Dom

Metodologija tumačenja složenih analogija. Tehnika “složenih analogija”. Logičke veze mogu biti

Jedan od znakova zrelosti mišljenja je sposobnost uspostavljanja logičke veze između pojmova. U čovjeku se razvija postupno, uključujući i tijekom školovanja. Zadatak učitelja i psihologa je pratiti razvoj djetetovih misaonih procesa kako bi se utvrdilo zaostajanje za dobnom normom. Jedan od testova za procjenu sposobnosti logičkog mišljenja je tehnika “Složene analogije”.

Suština tehnike

Testiranje "Složenih analogija" jedan je od najčešćih načina proučavanja dinamike mentalne aktivnosti. Ovu tehniku ​​razvila je naša sunarodnjakinja E. A. Korobkova, psihologinja koja je radila s djecom koja imaju problema u razvoju inteligencije.

Test je usmjeren na proučavanje djetetove sposobnosti da gradi logične zaključke, apstrahira i uspostavlja veze između pojmova. Njegova bit je otkriti odnose između 20 parova pojmova i upisati ih u skladu s predloženim ključem ili "šifrom".

Popis koncepata za testiranje metodom "Složene analogije".

  1. Strah - bijeg;
  2. Fizika je znanost;
  3. Točno točno;
  4. Vrtna gredica - povrtnjak;
  5. Par - dva;
  6. Riječ - izraz;
  7. Veselo - letargično;
  8. Sloboda je volja;
  9. Država Grad;
  10. Pohvala je grdnja;
  11. Osveta – palež;
  12. Deset je broj;
  13. Plač - urlik;
  14. Poglavlje-roman;
  15. Odmor je kretanje;
  16. Hrabrost je junaštvo;
  17. Cool - mraz;
  18. Prijevara - nepovjerenje;
  19. Pjevanje je umjetnost;
  20. Noćni ormarić - ormar.

Kod se sastoji od 6 parova riječi koje označavaju pojmove koji su međusobno povezani prema određenom principu:

Šifra

  1. Ovca - stado (dio - cjelina);
  2. Malina - bobičasto voće (rod - vrsta);
  3. More - ocean (malo - veliko);
  4. Svjetlo – tama (antonimi);
  5. Otrovanje – smrt (uzrok – posljedica);
  6. Neprijatelj - neprijatelj (sinonimi).

Kada radite s djecom, najbolje je provoditi istraživanje pojedinačno ili u malim skupinama od 4-5 ljudi, budući da objašnjavanje zadatka može zahtijevati pozornost eksperimentatora na svakog od sudionika.

Testiranje se preporučuje djeci od 12 do 14 godina, kao i srednjoškolcima, gornje dobne granice nema. Ova tehnika može biti previše složena za djecu stariju od mlađa dob, jer njihovo logično mišljenje još nije dovoljno formirano da bi shvatilo apstraktne veze između pojmova. Neki izvori pokazuju da čak i obrazovani odrasli ne postižu uvijek dobre rezultate na ovom testu, pa se testiranje djece u osnovnoj školi pomoću ovog programa ne preporučuje.

Provođenje dijagnostike među školskom djecom (niža, srednja, srednja škola)

Za provođenje testiranja trebat će vam:

  • obrazac zadatka;
  • sat ili štoperica;
  • protokol za bilježenje objašnjenja ispitanika.

U prvoj fazi, ispitaniku se nudi "šifra" za zadatak - 6 parova riječi, ujedinjenih određenom vrstom logičke veze. Tinejdžer treba ustanoviti kakvi odnosi postoje između prezentiranih pojmova. U slučaju poteškoća, eksperimentator pita sugestivna pitanja(Zbog toga se preporučuje pojedinačno testiranje).

Ako dijete zbog dobi ili karakteristika osobnosti ne može uspostaviti veze između predloženih pojmova, daljnje testiranje nema smisla. Međutim, treba napomenuti da poteškoće u izvršavanju zadatka mogu biti povezane ne samo s poremećajima u misaonim procesima, već i s djetetovom sramežljivošću, kada mu je teško stupiti u kontakt s eksperimentatorom, kao i sa smanjenjem u motivaciji, kada ispitanik ne želi surađivati ​​ili je lijen obaviti zadatak.

Nakon što se uvjerio da ispitanik razumije logičke veze između predloženih parova pojmova, eksperimentator otvara drugi dio obrasca s 20 parova riječi koje su u istim odnosima kao riječi s prvog popisa. Od djeteta se traži da uspostavi te odnose i označi ih slovom koje odgovara vrsti logičke veze ili jednostavno označi par riječi iz ključeva koji imaju istu vrstu veze.

Obrazac zadatka za metodiku

  • A. Ovce - stado;
  • B. Malina - bobičasto voće;
  • B. More - ocean;
  • G. Svjetlo – tama;
  • D. Otrovanje - smrt;
  • E. Neprijatelj je neprijatelj.
1. Strah - bijegABUGDE
2. Fizika - znanostABUGDE
3. Točno točnoABUGDE
4. LejaABUGDE
5. Par ili dvaABUGDE
6. Riječ - izrazABUGDE
7. Veselo - letargičnoABUGDE
8. Sloboda – voljaABUGDE
9. Država GradABUGDE
10. Pohvala – grdnjaABUGDE
11. Osveta – paležABUGDE
12. Deset je brojABUGDE
13. Plač - urlikABUGDE
14. Poglavlje-romanABUGDE
15. Odmor – kretanjeABUGDE
16. Hrabrost je junaštvoABUGDE
17. Cool - mrazABUGDE
18. Prijevara - nepovjerenjeABUGDE
19. Pjevanje je umjetnostABUGDE
20. Noćni ormarić - ormarABUGDE

Kao primjer, možete zajedno raščlaniti prva dva para riječi, ali učenik samostalno rješava ostale zadatke. Test traje 3-5 minuta ovisno o dobi učenika.

Kako testiranje napreduje, eksperimentator ispunjava protokol: u njemu bilježi ne samo odgovore ispitanika, već i logične zaključke koji su mu omogućili da ovaj ili onaj par klasificira u određenu kategoriju.

Eksperimentatorov protokol za testiranje metodom “Složenih analogija”.

Par koncepata Odgovor subjekta Komentar
Strah - bijeg
Fizika - znanost
Točno točno
Leja
Par ili dva
Riječ - izraz
Veselo - letargično
Sloboda – volja
Država Grad
Pohvala – grdnja
Osveta – palež
Deset je broj
Plač - urlik
Poglavlje-roman
Odmor – kretanje
Hrabrost je junaštvo
Cool - mraz
Prijevara - nepovjerenje
Pjevanje je umjetnost
Noćni ormarić - ormar

Obrazloženje ispitanika može biti ništa manje korisno i indikativno za ocjenu njegovog logično mišljenje nego sami odgovori i njihova ispravnost. Opravdavanje izbora jednog ili drugog odgovora omogućuje prepoznavanje poskliznuća i širenja mišljenja, što ukazuje na njegovu nezrelost.

Interpretacija rezultata

Eksperimentator broji točne odgovore: 1 bod se dodjeljuje za svaki točan odgovor, 0 bodova za netočan odgovor 9 bodova - linija razmišljanja je logična, ali možda je ispitanik bio ometen tijekom procesa testiranja;

  • 8 bodova - postoje kršenja u izgradnji veza između pojava (možda zbog nedostatka iskustva u radu sa sličnim zadacima);
  • 7 bodova - postoje problemi s logikom u uspostavljanju odnosa koji ne uzrokuju posebne poteškoće;
  • 6–5 bodova - ispitaniku je teško pronaći veze između dvosmislenih parova (na primjer, "bobičasto voće - malina");
  • 4 boda - kršenje logike, "širenje" procesa razmišljanja povezanih s uspostavljanjem korespondencije;
  • 3–2 boda - učenik razumije bit zadatka, ali griješi u usporedbama, što ukazuje na pogrešne zaključke, odnosno postoji neka logika u obrazloženju, ali je veza pogrešno izgrađena. Na primjer, par "neprijatelj - neprijatelj" može se protumačiti kao odnos koji se javlja tijekom rata - tok misli je donekle točan, ali zadatak se provodi prema drugom principu.
  • 1 bod - subjekt ima labav um, njegovi argumenti su nelogični, analogije se percipiraju pogrešno i postoji nemogućnost izgradnje logičnih veza.

    • Tehnika "Složenih analogija" uobičajen je način proučavanja mišljenja. Međutim, neki kritičari primjećuju da je to prilično teško - čak i obrazovani odrasli ljudi bez mentalnih poremećaja ne izvode ga uvijek 100% ispravno. Dakle, ako učenik ima loš uspjeh, to se ne može tumačiti kao dijagnoza mentalne retardacije, već bi trebao biti razlog za dodatno ispitivanje. Konačne zaključke i preporuke za završetak odgojno-obrazovnog programa treba donijeti stručnjak iz područja razvojne psihologije.

    Cilj: tehnika se koristi kako bi se utvrdilo koliko je subjekt pristupačan razumijevanju složenih logičkih odnosa i identificiranju apstraktnih veza. Namijenjeno adolescentima, mladost i odrasli. ,

    Opis: tehnika se sastoji od 20 parova riječi - logičkih problema koju se od subjekta traži da riješi. Njegov je zadatak koja je od šest vrsta logičkih veza sadržana u svakom paru riječi. U tome će mu pomoći "šifra" - tablica koja daje primjere korištenih vrsta komunikacije i njihove slovna oznaka A B C D E F.

    Ispitanik mora odrediti odnos između riječi u paru, zatim pronaći „analog“, odnosno odabrati par riječi s istom logičkom vezom u tablici „šifara“, a zatim označiti u nizu slova ( A, B, C, D, D, E ) onaj koji odgovara pronađenom analogu iz tablice "šifara". Vrijeme rješavanja zadatka ograničeno je na tri minute.

    Materijal: Obrazac metodologije, obrazac za prijavu odgovora.

    upute:"Na obrascu koji je pred vama nalazi se 20 parova riječi koje su međusobno u logičkoj vezi. Nasuprot svakom paru nalazi se 6 slova koja označavaju 6 vrsta logičke veze. Primjeri svih 6 vrsta i pripadajućih slova su dati u tablici “šifara”.

    Prvo morate odrediti odnos između riječi u paru. Zatim odaberite par riječi koji su im najbliži po analogiji (asocijaciji) iz tablice "šifra". I nakon toga, u retku slova, zaokružite slovo koje odgovara analogu koji se nalazi u tablici "šifra". Vrijeme rješavanja zadatka je 3 minute.


    Materijal:

    A. Ovce su stado. B. Malina je bobičasto voće. B. More – ocean.

    G. Svjetlo – tama. D. Otrovanje – smrt. E. Neprijatelj – neprijatelj.

    1. Strah - let A, B, C, D, D, E

    2. Fizika - prirodoslovlje A, B, C, D, D, E

    3. Točno - A, B, C, D, D, E su točni

    4. Gredica - povrtnjak A, B, C, D, D, E

    5. Para-dva A, B, C, D, D, E

    6. Riječ - izraz A, B, C, D, D, E

    7. Veselo - tromo A, B, C, D, D, E

    8. Sloboda - volja A, B, C, D, D, E

    9. Država - grad A, B, C, D, D, E

    10. Pohvala - grdnja A, B, C, D, D, E

    11. Osveta - paljevina A, B, C, D, D, E

    12. Deset je broj A, B, C, D, D, E

    13. Plač - rika A, B, C, D, D, E

    14. Poglavlje-roman A, B, C, D, D, E

    15. Odmor - kretanje A, B, C, D, D, E

    16. Hrabrost - junaštvo A, B, C, D, D, E

    17. Hladno - mraz A, B, C, D, D, E

    18. Prijevara - nepovjerenje A, B, C, D, D, E

    19. Pjevanje je umjetnost A, B, C, D, D, E

    20. Noćni ormarić - ormar A,B,C,D,D,E


    Ključ:

    Analiza rezultata.

    Ako je ispitanik ispravno, bez većih poteškoća, riješio sve zadatke i logično objasnio sve usporedbe, to daje pravo zaključiti da može razumjeti apstrakcije i složene logičke veze.

    Ako ispitanik teško razumije upute i griješi u usporedbama, tek nakon temeljite analize pogrešaka i zaključivanja može se zaključiti o posrnuću zaključaka, rasprostranjenosti mišljenja, proizvoljnosti, nelogičnosti zaključivanja, difuznosti, neodređenost misli na pozadini razumijevanja logičkih veza i lažno razumijevanje analognih logičkih veza.

    Ispitanikovo obrazloženje ima najveću informativnu vrijednost. Obično najveću poteškoću uzrokuje odnos između pojmova "štedljivost - škrtost", "hladnoća - mraz".

    Psihološka sigurnost: tutorial Solomin Valerij Pavlovič

    Metodologija “Složene analogije”

    Metodologija “Složene analogije”

    Namijenjen za pregled adolescenata i odraslih.

    Cilj: utvrđivanje koliko dobro subjekt razumije složene logičke odnose i identificira apstraktne veze.

    Opis. Tehnika se sastoji od 20 parova riječi – logičkih problema koje ispitanik treba riješiti. Njegov je zadatak utvrditi koja je od šest vrsta logičkih veza sadržana u svakom paru riječi. U tome će mu pomoći "šifra" - tablica koja prikazuje primjere korištenih vrsta komunikacije i njihovu slovnu oznaku: A, B, C, D, D, E.

    Ispitanik mora odrediti odnos između riječi u paru, zatim pronaći „analog“, odnosno odabrati „šifru“ u tablici, par riječi s istom logičkom vezom, a zatim označiti u nizu slova (A, B, C, D, D E) onaj koji odgovara pronađenom analogu iz tablice "šifara". Vrijeme rješavanja zadatka ograničeno je na tri minute.

    Materijal: oblik metode (materijal za ispit), obrazac za prijavu odgovora.

    upute. Na obrascu koji je pred vama nalazi se 20 parova riječi koje su međusobno u logičnoj vezi. Nasuprot svakom paru nalazi se 6 slova koja označavaju 6 vrsta logičkih veza. Primjeri su navedeni u tablici "šifra". Prvo morate odrediti odnos između riječi u paru. Zatim odaberite par riječi koji su im najbliži po analogiji (asocijaciji) iz tablice "šifra". I nakon toga, u redu slova, zaokružite slovo koje odgovara analogu koji se nalazi u "šifri". Vrijeme rješavanja zadatka – 3 minute.

    Šifra

    A. Ovce - stado

    B. Malina - bobičasto voće

    B. More – ocean

    D. Svjetlo – tama

    D. Otrovanje – smrt

    E. Neprijatelj – neprijatelj

    Ispitni materijal

    Ključ

    Interpretacija rezultata. Ako je ispitanik ispravno, bez većih poteškoća, riješio sve zadatke i logično objasnio sve usporedbe, to daje pravo zaključiti da može razumjeti apstrakcije i složene logičke veze. Ispitanikovo obrazloženje ima najveću informativnu vrijednost. Obično najveću poteškoću uzrokuje odnos između pojmova štedljivost - škrtost, hladnokrvnost - mraz.

    Iz knjige Struktura magije (u 2 toma) autora Bandlera Richarda

    SLOŽENE PORUKE Mnogo je načina na koje pacijent može početi stvarati takvo iskustvo. U ovom odjeljku opisujemo raspon mogućih poteza koji su dostupni psihoterapeutu suočenom s jednom od varijanti

    Iz knjige Logika vode Bono Edward de

    SLOŽENIJI STREAM GRAMI

    Iz knjige Psychological Safety: A Study Guide Autor Solomin Valerij Pavlovič

    Tehnika "Jednostavne analogije" koristi se za ispitivanje osoba u dobi od 10 godina i starijih. Cilj: prepoznavanje prirode logičkih veza i odnosa između pojmova Materijal: niz logičkih zadataka ispisanih na listu papira Upute. Pogledaj, piše lijevo

    Iz knjige Pickup. Vodič za zavođenje Autor Bogačev Filip Olegovič

    Metoda broj četiri: metoda “plus-minus” - Slomio si mi ruku! - IN ljudsko tijelo 215 kostiju. Bio je samo jedan. Terminator 2. Ova se tehnika koristi u razgovorima kao način davanja dobrog, naprednog komplimenta. Glavna stvar u ovoj tehnici je kontrast.

    Iz knjige Kako čitati osobu. Crte lica, geste, držanje, izrazi lica Autor Ravenski Nikolaj

    Iz knjige Razvojna psihologija [Metode istraživanja] autora Millera Scotta

    Složenije konstrukcije Iz navedenog proizlazi da i metoda uzdužnog i presječnog presjeka imaju brojne nedostatke. Tablica 3.1 vizualizira probleme o kojima smo ranije govorili. Neke od njih su, barem u načelu, odlučive – primjerice, sustavne

    Iz knjige Problemi psihologije naroda Autor Wundt Wilhelm

    5. Prirodnopovijesne analogije povijesti jezika. No, u jednom se trenutku putevi starog i novog individualizma razilaze. Za individualizam ranijih vremena ljudski je razvoj bio samostalna kraljevina; ideja o postavljanju povijesti stvorenja duha je daleko od njega

    Iz knjige Pričati kao Putin? Govori bolje od Putina! Autor Apanasik Valery

    Emocije su jednostavne i složene Emocije mogu biti jednostavne i složene. Jednostavni osjećaji su oni koji nas zbližavaju sa životinjama, a ne razlikuju od njih: strah i ljutnja, osjećaj snage ili podređenosti. Sve te emocije povezane su s borbom za opstanak i položaj u društvenoj hijerarhiji.

    Iz knjige Ako kupac kaže ne. Rad s primjedbama Autor Samsonova Elena

    Iz knjige Anatomija ljudske destruktivnosti Autor Fromm Erich Seligmann

    Iz knjige Bolest kulture (zbornik) [ulomak] od Freuda Sigmunda

    Iz knjige Izabrana djela autor Natorp Paul

    Iz knjige Psihologija inteligencije autora Piageta Jeana

    Analogije između opažajne aktivnosti i intelekta Kako, dakle, možemo objasniti neporeciv odnos između ove dvije vrste struktura, od kojih se svaka temelji na konstruktivnoj aktivnosti subjekta i oblikuje kompletni sustavi odnosa, djelomično

    Iz knjige Curlers for Convolutions. Uzmi sve iz mozga! Autor Latipov Nurali Nurislamovič

    Analogije U “Ogledima o organizacijskoj znanosti” tvorac tektologije, Alexander Bogdanov, razmišljao je na sljedeći način: “Priroda organizira otpor mnogih živih organizama na djelovanje hladnoće, pokrivajući ih pahuljastim krznom, perjem ili drugim školjkama koje slabo provode toplinu. . Čovjek

    Iz knjige 20 teške situacije s djecom od 2 do 7 godina. Provjereni algoritmi za roditelje: kako se ponašati da ne naškode, već da pomognu Autor Sosoreva Elena Petrovna

    Iz knjige Olimpijski mir. Kako to postići? autor Kovpak Dmitrij

    Složene iluzije Ne bavite se stvarnošću, već znakovima koje vaš mozak o njoj daje, često pogrešno. Ovi žetoni su poput žetona u kasinu - neki oslobađaju euforiju, drugi - patnju. Svaki vaš pogled na svijet je seansa igre na zelenilu

    Cilj: tehnika se koristi za utvrđivanje koliko je subjekt dostupan razumijevanju logičkih odnosa i identificiranju apstraktnih veza. Namijenjeno adolescentima i odraslima.

    Opis. Tehnika se sastoji od 20 parova riječi – logičkih problema koje ispitanik treba riješiti. Njegov je zadatak utvrditi koja je vrsta logičke veze sadržana u svakom paru riječi. U tome će mu pomoći “Šifra” - tablica koja prikazuje primjere korištenih vrsta komunikacije i njihovu oznaku slova: A, B, C, D, D, E.

    Ispitni subjekt mora odrediti odnos između u paru, zatim pronaći "analog", odnosno odabrati u tablici "Šifra" - par riječi s istom logičkom vezom, a zatim označiti u nizu slova (A , B, C, D, D, E ) onaj koji odgovara pronađenom analogu iz tablice "Šifra". izvođenje je ograničeno na tri minute.

    Materijal. Obrazac metodologije, obrazac za prijavu odgovora.

    upute. “Na formularu koji je pred vama nalazi se 20 parova riječi koje su međusobno u logičnoj vezi. Nasuprot svakom paru nalazi se 6 slova koja označavaju 6 vrsta logičkih veza. Primjeri svih 6 tipova i njihova odgovarajuća slova navedeni su u tablici "Šifre".

    Prvo morate odrediti odnos između riječi u paru. Zatim odaberite par riječi koji su im najbliži po analogiji (asocijaciji) iz tablice "Šifra". I nakon toga, u retku slova, zaokružite slovo koje odgovara analogu koji se nalazi u tablici "Šifra". Vrijeme rješavanja zadatka je 3 minute.”

    Materijal za metodu Šifra
    • A. Ovce - stado
    • B. Malina - bobičasto voće
    • B. More – ocean
    • D. Svjetlo – tama
    • D. Otrovanje – smrt
    • E. Neprijatelj – neprijatelj
    1. Strah - bijeg A B C D E E
    2. Fizika - znanost A B C D E
    3. Točno – A B C D E E
    4. Vrtna gredica A B C D E E
    5. Par - dva A B C D E E
    6. Riječ - izraz A B C D E E
    7. Bodryi – A B C D E E
    8. Sloboda - volja A B C D E E
    9. Država - grad A B C D E E
    10. Pohvala - grdnja A B C D E E
    11. Osveta - palež A B C D E E
    12. Deset – A B C D E E
    13. Plač - urlik A B C D E E
    14. Poglavlje – A B C D E E
    15. Mirovanje - kretanje A B C D E E
    16. Hrabrost - junaštvo A B C D E
    17. Cool – A B C D E E
    18. Prijevara - nepovjerenje A B C D E E
    19. Pjevanje je umjetnost A B C D E
    20. Noćni ormarić - ormar A B C D E E
    Ključ
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
    D B E A E A G E U G D B E A G E U D B U
    Analiza rezultata

    Ako je ispitanik ispravno, bez većih poteškoća, riješio sve zadatke i logično objasnio sve usporedbe, to daje pravo zaključiti da može razumjeti apstrakcije i složene logičke veze.

    Opis Tehnika koju je predložila E. A. Korobkova usmjerena je na utvrđivanje mjere u kojoj subjekt može razumjeti složene logičke odnose i identificirati apstraktne veze. Tehnika se sastoji od 20 parova riječi – logičkih problema koje ispitanik treba riješiti. Njegov je zadatak utvrditi koja je od šest vrsta logičkih veza sadržana u svakom paru riječi. U tome će mu pomoći “šifra” - tablica koja prikazuje primjere korištenih vrsta komunikacije i njihovu slovnu oznaku A, B, C, D, D, E. Ispitanik mora odrediti odnos između riječi u paru , zatim pronađite "analog", to jest odaberite par riječi u tablici "šifra" s istom logičkom vezom, a zatim označite u nizu slova (A, B, C, D, D, E) onaj koji odgovara pronađenom analogu iz tablice "šifara".

    Upute "Pogledajmo vezu između ovih parova riječi (iznad)." Dalje, tinejdžera karakterizira princip povezanosti svakog para. Tako su, na primjer, "svjetlo - tama" suprotni koncepti, "otrovanje - smrt" imaju uzročno-posljedičnu vezu, "more - ocean" imaju kvantitativnu razliku. “Pred vama je 20 parova riječi koje su međusobno u logičnoj vezi. Nasuprot svakom paru nalazi se 6 slova koja označavaju 6 vrsta logičkih veza. Primjeri svih 6 tipova i njihova odgovarajuća slova navedeni su u tablici "šifra". Prvo morate odrediti odnos između riječi u paru. Zatim odaberite par riječi koji su im najbliži po analogiji (asocijaciji) iz tablice "šifra". I nakon toga, u retku slova, zaokružite slovo koje odgovara analogu koji se nalazi u tablici "šifra". Vrijeme rješavanja zadatka je 3 minute. »

    “Šifra” - tablica A. Ovca - stado B. Malina - bobica C. More - ocean D. Svjetlo - tama D. Trovanje - smrt E. Neprijatelj - neprijatelj

    1 Strah - bijeg ABCDHE 2 Kemija - znanost A B C D E E 3 Točno - točno A B C D E E 4 Vrtna gredica - vrt A B C D E E 5 Par - dva A B C D E E 6 Slovo - riječ A B C D E E 7 Veselo - tromo A B C D E E 8 Volja - sloboda A B C D E E 9 Država - grad A B C D E E 10 Pohvala - grdnja A B C D E E 11 Osveta - palež A B C D E E 12 Devet - broj A B C D E E 13 Krik - urlik A B C D E E 14 Poglavlje - roman A B C D E E 15 Mir - pokret A B C D E E 16 Hrabrost - junaštvo A B C D E E 17 Svježina - mraz A B C D E E 18 Prijevara - nepovjerenje A B C D E E 19 Pjevanje - umjetnost A B C D E E 20 Noćni ormarić - ormar A B C D E E

    Obrada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D B E A G E V G E A G E V D B

    Interpretacija Ako je ispitanik točno, bez većih poteškoća riješio sve zadatke i logično objasnio sve usporedbe, to daje za pravo zaključiti da može razumjeti apstrakcije i složene logičke veze. Ako ispitanik teško razumije upute i griješi u usporedbama, tek nakon temeljite analize pogrešaka i zaključivanja može se zaključiti o posrnuću zaključaka, rasprostranjenosti mišljenja, proizvoljnosti, nelogičnosti zaključivanja, difuznosti, neodređenost misli na pozadini razumijevanja logičkih veza i lažno razumijevanje analognih logičkih veza. Ispitanikovo obrazloženje ima najveću informativnu vrijednost. Obično najveću poteškoću uzrokuje odnos između pojmova "štedljivost - škrtost", "hladnoća - mraz".

    Preporuke za razvoj mišljenja u adolescenciji Za pravilan razvoj razmišljanja, učitelj koristi svaku priliku - naučiti tinejdžere da daju ispravne definicije, analiziraju, uspoređuju i razlikuju predmete i pojave, jasno, pravilno i jasno izražavaju svoje misli, razvijaju sposobnost zaključivanja, izvlačenja zaključaka i generalizacija. U tu svrhu adolescente treba češće suočavati s potrebom da samostalno uspoređuju različite predmete, pronalaze sličnosti i razlike u njima, te češće postavljati pitanja „Što je ovo zajedničko? " , "Koja je razlika? » Od jednostavna usporedba treba prijeći na njegove složenije oblike, ističući bitne i nebitne značajke. Takvi su zadaci, prvo, dobra mentalna vježba, a drugo, doprinose boljem učenju obrazovni materijal. Pritom je potrebno osigurati da učenici ne samo “shvate” razlike ili sličnosti, već i da nauče jasno i točno formulirati svoje misli.

    Važno je tinejdžera naviknuti na samostalan rad s udžbenikom, zidnim tablicama, rječnicima, obrazovnim tekstovima i raznim priručnicima. Za aktiviranje samostalnog mišljenja adolescenata iznimno je korisna takozvana heurističnost svladavanja novog gradiva, koja učenika usmjerava na samostalno uopćavanje i zaključivanje. Za poticanje samostalnog kreativnog mišljenja kod adolescenata korisno je organizirati njihovo obrazovanje na ovaj način školski predmeti tako da problemi stalno iskrsavaju pred njima i potiču ih na kreativna traženja načine rješavanja ovih problema. Na temelju problema koji učenici shvaćaju nastaje kognitivni zadatak koji postaje motiv za mentalnu aktivnost.

    Možemo razlikovati nekoliko uzastopnih razina i stupnjeva problemsko-heurističke metode. Na 1. razini problemsko-heurističkog učenja nastavnik ukazuje na problem i njegovu formulaciju, a učenici uče samostalno pronalaziti načine za njegovo rješavanje. Na razini 2 nastavnik samo postavlja problem, potičući učenike da ga sami formuliraju i riješe. Na 3. razini nastavnik ne ukazuje na problem, već uči učenike da sami sagledaju problem, te nakon što ga vide, formuliraju i istražuju mogućnosti i načine rješavanja, zaključci dobiveni heurističkom metodom se čvrsto pamte. od strane školaraca. S obzirom na to da je mišljenje tinejdžera (osobito mlađeg tinejdžera) još uvijek u velikoj mjeri konkretno, potrebno je strukturirati nastavu na način da se, kad god je to moguće, razmišljanje temelji na vizualnim prikazima. Nastavnik mora razmisliti o tome kojim putovima mogu krenuti misli učenika u procesu oblikovanja pojmova te poduzeti mjere protiv moguće zamjene apstraktnih znakova vizualnim.

    Potrebno je uzeti u obzir svakodnevne pojmove tinejdžera i njihov mogući negativan utjecaj na proces svladavanja znanstvenih pojmova. Nastavnik mora usporediti ove i druge pojmove i obratiti pozornost na jedinstvenost znanstvenog pojma. Vježbe na praktičnu upotrebu stečene pojmove. Potrebno je svakodnevno i sustavno poučavati tinejdžera tehnikama ispravnog, logičkog razmišljanja, a ne ostaviti bez pažnje niti jednu logičku grešku. U tom smislu važan je svakodnevni i usklađeni rad cjelokupnog nastavnog osoblja.

    Zbirka književnosti psihološki testovi. II. dio: Priručnik / Comp. E. E. Mironova - Mn. : Ženski institut ENVILA, 2006. – 146 str. (str. 4142) Složene analogije / Zbornik psiholoških testova. M., 1995, (str. 131 -133) Psihologija mišljenja. Razmišljanje kao rješenje problemskih situacija: udžbenik / A. M. Matyushkin; uredio dr.sc. psihol. znanosti A. A. Matyushkina. - M.: KDU, 2009.



    Što još čitati

    Recept za tortu od sljeza bez pečenja Mnogi misle da je izrada kolača naporan i naporan proces. Ima puno recepata koji će vas rastjerati...
    Tepsija od povrća u pećnici - recepti sa fotografijama Pečeno povrće kao takvo neizostavan je sastojak većine dijetalnih jelovnika. Ako ih zajedno pečete u pećnici...
    Predatori i plijen. Predatori i njihov plijen. Tko su predatori Priroda jednostavno tjera neka bića da love druga. Štoviše, neki grabežljivci su osjetno svirepi od drugih. Čak dolazi...