Tema zanimanja engleske djece. Sažetak lekcije za starije predškolce "Sve su profesije potrebne, sve su profesije važne!". Naziv i karakteristike didaktičkog materijala

Sažetak otvorene lekcije

« profesije »

Vrsta lekcije:lekcija konsolidacije na temu " profesije”

Ciljevi lekcije:

· poboljšati postojeće leksičke vještine na temu “ profesije ”, aktivirati njihovu upotrebu u govoru;

· ponoviti prethodno proučene leksičke jedinice i govorne konstrukcije “I bit ću…”, „Želim biti…”.

· usavršavanje vještina monološkog govora na materijalu proučavanih govornih obrazaca

Ciljevi lekcije:

· Edukativni :

o intenzivirati korištenje i korištenje leksičkih jedinica u govoru na temu “ profesije"

o podučavati korištenje tipične fraze: I biti ću po modelu;

o naučite govoriti o sebi i svojima profesije koristeći izraze: Moje ime je ... ja sam ... ja biti ću ...;

· Edukativni: razvijati vještine i sposobnosti usmenog govora.

· Edukativni:

o odgajati potrebu za komunikacijom na stranom jeziku;

o obrazovati sposobnost govora u timu;

o pobuditi interes za učenje stranog jezika.

Metode:eksplanatorno-ilustrativni, verbalno-deduktivni.

Oprema za nastavu: ilustracije na temu (poster sa zanimanjima), brošure (pojedinačne karte za igru), audio oprema ..

Tijekom nastave

Organiziranje vremena

T. Dječaci i djevojčice, dobro jutro!

P. Dobro jutro, dobro jutro,

Dobro ti jutro!

Dobro jutro, dobro jutro,

Drago nam je što te vidimo!

T.I meni je jako drago što te vidim/ Sjedni, molim te

govor zagrijati se:

T.Odgovorite na moja pitanja, molim vas :( Igra s loptom. Učitelj baca loptu svakom učeniku i postavlja pitanje)

Koji je danas datum?

Koji je danas dan?

Kako se zoveš?

Kako se prezivaš?

Koliko si star?

Odakle si?

Gdje živiš?

Koja je tvoja omiljena boja?

Koja je tvoja omiljena životinja?

Učiteljica pita dežurnog: Tko je odsutan u našoj grupi?

Dakle, započnimo našu lekciju.

Najprije obnovimo pjesmu "Što ćeš biti?"

Što ćeš ti biti?
Što ćeš ti biti?
Bit ću znanstvenik
To je život za mene.

Učenici ponavljaju pjesmu za učiteljem, zatim samostalno zamjenjuju nazive zanimanja u pjesmi (sportaš, operni pjevač, arhitekt, pjesnik, glumica, umjetnik, učitelj…)

Poruka teme

Dakle, možete li mi reći koja je tema naše lekcije?

O čemu ćemo razgovarati? Pogledajte ploču i slike. Oni će vam pomoći.

Provjera domaće zadaće

Sada provjerimo naš domaći zadatak. Pogledajte ploču, ovdje možete vidjeti 4 pitanja. Vaš zadatak je bio odgovoriti na ova pitanja. Radit ćemo to u paru. Netko će pročitati pitanja, a netko odgovoriti na njih. ( raditi u parovima)

– Koji je posao najpopularniji među vašim prijateljima? (Mislim...)

– Koji su poslovi tipični za muškarce i žene? (Tipični poslovi za muškarce su...)

– Koje su karakteristike potrebne medicinskoj sestri, odvjetniku, učitelju? (Odvjetnik bi trebao biti...)

– Što ćeš biti za 10 godina?

(Bit ću...jer...)

Minute tjelesnog odgoja

Vidim da si malo umoran. Ustani molim te! Idemo malo vježbati. Znate li koji je put do grada Londona?

Gore, dolje, gore, dolje,

Koji je put do Londona?

Gdje? Gdje? gore u zraku,

Zatvori oči - i tu si.

Glavni dio:

a) ponavljanje leksičke građe;

Na ploči možete vidjeti riječi kojima nedostaju slova. Popunite praznine, molim.

–d__nger__nas

Političar__

J__b

Impo_tant

sportaš,

__pera-s__nger,

arhitekt,

ljubimac,

glumica,

ar___ist,

t___cher

b) rad s tekstovima (ponavljanje sadržaja);

Sada pročitajmo tekstove o tjelohraniteljima i veterinarima kako bismo obnovili glavnu ideju ovih tekstova.(Učiteljica uključuje zvučni zapis teksta. Nakon slušanja djeca čitaju i prevode tekstove.)

tjelohranitelji.

Svijet u kojem živimo može biti opasan. Neki ljudi trebaju imati tjelohranitelja da zaštiti njih i njihove obitelji. Političare u gotovo svim zemljama čuvaju tjelohranitelji. Predsjednik SAD-a nikad nigdje ne ide bez agenata tajne službe. Važni poslovni ljudi ili rock zvijezde također mogu imati tjelohranitelje koji ih štite. Tjelohranitelj je opasan posao. Dobri tjelohranitelji spremni su riskirati vlastite živote kako bi zaštitili svoje klijente. Neki tjelohranitelji imali su pancirke.

Tjelohranitelji također uče svoje klijente kako izbjeći opasne situacije. Tjelohranitelji obično ostaju sa svojim klijentima gdje god krenu. Oni mogu zaštititi domove i urede svojih klijenata.

Veterinari.

Životinje su ljudima jako važne. Pse i mačke držimo kao kućne ljubimce. Neki farmeri imaju ovce i krave za proizvodnju mesa i mlijeka. Jašemo konje. U cirkusu gledamo lavove i tigrove.

Za ljude koji vole životinje posao veterinara je idealan posao. Veterinari, ili veterinari, liječe mnoge vrste životinja kao što su psi, mačke, zamorci, krave i konji. Neki veterinari liječe čak i životinje iz zooloških vrtova poput tigrova i žirafa. Veterinari moraju biti oprezni kada liječe bolesne životinje. Bolesna životinja ih može ugristi, šutnuti ili ogrebati. Moraju naučiti o različitim bolestima od kojih obolijevaju životinje i kako ih liječiti. Veterinari također uče kako postupati sa životinjama tako da ni veterinar ni životinja ne budu ozlijeđeni.

(Prijevod tekstova

Tekst 1. Tjelohranitelji

Svijet u kojem živimo može biti opasan. Neki ljudi trebaju tjelohranitelje da zaštite njih i njihove obitelji. Političare gotovo svih zemalja štite tjelohranitelji. Predsjednik Sjedinjenih Država nikada ne ide nigdje bez agenata tajne službe. Važni poslovni ljudi ili rock zvijezde također mogu imati tjelohranitelje koji ih štite. Tjelohranitelj je opasan posao. Dobri tjelohranitelji moraju biti spremni riskirati svoje živote kako bi zaštitili živote svojih klijenata. Neki tjelohranitelji nose pancir.

Tjelohranitelji također uče svoje klijente kako izbjeći opasne situacije. Tjelohranitelji obično ostaju sa svojim klijentima kamo god krenu. Oni mogu zaštititi domove i urede svojih klijenata.

Tekst 2. Veterinari.

Životinje su ljudima jako važne. Pse i mačke držimo kao kućne ljubimce. Neki farmeri imaju ovce i krave za proizvodnju mesa i mlijeka. Jašemo konje. U cirkusu gledamo lavove i tigrove.

Za ljude koji vole životinje posao veterinara je idealan posao. Veterinari pregledavaju mnoge životinje kao što su psi, mačke, zamorci, krave, svinje i konji. Neki veterinari čak pregledavaju životinje iz zooloških vrtova poput tigrova i žirafa.

Veterinari moraju biti oprezni kada pregledavaju bolesne životinje. Bolesna životinja ih može ugristi, šutnuti ili ogrebati. Trebali bi biti svjesni raznih bolesti od kojih obolijevaju životinje i kako ih pravilno pregledati. Veterinari također uče kako pregledati životinje tako da ni veterinar ni životinja ne budu ozlijeđeni.)

Odgovorimo na pitanja:

tjelohranitelji:

1. Kome obično treba tjelohranitelj?

2. Tjelohranitelj je opasan posao, zar ne? Zašto?

3. Što rade tjelohranitelji?

4. Biste li voljeli imati tjelohranitelja? Zašto?

5. Može li žena biti tjelohranitelj?

6. Biste li htjeli biti tjelohranitelj? Zašto?

Veterinari:

1. Veterinar je opasan posao, zar ne? Zašto?

2. Tko može postati veterinar?

3. Biste li htjeli biti veterinar?

4. O čemu veterinari moraju naučiti?

5. Poznajete li nekog veterinara? Tko pomaže vašim bolesnim ljubimcima?

Vaša rasprava je bila vrlo zanimljiva.

c) Vođenje igre (prema sadržaju tekstova)

Provjerimo tvoje pamćenje. Podijelite se u dva tima. Svaki će tim dobiti kartice s različitim zadacima. Za točne odgovore dobit ćete bodove. Na kraju utakmice vidjet ćemo tko će biti pobjednik.

IGRA:

zadaci:

1. Pronađite prijevod; Istraživačko čitanje. Razvoj prevoditeljskih vještina

učitelj, nastavnik, profesor : Sada pronađite ove rečenice u tekstu, molim vas.

1. Svijet u kojem živimo može biti opasan.

( Svijet u kojem živimo može biti opasan)

2. Tjelohranitelj -to je opasna profesija.

(Tjelohranitelj je opasan posao.)

3. Životinje su ljudima jako važne.

( Životinje su ljudima vrlo važne.)

Nastavnik daje 10 rečenica. Po potrebi zamoli druge učenike da pomognu učeniku koji je pogriješio ili mu je teško pronaći pogrešku ili sam pomaže u prijevodu.

2. Upiši riječi koje nedostaju;

Također ih naučite __________ kako izbjeći opasnu situaciju. Tjelohranitelji obično __________ sa svojim klijentima kamo god krenu. Oni mogu zaštititi ______ i _________ svojih klijenata.

Ljudima su vrlo važni. Držimo __________ i mačke kao kućne ljubimce. Neki poljoprivrednici imaju ____________ i krave za proizvodnju ___________ i mlijeka. Vozimo se _______. Gledamo lavove i ___________ na tu okolnost.

3. Sastavite rečenicu s riječima.

opasno ________________________________________________________________

važno ___________________________________________

zaštititi ________________________________________________________

Sumirati rezultate

Je li vam se svidjela lekcija?

– Vaše ocjene su _____

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA ZA DODATNO OBRAZOVANJE

KUĆA ZA DJEČJI UMJETNIČKI OBRT

Sažetak lekcije

"Tajanstveni svijet zanimanja"

Učitelj d.o. Harutyunyan M.V.

Cilj: Formirati kod djece ideju o raznolikost postojećih zanimanja na gradivu engleskog jezika.

Zadaci:

1. Konsolidirati postojeće znanje o temi kod djece « Tajanstveni svijet profesija » .

2. Razviti kod predškolske djece sposobnost logičkog izražavanja svojih misli u procesu komunikacije, na temelju znanja o gramatici konstrukcije engleskog jezika.

3. Obrazovati želju djece za samostalnim i zajedničkim ispunjavanjem zadataka, svrhovitost i znatiželju.

Oprema: priča slike sa prikaz zanimanja, zagonetke na engleskom« profesije » , audio materijal, knjiga domaće izrade, čarobna torba, prezentacija.

potez izravne obrazovne aktivnosti:

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro jutro djeco! Drago mi je što te vidim!

djeca: Dobro jutro, dobro jutro,

Dobro ti jutro!

dobro jutro, dobro jutro,

Drago mi je što te vidim!

učitelj, nastavnik, profesor:Lijepo! I kako si?

djeca: Dobro smo!

djeca: Da! Elizabeta druga!

učitelj, nastavnik, profesor: Tako je. Ispravno. Dakle, što je ovo dar? To je knjiga! I, kao što znate "Knjiga je najbolji poklon". Predlažem da zajedno razmotrimo i zahvalimo kraljici! Počnimo tako što ćemo reći "Hvala" na Engleski jezik.

djeca: Hvala vam!

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro! Pa zastava koje zemlje prikazan na naslovnici knjige?

djeca: Engleska.

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro. Ovdje je portret same Elizabete II na prvoj stranici. Okrećemo stranicu. I evo igre! Dečki koje trebate odaberite tu sliku za sliku svake profesije koji je povezan s njim. A prije toga ćemo odigrati još jednu igricu koja će nam pomoći da ih zapamtimo profesije koje već znamo Engleski jezik.

Tko uči djecu? - učitelj.

Tko vozi trolejbuse? - vozač.

Tko upravlja avionima? - pilot.

Tko sprema večeru? - kuhar.

Tko dostavlja poštu? – poštar.

Tko je u predstavi? - glumac.

Tko ide u školu? -učenik.

Tko nam daje lijepe frizure? - frizer. Dobro napravljeno! Svi odgovori su točni. Natrag na našu igru "Upari slike".

Tko će biti prvi? Tko će biti prvi? Kostja, dođi ovamo, uzmi bilo koju sliku i poveži je sa imidž profesije na koje se odnosi. Dobro napravljeno! Daniele, ti bi trebao učiniti isto. (dakle svako dijete).

Super! Dečki, svi ste uspjeli. Okrenimo stranice! I ovdje? - Zagonetke! Ali, nije lako zagonetke, već od junaka poznatih crtića i bajki! Prvi misterija od Aibolita i njegovih prijatelji:

“Koji je u danima bolesti korisniji od svih

I liječi nas od svih bolesti..."

djeca: Doktor.

učitelj, nastavnik, profesor: Provjeravam! Pravo! Junaci bajke "Tri praseta" dao vam je sljedeće: "Čavli, sjekire, pile,

Postoji cijelo brdo strugotina.

Ovo je radnik…”

Po engleski će?

djeca: Radnik!

učitelj, nastavnik, profesor: Provjeravam! pogodio! A Leopold i njegovi prijatelji pripremili su vam ovo zagonetka: "U stvarnosti, ne u snu

On leti u zraku.

Letjeti avionom na nebu.

Tko je to…"

djeca: To je pilot!

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno!

likovi iz crtića "Mickey Mouse" pogodio tvoje sljedeće zanimanje: "Reci mi tko je tako ukusan

Priprema juhu od kupusa

smrdljive mesne okruglice,

salate, vinaigrettes,

Svi doručci, ručkovi?

djeca: To je kuhar!

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Ovdje su likovi iz crtića "Kralj lavova" pripremio ovo za vas zagonetka:

"On stoji na svom mjestu,

Održava red.

Strogi hrabri oficir.

djeca: To je policajac!

učitelj, nastavnik, profesor: Savršeno! Dečki, Snjeguljica i sedam patuljaka također nisu stajali po strani i oni također imaju nešto za vas misterija: "Tko plovi na brodu

U neistraženu zemlju?

On je zabavan i ljubazan.

Kako se on zove?

djeca: To je mornar.

učitelj, nastavnik, profesor: Opet je istina! I zadnji misterija od likova iz crtića Prostokvashino: "Prometna pravila

Zna bez sumnje

Odmah pokrenite motor,

Žuri autom.”

djeca: Vozač.

učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Ljudi, pogledajte! A sada ćemo postati plesači!

I zaplešimo malo.

Fizkultminutka.

Tekst: «

glava, ramena, koljena i nožni prsti,

i oči, i uši, i usta,

glava, ramena, koljena i nožni prsti,

Koljena i nožni prsti."

Dobro napravljeno! Dečki, sada vam predlažem da postanete učitelj i učenik! Jedan od vas će biti učitelj, a drugi učenik. Treba otići do računala i javi se onaj koji će biti učitelj struka na engleskom, a traži je onaj koji je student. I ostali dečki kažu Da ili "Ne" ovisno o odgovoru. Je li jasno? Čisto? Početak! Kostja i Daša prvi odlaze. Kostja će biti učitelj, a Daša učenica. (ostali parovi djece se izmjenjuju).

Dobro napravljeno! No, vratimo se našem poklonu – knjizi. Uostalom, još nismo sve vidjeli. A na posljednjoj stranici, pogledajte, kraljica vam postavlja pitanje "Tko si ti?" "Tko si ti?" znači tko želiš biti zanimanja kad odrasteš? Potrebno je odgovoriti na pitanje, au tome će tebi i meni pomoći ova čarobna torbica, gdje se možda kriju tvoje buduće. profesije. Treba joj prići, zavući ruku u nju i izvući sliku. A mi ćemo saznati što vam donosi budućnost. I izrazite to uz pomoć fraze "Ja sam..." početak. Gleb, ti ćeš biti prvi! (svako dijete redom izlazi i bira).

Dobri dečki, jako smo zainteresirani za vašu budućnost. Nadam se da ste odabrali profesija bit će stvarno tvoj!

Vrijeme se bliži kraju! Naša lekcija je gotova! A za točne odgovore, aktivan rad u razredu, inicijativu i znatiželju, od Elizabete druge dobivate male poklone. Hvala vam puno! Vidimo se uskoro!

djeca: Vidimo se uskoro.

Nacrt lekcije engleskog jezika u srednjoj grupi

(1. godina studija) na temu „Uvod, pozdrav“.

Zaripova G. A.

učitelj engleskog jezika

MADOU br. 1 "Proljeće"

Nurlat RT

Ciljevi lekcije:

1. Razvijanje:

Učite djecu kako slušati učitelja;

Razvijati vještine percepcije stranog govora iz audio i video zapisa;

Upoznati djecu sa značenjem engleskog jezika u suvremenom svijetu;

Probuditi interes za učenje stranog jezika.

2. Obrazovni:

Učite djecu da se međusobno odnose s poštovanjem;

Poučavanje djece načinima zajedničke intelektualne aktivnosti;

Stvaranje uvjeta u procesu komunikacije.

2. Praktično:

Naučite djecu da se pozdravljaju i upoznaju na engleskom jeziku;

Uvedite sljedeće riječi i izraze: Pozdrav! Kako se zoveš? Ja sam (Nina) Da! Ne! Doviđenja! ; pas, zec, svinja.

Oprema: multimedijska instalacija, prijenosno računalo, audio zapis s pjesmom, prezentacija "Velika Britanija", video tečaj "Lekcije engleskog s Khryushom i Stepashkom"; politička karta svijeta; životinjske igračke - pas, zec, svinja.

Napredak lekcije

1. Pozdrav

Pozdrav djeco!

Sjedni, molim te. (Pokazuje da sjedne.)

Jeste li razumjeli što sam rekao? Rekao sam: "Zdravo ljudi! Moje ime je…” Na kojem sam te jeziku pozdravio?

Koje još jezike znaš? Kojim se jezikom govori u Francuskoj (Kina, Rusija, Tatarstan, Nurlat? U kojim zemljama govore engleski? Tko zna gdje je Engleska? (učitelj pokazuje Rusiju i Englesku na karti svijeta)

Recimo zdravo na engleskom, say Hello (fonetski rad na riječi, rad na izgovoru glasova [h],

[l], , ponavljanje u zboru i pojedinačno). Ova riječ ima vrlo topao zvuk [h]. Naučit ću te kako se to izgovara. Prinesite dlan usnama i izdahnite zvuk [h] na njemu. Osjećate li kako su vam dlanovi postali topli? Sada neka svatko od vas pusti ovaj zvuk. .(Učitelj prati pravilan izgovor) Na glas [l] vrhom jezika pronađite kvržice iznad gornjih zuba i recite. . Na kraju ove riječi ima zvuk.Uvijek se iznenadi kad se izgovori, slušaj: -. Prvi glas je jak i okrugao [o], drugi brzo teče nakon prvog i izgovara se slabo:. Ponavljaj za mnom. Ovo je vaša prva riječ na engleskom.

A sad se igrajmo. Da vidimo poznajete li dobro glasove svojih prijatelja. Hajdemo igrati igru. Igra "Pogodi tko? ". . Pravila igre su sljedeća: jedan od vas (djece) stoji leđima okrenut drugima. Naizmjenično pozdravljate domaćina "Zdravo, Maša", domaćin mora pogoditi tko ga je pozdravio i dati odgovor "Zdravo, Saša". Ako je odgovor točan, kažete Da, a onaj kojeg prepoznate postaje vozač. Ako je odgovor netočan, recite Ne. Na zvuku [n] vrhom jezika pronađite kvržice iznad gornjih zuba i izgovorite. (Fonetsko vježbanje riječi Da, Ne, rad na izgovoru glasa [n].)

3. Razgovarajte o važnosti učenja engleskog jezika

Engleski je jezik koji se govori u cijelom svijetu. Već znate puno engleskih riječi, često ih koristite, čujete ih u svakodnevnoj komunikaciji, na televiziji. To su nogomet, odbojka, košarka, boks, šef, biznismen, santa leda, križaljka, krstarenje, buldožer, ring, start, cilj, vrijeme, trener, kratke hlače, show… [ 5 ]. Ima mnogo takvih engleskih riječi. Naravno, na engleskom ove riječi zvuče malo drugačije, ali prilično prepoznatljivo. Ovaj jezik je jako lijep. A i zemlja je lijepa. Sada ćete to vidjeti sami. (Pogledajte prezentaciju "Velika Britanija")

Ljudi, je li vam se svidjela UK? U ovoj zemlji ljudi govore, pjevaju, misle na engleskom. Ne možete ih razumjeti ako ne znate ovaj jezik. Jezike je potrebno učiti kako bi se komuniciralo s ljudima iz drugih zemalja. Želiš li naučiti engleski? Želite li pjevati engleske pjesme? Uspjet ćeš, samo za ovo mi moraš pomoći. Kako? Moraš naučiti slušati, čuti, razumjeti i ponavljati riječi i fraze za mnom.

3. Fonetska vježba opuštanja

Poslušajte pjesmu na engleskom jeziku (audio zapis). Je li ti se svidjelo? Ponavljaj za mnom riječi i pokrete. Pokušajmo to reći zajedno! (pokreti: 1-2-3-4 - izvadite prste iz šake; ja sam - pokažite na sebe; sjedeći - pljesnite se po papi; na podu - pokažite na pod). Pjevajmo, samo za ovo morate sjesti na pod.

ustani! Sjednite na pod! (pokazujući na pod 3-4 puta)

1 i 2 i 3 i 4,

Sjedim na podu.

Sjedim na podu.

1 i 2 i 3 i 4.

ustani! Sjednite na stolice! (Pokazuje na stolicu)

4. Upoznavanje s vokabularom (Kucaj na vrata, gost prase Prase)

P .: Pitam se tko nam je došao u posjet! Da pitamo?

Chr. : Ja sam svinja.

P: Kako se zoveš?

Chr. ; Ja sam Hryusha.

P .: Ljudi, jeste li prepoznali gosta? Da, ovo je naša svinja Piggy.

Chr. : Da ja sam. Čuo sam poznatu pjesmu na engleskom i pogledao ovdje.

P: Znate li engleski? Ali gdje?

Chr. O: Bio sam u Velikoj Britaniji gdje govore engleski. Moji prijatelji su me naučili. Hoćeš da te naučim? (Gledanje video lekcije broj 1 "Engleski s Khryushom i Stepashkom").

Vidite, dečki, koliko ste novih riječi naučili. Što je to? -Tko je to? – To je svinja (pas, zec). (Fonetski razvoj glasova [d], [g], [h], riječi, izraza.) Riječ pas ima glas [d]. Slušaj, izgleda kao da djetlić kuca u šumi: [d] - [d] - [d]. Iza gornjih zuba nalazi se kvržica (Pokazuje, lupnite po ovoj kvržici vrhom jezika: [d] - [d] - [d].

5. Konsolidacija proučenog materijala

Dečki, ove igračke su među našima. Hoćemo li se igrati s njima? Na moju zapovijed Zatvori oči! zatvori oči. (Za to vrijeme učitelj uklanja jednu od igračaka.) Otvorite oči! Otvori oči! Koje igračke nedostaju? .

Dobro napravljeno! Igrajmo se loptom. Ti, Prase, moraš pozdraviti, reći svoje ime na engleskom i dodati loptu drugom igraču. Jesu li pravila igre jasna? Hajdemo igrati igru!

Zdravo! Ja sam svinja. Ja sam Hryusha. - Zdravo! Ja sam Oleg.

6. Ukratko:

Dečki, je li vam se svidjela lekcija?

Tko je danas bio naš gost?

Da, ali Prase mora kući, ali sigurno će doći na sljedeći sat. Pozdravimo se s njim. Slušajte i ponovite: Zbogom! Zvuk [d] već nam je poznat. Kako kuca djetlić? Zbogom, Hryusha!

Što smo naučili u razredu dečki? (Zdravo, upoznati se, pozdraviti se). Što ste zanimljivo naučili o Ujedinjenom Kraljevstvu? (odgovaraju djeca) .Bravo! Dobro napravljeno! Odlično smo prošli.

I sada, lekcija je gotova! Doviđenja, djeco!

Reference i internetski izvori

1. Astafieva, M. D. Igre za djecu koja uče engleski. / M. D, Astafieva / M., - 2006.

2. Biboletova, M. Z. Udžbenik za udžbenik engleskog jezika za osnovnu školu. / M. Z. Biboletova / Obninsk, 2006.

3. Zemchenkova, E. V. Engleski za predškolce. / E. V. Zemchenkova / - M., 2008.

4. Meshcheryakova, V. N. Volim engleski. / V. N. Meshcherkova / Kazan DAS, 1997.

5. Rječnik stranih riječi. M., 1988.

6. Video.English on-line.ru Engleski s Khryushom i Stepashkom.

www.maam.ru

Sažetak lekcije engleskog jezika: "Zabavno putovanje", za djecu starije predškolske dobi

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova općeg razvojnog tipa

Dječji vrtić №134 Tomsk

Sažetak opsežne lekcije na engleskom jeziku za starije predškolce

(Izravna obrazovna aktivnost s djecom starije predškolske dobi)

Sastavio: učitelj dopunskog obrazovanja

na engleskom jeziku

Arent Oksana Aleksandrovna

"Zabavno putovanje u UK"

Područje: "Spoznaja"

Integracija: "Komunikacija", "Tjelesna kultura", "Glazba"

Sadržaj programa:

Nastaviti konsolidirati koncept "kapitala", dječje vještine u radu s kartom, upoznati djecu sa znamenitostima Londona; uvježbavati djecu u korištenju naučenih niječnih rečenica (upotrebom vremenskih definicija i naziva boja); nastavi učiti; učvrstiti prethodno proučene engleske pjesmice i pjesmice za djecu;

Nastaviti razvijati dječji kognitivni interes, pozornost, vizualno pamćenje, vizualno-figurativno razmišljanje;

Razviti fonemsku stranu engleskog govora, vještine engleskog jezika (slušanje, govor, pogađanje jezika) kod djece korištenjem multimedijske pratnje;

Podići interes i poštivanje engleske kulture i tradicije, ljubav prema domovini, povećati motivaciju za učenje engleskog jezika;

Materijal i oprema karta Velike Britanije, ilustracije znamenitosti Londona, audio zapisi, igračke (divlje životinje) zvono, Big Ben maska, obruči, lopte, karta, engleska i ruska zastava.

Tijek obrazovnih aktivnosti:

(Kraljica i princ Velike Britanije ulaze uz glazbu)

Kraljica: Pozdrav momci! Ja sam kraljica Velike Britanije, a ovo je moj sin princ. Čuli smo puno o Rusiji i s velikim zadovoljstvom posjetili Moskvu. Već smo vidjeli Crveni trg, Kremlj, Boljšoj teatar. Također su nam rekli da su najpametniji, najljubazniji, najljepši dečki u gradu Tomsku. I odlučili smo doletjeti do vas i pozvati vas da nas posjetite - u UK. Želiš li ići na izlet?

(Djeca odgovaraju. Kraljica pokazuje kartu Velike Britanije)

Kraljica: Velika Britanija je zemlja nedaleko od Francuske. Podijeljena je na tri dijela: Engleska, Škotska i Wales.

Prince: Velika Britanija je veliki otok okružen morem sa svih strana. Glavni grad Velike Britanije je grad London.

Kraljica: Sada znate nešto o Velikoj Britaniji. Pozivam vas na putovanje u UK.

(Djeca biraju prijevoz za putovanje)

Prince: Velika Britanija se nalazi daleko od Rusije, pa da biste ušli u nju, morate prijeći niz zemalja. Možete, primjerice, putovati vlakom kroz Poljsku i Njemačku, a zatim letjeti avionom iznad Sjevernog mora. Pogledajte, već smo u Poljskoj!

Kraljica: Ovdje je najomiljeniji ples polka! Hajdemo zajedno isprobati ovaj ples?

(djeca plešu "polku")

Princ: I ovdje imamo Njemačku. Poslušajte kako lijepo zvuči njemačka pjesma.

(djeca izvode već naučeni ples)

Kraljica: Opet smo u vlaku. Pogledaj kroz prozor. Vidite, patke plivaju u ribnjaku, krave pasu u polju, pas je protrčao. Pjevajmo pjesmu, plešimo i pokažimo kakve zvukove proizvode ove životinje.

(princ vadi igračke iz torbe, djeca plešu, oponašaju zvukove životinja koje princ pokazuje)

Prince: Od Njemačke do Velike Britanije možete ploviti brodom, a možete letjeti i avionom. Predlažem da krenete na putovanje zrakom. Udobno se smjestite u svoje stolice - naš avion dobiva na visini. A da nam ne bude dosadno, poigrajmo se malo prstima, (djeca gimnastiku prstima)

Riba-riba-pliva u ribnjaku.

Na obali pase koza-koza.

Žaba-žaba-svuda dobro:

Na kopnu, u močvari i vodi.

Kraljica: Pogledaj sada kroz prozor. Letimo iznad sjevernog mora... Pažnja! Naš let se bliži kraju. Zavežite pojaseve! Avion slijeće. Evo nas u Velikoj Britaniji.

Princ: Pogledaj koliko je britanskih dječaka i djevojčica uokolo! Oni, baš kao i vi, jako vole igre na otvorenom. Igrajmo se?

Igra "Odaberi igračku"

Pozvano je šest sudionika. Igračke su poslagane na tepih. Da bi uzelo igračku, dijete treba skočiti u obruče i trčati oko dvije stolice. Zatim, djeca imenuju svoje igračke na engleskom!

Kraljica: Ljudi, volite li ići u zoološki vrt? I britanska djeca jako rado posjećuju zoološki vrt. Omiljeno mjesto britanskih dječaka i djevojčica je Regent's Park. U ovom parku nalazi se zoološki vrt (foto)

Kakve sve životinje ovdje nećete vidjeti! Dečki, uzmite dalekozor (djeca podižu šake do očiju, recite nam koje životinje žive u zoološkom vrtu?

(Djeca na engleskom nazivaju imena divljih životinja)

Prince: Nedaleko od Regent's Parka nalazi se toranj sa satom. Ovaj toranj ima smiješno ime: Big Ben. Recimo zajedno "Big Ben". Ali odat ću vam malu tajnu. Ovo je i ime zvona ovog tornja. Tako je na ovom tornju bilo čak pet zvona. Najglasniji i najveći zove se "Big Ben".

Kraljica; Ljudi, želite li igrati igru ​​koja se zove

"Veliki Ben"?

(Odabran je vođa, koji prikazuje zvono sata na tornju Big Ben. Djeca izgovaraju riječi:

Big Ben je toranj.

Ne smeta nam igrati s njom.

Jutro, večer, dan i noć!

Domaćin pozvoni i kaže: “jutro” (jutro). Djeca oponašaju radnje koje se izvode ujutro (peru zube, peru lice). Nakon riječi - noć (noć, večer (večer), djeca prikazuju tipične radnje za ovo doba dana.

Prince: Ovo je kraj našeg putovanja u Veliku Britaniju. Dečki, prisjetimo se mjesta koja smo danas posjetili? A kako ne biste zaboravili na tako lijepu zemlju kao što je UK, dajem vam kartu koja prikazuje UK i poznata mjesta u ovoj zemlji.

Kraljica: Koliko god je dobro posjetiti, ali pravi putnici uvijek čeznu za svojom domovinom. Zauzmite svoja mjesta u našem zrakoplovu, vrijeme je da poletite kući u Rusiju, u svoj rodni grad Tomsk!

(djeca su se vratila u vrtić)

Princ i kraljica: Nažalost, vrijeme je da se vratimo. Doviđenja! Ali svakako ćemo nastaviti naše putovanje po Velikoj Britaniji s vama.

www.maam.ru

engleski za predškolce. Sažetak lekcije u pripremnoj skupini "Putovanje u UK"

Ciljevi lekcije:

a) kognitivni aspekt:

Ponavljanje proučenog vokabulara na teme: “Životinje”, “Poznanik”, “Mogu. »;

Formiranje vještina percepcije i razumijevanja engleskog govora na sluh;

b) razvojni aspekt:

Uvježbavanje govornih uzoraka, rima, pjesama;

Razvoj individualnih sposobnosti;

Povećanje interesa za učenje jezika;

c) obrazovni aspekt:

Stvaranje atmosfere prijateljstva, zanimanja za kulturu druge zemlje.

Sažetak lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

Pozdrav dečki i cure. Drago mi je što te vidim.

Pozdrav, N.N. I nama je drago što te vidimo.

Nadam se da si dobro. Poželimo dobrodošlicu našim gostima.

dobro jutro, dobro jutro,

Dobro ti jutro

dobro jutro, dobro jutro,

Drago nam je što te vidimo.

2. Glasovno punjenje.

Ljudi, siguran sam da naši gosti žele znati više o vama. Reci nam o sebi. (Djeca odgovaraju na opća pitanja.)

Koliko si star?

Imaš li majku? Otac? Sestra? Brat? itd.

Imate li prijatelja? (Djeca odgovaraju potvrdno, nastavnik ih poziva da stanu u krug)

Nastaje veselo kolo.

Sretni smo, sretni prijatelji.

Volimo plesati uz lijepu glazbu

I da pljesnemo rukama!

pljesnuti! pljesnuti! pljesnuti! (pljeskati)

Želite li imati prijatelje iz zemlje Velike Britanije? Da bismo to učinili, moramo ići na putovanje, a da bismo saznali kako to učiniti, izvršimo zadatak.

(Učitelj pokazuje djeci cvijet sa sedam raznobojnih latica. Prvo traži da prebroje latice, a zatim djeca naizmjenično otkidaju latice i nazivaju njihovu boju. Slova su napisana na poleđini. Djeca čitaju riječ "ogledalo".)

Dakle, to je ono što će nam pomoći da budemo u Velikoj Britaniji - ogledalo! Evo ga.

3. Glavni dio. Dramatizacija "Putovanje u Veliku Britaniju"

Likovi: Polina, Misha, Polly, Mike, mačka, pas, prase, magarac, dvije kokoši, kokoš, lisica.

Dekoracije: stol s priborom za čaj, ograda za životinje.

Polina i Miša gledaju se u ogledalo.

Polina: Kakvo ogledalo imamo!

Ne skidamo pogled s njega.

Miša: U ovom čarobnom ogledalu

Lako vidimo

Otoci, mora i planine

Rijeke, države, gradovi.

Polina: Koju zemlju volimo

Tamo možemo ići.

Misha: Država Velika Britanija zaslužuje pozornost.

Naše ogledalo onda nas tamo odvedi!

Zajedno: Misha: Sada ćemo vidjeti prave dame i gospodu i upoznati ih.

Polina: A kako ćemo razgovarati s njima?

Misha: Morat ćemo se prisjetiti svega što smo učili na satovima engleskog.

Pojavljuju se engleski dječak i djevojčica.

mikrofon. Zdravo. Tko si ti?

Polina. Zdravo. Ja sam Polina.

Misha. Zdravo. Ja sam Misha.

Polly. Odakle si?

Misha. Ja sam iz Rusije.

Polina. Ja sam iz Rusije. Odakle si?

mikrofon. Ja sam iz Velike Britanije.

Polly. Ja sam iz Velike Britanije.

Odgojiteljica. Pozdrav djeco. Oh, danas imamo goste.

mikrofon. Molim vas, upoznajte Mishu i Polinu iz Rusije.

B. Drago mi je vidjeti te.

Polina i Miša. Drago mi je vidjeti te.

Polly i Mike. Idemo na čaj.

(Sjedaju da piju čaj.)

Sva djeca pjevaju pjesmu "Polly tretira čaj").

Polly je stavila kuhalo za vodu

Polly je stavila kuhalo za vodu

Polly je stavila kuhalo za vodu

Svi ćemo popiti čaj.

Polly ga ponovno skini

Polly ga ponovno skini

Polly, skini to opet.

Svi su otišli!

Polina i Miša. Hvala vam puno.

B. Nema na čemu. Biste li htjeli ići na farmu?

Polina i Miša. Hvala, sa zadovoljstvom.

Djeca pjevaju pjesmu "Na farmi".

Na mojoj farmi imam kokoš/

Klik, kk, kk.

Na mojoj farmi imam kokoš.

Čip, čip, čip.

Na mojoj farmi imam svinju.

Hrn, hlj, hlj.

Na mojoj farmi imam magarca/

He-ha, he-ha, he-ha.

Na mojoj farmi imam mačku.

Na mojoj farmi imam psa.

Bow-wow, bow-wow, bow-wow.

B. Djeco, mnogo se smiješnih događaja događa na našoj farmi. Rano ujutro naš magarac se budi.

magarac. Bok, ja sam magarac. Mogu trčati. Mogu skočiti. Mogu pjevati pjesmu.

Slatko pjeva magarac

U zoru dana.

Ako ga ne nahraniš

To će on reći:

He-ha, he-ha, he-ha.

B. (hrani magarca mrkvom) Posluži se.

magarac. Hvala vam. (bježi)

B. Tada se naša mačka budi.

Mačka. Zdravo, ja sam mačka. Mogu reći mjau, mijau, mijau. Mogu piti mlijeko. Ja znam plesati.

B. Onda se naša svinja probudi.

Svinja. Zdravo. Ja sam svinja. Mogu se valjati u blatu.

(Djeca pjevaju pjesmu)

malo prase, malo prase,

Valjati se u blatu.

Mala svinja, mala svinja

Gun, gun, gunđaj.

Hrn, hlj, hlj.

B. Naša kokoš i pilići se bude.

Kokoš. Zdravo, ja sam kokoš. Mogu reći klek, kk, kk. Mogu kljucati zrna.

Piletina. Ja sam kokoš. Mogu reći čip, čip. Mogu kljucati zrna.

Piletina 2. I ja mogu kljucati zrna.

B. Kljuvaju zrna, a ne vide lisicu riđu.

(pojavljuje se lisica)

lisica. Zdravo, ja sam lisica. Gladan sam, gladan sam. (šulja se prema kokoši i pilićima)

Lisica dolazi i odlazi.

dolazi i odlazi,

milujući njen pahuljasti rep,

oštrenje kandži.

Čuvaj se lisice! (juri na kokoši, u susret joj istrčava pas)

pas. Bow-wow, bow-wow. ja sam pas Odlazi! Odlazi! (Lisica bježi)

Polina. Imate divnu farmu. Hvala vam puno. Sada je vrijeme da idemo kući.

Misha. Doviđenja.

B. Dođite i posjetite nas opet. Doviđenja.

4. Sažimanje.

Učiteljica traži od djece da navedu zemlju koju su posjetili, životinje koje su vidjeli, podsjeća ih da životinje mogu puno i pita djecu: Što ti možeš? Sluša odgovore, po potrebi postavlja općenita pitanja poput: Znaš li crtati? Možeš li se penjati?

5. Rastanak.

Podignite glave

I reci "Zbogom".

Literatura: I. A. Shishkova, "Engleski za najmanji", Moskva, "ROSMEN", 2012; A. Belokurova, T. Ruban, "Učite engleski dok se igrate"; N. I. Krasyuk, V. V. Krasyuk "Pjesme i igre na engleskom", Rostov na Donu, "Feniks", 2014.

www.maam.ru

Sažetak nastave engleskog jezika za predškolce od 5-7 godina

opis materijala: predstavljeni sažetak lekcije na temu "Igračke" osmišljen je za rad s djecom od 5-7 godina i može biti koristan učiteljima engleskog jezika u osnovnoj školi i učiteljima dodatnog obrazovanja.

Tema lekcije: Igrajmo se

Cilj: Aktivacija vokabulara.

Obrazovni: poučavanje vještina i sposobnosti sastavljanja izjavnih, upitnih i niječnih rečenica.

Razvijanje: razvoj fonetskih vještina engleskog jezika.

Odgojni: odgoj poštovanja prema igračkama.

Oprema: ploča, kartice s prijepisom, magnetofon, igračke

Tijekom nastave

KEnglish.ru - za roditelje i za djecu. | engleski.ru

Pravi plan otvorene lekcije za predškolce je dobar jer možete lako promijeniti neke dijelove lekcije umetanjem vlastitih pjesama ili pjesama.

Hello Song (vaša pjesma kojom počinje lekcija).

Učitelj, nastavnik, profesor: Zdravo! Zdravo! Dobar dan, dragi moji prijatelji! Kako si?"

djeca: "Dobro sam, hvala. Dobro sam, hvala."

Učitelj, nastavnik, profesor: "Dečki, danas ćemo ići u zoološki vrt na čarobnom tepih-avionu, i to ne jednostavnom, već fantastičnom."

2. Glavni dio sata.

2.1 Ponavljanje i konsolidacija konstrukcije "Zovem se...".

Učitelj, nastavnik, profesor: “Ali da biste zauzeli svoje mjesto na čarobnom tepihu, morat ćete izgovoriti svoje ime. Kako kažemo svoje ime na engleskom?

djeca: "Moje ime je…"

Učitelj, nastavnik, profesor: "Neka svatko redom kaže svoje ime na engleskom. Vi, molim. U redu. Sjednite, molim."

2.2 Fonetsko punjenje.

"Naš tepih leti, vjetar nam puše u lice i stvara buku"“I evo nas letimo pravo kroz oblak, a tepih postaje sve jači:””“A sada već letimo do fantastičnog zoološkog vrta, naš tepih staje i kaže: “”"Avion leti i zuji:""Zmija je dopuzala blizu nas i siktala:""A na cvijetu pčela zuji:""I zmija će joj pozirati:"

2.3 Ponavljamo i učvršćujemo riječi na temu "Životinje".

Učitelj, nastavnik, profesor: "Tako smo odletjeli u naš fantastični zoološki vrt. Idemo vidjeti koje životinje tamo žive. A tko je ovo? Tko je to? (Tigar - tigar).

Gdje vidjeti, pogodite

Materijal sa stranice kenglish.ru

Sažetak nastave engleskog jezika za predškolce od 5-6 godina

Sat engleskog jezika za djecu starije predškolske dobi (5-6 godina)

Poglavlje: "prijevoz"

Tema: "Priča o malom crvenom autu"

Opis: Ovaj razvoj namijenjen je učiteljima engleskog jezika koji rade s djecom predškolske dobi, roditeljima koji sami uče engleski sa svojom djecom. Lekcija je namijenjena djeci starije predškolske dobi (5 - 6 godina). Ovaj materijal omogućuje vam da na razigran način uvedete novi vokabular o leksičkoj temi "Prijevoz" da biste ga prvo učvrstili u govoru.

Cilj: Uvođenje novog vokabulara na temu "Promet" i njihovo primarno učvršćivanje u govoru.

Zadaci:

• Upoznavanje djece s novim vokabularom na temu "Prijevoz"
• Konsolidacija vokabulara na temu "Boje"
• Konsolidacija znanja o različitim oblicima prijevoza, njihovim značajkama
• Konsolidacija znanja o pravilima ceste
• Proučavanje engleske pjesme "Traffic lights"

U razvoju:

• Razvoj govora, pažnje, pamćenja, mišljenja

Obrazovni:

• Odgajanje pozitivnog stava prema junacima bajke, empatije prema drugima, želje da se pomogne drugima

Oprema:

Vizualni materijal za bajku "Priča o malom crvenom autu" (slike formata A4) ili prezentacija u Power Pointu, raznobojni krugovi koji označavaju boje semafora.

Napredak lekcije

1. Organizacijski dio(međusobno pozdravljanje učiteljice i djece)

2. Aktualizacija znanja učenika

Učitelj: Dečki, znate li što nam pomaže da se krećemo, kako možemo doći čak i do najudaljenijeg grada ili najudaljenije zemlje?

Dječji odgovori.

Učitelj: A kako to sve nazvati jednom riječju? Tako je, prijevoz!

3. Učenje novog gradiva

Učiteljica poziva djecu da poslušaju bajku o malom automobilu koji je tražio prijatelje. Na ploči se tijekom priče dodaju slike koje prikazuju razne vrste prijevoza.

"Priča o malom crvenom autu"

Živio - bio Mali crveni auto. Bila je jako usamljena – nije imala niti jednog prijatelja. Ponekad je stajala u svojoj garaži i sanjala da će se jednog dana vrata otvoriti i da će svi njezini prijatelji ući i da ona više nikada neće biti tužna.

A onda je jednog dana Mali crveni auto odlučio potražiti prijatelje. Izašla je iz kuće i vozila se besciljno. I odjednom je ispred nje izrasla ogromna planina - oči su joj zaiskrile, užasno je režala i frktala, imala je ogromnu grbu na leđima.

Bio je to samo kamion (kamion), ali mali crveni auto nije znao za to i bio je jako uplašen. Užasno je vrištala: "Molim te, poštedi me!" Lorry je iznenađeno pogledao Mali crveni auto: "Ne moraš me se bojati, neću te povrijediti."

“I možda ćeš mi tada postati prijatelj? Ja uopće nemam prijatelja...", rekao je Mali crveni auto.

“Ne, ne,” vikao je Lorry, “žurim, moram isporučiti robu na vrijeme! Doviđenja!"

“Zbogom!” tužno je odgovorio mali crveni auto i nastavio dalje. Odlučila je otići u grad, gdje će sigurno pronaći prijatelje.

U gradu je bilo jako bučno, svi su nekamo žurili, glasno trubili i vikali na mali crveni auto koji je zbunjeno izletio na cestu. Koliko je različitih čudovišta bilo ovdje: s kantama, i s tenkovima, i s rogovima - i svi su se trudili gurnuti Mali crveni auto.

Na svakom raskrižju nalazilo se čudno stvorenje s tri oka, kojem je cijelo vrijeme namigivalo, ali nikad nije otvorilo sva 3 oka odjednom. Oči su bile zelene, žute i crvene. (Pitanje djeci, kakvo je ovo stvorenje). Bio je to Trafficlights (Semafor).

Mali crveni auto je dugo vikao na semaforu: "Budimo prijatelji!" Ali on je vjerojatno bio jako zaposlen i nije joj odgovorio, samo je namignuo raznobojnim očima.

A onda je mali crveni auto umalo udario u veliki autobus (autobus). Jedva se uspjela izmaknuti.

- Oprosti, nisam te uopće htio gurati - ispričao se Bus.

"U redu je. Budimo prijatelji s tobom?" upita Mali crveni auto.

“Pa šta si, nemam vremena uopće, vidiš, vodim ljude. Ako zakasnim i minutu, odrasli će zakasniti na posao, a djeca će izostati iz škole. Nemam vremena za prijatelje."

Prošao je motocikl (motocikl). Mali crveni auto mu je rekao: “Tražim prijatelja. Možda ćeš ti postati?"

"Pa," rekao je Motorcycle nakon kratkog razmišljanja, "volite li se brzo voziti?"

“Ne, jer sam još jako mali. Osim toga, jako je opasno voziti brzo.”

“U tom slučaju, nismo na putu. Živjeli, rekao je Motorcycle i brzo otišao.

Mali crveni auto je skoro zaplakao od ljutnje. Zašto nitko ne želi biti prijatelj s njom?

Nije više željela ostati u gradu u kojem su svi žurili, u kojem nitko nije imao vremena za prijateljstvo.

Izvan grada čuo se dugi rog. Mali crveni auto je požurio tamo, i odjednom je to bio glas njezine prijateljice! Kad se zaustavila na tračnicama, ogromna zelena zmija projurila je punom brzinom. (Pitanje djeci - kakva je to zmija bila?) Naravno, to je bio Train (vlak). Mali crveni autić ga nije stigao ništa pitati, zmija je vrlo brzo projurila.

I tako je tužni Mali crveni auto vozio besciljno. Jahala je i plakala, bila je jako uvrijeđena što nitko nije želio biti prijatelj s njom. Htjela je već otići u najmračniju daleku šumu, da više nikoga ne vidi, kad odjednom začu glasove:

"Kakav lijep stroj!"

Mali crveni auto podigao je pogled i ugledao dva dječaka.

"Odvedimo je kući i igrajmo se s njom"

Mali crveni auto nije mogao vjerovati svojim ušima - zar se netko stvarno želi sprijateljiti s njom!

Dječaci su je odveli u svoj dom, igrali se s njom svaki dan i vodili je posvuda sa sobom. Kako je mali crveni auto bio sretan - nikad više nije bila sama!

4. Ponavljanje i učvršćivanje gradiva

Nakon slušanja bajke, djeca su pozvana odgovoriti na pitanja o tekstu, ne zaboravljajući spremiti englesku verziju.

Pitanja za djecu:

1. Tko je otišao tražiti prijatelje?

2. Koga je Mali crveni auto sreo na putu?

3. Zašto Kamion, Semafor, Autobus, Motocikl, Vlak nisu htjeli biti prijatelji s njom?

4. Tko je postao prijatelj malog crvenog automobila?

Djeca zajedno s učiteljem izgovaraju nove leksičke jedinice.

5. Trenutak odmora - igra "Semafori"

Učitelj naizmjence pokazuje djeci krugove crvene, zelene i žute boje. Kad djeca vide crveno, stoje mirno, žuto - sjednu, zeleno - idu.

Postupno se tempo igre ubrzava, djeca moraju biti sve pažljivija kako ne bi pogriješila u odabiru akcije. Tko pogriješi ispada iz igre. Igra se nastavlja dok se ne otkrije pobjednik.

6. Proučavanje pjesme "Semafori"

Sažeci lekcija engleskog jezika za predškolce (lekcija 1)

ENGLESKI ZA DJECU PREDŠKOLSKE DOBI (AKTIVNOST 1)

Pozdrav dragi čitatelji! Danas objavljujem . Nadam se da će vam moje bilješke ili bilo koji elementi nastave biti korisni, a proces učenja engleskog jezika s djecom predškolske dobi bit će uzbudljiva, zanimljiva i korisna aktivnost.

1. Organizacijski trenutak lekcije.

Uvodni razgovor s djecom (upoznavanje, priča o temi u djeci pristupačnom i zanimljivom obliku).

2. Fonetsko punjenje.

Djeca se upoznaju s pozdravom na engleskom jeziku "Dobro jutro!", Zatim kolektivno, a zatim pojedinačno učvršćuju novu frazu.

3. Glavni materijal lekcije.

a) Upoznavanje lutke (izgled lutke „a doll“, saznati njeno ime „Betty“; učitelj pita lutku na engleskom, a lutka „odgovara“).

b) Pozdrav lutke od strane svakog djeteta na engleskom jeziku (sva djeca pojedinačno „za ruku“ pozdravljaju lutku). Učiteljica s lutkom se obraća djetetu: "Dobro jutro, Nikita." Dijete je odgovorilo: "Dobro jutro, Betty." I tako dalje.

c) Mobilna igra "Timovi" (djeca se u ovoj lekciji upoznaju sa samo dva "tima": "Sjedni!", "Ustani!"). Učitelj prvo izgovara “naredbu” i izvodi je s djecom (djeca vrlo brzo razumiju i pamte značenje “naredbi”). Tada djeca sama izvršavaju “naredbe”, a učiteljica ih pokušava “zbuniti”. S vremenom možete koristiti razne varijacije ove igre (novi "timovi", dijete djeluje kao zapovjednik).

4. Zaključak.

Sumirati. Rastanak na engleskom "Good bye!".

Bilješka:

Možete započeti lekciju s neočekivanim pojavljivanjem prekrasne "engleske lutke" kako biste zainteresirali djecu za lutku i priliku da s njom komunicirate na engleskom jeziku.

Dodatno:

(U bilješkama sa nastave nastojat ću objaviti materijal za dodatni rad. Za više informacija o ovom dijelu sažetka pogledajte članak O rubrici Engleski za predškolce)

Učenje mobilne igre „Ruke gore! Ruke dolje!" tijekom šetnje (prema principu igre "Timovi").

Samostalni rad (po potrebi): učvršćivanje naučenih riječi (razigravanje), rad na izgovoru.

Predlažem da pogledate i sljedeće sažetci lekcija engleskog jezika za predškolce: lekcija 2, lekcija 3.

Zahvaljujemo na interesu za web stranicu GROW TOGETHER!

Izvor rastivmeste.ru

Učiteljica: Voli jesti ribu. Djeca: Voli jesti ribu. Učiteljica: I lisica nam je donijela vrč mlijeka. Mlijeko. Djeca: Mlijeko.

Učiteljica: Voli piti mlijeko. Djeca: Voli piti mlijeko. Učiteljica: Nisi se slučajno zabunio: kakva životinja i što voli?

Podsjetimo: To je medvjed. Voli jesti med. Voli piti vodu. To je lisica. Voli jesti ribu. Voli piti mlijeko. Djeca: To je medvjed. Voli jesti med. Voli piti vodu. To je lisica. Voli jesti ribu. Voli piti mlijeko. Faza 4. Završetak rada. Učitelj: Dakle, dečki, kakve smo životinje sreli? Djeca: Medvjed, lisica.

Učitelj: Dobro, jesu li vam se svidjeli? Djeca: Da. Učitelj: Onda ih pozovimo da posjete sljedeću lekciju.

Skuhajmo im što vole i pozovimo ih u posjet; što vole? Što medo voli?Djeca: Dušo. voda.

Učitelj: A lisica? Djeca: Riba. Mlijeko. Učitelj: U redu, sada se pozdravimo s našim prijateljima i pričekajmo da nas posjete na sljedećoj lekciji. Djeca: Zbogom, medo! Zbogom, lisice!

Vizualna pomagala: 1) slike (ili igračke) s prikazom medvjeda i lisice, 2) slike (ili igračke) s prikazom hrane, 3) kazeta sa snimljenim šumskim zvukovima.

Pregled:

Pregled:

1. Učitelj treba zapamtiti da postupak dijagnosticiranja razine formiranosti elementarnih komunikacijskih vještina na stranom jeziku zahtijeva pažljivu prethodnu pripremu. Postupak mora biti pripremljen i sadržajno (koji se specifični jezični materijal koristi) i oblik (koji se oblik dijagnoze odabire - otvoreni ili zatvoreni), jasno organizirati njegovu provedbu. Važno je da su djeca uvjerena u potrebu dobrog obavljanja određenog zadatka. Samo pod tim uvjetom dijagnostički će se postupak provesti svrhovito, prirodno i uvjerljivo.
2. Dijagnostiku treba provoditi u prijateljskoj atmosferi, izazvati osjećaj zadovoljstva i radosti kod djece. Što se dijete slobodnije osjeća pri obavljanju govornog zadatka koji mu je dodijeljen na stranom jeziku, to će biti inicijativnije u komunikaciji. To dodaje osjećaj samopouzdanja.
3. Tijekom dijagnostičkog postupka ne treba ispravljati dječje pogreške kako se dijete ne bi ničim uvrijedilo. Najbolja opcija je zapisati pogreške, a da ih dijete ne primijeti za kasniju analizu.
4. Glavna funkcija učitelja u procesu dijagnosticiranja je upravljanje komunikacijom s djecom (djetetom) na razigran način.
5. Za analizu dijagnostičkog postupka potrebno je snimiti njegov tijek na vrpcu, diktafon ili video kameru. Fotografski materijali: daju učitelju jasnu predodžbu o obavljenom poslu.
6. Dijagnostički postupak treba provoditi samo na poznatom jezičnom materijalu koji su djeca prethodno naučila - leksičkom, fonetskom, gramatičkom, strogo u skladu s programom.
7. Ne ostavljajte po strani tehničke detalje dijagnoze. Što uključuje prethodno testiranje. U ovoj fazi provodi se odabir i prilagodba ispitnih stavki.
8. Za dijagnostiku se unaprijed izrađuju rekviziti, vizualni oslonci (dijagrami, piktogrami, simboli), ilustrativni materijal.
9. Dijagnostiku je preporučljivo provoditi pojedinačno i grupno.
10. Učitelj treba imati na umu da pri određivanju razine formiranosti elementarnih komunikacijskih vještina na stranom jeziku, prije svega ocjenjujete njihove uspjehe i nedostatke. Najbolji kriterij može biti napredak svakog djeteta u razvoju jezičnih i govornih vještina. Nastojte da se svako dijete osjeća uspješno.

Zapamtiti! I najmanja pobjeda mora biti viđena i cijenjena u skladu s tim. Situacija uspjeha je ta koja podupire djetetovu postojanu motivaciju za učenjem engleskog jezika i želju za novim znanjima.

Kriteriji za procjenu usvajanja programskog materijala od strane djece po aspektima i vrstama govorne aktivnosti

1. Fonetske vještine

Djeca moraju pravilno i jasno izgovarati glasove i riječi koje zadaje učitelj.

Visoka razina - dijete jasno i pravilno izgovara glasove i riječi u skladu sa zahtjevima programa, dobivajući maksimalan broj bodova.

Prosječna razina - dijete jasno i pravilno izgovara ne sve glasove i riječi, ima poteškoća, dobiva prosječan broj bodova.

Niska razina - dijete nepravilno izgovara mnoge glasove i riječi, teško izgovara glasove ili ne izgovara ništa, postiže manje od polovice bodova.

1. Leksičke vještine

Djeca moraju imenovati leksičke jedinice na zadanu temu.

Visoka razina - dijete imenuje sve riječi na temu, nema poteškoća, njegov vokabular zadovoljava zahtjeve programa, dobiva maksimalan broj bodova.

Prosječna razina - dijete ima poteškoća u imenovanju leksičkih jedinica, ne imenuje sve leksičke jedinice na zadane teme, dobiva prosječan broj bodova.

Niska razina - dijete ima ozbiljne poteškoće u imenovanju leksičkih jedinica ili ih uopće ne imenuje, njegova leksička zaliha ne zadovoljava zahtjeve programa, postiže manje od polovice bodova.

1. Govorne vještine (dijaloški i monološki govor)

Djeca bi trebala biti sposobna dati koherentnu izjavu u skladu s predloženom situacijom, znati postavljati pitanja i odgovarati na njih.

Visoka razina - dijete zna postaviti više od dva pitanja, odgovara točno, daje potpune i kratke odgovore, djetetova izjava sadrži više od tri fraze, postiže maksimalan broj bodova.

Prosječna razina - dijete pravi male leksičke i gramatičke pogreške, djetetova izjava sadrži 2-3 fraze, postavlja 1 ili 2 pitanja, ne odgovara vrlo jasno, postiže prosječan broj bodova.

Niska razina - dijete ne postavlja pitanja, netočno odgovara, uopće ne govori o zadanoj temi, postiže manje od polovice bodova.

1. Vještine slušanja

Djeca moraju razumjeti strani govor na uho, prenijeti njegov sadržaj na ruskom.

Visoka razina - dijete ispravno prenosi sadržaj onoga što je čulo i točno pogađa zagonetku, dobivajući maksimalan broj bodova.

Prosječna razina - dijete pogađa zagonetku, prenosi sadržaj onoga što je čulo, čineći male gramatičke ili leksičke pogreške, dobivajući prosječan broj bodova.

Niska razina - dijete ne može pogoditi zagonetku, ne razumije sadržaj onoga što je čulo, postiže manje od polovice bodova.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Meryem Zayredinova Dobar dan, drage Sophia i Anastasia! Puno hvala za časopis i druge materijale koje sam naručio na vašoj stranici!

Primio sam i učim. Nemate pojma kako vaš rad pomaže početnicima! Hvala još jednom!

Puno ti hvala na pomoći!!! Zelim ti uspjeh u poslu!!! Nadam se daljnjoj suradnji ili samo prijateljstvu))))))) Sve najbolje.

Hvala vam puno što jeste. Ponekad čak ni ne znate kome se obratiti s određenim pitanjima. Za početnika je ovo vrlo važna informacija.

Arhiva povratnih informacija

Sažeci nastave engleskog za djecu od 4-6 godina (prva godina učenja).

Naš klub vam sa zadovoljstvom nudi sažetke uzbudljivih i istinski edukativnih satova engleskog za djecu od 4-6 godina ( prvi godina studija) koji su uspješni u našem klubu.

Isplati li se podučavati engleski predškolsku djecu? Koliko je to uspješno? Mišljenja roditelja o ovom pitanju su dijametralno suprotna.

Netko misli da je prije škole bolje ne opterećivati ​​dijete "jezikom", jer će ionako sve zaboraviti, a netko se boji da nema vremena napuniti bebinu glavu potrebnim znanjem. Unatoč tome, potražnja za tečajevima engleskog među predškolcima raste svake godine.

Dakle, isplati li se učiti djecu strani jezik, odnosno engleski?

Naravno. I za to postoje razlozi:

1) Osjetljivo (najpovoljnije) razdoblje Učenje stranog jezika, prema psiholozima, počinje kod djeteta od 2 godine, kada se govor počinje aktivno razvijati. Upravo u ovoj dobi mozak otvara prozor za spoznavanje jezičnih struktura i gomilanje pasivnog vokabulara.

Zanimljivo je da ova dobna značajka funkcionira ne samo za učenje materinjeg jezika, već i stranog. Konstrukcije svakog jezika mirno se uklapaju u djetetovu glavu, svaka u svoju ćeliju i nikada se ne brkaju. Što se više udaljavamo od osjetljivog razdoblja, to ćemo se više truditi da svladamo istu količinu gradiva.

2) Formiranje pozitivne motivacije na učenje stranog jezika može se postaviti upravo u predškolskoj dobi. Svi znaju da je gotovo nemoguće naučiti dijete nečemu bez njegove želje!

Ali upravo u predškolskoj dobi, kada će se sva nastava stranih jezika temeljiti na IGRI, možete stvoriti snažnu želju za daljnjim učenjem engleskog jezika. Dijete dolazi na nastavu kako bi se igralo zanimljivih igara koje nudi učiteljica, crtalo i bojalo, a već u tijeku igre upoznaje se s novim riječima, pjeva pjesmice, uči pjesmice napamet i sl.

Motiv učenja stranog jezika u predškolskoj dobi zamjenjuje motiv igre, ali to je normalno. Dijete razvija naviku učenja jezika, sličnu navici pranja zubi ujutro i navečer. . Učenje stranog jezika, i što je najvažnije, uživanje u njemu, postaje norma.!

3) Povijest čovječanstva potvrđuje uspješnost učenja stranog jezika u predškolskoj dobi. Sjetite se povijesti 19. stoljeća i plemića, naime da je svako dijete imalo učitelja iz Europe.

U dobi od šest godina djeca više klase već su savršeno govorila strani jezik. O osjetljivom razdoblju ovdje ne treba govoriti. Vjekovna praksa govori sama za sebe.

Samo što je sovjetsko razdoblje, kada se strana država doživljavala kao glavni neprijatelj, a pristup joj je bio zatvoren, ostavilo je traga na učenje stranog jezika u našoj zemlji.

Zašto bi satovi engleskog trebali biti uključeni u raspored dječjeg kluba?

Nastava engleskog jezika s djecom predškolske dobi sada je vrlo tražena. Roditelji današnje djece od 4-6 godina su moderna generacija mladih ljudi koji praktički nisu zatekli "sovjetsku stagnaciju", već su, naprotiv, vidjeli ovisnost napredovanja u karijeri i uspjeha u profesionalnim aktivnostima na razini znanja stranog jezika. Motivaciju roditelja pojačavaju i putovanja u inozemstvo na odmoru te nadolazeće učenje engleskog jezika u osnovnoj školi.

Ne trebate se bojati tečajeva jezika kao konkurencije. Upravo za predškolski dobni jezični tečajevi ne konkuriraju dječjim klubovima.

Roditeljima je puno zgodnije odvesti dijete u najbliži i poznati dječji klub na učenje stranog jezika nego ga odvesti negdje u jezični centar. Štoviše, jezični centar je univerzalna ustanova i namijenjen je, prije svega, učenju jezika od strane djece školske dobi i odraslih. Sama atmosfera u jezičnom centru sa stolovima za učenje, nedječjim interijerom i pločama za označavanje može uplašiti predškolskog djeteta i trajno ga obeshrabriti od učenja stranog jezika.

Satovi engleskog nisu jeftini, a ako imate dobre programe, profesionalnog učitelja, a time i izvrsne rezultate za djecu, možete sigurno naplatiti pristojnu cijenu za pretplatu. Satovi engleskog jezika nisu slučajno uvršteni u "zlatnu petorku", koja je najpopularnija u dječjem klubu i osigurava njegovu isplativost.

Tko je osmislio i napisao lekcije engleskog?

Sažetke je napisala učiteljica našeg kluba, Evgenia Gorelikova, prevoditeljica međunarodne klase. Eugenia tečno govori engleski jer nije samo stekla diplomu s pohvalom iz međunarodnih odnosa na Državnom sveučilištu za menadžment, nego je završila i više tečajeve stranih jezika pri Ministarstvu gospodarskog razvoja (diploma prevoditelja engleskog jezika s pohvalom) i završila jedan godine stažirao na Autonomnom sveučilištu u Barceloni u američkom studentskom programu. Razina znanja engleskog jezika - napredna, Oxford TKT (Teaching Knowledge Test) certifikat. Evgeniya radi u Engleskoj ili Španjolskoj svake godine tijekom sva tri ljetna mjeseca.

Sve crteže za nastavu nacrtala je Olga Ivanova, dječja umjetnica Cartoon Uniona, posebno za naš klub i nisu ilegalno preuzeti s interneta. Sve kartice uzimaju u obzir psihološke karakteristike djece predškolske dobi.

Na našim kartama nije nacrtana samo svinja, već plesna svinja u tuti! Takve slike nasmiju djecu, a engleske riječi se brže pamte.

Primjer naših kartica za ovaj tečaj:

Za koju dob je ovaj tečaj?

Ovi tečajevi namijenjeni su djeci od 4-6 godina koja se tek počinju upoznavati s osnovama i vokabularom engleskog jezika.

Nedvojbene prednosti naših sažetaka:

1. Bilješke su tako detaljno napisane da svaki nastavnik koji zna potrebnu razinu engleskog jezika može voditi lekciju.
2. Bilješke se pišu uzimajući u obzir činjenicu da cijeli sat učitelj razgovara s djecom na engleskom jeziku (ruski se koristi u iznimnim slučajevima za objašnjenje pravila igre.). Upravo ovaj pristup osigurava da dijete brzo uđe u „zonu uranjanja“ učenja stranog jezika i jamči brze rezultate za djecu.
3. Svaka lekcija uključuje proučavanje novih riječi, razne igre za učvršćivanje gradiva, proučavanje jednostavnih kolokvijalnih fraza i izraza, kao i zadatke usmjerene na razumijevanje engleskog govora, slušanje (gledanje crtića), kreativne zadatke, pjesme i igre na otvorenom.
4. Radni list je priložen uz svaki sažetak, svi crteži su nacrtani posebno za nastavu.
5. Osnova za izvođenje nastave su samo oni priručnici i materijali koji su dostupni u gotovo svakom dječjem klubu: četke i boje, plastelin, karton i papir, mekane igračke i lutke, modeli povrća i voća itd. U našem razvoju nećete pronaći pogodnosti koje je teško ili nemoguće kupiti.
6. Sažeci su podijeljeni u nekoliko tematskih blokova (životinje, voće, povrće, odjeća itd.) Uz svaku temu priložena su 2 kompleta kartica (velike kartice za uvođenje novih riječi i male za razne igre).
7. Nastava se gradi duž linije kompliciranja, a svaka sljedeća lekcija učvršćuje prethodno proučeni materijal, a također napreduje djecu u svladavanju novog materijala.
8. Naši tečajevi jamče učenje i razvoj djece. Rezultati će roditelji biti vidljivi u najkraćem mogućem roku!

Kako je strukturiran sustav obuke?

• Sustav nastave podijeljen je po mjesecima: rujan, listopad, studeni itd.
• Svaki mjesec uključuje 8 lekcija, koje su pak podijeljene u mape: lekcija 1.1., 1.2, 1.3 itd., gdje prva znamenka označava godinu studija (u ovom slučaju prvu godinu studija), a druga je broj lekcije .

• Svaki mjesec uključuje 8 lekcija.
• Bilješke za nastavu moraju sadržavati sve potrebne kartice, radne listove koji su potrebni za nastavu.

Primjer sažetka lekcije možete pronaći u katalogu besplatnih proizvoda. Pogledajte poveznicu Besplatni proizvodi

Bilješke o lekciji šalju se e-poštom u roku od 48 sati nakon potvrde plaćanja.

Ove proizvode možete naručiti mjesec dana unaprijed ili nekoliko mjeseci unaprijed. Da biste to učinili, morate otići u katalog proizvoda pomoću gumba "Naruči" i odabrati mjesece koji su vam potrebni u obrascu za narudžbu.

Napominjemo da prodaja sažetaka na engleskom jeziku počinje u rujnu. Odnosno, sažetke za listopad možete kupiti samo ako ste naručili rujan prije. Ovo pravilo za redoslijed sažetaka proizlazi iz slijeda izlaganja materijala.

Trošak 8 sažetaka (1 mjesec) - 6000 rubalja.

#Anastasia Shevchenko 2013.05.07 Primjer sažetka na engleskom jeziku, kao i primjere drugih sažetaka, možete preuzeti u odjeljku "Besplatni proizvodi". #Zulya 2013.05.06 Dragi dan. Od vas sam dobio oglas o cijeni engleskog za djecu od 4-6 godina za 4 tr. Pošalji, pzhst, primjer.

Više detalja na web stranici tvoyklub.ru

Prođite kroz temu profesije? Pripremate li se za sat na temu Zanimanja? Dakle, dobro će vam doći sljedeće vježbe zahvaljujući kojima ćete ne samo zapamtiti nazive zanimanja na engleskom jeziku, već ćete naučiti i opisivati ​​svoje (buduće) zanimanje na engleskom jeziku.

Prije početka vježbi pročitajte. Vježbe za razradu zanimanja su po složenosti. Na kraju ćete pronaći odgovore za samotestiranje.

Vježbe na strukama. Vježbe za djecu i početnike u učenju engleskog jezika.

Vježba 1. Pročitajte nazive zanimanja i zaokružite dva zanimanja u kojima najviše uživate.

• doktor – doktor
• medicinska sestra – medicinska sestra
• vozač - vozač
• radnik
• graditelj – graditelj
• prodavač
• ekonomist – ekonomist
• inženjer – inženjer
• a housewife – domaćica
• biznismen – poslovan čovjek
• vojno lice

Vježba 2. Povežite dva popisa kako biste napravili rečenice koje opisuju određene poslove

Frizer Veterinar Stolar Kuhar pilot Stjuardesa Milicajac Vozač utrka Sestra Učiteljica u vrtiću konobar Klaun poljoprivrednik Poštar Bankar Graditelj

a) poučavanje male djece b) letenje aviona. c) brine o putnicima u zračnom prometu. d) poslužuje ljudima hranu. e) izrađuje predmete od drveta. f) šiša ljude. g) vozi brze automobile. h) njeguje bolesne osobe. i) regulira promet. j) radi na farmi. k) liječi bolesne životinje. l) nasmijava ljude. m) pravi hranu. n) graditi kuće. o) broji novac p) donosi pisma.

Vježba 3. Poslušajte imena i recite koji su to ljudi bili.

Primjer: Beethoven - skladatelj.

Vježba 4 . a) Pogledajte popis. Znate li sve riječi? Dajte definicije.

prodavač u trgovini policajac

b) koje od toga zapravo nisu zanimanja (4)?

c) Podcrtajte poslove za koje mislite da su uzbudljivi.

Zaokružite poslove koje nikada ne biste željeli raditi.

Stavite u zagrade dobro plaćene poslove.

Precrtajte poslove za koje mislite da su dosadni.

Označite poslove za koje mislite da ćete biti dobri.

d) Koji poslovi s popisa odgovaraju ovim definicijama?

1. — osoba koja se bavi pokusima.
2. - netko tko radi na selu sa životinjama ili biljkama.
3. — osoba koja kuha u restoranu.
4. - osoba koja izrađuje stvari od drveta.
5. — osoba koja pomaže liječniku u bolnici.
6. - netko tko radi uredski posao, kao što je tipkanje pisama, odgovaranje na telefonske pozive itd.

e) Napišite još 3 definicije poslova koje ljudi rade. Rad u skupinama. Mogu li vaši kolege iz razreda pogoditi zadatke?

Vježba 5. Dopuni rečenice nazivima zanimanja ili djelatnosti.

Osoba koja piše za novine je novinar.

1. Liječnik koji liječi zube je...
2. Osoba koja slika slike je...
3. Osoba koja tipka papire je...
4. Osoba koja sudjeluje u javnom životu je...
5. Znanstvenik koji proučava strukturu materijala je …
6. Znanstvenik koji proučava građu organizama je…
7. Osoba koja piše knjige je...
8. Osoba koja zna puno o svom poslu je...

Vježba 6. Pregledajte popis cirkuskih poslova. Prevedite ih i recite koji vam se od njih najviše sviđa i zašto.

Akrobat, klaun, mađioničar, krotitelj, kolovođa, jahač, gutač vatre, menadžer, glazbenik, dizač utega, skakač, plesač

Vježba 7. Napiši nazive pet poslova koje ljudi rade:

• unutar zgrade
• na otvorenom
• svojim rukama
• uz pomoć računala
• pomoću olovke.

Vježba 8. Napiši nazive zanimanja koja su povezana s riječima.

Primjer: oznaka - učitelj

Vježba 9. Od zadanih engleskih riječi sastavite nazive poslova i zanimanja. Prijevod vam može pomoći u tome.

1. graditi (graditelj) ____________
2. glazba (glazbenik) ____________
3. zaposliti (poslodavca, zaposlenika) a) ____________ b) ____________
4. povijest (povjesničar) ____________
5. biologija (biolog) ____________
6. izumiti (izumitelj) ____________
7. račun (računovođa) ____________

Vježba 10. Odaberite iz okvira rodno neutralna imena za navedena zanimanja.

Poštar, predstavnik Kongresa, prodavač (2), osoba u baru, policajac (2), stjuardesa, predsjedavajući, vatrogasac, poslovni direktor (2)

1. Predsjedavajući _____________________
2. Poslovni čovjek _____________________
3. Poslovna žena _____________________
4. Poštar_____________________
5. Stjuardesa _____________________
6. Policajka _____________________
7. Policajac _____________________
8. Prodavač_____________________
9. Prodavačica _____________________
10. Konobar_____________________
11. Vatrogasac_____________________
12. Kongresnik _____________________

odgovori:

1 – f, 2 – k, 3 – e, 4 – m, 5 – b, 6 – c, 7 – i, 8 – g, 9 – h, 10 – a, 11 – d, 12 – l, 13 – j, 14 – p, 15 – o, 16 – n.

1. pjesnik/dramatičar/dramatičar
2. znanstvenik
3. predsjednici
4. Pjevači
5. Detektivi
6. Printer
7. pomorci
8. probni piloti
9. vratar

B) poslovni čovjek, domaćica, student, putnik.

D) a) znanstvenik, b) poljoprivrednik, c) kuhar, d) stolar, e) medicinska sestra, f) tajnica

Mogući odgovori:

1 zubar, 2 slikar, 3 daktilograf, 4 političar, 5 kemičar, 6 biolog, 7 pisac, 8 profesionalac

Akrobat, klaun, mađioničar, dreser životinja, kolovođa, konjanik, gutač vatre, menadžer, glazbenik, dizač utega, skakač, plesač

1. graditelj 2. glazbenik 3. a) poslodavac; b) zaposlenik 4. povjesničar 5. biolog 6. izumitelj 7. računovođa

odgovori: 1. predsjedavajući 2. poslovni rukovoditelj3. poslovni rukovoditelj 4. poštar 5. stjuardesa 6. policajac 7. policijski službenik 8. prodavač 9. prodavač 10. osoba u baruII. vatrogasac 12. kongresni predstavnik

Šeluhina Darija Mihajlovna

učitelj engleskog jezika

Općinska proračunska obrazovna ustanova Licej br. 26

Tema: Pogodi tko su?

1 razred

Izvannastavne aktivnosti Engleski jezik.

Ciljevi:

Stvaranje uvjeta za razvoj interesa djece za kulturu stranog jezika.

Osigurati maksimalnu pomoć razvoju potencijalnih sposobnosti djetetove osobnosti, sposobnosti kreativnog mišljenja.

Zadaci:

Izvođenje nastave na razigran način. Razvijanje interesa djece za engleski jezik kroz igru.

Uvod u nazive poslova.

učenje, sviranje- "Jesi li doktor" Vasliječnik?

Razvijanje vještina na osnovnoj razini za imenovanje glavnih zanimanja.

Dorađujemo slike, bojimo ih (razvoj pažnje i fine motorike prstiju).

Konsolidacija leksičkih jedinica na temama "Profesije", "Ocjena 1-10".

Oprema: TSO,didaktički materijal, vizualni materijal, olovke u boji.

Napredak lekcije:

Lijepi pozdrav : (1 minuta.)

učitelj, nastavnik, profesor : dobro jutro (3 R.) tebi! djeca : dobro jutro (3 R.) tebi!

Dobro jutro djeco mojaR.)

Drago mi je što te vidim! Drago mi je što te vidim!

Uključenje, Ubrajanje pažnja (3 min .)

učitelj, nastavnik, profesor:Zvonce zvoni, igra počinje ( zvonjavazvono)

Ustanite, ruke gore, ruke dolje, ruke na udarce, savijte se lijevo, savijte se desno, pljesnite rukama itd.

Tijekom ove igre učitelj naziva pokrete bilo kojim redoslijedom, dok djeca rade te pokrete, nastojeći ne pogriješiti.

Osnova sata (ponavljanje prijeđenog vokabulara i uvođenje novog)

Učitelj: Danas ćemo razgovarati o važnim i potrebnim zanimanjima. Pogledajte ekran, ponovite nazive zanimanja za Timom. (Na ekranu se pojavljuju slike zanimanja popraćene izgovorom spikera).

djeca: Doktor, zubar, pilot, sportaš, fotograf, glumac, biznismen.

Učitelj: A sada momci pogledajte ekran, pokušajte pogoditi tko je skriven na slici?

djeca: Doktor, zubar, pilot, sportaš, fotograf, glumac, biznismen.

Na ekranu se pojavljuju polovice slika zanimanja, nakon što djeca pogode zanimanje, slika se pojavljuje u cijelosti.

Jesi li doktor ?»

Tijekom ove igre jedan od sudionika priđe ploči, učitelj mu šapne naziv zanimanja, tako da ostala djeca ništa ne čuju. Vozač na ploči mora dočarati skrivenu riječ uz pomoć izraza lica i gesta. Ostali sudionici u igri pokušavaju pogoditi jednu ili drugu profesiju.

Primjeri pitanja : Jeste li liječnik/stomatolog/sportaš/glumac i t . d .

Tijekom ove igre učitelj dijeli listove papira s unaprijed nacrtanim siluetama osoba (1 po stolu) i imenuje zanimanje za svaki par. Djeca bi trebala početi crtati malog čovjeka profesije po kojoj je dobio ime. Nakon 10 sekundi, nastavnik daje "zvonce" i učenici moraju svoje nedovršene crteže prenijeti drugom paru. Igra se nastavlja dok listovi ne naprave puni krug.

Učitelj: Hajdemo sada igrati igru Kucanje , kucanje ... ". Ali prije toga trebamo se prisjetiti neke pjesme koju smo ranije naučili.

djeca: "Ja sam Nick", "Koliko?"« Koliko si star ?»

Tijekom ove igre vozač izlazi kroz vrata, a ostali skrivaju predmet u učionici. Ušavši u prostoriju, vozač počinje tražiti skriveni predmet, dok ostala djeca pjevaju pjesmicu koja ili stišava ili postaje glasnija kada je vrlo blizu mete. To se nastavlja sve dok vozač ne pronađe predmet.

Ukratko:

Učitelj, nastavnik, profesor:Razmislimo o tome koja smo zanimanja upoznali? Dečki imenuju zanimanja.

Učitelj: Donesite olovke i papir na sljedeći sat.

Doviđenja refren :

zbogom (3 R.) moja lutka.

zbogom (3 R.) svi vi.

Bibliografija:

Pesme za decu na engleskom. Igre i aktivnosti . Knjiga za učitelja / prev. N.S. Platonova. – M.: Iris-press, 2010. – 48 str. Video za ponavljanje pjesme.: http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM Slike za prezentaciju preuzete su s interneta.