Сценарий экологического праздника «Экодром», посвященного Международному Дню охраны природы. Внеклассное мероприятие «История болезни», посвящённое истории табакокурения и его профилактики. Сценарий для проведения Всемирного дня охраны окружающей среды ме
Сценарий экологического праздника «Экодром», посвященного Международному Дню охраны природы. Внеклассное мероприятие «История болезни», посвящённое истории табакокурения и его профилактики.
Предлагаются три материала:
1. Сценарий экологического праздника «Экодром», посвященного Международному Дню охраны природы.
2. Внеклассное мероприятие «История болезни», посвящённое истории табакокурения и его профилактики.
Материалы экологического праздника «Экодром» могут использоваться как во внеурочное время, так и на уроке (фрагменты), как в школьном классе, так и в загородном детском лагере.
ЦЕЛИ мероприятия:
1. Пропаганда экологических знаний.
2. Воспитание экологической культуры
3. Расширение индивидуального опыта взаимодействия школьников с окружающей средой.
4. Ориентация школьников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде - как нормы жизни.
5. Осознание детьми необходимости соотнесения своих действий с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды.
6. Повышение готовности детей к участию в экологически ориентированной деятельности.
Сценарий экологического праздника: «Экодром».
Все люди на нашей планете обсуждают проблемы охраны природы, частью которой они сами являются: вспоминают, что все мы очень зависим от того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке.
Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об уважении ко всему живому и о способности предвидеть последствия своего поведения в природной среде. Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы собирая,
Что Землю нужно тоже охранять.
Она, как мы, такая же - живая!
В гости к живой природе мы отправимся сегодня с нашего символического экодрома. Почему именно экодром? Потому что сегодняшний наш разговор об общении с природой - это маленькая стартовая площадка для путешествия в мир большой экологии - одной из самых важных наук XXI века.
Сегодня вам предстоит участвовать в разных конкурсах - шутливых и серьезных, и я желаю удачи всем участникам этих конкурсов и их болельщикам.
Представление участников (команды)
Представление жюри.
Ведущий : В конце прошлого века человечество осознало, что планета наша хрупкая и ранимая. Самое уязвимое на ней это - леса: ведь именно они дают столь необходимый нам кислород. Большинство думают, что лес - это множество деревьев, растущих вместе. Но тогда и парк и сад, и аллея - тоже лес? Нет, лес - это сообщество древесных, травянистых растений и различных животных.
Наш первый конкурс называется «Лесная викторина» и мы будем говорить о самых разных деревьях. Каждый ответ оценивается в 2 балла. Если участник прибегает к помощи зала, цена ответа - 1 балл. Итак вопросы:
1.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (лиственница)
2. Можно ли вырубить в лесу все дуплистые деревья? (нет, в них гнездятся птицы и летучие мыши)
3. Почему в сосновом лесу много отмерших сучьев, а у самих сосен зеленеют верхушки (сосна - светолюбивое растение).
4. Почему лесные дороги после дождя дольше не просыхают, чем в поле (нет ветра, поэтому испарение меньше)
5. Какие растения можно использовать в лесу для заварки чая? (земляника, малина, душица и др.)
6. Какие растения в лесу можно использовать для лечения простуды? (мать-и-мачеха, чабрец, земляника и др.)
7. Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения. Постройки из неё сохраняются 300-500 лет? (лиственница)
8. Из древесины какого дерева делают спички? (осина)
9. Древесина каких деревьев идет на изготовление бумаги и искусственного шелка? (ель, сосна)
Ведущий : А теперь игра, которая называется «Среда обитания».
Все мы знаем, что сохранить животных и растения можно только сохранив саму среду обитания, т.е. те условия, в которых живут организмы. Итак, внимание! Слушаем задание: Я называю среду обитания, а игроки называют животное, которое в ней обитают.
Например: «воздух - ласточка»
«земля - носорог»
«вода - морж»
Игра командная. Игрок, который ошибся или повторил уже названное животное, - выбывает из игры.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий: Следующий конкурс, который называется «Экознаки».
Игроки получают экологические знаки, которые обозначают правила поведения в лесу. Эти правила нужно объяснить, расшифровав знаки. (команды получают экологические знаки в виде рисунков).
Пока игроки обдумывают свои ответы, мы проведем шутливую экологическую игру с болельщиками. Я задаю вопросы, а вы отвечаете:
1. Под каким деревом прячется суслик во время дождя? (суслики во время дождя прячутся в норы, т.к. в степи, где они живут деревьев нет)
2. Кто над нами вверх ногами? (муха)
3. Что находится между городом и селом? (союз «и»)
4. На что похожа половинка персика? (на вторую половинку)
5. Летели 3 страуса, охотник одного убил, сколько страусов осталось? (страусы не летают)
6. Можно ли о воду порезать руки? (да, когда она превращается в лед)
7. Как далеко в лес может забежать заяц? (до средины, а потом он уже выбегает)
Игроки расшифровывают экознаки, объясняют их (см. приложение).
Жюри оценивает игроков, говорит общий счет
Ведущий : наш конкурс называется «Экоблиц ».
Он требует от игроков не только знаний экологических закономерностей, но и смекалки, быстроты и умения объяснить проблему или ситуацию. Каждая команда должна будет ответить на 2 вопроса, но цена каждого - 4 балла. На то это и «блиц».
Итак, внимание:
Вопросы первой команде.
1. Большинство видов животных существуют довольно в больших группах, например: стадо африканских слонов состоит из 25-30 животных, а северных оленей - из 300-400 животных.
Вопрос: почему многие виды животных нормально развиваются только если они объединились в большие группы?
2. Есть такая рыба - треска. Каждый год самка трески выметывает 9 млн. икринок. И каждый раз из этого количества икринок только 2-3 млн. вырастают до взрослого состояния.
Вопрос: почему из 9 млн. икринок трески только 2-3 млн. вырастают до взрослых рыб?
3. У мух много врагов. С мухами постоянно ведется борьба. Но число их не уменьшается.
Вопрос: Чем это можно объяснить?
Игрокам можно брать помощь зала (тогда цена ответа - 2 балла)
Вопросы второй команды.
1. Твои знакомые принесли на дачу зайчонка, которого нашли в лесу и хотят за ним ухаживать. Как ты оцениваешь их поступок?
2. Ты пошел с друзьями в лес. Увидев мухоморы и поганки, ребята стали их сбивать и топтать ногами. Выскажите свое мнение по этому поводу.
3. Ты увидел упавшего из гнезда птенца. Что ты предпримешь?
Жюри подводит итоги прошедших конкурсов.
Ведущий: Сколько удивительных, ярких красок дарит нам природа! Стоит вспомнить бабочек, яркое оперение птиц, красоту цветов, чтобы убедиться в этом. И порой на фоне всего этого многоцветья мы, люди, кажемся себе такими однообразными и неяркими. Но это не так.
И сейчас не очень серьёзный конкурс «Разноцветный мир».
Слушайте задание: По команде ведущего игрок каждой команды приглашает к себе по 4 человека из отряда (можно 5). Но эти ребята должны быть выбраны так, чтобы они могли построиться по цвету волос - от светлого к темному. Кто сделает это быстрее и лучше - тот побеждает.
Ведущий: наш следующий конкурс - «Пантомима»
Каждой команде предлагается мимикой и жестами показать экологические правила поведения в городе и на природе. А болельщики должны догадаться, о каких правилах идет речь. Участники конкурса вытягивают листочки- задания:
1. Выгул собак в парке запрещен! 1. Ловля рыбы в реке запрещена!
2. Береги воду! 2. Береги электроэнергию!
Команды изображают экологические правила, жюри оценивает конкурс, отмечает лучших.
Ведущий : в последнее время мы с вами часто стали слышать по радио и ТВ новый термин «Экологическая угроза» Это может быть связано с терроризмом, с безответственностью, а иногда и с непониманием опасности хранения различных веществ или грузов. Давайте представим себе, что перед нами не игроки, а тайные агенты, которые получили задание обезвредить опасный экологический груз. Пока к левой ноге каждого игрока привязывают воздушный шарик, я расскажу вам нашу детективную историю дальше. Ценой невероятных усилий агенты проникли на тайный склад. Вот он - опасный груз! Но охрана не дремлет. И начинается бой: правой ногой игрок должен лопнуть шарик противника и в то же время защитить себя - не дать лопнуть свой шарик. Игроки по очереди делают удары. Побеждает тот, кто остается последний с шариком
Ведущий: следующий наш конкурс посвящен ещё одной важной проблеме современной экологии - экологической катастрофе. Именно так называется наш заключительный конкурс «Экологическая катастрофа».
Часто можно слышать, что где-то в море потерпел аварию танкер и нефть тоненькой пленочкой покрывает всю поверхность моря в месте аварии. А ведь там животные - маленькие и большие обитатели моря. Как им нужна помощь, причем она должна быть оказана в считанные часы. Иногда счет идет на минуты. Трудно приходится тогда экологам-спасателям. Этим людям необходимы такие качества, как смелость, быстрота, ловкость, умение обращаться с пострадавшими, аккуратность и точность. И сейчас мы с вами попытаемся показать момент спасения живых существ с места аварии. Перед вами 2 таза, наполненных водой имитирующей море. В « море» яблоко и апельсин, имитирующие водных животных (альбатросы и тюлени). Игрокам нужно, держа руки за спиной, достать зубами фрукты и перенести их на тарелку, которая стоит на столе у жюри.
Жюри подводит итоги конкурса, называет общий счет.
Ведущий: мы заканчиваем нашу встречу на экодроме. Я желаю вам хороших знаний по экологии, доброго отношения с природой, и чтобы в вашей жизни не было ни экологических угроз, ни экологических катастроф.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 54 г. Челябинска
Юридич. адрес: 454080 г. Челябинск, ул. Коммуны, 92 т. 263-90-52
Фактич. адрес: 454106 г. Челябинск, ул. Коммунальная, 48 т.796-29-15
Внеклассное мероприятие
для учащихся 7-8 классов
«История болезни»
преподаватель биологии МОУ СОШ №54
Гребнева Ирина Борисовна
Цель : формирование сознательной установки на здоровый образ жизни .
Задача :
Воспитать у детей ответственное отношение к своему здоровью в противовес нарастающей в среде школьников табакозависимости;
Сформировать навыки безопасного поведения в быту;
Сформировать понимание, что здоровье - это бесценный дар.
Частично или полностью это занятие можно использовать при проведении уроков биологии (раздел «Человек и его здоровье», тема «Гигиена дыхания», раздел «Общая биология», тема «Экологические факторы»).
План занятия
1. Приглашение к разговору.
2. Знакомство с историей болезни.
3. Определение носителей болезни.
4. Определение симптомов болезни.
5. Постановка диагноза.
6. Определение способов лечения.
7. Последние предостережения.
На доске:
плакат «Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье»
Г. Гейне
таблицы «Группировка факторов риска для здоровья» (см. Приложение - 1) и «Воздействие никотина на организм» (Приложение -2)
расшифровка понятия «Здоровый образ жизни» (Приложение -3)
1. Приглашение к разговору.
В 2002 году в России было обследовано 30 миллионов детей. Результаты этого обследования вызывают тревогу: здоровы лишь 30% ребят, 52% - имеют отклонения в здоровье, у 18% - хронические заболевания.
Среди множества болезней, которыми страдает человек, особое место занимают болезни поведения, или вредные привычки, к которым относят: курение, пьянство, токсикоманию и наркоманию.
Сегодня мы с вами должны разобраться в истории одной из таких болезней. В нашем распоряжении - исторические сведения, свидетельства больных и ученых-медиков.
Перед тем, как лечить болезнь, ее нужно распознать, определить ее симптомы, поставить диагноз, а уже потом выписывать рецепт с наименованием лекарства.
2. Знакомство с историей болезни.
Учащиеся делятся на группы (по 4-5 человек). Каждая группа получает по 7 карточек с текстами, в которых рассказана история табака и табакокурения. Учащиеся должны выстроить из карточек историческую последовательность распространения табака (см. Приложение - 4).
Учитель обсуждает с учащимися историю табакокурения, дополняет ее, обращая особое внимание на реакцию разных народов на употребление табака.
3. Определение носителей болезни.
Итак, носителем болезни под названием «табакокурение» является курильщик. Портрет такого больного вы увидите, посмотрев сценку «Курильщик на приеме у врача» (учащиеся исполняют роли курильщика и врачей-специалистов).
Сценка «Курильщик на приеме у врача»
Курильщик проходит медосмотр и посещает врачей-специалистов: пульмонолога, ангеохирурга, кардиолога, гастроэнтеролога.
Пульмонолог сообщает, что в результате курения развивается воспаление слизистых оболочек органов дыхания, которое вызывает кашель; грубый, хриплый голос - результат воспаления голосовых связок; кроме того, появляется одышка, а в перспективе возможно развитие туберкулеза и рака легких.
Ангеохирург рассказывает, что курильщики часто страдают перемежающей хромотой и облитерирующим энтеритом (причина - поражение никотином сосудов нижних конечностей), это заболевание сопровождается сильными болями, похолоданием ног, ломотой, в перспективе - гангрена и ампутация конечностей.
Кардиолог предостерегает курильщиков: в результате сужения сосудов ухудшается кислородное питание органов - в результате головокружение, недомогание, боли в сердце, в перспективе - инфаркт.
Гастроэнтеролог предупреждает, что растворенный в слюне никотин, попадая в желудок, вызывает хроническое воспаление - гастрит, которое может привести к образованию язвы.
4. Определение симптомов болезни.
Продолжаем знакомство с симптомами табакокурения, т.е. проявлениями болезни. Давайте послушаем органы, которые отравляются в результате курения (учащиеся озвучивают органы, комментируют симптомы, т.е. исполняют роли ученых-медиков).
Первое слово сердцу:
Сердце .
Мне так плохо, я так устало,
И нет уж больше сил стучать.
Наверное, жить осталось мало...
Могли бы только вы понять -
Мне не хватает кислорода,
Меня так душит никотин,
А этот яд непобедим.
Мои сосуды кровяные
В дыму сгорают день за днем,
И если вы нас не спасете,
Мы от куренья пропадем!
А вот что говорят легкие:
Легкие:
Ой, мы бедные, сожженные совсем,
Мы хотим спросить вас, люди:
«А вы курите зачем?»
Нас полоний отравляет,
Никотин нам - страшный яд,
Наши бронхи он сжигает.
Кто же в этом виноват?
По утрам ужасный кашель
Раздирает горло в кровь.
Кто же нам теперь поможет,
Чтобы стать здоровым вновь?
А теперь - комментарий ученого-медика:
(работа с таблицей на доске)
Курение - одна из основных причин сердечно-сосудистых заболеваний и заболеваний легких. Окись углерода или угарный газ, содержащийся в табачном дыме, препятствует насыщению крови кислородом, а это, в свою очередь, приводит к ухудшению самочувствия, и состояния здоровья. Когда эритроциты начинают вместо кислорода переносить ядовитый угарный газ, способность органов выполнять свои функции снижается.
В альвеолах (мельчайших легочных пузырьках), где осуществляется газообмен, происходят со временем необратимые изменения. Стенки альвеол становятся жесткими и теряют эластичность, что затрудняет дыхание и работу сердца. Бронхи расширяются, в них скапливается слизь, они становятся более
подвержены воспалительным заболеваниям. По утрам курильщика мучает кашель с мокротой, изменяется форма грудной клетки. Велик риск возникновения спазма сосудов, тромбоза, нарушения кровообращения, астмы, аллергии.
Слово еще одному органу, страдающему от табакокурения, - головному мозгу.
Головной мозг :
Иссушил меня проклятый злодей,
Нету больше светлых идей,
Он мои нейроны украл
И на пачку сигарет поменял.
Я теперь и за долгий срок
Не могу выучить данный урок,
И внимания, и памяти нет-
Все от этих проклятых сигарет.
И снова комментарий ученого-медика.
Никотин относится к нервным ядам. В экспериментах на животных и наблюдениями за людьми установлено, что никотин в малых дозах возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения, приводит к нарушению ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. В больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток центральной и вегетативной нервных систем. Расстройство нервной системы проявляется понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти.
Дополнения учителя:
На сегодняшний день существует 60.000 научных исследований, подтверждающих вредное воздействие табака на здоровье человека. Курение - самая распространенная причина заболеваемости и преждевременной смертности во многих странах мира. Зарегистрировано 24 опасных для жизни заболевания, являющихся последствием курения. Ускоряется старение организма - жизнь курильщика в среднем на 7,5 лет короче.
Зажженная сигарета - своего рода химзавод. Ученые обнаружили, что табачный дым содержит более 4.700 веществ, 43 из них - канцерогены, то есть приводят к раковым заболеваниям. Вот почему табак вызывает больше заболеваний, чем алкоголь и наркотики, вместе взятые.
5. Ставим диагноз.
Болезнь, называемая табакокурением, очень опасна, так как она наносит вред не только самим курящим, но и тем, кто находится рядом с ними. Эти люди становятся пассивными курильщиками, так как ¾ сигаретного дыма выделяется в окружающую среду. В этом дыме содержатся те же самые ядовитые вещества, опасные для здоровья.
У каждого диагноза есть свой прогноз. Каков он у людей, страдающих табакокурением? По статистике, от последствий курения каждые 13 минут умирает человек, а одна выкуренная сигарета сокращает человеческую жизнь на 5,5 минут. Курящие люди в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 раз инфарктом Миокарда, в 10 раз - язвой желудка. Курильщики составляют 96% всех больных раком легких. Рак ежегодно уносит 5млн. жизней на планете.
6. Определение способа лечения.
Как вылечить эту болезнь? Что делать, если обнаружишь признаки этой болезни у себя? Есть надежный способ лечения - избавиться от рабского низкопоклонства перед сигаретой, не подражать курящим, понимая все опасные последствия курения. Нужно найти в себе силы и мужество порвать с дурной привычкой.
Наш организм обладает фантастической способностью компенсировать ущерб, нанесенный табакокурением. Тот, кто бросил курить до того, как у него развились тяжелые заболевания, связанные с курением, имеет все шансы восстановить хорошую физическую форму.
Первый очевидный плюс заключается в том, что улучшается насыщение организма кислородом и, соответственно, самочувствие. Далее улучшается кровообращение, от чего руки и ноги становятся теплыми, возвращается здоровый цвет лица. Кожа и волосы становятся более здоровыми, а зубы - белыми. Улучшается обоняние - пища становится вкуснее. Восстанавливаются слизистые оболочки носа, снова вырастают микроскопические реснички, задерживающие пыль и грязь. Риск возникновения инфаркта и инсульта через 5 - 10 лет снижается примерно до того же уровня, что и у некурящих. Через 10 - 15 лет у человека, бросившего курить, состояние здоровья восстанавливается до уровня некурящего.
7. Последние предостережения.
Каждую неделю в России начинают курить около тысячи подростков, при этом 80% из них продолжают курить, став взрослыми. Не попадите в их число! Помните! Никотин очень опасен! Судьба вашего здоровья и всего будущего зависит от вашей сегодняшней решимости и воли!
Не мешкайте! И если хотите жить долго и без болезней - сражайтесь против табачного врага!
Желаем вам здоровья!
Приложения
Приложение - 1
Группировка факторов риска для здоровья.
Факторы, влияющие на здоровье | Значениедля здоровья | Группы факторов риска |
Образ жизни, труда, привычки и поведение | Курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стрессовые ситуации, гиподинамия, злоупотребление лекарствами, употребление наркотиков, одиночество, чрезмерно высокий уровень урбанизации. |
|
Генетика, биология человека. | Предрасположенность к наследственным заболеваниям |
|
Внешняя среда, природно-климатические условия. | Загрязнение воздуха, воды, почвы, резкая смена атмосферных явлений, повышенные магнитные и космические излучения. |
|
Здравоохранение | Несвоевременность оказания медицинской помощи, её низкое качество, неэффективность профилактических мероприятий. |
Приложение - 3
В понятие "здоровый образ жизни"
входят следующие составляющие:
Отказ от вредных привычек;
Оптимальный двигательный режим;
Рациональное питание;
Закаливание;
Личная гигиена;
Положительные эмоции;
Высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе.
Приложение - 4
Карточки с текстами «История табака»
1. Табак родом из Америки. История приобщения европейцев к курению связана с именем Колумба.
12 октября 1492 года матрос Родриго Триона с корабля «Пинта» флотилии адмирала Христофора Колумба увидел землю. Колумб полагал, что перед ним восточный берег Индии. Местные жители называли свою землю, оказавшуюся островом, Гуанахани. Колумб дал ей новое имя - Сан-Сальвадор. Это название с тех пор носит один из Багамских островов.
2. В числе подарков местные жители поднесли Колумбу сушеные листья растения «петум». Они курили эти подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочку. В представлении набожных испанцев пускать дым из ноздрей могли лишь черти, но это не помешало многим матросам экспедиции и самому адмиралу втянуться в это занятие.
3. Растение назвали табаком от имени провинции Табаго острова Гаити. После второго похода Христофора Колумба (1493-1496) семена табака были завезены в Испанию. Затем они попали в соседние европейские страны и в период великих открытий морскими и караванными путями были доставлены практически во все уголки земного шара.
Распространению табака способствовало его свойство - привычная тяга к курению, с которой трудно бороться.
4. Нельзя сказать, что табак беспрепятственно проникал повсюду. В Италии он был объявлен «забавой дьявола». Римские папы предлагали отлучать курильщиков от церкви. В назидание пятеро монахов, уличенных в курении, были заживо замурованы в монастырской стене.
В Англии по указу Елизаветы I (1585) курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее.
5. В середине 30-х годов XVIII века знаменитый шведский естествоиспытатель Карл Линней, создавший классификацию животного и растительного мира, присвоил табаку родовое название «никотиана» в честь Жана Нико, начавшего первым культивировать табак в Европе.
В Россию табак был завезен английскими купцами в 1585 году через Архангельск, а затем начал широко культивироваться на российской земле.
6. Во времена царствования Михаила Федоровича уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами по стопам, во второй - отрезанием носа или ушей. После опустошительного пожара в Москве в 1634 году, причиной которого оказалось курение, оно было запрещено под страхом казни. В силу того, что табак оказался прибыльным предприятием, так как торговля им приносила существенную прибыль, с 1697 года (правление Петра I) табак оказался официально разрешенным.
7. Распространение табака и многообразие способов его употребления связаны с многочисленными войнами. Уставшие, измученные солдаты обнаружили, что табак придает им сил и позволяет скоротать время на привале. Способы употребления различных сортов кочевали из одной армии в другую. Наполеоновские войны способствовали распространению сигар, казаки разнесли по России привычку курить трубку, а в Крымскую войну распространились самокрутки. Во время Первой Мировой Войны курение стало по-настоящему массовым явлением.
Литература
1. Внеклассные занятия по биологии: необычные формы и методы активизации познания М., Школа Пресс, 1999.
2. Биология в школе, № 6-2001
3. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Составитель Баюбанова В.В. и Максимцева Т.А., Волгоград, учитель, 2003.
4. Табак. Сборник информационных материалов. Санкт-Петербург, Другбокс, 2003.
Сценарий спортивно-развлекательного праздника Агапова О.Н. 1-6 классы Программа "Менеджер...
Сценарий праздника «День окружающей среды» Разработала: Кирстюк Ольга Сергеевна Учитель биологии Ореховского учебно-воспитательного комплекса №2 имени академика В.А. Лазаряна 70500 Улица Шевченка, 16 г. Орехов, Запорожская область Украина 2010 год Программа проведения праздника. 1. Встреча участников праздника и гостей. 2. Игровая программа (проведение викторин: «Лечебные животные», «Зеленая аптека», «Самая, самый, самое»; решение кроссвордов и др.) 3. Просмотр презентаций: «Калейдоскоп интересных фактов», «Вода и жизнь», «Экологическое воспитание», «Экологическо-поэтический «Живые барометры». 4. Выставка цветочных композиций. 5. Выставка рисунков и фотографий «Живет повсюду красота». 6. Праздник «День окружающей среды». калейдоскоп», Сценарий праздника Цель: вызвать интерес к экологическим проблемам планеты и желание созидательно взаимодействовать с природой. Задачи: воспитывать у учащихся стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды; формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля; развивать познавательный интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру. Оборудование, оформление: компьютер, мультимедийное сопровождение, выставка цветочных композиций, конкурс рисунков и фотографий «Живет повсюду красота». Ход мероприятия Звучит композиция «Звуки леса» Ведущий1. Есть просто храм, Есть храм науки. А есть еще природы храм – С лесами, тянущими руки На встречу солнцу и ветрам. Он - свет в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь! Ведущий 2. Приглашаем вас окунуться в море красоты живой и неживой природы, побывать в водовороте событий и фактов, вспомнить простые истины существования жизни на Земле. Ведущий1. Давайте тихонечко приоткроем дверцу в храм природы и понаблюдаем, что там происходит. Открывается занавес. представительницы На четырех сцене стоит стихий. Стихию стол, огня к нему подходят сопровождают звуки потрескивания веток в горящем костре; стихию воды – журчание ручейка, рев водопада, шум дождя; стихию воздуха – завывание ветра, раскаты грома; стихию земли – звук извержения вулкана. Представительницы стихий садятся за стол и нервно постукивают пальчиками по столу. Стихия Земля. Нас никто не встретил. Стихия Вода. Не оказал почестей. Стихия Огонь. Ведь мы хозяйки этого мира, а не какая-то Природа. Стихия Воздух. Кстати, кто-нибудь ее видел? Стихия Огонь. Нет. Но говорят, что она многолика, красива, щедра и все мы живем по ее законам. Стихия Земля. Ну, и кого мы еще ждем? Стихия Воздух. Ветер мне нашептал, что на этот праздник приглашены еще Флора, Фауна и Человек. Стихия Вода. Так ведь это живые организмы, а значит: ранимые уязвимые, зависящие от наших прихотей. Разве могут они сравниться с нашей силой и могуществом? Стихия Воздух. Не ровня они нам, не будем их ждать. Стихия Земля. Успокойтесь, сестрицы. Давайте начнем наш праздник с хвалебных речей в наш адрес, а опаздывающие займут скромные места среди нас. Стихия Вода. Я – самая счастливая, самая популярная и самая загадочная из всех стихий. Ни умыться, ни напиться без воды, Листику не распуститься без воды, Без воды прожить не могут Птица, зверь и человек, И поэтому всегда Всем везде нужна вода. Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу. Но человек не ценит меня: убивает сточными водами, меняет русла рек, заставляет покидать моря, а теперь еще и потепление климата. Что будет с моими водами, моими природными явлениями? Я вот подумываю, что моя вода способна к самоочищению с помощью солнечного света, атмосферных газов, жизнедеятельности организмов. Мне нужны животные и растения, грибы и бактерии, чтобы я оставалась живой. Но нужен ли мне Человек? Я терпелива, но не всегда миролюбива. Посмотрите, какой я могу быть. Просмотр слайда «Стихия Вода» приложение №1 Стихия Огонь. Я тоже двойственна по своей натуре. С одной стороны – пламя беззащитно. Как правило, оно не появляется само по себе. Человеку пришлось долго трудиться, чтобы получить первую искру, ведь без огня не возможно продолжение жизни. Огонь согревает человека в холодные дни и позволяет приготовить пищу, умиротворяет и успокаивает, дает силы и надежду. С другой же стороны – огонь является огромной уничтожающей стихией, которая истребляет все на своем пути. Пламя очень быстро может покинуть пределы, отведенные для него, оно не любит рамок и препятствий. Я – свободная стихия, удержать меня не просто, но еще труднее остановить. Посмотрите, что я могу. Просмотр слайда «Стихия огонь» Приложение №2 Стихия Вода. Давайте посмотрим танец «Огонь и вода», исполняющийся в нашу честь. Стихия Земля. Я таю неисчислимые богатства, как сама Земля – неисчислимые сокровища. Главное мое свойство - способность прочно и основательно удерживать форму, четкую структуру. Моя земля красива и щедра благодаря живым организмам. Человек пытается все больше покорить меня, но извержение Исландского вулкана в который раз напомнило, что я по – прежнему сильнее его. Просмотр слайда «Стихия земля» Приложение №3 Стихия Воздух. Воздух – это смесь газов. Воздух – это кислород, кислород – это дыхание, а дыхание – это жизнь. Мы вдыхаем воздух, который побывал в каждом укромном уголке мира, в каждой его расщелине, начиная от сухой пустыни Сахара и пиков Гималайских гор и заканчивая покрытыми буйной растительностью дождливыми лесами Амазонии. Растения очищают воздух, наполняют его ароматом цветов, молодой зелени, спелых ягод. Я – самая легкая и прозрачная стихия. Но во мне разрушительной силы не меньше. Чаще всего вы именно меня и наблюдаете. Просмотр слайда «Стихия воздух» Приложение №4 Танец « Дары природы» Стихия Огонь. Воспевая себя, мы везде вспоминаем о живых организмах. Ведь именно благодаря им оживают наши воды, расцветает земля, а воздух наполняется голосами птиц и животных. Стихия Воздух. Живёт повсюду красота, Живет ни где-нибудь, а рядом. Всегда открыта нашим взглядам, Всегда доступна и чиста. Просмотр слайдов о природе с соответствующим звуковым сопровождением. Стихия Огонь. Уже сгораю от нетерпения. Где же Флора и Фауна, да и Человек гдето запропастился. Входят Флора, Фауна и Человек. Звучат голоса птиц, шелест листвы, жужжание пчелы. Стихия Вода.. Как мы рады видеть вас! Хотя только сейчас осознали важность вашего присутствия. Стихия Земля. Ведь природа – это не только мы, а весь окружающий нас мир со множеством бегающих, прыгающих, скачущих, ползающих, летающих и плавающих животных, десятками тысяч растений, от одноклеточных водорослей до гигантских секвой. Стихия Вода. Что задержало вас? Флора. Встретились мы у храма природы и не могли долго решить, кто первый должен войти.. Человек. Я привык чувствовать себя хозяином природы. Захочу – перекрою плотиною реку и сооружу искусственное море. Захочу – вырублю под корень целый лес или разобью сад в пустыне. Захочу – птицей взмою в небо и перенесусь с материка на материк. Захочу… Стихия Земля. Остановись! Никто не может всем управлять. Даже с нами, стихиями, ты не справляешься. По телевизору ты видишь и слышишь о нас каждый день. Одни регионы Земли страдают от нашего усиленного внимания (наводнения, землетрясения, извержения вулканов), а другие, наоборот, просят дождей, тепла или холода. Вас людей не поймешь. Ты можешь нас лишь предугадать, подготовиться к встрече, а далее ты бессилен. Человек. Ничего, научусь и вами управлять. Посмотрите, никакие вместе взятые ветры, ураганы, землетрясения, морские силы и смены времен года не сделали столько для преображения Земли, сколько сделал Я. Просмотр слайдов достижения человечества Фауна. Предания гласят, что тело человеческое взято от земли и в нее же возвращается после смерти, кости – от камня, кровь – от морской воды, пот – от росы, жилы – от корней, волосы – от травы. Флора. Человек! Ты – произведение природы, ты существуешь в природе и даже в мыслях ты не можешь выйти из нее. Тебе только кажется, что ты знаешь природу, можешь управлять ее процессами. Природа всех тайн тебе не открывает, а новые открытия влекут за собой новые загадки. Фауна. Животные и растения являются своего рода показателями состояния природы. Если обнаруживается, что они исчезают, то это предупреждение: с экосистемой неладно. А значит, и человеческая жизнь находится под угрозой. Стихия Вода. Если лягушку бросить в сосуд с горячей водой, она постарается выскочить оттуда. Но если посадить лягушку в сосуд с холодной водой и медленно его нагревать, лягушка погибает, не заметив постепенного нарастания температуры. Как бы человечеству не оказаться на месте лягушки, которая не заметила перегрева. Фауна. Homo sapiens – всего лишь биологический вид, который также уязвим как любой вид живой природы. Природа всегда найдет для себя выход, но будет ли место в ней для человека? Флора. Посмотри! Следующим можешь быть и ты. Просмотр слайдов «Животные и растения, занесенные в Красную книгу Украины». Человек. Дом, в котором мы живем, Это белая береза и синица за окном, Солнца яркий свет и свет Луны, Горы в ледниках и валуны, Щебет ласточек и крик ворон, Капель дождевых веселый звон, Ручейка бегущего журчанье И медведя грозное рычанье, Звезды в небе, снежная метель И гудящий над цветком мохнатый шмель, Радуга над синею рекой, Крики чаек и морской прибой, Первые весенние цветы, И еще есть в этом мире – я и ты. Выходят ведущие. Ведущий 1. Зачем спорить, кто главный гость на этом празднике. Ведь вы не гости, а главные составляющие природы. Вы – жизнь на Земле: прекрасная и разнообразная, захватывающая и волнующая, полная тайн и великих открытий. И если кто-нибудь из вас начнет изменяться или показывать свой своенравный характер, то разрушится мир, созданный вами. Ведущий 2. Помните и не забывайте основные истины! Стихия Земля. Все связано со всем. Стихия Огонь. Все должно куда-то деваться. Стихия Вода. Природа знает лучше. Стихия Воздух. Ничто не дается даром. Человек. Наша жизнь и наше будущее зависит от каждого из нас. Приложи силы к тому, чтобы предотвратить экологическую катастрофу. Пусть это будет посаженное твоими руками дерево или сохраненный уголок природы, вовремя потушенный пожар или костер, заботливо расчищенный ручеек. Ведущий 1. Давайте жить в согласии с природой, не нарушая ее законов и порядков, разумно использовать ее богатство, что бы сохранить нашу планету для будущих поколений. Ведущий 2. Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя… Е. Евтушенко Литература 1. Цыбульская О.И. Научно – популярное издание. Homo sapiens противHomo technocraticus. – К.: издательство «Лыбидь» 1991. -250 с. 2. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2007. – 208 с. – (методическая библиотека) 3. Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. – Волгоград: Учитель, 2002. 154 с. 4. Рябчук Т.Ф. Экологическое образование в школе: нестандартные уроки, воспитательные мероприятия. – Х: изд. группа «Основа»: «Триада+», 2008. – 192 с. – (Серия «Воспитание в школе») 5. Мороз И.В., Грыцай Н.Б. Внеклассная работа по биологии: Учебное пособие. – Тернополь: Учебная книга- Богдан, 2008. – 282 с. 6. http://chronicl.chat.ru/map.htm
Сценарий экологического часа: "Береги природу"
(для начальной школы)
Библиотекарь: SOS – международный радиосигнал. Его подают с тонущего корабля. Всякий услышавший его, на каком бы языке ни говорил сам, в какой бы стране ни жил, знает: где-то гибнут люди, они молят о спасении. Теперь мольба о спасении раздается не только с тонущего корабля, но все чаще слышится сигнал SOS от природы. Современные люди разучились понимать язык трав, птиц, язык лесов, зверей, шуршание листьев, говор ручьев, пение песка…
Давайте же мы с вами прислушаемся к тревожным сигналам SOS! Ведь наша планета устала от дымящихся труб, стекающих в реки отходов…
В нашей стране есть закон «Об охране окружающей среды », в котором написано, что каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду и на ее защиту. В то же время в законе сказано: »Все граждане обязаны сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».
Все мы хотим дышать свежим воздухом, пить воду без вредных примесей, употреблять в пищу экологически чистые продукты. Но делать это с каждым годом становится все сложнее. Виной этому становится сильное загрязнение окружающей среды . А что такое окружающая среда? Это богатый и удивительный мир растений и животных, это наша родная природа.
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Весенний звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги ни вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
Сейчас я предлагаю вам, ребята, викторину, посвященную Дню охраны окружающей среды.
Первая тема нашей викторины – «Лес – наше богатство»
Игра «Назови дерево»
(Ведущий задает вопросы командам по очереди)
1. Чем полезна черемуха? (Убивает микробы)
2. Как узнать по стволу спиленного дерева, сколько ему лет? (Посчитать кольца)
3. Весной или летом цветет сирень? (Весной)
4. Что за дерево, скажите: весной одето белыми цветами, а осенью красными плодами? (Рябина)
5. Загадка:Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
6. Загадка: Все зелены вокруг –
Она же средь подруг,
Как небо, голуба,
Стоит, собой горда. (Голубая ель)
Как вы знаете, в лесу растут не только деревья и кустарники, но и разные травы и цветы. Много трав растет полезных
На земле страны родной!
Помогают от болезней
Липа, мята, зверобой!
Мы растенья эти знаем,
Бережем и охраняем.
Соберем не на потеху,
Теперь, уважаемые ребята, я предлагаю вам вопросы о лекарственных травах.
1. При какой болезни желательно заваривать и пить чай из листьев мать-и-мачехи? (При простуде)
2. Если ты натер ногу в пути, какое растение облегчит боль? (Подорожник)
3. Какую траву применяют при бессоннице и нервных расстройствах? (Валериану)
4. Какое растение лечит некоторые кожные заболевания? (Чистотел)
5. Какое растение способствует заживлению ран от ожога? (Зверобой)
6. Назовите лекарственный цветок, на котором еще и гадают. (Ромашка)
Молодцы, ребята, вы отлично справились с предыдущими заданиями. А сейчас новая викторина. Она выявит знатоков птиц.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Птицы на крыльцо!
Приучите птиц зимой
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Хорошие слова, правда, ребята? Без птичьего пения трудно представить Землю. Птицы – нам верные помощники и друзья, они радуют нас своими песнями, птицы - санитары леса.
1.Какая птица ведет ночной образ жизни? (Сова)
2. Название какой птицы состоит из сорока букв? (Сорока)
3. На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нем?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться –
Два огромные крыла
У хозяина…(Орла)
4. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это (снегири)!
5. Небольшая и пестрая птица
Не боится зимой простудиться.
Угощение наше ей снится –
Прилетает к нам часто (Синица)
7. Кто в лесу деревья лечит,
Не жалея головы?
Тяжела его работа-
Целый день долбить стволы. (Дятел)
8. В каждом городском дворе
Есть на радость детворе
Птичка. Ты ее не бей!
Эта птичка (Воробей)
9. Кто без нот и без свирели
Кто же это? (Соловей)
10. Какую птицу нечисть боится? (Петуха)
11.Днем молчит, ночью кричит. (Сова)
12. У какой птицы хвост рожками? (У ласточки)
13. Кто раньше прилетает к нам весной, стрижи или ласточки? (Ласточки)
14. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)
15. С прилетом каких птиц мы связываем начало весны? (Грачей).
16. Что птицам страшнее, голод или холод? (Голод)
Следующая наша тема – «Животные».
Животные играют огромную роль в жизни людей. И не только потому, что они дают человеку продукты питания, одежду, но еще и потому, что многие из них красивы и привлекательны. Вырубая леса и загрязняя воду в водоемах , люди невольно губят многих диких животных. Из-за неосторожной хозяйственной деятельности людей и неумеренной охоты на животных, многие виды навсегда исчезли, другие стали редкими. Их занесли в Красную книгу. Ребята, а как вы считаете, все ли животные нужны в природе? Комары, мухи нас кусают, пугают змеи, жабы и лягушки. Может, их просто нужно уничтожить?
(Дети отвечают). Ведущий подытоживает: «В природе все взаимосвязано, каждый вид по-своему полезен».
Все, все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд,
Кто делает мед, и кто делает яд.
Да если мы с кем-то не очень дружны –
Мы все-таки очень друг другу нужны!
А если нам кто-то лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется!
Предлагается найти ошибку в загадках и исправить ее.
В чаще, голову задрав,
Воет с голоду жираф (Волк)
Кто в малине знает толк?
Косолапый бурый волк (Медведь)
Дочерей и сыновей
Учит хрюкать муравей (Свинья)
Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая лисица (Белка)
Быстрее всех от страха
Несется черепаха (Заяц)
В теплой лужице своей
Громко квакал муравей (Лягушонок)
С пальмы – вниз,
На пальму снова,
Ловко прыгает корова (Обезьяна)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля.
Узнаете? Это цапля!
Следующая тема – «Вода».
Из недр земли забил родник,
Ручьем хрустальным ставший вмиг.
Спешат ручьи, вперед бегут –
И вот уже рекой текут!
Река бежит не как-нибудь,
А прямо к морю держит путь.
А море, как огромный рот,
Все воды рек в себя вольет!
Ну, а потом их примет сам
Необозримый океан!
И он омоет шар земной
Водою чистой, голубой!
Ребята, вы, конечно, хорошо знаете, как важна на Земле вода. Без нее не было бы жизни на нашей планете. Как жаль, что это богатство люди не берегут: в реки и ручьи бросают мусор и бутылки, в моря и океаны стекаются тонны нефти и топлива.
Сейчас я попрошу вас, ребята, ответить на загадки, связанные с темой «Вода».
1.Люди ждут меня, зовут,
А пойду – все прочь бегут (Дождь)
2.С высоты большой срываясь,
Грозно он ревет.
И о камни разбиваясь,
Пеною встает (Водопад)
3.Кругом вода,
А с питьем беда.
Кто знает, где это бывает? (На море)
4. По морю идет, идет,
А до берега дойдет, тут и пропадет. (Волна)
5. Не море, не земля,
Корабли не плавают,
А ходить нельзя. (Болото)
6. Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит. (Снег)
7. Кто бежит по горным склонам,
Тараторит сам с собой
И в густой траве зеленой
Прячет хвостик голубой. (Ручей)
Да, ребята, вода – самое удивительное вещество в природе. Бесценный дар – чистую воду на Земле надо беречь и разумно расходовать. Пусть на Земле всегда будет голубая и чистая вода!
Предлагаем игру «Хорошо – плохо».
1. Загрязнение воды и воздуха заводами и фабриками. Это хорошо или
2. Мусор в лесу. Это хорошо или плохо?
3. Развешивание кормушек для птиц.
4. Браконьерство.
5. Очистительные фильтры на трубах заводов.
6. Создание заповедников.
7. Посадка деревьев.
8. Создание Красной книги.
Ребята, а кто знает, что такое Красная книга? Почему она называется Красной? (Красный цвет – сигнал тревоги, запрета. Красная книга – это книга – справочник об исчезающих животных и растениях. Все растения и всех животных, которые занесены в Красную книгу, необходимо защищать. Для этого создаются заповедники, строго охраняемые государством.
А теперь новая игра «Выбери правильный ответ»
Почему нельзя загрязнять воду?
1. В такой воде погибают живые организмы
2. Будет некрасивый цвет воды
Есть ли в природе бесполезные и ненужные существа?
1. Да, например, комар
2. Нет, в природе нет ничего ненужного, бесполезного
Какие растения занесены в Красную книгу?
1. Самые красивые.
2. Те растения, которых на Земле осталось очень мало
Нам осталось, дорогие друзья, подвести итог нашей встречи, наградить самых активных участников и еще раз напомнить всем, всем, всем: «Будьте чуточку внимательнее к природе, учитесь слушать ее, и она расскажет вам много интересного, раскроет для вас свои тайны и секреты. Не обижайте ее и не давайте это делать другим. Постарайтесь сохранить красоту и богатство нашей планеты.»
Сценарий «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды»
Ведущий 1.
Каждый цветок и травинка любая,
Птицы, что в синее небо взлетают,
Вся та природа, что нас окружает,
Нашей защиты, дружок, ожидают.
Звучит звук набата на фоне тревожной музыки.
Чтец 1.
Что случилось? Что забылось? Что сломалось?
Все яснее понимаешь: быть беде!
На земле уже природы не осталось,
И живем мы...
Чтец 2.
В окружающей среде,
В окружающей среде
Не понюхаешь цветок,
Не поплаваешь в воде.
Чтец 3.
Все яснее понимаем год от года:
Так не может продолжаться на земле –
Ожидает нашей помощи природа.
Вместе . Или... жить нам в окружающей среде.
Ведущий 2.
Что в нашей жизни может быть милей?
Чем эти рощи в дымке синей
И золотой разлив полей.
Что может в жизни быть чудесней?
Чем этих небес бирюза,
Чем ручеек, что льется песней,
Чем детства ясные глаза.
Что в нашей жизни может быть красивей?
Чем эта моря тишина.
Чтец 4.
Птицы, рыбы и звери,
В души людям смотрите.
Вы их жалейте, люди,
Не убивайте зря.
Ведь небо без птиц - не небо
А море без рыб - не море
И земля без зверей - не земля.
Чтец 5.
Пусть всегда будут реки,
Пусть всегда будет рыба,
Пусть всегда будет море,
А в пустыне верблюд.
Пусть всегда будут рощи,
Пусть всегда будут птицы,
Пусть в тайге будут звери,
А у дома цветы.
Чтец 6.
Мы леса и поля обижаем,
Стонут реки от горьких обид.
И себя мы прощаем,
И себя мы прощаем,
Но грядущее нас не простит...
Чтец 1. Если я сорву цветок...
Чтец 2 . Если ты сорвешь цветок...
Чтец 3.
Если все, и я, и ты,-
Если мы сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
Чтец 4 . И не будет красоты.
Чтец 5. И не будет доброты.
Чтец 6.
Если только я и ты,
Если мы сорвем цветы
Ведущий 1.
Все, что мы видим с тобою всегда, -
Вместе. Это природа!
Ведущий 2.
Море и поле, речка и луч,
Синь небосвода,
Ведущий 1.
Запах ромашки и лес, и гора
Земли и воды
Ведущий 2.
Звери лесные и люди добра, -
Вместе. Это природа.
Ведущий 1.
Рыбы и розы, снега и дожди,
Солнца восходы.
Ведущий 2.
Будь же внимательным,
Не прогляди чудо природы!
Звучит музыка.
Чтец 1.
Кромсаем лед, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот.
Чтец 2.
Но мы еще придем просить прощенье
У этих рек, барханов и болот.
Чтец 3.
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька –
Сейчас нам не до этого пока.
Чтец 4.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и реки без воды.
Чтец 5 . Все меньше окружающей природы,
Вместе . Все больше окружающей среды.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 40»
Развлечение для старшей группы
«Всемирный день охраны окружающей среды»
Воспитатель: Преснякова Н.В.
Цель: Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.
Задачи:
Уточнять, систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе, бережном отношении к ней.
Формировать умение самостоятельно решать экологические задачи.
Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе.
Учить правильно взаимодействовать с природой.
Материалы: аудиозаписи со звуками природы, иллюстрации диких и домашних животных, загадки о природе, «чудесный» мешочек, плакаты с растениями и деревьями
Ход:
Ведущий: А вы знаете, какой сегодня день отмечают у нас в стране? Сегодня Всемирный день охраны окружающей среды. А что такое «окружающая среда»? (цветы, деревья, горы, реки, поля, солнце, воздух, небо).
Отгадайте загадку:Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Но знают все: и млад, и стар,
Что она - огромный шар. (Земля)
Ведущий: Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Узнавали интересные сведения о жизни растений и животных из книг, рассматривали картины, иллюстрации о природе. Поэтому знаем ответы на многие «ПОЧЕМУ?»,»ОТЧЕГО?», «КУДА?», «ЧТО?», и «ЗАЧЕМ?».
Для этого мы предлагаем вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей.
Нужно ответить на как можно большее число вопросов.
- Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)
- Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это?(Насекомые.)
- Ворона, скворец, воробей, ласточка - кто это? (Птицы.)
- У какого дерева белый ствол? (У березы.)
- Как называется дом муравьев? (Муравейник.)
- Сколько ног у жука? (Шесть.)
-
-
- Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)
- У какого зверя есть иголки? (у ежа.)
- Лев - дикое или домашнее животное? (Дикое.)
- Карась, щука, сом, окунь – это..(рыбы)
- У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)
- Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)
- Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
- Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
- Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)
- У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)
- Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)
- У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)
- Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
- Собака - дикое или домашнее животное? (Домашнее.)
- Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)
Ведущий: А теперь мы проверим, умеете ли вы правильно вести себя в природе.
Конкурс «Как вести себя в природе».
1-я ситуация
Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.
- Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!
- А в нем яичко.
- Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.
- Мы будем заботиться о нем!
Девочки взяли яичко с собой.
Ведущий. Правильно ли девочки поступили?
Дети. Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.
2-я ситуация
Две сестренки гуляли по лесу.
- Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?
- Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!
- Давай сорвем его и отнесем маме.
Девочки сорвали цветок и пошли домой.
Ведущий. Правильно ли поступили девочки?
Дети. Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.
3-я ситуация
Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.
Ведущий. Правильно поступил мальчик?
Дети. Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.
4-я ситуация
После дождя дети пошли гулять во двор.
- Посмотри, сколько червяков!
- Давай соберем их и девчонок испугаем!
- Пойдем посмотрим, где девчонки!
Оставляют банку с червями закрытой.
Воспитатель. Правильно ли поступили ребята?
Дети. Червей собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали корни растений, ими питаются некоторые животные.
Музыкальная пауза «Угадай, чей звук»
Ведущий включает аудиозапись со звуками природы.
Дети угадывают:
шум дождя,
пение птиц,
вьюга,
шум ветра,
стук дятла,
мычание коровы,
кукушка,
хруст снега,
мурчание кота,
лай собаки
шум моря.
Ведущий: А сейчас поиграем в игру «Покажи движениями»:
как птицы собирают ветки и строят гнезда,
как кружится снег во время вьюги,
как медведь вылезает из берлоги весной,
как осенний лист падает на землю,
как заяц барабанит по пню лапами,
как растет трава,
как лиса вынюхивает добычу,
как идет дождь.
Вопросы о растениях:
- Для чего нужна трава? (для красоты, живут насекомые, как корм для животных, душистые вещества для приготовления духов, очищает воздух).
- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? (у хвойных деревьев вместо листьев – иголки, хвоя, они не боятся мороза).
- Какое дерево летом и зимой остается зеленым? (ель, сосна).
- Какую пользу приносят деревья? (листья деревьев собирают пыль и грязь, обогащают воздух чистым кислородом).
Вопросы о животных:
- У какого домашнего животного есть рога? (корова, коза).
- Почему в одних случаях заяц – белый, а в других – серый? (белый заяц бывает зимой, а весной и летом – серый).
Ведущий: Теперь мы с вами сыграем в игру «Гнездо» и посмотрим как бережно вы относитесь к природе.
Бежать нельзя, дрожать нельзя.
Дышать можно, только осторожно.
Иначе можно разбить.
Ведущий: нужно взять ложкой яичко из ведра и донести, не уронив, до гнезда. Положить и вернуться на место. Передать ложку другому.
«Мешок ощущений»
Задание: определить на ощупь и вынуть только природные объекты. Дети должны ответить можно ли их найти в своем регионе. (ветка березы, шишка, яблоко, лимон, кабачок, мягкая игрушка, мяч, птица, перец, морковь, коробочка, спил дерева).
«Очистим водоем от мусора»
Задание: убрать лишние предметы, то чего не должно быть в водоеме и объяснить почему (бутылки, коробки, бумага).
Ведущий: Отгадайте загадки о природе
Повернулось к солнцу золотое донце (подсолнух).
Растёт зелёный кустик, дотронешься - укусит (крапива).
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (дерево).
Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной (заяц).
В колыбельке подвесной летом житель спит лесной, осень пестрая придёт - на зубок он попадёт (орех).
Для чего птице хвост? (им как рулём птица управляет полётом).
Итог занятия:
Ведущий:
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, и будете активными защитниками нашей родной природы.