇಮಕಾತಿಗಳು) ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಫಿಲಿಪ್ ಲಿಪ್ಪಿ ಮತ್ತು ಫ್ಲೋರೆಂಟೈನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿ ಆಂಡ್ರಿಯಾ ವೆರೋಚಿಯೊ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು. 14. HH ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಹಳೆಯ (3) ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ (4) ಕೊಳಕು (5) ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ (4) ಅದೃಶ್ಯ (2) ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ದೀರ್ಘ (1) ಸಾಲುಗಳು ಬಣ್ಣಗಳ ಗಲಭೆಯಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದವು. 15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 1. ಮತ್ತು ಅವನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ! 2. ಚಂಡಮಾರುತದ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ನನ್ನ ತಲೆಯು ಗದ್ದಲವಾಗಿತ್ತು. 3. ಸಹಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಸುಳಿವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ. 4. ಮೂಲದ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನೀವು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 5. ಸಮಯಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿದೆ. 16. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪಾನಿಕೋವ್ಸ್ಕಿ (1), ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು (2) ಚಲಿಸುತ್ತಾ, ದೇಹವನ್ನು ಹಿಡಿದು, ನಂತರ ಅವನ ಹೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬದಿಗೆ ಒಲವು ತೋರಿ, ಕಾರಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು (3) ಪಿಷ್ಟದ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುತ್ತಾ (4) ಕಾರಿನ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು. 17. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳ (1) (2) ಸತ್ತಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ನಾಯಿಗಳು ಸಹ ಬೊಗಳಲಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಬೆಳಕು ಹರಿಯಲಿಲ್ಲ. ಮಳೆಯಿಂದ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಬೇಲಿಗಳಿಂದ, ಒದ್ದೆಯಾದ ತೊಗಟೆಯಿಂದ, ಅದು ಏನನ್ನಾದರೂ (3) ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು (4) ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ವಾಸನೆ ಮಾಡಿತು. 18. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

5 ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (1) ಕವಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ (2) ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ (3) (4) ಅವನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. 19. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈಗ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹೊರಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (1) ಆದರೆ (2) ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ (3) ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ (4) ನೀವು ಸಭೆಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನೀಡಿದರೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (1) 1711 ರಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಂಡ ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ನ ಪ್ರುಟ್ ಅಭಿಯಾನವು ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. (2) ಸ್ವೀಡನ್ನರ ಮೇಲೆ ವಿಜಯದ ನಂತರ, ಅನೇಕ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. (З) ಪೋಲ್ಟವಾ ಬಳಿ ಮೊದಲು ಸೋಲನ್ನು ತಿಳಿದಿರದ, ಇಡೀ ಯುರೋಪನ್ನು ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ರಾಜ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ XII ನ ಸೈನ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೋಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ರಷ್ಯಾದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳಿಗೆ ಈಗ ಯಾವುದೂ ಅಸಾಧ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅದ್ಭುತ ವೀರರು ಕೇವಲ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುರ್ಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಿಳಿ ಧ್ವಜವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. (4) ಆದರೆ ಅದು ಇರಲಿಲ್ಲ. (5) ತುರ್ಕರು ಕುತಂತ್ರದಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ನೀರಿಲ್ಲದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದರು. (ಬಿ) ಭಯಂಕರವಾದ ಶಾಖ, ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಟರ್ಕಿಶ್ ಕುದುರೆ ಸವಾರರು, ಮಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿ, ಭೂಗತ ಪ್ರಪಂಚದ ದೆವ್ವಗಳಂತೆ, ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಹೆಂಡತಿಯರ ನಿರಂತರ ದುಃಖ, ಎಲ್ಲಾ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿತು (7) ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ. (8) ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಶತ್ರುಗಳು ಅವರನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಮೀರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ತುರ್ಕಿಯರನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. (9) ಆದರೆ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. (10) ಒಣಗುತ್ತಿರುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಬಾವಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರಿನಂತೆ, ಬಲವು ಕರಗಿತು, ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶತೆಯು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಜನರನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. (11) ತ್ಸಾರ್ ಪೀಟರ್, ಬಹುಶಃ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಗಂಭೀರತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. (12) ನಂತರ ರಾಜನು ಬೋಯರ್ ಡುಮಾಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (13) ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಂದೇಶದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಚರರಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ರಾಜ್ಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. (14) ತುರ್ಕರು ಸಂದೇಶವಾಹಕನನ್ನು ಹಿಡಿದರು, ರವಾನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿದರು. (15) ತುರ್ಕಿಯರೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ XII ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಿದ್ದನು: ರಷ್ಯನ್ನರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಕೇವಲ ಕಷ್ಟಕರವಲ್ಲ, ಅದು ಹತಾಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪತ್ರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. (16) ಆದರೆ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ವಿಜಿಯರ್, ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಸುತ್ತುವರಿದ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು. (17) ಕಾರ್ಲ್ ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಕೇಳಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು: ಯಾವ ರೀತಿಯ ಒಪ್ಪಂದ, ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಶತ್ರುವನ್ನು ಯಾರು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (18) ಹೌದು, ಈ ವಜೀರ್ ಹುಚ್ಚ! (19) ಸ್ವೀಡಿಷ್ ರಾಜನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಜೀರ್ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಾನೆ: ತಡೆಹಿಡಿದ ಸಂದೇಶದಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ತ್ಸಾರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾವಿಗೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವನ ಸೈನಿಕರು ಉಗ್ರವಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯ ಉಸಿರು, ಕೊನೆಯ ಹನಿ ರಕ್ತ. (20) ಸಹಜವಾಗಿ, ನೂರ ಐವತ್ತು ಸಾವಿರ ಟರ್ಕಿಶ್ ಸೈನ್ಯವು 40 ಸಾವಿರ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಸೋಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪೈರಿಕ್ ವಿಜಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (21) ರಷ್ಯನ್ನರು ಸುಮ್ಮನೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಉತ್ತಮ. (22) ಈ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಆಳವಾದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳಿಗೆ ವಿಷಯವಾಗಬಹುದು. (23) ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಈ ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ, ನೇರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಖ್ಯಾತಿವೆತ್ತಂತೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚೈತನ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಶಕ್ತಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ. (24) ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಬಲವನ್ನು "ನಿಗೂಢ", "ಅಜ್ಞಾತ", "ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. (25) ಅವಳು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತ, ಮನೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ, ಅಂದರೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರಬೇಕು. (26) ಹೌದು, ಆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲ

6 ಅದ್ಭುತ ವಿಜಯಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದರು, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು: ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ತ್ರಾಣ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು. (ಎಸ್. ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ *) * ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ (ಜನನ 1967) ಆಧುನಿಕ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ. 20. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 1. ಪೀಟರ್ ಅವರು ಬಲೆಗೆ ಹೊರಬಂದ ನಂತರ, ಏನೇ ಇರಲಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದ್ಭುತವಾದ ಹಿಂದಿರುಗುವಿಕೆಯ ಅವಮಾನದಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದ ವೈಭವವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. 2. ಪೋಲ್ಟವಾದಲ್ಲಿನ ಸೋಲಿಗೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವೀಡಿಷ್ ರಾಜನು ಕನಸು ಕಂಡನು, ಆದ್ದರಿಂದ ತುರ್ಕರು ಪೀಟರ್ ಸೈನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. 3. ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯವು ಎಂತಹ ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಪೀಟರ್ ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು. 4. ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ವಿಜಿಯರ್ ರಷ್ಯಾದ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಇದು ಟರ್ಕಿಶ್ ಪಡೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು. 5. ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ XII ಅನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೀಟರ್ ವಜೀರ್ಗೆ ರವಾನೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು. 21. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 1. ಪಠ್ಯದ 6 ನೇ ವಾಕ್ಯವು ವಿವರಣೆ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. 2. ವಾಕ್ಯಗಳು 8 9 ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 3. ವಾಕ್ಯ 14 ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಡೆದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 4. ತರ್ಕವನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 5. ತರ್ಕವನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 22. ವಾಕ್ಯ 19 ರಿಂದ ಯಾವುದೇ 2 ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಜೋಡಿ). 23. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 24. “ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು, ತುರ್ಕಿಯರ ಮೇಲೆ ಸುಲಭವಾದ ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಅನೇಕ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (“ಪವಾಡದ ವೀರರು ಮಾತ್ರ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುರ್ಕರು ತಕ್ಷಣ ಬಿಳಿ ಧ್ವಜವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ” (ವಾಕ್ಯ 3 ರಲ್ಲಿ ) ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದ ದುರವಸ್ಥೆಯು ಅಂತಹ ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ , ("ಭಯಾನಕ ಶಾಖ", "ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಗೀತ") ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅಧೋಲೋಕದಿಂದ ದೆವ್ವಗಳಂತೆ" (ವಾಕ್ಯ 6 ರಲ್ಲಿ) ಸ್ವಾಗತ "ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ. " (ವಾಕ್ಯ 8 ರಲ್ಲಿ) ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. "ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: 1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ 2. ವಿರೋಧ 3. ಪುಸ್ತಕ ಪದಗಳು 4. ಪಾರ್ಸಲೇಷನ್ 5. ಹೋಲಿಕೆ 6. ವಿಶೇಷಣ 7. ಆಡುಭಾಷೆ

7 8. ವ್ಯಂಗ್ಯ 9. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಭಾಗ ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ). ಲೇಖಕರ (ನಿರೂಪಕ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುಗರ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು 150 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ) ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶೂನ್ಯ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

8 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಉತ್ತರವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ 5 ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ<или>ದುರದೃಷ್ಟಕರ 6 2044 ಸಮಾಧಾನ 9 ನಿರ್ದಯತೆ ಅನಿವಾರ್ಯ<или>ಅನಿವಾರ್ಯ ನಿರ್ದಯತೆ 10 ಇಡುವುದು 11 ಲೈನಿಂಗ್ ಅಪ್ 12 13 ಹೊರತಾಗಿಯೂ<или>ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ<или>ಎಂದು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ<или>ಮನವಿಗಳು, ಸಂಜ್ಞೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು

9 ಆಯ್ಕೆ 2 ಭಾಗ 1 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 1 3. (1) ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅನೇಕ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು. (2) ಈ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು "ಆ ಕಾಲದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಲಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಿಧಾನಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಮಿಶ್ರಣಕ್ಕೆ" ಕಾರಣವಾಯಿತು. (3) ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್. (4) ಆ ಕಾಲದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಿದ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವಿಜ್ಞಾನಿ. (5) ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಆಗ ಬಹುತೇಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. (6) ಲೊಮೊನೊಸೊವ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 1. ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ? 1. ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಿದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು, ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕೊರತೆಯು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. 2. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. 3. ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಭಾಷಾ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. 4. ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ನ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು. 2. ಪಠ್ಯದ ಆರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು ಇರಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆದರೆ ಆದ್ದರಿಂದ 3. ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ, ಅದು LANGUAGE ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಐದನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (5) ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 1. ಆಹಾರದಂತಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಗ. ನನ್ನ ಗೋಮಾಂಸ. ಜೆಲ್ಲಿಡ್ I 2. ರುಚಿ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಬಾಯಿಯ ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅಂಗ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಅಂದರೆ ರುಚಿ). ನನಗೆ ಸರ್ಪ. (ಅಂತಹ ಅಂಗವು ಹಾವಿನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕವಲೊಡೆಯುತ್ತದೆ) 3. ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ: ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಲೋಹದ ರಾಡ್. 4. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಧ್ವನಿ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಭಾಷೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಸತ್ತ ಭಾಷೆಗಳು (ಬರಹದ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ) 5. ಮಾತು, ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ರೋಗಿಯು ನಾಲಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. 6. ಮಾಹಿತಿ I. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಧ್ವನಿಗಳು, ಸಂಕೇತಗಳು). ಯಾ ಜೇನುನೊಣಗಳು. I. ಸನ್ನೆಗಳು. ಯಾ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. I. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್. ಮಾಹಿತಿ ಭಾಷೆಗಳು (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ). 4. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು

10 ಕೇಕ್‌ಗಳು 5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಅಂಡರ್‌ಲೈನ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬಾಕ್ಸ್ ವುಡ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಎಳೆಯ ಮೊಳಕೆಗಳನ್ನು ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ರೋಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಸಂವಹನ ಚಂದಾದಾರಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸರ-ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರಕ್ಷಕರು ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಿದರು. ಅತಿಥಿಗಳು ಲೈಸಿಯಮ್‌ನ ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡದ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು, ಇದು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ನಾಟಕ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಲ್ಲ. 6. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. 2009 ರಲ್ಲಿ ಅವರ ಗಡಿಯಾರವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಇಪ್ಪತ್ತು ಸೇಬಿನ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟಿತು 7. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಸಲಹೆಗಳು ಎ) ಇಟಲಿಯ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣಗಳಲ್ಲಿದ್ದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಐವಿಯಿಂದ ಬೆಳೆದ ಕಲ್ಲಿನ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. ಬಿ) ಕಾಡಿನ ಬೆಂಕಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಕಾರಣವೆಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಿ) ಹೊಸ ಶಾಸಕಾಂಗ ಕರಡು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿ) ಕಂಪನಿಯ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಾಹಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಇ) ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಟಿವಿ ಶೋ "ಬಿಸಿನೆಸ್ ಮಾಸ್ಕೋ" ನ ನಿರೂಪಕನ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿತ್ತು. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು 1) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. 2) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ. 3) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. 4) ನಿಯಂತ್ರಣವು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ: ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ V.p ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. 5) ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. 6) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ. 7) ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. 8. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವರಿಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಝಸ್ಟ್.. ಸುರಿಯುವುದು ಶ್..ದೇವ್ರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ..ಎನ್ಟ್ಸ್..ಕ್ಲೋಪೆಡಿಸ್ಟ್ ಆರ್..ಸೆನ್ಸಿಯಾ

12 17. ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ: ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಇರಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ನಾಮಸೂಚಕ ಕೌನ್ಸಿಲರ್ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಮೌಲ್ಯಮಾಪಕರ (1) ಶ್ರೇಣಿಯ ನಡುವೆ, ಪ್ರಪಾತ (2) ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು (3) ಅಡ್ಡಲಾಗಿ (4) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ಲೈಸಿಯಂ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿತು. 18. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು (1) ಇದು (2) ಮಿಂಚು ಮನೆಯ ಮೇಲಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಈ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂದು, (3) ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ (4) ಸಂತೋಷದಾಯಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. 19. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮ ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಇದು ಮುಂಜಾನೆ (1) ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ರಾತ್ರಿ ಮೌನ ತೇಲುತ್ತದೆ (2) ಮತ್ತು (3) ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ (4) ಪ್ರತಿ ಗದ್ದಲ ಮತ್ತು ಪಿಸುಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (1) ಪೊದೆ ಮತ್ತು ಗಿಡಗಂಟಿಗಳು. (2) ವಿಲಕ್ಷಣ ಸಂಜೆ ಮೌನ. (H) ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಪೊದೆಗಳು. (4) ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗಳ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹಿಂಡು ಒಂದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏರಿತು. (5) ಈ ಹಬ್ಬದ ಪ್ರಕಾರ, ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ಎಲ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡವು. (6) ಏನಾಯಿತು? (7) ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ವಿಮಾನವು ಈ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ದ್ರವದಿಂದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿತು. (8) ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. (9) ಜೀವಂತ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕುವುದು ವಿಮಾನದಿಂದ ವಿಷಪೂರಿತವಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದರು. (10) ವಿಷಯವು ಹೊಸದಲ್ಲ, ಇದು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಮತ್ತು ಲಾಭದಾಯಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. (11) ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ. (12) ಆದರೆ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಅನಾನುಕೂಲಗಳೂ ಇವೆ. (13) ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (14) ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ತೇಳು ಎಲ್ಕ್ಗಳು ​​ಇಲ್ಲಿ ಸತ್ತವು, ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕೀಟಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದ ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟವು. (15) ಕೀಟಗಳು ಸಾಯುತ್ತಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು. (16) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಈಗ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?! (17) ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ ಅಲ್ಲ. (18) ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಾವಿರಾರು ಜನರು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. (19) ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಈ ನಡಿಗೆಗಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. (20) ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (21) ಇಪ್ಪತ್ತೇಳು ಮೂಸ್‌ಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಜನರು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿ. (22) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಈ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ? (23) ಸರಿ, ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಮುಂಗಾಣುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲವೇ? (24) ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧ. (25) 3 ಪತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬಾಂಬ್ ಹಾಕಿದರು. (26) ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪು ಇದೆ. “(27) ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯೋಜನೆ ಇದೆ. (28) ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿದರು? (29) ವಸ್ತುವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. (30) ನಿಮ್ಮ ಮೃಗಕ್ಕೆ ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. (31) ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಈಗ ಅಲಾರಾಂ ಧ್ವನಿಸುವವರನ್ನು ಪವಿತ್ರ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: - ನಾವು? (33) ಮೂಸ್ ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ ಕಾರಣದಿಂದ ಸತ್ತರು. (34) ನಮಗೆ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ. (35) ಇಲ್ಲಿ ಓದಿ: “ಈ ವಸ್ತುವು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. (Zb) ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ವಿಷವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹಸುಗಳಲ್ಲಿನ ಹಾಲಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ”(37) ನೀವು ನೋಡಿ, ಹಾಲಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ (38) ಮೂಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪದವಲ್ಲ (39) - ಆದರೆ ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ. (40) ನಾವು ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಮ್ಮುಖವಾಗುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಜೀವನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವ ಜೀವಿಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು. (44) ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಮರೆಯಬಾರದು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು, ರಸ್ತೆಯ ಮೂಲಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿ (ವಿ ಪ್ರಕಾರ . ಪೆಸ್ಕೋವ್ *) * ವಾಸಿಲಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಪೆಸ್ಕೋವ್ (ಬಿ. 1930 ರಲ್ಲಿ) ಒಬ್ಬ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಬಂಧ ಬರಹಗಾರ, ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕ. 20. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಬರುವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ

13 ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ. 1. ವಾಕ್ಯಗಳು 1-3 ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. 2. ವಾಕ್ಯ 7 ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 22. ಪಠ್ಯದ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? 7-15 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. A28-A30, B1-B7 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಮರ್ಶೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ. ಈ ತುಣುಕು ಪಠ್ಯದ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರವನ್ನು (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ) ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ B8 ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ಹಾಳೆ Ns 1 ರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮೊದಲ ಕೋಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ಪೇಸ್‌ಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. 24. "ಎಲ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಷಪೂರಿತವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪತ್ರಕರ್ತ ವಿ. ಪೆಸ್ಕೋವ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಟ್ರೋಪ್ (ಎ) ("ತೆವಳುವ ಮೌನ") ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಬಿ) (ವಾಕ್ಯಗಳು 16, 22) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಡುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಇಲ್ಲದವರು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವವರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪತ್ರಕರ್ತರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಧನ (ಸಿ) (ವಾಕ್ಯಗಳು 11-12) ಮತ್ತು (ಡಿ) (ವಾಕ್ಯಗಳು 23-25) ನಂತಹ ಸಾಧನವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿ: 1. ಲಿಟೊಟ್ 2. ಎಪಿಥೆಟ್ 3. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ 4. ನುಡಿಗಟ್ಟು 5. ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕಗಳು 6. ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು 7. ಆಡುಭಾಷೆಗಳು 8. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ 9. ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪ ಭಾಗ ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ . ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ (ಅತಿಯಾದ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ). ಲೇಖಕರ (ನಿರೂಪಕ) ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ನೀವು ಒಪ್ಪಿದರೆ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ ಬರೆಯಿರಿ

ಓದಿದ ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ 14 ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಓದುಗರ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣವು 150 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ಓದಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಈ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ) ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಬರೆದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಂಧವು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶೂನ್ಯ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹ.

15 ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಉತ್ತರ ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ 5 ಕರೆಗಾರರು 6 ಸೇಬು ಮರಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ 9 ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು ಅಜಾಗರೂಕತೆ 10 ಗೌರವಾನ್ವಿತ 11 12 ಅಸಾಧಾರಣ 13 ಇದೀಗ ಪವಿತ್ರ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ

A.Ya ಹೆಸರಿನ ಪದವಿಪೂರ್ವ ARB ಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವಾಗನೋವಾ (ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್: USE 2015, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ - 4 ಗಂಟೆಗಳು) ಭಾಗ 1 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ 1

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ 1 / 6 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 3.5 ಗಂಟೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಆಯ್ಕೆ 9 ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉತ್ತರಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು >>> ಆಯ್ಕೆ 9 ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉತ್ತರಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಆಯ್ಕೆ 9 ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2019 ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ 210 ನಿಮಿಷಗಳು (3.5 ಗಂಟೆಗಳು). ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು (ಪರೀಕ್ಷೆ), ಸರಿಸುಮಾರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮಾಸ್ಕೋ 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ GIA ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಿಘಂಟಿನ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ರಾಜ್ಯದ ರೂಪ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 1, ಸೋವೆಟ್ಸ್ಕಿ" ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಳತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್ 9 1 ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 4 ಗಂಟೆಗಳ (240 ನಿಮಿಷಗಳು) ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 1 ಕಾರ್ಯ (C1) ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

OGE - 2015 ರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು

OGE-2015 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ 9 ಸೂಚನೆಗಳು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು

ರೂಪಾಂತರ ರಿಯಾ 10201 ಉತ್ತರಗಳು >>>

ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು >>> ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು StatGrad ನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ

ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು >>> ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು StatGrad ನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ

ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು >>> ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು ಆಯ್ಕೆ ra 10201 ಉತ್ತರಗಳು StatGrad ನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ

ರೂಪಾಂತರ 674575 1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಅಳಿಲು) ದಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಕ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡರು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ OGE ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು 15.1, 15.2, 15.3) ನರುಶೆವಿಚ್ ಆಂಡ್ರೇ ಜಾರ್ಜಿವಿಚ್ ಫಿಲಾಲಜಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

USE 2019 ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ 7 ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಅನುಭವಿ ತರಬೇತುದಾರರು

GIA ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸ (OGE) ಆಯ್ಕೆ 2 ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು

ಪಠ್ಯ 3. (1) ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರು ಆಲಿಸ್. (2) ಅವಳು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವಳು, ಅವಳು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು - ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾವಿದ. (3) ಆಲಿಸ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅಂಗಳವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಾವಲುಗಾರನು ಕಾಪಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ

ಆಯ್ಕೆ 26 ಭಾಗ 2 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 2-14. (1) ನಾನು ಜೀವಂತ ಇವಾನ್ ಬುನಿನ್ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತು, ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಅದು ನನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ನ ಪುಟಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿತು ... (2) ಕವನ ಬರೆಯಿರಿ

ಕೆಲಸ 1 ಭಾಗ 1 ಕಾರ್ಯಗಳು 1 24 ಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ (ಸಂಖ್ಯೆ) ಅಥವಾ ಪದ (ಹಲವಾರು ಪದಗಳು), ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು). ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಿ

ಗ್ರೇಡ್ 10 ರ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಗ್ರೇಡ್ 10 ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಗ್ರೇಡ್ 10 ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಗ್ರೇಡ್ 10 ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ನಗರದಲ್ಲಿ (ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ) 2008 ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ (ವಸಾಹತು)

ಕಾರ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ 7 ನಿಯೋಜನೆ: ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ USE-2019 ರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು Kiseleva N.V., GAU DPO YaO "ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ" ಯ ಮಾನವೀಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, USE-2018 ರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ

ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ (ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಬಳಕೆಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. 1 ಗಂಟೆ 24 ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು; 2 ಗಂಟೆಗಳು. ಪ್ರಬಂಧ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯ - 210 ನಿಮಿಷಗಳು. (3 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಬಂಧದ ಮೂಲ ಸಂಯೋಜನೆ ಕೆಲವು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು 1. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. 2. ನಿಷ್ಠುರ

ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ OGE ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ. OGE ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್ 9 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ 2 15. (1) ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಾನು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತೇನೆ! ಎಂದು ಮರೀನಾ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು. (2) ಎ

ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಕಾಗುಣಿತಗಳಿವೆ: ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳು. ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳು ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ

ಸ್ಟ್ಯಾಟ್‌ಗ್ರಾಡ್ ಉತ್ತರಗಳು rya10201 >>>

Statgrad ಉತ್ತರಗಳು p10201 >>> Statgrad ಉತ್ತರಗಳು p10201 Statgrad ಉತ್ತರಗಳು pya10201 StatGrad ನ ಲಿಖಿತ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆ ರಷ್ಯಾದ statgrad ಉತ್ತರಗಳು p10201 ಅನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬರೆಯಿರಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆ 25 (ಪ್ರಬಂಧಗಳು) ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು 1. ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ

OGE (2016) ನ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 8 ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವು 13 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಾಗ 1 ಒಂದು ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವು ನಾವಿಕರು ವಾದಗಳು >>>

ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವು ನಾವಿಕರು ವಾದಗಳು >>> ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವು ನಾವಿಕರು ವಾದಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವಿಕ ವಾದಗಳು ಈ ತುಣುಕು ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ

ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವು ನಾವಿಕರು ವಾದಗಳು >>> ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವು ನಾವಿಕರು ವಾದಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇದ್ದವು ಮತ್ತು ನಾವಿಕ ವಾದಗಳು ಈ ತುಣುಕು ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ

ಭಯಭೀತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಿರುಚಾಟದ ಧ್ವನಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆ >>> ಭಯಭೀತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಿರುಚಾಟದ ಧ್ವನಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಯಭೀತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಿರುಚಾಟದ ಧ್ವನಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕ (GIA-2016 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 15.1) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ? ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ L.A ರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ವೆವೆಡೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ:

8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ .. ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ: 1) ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ರೂಪಾಂತರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯು 15 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಓಎಸ್ "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: - ಭಾಷೆಯ ಅರಿವು ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ

ಆಯ್ಕೆ 9 ಭಾಗ 2 ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ 2-14 (1) ಆ ಪುಸ್ತಕದ ಹೆಸರೂ ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ. (2) ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಕವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ದನೆಯ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಹಾಯಿದೋಣಿಗಳ ಪೆನಂಟ್ ಇತ್ತು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ. (3) ಐ

ಸಂಜೆ OO (ಜನವರಿ 2019) ತರಗತಿಗಳ 11 ಮತ್ತು 12 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯ 2 ರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು 2016 ರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಗ್ರೇಡ್ 8 ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು 16 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ

ಭೂಮಿಯ ಗಾಳಿಯ ಚಿಪ್ಪಿನ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ >>> ಭೂಮಿಯ ಗಾಳಿಯ ಚಿಪ್ಪಿನ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಭೂಮಿಯ ಗಾಳಿಯ ಚಿಪ್ಪಿನ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಇದನ್ನು ತಡೆಯಿರಿ

ಕಾರ್ಯ 8 ಮತ್ತು 11: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ಯಾರು? ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ನೀವು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ OGE ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಂದು ನಂಬುವುದು ಸರಳವಾಗಿ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಸಂಜೆ OO (ಮೇ 2018) ತರಗತಿಗಳ 10 ಮತ್ತು 11 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯ 2 ರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಗ್ರೇಡ್ 10 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ ಗ್ರೇಡ್ 10 ರಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ನಾಸಿಬುಲ್ಲಿನಾ ಡಿ.ಆರ್. ಆಯ್ಕೆ 1. 1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ

"ಜೋಸೆಫ್ ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿಯ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ" (ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ಓಪನ್ ಲೆಸನ್ಸ್ ಉತ್ಸವದ ಭಾಗವಾಗಿ) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: - ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

ಆಯ್ಕೆ 4 (1) ಬೃಹತ್ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣವು ಸ್ತಬ್ಧವಾಗಿದೆ. (2) ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ತೆಳುವಾಗುತ್ತವೆ (3) "ಪೆಟ್ಯುಷ್ಕಾ," ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಮೊಳಗಿತು. (4) ಪೀಟರ್ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು. (5) ಪ್ಲೈಡ್ ಶರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಡೆಗೋಡೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿದನು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಪೊಟ್ಸೆಲುವಾ ಇಎ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ, MBOU 52, ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಗಿರಬೇಕು? ಅದು ಯಾರು ಎಂದು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ N.G ಗಾಗಿ ಗ್ರೇಡ್ 11 MShZD ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಗೋಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲಿಜೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ

2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ “ಲೇಡಿಬಗ್, ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು, ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ” ನಿಜವಾದ ಲೇಡಿಬಗ್ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮೃದು ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ,

1. "ನೀಡಿದ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ" ಎಂದರೇನು? ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲ!)

ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸ್ಪೇಸ್ ಏಜೆನ್ಸಿ USE ರೂಪಾಂತರದ ಹತ್ತಿರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ 10 >>> ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸ್ಪೇಸ್ ಏಜೆನ್ಸಿ USE ರೂಪಾಂತರದ ಹತ್ತಿರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ 10 ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸ್ಪೇಸ್‌ನ ಹತ್ತಿರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ 1. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ

ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು _ “ಲೇಡಿಬಗ್, ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು, ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ” ದೇವರ ನಿಜವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು

ಗ್ರೇಡ್ 7 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ: “ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್ 7 ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "(ಲೇಖಕರು ಸಂಕಲನಕಾರರು ನಟಾಲಿಯಾ ಬೆರೆಸ್ನೆವಾ, ನಟಾಲಿಯಾ ನೆಚುನೇವಾ). * ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕಾರ್ಯ 1 4440 ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಎ.ಪಿ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್) “ಲೇಖಕ, ತನ್ನ ನಾಯಕನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು

ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕೆಲಸದ ನೇಮಕಾತಿ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಫೆಬ್ರವರಿ 208 ರಲ್ಲಿ ಸಲುವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ

12 ಆಯ್ಕೆ2 ಪಠ್ಯ 1 ಅನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ, ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯ 1 ಒಮ್ಮೆ, ಪೊಲೊವ್ಟ್ಸಿಯನ್ ಖಾನ್ ಅಟ್ರಾಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು< 3) со своей ордой до (Г,г)рузии.

8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. 8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

MINISTERU EDUCATIEI A REPUBICII MODOVA ಉಪನಾಮ: ಮೊದಲ ಹೆಸರು: ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರು: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ: ವಾಸಸ್ಥಳ: ಅಜೆನ್ಷಿಯಾ ಡಿ ಅಸಿಗುರಾರೆ ಕ್ಯಾಲಿಟೇಷಿ ಜಿಲ್ಲೆ / ಪುರಸಭೆ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರೀಕ್ಷೆ