Ekološka bajka "Djed i sova" (pripremna grupa za školu). Ekološka bajka "Djed i sova" (pripremna grupa za školu) Kakav je bio starac u bajci "Sova"
Odjeljci: Rad s djecom predškolske dobi
Ciljevi:
- Učvrstiti kod djece pojam međusobne povezanosti i međuovisnosti svih živih bića u prirodi.
- Položite u dječje emocionalne oblik igre ekološka percepcija svijeta.
- Pomoći djeci da osjete, “naviknuvši” se na ulogu živog bića, da je svijet pun bića koja se vesele i pate, prema kojima je potrebno pažljivo i s poštovanjem postupati.
Pripremni radovi.Čitajući bajku “Sova” V. Bianchija, didaktička igra“Lanci ishrane”, učenje uloga, izrada atributa i ukrasa za bajku.
Dekoracija dvorane: Djedova kuća, stol, posuđe (predmeti narodne umjetnosti i obrta), šumski ukrasi (božićna drvca, stablo s šupljinom, panjevi, gljive), cvjetna livada.
Likovi: djed – Seryozha Sh., sova – Ira G., krava – Elvira T., bumbari – Anton S., Vitya A., Sasha D., Misha X., miševi – Nastya D., Anya P., Zhenya S., voditeljica – Oksana F.
NAPREDAK PRIČE
Odgajatelj: Od rođenja do starosti čovjek komunicira s prirodom. On je s njom povezan nevidljivim, ali vrlo čvrstim nitima. Ona mu daje sve što mu je potrebno za život: hranu, odjeću, krov nad glavom.. Diveći se ljepoti prirode, čovjek postaje bolji i ljubazniji. Moramo osigurati da ta veza između čovjeka i prirode bude što tješnja i da te nevidljive niti nikad ne puknu.
Danas ćemo vam pokazati bajku "Djed i sova". Neobična bajka, ekološka. Pogledajte pažljivije i bolje razmislite. Tako...
Voditelj:
Bilo to ili ne, dugo ili ne,
Živio jednom jedan djed.
U blizini šume na rubu
Živio je u svojoj kolibi.
Taj starac je imao kravu i ona je svaki dan išla na livadu, žvakala sočnu travu i davala starcu mlijeko. Jednom, dok je starac pio čaj i bijelio ga mlijekom, do njega je iz šume doletjela sova.
Sova:
Wow! I umoran!
Noć je neumorno letjela,
Činilo se da su miševi drski,
Krila jedva zamahuju.
Ovdje ću se odmoriti, sjesti,
Prijatelj živi ovdje, vidim.
Starac:
Hej sova, ti si sova!
Krivi nos, velika glava.
Brzo odleti
Ovdje nećete naći prijatelje.
Skrivaš se od sunca
Izbjegavaš ljude.
Što si odjednom smislio?
Pa kakav sam ja tebi prijatelj?!
Vodeći: Sova se uvrijedila na starčeve riječi.
Sova:
Cijelu noć letim, miševe hvatam,
Kad svane, idem spavati u šupljinu.
Radim neumorno, ali nisam sposoban da budem prijatelj?
Bit će vremena, samo znajte da nećete izbijeliti čaj!
(Leti oko kolibe, obraća se publici)
Vrlo bolno i neugodno
Čuj djedove riječi.
Međutim, uskoro će se vidjeti
I ja ću se pokazati u pravu.
Voditelj: Odletjela sova, popela se na hrast, a od hrasta nikuda nije poletjela.
Odgajatelj: Starac nije ni znao da je sve u prirodi međusobno povezano: i najmanja izdanak, i najneugledniji kukac - sve su to pojedinačne karike u prirodnom lancu, i nijedna se karika ne može ukloniti. Inače će se dogoditi nešto nepopravljivo. Tako je i u našoj bajci.
Voditelj: Na staroj livadi miševi u rupama zvižde i dozivaju se:
Miš – Nastya D.: Vidi, kume, zar ne leti sova s očajnom glavom, ušima uspravnim, nosom kukastim?
Miš – Anya P.: Ne vidi se sova, ne čuje se sova. Danas imamo slobodu na livadi, sada imamo slobodu na livadi.
Miševi svi zajedno veselo pjevaju:
1. Mi smo miševi, mi smo miševi,
Mi uopće nismo kukavice
I ne bojimo se sove -
Oštre kandže, velika glava.2. Mi smo kunci, mi smo kunci,
Zajedno ćemo kopati rupe
I mirisnoj djetelini ćemo nauditi.3. Ali stari neće znati
Da nema ko da plaši miševe,
I uskoro djed, dakle,
Neće biti čime izbijeliti čaj.
Voditelj: Miševi pretražuju livadu, traže gnijezda bumbara, kopaju zemlju i hvataju bumbare.
Sova: Ho-ho-ho, stari, gledaj kako neće biti gore: svi su ti bumbari odletjeli.
djed: Oh, neka lete. Što će od njih: ni meda, ni voska - samo žuljevi.
Odgajatelj: Stočna djetelina stoji na livadi, glava joj visi do zemlje. A bumbari zuje i odlijeću s livade. Ne gledaju djetelinu, ne prenose pelud s cvijeta na cvijet.
Sova: Ho-ho-ho, stari! Ne biste morali sami prenositi pelud s cvijeta na cvijet.
djed: I vjetar će ga otpuhati! (češkajući se po potiljku).
Odgajatelj:
Kroz livadu vjetar puše,
Pelud pada na zemlju,
Pelud ne pada s cvijeta na cvijet -
Na livadi neće roditi djetelina.
Sova: Ho-ho-ho, stari! Vaša krava muče i traži djetelinu. Trava, slušaj, bez djeteline je kao kaša bez maslaca.
Voditelj:
Krava djetelina bila je zdrava,
Krava je počela mršaviti,
Počela sam smanjivati mlijeko:
Pomij se liže, a mlijeko je sve rjeđe.
Starac: Kakva katastrofa, o moj Bože, kakva katastrofa!
Odgajatelj: Starac se grdi, ali stvari ne idu dobro. Sova sjedi u hrastu i ne lovi miševe. Livadom šuljaju miševi tražeći gnijezda bumbara. Po tuđim livadama bumbari lete, a livadu staračku ni ne gledajte. Djetelina se neće roditi na livadi, krava bez djeteline mršavi.
Krava: Mu-mu-mu!
Odgajatelj: Krava ima malo mlijeka. Tako djed nije imao čime izbijeliti čaj. starac se rastužio.
Djed žalosno pjeva:
Oh, ja sam jadna glavica
Nisam slušao sovu.
Što učiniti, što učiniti,
Što da radim?
Stari mi nije imao čime izbijeliti čaj.
Moja mala krava više ne daje mlijeko,
Očito se moram pokloniti svojoj sovi.
Priđe sovi i naklonivši se kaže:
Sova, majko, oprosti mi!
Spasi od nesreće - zaplaši miševe.
Sova:
Dobro, djede, zaboravit ću uvredu.
Opet ću uhvatiti glodavce.
Opet će bumbari doletjeti na livadu,
Vaš će pogled oduševiti djetelinu.
Opet će ti krava doći na livadu,
Tamo će pronaći sočnu djetelinu.
Dat će ukusno, masno mlijeko,
Što će starca obradovati.
Hoćeš li opet postati popiti čaj,
Da, izbijeli mlijekom.
Voditelj: Doletjela je sova na livadu da lovi miševe.
Miš – Zhenya S.: Pi-pi-pi! Ups, nevolje! Sova leti prema nama!
Miš – Nastya D.:
Nos je heklan, oči su kao zdjele,
Dvostruko više od mačke!
Miš – Anya P.:
Kakva katastrofa, kakva katastrofa!
Bježite na sve strane!
Sova uhvati miševe i oni se razbježe.
Voditelj:
Tako su bumbari počeli zujati nad livadom.
Lete s cvijeta na cvijet jedan za drugim.
Bumbari:
Wow! Mi, bumbari, živimo bez muke,
Flowers i ja smo jako prijatelji.
Igrajmo se s cvijetom -
Podijelit će med. Wow!
Odgajatelj:
Počela se puniti djetelina na livadi,
I prinos kravljeg mlijeka će se povećati.
Krava:
muuu! Ne shvaćam!
Djetelina je tu, pa je nema.
Tko će dati odgovor?
Pa dobro, nemam vremena,
Idem sad oko livade,
Žvakat ću malo sočne trave -
Svima ću dati mlijeka.
Voditelj:
Starac je počeo izbjeljivati čaj mlijekom,
Bijeliti čaj znači hvaliti sovu.
Pozivamo Vas da posjetite i pokažete poštovanje.
Odgajatelj: Tako naša bajka završava. Bajka je, kažu, laž, ali u njoj ima nagovještaja. Lekcija dobrim momcima.
Svi umjetnici: Volimo i čuvajmo prirodu! Okružimo je pažnjom! Čuvajte svaki list i pticu, da ne donesete nevolju Zemlji!
Klanjaju se i odlaze.
Starac sjedi, pije čaj. Prazan ne pije - mlijekom ga zabijeli.
Proleti sova.
"Super", kaže, "prijatelju!"
A Starac joj reče:
- Ti si, Sovo, očajna glava, uspravnih ušiju, kukastog nosa. Skrivaš se od sunca, izbjegavaš ljude - kakav sam ja tebi prijatelj!
Sova se naljutila.
“U redu”, kaže on, “onaj stari!” Neću noću letjeti na tvoju livadu da hvatam miševe - uhvati ih sam.
A Starac:
- Vidi, čime si me htio preplašiti? Iscuri dok si još živ.
Sova je odletjela, popela se na hrast, a iz šupljine nikuda nije odletjela. Došla je noć. Na staroj livadi miševi u rupama zvižde i dozivaju se:
- Vidi, kume, zar ne leti Sova - očajna glava, uši uspravne, nos kukast?
Miš Miš kao odgovor:
- Ne mogu vidjeti sovu, ne mogu čuti sovu. Danas imamo slobodu na livadi, sada imamo slobodu na livadi.
Iskakali miševi iz rupa, trčali miševi po livadi.
I Sova iz duplje:
- Ho-ho-ho, Stari! Gle, kako god loše ispalo: miševi su, kažu, otišli u lov.
"Pusti ih", kaže Starac, "Čaj, miševi nisu vukovi, neće oni ubiti junice."
Miševi lutaju livadom, traže gnijezda bumbara, kopaju zemlju, hvataju bumbare.
I Sova iz duplje:
- Ho-ho-ho, Stari! Gle, ma koliko gore ispalo: svi su ti bumbari odletjeli.
"Neka lete", kaže Starac, "kakva im je korist: ni meda, ni voska, samo žuljevi."
Na livadi je djetelina u potrazi, visi glavom do zemlje, a bumbari zuje, odlijeću s livade, ne gledaju u djetelinu i ne nose pelud s cvijeta na cvijet.
I Sova iz duplje:
- Ho-ho-ho, Stari! Gledajte, ne bi ispalo gore: ne biste morali sami prenositi pelud s cvijeta na cvijet.
“I vjetar će ga otpuhati”, kaže Starac i počeše se po potiljku.
Vjetar livadom puše, pelud na zemlju pada. Ako pelud ne pada s cvijeta na cvijet, neće roditi djetelina na livadi; Starom se to ne sviđa.
I Sova iz duplje:
- Ho-ho-ho, Stari! Vaša krava muče i traži djetelinu - travu, čujte, bez djeteline je kao kaša bez maslaca.
Starac šuti, ništa ne govori.
Krava djetelina bila je zdrava, Krava je počela mršaviti i počela gubiti mlijeko; Pomij se liže, a mlijeko je sve rjeđe.
I Sova iz duplje:
- Ho-ho-ho, Stari! Rekao sam ti: doći ćeš k meni da se pokloniš.
Starac se grdi, ali stvari ne idu dobro. Sova sjedi u hrastu i ne lovi miševe.
Livadom šuljaju miševi tražeći gnijezda bumbara. Po tuđim livadama bumbari hodaju, a Starčevu livadu ni ne gledaju. Neće se djetelina roditi na livadi. Mršavi krava bez djeteline. Krava ima malo mlijeka. Dakle, Stari nije imao čime izbijeliti svoj čaj.
Starac nije imao čime da zabijeli čaj, pa se starac ode pokloniti Sovi:
Ti, Sovo-udovico, pomozi mi iz nevolje: ja, stari, nemam čime čaj izbijeliti.
A Sova iz šupljine očima lup-lup, nogama tupo-tap.
"To je to", kaže on, "star je." Biti zajedno nije teško, ali odvojeno barem to bacite. Misliš li da je meni lako bez tvojih miševa?
Sova je oprostila Starcu, ispuzala iz šupljine i odletjela na livadu da lovi miševe.
Miševi su se od straha sakrili u svoje rupe.
Bumbari su zazujali nad livadom i počeli letjeti od cvijeta do cvijeta.
Na livadi je počela bujati crvena djetelina.
Otišla krava na livadu žvakati djetelinu.
Krava ima puno mlijeka.
Starac je počeo bijeliti čaj mlijekom, bijeliti čaj, hvaliti sovu, zvati ga da ga posjeti, poštovati ga.
Starac i sova
(prema bajci V Bianchija)
Scena 1
Jednom davno živio je na ovom svijetu
Starac u selu(starac izlazi i klanja se publici, odlazi)
Vodio je svoje poslove vješto
Kućanski poslovi dan za danom
Korisna kuća, mala krava -
Starom sve ide od ruke.(izlazi s kantama, odlazi)
Bog me nije uvrijedio snagom
Do sada se snalazio sam.
Tek će dan opet svanuti,(sunce izlazi)
Pjetlić će pjevati pjesmu
Muze svoju kravu(čuje se mukanje krave)
I vodi je na livadu.(starac izvede kravu na livadu, ona pase, on ode)
Livada, kao u bajci, cvjeta:(zvuk livade)
Menta, djetelina, različak.
Bumbar užurbano leti,
Cvijet nosi pelud.
Evo dolazi sunce na zalasku(sunce zalazi)
I krava sita.(izlazi starac i tjera kravu kući)
Ona će platiti za svoj trud
Cijela limenka mlijeka.(starac izlazi sretan s punom kantom mlijeka)
(starac sjeda za stol, prvo sipa čaj iz samovara
Za stolom uz samovaršalica, sipa mlijeko, zatim u tanjurić, pije čaj)
Tiha večer obasjana mjesečinom(zvuči glazba)
Naš stari nas jako voli
Pijte čaj s mlijekom.
(mjesec izlazi u nebo, starac zijeva, ide u krevet)
Svijetli mjesec se uzdigao u nebo,(glazba noćne livade)
Miševi ne spavaju na livadi.(istrčali miševi)
Provlače se kroz gnijezda bumbara,
Zemlju kopaju i svima štete.(ples miša)
Odjednom izleti iz šume(zvuk: huk sove)
Jedva vidljiv u mraku,(izleti sova, otjera miševe, odnese jednog)
I taj čas plaši miševe,
Ovo je majka sova.(opet izlazi i pažljivo gleda oko sebe)
Bar ne mačka, ne lisica,
Samo je se miš boji.(sova odlazi)
Brže bježi
Zaboravljam na bumbare.
Prvo sam ti brzo rekao o herojima,
E, sad se razveseli, gledaj bajku dalje
Scena 2
Sunce izađe, opet starac istjera kravu na livadu, a on legne pod drvo na zemlju, sa slamkom u ustima. Zijevajući, Sova izlazi
Sova: - Odlican prijatelj!
Starac : (sa smiješkom) - Ti si, Sovo, očajna glava, uspravnih ušiju, kukastog nosa. Skrivaš se od sunca, izbjegavaš ljude - kakav sam ja tebi prijatelj!
Sova se naljutila. - Dobro, stari! Neću noću letjeti na tvoju livadu da hvatam miševe - uhvati ih sam.
Leti iza drveta, gleda u šupljinu
A Starac: - Vidi, čime si me htio preplašiti? Iscuri dok si još živ.
Sova ne leti nikuda iz duplje. Sunce zalazi, starac odvodi kravu.
Scena 3
Mjesec se pojavi na nebu. Miševi pažljivo ispužu
1 miš: - Vidi, kume, zar ne leti Sova - očajna glava, uši uspravne, nos kukast?
2 miša: - Ne mogu vidjeti sovu, ne mogu čuti sovu.
3 miš: Danas imamo slobodu na livadi, sada imamo slobodu na livadi.
Glazba svira , miševi su potrčali u različitim smjerovima, a zatim sjeli pod grmlje. Izlazi starac, ispod ruke zabrinuto gleda livadu, vrti glavom
I Sova iz duplje : - Ho-ho-ho, Stari! Gle, kako god loše ispalo: miševi su, kažu, otišli u lov.
Starac: - Pusti ih, Tea, miševi nisu vukovi, neće oni ubiti piliće.
Scena 4
Mjesec zalazi. Sunce izlazi. Bumbari nestaju. Na livadi postaje tiho. Starac istjera kravu, ona okrene glavu, nagne se prema travi, pa opet zamuče
I Sova iz duplje: - Ho-ho-ho, Stari! Gle, ma koliko gore ispalo: svi su ti bumbari odletjeli.
Starac: - Neka lete, što će im: ni meda, ni voska, samo žuljevi.
I Sova iz duplje: - Ho-ho-ho, Stari! Gledajte, ne bi ispalo gore: ne biste morali sami nositi pelud s cvijeta na cvijet.
Starac : “I vjetar će ga otpuhati”, kaže dok se češka po potiljku.
I Sova iz duplje: - Ho-ho-ho, Stari! Tvoja krava muče i traži djetelinu - travu, slušaj, bez djeteline je kao kaša bez maslaca.
Starac šuti, ništa ne govori. Krava opet muče. Sunce zađe, starac ukrade kravu, pa izađe s kantom mlijeka na dnu.
I Sova iz duplje: - Ho-ho-ho, Stari! Rekao sam ti: doći ćeš k meni da se pokloniš.
Starac nemirno korača naprijed-natrag, češkajući se po potiljku. Mjesec izlazi, starac odlazi, miševi istrčavaju na livadu, mišji ples
Scena 5
Starac opet izlazi, prilazi vratima, klanja se Sovi
Starac: - Ti, Sovo-udovico, pomozi mi iz nevolje, ja, stari, nemam čime čaj izbijeliti.A Sova iz šupljine očima lup-lup, nogama tupo-tap.
Sova (izlazi) - To je to, stari. Biti zajedno nije teško, ali odvojeno barem to bacite. Misliš li da je meni lako bez tvojih miševa?
Scena 6
Začuje se glazba, sunce izlazi, Starac izvodi kravu na livadu, pojavljuju se bumbari koji zuje, Starac se smiješi.
Sunce zađe, mjesec izađe, starac izvadi mlijeko, priđe hrastu i pozove sovu za stol. Junaci piju čaj.
Vodeći : Stari je sada drugačiji
Prijatelj je s majkom sovom.
Super je i sova!
Evo jedne bajke...Kraj
Integriran Rad na provjeri
za 1. razred (kraj godine): tekst
Sova
| Jedan je starac jednom uvrijedio sovu. Ništa nije rekao |
|||
| sova starcu, ali je stao | |||
| loviti miševe na livadi. Starac |
|||
| Ja to u početku nisam primijetio, ali miševi |
|||
| postao drzak. Postali su gnijezda |
|||
| upropastiti bumbare. Odletjela |
|||
| bumbari su prestali oprašivati djetelinu. Ali ni ovdje ništa |
|||
| starac nije razumio. I djetelina je prestala rasti na livadi. |
|||
| Krava je ogladnila i prestala je davati mlijeko. |
|||
|
| Tako je sve u prirodi povezano |
||
| između sebe! Sada Razumijem Ovaj |
|||
| starac i brzo ode do sove |
|||
| praštanje pitati. |
|||
Zadatak 2. Spojite slike strelicama kako biste lakše prepričali tekst.
|
|
||
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
Zadatak 3. Sastavi i zapiši lanac riječi kako bi pokazao kako je sve u prirodi povezano jedno s drugim
Odgovor :
______ ______ ______ ______ ________
Zadatak 4. Odgovori na pitanja. Ako je potrebno, ponovno pročitajte tekst.
Pitanje 1.
Pretpostavimo da jedna sova uhvati 4 miša po noći. Koliko miševa može uhvatiti sova u tri noći? Zapišite dobiveni broj.
Odgovor : ________
pitanje 2. Tko ima najviše nogu u ovoj priči? Dodajte riječ svom odgovoru.
Odgovor : Najviše nogu ________
pitanje 3. Tko ima manje nogu - čovjek ili miš? Koliko dugo? Zapisati prava riječ i broj.
Odgovor : Ljudske noge ________ na ________.
Zadatak 5. Pronađi posljednje dvije rečenice u tekstu i zapiši ih. Provjerite. Ako je potrebno, ispravite ga.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Zadatak 6. 1) Pronađi i zapiši riječi označene masnim slovima u tekstu.
___ zvukovi
___ slova
___ slova
___ zvukovi
________________
___ slova
___ zvukovi
________________
___ zvukovi
___ slova
________________
2) U napisanim riječima podcrtaj slova mekih suglasnika.
3) Podijeli ove riječi na slogove okomitom crtom.
4) Odredi i pored riječi u pravokutnik napiši broj glasova i broj slova.
DODATNI ZADACI
Zadatak 7. Spoji strelicama objekte prirode s pripadajućim pojmom riječi.
|
|
||
| Neživa priroda | ||
| Biljka | ||
|
|
||
| Životinja | ||
|
|
|
|
| Drvo | ||
|
|
|
|
| zeljasta biljka | ||
|
|
|
Zadatak 8. Koliko živih bića ima u bajci? Ne mogu li letjeti? Napiši odgovor kao broj.
Odgovor : ________
Zadatak 9.
1) Ponovno pročitajte tekst. Podcrtaj riječi koje ne znaš, prebroj ih, napiši odgovor brojkama i zapiši ga svi nepoznate riječi u stupcu u tablici.
Odgovor : Nepoznate riječi ________
2) Pokušajte dokučiti značenje jedan bilo koju nepoznatu riječ i zapišite je pored te riječi.
| Nepoznata riječ | Značenje nepoznate riječi |
|
| 1. ____________ | ____________________________ |
|
| 2. ____________ | ____________________________ |
|
| 3. ____________ | ____________________________ |
|
| 4. ____________ | ____________________________ |
|
| 5. ____________ | ____________________________ |
|
| 6. ____________ | ____________________________ |
|
| 7. ____________ | ____________________________ |
|
| 8. ____________ | ____________________________ |
|
| 9. ____________ | ____________________________ |
|
| 10. ___________ | ____________________________ |
Zadatak 10.Što mislite, čime je starac uvrijedio sovu? Napiši jednom rečenicom.
______________________________________________
______________________________________________
Zadatak 11. Kako biste se, kojim riječima, ispričali sovi da ste na mjestu starca? Napiši u dvije rečenice.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Integrirani test za 1. razred (kraj godine):
Vježba 1.
Artikal:
Poglavlje: Tehnologija i vještine čitanja
Procjenjuje se brzina čitanja teksta "za sebe".
Učitelj daje znak za početak zadatka i uz pomoć pješčani sat označava vremenski interval od 1 minute.
Kad učitelj ponovno da znak, djeca označavaju riječ na koju su pročitali tekst. Radi lakšeg brojanja riječi pročitanih u 1 minuti, pored svakog retka označen je broj riječi od početka teksta do kraja ovog retka.
Ako se vrijeme ne računa od prve riječi (djeci se daje malo vremena da je "pročitaju"), tada djeca spuštaju štap na prvi znak učitelja. U ovom slučaju, bilježenje rezultata i brojanje riječi pročitanih u 1 minuti postaje nešto kompliciranije: potrebno je zabilježiti dvije vrijednosti - redni broj prve riječi i redni broj zadnja riječ. Brzina čitanja bit će određena kao razlika između ove dvije vrijednosti.
4 boda – brzina čitanja je veća od 41 riječi u minuti;
3 boda – tempo čitanja je od 31 do 40 riječi u minuti;
2 boda – tempo čitanja je od 21 do 30 riječi u minuti;
1 bod – tempo čitanja je od 15 do 20 riječi u minuti;
0 bodova – brzina čitanja ispod 15 riječi u minuti.
Interpretacija rezultata
4 ili 3 boda – učenik je postigao osnovne i visoke razine priprema;
2 boda – student je postigao visoku razinu osnovne i napredne osposobljenosti;
Pažnja!
Važno je to zapamtitirezultati djece sadisgrafija ilidisleksija ne podliježe tumačenju. Bolje je takvu djecu u potpunosti osloboditi obavljanja ovog zadatka. ispitni rad dajući im neki drugi zadatak.
Zadatak 2.
Artikal: ČITANJE (kompetencija čitanja).
Poglavlje: Tehnologija i kultura čitanja. Čitanje s razumijevanjem
Ocjenjuje se sposobnost praćenja „u mislima“ i shematske rekonstrukcije logike bajke.
Potpun točan odgovor zahtijeva navođenje sljedećih veza:
1) starac - sova, 2) sova - miš, 3) miš - gnijezdo bumbara, 4) gnijezdo bumbara - bumbar, 5) bumbar - djetelina, 6) djetelina - krava, 7) krava - mlijeko, 8) mlijeko - star čovjek, 9) starac je sova, t j . dostupnost 9 strijela na slici.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
3 boda – na slici je prikazano svih 9 strelica;
2 boda – na slici je 7 ili 8 strelica: jedna od strelica od starca do sove može biti izostavljena, a strelica od miša ide ravno do bumbara (ili uvučena u procjep između gnijezda i bumbara) ;
1 bod – slika prikazuje 5 ili 6 strelica;
0 bodova – slika prikazuje 4 ili manje strelica ili ako više Strijelac je napravio velike nedosljednosti s logikom prezentacije.
Interpretacija rezultata
3 ili
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 3.
Artikal: ČITANJE (kompetencija čitanja)
SVIJET OKOLO (Čovjek i priroda).
Poglavlje: rad s informacijama prirodni objekti
Sposobnost praćenja "u umu" i shematskog prikazivanja informacija predstavljenih u bajci o odnosima u prirodne zajednice.
Potpun točan odgovor zahtijeva navođenje sljedećeg lanca veza: sova → miš → bumbar → djetelina →krava , tj. lanac od pet karika, od kojih su dvije određene uzorkom.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
4 boda – sastavljen je lanac od 5 ili 4 riječi;
3 boda – sastavlja se lanac od 3 riječi;
2 boda – napravljen je lanac od 2 riječi od kojih je barem jedna označena slikom;
1 bod – napravljen je lanac od 2 riječi dane slikom;
0 bodova – manje od 2 napisane riječi.
Interpretacija rezultata
4 boda – student je postigao razinu osnovne i napredne izobrazbe iz oba predmeta;
3 ili 2 boda – učenik je dostigao razinu osnovne obuke iz oba predmeta;
1 bod – učenik je dostigao razinu osnovne osposobljenosti za čitanje, a nije dosegao razinu osnovne osposobljenosti u svijetu koji ga okružuje;
Zadatak 4.
Pitanje 1.
Artikal: MATEMATIKA (aritmetika)
Poglavlje: aritmetičke operacije
Ocjenjuje se sposobnost formaliziranja uvjeta prikazanog u tekstualnom obliku i izvođenja operacije množenja.
Točan odgovor 12 miševa.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
1 bod – dat odgovor 12;
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 4.
pitanje 2.
Artikal:
Poglavlje: prirodni objekti
Ocjenjuje se znanje djece karakteristične značajke građa nekih životinja (kukaca, ptica, zvijeri) i čovjeka.
Točan odgovor - kod bumbara.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
2 boda – dati odgovor: kod bumbara;
1 bod – daje se jedan od odgovora: kod krave ili kod miša;
0 bodova – dat je drugačiji odgovor ili odgovora nema.
Interpretacija rezultata
2 boda – polaznik je dosegao razine osnovne i napredne izobrazbe;
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 4.
pitanje 3.
Artikal: SVIJET OKOLJE (Čovjek i priroda)
MATEMATIKA (aritmetika)
Odjeljci: prirodni objekti, odnosi među količinama
Ocjenjuje se znanje djece o usporednim značajkama strukture ljudi i nekih poznatih životinja (miševa).
Točan odgovor je u osobi 2 noge manje.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
2 boda – dati odgovor: manje za 2;
1 bod – dat djelomično točan odgovor: (manje) i/ili samo 2 ;
0 bodova – dat je drugačiji odgovor ili odgovora nema.
Interpretacija rezultata
2 boda – student je postigao osnovne razine osposobljenosti iz oba predmeta;
1 bod – učenik je postigao razinu osnovne osposobljenosti za svijet oko sebe, ali nije dosegao razinu osnovne osposobljenosti iz matematike;
0 bodova – student nije dosegao razinu temeljne obuke ni iz jednog predmeta.
Zadatak 5.
Artikal: RUSKI JEZIK
Odjeljci: pravopis, tehnika i vještine pisanja
Ocjenjuje se sposobnost pravilnog prepisivanja teksta bez pogrešaka, propusta ili iskrivljenja slova.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
2 boda – kopirani tekst nema pogrešaka ili su greške nastale prilikom kopiranja otkrivene i ispravljene;
1 bod – u kopiranom tekstu nisu napravljene više od 2 pogreške, izostavljanja ili iskrivljenja slova;
0 bodova – više od 2 pogreške, izostavljanja ili iskrivljenja slova u kopiranom tekstu.
Interpretacija rezultata
2 boda – polaznik je dosegao razine osnovne i napredne izobrazbe;
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 6.
Pitanje 1.
Artikal: RUSKI JEZIK. ČITANJE
Poglavlje: pravopis, tehnika i vještine pisanja, rad s tekstom
Ocjenjuje se sposobnost pronalaženja istaknutih riječi u tekstu i njihovog pravilnog pisanja, bez pogrešaka, izostavljanja ili iskrivljenja slova.
Točan odgovor: sve 3 riječi su točno napisane – Razumijem, stari, pitati.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
1 bod – sve tri riječi su pronađene i prepisane ispravno, bez grešaka, propusta, iskrivljenja slova, bez ispravaka;
0 bodova – pronađeno je manje od tri riječi ili je bilo pogrešaka, propusta, iskrivljenja slova ili ispravaka u kopiranom tekstu.
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 6.
pitanje 2.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: fonetika
Ocjenjuje se poznavanje načina označavanja mekoće suglasnika pri pisanju.
Točan odgovor: 4 slova u riječima su podvučena – Pon yal, stoR ik, okoS IT b.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
1 bod – podcrtana su 3 ili 4 slova;
0 bodova – podcrtano je manje od 3 slova.
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 6.
pitanje 3.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: fonetika
Ocjenjuje se sposobnost dijeljenja riječi na slogove.
Točan odgovor: Razumijem, stari, pitati.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
1 bod – sve tri riječi pravilno su podijeljene na slogove;
0 bodova – manje od 2 riječi su podijeljene na slogove ili je napravljena barem jedna pogreška.
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
Zadatak 6.
pitanje 4.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: fonetika
Ocjenjuje se sposobnost uspostavljanja glasovno-slovnih veza i suodnošenja broja slova i glasova u riječi.
Točan odgovor: Razumijem– 6 glasova, 5 slova; starac– 6 glasova, 6 slova; pitati– 6 glasova, 7 slova.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
1 bod – nije napravljena više od 1 greške;
0 bodova – napravljeno je više od 1 pogreške.
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – student nije dostigao razinu temeljne obuke.
DODATNI DIJEL ZADACI
Ove poslove djeca obavljaju samo volonterski.
Djeca smiju započeti s ovim zadacima tek nakon što se učitelj uvjeri da su pokušali izvršiti sve zadatke glavnog dijela rada i daljnji nastavak rada na njima je neprikladno
Zadatak 7.
Artikal: SVIJET
Poglavlje: prirodni objekti
Ocjenjuje se sposobnost klasificiranja prirodnih objekata korištenjem koncepata rod-vrsta.
Točan odgovor: strelice s generičkim konceptom
« Neživa priroda" 5 povezanih objekata: mlijeko, gnijezdo, ograda, sunce, jazbina (jama);
« Biljka"– 3 objekta: smreka, djetelina, trava;
« Životinja"– 4 objekta: sova, krava, bumbar, miš;
« stablo"– 1 objekt: dotjerati;
« zeljasta biljka"– 2 objekta: djetelina, trava;
oni. od tri objekta ( smreka, djetelina, trava) treba nacrtati s dvije strelice - na pojam "biljka" i na pojmove "drvo" (smreka) ili "zeljasta biljka" ( djetelina, trava).
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
3 boda – svih 15 strelica je ispravno prikazano na slici;
2 boda – slika ispravno prikazuje od 10 do 14 strelica i nema grešaka u klasifikaciji;
1 bod – slika prikazuje 7 ili više strelica, ali može biti napravljena 1 greška u klasifikaciji;
0 bodova – na slici je ispravno prikazano manje od 7 strelica ili zadatak nije dovršen.
Interpretacija rezultata
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
Zadatak 8.
Artikal: SVIJET OKOLJE (Čovjek i priroda)
ČITANJE (Kompetencija čitanja)
Odjeljci: prirodni objekti, rad s tekstom
Ocjenjuje se znanje djece razlikovna obilježjaživi objekti i nežive prirode, karakteristične značajke građe nekih životinja (kukaca, ptica, životinja) i čovjeka, kao i sposobnost pažljivog čitanja teksta zadatka.
Točan odgovor - čovjek, krava, miš, djetelina, tj. 4.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
2 boda – odgovoreno 4 ;
1 bod – dati odgovor: 2 ili 3 ;
0 bodova – dat je drugačiji odgovor ili zadatak nije riješen.
Interpretacija rezultata
2 boda – učenik je postigao visoku razinu osposobljenosti i razvoja;
1 bod – učenik je postigao razine osnovne i napredne osposobljenosti u svijetu koji ga okružuje;
0 bodova – rezultat nije podložan tumačenju.
Zadatak 9.
Pitanje 1.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: vokabular
Ocijenjeno leksikon dijete.
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
3 boda – nema nepoznatih riječi;
2 boda – ne više od dvije nepoznate riječi;
1 bod – nepoznate riječi od 3 do 4;
0 bodova – 5 ili više nepoznatih riječi ili zadatak nije dovršen.
Interpretacija rezultata
3 boda – učenik je postigao visoke razine razvoja;
2 boda – polaznik je dosegao razine osnovne i napredne izobrazbe;
1 bod – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
0 bodova – rezultat nije podložan tumačenju.
Zadatak 9.
pitanje 2.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: vokabular
Procjenjuje se sposobnost odabira i korištenja bilo koje strategije za otkrivanje značenja nepoznatih riječi, te odražava rezultat njezine uporabe, kao i stupanj samostalnosti djeteta u otkrivanju značenja nepoznatih riječi.
Dopuštene su sve metode objašnjenja leksičko značenje riječi:
opisivanje značenja riječi vlastitim riječima,
snimanje kratko tumačenje, preuzeto iz objašnjavajućeg rječnika,
prenošenje značenja sastavljanjem fraza i/ili fraza (npr. međusobno povezani – to je kao vezanje niti),
korištenjem izbora sinonima i antonima, srodnih riječi.
Ne može se procijeniti samo tautologija.
Dijete može pokušati pogoditi značenje riječi iz konteksta, provesti samostalno pretraživanje koristeći obrazovne i/ili referentne knjige, zamoli učitelja da mu da rječnik ili neku drugu knjigu, pita za savjet koju je knjigu najbolje uzeti ili zamoli učitelja da mu objasni značenje riječi.
Ne smijete tražiti pomoć od svojih kolega.
PAŽNJA!
Učitelj ima pravo djetetu pružiti svaku pomoć koju ono zatraži.pitat ću , do izravnog objašnjenja značenja nepoznate riječi, ali samoinicijativno pomoćiNe nuditi , čak i kroz sugestivna pitanja Kao: "Možda bih ti trebao dati nekakav rječnik? " Međutim, ako dijete pokušava omesti susjede, možete ga pitati: "Želiš li nešto znati? Bolje me pitaj ».
Kodovi bodovanja za moguće odgovore učenika:
2 boda - značenje riječi, koje je dijete samostalno pronašlo, prenosi se na bilo koji način;
1 bod - značenje riječi, koje je dijete pronašlo uz značajnu pomoć učitelja (njegovo izravno objašnjenje ili pokazivanje riječi u rječniku), prenosi se na bilo koji način u cjelini;
0 bodova – zadatak nije dovršen (uključujući i zato što nema nepoznatih riječi), ili značenje nepoznate riječi nije objašnjeno (preneseno netočno, preneseno tautološki itd.).
Interpretacija rezultata
2 boda – učenik je postigao visoke razine razvoja;
1 bod – polaznik je dosegao razine osnovne obuke;
0 bodova – rezultat nije podložan tumačenju.
Zadatak 10.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: izjave, testovi
KRITERIJ 1 (K1). Usklađenost sa sadržajem izjave na postavljeno pitanje i prisutnost emocionalnog odgovora na riječ " uvrijeđen(maksimalni rezultat - 2 boda).
Kodirati « 2 boda" daje se ako izjava sadrži odgovor na postavljeno pitanje, a pritom se koristi emocionalno nabijen rječnik ili se čita naznaka grubosti, prijetnje, okrutnosti i sl. starac (na primjer, " Vikao je na nju», « Psovao ju je”, “Otjerao ju je”, “Htio ju je upucati.” — Mahnuo joj je.
Kodirati « 1 bod" stavlja se ako jedan od kriterija nije izražen u odgovoru (povezanost tvrdnje s postavljenim pitanjem ili emotivni odgovor na riječ “ uvrijeđen»), « Sova se pogrešno uvrijedila.», « Bojao se za svoju kravu.”, “Jednostavno se nisu razumjeli” i tako dalje.
Kodirati « 0 bodova" Sova je bila loša" ili " Starac je bio star") ili sadrži tautologiju (" Uvrijedio ju je»).
KRITERIJ 2 (K2).
Kodirati « 1 bod" daje se ako je odgovor dat u obliku rečenice.
Kodirati « 0 bodova" daje se ako je odgovor dan jednom riječju ili izrazom (na primjer, " strašilo” itd.).
KRITERIJ 3 (K3).
Kodirati « 2 boda" daje se ako je rečenica ispravno oblikovana i rukopis čitljiv.
Kodirati « 1 bod" postavlja se ako jedan od kriterija nije zadovoljen.
Kodirati « 0 bodova" .
PAŽNJA!
Zadatak 11.
Artikal: RUSKI JEZIK
Poglavlje: izjave, testovi
Ocjenjuje se sposobnost konstruiranja manjeg samostalnog iskaza kao odgovora na postavljeno pitanje.
Ispravnost ovog zadatka provjerava se diferenciranim ocjenjivanjem. Ocjenjuju se sljedeći aspekti.
KRITERIJ 1 (K1). Sadržaj izjave odgovara postavljenom pitanju i prisutnosti emocionalnog odgovora na nečije djelovanje (maksimalni rezultat - 2 boda).
Kodirati procjene « 2 boda" stavlja se ako izjava sadrži odgovor na postavljeno pitanje, a pritom se koristi emocionalno nabijen rječnik ili se čita naznaka kajanja, brige i sl. (Na primjer, " Jako mi je neugodno. Molim te oprosti mi» ).
Kodirati procjene « 1 bod" stavlja se ako jedan od kriterija nije izražen u odgovoru (povezanost tvrdnje s postavljenim pitanjem ili svijest o krivnji),” Sovo, ne ljuti se! Neću više.», « Bolje da se strpimo." i tako dalje.
Kodirati procjene « 0 bodova" postavlja se ako izjava ni na koji način – ni emocionalno ni smisleno – nije povezana s postavljenim pitanjem (na primjer, „ Prestani se već vrijeđati.» ).
KRITERIJ 2 (K2). Usklađenost strukture tvrdnje sa zadatkom (maksimalni rezultat – 1 bod).
Kodirati procjene « 1 bod" daje se ako je odgovor dat u obliku dvije rečenice ukupnog opsega od najmanje 4 riječi.
Kodirati procjene « 0 bodova" staviti ako ukupni volumen izjave ne prelazi 3 riječi (na primjer, “ Draga sovo! Oprosti!» .
KRITERIJ 3 (K3). Formiranje tehničkih vještina pisanja - oblikovanje početka i kraja rečenice, pridržavanje konvencija pisanog teksta, čitljivost rukopisa. Maksimalna ocjena za ovaj aspekt je 2 boda.
Kodirati procjene « 2 boda" daje se ako su obje rečenice pravilno oblikovane i ako je rukopis čitljiv.
Kodirati procjene « 1 bod" postavlja se ako jedan od kriterija nije ispunjen za barem jedan prijedlog.
Kodirati procjene « 0 bodova" postaviti ako oba kriterija nisu ispunjena .
PAŽNJA!
Prisutnost/odsutnost drugih interpunkcijskih ili pravopisnih pogrešaka u slobodnom govoru djeteta ne procjenjuje se u ovoj fazi.
Ako dijete nije riješilo zadatak, isti ne podliježe ocjenjivanju.
Tumačenje sumarnih rezultata
5 bodova – polaznik je dosegao razine osnovne i napredne obuke;
4 ili 3 boda – polaznik je dostigao razinu osnovne obuke;
2 boda ili manje – student nije dostigao razinu osnovne obuke.
Julija Lavrukhina
Cilj: formiranje elementarnih ekološki ideje o prirodi kroz književna djela.
Zadaci:
Formirati predodžbu o međusobnoj povezanosti i međuovisnosti živih bića, sposobnost izgradnje lanca odnosa;
Razvijati sposobnost analize, zaključivanja, generaliziranja, aktivirati dječje pamćenje i pažnju, razvijati logičko mišljenje;
Razviti koherentan govor;
Stvorite interes za fikcija, korelirati umjetničku sliku i izražajna sredstva (govor, geste, izrazi lica);
Razviti kognitivni interes pažljiv stav prirodi.
Sve, sve na svijetu,
Potreban u svijetu!
A mušice nisu ništa manje potrebne od slonova.
Ne možete bez apsurdnih čudovišta,
Čak i bez predatora,
Zli i svirepi!
Treba nam sve na svijetu!
Sve nam treba -
Tko pravi med, a tko otrov.
Loše stvari
Mačka bez miša
Miš bez mačke
Ne najbolje stvari.
Da! Ako s nekim nismo baš prijateljski raspoloženi,
Još uvijek stvarno trebamo jedno drugo!
I ako nam se netko čini suvišnim,
To će se, naravno, pokazati kao greška.
Sve, sve, sve na svijetu
Potreban u svijetu!
(B. Zahoder)
Ljudi, pogledajte ekran. Što mislite koje su veze između sami:
Krava - trava
Miševi – bumbari
Cvijeće - bumbari
Sova - miševi....
Sova je krava...(odgovori djece)
Danas smo si postavili puno pitanja. Dopustite nam da vam pomognemo odgovoriti na ova pitanja. bajka, koji se zove « Sova» . Idi do stolaca. I evo ga glavni lik naše bajke – starac(dijete ide do ekrana - kuća, stavlja šešir)
Iako... neću vam reći sve heroje, sad ih sami možete imenovati, a za ovo morate pogoditi zagonetke:
Boji se jarkog sunca.
Noću - mršti se poput ptice
Miš ga može spretno pronaći u travi.
Govorimo o... (Sova) (dijete postavlja zagonetku, stavlja masku)
Mali rast
Dugi rep,
siva bunda,
oštri zubi (miš)
Živi u našoj staji,
Žvače i sijeno i travu,
I daje mi mlijeko da pijem.
Pa tko će mi to zvati? (krava)
Od cvijeta do cvijeta
letim, zujim,
Sa njih skupljam pelud
I nosim je na trijem.
Brzo se uvučem u rupu
I smirim se nakratko.
Nije pčela kao karamela
prugaste, debele... (bumbar)
Odgajateljica: svi likovi su pogodeni. Heroji su spremni. Naše počinje bajka.
U: Bio jednom jedan starac. Imao je livadu s bujnom zelenom travom. Djetelina na livadi se punila, bumbari letjeli nad livadom, pelud se prenosila s cvijeta na cvijet.
ples bumbara
V. Na toj livadi pasla je starčeva krava. Žvakala je djetelinu i razne trave. Krava djetelina je bila zdrava, krava je imala puno mlijeka.
Ide krava livadom, bere cvijeće.
Posluži se, stari! Mlijeko je svježe, ukusno i zdravo! (daje vrč mlijeka).
Hvala ti, kravo!
Starac uzima vrč od krave i odlazi piti čaj s mlijekom.
V. Sjedi starac, pije čaj. Prazno ne pije, mlijekom ga zabijeli. proleti sova.
Sova: Vau-vau-vau! Bok prijatelju!
Starac: ti, sova, očajna glava, uspravne uši, kukast nos. Skrivaš se od sunca, izbjegavaš ljude - kakav sam ja tebi prijatelj!
V. Naljutio se Sova.
Sova: Ah dobro! Dobro, stari! Neću noću letjeti na tvoju livadu da hvatam miševe. Uhvatite sami!
Starac: Time sam te htio preplašiti! Odleti dok si još živ.
V. Odletjela sova, popeo se na drvo, ne leti nigdje. Noć je došla, miševi zvižde na staroj livadi - jeka: (ples miša)
Miš 1: Vidi, kume, leti li? sova - očajna glava, uši strše, nos zakačen?
Miš 2: Ne vidim sovu, ne čujem sovu. Danas imamo slobodu na livadi, sada imamo slobodu na livadi.
Miševi odlaze, mišja pjesma “Miševi poljem šetaju, miševi pjesmu pjevaju” pjevati: “tu, tu, tu, tu, tu, tu, ne bojimo se mi sove...”
Sova: Ho-ho-ho, stari! Gle, koliko god loše stvari ispale! Miševi su, kažu, u lovu!
Starac: Pusti ih. Miševi nisu vukovi, junice se neće ubiti.
B. Miševi lutaju livadom, traže gnijezda bumbara, kopaju zemlju, hvataju bumbare. (djeca trče po dvorani uz glazbu)
Sova: Ho-ho, stari. Gle, ne može biti gore pokazalo se: svi bumbari razbježali se s polja.
Starac: Neka lete! Što su oni dobri? Nema meda, nema voska, samo žuljevi.
B. Na livadi stoji krmna djetelina, glava joj visi prema zemlji. Ali bumbari buče, lete s livade, ne gledaju u djetelinu i ne prenose pelud s cvijeta na cvijet.
Sova: Ho-ho-ho, stari! Gle, ne može biti gore pokazalo se: Ne biste morali sami raznositi pelud s cvijeta na cvijet.
Starac: I vjetar će ga otpuhati. (češka se po potiljku, malo zbunjeno)
B. Vjetar puše livadom, rasipa pelud po zemlji. (šum vjetra). Ako pelud ne pada s cvijeta na cvijet, ne raste djetelina na livadi. Starom se to ne sviđa.
Sova sjedi na drvetu, ne hvata miševe. Livadom šuljaju miševi tražeći gnijezda bumbara. Po tuđim livadama bumbari hodaju, a livadu staračku ni ne gledaju. Neće se djetelina roditi na livadi. Mršavi krava bez djeteline. Krava ima malo mlijeka. Tako starac nije imao čime izbijeliti čaj.
V. Starac ode k sovi da se pokloni.
Starac: Sovo, sovo, izbavi me iz nevolje pomoći: Ja starac nemam čime izbijeliti čaj.
Sova: Ho-ho-ho, Stari! Rekao sam ti, doći ćeš mi se pokloniti! Zajedno, nije teško, ali odvojeno, barem ostavite! Misliš li da je meni lako bez tvojih miševa?
V. Oprostio Starčeva sova, ispuzao iz šupljine, odletio na livadu da lovi miševe. Miševi su se od straha sakrili u svoje rupe. Bumbari su zazujali nad livadom i počeli letjeti od cvijeta do cvijeta. Na livadi je počela bujati crvena djetelina. Otišla krava na livadu žvakati djetelinu. Krava ima puno mlijeka. Starac je počeo izbjeljivati čaj mlijekom, izbjeljivati čaj - hvaliti sovu, zvati ga da ga posjeti, poštivati ga.
Starac: Ti mala sovice, dođi da piješ čaj sa mnom!
V. Stigao sova starcu, sjede zajedno, piju čaj. Od tad sova za starca - najbolji prijatelj (glazba, muzika)
Nakloniti se. Djeca-heroji skidaju maske i sjedaju.
Eto koliko smo postali zanimljivi bajka. Jeste li pažljivo gledali i slušali? Provjerimo sada.
Prezentacija
Sada na slikama ćete vidjeti različite ptice. Koji je glavni lik našeg bajke?. Pokaži mi... Provjerimo.
Koje su životinje živjele na livadi i bojale se sove? Pokaži mi... da provjerimo.
Koji su kukci svili gnijezda na livadi? Pronađite ovog kukca na slici, pokažite ga....
Sjećate li se što je raslo na livadi? Otkrijte ovu biljku na slici. Pokaži mi... da provjerimo.
Što je krava dala starcu? Da vidimo…
Dečki, vrlo je važno znati da su u prirodi sve biljke i životinje međusobno povezane. Ne mogu jedno bez drugoga. Kad se lanac odnosa prekine, nema rezultata.
što se dogodilo kada sova prestao letjeti na livadu?
što su učinili miševi?
Trebaju li livadi bumbari?
kome je trebala djetelina?
što se dogodilo s kravom?
Može li krava živjeti bez trave i djeteline? Zašto?
I u suprotnom smjeru
Zašto se dogodilo da je krava počela davati malo mlijeka?
(Nema dovoljno djeteline.)
Zašto nema dovoljno djeteline?
(bumbari su prestali letjeti i oprašivati)
Zašto ima manje bumbara?
Zato što su miševi bumbarima poharali jazbine i uhvatili ih.
Zašto ima toliko miševa? (Sova je odletjela.)
Tko je lovio miševe?
(Nema koga loviti, sova je odletjela.)
Dečki, zapamtite, na početku naše lekcije vidjeli smo slike sova - miševi, sova - krava, a sada su tu u našem lancu, što znači da su i dalje povezani jedni s drugima, iako nisu jedni uz druge.
Što mislite, ako jedna karika lanca pukne, što će biti s lancem? Izgled (u prezentaciji je slajd lanca bez jedne karike)
(Lanac će puknuti i srušiti se.)
Pravo! I danas ćemo se prisjetiti da su sve biljke i životinje na svijetu međusobno povezane. Ne mogu jedno bez drugoga.
Sve, sve, sve na svijetu
Potreban u svijetu!
I sva djeca to moraju zapamtiti.
I naša lekcija je gotova, hvala svima!