„plan - sažetak čvorova za formiranje elementarnih matematičkih pojmova u pripremnoj skupini za školu: „izlet u zemlju matematike. Sažetak lekcije o matematičkom razvoju u pripremnoj školskoj skupini

Državni proračun predškole obrazovna ustanova Dječji vrtić Broj 9 kombiniranog tipa Kolpinskog okruga St. Petersburga

Sažetak GCD-a

u matematici u pripremna grupa

"Zabavna matematika"

Sastavio:

Afanasjeva V.G.

2017

Tema: Broj 7 i njegov sastav, orijentacija na listu papira, orijentacija u vremenu, logički problemi s matematičkim sadržajem, uspoređujući dva broja.

Sigurno brojanje naprijed do 10, obrnuto brojanje od 10 do 0;
- konsolidirati ideje o nizu brojeva, moći imenovati susjede broja, sljedeći i prethodni broj. -upoznati tvorbu broja 7; - ojačati vještine donošenja odluka jednostavni primjeri za zbrajanje i oduzimanje;
- učvrstiti sposobnost rješavanja logičkih problema na temelju vizualno percipiranih informacija;
- učvrstiti znanje o danima u tjednu, proljetnim mjesecima;
- razvijati sposobnost razumijevanja zadatka i samostalnog ga rješavanja;
- znati usporediti dva broja pomoću predznaka. - razviti sposobnost snalaženja po kvadratnom listu papira.

Materijal: ICT, prezentacije, kartice sa zadacima, kartice s novčićima različite boje, karirani listovi papira, kartice s brojevima, glazbena pratnja.

Plan učenja.

I. Uvodni dio.

II. Glavni dio.

D/i "Brojevi su izgubljeni."

Logički problem "Koja je figura neparna u nizu?"

Logički problemi su šale.

Psihička vježba.

Predstavite broj 7. Naučite sastaviti broj 7 od dva manja broja.

Rješavanje primjera o zbrajanju i oduzimanju.

Gimnastika za prste.

Grafički diktat.

III. Završni dio.

Sažimanje lekcije.

Napredak lekcije.

Pozdrav momci, hajde da stanemo u krug i pozdravimo jedni druge. Okrenimo se desno i nasmiješimo se susjedu, a sada se okrenimo lijevo i nasmiješimo se susjedu lijevo. Recimo sada svi zajedno

Zdravo!!!

(1 slajd. Na ICT-u se pojavljuje slika Dunna koji kaže:

“Dragi momci, išao sam u školu, a da biste dobro učili u školi, morate puno znati, moći, razmišljati, pogađati. I također rješavati neobične probleme, obavljati zadatke za domišljatost i domišljatost. Toliko me pitaju, ali nema tko pomoći... Pomozite mi, molim vas.”

Ljudi, pomozimo Dunno.

1 zadatak. Odgovori na pitanja:

2 slajd. Slika proljeća.

koje godišnje doba? (Proljeće)

Navedite proljetne mjesece (ožujak, travanj, svibanj)

Koji je sada mjesec? (Ožujak)

Koliko dana ima tjedan? (sedam)

Imenujte ih;

Koji je danas dan u tjednu? (Četvrtak)

Koji je četvrtak? (Četvrta)

Koji dan u tjednu je bio jučer? (Srijeda)

Koji će dan u tjednu biti sutra? (Petak)

Zadatak 2. - Ljudi, Dunno nas poziva da igramo igru ​​"The Numbers Are Lost"

3 slajd. Brojevi su razbacani...

Pozovite djecu da dođu do ploče i pomjere brojeve na mjesto...

Brojite redom, a sada obrnutim redom.

Imenuj prethodni i sljedeći broj, brojeve 5,7,9,8,

usporediti brojeve 5 i 3;

Usporedite brojeve 4 i 4;

Koje su brojke? (par i nepar)

Izvršili ste zadatak.

3 zadatak. Riješite logički zadatak "Koja je figura neparna u nizu?"

4 slajd. Prikazana su 2 reda geometrijskih oblika)

Koja je brojka neparna, što mislite zašto?

Također ste izvršili ovaj Dunno zadatak.

4 zadatak. “Prijatelji, svi dosadašnji logički problemi bili su ozbiljni, ali ima i problema koji su šala. Budite oprezni i sigurno ćete se nositi s njima.”

5 slajd. Igra "Zadaci - zamke".

Učiteljica čita zadatke, djeca odgovaraju i objašnjavaju.

Evo dolazi medvjed

On vodi svoje mladunce.

Koliko je ukupno životinja?

Prebroji brzo! (3)

Evo gljiva na travnjaku

Nose žute kape.

2 gljive, 3 gljive.

Koliko dugo ćemo biti zajedno?..? (5)

Iz šupljine je virilo osam vjeveričjih repova. Koliko je beba vjeverica sjedilo u šupljini? (8)

Na stablu jabuke visjelo je 5 jabuka i 3 kruške. Koliko je plodova visjelo na stablu jabuke? (5 jabuka)

U vazi su 3 tulipana i 4 narcisa. Koliko je tulipana u vazi? (3 tulipana)

Stigla je dugo očekivana zima. Prvo je procvjetala 1 stablo jabuke, a zatim još 3 stabla šljive. Koliko je stabala procvjetalo? (drveće ne cvate zimi).

Stolica ima 4 noge. Koliko nogu imaju 2 stolice? (8 nogu)

V. - Bravo! Nakon što smo riješili sve probleme...

Psihička vježba. “Punjenje” na ICT-u zvuči vesela glazba

Jednom - sagnite se, ispravite se.

Dva - sagnuti se, istegnuti se.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Četiri znači šire ruke.

Pet, šest - tiho sjedni.

Zadatak 5. Kakav je sastav broja 7?

6 slajd. Slika kina.

Da bismo odgovorili na ovo pitanje Dunna, danas ćemo se upoznati sa sastavom broja 7.

Dunno mora kupiti kartu - košta 7 kovanica. Na stolu su karte na kojima su dvobojni krugovi. - ovo su novčići. Spojite novčiće tako da imate 7 novčića. (Djeca rade s karticama i pokazuju rezultat)

Pitanja za djecu:

Postavite redom sve varijacije broja sedam na svoje stolove.

Nakon što djeca završe, ponovno ih zamolite da ispričaju kako se broj sedam može napraviti od dva manja broja.

Dobro napravljeno! Hvala vam! Od koja se dva broja može dobiti broj 7?

6+1, 5+2, 4+3 i 7 jedinica)

Bravo, sada će Dunno sigurno ući u filmove!

6 zadatak. Riješite primjere

Slajd 7 Primjeri su napisani na ploči, zamoliti učenike da usmeno riješe primjere.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Gimnastika za prste.

Nekako malo boa konstriktor
Htio sam se zavući pod ormar
Ispružio se ispod ormara,
A onda se sklupčao u loptu.

Zadatak 7. A sada je Dunno pripremio za vas grafički diktat.

8 slajd. Slika Neznalice, on čita zadatak, a djeca ga ispunjavaju sjedeći na svojim mjestima.

Stavite olovku na točku i nacrtajte: sedam ćelija udesno, tri ćelije dolje, sedam ćelija ulijevo, tri ćelije gore.

Pogledaj i usporedi svoj crtež s uzorkom

Slajd 9 Na ICT-u se pojavljuje slika pravokutnika

Odgajatelj: Bravo, momci!

Razmišljanje: -Dakle, izvršili ste sve Dunno-ove zadatke. Što smo novo danas naučili? Koje ste zadatke obavljali? (odgovori djece).

GCD sažetak za matematički razvoj u pripremnoj grupi

Na temu: “Rješavanje jednostavnih aritmetičkih problema”

Cilj: Formiranje početnih matematičkih znanja.

Zadaci obuke:

• Nastavite učiti sastavljati jednostavne aritmetičke zadatke i zapisivati ​​njihova rješenja brojevima.
• Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima.
• Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu, godišnjim dobima, mjesecima u godini.
• Ojačati sposobnost snalaženja po listu papira u kvadratu.
• Učvrstiti sposobnost uspoređivanja brojeva i slaganja pravi znak"više", "manje", "jednako"

Razvojni zadaci:

• Stvoriti uvjete za razvoj logično mišljenje, inteligencija, pažnja.
• Razvijajte domišljatost vizualno pamćenje, mašta.
• Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora i sposobnosti davanja razloga za svoje izjave.

Odgojni zadaci:

• Razvijati samostalnost, sposobnost razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti.
• Razviti interes za studije matematike.

Napredak lekcije:

Vrijeme organiziranja:

P: Ljudi, danas imamo goste. Poželimo im dobrodošlicu.

(Učiteljica i djeca stoje u krugu)

Držimo se za ruke zajedno

I nasmiješimo se jedno drugome

Jedan dlan, dva dlana

Tri, četiri lupi nogom

Živimo zajedno u grupi

Uvijek čekamo sve goste

ӀӀ. Psihološki stav

- Hvala momci! Nadajmo se da se raspoloženje naših gostiju popravilo, te će rado gledati naš rad i veseliti se vašem uspjehu.

U . - Dečki, danas imamo gosta, ovo je smiješni Pinokio

Malvina je zadala Buratinu domaću zadaću, ali on ne zna kako s njom izaći na kraj. Pa je došao k nama po pomoć. Pristajete li mu pomoći? D: Da
U: Za svaki izvršeni zadatak Pinokio će vam dati slovo od kojeg možete sastaviti riječ.

U: Prvi zadatak se zove “Razmisli i odgovori.” Sada ću vam postavljati pitanja, a vi morate pokušati brzo odgovoriti na njih.

Koliko dana ima tjedan?

Koliko godišnjih doba znaš?

Koji je prvi mjesec u godini?

Koliko mjeseci ima godina?

Koliko kutova ima kvadrat? (4)

Koliko repova ima pet krava? (5)

Koliko šapa imaju dvije guske? (4)

Koliko ušiju imaju tri miša?

Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka?...(kraća od ravnala)

Ako je stol viši od stolice, onda je stolica?...(ispod stola)

U: Dobro napravljeno! Svi ste odgovorili brzo i točno. Prvi zadatak smo izvršili. I za ovo vam Buratino daje prvo slovo. Kako se zove ovo pismo?

O.D: Slovo "SH". (Stavio sam na ploču).

U: Da biste dovršili drugi zadatak, predlažem da odete do stolova.

U: Ljudi, pred vama su kockasti listovi papira.

Sada ćemo s vama napisati grafički diktat. A tko će uspjeti vidjet ćete kada izvršite zadatak.

U: Stavite olovku na crvenu točku. Od crvene točke udesno 2 ćelije, 4 ćelije dolje, 1 ćelija udesno, 2 ćelije gore, 1 ćelija udesno, 1 ćelija gore, 4 ćelije udesno, 1 ćelija dolje, 1 ćelija udesno, 3 ćelije dolje, 1 ćelija lijevo, 1 ćelija dolje, 1 ćelija lijevo, 1 ćelija gore, 4 ćelije lijevo, 1 ćelija dolje, 1 ćelija lijevo, 1 ćelija gore, 1 ćelija lijevo, 3 ćelije gore, 1 ćelija lijevo, 2 stanice gore.

U: Što si dobio?

O.D: Imamo kornjaču. Kako se zvala kornjača?

U: Dobro napravljeno. I pomogli smo Buratinu da se nosi s ovim zadatkom. Za ovaj zadatak dobivate sljedeće pismo. Kako se zove ovo pismo?

O,.D: Ovo je slovo "K".

U: U sljedećem zadatku Pinokio traži da sastavimo i riješimo zadatak.

U: Koliko bullfinches sjedi na grani?

O,D: 4 bunjića sjede na grani.

U: Do njih je doletjelo još bukova. (izlaže)

Koliko je bukova stiglo?

O.D: Stigla su još 3 bunja.

U: Pinokio traži od tebe da napraviš problem o bunjištima. Koji je uvjet problema?

O.D: Na grani su sjedila 4 bježice, a još 3 bježice su doletjela do njih.

U: Imate pitanje za problem?

O.D: Koliko je bjelica bilo na grani?

U: Dobro napravljeno! Tanja, ponovi zadatak još jednom.

U: Riješite zadatak koristeći štapiće za brojanje u dvije boje

(Objavite sami zadatak)

U: Koliko ćemo štapića staviti na početku? Zašto?

O,D: 4. Zato što su na grani sjedila 4 pljeska.

U: I koliko ste štapića onda stavili? Zašto?

O.D: 3. Zato što im je toliko bukova doletjelo.

U: Ima li više ili manje bukova na grani?

O.D: Više.

U: Zašto? Kako ste se odlučili?

O.D: 4+3=7

U: Dakle, koji je odgovor na problem?

O.V: Na grani je sjedilo 7 bjelica

V. Bravo! Vitya, idi do ploče i riješi ovaj problem pomoću brojeva. Problem je riješen. Za to nam Pinokio daje još jedno pismo. Kako se zove ovo pismo?

O.D: slovo "O",

U: Napravio si dobar posao. A sada predlažem da se malo odmorite.

Fizmunutka “Hajde, ne budi lijen!”

Ruke gore i ruke dolje.
Hajde, ne budi lijen!

Neka ti zamasi budu jasniji, oštriji,
Bolje trenirajte ramena.
Tijelo desno, tijelo lijevo –
Moramo protegnuti leđa.
Smjenjivat ćemo se
I pomoći svojim rukama.
Stojim na jednoj nozi
A ja ću uklopiti drugu,
A sada naizmjenično
podići ću koljena.
Opušteno i osvježeno
I opet su sjeli.

U: Da biste dobili još jedno pismo, morate izvršiti sljedeći zadatak. Budi oprezan! Pinocchio predlaže usporedbu brojeva i stavljanje ispravnog znaka.

P: Imate karte na stolovima, trebate staviti znakove "veće od", "manje od", "jednako". Ovaj zadatak rješavate sami

P: A Igor i Lera će rješavati numeričke izraze za pločom. Zatim ćemo ih usporediti. Započnimo zadatak.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (rad za stolom)

U: Vidiš, Pinokio, kako su naša djeca pametna, nisi nam se uzalud obratio za pomoć. Dobro napravljeno! jer ti Pinokio daje još jedno pismo. Koje je to pismo?

O.D: Slovo "L"

U: Da bismo dobili zadnje slovo moramo ispuniti “Geometrijski diktat”

U: Svatko ima nešto na svom stolu geometrijski lik.

U : Sada sami birate mjesto za svoju figuru na flanelografu. U isto vrijeme, imenujući veličinu i boju svoje figure i mjesto gdje ćete je ostaviti

U: Koje mjesto biraš Nikita?

R: Gornji lijevi kut.

U: Gdje želite postaviti svoju figuru Tanya.

R: U sredini lista.

(Ako je djetetu teško odgovoriti, učitelj predlaže: „Možda će vaša figura zauzeti mjesto u sredini donjeg ruba“)

U: Dobro napravljeno! Pinokio nam daje posljednje slovo.Kako se zove ovo slovo?

O.D: Slovo "A"

Tako smo pomogli Pinocchiu da ispuni sve zadatke. Koju ste riječ dobili? ŠKOLA. Dobro napravljeno. Ponovno

U: Pinokio nam zahvaljuje na pomoći u dovršavanju domaća zadaća.

Sjećate li se koje ste zadatke obavljali? Koji zadatak vam se najviše svidio? Kako su Lera i Igor bili dobri za pločom. Maša je odgovorila jasno i točno

Ja također kažem hvala. Danas ste napravili jako dobar posao. I za to vam Pinocchio daje ove značke.

Pogledaj što ovdje piše? (mudraci i žene)

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

učitelj MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

grad Noyabrsk

Cilj: razvoj interesa za predmet matematika, na temelju kognitivnu aktivnost i radoznalost.

Zadaci:

Edukativni. Promicati razvoj sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima.

Razvojni. Razvijati mentalne operacije: analogiju, sistematizaciju, generalizaciju, promatranje, planiranje.

Edukativni. Pomozite zadržati interes za matematiku i razviti sposobnost timskog rada.

Materijal:

Olovke, flomasteri, listovi papira, Brzojav vile iz čarobne zemlje matematike, serije brojeva, kartice s brojčanim nejednakostima, karte s točkama i brojevima, štapići za brojanje, iznenađenje (zvjezdice), magnetna ploča.

Mjesto radnje: grupna soba.

Pripremni radovi:

Uvod u matematičke bajke, pjesme, zagonetke. Učenje fizike samo minutu, Društvene igre. Učenje poezije s matematičkim sadržajem

1. dio Uvod u situaciju u igri:

Odgajateljica: Ljudi, jutros mi je poštar uručio telegram za našu grupu. Hajdemo to pročitati

Telegram:

“Zdravo dragi momci, pišem vam Vila sa sela matematičari. Pozivam vas u Zemlju matematike. Ali put do ove zemlje neće biti lak. Da bi ušao u to, moraš puno znati, a da bi pokazao svoje znanje, trebaš rješavati zadatke. Onaj tko ispuni te zadatke dobit će nagradu."

Odgajateljica: Ljudi, želite li u Zemlju matematike?

djeca: Da.

Odgajateljica: Onda se spremimo za put i malo mentalno vježbajmo.

Odgajatelj: Dečki, da biste točno odgovorili, morate pažljivo slušati:

Brojite od zadanog broja do 10;

Odbrojavanje od 10 do 0;

Navedite broj veći od 4, ali manji od 6;

Navedite broj veći od 5, ali manji od 7;

Imenujte brojeve u retku desno od 5;

Imenuj susjede broja 4, broja 6, broja 8;

Imenuj broj koji dolazi prije broja 6;

Imenovati broj koji slijedi iza broja 8;

Ako je put širi od staze, onda je staza...(uža) od ceste;

Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka...(kraća) od ravnala;

Ako je uže deblje od konca, onda je konac ... (tanji) od užeta;

Dio 2. Edukator: Bravo dečki, dobro ste se pripremili za put. Što ćemo dalje?

Kako bismo saznali kakav nam prijevoz treba, moramo redom spojiti točkice na listovima. I dobiješ sliku. Dat ću vam mali savjet i postaviti vam zagonetku.

Misterija:Čudotvorna ptica plavog repa odletjela je u jato zvijezda? (raketa)

Odgajatelj: Bravo, ispunili ste zadatak, ali da bi raketa poletjela, potrebno je izvršiti sljedeći zadatak:

Brojevni izrazi napisani na ploči

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Odgajateljica: Među ovim brojevima postoji jedan višak. Kako ga pronaći? Kako ćete izvršiti zadatak?

djeca: Najprije treba riješiti numeričke izraze, a zatim pronaći dodatni broj.

Odgajateljica: Bravo dečki. Naša raketa je spremna za polijetanje. Letimo.

1 stanica: Zadačkina

Odgajatelj: Vile žive s raznim životinjama i pticama, a putnicima rado smišljaju različite zadatke. Pozivaju vas da radite u parovima i osmislite problem na temelju numeričkog primjera (kartice s primjerima na dječjim stolovima).

Prisjetimo se od kojih se dijelova sastoji zadatak?

djeca: Zadatak: uvjet-------pitanje------rješenje ------odgovor.

Odgajatelj: Ako se u zadatku iz cjeline ukloni dio. Postaje manji nego što je bio i trebate pronaći ostatak; koja radnja rješava ovaj problem?

djeca: Oduzimanjem

Odgajatelj: Znači li oduzimanje povećanje ili smanjenje?

djeca: Smanjenje.

Smanjite kako biste pronašli preostali dio.

Odgajatelj: Ako zadatak spaja dijelove. Ako postane veći nego što je bio, koja radnja rješava problem?

djeca: Dodatak.

Odgajatelj: Znači li dodavanje povećanje ili smanjenje?

djeca: Povećati. Spojite dijelove i pronađite cjelinu.

Djeca za stolovima koriste kartice s brojevima za izradu i rješavanje problema.

Odgajatelj: Da bismo lakše radili, napravimo zagrijavanje.

Minute tjelesnog odgoja.

Jednom - sagnite se, ispravite se.

Dva – sagnuti se, istegnuti se.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Za četiri – ruke su vam šire.

Pet, šest - tiho sjedni.

Odgajatelj: Sljedeća stanica: Geometrijski.

Izrada geometrijskih oblika pomoću štapića za brojanje:

Sastavi 2 jednakog trokuta od 5 štapića.

Od 7 štapića napravite 2 jednaka kvadrata.

Od 7 štapića napravite 3 jednaka trokuta

Od 9 štapića napravite 4 jednaka trokuta.

Od 9 štapića napravite kvadrat i 4 trokuta.

Odgajatelj: Sljedeća stanica: Numerički. Morate pravilno postaviti znakove

"veće od", "manje od" ili "jednako"

dio 3. Poanta. Nagrađivanje najaktivnije djece zvjezdicama

Iskaz novog problema.

Odgajatelj: Tko mi može reći zašto je matematika potrebna?

(odgovori djece)

Odgajatelj: Kome to treba?

(odgovori djece)

Odgajatelj:Želite li naučiti više o matematici i kome je to potrebno?

Fino. Razgovarat ćemo o ovome kasnije.

BIBLIOGRAFIJA

1. 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina “JEDNOM je korak, DVA su korak” Smjernice. Praktični tečaj matematika za predškolce. Moskva 2009
2. G.M. Lyamina „Pripremna grupa za školu u vrtiću. M.., “Prosvjeta”, 1975.
3. T.I. Erofeeva “Predškolac uči matematiku” M..., “Prosvjetljenje” 2009.
4. M.V. Ilyina „Treniranje pažnje i pamćenja. M..., 2005. (enciklopedijska natuknica).
5. 5.S.V. Burdin "Zadaci za razvoj vizualne percepcije"

“Potvrda o objavi u medijima” serija A br. 0002332

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Regija Tjumen, autonomni okrug Jamal-Nenec i autonomni okrug Hanti-Mansi-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- pedagoško iskustvo, originalni programi, metodički priručnici, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorske tečajeve (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Sažetak obrazovnih aktivnosti u pripremnoj skupini sastavile su učiteljice Olga Anatolyevna Sorokina, MADOU Centar za razvoj djece - vrtić br. 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk.

Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini uključen je u odjeljak "Prvi koraci u matematici".

GCD zadaci:

• Nastavite učiti sastavljati aritmetičke zadatke i zapisivati ​​njihova rješenja brojevima.
• Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima.
• Nastavite formirati dječje ideje o danima u tjednu, mjesecima i brojevima.
• Ojačati sposobnost snalaženja po listu papira u kvadratu.
• Ojačati sposobnost razlikovanja prostornih prikaza: lijevo, desno, sredina, gore, dolje, iza, ispred.

Razvojni zadaci:

• Stvorite uvjete za razvoj logičkog mišljenja, inteligencije i pažnje.
• Razvijati domišljatost, vizualno pamćenje, maštu.
• Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora i sposobnosti davanja razloga za svoje izjave.

Odgojni zadaci:

• njegovati prijateljske odnose, sposobnost timskog rada, osjećaj za međusobno pomaganje i želju za pomaganjem.

Oprema:

• Dnevnik za snimanje.
• Kartice s brojevima i znakovima.
• Kuverte sa zadacima za svako dijete.
• Olovke.
• Modeli stabala.
• koliba.
• Slika Baba Yage.
• Shema za sastavljanje aritmetičkih zadataka, flanelograf.

Nacrt GCD-a za pripremnu grupu uključuje razne faze priprema:

• Sklapanje i pogađanje zagonetki.
• Razgovor o putovanjima u zemlju.
• Akcijska igra i igra uloga "Putovanje željeznicom".
• Učenje pjesme o danima u tjednu.
• Pogađanje zagonetki o brojevima.
• Rješavanje matematičkih zadataka.

Rad na rječniku: Dan, tjedan, mjesec, zadatak, uvjet, rješenje.

Napredak lekcije

1. Uvod u situaciju igre - motivirati djecu da se uključe u aktivnosti igre.

Odgajatelj: - Bok dečki! Danas nam je neobičan dan - idemo na put u tajanstvenu zemlju. Ali prvo se nasmiješimo jedno drugome - ipak idemo na putovanje u dobro raspoloženje. Želite li znati kamo idemo? Zatim pogodite zagonetku.

Ona je kraljica svih nauka,
Bez nje smo kao bez ruku,
Uči te razmišljati i odlučivati
I poduzeti puno radnji. (Matematika.)

Odgajatelj: - Dakle, dečki, u pravu ste! Ti i ja ćemo putovati okolo čarobna zemlja pod nazivom "Matematika". Naš put neće biti lagan, ali zanimljiv.

Odgajatelj: - Kao pravi putnici, vodit ćemo dnevnik u koji ćemo zapisivati ​​sve najzanimljivije i najneobičnije što smo sreli na putu. Prvo, upišimo datum našeg putovanja tamo. (Djeca smišljaju datume s kartica: dan, mjesec, dan u tjednu, pamte nazive dana u tjednu.)

Prvi je ponedjeljak, ručni rad zeko,
Dolazi utorak po njega, veselog slavuja,
Nakon utorka dolazi srijeda, hrana za lisičarke,
Nakon srijede - četvrtka, vuku su oči zaiskrile,
Iza četvrtka je petak, kotrljaj se ko lepinja,
Nakon petka dolazi subota, rakunovo kupalište,
Nakon subote - nedjelje, zabavljamo se cijeli dan.

Odgajatelj: - Zašto su nam trebale dvije kartice da označimo broj? (22 je dvoznamenkasti broj, pa će vam za pisanje trebati 2 znaka - brojke.) Pročitajte kad krenemo na put!

2. Poteškoće u situaciji igre

Odgajatelj: - Ljudi, čime ćemo ja i ti putovati? Da bismo saznali, moramo razotkriti šifrirani crtež.

Igra se igra "Odgonetnite šifriranu sliku".

— Uzmite vizualizatore igre i olovke. Povucite se 2 ćelije s lijeve strane i 9 ćelija na vrhu, stavite točku. Počnimo crtati. 4 ćelije udesno, 2 ćelije gore, 8 ćelija udesno, 2 ćelije dolje, 3 ćelije udesno, 3 ćelije dolje, 2 ćelije ulijevo, 1 ćelija dolje, 2 ćelije ulijevo, 1 ćelija dolje, 3 ćelije lijevo, 3 ćelije gore. Što se dogodilo? Nacrtajte vrata i kotače automobila.

Odgajatelj: “A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u vozače, sjesti u naše čarobne automobile i krenuti.”

Djeca sjede na stolicama i voze svoje zamišljene automobile.

Idemo, idemo dalje i dalje.
Put nam daje novu snagu.
Idemo autom gdje god želimo,
I vozimo tako brzo kao da letimo.
Idemo, idemo dalje i dalje
Vozi nas auto i ne umara,
Toliko puteva, pred nama je skretanje,
Okrenuo se - i opet naprijed i naprijed!

Odgajatelj: — Kako vam putem ne bi bilo dosadno, postavljat ćemo zagonetke i odgovarati na smiješna pitanja.

Matematička pitanja.

Baka Daša ima unuku Mašu
Mačka Cockerel, pas Druzhok.
Koliko baka ima unučadi? (1)

Tako sam slatka, tako sam okrugla.
Sastojim se od dva kruga.
I drago mi je da sam ga našao
Za sebe, prijatelje poput tebe. (8)

Broj poput slova "O"
Ali to ne znači ništa. (OKO)

Možda nam nećete vjerovati
Ali pokušajte provjeriti:
Ovaj broj je žarač.
Ona ima jednu nogu. (7)

Rezultat joj se taji i svaka joj čast zbog toga.
Tanak, kao igla za pletenje, broj .... (jedan)

Oštar istureni lakat, a zatim tri... (4)

— Koliko dana ima jedan tjedan?
- Koliko prstiju ima jedna ruka?
- Koliko mjeseci ima godina?
-Što je prvo: jutro ili večer?
- Koliko kutova ima trokut? Što je s krugom?

Odgajatelj: - Dakle, ti i ja smo stigli u matematičku zemlju. Prvi grad u ovoj zemlji koji ćemo posjetiti zove se “Veseli grof”. Njegovi stanovnici su brojevi. Istrčali su iz svojih kuća i bili su zbunjeni. Pomozimo im da nađu svoje mjesto.

Rad se izvodi numeričkim nizom.

- Gdje počinje niz brojeva? (Od jednog.)
- Zašto je ovaj broj prvi? (Zato što je najmanji od svih.)
- Koji se broj zove prethodni? (Onaj koji dolazi prije imenovanog.)
- A koji je sljedeći? (Onaj koji dolazi nakon onog imenovanog.)

Odgajatelj: - Ja ću baciti lopticu i zvati broj, vi ćete, vraćajući lopticu meni, zvati prethodni i sljedeći broj.

Igra se igra loptom “Navedi broj”.

Odgajatelj: “Časno smo izvršili svoj zadatak i pomogli stanovnicima grada. Ljudi, jeste li vjerojatno umorni? E, onda su svi zajedno ustali. Sada se malo odmorimo i nastavimo put.

Izvodi se tjelesna vježba "Jedan, dva, tri, četiri, pet".

Jedan dva tri četiri pet,
Svi smo znali brojati
Znali su se i opustiti -
Stavimo ruke na leđa,
Podignimo glave više
I odahnimo lagano.

Odgajatelj: “Malo smo se odmorili, sada je vrijeme da krenemo dalje.” Oh ljudi, u nekoj smo nevolji. neobična šuma. Ali na čistini postoji koliba - uđimo u nju. Wow! Posvuda vise čudne slike i dijagrami. Završili smo u Baba Yaginoj kolibi. I evo je - kaže da nas neće pustiti van ako se ne možemo nositi s njezinim zadacima. Sve će one biti složene, začarane, kao što je ova shema.

- Što prikazuje? (Jabuke.)
- Koliko je tamo? (Četiri.)

Odgajatelj: — Je li moguće izraditi zadatak pomoću ove sheme? Na primjer: Yablonka je svojoj sestri Alyonushki dala četiri jabuke, ali kad je potrčala tražiti brata Ivanushku, jedna joj je ispala. Koliko je ostalo?

Odgajatelj: — Zapišimo rješenje zadatka (4-1=3).

- Što je značio broj 4? (Koliko ih je bilo.)
- Što je značio broj 1? (Koliko si ih ispustio?)
- A broj 3? (Koliko je ostalo.)
— Zašto ste odabrali znak minus? (Jer je na kraju ispao manji.)

Odgajatelj: - Sljedeći zadatak.

“Jabuke u vrtu su zrele, imali smo vremena da ih kušamo.”
Pet ružičastih, tekućih, jedno kiselkasto.
Koliko je tamo?

- O čemu problem govori? (O jabukama.)
- Što se zna o njima? (Bilo ih je pet roskastih, a jedna kiselkasta.)
- Što trebate znati? (Ukupno toliko.)

Odgajatelj: - Zapišimo rješenje zadatka. (5+1 =6)

— Zašto ste odabrali znak “plus” za snimanje? (Jer treba pronaći koliko je svega bilo, odnosno spojiti dijelove i dobiti cjelinu.)
- Pročitajte unos. Imenujte dijelove koje ste spojili. (Pet i jedan).
- Što se dogodilo? (Šest.)
- Kako drugačije možete dobiti ovaj broj? Uzmi karte i pokaži ih. (2 i 4; 3 i 3; 4 i 2; 6 i 0)

Odgajatelj: - Dobro napravljeno! Ti i ja izdržali smo testove Baba Yage, ali ona, lukava, nije nas htjela tek tako pustiti, pa nas je odvela u zamršeni labirint. Od kojih se geometrijskih oblika sastoji? Da bismo izašli odavde, moramo prebrojati geometrijske oblike i imenovati ih. Skoro smo slobodni i obavili smo sve zadatke. Moramo se vratiti, kuće nas već čekaju. Ljudi, moramo pronaći svoje aute, jedan ljubazni patuljak koji živi na ovoj čistini pomoći će nam u tome, oh. Ali zaboravio sam njegovu adresu. Ali sjećam se da živi u kući u kojoj vrata nisu crvena, nema ograde, a na krovu živi roda. Pokušajte pronaći kuću našeg prijatelja. (7-8 crteža kuća, od kojih morate izabrati onu pravu.) Tko ju je našao, dođi i reci mi na uho. Dakle, koji je broj tražene kuće? Nažalost, vrijeme je da idemo kući.

Rezultat lekcije je vratiti u dječje sjećanje ono što su radili tijekom lekcije, stvoriti situaciju uspjeha.

Sažetak GCD-a o matematičkom razvoju u pripremnoj skupini na temu: "Rješavanje jednostavnih aritmetičkih problema"

Sažetak GCD-a o matematičkom razvoju u pripremnoj skupini na temu: "Rješavanje jednostavnih aritmetičkih problema"

Cilj: Formiranje početnih matematičkih znanja.
Zadaci: Naučite djecu sastavljati i rješavati jednostavne aritmetičke zadatke koristeći numerički primjer. Vježbajte djecu u kvantitativnom i rednom brojanju unutar 20.
Jačati ideje o geometrijskim oblicima Razvijati logičko mišljenje.
Materijal za lekciju. medalje "Pametan i pametan" (za svako dijete).
Demo: skup brojeva, znakova, Ne znam (slika), riječ "Hvala" (odvojena slova)
Doziranje:“Matematički set”, štapići za brojanje, tiskani zadaci “Matematički diktat”, “Spoji točkice na slici” (za svako dijete)
Napredak lekcije:
Odgajateljica.- Ljudi, danas imamo gosta, duhovit je, stavio sam sliku Dunna na ploču.
-Malvina je Dunnu zadala domaću zadaću, ali on ne zna kako se nositi s njom. Pa je došao k nama po pomoć. Pristajete li mu pomoći? (Da)
- Onda sjednite za stolove. Ne zaboravite da leđa za stolom trebaju biti ravna. Pa jeste li spremni? (Da)
A za svaki obavljeni zadatak Dunno će vam dati slovo da ih možemo spojiti u riječ.
1 zadatak "Razmisli i odgovori"(usmeni zadatak)
Koji broj treba dodati broju 8 da dobijemo 10?
Koji je broj manji od 5 puta 1?
Imenuj susjede broja 8; 4; 6
Koji broj dolazi iza broja 5; 1; 7
Koji broj dolazi prije 8? 6; 4
Koliko mjeseci ima godina?
Koje je sada godišnje doba?
Koliko proljetni mjeseci? Imenujte ih.
Koliko dana u tjednu?
Koji je danas dan u tjednu?
Kako je bilo jučer?
Koliko slobodnih dana? Imenujte ih.
Koji će dan u tjednu biti sutra?
Odgajateljica. Dobro napravljeno! Prvi zadatak smo izvršili. I za ovo Dunno vam daje slovo "C"! (Stavio sam na ploču).

2 zadatak "Matematički diktat"
-Pomakni 1 polje ulijevo i 4 odozgo, stavi točku i počni crtati.
1 gore, 2 na desnu stranu, 1 gore, 1 na stranu, 1 dolje, 2 na desnu stranu, 1 dolje, 1 na desnu stranu, 1 gore, 2 na desnu stranu, 1- gore, 1- u stranu, 1-dolje, 2- udesno, 1-dolje, 1- udesno, 1 gore, 2-desno, 1-gore, 1- u stranu, 1-dolje, 2-na desnu stranu, 1-dolje, 1-na desnu stranu, tada trebate odraziti crtež u zrcalnoj slici. (Djeca ispunjavaju zadatak)

Odgajateljica. Sjajno. I pomogli smo Dunnou da se nosi s ovim zadatkom. Dobivamo slovo "P".

3 zadatak "Riješiti problem"
Odgajateljica. Ali prije nego riješimo problem, sjetimo se od kojih se dijelova problem sastoji? (uvjet, pitanje, rješenje, odgovor)
-Dobro napravljeno! Tko može riješiti problem? (Učitelj upozorava da broj ne smije biti veći od deset).
Ako djeca imaju poteškoća sa sastavljanjem zadataka, učitelj izlaže primjer na ploču: 6-1 =?
Odgajatelj:"Napravite problem koji sadrži ove brojeve."
Djeca smišljaju zadatke. Na primjer: “Bilo je 6 lutaka u trgovini. Došao je kupac i kupio 1 lutku. Koliko je lutaka ostalo u trgovini? (Djeca rješavaju i “zapisuju” rješenje: 6-1=5).
Učiteljica sluša probleme djece i pazi da pravilno postave pitanje problema.
Nudim još jedan primjer kako djeca stvaraju zadatke. Na primjer: 8+1 = ?
Odgajateljica. Dobro napravljeno! Dunno nam daje još jedno slovo "A"

Sada se ostavimo stolova i malo se poigrajmo, a ujedno i opustimo.
Fizmunutka “Hajde, ne budi lijen!”
Ruke gore i ruke dolje.
Hajde, ne budi lijen!
Neka ti zamasi budu jasniji, oštriji,
Bolje trenirajte ramena.
Tijelo desno, tijelo lijevo –
Moramo protegnuti leđa.
Smjenjivat ćemo se
I pomoći svojim rukama.
Stojim na jednoj nozi
A ja ću uklopiti drugu,
A sada naizmjenično
podići ću koljena.
Opušteno i osvježeno
I opet su sjeli.
4 zadatak.
Pregledajte sliku i stavite štapiće za brojanje na stol kao što je prikazano na slici.
Što smo dobili? (Kuća)
Prebroj koliko si kvadrata dobio? (jedan)
Sada presložite 2 štapića tako da dobijete zastavicu. (Djeca stavljaju zastavu, ako ima poteškoća, dajem savjet)

Odgajateljica. Bravo! Još jedan zadatak je iza nas! I imamo još jedno slovo "C"! (Stavio sam slovo na ploču)

5 zadatak“Usporedi brojeve i stavi znakove”
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (rad za stolom)
Odgajateljica. Dobro napravljeno! Vidiš, Dunno, kako su naša djeca pametna, nisi nam se uzalud obratio za pomoć. I sljedeće slovo je dar za nas "ja".

Zadatak 6 "Spoji točkice na slici"

Odgajateljica. Trebate spojiti točkice brojevima od 1 do 10. Što ste dobili? (brod)
Dobro napravljeno! Zaradili smo još jednu "četvorku".

Zadatak 7"Koja je figura gdje"
Odgajateljica. Na ploči su postavljeni geometrijski likovi, potrebno je reći koja je gdje figura (orijentacija u ravnini) (gore desno kut-trokut, gore lijevo je kvadrat, dolje desno je krug, dolje lijevo je pravokutnik, zadatak se mijenja 2-3 puta). (Djeca kažu gdje se nalazi ova ili ona geometrijska figura)
-Dobro napravljeno! Dunno nam daje još jedno slovo "O".

Tako smo pomogli Dunnu da izvrši sve zadatke. Pročitajmo kakvu riječ imamo? (Djeca čitaju "HVALA"
Odgajateljica. Ovo je Dunno koji nam se zahvaljuje na pomoći oko domaće zadaće. Ja također kažem hvala. Danas ste napravili jako dobar posao. I za ovo vam Dunno daje ove značke.

Pogledaj što ovdje piše? (pametno i pametno)

Sažetak GCD za FEMP u pripremnoj grupi "Putovanje s blagom"