Tablica klasifikacije gramatičkih i govornih pogrešaka. Gramatičke pogreške u ruskom: primjeri. Glavne vrste govornih pogrešaka
Provjera znanja, vještina i sposobnosti učenika iz ruskog jezika(Klasifikacija logičkih, govornih, činjeničnih pogrešaka)
Razred- ovo je kršenje zahtjeva ispravnosti govora, kršenje normi književnog jezika. Mi za nju kažemo: ne možete to reći, to je pogrešno.
mana- ovo je kršenje preporuka povezanih s konceptom dobrog govora. Nedostatak procjenjujemo sa stajališta “gore ili bolje” rečeno ili napisano. Drugim riječima, nedostatak je manja greška, grubost govora. Moglo bi se tako reći, ali bolje je reći drugačije.
Jezične greške(gramatički) povezani su s kršenjem strukture jezične jedinice: to su netočna tvorba riječi, kršenje kontrolnih veza ili dogovora u frazi, pogreške u strukturi rečenice (31%). Sva kršenja gramatičkih normi su gramatičke pogreške.
Govorne greške ne sadrže strukturne poremećaje (69%). Nastaju kao posljedica pogrešne ili neuspješne uporabe riječi ili sintaktičkih konstrukcija.
Gramatičke greške- ovo je kršenje normi formiranja riječi i oblika, normi sintaktičke veze između riječi u frazi i rečenici. Za otkrivanje gramatičke pogreške nije potreban kontekst, dovoljna je samo jedna riječ, izraz, rečenica. Gramatička pogreška može se napraviti i u pisanom i u usmenom govoru. To su nejezične pogreške povezane s netočnim prikazom činjenica (njihova zamjena), kao i njihovim preuveličavanjem ili podcjenjivanjem (stvarni nedostatak).
Činjenične pogreške- to su pogreške s kršenjem informacijske pouzdanosti i točnosti materijala predstavljenog u izvornom tekstu (pozadinske činjenice): činjenice biografije autora ili junaka teksta, datumi, prezimena i autorstvo navedenih djela.
Klasifikacija logičkih, govornih, činjeničnih pogrešaka
|
Do |
LOGIČKE POGREŠKE |
||
|
Vrste grešaka |
Ilustrativni materijal |
||
|
Primjer s greškom |
Komentari. Ispravna opcija |
||
|
L-1 |
Kršenje uzročno-posljedičnih odnosa u sadržaju Objašnjenje: Zaključak ne slijedi iz uzroka; navedena posljedica ne odgovara navedenom uzroku. |
1. Pjesnik srcem percipira glazbu mećave, jer je živa ... 2. Učitelji liceja, koji su svojim učenicima usadili poštovanje jedni prema drugima, proširili su horizonte pjesnika. |
1. Pjesnik srcem doživljava glazbu, ne zato što je živa, već zato što voli glazbu! 2. razlog: učitelji liceja, koji su svojim učenicima usadili međusobno poštovanje; posljedica: proširio horizonte pjesnika: međusobno poštovanje nije uzrok intelektualnog razvoja. Učitelji liceja svojim su učenicima usađivali poštovanje jedni prema drugima. Oni su također proširili horizonte budućeg pjesnika. |
|
L-2 |
Povreda logike kombiniranja riječi u homogeni niz POVEZIVATI SE UNIJEM I DVIJE SUPROTNE (RAZLIČITE) RIJEČI PO ZNAČENJU JE NELOGIČNO |
Sofija Molchalina smatra vrlo ljubaznom osobom koja pomaže. "Molchalin je spreman zaboraviti sebe za druge ..." Ali mislim da griješi, jer je junakinja zapravo "izazvala ovu ljubav u sebi." |
Definicije "ljubazan" i "uslužan" nisu sinonimi, jer riječi koje im odgovaraju imaju različita leksička značenja. pri čemu: Ljubaznost je pozitivna karakteristika osobe koja nije zla. Uslužni - uvijek spremni pružiti uslugu. prvo, učenik govori o tome kako vidi Sofija Molčalina; zatim želi raspravljati s junakinjom komedije A.S. Gribojedov "Jao od pameti" i tvrdi da je "ona u zabludi"; ali! umjesto da dokaže u čemu točno Sophia griješi, student iznosi novu i stoga NELOGIČNU misao: „sama je junakinja probudila tu ljubav u sebi“. Ne znamo o kakvoj ljubavi govorimo. Očigledno, nakon riječi "ona je u zabludi", promašena je rečenica: "jer zapravo, Molchalin je uopće ne voli, već njegov san da se brzo popne na ljestvici karijere ...", itd. |
|
L-3 |
Povreda logike primjera u zaključivanju |
Molchalin svima laska. Spreman je “puzati pred svima na koljenima”. Tako, na primjer, Khlestova, on govori o tome kakvog divnog psa ima: "Tvoj špic je divan špic, ništa više od naprstka - sve sam ga pogladio: kakvo svilenkasto krzno!" Ali zapravo mu je ovaj pas odvratan: prezire sve ljude iz visokog društva. |
Jesu li sve Khlestova i njezin pas? Pred njima je Molchalin spreman puzati na koljenima? Možda... ali! doggy nije osoba iz visokog društva. Naime, to se dogodilo kao rezultat krivo konstruirane zadnje rečenice. Navodno je trebalo biti ovako: on je prezire jednako kao i sve predstavnike moskovskog visokog društva, kojem bi toliko želio pripadati. |
|
L-4 |
Povreda logike konstrukcije teksta (konstrukcija novog odlomka). |
Molchalin je vrlo lukav. On razumije da se samo poštovanjem ranga i uslugom može postići visok položaj u svijetu. Molchalin i Chatsky ... Odnos ovih junaka komedije potvrda je ove ideje. |
Učenik je stvorio oštar prijelaz s jedne misli na drugu. Zajedničke teme rečenica teksta eseja su fragmenti u kurzivu, ali! opću ideju razdire neočekivana, oštra i stoga ILOGIČNA teza (izjava): Molchalin i Chatsky ... To je istina: ovu ideju potvrđuje i složen odnos između oportunista Molchalina i Chatskog, koji ne želi "služiti". |
|
L-5 |
Povreda logike tvrdnje |
Molchalin je zastrašujući na svoj način. Strah me je shvatiti koliko se razborito i cinično odnosi prema osjećajima Sophije, koja je zaljubljena u njega. Stoga mi je jako žao ovog heroja. |
Molchalin je užasan. Nadalje, trebao bi postojati dokaz ove misli: zašto je junak Molchalin strašan. Trebalo bi biti o ideji koju je postavio A.S. Griboedova u ovu sliku. ali! Student, zanemarujući potrebne dokaze za prvu tezu, postavlja novu: Bojim se shvatiti... Logika zaključka je prekinuta: bojim se shvatiti ... i zato mi je jako žao Molchalina. (Teško možemo žaliti onoga tko nam je grozan!) |
|
L-6 |
Povreda logike prilaganja novog dokaza |
U gradu se grade igrališta, otvaraju se nove trgovine, pojavljuju se mjesta za zabavu: klubovi, restorani. Razvija se i sportski život grada. |
Nije jasno kako se na isti način razvija sportski život grada? Kako u klubovima i restoranima? (Nadam se da nije isto) |
|
L-7 |
Razbijanje logike tvrdnji |
Spomenik V.I. Lenjina. Iza spomenika je Dom kulture. |
Podignut je spomenik V. I. Lenjinu, a Dom kulture nalazi se na Trgu pobjede (na primjer). |
|
L-8 |
Povreda logike proporcionalnosti u izjavama |
Zime u Kareliji su vrlo snježne, vrlo hladne. A ljeti je u karelijskom selu (?) jako vruće, poznate su bijele noći. |
Pomisao: u Kareliji je hladno, ali vruće samo u karelijskom selu. - pokvarena je logika tvrdnje i zaključka: je li ljeti u Kareliji vruće jer su bijele noći? Jedva… Istina je: I ljeti je u karelijskom selu tako vruće da čak i u slavnim bijelim noćima ... |
|
L-9 |
Kršenje logike subjekt-objekt odnosa |
U kući Prostakovih sve se pomiješalo: imanje je uzeto pod skrbništvo, vlast, tako važna za gospodare, ne, seljaci, njihov glavni (?) prihod, oduzeti su im (?). |
Tko vrši radnju (subjekt) i na koga ta radnja djeluje (objekt). Nije jasno: čiji je prihod odabran - seljaci ili Prostakovi? Tako je: seljaci, glavni prihod obitelji, odvedeni su. |
|
L-10 |
Povreda logike pitanja i odgovora. |
Kako je to (?) postalo moguće? Prije svega, za to je kriva (?) gospođa Prostakova. |
Pitanje je nejasno formulirano i sugerira drugačiji odgovor. Istina je: Kako je takvo stanje stvari obitelji Prostakov postalo moguće? Prije svega, za to je kriva sama Prostakova. |
|
L-11 |
Povreda logike teze i zaključka |
“Učenje je kuga, učenje je uzrok” kaže se u vrijeme kada obrazovanje za plemiće postaje obvezno. Ovo (?) dokazuje (?) da su svi (?) neobrazovani i glupi. |
Posljednju rečenicu treba zamijeniti prvom, isključujući njezin prvi dio: Predstavnici društva Famus su neobrazovani i glupi, jer kažu da je "učenje kuga, učenje je uzrok". I to u vrijeme kada obrazovanje za plemstvo postaje obvezno i potrebno za služenje domovini. |
|
L-12 |
Kršenje logike konstrukcije eseja. |
Grad u posljednje vrijeme ne izgleda baš najbolje. Prvo, utrostručio se protok automobila na glavnim prometnicama grada. U blizini tračnica nemoguće je disati od ispušnih plinova i prašine. Drugo, posvuda je zemlja i neočišćen snijeg. Treće, ogroman broj jumbo plakata svojom je agresivnom opsjednutošću jednostavno slomio stanovnike. |
Početak eseja ne odgovara temi rada. Nema uvoda o domovini, čiji je izraz za učenika bio rodni grad. Razbijena je logika sadržaja djela. Ne biste trebali započeti svađu s negativnim, ispravnije je započeti s onim što izaziva ljubav i ponos u srcu. |
|
L-13 |
Kršenje logike odlomaka (raspored odlomaka teksta u određenom nizu). |
Chatsky osuđuje pravo feudalnih gospodara da posjeduju žive ljude. Zalaže se za obespravljene, čiji je prisilni rad bio temelj blagostanja društva Famus. (?) Chatsky je pravi patriot Rusije. On je spreman služiti, ali mu je "mučno biti služen". Ljudima iz “prošlog stoljeća” takva se pozicija čini smiješnom, pa čak i opasnom. (?) Licemjerje cvate u gospodskom društvu. |
Tekst je bilo potrebno razbiti u 3 paragrafa i svaki od njih dopuniti: 1: potreban dokaz (citat) 2: prijelaz na novu misao je neophodan (Junak komedije A.S. Griboyedov ne može misliti drugačije.) 2: potrebno je dopuniti stavak 2 dokazom obrazloženja (citat) 3: nužan je prijelaz na novu misao, vezanu uz temu skladbe “Sadašnje stoljeće” i “prošlo stoljeće” (Chatsky ne može prihvatiti zakone sekularnog društva u kojem cvjeta licemjerje). |
|
L-14 |
kršenje logike konstruiranja odlomka. |
Rođen sam i živim u prekrasnom gradu Sergiev Posad. Završavam srednju školu, imam završne ispite, pa prijemni, čeka me novi život koji intrigira nepoznatim. U svom eseju želim ispričati kako se budi moj rodni grad. |
2 rečenica ne odgovara navedenoj temi. Suvišno je. Jedna bi se mogla sagraditi od dvije rečenice: U eseju bih želio govoriti o tome kako se budi moj rodni grad Sergiev Posad. |
|
L-15 |
Povreda logike dovršavanja teksta eseja. |
Završetak eseja 1. U bilo kojem kutku naše zemlje često se sjetim svog rodnog grada. 2. U zimsko jutro često idem u šumu da vidim kako “živi” priroda moje zemlje. |
Dane su dvije rečenice koje su samostalni nerazmaknuti odlomci. Nakon teza nema dokaza. Dok sam u bilo kojem kutku naše zemlje, često se sjetim svog rodnog grada, jer moje srce se tamo zauvijek nastanilo. Sve mi je drago: široke ceste, snijegom prekrivene ulice, stare trgovačke kuće moga grada. A u zimska jutra često odem u šumu da vidim kako “živi” priroda moje zemlje. |
|
L-16 |
Kršenje logike usporedbe figurativno-zapletnih koncepata, odnosa subjekt-objekt. |
Pugačov je Grinjevljev život ispunio dubokim sadržajem, a priču "Kapetanova kći" dubokim značenjem. |
Učenik u jednoj rečenici uspoređuje sliku junaka Puškinove priče i namjeru samog pisca. Pugačov je Grinevljev život ispunio novim dubokim sadržajem, pomogao mu da preispita svoj život i utvrdi se u svojim idejama dužnosti i časti. |
|
L-17 |
Kršenje logike konstrukcije rečenice. |
Kalašnjikov se može nazvati epskim herojem. Prvo, karakterizira ga hrabrost u odnosu na cara Ivana Groznog (njegov odgovor nakon bitke). (?) |
Dio rečenice u zagradama vjerojatno je dokaz. Ali pri izradi detaljnog teksta, a ne plana teze, takva konstrukcija rečenica je netočna. Nakon bitke s Kiribejevičem, Kalašnjikov ravnopravno razgovara s carem. |
|
L-18 |
Narušavanje logike predmetno-kvantitativnih odnosa. |
Djevojke u crnim odijelima izvode vježbe s obručem. Desna ruka s obručem je podignuta, a lijeva je glatko položena unazad. (?) Djevojke su graciozne, vitke, graciozne. Gledajući djevojke, možemo sa sigurnošću reći da će za nekoliko godina postati poznate gimnastičarke (D). |
Puno je djevojaka u školi. Ali izrazi "desna ruka" i "lijeva ruka" naglašavaju posebnost opisanih objekata slike. |
|
STVARNE POGREŠKE |
|||
|
Stvarna greška se naziva distorzija: Citirani materijal; Podaci o životu i djelu pjesnika i književnika. |
|||
|
F-1 |
Netočno citiranje |
Sjećam se riječi poznate pjesme: “Živjeti bez ljubavi može biti jednostavno, ali kako se može živjeti bez ljubavi u svijetu?” |
Sjećam se riječi poznate pjesme: “Živjeti bez ljubavi, možda, je jednostavno, ali kako se, zaboga, može živjeti bez ljubavi?” |
|
F-2 |
Netočno navođenje datuma života i djelovanja (stvaralaštva) književnika, spisateljskih djela, naslova i žanrova djela. |
Pjesma M. Lermontova "Na smrt pjesnika" nastala je 1837. godine. Komedija A.S. Gribojedov je objavljen 1825. Tragedija A.N. "Oluja" Ostrovskog bila je potpuno nova pojava u ruskoj književnosti. |
Pjesma M. Lermontova "Smrt pjesnika" nastala je 1837. godine. Komedija A.S. Gribojedov je objavljen 1833. Drama A. N. Ostrovskog "Oluja" bila je potpuno nova pojava u ruskoj književnosti. |
|
F-3 |
KAO. Puškin, poput N.A. Nekrasova, oživljava prirodu u pjesmi. |
Kršenje kronologije: N.A. Nekrasov, poput A.S. Puškin, oživljavaju prirodu u svojim djelima. |
|
|
F-4 |
Iskrivljavanje događaja, književne građe, imena junaka. |
U pjesmi F.I. Tjučevljev "Dan i noć" nema lirskog junaka, ali postoje ključne slike noći i dana. U pjesmi F. Tyutcheva "Dan i noć" postoji kružna kompozicija. I.A. Bunin koristi epitete u pjesmi, uz pomoć kojih se postiže sklad stilskih figura i emocionalne slike. |
A tko misli na dan i noć? Dakle, ipak postoji lirski junak, možda je to sam autor? Trebalo bi pisati ne kružno, već kružno. Epitet nije stilska figura, on je trop. |
|
F-5 |
Pretjerano pokrivanje sporednih činjenica. |
Frost i Metelitsa pravi su narodni heroji. |
Narodni heroj je društveno-politički pojam. On nema nikakve veze s književnim junacima A. Fadejeva. Frost i Metelitsa pokazali su se kao pravi heroji. |
|
GOVORNE GREŠKE |
|||
|
Točnost i jasnoća govora. Pod točnošću i jasnoćom govora podrazumijeva se posjedovanje dovoljnog rječnika, raznovrsnih gramatičkih sredstava za točan i razumljiv izraz misli. |
|||
|
pri čemu: 1. Djelo zadržava likovno-izražajna sredstva izvornog prikaza (emocionalno-ocjenjivački rječnik, metafore, epitete, pjesničku sintaksu, parafraze, intonaciju stvorenu odgovarajućim odabirom riječi) 2. Rad udovoljava zahtjevima za slog eseja bilo koje prirode (književni, kritički, književno-stvaralački, na "slobodnu" temu): a) točnost i čistoća jezika (odabir riječi koje prenose upravo one misli koje je pisac izrekao želio izraziti; odsutnost dodatnih riječi u rečenici); b) jednostavnost i ljepota (dostupnost za razumijevanje, savršenstvo govora, iskrenost, odsustvo nejasnih fraza, pretencioznih riječi i fraza, lažne patetike, nategnutih emocija, standardnih, primitivnih izraza, verbalnih klišea); c) točnost i kratkoća (odabir riječi koje prenose točno one misli koje je pisac želio izraziti; odsutnost suvišnih riječi u rečenici); d) figurativnost (izražajnost, emocionalno izražavanje misli, izazivanje vizualnih prikaza, određenih osjećaja). |
|||
|
R-1 |
Korištenje riječi i izraza koji netočno prenose ideju eseja |
Gribojedova odavno nema, povijest njegova vremena sve nam je manje bliska, a komedija ne stari, a Gribojedov je nedvojbeno življi u svom junaku nego kao povijesna ličnost. |
Pogledajte izraz povijest njegova vremena: dolazi do brkanja značenja riječi povijest - slučaj, priča ili povijest - je li to objektivan tijek događaja, razdoblje razvoja (države, pojedinca, društva)? I sada za nas Gribojedov živi u svom književnom junaku ne kao povijesna osoba, već kao eksponent općeg slobodnog mišljenja, progresivnih ideja i pogleda s početka 19. stoljeća. |
|
R-2 |
Upotreba riječi u vlastitom značenju. (Zamjenska riječ iskrivljuje značenje rečenice; dobiva drugačije značenje; koristi se u drugačijem kontekstu.) |
Istina se često krije u dubini djela. Blok slijedi tradiciju predaka. |
Značenje riječi često se razlikuje od značenja riječi često; značenje riječi dubina daje tekstu (rečenici) drugačije značenje. Istinu pisac često skriva između redaka djela. Značenje riječi predak iskrivljuje autorovu misao. Zamjena: predak-preteča. |
|
R-3 |
Neprikladna uporaba riječi drugačijeg stilskog obojenja. (Zamjenska riječ ima nijansu drugačijeg stila govora (umjesto umjetničkog - novinarskog, službenog poslovnog ili znanstvenog stila), narušava stilsku harmoniju teksta. |
U tom smislu, pjesma Borisa Pasternaka je mirnija, odmjerenija. Bili smo šokirani divnom izvedbom glumaca. |
Riječ kolosijek ima ograničenu upotrebu. Zamjena - "pošalji u drugom smjeru." Izraz u tom smislu ima nijansu službenog poslovnog stila, njegova upotreba u eseju je nepoželjna. Ova pjesma Borisa Pasternaka zvuči odmjerenije, glatko. Riječ šokiran treba zamijeniti. Svidjela nam se gluma. |
|
R-4 |
Neprikladna uporaba emocionalno obojenih riječi ili frazeoloških jedinica (Riječ (izraz)-zamjena daje nijansu pretjerane emotivnosti; „uljepšavaju“ tekst. Djelo se ističe lažno patetičnim govorom.) |
Osobito su pregledno predstavljena promišljanja pjesnika o ovim njima posebno uzbudljivim temama. Zahvaljujući kreacijama nevjerojatnih autora srebrnog doba, čujemo "glasnu melodiju ere". |
Izraz predstavljen refleksijama pjesnika treba zamijeniti. Osobito su jasno izražena promišljanja pjesnika o temama koje ih se tiču. Riječ nevjerojatno treba zamijeniti. Zahvaljujući velikim djelima poznatih pjesnika srebrnog doba, čujemo "glasnu melodiju ere". |
|
R-5 |
Neopravdana upotreba kolokvijalnih riječi |
Takvi ljudi uvijek uspiju prevariti druge. Nakon dva sata predstava je završila i svi su otišli kućama. |
Riječ psovati treba zamijeniti. Takvi ljudi uvijek uspiju prevariti druge. Treba zamijeniti izraz svi su otišli kući Nakon dva sata nastup je završio i svi su se razišli. |
|
R-6 |
Povreda leksičke kompatibilnosti. (Riječi se ne mogu međusobno povezati u značenju i gramatički: svaka od njih ima svoju sferu leksičke upotrebe, svoje uvjete prijedložne veze. Prilikom zamjene riječi u stabilnim frazama, značenje izjave u cjelini je iskrivljeno.) |
Do dvadesetih godina dogodila se promjena u društvenom životu zemlje. |
Potreba za promjenom broja promjena izraza u društvenom životu. Dvadesetih godina dolazi do promjena (promjena) u društvenom životu zemlje Izrazi povećavaju dojam i umjetnička obilježja treba zamijeniti. |
|
R-7 |
Pleonazam (Riječi koje dupliciraju semantički sadržaj narušavaju cjelovitost rečenice, teksta.) |
U ova dva djela zvuči tema očaja. Došlo je do društvenih promjena u društvu. |
U izrazu ova dva sadrže ponavljanje. U ovim djelima zvuči tema očaja. Riječi društveno i društvo imaju zajedničku semantičku jezgru. Dogodile su se velike promjene u društvenoj strukturi zemlje. |
|
R-8 |
Pogreške povezane s upotrebom jednokorijenskih riječi u jednoj rečenici. |
Pod nogama junaka priče nalazi se stepenica kočije. Ova priča govori o stvarnim događajima. |
Junak priče iskoči na podnožje kočije. Riječi priča i ispričano imaju isti korijen (tautologija) Ova priča govori o… |
|
R-9 |
Siromašne i monotone sintaktičke konstrukcije. (U uvjetima jednog konteksta korištene su rečenice istog tipa konstrukcije (subjekt - predikat - okolnost); koriste se samo složene ili složene rečenice; U rečenici nedostaju riječi značajne za izražavanje misli.) |
Kad je pisac došao u redakciju, primio ga je glavni urednik. Kad su razgovarali, pisac je otišao u hotel. Tjučevljeva pjesma se zove "Noć", a Bunjinova pjesma "Noć". |
Treba promijeniti konstrukciju druge rečenice. Po završetku razgovora Petrov je otišao u hotel. Korištene su slične konstrukcije: subjekt - objekt - predikat - okolnost - subjekt - objekt - predikat - okolnost. Pjesme Tyutcheva i Bunina imaju isti naziv - "Noć". |
|
R-10 |
Kršenje vrsno-vremenske korelacije glagolskih oblika. (U jednoj rečenici koriste se glagoli ili glagolski oblici različitih vrsta i vremena. |
Srce na trenutak stane i odjednom opet zakuca. Gledajući kretanje čarobne duge, lirski junak pjesme kao da je uronio u bajku. |
Smrzne se - nesvršeni glagol, sadašnje vrijeme; Zastučiti je svršeni glagol, buduće vrijeme. Zamrzni ... kucaj. promatrajući - prilog sadašnji, nastao od nesvršenog glagola; uronio - prošli glagol, perfekat. Gledajući kretanje čarobne duge, lirski junak pjesme kao da je uronjen u bajku. |
|
R-11 |
Loša uporaba zamjenica. (Upotreba zamjenica umjesto imenica s određenim značenjem, umjesto drugih zamjenica koje imaju vremensko, prostorno značenje.) |
Djelo prikazuje stvarne događaje i junake svoga vremena. Upoznajemo njihove karaktere i životnu filozofiju, dok čitatelju otvaraju svoju dušu. Upravo potcjenjivanje daje pjesmi “Bijeg” draž, čar. |
Potrebno je promijeniti zamjenicu them. Djelo prikazuje stvarne događaje i junake tog vremena. Zamjenicu je potrebno zamijeniti imenicom određenog značenja. Upoznajemo likove i životnu filozofiju junaka koji čitatelju otvaraju svoju dušu. Iz sastava rečenice potrebno je isključiti zamjenice. Upravo podcjenjivanje daje draž i čar pjesmi „Bijeg“. |
|
R-12 |
Nepovezanost rečenica (A jedna rečenica govori o nepovezanim događajima, pojavama, radnjama. U sredini jedne rečenice „uklinjena“ je nova koja s njom nije u značenju vezana. Narušen je slijed iznošenja misli. Važan semantički fragment rečenica nedostaje.) |
Mnogo se u Dubni posvećuje kulturi. Uostalom, govoreći o ovoj najbližoj, najdražoj osobi, bojite se ne reći nešto, na prvi pogled malo i neupadljivo, a zapravo vrlo, vrlo važno. |
potrebna je zamjena riječi mnogo; potrebno je pojašnjenje riječi kultura. Mnogo se pažnje posvećuje razvoju kulture u Dubni. Rečenicu je potrebno rastaviti na dvije samostalne sintaktičke cjeline. Uostalom, govoreći o najbližoj, najdražoj osobi, bojimo se da nećemo moći riječima izraziti ono najvažnije. Nešto što na prvi pogled izgleda nevažno, beznačajno. |
|
R-13 |
Stilska neizražajnost rečenice (Riječi-zamjene unose nove nijanse u tekst (novinarski, znanstveni stil), "osiromašuju" rečenicu, tekst.) |
U proljeće je dobro posvuda: i na otvorenom polju, iu brezovom šumarku, kao iu borovim i mješovitim šumama. Ovi su pjesnici dali veliki doprinos ruskoj književnosti. |
Riječ također dodaje dašak javnosti u rečenicu, riječ miješana (šuma) je pojam, stoga je njihova upotreba u tekstovima umjetničkog stila nepoželjna. Izraz dati veliki doprinos ima konotaciju političkog skupa. Postoji mješavina stilova unutar iste rečenice. Ovi su pjesnici imali velik utjecaj na razvoj ruske književnosti. |
|
R-14 |
Neuspješno odabrana izražajna sredstva. |
Učiteljica je potrebna, poštena, bolna profesija. Teško je definirati književno srce djela Mrtve duše. |
Jedan od epiteta nije leksički spojen s prethodna dva; Riječ bolno bolje je zamijeniti. Učitelj je nužno, pošteno zanimanje koje zahtijeva punu predanost. Teško je odrediti najuzbudljivije mjesto u pjesmi Mrtve duše. |
|
R-15 |
Povreda reda riječi u rečenici. (Neki su se članovi rečenice "uglavili" između glavnih članova, kršeći logiku iskaza.) |
U pjesmi F. Tjutčeva na samom početku – noć. Danju se budimo, uživamo u životu, za razliku od noći. |
Promijenite sredinu rečenice i njezin početak, dodajte dio izjave koji nedostaje. Na samom početku pjesme F. Tyutcheva govori se o noći. Promijenite početak rečenice i njezin završetak. Za razliku od noći, danju se budimo, uživamo u životu. |
|
GRAMATIČKE POGREŠKE |
|||
|
Usklađenost s gramatičkim pravilima. Pogrešna tvorba riječi; Povreda veze sporazuma, kontrola u frazama, pogreške u konstrukciji rečenica s uobičajenim definicijama i okolnostima; homogeni članovi. |
|||
|
G-1 |
Netočna zamjena prefiksa, sufiksa u jednokorijenskim riječima. |
Dlakavi bumbar - za mirisni hmelj. |
Riječ dlakavi vjerojatno je skovana po analogiji s pridjevom "uši". Tako je, "krzneni". |
|
G-2 |
Pogrešan oblik imenice. |
Malo je puteva u pjesmi. Nema oblaka iznad glave. Potpisani su prazni ugovori i svijet se opet srušio. |
Tropi su vizualna jezična sredstva: metafore, epiteti, personifikacije, usporedbe itd. Malo je puteva u pjesmi. |
|
G-3 |
Pogrešna tvorba oblika pridjeva. |
Ova činjenica je manje značajna od njezine pokrivenosti u tisku. |
Formiranje komparativnog stupnja pridjeva događa se uz pomoć sufiksa njezin, njezin ili uz pomoć riječi više, manje. Na primjer: jak - jači, (s), jači. Ova činjenica je manje značajna od njezine pokrivenosti u tisku. |
|
G4 |
Pogrešna tvorba oblika broja. |
Olga je bila opčarana snagom šezdeset prstenova vremena. Obje strane su postavile poštene zahtjeve. |
Olga je bila opčarana snagom šezdeset prstenova. Obje strane su postavile poštene zahtjeve. |
|
G-5 |
Pogrešna uporaba oblika zamjenice. |
Kraj njega je fijuknuo metak. Njihovoj radosti nije bilo kraja. Kakvi smo - suditi po nama. |
Kraj njega je fijuknuo metak. Njihovoj radosti nije bilo kraja. Kakvi smo - suditi po nama. |
|
G-6 |
Pogrešna tvorba oblika glagola. (Pogreške u tvorbi participa, gerundija, oblika prošlosti, sadašnjosti i budućnosti glagola, povratnih i neopozivih glagola, supletivnih oblika.) |
Jelen je nepomično stajao i gledao ne trepćući. Rešetke su zadrhtale i pojurile u bijeg. Nakon čitanja naslova – „Noć“, čitatelj odmah zamišlja zvijezde, noćni pljusak valova, mjesec. |
Prilog (ne)krećući se tvori od svršenog glagola, a označava dodatnu nesvršenu radnju. Jelen je stajao ne mičući se i ne trepćući. Rešetke su zadrhtale i pojurile u bijeg. Particip se tvori nesvršenim nastavkom, a rečenica se odnosi na radnju koja se već dogodila. Nakon čitanja naslova... |
|
G-7 |
Prekid komunikacijske veze. |
Kao da stojim na brijegu obavijenom tamom. |
Stojim na brežuljku obavijenom tamom. |
|
G-8 |
Poremećaj kontrole komunikacije. (pri izradi fraze pogrešno se koristi prijedlog; krše se pravila uporabe imenica i zamjenica.) |
Njegove kreacije uvijek su bile u skladu sa svjetonazorom. Mnogo se gledatelja okupilo u kazalištu kako bi pogledali predstavu. |
Postavi pitanje od glagola koji je odgovarao imenici stav. Djela pjesnika uvijek su odgovarala (čemu?) njegovom svjetonazoru. Gledatelji su se okupili (gdje?) u kazalištu da pogledaju predstavu. |
|
G-9 |
Povreda u strukturi fraze (Uz nevještu upotrebu prijedloga koji su se "uglavili" u izgovor novih riječi, leksička i gramatička struktura stabilnog izraza se uništava.) |
Postati poznati pjesnik koji je poznat u cijelom svijetu. |
Postavite pitanje iz riječi znati (gdje?) ... koja je poznata u cijelom svijetu ... |
|
G-10 |
Pogreške povezane s kršenjem sintaktičke norme upotrebe pokaznih i srodnih riječi. |
U ovoj pjesmi budućnost je predstavljena na isti način kao i M. Tsvetaeva. Nije joj se svidjelo sve što je napisala. |
Postavite pitanje: budućnost izgleda (kako?) ... U ovoj pjesmi budućnost je prikazana kao u djelima M. Tsvetaeve. Zamijenite srodnu riječ što sa srodnom riječi o čemu. Nije joj se svidjelo sve o čemu je pisala. |
|
G-11 |
Pogreške povezane s netočnom konstrukcijom rečenice s homogenim članovima. (Homogeni članovi su nerazumno različiti dijelovi govora; Zamjenske riječi jednorodnih članova imaju svoj leksički i gramatički kontekst; Zamjenske riječi nisu gramatički i po značenju povezane s uobičajenim riječima.) |
A junakinja se nada, ulaže nevjerojatne napore, kako da pobjegne iz kruga muka. |
Proširite izraze postavljanjem pitanja: nada se (čemu?), Ulaže napore (čemu?) |
Klasifikacija grešaka ispravljena i uzeta u obzir pri ocjenjivanju rada učenika
Gramatičke greške(G) - to su pogreške u strukturi jezične jedinice: riječi, izraza ili rečenice, tj. kršenje bilo koje gramatičke norme - tvorbe riječi, morfološke, sintaktičke.
Br. p / str | Vrsta greške | Primjeri |
Pogrešna tvorba riječi. Pogrešna tvorba oblika imenice, pridjeva, broja, zamjenice, glagola (lični oblici glagola, pravi i pasivni participi, gerundiji). | Plemenitost, čudo tehnike, podcrtati, nasmijati se; zanimljiviji, ljepši; s pet stotina rubalja; žonglira objema rukama, njihov patos, oko njega nema ničega; Koliko moralna načela koja smo izgubili zbog gubitka duhovnosti; ih kreće se osjećaj suosjećanja; potoci vode, koji se može složiti dolje, trgnuo autora teksta; iznad na pozornicu, pjevači su se poklonili. |
|
Kršenje normi koordinacije | Poznata mi je grupa momaka, ozbiljno zadivljujuća oponašati jazz. |
|
Kršenje normi upravljanja | Potrebno je učiniti prirodu više lijep. Svi su mu se čudili na silu. |
|
Povreda veze između subjekta i predikata ili načina izražavanja predikata | Glavna stvar na koju sada želim obratiti pozornost jeumjetničku stranu djela. Napisao je knjigu koja ep. Svi su bili veseli i veseli smiješno. |
|
Pogreške u građenju rečenica s istorodnim članovima | Zemlja je voljela i bila ponosna na pjesnika. U svom eseju htio sam rećio značenju sporta i zašto ga volim. |
|
Pogreške u konstrukciji rečenica s priložnim prometom | Čitanje teksta , postoji takav osjećaj empatije. |
|
Pogreške u konstrukciji rečenice s participacijskim prometom | Uska staza je bila prekrivenaneuspješno snijeg pod nogama. |
|
Pogreške u konstrukciji složene rečenice | Ova knjiga naučio me cijeniti i poštovati prijatelje,koju sam čitao kao dijete. Čovjeku se činilo da je ovo san. |
|
Miješanje izravnog i neizravnog govora | ||
G10 | Povreda granica opskrbe | Nije primljen u košarkaški tim. Jer je bio nizak. |
G11 | Kršenje tipova vremenske korelacije glagolskih oblika | smrzava se na trenutak srce i odjednom ponovno kuca. |
G12 | Preskakanje rečeničnog člana (elipsa) | Na sastanku je bilo primljeno (?) provesti subotu. |
G13 | Pogreške povezane s uporabom čestica: odvajanje čestice od sastavnice rečenice na koju se odnosi | Bilo bi lijepo da je slika bi umjetnikov potpis. U tekstu Ukupno javljaju se dva problema. |
Govorne pogreške (P)- to su pogreške ne u konstrukciji rečenice, ne u strukturi jezične jedinice, već u njezinoj uporabi, najčešće u uporabi riječi, odnosno kršenju leksičkih normi. To su pleonazam, tautologija, govorni klišeji, neprimjerena uporaba razgovornog rječnika, dijalektizmi, žargonizam; izražajna sredstva, nerazlikovanje paronima. Pogreške u korištenju homonima, antonima, sinonima, dvosmislenost koja se ne uklanja kontekstom.
Br. p / str | Vrsta greške | Primjeri |
Upotreba riječi u neobičnom značenju | Bili smo šokirani odlična gluma glumaca. Zahvaljujući požar, šuma je izgorjela. |
|
Neopravdana uporaba dijalekta i govornih riječi | Ti ljudi uvijek uspiju varati druge . Oblomov nije radio ništa i provodio je cijele dane izigrao budalu. |
|
Loša uporaba zamjenica | Tekst je napisao V. Belov. On odnosi se na umjetnički stil; Odmah sam dobio sliku svoju maštu. |
|
Upotreba riječi različite stilske boje; miješanje vokabulara iz različitih razdoblja; neprimjerena uporaba dopisnica, ekspresivne, emocionalno obojene riječi, zastarjeli vokabular, žargon, neprikladna uporaba frazeoloških jedinica | Kao što je planirano autor, junak pobjeđuje; Molchalin radi Famusovljev tajnik; U romanu A.S. Puškina održati se lirske digresije; Autor svako malo pribjegava uporabi metafora i personifikacija.Da sam tamo, onda bih za takav odnos prema majci Dao bih cupcake u usta; Zoščenko ne stavljaj prst u ustasamo da se čitatelj nasmije. |
|
Nerazlikovanje nijansi značenja unesenih u riječ prefiksom i sufiksom | U takvim slučajevima pogledam u rječnik. |
|
Nerazlikovanje paronima,sinonimne riječi;pogreške u uporabi antonima pri građenju antiteze; uništavanje figurativnog značenja frazeološke jedinice u neuspješno organiziranom kontekstu | Poduzete su učinkovite mjere; Poznato je ime ovog pjesnika u mnogim zemljama; Treći dio teksta nije veseo, ali takođernije glavni motivtjera nas na razmišljanje; ploča još nije rekla svojezadnja riječ. |
|
Povreda leksičke kompatibilnosti | ||
Upotreba suvišnih riječi, uključujući pleonazam | Mlada mladost; vrlo lijep. |
|
Upotreba riječi blizu ili blizu istog korijena (tautologija) | U tome priča se pričao stvarnim događajima. |
|
P10 | Neopravdano ponavljanje riječi | Junak priča ne razmišlja o svom činu. Junak čak ni ne razumije svu dubinu onoga što je učinio. |
P11 | Siromaštvo i monotonija sintaktičkih konstrukcija | Kad je književnik došao urednikuprihvatio glavni urednik.Kad su razgovarali, pisac je otišao u hotel. |
R12 | Upotreba suvišnih riječi, leksička suvišnost | Onda će te nasmijati, o tome naša će se knjižara pobrinuti. |
Logičke pogreške (L).Logičke pogreške povezane su s kršenjem logičke ispravnosti govora. Nastaju kao posljedica kršenja zakona logike, počinjenih kako unutar jedne rečenice, presude tako i na razini cijelog teksta.
Br. p / str | Vrsta greške | Primjeri |
Usporedba (suprotstavljanje) dva logički heterogena (različita volumena i sadržaja) pojma u rečenici, tekstu | Na lekciji su bili prisutniravnatelj, knjižničar, kao i Anna Petrovna Ivanova i Zoja Ivanovna Petrova; On naslonio se na bateriji; Za dobro učenje i roditeljstvo roditelji učenici su dobili zahvalnice uprave škole. |
|
Kršenje uzročno-posljedičnih odnosa | Posljednjih godina Mnogo napravljeno za modernizaciju obrazovanja, ali učitelji rade na stari način, jer rješavaju se pitanja modernizacije obrazovanja slabo . |
|
Preskakanje poveznice u objašnjenju, "logičan skok". | Teško da je moguće blokirati protok ljudi kroz naše dvorište. [?] A kako želite da dvorište bude ukras i škole i sela. |
|
Preraspoređivanje dijelova teksta (ako to nije zbog zadatka za esej ili prezentaciju) | Vrijeme je da se ovoj riječi vrati njeno pravo značenje! Svaka čast... Ali kako to učiniti? |
|
Neopravdana zamjena osobe od koje se pripovijeda (npr. prvo iz prve, zatim iz treće osobe) | ||
Usporedba logički različitih pojmova | Sintaksa enciklopedijski članci su izvrsni iz drugih znanstvenih članaka. |
|
Pogreške u sastavu teksta | ||
Neuspješan početak | Tekst počinje rečenicom koja sadrži naznaku prethodnog konteksta, koji je odsutan u samom tekstu, prisustvom pokaznih oblika riječi u prvoj rečenici, na primjer: V ovaj tekst, autor... |
|
Pogreške u glavnom tijelu | A) Konvergencija relativno udaljenih misli u jednoj rečenici. b) Nedostatak dosljednosti u prezentaciji; nepovezanost i povreda reda rečenica. c) Upotreba rečenica različitih tipova po strukturi, što dovodi do poteškoća u razumijevanju značenja. |
|
Nesretan kraj | Duplicirani izlaz,neopravdano ponavljanje ranije misli. |
Činjenične pogreške(F) - vrsta nelingvističkih pogrešaka, koja se sastoji u tome što pisac navodi činjenice koje su u suprotnosti sa stvarnošću, daje netočne podatke o stvarnim okolnostima, kako u vezi s analiziranim tekstom, tako i u nevezi (background knowledge)
Br. p / str | Vrsta greške | Primjeri |
Iskrivljavanje sadržaja književnog djela, pogrešno tumačenje, loš izbor primjera | Bazarov je bio nihilist i stogasjekirom ubio staricu; Lenski se vratio na svoje imanje iz Engleske; Sreća za Oblomova bila jeusamljenost i ravnodušnost. |
|
Netočnost u citatu. Nedostatak reference na autora citata. Krivo imenovan autor citata. | Knjiga mi puno znači jer je čak i Lenjin rekao: “Živi i uči!» |
|
Nepoznavanje povijesnih i drugih činjenica, uključujući i privremeno raseljenje. | Veliki domovinski rat 1812.; Glavni grad SAD-a je New York. |
|
Netočnosti u imenima, prezimenima, nadimcima književnih junaka. Iskrivljenja u nazivima književnih djela, njihovih žanrova, pogreška u označavanju autora. | Turgenjev; "Taras i Buljba"; u Turgenjevljeve priče"Zločin i kazna". |
Etičke pogreške(uh) - Povreda sustava vrijednosti i etičkih pravila:izjave koje degradiraju ljudsko dostojanstvo, izražavaju bahat i ciničan odnos prema ljudskoj osobi, neprijateljstvo, manifestacije verbalne agresije, žargonske riječi i obrate.
Br. p / str | Vrsta greške | Primjeri |
Neispravnost govora. Manifestacija verbalne agresije: nepristojna, uvredljiva izjava; verbalno izražavanje negativnih emocija, osjećaja ili namjera u obliku neprihvatljivom u danoj govornoj situaciji; prijetnja, grubo traženje, optužba, ruganje; korištenje psovki, vulgarizama, žargona, slenga; izjave koje degradiraju ljudsko dostojanstvo, izražavaju bahat i ciničan odnos prema ljudskoj osobi | Ovaj tekst me ljuti. ; Treba biti potpuno lud danas čitati knjige; Zašto vas školski program tjera da čitate sve starudija što se zove klasika? Mihalkov u svom repertoaru! Piše knjige za djecu i stoga zahtijeva da ga čitaju u djetinjstvu. Ovo je pravi PR! Nema ničegazavarati ljudima mozakzastarjele istine. |
PRAVOPISNE, INTERPUNKCIJSKE, GRAFIČKE POGREŠKE
greške se uzimaju u obzir
- o naučenim pravilima;
- negrub (dva negruba računaju se kao jedan):
- u iznimkama od pravila;
- u pisanju velikog slova u složenim vlastitim imenima;
- u slučajevima odvojenog i neprekidnog pisanja, ne s pridjevima i participima koji djeluju kao predikat;
- pismeno i i s iza prefiksa;
- u teškim slučajevima razlikovanja ne i niti (Gdje je otišao! Gdje god se obratio, nitko mu nije mogao dati odgovor. Nitko drugi…; nitko drugi nego…; ništa više…; ništa više od… i tako dalje.);
- u slučajevima kada je jedan interpunkcijski znak zamijenjen drugim;
- izostavljanje jednog od kombiniranih interpunkcijskih znakova ili kršenje njihovog slijeda;
- ponavljajući (računa se kao ponavljanje jedne pogreškeu istoj riječi ili u korijenu srodnih riječi);
- isti tip ( prve tri greške iste vrste računaju se kao jedna greška,
svaki sljedećitakva greška se uzima u obzir kaoneovisan):
greške po pravilu, ako su uvjeti za odabir pravopisne ispravnosti sadržani u gramatičkim (u vojsci, u gaju; bockati, borba) i fonetskim (pita, cvrčak) obilježjima dane riječi.
Ne smatra se istimpogreške u takvom pravilu, u kojem je, kako bi se saznalo točan pravopis jedne riječi, potrebno odabrati drugu (referentnu) riječ ili njezin oblik (voda - voda, usta - usta, tužan - tužan, oštar - oštar).
Koncept sličnih pogrešaka ne odnosi se na interpunkcijske pogreške.
Pogreške (dvije ili više) u jednoj neprovjerenoj riječi računaju se kao jedna pogreška.
Kod provjere pismenosti (K7-K8) greške se ne uzimaju u obzir
- pravopis:
- u prijenosu riječi;
- e/e slova iza suglasnika u stranim riječima ( reket, plener ) i iza samoglasnika u vlastitim imenima ( Marijeta);
- velika / mala slova
- u imenima povezanima s vjerom: M (m) karneval, P (r) identitet, B (b) og.
- uz figurativnu upotrebu vlastitih imena (Oblomovi i Oblomovi).
- u vlastitim imenima neruskog podrijetla; pisanje prezimena s prvim dijelovima don, kombi, sept... ( Don Pedro i Don Quijote).
- neprekidno / crtica / odvojeno pisanje
- u složenim imenicama bez spojnog samoglasnika (uglavnom posuđenice), koje nisu regulirane pravilima i nisu uključene u minimalni rječnik (lend-lease, kebab, know-how, papier-mâché, tumbleweed, walk-city paperweight, but beef stroganoff, glavni konobar, sedan stolica, cjenik);
- na pravila koja nisu sadržana u školskom kurikulumu (primjerice, pravilo neprekidnog / odvojenog pisanja priložnih jedinica / priloga s prefiksom / prijedlogom, npr.:proliti, grditi iza očiju, poklopiti, u bijegu, na rate, ustuknuti, na kuriozitet, na dodir, u krila, navući na guzu.(usp. trenutni pravopisneselektivno, raštrkano);
- interpunkcijske pogreške:
- crtica u nedovršenoj rečenici;
- izdvajanje nedosljednih definicija vezanih uz zajedničke imenice;
- zarezi s restriktivno-ekskretornim revolucijama;
- razlikovati homonimne čestice i uzvike te ih u skladu s tim ne isticati ili isticati zarezima;
- u prijenosu autorske interpunkcije;
- grafičke greške(sredstva za pisanje jezika, fiksiranje odnosa između slova u pisanju i zvukova usmenog govora); razne tehnike smanjivanja riječi, korištenje razmaka između riječi, različita podcrtavanja i odabiri slova;
- tipfeleri i tiskarske pogreške:
Izobličenje zvučne slike riječi ( mrmljati umjesto raditi, memlya umjesto zemlja); .
Izostavljanje slova (cijeli roman košta o ovom sukobu;
Permutacije slova (nova imena proizvodi);
Zamjena nekih abecednih znakova drugima (legendarna bitka na ledu);
Dodavanje dodatnih slova ( u bilo kojem, da najtežim uvjetima).
Larisa Fominykh
Gramatička ili govorna greška?
Potreba za razlikovanjem gramatičkih i govornih pogrešaka u kreativnom radu učenika diktirana je postojećim normama. Prva vrsta pogrešaka sastavni je dio procjene pismenosti, druga (kao jedna od komponenti) - za sadržaj. Tijekom provjere USE eseja (dio C), oni se također moraju razlikovati. Međutim, u praksi se često javljaju poteškoće u njihovom razlikovanju. Svrha ove bilješke je pomoći učitelju u određivanju prirode ovih nedostataka.
Gramatička pogreška je kršenje strukture jezične jedinice: netočna tvorba riječi (nema takve riječi u jeziku); netočna tvorba oblika riječi; pogreške u konstrukciji fraza i rečenica. Prekršaji ove vrste čine oko 31%.
Gramatička pogreška, ovisno o svojoj prirodi, može biti učinjena u riječi, frazi ili rečenici. Nije potreban kontekst da bi se to otkrilo. Za razliku od pravopisne ili interpunkcijske, gramatička se pogreška može otkriti na sluh, i to ne samo u pisanom tekstu, dok se pravopisna pogreška može otkriti samo u pisanom obliku.
Smatrati glavne vrste gramatičkih pogrešaka.
I. Pogrešna tvorba riječi: torta; svidio se; žvakaća guma; pokazao ravnodušnost.
II. Pogreške u formiranju oblika različitih dijelova govora:
1) imenice (rod; oblici nominativa i genitiva množine; deklinacija nedeklinabilnih imenica): gdje je druga cipela? moj rođendan; naš inženjer; pravih prijateljstava je malo; jahati na ponijima;
2) pridjevi (dvostruki komparativ ili superlativ): manje uspješan; najljepša fontana; atraktivnije;
3) brojevi (nepravilno oblikovanje padežnih oblika brojevnih brojeva; pogreške u uporabi rednih i zbirnih brojeva): preko osam stotina metara; sedam skijaša; na stranici trideset i osam;
4) zamjenice: koliko sati nastave? sa svojim susjedima; evon knjiga;
5) glagoli: postaviti zidove; želim jesti; izbrisati s ploče; chishet pet puta zaredom; zalupi vratima; vozi ravno; sutra ću se pospremiti (oprati); ovo uključuje i povredu vrsno-vremenske korelacije glagolskih oblika u rečenici: Kad dođe prosinac, vrijeme se dramatično promijeni.
6) participi (nemaju oblik budućeg vremena; ne koriste se s česticom by; ne mogu se miješati povratni i neopozivi oblici): svi koji napišu esej dobit će bodove; nema niti jedne knjige koja bi privukla našu pozornost; proučavao sve dostupne informacije; trupe koje se bore protiv neprijatelja;
7) gerundij: hodao, gledajući oko sebe; nanošenje masti na ranu; kupnjom usluge;
Sh. Sintaktičke pogreške- kršenja u konstrukciji fraza i rečenica:
1) greške u upravljanju: opisuje bitku; žeđ za moći; Jedva čekam da odem
2) u dogovoru: mladi su željni učenja; ljudi vjeruju da život neće biti bolji; s grupom turista koji vole rafting planinskim rijekama;
4) u konstrukciji rečenica s homogenim članovima:
a) član rečenice i podređeni dio upotrebljavaju se kao jednorodni: Želim pokazati značenje sporta i zašto ga volim;
b) uz dva glagolska predikata postoji zajednički objekt koji se s jednim od njih ne može upotrijebiti u ovom obliku: Sjećamo se i divimo se podvizima heroja;
c) netočna uporaba dvostruke unije: Kako su stari tako i djeca prvi bili evakuirani(potrebno je: i ..., i ...). Ne samo da sam se sama pripremala, nego sam pohađala i izborni predmet(ne samo nego…);
5) u upotrebi participnih fraza: Mala je razlika između tema napisanih na ploči;
6) participne fraze: Klizajući na klizalištu, bole me noge. A onda, spremajući ispite, kao da je zamijenjen.
7) u građenju složenih rečenica (iskrivljenje veznika; istodobna uporaba dvaju podređenih veznika; "nizanje" istovrsnih podređenih rečenica): Zvonilo je, morate ići kući. Svi su počeli hvaliti izvođače kao da su pravi umjetnici. Rekao je ono što ne zna o ovom slučaju. Čuo sam da si tražio da ti kažem da ćeš uskoro doći.
8) povreda granica prijedloga: 1. Kad je vjetar projurio. I oblaci su brzo trčali nebom. 2. Nalio sam ježa mlijeka u tanjurić. I stavi ježa u kutiju.
No, treba imati na umu pojavu parcelacije, kada autor namjerno rastavlja rečenicu kako bi bio izražajniji ili istaknuo misao: Sama pomisao na izdaju izaziva mi nelagodu. Jer prkosi mojim uvjerenjima.
9) miješanje izravnog i neizravnog govora: KAO. Puškin piše da sam svojom lirom probudio dobre osjećaje.
Glavne vrste govornih pogrešaka
Govorne greške- To su pogreške povezane s kršenjem zahtjeva ispravnog govora. Razlog za njih je siromaštvo vokabulara učenika, neizražajnost govora, nerazlikovanje paronima, nepoštivanje leksičke spojivosti riječi, govornih pečata itd. S gledišta gramatike, nema kršenja, sve oblici riječi, sintaktičke konstrukcije odgovaraju jezičnoj normi, međutim, općenito, tekst rada svjedoči o siromaštvu govora učenika .
1) Korištenje riječi u neuobičajenom značenju za njih: Patos njegova djela je smijeh - piščevo strašno oružje. Monolog vjetra i drveta...
2) tautologija (ponavljanje jednokorijenskih riječi u jednoj rečenici): Neprijatelj je bio sve bliže i bliže.Mlada četvrt grada dobila je ime po imenu ulice. Pisac živopisno opisuje događaje Velikog domovinskog rata.
Treba napomenuti da upotreba jednokorijenskih riječi u jednoj rečenici može biti sasvim prihvatljiva. U ruskom narodnom jeziku postoji niz izraza poput: svakakve stvari, šale, rade svoj posao, rika rika, zavijanje zavijanje, stenjanje sa stenjanjem. Ili stajati stojeći, ili sjediti sjedeći, ili leći ležeći. (poslovica)
Mnogi od njih već su postali frazeološke jedinice ili im se približavaju. U umjetničkim djelima autor može svjesno pribjeći tautologiji:
Brzo bajka priča, ali ne brzo djelo. (A.S. Puškin)
Dim ide iz cijevi u dimnjak. (A.S. Puškin)
Želim tebi i sebi više ponosa, manje ponosa. (K. Vanšenkin)
3) pleonazam (skrivena tautologija): glavni lajtmotiv njegova djela; pozivamo vas da dočekate novogodišnje praznike daleko od hladnoće, mećava i hladnog vremena; specifičnost kreativnosti; kolege;
4) miješanje paronima: predstavnici visokog društva vodili su svečani život; nakon svađe između susjeda, uspostavljeni su neprijateljski odnosi; ovo jelo je vrlo zasitno;
5) kršenje leksičke kompatibilnosti: okolo likovati glad, pustoš; životni standard stanovništva se pogoršao;
7) govorne oznake: sada razgovarajmo o grijanju; ljeti se volimo opuštati na moru; ispit se može održati na kraju izrade predmeta;
8) dijalektalne, narodne, žargonske riječi: navikao je živjeti besplatno; izgledala je sjajno; na slici Khlestakova Gogol je pokazao strašnu drsku osobu koja besramno laže i grabi mito;
9) miješanje vokabulara iz različitih povijesnih razdoblja: Marya Kirillovna i princ otišli su u matični ured da se vjenčaju. Liza je služila kao domaćica Famusovu;
10) neopravdano ponavljanje istih riječi u susjednim rečenicama (obično su to glagoli kretanja, bivanja, govorenja): Dječak bio je odjeven u spaljenu podstavljenu jaknu. Vatnik bio je proklet grubo. I bili nosio je hlače. Vojničke čizme bili skoro nova.
Takav nedostatak treba razlikovati od ponavljanja kao stilskog sredstva, koje aktivno koriste pjesnici i pisci:
Ljepota ne ide uzalud.
Nemojte rasti ni u crnoj godini
Uzalud javor, uzalud vrba,
I uzalud cvijet na ribnjaku. (Yu. Moritz)
Maglovito podne diše lijeno,
Rijeka lijeno teče.
I na nebeskom svodu ognjenom i čistom
Oblaci lijeno plove. (F. Tjutčev)
11) neuspješna uporaba osobnih i pokaznih zamjenica kao sredstva povezivanja rečenica (zbog čega se stvara dvosmislenost): Ne posuđujte službeni automobil svojoj ženi. Ona je može upasti u nesreću. Film smo gledali u novom kinu. Iz mu imamo dobar dojam.
12) loš red riječi: Dobroljubov je trgovce iz drama Ostrovskog nazvao predstavnicima "mračnog kraljevstva". Preludij i nokturno za Skrjabinovu lijevu ruku izvela je Margarita Fedorova.
Radi lakšeg korištenja klasifikacije ovih pogrešaka prikazat ćemo ih u skraćenom obliku u tablici:
| Gramatičke greške | Govorne greške |
| 1) pogrešna tvorba riječi: zadovoljstvo živjeti; budnost; znak za život; | 1) uporaba riječi u neobičnom značenju: U alergijskom obliku, Gorki nam govori o Petrelu. |
| 2) pogreške u tvorbi oblika riječi: nema mjesta; strožiji; pet stotina rubalja; čekati; njihov; | 2) kršenje leksičke kompatibilnosti: jeftine cijene; on stalno obnavlja svoje horizonte; |
| 3) kršenje tipova vremenske korelacije glagola: sjedi za stolom i ne razgovara sa mnom; | 3) tautologija: Svi su bili poslovno raspoloženi. Porast kriminala povećan je za pet posto. |
| 4) greške u koordinaciji i upravljanju: iz dijela romana koji sam pročitao; | 4) pleonazam: kolege; pernate ptice; |
| 5) povreda slaganja između subjekta i predikata: Čovječanstvo se bori za mir. Mladi se u autobusu guraju i galame. | 5) neopravdano ponavljanje riječi u susjednim rečenicama: Dečki su se rano probudili. Dečki su odlučili otići u šumu. Dečki su otišli u šumu poljskim putem. |
| 6) pogreške u uporabi participa i priložnih izraza: Dok sam se sankao, zaboljela me glava. Čitanje knjiga čini život zanimljivijim. | 6) Nesretna upotreba osobnih i pokaznih zamjenica, stvarajući dvosmislenost: Djevojka ima šešir na glavi. Izgleda koketno. |
| 7) pogreške u konstrukciji složenih rečenica: Prije polaska otišli smo do rijeke. | 7) uporaba riječi različite stilske boje: Kako bi otrovao Lenskog, Onjegin se udvara Olgi. |
| 8) miješanje izravnog i neizravnog govora: Guverner je rekao naftnim radnicima da cijenimo vaš doprinos gospodarstvu regije. | 8) miješanje vokabulara iz različitih povijesnih razdoblja: Gerasim se vratio u selo i počeo raditi na kolektivnoj farmi. |
Zadaci obuke
1. Pronađite gramatičke pogreške u rečenicama i odredite njihovu vrstu.
1. Balvani su bili teški pa su se nataknuli na štapove i nosili.
2. Nesreća se dogodila na petsto jedanaestom kilometru od Moskve.
3. Uprava organizacije se nada da će na ovaj način zaustaviti rast reda u vrtićima.
4. I napravili smo novu ljuljačku u našem dvorištu!
5. Iskander se u recenziji poslužio retoričkim pitanjem.
6. Ovi planovi trebaju i zaslužuju svu podršku.
7. Ali otac je odgovorio da si još mali za takav posao. Gorljivi govori Chatskyja upućeni su plemstvu, koje ne želi i čak se boji promjena.
8. Sada metode pročišćavanja vode postaju sve savršenije.
9. Proljetno sunce jarko sja, a ptice su pjevale.
10. Popevši se na kat, vrata našeg stana bila su otvorena.
11. Iz daljine su se vidjela plutajuća debla na vodi.
12. Tarasovi sinovi sjahali su s konja, koji su studirali u kijevskoj bursi.
2. Pronađi govorne pogreške, odredi njihovu vrstu.
1. Unaprijed smo predvidjeli sve poteškoće kampanje.
2. Khlestakov je sjedio u britzki i vikao: “Vozi, draga moja, na aerodrom!”
Tablica br. 1
Gramatičke greške
Vrsta greške
Primjeri
1
Pogrešna tvorba riječi
marljiv rugati se
2
Pogrešna formacija imeničkog oblika
mnogim čudima tehnologije nedostaje vremena
3
Pogrešna formacija pridjevskog oblika
zanimljiviji, ljepši
4
Pogrešna tvorba oblika broja
s pet stotina rubalja
5
Pogrešna tvorba oblika zamjenice
njihov patos, njihova djeca
6
Pogrešna formacija glagolskog oblika
idu, žele
pisanje o prirodi
7
Kršenje pregovora
Poznajem grupu momaka koji su ozbiljno u jazzu
8
Poremećaj kontrole
Potreba da svoju prirodu učinite ljepšom pripovijedaju čitatelji
9
Kršenje veze između subjekta i predikata
Većina se usprotivila takvoj ocjeni njegova rada.
10
Povreda načina izražavanja predikata
Napisao je knjigu koja je epska. Svi su bili sretni, veseli i veseli.
11
Pogreške u građenju rečenica s istorodnim članovima
Zemlja je voljela i ponosila se pjesnikom. U eseju sam želio govoriti o značenju sporta i zašto ga volim..
12
Pogreške u konstrukciji rečenica s priložnim prometom
Dok čitate tekst imate osjećaj...
13
Pogreške u konstrukciji rečenice s participacijskim prometom
Uska staza bila je prekrivena snijegom koji je padao pod nogama.
14
Pogreške u građenju jednostavne i složene rečenice
Ova me knjiga naučila cijeniti i poštivati prijatelje, a čitala sam je kao dijete.
Čovjek je mislio da je to san.
15
Miješanje izravnog i neizravnog govora
16
Povreda granica opskrbe
Kad junak dođe k sebi. Bilo je pre kasno.
Stol № 2
Govor nedostatke
Vrsta greške
Primjeri
1
Upotreba riječi u neobičnom značenju
Bili smo šokirani divnom izvedbom glumaca. Misao se razvija na nastavku cijeloga teksta.
2
Nerazlikovanje nijansi značenja unesenih u riječ prefiksom i sufiksom
Moj stav prema ovom problemu nije se promijenio. Poduzete su učinkovite mjere.
3
Nerazlikovanje sinonimnih riječi
4
Upotreba riječi različite stilske boje
5
Neprikladno korištenje emocija - obojene riječi
Astafjev tu i tamo pribjegava upotrebi metafora i personifikacija
6
Neopravdana upotreba kolokvijalnih riječi
Takvi ljudi uvijek uspiju prevariti druge.
7
Povreda leksičke kompatibilnosti
8
Korištenje viška
riječi, uključujući pleonazam
9
Upotreba riječi blizu ili blizu istog korijena (tautologija)
Ova priča govori o stvarnim događajima.
10
Neopravdano ponavljanje riječi
Junak priče ne razmišlja o svom činu. Junak ni ne shvaća svu dubinu svoga djela.
11
Siromaštvo i monotonija sintaktičkih konstrukcija
Kad je pisac došao u redakciju, primio ga je glavni urednik. Kad su razgovarali, pisac je otišao u hotel.
12
Kršenje tipova vremenske korelacije glagolskih oblika
Srce na trenutak stane i odjednom opet zakuca.
13
Nesretna uporaba osobnih i pokaznih zamjenica
14
Nedostatak veze između prijedloga
1. Jedna od činjenica iz biografije A. P. Čehova, koja je nedavno postala poznata, je njegova izgradnja četiri četiri
seoske škole.
2. Andrjušin je dugo ostao na terasi, diveći se zasljepljujućim bljeskovima munja nad vrtom.
3. Svima su se jako svidjele ilustracije za priče poslane na natječaj.
4. V.G. Belinsky je napisao oko 20 članaka i recenzija posebno posvećenih radu N.V. Gogolja.
5. Dio polaznika pripremnih tečajeva pohađa filmsku nastavu, zainteresiran za stjecanje znanja.
6. U "Objašnjavajućem rječniku živog velikoruskog jezika" V.I. Dahl sadrži više od 80 tisuća riječi, koje prethodno nisu zabilježene.
7. Učenici iz našeg sela rado su pomogli skupini arheologa koji su došli iz Novgoroda.
8. Desno od upravljača nalazio se šestar s kružnim kazaljkom prekrivenim napuklom i djelomično otkrhnutom caklinom, prošaran brojnim podjelama.
9. U ovim prekrasnim knjigama, posvećenim najzanimljivijim događajima i činjenicama iz ljudskog života, pronaći ćete odgovore
na mnoga vaša pitanja.
10. Krajem 18. stoljeća znanost je postala svjesna postojanja neobičnog sisavca koji polaže jaja i inkubira ih: bio je to kljunar.
11. Stranica putovnice koja sadrži kodirane podatke o vlasniku bit će popunjena laserskim graviranjem.
12. Ljeti sam pročitao ovo djelo Vasila Bykova posvećeno Velikom domovinskom ratu.
13. Jedno od čuda na Kurilskom grebenu, koje privlači turiste iz cijelog svijeta, povezano je
s vulkanima.
14. Djevojku koja je sjedila kraj prozora i koja je dobro pjevala svi su zapamtili.
15. Među kućama sagrađenim u ovoj ulici bilo je nekoliko katnica.
16. Nogometaš koji je igrao u napadu i postigao dva gola bio je učenik poznatog trenera.
17. Jedna od samostalnih vrsta umjetnosti koja postoji od kraja 15. stoljeća je grafika.
18. Jedna od glavnih osobina koje karakteriziraju Natashu Rostovu je iskrenost u odnosima s ljudima.
19. Dobar govornik, nakon što se pažljivo pripremio za govor, ima figurativan, emotivan iu isto vrijeme logičan govor.
20. U gradu je osnovana posebna komisija za urbanizam koja koordinira rad svih građevinskih tvrtki.
21. U jesen klasje čeka na čas, teško od sazrelog zrnja, kad se žeteoci pojave na polju.
22. Orden svetog Andrije Prvozvanog utemeljio je Petar I. 1698. godine, izdaje se samo u rijetkim, iznimnim slučajevima.
23. F.I. Tjutčev je u jedanaestoj godini napisao svoju prvu pjesmu, koja je postala najveći predstavnik ruske filozofske lirike.
24. Glavni izvor energije za svako živo biće koje nastanjuje našu planetu je energija sunca.
25. U naše vrijeme, koja se prenosi preko globalnih magistralnih linija, količina informacija neprestano raste.
26. Tešku temu smislili su svi učenici koji su došli na fakultativni sat.
27. Šumski proplanci bili su prekriveni svijetlim jagodama koje su ove godine obilno cvjetale.
28. Među zgradama izgrađenim u ovoj ulici bilo je nekoliko višekatnica.