Презентація автобіографії. Презентація на тему "Оформлення резюме, автобіографії". Список використаної літератури

Зразок літературної автобіографії Народився я в Москві тридцять першого травня тисяча вісімсот дев'яносто другого року. Батько мій походив із козаків. Моя мати була жінкою владною та суворою. Сім'я наша була велика та різноманітна, схильна до занять мистецтвом. У сім'ї багато співали, грали на роялі, сперечалися, любили театр. Навчався я у першій київській класичній гімназії. Коли я був у шостому класі, наша сім'я розпалася. З того часу я сам повинен був заробляти собі на життя та вчення. В останньому класі гімназії я написав перше оповідання та надрукував його у київському літературному журналі «Вогні». Це було, наскільки я пам'ятаю, у 1911 році. Після закінчення гімназії я два роки пробув у Київському університеті, а потім перевівся до Московського університету. У Москві пережив Жовтневу революцію, кілька разів чув Леніна. Багато їздив. Під час Великої Вітчизняної війни я був військовим кореспондентом на Південному фронті і теж об'їздив багато місць. Написав я за своє життя чимало. Мене завжди цікавило життя чудових людей. У мене є великі розділи прози, присвячені Чехову, Пушкіну, Гайдару, Лермонтову… Але все ж таки найбільше я люблю писати про людей простих і безвісних, сільських дітей – своїх нерозлучних друзів.

Приклад ділової автобіографії Автобіографія. Я, Ільїна Юлія Володимирівна, народилася 20 вересня 1988 року у місті Тольятті Самарської області. Мати, Ільїна Ірина Вікторівна, працює кухарем у школі 30. Батько, Ільїн Олександр Миколайович, працює водієм у ТОВ «ВЛАКО-СЕРВІС». Я вступила до МС(к.)ОУ школу-інтернат 5 міста Тольятті (вул. Лісова, б.13) 1 вересня 1996 року. В даний час навчаюсь у 7а класі. Займаюся у волейбольній секції. 16 січня 2004р. Ільїна.

План написання ділової автобіографії Назва документа. Прізвище ім'я по батькові. Дата і місце народження. Короткі відомості про батьків. Короткі відомості про навчання (повна назва всіх навчальних закладів, де навчалися). Короткі відомості про трудову діяльність (місце роботи та посаду у хронологічному порядку). Відомості про громадську роботу. Коротка інформація про склад сім'ї. Дата написання автобіографії. Підпис автора.

Вправи 2. Доповніть речення. Я, (прізвище, ім'я, по батькові), народився (народилася) (коли? де?). Мати, (прізвище, ім'я, по батькові), працює (ким? де?). Батько, (прізвище, ім'я, по батькові) працює (ким? де?). Я поступив(ла) в МС(к.)ОУ школу-інтернат 5 м.Тольятті (адреса школи) (коли?). Нині навчаюсь у (якому?) класі. Займаюся в (який?) секції (кухлі).

Вправи 3. Поставте розділові знаки Автобіографія. Я Ільїна Юлія Володимирівна народилася 20 вересня 1988 року у місті Тольятті Самарській області. Мати Ільїна Ірина Вікторівна працює кухарем у школі 30. Батько Ільїн Олександр Миколайович працює водієм у ТОВ «ВЛАКО-СЕРВІС». Я вступила до МС(к.)ОУ школу-інтернат 5 міста Тольятті (вул. Лісова, б.13) 1 вересня 1996 року. В даний час навчаюсь у 7а класі. Займаюся у волейбольній секції. 16 січня 2004р. Ільїна.
5. Знайдіть помилки в автобіографії. Автобіографія. Я Ільїна Юлія народилася 20 вересня 1988 року. Мати Ільїна Ірина Вікторівна, працює кухар школа 30. Батько, Ільїн Олександр Миколайович працює водій у ТОВ «ВЛАКО-СЕРВІС». Я вступила до МС(к.)ОУ школа-інтернат 5 1 вересня 1996 року. В даний час навчається у 7а класі. Займається у волейбольній секції. 16 січня 2004р. Ільїна

Коли ж я підріс, з мене дуже захотіли зробити сільського вчителя і тому віддали до церковно-вчительської школи, закінчивши яку я мав вступити до Московського учительського інституту. На щастя, цього не сталося. Вірші я почав писати рано, років дев'яти, але свідому творчість відношу до 16-17 років. Деякі вірші цих років поміщені в Радуниці. Вісімнадцяти років я був здивований, розіславши свої вірші по журналах, тим, що їх не друкують, і поїхав до Петербурга. Там мене прийняли дуже привітно. Першим, кого я побачив, був Блок, другий - Городецький. Коли я дивився на Блока, з мене капав піт, бо вперше бачив живого поета. Городецький мене звів із Клюєвим, про якого я раніше не чув ні слова. З Клюєвим у нас зав'язалася при всій нашій внутрішній суперечці велика дружба. У ці ж роки я вступив до Університету Шанявського, де пробув всього 1 1/2 року, і знову поїхав до села. В Університеті я познайомився з поетами Семеновським, Наседкіним, Дзвоновим та Філіпченком. З поетів-сучасників подобалися мені найбільше Блок, Білий та Клюєв. Білий дав мені багато в сенсі форми, а Блок і Клюєв навчили мене ліричності. У 1919 році я з рядом товаришів опублікував маніфест імажинізму. Імажинізм був формальною школою, яку ми хотіли затвердити. Але ця школа не мала під собою ґрунту та померла сама собою, залишивши правду за органічним чином. Від багатьох моїх релігійних віршів та поем я б із задоволенням відмовився, але вони мають велике значення як шлях поета до революції. З восьми років бабуся тягала мене по різних монастирях, через неї в нас вічно тулилися всякі мандрівники та мандрівниці. Розспівувалися різні духовні вірші. Дід навпроти. Був не дурень випити. З його боку влаштовувалися вічні невінчані весілля. Після того, як я пішов із села, мені довго довелося розбиратися у своєму укладі. У роки революції був повністю за Октября, але приймав усе по-своєму, з селянським ухилом. У сенсі формального розвитку тепер мене все більше тягне до Пушкіна. Що стосується інших автобіографічних відомостей, вони в моїх віршах.

МАОУ «Ліцей»

Проект

"Моя біографія"

Виконав:

Гнусов А. І. 7 «А» клас

Перевірив:

Г. Урюпінськ

2016 р.

Вступ 4

Основна частина 5

Висновок 7

Список використаної літератури 8

Додаток 9

Мета роботи:уявлення моєї біографії однокласникам, шляхом дослідження біографій людей з важкими долями.

Проблема актуальність дослідження.Питання ролі біографії у шкільному вивченні літератури давно є об'єктом пильної уваги і суперечок педагогів-словесників і методистів. Ще у дореволюційних школах склалася традиція вивчення письменницьких біографій насамперед як засоби виховання людини та громадянина. У викладі біографій великих людей і рекомендаціях до їх вивчення на чільне місце ставилися неповторні риси людини, ім'я і вчинки якого зберігаються для нащадків. Такий підхід до вивчення письменницьких біографій розробляли та втілювали в життя методисти 60-80-х років XIX століття В. І. Водовозов, В. П. Острогорський, В. Я. Стоюнін.

Принцип навчання на прикладах біографій актуальний і в даний час.

Завдання роботи:навчитися формувати у собі морально-вольові якості (завзятість, самостійність, наполегливість, терпіння, організованість, посидючість, дисциплінованість), зуміти виробити у собі життєво-важливі якості особистості: працьовитість, прагнення доводити розпочату роботу остаточно.

Об'єктом дослідження є –моя біографія та біографії знаменитих людей.

Метод дослідження –метод порівняння, зіставлення з урахуванням аналізу.

Я не вимагаю першого місця,

але думаю, що маю право на

місце.

Роберт Шуман

ВСТУП

Біографія-твір, у якому викладається історія життя та діяльності будь-якої особи. (Тлумачний словник російської Д. М. Ушакова).

Всі люди різні та у всіх різні життєві долі. Хтось колекціонує марки, хтось цього зовсім не розуміє, перебираючи в папці з тонкою палітуркою, вирізки з газет та журналів із зображенням улюбленого кумира. Хтось читає книжки про ельфів і демонів, а хтось занурюється у світ героїв російської історії, Великої Вітчизняної війни, учасників Паралімпійських ігор. До здійснення своєї мрії кожна людина йде своїм шляхом, долаючи при цьому чимало труднощів.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Я, Гнусов Олександр Ігорович, народився 6 січня 2003 року. Ім'я мені дали на честь мого прадіда по маминій лінії, який все своє життя присвятив самовідданій праці, за що й був удостоєний звання Ветеран праці. (Рис 1)

Ім'я «Олександр» родом із славної Греції. Складається воно з двох коренів: «Алекас» захищатиме і «Андрос» - чоловік. Це чоловік-захисник. Олександр вольова, активна, цілеспрямована людина. Він має гарну інтуїцію та пам'ять. Олександр чесний, благородний, майже завжди весела і душевна людина. (Малюнок 2)

Сім'я моя маленька, але міцна. Мама працює вихователем, тато різноробом. Сім'я для мене – це мій світ, головне оточення, в якому я готуюся до подальшого дорослого життя. (Малюнок 3)

У 2006 році я вступив до дитячого садка. У моєму житті з'явилася перша важлива справа – навчання. Насамперед я навчився читати. Читання захоплювало мене в небачені дали. Вже в дитячому садку мені вдалося прочитати багато російських народних казок, віршів Агнії Барто, казки Кіплінга. За активну участь у всіх культурно-масових заходах дитячого садка я отримав грамоти, які досі трепетно ​​зберігає моя мама. (Малюнок 4)

З 2009 року розпочалося моє нове життя. Я став ліцеїстом. У МАОУ «Ліцей» я прийшов вчитися не просто. 1987 року, тоді ще 2 школу, закінчив мій тато. 1996 року її випускницею стала моя мама. Дві мої двоюрідні сестри навчаються разом зі мною у цьому навчальному закладі. (Малюнок 5)

Незважаючи на те, що в Ліцей я вступив не досягнувши 7 років, справи мої у навчанні пішли в гору. Я продовжив захоплюватися читанням. У моєму доробку вже є твори багатьох класиків, сучасних письменників. Я багато читаю різні періодичні видання: журнали, газети. Ще мені дуже подобається співати. 2014 року я отримав диплом учасника «Обласного фестивалю духовної культури: «Великодній хоровий собор – 2014: Сила людського духу». (Малюнок 6)

У 2013 році вступив до Наукового товариства учнів ЕРУДИТ.

Якнайчастіше, у міру моїх розумових та фізичних можливостей, я намагаюся брати участь в Олімпіадах. Список моїх дипломів не дуже великий, але вони отримані чесно! І я цим пишаюся. (Малюнок 7)

У суспільному житті школи я досяг успіху в тому, що актив класу в 2015 році обрав мене старостою. На мене покладено дуже велику відповідальність, безліч обов'язків, з якими я справляюся, навчаючись на своїх власних помилках.

Є в моїй біографії і дуже не приємна річ - моя порок - Ленна, заважає мені вчитися на «4» та «5». Я з цим недоліком борюся, у цьому мені допомагають герої моїх улюблених книг.

У 2010 році я прочитав книгу Бориса Польового «Повість про справжню людину», льотчика Олексія Маресьєва.

Літак-винищувач Маресьєва підбили у повітряному бою. Він упав біля Стара Русса. Відважний льотчик перебував у лісі 18 діб. Він відчайдушно повз до своїх. Як вижив поранений льотчик - загадка. Старший лейтенант Маресьєв мужньо переніс ампутацію обморожених гомілок обох ніг, навчився жити на протезах і повернувся до неба.

Мужність і витривалість героя вразили мене і тоді я почав роботу з виховання в собі вольового характеру.

2013 року я вперше відкрив для себе журнал «Мені - 15». Це дуже цікаве видання, в якому є рубрика про спортсменів Паралімпійців. (Малюнок 8, 9)

Параолімпієць – інвалід, людина з обмеженими можливостями, яка бере участь в олімпійських іграх. Ось що кажуть нам інформаційні джерела, такі як словники, енциклопедії та ресурси. І, напевно, багато хто розуміє, наскільки неточно це поняття. У моєму уявленні Параолімпієць не просто людина, це людина з великим зусиллям та терпінням, а також із величезною силою волі та духу. Я вважаю, що параолімпійці дійсно заслуговують на безмірну повагу По-перше, ми поважаємо їхню звірську працю. Адже не багато людей, навіть здорові, досягають таких висот. Бувають люди, які багато років займаються якимось видом діяльності, однак травма або низка невдач відбивають у цих людей усілякий інтерес. Також більшість таких людей вважають себе неповноцінними, не такими як інші. Так, можливо вони мають рацію, але те, що ти не такий, як все не означає, що слід забитися в кут, сидіти в чотирьох стінах. Потрібно намагатися і продовжувати робити успіхи у улюбленій справі. Саме прикладом цих старань є параолімпійці. І саме через те, що вони не похмурі і не зневірилися, а прийшли до успіху своєю працею, і є один із приводів захоплюватися параолімпійцями
. Дуже зацікавила мене стаття про спортсмена Сергія Бурлакова, який проживає в м. Волгоград. Він не має рук і ніг, він герой Чеченської війни. Але Сергій бігає марафони, стрибає з парашутом, встановлює світові рекорди у стрільбі та мріє про Олімпіаду 2016. Головне життєве кредо Сергія: «Ніколи не можна здаватися. У цьому житті треба перти на таран, доки є подих». (Малюнок 10, 11)

ВИСНОВОК

Таким чином, в рамках своєї дослідницької роботи з надання своєї біографії та ознайомлення з біографіями знаменитих людей, я виявив для себе наступне: головним для людини в житті має бути виховання в собі сили волі, не потрібно впадати у зневіру, трудитися, думати не тільки про собі, а й оточуючих тебе людях. Адже не буває безвихідних ситуацій, є рамки, які людина створює собі сама і не може з них вибратися самостійно.

Своє подальше життя я буду будувати за прикладами сильних духом людей, це мені буде необхідно, адже у мене є високі цілі, досягти яких можливо, тільки будучи мужньою, терплячою, високоморальною людиною.

Список використаної литературы:

Борис Польовий «Повість про справжню людину» Дрофа 2003 р.

Журнал "Мені -15". Волгоград 2013 р.

Інтернет ресурси.

Слайд 1

Іван Сергійович Тургенєв «Вся моя біографія у моїх творах».
Підготувала вчитель російської мови та літератури ДБОУ ЗОШ № 402 ОКСЕНЕНКО Наталія Борисівна 2010 р.

Слайд 2

Іван Сергійович Тургенєв
Разом з Толстим і Достоєвським увійшов до трійки російських письменників-титанів, які вперше заговорили про таємне життя душі людської. Літописець дворянської епохи.

Слайд 3

Варвара Петрівна Лутовінова
Неабиякі здібності, сильна воля, гордість, відсутність любові перетворювалися на бажання панувати, розпоряджатися долями людей. Щоденник матері вразив сина: «Яка жінка!.. Хай пробачить їй Бог все! Але яке життя!»

Слайд 4

«Кілька слів про кохання»
Саме матері протиріччя Тургенєва до жінки: поклоніння, неприйняття сім'ї, шлюбу, «міщанського щастя». Дивна любов до Полини Віардо. «Ах, мої почуття до Вас занадто великі та могутні. Я не можу більше жити далеко від Вас, я повинен відчувати Вашу близькість, насолоджуватися нею; день, коли мені не світили Ваші очі, - день втрачений! Її виглядом навіяно вірш у прозі «Стій!»

Слайд 5

Батько
Офіцер, виходець із старовинного дворянського роду. Послужив прототипом батька головного героя в повісті "Перша любов".

Слайд 6

Враження дитинства.

Слайд 7

Університет (1833-1841)
1833 - Московський університет, перевівся до Пітера. 1838 - вирушив до Берліна”, слухав лекції з історії, філософії, класичної філології. Захопився німецькою філософією Шеллінга, Канта, Фіхте, діалектикою Фрідріха Гегеля.

Слайд 8

Захоплення філософією на заході:
Суперечки про російські "вічні" питання: "Що робити?", "Хто винен?", "Бути чи не бути?" Тургенєв - професійний філософ (кандидат філософії), що й позначилося на творчості.

Слайд 9

Тургенєв був близько знайомий з Меріме, Флобером, Золя, Жорж Санд, Мопассаном. Його любили і поважали, на його думку прислухалися, і саме з Тургенєва почалося визнання російської літератури у світі. Він чесно та благородно пропагував творчість російських письменників на Заході. Мопасан про нього зворушливо написав: “Він був простий, добрий, дуже прямодушний, привабливий, як ніхто, відданий особливо своїм друзям, мертвим і живим”.

Слайд 10

Творча діяльність
1844 – поема «Параша» (Бєлінський хвалив, сказав, що вона пахне суницею). 1847 – написано перше серйозне оповідання – «Хор і Калинич».

Слайд 11

Цикл "Записки мисливця". (1847-1852)
«Хор і Калинич», «Бурмістр», «Контора», «Смерть», «Біжин луг», «Повітовий лікар», «Гамлет Щигрівського повіту», «Два поміщика». Тематика: зображення духовного вигляду кріпака, протест проти кріпацтва, заклик до визволення народу від поміщицького ярма. Вперше у російській літературі звучить тема самоцінності, моральної значимості людей народу.

Слайд 12

«Під цим ім'ям я зібрав і зосередив усе, проти чого я вирішив боротися до кінця, з чим поклявся ніколи не примирятися… Це була моя анібалівська клятва…» Письменник не приховує забитості та темряви, властивих селянській масі, але при цьому показує творчі та поетичні початку.

Слайд 13

П'єси-комедії (1846-1851)
«Безденежье», «Сніданок у ватажка», «Розмова великій дорозі», «Місяць на селі». Повісті продовжують сатиричні засади драматургії Гоголя, соціально-психологічні проблеми епохи. П'єси вплинули на російських драматургів А.Н.Островського та А.П.Чехова.

Слайд 14

Повісті зрілого періоду 1854 - 1856 р.р.
"Муму", "Заїжджий двір", "Щоденник зайвої людини", "Яків Пасинков", "Листування". Теми історичних доль дворянської та різночинської інтелігенції. П'єси вплинули на російських драматургів А.Н.Островського, А.П.Чехова.

Слайд 15

Романи І.С.Тургенєва
У кожному з його романів відбито конкретний момент історичного буття Росії. "Рудин" (1856) "Напередодні" (1859) "Дворянське гніздо" (1860) "Батьки і діти" (1862) "Дим" (1867) "Новина" (1877).

Слайд 16

«Рудін» (1856)
"Рудин" - описує образ людини 1840-х років, його реальний внесок в історію. роман про зайву людину («Щоденник зайвої людини», 1850)

Слайд 17

«Рудин»
Рудін прагне діяльності, постійно про неї говорить, пише плани, створює прожекти, мріє, захоплює молоді серця, але нічого реально не робить. Роман про неймовірну силу і слабкість слова.

Слайд 18

"Дворянське гніздо" (1858)
«Дворянське гніздо» - найліричніший із романів багато кохання. Образ "тургенівської дівчини" - Ліза Калітіна. Єдиний роман, беззастережно прийнятий публікою як шедевр.

Слайд 19

"Дворянське гніздо" (1858)
Основне дію посідає 1842 рік, присвячений долям російського дворянства, поступово що сходить із історичної сцени.

Слайд 20

"Напередодні" (1859)
Роман спровокував розкол у «Современнике» (Добролюбов: « Немає ще російського героя, який пішов проти “внутрішніх турків”, як Инсаров - проти зовнішніх». А Тургенєв вже побував у засланні і хотів великих неприємностей, причому рівному місці.