Na pitanje čemu služi opis prirode. Esej na temu „Priroda. Zaštita prirode i školsko zavičajnost

Esej – opis

Priroda je materijalni svijet Svemira; u biti, ona je glavni predmet proučavanja znanosti. U svakodnevnom životu riječ "priroda" često se koristi u značenju stanište stanište (sve što nije stvorio čovjek).
Kutak prirode nalazi se posvuda: na ulici, kod kuće, u školi, na poslu u obliku jednostavnih saksija s cvijećem ili cvijeća u vazi koje ljudi poklanjaju kako bi zadovoljili one kojima ih daruju. No, čeka me težak, ali recimo ne i najgori zadatak - opisati nešto tako lijepo, šarmantno krhko, savršeno u svojoj ljepoti, kreativno, da opis "ovoga" ne dosadi onima koji čitaju moj esej i , naravno, ocjenjuje se pozitivno. Na samom početku svojih razmišljanja, mislio sam opisati prirodu svog voljenog grada Almaty. Drveće koje gradu daje život ljeti cvjetajuće vrste, unatoč neredu i velikom broju automobila koji kvare zrak. U jesen je lišće obojano u različitim tonovima žute, crvene, zelene, ali zimi ova raznolikost boja blijedi i na granama se pojavljuje snijeg koji ih štiti od hladnog i vlažnog vjetra. U proljeće osjećamo ugodan miris rascvjetani jorgovan, jabuke, marelice, koje naknadno poprimaju ukusne oblike i želite ih brati, ali se bojite da će izaći susjed u mirovini i otjerati vas, s iskustvom vojnika koji je pod vašim rukama tjerao neprijatelja s bojnog polja remen, a tako željeni komadić besplatne sreće pretvara se u “brzo ga sakrij i otkini”.
Pa ipak, moje su misli došle do tako hitnog rješenja problema za koje se nadam da se nitko prije mene nije dosjetio! (Ovdje se treba nasmijati, trljajući dlanove, genijalnosti i veličini moje mašte) Odlučio sam opisati cvijet koji raste na visokim vapnenačkim planinama i o kojem su legende istkali oni koji su to znali. Ovaj cvijet za mene je najneshvatljiviji spoj nježnosti, ranjivosti, ljepote, isprepletene žeđu za životom, ustrajnošću i odlučnošću. Mislim da svi znaju legendu o runolistu, znanstvenici ga zovu Leontopodium, što znači lavlja šapa. Postao je simbol teškoća i sreće. Zamislite strmu vapnenačku planinu, a negdje u dubini stijena krije se ovaj krhki cvijet, dug svega 15-25 cm. Njegove latice kao da su prekrivene mrazom, koje okružuju cvat u obliku zvijezde. Nije nimalo velik, činio se neupadljivim, ali u njemu ima toliko tajanstvenosti i tajanstvenosti da fascinira i tjera da se divite tako savršenoj ljepoti. Miran, lijep prizor, koliko rijedak toliko i neobičan, a nalazi se na posebnim mjestima gdje vlada harmonija

Jutarnje sunce

Noć se sakrila iza čarobnog oblaka, a rumeno jutro spustilo se na zemlju. Sunce će izaći. Njegove zrake već se pale na horizontu. Svi čekaju jutro: biljke, životinje, ljudi.

Ali zašto ga još nema? Možda još slatko spava? Ili je možda bio u svađi sa zemljom i ne želi više svijetliti? Što sada? Pa ipak, istok postupno postaje ružičast. Napokon, kao ispod pokrivača, sunce je izašlo iznad horizonta, veličanstveno i prekrasno.

Zraka je brzo obasjala vodu, šumu, okolna polja i ljudske kuće. Svjetlucavo zeleno

Pokrijte zemlju svojim sjajem. Kad mi je zraka sunca dotakla lice, probudila sam se, veselo mu se nasmiješila, otvorila oči i radosno pozdravila novi dan.

Omiljeno godišnje doba

Najviše od svega volim proljeće. Ovo je, po mom mišljenju, najljepše doba godine.

U proljeće se sve na zemlji budi za novi život. Snijeg se topi, pojavljuje se mlada zelena trava. Na drveću i grmlju cvate lišće. Vraćaju nam se u proljeće ptice selice: čvorci, topovi, rode. Počinju graditi gnijezda i pripremati kućište za buduće piliće.

volim gledati proljetna priroda. Pogledajte kako je sve oko vas ažurirano i uređeno

Nakon zimskog sna. Potoci veselo pjevaju, a pernati svirači iz sveg glasa veličaju dolazak proljeća. Zrak je ispunjen mirisnim mirisom biljaka. Proljeće je obnova u prirodi. Upravo zbog toga je volim.

Zora

Jako volim susret s prvim bljeskovima buđenja novog dana. Mnogo prije istoka sunce najavljuje svoj dolazak. Svojim zrakama boji noćno nebo i gasi zore.

Volim susresti sunce, igru ​​i treperenje jutarnjih bljeskova njegovih zraka. Prvo se na horizontu pojavljuje grimizno crvena pruga. Zatim postane narančasta, ružičasta, a onda je sve okolo ispunjeno suncem. I kao da prvi put vidiš zeleni list, stablo koje raste do mog prozora i laganu maglu nad tvojim rodnim gradom koja budi novi dan.

I sada se zora mijenja u novi dan, ispunjen je brigama života ljudi, a ja čujem nježno: " Dobro jutro, sine!"

Zlatna jesen

Gotovo je toplo ljeto. Jesen je stigla. Tiho se došuljala do naših vrtova, polja, gajeva i šuma. Još krajem kolovoza stabla su se počela prekrivati ​​žutim lišćem, a sada je već svjetlucalo na suncu poput zlata. Stabla su stajala prekrivena grimiznim, žutim lišćem koje je polako padalo na tlo. Tlo je bilo prekriveno šarenim lišćem, kao da hodate po prekrasnom tepihu. Volim slušati šuštanje opalog lišća, gledati čarobne jesenske slike na lišću javora. Bljesnulo je kratko indijansko ljeto, počela je puhati hladnoća, a pernati svirači utihnuli. Sada je vrijeme da se oprostimo od zlatne jeseni.

Esej-opis iza slike Ekaterine Belokur "Cvijeće iza ograde"

Na slici Ekaterine Belokur nalazi se divno cvijeće na pozadini vedrog, finog neba. Mogu se podijeliti u dva buketa. Jedan, bliži, u sjeni je, drugi je izražajniji, svjetliji, zasjenjen sunčeve zrake. Postoji nekoliko boja: crvena, zelena, bijela, plava. No korištene su mnoge međuboje.

Mislim da je majstorica jako zaljubljena u prirodu, neizmjerno zaljubljena u cvijeće. A takvih je ovdje mnogo. Ružičasti sljezovi dopiru do sunca. Breza penjačica vukla se uz granu breze. Snježnobijele tratinčice i narančasti ljiljani, ružičasto-crveni tulipani i nasturtium s venama trešnje na laticama plijene poglede.

Slika plijeni skladom boja i oblika, plijeni ljepotom i umijećem izrade.

Kako opisati prirodu poput klasika?

Napisano na ovu temu nastavna sredstva, monografije, članci koji daju primjere, govore detaljno o jezičnim sredstvima, tehnikama, načinima prikazivanja prirode u književnosti, ali autori i dalje postavljaju pitanje. Zašto? Jer u praksi to nije tako lako razumjeti, ali KAKO to sve funkcionira?

Po mom mišljenju, može pomoći usporedba "korak po korak", kojoj ću pribjeći u svom članku.

Odmah ću reći da pisci, poput umjetnika, mogu biti slikari portreta, slikari bitaka, slikari pejzaža, među slikarima pejzaža - slikari marina itd. Uvjetno, naravno.

Možda ste dobri u scenama bitaka, onda se ne biste trebali opterećivati ​​opisima krajolika, možete se snaći s preciznim i razumljivim karakteristikama: "nebo se smračilo", "počela je kiša", "sunčano jutro" itd. S nekoliko poteza označite doba godine, doba dana, mjesto radnje, vrijeme i pratiti njihove promjene kako priča napreduje. U pravilu, to je dovoljno da čitatelj shvati što se događa, gdje i pod kojim okolnostima.

Ako želite da krajolik ne bude samo pozadina, već „govorna“ pozadina, poseban lik u djelu (možda i glavni), koji može igrati posebnu ulogu i zauzeti posebno mjesto u radnji, onda Naravno, morate učiti od klasika.

Želim vam ponuditi istraživačku igru, shvatit ćete princip i onda možete sami napraviti usporedbu korak po korak.

Dakle, pred nama su tri mala odlomka iz priča poznatih pejzažista - Turgenjeva, Prišvina, Paustovskog.

Odlomci imaju tri važne zajedničke stvari:

1. Priča je ispričana iz 1. lica.

2. Ista tema: počinje jesensko jutro.

3. Svi ili neki atributi jeseni: značajke svjetla, neba, opadanja lišća, povjetarca, ptica.

Za sada ih samo pažljivo pročitajmo. Dok čitate, možete primijetiti nešto posebno, po vašem mišljenju, o svakom autoru.

№ 1

Sjedio sam u brezovom šumarku u jesen, negdje sredinom rujna. Od samog jutra padala je lagana kiša koju je povremeno zamijenilo toplo sunce; vrijeme je bilo promjenjivo. Nebo je bilo prekriveno rahlim bijelim oblacima, pa se odjednom mjestimice na trenutak razvedrilo, a onda se iza razmaknutih oblaka pojavilo plavetnilo, čisto i nježno, poput lijepog oka. Sjedio sam, gledao oko sebe i slušao. Lišće je lagano šuštalo iznad moje glave; samo po njihovoj buci moglo se saznati koje je doba godine tada. Nije to bilo veselo, nasmijano drhtanje proljeća, ne tiho šaputanje, ne dugo brbljanje ljeta, ne plaho i hladno žamor kasne jeseni, nego jedva čujno, pospano čavrljanje. Slab vjetar malo je povukao preko vrhova. Unutrašnjost gaja, mokra od kiše, neprestano se mijenjala, ovisno o tome sija li sunce ili ga pokriva oblak; Tada je sva zasvijetlila, kao da se iznenada sve u njoj nasmiješilo: tanka debla ne tako uobičajenih breza odjednom su zasjala nježnim sjajem bijele svile, mali listovi koji su ležali na zemlji odjednom su zabljesnuli i obasjali crvenim zlatom , a lijepe stabljike visoke kovrčave paprati, već obojene u svoju jesenju boju, poput boje prezrelog grožđa, probijale su se, neprestano se brkajući i križajući pred našim očima; onda odjednom sve unaokolo opet postade lagano modro: jarke boje odmah izblijedjele, breze su stajale sve bijele, bez sjaja, bijele, poput svježe palog snijega, koji još nije dotakla zraka koja se hladno poigravala zimsko sunce; i krišom, lukavo, šumom poče sijati i šaputati najmanja kiša. Lišće na brezama bilo je još gotovo potpuno zeleno, iako osjetno bljeđe; tek tu i tamo stajala je po koja, mlada, sva crvena ili sva zlatna, i trebalo je vidjeti kako je bljesnula na suncu kad su se njegove zrake iznenada probile, klizeći i šareno, kroz gustu mrežu tankih grana, upravo ispranih pjenušava kiša. Nije se čula ni jedna ptica: svi su se sklonili i ušutjeli; tek je povremeno poput čeličnog zvona zazvonio podrugljivi glas sinice.

№ 2

List za listom pada s lipe na krov, neki kao padobran, neki kao moljac, neki kao zupčanik. U međuvremenu dan malo-pomalo otvori oči, a vjetar s krova podigne sve lišće i ono odleti negdje u rijeku zajedno s pticama selicama. Ovdje stojiš na obali, sam, prisloniš dlan na srce, i dušom, uz ptice i lišće, negdje letiš. I tako je tužno, i tako dobro, a ti tiho šapćeš: "Leti, leti!"

Dan toliko dugo treba da se probudi da je, kad sunce izađe, već vrijeme ručka. Uživamo u lijepom toplom danu, ali više ne čekamo leteću paučinu indijsko ljeto: svi su se razbježali, i ždralovi će letjeti, a tu su i guske, vrevi - i sve je gotovo.

№ 3

Probudio sam se u sivo jutro. Soba je bila ispunjena ravnomjernim žutim svjetlom, kao od petrolejke. Svjetlost je dolazila odozdo, s prozora, i najjače je obasjavala strop od balvana.

Čudno svjetlo- mutan i nepomičan - nije bio sličan suncu. Sjalo je Jesenje lišće. Tijekom vjetrovite i duge noći, vrt je odbacio suho lišće, ležalo je u bučnim hrpama po zemlji i širilo mutan sjaj. Od tog sjaja lica ljudi su izgledala preplanula, a stranice knjiga na stolu kao da su prekrivene slojem voska.

Tako je počela jesen. Za mene je došlo odmah jutros. Do tada to jedva da sam primijetio: u vrtu još nije mirisalo trulo lišće, voda u jezerima nije pozelenjela, a gorući mraz ujutro još nije ležao na krovu od dasaka.

Jesen je došla iznenada. Tako osjećaj sreće proizlazi iz najneprimjetnijih stvari - iz dalekog zvižduka parobroda na rijeci Oki ili iz nasumičnog osmijeha.

Jesen je iznenadila i zavladala zemljom - vrtovima i rijekama, šumama i zrakom, poljima i pticama. Sve je odmah postalo jesen.

Svakog jutra ptice selice okupljale su se u vrtu, kao na otoku. U granju se začuo komešanje popraćeno zviždanjem, vriskom i grajetanjem. Samo je danju u vrtu bilo tiho: nemirne ptice letjele su na jug.

Lišće je počelo padati. Lišće je padalo dan i noć. Ili su letjeli ukoso na vjetru, ili ležali okomito u vlažnoj travi. Šume su rosile kišom letećeg lišća. Ova kiša je trajala tjednima. Tek potkraj rujna šinjaci su se otkrili, a kroz gustiš drveća nazirala se plava daljina stisnutih polja.

Vjerojatno ste primijetili neke zanimljive usporedbe, svijetle epitete, nešto drugo…

Imajte na umu da iako su opisi dani u 1. licu, pripovjedači ispunjavaju zadatak koji im je dodijeljen. Usporedimo:

Ovo je dobra tehnika, ne samo za razumijevanje od koje osobe trebate pisati, već i za postavljanje autorovog zadatka pripovjedaču kako bi prenio ideju.

Iz nekog razloga, mnogi ljudi vjeruju da u opisu prirode nema neke posebne ideje osim prijenosa same prirode, ali naš primjer pokazuje da ona ne samo postoji, nego treba biti, što razlikuje jedan tekst od drugog.

Potrebni su epiteti, usporedbe i sl. Postoji široko rasprostranjeno mišljenje da jesenski krajolik i njegove boje treba prenijeti epitetima "u boji", oponašajući Puškinove "šume odjevene u grimiz i zlato".

Što je s klasicima? A ovo imaju:

Kako to? Kod Paustovskog boje uopće ne igraju posebnu ulogu, iako je boja uključena u naslov. Prishvin ih uopće nema. Čak i kod Turgenjeva, gdje je junak kontemplator i mora prenijeti svu ljepotu, boja se spominje samo deset puta, a od deset - četiri puta bijela, dva puta boja prenosi radnju, jedna je izražena kao imenica, dva su vrlo konvencionalno, a samo "crveno" ne izaziva nikakve sumnje.

Pritom čitatelj jasno i osjeća i “vidi” sve boje jeseni.

Svaki klasik ima svoju tehniku.

Turgenjev voli neizravne i izravne usporedbe "od kraja do kraja":

● “...iza razmaknutih oblaka pojavilo se plavetnilo, jasno i nježno, poput lijepog oka.”

● “...tanka debla rijetkih breza odjednom su zasjala nježnim sjajem bijele svile...”

● “...prekrasne stabljike visoke kovrčave paprati, već obojane u svoju jesenju boju, nalik na boju prezrelog grožđa, nazirale su se, beskrajno se petljajući i križajući pred našim očima...”

U Paustovskom izravne usporedbe često približavaju objekt subjektu, odnosno atribut jeseni atributima ljudskog života:

● “Soba je bila ispunjena ravnomjernim žutim svjetlom, kao od petrolejke.”

● “Od tog sjaja lica ljudi izgledala su preplanula, a stranice knjiga na stolu kao da su prekrivene slojem voska.”

Međutim, za Paustovskog je važnije pokazati iznenadnost onoga što se događa, neočekivanu sreću jesenskog prostora, kao novog horizonta za čovjeka.

Prishvin odabire određeno "središte", "jezgru" oko koje se oblikuje slika jesenjeg jutra. U ovom odlomku to je "bijeg". Riječi istog korijena zvuče devet puta, što uopće nije tautologija, već crtanje, stvarajući obrazac jesenjeg brzog vremena.

Pogledajmo druge, svima poznate, jesenske atribute klasike. Vidjet ćete da se gore navedene tehnike ovdje ponavljaju.

Klasici vide istu stvar koju svi ljudi vide u jesen, oni nužno uzimaju ovu opću (čak i standardnu), ali je prenose na svoj način.

Možete, naravno, ne upotrijebiti općenito, ali onda budite spremni na činjenicu da neće svi čitatelji percipirati vašu jesen, ako je uopće prepoznaju.

No, kad bi se sve ograničilo samo na ovo, ti i ja ne bismo prepoznali autora po stilu.

Stil čine posebne značajke (može ih biti nekoliko), koje se ponavljaju iz priče u priču, vole ih autori, ispunjene posebnim značenjem - to je već talent.

Za Paustovskog, to su konstrukcije s "ne"; sami možete izbrojati koliko je čestica i prefiksa "ne" u tekstu: "Čudna svjetlost - prigušena i nepomična - bila je različita od sunca."

Više oksimorona: "gorući mraz."

I, naravno, kontrasti: pada lišće / kiša, dolazak jeseni / neočekivana sreća itd.

Prishvin ima ovo unutarnji dijalog, spoj prirode i čovjeka: “...prisloniš dlan na srce i dušom odletiš negdje s pticama i lišćem.”

“Pričajući” detalji, personifikacije: “leteća mreža ljeta”, “dan otvara oči”, list “leti kao padobran”...

Turgenjev koristi tehniku ​​"matrjoške", kada se slike slojevito stvaraju sliku:

1) Lišće je još uvijek zeleno… → 2) negdje je poblijedjelo… → 3) jedno od njih je jesenje drvo… → 4) to je ono koje bukti od zraka… itd.

Turgenjev također često nepredvidivo, ali precizno koristi tehniku ​​"mjenjača".

Ovdje je to izraženo usporedbom: “...breze su stajale sve bijele, bez sjaja, bijele, poput svježe palog snijega, koji još nije dotakla hladna poigravajuća zraka zimskog sunca...”

I evo, prikladno pronađenom riječi: „Lišće na brezama bilo je još gotovo sve zeleno, iako je primjetno problijedilo; samo tu i tamo stajala sama, mlada, sva crvena ili sva zlatna, i trebalo je vidjeti kako bljesne na suncu...” - rekli bi mnogi za proljetnu brezu, a ovdje za jesensku - mladu, sjajnu.

Dakle, rezimirajmo:

1. Ako vam je priroda potrebna samo kao pozadina, s nekoliko poteza označite doba godine, doba dana, mjesto radnje, vremenske prilike i pratite njihove promjene kako priča napreduje.

2. Važno je ne samo razumjeti od koje osobe treba pisati prirodu, već i postaviti zadatak autora pred pripovjedača kako bi prenio samo svoju ideju.

3. Važno je znati atribute, opću ideju jeseni, ali ih prenijeti pomoću metoda promatranja, asocijacija, jezična sredstva, ispunjavajući slike svojom vizijom i značenjem.

4. Pomaže u odabiru "središta", "jezgre" oko koje se odvija slika prirode.

5. Ništa ljudsko nije strano ničemu i nikome — ni krajoliku. Ne bojte se čovjeka u opisivanju prirode.

6. Potražite svoje žetone, ne zaboravite na njih, odmah zapišite riječi i fraze koje su vam iznenada pale na pamet dok ste šetali šumom.

7. Čitajte, bez toga ne možete!

Naravno, postoji mnogo tehnika i načina da se priroda prenese u djelo. Pogledali smo samo tri odlomka. Sposobnost vidjeti lijepu usporedbu, epitet, personifikaciju u knjizi, cijeniti je, diviti joj se dobra je, ali nije dovoljna. Također je važno naučiti uspoređivati, istraživati ​​i na temelju toga tražiti svoje. Sretno.

© Badem 2015

Kad bi me iznenada pitali kako pravilno opisati prirodu u fikcijama, pogotovo onim fantastičnim, začuđeno bih slegnuo ramenima. Ali na pitanje kako je opisuješ, majko, odgovorio bih - baš kao što ću napisati u nastavku. Stoga ne preuzimam na sebe važnost razmatranja svih mogućih opcija, navest ću samo one koje koristim. Moramo odmah uzeti u obzir da među nama ima malo Prišvina i Paustovskih, da ne spominjemo Turgenjeve s njihovim lovačkim bilješkama, a ipak priroda nema lošeg vremena, ali bez prirode fića očito nešto gubi. Razmislimo zašto: 1) Da, jer svi smo djeca prirode i živimo u njoj, čak i ako se kroz prozor ne vidi stablo. Uostalom, priroda je sve: nebo, sunce i voda, a naši junaci uvijek dolaze u kontakt s njima, svojim rođacima. 2) Jer opisivati ​​prirodu je lijepo ako birate prave epitete i općenito znate ispravno gledati na svijet oko nas. 3) Jer riječima pokušavamo stvoriti sliku u oku čitatelja, a u toj slici, kao i na fotografiji, uvijek postoji pozadina - a u većini slučajeva - to je priroda. 4) Zato što u fikovima nastojimo otkriti osjećaje likova, a usporedbe s prirodom pomažu nam da bolje prenesemo iskustva. Sjetite se samo iz lekcija književnosti jadnog princa Bolkonskog sa svojim hrastom! 5) I tako dalje i tako dalje... Svatko od nas može napisati određeni broj točaka koje su za njega osobno posebno značajne. I ovo je dobro. To znači da je opis prirode doista neophodan. Sada ću prijeći na svoje razumijevanje nužnosti prirode, naime gdje i kada uključujem svoje opise. Kako ne bih otišao predaleko od primjene, odmah ću opisati potrebu za opisima prirode u fantaziji. U ovom žanru upoznajemo čitatelja s izmišljeni svijet i poput djeteta objašnjavamo mu svoju fantaziju usporedbom sa stvarnošću oko nas. Kao, naše je nebo plavo, a njihovo je ljubičasto-ružičasto, kao na zalasku. Slika mi je kliknula u mozgu - prolaz je bio uspješan. Ili opisujemo svijet koji je vrlo sličan onom u kojem živimo, onda opisima prirode potvrđujemo ova činjenica. Općenito, priroda u fantaziji je neophodna da bi se čitatelj uronio u novi, nepoznati svijet. Dakle, odavde odmah izvodimo poantu deskriptivne naravi: 1) Opis prirode stvara sliku pred očima, pa je ovdje važno ne širiti misli na stablo, već odmah pronaći hrast koji je u prvom planu na slici. Ponekad je dovoljno opisati boju neba, broj stabala u pozadini i stanje trave na tom području. ovaj trenutak. Ne-Prishvinsky čitatelj iz više Detaljan opis umori se. Ali sofisticiranog čitatelja upravo ovdje može ubiti bogatstvo jezika, koje se otvara u opisnom dijelu prirode – paučina je drhtala poput tankog šala na ramenima djevojke... Ili bolje, kao Jesenjin – kao da sam jahao na ružičastom konju u jeku ranog proljeća... Odakle ružičasti konj, pitate se? Da, mnogi su kritičari isprva vjerovali da je to samo zbog ritma i rime, odnosno lijepe riječi, no pokazalo se da je bijeli konj u zoru doista bio ružičast, ali to je samo promatračko oko pjesnika uhvatilo i stavilo u riječi. Stoga za dobri opisi Ne trebate samo bogat jezik, već i vještine promatranja - možete lutati ulicama i fotografirati ili možete jednostavno spremiti svoje omiljene fotografije prirode pronađene na internetu u album, a zatim, kao u školi, napisati esej iz slika. Dakle, vrijeme je da tome stanemo na kraj, jer o slikama možemo pričati zauvijek. 2) Druga poanta mi je jako bliska - dramatičnost priče pokušavam pojačati prirodom, odnosno koriste se usporedbe dva tipa: - priroda pati ili se raduje zajedno s junakom. Kao što je, prema Rosenbaumu, "priroda postala tužna s kišama." Ovdje opisujemo tmurno nebo i tmurno lice, kiša teče niz obraze pomiješana sa suzama, a sada čitatelj plače s junakom, jer sama priroda suosjeća s njim. - priroda ne mari, to jest, junak plače, a sunčeve zrake se smiju u dvorištu. To je vrlo prikladno kada junake ne razumije svijet - ni ljudi ni priroda ne mare za njih. Pa ipak, ponekad kontrast također pokazuje dubinu doživljaja. Kao, sad bi trebao skakati s vrapcima po proljetnim lokvama, ali nema snage ni podići nogu da pregazi baš ovu lokvu. 3) Točka je reflektirajuća. Junak sjedi i gleda prirodu, poput tog istog kneza Andreja. Tako sam i ja postao skoren i umoran od života - lijep na vrhu, a truo iznutra. Izvrsno - ovdje je mjesto radnje i stanje junaka. Pa ovako nešto. Možda nije baš ono što je autor htio, ali pokušao sam napisati drabbles. Ako se nekome svidi, rado ću razviti svaku točku. Dok je to slučaj, razmišljajte o temi prijave. Hvala svima na čitanju! I lijepo vrijeme u tvojim fićama!

Opis prirode

Karnauhova Larisa Veniaminovna,
profesor ruskog jezika i književnosti
GBOU srednja škola br. 583
Primorski okrug Sankt Peterburga

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: upoznati značajke tekstova koji opisuju prirodu: sastav, stil govora, jezična sredstva;

Pripremite se za pisanje eseja po uzoru na djela majstora riječi (ruskih pjesnika i pisaca).

Obrazovni: razvijati mentalnu i govornu aktivnost učenika, sposobnost analize, usporedbe, razvijati komunikacijske vještine i kreativne sposobnosti.

Obrazovni: njegovati pažljiv i odgovoran odnos prema riječi; smisao za ljepotu; poboljšati etičke međuljudske komunikacijske vještine.

Na temelju teksta teme formulirajte ciljeve lekcije.

Koristite pomoćne riječi:

1. Upoznajte...

2. Studija....

Ciljevi lekcije:

Kako napisati opisni esej zimska priroda(kako izraditi tekstualni opis, koja sredstva (jezik) koristiti; od kojih dijelova će se sastojati, kojim će stilom biti napisan?)

Danas ćemo na satu raditi u grupama. Voditelji organiziraju aktivnosti grupa. Dobar početak je pomoćnik stvari.

Grupni rad

1. Upoznati značajke opisivanja prirode;

2. Pripremite se za pisanje eseja o zimskoj prirodi.

Provjera grupnog zadatka obavljenog u prethodnoj lekciji. Svaka grupa je uz pomoć vježbi radila s tekstom koji opisuje prirodu.

Što je pejzaž? Podsjeti me. (Pejzaž je opis prirode.)

A uz pomoć čega se još (osim riječi) može stvoriti pejzaž? (Uz pomoć boja - slika, zvukova - glazbe)

Pogledajte reprodukciju slike I. Grabara “Veljačko plavetnilo”. Umjetnik je koristio prozirne, hladne tonove. Cijela slika prožeta je osjećajem svježine i čistoće.

I. Grabar: “Cijela je priroda slavila nekakav praznik - praznik azurnog neba, bisernih breza, koraljnih grana i safirnih sjena na lila snijegu.”

Ono što ujedinjuje različiti tipovi umjetnost?

(Ljubav pisaca, pjesnika i umjetnika prema domaća priroda, diveći se njegovim čarima).

Pa, zimsku prirodu moramo opisati riječima i pravilno ih odabrati.

Sjetimo se riječi K. Paustovskog:

“Ako pisac, radeći, ne vidi iza riječi ono o čemu piše, onda ni čitatelj neće vidjeti ništa iza njega. Ali ako pisac dobro vidi ono o čemu piše, tada i najjednostavnije, a ponekad i izbrisane riječi dobivaju novost, pobuđuju u njemu one misli, osjećaje, stanja koja mu je pisac htio prenijeti.”

1 grupa radio s konceptom teksta. (udžbenik ruski jezik 6. razred, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trosentsova L.A. i druge vježbe 277)

(Tekst Ivan Bunin)

Ova izjava je tekst, budući da je tekst kombinacija rečenica povezanih po značenju i pomoću jezičnih sredstava.

Odnosno, ovdje su sačuvane sve značajke teksta:

1. Prijedlozi su međusobno povezani;

2. Postoji semantička cjelovitost;

3. Postoji intonacijska cjelovitost;

4. Podijeljen na dijelove.

Drugi dio su svijetle, radosne boje.

Treći dio sadrži opis šume i njezinih jutarnjih boja. (Duboka sjena čistine, plava sjena saonice, zelene krošnje borova, zlatna sunčeva svjetlost).

Tekst Ivana Bunjina nazvali smo - “ Svijetle boje zimska šuma».

Esej treba imati naslov koji odražava temu.

2. skupina obrađivao koncept vrsta govora.

1. Pripovijedanje - prikaz uzastopnih radnji. Sastoji se od početka, razvoja radnje, vrhunca (najviši trenutak radnje) i raspleta. Pitanja koja se mogu postaviti o pripovjednom tekstu: Što se dogodilo? Kako su se događaji razvijali?

Dijelovi govora: prevladavaju glagoli.

2. Opis – prikaz istodobnih znakova predmeta ili pojave. Sadrži:

1. Opća prezentacija o predmetu;

2. Opisi dijelova, dijelova;

Objekt opisa: priroda, osoba, životinja, soba.

Pitanja - koji je predmet?

Dijelovi govora - pretežno pridjevi.

3. Obrazloženje je vrsta govora u kojem se iznose uzroci pojava ili događaja i njihova međusobna povezanost. Sadrži:

1. Teza (misao koju treba dokazati);

2. Argumenti (dokazi), primjeri;

3. Zaključci.

Pitanja koja se mogu postaviti za obrazloženje: zašto?

Vrsta govora u ovom tekstu je opis zimske šume. Glavna ideja je kako izgledaju snježna šuma grmlje, panj, grane. Tekst sadrži mnogo pridjeva (patetičan grm, mali proplanak, smiješna lica), usporedbi (grm koji izgleda kao metla, šikara koja izgleda kao čipka, jelovim granama poput šapa).

3 grupa radio s konceptom govornih stilova.

Razgovorni stil; funkcija-komunikacija, koristi se u razgovorima i dijalozima.

Značajke: lakoća, emocionalnost.

Koriste se kolokvijalizmi i dijalektizmi.

Znanstveni stil; funkcija poruke, koristi se u udžbenicima i znanstvenim djelima.

Značajke: točnost, jasnoća.

Službeni posao: funkcija-poruka, koristi se u dokumentima, izjavama, propisima, zakonima.

Značajke: formalnost, točnost.

Novinarski; funkcija-utjecaj, koristi se u novinama odn članci u časopisima, predstave.

Stil fikcija; funkcija-emocionalnost;

Koristi se u pričama, romanima, pjesmama, pjesmama.

Značajke: koriste se figurativna i izražajna sredstva (epiteti, metafore, usporedbe, personifikacije)

Tekst je opis zime u znanstvenom stilu.

Zima je jedno od četiri godišnja doba.

Najhladnije vrijeme nakon jeseni i prije proljeća. (Iz rječnika: Rječnik ruskog jezika Ožegova i Švedova i rječnik živog velikoruskog jezika V.I. Dalia)

Tekst je opis zime u razgovornom stilu.

Ujutro sam izašao van. Mraz! Kakvo hlađenje! Oh! Bježim u toplinu (Razgovorni jezik, imenice s vrednosnim nastavcima.)

U kojem stilu ćete kreirati svoj tekst?

Dakle, naučit ćemo stvoriti tekst: opis prirode u umjetničkom stilu (to jest, koristiti različita vizualna i izražajna sredstva).

Vježbajte.

Odredite doba godine prema njegovim svojstvima: dugo očekivano, čarobno, divno, blistavo, očaravajuće (zima).

Uz pomoć kojih riječi ističemo kvalitete, znakove predmeta i pojava? (epiteti)

Epitet je umjetnička, izražajna definicija.

Epiteti prenose zvukove, značenje, boju, raspoloženje, dojam.

Epitet je pridjev u figurativno značenje.

Vježbajte.

Pogledajmo je li svaka definicija epitet. Svaka skupina radi s dva izraza i donosi zaključke.

1. Prva skupina.

Kamena zgrada- kameno lice. (Zgrada izgrađena od kamena - lice koje ne izražava nikakve emocije (ništa), zaleđeno).

Epitet: kameno lice, jer se u ovom slučaju riječ kamen u ovom izrazu koristi u prenesenom značenju. Mislimo da autor koristi ovaj epitet kako bi prikazao nešto izuzetno na licu osobe, kako bi stvorio njegovu sliku.

2.Druga grupa

Zlatni prsten- zlatna vatra. (Zlatni prsten je prsten od dragog kamena - zlata. Riječ se koristi u doslovnom značenju. Zlatna vatra je lijepa, sjajna, svjetlucava, slična zlatu. Pridjev se koristi u prenesenom značenju.)

3. Treća skupina

Duboko jezero- čarobno jezero. (Duboko jezero - pridjev označava veličinu u dubini, ima izravno značenje, je jednostavna notacija). ( Čarobno jezero- epitet znači: jezero je dražesno, zadivljujuće, autor ga koristi za stvaranje slike, ovdje se prenosi autorov odnos prema jezeru: divljenje, divljenje, radosno raspoloženje).

Poanta

Dakle, epitet ne samo da ističe svojstva i karakteristike predmeta, već i stvara sliku, prenosi stav autora, to jest, to je figurativno i izražajno sredstvo (jezično).

Vježba: Ispiši epitete iz pjesama i proznih tekstova, pokaži njihovu ulogu.

Prva grupa:

K. Balmont: "Pahuljica": opis pahuljice pomoću epiteta:

Lagano pahuljasto,

Pahulja bijela,

Kako čisto

Kako hrabro!

Draga stormy

Lako za nošenje

Ne do azurnih visina,

Moli da ode na zemlju.

Divno azurno

Otišla je

Sebe u nepoznato

Država je srušena.

U sjajnim zrakama

Vješto klizi

Među pahuljicama koje se tope

Očuvana bijela.

Pod puhanjem vjetra

Trese se, leprša,

Na njemu, njegujući,

Lagano zamahujući.

Njegov zamah

Utješila se

Sa svojim snježnim olujama

Vrti divlje.

Ali ovdje završava

Put je dug,

Dodiruje zemlju

Kristalna zvijezda.

Pahuljaste laži

Pahuljica je hrabra.

Kako čisto, kako bijelo!

Epiteti K. Balmonta dodaju muzikalnost opisu pahuljice, slikaju sliku pahuljice, prenose autorovo divljenje, divljenje, osjećaje - radost, iznenađenje, šarm.

Pitanje: Kakvo raspoloženje osjećamo? (bajka, svjetlo)

Druga grupa

Pjesma Nikolaja Brauna:

Leti li to snijeg s visina?

Šumama, poljima i šikarama,

Je li on poput mrtve krede?

Samo bijelo, bijelo, bijelo?

Sav kao igla od mraza,

U zoru je nježno ružičasta,

On je daleko, u sjeni, u nizini

Plava, pa čak i plava!

Snijeg se opisuje epitetima: igličasti snijeg, nježno ružičasti snijeg, plavi snijeg, plavi snijeg.

Prvi epitet označava sličnost snijega s iglicama po obliku, epiteti nježno ružičasta, plava, tamnoplava epiteti su boja koji prikazuju bogatstvo boja zimskog snijega, riječima oslikavaju zimsku prirodu i omogućuju osjetiti šarenilo i raznolikost ruske prirode.

Javlja se raspoloženje iznenađenja, svečano i lijepo.

Treća skupina

Ivan Shmelev “Ljeta Gospodnjeg”

“Kakva ljepota! Prva zvijezda, pa još jedna... Zvjezdica je sve više. I to kakve zvijezde! Brkati, živi, ​​borbeni, bode oko. U zraku je inje, kroz njega se probijaju zvijezde koje svjetlucaju različitim svjetlima - plavim, kristalnim, tamnoplavim i zelenim...

Smrzavanje! Snijeg je plav, jak i suptilno škripi. Duž ulice su snježni nanosi i planine. A zrak je plav, srebrnast od prašine, zadimljen, zvjezdan.”

Snijeg je plav i jak.

Zrak je zadimljen i zvjezdan.

Epiteti su uglavnom u boji, prenose eleganciju zimske prirode i stvaraju osjećaj slavlja.

Jezična sredstva su različita izražajna snaga u prenošenju misli i osjećaja prenose uzbuđenje, šarenilo, emocionalnost - sve to omogućuje živo i živopisno zamisliti sliku u vašem umu.

Kolektivno planiranje.

1. Došla je zima.

2. Snijeg, drveće, šuma, nebo, sunce, zrak, šare - zimska slika.

3. Zimsko raspoloženje(svečano, veselo, veselo, veselo, toplo)

Koje će vam glavne slike pomoći da nacrtate verbalni zimski krajolik?

Zrak - tiho, prozirno, ledeno, srebrnasto.

šuma - tiha, začarana.

Zima - nevjerojatan, čaroban, zastrašujući, okrutan, nevjerojatan, prekrasan, magičan, čarobnica, vještica.

snijeg - sjajna, novogodišnja, bajkovita, pahuljasta, srebrna.

Odraz.

Živimo uz prirodu koja smiruje, veseli i uznosi dušu.

Priroda je izvor misterija i tajni, ali one se tek otkrivaju oštrom oku i osjetljivo srce. Danas ste svi bili upravo takvi, ostanite isti i tada će vam se otkriti sva bogatstva ruske prirode, koja se mogu izraziti riječima.

Pitanja:

1. Što smo naučili?

2. Za što je ovo znanje korisno?

3. Jesmo li postigli cilj?

4. Na koje ste poteškoće naišli?

Među brojnim osjećajima odaberite 1-2 (oduševljenje, radost, iznenađenje)

Prijave na lekciju.

Pravila za rad u grupi.

1. Pažljivo slušajte svog partnera.

2. Pitajte ponovno i pojasnite kako biste bili sigurni da ste ga dobro razumjeli.

3. Prije svega, zabilježite pozitivne odgovore.

4. Ako imate poteškoća, zamolite partnera za pomoć, pomozite sebi ako se od vas traži.

5. Zapamtite: zajedno ćete učiniti mnogo više nego svatko od vas pojedinačno.

U nastavi su korištene sljedeće obrazovne tehnologije:

Tehnologije diferenciranog učenja koje su omogućile učitelju da uzme u obzir individualno - psihološke karakteristike djeca prema području interesa, prema razini postignuća ( mentalni razvoj), prema osobnim tipovima (tip razmišljanja, karakter, temperament).

Tome je pridonijela podjela djece za grupni rad, diferencirani zadaci (prema razini težine) za svaku skupinu;

Tehnologija suradnje koja je omogućila zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika na temelju međusobnog razumijevanja, demokratizacije (radom u skupinama rješavanje zadataka na tekstu, govornim stilovima);

Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja, koja je učenicima omogućila ne samo smisleno percipiranje informacija, već i njihovo analiziranje, isticanje glavnog i sporednog te izvođenje zaključaka (usporedni zadaci za prepoznavanje epiteta i definicije).

Tehnologija istraživanja - traženje, prepoznavanje problema koji su osigurali mentalnu aktivnost učenika, razvijenu neovisnost (na primjer, zadaci za prepoznavanje problema i ciljeva lekcije);

Tehnologije igara. Koristi se u lekciji zabavna igra: prepoznati predmet po znaku - odrediti godišnje doba po pridjevu.