Leksička tema bobičastog voća u pripremnoj skupini za govornu terapiju. Planiranje obrazovnog rada u pripremnoj skupini na temu: "Vrt. Voće. Bobice." Šetnja šumom

Svetlana Agafonova
Sažetak lekcije o okolnom svijetu u pripremnoj skupini na temu "Divlje bobice"

Upoznavanje sa svijet oko nas u pripremnoj grupi na temu"Bobice"

Zadaci:

Generalizacija i sistematizacija ideja o promjenama koje se događaju u životu šume u jesen, o divlje bobice , mjesta njihovog rasta;

Aktivacija i ažuriranje rječnika tema« Bobice» .Šuma u jesen” (šuma, močvara, bobica, brusnice, brusnice, borovnice, borovnice, kupine, maline)

Odgoj pažljiv stav prirodi.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak

sferni oblik,

Bobice imaju,

U močvarama u jesen,

Znaju sazrijeti! (brusnica)

Puno bobice u košarama,

Ima borovnica i oblaka.

Ovdje crne kupine,

U blizini je crveno. (brusnica)

U:- O čemu sam postavio zagonetku?

D:-O bobice

U:- Danas ćemo pričati o kasnim bobice. U kasnu jesen u močvarama dozrijevaju brusnice. Raste na humcima bobice leže izravno na mahovini. Bobice su vidljive izdaleka, a stabljike su nevidljive. Ali ako bolje pogledate, vidjet ćete da se preko jastučića mahovine protežu tanke niti, a na njima tvrdo sjajno lišće.

-« Mala crna bobica“Mala, slatka, slatka za djecu” - tako ljudi kažu za borovnice. Grmovi borovnice rastu u tresetnim močvarama.

Rođena je u močvari,

Skriven u mekoj travi.

Žuti broš- bobica(močvarna jagoda)

Krupna je, sočna, lijepa bobica.

Raste na sjeveru. Nalazi se u mahovitim močvarama, uz obale rijeka i jezera, na šumskim proplancima. To je ljekoviti proizvod.

Brusnica je mali puzavi grm. Ukus bobice nalikuju brusnicama. Iz pekmez od bobica, a listovi se koriste za izradu lijekova.

Kupine podsjećaju na maline. Bobice izgledaju crno, ali zapravo su ove crne bobice se samo čine, obojeni su u gustu tamnoljubičastu boju. Iz bobice kupine dobiti vrlo ukusan pekmez, džem, žele. U kasnu jesen u šumi se mogu sakupljati samo brusnice, brusnice i bobice oskoruše. Odmor bobice u ovom trenutku više se nećete sresti.

2. Tjelesne vježbe "Po bobice»

U:- A sada predlažem da odete u šumu bobice. I ponijet ćemo košare sa sobom da skupljamo bobice.

Mi to izašao na šumsku livadu,

Podižući noge više

Kroz grmlje i humke,

Kroz granje i panjeve.

Tko je hodao tako visoko -

Nije se spotaknuo, nije pao.

Tako smo došli do čistine.

(Djeca idu jedno za drugim, saginju se, pretvarajući se da se okupljaju bobice).

Skupljamo u šumi

Brusnice i brusnice, (Na tepihu su slike koje prikazuju bobice)

I nosit ćemo ga kući Djeca samo skupljaju bobice.)

Puna košara.

2. "Kakav okus?"

Borovnice su slatkog okusa, brusnice kiselog okusa, brusnice gorko-kiselog okusa, borovnice slatkastog okusa, kupine slatkokiselkastog okusa, a bobice oskoruše gorkastog okusa.

3. Igra "Četvrti kotač"

U:- Kada bobice se donose iz šume, obično su sortirani, očišćeni od lišća, nezreli bobice, razno šumski otpad, koji bi mogao završiti u košarici.

Lingonberries, borovnice, štapići, cloudberries;

Kupina, rowan, brusnica, list;

Brusnice, cloudberries, cvijeće, brusnice;

Borovnice, brusnice, grančice, kupine.

4. Igra loptom “Ovo su takvi kuhari”

U:- Tu su borovnice, šumske jagode, kupine i brusnice.

Sve što trebate učiniti je razgovarati o Skuhajte malo bobičastog voća za nas.

Bacit ću ti loptu i započeti rečenicu. Uhvatit ćete loptu i završiti rečenicu.

U:-Možete napraviti...od borovnica.

D:-Pekmez od borovnice.

U:-Brusnice se mogu koristiti za pripremu...

D:- Kompot od brusnice.

U:- Borovnice se mogu koristiti za pripremu...

D: - Pekmez od borovnica.

U:- Od borovnica se mogu napraviti...

D:- Ukusan voćni napitak.

U:-Od čega se još može pripremiti bobice?

D:- Ukusne pite, torte, kolači.

6. Sažimanje klase

U:-Kome treba bobice?

D:-Životinje, ptice, insekti, ljudi.

U:- "Koja vrsta dobrobiti bobičastog voća?»

D:- Sadrže mnogo vitamina koji su korisni za ljude. Od njih se pripremaju ljekoviti dekocije i voćni napici.

U:- Među ljudima Oni kažu: “Da živiš u blizini šume, nećeš biti gladan. Zašto to govore?

D:-Šuma je naše bogatstvo, treba je čuvati i štititi.

Bibliografija:

1. Nishcheva N.V. Moderni sustav popravni rad u logopediji skupina za djecu s općom govornom nerazvijenošću. -SPb.: Izdavačka kuća LLC "Djetinjstvo-Press",2013.-624 str.

2. Lozbyakova M.I. Učenje ispravno i jasno govoriti: Priručnik za logopede, odgojitelje, roditelje. M.: Ventana - Graff, 2003. - 304 str.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u srednjoj skupini "Putovanje u svemir" Putovanje u svemir. Cilj: Razvijanje patriotizma. Socijalizacija. Pokažite da se ljudski snovi ostvaruju (let u svemir). Ciljevi: 1. Obrazovni.

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u starijoj skupini "Cosmos" Bilješke o lekcijama o svijetu oko nas starija grupa na temu "Svemir" Ciljevi: - Formiranje ideja o svemiru, istraživanje svemira od strane ljudi, rad.

Sažetak lekcije za srednju grupu o okolišu "Kućni ljubimci" Tema: "Kućni ljubimci" Ciljevi: Upoznati djecu s pojmovima kao što su "kućni ljubimci" i njihova "mladunčad". Razvijati pažnju.

Kognitivni i kreativni projekt s djecom starije predškolske dobi

Važna komponenta je podučavanje vizualnih umjetnosti obrazovni program Dječji vrtić. Crtanje, kiparjenje i apliciranje omiljene su aktivnosti djece koja žude za kreativnošću jača godina od godine. Primanje pozitivne emocije Kroz proces stvaranja rukotvorina, djeca istovremeno razvijaju vještine potrebne za njihov budući školski život. Do dobi od 6-7 godina, fine motoričke sposobnosti predškolaca su dobro razvijene, pojavljuje se sposobnost predviđanja i analize, identificiranja odnosa između objekata i pojava okolnog svijeta. U nastavi likovne umjetnosti djeci se daje maksimalna sloboda izbora u izvršavanju zadatka: samostalno promišljanje plana, planiranje radnji za njegovu provedbu, određivanje tehnika izvođenja, potrebni alati i materijala. Danas ćemo vam reći kako bi se trebala održati lekcija na temu "Gljive i bobice" u pripremnoj skupini djece.

Priprema za lekciju crtanja na temu "Gljive i bobice" u pripremnoj skupini dječjeg vrtića

Crtež je jedan od glavnih oblika kreativna aktivnost dijete. Održan u Dječji vrtić nastava služi skladno i emocionalno pozitivan razvoj predškolsko dijete koje se priprema za osnovna škola i razvijati se osobne kvalitete. Rad s kistom, olovkom i flomasterom razvija finu motoriku i priprema ruku za svladavanje važne vještine za budući život - pisanje. Na satovima crtanja dijete stječe znanja o bojama i nijansama, uči vidjeti ljepotu u raznim kombinacijama boja. Razvija se prostorno razmišljanje, učvršćuju se pojmovi kompozicije i perspektive. Aktiviraju se figurativno pamćenje i misaoni procesi.

Ciljevi nastave crtanja u pripremnoj skupini

1. Razvijanje estetskih osjećaja: percepcija boje i kompozicije predmeta, osjećaj za oblik, ritam, proporcije. Usmjeravajući djecu na specifičnu vizualnu percepciju predmeta, učitelj ih mora naučiti vidjeti ljepotu predmeta i jedinstvena svojstva predmeta.
2. Razvoj prostornog razmišljanja, konsolidacija kompozicijskih sposobnosti. Starija predškolska djeca trebala bi znati stvoriti troplošnu kompoziciju.
3. Učenje prepoznavanja glavnog ili većine značajna svojstva objekt pomoću isticanja boja, veličine slike, položaja u prednjem planu slike.
4. Razvoj vještina crtanja na temelju ideja (na teme okolne stvarnosti, na temelju bajki).
5. Poticanje na samostalnu kreativnu aktivnost, aktiviranje djetetove mašte.

Učenici pripremne grupe su upoznati glavne vrste crteža te koristiti različite tehnike i tehnike za realizaciju kreativnog koncepta:

1. Predmetni crtež.

   Djeca uče crtežom realno prenijeti karakterističan oblik predmeta ili njegovih dijelova, poštujući proporcije, boju, volumen i kretanje. Djeca u dobi od 6-7 godina aktivno razvijaju analitičko razmišljanje, uče identificirati opći znakovi Objekti također imaju značajke po kojima se međusobno razlikuju. Crtanje se ne izvodi u nastavi u višim i pripremnim skupinama. Uzorci se mogu pogledati gotovih radova na zadanu temu, razgovor o tehnikama izvođenja, tehnikama crtanja. Nema izravne demonstracije radnji. Preporuča se pri proučavanju tehnoloških karata i vizualne upute Zajedno s učenicima izraditi usmeni plan izvođenja radnji. Velika važnost daje se crtanju predmeta iz života: djeca uče prenijeti karakteristične značajke strukture i oblika koristeći specifične primjere. U pripremnoj skupini dečki crtaju predmete i, na temelju ideja, koristeći slike vizualno pamćenje i slijedeći maštu.

2. Predmetni crtež.

   Predškolci uče prenijeti svoje dojmove i osjete crtanjem predmeta i pokazivanjem razumijevanja njihove povezanosti i interakcije. U pripremnoj skupini djeca imaju priliku samostalno osmisliti zaplet (malu scenu) na temu lekcije. Razvijaju se kompozicijske sposobnosti mladih umjetnika: raspoređuju crtež po cijeloj površini lista, uče odrediti položaj objekata - prednji plan i pozadinu. U diplomskoj skupini vrtića djeca svladavaju sposobnost prenošenja karakterističnih pokreta predmeta, prevladavanja konvencionalnosti i statičnosti slike.

3. Dekorativni crtež.

   Učenje ukrašavanja papirnate figurice ili figurice od papier-mâchéa ispunjava zahtjev za razvojem estetskog ukusa na nastavi likovne kulture. Predškolci se upoznaju s narodnim zanatima naše zemlje, uče vidjeti ljepotu u proizvodima obrtnika iz naroda. Djeca koriste stečena znanja o značajkama Gzhel, Khokhloma i Gorodets slike u stvaranju vlastitih uzoraka na temelju narodnog slikarstva.

Za temu "Gljive i bobice" u pripremnoj skupini najrelevantniji je predmet crtanja iz života ili iz ideje: " Grane jele", "Bunch of Rowan", "Fly Agaric", "Gljive u šumi", "Obitelj medonosnih gljiva" itd. Djeca vježbaju vještine stvaranja kompozicije, raspoređivanja predmeta na list papira, uče ispunjavati cijeli list s crtežom i stvorite neobičnu pozadinu. Crtanje iz života bit će glavna metoda u školi. U pripremnoj skupini učenici nemaju zadatak prikazati volumen predmeta ili stvoriti svjetlo i sjenu. Cilj poučavanja djece od 6 do 7 godina je naučiti prepoznati značajke predmeta ispred sebe i prikazati ih na crtežu: oblik predmeta, njegove dijelove, odnos dijelova s ​​glavnom figurom. Analizu predmeta i prenošenje njegovih detalja uspješno provode djeca od 6 do 7 godina kada su objekti blizu jedan drugome. Klase koje u svojoj srži imaju element igre su učinkovite. Na primjer, ispred svakog učenika na stol se stavlja grančica rowan, koja se, prema zadatku, mora izvući iz života. Svatko proučava samo svoju granu, identificira i prikazuje njezine značajke (jedan ili dva grozda bobica, rašljasta grana, broj listova, svježe ili uvelo lišće). Na kraju sata učitelj skuplja grančice i stavlja ih na zajednički stol, pozivajući djecu da na crtežima pronađu tko je koju granu nacrtao.

Rad na ovoj temi često se izvodi metodom crtanja zapleta: „Snegri kljucaju rowan stablo“, „Vjeverica je skočila na granu“, „Gljiva jež“, „Tko se sakrio ispod gljive“, itd. Učenici pripremna skupina naučiti prikazati karakteristične pokrete ptica i životinja, razmišljati kroz male scene priča. U ukrasni crtež Gljive i bobice također se koriste za stvaranje cvjetnih uzoraka na izratku.

Kao osnova za crteže koriste se kompleti bijelog i obojenog papira, posebno za akvarel i gvaš, te Whatman papir (obično za izradu kolektivna djela ili provedba kreativnih projekata). Tonirani papir se rijetko koristi za rad, uglavnom za izradu ukrasnog uzorka na temelju narodnog slikarstva. Na satovima predmetnog i predmetnog crtanja djeca uče samostalno izraditi pozadinu (običnu ili s glatkim prijelazima).

Tehnike i tehnike crtanja

Razmotrimo u obliku tablice koje bi tehnike trebali savladati stariji školarci u sklopu učenja crtanja u pripremnoj skupini:

Na temu "Gljive i bobice" nastava se održava na netradicionalnim tehnikama crtanja: voštane bojice s skiciranjem akvarelnim bojama, pamučnim štapićima, kredom na brusnom papiru, tehnikama škrabanja, monotipije itd.

Primjeri crteža gljiva, grana i bobica izrađenih netradicionalnim tehnikama

Crtanje s otiscima Scratchboard Blotografija Slikanje prstima Monotipija Blotografija Slikanje prstima Crtanje voskom i akvarelom Slikanje točkama Crtanje bojicama na brusnom papiru Metoda „bockanja“

U nastajanju obrazovne aktivnosti treba primijeniti pristup usmjeren na osobu. Prilikom pripreme za izvođenje nastave crtanja u pripremnoj skupini, učitelj mora uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. To je stupanj ovladavanja određenim tehnikama crtanja, sposobnost rada u mješovitoj tehnici, stupanj uključenosti u zajedničke aktivnosti. Svi učenici moraju postići cilj postavljen na početku sata. Za one koji imaju poteškoća u procesu izrade crteža, nastavnik koristi oblik individualne demonstracije. Uspješni učenici dodatno dobivaju zadatke za ukrašavanje gotovog crteža ili osmišljavanje opće kompozicije u podskupini (izrada panoa na listu Whatman papira).

Osobni pristup ostvaruje se kroz slobodu odabira crtačkog materijala učenika. Djeci treba omogućiti pristup setovima papira, olovkama i flomasterima, bojama i bojicama. Djeca starije predškolske dobi, na temelju procjene svojih mogućnosti, imaju pravo samostalno odabrati tehniku ​​crtanja za dovršenje zadatka.

Glavna stvar u implementaciji koncepta učenja usmjerenog na studenta je pružiti slobodu dizajna. Djetetu se daje tema koja uključuje aktiviranje mašte. Crtanje sa zapletom posebno pogoduje mašti: dijete smišlja slike za crtež, situaciju, odnos predmeta.

Mogućnosti za pojedinačne i kolektivne skladbe na temu "Bobičasto voće i gljive"

Motivirajući početak lekcije na temu "Bobičasto voće i gljive"

Obavezna faza lekcije vizualne umjetnosti u pripremnoj skupini je motivirajući početak. Stvara emocionalno pozitivno ozračje, aktivira figurativno pamćenje učenika, proširuje dječje znanje o okolnoj stvarnosti i postavlja ih za kasniji kreativni proces. Sljedeće se koristi kao motivacijski materijal na početku sata crtanja:

• Vizualni materijal: tematski plakati, kartice, ilustracije u knjigama, igračke i figurice.
• Čitanje pjesama, bajki, poslovica i izreka, ulomaka iz proze umjetnička djela na temu lekcije.
• Vođenje razgovora.
• Stvaranje problemskih i igrovnih situacija, trenutaka iznenađenja.
• Korištenje tehničkih sredstava: slušanje audio zapisa, prikazivanje dijapozitiva na projektoru.

Primjeri korištenja motivirajućih materijala na početku lekcije na temu "Gljive i bobice"

Sastavljanje bilješki za lekciju crtanja na temu "Gljive i bobice"

Privremeni plan za sat crtanja u pripremnoj skupini

Trajanje sata crtanja za učenike od 6 do 7 godina nije dulje od 30 minuta.

• Organizacijski trenutak 1-2 minute.
• Motivirajući početak 6-7 minuta.
• Praktičan rad 15–17 minuta.
• Demonstracija i razgovor o gotovim radovima 2–3 minute.
• Sažetak 1 minuta.

Nastavnik analizira svaki održani sat prema sljedećim kriterijima:

• Postizanje cilja nastavnog sata.
• Ostvarenje obrazovnih i odgojnih zadataka.
• Emocionalno raspoloženje učenika u svakoj fazi lekcije (što je uzrokovalo ovo ili ono stanje djece).
• Prisutnost kašnjenja u bilo kojoj fazi lekcije: prepoznavanje uzroka i načina ispravljanja u kasnijim obrazovnim aktivnostima.
• Analiza učeničkih radova: koje tehnike crtanja zahtijevaju dodatno učvršćivanje.
• Samoanaliza rada učitelja: koje su nastavne metode i tehnike bile učinkovite u izvođenju nastave, a koje nisu.

Pregled lekcije crtanja (pripremna grupa) na temu "Grana Rowan".
Izrada crteža različitim tehnikama (uranjanje, bockanje, crtanje vrhom kista, elementi slikanja prstima). ZadaciStvorite ugodne uvjete za pozitivnu kreativnu aktivnost.
Usavršavanje vještina slikanja akvarelom.
Jačanje vještine miješanja boja na plastičnoj paleti ili listu papira.
Razvijanje osjećaja za lijepo kroz promatranje prirodnih objekata. Napredak lekcijeUčitelj čita pjesmu o prekrasnom planinskom pepelu. Govori djeci o strukturnim značajkama ovog stabla i kako se boja njegovog lišća mijenja s početkom jeseni.
Proučavanje i rasprava o vizualnom materijalu - slike koje prikazuju rowan stabla u različitim godišnjim dobima.
Praktični dio:
Nijansiranje lista papira pomoću boje i komada pjenaste gume.
Dok se papir suši, učitelj još jednom ispituje sliku rowanove grane s djecom, razgovarajući o strukturnim značajkama, oblicima bobica i lišća te kvaliteti boja.
Crtanje grana i lišća četkom, rowan bobice vrhovima prstiju.
Crtanje sitnih detalja vrhom kista: vene lišća s potezima, središta bobica s točkicama.
Demonstracija i analiza gotovih radova.
Zahvalnost studentima na obavljenom poslu.

Redoslijed crteža na temu "Gljive i bobice"

Učenici pripremne skupine aktivno razvijaju sposobnost praćenja usmenih uputa učitelja. Stoga, prije nego što djeca obave praktični dio zadatka, učiteljica treba s njima razgovarati na koje će načine i kojim redoslijedom crtati krajolik i kako sugestivna pitanja i upućuje ih na preporučeni tijek radnje. Možete pogledati primjere gotovih radova na zadanu temu i pozvati djecu da odrede tehnike korištene za izradu ovih crteža. Za onu djecu koja imaju poteškoća u rješavanju zadatka mogu se ponuditi kartice sa shematskim uputama za crtanje predmeta. Učitelj izvodi neposrednu demonstraciju radnji za učenike pripremne skupine samo u slučaju izvođenja posebno teškog elementa ili pojedinačno u situaciji iznimne poteškoće za učenika.

"Rowanova grana"

Izrada skice Izrada skice Bojanje sjenčanjem Crtanje sjenčanjem lišća Proces sjenčanja Slikanje kontura bobica Slikani kist Proces crtanja kontura grane Crtanje kontura Crtanje lisnih žila Ocrtavanje kontura bobica Kist s iscrtanim bobicama Crtanje bobičaste jezgre (križići ili zvjezdice) Kist s nacrtanim jezgrama Crtanje jezgri s točkicama Završen rad

"Rowanova grana"

Crtanje skice jednostavnom olovkom Ocrtavanje kontura grane Bojanje grane Ocrtavanje kontura i bojanje lišća Oslikana grana i lišće Ocrtavanje kontura bobica Bojanje bobica Oslikana grana i grozdovi oskoruše Crtanje vena Crtanje jezgre bobice (križići) Međufaza crtanja Crtanje sitnih detalja Gotov rad

"Jež od gljiva"

Stvaranje pozadine akvarelom Dok se pozadina suši, nacrtajte tijelo ježa Nacrtajte travu potezima Nacrtajte noge ježa Nacrtajte lice i nos Nanesite smeđe poteze - igle Nanesite poteze crnom bojom Gouache nacrtajte noge gljiva Nacrtajte klobuci gljiva Pustite da se gvaš osuši Vrhom kista ocrtajte noge gljiva Gljive su također ocrtane na ježu Gotov posao

"Tko se sakrio ispod gljive"

Crtamo pozadinu neba akvarelnom bojom. Crtamo travu u glatkom prijelazu. Na mokroj pozadini crtamo oblake na nebu. Crtamo kapljice potezima na mokroj akvarel pozadini. Crtamo travu i lišće potezima na mokra pozadina u akvarelu. Gvašem crtamo nogu gljive. Gvašem crtamo šešir. Crtamo tijela i glave kukaca. Dovršavamo crtanje antena i nogu vrhom kornjaša Nacrtajte detalje vrhom kista Završen rad

Bobice rastu na drveću, grmlju, močvarama i niskom grmlju.

Od bobičastog voća možete napraviti kompot, žele, voćni napitak, pitu i žele.

IGRA "ŠTO? ŠTO? ŠTO?"
Žele od višanja, kakav? - Trešnja.
Pita od malina? - Kupina.
Sok od ribizle? - Ribizla.
Kompot od jagoda? - Jagoda.
Sok od brusnica? - Brusnica.

IGRA "KAKO DŽEM".
Malina – džem od malina
Borovnica – pekmez od borovnice
Jagoda – džem od jagoda
Brusnica – džem od brusnice
Lingonberry – pekmez od brusnica i sl.

RECI KOJA BOBICA:
Koja vrsta brusnice? Crveno, kiselo, malo.
Kakva malina? Ružičaste, velike, slatke, sočne.
Kakva vrsta borovnice? Plava, slatka, mala.

DOPUNI REČENICE PRIJEDLOZIMA:
Rowan bobice rastu... na drvetu.
Ogrozdi padaju... s grma.
Brale su se jagode... grančice.
Kupine su bile poslagane... košare.
Tražili su grmove borovnice... u travi.
Virile su bobice ribiza...lišće.

RECI SUPROTNO:
Jagode su velike, a maline...
Ogrozd je tvrd, a borovnica...
Kupine su slatke, a ribizle...
Rowan je gorak, a jagode...

ODABERITE ŠTO VIŠE RIJEČI I RADNJI:
Bobice na granama (što rade?) rastu, sazrijevaju, sazrijevaju, sazrijevaju i pune se sokom.
Bobice s grana...
Ljudi u šumskim bobicama...
Sok od bobičastog voća...
Sok u čaši...
Džem, (pekmez, pekmez) od jabuka...
Dodajte bobice u košaricu...

DOPUNI REČENICE KORIŠĆENJEM "TAKO DA" I "ZBOG":
Mama je kupila kantu trešanja da...
Mama je pretražila ribizle da...
Mama je Saši kupila jagode jer...
Mama je sušila šipke...
Vova nije jeo ogrozd...
Samljeti maline sa šećerom...

CJELOVITE OPISNE PRIČE O BOBICASKOM VOĆU:
Ime.
Gdje raste?
Izgled.
Kakav je okus?
Što se od toga pravi?

GDJE BERRY RASTE.

Kisele brusnice rastu u močvari. Možete ga skupljati i u proljeće, kada se snijeg otopi. Tko god nije vidio kako brusnica raste, može hodati po njoj i ne vidjeti je. Borovnice rastu - vidiš ih: uz list bobice. A ima ih toliko da mjesto plavi. Borovnice rastu u grmovima. U udaljenim krajevima ima i koštičavog voća - crvene bobice s resom, kiselkaste bobice. Naša jedina bobica - brusnica - nevidljiva je odozgo.

PITANJA:
Kako rastu brusnice?
Koje još bobice rastu u šumi?
Kako rastu?
Koja je bobica nevidljiva odozgo?

PREPRIČAVANJE.

BRANJE BOBICA.

Berem bobice s grana
I skupljam ga u košaricu.
Košara puna bobica!
Pokušat ću malo.
Pojest ću još malo -
Put do kuće bit će lakši.
I pojedimo još malo malina.
Koliko je bobica u košari?
Jedan dva tri četiri pet…
Skupljat ću opet

ZAGONETKE O BOBICAMA.

Mali kao miš
Crvena kao krv
Ima okus po medu. (Trešnja)

U kosi sijeno je gorko,
I na hladnoći je slatko,
Kakvu vrstu bobičastog voća? (Kalina)

Dvije su sestre ljeti zelene,
Do jeseni jedan postaje crven, drugi postaje crn. (crveni i crni ribizl)

Jesen je stigla u naš vrt,
Zapalila se crvena baklja,
Ovdje kosovi i čvorci jure,
I, bučno, kljucaju ga. (Oskoruša)

Crvene perle vise
Gledaju nas iz grmlja,
Jako volim ove perlice
Djeca, ptice i medvjedi. (Maline)

Niska i bodljikava
Slatko i mirisno
Ako ubereš bobice, otkinut ćeš si cijelu ruku. (Ogrozd)

Dugonoga se hvali -
Nisam li lijepa?
I sama kost
Da, crvenu bluzu. (Trešnja)

On sam grimizan, šećer,
Kaftan zeleni, baršun (lubenica)

Prugaste kuglice stigle su nam iz dinje. (Lubenica)

Mali kao miš
Crvena kao krv
Ima okus po medu. (Trešnja)

Ja sam kap ljeta na tankoj nozi,
Pletu mi kutije i košare.
Tko me voli, rado se klanja.
A ime mi je dao rodni kraj. (Jagoda)

Na vrelom suncu, panjevi imaju mnogo tankih stabljika,
Svaka tanka stabljika nosi grimizno svjetlo,
Grabljamo stabljike i skupljamo svjetla. (Jagoda)

I crveno i kiselo
Odrasla je u močvari. (Brusnica)

Nastava crtanja u vrtiću zauzima posebno mjesto u kalendaru i tematskom planu pripremne skupine. U dobi od 6-7 godina djeca već imaju dovoljan raspon tehnika crtanja i imaju vještine rada s različitim materijalima i vrstama slika. Jedna od tema za vježbanje ovih vještina je slika gljiva i bobica, kao i srodnih predmeta. Pogledajmo metodološke nijanse stvaranja lekcije koja će djeci učiniti zabavu i olakšati rad učitelja.

Priprema

Rezultat postizanja postavljenih ciljeva ovisi o tome koliko se temeljito učitelj priprema za lekciju - to nije tajna. A uzimanje u obzir svih suptilnosti pripremnog procesa igra važnu ulogu u ovom procesu.

Materijali

U pripremnoj skupini djeca su već upoznata s glavnim vrstama materijala za crtanje. Odnosno, mogu koristiti

• olovke;
• gvaš;
• akvarel;
• voštane bojice;
• oznake.

Ovo je zanimljivo. Mnogi metodičari kategorički negiraju mogućnost korištenja flomastera na satovima crtanja u vrtiću, jer ih djeca ne mogu koristiti za prenošenje nijansi i elementarnih sjena na slici.

Osnova

Kao osnovu za crtanje možete koristiti:

• papir različitih debljina (u boji ili papir za printer);
• karton (debeli i tanki).

Jedini uvjet je da format crteža ne bude veći od A4 ako je riječ o samostalnom radu. Za grupne zadatke možete koristiti listove formata A3, pa čak i A1.

Ovo je zanimljivo. Slike na whatmanu dopuštene su ako nastavnik aktivno sudjeluje u stvaranju cjelokupne kompozicije djela.

Tehnike i tehnike u pripremnoj skupini

Pretpostavlja se da u pripremnoj skupini djeca već govore nekoliko nekonvencionalne tehnike izvođenje crteža (na primjer, blotografija, kada se obris nanosi na slučajne mrlje boje, ili slikanje dlanom, kada se različite slike stvaraju na temelju obrisa dlanova). Ipak, klasične tehnike i dalje ostaju prioritet. Među njima

• predlošci slika za bojanje;
• dovršavanje kompozicije na gotovoj pozadini (na primjer, šumska pozadina nadopunjena je crtežom ježa, vjeverice, gljiva, bobičastog voća itd.);
• skiciranje (ova tehnika se aktivno savladava u višoj skupini i prakticira u pripremnoj skupini);
• šablone za crtanje i bojanje (u skupini prikazani likovi postaju složeniji, pojavljuju se životinje s iscrtanim konturama krzna, mali predmeti u kompoziciji itd.);
• crtanje iz života (kao priroda koriste se prirodni materijali - grane, panjevi, žirovi, kesteni i dr.).

Za prikaz gljiva i bobica bit će važno koristiti dodatni crtež, skiciranje i crtanje iz života.

Tehnike crtanja određene su činjenicom da djeca već imaju jasne ideje o točkama-granicama slike, određenim idejom crteža. Dostupno za djecu od 6-7 godina

• bilo koji oblik slikanja (mali, veliki detalji, kao i elementarne sjene);
• crtanje tankih i širokih linija u bilo kojem smjeru;
• okomiti položaj kista pri crtanju tankih linija i nagnuti položaj kista za široke linije (pri upotrebi boja);
• uranjanje, kada se kist umočen u boju svim dlačicama nanosi na papir kako bi se napravio otisak;
• miješanje palete akvarela za dobivanje različitih nijansi;
• tehnike slikanja u različitim položajima olovke u odnosu na list.

U lekciji o gljivama i bobicama možete kombinirati sve ove tehnike, ovisno o tome koji će se materijali koristiti.

Fotogalerija crteža izrađenih netradicionalnim tehnikama

Korištenje krupice obojene u različite boje koristeći akvarel ili gvaš, omogućuje vam brzo popunjavanje slike bojom. Crtanje pamučnim štapićima jedna je od vrsta blotografije, kada objekt poprima oblik iz mrlje boje. Za izradu ovog crteža koristi se tehnika utiskivanja boje s prstiju korišten je.

Kako personalizirati posao?

Primjena individualnog pristupa jedan je od glavnih ciljeva odgojno-obrazovnog procesa u dječjem vrtiću. To je lakše učiniti na satovima crtanja nego na ostalima, budući da je konačni proizvod a priori jedinstven. Pa ipak, učitelj može postići cilj već u fazi postavljanja zadatka. Da biste to učinili, odrasla osoba može dati sljedeće mogućnosti crtanja:

• predstaviti kompoziciju u drugačije vrijeme dana (dan, noć, jutro) ili različita doba godine, što podrazumijeva korištenje različitih boja;
• prikazati sliku iz života u različitim aproksimacijama (na primjer, sa bliski domet ako beba ima problema s vidom);
• dodajte jedan element zadanoj kompoziciji po vlastitom nahođenju i dokažite valjanost tog detalja.

Ovo je zanimljivo. Da biste individualizirali crtež, možete pozvati djecu da dodaju elemente drugih vrsta vizualnih aktivnosti, na primjer, aplikaciju iz prirodni materijali, dijelovi od tkanine ili voluminoznog plastelina.

Mogućnosti sastava

Crtanje, kao što je već spomenuto, može se raditi pojedinačno i skupno. U potonjem slučaju, bolje je ako su to elementi (na primjer, bor, vjeverica, gljive itd.) Izrađeni na zasebnim listovima, a zatim postavljeni na opću pozadinu. Alternativno, djeca mogu bojati pojedinačne blokove ukupne kompozicije. Što se tiče tematske raznolikosti korištenja slika gljiva i bobičastog voća kao zadatka, ovo je tradicionalno "jesen-zima" tematski blok kada djeca uče prirodni fenomen, život životinja povezan s godišnjim dobima. Možete predložiti sljedeće ideje za formuliranje teme:

• “Potrepštine za ježa”;
• "Rowanova grana";
• "Proplanak gljiva";
• "Amanita";
• “Bullfinches na rowan grani”;
• “Tko se sakrio tamo pod drvo?”;
• “Pokloni za vjevericu” itd.

Motivacija

Uključivanje djece u rad ovisi o tome koliko ih učitelj uspije zainteresirati za temu. Da biste to učinili, možete koristiti cijeli arsenal tehnika, kombinirajući ih ovisno o temi i vremenskom okviru ove faze lekcije.

Pjesme

Glazbena pratnja nastave omogućuje ne samo stvaranje povoljne atmosfere u dječja ekipa, ali i prisutan u nenametljivom obliku potrebne informacije, na primjer, o tome kako izgledaju jestive gljive. Štoviše, možete odabrati videozapise tako da djeca ne samo slušaju i pjevaju, već i izvode određene ritmičke pokrete. U ovom slučaju motivacija se može kombinirati s tjelesnim odgojem.

Video: Primjer video isječka za djecu "Gljive i bobice"

Pjesme

Rimovani stihovi lako se i točno uklapaju u dječje pamćenje, zbog čega u predškolski odgoj Učenje pjesama napamet gotovo je glavna metoda učvršćivanja stečenog znanja. Za lekciju crtanja, pjesme se mogu odabrati zasebno prema vrstama gljiva i bobica, ili općenito o darovima jeseni, na primjer.

• Išli su stazom - pronašli su Borovika. Vrganj sakrio glavu u mahovinu. Mogli smo ga proći, dobro je da smo tiho hodali.
• Zlatne lisice - Radoznale sestre. Nose crvene beretke, ljeti donose jesen u šumu.
• Šetam šumom, gledam bobice: Na grmu je malina, Na drvetu je oskoruša, U travi je jagoda, Pod gorom je borovnica, Kljukovka je na humku. .. - Kutija je prazna!
• - Jesen! Brzo mi reci, jeste li spremili što za životinje? - Medvjedu i tetrijebu ću dati puno bobica. I oblake, i maline, i rumenu rowan. - A za šumsku vjevericu imam drugačije iznenađenje: crvenokosoj bebi dat ću žireve, gljive i šišarke.

Zagonetke

Ovo je brz i vrlo produktivan način da osposobite djecu za rad, jer rješavanje zagonetki ne oduzima puno vremena, a djeca sa zadovoljstvom slušaju i trude se što brže dati odgovor.

• Ova gljiva je sin breze. Tko ga nađe, svak ga stavlja u košaru (Vrganj).
• Gljiva je crvena - opasna za zdravlje (Amanita).
• Žuto-crvene lisice - zovu nas sestre (Male lisičarke).
• U blizini panjeva i na travnjaku Uvijek hodamo u jatu. Vrlo ljubazni momci, zovu nas... (medene gljive).

Bajke

Jedna od win-win opcija za navođenje djece na posao su bajke. Kao motivaciju za lekciju crtanja na temu bobičastog voća i gljiva, možete predložiti ne samo slušanje gotovih priča, već i osmišljavanje vlastitih (od 2-4 rečenice) na zadanu temu. Na primjer,

• Jednom davno bilo je Prijateljska obitelj Zabavite se opet. Jednog dana dogodi se nesreća: mali brat se razboli, toliko da je pozelenio...
• Kralju gljiva vrganju rodila se kći, a on je tim povodom priredio gozbu. Pozvao je ugledne goste: Borovika i Borovikhu, Gruzdju i Volnušku i druge stanovnike gljiva...
• Lisičarke su rasle na proplanku, svijetle i narančaste, a zla vještica Žabavica Bijela živjela je u blizini...

Razgovor i vidljivost

Teško je zamisliti crtanje bez slika. Djeca bi trebala vidjeti različite mogućnosti tumačenja slike koju moraju reproducirati. To jest, ako govorimo o bobicama, slike bi trebale biti izrađene iz različitih kutova, uvijek s povećanjem (na primjer, pojedinačne bobice rowan, a ne samo grozdovi). I, naravno, gledanje slika treba se odvijati tijekom razgovora o temi.

• Koliko često ideš u šumu?
• Što raste u šumi?
• Zašto su potrebne gljive i šumsko voće?
• Što možete učiniti s gljivama ili bobicama kod kuće? itd.

Shema za izradu bilješki o lekciji

Taj dio je detaljan plan rada s djecom u određenom vremenskom razdoblju metodički radšto određuje profesionalnost nastavnika. I trebali biste početi pripremati svoju lekciju formuliranjem svojih ciljeva:

• podučavati djecu da prikazuju gljive i bobice na papiru različitim tehnikama;
• učvrstiti znanje djece o strukturi šumske flore, oblicima i bojama biljaka;
• trenirati vještinu prikazivanja nekoliko predmeta u jednoj liniji;
• proširiti dječje razumijevanje prirodnih pojava;
• razvijati kreativne sposobnosti;
• njegovati poštovanje prema okolišu;
• usaditi pozitivan stav prema kreativnosti i međusobnoj komunikaciji.

Zadaci mogu biti sljedeći:

• učvrstiti znanje o jestivim / otrovnim gljivama / bobicama;
• razviti pamćenje, kognitivnu sferu;
• automatizirati sposobnost razlikovanja gljiva/bobica sa slika ili zagonetki/pjesama/pjesama;
• njegovati strpljenje u radu.

Vrlo je važno promatrati vrijeme svake faze rada.

• Uvodni dio - 5 minuta (ponavljanje onoga što smo prošli put radili, motivacijske tehnike).
• Glavna faza rada je 20 minuta (formuliranje zadatka, izvođenje rada uz obvezno uključivanje tjelesnog odgoja i gimnastike prstiju u vrijeme).
• Završna faza - 5 minuta (izrada grupnog sastava ili dizajn pojedinačni radovi na jednom štandu riječi ohrabrenja od strane učitelja i razmišljanja od strane djeteta, na primjer, u obliku pitanja - Je li vam se svidjela lekcija? Kako? ili Što vam se nije svidjelo? Jeste li uspjeli nacrtati sve što ste planirali? Kako biste ocijenili svoju sliku? Koja slika je po vama najljepša? Zašto? itd.).

Primjer bilješki lekcija

Vasiljeva Svetlana “V” jesenja šuma puno gljiva". Otvorena lekcija o crtanju u starijoj grupi (podučavanje metode „uranjanja“)” (fragment)

Faze rada na crtežu

"Košara s gljivama za ježa"

Da biste dovršili ovaj crtež, možete koristiti i akvarel i gvaš. Prvo djeca olovkom nacrtaju gljive, a zatim dovrše crtež (bez obrisa olovkom) košare.

upute:

1. "Olovke klobuka i nogu gljiva crtamo olovkom."
2. "Bojimo ih u žuto-bež-smeđe boje."
3. “Koristimo bež boju da napravimo oval u koji pišemo gljive.”
4. "Završavamo crtanje košare, bojimo je u žuto."
5. "Pustimo da se pozadina osuši 1-2 minute i nanesemo uzorak ćelija smeđom bojom."
6. "Također koristimo smeđu boju za oponašanje tkanja na ručki košare."

Ovo je zanimljivo. Ako u paleti nema bež boje, možete je napraviti miješanjem bijele sa žutom, dodajući malo smeđe boje.

"Grupa Rowana"

upute:

1. “Umočite kist u smeđu boju i naslikajte grančicu.”
2. "Nanosimo tanke kratke poteze poput grana zelenom bojom."
3. “Na svakoj grani crtamo bobice, praveći točkice narančastom ili crvenom bojom.”
4. "Ponovo umočite kist u zelenu boju i obojite grane za lišće, čineći ih tankim, ali dugim."
5. "Sada nanosimo lišće nanošenjem čekinja kista u jednom smjeru na dugačke zelene grane."

"Amanita"

Ovaj crtež može biti ilustracija za pjesmu ili bajku koju ste slušali, a budući da se radi flomasterima, potrebno je nešto manje vremena za izradu. Zato se takve slike mogu nadopuniti popratnim elementima (u ovom slučaju leptiri, oblaci itd.).

upute:

1. "Počinjemo crtanjem kontura stabla."
2. "Pokazujemo grane i crtamo oznake na deblu breze."
3. "Crtanje klobuka i nožica gljiva muhara."
4. "Bojimo ih, ne zaboravljajući ostaviti bijele mrlje." Za bojanje možete koristiti ne samo flomastere, već i olovke.
5. “Crtamo leptire. Nacrtamo ovalni obris tijela, dodamo krila u obliku broja 3, dodamo krug-glavu i ne zaboravimo na antene.”
6. "Bojanje leptira."
7. "Zatvaramo valovite linije u oblik sličan krugu - to su oblaci."
8. "Bojanje oblaka, dovršavanje sunca."

Tema lekcije: Bobice.

Cilj: naučiti o bobičastom voću, usporediti maline i bobice;

Naučiti raditi s tekstom, napisati kratak sažetak;

Unaprijedite svoje vještine rješavanja zagonetki;

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak (zvuk pjevanja šumskih ptica, zvuk vjetra).

2. Obnavljanje znanja. Definicija teme.

Pogodite što piše:

Crvene perle vise

Gledaju nas iz grmlja.

Jako volim ove perlice

Djeca, ptice i medvjedi.

Danas ćemo govoriti o bobicama. Provjerimo koliko poznajete nazive i karakteristike bobica. Idemo u selo Zagadkino.

Stavite redni broj na papiriće i napišite odgovor. Identificirajmo poznavatelja bobičastog voća.

1) Crvena i zrnasta,

Slatko i mirisno.

Ljeti mi je drago što sam svjež

Medvjeđa bobica;

I sušeno za zalihu

Liječi nas od prehlade.

(maline)

2) Ja sam kap ljeta

Na tankoj nozi.

Tkati za mene

Tijela i korpe.

Tko me voli,

Rado se klanja.

I dala mi je ime

Rodna zemlja.

(jagoda)

3) Crven sam, kiseo sam,

Odrastao sam u močvari

Sazreo pod snijegom.

Ma daj, tko me poznaje?

(brusnica)

4) Kakvo je zrno ovdje?

Viseći sa stupa?

Ako pogledaš, usta će ti zasuziti,

A ako ga zagrizete, kiselo je.

(brusnica)

5) Nizak i bodljikav,

Slatko, ali ne smrdljivo.

Bereš bobice -

Otkinut ćeš si cijelu ruku.

(ogrozd)

6) Dvije su sestre ljeti zelene;

Do jeseni jedan postaje crven, drugi postaje crn.

(crveni i crni ribizl)

7) Loptice vise na čvorovima -

Pomodrio od vrućine.

8) Stavite crvenu kašu u usta,

Iz usta - zglob.

Provjerimo tvoje odgovore. Pobjednik je bio(su)…..

3. Rad na temi lekcije.

Pogledajmo prezentaciju "Bobice" i zapamtimo izgled neke bobice.

Za rad ćemo se podijeliti u 4 grupe. Svaki će dobiti svoju omotnicu sa zadatkom.

Omotnica br.1. Napiši kratak sadržaj o malinama.

Omotnica br. 2. Napišite kratak sadržaj o borovnicama.

Omotnica br.3. Napravite zanat od bobica od plastelina i pronađite mjesto rasta na karti.

Omotnica br. 4. Napravite potvrdu o bobicama s medicinske točke gledišta.

4. TJELESNA MINUTA.

Upravo smo ušli u šumu,

Pojavili su se komarci.

Ruke gore, pljesnite iznad glave,

I sretnemo medvjeda.

Stavili smo ruke na glavu

I gegamo se.

Naprijed iza grma

Izgled lukava lisica.

Nadmudrit ćemo lisicu

Trčimo na prstima.

Zeko brzo skoči u polje,

U divljini je jako zabavno.

Oponašamo zeku

Fidgets su zločeste djevojke.

Ali igra je gotova

I vrijeme je da naučimo.

5. Nastavak rada.

Dečki, odaberite materijal iz članka koji razumijete.

Plod maline

Malina je listopadni grm s višegodišnjim rizomom iz kojeg se razvijaju dvogodišnje nadzemne stabljike visoke do metar i pol.

Rizom je vijugav, drvenast, s više adventivnih korijena, koji tvore snažan razgranati sustav. Stabljike su uspravne. Izbojci prve godine su zeljasti, zeleni s plavkastim cvatom, sočni, prekriveni tankim, obično čestim minijaturnim trnjem. Listovi su ovalni, naizmjenični, petiolati, složeni, s 3-7 jajastih listića, tamnozeleni odozgo, bjelkasti odozdo, dlakavi s malim dlačicama. Cvjetovi su bijeli, promjera oko 1 cm, skupljeni u male grozdove, smješteni na vrhovima stabljika ili u pazušcima listova. Latice su kraće od režnjeva čaške. U srednja traka U Rusiji maline cvjetaju od lipnja do srpnja, ponekad do kolovoza. Plodovi su male, dlakave koštunice srasle na posudi u obliku složenog ploda. Plodovi su obično crveni (od ružičaste do tamno bordo), ali postoje sorte koje su žute, pa čak i crne (u obliku kupine). Plodovi se pojavljuju ne samo na izdancima druge godine. U južnim krajevima plodovi se pojavljuju i na izdancima prve godine sredinom jeseni. Ti izdanci odrvene i steknu smeđa boja, rodne grane s cvjetnim pupoljcima rastu iz pazušaca listova. Odmah nakon plodonošenja bočne grane se suše, ali iz istog korijena sljedeće godine izrastaju nove stabljike. Postoje i remontantne sorte malina, prilagođene uvjetima središnje Rusije, sposobne uroditi plodom na izdancima prve godine.

Raste po čistinama, šumama, grmlju i obalama rijeka. Često se uzgaja u vrtovima. Rusija je lider u uzgoju malina na svjetskom tržištu.

Značenje i primjena

Plodovi maline konzumiraju se svježi ili se od njih prave džemovi, želei, marmelade i sokovi. U medicini se sušeno voće koristi kao dijaforetik, a sirup za poboljšanje okusa napitaka. U narodna medicina Plodovi i listovi koriste se kod prehlade, gripe i kao antipiretik.

Močvarna jagoda

(Materijal iz Wikipedije - slobodne enciklopedije)

Močvarna jagoda

Cvjetnica cloudberries u kulturi

"Morovnica" je i naziv biljke i njen plod.

U davna vremena zvali su ga "močvarni jantar", "močvarne oči", "močvarni čuvar". Na sjeveru naziv “ kraljevska bobica».

Narodna imena: mahovinasti ribiz, gloshina, sjeverna naranča, arktička malina.

Zeljasta ili polugrmolika biljka visine do 30 cm, s puzavim rizomom. Ne voli kišu i vjetar, posebno mraz.

Stabljike su tanke, uspravne, s 2-3 lista i jednim vršnim cvijetom s bijelim laticama. Posljedično, formira se jedna bobica po stabljici. Listovi su zaobljeni, bubrežasti, peterokraki, nepravilno nazubljeni po rubu.

Cvjetovi su jednospolni, pojedinačni, bijeli. Staminatni i tučkovi cvjetovi su na različite biljke, muški cvjetovi su nešto veći. Cvjetovi se pojavljuju u lipnju-srpnju, a nakon 40-45 dana bobice sazrijevaju.

Plod je grozdasta koštunica promjera 1,5 cm, oblikom podsjeća na malinu, ali je posebnog mirisa i okusa, sladak je; nezrele bobice su crvene, a zrele jesu narančasta boja, gotovo proziran, podsjeća na čisti svijetli jantar. Bobice tri puta mijenjaju boju. Prinos bobica često doseže 1000 kg po 1 ha. Plodovi se beru u srpnju-kolovozu, korijenje se bere u kasnu jesen.

Cloudberries rastu na sjevernoj hemisferi u močvarama iu polarnoj arktičkoj tundri. Nalazi se u tresetnim močvarama, močvarnim šumama, tundrama mahovine i grmlja u arktičkim i sjevernim šumskim zonama sjeverne hemisfere, u središnjoj zoni europskog dijela Rusije, Sibira, Daleki istok, u Bjelorusiji. Ponekad se uzgaja. Uz brusnice koegzistiraju i borovnice, u blizini često raste divlji ružmarin, a ima i dosta mahovine sphagnum. Takva mjesta su omiljena pašnjaka bijelih jarebica i izložbi tetrijeba.

Značenje i primjena

Cloudberry je izvor korisnih, ljekovitih tvari; Tako borovnice sadrže tri puta više vitamina C nego naranče. Plodovi dobrog okusa konzumiraju se u različitim oblicima (svježi, u obliku džema, soka, pekmeza, pekmeza, kompota). Namočen se može dugo čuvati. Cvjetovi oblaka daju pčelama nektar i pelud.

Pekmez od bobica (sjevernoruska kuhinja)

Modrika se koristi u dijetetskoj i terapijskoj prehrani, za liječenje kardiovaskularnih i gastrointestinalnih bolesti, opeklina i kožnih bolesti, kod trovanja teškim metalima, kao sredstvo protiv groznice.

Bobice bobice imaju antimikrobni, dijaforetski, antispazmatički učinak. Po sadržaju provitamina A borovnice su superiornije od mrkve. Bobica se koristi kao sredstvo za gašenje žeđi, što je korisno kod prehlade. Cloudberries s medom mogu se davati pri hranjenju oslabljenih bolesnika. Cloudberries mogu poboljšati zgrušavanje krvi i imaju učinak jačanja.

Jedna od čestih bolesti stanovnika polarnih zemalja je skorbut. Ime ove bolesti među Nenetima - singa, sigga - posuđeno je od Rusa, ali su metode borbe protiv nje pronađene davno prije dolaska Rusa. Stoga su došljaci više patili od skorbuta dok nisu posudili od Neneta, Hanta i Pomora lijekovi, koji je uključivao bobice. Khanti i Nenci koriste lišće oblaka kao obloge i hemostatski materijal. Khanti stavljaju listove oblaka, namazane ribljim uljem, na gnojne rane kako bi se ubrzalo njihovo oslobađanje od gnoja, mijenjajući ih 2 puta dnevno.

Provjerimo kako su dečki izradili modele bobica od plastelina pomoću fotografija.

Pokažite na karti gdje rastu bobice.

Napravimo tablicu usporedbe malina i bobica.

Močvarna jagoda

Svaka bobica je dobra i zdrava na svoj način.

Što ste novoga naučili?

7. Domaća zadaća.

Sastaviti kratka informacija o drugim bobicama. Nacrtajte ili oblikujte model biljke. Napravite izbor pjesama ili poslovica na temu “Jagoda”.