Bilješke lekcija logopedije. Divlje životinje. Sažetak lekcije o razvoju koherentnog govora u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: „Divlje životinje naših šuma i njihovi mladunci” Sažetak lekcije logopedske lekcije na temu divljih životinja

Sažetak logopedske sesije. Divlje životinje

Ciljevi: proširiti i aktivirati vokabular na ovu temu; popraviti nazive dijelova tijela životinja, njihovih obitelji, domova, staništa; usavršavati gramatičko ustrojstvo govora jačati sposobnost tvorbe posvojnih pridjeva od imenica; vježbati upravljanje padežima imenica; sposobnost sastavljanja opisnih priča prema modelima dijagrama, vizualna percepcija i pažnja, pojmovi o prostoru, orijentacija u zatvorenom prostoru, fina motorika i koordinacija govora s pokretom.
Oprema: magnetna ploča, magnetski predmet i predmetne slike sa životinjama i njihovim domovima; ploča "Šumski proplanak"; dijagrami modela; košare sa orasi; škrinja, knjige o životinjama V. V. Bianchija, E. I. Charushine, grupni plan, "tragovi" (svaki s brojem zadatka), pismo;
didaktičke igre: „Čija je beba?“, „Čija je ovo, čija, čija?“, „Tko gdje živi?“ i tako dalje.
Leksička građa: tijelo, šape, glava... Grabežljivci, biljojedi, svejedi, mladunci, šuplje nastambe, jazbina, jazbina, brlog.

Napredak lekcije
1. Organizacijski trenutak.
Učitelj, nastavnik, profesor. Dobili smo pismo (čita):
Dragi momci!
Mi životinje pripremile smo iznenađenje za vas - škrinju s blagom. Da biste pronašli blago, morate proći testove i ispuniti zadatke na čarobnim stazama. Sretno!
Stanovnici šume

2. Razgovor o problemima.
- Tko su stanovnici šume?
— Zašto se životinje nazivaju divljim?
- Imenuj divlje životinje.
—Gdje žive divlje životinje?

3. Didaktičke igre. (Na tepihu su “tragovi” s brojevima zadataka.)
"Čije, čije, čije je ovo?" (zadatak broj 1). Učitelj, nastavnik, profesor. Tražimo stazu sa zadatkom br.1.
Djeca dobivaju slike dijelova tijela životinja. Odgovor. Ovo je lisičji rep, ovo su medvjeđe uši, ovo su ježeve bodlje.
"Gdje je moja mama?" ("Čije mladunče?")(trag br. 2).
Na magnetskoj ploči visi pano "Šumski proplanak" sa slikama divljih životinja. U blizini su slike njihovih mladunaca. Učitelj, nastavnik, profesor. Životinje su šetale čistinom, a mladunci su se izgubili. Pomozi im. Evo tele, majka mu je losa... (itd.). (I obrnuto kada igrate "Whose Cub?".)
"Imenujte cijelu obitelj" (djeca biraju slike priče) (trag br. 3).
Učitelj, nastavnik, profesor. Mladunci su pronašli svoje majke i tate. Imenujmo cijelu obitelj.
Odgovor. Ovo je obitelj lisica. Otac je lisica, majka je lisica, mladunče je lisica.
“Kuće šumskih stanovnika” (“Tko gdje živi?”) (trag br. 4). Učitelj, nastavnik, profesor. Sve životinje imaju svoj dom u šumi. Morate pomoći životinjama da pronađu svoj dom. Tko živi gdje?
Na magnetnoj ploči slike nastambi: jazbina, rupa, šupljina, brlog... . Djeca kući prilažu slike priče s obitelji životinja.
Odgovor. Ovo je obitelj lisica, žive u rupi; ovo je obitelj dabrova, žive u kolibi...

Minute tjelesnog odgoja
Igra prstima s orasima (svako dijete ima po dva oraha na dlanu za motanje).
Sjedi vjeverica na kolicima
Ona prodaje orahe:
Zeko s brkovima,
Medvjedu klupavom,
Mladunče sivog vuka,
Bodljikavom ježu.
Imitacija divljih životinja (trag br. 5).
Lijepa poput losa Ruke - "rogovi"— preko glave.
Gustom šumom šeta los. Koraci s visokim podizanjem nogu.

Stidljiv kao miš Trčite u mjestu malim koracima.
Miš će se presvući u kuću.

I zeko nalik na zeca Skakanje lijevo-desno.
Svi žure da pobrkaju trag.
Medvjed hoda kao medvjed, Ruke u stranu. Hodanje
Od djetinjstva je klupav. koračajući unutarnjom stranom stopala.
"Recite o životinji prema skici" (trag br. 6). Djeca sastavljaju opisne priče po modelima dijagrama, u lancu i pojedinačno.
Uzorak odgovora. Ovo je medvjed. Ima veliko tijelo i glavu. Na glavi su male uši, nos, oči, usta s oštrim zubima. A na tijelu su 4 široke noge i kratak rep. Cijelo tijelo prekriveno je gustom dlakom. Medvjedi žive u šumama, a zimi spavaju u jazbinama. Jedu sve: bobice, korijenje, med, ribu - svejedi su. Medvjedi rađaju mladunce, jednog ili dva. Ljudi love medvjede zbog mesa, kože i masti.
Pogreške umjetnika “Čudesne životinje” (trag br. 7).
Učitelj, nastavnik, profesor. Pažljivo pogledajte sliku, što je umjetnik pomiješao? (Zec sa lisičjim repom, vuk sa zečjim ušima itd.)
4. Sažetak lekcije.
Učitelj, nastavnik, profesor. Obavili ste sve zadatke, pronašli sve tragove.
Prema planu grupe, možemo pronaći blago (škrinju) .
Djeca pronalaze škrinju s knjigama o životinjama.

Sažetak logopedska sesija za učenike sa smetnjama čitanja i pisanja uzrokovanim III. stupnjem OPD-a na temu

"Divlje životinje"

Popravni i obrazovni:

Učvrstiti znanje o divljim životinjama i njihovim mladima, upoznati ih s njihovim domovima;

Naučite rješavati zagonetke;

Poboljšati vještine analize sloga;

Naučiti tvoriti posvojne pridjeve;

Naučiti sastavljati rečenice, poboljšati koherentan govor;

Naučiti uskladiti imenice s brojevima;

Naučite tvoriti imenice pomoću nastavaka –onok-, -nok-.

Popravni i razvojni:

Razviti izraze lica;

Razvijati mišljenje, pamćenje, pažnju, sposobnost analize;

Razviti percepciju;

Razviti fine motoričke sposobnosti;

Popravni i obrazovni:

Njegovati brižan odnos prema prirodi;

Razvijati vještine ljubaznosti i suradnje.

Oprema: prezentacija, slike životinja, flanelograf u obliku šume.

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak. Psiho-gimnastika

Bok dečki! Stavimo raspoloženje na svoja lica na početku nastave!

Vanja, pogledaj Violettu. Što mislite kako je sada raspoložena?

II.Uvod u temu lekcije

Pogodi zagonetku.

Kuća je otvorena sa svih strana.

Pokrivena je rezbarenim krovom.

Dođi u zelenu kuću -

Vidjet ćete čuda u njemu!

Tako je, to je šuma.

Pogodi još jednu zagonetku.

Ljeti hoda bez puta

U blizini borova i breza,

A zimi spava u brlogu,

Skriva nos od mraza.

Tako je, to je medvjed. Što mislite, što je zajedničko ovim riječima? (Ove riječi će kombinirati činjenicu da medvjed živi u šumi)

Dobro napravljeno. Dovršite rečenicu. Medvjed živi u šumi, što znači da je ... (divlja životinja).

Pravo. Danas ćemo govoriti o divljim životinjama.

III. Razgovor

Recite mi zašto se životinje koje žive u šumi nazivaju divljim? (Žive u šumi, grade svoje domove, dobivaju hranu, boje se ljudi ili ih mogu napasti)

Dobro napravljeno! Igrajmo se.

Imenuj životinju po dijelu tijela?

Ako su ovo uši zeca, čije su onda? (Zec)

IV. Igra "Okupljena obitelj"

U šumi je došlo do komešanja i svi su se mladunci izgubili. Nađimo mamu i tatu za svakog od njih.

Pojavljuje se slika šume i raznih životinja.

Morate pronaći roditelje ovog mladunčeta. Tko je to? (Ovo je zeko)

Tko su mu roditelji? (Tata-zec i mama-zeca)

V. Tjelesna minuta

Dečki, pogledajte kako su djeca i njihovi roditelji sretni. I stvarno žele plesati s vama.

Održava se tjelesna vježba: "Zečevi ustaju na vježbu."

VI. Igra "Broji životinje"

Gosti su stigli u našu šumu. Prebrojimo vukove. (Jedan vuk, dva vuka, tri vuka, četiri vuka, pet vukova,...).

VII.Igra "Kući"

Životinje su umorne i već žele kući. Jedini problem je što su u svom tom kaosu zaboravili svoj dom. Hoćemo li im pomoći da ga pronađu?

Gdje živi medvjed? (U jazbini)

Medvjed je smješten u jazbinu.

Gdje žive lisica, vjeverica, zec, vuk itd.? (Lisica živi u rupi. Vjeverica živi u šupljini. Zec živi pod grmom. Vuk živi u jazbini.)

VIII. Sažimajući

Ovdje su životinje kod kuće. Vrijeme je da završimo.

Ali prvo, sjetimo se zašto se ove životinje nazivaju divljim?

Kojih smo se životinja danas sjetili?

Kako se trebamo odnositi prema prirodi i divljim životinjama?

Sada stavimo na svoja lica raspoloženje na kraju lekcije. Dobro napravljeno! Uradio si dobar posao danas.

Ljudmila Horaskina

Logopedska sesija za djecu starija grupa s OHP-om

Predmet« Divlje životinje»

Popravni obrazovni ciljevi:

Proširite znanje djeca o divljim životinjama; njihov izgled i stil života.

Pojašnjenje, aktiviranje i ažuriranje rječnika na temu « Divlje životinje» .

Naučite odgovarati na pitanja.

Popravni i razvojni ciljevi:

Razvoj koherentnog govora i komunikacijskih sposobnosti, govornog sluha, općih govornih sposobnosti, pamćenja, mišljenja, artikulacije i opće motorike, razvoj vizualne percepcije.

Popravni i obrazovni ciljevi:

Poticanje aktivnosti, inicijative, samostalnosti, vještina suradnje, pažljiv stav prirodi.

Napredak lekcije

Govorni terapeut. Ljudi, kad sam danas išao u vrtić, dali su mi cedulju. Pročitajmo bilješku.

“Zdravo, dragi momci! Šumska vila ti piše, Zla čarobnica svu je šumu začarala životinje: vjeverice hvataju miševe, medvjedi skaču po drveću, vuk sjedi na grani, suši gljive, zec spava u jazbini, Molimo vas da dođete u začaranu šumu i uspostavite red ovdje.

Govorni terapeut: Ljudi, jeste li spremni pomoći stanovnicima šume koji pate od trikova zle čarobnice.

djeca: Naravno, hitno moramo u šumu pomoći šumi i njenim stanovnicima.

Govorni terapeut: - Sad još samo preostaje ući u začaranu šumu, a on će nam pomoći u tome "čarobno ogledalo", koji će nas odvesti u čarobnu šumu nakon što izvedemo Gimnastiku za jezik.

Artikulacijska gimnastika:

"Slon", "Ograda", "Kupa", « Ukusan pekmez» , "Konj", "Gljiva".

Govorni terapeut: Evo nas u šumi. Koji prekrasna šuma! Reci mi, tko živi u ovoj šumi?

djeca: U ovoj šumi žive vuk, lisica, zec, vjeverica, jež, medvjed i los.

Govorni terapeut: Kako ove nazvati životinje, u jednoj riječi?

djeca: Divlje životinje.

Igra "Tko radi što"

“Zla vještica je sve zbunila životinje» . Moramo sve postaviti na svoje mjesto. Ja ću početi, a ti moraš završiti rečenice (pokupite i nazovite što više značajnih riječi i akcijskih riječi):

Snositi (Koji)- smeđa, ogromna, čupava, nespretna, klupava, jaka.

Zec (Koji) -.

Lisica (koji) -.

Snositi (što on radi)- gega se, urla, spava.

Lisica (što on radi).

Zec (što on radi).

Što radi vjeverica?

Što radi jež?

Što radi vuk?

Gledajte ljudi, zli čarobnjak nam je ostavio još jedan zadatak. Pomozi mi da otkrijem tko je čudan ovdje.

Didaktička igra "Četvrti kotač"

Lisica, medvjed, zec, djetlić

Vuk, jež, konj, lisica

Zec, slon, medvjed, vjeverica

Jež, medvjedica, mali zec, mala lisica

Kokoš, vjeverica, jež, lisica.

Igra "Pronađi čija je kuća".

Govorni terapeut: Molim te reci mi što je ovo? Što je prikazano na slici (kuće životinje) .

Zla vještica je pomiješala kuće životinje. Pomozi im! (Djeca su smještena životinje u svoje kuće) .

Gimnastika za prste "Svako ima svoj dom".

Logoped poziva djecu da odu na tepih, stajati u krugu, raditi vježbe za prste.

Lisica u dalekoj šumi Djeca savijaju prste – jedan po jedan

Za svaki kuplet postoji rupa - prst.

pouzdan dom.

Snježne oluje zimi nisu strašne

Vjeverica u duplji na smreci.

Bodljikavi jež ispod grmlja

Grablje lišće na hrpu.

Od grana, korijenja, kore

Dabrovi prave kolibe.

Klošak spava u brlogu,

Siše šapu do proljeća.

Svatko ima svoj dom, Naizmjence plješću rukama, pa

U njemu je svima toplo i ugodno. udarali su se šakama.

Igra "Pomozite mladunče nađe majku» .

Ljudi, gledajte, životinje plaču, ne mogu pronaći svoje majke, pomozimo mladunci nalaze svoje majke.

Stanite u krug. Bacit ću ti loptu i reći ću da je divlja životinja. Vas uhvatit ćeš loptu, nazovi mladunče.

Vuk - Mali vuk

Fox - Little Fox

Medo - Mali medo

Zec - Mali zeko

Govorni terapeut: Bravo dečki! Pretpostavljam da šumske životinje puno ti hvala na pomoći

A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Uzmimo ga "čarobno ogledalo". Mi kažemo magija riječi:

Ras, dva, tri, četiri, pet,

Vratimo se

U naš omiljeni vrtić.

Sažimajući

Govorni terapeut: Gdje smo bili danas?

Zašto smo išli tamo?

Kako smo pomogli stanovnicima šume?

Koji su ti zadaci bili laki?

Koji su vam zadaci bili teški?

Publikacije na temu:

Kviz igra za stariju grupu "Divlje životinje" Kviz igra "U svijetu šumskih životinja" za stariju grupu Dječji vrtić. Korištene suvremene obrazovne tehnologije: zdravstveno štedne.

Odgajatelj: - Zdravo dragi momci. Danas ćemo nastaviti naš razgovor o divljim životinjama. Započet ćemo našu lekciju lupkanjem prstima.

Sažetak frontalne lekcije o leksičkoj temi "Divlje životinje" za djecu u višoj logopedskoj skupini s ODD-om Lekcija "Divlje životinje" Ciljevi: formiranje kognitivnu aktivnost, logično mišljenje, težnja samostalnom saznanju i promišljanju.

Sažetak lekcije za drugu mlađu skupinu. "Domaće i divlje životinje" Metodičke tehnike: Izrada problemske situacije, rad sa slajdovima, ispitivanje predmeta, konstruiranje puta od kocki; Rječnik:.

Bilješke o lekciji za stariju grupu. Tema: "Divlje životinje". Cilj: otkrivanje kreativnog, emocionalnog, intelektualni potencijal. Ciljevi: Razvijati vještine interpersonalne interakcije s vršnjacima.

Bilješke o lekciji

Kazakova Yu.V., učitelj-logoped GBOU d/s br. 586 “ Jedno obično čudo", grad Moskva.

Ciljevi: 1. Ažuriranje rječnika na temu: "Divlje životinje naših šuma i njihova mladunčad."

2. Učvršćivanje praktičnih vještina sklanjanja imenica u dativu i instrumentalu jednine.

3. Formiranje praktičnih vještina u tvorbi riječi posvojnih pridjeva s nastavcima -da, -jo, -da.

4. Razvoj dijaloškog govora.

5. Razvoj pažnje, vizualne percepcije, razmišljanja, pamćenja.

6. Razvoj opće i fine motorike.

7. Poticanje poštovanja prema prirodi.

Oprema:

Prostorija u kojoj će se odvijati nastava je dizajnirana kao „šumska čistina“;

Na improviziranoj čistini postavljene su stolice s kartama (vučja jama, lisičja jama, vjeveričje duplje, medvjeđa jama);

Igračka "Lesovichok";

Predmetne slike (zec, lisica, vuk, los, vjeverica, medvjed, zec, lisica, vuk, los, vjeverica, medo);

Torba s malim igračkama (mrkva, bačva, zeko, miš);

Kartice s bučnim slikama životinja;

Šeširi (lisica, lisica, zeko, medvjed, vuk, vjeverica).

Napredak lekcije.

1. Organizacijski trenutak.

Logoped: "Društvo, danas sam dobio pismo. Pitam se odakle je došao?"

Dječja nagađanja o tome odakle je pismo moglo doći.

Logoped, pregledava kovertu s pismom: „Pismo je stiglo od čarobna šuma, a stari šumar ga je poslao. Hajdemo to pročitati"

Tekst pisma.

Dragi momci! U mojoj šumi iz bajke dogodila se jedna neugodna stvar, stanovnici šume su nestali, pomozite mi da ih pronađem. Šaljem vam fotografije zagonetki. Pogađat ćete zagonetke i saznati tko je izgubljen.

2. Pogađanje zagonetki.

Ti i ja ćemo prepoznati životinju

Prema dva takva znaka:

Nosi zimi bijelu bundu,

I u sivom krznenom kaputu ljeti (zec).

Priznajem da sam kriv

Lukava sam i prepredena.

Navečer idem u kokošinjac

Često trčim u tajnosti (lisica).

Od grane do grane

Brz kao lopta

Skakanje kroz šumu

Crvenokosi cirkuski izvođač.

Tako je u hodu odabrao stožac,

Skočio je na deblo i uletio u šupljinu (vjeverica).

Izgleda kao pastir

Što nije zub, to je oštar nož.

Trči otvorenih usta,

Vuk je spreman napasti ovce.

Pod zelenim borom

Šumski trubač je zatrubio,

Spustio rogove na zemlju

I nestao u jesenjem mraku (los).

Djeca pogađaju zagonetke, a logoped na ploču stavlja slike divljih životinja.

3. Igra "Skrivaj i traži".

Logoped: "Naučili smo kako izgledaju divlje životinje, a sada ćemo ih morati pronaći u šumi."

Logoped djeci dijeli papire s bučnim slikama divljih životinja.

Logoped: “Pronađi divlje životinje na slikama i ocrtaj ih flomasterom.”

4. Igra “Pronađi mladunče”.

Logoped daje djeci slike životinja. Na ploči se nalaze slike s mladuncima ovih životinja.

Logoped: „Svaka životinja ima bebu. Pomozimo majkama da pronađu svoju djecu.”

Logoped zamoli svako od djece da imenuje izgubljeno mladunče i uzme odgovarajuću sliku.

Logoped: “Koga je našla lisica? Odgovori u cijeloj rečenici” itd.

5. Igra “Čarobna torba”.

Logoped: “Dečki, nešto se krije ovdje iza panja. Oh, ovo je čarobna torba starog šumara. Vjerojatno je ostavio neke poslastice za svoje stanovnike šume.”

Logoped: "Momci, sada se dodirujemo, bez gledanja u torbu,

Pogađajmo za koga i što je šumar pripremio.”

Logoped: “Što ste našli u torbi? Koga ćete liječiti? Odgovori u cijeloj rečenici” itd.

6. Tjelesna minuta.

Logoped: "Dečki, stanite u krug. Okreni se oko sebe i pretvori se u medvjeda.”

Iz knjige Irine Lopukhine “Logopedija - govor, ritam, pokret” (St. Petersburg: Delta, 1997.) str. 76-78

Šumom medvjed luta,

Hoda od hrasta do hrasta.

Djeca dolaze

prikazujući hod medvjeda.

Nalazi med u udubljenjima

I stavlja ga u usta.

Prikazuju kako medvjed vadi i jede med.

Ližući šapu

Sladokusac klupavac,

I pčele dolijeću

Medvjed je otjeran

"Mahanje pčelama."

I pčele bodu medvjeda

Ne jedi naš med, lopove!

Štipaju se za nos, obraze, usne,

Palme koje prikazuju pčele koje ubadaju.

Hodanje šumskim putem

Medvjed odlazi u svoju jazbinu.

Djeca dolaze

prikazujući hod medvjeda.

Legne, zaspi

I sjeća se pčela.

Čučnu i

sklopljene ruke stavljaju ispod obraza.

7. Dramatizacija bajke “Gdje je moja kuća?”

Učiteljice su obavile pripremni rad kako bi ih upoznale s ovom bajkom.

Logoped: „Dečki, hajdemo ispričati priču o maloj lisici za starog šumskog čovjeka? A stari šumar će to gledati na čarobnom TV-u. Jedan, dva, tri, čarobnim štapićem nas pretvaraju u različite životinje.”

Logoped poziva djecu da stave "životinjske šešire" i potrče svojim kućama.

Prilagođeni tekst “Gdje je moja kuća?”

Logoped: “Jednog dana, sama, bez majke, mala lisica krenula je putovati šumom. Trčao je i trčao i shvatio da se izgubio. Mali lisac je znao da je njegova kuća lisičina jama. Odjednom ugleda nečiju kuću na čistini, mala lisica je dotrčala i pokucala.”

Lisica: "Čija je ovo kuća?"

Mali medo: "Čijeg ti trebaš?"

Mala lisica: "Tražim lisičiju jamu."

Mali medo: "Ne, ovo nije lisičja rupa, ovo je medvjed brlog."

Logoped: “Mali lisac briznuo je u plač i ne može pronaći svoj dom. I mali zeko trči prema njemu.”

Mali zeko: Lisice, zašto plačeš?

Lisica: "Izgubila sam kuću."
Mali zeko: "Ne plači lisice mala, odvest ću te u lisičju jamu."

Logoped: “Mali zec je doveo malu lisicu u lisičiju rupu i odjurio.”

A mala lisica je plakala: "Mama, mama, kod kuće sam, tako mi nedostaješ."

Fox: “Tako mi je drago što si pronađen. Nemoj me više tako uzrujavati i nemoj bježati daleko od lisičje jame.”

8.Rezultat lekcije.

Logoped: “Što nas je pitao stari šumar u svom pismu? Jesmo li ispunili njegove upute?

Pomogao si pronaći životinje, a on te poslastio - pekmez od malina.”

Bibliografija:

1. I. Lopukhina “Govorna terapija - govor, ritam, pokret”, St. Petersburg: Delta, 1997.

2. V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko “Frontalna logopedska nastava u pripremnoj skupini za djecu s funkcionalnim poteškoćama”, Krasnodar: Eksperimentalni centar za razvoj obrazovanja, 1994.

3.1000 zagonetki. Popularan vodič za roditelje i učitelje. – Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997.

Savkina Olga Vladimirovna
Naziv posla: učitelj logoped
Obrazovna ustanova: MADO "DSKV br. 29 "Karamela"
Mjesto: Yurga, regija Kemerovo.
Naziv materijala: logopedske lekcije bilješke
Predmet: Sažetak frontalnog sata na leksička tema"Divlje životinje" za djecu starije logopedske skupine s posebnim potrebama u razvoju
Datum objave: 27.08.2016
Poglavlje: predškolski odgoj

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Kombinirani dječji vrtić br. 29 "Karamela"
Sažetak frontalnog sata na leksičku temu

"Divlje životinje" za djecu starije logopedske škole

grupe s OHP
Učitelj - logoped: O.V. Savkina Jurga 2016

Lekcija "Divlje životinje"

Ciljevi:
formiranje kognitivne aktivnosti, logičkog razmišljanja, želje za neovisnim znanjem i refleksijom.
Zadaci:
Popravni i razvojni: 1. Razviti dječji vokabular na temu "Divlje životinje", vještine tvorbe riječi i fleksije; 2. Razvijati sposobnosti klasifikacije, logičko mišljenje, maštu, pamćenje; 3. Razvijati grubu i finu motoriku; 4. Spretnost, brzina reakcije, koordinacija pokreta, pojmovi o prostoru; 5. Ekspresivnost govora i pokreta; 6. Oblikovati fonemsku percepciju; 7. Vještine glasovno-slovne analize i sinteze riječi; 8. Poboljšati vještine koherentnog govora; 9. Naučite uskladiti govor s pokretom; 10. Aktivirati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje, maštu. Popravno-odgojni: 1. Zv pozitivne emocije kod djece tijekom aktivnosti; 2. Oslobodite se emocionalne i mišićne napetosti; 3. Razvijati kod djece sposobnost timskog rada.
Oprema:
siluete životinja u vrećama, slike divljih životinja, panoi “Drvo”, umjetne smreke, audio zapisi, slike divljih životinja za svako dijete (nedovršeno).
Napredak lekcije

Uvodni dio
Uz glazbu (glasovi ptica, životinja) djeca ulaze u grupu. Logoped: - Dečki, idemo danas na putovanje kroz bajkovitu šumu. Postoje različite šume - crnogorične, listopadne i mješovite. Ali u svakoj šumi uvijek ima životinja. Logoped: - Dečki, koje životinje žive u šumi? Tako je, divlje životinje! Sjetimo se divljih životinja.

Igra "Dogovorite riječ"
Lukava lisica). Klubonogi... (medvjed). Kosi ... (zec). Bodljikavi... (jež). Spretan... (vjeverica). Rogati... (los). Slijep... (krtica). Sivi vuk). Pjegavi... (ris). Prugasta leđa ... (vjeverice). Logoped: - Kakvi ste vi super momci! Sve su životinje dobile imena.
2.

Glavni dio

Vježba mašte
Logoped: - Dečki, kakve su to vrećice ispod božićnih drvaca? Logoped pokazuje torbe sa siluetama životinja. Djeca ih naizmjenično gledaju i određuju tko je u vreći.
Gramatičke vježbe
Logoped: - Dečki, što mislite tko je u žutoj vreći? Tko je crven i lukav? Djeca: - Lisica. Logoped: - Točno. Sa-sa-sa je lukava lisica. Logoped: - Djeco, tko skače? Djeca odgovaraju. Logoped: - Da-es-es - zec trči u šumu. Logoped: - Ljudi, tko ima igle na leđima? Djeca odgovaraju. Logoped: - Zha-zha-zha - jež ima igle. Logoped: - Si-si-si - daj psu malo kobasice. Djeca ponavljaju. Logoped: - Sad dobro pogledaj i reci mi tko je ovdje čudan? Djeca: - Pas. Logoped: - Zašto? Djeca: - Pas je domaća životinja, sve ostalo su divlje životinje. Logoped: - Nastavimo put!
Dinamička pauza "Šetnja"
ovo - desna ruka, ovo je lijeva ruka.
Djeca pokazuju ruke. Desno je šumna dubrava, lijevo brza rijeka. Mi smo se okrenuli, a sad je sve postalo obrnuto: Djeca se okrenula. S lijeve strane šumna dubrava, s desne brza rijeka. Je li naša lijeva ruka doista postala desna? Izašli smo na šumsku livadu, Hodali su u mjestu. Dižući noge više, Kroz grmlje i humke, Kroz granje i panjeve. Oni koji su tako visoko hodali - Visoko podigli noge. Nije se spotaknuo, nije pao. M. Kartušina
Obogaćivanje vokabular i razvoj vještina zvuka i slova

analiza i sinteza riječi
Logoped: - Pa smo se našli u mračnoj gustoj šumi. Idemo do stabla. Koji zanimljivo Čudo- drvo! Sa-sa-sa – to su čuda. Djeca ponavljaju. Logoped: - Malo smo umorni, hajde da sjednemo pod Čudesno drvo. Kakve neobične slike vise na njemu! Što je to? Djeca: - Divlje životinje. Logoped: - Pametni momci. Ti znaš puno. Imenujmo sve životinje koje su prikazane na ovim slikama i označimo prvi glas
u naslovu slika. Na primjer, LISICA je prvi glas [L"], MEDVJED je prvi glas [M"], itd. Logoped: - Dečki, sada zamislimo da ima puno ovih životinja. Bila jedna lisica, ali je bilo mnogo lisica (lisica).
Igra "Jedan - mnogo"
Vuk - vukovi. Vjeverica – vjeverice. Los - los. Zec - zečevi. Madež – madeži itd. Logoped: - Dečki, nazovimo divlje životinje nježnim riječima.
Igra "Nazovi to ljubazno"
Medo je mali medo. Zec je zečić. Fox je lisica. Vjeverica je vjeverica. Vuk - vrh, itd. Logoped: - Dečki, sve životinje imaju obitelj. Imenujmo sve članove obitelji divljih životinja.
Igra "Nabroji članove obitelji"
Tata je medo, mama je medo, mladunče je medvjedić itd.
Govor uz pokret "Divlje životinje".
Ustanimo, odmoriti se trebamo, prsti se tresnu. Podignite ruke gore, tako mali sivi zečići miču ušima. Šuljamo se tiho na prstima, poput lisica koje lutaju šumom. Vuk gleda oko sebe, A mi okrećemo glave. Sada sjedamo tiše, tiše - Budimo tiho, kao u mišjoj rupi. Logoped: - Dečki, pažljivo pogledajte ove divlje životinje (slike), njihove vanjski znakovi. Pokušajmo ih opisati.
Vježba za razvoj tvorbe riječi
Logoped: - Kakav nos ima lisica? (oštro) Pa kakva je ona? (oštronosac); Kakve uši ima zec? (dugo). Pa kakav je on? (dugouhi); Kakav rep ima vjeverica? (dugi) Pa kakva je ona? (dugi rep)
Kakve rogove ima los? (dugo) Pa kakav je on? (dugorogi) Kako vuku trče noge? (brzo) Pa kakav je on? (brzonogi) itd.
3.

Završni dio
Logoped: - Dečki, je li vam se svidjela naša šetnja šumom? A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Jedan, dva - okreni se, nađi se u našoj skupini. Logoped: - Evo nas opet kod kuće.
Vježba za razvoj grafičkih vještina
Logoped: - Dečki, pripremio sam slike za svakog od vas sa slikama divljih životinja. Ali nisu dovršeni. Morate dovršiti dijelove tijela koji nedostaju.
Sažetak lekcije
Logoped: - Dečki, baš ste super! Sjajno obavio sve zadatke! Za to ćete dobiti košaru darova od Starca - Lesovichka.