Dom

Lokalni akti obrazovne organizacije (usklađenost sa zahtjevima zakonodavstva Ruske Federacije u području obrazovanja) - prezentacija. Lokalni propisi obrazovne organizacije: koncept, vrste, popis


Pojam lokalnog akta Pod lokalnim normativnim aktima podrazumijevaju se oni akti koje je izradila i usvojila obrazovna organizacija u skladu sa svojim nadležnostima definiranim važećim zakonodavstvom Ruska Federacija i konstitutivni dokumenti poslodavca, interni dokumenti koji utvrđuju norme (pravila) opće prirode namijenjene reguliranju upravljačkih, financijskih, gospodarskih, kadrovskih i drugih funkcionalnih aktivnosti organizacije. Lokalni akt najveće pravne snage u organizaciji trebao bi biti njezin statut.


Nastavak Povelja obrazovne organizacije mora sadržavati, uz podatke predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije, sljedeće podatke: 1) vrstu obrazovne organizacije; 2) osnivač ili osnivači obrazovne organizacije; 3) vrste obrazovnih programa koji se provode, s naznakom razine obrazovanja i (ili) usmjerenja; 4) sastav i nadležnost tijela upravljanja obrazovne organizacije, postupak njihova formiranja i mandat.


Nastavak Sukladno stavku 3. čl. 14 Savezni zakon iz Saveznog zakona "O neprofitnim organizacijama", konstitutivni dokumenti neprofitne organizacije moraju definirati naziv neprofitne organizacije, sadržavati naznaku prirode njezinih aktivnosti i organizacijskog i pravnog oblika, mjesto neprofitna organizacija, postupak vođenja djelatnosti, predmet i svrha djelatnosti, podaci o podružnicama i predstavništvima, pravima i obvezama članova, uvjetima i postupku primanja u članstvo neprofitne organizacije i istupanja iz nje. (ako neprofitna organizacija ima članstvo), izvore nastanka imovine neprofitne organizacije, postupak promjene sastavni dokumenti neprofitna organizacija, postupak korištenja imovine u slučaju likvidacije neprofitne organizacije i druge odredbe predviđene ovim saveznim zakonom i drugim saveznim zakonima.


Nastavak Statut proračunske ili državne ustanove mora sadržavati i naziv ustanove, naznaku vrste ustanove, podatke o vlasniku imovine, iscrpan popis vrsta djelatnosti koje proračunska ili državna ustanova obavlja. Ustanova ima pravo provoditi u skladu s ciljevima zbog kojih je osnovana, upute o ustrojstvu, nadležnostima upravljačkih tijela ustanove, postupku njihova formiranja, mandatu i postupku obavljanja poslova tijela. Sukladno čl. 7 Saveznog zakona Saveznog zakona „o autonomnim institucijama” Povelja autonomne institucije mora sadržavati sljedeće podatke: 1) naziv autonomne institucije, koji sadrži naznaku prirode njezinih aktivnosti, kao i vlasnika svoje imovine; 1.1) oznaka vrste - "samostalna ustanova";


Nastavak 2) mjesto autonomne ustanove; 3) podatke o tijelu koje obavlja poslove i ovlasti osnivača samostalne ustanove; 4) predmet i ciljeve rada samostalne ustanove; 5) iscrpan popis poslova koje samostalna ustanova ima pravo obavljati u skladu s ciljevima za koje je osnovana; 6) podatke o podružnicama i predstavništvima samostalne ustanove; 7) ustrojstvo, nadležnost tijela samostalne ustanove, postupak njihova formiranja, mandat i način rada tih tijela; 8) druge podatke predviđene saveznim zakonima.


Vrste lokalnih akata Postoji dosta vrsta lokalnih akata, a radi praktičnosti mogu se klasificirati prema sljedećim kriterijima. 1. Po stupnju važnosti: obvezni - sastav takvih lokalnih akata određen je radnim i građanskim zakonodavstvom. Zakon o radu Ruske Federacije, Savezni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” sadrže izravnu naznaku usvajanja takvih dokumenata (na primjer, članci 135, 189 Zakona o radu Ruske Federacije, članak 52 Građanski zakonik Ruske Federacije, članak 25 Saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"). izborni - takvi dokumenti nisu izravno propisani zakonom, ustanova donosi lokalne akte prema vlastitom nahođenju (npr. Pravilnik o dobrovoljnom zdravstvenom osiguranju, Pravilnik o organizaciji rekreacije djece).


Nastavak 2. Prema djelokrugu: - opće prirode, koji pokriva cjelokupnu organizaciju (na primjer, interni pravilnik o radu, raspored godišnjih odmora); - posebne naravi, koji se odnosi na pojedinačna pitanja (npr. Pravilnik o upućivanju radnika na službena putovanja, Pravilnik o strukturne podjele, Pravilnik o specijaliziranim prostorijama). 3. Po krugu osoba: - primjenjivo na sve zaposlenike organizacije (na primjer, interni propisi o radu, raspored odmora); - primjenjiv na određenu kategoriju sudionika u pravnim odnosima (Pravilnik o neredovitom radnom vremenu, Pravilnik o osiguranju dodatnog odmora zaposlenika, Pravila ponašanja učenika u odgojno-obrazovnoj ustanovi).


Nastavak 4. Po načinu donošenja: - donosi ih sam poslodavac (npr. Pravilnik o ustrojstvenim dijelovima); - donosi se uzimajući u obzir mišljenje predstavničkog tijela zaposlenika (primjerice, Pravilnik o dodatnom odmoru zaposlenika). U ovom slučaju, pri donošenju lokalnih akata potrebno je pridržavati se postupka predviđenog čl. 372 Zakon o radu Ruske Federacije. 5. Po roku važenja: - trajno važenje - neograničeno (npr. Pravilnik o radu); - s određenim razdobljem valjanosti (na primjer, raspored godišnjih odmora, tablica osoblja).


Nastavak 6. Prema roku čuvanja: - trajno skladištenje (npr. Pravilnik o nagrađivanju, Pravilnik o ustrojskim dijelovima); - 75 godina (na primjer, opis poslova, raspored smjena - za teške, štetne i opasnim uvjetima rad); - ostalo.


Struktura i sadržaj lokalnih propisa Struktura i sadržaj lokalnih propisa ovise o krugu pitanja u vezi s kojima se ti akti moraju donijeti. Konvencionalno se struktura lokalnih akata može podijeliti na sljedeće dijelove: - opće odredbe: popis reguliranih pitanja; regulatorni pravni akti, prema kojima lokalni akt prihvaćeno; kategorije osoba koje podliježu lokalnom aktu. - glavni dio: prava i obveze zaposlenika i poslodavca, uprave, nastavnog osoblja te učenika i njihovih roditelja; postupci koji nisu definirani zakonom; radnje stranaka, rokovi, odgovornosti itd.


Nastavak - završne odredbe: vrijeme stupanja na snagu lokalnog akta, popis lokalnih akata ili pojedinih odredbi koje prestaju donošenjem novog akta. Lokalni akti mogu sadržavati dodatke koji se odnose na pitanja koja se odražavaju u tim aktima. Prilikom pisanja teksta lokalnog akta treba se rukovoditi normama „Jedinstvenog dokumentacijskog sustava. Jedinstveni sustav organizacijske i upravne dokumentacije. Zahtjevi za dokumentaciju. GOST R "(odobren Rezolucijom Državnog standarda Rusije iz čl.)


Izrada lokalnih propisa Postupak izrade lokalnih propisa nije utvrđen zakonom, pa ga obrazovna organizacija samostalno utvrđuje. Uobičajeno, postupak izrade lokalnih akata može se podijeliti u sljedeće faze: Identifikacija pitanja koja zahtijevaju izradu i odobrenje lokalnog akta. U praksi se takva potreba utvrđuje na sastancima, sastancima i sastancima pedagoškog vijeća. Određivanje faza i vremena izrade lokalnog akta. U praksi ih poslodavac (voditelj) postavlja kada raspravlja o pitanjima koja zahtijevaju izradu i odobrenje lokalnog akta.


Nastavak Formiranje radne skupine za izradu lokalnog akta. Takvu skupinu mogu činiti predstavnici uprave, nastavnog osoblja, roditeljske zajednice, javnog vijeća, a posebno vijeća učenika, jer u skladu s člankom 26. Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, studenti svih obrazovnih organizacija imaju pravo sudjelovati u upravljanju obrazovnom organizacijom. Članci 52, 53 Zakona o radu Ruske Federacije predviđaju pravo zaposlenika da sudjeluju u upravljanju organizacijom. Izrada nacrta lokalnog akta. Objavljivanje projekta za raspravu na službenoj web stranici obrazovne organizacije. Suglasnost na nacrt lokalnog akta. U ovoj fazi projekt se mora usuglasiti s članovima radne skupine i ostalim zainteresiranim stranama. Odobrenje projekta od strane voditelja obrazovne organizacije.


Donošenje lokalnih akata Prema čl. 12 Zakona o radu Ruske Federacije (koristeći analogiju zakona, proširujemo učinak ovog članka na lokalne akte koji uređuju odnose koji nisu radni) lokalni akt stupa na snagu od dana donošenja od strane poslodavca ili od dan naveden u ovom dokumentu. Voditelj odgojno-obrazovne organizacije može donositi lokalne akte na sljedeće načine: odobrava; izdati naredbu (uputu) kojom se daje suglasnost na lokalni akt. Praksa pokazuje da se druga metoda češće koristi u obrazovnim organizacijama. Međutim, način odobravanja ostaje unutarnja materija organizacije, jer Ovaj postupak nije zakonski utvrđen.


Upoznavanje subjekata obrazovnih pravnih odnosa s lokalnim propisima Prema 2. dijelu članka 22. Zakona o radu Ruske Federacije, zaposlenici moraju biti upoznati potpisom sa svim lokalnim aktima koje je usvojila organizacija i koji su izravno povezani s njihovim radna aktivnost. Sukladno stavku 4. čl. 9 Saveznog zakona „O temeljnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji” tekstovi statuta i pravila objavljeni su na mjestima dostupnim djeci i njihovim roditeljima interni propisi organizacije. Ako se neki lokalni akt tiče učenika i njihovih roditelja, mora im se na njega skrenuti pozornost. Preporučljivo je učenike i njihove roditelje upoznati s lokalnim aktima ustanove prilikom prijema u obrazovnu ustanovu, na općoj ili razrednoj skupštini. Ako su učenik i njegov roditelj u prijavi ili na drugi način naveli svoju e-mail adresu, tada se tekst lokalnog akta može poslati e-poštom.


Nastavak Postoji nekoliko načina da potvrdite da su zaposlenici upoznati s lokalnim propisima: Potpisivanjem osobe na obrascu upoznavanja. Također je potrebno navesti njegovo prezime, ime, patronim i datum poznanstva. Taj se list prilaže uz svaki lokalni akt, numeriran je, prošiven i ovjeren pečatom i potpisom službene osobe. ili Potpis osobe na posebnom dokumentu - dnevniku upoznavanja zaposlenika, učenika i njihovih roditelja s lokalnim aktima. Za razliku od lista za upoznavanje, ovaj časopis pruža priliku da se upoznate s nekoliko lokalnih akata. Potpis osobe na obrascu za upoznavanje, koji je dodatak ugovoru o radu, osobnom dosjeu studenta.


Promjena lokalnih propisa Obrazovna organizacija ima pravo mijenjati lokalne propise: u vezi sa stupanjem na snagu ili promjenom zakona u području obrazovanja, zakona ili drugog regulatornog pravnog akta koji sadrži norme radnog prava, kolektivnog ugovora, sporazum; po vlastitom nahođenju. U ovom slučaju važno je da doneseni lokalni akti ne pogoršavaju položaj radnika, učenika i njihovih roditelja u odnosu na radno zakonodavstvo, propise iz područja obrazovanja, kolektivne ugovore, sporazume (4. dio čl. 8. Zakon o radu Ruske Federacije). Promjene se vrše istim redoslijedom kojim je lokalni akt izvorno razvijen i odobren.


Ukidanje lokalnih propisa Razlozi za prestanak važenja lokalnog akta ili pojedinih njegovih odredaba su: prestanak važenja. Ova situacija je moguća ako je pri izradi lokalnog akta određeno razdoblje njegove valjanosti. stupanja na snagu zakona ili drugog normativnog pravnog akta kojim se uređuju pravni odnosi u području obrazovanja ili koji sadrži norme radnog prava, kolektivnog ugovora, sporazuma, kada se tim aktima utvrđuje više visoka razina jamstva zaposlenicima u odnosu na važeći lokalni akt.


Radnje voditelja obrazovne organizacije za poštivanje prava sudionika u obrazovnom procesu Utvrditi prisutnost, analizirati i ispitati lokalne i pojedinačne regulatorne pravne akte, dokumente i materijale obrazovne organizacije; lokalni akti obrazovne organizacije vrijede samo unutar sama obrazovna organizacija i ne može regulirati odnose koji se razvijaju izvan organizacije . Sukladno stavku 3. čl. 30 Saveznog zakona Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”, prilikom donošenja lokalnih propisa koji utječu na prava učenika i zaposlenika obrazovne organizacije, mišljenja vijeća učenika, vijeća roditelja , uzimaju se u obzir predstavnička tijela studenata, kao i predstavnička tijela radnika.


Nastavak Sukladno st. 4. čl. 30 Saveznog zakona Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. 273-FZ “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” norme lokalnih propisa koje pogoršavaju položaj učenika ili zaposlenika obrazovne organizacije u usporedbi s odredbama utvrđenim zakonodavstvom o obrazovanju , radno zakonodavstvo, ili usvojeni u suprotnosti s utvrđenim postupkom, ne primjenjuju se i podložni su otkazu od strane obrazovne organizacije. Sukladno stavku 2. čl. 30 Saveznog zakona Ruske Federacije od 29. prosinca 2012. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, obrazovna organizacija prihvaća lokalne propisi o glavnim pitanjima organizacije i provedbe obrazovne aktivnosti,


Nastavak koji uključuje uređivanje: pravila za upis učenika, načina nastave učenika, oblika, učestalosti i postupka stalnog praćenja napredovanja i međusvjedodžbe učenika, postupka i osnova za prijelaz, isključenje i povratak učenika, postupka evidentiranja izlaska, obustava i prekid odnosa između obrazovne organizacije i učenika i (ili) roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika.


Lokalni propisi U obrazovnoj organizaciji obvezni su lokalni propisi obrazovne organizacije kojima se utvrđuju prava učenika o pitanjima: osiguravanja uvjeta za učenje, uzimajući u obzir karakteristike njihova psihofizičkog razvoja i zdravstvenog stanja, uključujući stjecanje socio -pedagoški i psihološka pomoć, besplatna psihološka, ​​medicinska i pedagoška korekcija; osposobljavanje po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano osposobljavanje, u okviru obrazovnog programa koji se svladava; izbor izbornih (izbornih za određenu razinu obrazovanja, zanimanje, specijalnost ili područje osposobljavanja) i izbornih (obveznih) akademskih predmeta, tečajeva, disciplina (modula) s popisa koji nudi organizacija koja provodi obrazovne aktivnosti (nakon primanja osnovno opće obrazovanje);


Kontinuirano sudjelovanje u upravljanju obrazovnom organizacijom na način utvrđen njezinim statutom; korištenje medicinske i zdravstvene infrastrukture, kulturnih objekata i sportskih objekata obrazovne organizacije; nagrade za uspjeh u odgojno-obrazovnoj, tjelesnoj, športskoj, društvenoj, znanstvenoj, znanstveno-tehničkoj, stvaralačkoj, eksperimentalnoj i inovativnoj djelatnosti; posjećivanje priredbi koje se održavaju u organizaciji koja obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost, a nisu predviđene nastavnim planom i programom (zabranjeno je uključivanje učenika bez njihove suglasnosti i maloljetnih učenika bez suglasnosti roditelja (zakonskih zastupnika) u poslove koji nisu predviđeni nastavnim programom ).


Nastavak Odgojno-obrazovna organizacija mora imati lokalne propise odgojno-obrazovne organizacije kojima se utvrđuju prava roditelja (zakonskih zastupnika) o sljedećim pitanjima: upoznavanje s obrazovno-programskom dokumentacijom i drugim dokumentima kojima se uređuje organizacija i provedba odgojno-obrazovnog procesa; upoznavanje sa sadržajem obrazovanja, metodama poučavanja i odgoja koje se koriste, obrazovnim tehnologijama, kao i procjenama napredovanja svoje djece; pribavljanje informacija o svim vrstama planiranih ispitivanja (psiholoških, psiholoških i pedagoških) učenika, pristanak na provođenje istih ili sudjelovanje u njima, odbijanje provođenja istih ili sudjelovanja u njima, pribavljanje informacija o rezultatima ispita učenika;


Nastavak U odgojno-obrazovnoj organizaciji obvezni su lokalni propisi odgojno-obrazovne organizacije kojima se utvrđuju prava odgojno-obrazovnih i drugih radnika odgojno-obrazovne organizacije o sljedećim pitanjima: posebnim radnim (radnim) obvezama (ugovor o radu i opis poslova), odnos između obrazovnog (nastavnog) i dr pedagoški rad unutar radnog tjedna ili akademske godine, uzimajući u obzir broj sati prema nastavnom planu i programu, specijalnost i stručnu spremu zaposlenika, radno vrijeme i vrijeme odmora zaposlenika.


Objavljivanje materijala na službenoj web stranici obrazovne organizacije Prema dijelu 2. čl. 29 Saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", obrazovna organizacija osigurava otvorenost i dostupnost: 1) informacija: a) o datumu osnivanja obrazovne organizacije, o osnivaču, osnivačima obrazovne organizacije, o mjesto obrazovne organizacije i njezinih podružnica (ako postoje), režim, raspored rada, kontakt brojevi i o adresama E-mail; b) o ustrojstvu i tijelima upravljanja obrazovne organizacije; c) o obrazovnim programima koji se provode, s naznakom akademskih predmeta, tečajeva, disciplina (modula), praksi predviđenih odgovarajućim obrazovnim programom;


Nastavak d) o broju učenika u obrazovnim programima koji se provode na teret proračunskih izdvajanja iz saveznog proračuna, proračuna konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, lokalnih proračuna i prema obrazovnim sporazumima na teret fizičkih i (ili) pravnih osoba ; e) o jezicima obrazovanja; f) o saveznim državnim obrazovnim standardima, o obrazovnim standardima (ako postoje); g) o voditelju obrazovne organizacije, njegovim zamjenicima, voditeljima podružnica obrazovne organizacije (ako postoje); h) o kadrovima nastavnog osoblja s naznakom stupnja obrazovanja, stručne spreme i radnog iskustva;


Nastavak i) o materijalnoj i tehničkoj potpori obrazovnih aktivnosti (uključujući dostupnost opremljenih učionica, objekata za izvođenje praktične nastave, knjižnica, sportskih objekata, objekata za obuku i obrazovanje, uvjete prehrane i zdravstvene zaštite učenika, pristup informacijskim sustavima i informacijama i telekomunikacijske mreže, o elektroničkim obrazovnim resursima kojima se učenicima omogućuje); j) o pravcima i rezultatima znanstvenog ( istraživanje) aktivnosti i istraživačku bazu za njegovu provedbu (za obrazovne organizacije više obrazovanje, dodatne organizacije strukovno obrazovanje);


Nastavak k) o rezultatima upisa za svako zanimanje, specijalnost srednjeg strukovnog obrazovanja (ako postoje prijemni testovi), svako područje osposobljavanja ili specijalnost visokog obrazovanja s različitim uvjetima upisa (za mjesta koja se financiraju iz proračunskih izdvajanja savezni proračun, proračuni konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, lokalni proračuni, prema obrazovnim sporazumima na račun pojedinaca i (ili) pravnih osoba) s naznakom prosječnog broja bodova postignutih na svim prijemnim ispitima, kao i rezultate prijenosa, vraćanje na posao i isključenje; l) o broju slobodnih mjesta za prijem (prijelaz) za svaki obrazovni program, profesiju, specijalnost, područje obuke (za mjesta koja se financiraju iz proračunskih izdvajanja saveznog proračuna, proračuna konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, lokalnih proračuna , prema ugovorima o obrazovanju na teret sredstava fizičkih i (ili) pravnih osoba);


Nastavak n) o dostupnosti i uvjetima stipendiranja studenata, mjerama socijalna podrška; o) o dostupnosti doma, internata, broju stambenih prostorija u domu, internatu za nerezidentne studente, formiranju naknada za smještaj u domu; o) o obujmu obrazovnih aktivnosti, čija se financijska potpora provodi na račun proračunskih izdvajanja iz saveznog proračuna, proračuna konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, lokalnih proračuna, prema obrazovnim sporazumima na račun pojedinaca i ( ili) pravne osobe; p) o primitku financijskih i materijalnih sredstava i njihovom utrošku na kraju poslovne godine; c) o zapošljavanju diplomiranih studenata;


Nastavak 2) preslike: a) statuta obrazovne organizacije; b) dozvole za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti (s prilozima); c) potvrde o državnoj akreditaciji (s prilozima); d) plan financijskih i gospodarskih aktivnosti obrazovne organizacije, odobren u skladu s postupkom utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, ili procjena proračuna obrazovne organizacije; e) lokalni propisi predviđeni u dijelu 2. članka 30. Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, interni propisi za studente, interni propisi o radu, kolektivni ugovor;


Nastavak 3) izvještaj o samopregledu. 4) dokument o postupku pružanja plaćenih obrazovnih usluga, uključujući uzorak ugovora o pružanju plaćenih obrazovnih usluga, dokument o odobrenju troškova izobrazbe za svaki obrazovni program; 5) upute tijela koja provode državnu kontrolu (nadzor) u području obrazovanja, izvješća o provedbi tih uputa; 6) druge informacije koje su objavljene, objavljene odlukom obrazovne organizacije i (ili) smještaja, čije je objavljivanje obvezno u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

Tema 1 Povelja obrazovne organizacije

Glavne karakteristike organizacije obrazovnog procesa, uključujući:

Jezik (jezici) na kojem se provodi obuka i obrazovanje;

Pravila za prijem studenata i učenika;

Trajanje obuke u svakoj fazi obuke;

Postupak i razlozi za isključenje studenata i učenika;

§ 1.3. Postupak usvajanja, odobravanja i registracije statuta obrazovne organizacije

Prema Zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju” (stavak 2. članka 13.), statut civilne obrazovne organizacije, u dijelu koji nije reguliran zakonodavstvom Ruske Federacije, izrađuje i usvaja obrazovna organizacija i odobrio njegov osnivač.

Postupak odobravanja statuta savezne državne obrazovne ustanove utvrđuje savezno izvršno tijelo koje ovlasti Vlada Ruske Federacije, državna obrazovna ustanova pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije - izvršno tijelo konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. entitet Ruske Federacije, općinska obrazovna ustanova - tijelo lokalne samouprave. Dakle, svaki općinski okrug i gradski okrug moraju donijeti regulatorni pravni akt kojim se definira postupak odobravanja povelje. Nepostojanje takvog normativnog pravnog akta predstavlja kršenje zakonodavstva u području obrazovanja od strane nadležnog tijela lokalne samouprave. Treba napomenuti da statutarna norma Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju” o odobrenju povelje od strane osnivača ne znači da povelju odobrava jedno tijelo koje obavlja funkcije osnivača. Dakle, kako bi se odobrila povelja, može se opisati prilično višefazni postupak odobrenja, koji predviđa sudjelovanje nekoliko tijela u odobrenju državna vlast ili tijela lokalne samouprave koja obavljaju poslove osnivača u okviru raznih postupaka odobrenja, suglasnosti i sl.

Podtočka 12. točke 2. čl. 32 Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" navodi da nadležnost obrazovne organizacije uključuje "razvoj i usvajanje povelje od strane osoblja obrazovne organizacije radi podnošenja na odobrenje." Prema našem mišljenju, pod kolektivom treba podrazumijevati ne samo zaposlenike obrazovne organizacije, već i druge sudionike odgojno-obrazovnog procesa: učenike, roditelje (zakonske zastupnike). Povelja se može usvojiti na skupštini sudionika odgojno-obrazovnog procesa ili na njihovoj konferenciji.

Situacija je nešto složenija s odobravanjem povelje prilikom stvaranja obrazovne organizacije. Povelja je neophodan uvjet za državnu registraciju stvaranja obrazovne organizacije kao pravne osobe, stoga se mora odobriti prije formiranja osoblja obrazovne organizacije. Zasebne standardne odredbe sadrže pravilo koje uređuje ova situacija. Dakle, u skladu s člankom 34 Modela pravilnika o obrazovnoj ustanovi osnovnog strukovnog obrazovanja, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 01.01.01 br. 000, propisano je da u obrazovnoj ustanovi koja se osniva, povelju odobrava osnivač na razdoblje od najviše 1 godine. Čini se da u novostvorenim obrazovnim organizacijama drugih vrsta i vrsta (na primjer, škole), prije formiranja tima, osnivač može odobriti povelju na razdoblje od najviše godinu dana. Preporučljivo je da takva norma bude prisutna u aktu lokalne samouprave kojim se utvrđuje postupak odobravanja povelja, a zatim iu samoj povelji.

Sve izmjene i dopune statuta obrazovne organizacije donose se na isti način kao i sam statut.

Povelja koju je izradio, usvojio i odobrio osnivač (izmjene i dopune povelje) podliježu državnoj registraciji. Postupak državne registracije promjena u osnivačkim dokumentima pravnih osoba reguliran je Saveznim zakonom „O državnoj registraciji pravnih osoba i samostalnih poduzetnika” od 8. kolovoza 2001. (s naknadnim izmjenama i dopunama). Što se tiče registracije promjena u osnivačkim dokumentima državnih i općinskih obrazovnih ustanova, primjenjuju se registracijski obrasci i postupak registracije predviđeni za komercijalne organizacije, a sama registracija provodi se u teritorijalnim tijelima savezne države. porezna služba(porezni inspektorati) (točke 4.1., 4.2., 5. članka 1. Saveznog zakona "O neprofitnim organizacijama"). Povelje nedržavnih (privatnih) obrazovnih organizacija registrirane su u posebnom postupku predviđenom za neprofitne organizacije u tijelima Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije (članak 23. Saveznog zakona „O neprofitnim organizacijama”).

Pitanja za ispit za temu 1

1. Navedite značajke povelje kao glavnog lokalnog akta obrazovne ustanove

2. Navedite posebne zahtjeve za sadržaj statuta obrazovne ustanove

3. Opišite algoritam za izmjene statuta obrazovne ustanove

Tema 2. Pojam, obilježja i vrste lokalnih akata

§ 2.1. Pojam lokalnog akta

Sustav lokalnih akata obrazovne organizacije predmet je nadzora nad poštivanjem zakonodavstva Ruske Federacije u području obrazovanja, što je jedna od glavnih funkcija državnih tijela koja provode kontrolu i nadzor u području obrazovanja. Prilikom obavljanja aktivnosti nadzora poštivanja zakonodavstva Ruske Federacije u području obrazovanja, osobe koje provode nadzor provjeravaju, prije svega, sadržaj regulatornog pravnog okvira obrazovne organizacije, razvijen i usvojen na lokalnoj razini, i tada se izravne aktivnosti organizacije, tj. kao podaci lokalni akti provode u praksi.

Lokalni akt obrazovne organizacije službeni je pravni dokument utemeljen na zakonu, koji na propisani način donosi nadležno tijelo obrazovne organizacije i kojim se uređuju odnosi unutar te obrazovne organizacije.

§ 2.2. Znakovi lokalnog akta

Razmotrimo detaljno karakteristike koje moraju ispunjavati svi lokalni akti obrazovne organizacije.

1. Lokalni akt obrazovne organizacije je službena pravna isprava izdana u pisanom obliku koja sadrži potrebne podatke:

(a) naziv koji odražava oblik akta i njegov Sažetak(npr. Pravila ponašanja učenika);

(b) datum objave;

(c) serijski (registracijski) broj

(d) potpis ovlaštene službene osobe

(e) u potrebnim slučajevima, vize za odobrenje i pečat organizacije općeg obrazovanja (na primjer, lokalni akt kojim se utvrđuje godišnji kalendarski raspored obrazovanja mora imati vizu za odobrenje kod tijela lokalne samouprave, podstavak 8. stavka 2. članka 32. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju").

Treba napomenuti da trenutno ne postoje obvezni zahtjevi za izvršenje lokalnih akata. Zahtjevi GOST R 6.30-2003 „Jedinstveni sustavi dokumentacije. Jedinstveni sustav organizacijske i upravne dokumentacije. Preporučuju se zahtjevi za registraciju dokumenata".

2. Lokalni akt obrazovne organizacije temelji se na zakonodavstvu u širem smislu riječi, tj. ne samo na saveznim zakonima i zakonima konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, već i na podzakonskim aktima. Prije svega, svaki lokalni akt mora biti u skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, kao i standardnim propisima o obrazovnoj organizaciji odgovarajuće vrste i tipa. Osim toga, treba imati na umu da pravna podrška Djelatnosti obrazovne organizacije su višerazinske. Djelatnost obrazovne organizacije regulirana je saveznim propisima i propisima tijela konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Osim toga, neka pitanja iz djelatnosti općinskih obrazovnih ustanova mogu se regulirati na lokalnoj razini, u skladu s nadležnostima jedinica lokalne samouprave.

Što su lokalni propisi?

Lokalni propisi - to su dokumenti koji uspostavljaju određene propise za višekratnu uporabu, obvezne za sve zaposlenike organizacije, odnosno posjedovanje normativnost.

Znakovi propisa:

  • pisana dokumentacija (nema usmenih propisa);
  • prihvaćanje u dogledno vrijeme;
  • učinak na neodređeni broj osoba;
  • ponovljena uporaba;
  • stvaranje u svrhu regulatornog uređenja.

Vrijedno je napomenuti da LNA ne treba brkati s pravnim aktima, od koncepta "zakonski" odnosi se samo na one dokumente koje prihvaćaju vlasti. Regulatorni pravni akti nalaze se u određenoj hijerarhiji, gdje je glavni dokument Ustav Ruske Federacije, zatim savezni propisi (zakoni i kodeksi), a zatim regionalni. Dokumenti niže razine ne mogu biti u suprotnosti s regulatornim pravnim aktima više razine, a svi akti moraju biti u skladu s Ustavom Ruske Federacije.

U obrazovnoj organizaciji lokalni propisi također čine hijerarhiju. Lokalni akt s najvišom pravnom snagom u organizaciji trebao bi biti njezin statut, a zatim naredbe, propisi i upute. Dokumenti obrazovne organizacije ne mogu biti u suprotnosti s statutom, regionalnim i saveznim zakonodavstvom.

Na koje se vrste dijele LNA?

Lokalni propisi prema stupnju važnosti dijele se na obavezna I neobavezan. Sastav obveznih LNA određen je zakonom, dok izborni LNA nisu predviđeni zakonom. Ustanova ih prihvaća prema vlastitom nahođenju. Primjerice, opisi poslova, propisi o organiziranju dječje rekreacije, propisi o izobrazbi zaposlenika i sl.

Za obrazovne organizacije obvezna LNA utvrđena je člankom 30. Saveznog zakona N 273-FZ. Navodi se da obrazovne organizacije razvijaju LNA o organizaciji i provedbi obrazovnih aktivnosti, uključujući:

  • pravila prijema;
  • način treninga;
  • tekuća kontrola i međucertifikacija (postupak, oblici i učestalost);
  • prijelaz, isključenje ili povratak studenata (postupak i razlozi);
  • postupak evidentiranja nastanka, obustave i prestanka odnosa između javne organizacije i učenika ili njihovih roditelja (zakonskih zastupnika).

Napominjemo da se u ovom članku ne spominje specifičan tip LNA - naredba, uputa ili propis. Navedene su samo teme ovih dokumenata.

U obvezne dokumente spadaju i akti kojima se uređuju radni odnosi: pravilnik o unutarnjem redu, pravilnik o certifikaciji, upute i pravilnik koji uređuju sigurnost i zaštitu na radu u ustanovi, pravilnik o nagrađivanju i drugi.

Ovi dokumenti moraju biti u bilo kojoj organizaciji i razvijeni su u skladu s Zakon o radu RF:

  • Norme LNA ne bi trebale pogoršavati položaj radnika u usporedbi s radnim zakonodavstvom, kolektivnim ugovorima, sporazumima;
  • dokumenti se stavljaju na uvid zaposlenicima uz potpis;
  • lokalni propisi su obvezni. Za nepoštivanje njihovih odredbi zaposlenik može biti disciplinski odgovoran, a poslodavac upravno odgovoran.

Prema načinu prihvata LNA se dijele na:

  • donosi sam upravitelj (raspored osoblja, opis poslova, naredbe, upute);
  • donosi se uzimajući u obzir mišljenja predstavničkog tijela radnika (propisi o stručno osposobljavanje, prekvalifikacija i usavršavanje radnika). U takvim slučajevima poštuje se postupak predviđen člankom 372. Zakona o radu Ruske Federacije.

Mišljenje predstavničkog tijela radnika uzima se u obzir prilikom donošenja:

  • dokumenti koji utvrđuju standarde rada (članak 162. Zakona o radu Ruske Federacije);
  • raspored smjena (članak 103. Zakona o radu Ruske Federacije);
  • odredbe o naknadi (članak 135. Zakona o radu Ruske Federacije);
  • interni propisi (članak 190. Zakona o radu Ruske Federacije);
  • lokalni akti koji utvrđuju oblike osposobljavanja i dodatnog stručnog obrazovanja radnika (članak 196. Zakona o radu Ruske Federacije).

Na temelju prirode djelovanja razlikuju se LNA:

  • opći - odnose se na sve zaposlenike organizacije (interni propisi, propisi o nagrađivanju);
  • posebne - odnose se na određenu kategoriju zaposlenika (propisi o pojedinoj jedinici, propisi o upućivanju na službena putovanja).

Što obrazovna ustanova treba slijediti pri izradi LNA?

Gotovo svi zahtjevi za LNA formulirani su u zakonu "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Kako ga koristiti? Princip je vrlo jednostavan - ako se u ustanovi pojavi situacija opisana u normi zakona o obrazovanju, tada se također javlja potreba za stvaranjem odgovarajućeg lokalnog regulatornog akta.

Na primjer, članak 16. Zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” predviđa mogućnost stjecanja obrazovanja na daljinu. Ako obrazovna ustanova namjerava iskoristiti ovu priliku, onda je prikladno interni dokument, ako neće, onda nema potrebe za lokalnom regulativom.

Potrebu donošenja lokalnih akata određuju i oni propisi koji ne uređuju ni obrazovne ni radne odnose. Na primjer, Savezni zakon br. 273-FZ od 25. prosinca 2008. “O borbi protiv korupcije” obvezuje sve organizacije da poduzmu mjere za sprječavanje korupcije.

Dopisom od 1. travnja 2013. Ministarstvo obrazovanja i znanosti preporučuje na donošenje one ZNA koji uređuju:

  • pravila prijema;
  • način treninga;
  • osposobljavanje prema individualnom nastavnom planu i programu;
  • oblici, učestalost i postupak kontinuiranog praćenja napredovanja i međusvjedodžbe učenika;
  • postupak i osnove za prijenos, isključenje i vraćanje učenika, postupak registracije nastanka, obustave i prekida odnosa između obrazovne organizacije i učenika i (ili) roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika;
  • visinu stipendije i naknade za korištenje stambenih prostorija u domu učenika;
  • postupak i oblici završne ovjere i drugo.

Pismo ukupno sadrži popis od 28 lokalnih propisa čije je donošenje u nadležnosti obrazovnih organizacija i njihovih osnivača (točka 19.34).

Ministarstvo obrazovanja i znanosti poziva voditelje obrazovnih organizacija da koriste metodološke preporuke navedene u pismu ministarstva od 20. prosinca 2000. N 03-51/64 pri radu s dokumentima. Ovo pismo sadrži zahtjeve za izradu određenih vrsta organizacijskih i administrativnih dokumenata, pravila za sistematizaciju i pohranjivanje dokumenata, te postupak za rad s njima.

Kako su LNA prihvaćeni u obrazovnoj organizaciji?

Postupak izrade, donošenja i odobravanja lokalnih propisa određuje sama obrazovna organizacija. Ovaj postupak obično je sadržan u povelji ustanove.

Važno je da jezik dokumenata bude razumljiv osobama s različitim razinama obrazovanja, jer su lokalni propisi obrazovne organizacije od interesa ne samo za zaposlenike ove ustanove, već i za roditelje ili same učenike. Idealno bi bilo da tekst dokumenata bude napisan kao da pišete za šesnaestogodišnjeg tinejdžera: jednostavno i s minimalno posebnih izraza.

Postupak izrade lokalnih propisa:

  1. Identifikacija pitanja za koja je potrebno usvajanje LNA. Nacrti dokumenata izrađuju se odlukom uprave, pedagoškog vijeća, skupštine zaposlenika ustanove i roditeljskog odbora.

Svaki zaposlenik ustanove ima pravo podnijeti na razmatranje pitanje izrade i donošenja lokalnog regulatornog akta.

  1. Određivanje faza i vremena izrade dokumenta. U pravilu se uspostavljaju u fazi rasprave.
  2. Stvaranje radne skupine za razvoj LNA. Uprava taj posao povjerava nekom odjelu, trećoj strani ili samostalno razvija projekt.

Važno je pravilno rasporediti zadatke među zaposlenicima: tko će sastaviti dokument, tko će provjeriti usklađenost sa zakonom i tko će ga ispravno sastaviti. Radna skupina za izradu ZNA može uključivati ​​ne samo predstavnike uprave i nastavnog osoblja, već i članove javnog vijeća, roditelje učenika i same učenike (primjerice, predstavnike vijeća učenika).

  1. Priprema lokalnog regulatornog akta: radna skupina priprema nacrt dokumenta, obrazlaže potrebu za ovim aktom i predviđa posljedice njegovog donošenja.
  2. Projekt je stavljen na raspravu. Izrađeni dokument se raspravlja na sjednici tijela, gdje se odobrava ili šalje na doradu. Odobrenje LNA je dokumentirano u protokolu. Mogu postojati i drugi oblici prezentacije za raspravu: postavljanje projekta na informativni štand, web stranicu obrazovne ustanove i tako dalje.
  3. Sljedeći korak je uvođenje LNA u akciju. U tu svrhu upravitelj izdaje odgovarajući nalog. Lokalni normativ stupa na snagu danom objave.

Imajte na umu da se u nekim slučajevima lokalni akti moraju donijeti uzimajući u obzir mišljenje predstavničkog tijela radnika (članak 8. Zakona o radu Ruske Federacije). Takvo tijelo može biti sindikalni odbor.

Postupak uzimanja u obzir mišljenja opisan je u članku 372. Zakona o radu Ruske Federacije. Sindikalno povjerenstvo izražava svoje mišljenje o nacrtu LNA u pisanom obliku i dostavlja ga čelniku organizacije u roku od pet radnih dana od dana primitka dokumenta.

Ako se sindikalno povjerenstvo ne slaže s donošenjem ZNA, čelnik u roku od tri dana održava dodatne konzultacije s povjerenstvom. Ako nije bilo moguće postići zajedničku odluku, onda se nastale nesuglasice dokumentiraju protokolom. Nakon toga, upravitelj ima pravo donijeti lokalni regulatorni akt, na koji se sindikalni odbor može žaliti sudu ili državnoj inspekciji rada.

Elena Zachesova na lipanjskom webinaru “Tri strategije djelovanja obrazovnih organizacija u kontekstu stalne reforme obrazovnog sustava” preporučila je objedinjavanje svih dokumenata kako bi se pojednostavio proces razvoja, odnosno kreiranje predložaka. Pazite da sve izjave započinju na isti način - na primjer, "Ova izjava opisuje to i to" ili "Ova izjava je stvorena u svrhu reguliranja tih i tih aktivnosti." Izrada predložaka znatno će vam olakšati život, a s vremenom će postati i vaš spas.

Također će biti dobro ako odaberete drugu osobu koja će pročitati sve te LNA, provjeriti ih s poveljom, saveznim i regionalnim zakonodavstvom i provjeriti ima li pogrešaka i tipfelera. Na primjer, u nekoj odredbi pozivate se na zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", ali ste netočno naveli broj zakona - umjesto N 273-FZ napisali ste N 263-FZ. Čini se da manja tipkarska pogreška u LNA čini dokument nevažećim.

Usvajanje lokalnih propisa nije nešto izvan razumijevanja, ali ako podcijenite ozbiljnost rada s dokumentima, to će dovesti do pogrešnih procjena u aktivnostima organizacije i zakomplicirati ih. Lokalni propisi izrađuju se i donose u obrazovnoj organizaciji kolektivno, timski. Zadatak menadžera je formirati tim istomišljenika i organizirati njegov rad.

Na online maratonu naučit ćete kako poboljšati rad svoje organizacije

Lokalni akti obrazovnih ustanova

Preporučeno od strane Odjela za opće obrazovne ustanove i inspekcije Ministarstva obrazovanja Rusije kao nastavni materijal
(izvodi)

1. O formiranju organizacijskog regulatornog okvira za rad odgojno-obrazovnih ustanova
2. Tehnologija izrade propisa
3. Tehnologija izrade opisa poslova
4. Dodatak 1. Približan popis lokalnih akata obrazovne ustanove
5. Dodatak 2. Okvirni popis lokalnih akata za ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja
6. Dodatak 3. Približan položaj o vijeću odgojno-obrazovne ustanove
7. Dodatak 4. Približni propisi o pedagoškom vijeću obrazovne ustanove
8. Dodatak 5. Okvirni propisi o matičnom odboru općeobrazovne ustanove
9. Prilog 6. Model ugovora o suradnji između obrazovne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika
10. Dodatak 7. Okvirna odredba o povjerenstvu za sukobe obrazovne ustanove o pitanjima rješavanja sporova između sudionika u obrazovnom procesu (ispitni rok)
11. Dodatak 8. Okvirna odredba o materijalnim poticajima i novčanoj pomoći zaposlenicima obrazovne ustanove
12. Dodatak 9. Približni propisi o certifikacijskoj komisiji za provođenje državne (završne) certifikacije diplomanata općeobrazovne ustanove
13. Dodatak 10. Okvirni propisi o postupku odobravanja i čuvanja ispitnog materijala u obrazovnim ustanovama
14. Dodatak 11. Okvirni propisi o postupku provođenja srednje kontrole u prijelaznim razredima općeobrazovnih ustanova

O formiranju organizacijskog regulatornog okvira za rad odgojno-obrazovnih ustanova

Inspekcije provedene u različitim regijama Rusije pokazale su da se formiranje pravnog okvira za djelovanje obrazovnih institucija počelo provoditi posvuda s većim ili manjim uspjehom.
Unatoč razlikama u tempu i prirodi promjena obrazovne situacije u različitim regijama zemlje, čelnici obrazovnih ustanova suočavaju se sa zajedničkim problemima. Prije svega, to je zbog utvrđena Zakonom RF “O obrazovanju” samoodređenjem u obliku obrazovnih institucija i potrebom formiranja pravnog okvira za njihovo djelovanje. Demokratizacija obrazovanja određuje državno-društvenu narav upravljanja, zahvaljujući kojoj država i javne udruge, upravljačke strukture, organizacije.
Na međuregionalnim seminarima i sastancima Uprave za općeobrazovne ustanove i inspekciju 1999. – 2001. već je istaknuto da je, sukladno čl. 2. Zakona Ruske Federacije “O obrazovanju” s izmjenama i dopunama Saveznim zakonom br. 12-FZ od 13. siječnja 1996., obrazovna ustanova ima pravo samostalno odrediti regulatornu pravnu osnovu za svoje aktivnosti. To je nadležnost obrazovne ustanove. Za preporuke i kontrolu odgovorne su obrazovne vlasti.
Ministarstvo obrazovanja Rusije, analizirajući rezultate inspekcija, napominje da su prilikom izrade pravnog okvira za rad obrazovnih institucija identificirani sljedeći problemi:
1. Utvrđivanje potrebnog popisa lokalnih akata obrazovne ustanove u skladu s odobrenom poveljom.
2. Izrada lokalnih akata obrazovne ustanove kao pravnog dokumenta u skladu s utvrđenim obrascem.
3. Određivanje zadaća i funkcija državno-javnih oblika samouprave odgojno-obrazovne ustanove.
4. Usklađenost razvijenog regulatornog pravnog okvira koji regulira aktivnosti obrazovne ustanove s važećim zakonodavstvom Ruske Federacije u području obrazovanja.
Ako prva dva navedene probleme su organizacijske prirode, onda posljednja dva ukazuju na to moderna pozornica svi višu vrijednost plaća se kvaliteti formiranog pravnog polja.
Stručnjacima prosvjetnih vlasti relativno je lako provjeriti rješenje prvih organizacijskih problema. Približan popis lokalnih akata već je razmatran na sastanku o pitanjima inspekcije u Pskovu, objavljen u zbirci informativnih materijala na temelju rezultata ovog sastanka i u metodološke preporuke„Lokalni akti obrazovne ustanove” Državnog inspektorata pri Ministarstvu obrazovanja Rusije. Stoga je prilikom provjere statuta, koji su temeljni dokument za formiranje pravnog okvira za djelovanje obrazovnih ustanova, potrebno odabrati popis lokalnih akata za određenu ustanovu i usporediti njegovu cjelovitost s popisom danim u dodatak povelji.
Klauzula 1.7 "b" čl. 13 „Povelje obrazovne ustanove” Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju” pokazuje da povelja obrazovne ustanove mora navesti: „strukturu, postupak formiranja upravnih tijela obrazovne ustanove, njihovu nadležnost i postupak organiziranja aktivnosti.” Stoga je potrebno utvrditi:
– koja tijela upravljanja djeluju u ovoj obrazovnoj ustanovi;
– kakve su njihove funkcionalne upravljačke veze;
– postupaju li u skladu s odobrenim propisima (lokalnim aktom).
To se odnosi na vijeće odgojno-obrazovne ustanove, pedagoško vijeće, roditeljski odbor, skupštinu radnika, metodička društva po specijalnostima, vijeća učenika srednjih škola, vijeća maturanata i druga tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove ( stavak 2. članka 35. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju”).
klasična organizacijska metoda raspodjela i konsolidacija zadataka, funkcija (odgovornosti), prava i odgovornosti, uspostavljanje odnosa je regulacija. Regulacija se provodi pravilnikom, opisom poslova i drugim propisima.

Tehnologija izrade odredbi

Položaj je organizacijski i pravni dokument koji uređuje aktivnosti odjela, ustanove i njihove strukturne jedinice.
Obično se odredbe sastoje od sljedećih odjeljaka:
1. Opći dio (opće odredbe).
2. Odnosi s drugim tijelima samouprave.
3. Glavni zadaci.
4. Funkcije (odgovornosti).
5. Prava.
6. Odgovornost.
7. Organizacija upravljanja.
8. Uredski rad.
Odjeljak "Opći dio"(opće odredbe)” uključuje:
– utvrđivanje statusa tijela samouprave u sustavu upravljanja;
- upute o tome kome je na čelu i kome odgovara;
– stupanj neovisnosti;
– sudjelovanje u provedbi ciljnog programa ili obavljanje funkcija upravljanja ciljem.
Odjeljak "Glavni zadaci" definira:
– smjer djelovanja tijela samouprave;
– poslove za koje je nadležno tijelo lokalne samouprave.
Odjeljak "Funkcije"(nadležnosti)” sadrži popis funkcija čijom se provedbom osigurava rješavanje zadataka postavljenih tijelu samouprave uz određenu specifikaciju poslova za svaku funkciju.
Odjeljak “Prava” utvrđuje prava tijela samouprave u osiguravanju obavljanja poslova ove jedinice.
Odjeljak “Upravljačka organizacija” sadrži opis organizacijska struktura tijelo samouprave, upute o mjestu voditelja unutar samog tijela (npr. u prisutnosti grupa, povjerenstava i sl.), utvrđuje učestalost, vrijeme i vrstu organizacijskih aktivnosti (planski sastanci, sastanci i sl.) .
Odjeljak “Odnosi s drugim odjelima” izrađuje se na temelju ulazne i izlazne dokumentacije uz identifikaciju osnovnih odnosa. Ovim se dijelom može utvrditi odnos ovog tijela samouprave s javnim odjelima (organizacijama) - svih vrsta javna vijeća i povjereništva, sindikata itd.
Odjeljak “Odgovornost” utvrđuje odgovornost tijela samouprave i njegova čelnika za provedbu poslova i funkcija. Ovaj odjeljak karakterizira najveća složenost razvoja, jer je ovdje potrebno naznačiti primjenu sankcija za neispunjavanje ili loše obavljanje zadataka i funkcija, kao i utvrditi uvjete pod kojima se javlja ova ili ona odgovornost. No, u pravilu se u ovom odjeljku upisuje sljedeći zapis: "Tijelo samouprave odgovorno je za provedbu zadataka i funkcija koje su mu dodijeljene."
Odjeljak "Uredski poslovi"– to je vođenje zapisnika sa sastanaka, planiranje aktivnosti i izrada izvješća.

Tehnologija izrade opisa poslova

Temelj za izradu opisa poslova zaposlenika odgojno-obrazovnih ustanova trebaju biti statut i Pravilnik o vrsti i vrsti odgojno-obrazovne ustanove, postojeće kvalifikacijske karakteristike i kvalifikacijski uvjeti za radno mjesto, normativi troškova rada za obavljanje poslova.
Poslovi i funkcije tijela upravljanja odgojno-obrazovnom ustanovom, definirani Pravilnikom, detaljizirani su opisom poslova i raspoređeni među zaposlenicima na način da ne dolazi do dupliranja poslova i da se održava redoslijed poslova, uz dodjelu složenih poslova. zaposlenicima viših kvalifikacija. Osim toga, svaki zaposlenik ima prava koja su mu potrebna i dostatna za uspješno obavljanje poslova koji su mu dodijeljeni, a koja su detalj prava koja se priznaju tijelu upravljanja u cjelini.
Opis posla, u pravilu, izrađuje čelnik tijela upravljanja uz pomoć samih zaposlenika za koje se objavljuju. Pri tome se uzima u obzir cjelokupan djelokrug rada određenog organa upravljanja. U kontroverznim slučajevima tzv fotografije radnog dana. Opise poslova preporučuje se revidirati i po potrebi ažurirati zbog promjena u funkcijama organa upravljanja.
U pravilu, opis posla menadžera ili zaposlenika trebao bi sadržavati pet odjeljaka:
1. Opće odredbe.
2. Glavni zadaci.
3. Prava.
4. Odgovornost.
5. Zahtjevi za zaposlenika.
U odjeljak "Opće odredbe" Određuje se točan naziv radnog mjesta zaposlenika. To je potrebno kako bi se utvrdila uloga radnog mjesta u specifičnim uvjetima obrazovne ustanove, razina naknade zaposlenika koji popunjava radno mjesto, uvjeti bonusa, kao i prava odluka pitanja socijalno osiguranje. Naziv radnog mjesta zaposlenika mora odražavati prirodu posla koji obavlja i strogo odgovarati važećoj nomenklaturi radnih mjesta. Tek određivanjem naziva radnog mjesta možete otkriti njegovu svrhu i odrediti visinu naknade zaposlenika koji popunjava to radno mjesto.
Zatim se utvrđuje podređenost zaposlenika. U skladu s načelima upravljanja, zaposlenik bi trebao imati samo jednog neposrednog rukovoditelja. Prisutnost dva ili više rukovoditelja dovodi do smanjenja odgovornosti i podređenih i samih rukovoditelja.
Osim toga, određuje se službenik koji namještenika postavlja na radno mjesto i razrješava ga.
Označava ima li zaposlenik podređene.
Ovaj stavak povezan je s odjeljkom „Odgovornost” koji, u slučaju podređenih, propisuje odgovornost ne samo za vlastite postupke zaposlenika, već i za postupke podređenih.
Sadrži upute o postupku zamjene radnika u slučaju njegove privremene odsutnosti (godišnji odmor, duže službeno putovanje, bolest i sl.). Ova točka je posebno važna u opisu poslova za menadžere. Ukoliko nema jasnih uputa o službenicima koji obavljaju poslove rukovoditelja za vrijeme njihove odsutnosti, to će dezorganizirati rad ustanove.
Osim gore navedenog, sadrži popis dokumenata (zakonski akti Ruske Federacije, povelja obrazovne ustanove, upute, preporuke itd.) Koji vode zaposlenika u njegovim aktivnostima.
Odjeljak “Glavni zadaci i odgovornosti” Opis poslova otkriva glavne poslove zaposlenika koji proizlaze iz poslova i funkcija ove obrazovne ustanove.
U tom se slučaju najtočnije određuje sadržaj konkretnog zadatka ili funkcije čija je provedba dodijeljena zaposleniku. Treba napomenuti da su sve funkcije obrazovne ustanove, bez iznimke, raspoređene među zaposlenicima, uključujući voditelje odjela i menadžment.
Zatim se ispisuju konkretne odgovornosti zaposlenika čije ispunjavanje osigurava rješavanje zadataka koji su mu dodijeljeni. Ovaj pododjeljak važan je za upravitelje obrazovne ustanove jer sadrži pitanja koja definiraju odgovornosti povezane s organiziranjem aktivnosti obrazovne ustanove. To uključuje rad na usavršavanju, izbor i postavljanje kadrova, uvođenje elemenata znanstvenog organizacija rada, razvoj kreativne inicijative zaposlenika i drugo.
Odjeljak “Prava”. On daje popis prava koja zaposlenik ima za uspješno obavljanje dužnosti koje su mu dodijeljene. Prilikom sastavljanja ovog odjeljka potrebno je uzeti u obzir fiksiranje određenih prava u području djelovanja zaposlenika, uzimajući u obzir specifičnosti njegova rada.
Jasna definicija prava pomaže u rješavanju kontroverznih pitanja u odnosima među zaposlenicima u obrazovnoj ustanovi. Ako je potrebno, zaposlenik svoja prava može ostvariti na temelju pravnog dokumenta, poput opisa poslova.
Pružanje prava zaposleniku olakšava potpuno obavljanje dužnosti koje su mu dodijeljene. Zato sljedeći odjeljak opisa poslova - "Odgovornost" - predviđa jednaku odgovornost kako za neispunjavanje dužnosti, tako i za neiskorištenje prava koja su zaposleniku priznata.
Odjeljak “Odgovornost”. U ovom odjeljku bilo bi moguće navesti sve dužnosti i prava, uz naznaku u naslovnom dijelu osobne odgovornosti za njihovo neispunjavanje ili neispunjenje. No, time bi se neopravdano povećao obim svake upute, pa se preporučuje odgovornost definirati jednom rečenicom: „radnik snosi disciplinsku odgovornost za nekvalitetno i nepravodobno obavljanje poslova te nekorištenje prava iz opisa poslova. ”
Sadržaj odjeljak "Zahtjevi za zaposlenike" utvrđuju se uvjeti stupnja obrazovanja i iskustva zaposlenika koji mu omogućuju uspješno obavljanje poslova radnog mjesta.
Što se tiče kvalitete razvijenih regulatornih pravnih dokumenata, među glavnim komentarima bilježimo sljedeće:
– nejasne, preopćenite formulacije zadataka i funkcija ne dopuštaju njihovo preciziranje i razumijevanje;
– dupliciranje – iste poslove, funkcije obavljaju različiti odjeli, tijela samouprave, obrazovne ustanove, zaposlenici;
– vakuum – funkcije koje treba obavljati nisu dodijeljene niti jednom odjelu ili zaposleniku. Prilikom obavljanja takvih funkcija “siročeta” obično dolazi do napetih situacija;
– neusklađenost – ne postoji mogućnost međusobne koordinacije aktivnosti odjela i zaposlenika. Zadaci nisu dovršeni do kraja, a tokovi dokumenata nisu međusobno usklađeni;
– preopterećenost ili podopterećenost – broj funkcija koje je potrebno izvršiti određen je neracionalno, ne uzimajući u obzir stvarni obujam posla predviđen tim funkcijama i vremenske norme za njihovu provedbu;
– neravnoteža – neuravnotežene funkcije (odgovornosti), prava i odgovornosti. Uz mnogo obaveza i minimum prava, zaposlenik se umori od pozicije i počinje pokazivati ​​interes za uravnoteženiji posao. To je, posebice, jedan od razloga sukoba u timovima.
Zanemarivanje razvoja propisa i opisa poslova dovodi do njihove neusklađenosti sa stvarnošću. Na snagu stupa pravilo: ono što se ne napravi uz pomoć pravilnika i opisa poslova automatski se prebacuje na pleća organizatora. Prisiljeni su puno vremena posvetiti organizaciji rada organa upravljanja i radnika, a neuspješne pravilnike i opise poslova čuvaju samo za inspektore kao argumente za “dobru organizaciju rada”. U organizacijama u kojima se propisi i opisi poslova ne promatraju kao dokumenti za police, već kao učinkovite organizacijske prakse, Posebna pažnja posvećen je njihovom povremenom razjašnjavanju i ažuriranju. Ovakav pristup omogućuje pravovremeno usklađivanje sadržaja propisa i drugih lokalnih akata s uvjetima, ciljevima i potrebama upravljanja odgojem i obrazovanjem na sadašnjem stupnju razvoja, osiguravajući poboljšanje, a time i fleksibilnost sustava upravljanja odgojno-obrazovnim ustanovama. .
Preporuke dane u ovoj publikaciji definiraju samo osnovne odredbe za formiranje regulatornog okvira, tako da se mogu lokalno nadopuniti neovisnim razvojem koji poboljšava ovaj sustav, ali ne proturječi zakonodavstvu Ruske Federacije u području obrazovanja.

Dodatak 1. Približan popis lokalnih akata obrazovne ustanove

1. Pravilnik o vijeću obrazovne ustanove.
2. Pravilnik o pedagoškom vijeću.
3. Pravilnik o upravnom odboru.
4. Pravilnik o matičnom odboru.
5. Dogovor između obrazovne ustanove i roditelja.
6. Ugovor između obrazovne ustanove i osnivača.
7. Pravila ponašanja učenika (Kodeks časti učenika Gimnazije).
8. Unutarnji pravilnik obrazovne ustanove.
9. Pravilnik o utvrđivanju dodataka i dodataka na službene plaće zaposlenika.
10. Ugovor o radu(ugovor) sa zaposlenicima.
11. Opis poslova zaposlenika, uključujući administrativno i ekonomsko osoblje, predmetne nastavnike, razrednike, socijalne pedagoge, psihologe i dr. u obliku:

a) opća situacija,
b) treba znati..,
V) funkcionalne odgovornosti,
d) prava, nadležnosti,
e) organizacija aktivnosti itd.

12. Pravilnik o metodičkom društvu učitelja.
13. Pravilnik o certifikacijskoj (ispitnoj) komisiji.
14. Pravilnik o sustavu ocjenjivanja, oblicima, postupku i učestalosti srednje i završne ovjere učenika.
15. Pravilnik o konfliktnoj komisiji tijekom usmenog ispita.
16. Pravilnik o privremenim povjerenstvima pri upravnom vijeću obrazovne ustanove (revizija, puštanje u rad ugrađene opreme i dr.).
17. Propisi o oblicima obrazovanja u određenoj odgojno-obrazovnoj ustanovi (eksternat, samoobrazovanje po individualnim programima, propisi o obiteljskom odgoju, propisi o slobodnom pohađanju nastave, propisi o popravnim i dopunskim nastavima i dr.).
18. Pravilnik o udrugama studenata i učenika (Pravilnik o znanstvenom društvu studenata i dr.).
19. Pravilnik o stipendiranju studenata.
20. Pravilnik o radnoj sobi.
21. Sigurnosne upute i pravila za rad u opasnim područjima, radnim mjestima i učionicama.
22. Odluke pedagoških vijeća, naredbe za obrazovne ustanove.
23. Pravilnik o dodatnim obrazovnim uslugama uz plaćanje.
24. Propisi o poduzetničke aktivnosti obrazovna ustanova.
25. Pravilnik o natječajnom prijemu učenika u obrazovnu ustanovu.
26. Pravilnik o školskim predmetnim olimpijadama i natjecanjima. (...)

1. Opće odredbe
Radi promicanja provedbe samoupravnih načela, razvoja inicijative kolektiva, ostvarivanja prava samostalnosti odgojno-obrazovne ustanove u rješavanju pitanja koja pridonose organizaciji odgojno-obrazovnog procesa i financijsko-ekonomskom poslovanju, širenjem kolegijalnih, demokratskih oblika upravljanja i provođenjem državno-javnih načela upravljanja, stvara se samoupravno tijelo - Vijeće odgojno-obrazovne ustanove.
Vijeće odgojno-obrazovne ustanove usko surađuje s upravom i javnim organizacijama odgojno-obrazovne ustanove iu skladu s važećim zakonima i propisima:
– Ustav Ruske Federacije;
– Konvencija UN-a o pravima djeteta;
– Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“;
– uredbe i naredbe predsjednika Ruske Federacije, Vlade Ruske Federacije;
– tipski propis o odgojno-obrazovnoj ustanovi;
– regulatorni pravni akti Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije;
– statut odgojno-obrazovne ustanove i ovaj Pravilnik.

2. Zadaci vijeća odgojno-obrazovne ustanove
2.1. Izrada plana razvoja obrazovne ustanove.
2.2. Sudjelovanje u stvaranju optimalni uvjeti za organiziranje odgojno-obrazovnog procesa u odgojno-obrazovnoj ustanovi.
2.3. Organizacija javnog nadzora nad zdravstvenom zaštitom sudionika odgojno-obrazovnog procesa, nad sigurnim uvjetima za njegovo provođenje.
2.4. Organizacija studije potražnje stanovnika mikrodistrikta za pružanjem dodatnih obrazovnih usluga, uključujući plaćene, od strane obrazovne ustanove.
2.5. Pružanje praktične pomoći upravi obrazovne ustanove pri osnivanju funkcionalne veze s kulturnim i sportskim ustanovama organizirati slobodno vrijeme učenika.
2.6. Usklađivanje (suglasnost) lokalnih akata obrazovne ustanove u skladu s utvrđenom nadležnošću.

3. Funkcije vijeća odgojno-obrazovne ustanove
3.1. U razdoblju između sjednica odgojno-obrazovne ustanove opće rukovođenje obavlja Vijeće odgojno-obrazovne ustanove u okviru utvrđene nadležnosti.
3.2. Vijeće obrazovne ustanove:
– organizira provedbu odluka konferencije odgojno-obrazovne ustanove;
– sudjeluje u raspravi o dugoročnom planu razvoja odgojno-obrazovne ustanove;
– predsjednik Vijeća, zajedno s ravnateljem ustanove, zastupa interese odgojno-obrazovne ustanove u državnim, općinskim i javnim tijelima upravljanja, te uz roditeljski odbor i roditelje (zakonske zastupnike) interese učenika, osiguravanje socijalno pravne zaštite maloljetnika;
– na preporuku metodološkog (pedagoškog) vijeća obrazovne ustanove, raspravlja o potrebi uvođenja profila za diferencijaciju osposobljavanja (humanističke znanosti, prirodna matematika, itd.), profila industrijskog osposobljavanja;
– usklađuje raspored rada odgojno-obrazovne ustanove, trajanje nastavnog tjedna i nastave u skladu s nastavnim planom i programom i rasporedom odgojno-obrazovnog procesa, odabire u dogovoru s općinskim tijelom za upravljanje obrazovanjem raspored praznika i utvrđuje datum početka nastave za njih;
– daje suglasnost na pravilnik o radu odgojno-obrazovne ustanove, pravilnik o matičnom odboru i druge lokalne akte iz utvrđene nadležnosti;
– u suradnji s nastavnim osobljem organizira rad drugih tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove;
– podupire javne inicijative za poboljšanje i razvoj obrazovanja i obrazovanja mladih, kreativno traženje nastavno osoblje u organizaciji eksperimentalnog rada; utvrđuje načine interakcije obrazovne ustanove s istraživačkim, proizvodnim, zadružnim organizacijama, dobrovoljnim društvima, udrugama, kreativnim sindikatima, drugim državnim (ili nedržavnim), javnim ustanovama i zakladama radi stvaranja potrebne uvjete za svestrani razvoj ličnosti učenika (učenika) i profesionalni rast učitelji;
– sluša pročelnika o racionalnom korištenju izvanproračunskih sredstava za rad odgojno-obrazovne ustanove; utvrđuje dodatne izvore financiranja; koordinira centralizaciju i raspodjelu sredstava odgojno-obrazovne ustanove za njezin razvoj i socijalnu zaštitu zaposlenika, studenata (učenika) odgojno-obrazovne ustanove;
– saslušava izvješća o radu čelnika ustanove, njegovih zamjenika i drugih zaposlenika, podnosi na razmatranje konferenciji prijedloge za unaprjeđenje rada uprave; upoznaje se s konačnim dokumentima inspekcije prosvjetnih tijela i dr. radu ove obrazovne ustanove i saslušava izvješća o mjerama za otklanjanje nedostataka u radu;
– u okviru važećeg zakonodavstva Ruske Federacije, poduzima potrebne mjere za zaštitu nastavnog osoblja i uprave obrazovne ustanove od neopravdanog uplitanja u njihove profesionalne aktivnosti, kao i za osiguranje jamstava autonomije obrazovne ustanove i svoju samoupravu; obraća ova pitanja općini i javnim organizacijama.

4. Sastav Vijeća odgojno-obrazovne ustanove
4.1. U vijeće odgojno-obrazovne ustanove mogu biti birani predstavnici nastavnog osoblja, studenata (učenika) II i III stupnja, javnosti, roditelja (zakonskih zastupnika) i predstavnika osnivača. Normu zastupljenosti u Vijeću i ukupan broj članova Vijeća utvrđuje sjednica djelatnika odgojno-obrazovne ustanove, uzimajući u obzir mišljenje osnivača. Na sljedećim izborima sastav Vijeća u pravilu se obnavlja najmanje za trećinu.
Godišnja rotacija Vijeća - najmanje jedna trećina sastava svakog predstavništva.
4.2. Vijeće obrazovne ustanove sastaje se najmanje četiri puta godišnje. Članovi vijeća odgojno-obrazovne ustanove svoju dužnost obavljaju volonterski.
4.3. Vijeće obrazovne ustanove bira svog predsjednika. Ravnatelj odgojno-obrazovne ustanove je član Vijeća u svojstvu supredsjedatelja.
4.4. Za vođenje zapisnika na sjednicama Vijeća iz reda članova Vijeća bira se tajnik.
4.5. Konferencija odgojno-obrazovne ustanove može prijevremeno isključiti člana Vijeća iz svog sastava na osobni zahtjev ili na prijedlog predsjednika Vijeća.
4.6. Odluke Vijeća obrazovne ustanove, donesene u okviru svoje nadležnosti iu skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, savjetodavne su za upravu obrazovne ustanove i sve članove tima. U pojedinim slučajevima može se izdati nalog za odgojno-obrazovnu ustanovu kojom se utvrđuje obvezno izvršenje odluke Vijeća odgojno-obrazovne ustanove od strane sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

5. Prava i odgovornosti vijeća odgojno-obrazovne ustanove
5.1. O svim odlukama Vijeća odgojno-obrazovne ustanove koje su savjetodavnog karaktera pravovremeno se upoznaju djelatnici odgojno-obrazovne ustanove, roditelji (zakonski zastupnici) i osnivač.
5.2. Vijeće obrazovne ustanove ima sljedeća prava:
– član Vijeća odgojno-obrazovne ustanove može zahtijevati raspravu izvan plana o bilo kojem pitanju iz djelatnosti odgojno-obrazovne ustanove ako njegov prijedlog podrži trećina članova Vijeća;
– predlaže voditelju odgojno-obrazovne ustanove plan djelovanja za unapređenje rada odgojno-obrazovne ustanove;
– prisustvovati i sudjelovati u raspravama o unapređenju organizacije odgojno-obrazovnog procesa na sjednicama pedagoškog vijeća, metodičkog zbora učitelja, odbora roditelja odgojno-obrazovne ustanove;
– slušaju i sudjeluju u raspravi o izvješćima o radu matičnog odbora i drugih tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove;
– prisustvovati završnoj svjedodžbi maturanata obrazovne ustanove (za članove Vijeća koji nisu roditelji maturanata);
– sudjeluju u organizaciji i provođenju institucionalnih obrazovnih događanja za učenike;
– zajedno s voditeljem odgojno-obrazovne ustanove priprema informativno-analitičke materijale o radu odgojno-obrazovne ustanove za objavu u medijima.
5.3. Vijeće obrazovne ustanove odgovorno je za:
– realizacija plana rada;
– pridržavanje zakonodavstva Ruske Federacije o obrazovanju u svojim aktivnostima;
– nadležnost donesenih odluka;
– razvoj načela samouprave odgojno-obrazovne ustanove;
– jačanje autoriteta obrazovne ustanove.

6. Uredski rad
6.1. Godišnji planovi rada Vijeća odgojno-obrazovne ustanove i izvješća o njegovu radu uvršteni su u popis poslova odgojno-obrazovne ustanove.
6.2. Zapisnik sa sjednica Vijeća odgojno-obrazovne ustanove, njegove odluke tajnik vodi u “Knjizi zapisnika sjednica Vijeća odgojno-obrazovne ustanove”, svaki protokol potpisuju predsjednik Vijeća i tajnik.
Knjiga zapisnika sjednica Vijeća odgojno-obrazovne ustanove uvrštava se u poslovnik odgojno-obrazovne ustanove i pohranjuje se u njezinu uredu.
6.3. Žalbe sudionika odgojno-obrazovnog procesa s pritužbama i prijedlozima za poboljšanje rada Vijeća razmatra predsjednik Vijeća ili članovi Vijeća u ime predsjednika.
Registraciju žalbi građana provodi ured obrazovne ustanove.

Dodatak 4. Približni propisi o pedagoškom vijeću obrazovne ustanove

1. Opće odredbe
1.1. Pedagoško vijeće je stalno tijelo upravljanja odgojno-obrazovne ustanove koje razmatra glavna pitanja odgojno-obrazovnog procesa.
Pedagoško vijeće osniva se u svim odgojno-obrazovnim ustanovama u kojima radi više od tri učitelja.
1.2. Pedagoško vijeće uključuje: voditelja odgojno-obrazovne ustanove (obično predsjednik pedagoškog vijeća), njegove zamjenike, nastavno osoblje, uključujući pedagoškog psihologa, socijalnog pedagoga, višeg savjetnika, te liječnika, knjižničara, predsjednik matičnog odbora i drugi čelnici organa samouprave obrazovne ustanove, predstavnik osnivača. U Pedagoško vijeće može biti birano i nastavno osoblje.
1.3. Pedagoško vijeće djeluje na temelju Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", standardnih propisa o obrazovnoj ustanovi, drugih regulatornih pravnih akata o obrazovanju, statuta obrazovne ustanove i ovog Pravilnika.
1.4. Odluke Pedagoškog vijeća su preporuke za djelatnike odgojno-obrazovne ustanove. Odluke Pedagoškog vijeća, odobrene nalogom obrazovne ustanove, su obvezujuće.

2. Ciljevi i sadržaj rada Pedagoškog vijeća
2.1. Glavni zadaci Pedagoškog vijeća su:
implementacija javne politike o obrazovnim pitanjima;
usmjerenost djelovanja nastavnog osoblja ustanove na unapređivanje odgojno-obrazovnog procesa;
razvoj sadržaja rada na opć metodička tema obrazovna ustanova;
uvođenje u praktične aktivnosti nastavnog osoblja dostignuća pedagoške znanosti i naprednog pedagoškog iskustva;
rješavanje pitanja upisa, prijelaza i mature studenata (učenika) koji su svladali obrazovne programe koji odgovaraju licenciji ove ustanove.
2.2. Pedagoško vijeće obavlja sljedeće poslove:
raspravlja i daje suglasnost na planove rada odgojno-obrazovne ustanove;
sluša informacije i izvješća nastavnog osoblja ustanove, izvješća predstavnika organizacija i institucija koje sudjeluju s ovom ustanovom o pitanjima obrazovanja i odgoja mlađe generacije, uključujući izvješća o provjeri poštivanja sanitarnog i higijenskog režima obrazovne ustanove, o zaštita na radu, zdravlje i život učenika (učenika) i druga pitanja odgojno-obrazovne djelatnosti ustanove;
donosi odluku o provođenju međusvjedodžbe na temelju rezultata akademske godine, o prijemu učenika na završnu svjedodžbu na temelju Pravilnika o državnoj (završnoj) svjedodžbi maturanata državnih i općinskih obrazovnih ustanova, prelasku studenata u sljedeći razred ili ih ostaviti za ponavljanje; izdavanje odgovarajućih isprava o obrazovanju, nagrađivanje studenata (učenika) za uspjeh u učenju diplomama, pohvalnicama ili medaljama;
donosi odluke o isključenju učenika iz obrazovne ustanove kada su iscrpljene druge mjere pedagoškog i stegovnog djelovanja, na način propisan Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" i statutom ove obrazovne ustanove. Istodobno, obrazovna ustanova odmah (u roku od tri dana) ovu odluku dostavlja nadležnom općinskom odjelu za upravljanje obrazovanjem (odluku odobravaju tijela lokalne samouprave).

3. Prava i odgovornosti Pedagoškog vijeća
3.1. Pedagoško vijeće ima pravo:
stvarati privremene kreativne udruge uz pozivanje stručnjaka iz različitih područja i konzultanata za izradu preporuka uz njihovo naknadno razmatranje od strane Pedagoškog vijeća;
donosi konačnu odluku o spornim pitanjima iz svoje nadležnosti;
donosi i odobrava propise (lokalne akte) iz nadležnosti strukovnih udruga;
u potrebnim slučajevima, na sjednice Pedagoškog vijeća odgojno-obrazovne ustanove mogu se pozvati predstavnici javnih organizacija, institucija koje s ovom ustanovom surađuju po pitanjima obrazovanja, roditelji učenika, predstavnici institucija koje sudjeluju u financiranju ove ustanove itd. Potrebu za njihovim pozivanjem utvrđuje predsjednik Pedagoškog vijeća, osnivač (ako je to predviđeno ugovorom između osnivača i obrazovne ustanove). Osobe pozvane na sjednicu Pedagoškog vijeća imaju pravo savjetodavnog glasa.
3.2. Pedagoško vijeće je nadležno za:
provedba plana rada;
usklađenost donesenih odluka sa zakonodavstvom Ruske Federacije o obrazovanju i zaštiti prava djece;
odobravanje obrazovnih programa koji nemaju stručno mišljenje;
donošenje konkretnih odluka o svakom razmatranom pitanju s naznakom odgovornih osoba i rokova.

4. Organizacija rada Pedagoškog vijeća
4.1. Pedagoško vijeće iz svog sastava bira tajnika. Tajnik nastavničkog vijeća radi volonterski.
4.2. Pedagoško vijeće radi prema planu koji je sastavni dio plana rada odgojno-obrazovne ustanove.
4.3. Sjednice Pedagoškog vijeća sazivaju se u pravilu jednom tromjesečno u skladu s planom rada odgojno-obrazovne ustanove.
4.4. Odluke Pedagoškog vijeća donose se većinom glasova ako je sjednici nazočno najmanje dvije trećine njegovih članova (ako postupak glasovanja nije propisan posebnim propisom. U slučaju jednakog broja glasova odlučujući je glas). predsjednik Pedagoškog vijeća.
4.5. Organizaciju provođenja odluka Pedagoškog vijeća provode voditelj odgojno-obrazovne ustanove i odgovorne osobe navedene u odluci. O rezultatima rada izvješćuju se članovi Pedagoškog vijeća na njegovim narednim sjednicama.
4.6. Ravnatelj odgojno-obrazovne ustanove, u slučaju neslaganja s odlukom Pedagoškog vijeća, obustavlja provedbu odluke, o čemu obavještava osnivača ustanove, koji je u roku od tri dana, uz sudjelovanje zainteresiranih, dužan razmotriti ovu prijavu, upoznati se s obrazloženim mišljenjem većine članova Pedagoškog vijeća i donijeti konačnu odluku o spornom pitanju.

5. Dokumentacija Pedagoškog vijeća
5.1. Sjednice Pedagoškog vijeća protokoliraju se. U zapisnik se upisuje tijek razmatranja pitanja podnesenih Pedagoškom vijeću, prijedlozi i primjedbe članova Pedagoškog vijeća. Zapisnik potpisuju predsjednik i tajnik vijeća.
5.2. Protokoli o prijelazu učenika u sljedeći razred i o diplomiranju sastavljaju se platni popisom i odobravaju nalogom obrazovne ustanove.
5.3. Protokoli se numeriraju od početka akademske godine.
5.4. Knjiga zapisnika Pedagoškog vijeća odgojno-obrazovne ustanove uvrštava se u njenu nomenklaturu poslova, trajno se pohranjuje u ustanovi i prenosi prema aktu.
5.5. Knjiga zapisnika Pedagoškog vijeća numerirana je stranica po stranica, prošivena, ovjerena potpisom ravnatelja i pečatom obrazovne ustanove.

Dodatak 5. Približni propisi o roditeljskom odboru općeobrazovne ustanove

1. Opće odredbe
1.1. Ovim se Pravilnikom uređuje rad matičnog odbora općeobrazovne ustanove koji je tijelo samouprave općeobrazovne ustanove.
1.2. Pravilnik o roditeljskom odboru donosi se na roditeljskom sastanku u školi, a odobrava i primjenjuje nalogom obrazovne ustanove u dogovoru s osnivačem. Na isti način vrše se izmjene i dopune ovog Pravilnika.
1.3. Odbor roditelja (u daljnjem tekstu: Odbor) vodi predsjednik. Povjerenstvo je podređeno i odgovorno roditeljskom sastanku u školi. Mandat Povjerenstva traje godinu dana (ili se vrši rotacija Povjerenstva godišnje za 1/3).
1.4. Za koordinaciju rada Povjerenstvo uključuje zamjenika ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove za odgojno-obrazovni rad.
1.5. Djelatnosti Odbora provode se u skladu s Konvencijom UN-a o pravima djeteta, važećim zakonodavstvom Ruske Federacije u području obrazovanja, Modelom pravilnika o općoj obrazovnoj ustanovi, poveljom općeobrazovne ustanove. i ovim Pravilnikom.
1.6. Odluke Povjerenstva su savjetodavne.
Obvezuju samo one odluke Povjerenstva za čiju provedbu je izdana naredba za općeobrazovnu ustanovu.

2. Glavni zadaci
Glavni ciljevi Odbora su:
2.1. Pomoć upravi općeobrazovne ustanove:
– u unaprjeđenju uvjeta za ostvarivanje odgojno-obrazovnog procesa, zaštiti života i zdravlja učenika te slobodnom razvoju osobnosti;
– u zaštiti zakonskih prava i interesa studenata;
– u organiziranju i provođenju školskih priredbi.
2.2. Organizacija rada s roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika općeobrazovne ustanove kako bi se objasnila njihova prava i odgovornosti, važnost cjelovitog odgoja djeteta u obitelji.

3. Funkcije školskog odbora roditelja
3.1. Pomaže u osiguravanju optimalnih uvjeta za organizaciju odgojno-obrazovnog procesa (pomaže pri nabavi udžbenika i izradi vizualnih nastavnih sredstava).
3.2. Koordinira rad razrednih roditeljskih odbora.
3.3. Provodi informativno-savjetodavni rad među roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika o njihovim pravima i obvezama.
3.4. Pruža pomoć u održavanju školskih događanja.
3.5. Sudjeluje u pripremi obrazovne ustanove za novu akademsku godinu.
3.6. Zajedno s upravom obrazovne ustanove kontrolira organizaciju kvalitete prehrane učenika i zdravstvene skrbi.
3.7. Pruža pomoć upravi općeobrazovne ustanove u organiziranju i provođenju školske nastave roditeljski sastanci.
3.8. Razmatra žalbe upućene sebi, kao i žalbe o pitanjima koja su ovim pravilnikom iz nadležnosti Povjerenstva, u ime ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove.
3.9. Raspravlja o lokalnim aktima odgojno-obrazovnih ustanova o pitanjima iz djelokruga Povjerenstva.
3.10. Sudjeluje u organiziranju sigurnih uvjeta za obrazovni proces, poštivanju sanitarnih i higijenskih pravila i propisa.
3.11. Surađuje s javnim organizacijama po pitanju promicanja školske tradicije i načina školskog života.
3.12. Surađuje s nastavnim osobljem odgojno-obrazovnih ustanova po pitanjima prevencije kriminaliteta, zanemarivanja i beskućništva među maloljetnim učenicima.
3.13. Surađuje s drugim tijelima samouprave odgojno-obrazovnih ustanova po pitanjima provođenja školskih priredbi i drugim pitanjima iz nadležnosti Povjerenstva.

4. Prava matičnog odbora
U skladu s nadležnostima utvrđenim ovim Pravilnikom, Povjerenstvo ima pravo:
4.1. Davati prijedloge tijelima uprave i samouprave odgojno-obrazovnih ustanova i primati informacije o rezultatima njihova razmatranja.
4.2. Zatražiti pojašnjenje od institucija i organizacija.
4.3. Saslušati i primati informacije od uprave općeobrazovne ustanove i njezinih tijela samouprave.
4.4. Poziva roditelje (zakonske zastupnike) učenika na sjednice na temelju preporuka (odluka) razrednih roditeljskih povjerenstava.
4.5. Sudjelujte u raspravi lokalnih akata obrazovnih ustanova.
4.6. Pružite pojašnjenja i poduzmite radnje u vezi sa zahtjevima na čekanju.
4.7. Uvesti javnu osudu roditelja koji odstupaju od odgoja djece u obitelji.
4.8. Poticati roditelje (zakonske zastupnike) učenika na aktivan rad u Povjerenstvu, pružanje pomoći u provođenju školskih priredbi i sl.
4.9. Organizirati stalna ili povremena povjerenstva pod vodstvom članova Povjerenstva za obavljanje svojih funkcija.
4.10. Izraditi i donijeti lokalne akte (o razrednom roditeljskom povjerenstvu, o stalnim i povremenim povjerenstvima Povjerenstva).
4.11. Predsjednik Povjerenstva može nazočiti (uz naknadno obavještavanje Povjerenstva) pojedinim sjednicama pedagoškog vijeća i drugih tijela samouprave o pitanjima iz djelokruga Povjerenstva.

5. Odgovornost matičnog odbora
Komisija je odgovorna za:
5.1. Izvršenje plana rada.
5.2. Provedba odluka i preporuka Povjerenstva.
5.3. Uspostavljanje međusobnog razumijevanja između uprave općeobrazovne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika u pitanjima obiteljskog i javnog obrazovanja.
5.4. Kvalitetno odlučivanje u skladu s važećim zakonskim propisima.
5.5. Nerad pojedinih članova Povjerenstva ili Povjerenstva u cjelini.
5.6. Članove Povjerenstva koji ne sudjeluju u njegovom radu birači mogu opozvati na prijedlog predsjednika Povjerenstva.

6. Organizacija rada
6.1. U Povjerenstvo ulaze predstavnici roditelja (zakonski zastupnici) učenika, po jedan iz svakog razreda (ovisno o broju odjela u općeobrazovnoj ustanovi može biti jedan predstavnik iz paralelke, dva predstavnika iz razreda i sl.). Predstavnici u Povjerenstvo biraju se jednom godišnje na razrednim roditeljskim sastancima na početku školske godine.
6.2. Obrazovna ustanova samostalno utvrđuje broj članova Povjerenstva.
6.3. Povjerenstvo iz svojih redova bira predsjednika (ovisno o broju članova mogu se birati zamjenici predsjednika i tajnik).
6.4. Povjerenstvo radi prema pravilniku o radu i planu koji izrađuje i donosi, a koji se usuglašava s voditeljem odgojno-obrazovne ustanove.
6.5. Povjerenstvo o svom radu izvještava roditeljski sastanak u školi najmanje dva puta godišnje.
6.6. Povjerenstvo je ovlašteno odlučivati ​​ako je sjednici nazočna najmanje polovica njegovih članova. Odluke se donose običnom većinom glasova.
6.7. Korespondencija Povjerenstva o pitanjima iz njegove nadležnosti vodi se u ime obrazovne ustanove, a dokumente potpisuju voditelj obrazovne ustanove i predsjednik Povjerenstva.

7. Uredski rad
7.1. Povjerenstvo vodi zapisnik sa svojih sjednica i roditeljskih sastanaka u školi sukladno Uputama o vođenju evidencije u općeobrazovnoj ustanovi.
7.2. Zapisnik se čuva u uredu odgojno-obrazovne ustanove.
7.3. Za uredske poslove u Povjerenstvu odgovoran je predsjednik Povjerenstva ili tajnik.

Završetak pročitajte u idućem broju

Vaše mišljenje

Bit ćemo vam zahvalni ako nađete vremena da izrazite svoje mišljenje o ovom članku i svoje dojmove o njemu. Hvala vam.

"Prvi rujan"

Normativna osnova za rad odgojno-obrazovnih ustanova

Inspekcije provedene u različitim regijama Rusije pokazale su da se formiranje pravnog okvira za djelovanje obrazovnih institucija počelo provoditi posvuda s većim ili manjim uspjehom.

Unatoč razlikama u tempu i prirodi promjena u obrazovnoj situaciji u različitim regijama zemlje, ravnatelji obrazovnih ustanova suočavaju se s izazovima uobičajeni problemi. Prije svega, to je zbog utvrđenog Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" samoodređenje u obliku odgojno-obrazovnih institucija i potreba formiranja pravnog okvira za njihovo djelovanje. Demokratizacija obrazovanja određuje državno-javnu prirodu upravljanja, zahvaljujući kojoj se državne i javne udruge, upravljačke strukture i organizacije ujedinjuju i međusobno djeluju, koordiniraju svoje djelovanje.

Na međuregionalnim seminarima i sastancima koje je održao Odjel za opće obrazovne ustanove i inspekciju 1999.-2001., već je navedeno da je u skladu s člankom 2. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" s izmjenama i dopunama Saveznim zakonom od 13. siječnja , 1996 br. 12-FZ, obrazovna ustanova kojoj je dano pravo samostalno utvrđivati ​​regulatornu pravnu osnovu za svoje aktivnosti. To je nadležnost obrazovne ustanove. Prosvjetne vlasti imaju preporuke i kontrolu.

Ministarstvo obrazovanja Rusije, analizirajući rezultate inspekcija, napominje da su prilikom izrade pravnog okvira za rad obrazovnih institucija identificirani sljedeći problemi:

1. Određivanje potrebnog popisa lokalnih akata obrazovne ustanove u skladu s odobrenom poveljom;

2. Izrada lokalnih akata obrazovne ustanove kao pravnog dokumenta u skladu s utvrđenim obrascem;

3. Utvrđivanje zadaća i funkcija državno-javnih oblika samouprave odgojno-obrazovne ustanove;

4. Usklađenost razvijenog regulatornog pravnog okvira koji regulira aktivnosti obrazovne ustanove s važećim zakonodavstvom Ruske Federacije u području obrazovanja.

Ako su prva dva od navedenih problema organizacijske prirode, onda posljednja dva ukazuju da se u sadašnjoj fazi sve više važnosti pridaje kvaliteti formiranog pravnog polja.

Stručnjacima prosvjetnih vlasti relativno je lako provjeriti rješenje prvih organizacijskih problema. Približan popis lokalnih akata već je razmatran na sastanku o pitanjima inspekcije u Pskovu, objavljen u zbirci informativnih materijala na temelju rezultata ovog sastanka i u metodološkim preporukama „Lokalni akti obrazovne ustanove” Državnog inspektorata pod Ministarstvo obrazovanja Rusije. Stoga je prilikom provjere statuta, koji su temeljni dokument za formiranje pravnog okvira za djelovanje obrazovnih ustanova, potrebno odabrati popis lokalnih akata za određenu ustanovu i usporediti njegovu cjelovitost s popisom danim u dodatak povelji.

Klauzula 1.7 "b" članka 13. "Povelja obrazovne ustanove" Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" pokazuje da povelja obrazovne ustanove mora naznačiti: "strukturu, postupak formiranja upravnih tijela obrazovne ustanove, njihovu nadležnost i postupak organiziranja djelatnosti.« Stoga je potrebno utvrditi:

Koja tijela upravljanja djeluju u ovoj obrazovnoj ustanovi;

Koje su njihove funkcionalne upravljačke veze;

Postupaju li u skladu s odobrenim propisima (lokalni akt).

To se odnosi na vijeće odgojno-obrazovne ustanove, pedagoško vijeće, roditeljski odbor, skupštinu radnika, metodička društva po specijalnostima, vijeća učenika srednjih škola, vijeća maturanata i druga tijela samouprave odgojno-obrazovne ustanove ( stavak 2. članka 35. Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju”).

Klasična organizacijska metoda raspodjele i osiguranja poslova, funkcija (odgovornosti), prava i odgovornosti te uspostavljanja odnosa je regulacija. Regulacija se provodi pravilnikom, opisom poslova i drugim propisima.

Tehnologija izrade odredbi

Pravilnici su organizacijski i pravni dokument kojim se uređuju aktivnosti odjela, institucija i njihovih strukturnih odjela.

Obično se odredbe sastoje od sljedećih odjeljaka:

1. Opći dio (opće odredbe).

2. Odnosi s drugim tijelima samouprave.

3. Glavni zadaci.

4. Funkcije (odgovornosti).

6. Odgovornost.

7. Organizacija upravljanja.

8. Uredski rad.
Odjeljak "Opći dio (opće odredbe)" uključuje:

Utvrđivanje statusa tijela samouprave u sustavu upravljanja;

Naznake kome je na čelu i kome odgovara;

Stupanj neovisnosti;

Sudjelovanje u provedbi ciljanog programa ili obavljanje funkcija upravljanja ciljem.

Odjeljak "Glavni zadaci" definira:

Usmjeravanje djelovanja tijela samouprave;

Poslovi za koje je nadležno ovo tijelo samouprave.

Odjeljak "Funkcije (odgovornosti)" sadrži popis funkcija čijom se provedbom osigurava rješavanje poslova povjerenih tijelu samouprave uz određenu specifikaciju poslova za svaku funkciju.

Odjeljak "Prava". utvrđuje prava tijela samouprave u osiguravanju obavljanja poslova ove jedinice.

Odjeljak "Upravljačka organizacija" sadrži opis organizacijske strukture tijela samouprave, upute o mjestu čelnika unutar samog tijela (npr. u prisutnosti skupina, povjerenstava i sl.), određuje učestalost, vrijeme i vrstu organizacijskih aktivnosti. (planeri, sastanci itd.).

Odjeljak "Odnosi s drugim odjelima" izrađuje se na temelju ulazne i izlazne dokumentacije uz identifikaciju osnovnih odnosa. Ovaj dio može uspostaviti odnos ovog tijela samouprave s javnim odjelima (organizacijama) - svim vrstama javnih vijeća i povjerenstava, sindikatima itd.

Odjeljak "Odgovornost" utvrđuje odgovornost tijela samouprave i njegova čelnika za provedbu poslova i funkcija. Ovaj odjeljak karakterizira najveća složenost razvoja, jer je ovdje potrebno naznačiti primjenu sankcija za neispunjavanje ili loše obavljanje zadataka i funkcija, kao i utvrditi uvjete pod kojima se javlja ova ili ona odgovornost. No, u pravilu se u ovom odjeljku upisuje: "tijelo samouprave odgovorno je za provedbu zadataka i funkcija koje su mu dodijeljene."

Odjeljak "Uredski poslovi"- vođenje zapisnika sa sastanaka, planiranje aktivnosti i izrada izvješća.

Tehnologija izrade opisa poslova

Temelj za izradu opisa poslova zaposlenika odgojno-obrazovnih ustanova trebaju biti statut i Pravilnik o vrsti i vrsti odgojno-obrazovne ustanove, postojeće kvalifikacijske karakteristike i kvalifikacijski uvjeti za radno mjesto, normativi troškova rada za obavljanje poslova.

5. Dogovor između obrazovne ustanove i roditelja.

6. Ugovor između obrazovne ustanove i osnivača.

7. Pravila ponašanja učenika.

8. Unutarnji pravilnik obrazovne ustanove.

9. Pravilnik o utvrđivanju dodataka i dodataka na službene plaće zaposlenika.

10. Ugovor (ugovor) o radu sa zaposlenicima.

11. Opis poslova zaposlenika, uključujući administrativno i ekonomsko osoblje, predmetne nastavnike, razrednike, socijalne pedagoge, psihologe i dr. u obliku:

a) opće stanje;

b) treba znati...;

c) funkcionalne odgovornosti;

d) prava, nadležnost;

e) organizacija aktivnosti itd.

12. Pravilnik o metodičkom društvu učitelja.

13. Pravilnik o certifikacijskoj (ispitnoj) komisiji.

14. Pravilnik o sustavu ocjenjivanja, oblicima, postupku i učestalosti srednje i završne ovjere učenika.

15. Pravilnik o konfliktnoj komisiji tijekom usmenog ispita.

16. Pravilnik o privremenim povjerenstvima pri vijeću obrazovne ustanove (revizija, povjerenstvo instaliranu opremu i tako dalje.).

17. Propisi o oblicima obrazovanja u određenoj odgojno-obrazovnoj ustanovi (eksternat, samoobrazovanje po individualnim programima, propisi o obiteljskom odgoju, propisi o slobodnom pohađanju nastave, propisi o popravnim i dopunskim nastavima i dr.).

18. Pravilnik o udrugama studenata i učenika (Pravilnik o znanstvenom društvu studenata i dr.).

19. Pravilnik o stipendiranju studenata.

20. Pravilnik o radnoj sobi.

21. Sigurnosne upute i pravila za rad u opasnim područjima, radnim mjestima i učionicama.

22. Odluke pedagoških vijeća, naredbe za obrazovne ustanove.

23. Pravilnik o dodatnim obrazovnim uslugama uz plaćanje.

24. Pravilnik o poduzetničkoj djelatnosti obrazovne ustanove.

25. Pravilnik o natječajnom prijemu učenika u obrazovnu ustanovu.

26. Pravilnik o školskim predmetnim olimpijadama i natjecanjima.


Dodatak 2

Približan popis lokalnih akata

za ustanove osnovnog strukovnog obrazovanja***

1. Opis poslova.

2. Pravilnik o pedagoškom vijeću.

3. Pravilnik o metodičkom udruženju.

4. Pravilnik o metodološkom vijeću.

5. Pravilnik o vijeću učitelja NVO.

6. Pravilnik o izvanproračunskom fondu.

7. Pravilnik o upravnom odboru izvanproračunskog fonda.

8. Pravilnik o vijeću učenika.

9. Pravilnik o učeničkim domovima.

11. Pravilnik o materijalnom poticaju nastavnog osoblja, nagradama i dopunama.

12. Pravilnik o studentskoj znanstvenoj udruzi.

13. Pravilnik o olimpijadi, natjecanju.

14. Pravilnik o pregledu učionica i radionica.

15. Pravilnik o dodatnim obrazovnim uslugama, uključujući plaćene.

16. Pravilnik o certifikacijskoj komisiji tijekom završne certifikacije maturanata.

17. Pravilnik o konfliktnoj komisiji.

18. Pravilnik o stručnom povjerenstvu.

19. Pravilnik o prijemu studenata.

20. Pravilnik o povjerenstvu za izbor.

21. Pravilnik o zavodskom povjerenstvu za ovjeru nastavnog osoblja.

22. Pravilnik o unutarnjoj kontroli.

23. Pravilnik o matičnom odboru.

24. Dogovor s roditeljima.

25. Interni propisi.

27. Ugovor s baznim poduzećem.

28. Pravilnik o industrijskoj praksi.

29. Sporazum o međudjelovanju jedinica lokalne samouprave i strukovnih škola.

30. Pravilnik o stjecanju temeljnog općeg obrazovanja na temelju strukovnih škola.

“Usvojen” “Razmatran”

Naredba br. 3 od 01.10.2014. Protokol br. 4 od 01.10.2014.

Ravnatelj škole Predsjednik Nastavničkog vijeća

G.A. Gaizatullina G.A. Gaizatullina

POLOŽAJ

općinska proračunska obrazovna ustanova "Novotinchalinskaya srednja škola nazvana po N.G. Faizovu iz Buinskog općinskog okruga Republike Tatarstan" o pripremi program rada predmetni nastavnik
1. Opće odredbe

1.1. Ova odredba je sastavljena na temelju sljedećih dokumenata:


  • Savezna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja u kontekstu modernizacije ruskog obrazovanja. Savezna komponenta razvijena je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" (članak 7) i Konceptom modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2010.

  • Pravilnik sadrži zahtjeve za izradu kalendarskog i tematskog planiranja za predmetne nastavnike.
1.2. Kalendarsko-tematsko planiranje je dokument kojim se uređuju aktivnosti nastavnika u realizaciji nastavnog plana i programa iz predmeta.

  • Kalendarsko i tematsko planiranje izrađuje učitelj za svaki razred u skladu s nastavnim planom i programom i zahtjevima Državnog obrazovnog standarda.

  • Kalendarsko i tematsko planiranje koje je izradio učitelj dogovara se s voditeljem metodičke udruge i odobrava ravnatelj škole najkasnije do 15. rujna.
1.3. Ciljevi izrade kalendarskog i tematskog planiranja su:

  • Određivanje mjesta svake teme u godišnjem kolegiju i mjesta svake lekcije u temi;

  • Utvrđivanje odnosa između pojedinih sati i tema godišnjeg kolegija;

  • Formiranje racionalnog sustava rada za osposobljavanje učenika sustavom znanja, vještina i sposobnosti iz predmeta.
1.4. Stupanj razvijenosti kalendarsko-tematskog plana kriterij je stručnosti nastavnika.

1.5. Prilikom izrade kalendarsko-tematskog plana za tečaj, nastavnik provodi slijed sljedećih radnji:


  • Predviđanje, predviđanje toka i rezultata rada;

  • Razvoj programa potrebne mjere, slijed radnji;

  • Odabir najoptimalnijih metoda i tehnika za njihovu provedbu;

  • Točan izračun aktivnosti u vremenu i određivanje datuma početka i završetka za njegove faze;

  • Utvrđivanje oblika i načina obračuna i praćenja rezultata rada.

2 . Struktura kalendarsko-tematskog planiranja

predmetni nastavnik:


    1. Naslovnica.

    2. Objašnjenje.

  • Programska i obrazovno-metodička oprema nastavnog plana i programa;
2.3 Vlastito tematsko planiranje nastavnog predmeta.
3. Zahtjevi za dizajn naslovne stranice

Naslovna stranica mora sadržavati sljedeće podatke:


  • “Dogovoreno”: voditelj RMO…….. /I.O.F./, datum

  • “Odobravam”: ravnatelj srednje škole MBOU Novotinchalinskaya....../I.O.F./, datum

  • Skolsko ime

  • Naziv dokumenta

  • Naziv predmeta (mora odgovarati nazivu u nastavnom planu i programu)

  • Klasa

  • Puno ime učitelja

  • Akademska godina

4. Zahtjevi za izradu bilješke s objašnjenjem

U napomeni s objašnjenjem mora biti navedeno:


  • Dokument(i) na temelju kojeg je izrađeno kalendarsko tematsko planiranje (osnovni nastavni plan i program, Savezni državni standard, ogledni program, izvorni program preporučen od strane Ministarstva obrane RF)

  • Nastavni materijali za nastavnike (metodički priručnik, udžbenik, radne bilježnice i sl.)

  • Klasa

  • Broj sati tjedno prema školskom planu i programu: federalna, regionalna, školska komponenta. Broj sati je rezervni. Ukupni iznos.

  • Obrazovna tehnologija (tradicionalna, razvojna itd.). Obrazovni model (“Ruska škola”, “Harmonija”, “Škola 2100” itd.)


Što još čitati

Sažetak: Povijest razvoja higijene 1. Razvoj higijene u primitivnim i robovskim društvima. Pojava i razvoj higijene ima višestoljetnu povijest...
Formiranje procijenjenih obveza i rezervi za godišnji odmor Kao u 1s 8 Pozdrav, dragi čitatelji bloga. U posljednje vrijeme u svom konzultantskom poslu dosta često...
Puff khinkal u ekspres loncu Lisnati DAGESTANSKI KHINKAL Lisnati khinkal često se priprema u Dagestanu. Vrlo ukusno, ali kalorično, muško jelo....