Leksička tema “Gljive. Leksička tema "bobice i gljive" za stariju skupinu Lekcija o leksičkoj temi zlatne jesenske gljive

Imenice:

vrganj, vrganj, vrganj, muhara, lisičarka,russula, gljiva, noga, kapa, šuma, čistina, mahovina, panj, košarica, maslac, medarica, mahovina, mliječna gljiva, šafranova kapica,val, žabokrečina, micelij, šikara,košara, berač gljiva,jagode, ribizli, ogrozdi, maline, borovnice,brusnice, borovnice, brusnice,jagode, kompot, pekmez.

Glagoli:

rasti, stajati, sakriti se, crvenjeti se, rasti, kuhati,skupljati, kuhati, rezati, sušiti, soliti, marinirati, gubi se, viče.

pridjevi:

bijelo, crveno, crveno, malo, staro, jestivo,nejestiva, crvljiva, gljiva (kišna, ljetna,čišćenje, godine), malina, jagoda, borovnica, brusnica,brusnica, oblak, jagoda.

prilozi:

blizu, daleko, blizu.

Gimnastika za prste

KOŠARA S BOBIČASTIM VOĆEM

Usklađivanje govora s pokretom “Idemo u jesen”šuma"

Ciljevi: naučiti koordinirati govor s pokretom, razvijati sekreativna mašta, učvrstiti u govoru

imenice -imena gljiva, razvijati fine motoričke sposobnosti.

Brbljati

Ciljevi: razvijati opće govorne vještine: jasnoću dikcije,pravilan izgovor, ispravan glasovna izvedba.

Napredak igre. Učitelj nudi djeci natjecanje: tkobrže će i ispravnije izgovoriti jezičnu brzalicu.

Panjevi opet imaju pet medonosnih gljiva.

Dijalog

Cilj: razviti opće govorne vještine, raditi naintonacijska izražajnost govora.

- Jesmo li ti i ja šetali?

- Idemo.

-Jeste li našli vrganje?

- Pronađeno.

-Jesam li ti ga dao?

- Dali.

-Jesi li ga uzeo?

- Uzeo sam ga.

-Pa gdje je on?

-WHO?

-Vrganj.

-Koji?

- Jesmo li ti i ja šetali?

- Idemo.

itd.

Igra "Tko je izgubljen?"

Ciljevi: razvijati slušnu pažnju.

Napredak igre. Učitelj kaže: „Zamislite da vi i jaUšli smo u šumu, netko se izgubio i viknuo "Aj!" Jedno od djece okreće leđa ostalima. Djeca se izmjenjujureci "Ajme!" s različitimjačina glasa (bliže, dalje).Dijete, stojeći leđima, pogađa tko je "vikao".

Igra "U šumi"

Ciljevi: aktivirati i obogatiti dječji rječnikleksička tema “Gljive”.

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da poslušaju pričui dopuniti ga. Može se postaviti ispreddječje slike saslika gljiva.

Jesen je stigla. Odeš u šumu i dahćeš. Drveće ustoje u zlatnom ruhu i probijaju se kroz grane solarni zrake. Osvrnite se oko sebe i shvatit ćete - ne kažu to uzaludjesenja šuma s darovima bogati. Ovdje crvene kape trepere pod stablom jasike. Ovo je prijateljskiobitelj. A pod brezom su vitke (...) stoje. Ići ćete dalješuma i vidjet ćete crvene kape u mahovini. Mahovinu ćete rastaviti rukama, i tamo sestre - (...) sakrio se. Kakve su ovo gljive?Sjede li na panju? Iskusni berač gljiva odmah shvatit će što je (...). Ali najsretniji će biti onaj koji se nalazi u dubini šume važna gljiva ću naći - (...).

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako si zainteresiran ovaj posao, preuzmite punu verziju.

Ciljevi:

• Generalizacija i sistematizacija ideja o promjenama koje se događaju u životu šume u jesen, o šumske gljive i bobice, mjesta gdje rastu. Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu. Poboljšanje gramatičke strukture govora. Usavršavanje vještina zvučno-slovne i slogovne analize riječi
• Razvoj koherentnog govora, govornog sluha, koordinacije govora s pokretom, opće motorike, vizualne percepcije i pažnje, pamćenja, logično mišljenje.
• Poticanje aktivnosti, emocionalnosti, inicijative, ljubavi i pažljiv stav prirodi.

Oprema:„Jesenja dvorana“ (požutjelo drveće, grmlje, bobice, gljive, suho lišće, panj), projektor, dijapozitiv, košare, klobuci gljiva, štap berača gljiva, kuhana voda, džem od brusnica, čaše.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak. Pripremite se za nastavu. Slajd br. 1

2. Uvodni razgovor.

Govorni terapeut. Pogodi zagonetku.

Ako kiša udari po krovu
Lišće tiho pada
Vrijeme je da ptice odlete -
Ovo nam kuca na vrata.....
(jesen)

Slajd br. 2

Govorni terapeut. Pravo. Jesen je. Kako ste pogodili da se radi o jeseni?

djeca. Jer u jesen pada kiša, lišće opada s drveća, ptice odlijeću u toplije krajeve.

Govorni terapeut. Dobro napravljeno!

3. Prijavite temu lekcije.

Govorni terapeut. Dečki, danas ćemo u razredu ići u šetnju jesenskom šumom. Ali prvo se prisjetimo kako se ponašati u šumi. Slušaj me pažljivo.

Slajd br. 3

Ako ste došli u šumu u šetnju, svježi zrak disati,
Trčite, skačite i igrajte se, samo ne zaboravite
Da u šumi ne smijete stvarati buku, čak ni pjevati jako glasno.
Životinjice će se preplašiti i pobjeći s ruba šume.
Ne lomi hrastove grane. nikad zaboraviti
Uklonite krhotine s trave. Ne treba uzalud brati cvijeće.
Ne pucajte iz praćke: ljudi dolaze u šumu da se opuste.
Nema potrebe svakoga hvatati, gaziti, pljeskati ili udarati štapom.

Ajde, tko će meni reći kako se ponašati u šumi, koja se pravila moraju pridržavati?

djeca. Ne smiješ glasno vikati u šumi.

U šumi ne možete lomiti drveće, grane, brati puno cvijeća.

Ne možete ubijati insekte u šumi.

Ne možete zapaliti vatru u šumi bez odraslih.

Ne možete ostaviti smeće u šumi.

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! ...uzmi košare. Trebat će nam.

3. Glavni dio. Šetnja šumom.

Govorni terapeut. Da uđemo u jesenju šumu, pjevajmo našu pjesmu.

Idemo u šetnju šumom, Djeca marširaju.
Hodajmo veselo.
Idemo stazom Hodaju kao zmija
Jedan za drugim u jednoj datoteci. Između kvrga.
Stanite na prste Trče na prstima.
I potrčali su u šumu.

Glazba svira.

Govorni terapeut. Ljudi, gdje smo završili?

djeca. Našli smo se u šumi.

Govorni terapeut. Koja šuma?

djeca. Našli smo se u jesenjoj šumi.

Govorni terapeut. Kako smo znali da je ovo jesenja šuma?

djeca. Ovo je jesenja šuma jer je lišće na drveću žuto i crveno, zemlja je prekrivena zlatom.

Govorni terapeut. Koje se promjene u prirodi događaju u jesen?

djeca. U jesen vani postaje hladno. Često pada kiša. Puhanje jaki vjetrovi. Ptice odlijeću u toplije krajeve.

Govorni terapeut. Kako nazivamo pojavu kada lišće počne opadati sa drveća? Slajd br. 4

djeca. Opadanje lišća.

Razvoj zračne struje. Slajd br. 5

Govorni terapeut. Hajdemo sami organizirati opadanje lišća. Evo nekoliko listova za vas. Sada ćemo puhati na njih. Kad pušemo, sjetimo se - usne su nam kao cijev, ne napuhujemo obraze.

Govorni terapeut. Jedan, dva, tri, lišće će početi padati.

Djeca pušu u suho lišće breze.

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Dobili smo vrlo lijep pad lišća. Tko mi može reći što raste jesenja šuma?

djeca. Gljive i bobice rastu u jesenskoj šumi.

Govorni terapeut. Sakupimo ih u svoje košare. Sakupit ćemo gljive u jednu košaru, a bobice u drugu. Idemo.

Govorni terapeut. Ljudi, pogledajte ovo je naša prva gljiva. Tko zna kakva je ovo gljiva?

djeca. Ovo je vrganj. Slajd br. 6

Govorni terapeut. Kako ste odredili?

djeca. Pod brezom raste vrganj. Šešir mu je okrugao, tamnosmeđe boje, a noga mu je tanka i visoka.

Govorni terapeut. Hoćemo li uzeti ovu gljivu?

djeca. Da.

Govorni terapeut. Zašto?

djeca. Vrganj je jestiva gljiva.

Govorni terapeut. Pri sakupljanju gljiva ne treba ih čupati s korijenom, već ih pažljivo zarezati nožem, ostavljajući micelij u zemlji kako bi iz njega izraslo više gljiva. Stavimo vrganje u košaru. Pogledaj koja se gljiva krije u travi?

djeca. Ovo je lisica. Slajd br. 7

Govorni terapeut. Kako ste to saznali?

djeca. Lisičarka raste u travi. Ona žuta boja. Ima okrugli šešir i tanku stapku.

Govorni terapeut. Što mislite zašto je ova gljiva dobila naziv? lisica?

djeca. Jer ova gljiva izgleda kao lisica.

Govorni terapeut. Hoćemo li lisicu?

djeca. Da, ona je jestiva gljiva.

Govorni terapeut. Ali prvo trebamo dati prijedlog o gljivama lisičarkama prema ovoj shemi.

____ ____ ____ _____ . Slajd br. 8

djeca. U šumi raste lisičarka. Lisica izgleda kao lisica.

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Uzmimo lisicu. Vidi što lijepa gljiva. Uzmimo ga prije nego što ga itko uzme. Slajd br. 9

djeca. Ovo je muhara. Ne možete ga uzeti, otrovno je.

Govorni terapeut. Što znači otrovno?

djeca. Otrovno znači opasno po zdravlje, od njega se možete otrovati i umrijeti.

Govorni terapeut. Koje još otrovne gljive poznajete?

djeca. Smrtna kapa, lažne medonosne gljive, žučne gljivice.

Govorni terapeut. Sada ću vidjeti možete li utvrditi da ne jestive gljive. Igrajmo igru ​​"Četvrti kotač". Pažljivo gledaj, imenuj gljive, reci mi koja je gljiva čudna i zašto.

Muharica, Bijela gljiva, vrganj, mliječna gljiva. Slajd br. 10

Kantica za ulje, smrtna kapa, vrganj, lisičarka. Slajd br. 11

Govorni terapeut. Sastavimo sada obitelj riječi. Kako zovemo malu gljivu?

djeca. Gljiva. Slajd br. 12

Govorni terapeut. Kako nazivamo vrlo veliku gljivu?

djeca. Gljiva.

Govorni terapeut. Kako se zove osoba koja bere gljive?

djeca. Gljivar.

Govorni terapeut. Ljudi, mislim da imamo dovoljno gljiva. Trebate skupiti onoliko gljiva koliko vam je potrebno: ne zaboravite da su gljive hrana za ptice i životinje. Sada ćemo se opustiti i igrati igru ​​"Berač gljiva". Želim?

Djeca stavljaju šešire od gljiva, a berač gljiva uzima štap.

Djeca se po dvorani kreću raspršenim korakom.

Ja sam berač gljiva, a vi ste gljive.
Hajde, sakrij se iza hrastova!
Jedan dva tri četiri pet.
Idem potražiti gljive!

Gljivar. Svidjela mi se gljiva muharica, biram je.

Govorni terapeut. Sada ćemo provjeriti koliko je pažljiv naš berač gljiva. Ajmo, gljive, poredane u jedan red. Beraču gljiva, sjetite se kako stoje naše gljive. Sada će promijeniti mjesta. Zapamtiti? Zatvori oči.

Berač gljiva zatvara oči.

Govorni terapeut. Saznajte koje su gljive zamijenile mjesta.

Govorni terapeut. Bravo momci! Igrali smo se i opuštali. Sada trebamo napuniti drugu košaru. Što ćemo skupljati?

djeca. Beremo bobice.

Govorni terapeut. Gdje rastu bobice?

djeca. Bobice rastu u šumi na visokim i niskim grmovima.

Govorni terapeut. I što bobice Znaš?

djeca. Brusnice, maline, borovnice, brusnice.

Govorni terapeut. Sada ćemo provjeriti. Možete li pronaći ove bobice u šumi. ...naći će maline. ...naći će brusnice. ...naći će borovnice. Tko god je pronašao bobicu, stoji uz bobicu.

Govorni terapeut. ... koju si bobicu našao.

djeca. Našli smo maline. Slajd br. 13

Govorni terapeut. Dokaži da je to malina.

djeca. Maline rastu na visokim grmovima. Bobice maline imaju složen oblik i crvene su boje.

Govorni terapeut. ...kakvu ste vrstu bobice pronašli?

djeca. Našli smo brusnice. Slajd br. 14

Govorni terapeut. Dokažite da su to brusnice.

djeca. Brusnice rastu na niskim grmovima. Bobice brusnice su okruglog oblika i crvene boje.

Govorni terapeut. ... koju si bobicu našao?

djeca. Našli smo borovnice. Slajd br. 15

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Točno ste identificirali bobice. Ali prije nego što napunimo svoju košaru bobicama, napravimo zvučnu analizu riječi maline.

Slajd br. 16

Govorni terapeut. Pa pune su nam košare. Vrijeme je da se vratimo kući.

Slajd br. 17

Odlaze kući uz glazbu.

5. Praktični dio.

Govorni terapeut. Evo nas kod kuće. Spustimo svoje košare. Što učiniti s gljivama i bobicama kad dođete kući? Slajd br. 18

djeca. Bobičasto voće i gljive potrebno je sortirati, oguliti i oprati.

Govorni terapeut. Što možete učiniti s gljivama, što možete kuhati?

Slajd br. 19

djeca. Možete kuhati gljive juha od gljiva, pečenje. Gljive se sole, suše, kisele.

Govorni terapeut. Što možete napraviti od bobičastog voća?

djeca. Od bobičastog voća možete napraviti džem, džem, džem. Možete napraviti sok, kompot, voćni napitak, sirup. Slajd br. 20

Govorni terapeut. Ako napravimo sok od malina, kakav će to sok biti?

djeca. Sok od maline.

Govorni terapeut. Što ako napravimo pekmez od kupina?

djeca. Džem od kupina.

Govorni terapeut. Što ako napravimo sirup od brusnica?

djeca. Sirup od brusnice.

Govorni terapeut. Dobro napravljeno! Sada ćemo napraviti sok od brusnica od sirupa od brusnica. Za to nam je potrebna prokuhana voda i sirup od brusnica.

U vodu ulijemo malo sirupa od brusnica, lagano promiješamo i dobijemo sok od brusnica. Ulijte u čaše. Pokušajmo. Pa kako?

djeca. Ukusno.

Govorni terapeut. Ljudi, voćni sok nije samo vrlo ukusan, već je i vrlo zdrav, budući da bobice sadrže puno vitamina koji su potrebni našem tijelu.

6. Sažetak lekcije. Ocjenjivanje rada djece. Slajd br. 21

Predmet. Šuma. gljive. Bobice.Jednina prošlih glagola.

Cilj: naučiti djecu slušati i čuti govorni govor; stvoriti ideju o riječi (radnji), njezinoj promjenjivosti ovisno o vremenu izvršenja i kompatibilnosti s drugim riječima u govoru.

Programski zadaci:

1. Formirajte generalizirajuće pojmove "gljive" i "bobice".

2. Praktično usvajanje (razumijevanje) prošlog vremena glagola.

3. Slaganje glagola u prošlom vremenu jednine s imenicama u rodu.

4. Razvoj dijaloškog govora.

5. Priprema za izdvajanje riječi iz rečenice i shematsko označavanje riječi u rečenici.

6. Jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću deminutivnih nastavaka.

7. Razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja.

8. Razvoj MMR i artikulacijske motorike, govorno disanje.

Oprema: Lopta. Pismo. Predmetne slike (ili lutke) koje prikazuju gljive i bobice. Uparene slike za priču za sadašnje i prošlo vrijeme glagola (svršeni i nesvršeni vid) iz priručnika T. B. Filicheva “Didaktički materijal..” Slike za priču: Dječak pere lice. Djevojka se umiva. Dječak se obriše. Djevojka se obriše. Čamac pluta. Patka stoji. Auto stoji. Pada kiša. Čaša je na stolu. Mačka leži na sofi. Lopta leži ispod sofe. Avion leti. - Avioni lete. Labud pliva - Labudovi plivaju. Predmetne slike: dječak Vanya i djevojčica Tanya, kruh, slatkiš, medenjak, pecivo. Trake za shematske simbole riječi.

Napredak obrazovnih aktivnosti.

1. Organiziranje vremena.

Govorni terapeut: "Momci, danas ćemo ići u jesenju šumu."

Psiho-gimnastika.

Govorni terapeut: "Na putu nam je šuma,(Djeca hodaju u mjestu.)

Vrhovi borova sežu do neba.

U ovoj šumi živi Lesovik.

Općenito, on je ljubazan i drag starac,(Djeca izvode vježbu "Osmijeh")

Ali onaj koji pravi nestašluke u šumi,(Djeca se namršte.)

Životinje i šuma su uvrijeđeni,

Pretvara vas u trule panjeve.”(Djeca prikazuju stare oronule "panjeve".)

Govorni terapeut: “Došli smo do šumske livade

Dečki, kako je lijepo u jesenskoj šumi! Kako je dobro disati u šumi! Zadivimo se ljepotom šume i odahnimo. Udahnite kroz nos, polako izdahnite kroz usta: "AH!" Udišemo na nos, izdišemo polako na usta: “Divno.” Pokažite kako na vjetru drhti jasika, moćni hrast koji se ne boji ni vjetra ni kiše. Predstavite žalosnu vrbu kojoj je žao rastati se od svog lišća.”

Logopedska gimnastika.

Govorni terapeut: "Ljudi, kako se zove ova biljka?" (Lješnjak, na njemu rastu orasi.)

Govorni terapeut: “Uzmimo čekić

I slomit ćemo orah. (Zavucite vilicu što je više moguće i oštro je zatvorite.)

Jašimo za obraze, (Pritisnite jezik unutarnja strana desni obraz, zatim lijevi.)

Pokrijmo nukleolus,

Eto kako je mali, („Pogladite“ jezikom unutarnju stranu obraza,

Ukusno, slatko.prvo desno, zatim lijevo.)

Opet ćemo uzeti orah(Donjim zubima prijeđite preko gornje usne, zatim gornji - uz dno.)

I kao da glođemo vjeverice.”

2. Uvodni razgovor.

Logoped: “Djeco, pogodite što vidim ispod drveća i na čistini?

I na brdu i pod brdom,

Pod brezom i pod jelom,

Okrugli plesovi i u nizu.

Bravo momci nose šešire. (gljive)

Govorni terapeut: “Gljive umjesto sjemenki imaju spore. Gljive imaju klobuk i peteljku, ali nemaju listove, peteljku ili korijen. Gljiva ima klobuk, a ja šešir, jesu li slični?

Ira ima nogu i gljiva ima nogu. Da bi se hranile, gljive puštaju tanke dlačice - filamente micelija - u trule biljke. Treba biti vrlo oprezan pri branju gljiva: uostalom, neke od njih su jestive i otrovne. Otrovne gljive možemo se otrovati. Govorni terapeut: “Gljiva ima klobuk, a ja šešir, jesu li slični?

Ira ima nogu i gljiva ima nogu.

3. Igra "Veliki - mali" ("Nazovi to nježno").

Gljiva – gljiva, gljiva.

(Noga, klobuk, vrganj, gljiva med, maslac, muhara, žabokrečina).

4. Igra "Prebroj"

Govorni terapeut: “Sada ćemo ti i ja prebrojati jestive gljive i staviti ih u košaru.”

(Djeca broje: “Jedna gljiva, dvije….. Jedna lisičarka, dvije lisičarke,…”)

5. Sastavljanje nesvakidašnjih rečenica na temelju slika zapleta pomoću pitanja.

Govorni terapeut : “Vidi, patuljak nam je ostavio pismo, au njemu su slike. Ako ne izvršimo zadatak, nećemo vidjeti fantastične šumske plodove i nećemo moći skupiti punu košaru.”

○Igra "Sada ili prije" vježba je razlikovanja glagola sadašnjeg i prošlog vremena.

1. Uparene slike iz Filicheva priručnika u omotnicama na dječjim stolovima (svaki ima par).

2. Prvo se odabiru i prikazuju slike na lijevoj ploči kojoj odgovara riječ sada, uz obavezan izgovor slika uz riječ sada.

3. Zatim izgovaraju i stavljaju na desnu ploču slike kojima odgovara riječ prije (jučer).

4. Vježba postavljanja pitanja sa slikama na lijevoj i desnoj ploči. usporedba pitanja.

○Igra sa slikama na desnoj ploči "Recimo o Tanji i Vanji" - vježba razlikovanja i upotrebe glagola prošlog vremena muškog i ženskog roda u jednini u govoru.

Djeca su podijeljena u 2 tima: Tanina i Vanina.

Tanjin tim bira i recitira slike i pitanja o Tanji:

Tanya je mela pod.

Što je Tanya učinila?

Vanjin tim bira i recitira slike i pitanja o Vanji:

Vanja je napravio auto?

Što je Vanja napravio?

○Igra “Eho” - Pretvaranje jednine sadašnjeg vremena glagola u prošlost prema slikama radnje prema modelu.

Dječak se umiva. - Dječak je prao lice.

Djevojka umiva lice - Jučer je djevojka umivala lice.

○Igra "Ispravljanje gnomovih pogrešaka" vježba je pamćenja i ispravljanja pet radnji (jednina glagola prošlog vremena):

1. Vanja se probudila, odradila vježbe, umila se, popila čaj i otišla u školu.
2. Tanya je ustala, nakon vježbanja i doručka, otišla u trgovinu, kupila kruh, maslac, sir, vratila se kući, pospremila stan.

Sastavljanje rečenica s glagolima u prošlom vremenu u jednini na temelju 2 prateće predmetne slike i elemenata dijagrama.

Referentne slike:

Tanya bomboni (kruh, jaja, pecivo)
Vanja kobasice (medenjaci)

6. Gimnastika za prste "Za bobice"

Logoped: "U šumi raste puno bobica."

Jedan dva tri četiri pet,(Prsti obje ruke "zdravo", počevši od palčeva.)

Idemo u šetnju šumom.(Obje ruke "hodaju" s kažiprstom i srednjim prstom po stolu.)

Za borovnice (Savijte prste, počevši od palca.)

Za maline

Za brusnice,

Iza viburnuma.

Naći ćemo jagode

I odnijet ćemo to mom bratu.

7. "Četvrti je ekstra."

Govorni terapeut: “Navedi jednom riječju borovnice, šumske jagode, brusnice, viburnum, maline.” (Bobičasto voće.)

Jagode, kupine, viburnum, vučje bobice. Koja je od ovih bobica neparna? (Vučja bobica jer je otrovna.)

Brusnica, jagoda, muhara, viburnum. Što je ekstra i zašto?" (Amanita, jer je gljiva, a i otrovna.)"

8. Vježba “Za gljive”.

Koordinacija govora s pokretima, razvoj kreativna mašta, imitativnost, konsolidacija u govoru glagola “tražiti”, “čupati”, “skupljati”.

Logoped: "Dečki, ne samo ljudi vole gljive, već i životinje."

Za gljive

Sve male životinje su na rubu(Djeca plešu u kolu.)

Traže se mliječne gljive i gljive trubače.

Vjeverice su skakale(Čučnu i beru zamišljene gljive.)

Šafranovim mliječnim klobucima su počupani.

Lisica je otrčala (Trče i skupljaju zamišljene gljive.)

Skupljao sam lisičarke.

Zečići su skakali(Skaču stojeći, „beru izmišljene gljive.)

Tražili su medonosne gljive.

Medvjed je prošao(Gegaju se, tapkaju desnom nogom na kraju reda.)

Muharica zgnječena.

Logoped: “Sjećate li se što su životinje radile na rubu šume?

Vjeverice su skakale, a vjeverica je skakala.

Skakali su zečići, skakao je zečić.

Trčala lisica, trčale lisice.

Lisica je skupljala lisičarke.

9. Sažetak.

Logoped: „Što su radile životinje na rubu šume? Tako smo izvršili sve Gnomove zadatke, brali gljive i bobice i naučili reći što smo prije radili. Vrijeme je da se vratimo svojima Dječji vrtić. Sada ću brojati do tri i bit ćemo u našoj grupi. Jedan dva tri…"

Obogaćujemo i aktiviramo svoj vokabular. Učvršćivanje znanja imenice: gljiva, noga, klobuk, vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, medonosna gljiva, leptir, medljika, muhara, žabokrečina, stablo, panj, šuma, berač gljiva, košara, nož, russula, micelij;
pridjevi: jestive, otrovne, crvljive, bijele, narančaste, smeđe, crvene, korisne, lijepe, debele, tanke, visoke, niske; glagoli: tražiti, pronaći, rezati, staviti, sortirati, kuhati, pržiti; prilozima: brzo, sporo, ukusno, štetno, loše; prijedlog: na, ispod, ispod, zbog, blizu, između.

Tvorba deminutiva imenica
Vježba "Nazovi me ljubazno" (djeca starija od 4 godine)
Gljiva - gljiva
Vrganj - vrganj
Russula - russula
vrganj – vrganj

Obrazovanje plural imenice u imenu i rodu.
Vježba "Jedan - mnogo" o upotrebi imenica u množini u genitivu.
Vrganj - vrganj - mnogo vrganja
Russula - russula - puno russula.
Medene gljive - medene gljive - puno mednih gljiva. itd.

Tvorba pridjeva od imenica(gljiva - gljiva).
Igra "Reci drugačije."
Juha od gljiva - juha od gljiva.
Mjesto gdje raste mnogo gljiva je gljivarsko mjesto.
Vrijeme je kad puno toga raste gljive, - gljiva vrijeme je.
Nadjev od gljiva - nadjev od gljiva.
Pita od gljiva - pita od gljiva.
Tvorba složenica
ispod breze - vrganj
pod jasikom - vrganj

Upoznavanje polisemije riječi
gljiva lisičarka, nježan naziv za životinju

Vježba "Broj" uskladiti brojeve s imenicama. Za djecu od 6-7 godina kompliciramo zadatak pridjevom (jedan bijela gljiva…., dva snažna medonosne gljive...)
1 gljiva, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 lisica, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 medonosna gljiva, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... itd.

Vježba "Gdje se gljiva skriva"(vježbanje prijedloga)
Lisičarke pod listom, vrganji iza panja, medavice uz kladu......itd.

Vježba "Reci suprotno, završavajući rečenicu" za odabir antonima.
Stara gljiva je velika, ali mlada je...
Vrganj ima debelu nogu, a vrganj ima...
Medanice su jestive gljive, a muhare su...

IGRE UZ GOVORNU PRATNJU

Samomasaža vrhova prstiju

(za svaki red - gnječenje jastučića jednog prsta):
Popnite se na humku malog prsta
male gljive: bez imena
mliječne gljive i gorke gljive, sredina desna ruka
kape od šafrana, valovi. pokazujući
Čak je i mali panj velik
Nisam mogao sakriti iznenađenje. velik
Narasle su medonosne gljive. pokazujući
Sklisko masno, srednja lijeva ruka
Blijede žabokrečine bezimene
Malim smo prstom stajali na čistini

Gimnastika za prste

Nosim korpu u šumu,
Tamo ću brati gljive.
Moj prijatelj je iznenađen: Oni pokazuju iznenađenje,
“Ovdje ima toliko gljiva!” rašire ruke u stranu.
Vrganj, uljarica, naizmjenično savijati
Vrganj, medna gljiva, prsti na obje ruke,
Vrganj, lisičarka, mliječna gljiva - počevši od malog prsta desne ruke.
Neka se ne igraju skrivača!
Ryzhiki, volushki
Naći ću ga na rubu šume.
Vraćam se kući
Sve gljive nosim sa sobom.
Ali neću nositi muharicu. Palac lijeva ruka
Neka ostane u šumi! otpuštaju ga i prijete mu.

Razvoj logičkog mišljenja. Naučimo rješavati zagonetke.

Ova gljiva mi je najdraža
S debelom i ravnom nogom.
Pokrio se crvenim šeširom,
Pokopan je pod jasikom. (Vrganj)

Ove slatke sestre ne jedu piletinu.
Ove prijateljske sestre stoje jedna pored druge.
Kao mali žuti gumbi
Zabili su se u mahovinu blizu staze. (lisičarke)

Čovjek stoji -
Smeđa kapa. (Vrganj)

Odrastam u crvenoj kapici
Među korijenjem jasike.
Prepoznat ćeš me na kilometar
Moje ime je... (Vrganj)

Dok djeca nose svako beretku,
Kad su odrasli, stavili su šešire. (gljive)

Mali, udaljeni,
Prošao kroz zemlju
Našao sam Crvenkapicu. (Gljiva)

Naučite pjesmu (bilo koju)

Borovik.
Hodao stazom
Našli su vrganj.
Vrganj vrganj
Zagnjurio je glavu u mahovinu.
Mogli bismo to prebroditi
Dobro je da smo hodali tiho.
A. Prokofjev

Narodna pjesma
Šetam kroz šumu zelenim lutanjima,
Sakupit ću gljive u kutiju,
Berem šafranove klobuke iz šume jasike,
Uz brezu - breze,
Uz borove panjeve - medonosne gljive,
A pod stablom je vrganj.

U šumi
Išli smo brati bobice u daleku šumu.
Tu očito ima čuda!
Vidjeli smo crvenog mrava
Uz potok smo sreli vjevericu.
Našli smo malu bijelu gljivu,
Pažljivo su ga smjestili u kutiju.
Dobro i zrele bobice nema brojanja!
Čim dođemo kući, počet ćemo jesti.
Šetali bismo šumom do jutra,
Da, večer se bliži - vrijeme je za spavanje.
N.Sakonskaya

Kante za ulje
Glupe kante ulja
Umotan u pelene,
I stare kante ulja
Svi nose ovratnike.

Bijela gljiva (borovik)
Nisam navikao popuštati:
Cijeli dan smo lutali šumom
Nisu ga svi mogli naći.
Napokon nam se smilovao
I hrabro je zakoračio naprijed.
Hej, gljiva, heroj!
Tako je zvučalo u širinu,
Sa snježnobijelom snažnom nogom
Jedva sam stao u korpu!

Žute lisičarke
Oni čuvaju božićno drvce,
Žute lisičarke
Pozivaju nas k sebi.
Brzo ih skupimo
Mi smo bez buke,
Samo reci ovo:
Gdje su vam repovi?
Svaka lisica
Trebalo bi imati rep
Inače ime
Nema to veze s tim!

* * *
S crvenom kapom s bijelim točkicama
Ovdje ima gljiva.
Kao da su svi izašli iz slike -
Samo traže da ih se stavi u korpu,
Ovdje ih možete skupiti brdo.
Zašto, ovo je Muharice!
Gljiva je jako dobra
Samo nas ne možete prevariti,
Jer se priča da on
Štetno za sve, ne samo za muhe!

Proširenje vokabular djece

Predmetni rječnik:

šuma, čistina, rub, panj, mahovina, košara, košara, berač gljiva, grm, gljiva, vrganj, jasikov vrganj, vrganj, muhara, maslac, russula, lisičarka, gljiva, šafranika, mliječna gljiva, vrganj, žabokrečina , noga, kapa, micelij, šikara, močvara, bobičasto voće, jagoda, ribizl, ogrozd, malina, jagoda, borovnica, brusnica, brusnica, kupina, rowan, cloudberry, kompot, džem, sirup, marinada, kiseli krastavac, džem, žele, salata .

^ Rječnik glagola:

rasti, skupljati, kuhati, kuhati, pržiti, rezati, sušiti, soliti, kiseliti, stajati, sakriti se, crvenjeti se, odrasti, izgubiti se, vrištati.

^ Rječnik znakova:

gljiva (kiša, ljeto, čistina, godina), rastresita (gljiva), prijateljska (med gljive), namočena, kuhana, sušena, pržena, soljena, ukiseljena, bijela, crvena, crvena, mala, stara, jestiva, nejestiva, otrovna, slatka, kisela, aromatična, mirisna, vrtna, šumska, malina, ogrozd, brusnica, jagoda, brusnica, crvljiva.

^ Rječnik priloga:

blizu, daleko, blizu, ukusno
Leksiko-gramatička struktura govora

• 
  Didaktička vježba “Nastavi rečenicu”(aktivacija, bogaćenje rječnika, učvršćivanje padežni nastavci imenice u neizravnom padežu, pravilna uporaba jednostavnih prijedloga. Primjer:

U šumi raste puno poljskog cvijeća...

Gljive rastu u šumi (u šikarama, na rubu, oko panjeva i drveća, u mahovini, u travi...).

^ Gljive se mogu brati, rezati... (staviti u košaru, guliti, rezati, sušiti...).

• 
  Didaktička vježba “Objasni riječ”: vrganj, vrganj, vrganj, muharica, muharica, šafranova kapica, vrganj, borovnica.
• 
  Didaktička igra"Kakav džem?"(ispravna uporaba odnosnih pridjeva: brusnica, ribizl i tako dalje.)
• 
  ^ Didaktička igra "Bobica" (upotreba imenica s deminutivnim značenjem: malina, planinski pepeo, jagoda, brusnica i tako dalje.)

Razvoj koherentnog govora

^ Naučite brbljavicu: Panjevi opet imaju pet medonosnih gljiva.

Pitanja za prepričavanje:

Gdje raste bobica?

U močvari rastu kisele brusnice. Možete ga skupljati i u proljeće, kada se snijeg otopi. Tko nije vidio kako rastu brusnice može hodati po njima i ne vidjeti ih. Borovnice rastu - vidiš ih6 uz list bobice. A ima ih jako puno. Da mjesto plavi. Borovnice rastu kao grmovi. U udaljenim krajevima ima i koštičavog voća - crvene bobice s resom, kiselkaste bobice. Naša jedina bobica je brusnica, nevidljiva odozgo.

O. Krupenčuk
Pitanja:

1.Kako rastu brusnice?

2.Koje još bobice rastu u šumi?

3.Kako rastu?

4.Koja je bobica nevidljiva odozgo?
Razvoj grube motorike

Igra na otvorenom (usklađivanje govora s pokretom) “Gdje si bio?”

Razvoj fine motorike

Gimnastika za prste "Gljive":