Dom

Što, prema autoru, ukazuje na ekonomske. O kojim se vrstama društvene stratifikacije govori u dokumentu? Povijesni oblici stratifikacije

  1. U suvremenim uvjetima otvoreno društvo O vama ovisi kakav ćete položaj zauzeti u društvu, u kojoj ćete društvenoj skupini biti. Zahvaljujući vlastitim naporima, možete promijeniti ovu situaciju, pomaknuti se s jedne prečke društvene ljestvice na drugu.
  2. Ako niste ravnodušni prema sudbini svoje zemlje, ako pokušavate zamisliti njezin budući razvoj, važno je znati kakav je položaj i raspoloženje određene društvene skupine, kakav je njezin utjecaj na društveni život i politike.
  1. Pri procjeni djelovanja države treba gledati vodi li ona u svojoj socijalno-ekonomskoj politici računa o interesima pojedinih skupina, na primjer, pri rješavanju pitanja kao što su uvođenje ili ukidanje poreza, određivanje socijalne pomoći za siromašne, itd.

Dokument

Iz knjige ruskog sociologa, utemeljitelja ruske i američke sociološke škole P. A. Sorokina “Čovjek. Civilizacija. Društvo".

    Ako ekonomski status članova određenog društva nije isti, ako među njima ima i onih koji nemaju i onih koji nemaju, tada takvo društvo karakterizira prisutnost ekonomske stratifikacije, bez obzira na to je li organizirano na komunističkom ili kapitalističkim načelima, bilo da je ustavno definirano kao “društvo jednakih” ili ne. Nikakve etikete, znakovi ili usmene izjave ne mogu promijeniti ili zamagliti stvarnost ekonomske nejednakosti koja se izražava u razlici u prihodima, životnom standardu, u postojanju bogatih i siromašnih slojeva stanovništva. Ako unutar skupine postoje hijerarhijski različiti rangovi u smislu autoriteta i prestiža, naslova i časti, ako postoje upravitelji i vladani, onda bez obzira na pojmove (monarsi, birokrati, gospodari, šefovi) to znači da je takva skupina politički diferencirano * da sve što proglasi u svom ustavu ili deklaraciji. Ako se članovi društva dijele na razne skupine po vrsti svoje djelatnosti, zanimanju, a neke se profesije smatraju prestižnijima u usporedbi s drugima, a ako se pripadnici određene strukovne skupine dijele na rukovoditelje raznih rangova i podređene, onda je takva skupina profesionalno diferencirana, neovisno o tome nadređeni ili se imenuju bez obzira na to da li su njihovi vodeći položaji naslijeđeni ili zbog svojih osobnih kvaliteta.

Pitanja i zadaci za dokument

  1. Koje se vrste društvene stratifikacije spominju u dokumentu?
  2. Što, prema autoru, ukazuje na ekonomsku, političku i profesionalnu diferenciranost društva?
  3. Može li se na temelju dokumenta reći da se društvena nejednakost očituje u društvima? različiti tipovi?
  4. Kakav zaključak možete izvući iz teksta koji ste pročitali da biste razumjeli društvenu strukturu? moderno društvo?

Pitanja za samotestiranje

  1. Što uzrokuje postojanje društvenih skupina u društvu?
  2. Koje društvene skupine postoje u moderno doba? rusko društvo? Što je objektivna osnova za njihov nastanak i postojanje?
  3. Kako raznolikost oblika vlasništva i tržišnih odnosa utječe na socijalnu strukturu društva?
  4. Što mislite tko čini rusku srednju klasu?
  5. Kakva stajališta postoje o mogućnosti postizanja jednakosti i pravde u društvu u kojem postoji socijalna diferencijacija?
  6. Što znači pojam „društvene mobilnosti“? Koje su njegove vrste?
  7. Navedite primjere društvene mobilnosti iz različita razdoblja svjetske i nacionalne povijesti.
  8. Navedite kanale društvene mobilnosti koji su vam poznati. Što mislite koje posebno sviraju? važna uloga u modernom društvu?
  9. Na konkretnim primjerima otkrijte društvene interese različitih skupina u društvu. Kako te skupine djeluju kako bi zaštitile svoje interese?
  10. Što je praktični značaj znanje o socijalna struktura društvo?

Zadaci

  1. objavio je američki Nacionalni demokratski institut Alati“Kako pobijediti na izborima?” Preporučuje se da planiranje kampanje započnete ispitivanjem društvene strukture svoje izborne jedinice. Što mislite što je uzrok ovome? praktične savjete? Kako dobiveni podaci o stanju različitih društvenih skupina u okrugu mogu utjecati na izbornu kampanju?
  2. Opišite sebe i članove svoje obitelji kao predstavnike socijalne strukture društva, birajući nekoliko različitih kriterija socijalne stratifikacije.
  3. Bivši radnik pokrenuo je vlastiti posao i postao poduzetnik. Koji društveni fenomen ilustrira ovaj primjer?
  4. Što je razlog štrajkova rudara, učitelja i drugih profesionalnih skupina? Kada formulirate svoj odgovor, oslonite se na relevantne koncepte teme. Koristite materijale iz novina i druga sredstva masovni mediji.

Misli mudrih

“Jednakost je možda pravo, ali nijedna sila na zemlji to neće učiniti činjenicom.”

O. de Balzac (1799.-1850.), francuski književnik

Moderno društvo postalo je otvoreno. Uklanja prethodna ograničenja koja su dovela do prijelaza osobe s jedne prečke društvene ljestvice na drugu. Primjerice, zabrane bavljenja određenim zanimanjem, sklapanja braka između predstavnika različitih društvenih, etničkih ili vjerskih skupina. Kao rezultat toga, pojačana su društvena kretanja ljudi (između grada i sela, između različitih sektora gospodarstva, između profesija, između različitih regija u zemlji) i, posljedično, mogućnosti individualnog izbora zanimanja, mjesta stanovanja, stila života. , supružnika značajno su se proširili.

Prijelaz ljudi iz jedne društvene skupine u drugu naziva se društvenom mobilnošću.

Sociolozi razlikuju horizontalnu i vertikalnu mobilnost. Horizontalna mobilnost uključuje procese prijelaza iz skupine u skupinu bez promjene društvenog statusa. Na primjer, prijelaz iz jednog državnog poduzeća u drugo, iz jedne obitelji u drugu, iz jednog državljanstva u drugo. Ovo također ponekad uključuje kretanje ljudi u geografskom prostoru bez promjene njihovog statusa. Na primjer, selidba iz jednog grada u drugi, iz mjesta stanovanja u mjesta rada, kupovine, zabave, rekreacije.

Procesi vertikalne mobilnosti povezani su s kretanjem uz ili niz stepenice društvene ljestvice. Postoji uzlazna (upward) i silazna (downward) društvena mobilnost. Uzlazna vertikalna mobilnost može uključivati ​​unapređenje osobe na položaj, prijelaz na rukovodeću poziciju, ovladavanje više prestižna profesija itd. Silazna vertikalna mobilnost uključuje npr. proces uništavanja prosječnog poduzetnika i pretvaranje u najamnog radnika.

Putovi kojima ljudi prelaze iz jedne društvene skupine u drugu nazivaju se kanalima društvene mobilnosti ili društvenim dizalima. To uključuje služenje vojske, stjecanje obrazovanja, svladavanje zanimanja, sklapanje braka, stjecanje imovine i sl.

Društvenu pokretljivost olakšavaju prekretnice u razvoju društva: revolucije, ratovi, politički prevrati, strukturni pomaci u gospodarstvu.

Društveni interesi

Svaku društvenu skupinu karakteriziraju zajednički interesi za sve njezine članove. Interesi ljudi temelje se na njihovim potrebama. (Prisjetite se onoga što već znate o ljudskim potrebama.) Međutim, interesi nisu usmjereni toliko na predmet potrebe koliko na društvene uvjete koji te stavke čine dostupnima. Prije svega, to se odnosi na materijalne i duhovne koristi koje osiguravaju zadovoljenje potreba. Na temelju fokusa, interesi se mogu podijeliti na ekonomske, društvene, političke i duhovne.

Interesi ljudi vezani uz položaj društvene skupine u društvu i osobu u toj skupini nazivaju se društvenim interesima. One se sastoje u očuvanju ili transformaciji onih institucija, poredaka, normi odnosa o kojima ovisi raspodjela dobara potrebnih danoj društvenoj skupini.

Društveni interesi utjelovljuju se u djelatnosti - njenom smjeru, karakteru, rezultatima. Dakle, iz vašeg kolegija povijesti znate o interesu seljaka i farmera za rezultate svog rada. Taj ih interes tjera na poboljšanje proizvodnje i uzgoj većih prinosa. U višenacionalne države Razni narodi su zainteresirani za očuvanje svog jezika i svoje tradicije. Ovi interesi pridonose otkriću nacionalne škole nastave, izdavanje knjiga domaćih autora, nastanak kulturno-nacionalnih društava koja organiziraju razne aktivnosti za djecu i odrasle. Natječući se međusobno, razne skupine poduzetnika brane svoje ekonomske interese. Predstavnici pojedinih zanimanja povremeno iskazuju svoje profesionalne potrebe.

Društvena skupina sposobna je ostvariti svoje interese i svjesno djelovati u njihovu obranu.

Slijeđenje društvenih interesa može navesti skupinu da utječe na politiku. Različitim sredstvima društvena skupina može utjecati na donošenje odluka koje joj odgovaraju od strane struktura vlasti. Takva sredstva mogu biti pisma i osobni apeli predstavnika grupa vlastima, istupi u medijima, demonstracije, marševi, protesti i drugi društveni prosvjedi. Svaka država ima zakone koji dopuštaju određene ciljane akcije društvenih skupina u obrani svojih interesa.

Važan način izražavanja društvenih interesa je odbijanje podrške osobama koje utjelovljuju suprotne društvene interese prilikom izbora u tijela vlasti. Dokaz borbe i kompromisa različitih društvenih interesa je djelovanje zastupničkih klubova pri donošenju državnih zakona i drugih odluka.

Želja ljudi da sudjeluju u procesima koji određuju njihove živote dovodi do preobrazbe interesa društvenih grupa u politički faktor razvoj društva.

Sličnost društvenih interesa i aktivnosti u njihovoj obrani navodi različite skupine na udruživanje. Tako nastaju društveni i društveno-politički pokreti, političke stranke. U nastojanju da zadovolje svoje interese, različite društvene snage često teže osvajanju vlasti ili mogućnosti sudjelovanja u njezinoj provedbi.

Aktivnost društvenih skupina vezana za zadovoljenje njihovih interesa također se očituje u međudržavni odnosi. Eklatantan primjer ovaj fenomen štite najveći proizvođači nafte različite zemlje njihove gospodarske interese, koji se očituju u zajedničkim odlukama o povećanju ili smanjenju proizvodnje nafte u vezi s promjenama cijena nafte.

Uzimanje u obzir mnogih karakteristika prilikom identificiranja društvenih skupina i identificiranja njihovih društvenih interesa omogućuje nam stvaranje višedimenzionalne slike društveni život društva i prepoznati trendove njegovih promjena.

Praktični zaključci

1 u uvjetima suvremenog otvorenog društva o vama ovisi kakav ćete položaj u društvu zauzimati, u kojoj ćete društvenoj skupini biti. Zahvaljujući vlastitim naporima, možete promijeniti ovu situaciju, pomaknuti se s jedne prečke društvene ljestvice na drugu.

2 Ako niste ravnodušni prema sudbini svoje zemlje, ako pokušavate zamisliti njezin budući razvoj, važno je znati kakav je položaj i raspoloženje pojedine društvene skupine, kakav je njezin utjecaj na javni život i politiku.

3 Pri ocjeni aktivnosti države treba vidjeti vodi li ona u svojoj socijalno-ekonomskoj politici računa o interesima pojedinih skupina, na primjer, pri rješavanju pitanja kao što su uvođenje ili ukidanje poreza, određivanje socijalne pomoći za siromašne, itd.

Dokument

Iz knjige ruskog sociologa, utemeljitelja ruske i američke sociološke škole P. A. Corokna “Čovjek. Civilizacija. Društvo".

Ako ekonomski status članova određenog društva nije isti, ako među njima ima i onih koji nemaju i onih koji nemaju, tada takvo društvo karakterizira prisutnost ekonomske stratifikacije, bez obzira na to je li organizirano na komunističkom ili kapitalističkim načelima, bilo da je ustavno definirano kao “društvo jednakih” ili ne. Nikakve etikete, znakovi ili usmene izjave ne mogu promijeniti ili zamagliti stvarnost ekonomske nejednakosti koja se izražava u razlici u dohotku, životnom standardu i postojanju bogatih i siromašnih slojeva stanovništva. Ako unutar skupine postoje hijerarhijski različiti rangovi u smislu autoriteta i prestiža, naslova i časti, ako postoje upravitelji i vladani, onda bez obzira na pojmove (monarsi, birokrati, gospodari, šefovi) to znači da je takva skupina politički diferencirano, da sve što proglasi u svom ustavu ili deklaraciji. Ako su članovi društva podijeljeni u različite skupine prema prirodi svojih aktivnosti,
zanimanja, a neke se profesije smatraju prestižnijima u usporedbi s drugima, a ako se članovi pojedine strukovne skupine dijele na rukovoditelje raznih rangova i podređene, onda je takva skupina profesionalno diferencirana, neovisno o tome jesu li šefovi izabrani ili postavljeni, dobivaju li svoje vodeće položaje nasljeđem ili zahvaljujući svojim osobnim kvalitetama.

Pitanja i zadaci za dokument

1. Koje se vrste društvene stratifikacije spominju u dokumentu?
2. Što, prema autoru, ukazuje na ekonomsku, političku i profesionalnu diferencijaciju društva? 3. Može li se na temelju dokumenta tvrditi da se društvena nejednakost očituje u različitim tipovima društava?
4. Koji se zaključak može izvući iz pročitanog teksta za razumijevanje socijalne strukture suvremenog društva?

Pitanja za samotestiranje

1. Što uzrokuje postojanje društvenih skupina u društvu?
2. Koje društvene skupine postoje u suvremenom ruskom društvu? Što je objektivna osnova za njihov nastanak i postojanje?
h. Kako raznolikost oblika vlasništva i tržišnih odnosa utječe na socijalnu strukturu društva?
4. Tko, po Vašem mišljenju, čini rusku srednju klasu?
5. Koja stajališta postoje o mogućnosti postizanja jednakosti i pravde u društvu u kojem postoji socijalna diferencijacija?
6. Što znači pojam „društvene mobilnosti“? Koje su njegove vrste?
7. Navedite primjere društvene pokretljivosti iz raznih razdoblja svjetske i domaće povijesti.
8. Navedite kanale društvene mobilnosti koji su vam poznati. Što mislite koji imaju posebno važnu ulogu u modernom društvu?
9. Na konkretnim primjerima otkrijte društvene interese različitih skupina u društvu. Kako te skupine djeluju kako bi zaštitile svoje interese?
10. Kakvo je praktično značenje znanja o socijalnoj strukturi društva?

Domaća zadaća

1. Američki Nacionalni demokratski institut objavio je metodološki priručnik “Kako pobijediti na izborima?” Preporučuje se da planiranje izborne kampanje započnete proučavanjem socijalne strukture vaše izborne jedinice. Što mislite koji je razlog za ovaj praktični savjet? Kako dobiveni podaci o stanju različitih društvenih skupina u okrugu mogu utjecati na izbornu kampanju?

2. Opišite sebe i članove svoje obitelji kao predstavnike socijalne strukture društva, birajući nekoliko različitih kriterija socijalne stratifikacije.

3. Bivši radnik pokrenuo je vlastiti posao i postao poduzetnik. Koju društvenu pojavu ilustrira ovaj primjer?

4. Koji su razlozi štrajkova rudara, učitelja i drugih profesionalnih skupina? Kada formulirate svoj odgovor, oslonite se na relevantne koncepte teme. Koristite materijale iz novina i drugih medija.

Društvena struktura i društveni odnosi

Kada ste tek počeli studirati društvene znanosti, upoznali ste se s pojmom društva, a trebali biste znati da je to prilično složena organizacija u kojoj ljudi, grupe, klase, slojevi itd. međusobno djeluju.

Kakva je struktura društva? Struktura društva su kolektivni i individualni odnosi koji se razvijaju između različitih društvenih skupina ljudi.

Ali društvena struktura je naziv za stabilan odnos između različitih elemenata koji čine unutarnja struktura ovog društva.

U pravilu se takvim društvenim elementima u strukturi društva mogu smatrati osobe koje imaju određeni status i obavljaju određene uloge u društvu. Te su skupine ljudi prema statusu objedinjene u društvene, teritorijalne, etničke i druge zajednice.

Društvene skupine u pravilu uključuju udruge ljudi koji imaju neke slične karakteristike. Takvi znakovi uključuju zajedničke aktivnosti, zajednički interesi ili određene vrijednosti.

Osim toga, društvene skupine mogu se formirati ovisno o položaju u društvu, stupnju obrazovanja, profesiji ili imovinskom stanju.

Odnosno, možemo reći da društvena struktura dijeli ljudska društva, ovisno o njihovoj različitoj situaciji i prema različitim kriterijima.

Dok proučavate ovu temu, možda se pitate zašto moramo proučavati različite društvene skupine. Pa, pokušajmo pronaći odgovor na ovo pitanje:

Prvo, društvene skupine koje postoje u određenom društvu ulažu određene napore da društveni razvoj te doprinose stalnim promjenama u društvu u kojem se nalaze;
Drugo, možemo reći da ovisno o prirodi pojedine društvene skupine izravno ovisi kvaliteta djelovanja svih društvenih sfera u određenom razdoblju povijesti;
Treće, ovisno o tome koje skupine prevladavaju u određenom društvu i kakav položaj u njemu zauzimaju, na temelju toga se oblikuje tip društva, njegov ekonomski i politički položaj.

A iz činjenice da znamo odgovore na ova pitanja, moći ćemo razumjeti zašto društvene institucije ne funkcioniraju kako bismo željeli i zašto nismo dobili društvo kakvo smo htjeli.

Jeste li znali da u Rusiji, prije vladavine Petra Velikog, nije postojalo nešto poput "imanja". I sama ta riječ "imanje" u početku je značila koledž ili korporaciju, a tek je u devetnaestom stoljeću počela značiti neku vrstu određene skupine od ljudi.

U Rus', dobiti prosjek ili više obrazovanje Mogla su samo djeca plemića i svećenstva, a i tada je postojala jasna podjela po spolu. Za muški dio stanovništva otvorena su vrata raznih gimnazija, visokih škola, kadetskih zborova i bogoslovija. Ali za djevojke su postojale djevojačke gimnazije i instituti plemenite djevojke, biskupijske škole, pa i u njima se količina znanja bitno razlikovala od ustanova za dječake, budući da se smatralo da nije uopće potrebno da se žene obrazuju.

Jeste li znali da su u Rusiji i muškarci bušili uši? Ispostavilo se da se po prisutnosti naušnice u uhu kozaka moglo odrediti koje mjesto zauzima u obitelji. Ako je mladić nosio naušnicu u lijevom uhu, onda su svi znali da je on sin jedinac od samohrane majke. Prisutnost naušnice u desnom uhu ukazivala je na to da se radi o mladiću, posljednjem rođenom u obitelji, a prije njega nije bilo nasljednika u muškoj liniji. Ako je mladić imao naušnice u oba uha, to je značilo da je dijete jedino u obitelji.

Tehnološka karta lekcije-istraživanja

Podaci o učitelju: Ponomarjova Darija Vjačeslavovna

Artikal: Društvene nauke Klasa: 10 Udžbenik (UMK): Društveni predmet 10. razred. uredio L.N. Bogolyubov

Tema lekcije: Socijalna struktura društva

Vrsta lekcije: U rock učenje novog gradiva

Oprema : Kartice s izjavom O. de Balzaca

Obilježja obrazovnih sposobnosti i dosadašnjih postignuća učenika u razredu za koji je sat namijenjen:

Učenici govore:

regulatorni UUD:

    formulirati pitanja o temi na temelju pomoćnih (ključnih i upitnih) riječi (razina 2);

    samostalno transformirati praktični zadatak u obrazovno-spoznajni (3. razina);

    suočiti se s neizvjesnošću i složenošću, zauzeti stav u raspravama (razina 3).

    prilagoditi svoje postupke tijekom rada u vezi s promjenjivim uvjetima nastave (promjene u zadacima, redoslijedu operacija, u vezi s vremenskom orijentacijom - tempom izvršavanja zadatka), na temelju aktivnosti nastavnika (razina 3)

kognitivni UUD:

    prikupiti i istaknuti informacije bitne za samostalno rješavanje problema korištenjem dobro poznatog algoritma (razina 2);

    samostalno izvoditi logičke radnje i operacije s dobivenim informacijama (razina 4);

    svjesno i voljno konstruirati govorni iskaz u usmenom i pisanom obliku (4. razina);

    izabrati najviše učinkovite načine rješavanje problema ovisno o specifičnim uvjetima i prijedlozima nastavnika (razina 3);

    odabrati temelje i kriterije za usporedbu objekata i pojava, utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza iz primljenog materijala na temelju zadanog algoritma postupanja (razina 3);

osobni UUD:

Većina učenika nema sljedeće vještine:

komunikativni UUD:

    stupati u dijalog, te sudjelovati u kolektivnoj raspravi problema, ovladati monologom i dijaloške forme govor u skladu s gramatičkim i sintaktička pravila Ruski/maternji jezik.

    adekvatno percipiraju stavove i stavove drugih učenika u kontroverzna pitanja, um slušati jedni druge;

    izraziti svoje stajalište na vlastitu inicijativu;

osobni UUD:

    razmislite o svom stavu prema sadržaju teme.

kognitivni UUD:

Ciljevi lekcije kao planirani ishodi učenja, planirana razina njihovog ostvarenja:

Vrsta planiranih aktivnosti učenja

Aktivnosti učenja

Planirana razina ostvarenosti ishoda učenja

Predmet UDD

Prepoznati pojmove društvena skupina, društvena nejednakost, društvena stratifikacija, društvena pokretljivost te ih adekvatno koristiti u vlastitom govoru.

Razina 1 - razumijevanje, adekvatna uporaba u govoru

Navedite bit društvene stratifikacije, razloge društvene diferencijacije,

Razina 2 - reprodukcija

Analizirati i vrednovati činjenice, nastaviti razvijati sposobnost analize dodatne literature za lekciju, izvući zaključke

Razina 3 - rekonstrukcija (transformacija) informacija

Regulatorni UUD

Samostalno formulirajte pitanja o temi

3. razina - samostalno djelovanje učenika na temelju naučenog algoritma postupanja

Planirati vlastite aktivnosti, odrediti sredstva za njihovu provedbu

Razina 3 - samostalno djelovanje učenika na temelju postojećeg znanja o metodama povijesnog istraživanja

Prilagodite svoje postupke tijekom rada u vezi s promjenom uvjeta nastave

Razina 3 – samostalno djelovanje učenika, temeljeno na aktivnostima nastavnika

Kognitivni UUD

Prikupljanje i izdvajanje bitnih informacija iz raznih izvori informacija

Razina 2 - zajedničke (grupne) akcije učenika koje se izvode pod vodstvom nastavnika

Samostalno provoditi logične radnje i operacije s primljenim informacijama;

Svjesno i voljno konstruirati govorni iskaz u usmenom i pisanom obliku

Razina 4 - samostalno djelovanje učenika, temeljeno na postojećim znanjima i vještinama

Odabrati najučinkovitije načine rješavanja problema ovisno o specifičnim uvjetima i prijedlozima nastavnika (razina 3);

Odabrati temelje i kriterije za usporedbu objekata i pojava, utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza iz primljenog materijala na temelju zadanog algoritma postupanja (razina 3);

Razina 3 – samostalno djelovanje učenika na temelju zadanog algoritma i na temelju aktivnosti nastavnika

Komunikativan

Spremnost na raspravu o različitim stajalištima i razvijanje zajedničkog (grupnog) stava

Razina 3 - samoinicijativno izrazite svoje stajalište

Osobni UUD

Razmislite o njihovom stavu prema sadržaju teme

Razina 2 - izvršenje odgojno djelovanje korištenje referentnih riječi; adekvatno odražavanje vlastitih osjećaja i misli u govoru

Faza lekcije, vrijeme faze

Scenski zadaci

Metode, nastavne tehnike

Oblici obrazovne interakcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Formirana UUD i materijalne radnje

Motivacijsko-ciljani stadij

Omogućiti učenicima emocionalni doživljaj i svijest o nepotpunosti postojećeg znanja;

Probuditi kognitivni interes za problem;

Organizirajte samostalno formuliranje problema i postavljanje ciljeva

Stvaranje problema-situacije sumnje

Ispred

Pojedinac

Ispred

Individualno, frontalno

1. Podsjeća nas na postojanje mnogih društvenih skupina. Postavlja pitanja: „Kojoj društvenoj skupini pripadaš? Kojoj biste željeli pripadati? Kako se to može postići? "

2. Na temelju prethodno proučenog materijala, traži mišljenje o konceptu kao što je društvena diferencijacija

3. Govori o postojanju socijalne diferencijacije na različitim stupnjevima razvoja društva, te o želji ljudi da društvena jednakost. Postavlja pitanja: „Je li moguće postići jednakost u društvu u kojem postoji socijalna diferencijacija? Ili je to samo mit, utopija?

4. Nudi formuliranje pitanja koja su nastala nakon razmjene mišljenja.

1. Svaki učenik odgovara sam sebi na postavljena pitanja na temelju svog znanja te iznosi svoje pretpostavke i razmišljanja.

2. Izrađuju pretpostavke o mogućim tumačenjima iznesenog pojma (društvena diferencijacija).

3. Izražavaju svoje mišljenje o pitanjima. Mišljenja su različita. Shvaćaju nepotpunost svog znanja.

4. Formulirati pitanja na koja je potrebno pronaći odgovore kako bi se dvojbe razriješile (cilj).

Kognitivni UUD:

reproducirati znanje u oralno

Komunikacijski UUD:

sudjelovati u kolektivnoj raspravi o problemu, zanimati se za tuđa mišljenja i izraziti vlastita

Osobni UUD:

biti svjestan nepotpunog znanja, pokazati interes za nove sadržaje

Regulatorni UUD:

definirati ciljeve obrazovne aktivnosti

Približna faza

Organizirati samostalno planiranje i izbor istraživačkih metoda

Grupno, frontalno

Postavlja pitanje o načinima stjecanja novih znanja potrebnih za rješavanje problema: „Može li čovjek promijeniti svoj društveni položaj? Može li prijeći iz jedne društvene skupine u drugu? Jeste li sigurni da se možete kretati samo "gore", a ne "dolje"? I kako?" Nakon toga predlaže razmišljanje o načinima stjecanja novih znanja potrebnih za rješavanje problema.

Imenujte metode istraživanja koje su im poznate i odredite slijed radnji:

Saznajte što je društvena mobilnost

Što je društvena mobilnost?

Identificirati izvore informacija o društvenim skupinama i društvenoj mobilnosti

Regulatorni UUD:

planirati, oni. izraditi akcijski plan uzimajući u obzir konačni rezultat.

Faza traženja i istraživanja

Organizirajte potragu za rješenjem problema

Istraživanje (prikupljanje i analiza činjenica, sumiranje podataka, izvođenje zaključaka)

Frontalni

Individualno, frontalno

1. Na temelju ovog znanja, učitelj predlaže korištenje udžbenika za odgovor na pitanje "Koje društvene skupine postoje u suvremenom ruskom društvu?"

2. Organizira razmjenu informacija: postavlja pitanja o pročitanom, “Što je razlog postojanja različitih društvenih skupina?”

Skreće pozornost na mnoge klasifikacije.

1. Otvorite udžbenik (§14). Slijedi smisleno čitanje, a zatim rasprava.

2. Odgovorite na pitanja učitelja, slušajte odgovore svojih drugova. “Danas, kao i prije, podjela ljudska aktivnost na glavne vrste (ekonomske, političke itd.) određuje raznolikost i veličinu društvenih skupina, njihov položaj u društvu. Da, sa ekonomska aktivnost povezati postojanje bogatih i siromašnih i srednjih slojeva stanovništva, s političkim – postojanjem u društvu vođa i masa, kojima se vlada i vlada.”

Kognitivni UUD:

Pretražite i istaknite potrebu. informacija;

Selektivno prepričati tekst;

Znanje o strukturi;

Izgraditi logički lanac zaključivanja, dokazati;

Formulirajte pitanja;

Formulirajte zaključke

Praktična faza

Osigurati korištenje stečenog znanja za objašnjavanje novih činjenica i dokazivanje vlastitog stajališta

Rješavanje kreativnog problema

Individualno, grupno

Pojedinac

Frontalni

1. Koristeći tekst dokumenta (Prilog 1) na kraju odlomka (str. 160-161), dati mogućnost odgovora na 1 pitanje nakon dokumenta (po izboru učenika.)

Organizira samostalno čitanje teksta radi pronalaženja odgovora.

2. Nudi analizu izjave O. de Balzaca “Možda je jednakost pravo, ali nijedna sila na zemlji je neće učiniti činjenicom.” Otkrijte značenje i izrazite svoje stajalište (slažem se/ne slažem se). (Rad s karticama).

3. Postavlja pitanje: „Što je društveni lift

1. Pročitajte dokument, istaknite potrebne podatke u njemu, odgovorite na pitanje. Razmijenite mišljenja u parovima.

2. Rad s karticama. Koristeći se znanjem stečenim na lekciji analizirati tvrdnju. Izrazite svoje stajalište

3. Otkriti sadržaj pojma društveni lift

Kognitivni UUD:

Sažimanje pojmova, izvođenje posljedica

Predmet UD:

Povežite svoje znanje s pojmovima i pojmovima

Komunikacijski UUD:

Koristite adekvatno govorna sredstva argumentirati svoj stav

Refleksivno-evaluacijski stadij

Razumijevanje procesa i rezultata aktivnosti

Stvaranje pisanog teksta

Individualni, grupni, frontalni

1. Poziva učenike da sami odrede načine kako promijeniti svoje društveni status.

2. Nudi pisanje teksta životopisa, završavajući frazu: "Ispada da..."

1. Odredite načine promjene društvenog statusa.

2. Pisati tekstove, čitati ih u skupini, odabrati najuspješnije, čitati ih razredu, slušati jedni druge

Regulatorni UUD:

odobriti završetak radnji

Komunikacijski UUD:

adekvatno odražavanje vlastitih osjećaja i misli u govoru.

Prilog 1.

Dokument.

Iz knjige ruskog sociologa, utemeljitelja ruske i američke sociološke škole P.A. Sorokin "Čovjek. Civilizacija. Društvo".

Ako ekonomski status članova određenog društva nije isti, ako među njima ima i onih koji nemaju i onih koji nemaju, tada takvo društvo karakterizira prisutnost ekonomsko raslojavanje, neovisno o tome je li organizirana na komunističkim ili kapitalističkim načelima, je li ustavno definirana kao “društvo jednakih” ili ne. Nikakve etikete, znakovi ili usmene izjave ne mogu promijeniti ili zamagliti stvarnost ekonomske nejednakosti koja se izražava u razlici u prihodima, životnom standardu, u postojanju bogatih i siromašnih slojeva stanovništva. Ako unutar skupine postoje hijerarhijski različiti rangovi u smislu autoriteta i prestiža, naslova i časti, ako postoje upravitelji i vladani, onda bez obzira na pojmove (monarsi, birokrati, gospodari, šefovi) to znači da je takva skupina politički diferencirani, što god proglašava u svom ustavu ili deklaraciji. Ako su članovi društva podijeljeni u različite skupine prema vrsti djelatnosti, zanimanju, a neke se profesije smatraju prestižnijima od drugih, te ako su članovi određene strukovne skupine podijeljeni na upravitelje različitih rangova i podređene, onda je takav skupina profesionalno diferenciran neovisno o tome jesu li šefovi izabrani ili postavljeni, dobivaju li čelne pozicije nasljeđem ili svojim osobnim kvalitetama.

Pitanja i zadaci za dokument.

    Koje se vrste društvene stratifikacije spominju u dokumentu?

    Može li se na temelju dokumenta reći da se društvena nejednakost očituje u različitim tipovima društava?

    Koji se zaključak može izvući iz pročitanog teksta za razumijevanje socijalne strukture suvremenog društva?

1. Pročitajte ulomak iz djela ruskog sociologa
P. Sorokina* i odgovori na pitanja na kraju teksta:

“Društvena stratifikacija je diferencijacija određenog skupa ljudi u klase u hijerarhijskom rangu. Ona dolazi do izražaja u postojanju viših i nižih slojeva. Njegov temelj i bit leži u neravnomjernoj raspodjeli prava i privilegija, odgovornosti i dužnosti, prisutnosti ili odsutnosti društvenih vrijednosti, moći i utjecaja među pripadnicima pojedine zajednice. Specifični oblici društvena stratifikacija vrlo je raznolika. Ako ekonomski status članova određenog društva nije isti, ako među njima ima i onih koji nemaju i onih koji nemaju, tada takvo društvo karakterizira prisutnost ekonomske stratifikacije, bez obzira na to je li organizirano na komunističkom ili kapitalističkim načelima, bilo da je ustavno definirano kao “društvo jednakih” ili ne. Nikakve etikete, znakovi ili usmene izjave ne mogu promijeniti ili zamagliti stvarnost ekonomske nejednakosti koja se izražava u razlici u prihodima, životnom standardu, u postojanju bogatih i siromašnih slojeva stanovništva. Ako unutar skupine postoje hijerarhijski različiti rangovi u smislu vlasti, prestiža i časti, ako postoje upravitelji i vladani, onda bez obzira na pojmove (monarsi, birokrati, gospodari, šefovi) to znači da je takva skupina politički diferencirana , što god proglasila u svom ustavu ili deklaraciji. Ako su članovi društva podijeljeni u različite skupine prema vrsti njihove djelatnosti, zanimanja, a neka se zanimanja smatraju prestižnijima od drugih, te ako su članovi određene strukovne skupine podijeljeni na upravitelje različitih rangova i podređene, onda su takvi skupina je profesionalno diferencirana neovisno o tome jesu li šefovi izabrani ili imenovani, naslijeđene li njihove vodeće pozicije ili zbog osobnih kvaliteta.

Specifične hipostaze društvenog raslojavanja su brojne. Međutim, sva njihova raznolikost može se svesti na tri glavna oblika: ekonomsku, političku i profesionalnu stratifikaciju. U pravilu, svi su usko isprepleteni. Ljudi koji pripadaju najvišem sloju u jednom pogledu obično pripadaju istom sloju u drugim pogledima; i obrnuto. Predstavnici najviših ekonomskih slojeva istovremeno pripadaju najvišim političkim i profesionalnim slojevima. Siromašni su, u pravilu, lišeni građanskih prava i nalaze se u nižim slojevima profesionalne hijerarhije. Eto tako je opće pravilo, iako postoje mnoge iznimke.<...>Prava slika socijalnog raslojavanja svakog društva vrlo je složena i zbunjujuća. Kako bi se olakšao proces analize, treba uzeti u obzir samo osnovna, najvažnija svojstva, radi jednostavnosti, izostavljajući detalje koji ne narušavaju cjelokupnu sliku.”


*Sorokin, P. Društvena stratifikacija i mobilnost. // Pitirim Sorokin. "Ljudski. Civilizacija. Društvo« (serijal »Mislioci 20. stoljeća«). – M., 1992. –
str. 302 – 373. (prilagođen tekst) // Internet materijali, vidi: http://www.sociology.mephi.ru/docs/sociologia/html/sorokin_soc_strat_mobile.html

Pitanja:

1. Koju definiciju društvene stratifikacije nudi P. Sorokin?

2. Je li društveno raslojavanje objektivna pojava? Koje argumente autor teksta navodi u prilog ovoj tvrdnji?

3. Koje kriterije društvene stratifikacije predlaže koristiti P. Sorokin?

2. Pročitajte ulomak iz djela R. Mertona “Social Structure and Anomie” * i odgovorite na pitanja na kraju teksta:

“U sociološkoj teoriji postoji izrazita i postojana tendencija da se nezadovoljavajuće funkcioniranje društvene strukture prvenstveno pripisuje svojstvena čovjeku imperativni biološki nagoni koji nisu dovoljno obuzdani društvenom kontrolom. S ove točke gledišta, društveni poredak je samo alat za “regulaciju impulzivnih radnji”, “društvenu obradu” napetosti. Valja napomenuti da ove impulzivne radnje koje probijaju društvena kontrola, smatraju se manifestacijom biološki određenih nagona. Pretpostavlja se da je želja za neposlušnošću ukorijenjena u samoj ljudskoj prirodi. Podnošenje je stoga rezultat ili praktičnog proračuna ili mehaničkog uvjetovanja. Ovo gledište, da ne spominjemo njegove druge nedostatke, očito ne daje odgovor na jedno pitanje. Ne daje temelj za prepoznavanje onih nebioloških stanja koja potiču odstupanja od propisanog tipa ponašanja. Polazimo od pretpostavke da određene faze društvene strukture rađaju okolnosti u kojima kršenje društvenog kodeksa predstavlja “normalan” odgovor na novonastalu situaciju.

<...>. Namjeravamo prije svega pokazati kako određene društvene strukture vrše određene pritiske na pojedine članove društva, gurajući ih na put neposlušnosti, a ne na put ponašanja u skladu s općeprihvaćenim pravilima. Među elementima društvene i kulturne strukture za nas su od posebne važnosti dva elementa. Analitički su odvojivi, iako su u određenim situacijama neraskidivo isprepleteni. Prvi element čine ciljevi, namjere i interesi određeni određenom kulturom. Oni čine sferu težnje. Ti su ciljevi više ili manje integrirani i uključuju razne diplome prestiža i emocija. Oni čine glavnu, ali ne i jedinu komponentu onoga što je Linton prikladno nazvao "shemom postojanja grupe". Neke od ovih kulturološki uvjetovanih težnji odnose se na primarne nagone osobe, ali nisu njima određene. Druga faza društvene strukture definira, regulira i kontrolira prihvatljive načine postizanja tih ciljeva. Svaka društvena skupina nužno kombinira vlastitu ljestvicu željenih ciljeva s moralnom ili institucionalnom regulativom prihvatljivih i potrebnih načina za postizanje tih ciljeva. Ove vrste regulatornih normi i moralnih imperativa nisu nužno iste kao norme koje određuju tehničku izvedivost ili učinkovitost ovih metoda.<...>Izbor prikladnih sredstava ograničen je institucionalnim normama.

Kada kažemo da ova dva elementa - kulturno određeni ciljevi i institucionalne norme - djeluju zajedno, ne mislimo da je odnos između alternativni načini ponašanje i ciljevi su uvijek konstantni. Značaj pojedinih ciljeva može varirati neovisno o značaju institucionalnih sredstava.”

*Merton, R. Društvena struktura i anomija / prijevod s francuskog E.A. Samarskaya. Urednik prijevoda M.N. Gretsky // Sociologija kriminala (Moderne buržoaske teorije). – Moskva: Izdavačka kuća Progress, 1966. / Internet materijali, vidi: http://scepsis.ru/library/id_632.html.

Pitanja:

1. Što društveni mehanizmi kontrola nad ponašanjem pojedinca opisani su u citiranom odlomku?

2. Što je "društvena kontrola"?

3. Na što su, prema R. Mertonu, ograničeni načini postizanja grupnih ciljeva unutar društva (kulture)?

3. Pročitajte ulomak iz djela R. Mertona “Social Structure and Anomie”* i odgovorite na pitanja na kraju teksta:

“U svakom društvu istovremeno postoji individualna i grupna mobilnost. Mogućnosti za uzlaznu mobilnost grupa ili pojedinaca određene su karakteristikama sustava stratifikacije, tj. značenje koje se pridaje pripisanim (propisanim) i postignutim statusima. Pripisani (propisani) status povezan je prvenstveno s naslijeđenim faktorima kao što su obiteljsko porijeklo, dob, spol, rasa i mjesto rođenja. Nasljednik velikog bogatstva i crnac koji živi u urbanom getu imaju različite pripisane statuse. Postignuti status određen je onim što je osoba postigla, kao što je doktorat na Harvardu.

Kada društvene institucije daju prednost pripisanom statusu, pojavljuju se tendencije prema kolektivnoj ili grupnoj mobilnosti. Jedan od najbolji primjeri- kastinski sustav u Indiji. Povijesno gledano, u Indiji je svaka osoba od trenutka rođenja pripadala određenoj društvenoj kasti i ostajala u njoj do kraja života – mogućnost prelaska iz jedne kaste u drugu bila je vrlo mala. Svaki aspekt života oblikovala je kasta. Mogućnosti braka, izbor posla, značajke rituala, pa čak i sprovoda bili su unaprijed određeni od rođenja.

Iako u ovom sustavu nije bilo gotovo nikakve pokretljivosti pojedinaca, pojedine su skupine mogle mijenjati svoj društveni status i razinu prestiža. Kolektivna pokretljivost dogodila se kada se veća kasta podijelila na potkaste. Na primjer, Khatika (izvorno kasta mesara) koji su dugo postojali podijelili su se u zasebne kaste: trgovci svinjetinom, zidari, proizvođači užadi i trgovci voćem. Nove kaste, koje su svoj posao smatrale prestižnijim od trgovine mesom, izmislile su sebi nova imena i odbile su se vjenčati s pripadnicima izvorne kaste.

Kastinski sustav u Indiji pokazao se vrlo stabilnim. Čak i sada, kada je pod utjecajem zapadnih vrijednosti i društvene institucije otvorile su se mogućnosti individualne mobilnosti, kastinska mobilnost ostaje u nešto izmijenjenom obliku.

U društvima u kojima se veću važnost pridaje postignutom statusu, prevladava tendencija individualne mobilnosti. Amerika je tipičan primjer po tom pitanju.”

*Smelser, N. Sociologija. – M.: Phoenix, 1994. – 608 str. / (tekst iz odjeljka II. “Društvena nejednakost”, poglavlje 9. “Nejednakost, stratifikacija i klasa”) // Korišteni internetski materijali, vidi: http://scepsis.ru/search/search.php?q=Smelzer N. , radi&p=1

Pitanja:

1. Koje vrste mobilnosti sociolog imenuje u ovom odlomku teksta?

2. Koje se vrste društvenih statusa spominju u tekstu?

3. Kako tip društva, prema N. Smelseru, utječe na prevlast jedne ili druge vrste društvene pokretljivosti?

4. Koja vrsta mobilnosti prevladava u tradicionalnim društvima (kao što je indijsko društvo)?

5. Koja vrsta mobilnosti prevladava u industrijskim (ili postindustrijskim) društvima?

6. Kakva se veza, prema N. Smelseru, uočava između društveni status i društvena mobilnost?

KREATIVNI ZADATAK

Na temelju objavljenih podataka iz posljednjeg popisa stanovništva (2009.) u Republici Bjelorusiji sastavite izvješće o socijalnoj stratifikaciji bjeloruskog društva. Kao osnovu uzmite sljedeće kriterije: spol, stupanj obrazovanja, mjesto stanovanja (grad, selo), dob, nacionalnost.

TEME SAŽETAKA I IZVJEŠĆA

1. Ekonomska stratifikacija suvremenog društva u Bjelorusiji.

2. Teorija elita kao jedna od opcija stratifikacijskog pristupa.

3. Srednja klasa u društvu.

4. Mjesto mladih u socijalnoj strukturi društva.

5. Mobilnost u suvremenom društvu.

1. Belyaeva, L.A. Društveni slojevi Rusije: iskustvo analiza klastera/ L.A. Belyaeva // Sociološka istraživanja. – 2005. – br. 12. – str. 57 – 64.

2. Babosov, E.M. Opća sociologija: udžbenik. priručnik za studente / E.M. Babosov. – 3. izd. – Minsk: TetraSystems, 2006. – 640 str.

3. Anurin, V.F. Obrisi provincijske srednje klase Rusije / V.F. Anurin // Sociološke studije. – 2006. – br. 10. – str. 3 – 15.

4. Sapelkin, E.P. Socio-profesionalna stratifikacija i mobilnost mladih u društvu koje se transformira / E.P. Sapelkin // Sociologija. – 1999. – br. 4. – str. 87 – 90.

5. Skutneva, S.V. Strategije životnog samoodređenja mladih u sfera rada/ S.V. Skutneva // Sociološke studije. – 2006. – br. 10. – str. 88 – 94.

6. Nagaichuk, A.F. Sukob interesa na terenu socijalne mjere/ A.F. Nagaychuk // Sociološke studije. – 2006. – br. 3. – str. 48 – 53.

7. Šavel, S.A. Društvena diferencijacija i metode njezine regulacije / S.A. Šavel // Sociologija. – 1998. – br. 4. – str. 32 – 39.

8. Tereščenko, O.V. Društvena stratifikacija i društvena mobilnost: temeljni pojmovi i pristupi / O.V. Tereščenko, S.V. Sivukha // Sociologija. – 1998. – br. 4. – str. 75 – 79.

9. Babosov, E.M. Sociologija ličnosti, stratifikacija i menadžment / E.M. Babosov – Minsk: Bel. Navuka, 2006. – 591 str.

10. Novikova, L.G. Društvena stratifikacija u modernoj Bjelorusiji: glavne karakteristike životnog standarda / L.G. Novikova, S.F. Sidorenko // Sociologija. – 2003. – br. 4. – str. 41 – 52.

11. Zinovski, V.I. O glavnim promjenama u razini materijalnog blagostanja stanovništva Republike Bjelorusije od 1990. do 2002. / U I. Zinovski // Sociologija. – 2003. – br. 4. – str. 17 – 25.

12. Taranova, E.V. Ekonomska nejednakost i socijalno natjecanje: analiza odnosa / E.V. Taranova // Društveno znanje i bjelorusko društvo: materijali Međunar. znanstveno-praktične konf.; Minsk, 3.-4. prosinca 2009. (Uz 20. godišnjicu institucionalizacije sociologije u Bjelorusiji i 20. godišnjicu stvaranja Instituta za sociologiju Nacionalne akademije znanosti Bjelorusije) / uredništvo. I.V. Kotljarov (glavni urednik) [i drugi]. – Minsk: Pravo i ekonomija, 2009. – P. 43 – 49.

13. Deniskina, A.N. Specifičnosti formiranja srednje klase u Bjelorusiji / A. N. Deniskina // Socijalno znanje i bjelorusko društvo: materijali Međunarodnog. znanstveno-praktične konf.; Minsk, 3.-4. prosinca 2009. (Uz 20. godišnjicu institucionalizacije sociologije u Bjelorusiji i 20. godišnjicu stvaranja Instituta za sociologiju Nacionalne akademije znanosti Bjelorusije) / uredništvo. I.V. Kotljarov (glavni urednik)
[i tako dalje.]. – Minsk: Pravo i ekonomija, 2009. – P. 154 – 156.

14. Puškin, A.L. Tehnogeni i društveni rizici u razvoju bjeloruskog društva / A.L. Puškin // Društveno znanje i bjelorusko društvo: materijali Međunarodnog. znanstveno-praktične konf.; Minsk, 3.-4. prosinca 2009. (Uz 20. godišnjicu institucionalizacije sociologije u Bjelorusiji i 20. godišnjicu stvaranja Instituta za sociologiju Nacionalne akademije znanosti Bjelorusije) / uredništvo. I.V. Kotljarov (glavni urednik) [i drugi]. – Minsk: Pravo i ekonomija, 2009. – P. 237 – 240.

15. Sokolova, G.N. Uloga socijalne politike u ekonomskom raslojavanju društva / G.N. Sokolova // Odsjek za sociologiju BSU – 20 godina: 1989. – 2009.: Zbornik znanstveni radovi/ bjeloruski Državno sveučilište. – Minsk: Pravo i ekonomija, 2009. – P. 111 – 121.

rad s dokumentom. Iz knjige ruskog sociologa, utemeljitelja ruske i američke sociološke škole P. A. Sorokina “Čovjek. Civilizacija. Društvo". Ako ekonomski status članova određenog društva nije isti, ako među njima ima i onih koji nemaju i onih koji nemaju, tada takvo društvo karakterizira prisutnost ekonomske stratifikacije, bez obzira na to je li organizirano na komunističkom ili kapitalističkim načelima, bilo da je ustavno definirano kao “društvo jednakih” ili ne. Nikakve etikete, znakovi ili usmene izjave ne mogu promijeniti ili zamagliti stvarnost ekonomske nejednakosti koja se izražava u razlici u dohotku, životnom standardu i postojanju bogatih i siromašnih slojeva stanovništva. Ako unutar skupine postoje hijerarhijski različiti rangovi u smislu autoriteta i prestiža, naslova i časti, ako postoje upravitelji i vladani, onda bez obzira na pojmove (monarsi, birokrati, gospodari, šefovi) to znači da je takva skupina politički diferencirana , da što god proglasi u svom ustavu ili deklaraciji. Ako su članovi društva podijeljeni u različite skupine prema vrsti djelatnosti, zanimanju, a neke se profesije smatraju prestižnijima od drugih, te ako su članovi određene strukovne skupine podijeljeni na upravitelje različitih rangova i podređene, onda je takav skupina profesionalno diferencirana neovisno o tome jesu li šefovi izabrani ili imenovani, naslijeđene li njihove rukovodeće pozicije ili zbog osobnih kvaliteta. Pitanja i zadaci za dokument 1) Koje se vrste društvene stratifikacije spominju u dokumentu? 2) Što, prema autoru, ukazuje na ekonomsku, političku i profesionalnu diferenciranost društva? 3) Može li se na temelju dokumenta reći da se društvena nejednakost očituje u različitim tipovima društava? 4) Koji se zaključak može izvući iz pročitanog teksta za razumijevanje strukture suvremenog društva?

Slična pitanja

  • Krug promjera 16 cm izrezan je iz kvadrata sa stranom od 20 cm. Pronađite površinu preostale figure.
  • Pomozite mi riješiti zadatak za 2. razred pomoću udžbenika Matematika, 2012., 2. dio br. 34 str. 42 Rudnitskaya, Yudacheva Dvije kornjaše pužu po slamci jedna prema drugoj. Velika je buba otpuzala 4 cm od njenog ruba slamke, a mala od...
  • zamislite polinom kao zbroj i kao razliku bilo koja dva binoma (provjerite otvaranjem zagrada u mislima jeste li točno riješili zadatak a-b-c+d
  • Napišite jednadžbe reakcija za sljedeće transformacije: Mg2Si -> SiH4 -> SiO2 -> Na2SiO3
  • Molimo riješite jednadžbu da bude jasna :) Hvala unaprijed! investitor je stavio novac u banke i godinu dana kasnije dobio 525 rubalja. Ako je depozit iznosio 100 rubalja. manje, a banka bi platila duplo veće kamate, onda bi štediša dobio...


Što još čitati