Povijesne promjene u gramatičkoj strukturi jezika. Promjene u gramatici

Kod gluhog djeteta, kao i kod djeteta koje čuje, učenje značenja riječi je ispred razumijevanja strukturnih obilježja riječi i normi njihovih gramatičkih promjena. Izravni cilj, razumljiv gluhom djetetu, je akumulirati nazive predmeta i radnji, sačuvati ih u pamćenju i koristiti ih na odgovarajući način. U prethodnom poglavlju je pokazano da gluhe osobe ulažu mnogo truda kako bi postigle uspjeh u savladavanju vokabulara jezika.

Definirajuća značajka ruskog jezika, predstavnika flektivnih jezika, je gramatička promjena završetaka imenica, glagola, pridjeva i zamjenica. Promjene svojstvene svakoj kategoriji riječi su jedinstvene i karakterizirane značajnom varijabilnošću. Nedostatak sluha i žive komunikacije posebno dolazi do izražaja u poteškoćama koje gluhe osobe imaju pri svladavanju gramatičkih promjena u riječima i njihovoj kombinaciji u rečenici. Posebnost govornog razvoja gluhog djeteta, između ostalog, leži u intenzivnoj mentalnoj aktivnosti na morfološkoj i sintaktičkoj strukturi jezika tijekom njegova usvajanja. Kada se počne služiti govorom, mora razmišljati ne samo o tome kojim riječima izraziti svoje misli, već i kako ih promijeniti, spojiti u rečenicu, tj. shvatiti njihove gramatičke značajke.

Istraživanje je pokazalo da gluha djeca isprva uče međusobno razlikovati završetke svojstvene različitim dijelovima govora. To se temelji na razlikovanju značenja, na suprotstavljanju naziva predmeta (imenica) nazivu radnje (glagol), kakvoći (pridjev). Razli

prepoznavanje dijelova govora postiže se rano, budući da su gramatička obilježja riječi usko povezana s leksičkim, formalizirajući ih. Teže je postići suptilnije u prirodi razlikovanje različitih gramatičkih oblika karakterističnih za svaki od promjenjivih dijelova govora (primjerice, razlikovanje deklinacija i normi uporabe padeža, razlikovanje oblika tvorbe plural, konjugacije i norme za upotrebu vrsta i vremena glagola itd.).

Načini tvorbe množine imenica

Kako bismo ispitali rane faze usvajanja fleksije riječi kod gluhe djece i posljedične osobitosti njihova mišljenja, ispitali smo kako uče oblikovati množinu imenica.

Promatranja mnogih autora (K. i V. Stern [K. i W. Stern], 1928; K. Bühler [K. Bühler], 1930; A. N. Gvozdev, 1949; itd.) pokazala su da djeca koja čuju već u 1 godini 8 mjeseci - 2 godine koriste imenice u množini u svom govoru. Ova činjenica je ispravno objašnjena činjenicom da je ova gramatička kategorija izravno povezana s osjetilnom spoznajom, budući da odražava kontrast jednog objekta s mnogima opaženim vizijom. Gramatička promjena riječi je motivirana; gramatika je povezana s vokabularom po tome što izražava dodatno značenje, koji preuzima imenicu u množini. Promjena "kraja" imenice, koja je razlikuje od jednine, dostupna je vizualnoj analizi, usporedbi i generalizaciji. Sve je to bio snažan argument za proučavanje kako gluha djeca ovladavaju ovom kategorijom.

Od kasnih 30-ih do sredine 60-ih godina provedeni su mnogi pokusi koji su omogućili proučavanje načina na koji gluha djeca tvore množinu imenica (Zh. I. Shif, 19406, 1954, 1968).

To su bila djeca koja su znala mnogo imenica u jednini, 10-15 imenica, a također i mnogo glagola u množini. U pokusima je sudjelovalo 146 školaraca (tvorili su množinu od 2480 riječi) i 53 predškolca (940 riječi). Pokusi su provedeni sa svakim djetetom posebno. Morao je imenovati 20-30 predmeta ili slika koje su mu pokazane, a zatim imenovati skupove tih predmeta koji su mu pokazani.

U tablici je dan opći opis tvorbe množine 30 imenica dobro poznatih gluhim školarcima u jednini. Ovi podaci datiraju iz ranih 40-ih.

Tablica 10

Sredinom 60-ih, kada se mreža predškolskih ustanova za gluhe proširila i metode poučavanja govora poboljšale, sličan zadatak ponuđen je gluhim predškolcima i maloj skupini školske djece. Pokusi su provedeni sa svakim djetetom zasebno prema tipu nastave „Razgovarajmo“ koja se stalno provodi u dječjim vrtićima za gluhu djecu. Nakon što je dijete imenovalo prikazani predmet, pokazana mu je skupina od tri ili pet, sedam, deset istih predmeta i zatraženo da usmeno i taktilno imenuje njihovu sveukupnost. Korišteno 20 razne predmete. Bile su to igračke od plastike i metala - razne životinje, vlakovi, autobusi, tramvaji, koje su stajale na stolu. Bilo je tu i šalica, čaša i tanjurića, dječjih kapa i remena. Kreveti s jastucima i pokrivačima nalazili su se jedan do drugoga u spavaćoj sobi (tamo su se selili s djecom kada je trebalo oblikovati množinu naziva tih predmeta). Stolice i komode (prave i igračke) bile su u učionici, haljine su obučene djevojčicama i lutkama.

Tablica 11

Rješenja za gluhu djecu predškolske i školske dobi, koji su drugu godinu učili govor, iste su vrste. I jedni i drugi su se u određenom broju slučajeva služili leksičkim, a ne gramatičkim metodama rješavanja.

Posloživši leksičke odluke po složenosti, možemo govoriti o fazama prijelaza od leksičkih preko leksičko-gramatičkih do gramatičkih odluka. Proučavanje ovih faza pokazuje originalnost vizualnih generalizacija, rane faze leksičkih generalizacija i prijelaz na korištenje gramatička sredstva generalizacije.

Najelementarniji oblik komunikacije o skupu homogenih predmeta je opetovano ponavljanje naziva predmeta ("lutka, lutka, lutka", "lopta, lopta, lopta, lopta"), odražavajući njihovu sekvencijalnu percepciju i imenovanje. Ponekad su djeca različito imenovala homogene, ali ne potpuno identične predmete ("mačka, mačka, mačić, mačka, mačka"); ponekad su davali generičku oznaku zbirci homogenih predmeta: šalice su nazivane "posuđe", slonovi igračke nazivani su "igračkama", "životinjama". Korištenje općenitijih i konkretnijih oznaka pokazalo je da u ovoj fazi razvoja govora djeca već imaju začetke sustava hijerarhijskih leksičkih veza između usvojenih imenica, ali još ne koriste gramatičke promjene u riječima. Bilo je slučajeva da je bio uključen i sindikat I kao karika uglavljena u lanac ponovljenih imenica ("mačka, i mačka, i mačka, i mačka, i mačka"); Bilo je fraza koje su se sastojale od gramatički nepromijenjenih imenica s brojem (“pet lopti”, “petao četiri”, “mnogo šalica”). To je pokazalo da su djeca već sistematizirala naučene riječi i po značenju i po pripadnosti različitim kategorijama riječi. Kombinirajući riječi koje pripadaju različitim dijelovima govora, formirali su fraze u kojima su se leksičke generalizacije kombinirale s počecima gramatičkih generalizacija. Upotreba ovih izraza simptom je rastavljanja vizualnih generalizacija govornim sredstvima.

Kod djece koja čuju psiholozi su primijetili fazu leksičkih odluka (u dobi od 1 godine i 6 mjeseci - 1 godine i 8 mjeseci), kada, bez promjene riječi, koriste prilog Puno. Ali za njih je to faza koja brzo prolazi, dok gluhi ovaj način djelovanja koriste mnogo šire i dulje ga zadržavaju.

Utvrđeno je da su se gluhi predškolci, koji su već koristili gramatičku metodu tvorbe množine imenica, "vratili" leksičkim odlukama u slučajevima kada homogeni objekti nisu formirali kompaktne skupine i bili su prostorno odvojeni. Na primjer, bifei su postavljeni na udaljenosti jedan od drugog u sobi; haljine su se nosile na različitim lutkama; kreveti smješteni u dječjoj spavaćoj sobi bili su poredani u nekoliko redova u poznatom trku

stojeći jedan od drugoga, isto se odnosilo i na pokrivače i jastuke koji leže na njima.

Da bi se provjerilo je li “spuštanje” s gramatičkoga na leksičko izražavanje množine doista uzrokovano prostornim razdvajanjem jednorodnih predmeta, jastuci i deke su stavljeni na hrpe, kreveti su primaknuti jedan drugome, ali i komode. Promjena rasporeda objekata promijenila je uvjete za njihovu vizualnu generalizaciju. Sada kada su deke, kreveti, jastuci itd. formirali kompaktne skupine kao i svi drugi predmeti u našoj seriji, ista su djeca lako koristila gramatička sredstva.

Galya M. Prvi put: "Deka, deka, deka." Nakon što je ispitivač zatražio da to imenuje drugačije: "Puno pokrivača." Nakon što joj je pokazao hrpe deka: "Deke."

Lena S. “Jastuk, jastuk, jastuk, jastuk.” Sekundarno: "Pet jastuka." Kada su jastuci bili naslagani jedan na drugi: "Jastuci."

Shurik K. “Švedski stol, švedski stol...” Ponavljano: “Švedski stol dva...” Kad su se švedski stolovi približili jedan drugom: “Švedski stolovi...”.

Tako je u eksperimentalnim uvjetima otkriveno da djeca koriste gramatičke generalizacije u slučaju kada njihove vizualne generalizacije dosegnu određenu razinu. U ovom slučaju, trebalo ih je naučiti generalizirati homogene objekte bez obzira na njihov položaj u prostoru; U tome je pomoglo i gramatičko pomagalo.

U velikoj većini slučajeva, gluha predškolska i školska djeca u drugoj godini učenja govora, tj. na približno istom stupnju razvoja govora kao i oni koji čuju, gramatički su mijenjali riječi, tvoreći njihovu množinu. Njihov govor je tada već sadržavao imenice različitih stupnjeva općenitosti, počeo se formirati sustav leksičkih generalizacija, a leksičko-gramatičke generalizacije nastale su u obliku fraza od riječi koje pripadaju različitim dijelovima govora. Tada se prvi put uočava dodatno značenje koje dobiva riječ, gramatički promijenjena kako bi predstavila skup istorodnih predmeta, bez obzira na varijaciju njihovih svojstava, prostornog položaja i količine. U ovom slučaju, gramatička promjena u riječima ne samo da formalizira semantičku generalizaciju, već je i pomiče naprijed.

Zajedno s pojavom gramatičkih promjena u riječima, gluha djeca počinju razvijati temeljno novi način njihovog opažanja i generaliziranja, u kojem je mentalna aktivnost djece usmjerena na izdvajanje i uspoređivanje morfoloških komponenti riječi.

Rane gramatičke generalizacije gluhih osoba tijekom tvorbe množine pojavljuju se u osebujnim promjenama na kraju riječi (sl. 34). Prilikom samostalnog tvorbe množine novih riječi gluha djeca obično prvo koriste prevoditelj

na drugačiji način radnje: grade riječi, odnosno pridaju završetak bilo kojoj imenici u jednini - I, karakteristična za množinu nadaleko poznatih glagola i niza imenica ("chashkai", "partai", "windows"). Počinju samostalno koristiti drugu metodu djelovanja, tj. zamjenu posljednjeg samoglasnika u imenicama ženskog roda jednine, a zatim u imenicama srednjeg roda s završetkom množine. Drugi način djelovanja pojavljuje se kada djeca uče generalizirati imenice ženskog roda koje se često ponavljaju u govoru na temelju zadnjeg identičnog samoglasnika A.

Isti eksperimenti su pokazali da su gluha djeca, uočivši ovaj obrazac, povremeno zadnji suglasnik u riječima zamijenila nastavkom u množini muški(“maj” umjesto maki, “stakai” umjesto čaša). Ove odluke, kao i dodavanje nastavaka množine riječima koje završavaju samoglasnicima ("koshkai"), pokazuju aktivnu i neovisnu prirodu intelektualne aktivnosti gluhe djece, usmjerene na gramatičku promjenu riječi. Ovakva rješenja dosad nisu susrela kod čujuće djece, kojoj bi povrijedili uši, a gluha djeca lišena komunikacije i slušne kontrole, koja govor percipiraju uglavnom na optičkoj osnovi, “ne bole oči”. Metodu gramatičke radnje koja se koristi za tvorbu množine gluha djeca prva uočavaju i shvaćaju u samom opći pogled(potrebno je priložiti određeno slovo na kraj riječi!). Tada se razlikuju dva načina djelovanja (potonji a, O zamijeniti, u ostalim slučajevima priložiti!).

Uočivši ovaj obrazac, gluha djeca vrlo brzo i relativno samostalno počinju koristiti dva gramatička načina tvorbe množine.

Odabir nastavka množine

Gluhe osobe imaju puno više poteškoća s odabirom zvučnog oblika nastavka množine. Tako su učenici pripremnih i prvih razreda u 40-ima (vidi tablicu 10) u 85-90% slučajeva gramatički mijenjali imenice, tvoreći njihovu množinu, ali samo 43-45% točno je odabralo tražene nastavke, pa čak i to u u nekoliko slučajeva dogodilo se slučajno, kao što će se kasnije pokazati.

Ova djeca, tvoreći množinu od 30 riječi, od kojih je svakih 10 zahtijevao završetke -i, -s, -a, u otprilike 80% slučajeva korišten je završetak -I, u ostalom -s.

Pogreške su se uglavnom sastojale od neprikladne upotrebe nastavaka imenica u množini; upotreba završetaka svojstvenih drugim kategorijama imenica ili drugim dijelovima govora bila je rijetka.

Unatoč činjenici da su između gluhe djece koja uče u istom razredu razlike u uspješnosti napredovanja značajnije nego kod čujuće, budući da uvjeti za razvoj govora gluhih nisu ujednačeni, sva ispitana djeca pokazala su jednu crtu ovladavanje oblikom glasovnog izražavanja množine. Dominira u početku -I, tada se njegova nepotrebna raširenost počinje ograničavati do kraja -s, koje djeca koriste u naučenim riječima i koje koriste nasumično, pogrešno, „nedovoljno distribuirajući” u nekim slučajevima i „pretjerano raspodjeljujući” u drugima.

U tom smislu, gluha djeca akumuliraju značajnu količinu nediferenciranog i negeneraliziranog "negativnog" govornog iskustva (L. V. Shcherba, 1947), što postaje svojevrsni teret koji inhibira njihov razvoj.

U studiji provedenoj 60-ih godina utvrđeno je da su stariji predškolci gramatički mijenjali riječi u 90% slučajeva, ali izbor točnih završetaka nije prelazio 45%, a među školskom djecom dosegao je samo 60%. Pokazalo se da je tijek aktivnosti i ispravnost odluka isti kao kod šnolnika koji su proučavani 40-ih godina. Početno naučene imenice s nastavcima -I, također dostupni za glagole u množini, služili su djeci u svim slučajevima kao modeli za samostalne radnje u sličnosti s njima. Pogreške koje su djeca napravila ispravljane su, ali bez obrazloženja. Nakon ovoga, imenice sa završetkom -s

u množini. (Međutim, treba napomenuti da je kraj -s ne odnosi se na glagole.)

Oba zvučna oblika množine -I I -s pogrešno "pretjerano raspoređen" u nekim slučajevima ("zabave", "slonovi", "zastave", "makovi") i "nedovoljno raspoređen" u drugima jer su djeca djelovala nasumično, oslanjajući se na široku, nediferenciranu generalizaciju. To je bilo popraćeno akumulacijom „negativnog“ govornog iskustva, koje je uzrokovalo iskustvo neuspjeha, a kod gluhe se djece u drugoj godini govornog učenja manifestiralo nevoljkošću za samostalno djelovanje i oklijevanjem u izboru završetka. Doživjeli su zbunjenost - intelektualno iskustvo koje je dovelo do pitanja o tome kako postupiti.

Gluha su djeca sama mogla napraviti gramatičke generalizacije na temelju najočitijih poveznica, onih koje su mogla uočiti na temelju vizualne percepcije i učvrstiti čestim ponavljanjem u govoru (primjerice, izbacivanje zadnjih samoglasnika u imenicama pri tvorbi množina, veza između posl O u jednini imenica i A u množini). Lišena slušne percepcije i kontrole, gluha djeca ne mogu samostalno primijetiti niti generalizirati u kojim slučajevima treba koristiti završetak -s, a kada je potrebno umekšati suglasnike i privući nastavke -I. Zaobilazni osjetni putovi za razvoj percepcije i govora ne daju im za to potrebne informacije. Za razliku od onih koji čuju, oni moraju biti posebno uvježbani za to, inače će negativno govorno iskustvo prevagnuti pozitivno.

Posebna obuka je uvjet za formiranje praktičnih gramatičkih generalizacija

Korištenje različitih varijanti eksperimenta obuke pokazalo je da ako je mentalna aktivnost gluhih organizirana na određeni način, tada ih je moguće vrlo rano usmjeriti na analizu i kombiniranje pisanih imenica prema određenim morfološke karakteristike. Poučavanje gluhe djece da analiziraju strukturu pisane riječi, u kojoj je njezin kraj naglašen, pomaže im uspoređivati ​​riječi po toj osnovi, utvrđivati ​​njihovu sličnost, poopćavati riječi u skupine, kontrastirati i povezivati ​​po ovoj osnovi s određenim oblikom množine. To je u zoni njihovih mogućnosti već u drugoj godini poučavanja govora u predškolskoj dobi (s 5 godina). Djeca uče izvoditi ove aktivnosti ako im se pruži dovoljna pomoć i ako je sama aktivnost za njih visoko motivirana. Za predškolsku djecu to su didaktičke igre, za školsku djecu - rješavanje zabavnih problema. Materijal trebaju biti riječi koje djeca znaju i često koriste. Ako učitelj pomogne djetetu uspostaviti vezu između

zadnji suglasnik Do u nekoliko poznatih riječi i završetkom -I u množini ovih riječi, a zatim će djeca povezati sa završetkom -I poznatim riječima koje završavaju na g, k, ž, v, š, š I b, tada će postupno razviti generaliziranu sposobnost djelovanja s novostečenim riječima po analogiji s poznatima. Ispravne, svjesne radnje po analogiji osiguravaju akumulaciju pozitivnog govornog iskustva. Djeca će u tim uvjetima dobiti nešto više; počet će shvaćati da je u svim drugim slučajevima upotreba završetka -I je pogrešan i zahtijeva primjenu završetka -s(osim riječi srednjeg roda koje završavaju na -o, koje zahtijevaju završetak -A).

Poučavanje određene tehnike mentalne aktivnosti preko riječi podrazumijeva formiranje sustava tehnika, koji uključuje ovu tehniku ​​kao poveznicu. Stabilnost i fleksibilnost korištenja stečenih metoda mentalnog djelovanja ovisi o mnogim uvjetima, a prije svega o njihovom potkrepljivanju govornom vježbom.

Promatranja su pokazala da nakon podučavanja gluhe djece određenim metodama intelektualne aktivnosti riječima, vizualna pomagala (tablice na kojima su završeci istaknuti bojom, fontom itd.) postaju važni.

Riječi u množini postaju neka vrsta generalizacije ako odražavaju i konsolidiraju rezultate mentalne aktivnosti gluhe djece na strukturu riječi. Oni postaju specifični modeli na temelju kojih djeca pravilno donose gramatičke odluke. Posebno poučavanje gramatičkih generalizacija motivirano je u ovom slučaju vrlo ranom spremnošću gluhih osoba za stjecanjem znanja i potrebom za njim (koja je otkrivena proučavanjem gluhe djece srednje predškolske dobi), ne samo da im daje potrebne informacije, već također razvija metode kognitivne aktivnosti. Promatranja su pokazala da je gluhim osobama analiza riječi teža kada se dio riječi koji treba naglasiti nalazi na početku (prefiks); Posebno je teško identificirati korijen riječi kada se nalazi između prefiksa i završetka.

Takozvane pogrešne analogije (na primjer, "prozori", "partai" itd.) korak su u razvoju ispravnih analogija. Ispravne radnje po analogiji su gramatičke generalizacije visoka razina, promičući seciranje i prevladavanje primarnih, neopravdano širokih generalizacija. Intenzivno se formiraju kod gluhe djece zahvaljujući mentalnoj aktivnosti ove djece koju organizira učitelj na strukturi riječi.

Gluhe osobe postupno, u procesu posebne obuke, ovladavaju sposobnošću višedimenzionalne analize morfološke strukture riječi, odnosno prepoznavanja njihovih različitih sastavnica u riječima.

morfološke komponente, te zahvaljujući tome uče dublje shvaćati riječi i točnije razumjeti njihovo značenje. Slika percipirane riječi postaje fleksibilna i pokretna, što obogaćuje ne samo govor, već i intelektualna aktivnost gluha djeca. Predstave riječi, koje je I.M. Sechenov nazvao "skrivenim tragovima" onoga što je percipirano, također dobivaju fleksibilnost i pokretljivost.

U govornoj aktivnosti treba razlikovati izravni utjecaj riječi u trenutku njezine percepcije ili izgovora i "trag" koji ostaje od tog utjecaja. Ti tragovi su materijalna osnova ideja.

U samostalnom govoru, govoru i pisanju te u izvođenju gramatičkih vježbi, gluho dijete nema pred očima vizualne primjere na osnovu kojih bi moglo analizirati i mijenjati riječi koje mu trebaju. Ako učitelj kod gluhe djece provodi morfološku analizu strukture riječi koja je primjerena njihovoj dobi, ostavljaju “tragove” koji su pouzdana materijalna osnova za njihove govorne predodžbe. Budući da učenici osnovne škole nisu upoznati s formuliranim pravilima o promjenama riječi, a nisu ih mogli naučiti zbog nedovoljnog govornog znanja, izlaganje promijenjenih riječi ima značajnu ulogu u njihovoj samostalnoj govornoj aktivnosti. Oni utjelovljuju rezultat rada na riječi pod vodstvom učitelja, stvarni su nositelji praktične analize strukture riječi, njihove usporedbe i generalizacije.

Može se pretpostaviti da se gramatička promjena novih riječi događa uz sudjelovanje prikaza prethodno promijenjenih riječi, da se gramatička struktura novih riječi prepoznaje kao slična ili različita od gramatičke strukture postojećih dječjih prikaza riječi. Ispravna uporaba pojedine prethodno napamćene riječi kao modeli za gramatičku modifikaciju novih riječi pokazuje da ih gluha djeca mogu privući izvođenjem nova aktivnost, iz razloga što su u tim uzorcima pojedini dijelovi naglašeni prethodnom analizom.

Postupno prikupljanje oglednih riječi tijekom procesa učenja predstavlja značajan napredak u praktičnom usvajanju gramatičke strukture jezika, budući da služe kao osnova za sve ispravnije gramatičke promjene riječi po analogiji sa samima sobom. Pohranjeni u memoriji, oni pridonose djetetovom usvajanju gramatičkog sustava jezika i pripremaju ih za svladavanje gramatičkih pravila.

Uočeno je da kada su gluha djeca već postigla određeni napredak u svladavanju gramatičke strukture jezika, ona preširoko raspoređuju gramatičke oblike koji su produktivni u jeziku. Upotreba završetka je već naznačena -I tvoriti množinu; ovo je kraj proizvoda

aktivan u jeziku, nalazi se u imenicama i glagolima. Česti su slučajevi mijenjanja izuzetnih riječi u skladu s uobičajenim jezični standardi, karakteristične za ovu kategoriju (“kuće”, “drveće”).

Istraživači govora djece koja čuju primijetili su da se, kada djeca još nisu ovladala jezikom, produktivni jezični oblici nalaze u svojim “pogrešnim analogijama”. Očigledno je da široka zastupljenost produktivnih oblika u jeziku, njihova izražajnost i uspješna uporaba pridonose neopravdanoj prevlasti tih oblika među čujućom djecom nad drugom. Mijenjanje oblika riječi kod gluhe djece u sličnosti s gramatičkim oblicima produktivnim u jeziku smatramo njihovim praktičnim poopćavanjem osnovnih gramatičkih tendencija jezika. Ova generalizacija zahtijeva daljnju diferencijaciju, pogreške koje nastaju su „pametne pogreške“, u kojima se očituju stečena znanja koja su djeca bitna za ovladavanje jezikom. Pogreške mogu biti uzrokovane zaboravljanjem. Ako novo znanje koje su djeca stekla o strukturi riječi i osobitostima njihove promjene nije dovoljno učvršćeno govornom vježbom i nije točno razgraničeno od postojećeg znanja, ono se zaboravlja i djeca mijenjaju riječi prema starom obrascu fiksiranom pamćenjem.

Također se može primijetiti da znanje o mijenjanju riječi stečeno u određenom vremenskom razdoblju ima učinak uspoređivanja s prethodno naučenim ispravnim promjenama oblika riječi. Tako su učenici, naučivši da se množina imenica u nizu slučajeva tvori dodavanjem nastavka -y, počeli koristiti pri tvorbi množine riječi koje zahtijevaju nastavak -I, u čemu prethodno nisu griješili. Iz opažanja je poznato da asimilacija 3. deklinacije kroz određeno vrijeme dovodi do činjenice da se imenice 1. deklinacije, koje su prethodno bile ispravno promijenjene po padežima, mijenjaju kao da pripadaju 3. deklinaciji, tj. postaju slične njima. U posebnim pokusima otkriveno je da su ih gluha djeca, naučivši prepoznavati prefikse, ponekad pogrešno vidjela u riječima čija su se početna slova podudarala s prefiksima: podijelili su riječi "po-lka", "po-goda"; Brojanje riječi, dobro poznato djeci, neočekivano je percipirano kao „s-čitaj“ i protumačeno kao „čitaj s nekim“. Prethodno stečeno znanje kao da je zaboravljeno, zamijenjeno novostečenim znanjem.

Preširoka uporaba novih znanja ukazuje na to da ona još nisu našla svoje pravo mjesto u sustavu znanja koje djeca usvajaju te da se veze između starih i novih znanja razvijaju postupno (I. M. Solovjev).

Razne vrste asimilacije raširene su kada gluha djeca ovladaju gramatičkom strukturom jezika, jer

da znanje koje stječu ne učvršćuju govornom vježbom.

Izvornost gramatičkih promjena u riječima jasno se očituje u početnim fazama uvođenja gluhih osoba u govor i izglađuje se kako uče i svladavaju govor. Istraživanja su pokazala da je, usprkos nedostatku sluha, gluho dijete, kao i dijete koje čuje, ali na zaobilazan način, sposobno „vršiti iste mentalne operacije nad riječima, kao simboličkim znakovima predmeta i njihovih odnosa, kao i nad bilo kojim drugim. serija od pravi objekti vanjski svijet" (I.M. Sechenov, 1947, str. 250). Drugim riječima, dokazano je da gluho dijete ima intelektualne sposobnosti potrebne za ovladavanje gramatičkom strukturom jezika.

U prevoditeljskoj praksi gramatičke se transformacije obično kombiniraju s leksičkima. U mnogim slučajevima promjene u konstrukciji rečenice uzrokovane su leksičkim, a ne gramatičkim razlozima. Budući da komunikacijsko opterećenje rečenice najčešće zahtijeva pažljiv odabir riječi, rješenje prevoditeljskog problema ovisi o uspješnom izboru oblika riječi i njezine gramatičke kategorije. S praktičnog gledišta (da ne spominjemo teoretsko), preporučljivo je gramatičke transformacije razmotriti zasebno, apstrahirajući se od leksičkog sadržaja konstrukcija.

Gramatičke transformacije su transformacije strukture rečenice tijekom procesa prevođenja u skladu s normama TL. Preoblikovanje može biti potpuno ili djelomično, ovisno o tome mijenja li se struktura rečenice potpuno ili djelomično. Obično kod zamjene glavnih članova rečenice dolazi do potpune preobrazbe, ali ako se zamjenjuju samo sporedni dolazi do djelomične preobrazbe.

Važno je uzeti u obzir sve čimbenike koji mogu utjecati na korištenje gramatičkih transformacija, naime:

1) sintaktička funkcija rečenice;

2) njegov leksički sadržaj;

3) njegovu semantičku strukturu;

4) kontekst (okruženje) rečenice;

5) njegova izražajno-stilska funkcija.

Analitički rad prevoditelja na sintaktička struktura rečenica se sastoji od dvije faze: njezine analize u usporedbi s logičkom (nuklearnom) strukturom i uzimanja u obzir upotrebe koja tvori preferiranu površinsku konstrukciju za izražavanje iste misli u ciljnom jeziku: imam psa - imam psa. Oni. formalna sintaktička (površinska) struktura rečenica ne podudara se s logičkom (jezgrom). U ruskoj rečenici objekt predikacije posjeda (pas) je formalni subjekt, predikacija posjeda izražena je glagolom postojanja (postoji), a logički subjekt predikacije, vlasnik objekta, predstavljen je formalnim adverbijalnim adverbijalom (moj).

Semantička struktura rečenice zahtijevaju transformaciju kada je subjekt engleski. rečenica je apstraktan pojam: Duga navikaje napravio ugodnije mi je govoriti kroz stvorenja mog izuma - Zbog dugogodišnje navike zgodnije mi je govoriti kroz ljude koje sam izmislio.

Kontekstualno okruženje rečenica također može zahtijevati svoju gramatičku transformaciju u prijevodu. Na primjer, kada prevodite engleski. rečenice koje počinju istom osobnom zamjenicom - stilska norma SL-a to dopušta, ali je takva monotonija u RL-u nedopustiva.

Osnovne vrste gramatičkih transformacija uključuju:

Sintaktička asimilacija (doslovni prijevod);

Podjela rečenice;

Kombiniranje ponuda;

Gramatičke zamjene:

a) mijenjanje oblika riječi,

b) zamjena dijelova govora

c) zamjena rečeničnih članova.

Sintaktička asimilacija (doslovni prijevod) - metoda prevođenja u kojoj se sintaktička struktura izvornika pretvara u sličnu strukturu TL-a. Ova vrsta "nulte" transformacije koristi se u slučajevima kada postoje paralelne sintaktičke strukture u FL i TL. Sintaktička asimilacija može dovesti do potpunog podudaranja broja jezičnih jedinica i redoslijeda njihova rasporeda u izvorniku i prijevodu: Uvijek se sjetim njegovih riječi. - Uvijek se sjetim njegovih riječi.

U pravilu, međutim, korištenje sintaktičke asimilacije popraćeno je nekim promjenama u strukturnim komponentama. Prilikom prevođenja s engleskog na ruski, na primjer, članovi, povezujući glagoli i drugi pomoćni elementi mogu biti izostavljeni, a mogu se pojaviti i promjene morfološke forme i neke leksičke jedinice.

Sve te promjene ne utječu na osnovnu strukturu rečenice, koja se prenosi sličnom ruskom strukturom, zadržavajući isti skup rečeničnih članova i slijed njihovog rasporeda u tekstu. Sintaktička usporedba široko se koristi u englesko-ruskim prijevodima. Promjena strukture rečenice tijekom prijevoda objašnjava se, u pravilu, nemogućnošću osiguranja prijevodne ekvivalencije doslovnim prijevodom.

Podjela rečenice je metoda prijevoda u kojoj se sintaktička struktura rečenice u izvorniku transformira u dvije ili više predikativnih struktura TL. Preobrazba diobe dovodi ili do preoblikovanja jednostavne JŽ rečenice u složenu JŽ rečenicu ili do preoblikovanja jednostavne ili složene JŽ rečenice u dvije ili više nezavisnih rečenica u JŽ: O godišnjim anketama laburističke vlade niti u jednom trenutku nisu razgovarali s radnicima, već samo s poslodavcima. - O godišnjim revizijama Laburističke vlade među radnicima se ni u jednom trenutku nije razgovaralo. O njima se razgovaralo samo s poduzetnicima.

U primjeru, odvajanje posljednjeg dijela engleske izjave u zasebnu rečenicu u prijevodu omogućuje nam da jasno izrazimo suprotnost prisutnu u izvorniku.

Engleske novinske izvještaje karakterizira želja da se u jednu rečenicu smjesti što više informacija. više informacija usložnjavanjem njegove strukture. Stil ruskog tiska više karakterizira želja za relativnom kratkoćom rečenica koje sadrže informativne materijale.

Kombiniranje ponuda je metoda prevođenja u kojoj se sintaktička struktura u izvorniku transformira spajanjem dviju jednostavnih rečenica u jednu složenu. Ova transformacija je obrnuta od prethodne: To je bilo davno. Činilo se kao prije pedeset godina. - Bilo je to davno - činilo se kao da je prošlo pedeset godina.

Često je uporaba sintagme povezana s preraspodjelom predikativnih sintagmi između susjednih rečenica, tj. postoji istodobna uporaba spoja i dijeljenja - jedna se rečenica dijeli na dva dijela, a jedan se njezin dio spaja s drugom rečenicom.

Gramatičke zamjene- ovo je metoda prevođenja u kojoj se gramatička jedinica u izvorniku pretvara u TL jedinicu s drugačijim gramatičkim značenjem. Gramatička jedinica stranog jezika na bilo kojoj razini može se zamijeniti: oblik riječi, dio riječi, dio rečenice, rečenica određene vrste.

Jasno je da tijekom prevođenja uvijek dolazi do zamjene FL oblika s TL oblicima. Gramatička zamjena kao posebna metoda prevođenja podrazumijeva ne samo korištenje oblika FL u prijevodu, već i odbijanje upotrebe oblika sličnih izvorniku, zamjenu takvih oblika drugim koji se od njih razlikuju po iskazanom sadržaju (gramatičko značenje ). Dakle, u engleskom i ruskom jeziku postoje oblici jednine i množine, a u pravilu se srodne imenice u izvorniku i prijevodu koriste u istom broju, osim u slučajevima kada oblik jednine u engleskom jeziku odgovara obliku množine u ruski ( novac - novac; tinta - tinta itd.) ili obrnuto, engleska množina odgovara ruskoj jednini (borbe - borba; periferija - periferija itd.). Ali pod određenim uvjetima, zamjena oblika broja tijekom procesa prevođenja može se koristiti kao sredstvo za stvaranje povremene korespondencije: Posvuda tražimo talente. - Talent tražimo posvuda.

Iz sobe su izašli uzdignute glave. - Iz sobe su izašli uzdignute glave.

Vrlo česta vrsta gramatičke zamjene u procesu prevođenja je zamjena dijela govora. Prevoditelj mu pribjegava kada u jezičnom jeziku nema dijela govora ili konstrukcije s odgovarajućim značenjem, kada to zahtijevaju kompatibilne norme jezičnog jezika itd. Imenica se često prevodi glagolom, pridjev imenicom , prilog itd.

Prilikom zamjene dijelova govora, riječi u tekstu prijevoda često se koriste u različitim sintaktičkim funkcijama od njihove korespondencije u izvornom tekstu, što nužno zahtijeva restrukturiranje cjelokupne rečenične strukture. U ovom slučaju često se zamjenjuje vrsta predikata: složeni nominal zamjenjuje se glagolom i obrnuto. Transformacija "pasivno-aktivna" također je popraćena zamjenom dijelova govora.

Strukturne transformacije ove vrste često zahtijevaju uvođenje dodatnih riječi ili izostavljanje nekih elemenata. Uvođenje dodatnih riječi često je posljedica činjenice da ruske i engleske rečenice imaju različite strukture. Najčešće se izostavljaju riječi koje su semantički suvišne, tj. izražavanje smisla koji se bez njihove pomoći može izvući iz teksta.

Sve navedene zamjene i transformacije su složene: permutacije se kombiniraju sa zamjenama, gramatičke transformacije s leksičkim itd.

Optužba je odbijena urednički. godine opovrgnuta je ova optužba urednički.

U prijevodu prid urednički prenosi se kao imenica s pridjevom, budući da u ruskom ne postoji ekvivalent za engleski prilog.

Benova bolest bila je javno znanje. O Benovoj bolesti svi su znali.

Kombinacija javno znanje nema analoga na ruskom. Stoga imenica znanje zamijenjen glagolom; pridjev javnost zbog široke semantike može zamijeniti zamjenicom Svi. Sintaksa rečenice trpi promjene: subjekt bolest postaje dodatak, složenica nominalni predikat u prijevodu se zamjenjuje jednostavnim glagolom.

Treba reći da je u engleskoj rečenici redoslijed njenih komponenti često suprotan redoslijedu komponenti ruske rečenice. To se objašnjava činjenicom da je u engleskoj rečenici redoslijed njezinih članova određen pravilima sintakse - subjekt prethodi predikatu, okolnosti se često nalaze na kraju rečenice. U ruskom jeziku poredak riječi nije određen sintaktičkom funkcijom riječi, već logičkom strukturom misli - semantičko središte poruke ili reme ("novo" što se priopćava u rečenici) pojavljuje se na kraj rečenice, i manji članovi rečenice, uključujući okolnosti mjesta, vremena itd., nalaze se na početku rečenice.

Prijevod sljedeće rečenice zahtijeva cijeli niz zamjena. To je uvjetovano činjenicom da u ruskom ne postoji imenica ekvivalentna engleskom:

Nije trostruki gubitnik u braku. Tri puta se neuspješno ženio.

Pridjev tri putatri puta dnevno zamijenjen prilogom tri puta, imenica brak- pridjev oženjen;gubitnikosoba, gubitnik, poražen zamijenjen prilogom neuspješan.

Teško je, gotovo nemoguće, navesti i ilustrirati sve moguće zamjene i permutacije i posložiti ih u bilo koji sustav. Možemo primijetiti samo neke gramatičke pojave u engleskom jeziku, u čijem prijenosu je vjerojatnost strukturnih transformacija, posebice zamjene dijelova govora, najveća. Takvi gramatički fenomeni uključuju riječi formirane pomoću sufiksa -eg(-og) I -sposoban.

Zanimljivi su i teški jer sufiks -er tvori imenicu sa značenjem izvršitelja od gotovo svakog glagola, a sufiks -able tvori pridjeve od osnove i glagola i imenice.

Sufiks -er. Analizirajući prijevod imenica formiranih uz pomoć sufiksa -eg(-og), mi, naravno, ne namjeravamo dotaknuti one riječi koje imaju stalne korespondencije u leksičkom sustavu ruskog jezika, kao putnik putnik, slikar umjetnik, itd. Govorit ćemo o riječima koje se prevode zamjenom drugim dijelovima govora ili opisnim prijevodom. Kao što je već navedeno, sufiks -er je izuzetno produktivan. Štoviše, zbog ustaljene jezične tradicije, u najobičnijim situacijama, gdje Rusi koriste glagol, Englezi će u većini slučajeva koristiti imenicu sa sufiksom -eg. Na primjer:

Majčine su oči bile suhe.Znao sam da nije plakač“Majčine su oči bile suhe. Znao sam da nema naviku plakati.

On jako jede. On puno jede.

Štoviše, u rječniku V. K. Mullera ekvivalent imenice jed je izjelica, i imenica crier - kpukun, glasnik

Moglo bi se navesti bezbroj primjera.

Slab je plivač. - Slabo pliva.

Nije dobra kao pisac pisama. - Ona ne zna pisati slova.

Vrlo brzo pakiram. - Spremam se vrlo brzo.

Značenja takvih imenica redovito se prenose u prijevodu pomoću ruskih glagola:

Budući da su ove imenice često tvorevine okazionalne prirode, odnosno nastaju u procesu govora, nisu zabilježene u rječnicima, a ponekad privlače pozornost svojom neobičnošću i neočekivanošću.

(Povremeno - ne odgovara općeprihvaćenoj upotrebi, karakterizirano individualnim ukusom, određenim specifičnim kontekstom uporabe. Govornik ili pisac povremeno koristi riječ ili izraz "jednom" - za određeni slučaj.)

Sufiks -er toliko je produktivan da se uz njegovu pomoć tvore imenice koje, strogo govoreći, nemaju značenje agensa, jer se ne tvore od glagola, već od drugih dijelova govora. Na primjer:

prvovečernji redoviti posjetitelj kazališnih premijera

stalni radnik, zaposlen na puno radno vrijeme

Sufiks je -sposoban. Sufiks -sposoban je za nas zanimljiv ne u onim pridjevima koji su posuđeni iz francuskog jezika i koji imaju stalne korespondencije u ruskom jeziku (pouzdani - pouzdan, pohvalno - pohvalno i tako dalje.). Takve pridjeve nije teško prevesti. Problemi počinju kada morate tražiti odgovarajuće ruske pridjeve, koji ponekad nemaju nikakve veze sa značenjem engleskog glagola od kojeg je odgovarajući pridjev izveden. Na primjer:

šprica za jednokratnu upotrebušprica za jednokratnu upotrebu

sklopivi brod sklopivi brod

poučljivučenik pametan učenik

plativrudnik profitabilan rudnik

Ponekad morate pribjeći pomoći podređenih rečenica definitivni prijedlozi, odnosno na opisni prijevod:

kazneno djelo

carinska roba

tragedija koja se može izbjeći

Teško se može očekivati ​​da će takva povremena neoplazma kao dobročinitelj, bit će uključeni u rječnik. Ali evo pridjeva odloživ (neodloživ), također tvoren prema okazionalnom načelu, prestao je biti neologizam:

knjiga za odlaganje je dosadna, nezanimljiva knjiga

knjiga koja se ne može odbaciti

Kao što se može vidjeti iz primjera, zamjena imenice glagolom često je popraćena zamjenom pridjeva s ovom imenicom ruskim prilogom. Glagolskim se često zamjenjuju glagolske imenice druge vrste. : Nadamo se da će dogovor biti postignut do petka. - Nadamo se da će dogovor biti postignut do petka.

Engleski pridjevi, zamijenjeni ruskim imenicama, najčešće se tvore od zemljopisnih imena: Nakon australskog prosperiteta uslijedio je pad. - Ekonomski prosperitet Australije pratila je kriza.

Oženiti se. također i britanska vlada - vlada Velike Britanije; američka odluka - odluka SAD-a; rusko veleposlanstvo - rusko veleposlanstvo, itd. Često se slična zamjena koristi iu odnosu na engleske pridjeve u usporednom stupnju sa značenjem povećanja ili smanjenja volumena, veličine ili stupnja: Obustava koja ide u prilog većim plaćama i kraćem radnom vremenu počela je u ponedjeljak. - Štrajk u znak potpore zahtjevima za povećanjem plaće a od ponedjeljka je počelo skraćenje radnog vremena.

Zamjena rečeničnih članova dovodi do restrukturiranja njegove sintaktičke strukture. Ova vrsta restrukturiranja također se događa u nizu slučajeva prilikom zamjene dijela govora. Na primjer, u gornjim primjerima zamjena imenice glagolom bila je popraćena zamjenom definicije priloškom okolnošću. Značajnije preustrojstvo sintaktičke strukture povezano je sa zamjenom glavnih članova rečenice, osobito subjekta. U englesko-ruskim prijevodima upotreba takvih zamjena uglavnom je posljedica činjenice da na engleskom češće nego na ruskom subjekt obavlja druge funkcije osim označavanja subjekta radnje, na primjer, objekt radnje (subjekt zamjenjuje se objektom): Mole se posjetitelji da kapute ostave u garderobi. - Mole se posjetitelji da gornju odjeću ostave u garderobi.

vremenske oznake (subjekt se zamjenjuje vremenskim prilogom): Posljednjeg tjedna došlo je do intenziviranja diplomatskih aktivnosti. - Prošli tjedan došlo je do intenziviranja diplomatskih aktivnosti.

oznake prostora (subjekat se zamjenjuje priložnim prilogom mjestom): Gradić Clay Cross danas je bio svjedok masovnih prosvjeda. - Danas su se održale masovne demonstracije u gradiću Clay Cross.

oznaka razloga (subjekt se zamjenjuje okolnošću razloga): U nesreći je poginulo 20 ljudi. - Od posljedica katastrofe smrtno je stradalo 20 osoba.

Zamjena vrste ponude dovodi do sintaktičkog preuređivanja sličnog transformacijama kada se koristi transformacija dijeljenja ili unije. Tijekom procesa prevođenja a) složena se rečenica može zamijeniti jednostavnom (Bilo je tako mračno da je nisam mogao vidjeti. - Nisam je mogao vidjeti u takvom mraku.);

Glavna se rečenica može zamijeniti podređenom rečenicom i obrnuto (Dok sam jeo svoja jaja, ušle su ove dvije časne sestre s koferima. - Jeo sam kajganu kad su ušle ove dvije časne sestre s koferima.);

Složena rečenica može se zamijeniti složenom rečenicom i obrnuto (Nisam predugo spavao, jer mislim da je bilo tek oko deset sati kad sam se probudio. Osjećao sam prilično glad čim sam popušio cigaretu. - Nisam dugo spavao, bilo je oko deset sat kad sam se probudio. Popušio sam cigaretu i odmah osjetio koliko sam gladan.);

Složena rečenica s vezničkom vezom može se zamijeniti rečenicom s bezvezničkom vezom i obrnuto. (Bilo je pakleno vruće, a prozori su bili zapareni. Da je odluka donesena na vrijeme, ovo se nikada ne bi dogodilo. - Da je odluka donesena na vrijeme, ovo se nikada ne bi dogodilo.).

Prevođenje s jednog jezika na drugi beskonačan je proces transformacija – leksičkih, gramatičkih i stilskih, koje neminovno povlače za sobom strukturne transformacije. U većini slučajeva, prilikom prevođenja Ruska ponuda po strukturi se ne podudara s engleskim. Ima drugačiji red riječi, drugačiji red dijelova rečenice itd. Razlog tome je razlika u strukturi jezika.

Sve navedene vrste transformacija rijetko se nalaze u čistom obliku, izolirano. Transformacije su u pravilu složene.

S obzirom na to da prijevod dopušta neke mogućnosti, sve strukturne promjene koje rečenice prolaze tijekom prijevoda nisu uvjetovane osobnim ukusom prevoditelja, već nuždom, a ta je nužnost pak određena gramatičkom strukturom jezičnog jezika, njegovim pravilima kompatibilnosti i upotrebe riječi.

U prevoditeljskoj praksi pogreške zbog nerazumijevanja strukture rečenice su rijetke. Govorim o kvalificiranim prevoditeljima koji tečno govore strani jezik. Problemi nastaju kada se na sintaktičku strukturu nadgradi dodatna funkcija, semantička ili izražajno-stilska.

U književnom jeziku druge polovice 19. - početka 20.st. glavne promjene dogodile su se u smislu aktiviranja jednih modela i ograničavanja drugih, u smislu eliminacije jedne od vrsta istovjetnih dizajna, u smislu dodjele stilskih funkcija nizu dizajna.

1. Na području jednostavnih rečenica došlo je do nekih promjena u sustavu predikata Shvedova N.Yu. Promjene u sustavu jednostavnih prijedloga. - Eseji o povijesna gramatika Ruski književni jezik 19. stoljeća. M., 1964.

U prvoj polovici 19.st. Prestaje uporaba mnogih oblika kopularnih predikata, a u jeziku druge polovice XIX. koristi se samo jedan oblik: kopula je i imenica je u nominativu. Konstrukcije ovog tipa dodijeljene su knjižnim tekstovima s logičnim govorom. Od I. S. Turgenjeva: Samoljublje, kao aktivna težnja za savršenstvom, izvor je svega velikog.

Raširene su konstrukcije sa zamjenicom ovaj, kombinacija zamjenice ovaj sa veznim glagolom bio, te kombinacija ovo kao vezne riječi. Od Bunina: I posjetiti Donets... - to je bio moj dugogodišnji san.

Sve je manja uporaba predikata s oblikom kopule, već u drugoj polovici 19. stoljeća. karakteristična samo za znanstvenu literaturu i poslovni govor, iako se takve konstrukcije i dalje koriste u znanstvenim spisima tijekom cijelog 19. stoljeća.

Infinitivni predikati s kopulom “je” izlaze iz upotrebe, pa uporaba nesuvislih konstrukcija postaje norma za suvremeni jezik.

Predikati s kopularnim glagolom znače (kod V.G. Korolenko: Reći previše ponekad znači ne reći ništa) i s kombinacijom znači (kod V.I. Pisareva: ... Ne vidjeti ništa više i dražesnije u životu) naširoko se koriste obostrana ljubav... - to znači nemati pojma o stvarnom životu).

Krajem 18. - početkom 19. st. u nesuvislom predikatu dolazi do aktiviranja instrumentala predikata, istiskujući nominativni predikat, ali u drugoj polovici 19.st. ograničena je uporaba imenica u instrumentalu u sastavu predikata. Glavna stvar za suvremeni jezik je diferencijacija značenja ovih konstrukcija: instrumental se koristi za označavanje privremene prisutnosti nekoga u određenom stanju ili položaju. Od M. Gorkog: Opet sam lađar na brodu. Nominativ se koristi za označavanje stalnog atributa. U A.T. Tvardovski: Ali iako ima zemlje, zemlje ima posvuda, ali strancima nekako drugačije mirišu topole i trula slama.

Kratki oblici pridjeva ograničeni su u upotrebi kao predikata kada se aktiviraju puni oblici. Još uvijek u pjesničkom govoru dominira kratki pridjevi. Od E. Jevtušenka: Maglovito je, poput maglovitih Patrijarhovih ribnjaka u jesenskoj noći; ovaj dječak je star. Rano je postao takav.

Aktiviraju se bezlične rečenice s nominativom imenice kao glavnim članom (Nije dobro za sve - kaže on. - Ne samo za gospodu - I.A. Bunin), infinitivne rečenice s raznim česticama (Bar da pobjegne, Kad bi samo uhvatiti itd.).

2. Promjene su se dogodile u složenom rečeničnom sustavu I. I. Kovtunove. Promjene u sustavu složene rečenice. - Ogledi o povijesnoj gramatici ruskog književnog jezika 19. stoljeća. M, 1964.

Sudionički izrazi koji se po značenju podudaraju s podređenim rečenicama gube se i zamjenjuju podređenim rečenicama.

Smanjuje se uporaba participnih frazema s participom biće. Od M. Yu Lermontova: Budući da je bio egoist najvišeg stupnja, uvijek je bio poznat kao ljubazan čovjek. Nominalni dio, zadržavajući ovaj promet, izražava se u obliku instrumentalnog slučaja.

U drugoj polovici 19.st. Podijeljeni su participalni izrazi s komparativnim značenjem.

Participalni izrazi s kratkim oblicima participa koji se odnose na predikat nestaju iz raznih stilova književnog jezika i jezika beletristike, ostajući vlasništvo pjesničkog govora. Od I.A. Bunina: I, iscrpljen vrućinom, stojim na putu - i pijem životvornu vlagu šumskih vjetrova.

U jeziku beletristike, upotreba izdvojenih pridjeva, punih i kratkih, koji imaju značenje kvalitativnog dodatne karakteristike netko, bilo što.

Izdvojene skupine s pridjevima u kratkom obliku ostaju vlasništvo pjesničkog govora.

3. Promjene su se dogodile u složenom rečeničnom sustavu Pospelov N.S. Glavni pravci razvoja strukturnih tipova složenih rečenica u ruskom književnom jeziku 19. stoljeća, kao i: Razvoj rečenica "monomijalne" strukture. - Ogledi o povijesnoj gramatici ruskog književnog jezika 19. stoljeća. M..1964.

U drugoj polovici 19. stoljeća niz sintetičkih konstrukcija suzio je svoj opseg uporabe, druge su konstrukcije potpuno nestale iz jezika, nijanse značenja mnogih složenih rečenica postale su jasnije, želja za što tješnjim sjedinjavanjem dijelova svake pojavila se konstrukcija, učvrstila se subordinacijska veza i učvrstila uloga subordinacijskih veznika kao izražajnog sredstva u jednom ili drugom odnosu.

U atributivnim rečenicama odnosna zamjenica zauzima mjesto karakteristično za suvremeni raspored riječi, tj. pojavljuje se na početku podređene rečenice ako je riječ o subjektu ili članu rečenice ovisno o glagolu, ali ako zamjenica ovisi o imenici, tada se pojavljuje iza glavne riječi izraza u koji je uključena.

Od 19. st. konstrukcije u suodnosnim zamjenicama poput - koji

Čak i da sam te ja izmislio, ovako,

Koga sam želio upoznati?

Ne želim te sresti zimi

Kako se moj izum ne bi raspao.

Od druge polovice 19. stoljeća jača uporaba atributivnih rečenica s relativnom zamjenicom as i pokaznom zamjenicom isti u glavnoj rečenici.

Posljedično, do kraja 19. stoljeća počeli su se naširoko upotrebljavati veznici ako, kada, pod uvjetom, u slučaju, jer, onda da, s obzirom na to da, s obzirom na to da, s obzirom na to da na činjenicu da, u vezi s činjenicom da, istiskivanje sindikata ako, ako, ako, samo ako, ako, koliko god je to moguće.

4. Promjene se događaju u sustavu frazema: pojedini tipovi frazema napuštaju jezik (dosaditi se životu), drugi se pojavljuju u njemu (djeca s ulice, boca vina, jahanje na konju, tako-tako). osoba, slobodna od posla), mnoge konstrukcije zamjenjuju se novima (učitelj elokvencije - učitelj elokvencije, lekcija iz geografije - lekcija iz geografije itd.) Beloshapkova V.A., Zolotova G.A., Prokopovich N.N., Filippova V.M. promjene u sustavu frazema - Ogledi o povijesnoj gramatici ruskog književnog jezika 19. stoljeća. M., 1964.

Pojačana je uporaba frazema s prijedlozima nakon, tijekom, tijekom, u nastavku.

Smanjuje se slobodna uporaba frazema koji se sastoje od imenica i pridjeva koji označuju pripadnost predmeta nečemu (u Rječniku iz 1847. npr. kao normativni su navedeni spojevi: drška kišobrana, drška tave, remen za dresiranje, drška zdjele. ), zamijenjen kombinacijama dviju imenica.

Niz prijedložnih kombinacija imenica zamjenjuje se prijedložnim kombinacijama (nevolje odlaska - nevolje odlaska, prijatelji liceja - prijatelji iz liceja). S druge strane, neki prijedložni izrazi zamijenjeni su besprijedložnim izrazima (nalog Senata je nalog Senata, odgovor prijatelja je odgovor prijatelja).

5. Na području morfologije nije bilo značajnijih promjena. Moguće je navesti samo izolirane slučajeve nestanka pojedinih oblika (doma, učitelji, zub, pud - genitiv množine, vidnet, pisomy itd.).

Došlo je do niza promjena u glagolskom sustavu Avilova I.S., Ermakova O.P., Cherkasova E.T., Shapiro A.B. Glagol, prilog, prijedlozi i veznici. - Ogledi o povijesnoj gramatici ruskog književnog jezika 19. stoljeća. M., 1964.. U drugoj polovici 19. stoljeća. Proces sređivanja nizova korelacije vrsta se nastavlja. Na primjer, u seriji grimizno i ​​mrljati - mrljati, poništiti i uništiti - uništiti itd. Jedan od nesvršenih glagola prestaje se koristiti, a koristi se samo u pjesničkom govoru i stiliziranim proznim djelima.

Mnogi prefiksirani glagoli nesvršenog vida izašli su iz upotrebe: griješiti, požuriti, utopiti se, ustupivši mjesto besprefiksiranim glagolima (griješiti, požuriti, utopiti se).

Jedan broj glagola s nastavcima -a- istisnuo je iz upotrebe glagole s nastavcima -iva-, -yva- (povjeriti - povjeriti, ispariti - ispariti, zalijepiti - zalijepiti), s druge strane, mnogi glagoli s nastavkom -a- zamijenjeni su glagolima sa sufiksom - vrba-, -yva- (uhvatiti - uhvatiti, grijati - grijati itd.).

Dopunjava se broj glagola s prefiksom: s prefiksima -od-, -ti-, puta-, pod-.

Broj glagola formiranih od imenica sa sufiksima -nich-, -ich- (klaun okolo, majmun, biti tajnovit, biti upoznat), -ova- (tajnica, podučavati), -irova- (ravnoteža, kontrola, poza, propaganda) ) povećava se.

Smanjena je upotreba više glagola (argue - argue, dined - dined), prošlih glagolskih oblika s nastavkom -well (prodrlo, izblijedjelo, uskrsnulo, pobjeglo).

U drugoj polovici 19. stoljeća kategorija priloga nadopunjena je tvorbom pridjeva od imena s nastavkom -ichesk- (melodično, automatski, matematički), s prefiksom -po i sufiksima -om, -em -, o-, -e- (lokalno, srodno, istinski, materijalno, dojmljivo).

Bilo je nekoliko promjena u sustavu imenica Zemskaya E.A., Plotnikova-Robinson V.A., Khokhlacheva V.N. i Shapiro A.B. Promjene u tvorbi riječi i oblicima imenica i pridjeva.- Ogledi o povijesnoj gramatici ruskog književnog jezika 19. stoljeća. M., 1964. Završen je proces eliminacije dubleta, tj. određuje se rod imenica koje se još upotrebljavaju u jednom ili drugom obliku: povrće i povrće, oblak i oblak, kapak i kapak. Imenica oblak ima samo srednji rod, oblik oblaka moguć je samo u pjesničkom govoru:

Gudalo je počelo pjevati.

A nad nama se digao zagušljiv oblak.

I sanjali smo slavuje.

Niz imenica počinje se upotrebljavati i u jednini i u množini: moć-moć, kugla-kugla.

Vjetar je kovitlao snijeg.

Zašao je polumjesec;

I polako, hodajući među pijanima,

Uvijek bez društva, sama,

Dišući duhove i magle,

Ona sjedi kraj prozora.

(A.A.Blok)

Smanjena je uporaba oblika u rodnom padežu na -y u imenicama muškog roda, kolebanja u uporabi oblika imenica u prijedložnom padežu, uporaba oblika nominativa množine imenica muškog roda na -ya (listovi-listovi)

Krajem 19. stoljeća priprema se reforma pravopisa, djelomično provedena 1918. godine.

Tako su se u književnom jeziku postpuškinovskog doba najznačajnije promjene dogodile u rječniku. U gramatičkom ustrojstvu književnog jezika toga razdoblja nije bilo većih promjena: daljnji razvoj gramatičkih inačica, dubletnih oblika pridavao je takvim oblicima određene stilske funkcije.

19. stoljeće je stoljeće procvata ruske književnosti. U 30-im i 40-im godinama jezik fikcije utjecao je na razvoj novinarskih stilova. U 60-im i 70-im godinama novinarski stilovi, pod utjecajem znanstvene proze, utjecali su na jezik beletristike. Uloga pisca raste u procesu daljnjeg razvoja jezika književnosti, njegove interakcije s književnim jezikom i živim narodnim govorom. Ljermontov, Gogolj i drugi pisci 19. i 20. stoljeća razvijaju Puškinovu tradiciju u selekciji jezična sredstva iz književnog jezika i živog govora.

Pri analizi jezika i stila djela Lermontova, Gogolja i drugih pisaca toga razdoblja treba razlikovati njihovu ulogu u povijesti ruskog književnog jezika i u povijesti jezika beletristike.

Od sredine 19. stoljeća formiraju se stilovi suvremenog ruskog književnog jezika. Važnu ulogu u formiranju novinarskog stila odigrali su Belinski, Hercen, Černiševski i Dobroljubov. Formiranje stilova znanstvene proze povezano je s imenima Lobačevskog, Timirjazeva, Sečenova, Mendeljejeva.

Krajem 19. stoljeća u Rusiji se pojavljuju prvi marksistički kružoci, nazivlje marksističkog učenja o zakonitostima razvoja gospodarskog i društveno-političkiživot. Radovi V. I. Lenjina odigrali su važnu ulogu u formiranju ekonomske, društveno-političke i filozofske terminologije, u stvaranju suvremenog znanstvenog, znanstveno-popularnog i publicističkog stila.

I. Glasovne promjene.

Strana izgovora svakog jezika neprestano se mijenja, ali u većini slučajeva fonetičari su nemoćni objasniti zašto je došlo do određene promjene.

Jezik u potpunosti ispunjava svoju svrhu ako ostane (u području izgovora) nepromijenjen. Da je promjena u izgovoru prepreka za funkcioniranje jezika, osobito ako služi višim društvenim potrebama, dokazuju književni jezici. Njihov proces zvučnih promjena je usporen, inhibiran upravo zato što su instrumenti kulture.

Postoje mnoge teorije o uzrocima fonetskih promjena. Promjene glasova u jeziku su ili pokvarene (ali njihova sveprisutnost ne dopušta da se složimo s takvom ocjenom) ili imaju smisla, tj. određena samom biti jezika, njegovim radom.

Bilo je mnogo pokušaja razumijevanja uobičajeni razlozi fonetske promjene. Evo nekih od tih pokušaja.

1. Načelo uštede napora pri izgovoru. Neke promjene slijede ovaj princip. Ali mnoge promjene u izgovoru zahtijevale su, naprotiv, povećanje mišićnog rada.

Ideja da je bit fonetskih procesa pojednostavljenje artikulacije pretpostavlja niz promjena u kojima je svaki sljedeći član jednostavniji od prethodnog i zahtijeva manje energije. Ova serija, zalazeći u daljine prošlosti, trebala bi dovesti do prilično složenih artikulacija. Kako su mogle nastati takve artikulacije, koje su u davna vremena bile vrlo složene? Zašto je jezik u početku bio nevjerojatno složen? I može li ta složenost biti toliko snažna da njezino pojednostavljenje čini fonetsku povijest ljudskih jezika? Sve dok se ne razjasni zašto je jezik starih vremena imao takvu artikulacijsku složenost da se njegovo pojednostavljenje oteglo stoljećima, do tada se hipoteza o ekonomičnosti artikulacijskog napora ne može smatrati sredstvom za objašnjenje uzroka evolucije jezičnog izgovora.

2. Načelo ekonomičnosti fonema i njihova razlikovna obilježja. Pretpostavlja se da je nestanak fonema za koje se iz nekog razloga pokazalo da su slabi: ili su rijetki u govornom toku, ili je njihovo distinktivno opterećenje slabo, ili je malo riječi koje uključuju takve glasove, ili su slabe jer tvore se značajkama koje nisu zastupljene u drugim fonemima.

3. Načelo simetrije. Nakon I. A. Baudouina de Courtenaya i F. de Saussurea lingvistika počinje govoriti o sustavnim vezama među jezičnim jedinicama. Sustav je skup međusobno povezanih jedinica, tako da je status svake jedinice određen prisutnošću svih ostalih jedinica te zbirke. Koncept je složen i uopće se ne svodi na simetriju.

Mnogo je truda uloženo da se dokaže tendencija zvukova da budu simetrično raspoređeni. Ali ako ne vulgariziramo pojam sustava, onda takva žudnja da se glasovi jezika slože u red ostaje potpuno neobjašnjiva. Očigledno, u stvarnosti ne postoji takva želja.

Društveni život, u svojim svakodnevnim manifestacijama, u svakodnevnim aktivnostima, postupno se ubrzava. Zar to ne utječe na izgovor? Neki ruski dijalekti imaju visoku brzinu govora, ali zadržavaju svu jasnoću artikulacije. Dakle, brz tempo govora uopće ne podrazumijeva zamućenje, slabljenje ili pojednostavljenje artikulacije.

Prvo, fonetska promjena se događa na određenom položaju. Zatim se može proširiti na druge položaje. U nekim slučajevima pokriva sve moguće položaje, a zatim se zvuk mijenja u jeziku kao cjelini. Stari zvuk je prestao postojati, a novi se pojavio na njegovom mjestu. Dakle, fonetska promjena je položajne prirode. Promjene položaja želio bih smatrati artikulacijski određenim.

Ako je bilo takvih slučajeva, onda moramo priznati da temelj svih položajnih interakcija uopće nije artikulacijska potreba, nije fiziologija ta koja "uključuje" ovaj mehanizam.

II. Gramatičke promjene.

Najstabilniji dio jezika - gramatika - također je, naravno, podložan promjenama. A te promjene mogu biti različite prirode. Mogu se odnositi na cijeli gramatički sustav u cjelini, kao, na primjer, u romanskim jezicima, gdje je prijašnji latinski sustav flektivne morfologije (deklinacija, konjugacija) ustupio mjesto analitičkim oblicima izražavanja pomoću funkcijskih riječi i reda riječi, ili mogu promišljaju pojedina pitanja i samo pojedine gramatičke kategorije i oblike, kao što je npr. bilo tijekom XIV-XVII. u povijesti ruskog jezika, kada je sustav glagolske fleksije preustrojen i umjesto četiri slavenska prošla vremena (imperfekta, perfekta, aorista i pluskvaperfekta) dobiveno je jedno prošlo vrijeme (od nekadašnjeg perfekta).

Gramatička struktura, u pravilu, u bilo kojem jeziku vrlo je stabilna i podložna je promjenama pod utjecajem stranih jezika samo u vrlo rijetkim slučajevima. Ovdje su takvi slučajevi mogući.

Prvo, nešto neobično se prenosi s jednog jezika na drugi dati jezik gramatička kategorija, na primjer, specifične razlike glagola iz ruskog jezika u Komi jezik, ali je ovaj fenomen formaliziran gramatičkim sredstvima jezika koji posuđuje.

Drugo, model tvorbe riječi prenosi se iz jednog jezika u drugi, što se često naziva "posuđivanje afiksa", na primjer, sufiksi -ism-, -ist- u ruski jezik u riječima: lenjinizam, lenjinizam, otzovizm, otzovist itd. Ovdje se ne radi o tome da smo posudili nastavke -ism-, -ist-, nego o modelima riječi na -ism- i -ist- s određenim gramatička značenja, bez obzira na vrijednost korijena.

Treće, mnogo rjeđe, gotovo kao iznimka, u jezicima se može naći posuđivanje flekcijskih oblika, odnosno onih slučajeva kada se izraz odnosa (relacijsko značenje) preuzima iz drugog jezika; to se u pravilu ne događa, budući da svaki jezik izražava odnose prema unutarnjim zakonima svoje gramatike.

U procesu gramatičkog razvoja jezika mogu se pojaviti i nove gramatičke kategorije, na primjer, gerundi u ruskom jeziku, izvedeni iz participa koji su se prestali slagati sa svojim definicijama i "smrznuti" u bilo kojem, nedosljednom obliku i time promijenili svoj gramatički izgled. Dakle, unutar grupa srodnih jezika u procesu njihovog povijesni razvoj Značajne razlike mogu nastati zbog gubitka pojedinih prethodnih kategorija i pojave novih. To se može primijetiti čak i među blisko srodnim jezicima.

U blisko srodnom njemačkom i engleski jezici kao rezultat njihovog samostalnog razvoja, nastala je sasvim drugačija sudbina deklinacije: u njemačkom, koji je dobio neke značajke analitičnosti i prebacio svu “težinu” deklinacije na član, ostala su još četiri padeža, a u engleskom, gdje je član se ne sklanja, deklinacija imenica je posve nestala, ostala je samo mogućnost da se od imena koja označavaju živa bića tvori “arhaični oblik” “staroengleski genitiv” (“staroengleski genitiv”) sa “s: man’s hand” – “ljudska ruka”, konjska glava – “konjska glava”, umjesto uobičajenijeg: ruka čovjeka, glava konja.

III. Leksičke promjene.

Rječnik jezika neprestano se mijenja i ažurira mnogo brže od ostalih strukturnih razina jezika. To je i razumljivo, jer je rječnik jezika, koji izravno odražava stvarnost sa svojim promjenama u jeziku, dužan uključiti nove riječi za označavanje novih stvari, pojava, procesa i ostaviti po strani stare. Taj je proces uvijek činjenica razvoja rječnika jezika, njegovog popunjavanja i stilske diferencijacije, čime se obogaćuju izražajna sredstva jezika. Drugim riječima, kada se vokabular mijenja, njegovo povećanje uvijek premašuje njegovo smanjenje.

Tu se prije svega radi o tvorbi izvedenih riječi iz postojećih, posuđivanju i tvorbi pojmova u vlastitom jeziku te raznim polisemičkim prijenosima značenja, no nema mnogo veze s glavnim slojevima vokabulara, onim što se naziva glavnim rječničkim fondom. ili glavni fond vokabulara, koji služi za tvorbu novih riječi izvedenica i figurativnih značenja.

Glavni fond vokabulara mijenja se sporije od perifernih i posebnih slojeva vokabulara, ali i tu dolazi do promjena ili tvorbom novih izvedenica riječi od neizvedenica, a može se izgubiti i sama proizvodna neizvedenica. Bilo posuđivanjem riječi iz drugih jezika, što se događa i kada se pojavi nešto novo (u tehnologiji, u svakodnevnom životu), i kada postoji potreba da se izrazi novi pojam na terenu. odnosi s javnošću ili ideologija (međunarodni pojmovi demokracija, revolucija i sl.), te kada se određena riječ, iako duplicira već postojeću, iz ovog ili onog razloga pokaže potrebnom.

Razlozi ovakvog udvostručavanja (udvostručavanja) riječi u jeziku su različiti; katkada je to želja za terminologijom, osobito kad je riječ o posuđenicama međunarodni pojam, ponekad želja da se istakne neka nijansa značenja koja je nejasna u nečijoj riječi, a ponekad samo moda za strani jezik, što je tipično za posuđenice u slengu (ne pobjeda, nego Viktorija, ne uljudnost, već uljudnost itd. u ruskom jezik 18. stoljeća .).

Gubitak riječi iz vokabulara je postupni prijelaz riječi iz aktivnog u pasivni vokabular; sve su to “povijesne” riječi koje su nekada nazivale suvremene stvarnosti (tj. činjenice stvarnosti), a zatim se izgubile, na primjer, bojar, činovnik, strijelac, mlat, kao i nepman, suputnik (u prenesenom značenju u odnosu na književnicima 20-ih godina XX. stoljeća).

Ovu kategoriju riječi - "historicizama" - treba razlikovati od arhaizama, tj. zastarjelih riječi koje su označavale stvarnosti koje nisu izgubljene, već se drugačije nazivaju (npr. vepar - vepar, barjak - barjak, stogna - područje itd.).

Arhaizmi, za razliku od historizama, mogu uskrsnuti, odnosno vratiti se iz pasivnog vokabulara u aktivni; To su riječi vijeće, dekret, major, narednik, časnik itd.

Nove riječi u jeziku nazivaju se neologizmi.

Leksikon osobe, odražavajući vokabular jezika, nalik je „smočnici“, gdje se „police s riječima“ nalaze u određenoj perspektivi: neke su bliže, ono što je potrebno svaki dan; drugi - nadalje, ono što je potrebno samo u poznati slučajevi i situacijama, takve "daleke" riječi uključuju arhaizme, visoko specijalizirane pojmove, čisto poetske riječi itd.

Nove riječi pojavljuju se u jeziku na različite načine i iz različitih razloga.

1. Izum riječi iznimno je rijedak, što još jednom potvrđuje stabilnost jezika i njegovih tvorbenih elemenata.

2. Stvaranje novih riječi prema postojećim modelima na temelju postojećih riječi u jeziku vrlo je produktivan način ažuriranja rječnika. Riječi koje počinju na -izacija označavaju aktivnosti usmjerene na provedbu onoga što je izraženo korijenom, pa su prema modelu legalizacije i aktivacije nastale riječi militarizacija, pasportizacija, pasterizacija, jarovizacija i sovjetizacija.

3.Posuđivanje. Bogaćenje rječnika jednog jezika na račun rječnika drugih jezika uobičajena je posljedica međudjelovanja različitih naroda i nacija na temelju političkih, trgovačkih i gospodarskih odnosa.

Kod posuđivanja nova riječ najčešće dolazi uz nove (traktor, tenk, kombajn), uz uvođenje novih ustrojstvenih oblika, ustanova, položaja (divizion, baterija, časnik, general, ured, tajnik, ambulanta, specijalizant, bolničar). , sveučilište, konzervatorij , magisterij, izvanredni profesor, dekanat, dekan, predavanje, sjemenište, semestar, konzultacije, ispit, bodovanje itd.).

Kod posudbe treba razlikovati:

1) Dolazi li do posuđivanja usmeno putem govorna komunikacija ili pismeno putem knjiga, novina, kataloga, uputa, tehničkih listova strojeva itd.

2) Dolazi li do posuđivanja izravno ili preko posrednika, tj. kroz prijenosne jezike, zbog čega se i zvučni oblik i značenje posuđenica mogu jako promijeniti.

Ponekad ista riječ dolazi na dva načina: izravno i preko posrednika, ili dolazi u jezik dva puta, preko različitih posrednika, ili dva puta u različitim razdobljima (tada jezik koji posuđuje proizvodi dvije različite riječi umjesto dvije povijesno različite forme ista riječ u originalu). Ponekad se posuđena riječ neprepoznata vrati u svoj jezik s drugačijim značenjem i promijenjenim zvučnim izgledom.

3) Posuđenice mogu biti i unutar jednog jezika, kada zajednički književni jezik nešto posuđuje iz dijalekata, stručnog govora, žargona i obrnuto.

4) Trasiranje. Uz posuđivanje stranih riječi u jedinstvu njihovog značenja i materijalnog dizajna (čak i s promjenama u oba), jezici široko koriste tragove stranih riječi i izraza.

5) U gramatici treba razmišljati o proširenju vokabulara tvorbom riječi, jer je tvorba riječi gramatički fenomen, iako rezultati tog procesa zauzimaju svoje mjesto u rječniku; Što se tiče obogaćivanja rječnika prenošenjem značenja postojećih riječi, to je sfera vokabulara.

6) U rječniku, diferencijacija po značenju može se pojaviti unutar čak i blisko srodnih jezika.

U funkcioniranju i razvoju jezika postoje kvantitativne promjene službeni dio govora. U suvremenom ruskom jeziku na prijelazu iz 20. u 21. stoljeće nastale su neke nove čestice. Način njihove tvorbe karakterističan je za gramatičku klasu; U pojedinim diskurzivnim jedinicama – modalnim riječima ili prilozima – formirana su određena značenja.

Kao da,- načinsko značenje: Imaju kao da nije bilo djece (rođeni 2000.); Nema stajanja ljudi. kao da mora je potražiti (TV.

26.07.2016.); ja kao da Odmah ću vas upozoriti: postoje takvi sastanci kada me stanari počnu napadati, optužujući me za sve smrtne grijehe. A ja kažem: prijatelji, upravo idem u Moskovsku regionalnu dumu (osnovano, objavljeno 26. srpnja 2016.); Ako me Serjoga sutra rano pusti, onda ću ja kao da ovo, ja to mogu (ustanovljen mobitel iz 2016.); Mi smo prvi kao da nije znao kako to učiniti (rođen 2016.).

Kao,- modalno značenje: Hoće li doći sutra? - Kao da (obst. p.);

• - izlučno značenje: Pa ovi tip državni ljudi..; Lekcija je, naravno, završila Nastjinim suzama - Daša, Kao, oštro joj se obratio (Senchin. What do you want? 2011.);
• - oznaka tuđeg govora: He tip Nisam znao (osnovano 2009.). Ukratko rečeno,- definitivno značenje: I Ukratko rečeno stigao tamo, i tamo

nije bilo nikoga (stat. do b. 2015.); Nas Ukratko rečeno tamo još treba ići (stat. 2016).

Razmisli o tome- izlučujuće značenje: Razmisli o tome koliko je ljudi bilo (prema svakodnevnom životu, 2015.)

Takav/oh- određeno značenje: Ona kao ovo dolazi i počinje govoriti da... (rođen 2014.); ja kao ovo općenito miran (rođeni 2015.); ja kao ovo vrisnuo, a zatim otišao u stanicu prve pomoći (rođen 2016.); Mi takav Sjedimo, ne možemo ništa reći (obična svakodnevica, rođeni 2016.).

Pa to je to, ha;

Načinsko značenje: On takav: Kakvu okružnicu imaš, Kineze? (zakonski vijek od 2015.); Ona kao ovo: Zašto mi ovo treba! (stat. život. r. 2016).

Zapravo, - povezivanje značenje: Ukrajina danas gubi pravo na popust na ruski plin. Zapravo u isto vrijeme, cijena za to čak će se smanjiti za gotovo 13%; Ovo će biti previše suptilno za vaše novine... Ovaj pravni problem je vrlo suptilan Zapravo(Kommersant 01.04.2016.); Još uvijek pretpostavljam da je ovo vrijeme Zapravo akcijski program za kreditne institucije (Kommersant 23.06.2016.)

Isto, i, i, osim toga.

Definitivno značenje: Ove su knjige kupili radnici. Strast za obrazovanjem Zapravo bila ogromna (TV. 15.08.2016.).

Uostalom, točno, točno.

U tom novom svojstvu ova jedinica gubi naglasak i mijenja semantičke veze u strukturi rečenice. Na primjer: Tamo su podigli razinu Zapravo(osnovano 2010.);

Eventualno, - vrijednost izlučivanja: Eventualno zakasnili smo (stat. do b. 2010.); Otišao je i eventualno nije se vratio (Zvezda. 2014.10); Postalo me užasno zanimati kako sve funkcionira na sceni, i eventualno Počeo sam igrati sebe; Ova emisija je tako nazvana jer sam se pitao što bih uključio u nju, i eventualno odlučio uključiti sve (Kommersant 23.6.16); Najprije su rekli da će osumnjičene privesti u jedanaest, pa u dvanaest. Eventualno dovedeni su na tri (TV. 17.07.2014.).

Dakle, i, dobro.

Na dobar način - definiranje značenja: Na dobar način tamo treba izvršiti popravke (osnovano 2010.); Iako na prijateljski način, ovo nije dijagnoza, već simptom (World Details. 2011).

Uostalom, točno, zapravo.

molim te, - definitivno značenje: Nema cigareta L Molim(zakonski vijek od 2015.); Čovječe, molim te pokaži mi svoju kartu. ^molim", Nemoj mi dati cigaretu Molim", Ljudi, mogu li ja prvi? Molim(uspostava 29.6.16); Možete li to učiniti za mene? Molim(stat. život. str. 10.8.16).

To je završna postpozitivna čestica, koja u skladu sa svojim diferencijalnim informacijskim sadržajem nije odvojena pauzom i intonacijom.

Nove jedinice nastaju uz prijelaz različitih dijelova govora u čestice. U suvremenom ruskom stvaraju se neke nove diskurzivne riječi s pojačanim značenjem:

Upravo tako, - pojačano značenje: Junak se izgubio, pije i dosta kopile. Sebe smatra nevjernikom, iako je u stvarnosti pravedan dosta Kristijan (V. 23.06.2014.); Tu se već duže vrijeme održavaju razni događaji, uključujući dosta zabava (RG. 29.06.2015.); Mačak Kuzya skočio je kroz obruč i dosta mirno komunicirao sa štakorima (Mayak. 15.06.2016.). = pa, samo tako.

Oženiti se. prethodno funkcionirajući frazeologizirani spoj priloga i zamjenice: Nije mogao drugačije, umjetnički je, a on dosta istina (Dostojevski. Bilježnice. 1869); U njemu su izvan znanosti živjele neke unutarnje potrebe, koje on nije dosta formulirao (Bely A. Na prijelazu dviju epoha. 1929).

Super, jednostavno - modalno-ocjenska vrijednost: Super(kolokvijalno - jednostavno) = isključivo, dobro, u.

Sebi,- definitivno značenje: uvijek sam gajio simpatije prema pokojnom Peteru Weilu. Takav sebi dobroćudni debeljko hoda po gradovima Europe i priča priče (LG. 2017.11); Nadamo se da ste izrazili svoje vrlo sebi ozbiljna rasprava (TV.

Upravo tamo.

Sve ove riječi koje su se pojavile vrlo su česte u modernom ruskom jeziku. Pripadaju kolokvijalnoj i narodnoj sferi. Ova stilska referenca veliki je karakterističan dio njihova sadržaja.

Sadržajno se razvija uslužni dio govora. Nova značenja se formiraju za čestice koje postoje u suvremenom ruskom jeziku. Time se proširuje sadržaj riječi. Tako se pojavljuju nove jedinice diskurzivnog izražavanja. Ovi fenomeni su brojni.

Fiksiramo ih pri identificiranju tipova konteksta metodom strukturno-semantičke analize tekstova, gdje se identificiraju semantičke valencije kao mehanizam povezivanja značenja riječi. Zabilježimo ova značenja koja su se pojavila u suvremenom govoru uz postojeći sadržaj riječi. O prirodi i naravi značenja čestica svjedoči sinonimija, antonimija i homonimija među njima. Identificirajmo i zabilježimo ovdje čestice sinonime za ova značenja.

A, - oženiti se SOSH: čestica. 1. Označava pitanje ili odgovor na nečije. riječi. 2. Jača privlačnost.

Definitivno značenje: A Idi tamo; A Dođimo kod mene na čaj (rođeni 2015.); A počastimo mačku! (Svjetionik.

Hajde hajde;

Vrijednost dobitka: A svi idite k vragu. Sjeti se kako sam se zvao (Kuznjecov Ju. 2000).

Prov. povezna vrijednost: A Pozdrav..! (bezobrazan, prost. 1990-ih); A u njušku! A skinite kožu britvicom! (Buškov A. 1995).

I, ovdje i, i tako, i ovdje.

A'+ narodni jezik izlučno značenje: Ne počinji, nego; Slušaj, šuti A(vulg. jednostavno. 2016.); Ne govori tako, A(osnovano 2016.).

Ka, da, dobro;

Vrijednost indeksa: A Pozdrav (osnovano 2012.).

Evo, ovo je dobro.

Ova diskurzivna riječ postaje aglutinativni element, u govoru nije odvojen stankom, što je svojstveno a-uzviku.

Budi tamo, - Oženiti se. SOSH: Događa se. 1. Biti, dogoditi se, dogoditi se. 2. Budite često, stalno ili ponekad. 3. Budite tu (oni!) Pozdravi na rastanku (jednostavno).

Jednostavno, modalno značenje: zbogom 'zbogom, sve najbolje', južnoruski.

bio.Čestica je izražavala modalno značenje. TSU: znači da je radnja započela, ali je prekinuta, ili je bila namjera.

Tvorbeno značenje: Zar to ne dokazuje da nije bilo potrebe započeti s revolucijom, ali bio je počnite s reformama i ograničite se na reforme (Lenjin V.I. O značenju zlata. 1920.); Ne trebam, nisam trebao toliko godina žuriti u susret ljubavi (Pjesma šezdesetih “Jednostavna priča”).

Definitivno značenje: Zašto bio je zatim ograditi vrt (osnovano 2014.); Za što bio je trčanje toliko po kiši (osnovano 2017.)

Točno, isto, ovdje;

Dobio pojačavajuće značenje: Moji srcedrapajući vrisci natjerali su je da konačno uhvati stisak kojim je krenula bio je

smetaju me. Kratki komentar bio je već navečer (LG. 2015.9); Vozač se pomaknuo bio je kamo su ga upućivali, kad odjednom začuje, kao za njim: “Sve se vidi s druge strane” (Šiškin O. Vještica. 2013); mljekarica, bio, zaposlili su je i ubrzo je otišla, iako je plaća bila dobra; On je pokušao bio, odvući barem jednog od napadača od prijatelja (Ivanovskaya Gazeta 2009); Zla vila htjela je slaviti bio je ponovno okružiti svoje kumče s pažnjom, ali je slučajno pogledala u gostujućeg hipnotizera, a on je pogledao u nju (Lucas O. Princeza, svinjar i poteškoće s učenjem // Listopad. 2014.11); Tako će sirene izgrizati ženu do smrti i ispljunuti kosti - tako zlo i divno šarmantno pleme. Car bio je sudario se sa sirenom i jedva ostao bez nogu (Lichutin V. Opsjednutost // L G 2015.10).

Pa, ipak, vani.

To je izvedena čestica nastala od glagolskog oblika. U novonastalom tipu uporabe pisanog govora ističe se njegova interpunkcija, što ukazuje na njegovu odvojenost od određene sintaktičke komponente. U suvremenom govoru izražava umjeren izraz.

Uopće, - oženiti se MAS: adv. 1. U odnosu na sve. 2. Za bilo koji el. || nimalo..., nikako. 3. Općenito, općenito. 4. Prilaganje rečenice, izraza. općenitija ideja od prethodne. 5. U značenju generalizirani sl.

Razg. intenzivirajuće značenje: Opijanje u ovoj situaciji... Nekako je uopće(Znamya. 2015.6); Uopće ne daju ništa; Oni vbbsche oni ne žele ništa; I za mene vbbsche na ništa (osnovano 2016.); Ruski jezik u sedmom razredu je samo četiri sata tjedno, u osmom tri, u devetom - uopće dva (LG. 2016.46).

Pa, apsolutno;

Ekskretivno-restriktivno značenje: Kako je uopće bi li se to moglo dogoditi? (Kommersant 01.04.2016.).

Isto, i, da.

Da,+ dekom. modalno značenje, čestica uzvika:<...>- Sad ću ga donijeti! (zakonska svakodnevica 2015).

Hajdemo, - Oženiti se. SOSH: Daj. 1. Vidi dati. 2. Prodajte. 3. Daj (te) čestice. Formira naređeni oblik, uklj. 4. Ajde čestice. S nedefiniranim nesavršeni oblik V. koristi se u smislu počela, počela (kolokvijalno). 5. Daj (te) čestice. S LED, uključeno. drugi glagol koristi se kada se potakne na akciju (kolokvijalno).

Jednostavno, emfatično značenje: Ona i Hajdemo pomesti (glagol)

Kao, pa, evo ga;

Vrijednost pojačanja: I Hajdemo Nemojmo više o tome; I Hajdemo nemojte se svađati.

Jednostavno, definitivno značenje: zbogom, 'kraj komunikacije': E, to je to, Hajdemo; To je to, Hajdemo, poljubac; Dobro Hajdemo nazovi kad stigneš (osnovano 2015.);

Granična vrijednost:<...> - Hajdemo(ustanovljena str.); U REDU, Hajdemo, dobro. hajmo, za sada (uspostavljen mobilni datiran 2017.).

Da dobro;

Hajdemo razboljet ću se; Hajdemo obrijat ću se (kolokvijalno)

O ne;

Načinsko-voljno značenje: - Hajde; Hajdemo ovdje.

Dobro Dobro.

De - oženiti se MAS: De, čestica. Jednostavan Korištenje kako bi se ukazalo da su navedene riječi prijevod tuđeg govora.

Razg. modalno-voljno značenje, ocjene. Označavajući ne samo način tuđeg govora, već i činjenicu, procjenu: Počeo je govoriti. Kao, neću potpisati nikakav protokol. De, falsificiranje svega (Danilyuk S. Zona rublja. 2004); Rekla mu je, de, hajde, pokaži mi brzo (Solomatina T. Devet mjeseci. 2010.); Uslijedila je reakcija. Iz toga je slijedilo da sve to je to nije u nadležnosti Rosarhiva (L G. 2016.16)

Pa, to je kao, pa, evo ga.

Samo. Oženiti se. MAS: 1. Adv. jedinom. E. pravi put. 2. U značenju korištene čestice za isticanje, ograničenje u značenju: samo, isključivo. Nije se ženio jedna vrlo bogata i lijepa nevjesta, koja mu se jako svidjela, jedina jer njezin pradjed nije bio plemić. (Aksakov S. Obiteljska kronika).

Pojačno-restriktivno i emocionalno-ocjenjivačko značenje: Samo, putovati daleko na posao; Samo, može doći do zastoja u prometu (RG. 10.6.16); Oni imaju samo prostorija nije ventilirana (osnovano 2010).

Više, jednostavan, usp.: Shimchuk, Shchur. Rječnik ruskih čestica. Oženiti se. MAS: Više. adv. 1. Dodatno, uz isto. 2. Do sada. 3. Već. 4. Uredba, dostupno. mogućnosti, dovoljni razlozi. 5. Više, u većoj mjeri. 6. U značenju popustiti će, sindikat. Uredba o pretpostavljenosti stanja. 7. U smislu ojačavajuća čestica. Korištenje sa zamjenicama i prilozima za isticanje, smb. znak, činjenica, dati određenu izražajnost onome što se izražava.

Definitivno značenje: Više Kad bi samo jedan došao, ili čak doveo prijatelje sa sobom; Ponestaje mi vremena, a gosti su ovdje. Više možda dvoje ili troje, inače sva rodbina odjednom.

Pa, barem;

Modalno-voljno značenje: njezina beba teško zaspi. Više uz bajku može zaspati, ali bez nje ne može; Vrlo kiseli svježi sir - više Možete ga jesti sa šećerom, ali samo u kolačima od sira (oralna svakodnevica).

Možda, možda, samo.

Sredstva, - oženiti se MAS: Dakle. 1. Unesite, sljedeći. raspad Stoga je postalo. 2. Korištenje u smislu veznici 'ovaj, ovo je' s predikatom.

Razg. ekskretorno-restriktivno značenje: Sredstva, Zhenya, ti ćeš s njima sklopiti sporazum (st. p.)

Dakle, pa, to je to, da;

Značenje veze:<...>Zatim, Sredstva, dvije lepinje (osnovano 28.03.2016.)

I, također, također, naravno.

Kako, - oženiti se SŠ: 1. Mjesto, adv. i saveznički sl. 4. Čestica. Korištenje izraziti iznenađenje. 5. Uz glagol. sove V. znači iznenadnost radnje. 6. Unija.

Isključivo-restriktivno značenje:<...> - Kako ne idi? A Kako Neću joj kupiti? (osnovano 1990-ih)

Zar nije moguće da ne?

Koji,- Oženiti se Srednja škola: mjesta. 1. pitat će, i savezničko. sl. Označava problem s kvalitetom. 2. odredit će. Označava ocjenu kvalitete. 3. odredit će. Kada se koristi u retoričkom pitanju ili u odgovoru, označava poricanje. 4. nedefinirano Isto kao neki. 5. Što! čestica. Izražava samouvjereno nijekanje, nikako, upravo suprotno.

Jednostavno, modalno-voljno značenje: Koji ajmo pušiti, moramo ići (rođ. 1990-ih); Koji letite braćo ja nebo ne vidjeh (Pjesma grupe “DDT” “Zmija Petrov”. 1994.)

Ne, ni pod kojim uvjetima to nije moguće.

Nekako, - oženiti se SŠ: 1. mjesta, adv. Nekako, nitko ne zna kako. 2. Mjesta, adv. Do neke mjere, donekle. 3. Mjesta, adv. Jednog dana, jednog dana. 4. Unija. Isto kao viz.

Razg. izlučujuće značenje: Nekako moglo bi se reći, proći (osnovano 2016.); naša grupa nekako Nisam obraćao pažnju na ovu izjavu, ali nisam je mogao izbaciti iz glave (Mayak. 15.7.16.)

Uostalom, dobro, iako, samo;

Značenje pojačanja: Problem riješen nekako vrlo jednostavno (LG. 2016.30).

Kao, + emocionalno-ocjensko značenje. Ne samo prenošenje tuđeg govora, već prenošenje misli i osobina osobe, figure: Rečeno nam je ovo, oni kažu, ne tiče vas se (osnovano 2015.); Jednog dana u našoj se kući pojavio ogroman kombinezon. Vjerojatno ga je donio jedan od pilota, oni kažu, pogodan za ruralna područja (Mayak. 07/22/16); Osim toga, govorimo o drogama, a ovo je tako ozbiljno. Toliko ozbiljno da regionalne vlasti vjerojatno neće ublažiti kaznu. Kao, zapravo, s formalnog gledišta, sve je točno (LG. 2016.30).

Pa, dobro, vidite.

Dobro, - oženiti se Srednja škola: 1. međ. Izražava motivaciju kao i iznenađenje. 2. čestica. Izražava iznenađenje. 3. čestica. U kontekstu sažetka koristi se za poboljšanje i naglašavanje. 4. čestica [uvijek udar] koristi se. za označavanje neočekivanog i naglog početka radnje. 5. čestica. Korištenje u značenju, recimo, uzmimo da je tako (jednostavno). 6. čestica. Isto kao da (jednostavno).

Definitivno značenje:<...> - Dobro.(kolokvijalno jednostavno) = da, naravno, točno, točno, točno, točno;

Negativno značenje:<...> - Dobro Dobro dobro više! Da Dobro inače: = ne;

Vrijednost dobitka: Dobro Išao sam; Pa, za sada (glagol. svakodnevni život) = tako, tako.

OKO,+ načinsko-voljno značenje: OKO, Vladimir Nikolajevič (mobilni uspostavljen 2015.)

Zdravo; ah, ovo je dobro;

Demonstrativno značenje: Oh, zdravo; (9, l Tražio sam te (rođen 2015.)

Evo, usput.

Samo,+ povezna vrijednost: Samo Ja sam mu žena, mogu mu dati (ustanovljen mobitel, r. 2008.); Oh, pa sad jesam Samo hrana (standardna str.

04/05/2016) = osim toga, i tako, evo, pa, ah, da;

Naglasak: Danas ima toliko ljudi, koji hodaju i hodaju, Samo! (osnovano 2012.); Stavio sam tvoj disk na i Samo odmaranje (verbalno)

Iznimno, potpuno, dobro.

Tamo,+ pojačano značenje: ključna uloga trebala bi pripadati Ministarstvu unutarnjih poslova. Nijedan tamo narodni odredi i sve ostalo neće se nositi s ovim zadatkom (RG.

01.04.2016.). = isto, da;

Prov. neodređeno značenje: Na samom početku tražio sam da me ne uvrštavaju ni u kakve političke rejtinge. Utjecaji tamo...(Kommersant 01.04.2016.); Je li bilo skandala? - Dobro tamo sve vrste susjeda (osnovano 2016.)

Neka vrsta, dobro.

Tako, + restriktivno značenje i modalno-voljno značenje: Tako, dosta o ovome (glagol); Tako, Kolja, vi niste moja djeca (Senčin. Što želiš? 2013.); Tako, Vasya, ne pozivaj djecu (verbalno) = hajde, hej, dobro, dobro;

Vrijednost indeksa: Tako,čista zdjela ovdje! (rođen 1980-ih) = dobro, dobro, hajde, hej;

Definitivno značenje: Tako Reći ću vam da ako uzmu novac iz proračuna za sigurnost odjela, onda će to ukupno znatno premašiti cjelokupnu dobit od smanjenja zaposlenika Ministarstva unutarnjih poslova (Kommersant 01.04.2016.)

Oh, dobro, ali, evo;

Vrijednost dobitka:<...>Tako on će ti reći.

Pa da, da.

Fino,+ modalno-voljno značenje: danas ljetni stanovnik Moskve može kupiti kiper crne zemlje za 15 tisuća rubalja. Da Fino ako je samo ovo - ovdje se barem nekako koristi za namjeravanu svrhu (LG. 2016.10)

Uostalom, dakle, neka je, neka je.

Tako da, Tako da on je dobar, Tako da možete živjeti s njim; Tako da ništa, samo...

Općenito, nakon svega, jest.

Patka, jednostavan Oženiti se. TSU. Dak - 'uostalom ovdje', slova. Tako.

Prov. definiranje značenja:<...> - Patka da (gl. svakodnevni život) = točno, dobro, naravno;

Vrijednost dobitka: Patka i otišao; Dobro Da, ove vrste državnika... (Senchin. 2013).

L onda,+ narodni jezik vrijednost pojačanja:<...>- Inače (glagol); Ponekad sjednu bliže slušalici i... počnu okretati gumbe. L onda(Majak. 15.07.2016.); L onda Ne. = naravno, da, dobro, točno, točno; kao ovo;

Značenje veze: Zatvorite prozor, inače udarci (verbalni) = jer, jer, isto.

Ova cjelina sadrži funkcionalne kategorije: vezničku funkciju veznika i pojačavajuću funkciju čestice.

općenito,+ dekom. isključivo-restriktivno značenje: S patriotizmom općenito ista priča (LG. 2016L0) = nakon svega, pa, skoro.

Isti, + dekom. intenziviranje značenja, negativno značenje: Isti Ja sam pilot as (Vysotsky), Isti specijalista.

Pa, evo ga; Ne.

Već,+ prostorno, atributivno i modalno značenje: Da, zovi već Vanja će nam dati već neki čaj!

Hajde hajde.

Točno, + definitivno značenje: napuštam ured glatko, nesmetano u istom stanju u kakvom mi ga je ostavio<...>napustio ured glatko, nesmetano isto; I s njim smo održavali kontakt cijelo to vrijeme. glatko, nesmetano isto kao i kod N.T. Ryabov, i s A.V. Ivančenko! (Kommersant 01.04.2016.).

Direktno,+ definitivno značenje: Za njih je to bilo direktno obrnuti proces - stjecanje države upravo kao vlastite (LG 2016.14) = pravedno, potpuno;

Razg. ekskretorno-restriktivno značenje: Vi direktno tužno (postavljen mobilni datum: 14.04.2016.)

Navodno. Oženiti se. TSU: 1. Unija, knj. zastario; raspad željezo. Neizvjesnost, nepouzdanost = 'što', 2. Ch-tsa knj. Imaginarno, nesklad između stvarnosti i smisla. 'kao da'.

Oblikuje se načinsko značenje: poveznica s izvorom informacija; prijenos tuđih misli, prijenos tuđeg govora: Registrirao se na društvenoj mreži Odnoklassniki, gdje je upoznao regrute iz ISIS-a. Oni u tijeku dopisivanja navodno predložio je uključivanje drugih imigranata iz bivših sovjetskih republika u izvođenje terorističkog napada u Moskvi na Dan pobjede. Među mogućim opcijama navodno nazvao terorističkim napadom na “Besmrtni puk” (Kommersant 05/06/2016)

Kažu, kažu.

Ove navedene nove vrijednosti postoje uz prethodno postojeće vrijednosti za te čestice. Ugrađuju se u sustav sadržaja riječi, proširujući ga.

Ove vrijednosti čestica imaju određeni stil. Uglavnom pripadaju razgovornom stilu, a neki od njih pripadaju i narodnom jeziku. Neki su od njih promijenili stilsku atribuciju, prelazeći, poput čestica “navodno”, iz sfere knjige u širu upotrebu.

Osim preobrazbe riječi, u suvremenom ruskom jeziku stvaraju se i identificiraju kombinacije čestica koje nose rezultirajuća diskurzivna značenja. Djeluju kao jedinice koje izražavaju nijanse značenja riječi u rečenici.

Nekako, - vezno značenje: ja njem Nekako načelnik (osnovan 1980-ih); Rusi su bili ti koji su oslobođeni od Nekako svoje države, a oni su iz tuđe (LG. 2016.14); Stari Rimljani osnovali su grad više na Dunavu, a zove se Obuda, odnosno stari Budim. Nekako povijesno središte s antičkim cirkusima i rimskim kupeljima, ali u isto vrijeme cijene su iste kao u predgrađu (RG. 30.06.2016.)

Uostalom, pa, zapravo, zapravo, praktički, nakon svega;

Modalno značenje: Njega Nekako svidjelo mi se (verbalno)

Čini se da bi tako trebalo biti.

Ili kako, - isključivo-ograničavajuće značenje: Idemo ili kako?

Dakle, konačno.

Za svaki slučaj, - isključivo-restriktivno značenje: Ovo je tkanina za svaki slučaj(osnovano 2015.).

Tako je, uostalom, dobro.

Značenje riječi odgovara strukturnoj karakteristici; ova jedinica uvijek stoji na kraju sintagme. Oženiti se. ranije funkcionirajuća kombinacija veznika sa zamjenicom (Ako se što dogodi, doći ću).

Ako je potrebno, jednostavan - definitivno značenje: Da, ako nešto shvatim, doći ću pogledati (ustanovljen mobitel od 12.04.2016.)

Naravno, to je sve.

Skoro, - definitivno značenje: On je tu skorošef; Imaju ga tamo skoro downsizing (uspostavljeno 2009.) = ravno, točno, točno, čini se.

Nešto, - pojačano značenje: Mi radimo dvanaest sati, a vi nešto reci (verbalno) = isto, da, ovdje;

Isključivo-restriktivno značenje: Morao sam se odseliti, nešto počela je padati kiša, a ja sam otišao u jednu redakciju (Terehov A. Babaev. 2003); Nešto motor ne radi (instalacija)

Uostalom, evo ga.

Vau, jednostavan - izlučno značenje: Sada nešto ne prihvaćaju ugovor u rukom pisanom obliku (sastavljen 05.07.2016.); Da nešto nekako ne ide.

Evo, ah, isto.

Ništa što, - vrijednost dobitka: A ništa što Trudna sam! (uhodana svakodnevica 2005.)

Uostalom, o, pa, da.

Što još, - negativno značenje:<...>- Što još! = ne, nema šanse.

I taj - pojačano značenje: On i taj radnik! = uostalom isto.

Što drugo, - izlučujuće značenje:<...>- Dobro što drugo! = zašto, ne.

Dobro, - ekskretorno-restriktivno značenje: Dobro Pustiti ga da ode. = isto, u redu;

Vrijednost dobitka: Dobro on je glup; Dobro dan! Dobro toplina!

Evo što je.

Ili što - izlučno-restriktivno značenje: O tome ćeš ga obavijestiti, ili što? = nakon svega, nakon svega.

Isti,- priključna vrijednost: V Isti U Americi se organiziraju izbori... (Novine. 1996.); Nakon svega istiĐoković je u 2015. odigrao 88 mečeva, a Williams samo 59 (Kommersant 24.09.2015.). = osim toga, ovdje, i, tamo, i; -Isti.

Oh i, - vrijednost pojačanja: Oh i budala; Oh i organizacija! = što, isto.

Da se tako izrazim/ [Nosi] / [Nosi], - vezno značenje: Čemu nas uči, da se tako izrazim, obitelj i škola (Vysotsky); Na ovo, da se tako izrazim, rekli smo zbogom (verbalno)

I tako, i, dobro.

Tako/[Znachtak] [Zachtak], - vezno značenje: [Znachttak], premjestimo stol u kut (uspostava svakodnevnog života) = i tako, dobro.

Dakle, - vezno značenje: Njezina ga je majka smatrala nedostojnim. Tako trenirao je ovdje, pa se naljutio, otišao u Njemačku (Kommersant 30. lipnja 2016.) = i tako, pa, zato, evo.

Pa da,- vezna vrijednost: Pa da nazovi ga; Pa da pozovimo ih (glagol)

Pa eto ti.

U vezi s diskurzivnim frazemima postavlja se pitanje granica jezične jedinice koja je bitna za pomoćni dio riječi. U tim nastalim kombinacijama rješava se pitanje njihove granice u skladu s iskazanim pojedinačnim značenjem – dodatnom informacijom koju unose u sadržaj iskaza. Prisutnost zasebnog značenja otkriva se kroz mogući izbor sinonima. Ovi izrazi funkcioniraju kao stabilni izrazi, izražavajući određena strukturna značenja u tekstu.

(Izvan književnog jezika i normativne upotrebe, opsceni se rječnik koristi u grubom narodnom govoru – opsceni jezik. U diskursu niskog stila neki su se opsceni leksemi pretvorili u čestice, dajući izrazu obilježja grubosti, cinizma, ravnodušnosti ili mahnitog veselja.) One su dio intelektualno vrlo reducirane i informativno oskudne komunikacije.)

Kontrolna pitanja

• 1. Kakav je lingvistički status glagolskih sastavnica “-sya”, “-te”, “-ka”, klasificiranih kao čestice?
• 2. Okarakterizirajte jezični status zamjeničkih sastavnica „-to“, „-ili“, „nešto“, „nešto“, tradicionalno klasificiranih kao čestice.
• 3. Dajte komparativne karakteristikečestice i unije.
• 4. Stilska referenca i stilska obilježja čestica.
• 5. Navedite čestice koje se odnose na knjiške stilove govora.
• 6. Nabrojite čestice koje se odnose na usmeno-razgovornu sferu.