životinje koje nose jaja. Dupini su mali kitovi Posljednjih godina mnogi su pisali o izvanrednim
Zadatak 1 u KIM-ovima Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika doživio je mnoge promjene u posljednjih nekoliko godina. No već od samog početka svog pojavljivanja zadao je velike poteškoće maturantima.
Najprije su odabrani obrazovni i znanstveni tekstovi iz popularnoznanstvenih časopisa "Znanost i život", "Ruski jezik i književnost za školsku djecu", "Tehnologija za mlade", iz enciklopedija "Svijet životinja", iz univerzalnih priručnika za školarce.
Drugo, svaki rad s tekstom uključuje njegovo čitanje, razumijevanje i analizu uzročno-posljedičnih ili prostorno-vremenskih odnosa. Uz zamah, brzo, u pravilu, nije moguće napraviti pravi izbor od predloženih opcija. Treće, među odgovorima često postoje opcije sa sekundarnim, a ne glavnim informacijama. Ovi odgovori sadrže iskrivljene ili netočne činjenice.
Prisjetimo se kako je ovaj zadatak izgledao u nedavnoj prošlosti. Bio je to u završnom dijelu testa prije velikog teksta i donio je samo jedan bod, budući da je točan odgovor bio u jednoj od 4 rečenice.
A27. Pročitaj tekst.
(1) Posljednjih godina mnogo je napisano o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja. (2) Nedvojbeno su dupini vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sami, gurajući ih iz vode kako bi ozlijeđeni mogli disati; više puta spasio ove životinje i ljude. (3) O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi razne trikove, ali da će inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će se ikada dokazati.
Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi Dom informacije sadržane u tekstu?
1) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, o tome da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
3) Dupini su jako pametni, njihov um im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
U prvoj verziji odgovora nalazi se tvrdnja koja je u suprotnosti sa sadržajem teksta: jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim. Tekst kaže drugačije: ali činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će ikada biti dokazana.
Za rješavanje ovog zadatka bilo je važno obratiti posebnu pozornost na rečenicu 3, koja je sadržavala zaključak koji sadrži ono najvažnije u tekstu.
U drugoj verziji se kaže da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije. Ali tekst o tome ne govori ništa.
Treća i četvrta opcija su bliske izvornom tekstu, a sada morate odabrati da je jedna od njih točna. Razmotrite treću opciju: bavi se samo trikovima, a dupini spašavaju i svoje bližnje i ljude, bez te činjenice odgovor je nepotpun. Stoga je ispravan izbor za 4 rečenice.
Mnogi zadaci iz prethodnih godina prerađeni su uzimajući u obzir novu verziju KIM-a 2015. godine.
Zadatak koji smo već analizirali dopunjen je petom varijantom odgovora, u kojoj su sve informacije sažete i ukratko prenesene:
Od 2015. godine u 1. zadatku dva se odgovora smatraju točnima, a za točno rješenje dobivaju 2 boda. To signaliziraju dva prozora, gdje se unose dva broja. Odgovor: 45.
Da biste pronašli točan odgovor, morate pronaći dvije slične izjave, podudaraju se u značenju, ali se razlikuju po sintaktičkoj strukturi.
4) Teško da će se ikada dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im um dopušta da u divljini i zatočeništvu spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude kako bi svladali razne trikove.
, (što je O i O), (iako O, ali O).
5) Unatoč činjenici da um dupina dopušta da spašavaju svoje bližnje u divljini, a ponekad i ljude, pa čak i svladavaju razne trikove u zatočeništvu, teško da će ikada biti dokazano da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim one.
(Unatoč činjenici da su i O i O), , (da su O i O).
Varijanta zadatka A27 u KIMs 2012 također je redizajnirana prema novoj demo verziji. I sada ima promjene vezane uz jezične pojave prikazane u tekstu: izostavljanje riječi ili kombinacije riječi u jednoj od rečenica, određivanje značenja riječi iz teksta prema rječničkom natuknici.
(1) Događa se da se pojedini kitovi ili cijele jate dupina izlije na obalu i uginu, a to se događa na istim mjestima. (2) Dugo vremena znanstvenici nisu mogli objasniti ovaj fenomen, ali se kasnije pokazalo da kitovi i dupini šalju zvučne valove i percipiraju njihove refleksije s bilo koje prepreke: kit ili dupin plivaju, šalju zvučne signale, hvataju svoje refleksije i zaobilazi prepreku. (3)<...>kada se dno, prema pravilima fizike, postupno diže prema obali (upadni kut uvijek je jednak kutu refleksije), zvučni valovi koje životinja šalje, udarajući o ravno dno, ne vraćaju se na njega, već ići u zrak i, bez "eha", kitovi i dupini plivaju naprijed i nasukani su.
2) Kitovi i dupini šalju zvučne valove i percipiraju njihove refleksije od bilo koje prepreke: kit ili dupin plivaju, šalju zvučne signale, pokupe njihove refleksije i zaobilaze prepreku.
3) Znanstvenici su otkrili da se cijela jata dupina ispiru na obalu i umiru na istim mjestima, jer zvučni valovi idu u zrak.
5) Prema pravilu fizike, upadni kut uvijek je jednak kutu refleksije, pa se pojedini kitovi ili cijela jata dupina izbacuju na obalu i uginu na istim mjestima.
Da biste riješili ovaj zadatak, morate raditi s ključnim riječima koje ispisujemo na nacrtu: kitovi, dupini, isprani su na obalu, umiru, zvučni valovi, refleksije, zaobilazi prepreku, upadni kut jednak je kutu refleksije , ravno dno, idu u zrak, nasukani su.
Spajajući ključne riječi, dobivamo objašnjenje, prema pravilu fizike, zašto se kitovi i dupini izbacuju na obalu: životinje, ne uhvativši odraz zvučnih valova na ravnom dnu, nasukane su i uginu. Slične informacije nalaze se u dvije rečenice različite strukture. Točan odgovor: 14.
1) Zvučni valovi koje kitovi ili dupini šalju, nalazeći se na ravnom dnu, idu u zrak, životinje ih ne hvataju i umiru kada su nasukane.
[ , (koji, DO), ], [ , DO].
4) Kada je dno ravno, zvučni valovi koje šalju kitovi ili dupini idu u zrak, pa životinje, ne uhvativši svoje odraze, ostaju nasukane i uginu.
[Kada ], (), [ , TO, O i O].
U testovima skrininga ponekad postoje tekstovi koji se sastoje od 5-8 rečenica:
(1) S vremenom se oblik novčanice mijenjao (2) Kože, kamenje, školjke, lubanje bili su novac. (3) Postupno su ljudi napuštali glomazni i preteški novac. (4) Otkotrljati težak kamen pred sobom, novčanu jedinicu koja je nekoć kružila na Karolinskim otocima, nije bilo puno lakše nego voditi kravu. (5) Iz drugog razloga školjke nisu odgovarale ovoj ulozi – bile su previše pristupačne. (6) Pokušaj rimskog cara Kaligule da takvim novcem napuni svoju riznicu nije uspio, jer školjke nisu imale nikakvu vrijednost. (7) Bili su posvuda i svatko ih je mogao dobiti koliko je htio. (8) ... kao rezultat evolucije, novac osvojen u obliku kovanica i novčanica.
1) U različito vrijeme kože, školjke, kamenje, kože, lubanje bili su novac.
3) Ljudi su relativno nedavno počeli koristiti kovanice i novčanice.
4) Čovječanstvo je dugo i s poteškoćama došlo do modernog oblika novčanica.
Nije lako raditi s tako velikim tekstovima, vrijeme utrošeno na ovaj zadatak također se povećava, a izlaz malo govori o glavnoj stvari, a ključne riječi tu ne pomažu jer ima puno sekundarnih opisnih informacija. Ovdje tehnika kompresije teksta radi, na primjer, do tri rečenice:
S vremenom se oblik novčanice mijenjao. Ali ljudi su odustali od glomaznog novca i pristupačnih školjki. Novac osvojen u obliku kovanica i novčanica.
Iste informacije u rečenicama strukturno se izražavaju na različite načine:
2) Postupno su ljudi napuštali i vrlo težak novac, poput kamenja, i vrlo pristupačan, poput školjki.
[i O, BB i O], (što).
5) S vremenom su ljudi shvatili da novac ne bi trebao biti glomazan niti lako dostupan.
, (što nije ni O ni O).
Točan odgovor: 25.
U probnom testu učenici su najčešće griješili u zadatku gdje je ponuđen tekst o okamenjenim stablima:
(1) Kutak šume koja je prekrivala Zemlju prije oko 8 milijuna godina otkrili su mađarski arheolozi na sjeveroistoku zemlje, gdje su gotovo sva okamenjena stabla, uglavnom čempresi, pronađena u razrađenom rudniku na dubini od 60 metara, zadržali su strukturu stabla i nisu se pretvarali u obično ugljen. (2) Debljina debla im je 2-3 metra, a visina do 6 metara, a fosili biljnog svijeta uginuli su u dobi od 300-400 godina uslijed prirodne katastrofe. (3) ... prapovijesni ljubimci flore postali su žrtve oluje prašine; zakopane pod debelim slojem zemlje, do danas su očuvale svoja debla u svojoj "iskonskoj ljepoti".
Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1) Mađarski znanstvenici dobili su jedinstvenu priliku proučavati fosile biljnog svijeta zbog činjenice da su biljke koje su arheolozi pronašli, okamenjene prije oko 8 milijuna godina kao posljedica prirodne katastrofe, zadržale drvenastu strukturu i nisu se okrenule , kako to biva, u ugljen.
2) Mađarski arheolozi pronašli su stabla okamenjena prije oko 8 milijuna godina kao posljedica prirodne katastrofe.
3) Fosilna stabla koja su rasla na Zemlji prije oko 8 milijuna godina umrla su u dobi od 300-400 godina.
4) Prema znanstvenicima, uzrok smrti drveća koje je raslo na Zemlji prije oko 8 milijuna godina bila je katastrofalna oluja prašine.
5) Znanstvenici iz Mađarske imaju veliku sreću, jer će u vezi s otkrićem drevnog kutka šume od strane arheologa, moći proučavati floru svoje zemlje u izvornom obliku, odnosno onakvu kakva je bila oko 8. prije milijuna godina.
Kombinacije "mađarski znanstvenici" i "mađarski arheolozi" zbunjuju. Neki su ih učenici smatrali sinonimima, što je dovelo do pogreške. U međuvremenu, postoji razlika između znanstvenika i arheologa, što se može iščitati iz teksta: arheolozi iz Mađarske pronašli su okamenjena stabla, a znanstvenici su mogli proučavati floru svoje zemlje u izvornom obliku.
U izvornom tekstu nije bilo fraze o znanstvenicima. Obnovljena je iz sljedećeg zadatka, gdje je među predloženim opcijama bio izraz "prema znanstvenicima". Opcije u rečenicama 2, 3, 4 pokazuju se netočnim, jer sadrže nepotpune informacije i navode samo uzrok smrti stabala i njihovu starost. Točan odgovor: 15.
Razmotrimo još jedan zadatak. Za razliku od prethodnog zadatka, riječ "dakle" koja nedostaje u 3. rečenici ne igra značajniju ulogu.
(1) Neuroznanstvenici su tijekom eksperimenata uspjeli otkriti da se tijekom spavanja u živčanim stanicama stvaraju novi interneuronski kontakti koji su neophodni za pamćenje informacija. (2) To objašnjava već odavno poznatu činjenicu da se konsolidacija pamćenja - transformacija kratkoročnog pamćenja u dugotrajno pamćenje - najaktivnije događa tijekom spavanja, kada naš živčani sustav razvrstava informacije primljene tijekom dana, sve do vanjskih signala umiješati se. (3)<...>da biste zapamtili pročitan udžbenik prije ispita, morate spavati, tada će se informacije, kako kažu, skrasiti u glavi, odnosno otići će u dugotrajno skladištenje.
1) Da biste se što bolje pripremili za ispite, morate više spavati, a ne slagati informacije dobivene tijekom školske godine.
2) Tijekom eksperimenata, neuroznanstvenici su uspjeli otkriti da se konsolidacija pamćenja - transformacija kratkoročne memorije u dugotrajnu - najaktivnije događa tijekom spavanja.
3) Konsolidacija pamćenja se najaktivnije događa tijekom spavanja, kada se u živčanim stanicama stvaraju novi interneuronski kontakti koji su neophodni za pamćenje informacija.
4) Spavanje je samo još jedan oblik moždane aktivnosti, a noću naš živčani sustav radi puno više i učinkovitije, jer ga vanjski signali ne sprječavaju u razvrstavanju informacija primljenih tijekom dana.
5) Tijekom spavanja, kada se u živčanim stanicama stvaraju nove interneuronske veze, najaktivnija je transformacija kratkoročne memorije u dugotrajnu, što pridonosi pamćenju informacija.
Koristimo metodu odabira ključnih riječi. Ispada da bi važne informacije trebale proći kroz ključne riječi. Obratimo pažnju na sintagmu iz prve rečenice: „novi interneuronski kontakti“. Ponovit će se točno u 3 i 5 opcija odgovora. Točan odgovor: 35.
Testirajmo hipotezu: lakše je riješiti zadatak gdje je tekst vrlo kratak - 55 riječi.
(1) Ponekad se u planinama ne odlome mali fragmenti, već ogromni blokovi stijena; padajući, razbijaju se na manje dijelove, zatrpavajući doline. (2)<...>pojava se zove kolaps. (3) Najčešće se na taj način urušavaju stijene sastavljene od slojeva sedimentnih stijena, a ti slojevi trebaju ležati ne vodoravno, već pod kutom prema horizontu – kroz te slojeve prolaze pukotine koje dovode do kolapsa.
Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Kolaps je natrpanost dolina s ogromnim blokovima stijena koji su se razbili na manje dijelove.
2) Urušavanje - urušavanje stijena i njihovo zatrpavanje krhotinama dolina - obično dovodi do pojave pukotina u slojevima sedimentnih stijena koje leže pod kutom prema horizontu.
3) Stijene, sastavljene od slojeva sedimentnih stijena, uvijek se urušavaju u doline i zatrpaju ih ogromnim gromadama.
4) Kolaps je pojava koja nastaje kao posljedica urušavanja malih fragmenata sedimentnih stijena u doline.
5) Kao rezultat stvaranja pukotina u slojevima sedimentnih stijena koji leže pod kutom u odnosu na horizont, nastaje urušavanje stijena i one su zatrpane krhotinama dolina ili, drugim riječima, kolaps.
U opcijama odgovora 1 i 4 data je samo definicija pojma "kolaps", u opciji 3 govorimo o jednom od uzroka kolapsa - slojevitim sedimentnim stijenama. A odgovori 2 i 5 kombiniraju ne samo glavni uzrok kolapsa, već i definiciju ovog koncepta. Ovo je točan odgovor. Ali dužina teksta nije bitna. Hipoteza nije potvrđena.
No, uzmimo drugi tekst, riječi je još manje – 40-ak.
(1) Riža zahtijeva nešto manje gnojiva od ostalih usjeva. (2)<...>zbog činjenice da specifične bakterije koje fiksiraju dušik žive u zoni korijena biljaka riže. (3) Kao rezultat toga, čak i bez gnojidbe dušikom, plantaža riže može dugo zadržati svoj prinos.
Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Plantaža riže može dugo vremena održavati prinose bez primjene dušičnih gnojiva zbog bakterija koje fiksiraju dušik, što smanjuje potrebu za gnojivom za biljke riže.
2) U usporedbi s drugim kulturama, riža zahtijeva nešto manje gnojiva.
3) Bakterije koje fiksiraju dušik, koje smanjuju potrebu za biljkama riže u gnojivima, omogućuju dugotrajno održavanje prinosa nasada riže bez primjene dušičnih gnojiva.
4) Plantaža riže može dugo zadržati prinos zahvaljujući bakterijama.
5) Specifične bakterije koje fiksiraju dušik žive u korijenu biljaka riže.
Učenici pronalaze čisto vizualno točan odgovor: gdje je velika rečenica, treba tražiti točan odgovor. Ne radi uvijek. Umjesto toga, samo će prisutnost ključnih izraza "bakterije koje fiksiraju dušik", "nasadi riže", "potreba za gnojivima", "održavanje prinosa usjeva", "dušikova gnojiva" igrati ulogu. Sve ove kombinacije možete pronaći u točnom odgovoru: 13.
Najveća poteškoća su oni zadaci u kojima postoji mnogo imena i datuma. Treba shvatiti tko je tko, koja godina čemu pripada. Vrijeme provedeno u razmišljanju o odgovoru povećava se za dva do tri puta. Broj riječi u takvom tekstu je oko 100.
(1) Pojavu termosice dugujemo ne samo temeljnoj znanosti fizike, unatoč činjenici da su znanstvenici za to učinili mnogo: A.F. Weinhold je 1881. izumio staklenu kutiju s dvostrukim stijenkama, između kojih se ispumpao zrak, a J. Dewar je 1892. ovu staklenu posudu pretvorio u tikvicu s uskim grlom. (2)<...>bio je to briljantan izum sa znanstvenog stajališta, ali nepraktičan, što je shvatio i berlinski proizvođač staklenog posuđa R. Burger, koji je 1903. godine unaprijedio Dewarovu posudu dodajući joj metalno kućište, čep i stakleni poklopac. (3) Dobivši patent, poduzetni industrijalac Burger osnovao je istoimenu tvrtku za termos, a od ožujka 1904. robna marka Thermos počela se koristiti u komercijalne svrhe.
Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Pojavu termosice prvenstveno dugujemo njemačkom fizičaru A.F. Weinholdu, koji je krajem 19. stoljeća stvorio termoizolacijski stakleni spremnik s ispumpanim zrakom između zidova.
2) Termos je postao popularan zahvaljujući R. Burgeru, koji je kutiju od termoizolacijskog stakla pretvorio u tikvicu s uskim grlom, čime je poboljšao nepraktičan, iako znanstveno briljantan izum.
3) Mehanizam termosice izumio je A.F. Weinhold, koji je izumio staklenu kutiju s dvostrukim stijenkama, J. Dewar je ovu posudu pretvorio u tikvicu s uskim grlom, a R. Burger je poboljšao posudu dodavanjem metalnog kućišta, a pluto i stakleni poklopac na njega, te ga počeo prodavati pod robnom markom "Termos".
4) Dewarova posuda, koja se obično naziva termosom, dizajnirana je za toplinsku izolaciju, dugotrajno skladištenje, transport i daljnju upotrebu tvari sadržane u njoj.
5) Pojavu termosice dugujemo ne samo fizičarima, već i industrijalcima: prve Dewarove posude za komercijalnu upotrebu proizveo je osnivač tvrtke Thermos, R. Burger, koji je poboljšao izum A. F. Weinholda i J. Dewar.
Najprije doznajemo da su u tekstu korištena tri imena, zatim s njima povezujemo datume i otkrića: A.F. Weinhold je 1881. izumio staklenu kutiju, J. Dewar ju je 1892. pretvorio u tikvicu s uskim grlom, berlinski proizvođač stakla i industrijalac R. Burger 1903. je poboljšao Dewarovu tikvicu, dobio patent, osnovao tvrtku za proizvodnju termoze i postao je korišten zaštitni znak "Termos" od 1904. godine. Sva tri imena, ali bez datuma, ponavljaju se u 3. i 5. rečenici.
Ništa manje težak nije zadatak, gdje tekst sadrži 120 riječi, a uz datume i nazive dodaju se nazivi gradova i kulturnih objekata, kao i brojčani pokazatelji i klasifikacija objekata. Lako se zbuniti oko razlika u dizajnu planetarija.
(1) Povijest planetarija presudno je promijenila svoj tok u 20. stoljeću,<...>to je zbog osnivanja Njemačkog muzeja u Münchenu 1903.: bio je to novi tip muzeja, u kojemu se ne izlažu samo predmeti, već su i radni modeli znanstvenih i tehničkih izuma. (2) Na poticaj astronoma Maxa Wolfa, ravnatelja astronomske zvjezdarnice u Heidelbergu, Njemački muzej je želio dobiti radne modele planetarija - poput onih povijesnih, ali poboljšanih, a 1918. godine grupa koju je predvodio F. Mayer dizajnirala je i izgradio mehanički (kopernikanski) planetarij. (3) Razlika između ovog dizajna i tipičnih povijesnih modela je da ako potonji daju pogled na Sunčev sustav odozgo, tada je dizajn Mayerove grupe pogled odozdo: u cilindričnoj prostoriji promjera 12 m. i visine od 2,8 m, gledatelj koji stoji na podu vidi planete obješene na pogonskom mehanizmu ispod stropa.
Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Osnivanje 1903. Njemačkog muzeja u Münchenu, koji je naručio poboljšane modele planetarija, promijenio je tijek povijesti planetarija: 1918. godine izgrađen je mehanički planetarij grupe F. Mayer, koji je, za razliku od povijesnih modela, dao pogled na Sunčev sustav ne odozgo, nego odozdo.
2) Osnovan 1903. godine, Deutsches Museum u Münchenu bio je novi tip muzeja, gdje artefakti nisu samo izloženi u cilindričnoj prostoriji promjera 12 m, već su to radni modeli znanstvenih i tehničkih izuma koji rade na pogonskom mehanizmu.
3) Kada je direktor astronomske zvjezdarnice u Heidelbergu Max Wolf savjetovao Deutsches Museum da nabavi radne modele planetarija - poput onih povijesnih, ali poboljšanih - to je presudno promijenilo tijek razvoja povijesti planetarija.
4) Godine 1918. grupa F. Mayera izgradila je mehanički planetarij koji je dao pogled na Sunčev sustav ne odozgo, poput povijesnih modela, već odozdo: ovaj događaj, koji je promijenio tijek povijesti planetarija, bio je rezultat rada po nalogu Njemačkog muzeja osnovanog 1903. u Münchenu.
5) Grupa predvođena Mayerom, koja je od 1903. godine radila na stvaranju planetarija, izgradila je cilindričnu prostoriju promjera 12 m i visine 2,8 m, u kojoj je publika vidjela modele planeta.
U tekstu o povijesti planetarija u verziji 2 pažnja je usmjerena na pogonski mehanizam, iako ta činjenica nije presudna. U verziji 3 nema opisa novog modela planetarija, u verziji 5 nije jasno kako je publika vidjela planete.
U tekstu se spominje Njemački muzej, osnovan 1903. u Münchenu, zatim ravnatelj astronomske zvjezdarnice u Heidelbergu, Max Wolf, zatim se navode podaci o skupini stvorenoj 1918. pod vodstvom F. Mayera. Kako se doznaje, izgrađen je mehanički planetarij, nazvan "Copernican", koji je gledaocu pokazao planete obješene sa stropa. Samo opcije 1 i 4 govore o ovoj važnoj promjeni u povijesti planetarija.
Nastavimo raditi s tekstom o planetima, ali s različitim podacima koji objašnjavaju značajke Kopernikanskih planetarija. Tekst također sadrži oko 120 riječi i posebno dugu drugu rečenicu. Sadrži važne informacije na koje učenici odmah obraćaju pažnju.
(1) Mnogi su od davnina sanjali o simulaciji zvjezdanog neba u zatvorenom prostoru, dovoljno je podsjetiti se,<...>, Arhimed, koji je navodno napravio uređaj koji simulira zvjezdano nebo s planetima, pa ga čak i opisao u eseju “O proizvodnji nebeske sfere”. (2) Izum teleskopa početkom 17. stoljeća i s njim povezan nagli razvoj astronomije postali su poticaj za izgradnju mehaničkih modela astronomske vizije svijeta, a prije svega počeli su graditi mehaničke modeli heliocentričnog sustava kako bi se popularizirala još uvijek sporna Kopernikova teorija: budući da se svi planeti kreću oko Sunca u jednom smjeru i gotovo u istoj ravnini, onda su uz pomoć seta osovina i zupčanika napravljeni uređaji gdje se kugle – planeti – kretale se oko središnje lopte – Sunca – promatrajući iste relativne brzine i udaljenosti kao na nebu. (3) Ti su modeli nazvani Kopernikanovi planetariji.
Navedite dvije rečenice u kojima su GLAVNI podaci ispravno prenijeti,
sadržane u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Kako bi se popularizirala još uvijek sporna Kopernikova teorija, početkom 17. stoljeća stvoreni su modeli heliocentričnog sustava: pomoću seta osovina i zupčanika napravljeni su uređaji u kojima su se kugle - planeti - kretale oko središnje lopte. - Sunce - promatrajući iste relativne brzine i udaljenosti kao i na nebu.
2) Poticaj za izgradnju planetarija, od kojih je prvi navodno izgradio i opisao Arhimed, bio je razvoj astronomije povezan sa stvaranjem teleskopa početkom 17. stoljeća, a prije svega mehaničkih modela stvoreni su heliocentrični sustav, nazvan Kopernikanski planetariji.
3) Početkom 17. stoljeća nastali su kopernikanski planetariji - mehanički modeli heliocentričnog sustava, koji su uređaji u kojima se kugle - planeti - kreću oko središnje kugle - Sunca - promatrajući iste relativne brzine i udaljenosti kao u nebo.
4) Pretpostavlja se da je prvi planetarij sagradio i opisao Arhimed, ali je razvoj astronomije uzrokovan stvaranjem teleskopa u 17. stoljeću, što je dovelo do izgradnje planetarija, a stvoreni su i prvi kopernikanski planetariji - mehanički modeli heliocentrični sustav.
5) Arhimed je također izgradio uređaj koji imitira zvjezdano nebo s planetima, pa ga je čak opisao u eseju "O proizvodnji nebeske sfere", što potvrđuje postojanje želje ljudi da u davna vremena stvore zvjezdano nebo u zatvorenom prostoru. .
Prva i treća verzija ne sadrže naslov Arhimedovog djela i opisuju samo model Kopernikovog planetarija, u petoj o Koperniku uopće nema ni riječi. Dakle, točan odgovor je 2 i 4.
nalazima
Čitajući predloženi tekst iz više rečenica uspostavljamo logičke veze između početnih činjenica, ispisujemo ključne izraze, skraćujemo tekst ako je prevelik, obično tražimo zaključak na samom kraju teksta, nalazimo slične rečenice u značenju u opcijama odgovora, pokušavamo izdvojiti glavnu stvar, ako u tekstu ima mnogo imena, datuma, brojeva, objekata.
Književnost
KORISTITI. Ruski jezik: tipične ispitne opcije: 36 opcija / ur. I.P. Tsybulko. - M.: Izdavačka kuća "Narodno obrazovanje", 2017.
Opcija 2
1. dio
Pročitajte tekst i ispunite zadatke 1-3
(1) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja.(2) (…….), dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sama voda kako bi žrtve mogle disati; više puta su te životinje i ljudi spasili.(3) O umu dupina govori i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi razne trikove, ali činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će se ikada dokazati.
1. Označite dvije rečenice u kojima je DOM informacije sadržane u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Teško da će se ikada dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihov um dopušta da spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude, u divljini i zatočeništvu kako bi svladali razne trikove.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
3) Dupini su jako pametni, njihov um im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
4) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, o tome da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba biti na mjestu
praznine u drugoj rečenici? Napiši ovu riječ.
Zapravo
nedvojbeno
Bez sumnje
3. Pročitaj ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi SPOSOBNOST. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj rečenici. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u zadanom fragmentu rječničke stavke.
SPOSOBNOST, -i, f. 1. Prirodna darovitost, talent. Čovjek velikih sposobnosti. S. na glazbu. 2. Sposobnost, kao i sposobnost izvođenja neke radnje. Sposobnost kretanja. kupovna moć stanovništva.
4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: POGREŠNO istaknuto je slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Napiši ovu riječ.
poslano
stečena
nazovi me
5. U jednoj od rečenica ispod POGREŠNO koristi se istaknuta riječ. Ispravite leksičku pogrešku odabirom na istaknutu riječ paronim. Zapišite odabranu riječ.
Bilo je VELIKO mnoštvo ljudi, kao da je cijeli grad želio vidjeti pjesnika i čuti njegov čudesni glas.
U visokom obrazovanju raširen je sustav PRAKTIČNIH studija.
DRUGI IDENTITET INŽENJERA SE STAVLJA NA STOL.
HUMANI zakoni su mogući samo u zrelom društvu.
Jezik kojim su napisana djela usmene narodne umjetnosti je bogat, svijetao, ŠAREN.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.
par ČIZMA
puno bolje
ČETIRI načina
kilogram JABUKA
7. Uspostavite korespondenciju između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su nastale: za svaku poziciju prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.
| GRAMATIČKE GREŠKE A) povreda u građenju rečenice s participativnim obrtom B) pogreška u građenju složene rečenice C) povreda u građenju rečenice sa Nedosljedna primjena D) povreda veze između subjekta i predikata E) kršenje vidsko-vremenske korelacije glagolskih oblika | PRIJEDLOZI 1) Kada sam tek počeo raditi u žiriju filmskog festivala, pomoglo mi je da iznova pogledam našu profesiju. 2) Sadnja i njega cvijeća u vrtu nije nimalo laka. 3) Svatko tko je barem jednom pogledao film “Mjesto susreta ne može se promijeniti” lako će prepoznati citate iz njega. 5) Zahvaljujući marljivom radu sudionika dugogodišnjih ekspedicija u Novgorodu, pronađen je i opisan veliki broj drevnih spisa od brezove kore. 6) Liječnici smatraju da je bolest toliko ozbiljna da se treba bojati za život pacijenta. 7) Časopis Fidget ima puno zanimljivih zadataka za osnovnoškolce. 8) Klinac je glasno viknuo da želim ovaj auto. |
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje
pereg.. urlajući
probaj .. boriti se,
usp .. pažljiv,
tr..pinka,
9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovima koja nedostaju.
Oh..beat, by..build
h..često, p..jučer
prethodna..povijest, ne..slavna
pr..lokacija, pr..ogromna
u..činiti, ra..misliti
10. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.
ugodan..y otta..wat
otkle..vat vol..zavijati
biser..nka
11. Zapiši riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.
zavist .. ogorčen si .. ti
strši .. moj povjetarac .. šušti
obješen..moj
12. Odredi rečenicu u kojoj NE uz riječ je napisana zasebno? Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
U očima Sofije Nikolajevne zasja (ne)izraženi prijekor.
Kitovi često gutaju predmete koji im očito (nisu) hrana.
Smjestio sam se u (ne)veliku, svijetlu sobu.
Sve u stanu ostalo je (ne)dirnuto od dana Lizinog odlaska.
Penjača privlače (ne)osvojeni vrhovi.
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
(Na) ovim putem se dugo nije išlo, (od) tog puta je zarastao u gustu travu.
Moj prijatelj, baš kao i ja, dugo je birao što će mu čitati.
Morao sam napustiti (napustiti) ono što je planirano, budući da novac (na) račun nije primljen.
Kako bi proučili ponašanje ovih životinja, biolozi su ih morali dugo promatrati, jer su (tada) rezultati promatranja ispali vrlo zanimljivi.
Prvih nekoliko godina života u Beču je za Beethovena (ZA) bilo najsretnije vrijeme u životu, JER je ovdje stekao pravu slavu.
14. Označi sve brojeve na čijem je mjestu napisano NN.
Vlasnik je bio odjeven u platnenu (1) košulju, podremenje (2) kožni (3) remen i hlače (4) koje nisu bile dugo peglane.
15. Postavite interpunkcijske znakove. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) I naša i neprijateljska vojska čamile su u iščekivanju prave bitke.
2) Naš unutarnji svijet je ugođen osjetljivo i suptilno i reagira na najneprimjetnije zvukove života.
3) Jednostavna prošivena tunika ili detalji oklopa služili su kao zaštita srednjovjekovnom ratniku.
4) Kuća je očišćena za praznik s šipkom i bijelom kamilicom.
5) Na nebu su se pojavili sivi oblaci () i vlaga se širila u zraku.
16. Stavite interpunkcijske znakove: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.
Nabacivši elegantne haljine (1), breze su prve ušle (2) u jesenski ples (3) koji je veselo i brzo zarobio (4) cijelu šumu.
17. Stavite interpunkcijske znakove: označi sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima.
Što znače riječi na dijalektu? Nedvojbeno (1) mnoge se dijalektne riječi odnose na ruralnu stvarnost: riječ "golbets" (2) na primjer (3) u sjevernim krajevima naziva se proširenjem u blizini ruske peći. Međutim (4) postoji mnogo više takvih riječi koje služe kao lokalni nazivi za sveprisutne objekte.
18. Stavite interpunkcijske znakove: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici
Razmišljanje (1) osigurava sposobnost osobe da ispravno odgovori na novu situaciju (2) za rješenje (3) za koje (4) ne postoji gotov recept.
19. Postavite znakove interpunkcije: upišite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.
Kad je trebalo žuriti u gimnaziju (1) Nikolenka se svim silama trudila držati korak sa starijim bratom (2) i (3) budući da se uvijek brzo kretao (4), učenica prvog razreda ga je često morala sustizati preskačući .
Pročitaj tekst i ispuni zadatke 20-25
1) Bio je to jedan od onih jesenskih dana kada iscrpljujuća melankolija stisne srce, kada vlažna vlaga prodire u dušu i tamo, kao u podrumu, postaje mračno i hladno. (2) Vjetar je silovito puhao, a još uvijek teška voda u lokvama počela se prekrivati crnim prištićima. (3) Bijele ledenice, nalik na izgrizene riblje kosti, tanko su zvonile po rubovima asfalta. (4) Opušteno nebo boje cementa, ohlađene jasike umotane u prljavo sive zavoje jutarnjeg inja, izbijeljene noćno hladne jagodice zgrada... (5) U takvim danima čini se da se sunce više nikada neće pojaviti, da svjetlost zauvijek izblijedjelo, da će nam život bez radosti tinjati usred ovog zapanjujuće sivog, išijadičnog sumraka... (6) Čekao sam autobus na autobusnoj stanici, vraćajući se s službenog puta: u malom gradu na Volgi, Pregledao sam sigurnost plinske opreme gradske kotlovnice. (7) U mom portfelju bila je cijela hrpa recepata, a ova provjera nekome je prijetila otkazom. (8) Zato su me dočekali i ispratili s osuđeno-kiselim poluosmijehom, kao da sam bacil antraksa, od kojeg je nemoguće pobjeći. (9) Sramežljivo su mi pokušali uručiti paket sa suvenirom i pozvali me na obiteljski odmor koji se navodno poklopio s mojim dolaskom, ali sam kategorički odbio. (10) Iako sam sve svoje provjere provodio strogo u skladu s opisima poslova, kamen mi je ležao u duši. (11) Ljudi na autobusnoj stanici, kao da su zarobljenici vezani po rukama i nogama, ukočili su se na mjestu i apatično gledali u smjeru iz kojeg je zakašnjeli autobus trebao izaći. (12) Bez razdražljive riječi, bez smiješne šale, bez smijeha... (13) Svi smo postali sastavni dio turobnog lošeg vremena. (14) Iznenada je odnekud iz uličice izašao visoki, debeljuškasti muškarac, koji je za ruke vodio dvije bucmaste djevojke. (15) Kružili su oko oca, pljeskali se po ramenima i nesebično se smijali. (16) Otac se smijao s njima, popravljajući djevojkama kapuljače, koje su im tu i tamo klizile preko očiju. (17) Ovo veselo pjevušeno trojstvo je stalo. (18) Otimajući se s djecom, otac je pogledao raspored, zatim pogledao na sat i, očito shvativši da još ima vremena, potpuno se posvetio igri. (19) Bučno su trčali jedan za drugim, kružeći uz zveket oko betonskih ploča nagomilanih u hrpu. (20) Djeca su se smijala tako da su ponekad zastajala i, sagnuvši se, hvatala oca da ne padnu. (21) Taj im je, krupan i debeo, široka, mesnata lica, žurno, gotovo uzbuđeno, rekao nešto smiješno, a oni su se, sklopivši ruke, počeli još jače smijati. (22) Jedna starija žena, skrivajući lice od vjetra, iskosa je pogledala ovu veselu obitelj i prijekorno odmahnula glavom: (23) - Pa zar je to stvarno moguće?! (24) A ja sam ih gledao i zavidio. (25) Zavidiš ljudima koji žive u ugodnom i toplom selu, pokraj kojih svjetla juriš vlakom u mraznoj zimskoj noći... (26) Prišao je autobus, jedna od djevojaka, nakon što je pročitala natpis na vjetrobran, veselo je odmahnula rukom upitno kimajući ocu :( 27) - Ne naše! (28) Igrajmo se!(29) Snuždeni smo ušli u autobus i krenuli, a oni su ostali, jureći se po praznom stajalištu uz blaženi cik.
(Prema I. Novikovu)
20. Koja izjava proturječi sadržaju teksta?
1) Gledajući veselu obitelj, i junak priče želi uživati u životu.
2) Jesensko loše vrijeme ispunilo je duše ljudi malodušnošću.
3) Prišao je muškarac i njegove dvije kćeri su svojim neobuzdanim veseljem iznervirale neke ljude koji su stajali na autobusnoj stanici.
4) Junak priče je u depresivnom stanju zbog činjenice da je tijekom provjere prekršio opis posla.
21. Koja opcija odgovora navodi sve vrste govora prikazane u rečenicama 14 - 25?
1) pripovijedanje
2) opis i obrazloženje
3) pripovijedanje, opis i obrazloženje
4) Opis
22. U kojoj je rečenici upotrijebljena frazeološka jedinica?
1) 8 2) 10 3) 20 4) 4
23. Među rečenicama 19 - 26 pronađi onu koja se povezuje s prethodnom pomoću priloga i oblika riječi. Napišite broj ove ponude.
| Pročitajte ulomak recenzije na temelju teksta koji ste analizirali pri ispunjavanju zadataka 20 – 23. Ovaj fragment ispituje jezične značajke teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma s popisa. Ispod svakog slova upiši u tablicu odgovarajući broj. Napišite niz brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatak brojevi 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i ostalih dodatnih znakova. Svaki broj napišite u skladu s uzorcima navedenim u obrascu. |
24. „Da bi se rekreirala opresivna atmosfera jesenskog lošeg vremena, na početku teksta autor koristi staze kao što su _____ („vlažna vlaga“, „mirna voda“), _____ („mrazni zavoji“, „ jagodice zgrada”). _____ u rečenici 15 djeluje kao sredstvo karakterizacije likova teksta. Tehnika kao što je _____ (rečenica 29) pomaže naglasiti kontrast između vesele obitelji i depresivno obamrle gomile.
Popis pojmova:
1) usporedni promet
2) broj homogenih članova
3) epiteti
4) dijalektizam
5) opozicija
7) leksičko ponavljanje
8) metafore
9) parcelacija
2. dio
Napišite esej na temelju teksta koji ste pročitali.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoj odgovor, oslanjajući se prvenstveno na čitateljsko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (u obzir se uzimaju prva dva argumenta).
Obujam eseja je najmanje 150 riječi.
Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Odgovori na opciju
| Opcija 2 |
|
| nedvojbeno |
|
| Poslovni put |
|
| Par čizama |
|
| staza |
|
| Kultivirati razmisliti |
|
| Ovisni |
|
| Ne zaposlenici |
|
(1) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja.(2) (…….), dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sama voda kako bi žrtve mogle disati; više puta su te životinje i ljudi spasili.(3) O umu dupina govori i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi razne trikove, ali činjenica da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će se ikada dokazati.
1. Označite dvije rečenice u kojima je DOM informacije sadržane u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Teško da će se ikada dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim, iako im njihov um dopušta da spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude, u divljini i zatočeništvu kako bi svladali razne trikove.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
3) Dupini su jako pametni, njihov um im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
4) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, o tome da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba biti na mjestu
praznine u drugoj rečenici? Napiši ovu riječ.
Zapravo
nedvojbeno
Bez sumnje
3. Pročitaj ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi SPOSOBNOST. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u prvoj rečenici. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u zadanom fragmentu rječničke stavke.
SPOSOBNOST, -i, f. 1. Prirodna darovitost, talent. Čovjek velikih sposobnosti. S. na glazbu. 2. Sposobnost, kao i sposobnost izvođenja neke radnje. Sposobnost kretanja. kupovna moć stanovništva.
4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: POGREŠNO istaknuto je slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Napiši ovu riječ.
poslano
stečena
nazovi me
5. U jednoj od rečenica ispod POGREŠNO koristi se istaknuta riječ. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.
Bilo je VELIKO mnoštvo ljudi, kao da je cijeli grad želio vidjeti pjesnika i čuti njegov čudesni glas.
U visokom obrazovanju raširen je sustav PRAKTIČNIH studija.
DRUGI IDENTITET INŽENJERA SE STAVLJA NA STOL.
HUMANI zakoni su mogući samo u zrelom društvu.
Jezik kojim su napisana djela usmene narodne umjetnosti je bogat, svijetao, ŠAREN.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i ispravno napišite riječ.
par ČIZMA
puno bolje
ČETIRI načina
kilogram JABUKA
7. Uspostavite korespondenciju između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su nastale: za svaku poziciju prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.
GRAMATIČKE GREŠKE
A) povreda u građenju rečenice s participativnim obrtom
B) pogreška u građenju složene rečenice
C) povreda u građenju rečenice sa
Nedosljedna primjena
D) povreda veze između subjekta i predikata
E) kršenje vidsko-vremenske korelacije glagolskih oblika
PRIJEDLOZI
1) Kada sam tek počeo raditi u žiriju filmskog festivala, pomoglo mi je da iznova pogledam našu profesiju.
2) Sadnja i njega cvijeća u vrtu nije nimalo laka.
3) Svatko tko je barem jednom pogledao film “Mjesto susreta ne može se promijeniti” lako će prepoznati citate iz njega.
4) Na slici je prikazan brod koji se uzdiže na vrh morskog bedema.
5) Zahvaljujući marljivom radu sudionika dugogodišnjih ekspedicija u Novgorodu, pronađen je i opisan veliki broj drevnih spisa od brezove kore.
6) Liječnici smatraju da je bolest toliko ozbiljna da se treba bojati za život pacijenta.
7) Časopis Fidget ima puno zanimljivih zadataka za osnovnoškolce.
8) Klinac je glasno viknuo da želim ovaj auto.
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje
pereg.. urlajući
probaj .. boriti se,
usp .. pažljiv,
tr..pinka,
9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovima koja nedostaju.
Oh..beat, by..build
h..često, p..jučer
prethodna..povijest, ne..slavna
pr..lokacija, pr..ogromna
u..činiti, ra..misliti
10. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.
ugodan..y otta..wat
otkle..vat vol..zavijati
biser..nka
11. Zapiši riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.
zavist .. ogorčen si .. ti
strši .. moj povjetarac .. šušti
obješen..moj
12. Odredi rečenicu u kojoj NE uz riječ je napisana zasebno? Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
U očima Sofije Nikolajevne zasja (ne)izraženi prijekor.
Kitovi često gutaju predmete koji im očito (nisu) hrana.
Smjestio sam se u (ne)veliku, svijetlu sobu.
Sve u stanu ostalo je (ne)dirnuto od dana Lizinog odlaska.
Penjača privlače (ne)osvojeni vrhovi.
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi JEDAN. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
(Na) ovim putem se dugo nije išlo, (od) tog puta je zarastao u gustu travu.
Moj prijatelj, baš kao i ja, dugo je birao što će mu čitati.
Morao sam napustiti (napustiti) ono što je planirano, budući da novac (na) račun nije primljen.
Kako bi proučili ponašanje ovih životinja, biolozi su ih morali dugo promatrati, jer su (tada) rezultati promatranja ispali vrlo zanimljivi.
Prvih nekoliko godina života u Beču je za Beethovena (ZA) bilo najsretnije vrijeme u životu, JER je ovdje stekao pravu slavu.
14. Označi sve brojeve na čijem je mjestu napisano NN.
Vlasnik je bio odjeven u platnenu (1) košulju, podremenje (2) kožni (3) remen i hlače (4) koje nisu bile dugo peglane.
15. Postavite interpunkcijske znakove. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) I naša i neprijateljska vojska čamile su u iščekivanju prave bitke.
2) Naš unutarnji svijet je ugođen osjetljivo i suptilno i reagira na najneprimjetnije zvukove života.
3) Jednostavna prošivena tunika ili detalji oklopa služili su kao zaštita srednjovjekovnom ratniku.
4) Kuća je očišćena za praznik s šipkom i bijelom kamilicom.
5) Na nebu su se pojavili sivi oblaci () i vlaga se širila u zraku.
16. Stavite interpunkcijske znakove: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.
Nabacivši elegantne haljine (1), breze su prve ušle (2) u jesenski ples (3) koji je veselo i brzo zarobio (4) cijelu šumu.
17. Stavite interpunkcijske znakove: označi sve brojeve koje u rečenicama treba zamijeniti zarezima.
Što znače riječi na dijalektu? Nedvojbeno (1) mnoge se dijalektne riječi odnose na ruralnu stvarnost: riječ "golbets" (2) na primjer (3) u sjevernim krajevima naziva se proširenjem u blizini ruske peći. Međutim (4) postoji mnogo više takvih riječi koje služe kao lokalni nazivi za sveprisutne objekte.
1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?Čovječanstvo je već sada svjesno nedostatka pitke vode, a svake godine problem vodoopskrbe postaje sve akutniji: uostalom, ukupna potrošnja vode u svijetu je tisuću puta veća od korištenja svih ostalih. resursi u kombinaciji. Kako bi se zadovoljila "glad za vodom" stanovnika našeg planeta, postoje različiti načini. Jedna od najučinkovitijih je desalinizacija slanih voda Svjetskog oceana, pogotovo zato što se uz njegove obale nalaze velika područja sušnih i slabo vodenih područja.
1) Desalinizacija morske vode jedan je od najučinkovitijih načina rješavanja problema akutne nestašice slatke vode, stoga čovječanstvo trenutno poznaje najmanje trideset načina za rješavanje ovog složenog problema.
2) Čovječanstvo je već danas izrazito svjesno nedostatka slatke vode, a svake godine problem vodoopskrbe postaje sve akutniji, jer ukupna potrošnja vode u svijetu stalno raste.
3) Za rješavanje jednog od akutnih problema čovječanstva - nedostatka slatke vode - postoje različiti načini, od kojih je najučinkovitiji i najpovoljniji desalinizacija slanih voda oceana.
4) Velika područja sušnih i niskovodnih područja graniče s obalama Svjetskog oceana, tako da stanovnici ovih područja doživljavaju akutnu nestašicu slatke vode.
2. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Nakon što je sigurno prešao Atlantik i spustio se sa svojom posadom na američku obalu, Kolumbo je bio uvjeren da je stigao do Indije, pa je mještane nazvao "Indijancima". Unatoč očitoj pogrešci, ovo ime je dodijeljeno autohtonom narodu koji nastanjuje američki kontinent. Ali zapravo, američki Indijanci nisu bili niti jedan narod: bili su upadljivo različiti jedni od drugih po rastu i izgledu, govorili su mnogo različitih jezika i stvorili široku paletu običaja i vjerovanja.
1) Zajednički naziv "Indijanci" dodijeljen je autohtonom narodu Amerike zahvaljujući Kolumbu, jer stanovnici američkog kontinenta imaju mnogo zajedničkih obilježja: tamnu kožu, visoke jagodice, crnu kosu i oči, kemijski sastav krvi.
2) Unatoč očitoj pogrešci, autohtonim ljudima koji naseljavaju američki kontinent dodijeljen je naziv "Indijanci" pa su stvorili razne običaje.
3) Do kraja svojih dana Kolumbo nije priznao svoju pogrešku i bio je uvjeren da je, nakon što je sigurno prešao Atlantik i spustio se na obalu Amerike, stigao do Indije, zbog čega je lokalne stanovnike američkog kontinenta nazvao " Indijanci".
4) Za autohtone ljude Amerike, koji nisu bili jedan narod, dodijeljen je pogrešan naziv "Indijanci", budući da je Kolumbo, koji je otkrio Ameriku, vjerovao da je stigao do Indije.
3. U kojoj je od sljedećih rečenica ispravno prenesena glavna informacija sadržana u tekstu?
U onim dijelovima svijeta gdje su zalihe slatke vode male, morska voda se koristi kao voda za piće i za kućne potrebe, nakon što se iz nje odstrani sol. Taj se proces naziva desalinizacija i može se izvesti na razne načine. Najčešće se koristi kipuća voda u kojoj se voda počinje dizati u obliku pare, a sol ostaje ispod, nakon čega se para hladi i kondenzirajući se pretvara u čistu vodu.
1) U onim dijelovima zemaljske kugle gdje su zalihe slatke vode male, morska se voda koristi kao voda za piće i za kućne potrebe, nakon što se sol iz nje odstranjuje filtriranjem i aeracijom.
2) U područjima s posebno tvrdom vodom ponekad se koristi kemijska obrada za uklanjanje dijela soli otopljenih u njoj, a tek nakon toga voda ulazi u cijevi za kućanske potrebe.
3) Tamo gdje su zalihe slatke vode male, koristi se morska voda, desaliniziranje vode prokuhavanjem, kada se diže u obliku pare, a sol ostaje ispod; para se, kondenzirajući, pretvara u čistu vodu.
4) Tamo gdje su zalihe morske vode velike, za desalinizaciju morske vode grade se posebne desalinizacijske stanice koje omogućuju dobivanje slatke vode iz slane vode.
4. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne podatke sadržane u tekstu?
Načelo kompetitivne isključenosti kaže da dvije vrste ne mogu postojati na istom lokalitetu ako zauzimaju istu ekološku nišu. Bilo koje dvije vrste s istim ekološkim potrebama odvojene su u prostoru ili vremenu (žive u različitim slojevima šume; vode različit - danju ili noću - način života). Ako je prostorno-vremenska divergencija nemoguća, jedna od vrsta umire ili razvija novu ekološku nišu.
1) Prema načelu kompetitivne isključenosti, dvije vrste ne mogu postojati na istom lokalitetu ako zauzimaju istu ekološku nišu: jedna od vrsta ugine ili razvije novu ekološku nišu.
2) Načelo kompetitivne isključenosti kaže da je ekološka tolerancija, odnosno valencija vrste, uvijek šira od ekološke tolerancije pojedinca.
3) Načelo kompetitivne isključenosti kaže da se ekološki spektri različitih vrsta koje žive na istom području nikada ne podudaraju ako se vrste razlikuju barem u jednoj valentnosti.
4) Prema načelu kompetitivne isključenosti, bilo koje dvije vrste s istim ekološkim potrebama vremenski su odvojene ako ne žive na istom lokalitetu.
5. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne podatke sadržane u tekstu?
Posljednjih godina mnogo je napisano o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja. Nesumnjivo, dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sami, gurajući ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; više puta spasio ove životinje i ljude. O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, ali da će inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će se ikada dokazati.
1) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim.
2) Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, o tome da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije.
3) Teško da će se ikada dokazati da su intelekt i sposobnosti dupina jednaki ljudskim, iako im njihov um dopušta da u divljini i zatočeništvu spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude kako bi svladali razne trikove.
4) Dupini su jako pametni, njihov um im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti.
6. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Kada je zrak vlažan, mirisne tvari otopljene u zraku bolje percipiramo, jače pobuđuju njušne receptore u nosu. Stoga, kada hodamo po kišnom vremenu, čini nam se da sve jače miriše. Izvan grada se veselimo svježem zraku, a u gradu mnogo oštrije osjećamo neugodne mirise ispušnih i industrijskih plinova po kišnom nego po sunčanom vremenu.
1) Mirisi otopljeni u vlažnom zraku jače pobuđuju njušne receptore, pa nam se po kišnom vremenu čini da sve jače miriše.
2) Po sunčanom vremenu gotovo i ne osjećamo neugodne mirise ispušnih i industrijskih plinova.
3) Kad je zrak vlažan, sve jače miriše, pa se izvan grada veselimo svježem zraku.
4) Izvan grada uživamo u svježem zraku, ali u gradu puno jače osjećamo neugodne mirise ispušnih plinova i industrijskih plinova.
7. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne podatke sadržane u tekstu?
U moru oko vulkanskog kratera, koji se nalazi na površini vulkana ili plitko pod vodom, formira se greben - uzvišenje u obliku prstena. Sastoji se od kostura koralja - mikroskopskih morskih stvorenja, od kojih milijuni žive u toploj morskoj vodi na malim dubinama. Kako se vulkanski otok urušava i tone pod vodom, koraljni greben se diže sve više i više.
1) U moru oko vulkanskog kratera, koji se nalazi na površini vulkana ili plitko pod vodom, formira se uzvišenje u obliku prstena.
2) Koraljni greben sastoji se od kostura koralja - mikroskopskih morskih stvorenja, od kojih milijuni žive u toploj morskoj vodi na malim dubinama.
3) Prstenast koraljni kosturni greben formira se oko kratera podvodnog vulkana i uzdiže se dok se vulkanski otok urušava.
4) Kako vulkanski otok propada, koraljni greben tone.
8. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne podatke sadržane u tekstu?
Majmuni majmuni, pomažući svojim rođacima, posebno mladuncima, ako je potrebno, koriste istu metodu umjetnog disanja kao i moderni liječnici. Prije nekoliko godina u Dresdenskom zoološkom vrtu mužjak orangutana na ovaj je način spasio život svom tek rođenom mladunčetu. Za razliku od ljudi, majmuni umjetnom disanju pribjegavaju nesvjesno, instinktivno, a ne svjesno.
1) Majmuni ne razumiju da udišu zrak i da zrak zasićuje krv kisikom u plućima, pa instinktivno pribjegavaju umjetnom disanju.
2) Nisu svi mladunci orangutana rođeni održivi; kako bi ih spasili, majmuni pribjegavaju umjetnom disanju.
3) Prije nekoliko godina u zoološkom vrtu u Dresdenu mužjak orangutana spasio je život svom tek rođenom mladunčetu.
4) Za razliku od ljudi, veliki majmuni, ako je potrebno, instinktivno daju umjetno disanje svojim rođacima.
9. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne podatke sadržane u tekstu?
Einsteinova teorija bila je uistinu značajno otkriće. Tvrdio je da je jedina konstanta u prirodi brzina svjetlosti u vakuumu, a vrijeme i prostor su relativni. Odvažna izjava pobijala je Newtonove zakone, koji su u to vrijeme bili općeprihvaćeni.
1) Einsteinova teorija relativnosti, koja je opovrgla Newtonove zakone, navodi da je brzina svjetlosti u vakuumu konstantna, dok su vrijeme i prostor relativni.
2) Einsteinova teorija relativnosti na kraju je postala općeprihvaćena.
3) Newtonovi zakoni, koji je tvrdio da je jedina konstanta u prirodi brzina svjetlosti u vakuumu, bili su univerzalno priznati u vrijeme Einsteina.
4) Einstein je tvrdio da su vrijeme, prostor i brzina svjetlosti relativni.
10. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
Pascal je jedan od najpoznatijih ljudi u povijesti čovječanstva. Spomenimo još jedan aspekt Pascalovog naslijeđa - njegova praktična postignuća. Neki od njih su jednostavno prekrasni, ali danas se malo tko sjeća imena njihovog autora. Za I.S. Turgenjeva, mjera pogodnosti i jednostavnosti bila je "Kolumbovo jaje" i "Paskalova kolica". Saznavši da je veliki znanstvenik izumio najobičniju kolica, napisao je N.A. Nekrasov: "Govorim o Pascalovim kolicima - znate da je Pascal izumio ovaj naizgled tako jednostavan automobil." Pascal je također došao na ideju omnibusa - javnih vagona s fiksnim rutama - prve vrste gradskog prijevoza. (S.G. Gindikin iz knjige "Priče o fizičarima i matematičarima")
1) Pascalu je posvećena ogromna literatura, jer je on jedan od najpoznatijih ljudi u povijesti čovječanstva.
2) Koji se aspekti Pascalovog života i naslijeđa nisu ticali "Pascal studija"!
3) Pascal je poznat ne samo po svojim znanstvenim, već i po praktičnim dostignućima: upravo je on došao na ideju stvaranja, na primjer, kolica i omnibusa.
4) I.S. Turgenjev u prepisci s N.A. Nekrasov je spomenuo Pascalove izume.
Veličina: px
Započni pojavljivanje sa stranice:
prijepis
1 OPCIJA 1 1. DIO Pročitajte tekst i uradite zadatke). Posljednjih godina mnogo je napisano o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinje, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja. 2).< >, dupini su vrlo pametni: u morima spašavaju svoju ranjenu braću, zajedno ili sami gurajući ih iz vode kako bi žrtve mogle disati; više puta spasio ove životinje i ljude. 3). O inteligenciji dupina svjedoči i činjenica da su u zatočeništvu naučili izvoditi mnogo različitih trikova, ali da će inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim teško da će se ikada dokazati. 1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu? 1. Posljednjih godina puno se pisalo o iznimnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, a jednog dana će se dokazati da su inteligencija i sposobnosti dupina jednake ljudskim. 2. Posljednjih godina puno se pisalo o izuzetnoj inteligenciji dupina za životinju, o njegovim rijetkim sposobnostima učenja, o tome da su dupini predstavnici druge zemaljske civilizacije. 3. Teško da će se ikada dokazati da su intelekt i sposobnosti dupina jednaki ljudskim, iako im um dopušta da u divljini i zatočeništvu spašavaju svoje bližnje, a ponekad i ljude kako bi svladali razne trikove. 4. Dupini su jako pametni, njihov um im omogućuje da svladaju razne trikove u zatočeništvu, ali teško da će se ikada dokazati da dupini imaju govorne sposobnosti. 5. Dupini spašavaju svoju ranjenu braću i guraju ih iz vode kako bi mogli disati. 2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba biti na mjestu praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Napiši ovu riječ. no ipak je neosporan, iako obrnuto 3. Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenja riječi UM. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u zadanom fragmentu rječničke stavke. Hm, ah, muž. 1. Sposobnost razmišljanja, razmišljanja i donošenja zaključaka. Imaj pameti. 2. Visok stupanj inteligencije. Nevjerojatan um. 3. Intelektualac, izvanredan mislilac. Najbolji um domaće znanosti.
2 4. U jednoj od dolje navedenih riječi napravljena je pogreška u formulaciji naglaska: POGREŠNO je istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Napiši ovu riječ. iščupana proći (vjeverica) spretnost će dati dugogodišnju ocjenu 5. U jednoj od rečenica ispod istaknuta je riječ POGREŠNO korištena. Ispravi pogrešku i točno napiši riječ. Vrste ZAŠTITNE obojenosti su raznolike i javljaju se među različitim skupinama životinja. Dva pješčana tornada visoka nekoliko metara projurila su pustinju Saharu. Prema novinskim izvješćima, lansiranje komunikacijskog satelita dogodilo se, ali je bilo NEUSPJEŠNO. Svoje nastupe poklonili su ljubiteljima festivala sudionici natjecanja. 6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i točno napiši riječ. KVALIFICIRANI PREDAVNICI IZRADUJU SVOJE MIŠLJENJE U DVIJE TISUĆE I ČETIRI PETSTO učenika 7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i učinjenih gramatičkih pogrešaka u njima: za svaku poziciju prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca. PRIJEDLOZI A) Praveći tisuće kilometara letova, put vodi preko mora, gdje nema orijentira. B) Svi koji su gledali Gaidaijeve komedije, ponovno ih gledaju. C) Jedan od junaka priče, koji je doživio duboku starost, uspijeva steći vlastitu kuću. D) Prema žalbenom postupku, morate se pojaviti na sudu za 10 dana. E) Tolstoj je u romanu Rat i mir ispričao svijetu priču o svim aspektima života plemića. GRAMATIČKE POGREŠKE 1) netočna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom 2) povreda veze subjekta i predikata 3) povreda u konstrukciji rečenice s nedosljednom primjenom 4) pogreška u konstrukciji rečenice s homogenim članovima 5) netočna konstrukcija rečenice s priloškim obrtom
3 REČENICE GRAMATIČKE POGREŠKE 6) povreda u građenju rečenice s participativnim obrtom 7) netočna konstrukcija rečenice s neizravnim govorom 8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje. ut..schenie met..orologiya sugerira..zap..urla k..smeđa 9. Odredi niz u kojemu u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje. biti..sažaljenje, u..prosjak s..podložnost, nast..posebnost pr..ustati, pr..slatki nepropustan..uzdignuti se, pr..blizu ..brige, raz..čar 10. Ispisati riječ, u kojoj je na mjestu prolaza napisano slovo E. stele..treba..moje kašnjenje..izgorjeti..zalijepljen si..sh 11. Napiši riječ u kojoj je slovo I. napisano na mjestu praznine. vystra..vaya brzo..malo slomljeno..ny 12. Odredi rečenicu u kojoj se NE s riječju piše ZAJEDNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ. Sjednite mirno, ali (ne) zvaću direktora. (Ne) unatoč navici zanemarivanja sviranja narodnih glazbala, konobarice su s iznenađenjem i zanimanjem slušale zvukove. Nikako nije bilo (ne)ugodno prisjetiti se svega što je Grigorij doživio posljednjih mjeseci. Valentine je hodao, (ne) gledajući u svoja stopala.
4 U svijetloplavom nebu, još (ne)toplije nakon noći, oblaci su postali ružičasti. 13. Definiraj rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi. Dramsko djelo mora biti izgrađeno tako da (BI) njegovo značenje uzdiže iznad njega (U) SLICI tornja. (IN) Uz slike suvremene tematike, povijesno slikarstvo zauzima veliko mjesto u Repinovu stvaralaštvu, kojemu se povremeno (IN) vraća TIJEKOM cijelog života. Blok (BI) RADIO DA (BI) "tiha, povučena duša" pjesnika, kojemu je cijeli svijet "štapar", i ostao uronjen u maglovite snove. (I) DAKLE, Puškinova balada je povijesno pouzdana, (TO) JE, u usporedbi s baladama Žukovskog, bliža je stvarnosti. (IMENOVANJA) Botticelli je bio učenik poznatog slikara Philippea Lippija, kao i firentinskog slikara i kipara Andrea Verrocchia. 14. Navedite sve brojeve na čijem mjestu je napisano HH. Dugačak (1) red nevidljivih (2) slika u starim (3) okvirima, okačenih (4) na ružne (5) zidove, oduševio je oko bunom boja. 15. Rasporedite interpunkcijske znakove. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez. 1. I ne vidi i ne čuje i ništa ne primjećuje i priča sam sa sobom! 2. Glava mi je bila bučna ili od zavijanja i zvižduka oluje, ili od radosnog uzbuđenja. 3. Suputnik nije čuo što je rečeno ili je zanemario moj nagovještaj. 4. Da biste provjerili pravopis nenaglašenog samoglasnika u korijenu, trebate promijeniti riječ ili odabrati srodnu riječ. 5. Sposobnost snalaženja u vremenu je i kod životinja i kod biljaka. 16. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenici trebaju biti zarezi. Panikovsky (1), pomičući noge (2), uhvatio je tijelo, zatim se trbuhom naslonio na bok, otkotrljao se u automobil i (3) zveckajući uštirkanim lisicama (4) pao na dno automobila. 17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenicama trebaju biti zarezi. Noću je mjesto (1) izgledalo (2) mrtvo, čak ni psi nisu lajali, ni s jednog prozora nije dopiralo svjetlo. Od kiše, od mokrih ograda, od vlažne kore, mirisalo je na nešto (3) nevjerojatno (4) veselo, proljetno, veselo. 18. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenici trebaju biti zarezi.
5 Sljedećih godina (1) pjesnik će se često susresti sa školskim prijateljem (2) do čijeg mu je mišljenja (3) (4) stalo. 19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenici trebaju biti zarezi. Sada ću morati otići na kratko (1) ali (2) kada se opet vratim u Moskvu (3) bit će mi iskreno drago vidjeti vas (4) ako se udostojite pristati na sastanak. Pročitajte tekst i izvršite zadatke (1) Prutski pohod Petra Velikog, poduzet 1711. godine, kako kažu, nije uspio odmah. (2) Nakon pobjede nad Šveđanima u glavama mnogih ruskih državnika počelo je ono što će se kasnije nazvati vrtoglavicom od uspjeha. (Z) Kad je kod Poltave potpuno poražena vojska švedskog kralja Karla XII, koja prije nije poznavala poraz, koji je držao cijelu Europu pod kontrolom, mnogima se činilo da za rusko oružje sada ništa nije nemoguće, da je čudesni junaci samo bi zviždali i Turci bi odmah bijelu zastavu izbacili . (4) Ali nije ga bilo. (5) Turci su lukavo namamili rusku vojsku u bezvodne stepe, a zatim ih opkolili. (b) strašna vrućina, glad i žeđ, turski konjanici, koji se nečujno naziru u izmaglici, poput duhova iz podzemlja, neprestani jecaji časničkih žena, sve se stapalo u pogrebnu glazbu, kojom je dirigirala neminovnost (7) Nitko nije znao što učiniti. (8) Ne možete naprijed, jer su ih neprijatelji četiri puta nadmašili, ne možete stajati mirno, dopuštajući Turcima da stežu obruč. (9) Ali nemoguće je povući se. (10) Kao voda u presušilom stepskom zdencu, topila se snaga, malo po malo očaj i beznađe zavladali su ljudima koji su bili zarobljeni. (11) Car Petar je možda bolje od drugih shvaćao ozbiljnost situacije, ali je trebao razmišljati ne o svom životu, već o sudbini zemlje koja bi mogla izgubiti svog vladara. (12) Tada je car poslao pismo Bojarskoj Dumi, koje bi se pravilnije nazvalo oporukom. (13) U kratkoj poruci daje posljednje naloge svojim suradnicima, traži od njih da se u svom djelovanju rukovode državnim interesima. (14) Turci zgrabiše glasnika, nađoše depešu i pažljivo je pročitaju. (15) Karlo XII, koji se skrivao kod Turaka, trljao je ruke: pismo je jasno ukazivalo da položaj Rusa nije samo težak, već i beznadan. (16) Ali veliki vezir je, naprotiv, zaronio u razmišljanje, a onda iznenada objavio da je odlučio sklopiti primirje s opkoljenom ruskom vojskom i pustiti ga na sve četiri strane. (17) Karl je odlučio da je krivo čuo: kakvo primirje, tko oslobađa neprijatelja koji je zarobljen? (18) Da, ovaj vezir je lud! (19) Švedski kralj pita, moli, traži, doziva, ali vezir nepokolebljivo odmahuje glavom: iz presretnute poruke jasno je da je ruski car već spreman za smrt, što znači da će se njegovi vojnici žestoko boriti do posljednji dah, do posljednje kapi krvi. (20) Naravno, stotinu i pedeset tisuća turske vojske vjerojatno će poraziti 40 tisuća ruskih vojnika, ali ovo će biti Pirova pobjeda. (21) Bolje je da Rusi jednostavno odu. (22) Ova povijesna činjenica može izazvati različite ocjene, postati predmetom dubokih socioloških, filozofskih i psiholoških generalizacija. (23) Važno je glavno: u ovoj kampanji, kao neslavnoj s gledišta izravnih rezultata, jasno se očitovala sila koja se naziva nacionalnim duhom. (24) Ovu silu najčešće karakteriziraju pojmovima “tajanstveno”, “nepoznato”, “nerazumljivo”, ali u njoj nema ničeg mističnog. (25) Rađa se iz potrebe da zaštiti svoju obitelj, prijatelja, dom, domovinu, odnosno iz potrebe da bude odgovorna za nešto više od vlastitog života. (26) Da, vojni zadaci nisu rješavani u toj kampanji, ne
Osvojeno je 6 slavnih pobjeda, ali je dobivena glavna mudrost: ne pobjeđuje onaj koji ima više ljudi i oružja, već onaj koji ima više izdržljivosti i hrabrosti. (Prema S. Pokrovsky *) * Sergej Mihajlovič Pokrovski (rođen 1967.) moderni je prozaik. 20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora. 1. Petar je odlučio, nakon što se izvukao iz zamke, krenuti naprijed bez obzira na sve, jer nije želio ukaljati slavu ruske vojske sramotom neslavnog povratka. 2. Švedski kralj sanjao je osvetu za poraz kod Poltave, pa je inzistirao da Turci krenu u bitku s Petrovom vojskom. 3. Petar je bolje od ikoga razumio u kakvoj se dramatičnoj situaciji nalazi ruska vojska. 4. Veliki vezir odlučio je krenuti u bitku s ruskim pukovnijama, četiri puta većim brojem turskih vojnika. 5. Petar je poslao depešu veziru sa zahtjevom da pusti ruske trupe iz okruženja i izruči Karla XII. 21. Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora. 1. Rečenica 6 teksta sadrži element opisa. 2. Rečenice 8 9 predstavljaju pripovijest. 3. Rečenica 14 navodi radnje koje su se odvijale u nizu. 4. Rezoniranje je predstavljeno u rečenicama. 5. Rezoniranje je predstavljeno u rečenicama. 22. Iz 19. rečenice napiši bilo koja 2 sinonima (sinonimni par). 23. Među rečenicama pronađi onu koja je povezana s prethodnom uz pomoć posvojne zamjenice. Napišite broj ove ponude. 24. „Autor teksta, pokazujući povjerenje mnogih ruskih državnika u laku pobjedu nad Turcima, koristi se tropima („čudesni junaci samo će zviždati, a Turci će odmah izbaciti bijelu zastavu“ (u 3. rečenici). ). Teško je stanje ruske vojske prikazano pomoću takvih tropa, kao ("strašna vrućina", "pogrebna glazba") i na primjer, "kao da su duhovi iz podzemlja" (u rečenici 6). Prijem "to je nemoguće". " (u rečenici 8) naglašava složenost opisane situacije. "Popis pojmova: 1. leksičko ponavljanje 2. opozicija 3. riječi iz knjige 4. parcelacija 5. usporedba 6. epitet 7. dijalektizam
7 8. ironija 9. retoričko pitanje DIO Napiši esej na temelju pročitanog teksta. Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje). Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite slažete li se ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitateljsko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (u obzir se uzimaju prva dva argumenta). Obujam eseja nije manji od 150 riječi. Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
8 zadataka Odgovor će nesumnjivo proći kroz 5 neuspješnih<или>nesretni 6 2044 utjeha 9 nemilosrdnost neizbježan<или>neizbježna nemilosrdnost 10 polaganje 11 postrojavanje 12 unatoč 13 da izgleda<или>volim pitati zahtijeva<или>pita moli<или>molbe, dočaravanja i druge moguće opcije
9 OPCIJA 2 1. DIO Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1 3. (1) U doba Petra Velikog u svakodnevni život ušli su novi predmeti, pojmovi, mnoge strane riječi. (2) Ova raznolikost inovacija dovela je do "kaotične mješavine stilski nespojivih sredstava u pričama toga vremena". (3) Trebalo je racionalizirati, unijeti jezična sredstva u sustav, što je sredinom 18. stoljeća učinio M.V. Lomonosov. (4) Bio je prvi znanstvenik u Rusiji koji je o egzaktnim znanostima predavao na ruskom, a ne na latinskom, kako je to bio običaj u europskoj znanstvenoj i sveučilišnoj praksi tog vremena. (5) Međutim, sredstva potrebna za izražavanje znanstvenih pojmova na ruskom književnom jeziku tada gotovo da nisu postojala. (6) Lomonosov je morao sam razviti terminološki sustav za različite grane znanstvenih spoznaja. 1. Koja od rečenica u nastavku donosi glavne informacije? 1. M.V. Lomonosov je prvi držao predavanja na ruskom, a nedostatak jezičnih sredstava omogućio je znanstveniku da razvije terminološki sustav. 2. Lomonosov je prvi put držao predavanja na ruskom, a ne na latinskom. 3. M.V. Lomonosov je racionalizirao jezične inovacije i razvio terminološki sustav za različite grane znanstvenih spoznaja. 4. U doba Petra Velikog mnoge su inovacije ušle u svakodnevni život. 2. Koja od sljedećih riječi treba biti na mjestu praznine u šestoj rečenici teksta? Napiši ovu riječ. Ovdje Na primjer, Ali Stoga 3. Pročitajte ulomak rječničkog natuknice, koji daje značenje riječi JEZIK. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u petoj rečenici (5) u tekstu. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u zadanom fragmentu rječničke stavke. 1. Takav životinjski organ kao hrana. Govedina me. Jellied I 2. Pokretni mišićni organ u usnoj šupljini koji percipira osjete okusa. Isprobaj se (tj. okus). Serpentine me. (takav organ se na kraju račva u zmijinim ustima) 3. U zvonu: metalna šipka koja udara u zidove stvara zvonjavu. 4. Povijesno uspostavljeni sustav zvuka, vokabulara i gramatike. Povijest jezika. Mrtvi jezici (poznati samo iz pisanih spomenika) 5. Govor, sposobnost govora Izgubiti jezik. Bolesnik leži bez jezika i bez pokreta. 6. Sustav znakova (zvukova, signala) koji prenose informacije I. životinje. Ja pčele. I. geste. Ja putokazi. I. programiranje. Informacijski jezici (u sustavu za obradu informacija). 4. U jednoj od dolje navedenih riječi napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: POGREŠNO je istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Napiši ovu riječ. prihvatio je počeo zvati
10 kolača 5. U jednoj od rečenica ispod, POGREŠNO je upotrijebljena podvučena riječ. Ispravi pogrešku i točno napiši riječ. Ekolozi pokušavaju identificirati bolest koja šimširu, posebice njegovim mladim sadnicama, prijeti izumiranjem. Ekolozi pozivaju na ekonomično korištenje električne energije i planiraju održati posebnu eko-akciju PRETPLATE na staničnu komunikaciju. Spasioci su brzo lokalizirali požar u visokoj zgradi. Gosti su posjetili zbornicu nove zgrade Liceja, koja po razmjeru i uređenju ne zaostaje od malog DRAMSKOG KAZALIŠTA. 6. U jednoj od dolje navedenih riječi napravljena je greška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i točno napiši riječ. 2009. njihov sat je posadio dvadeset stabala jabuka da se suzdrže od komentiranja 7. Poveži rečenice s njihovim gramatičkim pogreškama: za svaku poziciju u prvom stupcu odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca. PRIJEDLOZI A) Svi koji su bili u malim mjestima u Italiji vidjeli su kamene mostove obrasle bršljanom. B) Mnogi misle da su turisti krivi za šumske požare. C) Novi zakonski nacrt bio je uzbuđen i o njemu su raspravljali svi zastupnici Državne dume. D) Zbog povećanja razine usluge u poslovnicama tvrtke, sve je više kupaca. E) Problem ekonomije i poslovanja bio je u središtu pozornosti voditelja TV emisije "Poslovna Moskva". GRAMATIČKE POGREŠKE 1) Krše se norme za građenje složene rečenice. 2) Pogreška u građenju rečenice s homogenim članovima. 3) Veza između subjekta i predikata je prekinuta. 4) Kontrola je prekinuta: glagol zahtijeva obavezni dodatak u obliku V.p. 5) Povreda u izradi prijedloga s nedosljednom prijavom. 6) Nepravilna uporaba padežnog oblika imenice s prijedlogom. 7) Povreda konstrukcije rečenice s participativnim obrtom. 8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje. zast..lijevanje sh..devre tradic..ents..klopedist r..censia
12 17. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve, umjesto kojih u rečenicama treba biti zarez. U 19. stoljeću u Rusiji se između redova titularnog vijećnika i kolegijalnog ocjenjivača (1) otvorio ponor (2) kao most (3) preko kojeg je (4) služila sveučilišna ili licejska diploma. 18. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenici treba biti zarez. I desno i lijevo, i (1) čini se (2) munja je bljesnula tik iznad kuće. Ovog sunčanog dana sve oko (3) djelovalo je (4) radosno. 19. Stavite interpunkcijske znakove: označite sve brojeve na kojima u rečenici treba biti zarez. Daleko je do zore (1) i prozirna noćna tišina lebdi nad usnulom šumom (2) i (3) kad se navikneš (4) jasno se počinje čuti svaki šuštanje i šapat. Pročitaj tekst i uradi zadatke (1) Grm i šiblje. (2) Jeziva večernja tišina. (H) Tihi šikari. (4) Na jednom, drugom mjestu diglo se bolesno jato svraka. (5) Prema ovoj gozbi svrake i gavrani su u šumi našli mrtve losove i ptice. (6) Što se dogodilo? (7) Nedavno je nad ovim mjestima nadlijetao avion i poprskao šumu kemijskom tekućinom. (8) Planirano je proširenje površine livada. (9) Izračunali su da je iščupati živu šumu skuplje nego otrovati je iz aviona, a potom je iščupati. (10) Stvar nije nova, atraktivno je jeftina i stoga se smatra progresivnom i isplativom. (11) Bez sumnje, u ovom pitanju postoje značajne prednosti. (12) Ali postoje i vrlo veliki nedostaci. (13) Ne primjećuju se uvijek. (14) Ali ovdje je uginulo dvadeset i sedam losova, ubijeni su tetrijebovi, male ptice koje su spašavale okolna polja i šumu od štetočina. (15) Insekti umiru, od kojih su mnogi naši prijatelji. (16) Koji će se računovođa sada poduzeti da izračuna koristi od operacije?! (17) I to nije sve. (18) Tisuće ljudi u velikom gradu odlaze u šumu. (19) Pjev ptica, svaka manifestacija života, čini radost ovih šetnji. (20) Susret s velikom zvijeri ponekad se pamti cijeli život. (21) Procijenite koliko ljudi neće susresti dvadeset i sedam losova. (22) Koja vrsta računovodstva mjeri ovaj gubitak? (23) Pa, nije bilo osobe koja bi mogla predvidjeti nevolju? (24) Upravo suprotno. (25) 3 su dopisima bombardirali relevantne institucije. (26) I tu je vaš vlastiti sud. “(27) Imamo plan. (28) A zašto su digli galamu? (29) Supstanca je prilično sigurna. (30) Ništa se neće dogoditi tvojoj zvijeri. (31) Odgovorni službenici sada svetim očima gledaju one koji su alarmirali: - Mi? (33) Los je umro od nečeg drugog. (34) Imamo upute. (35) Ovdje pročitajte: „Ova tvar je otrovna za ljude i životinje. (Zb) Ako ne pazite, može doći do trovanja, a i kvaliteta mlijeka kod krava se smanjuje ”(37) Vidite, kvaliteta mlijeka (38) Ni riječi o losovima (39) - Ali mogli ste pogoditi o tome. (40) Upozorili smo prema uputama.To je cijeli razgovor. U stvari gdje se susreću priroda i kemija, trebamo se voditi Oprezom, Mudrošću, Ljubavlju prema našoj majci zemlji, živoj stvari koja krasi život i ugađa čovjeka. (44) Ni u jednom poslu ne treba zaboraviti ono najvažnije o ljudskom zdravlju, ne smijemo zanemariti sreću čuti pjev ptica, vidjeti cvijeće kraj ceste, leptira na prozorskoj dasci i životinju u šumi (Prema V. . Peskov *) * Vasilij Mihajlovič Peskov (r. 1930.) moderni je esejista, novinar i putnik. 20. Koja rečenica formulira zaključak do kojeg dolazi autor teksta? Navedite broj odgovora
13 Koja je od sljedećih izjava netočna? Navedite broj odgovora. 1. Rečenice 1-3 sadrže opis. 2. Rečenica 7 sadrži odgovor na pitanje formulirano u rečenici.U rečenicama se iznosi obrazloženje. 4. Rečenice predstavljaju pripovijest. 22. U kojoj je od rečenica teksta upotrijebljena frazeološka jedinica? Zapišite Među rečenicama 7-15 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći osobnu zamjenicu. Napišite broj ove ponude. Pročitajte ulomak osvrta na temelju teksta koji ste analizirali ispunjavajući zadatke A28-A30, B1-B7. Ovaj fragment ispituje jezične značajke teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma s popisa. Ispod svakog slova upišite u tablicu odgovarajući broj. Redoslijed brojeva upišite u list za odgovore Ns 1 desno od zadatka broj B8, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj upišite u posebnu ćeliju u skladu s uzorcima navedenim u obrascu. 24. “Poznati novinar V. Peskov govori o tome kako su otrovani losovi i ptice. Trop (A) (“jeziva tišina”) i sintaktička sredstva (B) (rečenice 16, 22) pomažu u izražavanju autorovog stava prema smrti životinja, u čemu su krivi ljudi. Istovremeno, novinar napominje da ima onih koji nisu ravnodušni prema stanju šuma, koji nastoje zaštititi prirodu. Autor također koristi leksičko sredstvo (C) (u rečenicama 11-12) i sredstvo kao što je (D) (rečenice 23-25). Popis pojmova: 1. litota 2. epitet 3. leksičko ponavljanje 4. frazeologizmi 5. antonimi 6. homogeni članovi rečenice 7. dijalektizmi 8. retoričko pitanje 9. upitno-odgovorni oblik izlaganja DIO Napišite esej o pročitanom tekstu . Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje). Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napišite ako se slažete ili ne slažete
14 stajalište autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitateljsko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (u obzir se uzimaju prva dva argumenta). Obujam eseja nije manji od 150 riječi. Djelo napisano bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) ne ocjenjuje se. Ako je esej parafraza ili potpuni prepis izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje s nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
15 zadataka Odgovor je stoga prihvaćen 5 pozivatelja 6 stabala jabuka tradicionalno 9 nemar da nestane 10 počašćen 11 poslao 12 izvanrednih 13 upravo sada sa svetim očima
Uzorak testa na ruskom jeziku za prijemne ispite na preddiplomskom ARB-u po imenu A.Ya. Vaganova (format: USE 2015, trajanje ispita - 4 sata) 1. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 1
Jedinstveni državni ispit RUSKI JEZIK 1 / 6 Jedinstveni državni ispit iz RUSKOG JEZIKA Upute za izvođenje rada Za završetak ispitnog rada iz ruskog jezika daje se 3,5 sata
Psiholozi opcije 9 otkrili su da su odgovori na ispitima optimalni za zdravlje >>> Psiholozi opcije 9 otkrili su da su odgovori na ispitu optimalni za zdravlje Psiholozi opcije 9 su utvrdili da je optimalno
Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika 2019. Trajanje Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika Trajanje 210 minuta (3,5 sata). Za završetak prvog dijela (test) preporuča se polagati približno
Moskva 2017.-2018. akademska godina GIA Exam Dictionary državna završna potvrda, ispit koji uključuje određenu proceduru. USE jedinstveni državni ispit, oblik države
Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 1, Sovetsky" Demo verzija kontrolnih i mjernih materijala za srednju certifikaciju na ruskom
Ruski jezik. 9. ocjena 1 Upute za izvođenje rada Za izvođenje ispitnog rada iz ruskog jezika daje se 4 sata (240 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela. Prvi dio uključuje 1 zadatak (C1) i predstavlja
Dijagnostički rad u formatu OGE - 2015 Upute za izvođenje radova Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku
Dijagnostički rad u formatu OGE-2015 Opcija 9 Upute za izvođenje rada Dijagnostički rad sastoji se od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku
Varijanta rya 10201 odgovora >>>
Opcija ra 10201 odgovora >>> Opcija ra 10201 odgovora Opcija ra 10201 odgovora Zabranjeno je objavljivanje na Internetu ili u tisku bez pismene suglasnosti StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Opcija ra 10201 odgovora >>> Opcija ra 10201 odgovora Opcija ra 10201 odgovora Zabranjeno je objavljivanje na Internetu ili u tisku bez pismene suglasnosti StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Opcija ra 10201 odgovora >>> Opcija ra 10201 odgovora Opcija ra 10201 odgovora Zabranjeno je objavljivanje na Internetu ili u tisku bez pismene suglasnosti StatGrada Jedna od dolje istaknutih riječi je dopuštena
Varijanta 674575 1. U jednoj od dolje navedenih riječi došlo je do pogreške u postavljanju naglaska: POGREŠNO je istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Napiši ovu riječ. iščupan proći kroz (vjeverica) spretnost
Metode pripreme učenika za pisanje eseja o OGE na ruskom jeziku (zadaci 15.1, 15.2, 15.3) Narushevich Andrei Georgievich Kandidat filologije, šef Katedre za ruski i strani jezik
Demonstracijska verzija 7. zadatka Jedinstvenog državnog ispita 2019. Morfološke norme U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi pogrešku i točno napiši riječ. iskusni TRENERI
Dijagnostički rad u GIA formatu (OGE) Opcija 2 Upute za izvođenje rada Dijagnostički rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 15 zadataka. Za obavljanje dijagnostičkih radova na
Tekst 3. (1) Djevojčica se zvala Alisa. (2) Imala je šest godina, imala je prijateljicu - kazališnu umjetnicu. (3) Alisa je mogla slobodno ulaziti u kazališno dvorište koje je čuvao strogi čuvar, a druga djeca nisu mogla ući.
Opcija 26 2. dio Pročitajte tekst i ispunite zadatke 2-14. (1) Sjedio sam ispred živog Ivana Bunina, promatrajući njegovu ruku, koja je polako prevrtala stranice moje zajedničke bilježnice... (2) Pišite poeziju
RAD 1 1. dio Odgovori na zadatke 1 24 su broj (broj) ili riječ (nekoliko riječi), niz brojeva (brojevi). Odgovor upišite u okvir za odgovore u tekstu rada. Pročitajte tekst i učinite
Testovi iz ruskog jezika s odgovorima 10. razred >>> Testovi iz ruskog jezika s odgovorima 10. razred Testovi iz ruskog jezika s odgovorima 10. razred U kojoj su opciji odgovora svi brojevi točno naznačeni, umjesto kojih
Ispitni rad za državnu (završnu) ovjeru maturanata devetih razreda općeobrazovnih ustanova 2008. godine (u novom obliku) u RUSKOM JEZIKU Područni grad (naselje)
Teorija zadatka 7 ZADATAK: Poveži rečenice s učinjenim gramatičkim pogreškama: za svaku poziciju prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.
Značajke USE-2019 na ruskom jeziku Kiseleva N.V., izvanredna profesorica Odsjeka za humanitarne discipline GAU DPO YaO "Zavod za razvoj obrazovanja", kandidatkinja za kulturološke studije Rezultati USE-2018 na ruskom jeziku
PRIPREMAMO SE ZA UPOTREBU NA RUSKOM JEZIKU (SAVJETI RODITELJIMA) RAD U FORMATU UPOTREBE NA RUSKOM JEZIKU SASTOJI SE OD DVA DIJELA. 1 sat 24 testna zadatka.; 2 sata ESEJ. Vrijeme ispita - 210 min. (3 sata i 30 minuta).
Pomoć pri pisanju eseja na ispitu Osnovna kompozicija eseja Nekoliko korisnih savjeta 1. Glavni uvjet za uspjeh u ovom dijelu ispita je jasno poznavanje zahtjeva za pisanje eseja. 2. Skrupulozan
Besplatno preuzimanje probnih verzija OGE-a na ruskom jeziku s odgovorima. OGE RUSKI JEZIK. 9. razred Pročitaj tekst i dovrši zadatke 2 15. (1) Više od svega na svijetu cijenim prijateljstvo! uzviknula je Marina. (2) A
Kriteriji za ocjenjivanje pravopisne pismenosti U pisanom radu učenika postoje dvije vrste pravopisnih pogrešaka: pravopisne pogreške i tipkarske pogreške. Pravopisne pogreške su prekršaj
Statgrad odgovara rya10201 >>>
Statgrad odgovori p10201 >>> Statgrad odgovori pya10201 Statgrad odgovori pya10201 Objavljivanje na Internetu ili u tisku bez pismene suglasnosti StatGrada je zabranjeno Ruski statgrad odgovori p10201. Ti pišeš
Učiti analizirati rezultate zadatka 25 (eseji) na Jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog jezika 1. Pročitajte izvorni tekst
8. razred Dijagnostički rad u formatu OGE (2016.) Upute za izvođenje rada Dijagnostički rad sastoji se od 3 dijela, uključujući 13 zadataka. Prvi dio uključuje jedan zadatak i predstavlja
Bile su velike vojne vježbe i mi smo mornari argumenti >>>
Bile su velike vojne vježbe i argumenti mi smo mornari >>> Bile su velike vojne vježbe i argumenti mi smo mornari Bilo je velikih vojnih vježbi i argumenti mi smo mornari Ovaj fragment govori o jezičnim značajkama
Bile su velike vojne vježbe i argumenti mi smo mornari >>> Bile su velike vojne vježbe i argumenti mi smo mornari Bilo je velikih vojnih vježbi i argumenti mi smo mornari Ovaj fragment govori o jezičnim značajkama
Analiza zvučnih značajki vriska uplašene osobe ispit >>> Analiza zvučnih značajki vriska uplašene osobe ispit Analiza zvučnih značajki vriska uplašene osobe
Esej-rezon na lingvističku temu (zadatak 15.1 u formatu GIA-2016) Kako je zadatak formuliran? Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingvista L.A. Vvedenskaya:
Srednja svjedodžba iz ruskog jezika u 8. razredu. Obrazloženje.. Svrha rada - Atestacijski rad provodi se na kraju akademske godine radi utvrđivanja stupnja osposobljenosti studenata.
Ruski jezik Predmetni rezultati svladavanja predmeta "Ruski jezik" predmetnog područja "Ruski jezik i književno čitanje" odražavaju: 1) formiranje početnih ideja o jedinstvu i
Ispitni rad iz RUSKOG JEZIKA Demonstracijska varijanta Upute za izvođenje rada Ispitni rad se sastoji od tri dijela, uključujući 15 zadataka. Za završetak ispita
PLANIRANI REZULTATI SVOJENJA PROGRAMA RUSKOG JEZIKA OS "Osnovna škola XXI vijeka" Osobni rezultati učenja ruskog jezika u osnovnoj školi su: - svijest o jeziku kao glavnom sredstvu
Opcija 9 2. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14 (1) Ne sjećam se ni naziva te knjige. (2) Sjećam se samo da je na smeđoj korici, u dugom cik-caku, bila zastava neke jedrilice. (3) I
Demonstracijska verzija regionalnog dijagnostičkog rada 2 na RUSKOM JEZIKU za učenike 11. i 12. razreda večernjeg OO (siječanj 2019.) Upute za izvođenje rada Regionalni dijagnostički rad
Demonstracijski materijal 2016. Ispit iz ruskog jezika 8. razred Upute za izvođenje rada Za završetak rada na ruskom jeziku daje se 40 minuta. Rad uključuje 16. Pročitajte zadatke
Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, naš ispit odgovara >>> Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, naš ispit odgovara Bez atmosfere zračne ljuske zemlje, naš ispit odgovara Što mogu učiniti da spriječiti ovo u
Zadatak 8 i 11: tko je gazda u kući? Naravno, mi nastavnici znamo da je vama, učenicima, jako važno da dobro položite OGE iz ruskog jezika. Bilo bi jednostavno naivno vjerovati da je glavna motivacija svakog od vas
Demonstracijska verzija regionalnog dijagnostičkog rada 2 na RUSKOM JEZIKU za učenike 10. i 11. razreda večernjeg OO (svibanj 2018.) Upute za izvođenje rada Regionalni dijagnostički rad
Ispit iz ruskog jezika 10. razred Završni ispit iz ruskog jezika 10. razred Varijanta je pripremila Nasybullina D.R. Opcija 1. 1. Postoji pogreška u jednoj od riječi u nastavku
Sat književnosti u 8. razredu na temu "Uloga izražajnih sredstava u božićnoj pjesmi Josepha Brodskog" (u sklopu festivala Bank of Open Lessons) Tijekom sata učenici će moći: - pronaći informacije
Opcija 4 (1) Ogroman stadion djelovao je tiho. (2) Tribine su se postupno stanjile (3) "Petyushka", začuo se tihi glas u blizini. (4) Petar je pogledao oko sebe. (5) S barijere ga je pogledao muškarac u kariranoj košulji.
UČINKOVITI OBLICI PRIPREME UČENIKA ZA UPOTREBU U RUSKOM JEZIKU Potselueva EA, nastavnica ruskog jezika i književnosti, MBOU 52, Krasnodar Kakav bi trebao biti suvremeni učitelj? TO DOVOLJNO ZNA TKO
Ispit iz ruskog jezika za učenike 11. razreda MShZD za listopad Udžbenik N.G. Goltsova Učiteljica Lyzhova Tatyana Alexandrovna U kontroli se provjeravaju sljedeće teme: Upoznavanje s kriterijima ocjenjivanja
Sveobuhvatni završni test za 2. razred „Bubamara, odleti u nebo, gdje tvoja djeca jedu slatkiše. Jedan za sve, a nijedan za tebe.” Krila prave bubamare su mekana i prozirna,
1. Što je “esej o zadanom tekstu”? Esej prema zadanom tekstu je esej-razmišljanje o značenju odlomka iz izvornog teksta. Glavni sadržaj takvog eseja bit će analiza (a ne prepričavanje!)
Jedna od najbližih misija Europske svemirske agencije USE varijanta 10 >>> Jedna od najbližih misija Europske svemirske agencije USE varijanta 10 Jedna od najbližih misija Europskog svemira
Specifikacija testnih materijala za početnu dijagnostiku znanja iz ruskog jezika u 7. razredu 1. Svrha dijagnostičkog rada Dijagnostički rad se provodi kako bi se utvrdila razina asimilacije
Sveobuhvatni završni test za 2. razred 2. razred, prezime, ime _ „Bubamara, odleti u nebo, gdje tvoja djeca jedu slatkiše. Jedan za sve, a nijedan za tebe." Božja prava krila
Približno planiranje nastave ruskog jezika u 7. razredu Udžbenik: „Ruski jezik. Udžbenik za 7. razred "(autori sastavljači Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva). * Planiranje se vrši uzimajući u obzir
Zadatak 1 4440 Prikaži tekst (A.P. Vladimirov) „Autor, pričajući priču o svom junaku, koristi se raznim izražajnim sredstvima koja pojačavaju emocionalni utjecaj na čitatelja. Ovo je
SPECIFIKACIJA dijagnostičkog rada na ruskom jeziku za 8. razred obrazovnih ustanova u Moskvi. Imenovanje dijagnostičkog rada Dijagnostički rad provodi se u veljači 208. kako bi se
12 OPCIJA2 Prepišite tekst 1, otvarajući zagrade i umetnuvši, gdje je potrebno, slova i interpunkcijske znakove koji nedostaju. Tekst 1. Jednom davno, polovški kan Atrak je zauzeo< 3) со своей ордой до (Г,г)рузии.
Srednja svjedodžba iz ruskog jezika u 8. razredu. Objašnjenje. Materijal za provođenje srednje certifikacije iz ruskog jezika u 8. razredu sastavljen je na temelju savezne države
MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Prezime: Ime: Srednje ime: Obrazovna ustanova: Mjesto prebivališta: Agenţia de Asigurare a Calităţii Okrug / Općina: RUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST PRELIMINARNO ISPITIVANJE