Usporedba objekata po raznim osnovama. Sažetak GCD-a iz matematike u pripremnoj skupini na temu: "Usporedba predmeta" nacrt sata iz matematike (pripremna skupina) na temu. Tema Usporedba objekata po različitim osnovama
Natalija Čausova
Sažetak sata na temu FEMP obrazovnog područja "Znanje". Tema Usporedba objekata po različitim osnovama
Tema Usporedba objekata po različitim osnovama
Zadaci: obrazovne:
1. Učvrstiti vještine brojanja redova.
2. Nastavite usklađivati broj i količinu stavke.
3. Pronalaženje susjeda, naknadno i prethodni datum.
4. Učite usporediti predmete po različitim osnovama na temelju analize i sinteze.
5. Formirati sposobnost učenika usporediti i izjednačiti grupe stavke;
"Zapiši" sa > znakovima< или =, читать "zapisi".
obrazovne:
Razvijati pažnju; sposobnost logičkog mišljenja; matematički govor.
njegujući: razvijanje interesa za matematika.
Dobro jutro dragi roditelji!
Dobro jutro, momci!
Neka nam danas zaista bude dobro.
Želim vam uspješan rad lekcija.
Da biste to učinili, morate biti oprezni i slušati ne samo učitelja,
ali i onaj koji odgovara, budi pažljiv.
1. Zagrijte se
Igra slajdova — Stanite u red!
Izgradi brojevnu liniju. (Kada je brojevna crta poredana):
Izravno i obrnuti redoslijed
Slide susjedi brojeva
Imenuj susjede broja 3 (2, 4)
Imenuj susjede broja 5 (4, 6)
Imenuj susjede broja 6 (5, 7)
Slide Follow and prethodni broj.
Koji je sljedeći broj 4?
-prethodni broj 6?
-prethodni broj 10?
Pratite broj 7?
Zadatak slajda. Koliko gusaka?
Guske su hodale po dvorištu.
Sasha je izbrojao 6 šapa za sve guske.
Koliko je gusaka šetalo dvorištem?
Slide Score stavke i oznaka broja
2 Usporedba objekata po različitim osnovama
Slajd 16 - Debelo - tanko
Na kojoj slici je komad kruha deblji od komadića sira?
Na kojoj slici je komad kruha tanji od komadića sira?
Slajd 17 - Daleko - blizu
Koja je igračka djevojčici najbliža?
Slajd 18 - 19 - naprijed-natrag; viši niži
Na kojoj slici jedan avion leti ispred i iznad ostalih?
Slajd 19 -
Na kojoj slici ptica leti iza i ispod ostalih?
Slajd 20 - Duboko - plitko
Koja je najdublja posuda?
Koja je najmanja ploča?
Slajd 21 - dugo - kratko
Na kojoj slici je djevojka u najkraćoj haljini
Na kojoj slici je djevojka u najdužoj haljini?
Slajd 22 - Prije - kasnije; dugo kratko
Koji je šal baka počela plesti prije ostalih? (kasnije od ostalih)
Koji je šal dugačak? (Kratak)
Slajd 23 - Brzo i sporo
Tko će brže doći do torte? (sporije)
Slajd 24-25 Teški - lagani
Je li umjetnik sve ispravno nacrtao? Zašto? Dokazati?
Slajd 26 Široko - usko
Na kojoj slici je staza uža od mosta, ali šira od potoka?
3. Tjelesni odgoj "Zeka"
Jedan dva tri četiri pet!
Zec je počeo skakati.
Skoči zec puno.
Skočio je deset puta.
3 Usporedba predmeta po količini
1 objašnjenje
Maša čeka goste za večeru. Pripremila je tanjure i žlice
za prvi tečaj.
Je li Maša pogriješila? Dokaži.
Postoji li jednak broj tanjura i žlica?
Čega ovdje ima više, tanjura ili žlica?
Koliko gostiju Maša čeka za večeru? (zvati stavke-
dodavanjem 1 ili oduzimanjem 1)
Slajd 2. Konsolidacija
Koji znak treba postaviti?
slajd 4. "Slika koja nedostaje"
Jedan po jedan znak
dva istaknuti
Što vam se svidjelo lekcija?
Ako ste bili zadovoljni načinom na koji ste učinili danas,
potapšati se po glavi.
Ova lekcija je namijenjena za samoupoznavanje s temom „Usporedba objekata. Raspored predmeta po veličini. Ovdje ćete naučiti što znači usporediti objekt, na temelju čega se objekti uspoređuju, naučiti pronaći zajednička obilježja i razlike u objektima. Također ćete naučiti kako uspoređivati objekte po veličini i poredati ih uzlaznim ili silaznim redoslijedom.
Tema: Uvod u matematiku
Lekcija: Uspoređivanje objekata. Raspored predmeta po veličini
U ovoj lekciji ćemo usporediti predmete i rasporediti ih po veličini.
Uspoređivati predmete znači pronaći sličnosti i razlike u njima.
jaPogodi zagonetke:
1. Raste u južnim zemljama,
Ovo je dobro poznato voće.
Morate birati mudro.
Ako je žuta, onda je zrela.
Uđite u džep po novac
Da kupiš sebi...
Točan odgovor: Banana (slika 1).
2. Raste u vrtu i stakleniku,
Vrlo korisno u salati.
Zelena, ponekad duga.
Tko je pogodio - bravo!
Raste u vrtu...
Točan odgovor: Krastavac (slika 1).
II.Što je zajedničko banani i krastavcu?
Točan odgovor: oblik, veličina, jestivi su.
III.Koja je razlika?
Točan odgovor: boja (banana - žuta, krastavac - zelena), okus i miris; banana - voće i krastavac - povrće.
Usporedili smo bananu i krastavac po obliku, veličini, boji, okusu, namjeni - sve su to znakovi po kojima se predmeti mogu usporediti.
1. Pogledajte slike (slika 2 - 4) i imenujte zajedničku osobinu grupe.
Točan odgovor: boja (svi predmeti su crveni).
Točan odgovor: oblik (svi predmeti su okrugli).
Točan odgovor: materijal proizvodnje (svi su izrađeni od drveta).
2. Odredite materijal za izradu sljedeće grupe predmeta (slika 5).
Točan odgovor: staklo
3. Koja je zajednička značajka grupe (slika 6.)?
Točan odgovor: okus (ovo su slatkiši).
4. Koja je zajednička značajka sljedeće skupine predmeta (slika 7).
Točan odgovor: namjena (ovo su školski pribor).
5. Razmotrite stavke u tablici (slika 8). Kako su predmeti poredani u nizu?
Točan odgovor: po dogovoru (prvi red: jabuka, limun, kruška, naranča - to je voće; drugi red: kratke hlače, majica, sako, haljina - to je odjeća; treći red: tanjur, čajnik, šalica, tava - to je jelo).
Kako su objekti raspoređeni u stupce?
Točan odgovor: po boji (u prvom stupcu - crvenih predmeta, u drugom - žuti, u trećem - zelena, četvrta - naranča).
Odredite predmet iz tablice prema njegovim karakteristikama:
- Žuto kiselo voće.
Točan odgovor: limun.
- Zeleno keramičko posuđe.
Točan odgovor: šalica.
- Odjeća od crvene tkanine.
Točan odgovor: kratke hlače
Hajdemo igrati igru. Pogledajte slike i recite što se promijenilo (slika 9.). - 10).
Točan odgovor:
1. Veličina;
Otežajmo zadatak.
Točan odgovor:
4. Oblik i veličina;
Domaća zadaća
1. Navedite koje se značajke mijenjaju.
Datum "___"________ 20__ razred 1-"__"
Tema lekcije : Usporedba objekata po različitim osnovama. Isto. Razne.
Ciljevi lekcije :
Razvoj matematičkog mišljenja učenika.
Naučiti učenika primati radost od komunikacije s učiteljem, učenicima i od same obrazovne aktivnosti. Naglasite snagu tima u rješavanju složenih problema, usredotočite se na činjenicu da su svi ljudi različiti, različito vide i percipiraju svijet oko sebe, razmišljaju, otkrivaju također na različite načine, i zato smo jaki u timu , zajedno možemo više od svakog pojedinačno;
Postupno stvarajte intelektualnu bazu za uspješno učenje matematike svakog djeteta kreiranjem problemskih situacija i korištenjem raznih razvojnih zadataka.
formirati sposobnost uspoređivanja predmeta po duljini, boji, obliku i drugim značajkama.
Vrsta lekcije : sat ovladavanja vještinama i sposobnostima;
Tijekom nastave.
Organiziranje vremena. Emocionalno raspoloženje. Motivacija.
Ažuriranje znanja
Za fiksiranje stečeno znanje, razvoj horizonta i aktiviranje vokabulara, predlaže se zadatak br.
Koji su predmeti na slici povezani?
Drvo - daska - stolica; ovca - vuna - džemper; spikelet - brašno - kruh;
A što je iz toga proizašlo (napravljeno)?
Kako bi konsolidirali pojmove "ranije - kasnije", "prvo-onda", djeca povezuju slike pravim redoslijedom.
Visoko višekatnica,
Kao div - velik i važan.
čučanj ikratak kuća
U usporedbi s divom, patuljkom.
Rad sa stolom: figure gornjeg reda su velike i crvene, donje su male i žute.
Učitelj postavlja niz pitanja:
Navedite sve brojke u gornjem redu tablice? Koje su boje i veličine?
Navedite sve figure donjeg retka tablice? Koje su boje, veličine, oblika?
Formulacija problema
Rad se nastavlja na istoj tablici, brojke se uspoređuju prema različitim kriterijima.
U čemu su slični oblici u gornjem redu? (zaključuje se da su te figure iste boje i veličine). – Po čemu se razlikuju? (oblik). - Usporedite brojke desnog stupca. Po čemu su slični (ovo su krugovi), a u čemu je razlika (različite su veličine i boje). I slična pitanja.
Otkrivanje novih znanja
Rad s brošurama. Učitelj svakom djetetu dijeli skup geometrijskih likova, različitih oblika, boja, veličina, zatim nudi da pokaže kvadrat, trokut, krug. Zatim učenici uspoređuju geometrijske oblike. Na ovom materijalu organizirano je prebrojavanje i razvrstavanje figura: “Rasporedite figure u tri skupine prema njihovom obliku, zatim u dvije skupine, uzimajući u obzir veličinu, zatim boju itd.”. U praktičnim aktivnostima učenici uspoređuju predmete po visini, duljini, širini itd. (uspoređuje se visina učitelja i učenika, duljina traka papira, duljina komada užeta, žice, visina stolova, lutaka, drvenih šipki).
Rad iz udžbenika .
Prema crtežu br.1
Zoološki vrt je renoviran, slikari su oslikali kaveze, a sada trebamo useliti životinje u kaveze. U koji kavez treba staviti lisicu? Zašto? Pokažite lisicu i njen kavez, itd.
U zadatku broj 2 uspoređuju se mali dijelovi automobila. Pronađite dva identična automobila.
Zadatak broj 3.
Razmotrite crtež. Imenujte lake i teške predmete i smislite rečenice koje uspoređuju te predmete po težini. Ne zaboravite da usporedbe veličina možda nisu uvijek točne, na primjer: jastuk je velik, ali lagan, a kettlebell je mali, ali težak.
Primarno pričvršćivanje
Igra Pronađite svoj par
Ponuđeni su parovi karata sa slikom predmeta koji se razlikuju po masi. Učitelj govori djeci da su na karticama prikazani isti i različiti predmeti u masi. Na primjer, dvije velike i dvije male jabuke itd. Zatim igrači formiraju krug i biraju dijete koje dijeli karte. Gledajući karte jedna od druge, svatko za sebe bira par (sastavljen je od djece koja imaju slike dva predmeta iste mase). Zatim parovi djece moraju proći kroz “Čarobna vrata” (učitelj i učenik, držeći se za ruke, neka prođu samo oni parovi koji su pravilno kombinirani. Nakon provjere, učenici se raziđu, okrenu karte licem prema dolje i razmijene ih. Zatim igra se ponavlja.
Rad u bilježnici
Zadatak primarne konsolidacije broj 1.
Razmotrite stabla na slici, jesu li vam poznata? Opiši javor po visini i debljini. Opišite brezu po visini i debljini. Pokažite među ovim stablima hrast. Pronađite list od breze, hrasta, topole. Nacrtajte linije da spojite svaki list sa svojim stablom
Zadatku broj 2 prethodi analiza četiri tablete koje se sastoje od četiri stanice.
U gornjem desnom kutu nacrtana je zvjezdica, lijevo sunce. Što je nacrtano u donjem desnom kutu, a što u donjem lijevom kutu da sve četiri tablice budu iste? (cvijet) Nacrtaj olovkom figure koje nedostaju tako da tablice postanu iste.
Zadatak broj 3 - komentirano slovo, kako ga pokazuje učiteljica.
Dinamička pauza
GIMNASTIKA PRSTIMA
Gnomi su počeli okupljati goste.
Patuljci su počeli postavljati stol,
Svaki patuljak je dobio pekmez -
Prsti slijepljeni od poslastica.
Samostalan rad.
Samostalan rad zadatak broj 4.
Dečki, pogledajte, usporedite debljinu niti, jeste li primijetili da je debljina niti drugačija, a i veličina ušica igala. U ušicu igle trebate "provući" odgovarajući konac. (Obavezno opravdajte svoj izbor.)
Dinamička pauza.
Mjesec plovi na nebu.
Otišla je u oblake.
Jedan dva tri četiri pet -
Moramo dobiti mjesec.
Šest sedam osam devet deset -
I pomaknite ga niže.
Deset, devet, osam, sedam -
Pa da mjesec svima sja.
Ponavljanje
Količinski rezultat unutar 10
U. Imenuj brojeve redom od 1 do 5. Tko zna brojati do 10? Brojimo u zboru od 1 do 10. Koji ste broj ranije zvali: 2 ili 3? Koji ste broj kasnije zvali: 1 ili 4? Imenuj redom brojeve od 2 do 7. Koji si broj prvi izgovorio: 10 ili 9? Koji si broj kasnije rekao: 5 ili 8?
Odraz
Igra Pronađite svoj par
Razvoj
sat matematike u 1. razredu razvojnog odgoja
na temu: "Usporedba objekata po obilježjima (lekcija pojačanja)"
osmišljena lekcija:
Kharzeeva Tatyana Panteleevna
Učiteljica UVK-a "Licejska specijalizirana srednja škola br. 10" u Margancu
Dnjepropetrovsk regija
Radno iskustvo – 34 godine
Naziv: "nastavnik-metodičar"
Tema. Usporedba objekata po obilježjima (sat objedinjavanja)
Cilj: naučiti prvašiće uspostavljanju veza "shema-obilježje"; vratiti u pamćenje načine uspoređivanja objekata prema proučavanim karakteristikama; uključite djecu u zadatke.
Oprema: pokazne kartice s nazivima obilježja (dužina, volumen, površina, oblik, opseg, širina, materijal,) pokazni čamac.
Tijekom nastave
Zvono je zazvonilo i utihnulo,
Lekcija počinje.
Sjeli smo za stolove
I pogledao ploču
Matematika sada
Bit će vam prikazan 1-A razred
- Stvaranje situacije uspjeha.
Na .: Dečki! Dobio sam pismo iz Afrike, pozvani smo u posjet afričkoj djeci.
Reci mi što nećemo ponijeti u Afriku?
D.: Kaputi, jakne, kape, topla odjeća.
Na .: I tako danas idemo s vama na izlet. Vjerojatno ste zainteresirani
Saznaj kamo idemo. Znat ćete kada se povežete
U njihovim bilježnicama sve su točke po redu, od 1 do 9.
(Djeca spajaju točkice, dobivaju sliku čamca).
Što si dobio?
D: čamac.
Rad sa rječnikom: Brod je riječ nastala od riječi "kora". Ispada da su naši preci, stari Slaveni, plovili rijekama u lakim čamcima koji su bili obloženi brezinom korom.
Na .: I ja imam takav brod. Na njemu ćemo krenuti na putovanje
U Afriku. Da biste putovali, morate zapamtiti ove čarobne riječi: "Cribe-crabble-booms." Na putu do Afrike susrest ćemo otoke na kojima nas čekaju šifrirani zadaci.
Na .: Možemo ići naprijed samo ako dešifriramo zadatak
I učinimo to kako treba. Dakle, pred nama je prvi otok. Tko je razumio
Koji je zadatak ovdje šifriran?
D .: Mislim da je to shema.
Ovdje su neki objekti uspoređeni po dužini.
Da, uspoređivali su se, a ispostavilo se da su jednaki.
Shvatio sam što da radim! Uz palmu je potrebno nacrtati predmet iste duljine.
Također možete nacrtati palmu.
Ili drugo drvo.
Na .: Apsolutno si u pravu. Savršeno ste dešifrirali zadatak. Svatko ga ima
Bilježnica ima iste otoke. Sada završite zadatak
U bilježnicama, a onaj tko to prvi napravi izaći će i to učiniti na ploči.
(Djeca nastupaju. Unos se također pojavljuje na lijevoj margini ploče.)
Na .: Na temelju čega uspoređujemo?
D.: Po dužini.
Na .: Kako uspoređujemo po dužini?
D .: Nanesite vrh na vrh.
(Učitelj objesi karticu s imenom na lijevoj margini ploče
Znak "dužina".)
Sekvencijalni prikaz na lijevoj margini naslovne ploče
Osobine pomažu učenicima prvog razreda da prate naučene osobine
I popraviti pojavu novog znaka znanja.
Na .: Bravo, zadatak je točno obavljen. A mi kažemo "crible-cable-booms"
Idemo na drugi otok. Tko je pogodio što ovdje treba učiniti?
D .: Ovdje trebate nacrtati dijagram.
U lijevoj čaši ima manje vode.
Ovaj znak se zove "volumen".
Na .: Vrlo dobro, ali želio bih čuti kompetentno
Formulirani zadatak. Tko može jasno reći?
D .: Ovdje trebate nacrtati dijagram. Stavke su uspoređene po volumenu.
Na .: Dobro napravljeno! Morate pokazati rezultat usporedbe
Po volumenu. Učini to.
(Djeca rade u bilježnicama, a zatim na ploči.)
Na .: S kojim znakom sada radimo?
D.: S volumenom.
Na .: Kako uspoređujemo po volumenu?
D.: Transfuzijom.
(Učitelj objesi karticu s riječju "volumen" na ploču ispod prethodne
Kartica.)
Fizkultminutka.Zatvori oči. Zamislite da smo na plaži. Toplo je, lagano i čuje se šum mora (glazbena pratnja). Povucimo vodu u ruke, kakva čista voda. Ajmo prskati. Idemo po kamenje. Bacimo kamenčiće gore, uhvatimo ga, a sada ćemo ga baciti daleko, daleko. Kako je ovdje dobro. Ali trebamo putovati dalje, recimo riječi: "Crible-cable-booms."
W.: Možemo ići dalje. Tko već zna što nas ovdje čeka?
D .: Ovdje nas ništa ne čeka.
Evo jednog lista.
To je zamka".
Ovaj otok je vjerojatno nenaseljen.
Na .: Zašto ste odlučili da je ovo "zamka"?
D .: Jer za usporedbu su vam potrebne dvije stavke, a evo jedan.
A dijagrama nema.
Od nas se ne traži ništa da crtamo.
Na .: Kako ste vi dobri momci! A što bi se tu trebalo promijeniti da ne bude "zamke"?
D .: Treba dodati još jednu stavku da se mogu usporediti.
A možete nacrtati i dijagram, a onda ćemo sami smisliti još jedan objekt.
Odabrat ćemo i znak za usporedbu.
Na .: Kakvi ste vi divni putnici! Recite zbogom pustom otoku i krenite dalje. A mi kažemo "Cribble-crable-booms".
Na .: Što nas čeka na ovom otoku?
D .: Zadatke moramo smišljati sami!
Na .: Apsolutno u pravu! Sada će svatko od vas smisliti svoj zadatak.
Tko je spreman, neka digne ruku. Svi zadaci koje mi, nažalost,
Nećemo moći čuti, ali jako je važno da ih smislite. Možeš
Predložite ih u sljedećoj lekciji.
1. dijete (izlazi s dvije olovke i crta dijagram nejednakosti):
Na temelju čega sam usporedio ove olovke?
D .: Usporedili ste ove olovke po dužini.
I znak "boja" odgovara ovoj shemi.
1. dijete: Tako je, usporedio sam po boji.
Na .: Kojeg se znaka sada sjećamo?
D.: O boji.
Na .: Kako se uspoređujemo po boji?
D .: Gledamo očima.
(Učitelj objesi karticu s riječju "boja".)
2. dijete (izlazi s dvije bilježnice i crta dijagram jednakosti):
Na temelju čega sam usporedio ove bilježnice?
D .: Ove su bilježnice po materijalu jednake.
Također, jednake su veličine.
2. dijete: Tako je, usporedio sam po površini.
Na .: Kako uspoređujemo po površini?
D.: Mi namećemo.
(Učitelj objesi još dvije kartice s nazivom značajke.)
3. dijete (izlazi s pernicom i bilježnicom): Odabrao sam znak "oblik".
Tko će nacrtati dijagram? (Poziva kolegu iz razreda da nacrta dijagram na ploči.)
DW: Kako se uspoređujemo u formi?
D.: Gledamo očima.
DW: Koju ću karticu s riječima sada objesiti?
D. Obrazac.
W.: Kakve ste divne zadatke smislili! I kakvi znakovi
Nedostaje li nam još uvijek na ovom popisu?
D: Perimetar.
U .: (postavlja karticu s riječju "perimetar"):
Predlažem da pokažemo s našim posebnim znakovima,
Kako uspoređujemo objekte po različitim osnovama.
(Djeca se rado slažu.)
W: Duljina.
(Djeca stavljaju dlan pod dlan tako da im palčevi budu
jedni na druge, demonstrirajući tako pričvršćivanje objekata
od savjeta do vrha.)
Š: širina.
(Djeca spajaju dlanove tako da se dodiruju srednjim prstima.)
W: Obod.
(Djeca kažiprstom desne ruke ocrtavaju konturu lijeve ruke.)
U: Kvadrat.
(Djeca stavljaju ruke na ruke.)
W: Volumen.
(Djeca pokazuju kako iz jednog toče vodu (sipaju pijesak).
posuda u drugom.)
W: Boja.
(Djeca pokazuju na svoje oči.)
W: Materijal.
(Djeca prstima pokazuju kako osjećaju tkaninu.)
W: Forma.
(Učenici prvog razreda opet pokazuju svoje oči.)
Ova tehnika nije učinkovita samo za oporavak učenika prvih razreda
Načini usporedbe po različitim osnovama, ali i doprinosi
Koncentracija dječje pažnje.
Konačna refleksija
Tako smo stigli do Afrike. Susreću nas afrička djeca. Upoznajmo ih. Na broj jedan, dva, tri izgovorite svoje ime. U sljedećoj lekciji nastavit ćemo naše poznanstvo.
P: Koji smo problem riješili na satu? Odlučio?
Zašto smo to odlučili?
Koga želite pohvaliti za lekciju?
Na .: Veliko hvala svima na radu. Imamo vrlo zanimljivu lekciju!
Sažetak GCD-a iz matematike u pripremnoj skupini na temu: "Usporedba predmeta"
cilj : konsolidirati sposobnost usporedbe duljina objekata pomoću izravnog prekrivanja, formirati ideje da ih je potrebno izmjeriti kako bi se usporedili neki objekti
Zadaci:
obrazovne :
1. naučiti djecu slagati predmete uzlaznim i silaznim redoslijedom po veličini, širini, visini, debljini i duljini;
2. naučiti odrediti veličinu predmeta na oko, provjeravati ispravnost zadataka uspoređivanjem predmeta: primjenom preklapanja, aplikacije i davanjem opisa;
3. popraviti redni rezultat unutar 20, povezujući brojeve s imenicama; pravilno upotrebljavati pridjeve.
obrazovne :
razvijati pažnju, oko, finu motoriku ruku, mišljenje, gramatičku strukturu govora.
odgajatelji :
njegovati sposobnost samostalnog rada, formirati vještine međusobne kontrole;
Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.
Planirani rezultati : znati odrediti visinu predmeta na slici i usporediti ih po visini; sastavljati rečenice koristeći riječi (gore-ispod) u govoru, usklađujući dijelove rečenice međusobno; usporediti širinu objekata preklapanjem.
Materijali i oprema : slike s prikazom objekata različitih visina i širina, papir u boji, crteži koji prikazuju avion, helikopter, raketu, pticu, leptira, karte s imenima grada, karte, vrtalicu jezika.
I. Organizacijski trenutak.
Zvuči glazba "Smile".
Danas ćemo krenuti na putovanje kroz divnu zemlju matematike. Ali za to moramo kupiti kartu na blagajni. (djeca sami biraju ulaznice. Ulaznice različitih boja – crvena, žuta, zelena). A mi ćemo krenuti na putovanje vlakom iz Romashkova uz vagone (dok se vlak kreće oko grupe poput zmije, djeca izgovaraju čistu frazu sa glasom "h")
1 grad "Povijest"
njegovatelj: Što misliš da ćemo raditi u gradu?
U davna vremena, osoba je morala razumjeti ne samo umjetnost brojanja, već i mjerenja. Kada je drevni čovjek, već razmišljajući, pokušao pronaći špilju za sebe, bio je prisiljen mjeriti duljinu, širinu i visinu svog budućeg stana u skladu s vlastitom visinom. A to je ono što je mjerenje. Naš predak imao je samo svoju visinu, duge ruke i noge.
Drevna Rusija imala je svoja mjerenja. najstariji mjere duljine su lakat i hvat. Lakat bila je duljina od lakta do prednjeg zgloba srednjeg prsta. dokučiti jednostavno - udaljenost između raspona ispruženih ruku osobe od palca jedne ruke do palca druge, raspona - udaljenost od kraja palca do kraja malog prsta pri njihovom najvećem mogućem razmaku.
Verbalno pojačanje.
Dakle, znamo mjere mjerenja Drevne Rusije - ovo je lakat, sazhen, raspon. Želite li izmjeriti cestu pomoću mjera duljine Drevne Rusije?
Vježba:
Oni koji imaju crvenu kartu u rukama, ta djeca laktom mjere cestu
Oni koji imaju žutu kartu u rukama, ta djeca hvatom mjere put
Tko ima zelenu kartu u rukama, ta djeca s Pjadom mjere put
()
njegovatelj: Zašto postoje različiti rezultati?
Svatko ima različitu duljinu lakta, dlanova.
Ljudi su odavno shvatili da su iste mjere potrebne za sve. I imat ćemo „Merka ». Kao mjera će poslužiti crvena kartonska traka. Sad ćemo vidjeti koliko će puta stati na cestu.
Zapamtite pravila za mjerenje linearnih veličina: morate početi točno od ruba kako biste položili traku - ravnu mjeru. Ležimo dok se ne izmjeri cijela duljina.
Kršenje pravila mjerenja dovodi do pogrešnog rezultata.
Zadatak 2:
crveno je već žuto)
žuta pruga šira od crvene)
žuta pruga je već plava)
Bravo, snašli ste se sa svim zadacima, a sada na putu, idemo dalje da putujemo po gradovima zemlje matematike.
2 grad "Razgovaraj"
Vježba 1: igra "Dodavanje"
(crteži su postavljeni (od vrha do dna) raketa, avion, helikopter, ptica, leptir)
* leti visoko na nebu ... (raketa)
* leti ispod rakete ... (avion)
* avion leti .... (iznad helikoptera)
* helikopter leti ... (iznad leptira)
Zadatak 2: pogledajte dijagram na ploči i pokažite
* vrč s najmanjom količinom vode
* vrč s još vode
3 grad "Fizički trening"
Zagrijte se - ustanite!
Skrenite desno, skrenite lijevo
Brojite zavoje
Jedan, dva, tri, nastavi.
Počinjemo da čučimo -
Jedan dva tri četiri pet.
Onaj koji radi vježbe
Možda možemo plesati u čučnju.
(Čučnjevi.)
Sada dignimo ruke
I pustimo ih trzajem.
Kao da skačemo s hrpe
Ljetni sunčani dan.
A sada hodanje u mjestu
Lijevo-desno, stani, jedan-dva.
(Hodanje u mjestu.)
Odmoran, dobio snagu i opet na put
4 grad „Geometrija"
Vježba 1: pogledaj sliku i reci što je dolje, što je gore
(na slici je: kuća, breza, smreka, avion, helikopter, lastavica)
Zadatak 2: Niz geometrijskih oblika.
Što je to, kako to nazvati jednom riječju? (geometrijski likovi)
Kako se može podijeliti u dvije skupine? (boja, veličina, oblik)
Zadatak 3: Rad sa štapićima za brojanje
Položite pravokutnik ispred sebe u sredinu stola, trokut desno od njega, kvadrat lijevo od pravokutnika, kvadrat manji od onog koji ste upravo napravili iznad pravokutnika, mali trokut ispod pravokutnik.
Izbroj koliko si geometrijskih oblika dobio?
Koliko ste štapića za brojanje upotrijebili da izvršite ovaj zadatak?
njegovatelj O: Tako je naše putovanje završilo. Vrijeme je da krenemo Grad odmora.
(uz mirnu glazbu).
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju
Počivamo u miru.
Tiho reci: "Hvala,
Glavo, za svoj posao.
Ruke, noge, hvala! Trepavice otvorene
I dečki se bude
njegovatelj: Svidjelo vam se naše putovanje i po čemu se sjećate?
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
sažetak GCD-a iz matematike u pripremnoj skupini na temu: "Usporedba objekata"
Cilj : konsolidirati sposobnost usporedbe duljina objekata pomoću izravnog prekrivanja, formirati ideje da ih je potrebno izmjeriti kako bi se usporedili neki objekti
Zadatak Trojstva:
Zadaci učenja:
1. naučiti djecu slagati predmete uzlaznim i silaznim redoslijedom po veličini, širini, visini, debljini i duljini;
2. naučiti odrediti veličinu predmeta na oko, provjeravati ispravnost zadataka uspoređivanjem predmeta: primjenom preklapanja, aplikacije i davanjem opisa;
3. popraviti redni rezultat unutar 20, povezujući brojeve s imenicama; pravilno upotrebljavati pridjeve.
Razvojni zadaci:
razvijati pažnju, oko, finu motoriku ruku, mišljenje, gramatičku strukturu govora.
Odgojno-obrazovni zadaci:
njegovati sposobnost samostalnog rada, formirati vještine međusobne kontrole;
Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.
Planirani rezultati: znati odrediti visinu predmeta na slici i usporediti ih po visini; sastavljati rečenice koristeći riječi (gore-ispod) u govoru, usklađujući dijelove rečenice međusobno; usporediti širinu objekata preklapanjem.
Materijali i oprema: slike s prikazom objekata različitih visina i širina, papir u boji, crteži koji prikazuju avion, helikopter, rakete, ptice, leptire, karte s nazivima gradova, karte, jezična fraza
- Organiziranje vremena.
Zvuči glazba "Smile".
Danas ćemo krenuti na putovanje kroz divnu zemlju matematike. Ali za to moramo kupiti kartu na blagajni. (djeca sami biraju ulaznice. Ulaznice različitih boja – crvena, žuta, zelena). A mi ćemo krenuti na putovanje vlakom iz Romashkova uz vagone (dok se vlak kreće oko grupe poput zmije, djeca izgovaraju čistu frazu sa glasom "h")
1 grad "Povijest"
njegovatelj : Što misliš da ćemo raditi u gradu?
U davna vremena, osoba je morala razumjeti ne samo umjetnost brojanja, već i mjerenja. Kada je drevni čovjek, već razmišljajući, pokušao pronaći špilju za sebe, bio je prisiljen mjeriti duljinu, širinu i visinu svog budućeg stana u skladu s vlastitom visinom. A to je ono što je mjerenje. Naš predak imao je samo svoju visinu, duge ruke i noge.
Drevna Rusija imala je svoja mjerenja. najstariji mjere duljine su lakat i hvat. Lakat bila je duljina od lakta do prednjeg zgloba srednjeg prsta. dokučiti jednostavno - udaljenost između raspona ispruženih ruku osobe od palca jedne ruke do palca druge, raspona - udaljenost od kraja palca do kraja malog prsta pri njihovom najvećem mogućem razmaku.
Verbalno pojačanje.
Dakle, znamo mjere mjerenja Drevne Rusije - ovo je lakat, sazhen, raspon. Želite li izmjeriti cestu pomoću mjera duljine Drevne Rusije?
Vježba:
Oni koji imaju crvenu kartu u rukama, ta djeca laktom mjere cestu
Oni koji imaju žutu kartu u rukama, ta djeca hvatom mjere put
Tko ima zelenu kartu u rukama, ta djeca s Pjadom mjere put
(djeca mjere cestu i biraju taj broj. što su dobili kad su izvršili zadatak)
njegovatelj : Zašto postoje različiti rezultati?
Svatko ima različitu duljinu lakta, dlanova.
Ljudi su odavno shvatili da su iste mjere potrebne za sve. I imat ćemo „Merka». Kao mjera će poslužiti crvena kartonska traka. Sad ćemo vidjeti koliko će puta stati na cestu.(Ono što se mjeri zove se mjerilo. PRIKAZIVANJE mjerila)
Zapamtite pravila za mjerenje linearnih veličina: morate početi točno od ruba kako biste položili traku - ravnu mjeru. Ležimo dok se ne izmjeri cijela duljina.
Kršenje pravila mjerenja dovodi do pogrešnog rezultata.
Zadatak 2:
Pogledajte sliku i usporedite širinu crvene pruge sa žutom (crveno je već žuto)
usporedi širinu žute pruge s crvenom (žuta pruga šira od crvene)
usporedi plavu prugu sa žutom (žuta pruga je već plava)
Bravo, snašli ste se sa svim zadacima, a sada na putu, idemo dalje da putujemo po gradovima zemlje matematike.
2 grad "Razgovaraj"
Vježba 1 : igra "Dodavanje"
(crteži su postavljeni (od vrha do dna) raketa, avion, helikopter, ptica, leptir)
završi rečenicu(odgovor je prihvaćen ako je djetetova ruka podignuta)
* leti visoko na nebu ... (raketa)
* leti ispod rakete ... (avion)
* avion leti .... (iznad helikoptera)
* helikopter leti ... (iznad leptira)
Zadatak 2: pogledajte dijagram na ploči i pokažite(djeca stoje blizu onih vrčeva u kojima smatraju da je odgovor točan)
* vrč s najmanjom količinom vode
* vrč s još vode
3 grad "Fizička kultura"
Zagrijte se - ustanite!
Skrenite desno, skrenite lijevo
Brojite zavoje
Jedan, dva, tri, nastavi.
(Rotacija tijela udesno i ulijevo.)
Počinjemo da čučimo -
Jedan dva tri četiri pet.
Onaj koji radi vježbe
Možda možemo plesati u čučnju.
(Čučnjevi.)
Sada dignimo ruke
I pustimo ih trzajem.
Kao da skačemo s hrpe
Ljetni sunčani dan.
(Djeca podižu ravne ruke iznad glave, zatim ih oštrim pokretom spuštaju i vraćaju natrag, zatim opet oštrim pokretom prema gore itd.)
A sada hodanje u mjestu
Lijevo-desno, stani, jedan-dva.
(Hodanje u mjestu.)
Odmoran, dobio snagu i opet na put
4 grad „Geometrija"
Vježba 1 : pogledaj sliku i reci što je dolje, što je gore
(na slici je: kuća, breza, smreka, avion, helikopter, lastavica)
Zadatak 2 : Niz geometrijskih oblika.
Što je to, kako to nazvati jednom riječju? (geometrijski likovi)
Kako se može podijeliti u dvije skupine? (boja, veličina, oblik)
Zadatak 3 : Rad sa štapićima za brojanje
Položite pravokutnik ispred sebe u sredinu stola, trokut desno od njega, kvadrat lijevo od pravokutnika, kvadrat manji od onog koji ste upravo napravili iznad pravokutnika, mali trokut ispod pravokutnik.
Izbroj koliko si geometrijskih oblika dobio?
Koliko ste štapića za brojanje upotrijebili da izvršite ovaj zadatak?
Odgajatelj: Tu je naše putovanje završilo. Vrijeme je da krenemoGrad odmora.
Vježba opuštanja "Čarobni san"(uz mirnu glazbu).
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju
Počivamo u miru.
Tiho reci: "Hvala,
Glavo, za svoj posao.
Ruke, noge, hvala! Trepavice otvorene
I dečki se bude
njegovatelj : Svidjelo vam se naše putovanje i po čemu se sjećate?
