Tema je šuma i čovjek i svijet oko njega. Sažetak lekcije o okolnom svijetu "šuma i čovjek". Priprema za učenje novog gradiva

Slajd 1.

Tijekom nastave

I. Organizacijski početak.

Dragi momci! Danas je neobičan dan u našoj školi! Gosti su nam profesori iz raznih škola. I nadam se da će im se svidjeti u našoj školi i da ćete moći pokazati što ste naučili za ovo vrijeme. Tijekom nastave rješavat ćete zadatke, davati cjelovite odgovore, pažljivo slušati pitanja nastavnika i odgovore svojih prijatelja te pomagati jedni drugima u teškim situacijama.

Sjednite ispravno i provjerite gdje se nalazi vaš pribor za nastavu.

Slajd 2

1.2. Priopćavanje teme i ciljeva lekcije

Postoji samo hram

Tamo je hram znanosti.

I tu je hram prirode -

S pruženom skelom

Ususret suncu i vjetrovima.

On je svet u svako doba dana,

Otvori nam se u vrućini i hladnoći,

Dođi ovamo

Budite malo srčani

Ne skrnavite njegove svetinje.

P. Provjera domaće zadaće

2.1. Diferencirani pristup

Prije nego počnete učiti nova tema, želio bih saznati što znaš o šumskoj zoni:

Životinjski svijet;

Tajga;

Mješovita šuma.

2.2. Rad s karticama

Spojite strelicama stabla i šumu u kojoj rastu:

Jela tajga

breza

Mješovita šuma

cedar bor

Lipa

širokolisna šuma

Joha

bor

ariš

hrast

Javor

Odgovor:

tajga - jela, cedar bor, bor, ariš;

mješovita šuma - jela, breza, joha, bor, ariš;

širokolisna šuma - lipa, hrast, javor.

2.3. Raditi u parovima.

Blitz turnir “Ja poznajem šumu”(nastavnik diktira, a zatim učenici mijenjaju bilježnice i provjeravaju na ekranu)

Koju šumu nazivamo tajgom?

Imenujte stablo: „Visoko, vitko, žućkasto-crvenkaste ili smeđe kore. Grane su samo na vrhu. Iglice su duge i raspoređene u paru. Češeri su mali i okrugli."

Koju posebnu razliku ima ariš?

Koja ptica raznosi plodove cedrovog bora?

Koje drvo je simbol Rusije?

Ova životinja ne samo da može skočiti, već i letjeti.

Žir je plod kojeg drveta?

Koja životinja ima pet crnih pruga na leđima?

Koje drvo u širokolisnoj šumi širi prekrasan miris kad cvjeta?

Prepoznajte životinju po opisu: “Voli mračne šume, tiho se prikrada plijenu, ima pjegavu boju, “brkove” i čuperke na ušima”?

Slajd 3

III. Rad na novoj temi

Što se može nazvati šumom?

Koje vrste šuma postoje?

Slajd 4.

Slajd 5.

Slajd 6.

3.1. Samostalno čitanje pjesme.

Pročitajmo pjesmu S. Nikulina “Ruska šuma”, a zatim razgovarajmo o njoj:

Nema ništa slađe

Ovdje lutajte i razmišljajte.

Liječi, grije,

Nahranite rusku šumu.

I žeđ će mučiti -

To je za mene mali šumski tip

Među trnovitim šikarama

Fontanel će se pokazati.

Sagnut ću se do njega da uzmem piće -

I vidi se sve do dna.

Voda teče,

Ukusno i hladno.

U šumi nas čekaju stabla oskoruše,

Orasi i cvijeće,

Mirisna malina

Na gustom grmlju.

Tražim čistinu za gljive

Ja, ne štedeći noge,

A ako se umorim -

Sjest ću na panj.

Šuma jako voli pješake,

Za njih je on potpuno svoj.

Tu negdje luta goblin

Sa zelenom bradom.

Život se čini drugačijim

I srce me ne boli

Kad ti je iznad glave,

Kao vječnost, šuma je bučna.

O kakvim odnosima govori ova pjesma?

Dakle, što je šuma za osobu? (Otvara se prva karta - “odmorište”).

Zašto je šuma ljekarna?(otvara se druga kartica - “ljekarna”).

- U šumi čovjek pronalazi hranu za sebe - to su bobice, orasi, gljive, čista voda: “nahranit ću rusku šumu”, “Sagnut ću se da pijem iz nje...”(otvara se kartica “izvor čiste vode i hrane”).

Kako šuma može ugrijati čovjeka?

- To znači da je šuma izvor goriva za ljude.(otvara se kartica “izvor goriva”).

Pogledajte oko sebe, koje stvari od drveta vidite?

- Što je na vašim stolovima od drveta?

- Što čeka čovjeka u šumi? Pronađite to u pjesmi.

- Što cvijeće, grmlje i gljive rade u šumi?

- Što im znači šuma?

- Za koga je još šuma dom?

- To znači da je šuma također dom za biljke, životinje i gljive.(otvara se kartica “kuća za biljke, životinje, gljive”).

Koju ulogu ima šuma?

- Što je šuma prema zraku?

- Čemu je inače šuma zaštitnica?Otvara se kartica “zaštitnik zraka, voda i tla”.

Kako šume štite vodna tijela?

- Kako šuma štiti tlo?

- Obavili smo jako dobar posao. Pogledajte dijagram koji smo smislili.

Slajd 7

Značenje šume

1. Mjesto za odmor

2. Farmacija

3. Izvor vode i hrane

4. Izvor goriva

5. Kuća za biljke, gljive, životinje

6. Zaštitnik vodnih tijela, zraka, tla

Čitajmo, Koju ulogu ima šuma?

3.2. Razgovor o ekološkom problemu šuma

- Je li čovjek uvijek pravedan prema šumi? Nije li on kriv što ekološki problemišume? Kakav ekološki problem? govorimo o u sljedećoj pjesmi poslušajte:

Saša je plakao dok su šumu sjekli,

I sad joj ga je žao do suza.

Ovdje je bilo toliko kovrčavih breza!

Tamo zbog stare namrštene smreke

Gledali su crveni grozdovi viburnuma.

Tu se digao mladi hrast,

Ptice su vladale vrhom šume,

Dolje su vrebale svakakve životinje.

Odjednom su se pojavili ljudi sa sjekirama.

Šuma je zvonila, ječala i pucketala.

Zec je poslušao i pobjegao.

N. Nekrasov

- O kojem ekološkom problemu se govori u pjesmi?(Govorimo o krčenju šuma.)

- Ako bila šuma posječen po potrebi, sjekirom (koja se ne može uništiti šumskim područjima), sada nakon rada drvosječa ostaju strašne slike. Ljudi su mislili da ima toliko šuma da ih je nemoguće posjeći. Sada je postalo jasno: šume su u opasnosti! To je shvatila i djevojka Saša iz Nekrasovljeve pjesme, kojoj je bilo žao ptica i životinja koje su ostale bez doma. Kako se osjećate zbog pjesme?(Slobodno izražavanje djece.)

Ali drago mi je što vam je stalo do sudbine šume, što ste zabrinuti zbog problema koji je nastao - to znači da ćete tražiti načine da ga riješite.

Sada nacrtajmo dijagram o "šumskim problemima". U prošloj lekciji smo govorili o istrebljenju životinja, kako se zove taj problem?

Slajd 8

Šumski problem

Sječa

Ilegalni lov (krivolov)

Tko je lovokradica?

Čovjek je dugo ubijao životinje kako bi došao do hrane, ali to je bilo neophodno za preživljavanje ljudi, a oni nisu ubijali više nego što su mogli pojesti. Sada je pretjerani lov doveo do potpunog ili gotovo potpunog istrebljenja nekih životinjskih vrsta. Trenutno je lov na šumske životinje ograničen, a krivolov je kažnjiv zakonom. Mnoge vrste rijetkih životinja su uzete pod zaštitu, a biljke i životinje navedene u Crvenoj knjizi su pod posebnom zaštitom. Sljedeće su navedene u Crvenoj knjizi:

(Popis je popraćen crtežima kornjaša, biljaka, ptica i životinja navedenih u Crvenoj knjizi.)

Slajd 9

3.3. Poruka učenika pripremljena kod kuće

U šumskom pojasu stvoren je rezervat Priorkso – Terasa o kojem će nam ... govoriti.

Slajd 10

IV. Minute tjelesnog odgoja

Ruke podignute i odmahnute -

Ovo su stabla u šumi.

Ruke savijene, ruke se tresu -

Vjetar raznosi rosu.

Mahnimo rukama u stranu, glatko -

Ovo su ptice koje lete prema nama.

Pokazat ćemo vam kako mirno sjede -

Krila su bila presavijena.

V. Nastavak proučavanja nove teme

5.1. Čitanje priče Suhomlinskog po ulogama

Također moramo shvatiti što ovisi o svakome od nas. Čitajmo priču ulogu po ulogu.

Olya i Lida, djevojčice, otišle su u šumu. Umorni od puta, sjeli smo odmoriti se i ručati. Iz torbe su izvadili kruh, maslac i jaja. Kad su djevojke već završile s večerom, nedaleko od njih zapjeva slavuj. Očarani prekrasnim pjevanjem, Olya iLida je sjedila, bojeći se pomaknuti se. Slavuj je prestao pjevati. Skupila je ostatke hrane i komadiće papira i bacila ih ispod Lide, zamotala ljuske jaja i kruh u novine i vrećicu stavila u torbu.

Zašto nosite smeće sa sobom? - rekla je Olya. - Baci ga pod grm. Uostalom, u šumi smo, nitko neće vidjeti!

- Sramim se pred slavujem - tiho je odgovorila Lida..

Čije ponašanje u šumi smatrate ispravnim?

A U što se šuma može pretvoriti?

Slajd 11

Već znate da plastični i stakleni predmetiČak i ne trunu u zemlji. Ako otpad od hrane Dok se papir može zakopati u šumi, limenke, staklene i plastične boce nikako se ne smiju ostavljati u šumi, a od krhotina razbijenih boca mogu se ozlijediti i životinje.

5.2. Čitanje pjesme “Šumski požar” V. Shefnera i razgovor o sadržaju.

Danas bih želio govoriti o još jednom ljudskom djelovanju. Poslušajte pjesmu V. Shefnera "Šumski požar":

Zaboravni lovac na odmoru

Nisam ga pomeo, nisam gazio vatru.

Otišao je u šumu, a grane su dogorjele

I nerado su pušili do jutra...

A ujutro je vjetar rastjerao magle,

I umiruća vatra je oživjela.

I, bacanje iskri nasred čistine.

Raširio je svoje grimizne dronjke.

Zapalio je svu travu i cvijeće zajedno,

Zapalio je grmlje, zelena šuma otišao.

Kao uplašeno jato crvenih vjeverica,

Jurio je od debla do debla.

A šuma je brujala od vatrene mećave,

Debla su padala uz mrazni prasak,

I poput snježnih pahulja iz njih su frcale iskre

Iznad sivih nanosa pepela.

Koji je ljudski čin postao strašna katastrofa za šumu?

Slajd 12

Projekcija spota “Požar u šumi”.

Ali to se možda ne bi dogodilo da se osoba pridržavala pravila loženja vatre i da je nije zaboravila ugasiti i paziti da se vatra više ne rasplamsa.

Pročitajmo pravila loženja vatre u udžbeniku na str. 111

VI. Grupni rad

Što mislite, zašto se neki ljudi ne pridržavaju pravila ponašanja u šumi?

Sada osmislite i nacrtajte znakove koji bi odražavali ljudske postupke koji su opasni za šumu. Koje su to akcije?

- Zadatak za logično mišljenje.

VII. Generalizacija.

- I na kraju naše lekcije, želio bih vam pročitati pjesmu Tima Sobakina:

Ako uberem cvijet,

Ako ubereš cvijet,

Ako sve: i ti i ja,

Ako beremo cvijeće,

Bit će prazne

I drveće i grmlje.

I neće biti ljepote

I neće biti ljubaznosti

Ako smo samo ja i ti

Ako beremo cvijeće...

Što ljudi trebaju zapamtiti kada dolaze u šumu?

- Naravno, svatko od nas treba razmišljati o tome kako će naši potomci vidjeti šume za jedno stoljeće, za jedno tisućljeće i hoće li im šuma moći dati ono što sada daje nama.

VIII. Sažimajući

Ocjenjivanje.

IX.Domaća zadaća

Kod kuće ćete izvršiti zadatak po izboru:

1) pročitati tekst udžbenika;

2) naći ćete dodatni materijal o životinjama i biljkama našeg kraja;

3) kreativni rad: “Mini-eseji”, nastavak eseja s 2 – 3 rečenice.

1. Da sam šumar, ja bih...

2. Ja sam šumski liječnik jer...

3. Da sam životinja, ja bih...

4. Ja sam breza. Zovu me šumska ljepotica jer...

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se:

Svrha lekcije: Obrazovna: otkriti ulogu šuma u prirodi i životu ljudi, pokazati važnost racionalno korištenje i zaštita šuma. Obrazovni: otkriti ulogu šume u prirodi i životu ljudi, pokazati važnost racionalnog korištenja i zaštite šuma. Razvojni: razvijati kognitivne procese učenika. Razvojni: razvijati kognitivne procese učenika. Odgojni: njegovati poštovanje prema prirodi i potrebu za zaštitom okoliš. Odgojni: njegovati brižan odnos prema prirodi i potrebu za očuvanjem okoliša.

Šuma za životinje i biljke Život biljaka i biljaka ovisi o šumi. Šuma je dom biljkama, životinjama i gljivama. U šumi se hrane, rastu i razmnožavaju. Šuma je „pluća planete“. Čisti zrak od štetnih nečistoća. Štiti tlo i vodna tijela. Uloga šume u prirodi

Od drva se dobivaju razni proizvodi i proizvodi. Evo nekih od njih: Kolofonij Terpentin Papir Karton Lijekovi Namještaj Glazbeni instrumenti Skije Umjetne tkanine i sl. Što se dobiva iz drva?

Ekološki projekt. 20 kg starog papira uštedi 1 drvo. Udžbenici su teški 2 kg. Bilježnice, dnevnik, album i testovi - 3 kg Stabla koja treba posaditi Papirni otpad koji treba predati Za 1 učenika Za 11 godina učenja 3 stabla 55 kg Za naš razred Za 11 godina učenja 69 stabala 2 tone 265 kg

Literatura Literatura -Vereshchagina V.A.Biljke Kamske regije./V.A.Vereshchagina, N.L.Koliasnikova.- Perm, Svijet knjiga, Zorina T.G. Za školarce o šumi./T.G. Zorina.-Šumska industrija, Tsvetkova I.V. Ekologija za osnovna škola./ I.V. Tsvetkova. -Yaroslavl, Akademija razvoja, 1997 I.V. Tsvetkova. -Yaroslavl, Academy of Development, 1997 -Yudina I.G. Nestandardne lekcije i kreativni zadaci./I.G. Yudina-Volgograd.Teacher-Ast.2004.

Tatjana Norinskaja
"Šuma i čovjek". Sažetak lekcije u 4. razredu na temu "Svijet oko nas"

Ciljevi lekcija:

Oblik kod učenika izvođenje o ulozi šuma u životu čovjek i priroda;

Upoznati ekološke probleme šuma koji su nastali zbog osoba, sa sigurnosnim aktivnostima ljudi u zoni šuma;

Razvijati kognitivni interes, razvijati govor, logičko razmišljanje, sposobnost analize, zaključivanja, proširiti horizonte učenika;

Odgajati poštovanje i ljubav prema prirodi, osjećaj dužnosti i odgovornosti prema prirodnim resursima.

I. Organizacijski trenutak

Dobro jutro. Danas na našem u lekciji su gosti. Pozdravimo se. Sjedni.

Pročitat ću ulomak iz pjesme "Šumski marš"

Sami smo to napisali

U šumi zelena knjiga

O onome što šuma ima

Pouzdani prijatelji -

Iste djevojke

Isti dječaci

Jednako sretan

Kao ti i ja!

Zašto sam pokrenuo naš pouka iz ovog odlomka? (Ovaj odlomak govori o prijateljima šume)

Tko treba čuvati šumu? (Ljudi bi to trebali učiniti.)

Tko može formulirati temu našeg lekcija?

Priopćava se tema i ciljevi lekcija.

Tema naše lekcije je „Šuma i ljudski»

II. Provjera domaće zadaće

1. Prije nego što prijeđemo na proučavanje nove teme, provjerimo vašu zadaću.

Recite nam nešto o tundri.

Što nam možete reći o tajgi?

Navedite drveće koje raste u tajgi

Koje životinje žive u tajgi?

Što nam možete reći o zoni širokolisnih i mješovitih šuma?

Flora šuma

2. Postoji natjecanje crteži: "Poput mene Zamišljam tajgu, mješovita i listopadna šuma." Crteži su ukratko komentirani. (izložba crteža na panou)

Dečki su nacrtali slike, pratimo slike definirajmo Kojoj zoni pripadaju?

Po kojim ste ga znakovima prepoznali?

III. Rad na novoj temi

1. Poslušajte pjesmu S. Nikuline "Ruska šuma" pročitao Savvateev Michael:

Nema ništa slađe

Ovdje lutajte i razmišljajte.

Liječi, grije,

Nahranite rusku šumu.

I žeđ će mučiti

To je za mene mali šumski tip

Među trnovitim šikarama

Fontanel će se pokazati.

Nagnut ću se da uzmem piće

I vidi se sve do dna.

Voda teče,

Ukusno i hladno.

U šumi nas čekaju stabla oskoruše,

Orasi i cvijeće,

Mirisna malina

Na gustom grmlju.

Tražim čistinu za gljive

Ja, ne štedeći noge,

A ako se umorim

Sjest ću na panj.

Šuma jako voli pješake,

Za njih je on potpuno svoj.

Tu negdje luta goblin

Sa zelenom bradom.

Život se čini drugačijim

I srce me ne boli

Kad ti je iznad glave,

Kao vječnost, šuma je bučna.

O kakvim odnosima govori ova pjesma? (Pjesma govori o odnosu između čovjek i šuma)

Ova će nam pjesma pomoći da shvatimo čemu služi šuma osoba.

2. Rad iz udžbenika 106. str. Utvrđivanje uloge šuma u životu čovjeka.

Pročitaj članak u udžbeniku “Uloga šuma u prirodi i životu ljudi” na str. 106-107 - i saznat ćete kakvu ulogu ima šuma.

3. Rad u bilježnicama.

Otvorite bilježnicu na stranici 50 i odgovorite na prvu pitanje: Kakvu ulogu ima šuma u vašem životu? (neki ljudski pročitajte njihove odgovore)

4.1) Čemu onda služi šuma? osoba? (prva kartica je otvorena - "počivalište").

Šuma je pravi filter koji čisti zrak od prašine i čađe. Prašina se taloži na lišću, a potom je kiša ispere na tlo. Osim toga, lišće mnogih stabala ispušta posebne tvari u zrak - fitoncide. Ubijaju patogene mikrobe. Dobro je i ugodno opustiti se na čistom zraku.

2) Zašto se zove šuma "Ljekarna"(kartica se otvara - "ljekarna").

Šuma je skladište raznih bogatstava. Ovdje rastu najvrjednije pasmine drveće, mnoge ljekovite biljke i trave.

3) U šumi ljudski pronalazi hranu za sebe - to su bobičasto voće, orasi, gljive, čista voda (otvara se kartica "izvor čiste vode i hrane").

4) Kako vas šuma može ugrijati? osoba?

Dakle, šuma je za osoba- ovo je izvor goriva (otvara se kartica "izvor goriva").

5) (kartica se otvara “kuća za biljke, životinje, gljive”).

Kako to razumiješ?

6) Što je šuma za zrak?

Šuma je prodavaonica kisika. U velikim gradovima je potrebno veliki broj drveća, jer apsorbiraju štetne tvari koje se nalaze u zraku

7) Zašto je inače šuma zaštitnica? (kartica se otvara “zaštitnik zraka, voda i tla”).

Kako šume štite vodna tijela?

Kako šuma štiti tlo?

Šuma održava puni tok rijeka, potoka i akumulacija.

Šuma regulira djelovanje vjetra, štiti tlo od utjecaja puhanja i raznošenja. Čak i sade šumske pojaseve koji spriječiti otpuhavanje tla.

5. Sve što ste rekli je istina, ali sada rezimiramo naše znanje. Pogledajte dijagram koji smo smislili.

Značenje šume

1. Mjesto za odmor

3. Izvor vode i hrane

4. Izvor goriva

5. Kuća za biljke, gljive, životinje

6. Zaštitnik vodnih tijela, zraka, tla.

Koji se zaključak može izvući iz svega rečenog?

Zaključak: šuma ima veliki značaj, kako u prirodi tako i u životu osoba.

IV. Učvršćivanje obrađene teme

1). Probni rad "Zona prirodne šume" (slajdovi 3-7)

Napravimo mali test. Pozornost na ekran.

1. Zona prirodnih šuma sastoji se iz:

1) pet dijelova;

2) dva dijela;

3) tri dijela;

2. Najviše veliki teritorij zauzeti:

1) mješovite šume;

2) crnogorične šume;

3) šume širokog lista;

3. Rastu u tajgi:

1) jela, smreka, ariš;

2) hrastovi, borovi, smreke;

3) breza, lipa, ariš;

4. Sljedeće šumske životinje navedene su u Crvenoj knjizi pruge:

1) mošusno govedo, morž, ružičasti galeb;

2) crvenoprsa guska; merlin; Sibirski ždral;

3) roda; morž; pečat;

5. Zaštita šuma je….

1) dužnost države;

2) dužnost države i dužnost svakog građanina;

3) briga o samim šumskim stanovnicima;

2). Samotestiranje.. Blitz turnir "Ja poznajem šumu"(nastavnik diktira, a zatim učenici mijenjaju listove i provjeravaju na ekranu, slajdovi 9-17)

Koju šumu nazivamo tajgom?

Koje drvo je simbol Rusije?

- Imenuj drvo: “Visok, vitak, žućkasto-crvenkaste ili smeđe kore. Grane su samo na vrhu. Iglice su duge i raspoređene u paru. Češeri su mali, zaobljena».

Ova životinja može skakati sa stabla na stablo.

Tko je šumski zdravstveni referent?

Ova životinja ne samo da može skočiti, već i letjeti.

Kojeg drveta je plod žira?

Izvedite na karticama u paru.

saznati crnogorično drveće na grančicama i češerima. Označite crteže brojevima (1. Smreka. 2. Bor. 3.

Cedar bor. 4. Jela. 5. Ariš)

saznati listopadno drveće lišćem i plodovima. Numerirajte crteže (1. Hrast. 2. Javor. 3. Lipa. 4. Jasen. 5. Brijest).

3). Pogodite zagonetke i riješite križaljku (slajdovi 19-21)

1. Ruska ljepotica, stoji na čistini, u zelenoj bluzi, u bijeloj haljini (breza).

2. Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih, zatim otvorila i zatim zatvorila svoja oslikana krila (leptiri).

3. Imam štule - močvare nisu strašne, hoću li naći žabe - to je moja briga (čaplja).

4. U rijeci su radnici: ne stolari, ne tesari, ali oni će izgraditi branu - čak i naslikati sliku (dabrovi).

5. S jasika lišće pada, nebom oštri klin juri (dizalice).

6. Na stupu stoji vesela kuca, ima mali okrugli prozor da djeca zaspu, kucu vjetar njise, otac pjeva na trijemu - on je i pilot i pjevac. (čvorak).

7. Na planinarenju ste ozlijedili nogu, umor vam ne da hodati, sagnuti se: vojnik uz cestu spreman je pomoći vam na vašem putu (trputac)

8. S grane na stazu, s trave na vlat trave, skače opruga - zelena leđa (skakavac)

9. Šepirim se kao bijela pahuljasta lopta na čistom polju. Zapuhao je lagani povjetarac i ostala je stabljika (maslačak).

10. Brat ovog psa je siv, a pljačkaš je prvi (vuk).

V. Sažetak. Odraz

Sažmimo naše lekcija.

Pokušajte odgovoriti na ova pitanja.

Jeste li danas naučili nešto novo o sebi?

Što vam je bilo zanimljivo?

Čega se sjećaš?

O čemu ste željeli saznati više?

Ocijenimo sebe i svoja postignuća na ljestvici (Božićna drvca su pripremljena na ploči prema bojama šumskih zona)

Dobro napravljeno! Dobar posao lekcija.

VI. Domaća zadaća

Otvorili smo svoje dnevnike i zapisali zadaću.

2) Bilježnica strana 51-52

Hvala vam puno za lekcija!

Sažetak lekcije o svijetu oko nas u 4. razredu

Shroo Tat`jana Aleksandrovna,

učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede

MBOU "Specijalna (popravna) srednja škola br. 18"

Tjumenska oblast, Novy Urengoy Tema lekcije: "Šuma i čovjek." Svrha i ciljevi lekcije : formirati kod učenika ideju o ulozi šume u životu čovjeka i prirode; upoznati ekološke probleme šuma koji su nastali ljudskom krivnjom; razvijati spoznajni interes, njegovati poštovanje i ljubav prema prirodi te kulturu ponašanja.
Oprema : slika šume, video “Vatra u šumi”, audio zapisi zvukova šume. Tijekom nastave. 1. Organizacijski trenutak Glazba svira. Pjesme S. Nikulina “Ruska šuma” (čita učenik)Učitelj, nastavnik, profesor: O kakvim odnosima govori ova pjesma?Studenti : O odnosu čovjeka i šume.Dakle, zaključak je: šumu treba zaštititi.2. Tema naše lekcije je "Šuma i čovjek" Imamo tri grupe u lekciji. Stručnjaci pokazuju svoje znanje, istraživači proučavaju određene probleme, a zašto ljudi postavljaju pitanje zašto? i pronaći odgovor na njega. I tako stručnjaci: Što je šuma za čovjeka? 1 student. Šuma je mjesto gdje se čovjek opusti, jer nema ništa ljepše za čovjeka nego tu lutati i razmišljati.Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, šuma -

POČIVALIŠTE

-Što to znači, ozdravit će, zvučalo u pjesmi?2 student . U šumi ima mnogo ljekovitog bilja. Glog - snižava krvni pritisak, Lipov cvijet- koriste se kod prehlada, jagode su bogate mnogim vitaminima, šipak je također bogat vitaminima. Pogotovo ovdje na sjeveru, mnogi su korisni ljekovito bilje, budući da je zdravlje ljudi lošije. Učitelj, nastavnik, profesor : Gdje kupujemo lijekove?studenti: U apoteci. Učitelj, nastavnik, profesor: Ali te ljekovite biljke rastu u šumi.Tako je i šuma

LJEKARNA

Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto se šuma hrani?3 student. U šumi osoba pronalazi hranu za sebe - to su bobice, gljive, orasi, gljive, čista voda. To znači šuma.

IZVOR ČISTE VODE I HRANE

Učitelj: Kako može ugrijati čovjeka?4 student. Osoba grije kuću na drva, a drvo za ogrjev je drveće koje je raslo u šumi. To znači šuma.

IZVOR GORIVA

Učitelj, nastavnik, profesor : Pogledaj oko sebe, koje stvari od drveta vidiš? (ormari, stolovi, stolice, olovka, ravnalo, knjige i bilježnice također su od drveta) To znači šuma.

IZVOR DRVA

Učitelj, nastavnik, profesor . Što cvijeće, grmlje, gljive, drveće rade u šumi? (Tamo rastu)Što je sa životinjama, kukcima, pticama? (Oni žive)To znači da je šuma za njih dom. Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajte koliko šuma ima značenja, ali to nije sve.Studenti reći koje uloge ima šuma. (Čisti zrak od prašine. Tamo gdje raste šuma, rijeke ne postaju plitke, šuma ih “hrani”. Šuma štiti tlo od vjetra, a korijenje biljaka sprječava propadanje tla) To znači šuma. 3.Rad s udžbenikom str.106. Učitelj, nastavnik, profesor: - Sada otvorite svoje udžbenike i upoznajte se s novom riječi za vas koja ima velika vrijednost za šume i ljude.

FITOCIDI

To su tvari koje izlučuju listovi biljaka. Ubijaju patogene bakterije.Eto koliko je šuma važna za ljude i životinje. Na stolu - VAŽNOST ŠUME

POČIVALIŠTE

4. Što čovjek treba zapamtiti kada ulazi u šumu? Igra. Kad sam vidio muharicu Prolazim pored prijatelja. (Da) Pile je ispalo iz gnijezda, Ne možemo ga dirati. (Da) Tko skuplja brusnice? Grm iščupamo s korijenom. (nisam ja) Tko hoda stazom? Nemojte gaziti bube? (ja) Mi ne lomimo grane, Kad hodamo kroz šumu. (Da) Vidjeli smo ježa I odveli su ga kući. (Ne) Pronaći ćemo mravinjak Gledajmo i odlazimo. (Da) Narva đurđice u šumi Donijet ću ga mami za praznik. (Ne)Psihička vježba. Ruke podignute i odmahnuteOvo su stabla u šumiRuke savijene, ruke se tresu -Vjetar raznosi rosuSa strane ruke, glatko mahnite -Ovo su ptice koje lete prema namaDopustite nam da vam pokažemo kako sjede tiho -Krila su bila presavijena.5. Istraživači. Učitelj, nastavnik, profesor. -Je li čovjek uvijek pravedan prema šumi? Je li on kriv što nastaju ekološki problemi u šumi? Na stolu.

PROBLEMI

1 student. Zašto ljudi sijeku šume? Za sječu drva. Ranije su sjekli sjekirom, a sada sječa uništava cijele šumske površine.Dakle, problem je šuma.

REZANJE

- Koje još probleme ima šuma?2 student. Čovjek je od davnina ubijao životinje kako bi došao do hrane, ali to je bilo neophodno za preživljavanje ljudi, ali oni su ubijali onoliko koliko su mogli pojesti. Sada je pretjerani lov doveo do potpunog ili gotovo potpunog istrebljenja nekih životinjskih vrsta. Trenutno je lov na šumske životinje ograničen, a krivolov je kažnjiv zakonom. Mnoge vrste rijetkih životinja su uzete pod zaštitu, a biljke i životinje navedene u Crvenoj knjizi su pod posebnom zaštitom.Prikaz Crvene knjige.To znači još jedan problem šuma.

NEZAKONIT LOV (KRIVOLOV)

6. Samostalni rad. (po grupama) 1. Zašto je četvrti višak?2. Stručnjaci - kako poznaju šumsku zonu.3. Istraživači - rješavaju probleme istraživanja. (vidi privitak)Ispitivanje i vrednovanje.7.Što ovisi o svakome od nas kada dođemo u šumu? Zašto? 1 student. Zašto ne smijete ostavljati smeće u šumi? Teći plastične boce, vrećice, folija za pakiranje čini 40% ukupnog iznosa kućni otpad. Životinje se mogu ozlijediti na bocama i limenkama.2 student. Zašto ne možete zapaliti vatru? Životinje i biljke umiru. Ali ovo se možda nije dogodilo. Ako se osoba pridržava pravila paljenja vatre i ne zaboravi je ugasiti. “Vatra u šumi” (video emisija)8. Konsolidacija. Svatko od nas mora razmišljati o tome kako će naši potomci vidjeti šume kroz stoljeća, kroz tisućljeća i hoće li im šuma moći dati ono što sada daje nama. Uostalom, šuma je i izvor znanja.Učiteljeva priča (iz knjige Borisa Zubkova “Što je šišmiš predložio”)"Jesen. Lišće uvene i požuti. Samo ne želim da se lišće odvoji od stabla. I vjetar jača, pokušava otkinuti list, hladno tlo prestati. Ali jedan list ruba bio je savijen, gotovo uvijen u cijev. Cjevasti list izlaže vjetru svoje okrugle strane, vjetar ga puše sa svih strana, ali ga ne može otkinuti. Zašto? Napravimo eksperiment, dečki! Uhvatite rubove papira i podignite ga. List će se odmah saviti. Čvrsto smotajte papir u cijev. Sada pokušajte saviti i slomiti takvu cijev. teško? Dakle, vjetar je nemoćan protiv lima savijenog u cijev. Jednog dana čovjek je vidio takav list. I zamislio je most preko rijeke, također poput lisnate cijevi. Veliki most, dug tisuću metara. Rezultirajući most je vrlo jak. Zato što je izgledao kao list drveta smotan u čvrstu, krutu cijev."To su otkrića koja je priroda sugerirala čovjeku i probudila njegovu kreativnu misao. Sredstva.

PRIRODA (ŠUMA) IZVOR ZNANJA

Sve ovisi o tebi i meni. O šumi moramo brinuti i čuvati je. Zato se obratimo našim potomcima s istim zahtjevom za zaštitu i očuvanje šuma – našeg bogatstva, naših pluća planeta, naše ljepote.Napišite želje na papiriće i uz njih priložite zadaću.9. Sažetak lekcije. Domaća zadaća. Zvono zvoni Lekcija je gotova i plan je završen,Hvala vam momci, hvala vam punoZa vrijedan i zajednički rad,Zašto ste toliko korisni našoj šumi?I lišće leti na sljedeću lekciju.
Domaća zadaća. Pronađite odgovore na pitanja. 1. Zašto Zemlji ne ponestaje kisika?2.Koje dobrobiti šuma donosi ljudima?3. Koje dobrobiti donose ptice?4.Kako se čovjek treba ponašati u šumi?5. Kako školarci mogu sudjelovati u zaštiti šuma?6. Što biste savjetovali onima koji kampiraju na otvorenom u šumi?

Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Popis korištene literature: 1. Pleshakov A.A. Atlas vodič od zemlje do neba za učenike osnovnih škola. - 7. izdanje - M.: Obrazovanje 2006.2. Pjesma S. Nikulina “Ruska šuma”3. Knjiga Borisa Zubkova “Što je šišmiš predložio”

Primjena. 1. “Četvrti nepar” Podcrtaj.
1. Bor, smreka, hrast, saxaul.2. Jela, lipa, polarna vrba, cedar.3. Patuljasta breza, bor, ptičja trešnja, hrast.4. Čempres, javor, rowan, brijest.5. Jasen, jabuka, breza, palma.6.Sable, kuna, jazavac, polarni vuk.7. Medvjed, lisica, gušter, jerboa.8. Varan, jež, jazavac, sova.9. Poskok, tetrijeb, divlja svinja, polarni medvjed.10. Gušava gazela, los, sova, drozd.
2. Kako poznaju šumsku zonu? Povežite strelicama stabla i šumu u kojoj rastu.
Jela Breza Tajga Cedar bor Lipa Mješovita šuma johe Bor Ariš Hrastova širokolisna šuma Javor
3. Zadaci. a).60 kg starog papira spasi od sječe jedno stablo koje u šumi raste više od pedeset godina. Koliko će stabala učenici jedne škole spasiti skupljanjem više od 720 kg starog papira? Koliko se starog papira mora sakupiti da se spasi 27 stabala?
b). Utvrđujući količinu vode koju daje izvor, turisti su primijetili da 2x litarsku teglu ispuniti za 4 sekunde. Koliko vode proizvede izvor za jedan sat?

(6,5 MB)

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako si zainteresiran ovaj posao, preuzmite punu verziju.

Natrag naprijed

Ciljevi:

• Formirati kod učenika predodžbu o važnosti šuma u životu prirode i ljudi.
• Upoznajte se s okolišem šumski problemi nastalih ljudskom krivnjom, uz sigurnosne aktivnosti u šumskom pojasu.
• Razvijati spoznajni interes, njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi, kulturu ponašanja.

Oprema: multimedijski projektor; interaktivna ploča; prezentacije “Šuma i čovjek”, “Rezervat Prioksko-Terrasny”; Multimedijski tečaj "Pouke Ćirila i Metoda. Svijet oko nas. 4. razred." (CD); "Ptice središnje Rusije: zvukovi prirode - 2002.", kompaktni disk (CD-ROM) sadrži snimke glasova ptica središnje Rusije. Rolani magnetski plastični plakat "Prirodna zajednica šume" i ilustrirane magnetske kartice iz Spectra seta. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Svijet oko nas: Udžbenik za 4. raz. Dio 1. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Svijet oko nas: Testirajmo se: Bilježnica za učenike 4. razreda osnovne škole: 1. dio. Zagonetke. Izložba učeničkih pisanih (tiskanih) poruka: o ljekovitom šumskom bilju, šumskim gljivama, bobičastom voću; o korištenju drva; o zaštiti šuma, Crvena knjiga Ruske Federacije. (Djeca se prije i poslije sata upoznaju s porukama).

1. Org. trenutak. Obnavljanje znanja.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, u prošloj lekciji ste se upoznali s prirodnim šumskim područjem. A kako biste mogli odrediti o čemu će biti naša današnja lekcija, predlažem da poslušate pjesme u izvedbi naših učenika:

Šuma puni košaru gljivama
I u rezervi
Ostaje malo...
Uostalom, šumske životinje
Jedu gljive,
Stoga pohlepan
Zabranjen ulaz u šumu!
V. Shulzhik

Dobro je u našoj šumi!
Čim sam ušao u grmlje -
Našao sam vrganj
Dvije lisičarke, vrganj
I zelena mahovina.
Ispred mene je bodljikavi jež
Otrčao sam svojoj kući.
Dvije sjenice u tišini
Glasno su mi pjevali pjesme.
Odlutao sam dalje
Tamo sam brao borovnice.
Sad sve nosim kući.
Dobro je u našoj šumi!
G. Ladonščikov

djeca. Razgovarat ćemo o tome što šuma može dati čovjeku i o tome pažljiv stav njemu

Prikaz prvog slajda prezentacije "Šuma i čovjek".

U. Zamislite da ste u šumi, zatvorite oči.

Slušanje fragmenta audio zapisa "Ptice središnje Rusije".

U. Kakve ste zvukove čuli u šumi?

D. pjev ptica.

U. Sjećate li se kakav je zrak u šumi?

D. U šumi je čist zrak.

U. Volite li biti u šumi? Zašto?

D.Šuma je lijepa, zanimljiva, ima puno raznih biljaka, životinja, pjev ptica.

U.Šuma je vrlo važna za prirodu i ljude. Šuma je čista Svježi zrak. Ljepota šuma nadahnula je pjesnike, umjetnike i glazbenike da stvore prekrasna umjetnička djela, na primjer, skladatelja P.I. Čajkovski, umjetnik I.I. Šiškina. Divite se reprodukcijama šumskih krajolika koje je naslikao Ivan Šiškin.

Prikaz slajda II prezentacije “Šuma i čovjek” I.I. Šiškin.

Mini kviz.

U. Sjetite se koja ste djela čitali u razredu? književno čitanje, ovi redovi, i tko je njihov autor? (Tri učenika recitiraju ulomke iz pjesama napamet):

Tužno je vrijeme! Jao čar!
Ugodna mi je tvoja oproštajna ljepota -
Volim bujno raspadanje prirode,
Šume odjevene u grimiz i zlato...
KAO. Puškina"Tužno je vrijeme! čar očiju!"

Šuma je kao oslikana kula,
Lila, zlatna, grimizna,
Veseli, šareni zid
Stojeći iznad svijetle čistine...
I.A. Bunin"Opadanje lišća."

Čarobnica zimi
Začarana, šuma stoji -
I pod snježnim rubom,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom...

Sja li zimsko sunce
Na njemu tvoja zraka s kosom -
U njemu ništa neće drhtati,
Sva će se rasplamsati i zaiskriti
Blistava ljepota.
F.I. Tjutčev"Čarobnica Zima"

D.Šume su naše zajedničko bogatstvo, moramo im se moći diviti, moramo ih čuvati.

U. Tema lekcije: "Šuma i čovjek." Tijekom lekcije govorit ćemo o ulozi šuma u životu ljudi i prirode, upoznati se s ekološkim problemima šuma i aktivnostima očuvanja ljudi u šumskom pojasu.

II. Provjera znanja.

Rad s multimedijskim udžbenikom "Pouke Ćirila i Metoda. Svijet oko nas. 4. razred." (CD) Lekcija 09. Prirodna područja Rusije.

U.Što ste naučili o šumskom području? (Učenici rješavaju zadatke na interaktivnoj ploči):

a) Označite na karti zonu tajge.

b) Koje biljke postoje u tajgi?

c) U kojoj prirodnoj zoni Rusije rastu hrast, breza, javor i jasika?

d) Za koje prirodno područje Koje su karakteristike ovih biljaka i životinja?

Sastavljanje hranidbenih lanaca pomoću Spectrinih ilustriranih magnetskih kartica „Prirodna zajednica šume“ (izvodi 1 učenik).

Samostalni rad na karticama (rad izvode tri učenika):

A) Dopuni tekst:Šumska zona nalazi se... u zoni tundre. Označeno je... bojom na karti prirodnih područja. Zona šuma je naj ... prirodna zona, koja se nalazi u ... pojasu. Zona šuma sastoji se od ... dijelova.

b) Ispravite greške u tekstu: Tajga je listopadna šuma, zauzima najmanji dio šumske zone. U tajgi Hladna zima, ljeto je hladnije nego u tundri, pa ovdje rastu drveća koja su posebno zahtjevna za toplinu: hrast, cedar, breza, lipa, javor, ariš, smreka, aspen, jela, bor.

V ) Nastavite rečenice:

Šumsko područje podijeljeno je na tri dijela: __________________________

Bliže jugu, mješovite šume zamjenjuju ________________

U listopadnim šumama rastu: __________________________

Životinje koje žive u tajgi su:_______________________________________

Zbrajanje rezultata provjere znanja, ocjenjivanje.

III. Rad na novoj temi.

Pogađanje zagonetki.

U. Predlažem da riješite zagonetke i razmislite o značaju šume u životu prirode i ljudi:

Kao na ubodu, na stazi
Vidim grimizne naušnice.
Sagnuo sam se za jednu,
I naišao sam na deset!
Naginjao sam se - nisam bio lijen,
Napunila sam šalicu vrhom.
(Jagode) E. Blaginina

Obitelj živi na panju:
Mama, tata, brat i ja.
Imamo jednu kuću i krov
Svatko ima svoje.
(Med gljive) N. Pikuleva

Naravno ne bijela -
Ja sam, braćo, jednostavniji,
Obično rastem
U brezovom šumarku.
(Vrganj) 3. Aleksandrova

Ovaj tip je vrlo jak
Nevaljali zub
Prvo ga podijeli
I onda jesti.
(Orašac) Nepoznati autor.

U. O čemu su bile zagonetke? Razmislite zašto ljudi dolaze u šumu?

D. Sakupljajte gljive, bobice, orašaste plodove.

U.Što još šuma daje čovjeku? Što to znači za prirodu? (Dječji odgovori).

Prikažite III, IV, V slajdove prezentacije "Šuma i čovjek". Učenici se upoznaju sa sadržajem slajdova i daju komentare.

U. Od davnina je šuma hranila i grijala ljude. Drvo je služilo kao materijal za gradnju i grijanje domova. Ljudi su od drveta izrađivali posuđe za kućanstvo, gradili kolibe, grijali ih drvetom za ogrjev i grmljem, pleli cipele od lišća, košare od granja i kutije od brezove kore. Naši preci skupljali su bobice, gljive, orašaste plodove u šumama i koristili ih ljekovito bilje Da bi izliječili bolesti, lovili su divlje životinje.

Rad s udžbenikom.

U. Koje još značenje ima šuma saznat ćete čitajući članak u udžbeniku “Uloga šume u prirodi i životu ljudi” na str. 106 - 107.

U. Koje druge uloge ima šuma? (Dječji odgovori).

Prikaži slajd VI prezentacije "Šuma i čovjek". Značenje šume.

IV. Minute tjelesnog odgoja.

Evo jednog visokog bora
Ona poseže za suncem.
Stari hrast iznad čistine
Raširio je grane u stranu.
A dolje rastu gljive,
Toliko ih je sada ovdje!
Ne budi lijen i ne stidi se,
Nagnite se po gljive!
Dobro je šetati šumom!
Ali učenje je zanimljivije!
O.V. Uzorova, E.A. Nefjodova

V. Nastavak proučavanja nove teme.

U. Je li čovjek uvijek pravedan prema šumi? Što mislite, čija krivnja uzrokuje ekološke probleme u šumi? (Dječji odgovori).

Učenici čitaju ulomak iz priče K.G. Paustovski "Škripave podne daske".

Možda najviše skladatelju P.I. Čajkovskom su pomogle šume, šumska kuća u kojoj je ljetos boravio, proplanci, šikare... ovaj nevjerojatan zrak...

Kuća je stajala na brežuljku. Šume su se spustile u veselu daljinu, gdje je među šikarama ležalo jezero. Tu je skladatelj imao omiljeno mjesto- zvao se Rudy Yar.

Sama cesta do Yara uvijek je izazivala uzbuđenje. Ponekad bi se zimi, u vlažnom hotelu u Rimu, probudio usred noći i počeo se prisjećati ove ceste korak po korak: prvo duž čistine na kojoj kraj panjeva cvjeta ružičasta trava, zatim kroz šume brezovih gljiva, zatim kroz porušeni most preko zarasle rijeke i uzduž van i gore, u brodsku šumu.

Sjetio se ovog puta, a srce mu je snažno zakucalo. Ovo mjesto činilo mu se najboljim izrazom ruske prirode...

Znao je da će se danas, nakon što je tamo bio, vratiti - a njegova omiljena tema, koja dugo živi negdje unutra, o lirskoj snazi ​​ove šumske strane, prelijevat će se i poteći u potocima zvukova. Tako se i dogodilo. Dugo je stajao na litici Rudy Yar. Kapala je rosa iz šipražja lipe i euonymusa... Poznata zemlja sva je milovala svjetlom, obasjana njome do posljednje vlati trave. Raznolikost i snaga rasvjete izazvala je kod Čajkovskog ono stanje kada se čini da će se dogoditi nešto neobično, poput čuda. Već je prije iskusio ovo stanje. Nije se mogao izgubiti. Bilo je potrebno odmah se vratiti kući, sjesti za klavir i žurno zapisivati ​​odsvirano na listove notnog papira.

Čajkovski je brzo krenuo prema kući. Na čistini je stajao visok, raširen bor. Dao mu je nadimak "svjetionik". Ispustila je tihi zvuk, iako nije bilo vjetra. Ne prestajući, prešao je rukom preko njezine užarene kore...

Učitelj, nastavnik, profesor.Saznavši da je šuma prodana trgovcu Troščenku, koji ju je namjeravao posjeći, Petar Iljič je očajnički pokušavao "spriječiti izvršenje": otišao je i guverneru i Troščenku. No, vrativši se kući, ipak je postao očevidac “podlosti”.

..."Hoću li imati vremena? - pomislio je Čajkovski... Sutra će početi sjeći šumu. Kakva je to podlost!" ... Konji su iznijeli kočiju na čistinu. Netko ispred je viknuo upozorenje. Kočijaš je odmah zauzdao konje. Čajkovski je ustao i uhvatio kočijaša za rame. Drvosječe su se razbježale iz podnožja bora, savijajući se poput lopova.

Odjednom je cijeli bor, od korijena do vrha, zadrhtao i zastenjao. Čajkovski je jasno čuo ovaj jecaj. Krošnja bora se zaljuljala, stablo se počelo polako naginjati prema cesti i odjednom se srušilo, zgnječivši susjedne borove i slomivši breze. Uz težak huk udari bor o zemlju, zadrhta svim svojim iglicama i ukoči se. Konji su ustuknuli i počeli hrkati.

Bio je to trenutak, samo jedan strašni trenutak smrti moćnog stabla koje je ovdje živjelo dvije stotine godina... Čajkovski se približio vrhu srušenog bora...

Bilo je tu i grana breze odlomljenih od borova. Čajkovski se sjećao kako su breze pokušavale zadržati padajući bor, primiti ga na svoja savitljiva debla kako bi ublažile kobni pad - zemlja se tresla daleko od njega. Brzo je otišao kući. Najprije s desne strane, zatim s lijeve, a zatim iza začula se tutnjava padajućih debala. I dalje je zemlja tupo ječala. Ptice su jurile iznad čistine... Čajkovski je neprestano ubrzavao korake. Gotovo je potrčao.

Podlost! - promrmljao je. - Monstruozna grozota! Tko je čovjeku dao pravo da osakati i unakaže zemlju kako bi neki Troščenko noću slinio po novčanicama? Postoje stvari koje se ne mogu procijeniti u rubljama ili milijardama rubalja. Zar je tim mudrim državnicima doista tako teško shvatiti ondje, u Petrogradu, da moć zemlje nije samo u materijalnom bogatstvu, nego i u duši naroda! Što je ta duša šira i slobodnija, to veću veličinu i snagu postiže država. A što potiče širinu duha ako ne ovo nevjerojatna priroda! Mora se zaštititi, kao što štitimo i sam ljudski život. Potomci nam nikada neće oprostiti pustošenje zemlje, skrnavljenje onoga što po pravu pripada ne samo nama, nego i njima...

U. O kojem ekološkom problemu govori K. Paustovski?

D. O krčenju šuma.

Prikaz VII slajda prezentacije “Šuma i čovjek” Tijekom deforestacije.

U. Pogledajte kako se trenutno siječe drvo. Takve slike ostaju nakon rada drvosječa. Kako se osjećate zbog ovih fotografija?

Naše šume su u opasnosti! Nismo ravnodušni prema sudbini šume, zabrinuti smo za ovaj problem, što znači da trebamo tražiti načine za njegovo rješavanje. Što biste predložili učiniti za zaštitu šuma? (Skupljati stari papir).

U. Poslušajte pjesmu i recite mi o kakvoj isplativoj pomoći školaraca u očuvanju šuma govori autor?

Školarac, samo jedna bilježnica
Uštedimo za četvrtinu s vama!
I šume koje smo spasili
Reći će "hvala" na sav glas.

Čitanje pjesme (čitaju pripremljeni učenici).

U. Razmislite o kojim ekološkim problemima šume piše Anatolij Orlov "O turistu Fedji i medvjedu (kako se ne ponašati u šumi)"

Kroz gustu zelenu travu
“Zeleni” turist išao je u planinarenje.
U tišini "mađioničar" tutnji,
Njegov ruksak zvecka u ritmu.
Sunce jarko sja na nebu,
Hladan vjetar ti udara u lice.
Fedja, to je ime turista,
Po prvi put juriša na daljinu...
- Tope se, - znaj ovo, -
Cigarete su u svijetloj kutiji.
Da, šibice dime u grmlju,
Ono što odustane iz navike...
Ovdje u rowan jakni,
Podizanje vrha cipele
Tvoj opušak, dečko
Slasno bacio na panj.
Kakva uplašena ptica
Izletjelo je iz gnijezda u jednom naletu.
Fedja je viknuo za njom:
- Pozdrav tetrijebu!
Nedovršena boca
Bacio ga na hrpu na vilici.
Iz boce skače zraka
Vruće curi kroz hrpu...
Hrpa suhih grana
Uskoro će planuti kao barut.
-...Momak je jak, pun snage –
Nema mu ni traga...
Od raketnog bacača do vjeverice
Udara po ploči kao u streljani...
Među gustim vjetrometinama
Odlučio sam se opustiti kao da sam kod kuće.
A Fedya će uskoro otići na počinak -
Odmah je zapaljena velika vatra.
Jela sam Snickers i pila čaj. –
Opet puni svježe energije.
I bez gašenja vatre,
Skriven u mračnoj divljini...
Ali Feđi iza leđa
Dim je gusti veo.
I otprilike u ovo vrijeme
Medvjed je tiho hodao gorom.
Gledati sve mu je navika:
Gleda - šuma gori od šibice...
Gdje je vatra tinjala -
Gori stara šuma.
Od zgarišta do šikara
Zmija gmiže, vatra tinja...
Dali su mi posao
Do sedmog, odmah, znoj!
Crvena koža se dimi,
Medvjed nastavlja borbu
S vatrom koja divlja.
- Nije bilo dovoljno vremena popodne -
Veče se gasi, noć se gasi,
Da pomognemo našoj rodnoj tajgi!
Ljutnja svom snagom davi medvjeda:
- Odsjeći ću uši gadu.
Neka ga odreže na nosu,
Kako se ponašati u šumi.
Ali dok sam gasio tajgu,
Fedja je odavno nestao...
Da, - pomislio je medvjed, -
Stotine Fedya dolaze u šumu.
Fedja neće vidjeti iza svih
Čak i tisuću medvjeda.
Moramo se pobrinuti da Fedya
Poštujte medvjeđa pravila!
Tako da oni, i svi dječaci
Čitali su se kao knjige.
Nisam pušio, nisam bacao smeće,
Šuma je bila obožavana u svemu.
Brinuli smo se o životinjama i pticama,
Bez loših navika, išli bismo dalje.
A tu su i medvjedi u šumi
Čak će i Fedja biti dobrodošao!

U. Koja je pravila ponašanja u šumi Fedja prekršio? Koji je čin tako nesretnog turista doveo do velikih nevolja za šumu i njezine stanovnike?

D. Neoprezno rukovanje vatrom dovodi do požara u šumi.

Prikažite VIII slajd prezentacije "Šuma i čovjek". Šumski požar.

U. Zašto je šumski požar opasan? Što treba učiniti da požari ne izazovu požar?

D. Tijekom požara umiru šumski stanovnici, narušava se ekološka ravnoteža i ekološke veze. Kako biste izbjegli požare, morate se pridržavati pravila za paljenje vatre.

Rad s udžbenikom.

U. Pročitajte podsjetnik “Kako zapaliti vatru” na stranici 111 u udžbeniku.

U.Što još ne možete raditi u šumi?

D. Lomite grane, uništavajte gnijezda, stvarajte buku, bacajte smeće.

U. To je ono što šuma može postati.

Prikaži slajd IX prezentacije "Šuma i čovjek". Deponije u šumi.

U. Kakvu štetu šumama i ljudima nanose neovlaštena odlagališta?

D. Zagađuju okoliš, narušavaju ekološku ravnotežu i sl.

U. Koji još ekološki problem šuma poznajete?

D. Ubijanje životinja jedan je od ekoloških problema šuma.

U. Do čega je doveo pretjerani lov?

D. Do potpunog ili gotovo potpunog istrebljenja nekih životinja.

U. Koje mjere poduzima država za zaštitu i spas šumskih životinja?

D. Lov na šumske životinje je ograničen, krivolov je kažnjiv zakonom, rijetke i ugrožene životinje i biljke navedene su u Crvenoj knjizi Ruske Federacije i pod posebnom su zaštitom države.

Prikaži X slajd prezentacije "Šuma i čovjek". Crvena knjiga.

Projekcija prezentacije "Rezervat Prioksko-Terrasny".

U. U zoni šuma stvoreni su rezervati prirode. O jednoj od njih saznat ćete čitajući prezentaciju i priču učiteljice.

Na jugu Moskovske oblasti, u blizini grada Serpuhova, nalazi se Prioksko-Terrasny državni prirodni prirodni rezervat biosfere - biser prirode u južnoj Moskovskoj oblasti. Rezervat je stvoren u lipnju 1945. nakon rata. Njegova površina je 4945 hektara. Veći dio prekriven je šumama. Godine 1979. rezervat je dobio status rezervat biosfere. Na području rezervata raste 960 biljnih vrsta, uključujući rijetke uvrštene u Crvenu knjigu Rusije. Biser rezervata su područja stepske vegetacije okružena borovom šumom koja se nalaze na jugu rezervata. Ovo je jedinstvena "Oka flora". Ovdje možete vidjeti tako rijetke biljke za moskovsku regiju kao što su perna trava, vlasulja, Bieberstein tulipan, ruska lijeska i druge biljke stepska zona. Ovdje živi 56 vrsta sisavaca. Najčešći stanovnici Ruske ravnice su divlja svinja, los, jazavac, kuna, lasica i zečevi: zec i zec. Rijetko vuk uđe. U posljednjih godina ima risa i vidre. Srna i dabar su obnovljeni. Fauna ptica obuhvaća 140 vrsta. U proljeće i ljeto brojne su muharice, zebe, crvendaći, cvrčice i velike sjenice. Ima tetrijeba, tetrijeba, lješnjaka. A također i crna lunja, vjetruša, jastrebovi - kobac i kobac, sova ušara, mala sova. Među kukcima rijetke vrste leptiri Mnemosyne, lastin rep, Apollo itd. Godine 1948. u rezervatu je organiziran Središnji rasadnik bizona, koji je postao centar za obnovu i uzgoj bizona u Rusiji. Životinje se ovdje drže u uvjetima bliskim prirodnim. Tijekom postojanja rasadnika rođeno je više od 600 čistokrvnih bizona, od kojih je 250 preseljeno u šume Rusije, Ukrajine, Bjelorusije i Litve. Izleti se organiziraju u odgajivačnici bizona.

VI. Konsolidacija.

Rad sa Spectrinim magnetskim plakatom i ilustriranim karticama "Forest Natural Community". Pomoću kartica djeca pokazuju i razgovaraju o tome koje su ljudske aktivnosti usmjerene na dobrobit šumske zajednice, a koje, naprotiv, štete šumi.

U.Što mislite, zašto se neki ljudi ne pridržavaju pravila ponašanja u šumi?

Rad u bilježnicama "Iskušajmo se." Vršnjačko testiranje u paru.

• Opcija I - zadatak br. 1. Dopunite dijagram "Važnost šuma u prirodi i životu ljudi", str. 29.
• Opcija II - zadatak broj 2. Označite životinje koje su navedene u Crvenoj knjizi i žive u šumskoj zoni, str. 30.

VII. Domaća zadaća.

VIII. Poanta.

U.Što ste novo naučili u lekciji? Čega čovjek treba zapamtiti kada dođe u šumu? (Dječji odgovori). Svatko bi trebao razmisliti o tome kako će naši potomci vidjeti šume i može li im šuma dati ono što sada daje nama.

Ocjenjivanje.

Korišteni materijali.

1. O. Dmitrieva: Razvoj lekcija za predmet "Svijet oko nas": 4. razred: K obrazovna metoda. set Pleshakova A.A. M.: VAKO, 2006.

3. Web stranica prirodnog rezervata Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru /

4. Web stranica "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/