Informativni dan “Na knjižničnom valu. Informativni dan „Zdravo! Ja sam nova knjiga! Informativni dan u Dječjoj knjižnici skripta
19. ožujka u dječjoj knjižnici-ogranak br. 1 nazvan. KAO. Puškina održana je informativni dan “Uđi u zelenu kuću, vidjet ćeš čuda u njoj”.
Plan informativnog dana:
- Poplun za knjižnicu “Zašto smo prijatelji sa šumom, zašto je ljudima potrebna?”
- Izložba-vernisaž knjiga" Očaravajuća glazbašume"
- Razgovor uz izložbu knjiga “Putovanje u šume i šumska čuda”
- Igra zagonetki "Na šumskim stazama"
Tijekom cijelog dana svi posjetitelji knjižnice upoznali su se s literaturom o šumi i reprodukcijama slika poznatih umjetnika predstavljenih na izložbi knjiga-vernisažu „Očaravajuća glazba šuma“. Tijekom razgovori uz izložbu knjiga “Putovanje u šume i šumska čuda” djeca su naučila da šume zauzimaju 31% cijele površine planeta, glava. knjižnica L.Yu. Potanina govorio je o važnosti šuma u životu čovjeka. Razgovor se vodio o tome zašto trebamo čuvati i čuvati šumu, o pravilima ponašanja u šumi.
Igra zagonetki "Na šumskim stazama" odvijalo se u nekoliko kola. Učenici 4. razreda NOU pravoslavne gimnazije “Sv. Tihon Zadonski." S djecom su ga provele knjižničarke Taravkova E.I. i kraljica E.S.
Prvi krug održan je u blizini izložbe knjiga “Cvjetne priče”. Kviz “Cvijet iz bajke” postavljali djeci pitanja (na laticama cvjetova iz bajke) o bajkama o cvijeću. Na primjer, "U kojoj su bajci latice nevjerojatnog cvijeta pomogle djevojci da ispuni sve svoje želje?" (“Cvijet sa sedam cvjetova” V. Kataeva)
Drugi krug je bio Igra "Ptičji treperi". Od djece se tražilo da pogode zagonetke o pticama koje su bile postavljene na papirnate ptice. Na primjer, „Zajedno s ovom crnom pticom proljeće nam kuca na prozor. Sakrij svoju zimsku odjeću! Tko to skače po oranicama? (Vrana).
"Zagonetke iz korpe"- treći krug igre. Pitanja su bila napisana na slikama životinja, listova drveća i gljiva. Svako dijete je odabirom određene slike shvatilo o čemu će biti riječ u zagonetki. Pitanja iz gljiva sastavljena su o gljivama, pitanja iz lišća - o biljkama, iz slika životinja - o šumskim životinjama. Na primjer, “Ovdje je netko važan s malom bijelom nogom. Ima crvenu kapu, s točkicama na šeširu” (Amanita); “Iz jazbine se čuje hrkanje - vlasnik, klupavac, spava. Cijeli je kraj pod snijegom, ali njemu je u snu toplo” (Medvjed).
Zadnje kolo igre bilo je natjecanje “Prepoznaj po mirisu”. Djeci su ponuđene teglice sa začinskim biljem iz kojih su morali izabrati šumsko bilje. I odrasli su sa zadovoljstvom sudjelovali u ovoj turi.
Na današnji dan knjižnica je bila uređena u obliku šume. Posvuda su posjetitelje dočekivali lišće, češeri, žirevi, leptiri, ptice i cvijeće. To je stvorilo određeno raspoloženje. Čuli su se ptičji treperi, zvukovi insekata i samo ugodna melodija “Šetnja šumom”.
Na kraju priredbe djeca su odgovarala na postavljeno pitanje jorgan “Zašto smo prijatelji sa šumom, zašto je ljudima potrebna?” i prilijepili papirnate naljepnice na plakat koji je postavljen u predvorju knjižnice. Odgovori djece bili su vrlo kompetentni i ozbiljni. Svako dijete bilo je prožeto osjećajem odgovornosti za očuvanje šume.
Odgovarajući na pitanje jorgana, dečki su to napisali “Šuma nam treba jer je zovu plućima našeg planeta”, “šumu čuvamo da bismo disali”, “šuma nas liječi, daje nam čisti zrak”, “šuma je potrebna da bi životinje mogle živjeti” , “znati navike ptica”, “jer je tamo zrak ugodan i može se udisati svjež negradski zrak”, 
“...ako je posječeš, neće biti prirode”, “daje nam ljekovito bilje”, “priroda nam daje ukusno i zdravo bilje, a ako ga pokvarimo, nitko neće preživjeti”, “šuma pročišćava zrak, hrani nas i liječi", "šuma nam daje papir. Od drveta su kuće, posuđe, namještaj”, “u šumi se možete odmoriti od vrućine i vreve”, “u šumi se ne smije stvarati buka, paliti vatra, razbacivati smeće”, “treba nam šuma za zrakom, za ljepotom, za odmorom od grada, za spoznajom žive i nežive prirode”, “da možemo hodati po čistom zraku”.
Dodatne informacije o šumi korisnici knjižnice mogu dobiti iz knjiga uvrštenih u preporučeni popis literature za djecu “Prirodu možeš dotaknuti samo srcem.”
Ovdje su police, knjige, uvezi...
Moji stari znanci,
Predmet pažnje i brige
I rastuća ljubav.
I uvez za uvezom,
Gdje je uz prozu stih,
Kao zavoj za zavojem
Na karti svjetskih sudbina.
Kao razgovor tisućama godina,
Zov preminulih generacija...
A ti i ja - samo smo djeca
Prije ove mudrosti stoljeća.
Nastavite čitati materijal u ženski internetčasopis o cvijetu, ženskoj sreći
Pozdrav, dragi, dragi, vjerni prijatelji naše knjižnice! Vi ste doista naši vjerni prijatelji, ne bojite se ni hladnoće, ni vrućine, ni snijega, ni vjetra, ni kiše. Po svakom vremenu hrabro kročite u knjižnicu. Uvijek vas čeka i radosno dočekuje, toplinom i srdačnošću svojih zaposlenika, novim pristiglim literaturom i zanimljivim javnim događanjima.
Danas knjižnica mora izabrati svog najvjernijeg prijatelja. Odgovoriti će onaj tko zna više od drugih o samoj knjižnici, o periodici, općenito. velika količina pitanja i dobit će više žetona tijekom našeg sastanka.
Pa započnimo naš razgovor. U okrugu Armizonsky stvoren je središnji centar porezne službe. Tko zna što je ovo?
(Odgovor: Centralizirani knjižnični sustav)
Tko može reći koje se godine zbio ovaj značajan događaj?
(Odgovor: 1977. godine)
Središnja knjižnica objedinjuje 12 knjižnica: 11 seoskih i jednu središnju područnu knjižnicu s dječjim odjelom. Mislim da će vas zanimati neki od naših rezultata rada za 2011. Naravno, godina je bila teška, ali plodna. Svi pokazatelji našeg rada (osim plaćene usluge) veći nego u 2010. Čak je broj čitatelja za 10 ljudi veći, unatoč činjenici da mnoge čitateljske obitelji napuštaju regiju, a uz to je i visoka stopa smrtnosti u regiji. Imamo 5,5 tisuća čitatelja. Knjižni fond iznosi više od 97 tisuća primjeraka i više od 750 primjeraka periodike. Iza prošle godineČitateljima je izdano preko 235 tisuća knjiga, novina i časopisa. Usporedbe radi, 2010. bilo ih je samo 207 tisuća. Odnosno, svaki čitatelj uzimao je 42 primjerka literature godišnje, odnosno 3 publikacije mjesečno. Ovo je dobar pokazatelj.
Prošle godine su se odjeli koji funkcioniraju u knjižnici malo promijenili, a došli su nam i novi djelatnici. Ovako to trenutno izgleda: u knjižnici postoje 4 odjela. Odjel za servisiranje odraslih čitatelja (G. A. Ugryumova, O. N. Grudeva, A. S. Pečerina); dječji odjel (V. A. Lukashchuk, N. F. Pecherina); nabavni odjel (G. P. Gorbunova, V. V. Markov); informacijski i pravni odjel (N. O. Zhiryakova, E. V. Maul).
Možda će vas zanimati da naš sustav ima vlastitu web stranicu na internetu: armbibl.ucoz.ru. Na njemu postavljamo svoje planove rada, informacije o održanim događanjima, fotografije i druge korisne informacije.
Knjižnica ima javnu internetsku pristupnu točku koju možete besplatno koristiti u radno vrijeme knjižnice.
Knjižnice našeg sustava (uključujući i područnu) proširuju svoje funkcije i spektar usluga koje pružaju, kako plaćenih tako i besplatnih. Informacije o uslugama knjižnice možete pronaći u Kutku za čitatelje.
Glavni smjer rada knjižnice je pružanje informacijskih usluga stanovništvu putem postojećih knjižničnih dokumenata, uključujući periodiku.
Protok informacija, koji svi mi neprestano primamo i konzumiramo, postao je ne samo važan za civiliziranu osobu, već i vitalan.
Prisjetimo se što je ovo uključeno raznolik svijet zvani mediji?
(Odgovori)
Da, to je tisak - periodika novinskog i časopisnog tipa i audiovizualni medij - radio i televizija.
Danas ćemo govoriti o prvoj sastavnici i meni, kao knjižničaru, o onom što je najvažnije - periodici.
Vrlo je teško, gotovo nemoguće, zamisliti svu tu periodiku. Budući da se moderni tisak sastoji od tisuća publikacija, različitih tema, namijenjena namjena, program, frekvencija, naklada, regija distribucije.
Na koje dvije skupine možemo podijeliti cjelokupni tisak?
(Odgovor: Novine i časopisi)
Pravo. Koja je razlika između novina i časopisa?
Novine imaju veću učinkovitost, veću svestranost, informativnije su i lisne su publikacije.
Časopis je više analitičan (tj. analizira događaje) i novinarski. Časopisi, prema Gosstandartu, moraju biti uvezani,” tj. ispisani listovi vezan u kralježnici.
Krenimo na mentalni izlet u povijest tiska...
Novine su povijest svijeta u jednom danu. Teško je smisliti najbolja definicija za ovu vrstu periodike.
Sama riječ “novine” tradicionalno se povezuje s nazivom talijanske kovanice – gazzeta.
Sredinom 16. stoljeća služio je kao plaćanje za letke koji su mletačke trgovce obavještavali o trgovačkim novostima. Povijest novinskog poslovanja seže u 1609. godinu, kada su novine u Njemačkoj izlazile jednom tjedno.
Prve ruske novine "Zvona" pojavile su se 1621. godine. Istina, bio je napisan rukom i čitali su ga samo car i bojari.
Časopis je gotovo pola stoljeća mlađi od novina. Bilo je to 1665. godine u Parizu, kada je objavljen prvi broj publikacije. Od tada je prošlo dosta vremena.
Prema regiji distribucije tisak se može podijeliti na tri velike skupine: nacionalni, regionalni, lokalni.
Tisak može biti dizajniran za većinu potencijalnih čitatelja ili za određenu skupinu.
Po tematskom području tisak se može podijeliti na sljedeće teme posvećene problemima: zdravlje, sport, tehnologija, znanost.
Novine i časopisi imaju različitu učestalost. Stroga periodičnost jedno je od najvažnijih obilježja medija. Neke publikacije izlaze svaki dan, druge jednom tjedno, neke jednom mjesečno.
Najvažniji materijali i senzacionalne fotografije nalaze se na naslovnici. Što vam privlači pažnju? Pa, naravno, naslov. Njegov glavni zadatak je zadržati našu pozornost i intrigirati. Ponekad je popraćen naslovom kratki tekst, kurzivom, koji prethodi materijalu. Ovo je rez. Obično je to slogan, citat ili komentar, ponekad Sažetak materijal koji određuje hoće li čitatelj pročitati ovaj materijal.
Uostalom, čitajući periodiku biramo samo ono što nam je zanimljivo, pa nas naslov i bočna traka nastoje zainteresirati. Pod rubrikom “Danas u broju” najvažnije su teme broja. Ponekad novine i časopisi sadrže listove koji se nazivaju tabulatorima. Prilog je objava u publikaciji, može se ukloniti iz novina bez narušavanja cjelovitosti publikacije (TV programa).
Kontinuirani tekst na širokoj stranici novina ili časopisa bilo bi nezgodno za čitanje. Stoga je u izdavačkoj praksi uobičajeno podijeliti ga u nekoliko stupaca - okomite stupce.
Svaka publikacija ispisuje izlazne podatke koji sadrže podatke o izdavaču, glavnom uredniku, periodičnosti izlaženja, nakladi itd. Svaka novina i svaki časopis imaju svoje stalne rubrike - rubrike. Sekcija ima svoje mjesto i dizajn
Sada vas pozivamo da se upoznate s periodikom predstavljenom na policama.
Dakle, naša knjižnica ima pretplatu na 94 časopisa. Od toga 37 novina i 57 časopisa.
Svi ste vi naši stalni čitatelji i sami znate na koje smo časopise i novine pretplaćeni. Naravno, ovaj popis nije trajan. Prilagodbe se vrše ovisno o vašim interesima.
Recimo, jednom smo bili pretplaćeni na časopis “Karavan priča”. Bio je tražen među ženama srednjih godina. Onda je odjednom prestao biti tražen. Ali kad nije bilo novih brojeva časopisa, odjednom se pojavila potražnja za njim. A od ove polovice godine na našim policama nalazi se i vaš stari prijatelj časopis “Karavan priča”.
Obratite pažnju na nove časopise: „Daša“, „Sve za ženu“, „Lov i ribolov: XXI stoljeće“.
1. Novine trebaju imati konzistentan raspored materijala, domaćih i stranih.
2. Trebali biste početi pregledavati novine s vodećim člankom. Njegovo mjesto je lijevo ili na vrhu prve stranice. Frontline - Puls danas. Govorit će vam o prioritetima i problemima zemlje, znanosti, tehnologiji, kulturni život. Naslov uvodnika uvijek jasno identificira njegovu temu.
3. Slijedi opći pregled novina. Njegova je tehnologija slična gledanju knjige, samo naslovi i naslovi služe kao sadržaj i vodič. Usporedbom naslova članka s naslovom pod kojim se nalazi, gotovo uvijek možete odrediti temu eseja, feljtona, izvješća ili informacije. Podnaslov će pomoći razjasniti ovu temu.
4. Jeste li zainteresirani? - čitati.
5. Ono što ste pročitali svakako bi trebalo djelovati - pomoći u profesionalna djelatnost ili samo u razgovoru.
6. Ne postoji niti jedan broj časopisa koji ne govori o nečem potrebnom i zanimljivom. Morate biti u mogućnosti vidjeti ove materijale i pročitati ih. Sustavno čitanje novina i časopisa omogućit će vam da budete upućeni ljudi koji uvijek može ispričati što se događa u svijetu, kod nas.
7. Kako se naviknuti na čitanje časopisa? U početku se prisilite pročitati barem sve naslove na svim stranicama novina. Sigurno će jedan ili dva od njih privući vašu pažnju. Pročitajte članke pod ovim naslovima. Već postoje jedna ili dvije teme s kojima ste upoznati. Ako se možete i dalje prisiljavati da ih slijedite, ne samo da ćete se upoznati s mišljenjima drugih o temi koja vas zanima, već ćete moći formirati vlastita.
8. Postoji jedna stvar - jedini obavezni uvjet za razvoj interesa za novine ili časopis. Ovo je dosljednost, redovitost čitanja.
Pitanja za kviz:
1. Što su PERIODIČNE PUBLIKACIJE?
2. Što su novine?
3. Po čemu se časopis razlikuje od novina?
4. Po čemu se časopis razlikuje od knjige?
5. Navedite regionalnu periodiku.
6. Kako se zove naš regionalni list? Kada izlazi pred čitatelje?
7. Recite nam nešto o svom omiljenom časopisu ili novinama.
8. Koji odjeli postoje u našoj knjižnici?
9. Koliko knjižnica ima u Središnjoj knjižnici?
10. Koliki je knjižni fond svih knjižnica u sustavu?
11. Koliko čitatelja imamo?
12. Pa koliko je primjeraka literature izdano u 2010. godini?
Hvala svima na odgovorima. I većina pravi prijatelj koji je znao gotovo sve o knjižnici pokazalo se da je _______________________!
Dobro. Sada možete otići do polica, odabrati novine i časopise koji vas zanimaju, zapisati ih u svoj obrazac, doći kući, sjesti u svoju omiljenu stolicu, uključiti stolna lampa i uživajte u čitanju!
A KNJIŽNICA, KOJA JE ZAUVIJEK POSTALA VAŠ PRIJATELJ, ČEKA ĆE VAS!
N. O. Zhiryakova, voditeljica informacijskog i pravnog odjela Centralne okružne bolnice Armizon
Informativni dan u školskoj knjižnici
Informativni dan je sveobuhvatna manifestacija u sustavu informacijskog, referalnog i bibliografskog rada.
DI ciljevi:
· prezentirati čitateljima literaturu o određenoj temi;
· predstaviti literaturu koju je knjižnica primila u određenom razdoblju.
Dobro je da se Informativni dani održavaju sustavno (npr. jednom u 1-2 mjeseca). Tijekom DI knjižničar provodi potpunije upoznavanje različitih kategorija čitatelja s novim pristiglim literaturom ili dokumentacijom. Štoviše, grupe učenika mogu biti male (npr. predmetni nastavnici, razrednici, učitelji, školski administratori itd.). Trajanje DI može varirati od 1 do 3 dana.
Obično, DI uključuje :
· izložbe i izbor literature koju je knjižnica primila u određenom razdoblju;
· izložbe referentnih i bibliografske publikacije, kao i bibliografska pomagala u malim oblicima;
· bibliografski pregledi;
· razgovori;
· konzultacije sa stručnjacima.
Scenarij Informativnog dana za učenike može uključivati čitanje pojedinačnih priča ili pjesama iz knjiga predstavljenih na izložbi, kratki kviz sastavljen od pitanja na koje će izložene knjige pomoći odgovoriti. U DI možete pozvati predmetne nastavnike koji će pomoći knjižničaru da govori o literaturi na određenu temu, ocijeni njezinu vrijednost i odredi koje knjige trebaju usredotočiti pozornost učenika. Takav zajednički rad knjižničara i nastavnika pridonosi zajedničkoj analizi aktualne literature i uspostavljanju odnosa u radu nastavnog osoblja i knjižnice.
Preporučljivo je planirati i provoditi informativne dane za učitelje uzimajući u obzir želje školske uprave. Prilikom održavanja tematskog Informativnog dana potrebno je što potpunije otkriti temu ne samo uz pomoć literature i materijala iz periodike školske knjižnice, već i koristiti mogućnosti knjižnih zbirki seoskih knjižnica, centar za razvoj obrazovanja i internet.
Informativni dan najavljuje se unaprijed: najavama, plakatima ili pozivnicama. Važno je zapamtiti da što je aktivnije oglašavanje vašeg događaja, to će informativni dan okupiti više sudionika.
Primjeri programa
Informativni dani za učitelje
| rujan |
|
|
|
|
|
|
|
|
Primjeri programa
Studentski informativni dani
"Ja sam Ugra zemlja"
Ogledni program
Poster :
Moja zemlja!
Koja je tvoja pjesma?
Moja tajga!
Koja je tvoja bajka?
Moja pjesma je ulje
Moja bajka je plin,
moja misterija -
To sam ja osobno -
odgovorila je Taiga
Yu. Shestalov
Dragi momci!
15. listopada 2005. pozivamo vas na informativni dan "Ja sam Ugra zemlja." Ovog dana ćete se upoznati s nepoznatim stranicama povijesti našeg kraja, saznati čime je bogat, te sudjelovati u zabavnom kvizu.
Informativni dan održava se u knjižnici s početkom u 13 sati.
Program:
- “Rodna zemlja, zemlja Ugra” (izložba knjiga)
- "Ponosan sam na tvoju veliku sudbinu, zemljo Ugra!" (susret s veteranom rada...)
- “Snaga obnovljene zemlje” (pregled literature)
- "Put do velike nafte"
- « Modro jezero Sibir"
- "Velika umjetnost malih ljudi"
"Susret sa strukom"
Ogledni program
Poster :
Poštovani čitatelju!
Informativni dan “Susret sa strukom”.
Upoznat ćemo vas s četiri osobe različite profesije,
Reći ćemo vam o literaturi koja će vam pomoći u odabiru.
Odabir budućeg obrazovnog profila ozbiljna je stvar.
Dobrodošli!
Program:
1. Težak izbor (uvodna riječ knjižničarke).
2. Analiza upitnika “Tko bih trebao biti?”
3. Susret sa strukom “Naš posao je takav”:
Učiteljica u vrtiću
Inženjer građevinarstva
Frizer
4. Pregled literature “Horizonti poziva”
"Ljudi im vjeruju"
Ogledni program
Informativni dan za učenike 7-8 razreda
Poster :
Dragi momci!
Školska knjižnica provodi za vas
Informativni dan “Ljudi im vjeruju.”
Na ovaj dan ćete upoznati I. Ivanova, koji vama i vašim roditeljima vraća izgubljeno zdravlje i pruža liječničku pomoć u slučaju nezgoda.
Možete naučiti puno novih stvari
o zanimanju medicinskog radnika.
Dobrodošli!
Program:
- “Radom se sve postiže, radom se sve slavi” (književni sastav).
- "Ponosan sam na svoju profesiju" (razgovor s liječnikom I.I. Ivanovim).
- “Kako pružiti prvu pomoć” (praktična lekcija).
- “Što čita seoski doktor” (prikaz knjige)
Savjet: Možete pozvati učenika medicinske škole ili maturanta da provede praktičnu nastavu. Preporučljivo je provesti pregled literature korištenjem fondova školske i seoske knjižnice, kao i osobne knjižnice liječnika.
“Sport je cijeli svijet”
Ogledni program
Informativni dan za učenike 7-8 razreda
Poster :
Dragi momci!
Informativni dan “Sport je cijeli svijet.”
Saznat ćete o novim imenima i rekordima u sportu,
upoznati sportaše koji su proslavili naše selo u regiji Nizhnevartovsk i Ugra,
možete odabrati knjigu koja vas zanima.
Dobrodošli!
Program:
4. “Saveznik junaštva je sport” (izložba knjiga i prikaz literature).
5. “Sport je cijeli jedan svijet” (razgovor s trenerom seoske odbojkaške ekipe.”
3. „Želiš li biti zdrav...“ (razgovor s liječnikom ili roditeljem koji se sa svojom djecom aktivno bavi sportom)
4. “Moj omiljeni sport” - anketa sudionika.
Savjet: Preporučljivo je ovaj DI provoditi ili tijekom sportske desetodnevnice ili na početku školske godine, kombinirajući ga s upisom u sportske sekcije i klubove)
"Građanstvo počinje u obitelji"
za roditelje od 1-4 razreda
Poster
Dragi roditelji!
Poziva vas školska knjižnica
Informativni dan “Građanstvo počinje u obitelji.” Na ovaj dan saznat ćete koje knjige vaša djeca mogu čitati u našoj knjižnici, upoznati se s literaturom namijenjenom vama te saznati puno zanimljivosti o vašoj djeci - našim čitateljima.
Dobrodošli!
Program
1. “Za vas, roditelji” (pregled literature).
2. “Tradicija obiteljskog čitanja” (predavanje).
3. " Najbolje knjige– za djecu” (osvrt na izložbu knjiga).
4. "Čitaj mi, majko" (analiza dječjih upitnika).
5. „Naš najbolji čitatelji“ (prezentacija).
"Cijela obitelj u knjižnicu"
Primjer programa za Informativni dan
za roditelje od 5-9 razreda
Poster
Dragi roditelji!
Poziva vas školska knjižnica
Informativni dan za roditelje “Povedite cijelu obitelj u knjižnicu.”
Dobrodošli!
Program
1. “Što čitamo” (analiza čitanja).
2. „Čitatelj je razuman čovjek“ (razgovor sa stručnjakom).
3. “Moj najdraži književni junak” (natječaj u crtanju).
4. „Što naša djeca čitaju“ (rezultati ankete roditelja).
5. “Himalaja knjiga” (otvoreno gledanje literature).
Savjet: Ovaj DI se može napraviti kao dio roditeljskog sastanka razreda. Prikladno je prvo provesti anketu roditelja.
- Poznajete li dječju književnost?
- U koju knjižnicu je vaše dijete upisano?
- Imate li kućnu biblioteku? Kakvu literaturu sadrži?
- Znate li što vaše dijete sada čita?
- Razgovarate li sa svojim djetetom o pročitanom?
- Mislite li da bi roditelj trebao usmjeravati svoje dijete u čitanju?
- Vidi li vas dijete često kako čitate?
- Utječe li vaša profesionalna djelatnost na preporuku knjiga vašem djetetu?
- Koju biste knjigu koju ste voljeli kao dijete preporučili svom djetetu za čitanje?
- Molim vas za savjet što još školska knjižnica može učiniti kako bi pomogla vašem djetetu da postane aktivan čitatelj?
"Tvoj prijatelj je fantastičan"
Primjer programa za Informativni dan
Poster
Poštovani čitatelju!
Volite li fantasy, poziva vas školska knjižnica
Informativni dan “Tvoj prijatelj je fantastičan.”
Literatura na ovu temu bit će vam predstavljena ne samo iz zbirki naše knjižnice, već i iz osobnih knjižnica vaših prijatelja i nastavnika.
Dobrodošli!
Program
- “Bajkoviti svijet fantazije” (izložba knjiga).
- “Preporučam” (predstavljanje knjiga iz osobnih knjižnica).
- “Fikcija je cijeli jedan svijet” (razgovor).
- “Fantazije i više...” (otvoreni pregled literature).
"Nama nova knjiga došao"
Primjer programa za Informativni dan
Poster
Poštovani čitatelju!
10. ožujka u 13 sati pozivamo vas na druženje uz nove knjige. Možete upoznati nove ljude književni junaci i odaberite literaturu koja vas zanima. Želimo vam ugodne susrete!
Program
- “Novo sezone” (izložba knjiga).
- “Nove knjige - novi prijatelji” (pregled literature).
- “Preporučam čitanje” (savjet prijatelja).
- “Nove knjige - nova otkrića” (otvoreno gledanje).
Dragi kolege! Želim vam uspjeh i kreativna otkrića u organizaciji i održavanju Informativnih dana!
Metodist Mokritskaya S.N.
“Škola majstorstva Broj 4. INFORMACIJSKI DAN U KNJIŽNICI metodološke preporuke Minsk, 2011. Informativni dan u knjižnici: Škola majstorstva (broj 4) Danas, kada protok informacija...”
Vladina agencija
“Centralizirani sustav Državne javne knjižnice u Minsku”
Središnja knjižnica nazvana po Y. Kupala
Odjel za marketing knjižnice
Škola izvrsnosti
Izdanje 4
INFORMATIVNI DAN
U KNJIŽNICI
Minsk, 2011
Informativni dan u Knjižnici: Škola majstorstva (4. broj)
Danas, kada protok informacija neprestano raste, intenzivira se i
informacijska uloga knjižnica. Jedna od najrelevantnijih sastavnica rada je bibliografsko informiranje – dovođenje informacija do potrošača (u skladu s njihovim zahtjevima ili potrebama). Glavni oblici bibliografskih informacija bez posebnih zahtjeva su informativni dani.
Svrha Informativnih dana je najšire i najsvestranije otkrivanje knjižničnih resursa.
Informativni dan opsežna je informativna manifestacija namijenjena raznolikoj čitateljskoj publici.
Održavaju se u knjižnicama jednom mjesečno ili po pristizanju nove literature, a mogu im prisustvovati svi.
O mjestu i vremenu održavanja Knjižnica unaprijed obavještava čitatelje i korisnike, te zainteresirane organizacije i ustanove.
Informativni dan može biti u cijelosti posvećen novim proizvodima, pri čemu se izlažu sve publikacije pristigle u određenom razdoblju iz svih područja znanja, uključujući informativnu, bibliografsku, audio-video građu, CD-ove i dr.
Posebnost Informativnog dana je da svi događaji koji se odvijaju na ovaj dan moraju biti međusobno povezani i nadopunjavati se.
Knjižničari pretplate i čitaonice pažljivo se pripremaju za svaki takav događaj.
Pripremna faza:
izrađuje se plan;
pozivnice se šalju čitateljima ili pozivnice telefonom;
vodi se računa o pozivanju čitatelja koji privremeno ne posjećuju knjižnicu;
zaduženja su raspoređena među djelatnicima različitih odjela knjižnice u skladu s interesima i mogućnostima svakoga;
Stranice 2 Informativni dan u Knjižnici: Škola majstorstva (4. broj) publikacije su sistematizirane po temi, žanru, čitateljskoj namjeni i sl.;
skreće pažnju na bjelorusku knjigu;
promišljaju se tekstovi razgovora i bibliografski prikazi;
organiziraju se tematske zone, izložbe i smotre literature;
prave se knjižne oznake itd.
Program Informativnog dana uključuje:
izložba-razgled novih pristiglih;
bibliografski pregled;
rasprave o knjigama;
pravne informacije: Standard NCPI RB;
gledanje video materijala;
savjetovanja o tome kako pratiti nova izdanja i publikacije;
postupak izdavanja literature u knjižnici, uključujući i na plaćenoj osnovi.
Oblici rada koji se koriste u programu Informativnih dana:
izložbe i ogledi po temama;
izložbe i ogledi po žanru;
izložbe i prikazi prema vrsti publikacije;
izložbe i prikazi bjeloruskih knjiga, izložbe jedne publikacije ili jedne tematske serije;
premijere novih izdanja u obliku revija i prezentacija;
prezentacije elektroničke publikacije i DB;
bibliografski pregledi;
Oznake;
satovi informacijske kulture uz osposobljavanje vještina samostalnog traženja potrebnih informacija.
– – –
Ponekad se održavaju tematski Informativni dani za pojedine skupine korisnika koje zanima određena problematika.
Kronološki obuhvat materijala u ovom će slučaju biti mnogo širi od dana informacija o novim proizvodima.
Prilikom osmišljavanja programa svaka bi knjižnica trebala uzeti u obzir:
vodeća tema u radu knjižnice;
vodeće teme godine;
čitateljske grupe;
sastav knjižnog fonda knjižnice.
Odabire se literatura, organiziraju se izložbe i otvorena gledanja, provode se tematski pregledi, stručnjaci se pozivaju na konzultacije, naručuju se.
Izložbe i otvorena razgledavanja novih akvizicija, čija je svrha upoznati čitatelje s novim izdanjima – knjigama, novinama, časopisima, audio-video materijalima, elektronički dokumenti, koje je knjižnica primila u određenom vremenskom razdoblju.
Zbog raznolikosti svoje čitateljske publike, univerzalnosti sadržaja, vremena rada i smještaja, izložbe i ogledi novina omogućuju da informacije o novim proizvodima budu dostupne gotovo svim čitateljima.
Na ovaj dan otvorene su izložbe nove literature u svim odjelima knjižnice.
Također je preporučljivo prikazati publikacije koje su ranije kupljene, ali iz jednog ili drugog razloga još nisu tražene od strane čitatelja.
Naravno, ne može svatko posjetiti knjižnicu baš kad je informativni dan. Stoga izložbe moraju sadržavati popise literature ili kartoteku novih akvizicija.
Za razliku od čitaonice, knjige s izložbi i otvorenih razgleda posuđuju se na kućnu adresu.
– – –
Nakon pregledavanja u knjižnici poželjno je izraditi posebnu policu nove literature na kojoj će se prikazati kartoteka novih nabava ili popisi novih nabava za određeno razdoblje.
Usmeni bibliografski pregledi novih proizvoda koriste se ne samo kao samostalni oblici upoznavanja čitatelja s novim pristiglim proizvodima, već i kao značajan dodatak izložbama novih proizvoda.
Recenzija daje detaljne informacije o najzanimljivijim, po mišljenju knjižničara, izdanjima. Ponekad se recenzije novih proizvoda snimaju i ponavljaju u određenom vremenskom intervalu kada se mijenja kontingent čitatelja.
Upitnik za sudionike Informativnog dana Datum: ________ 1.
Jeste li zadovoljni količinom i kvalitetom?
Jeste li bili zainteresirani za literaturu predstavljenu na skupu?
Što mislite što nije spomenuto tijekom Informativnog dana?
Vaše želje i sugestije.
Kriteriji ocjenjivanja Informativnog dana:
– – –
Industrija, beletristika, periodika i elektroničke publikacije.
Posebne, edukativne informacije.
Usustavljivanje i načini izlaganja gradiva.
zadovoljavanje informacijskih zahtjeva korisnika sposobnost rada s informacijama Kombinacija tradicionalnih i inovativnih oblika.
prisutnost kreativnog pristupa
– – –
Informativni dan (iz iskustva Odjela za mlade knjižničnog centra Read-Gorod, Veliki Novgorod).
Metodološko savjetovanje N.V. Konyaeva, glavnog bibliografa Odjela za mlade Knjižnice Centra za djecu i mlade Read-Gorod."
Iz iskustva organiziranja Informativnog dana (DI) GO Čitaj-grad na način kako ga mi shvaćamo i provodimo, u Odjelu za mlade Knjižnice Čitaj-grad. To, naravno, nije standard koji se mora poštovati, ali se nadam da će vam naše iskustvo biti od koristi na neki način.
Svrha DI je najšire i najraznovrsnije otkrivanje knjižničnih izvora. Općenito, svaki knjižnični događaj osmišljen je tako da otkrije knjižnične zbirke i time pruži informacije potrošačima. DI se od ostalih razlikuje po tome što je sveobuhvatan događaj. Funkcije knjižnice za otkrivanje knjižničnih zbirki ostvaruju se kombinacijom vizualnih, usmenih i tiskanih oblika.
DI program može uključivati različite načine prenošenja informacija potrošaču: izložbe i razgledavanja raznih materijala iz zbirki knjižnice, prikazi, razgovori uz izložbu, konzultacije s pozvanim stručnjacima, pregled video materijala, bibliografski popisi literature. Informacije o publikacijama mogu se dopuniti elementima nastave bibliotečko-bibliografskih znanja i obilaskom knjižnice. Posebnost DI je da svi događaji koji se odvijaju na ovaj dan moraju biti međusobno povezani i nadopunjavati se. I obavezan element bilo DI su izložbe.
U pogledu obuhvata čitateljstva DI mogu biti univerzalni, namijenjeni širokom krugu čitatelja. Obično je to CI o novim nabavama u knjižnici tijekom određenog vremenskog razdoblja. Ili mogu biti tematski – za pojedine skupine korisnika koje zanima određena problematika. Kronološki stranice 6 Informativni dan u knjižnici: Škola majstorstva (broj 4) obuhvat građe u ovom će slučaju biti mnogo širi od DI o novim jedinicama.
Redovitost i trajanje DI određuje sama knjižnica koja ih provodi. Na primjer, u Odjelu za mlade posljednjih nekoliko godina razvila se tradicija u učestalosti provođenja DI. Ako govorimo o novim dolascima, takvo istraživanje provodimo jednom godišnje. Iako se mjesečno po odjelima organiziraju izložbe novih pristiglih proizvoda. No, uzimajući u obzir specifičnosti Odjela za mladež (čitatelji, srednjoškolci i studenti, koji imaju ljetne praznike i opadanje posjećenosti knjižnice), DI o pristiglim novitetima “Novo na Odjelu za mlade” provodimo 1. rujna. na Dan znanja, čime je obilježen početak nove obrazovne godine. Što se tiče učestalosti tematskih DI, u pravilu se takva DI održavaju u okviru ciklusa velikih događanja. Pri izradi nastojimo voditi računa o potrebama i interesima čitatelja, mogućnostima knjižnog fonda i fonda periodike, značajni datumi i događaje u godini, možda ne sasvim obične ili dobro poznate praznike. Tako već treću godinu zaredom u svibnju, povodom Dana obitelji (15. svibnja), održavamo korisna informacija za mlade roditelje. U studenom, u Tjednu korisnih informacija, već nekoliko godina održavamo i tematska DI. Valja napomenuti da u pripremi i provedbi istraživanja na ovaj ili onaj način sudjeluju svi odsjeci Odjela za mlade, ne samo bibliografi, a ponekad i ne toliko bibliografi koliko zaposlenici uslužnih odjela.
Rad na pripremi DI započinjemo definiranjem svrhe i ciljeva ovog događaja. Na primjer, ako je naš cilj jednostavno prenijeti informacije čitateljima knjižnice, tada će to biti isti zadaci, tj. načina za postizanje cilja. Ako, osim informiranja, imamo cilj privući nove korisnike u knjižnicu, predstaviti se, reći im da postoji takva knjižnica i da nudi svoje usluge stanovništvu, onda su, naravno, zadaće postizanja takvog cilja bit će širi. Jedan od ciljeva CI mogao bi biti, na primjer, privlačenje raditi zajedno kako o konkretnom događaju tako i o radu knjižnice u cjelini, partnerima i sponzorima.
Definiranje zadataka za postizanje ovih ciljeva i razvoj programa događanja ovise o postavljanju ciljeva DI. Primjerice, u slučaju Informativnog dana u knjižnici: Škola izvrsnosti (broj 4), ako je cilj samo informirati čitatelje knjižnice, ne postavljamo si zadatak organizirati široku reklamnu kampanju za DI . Naravno da treba postojati objava o DI, ali u ovom slučaju dovoljna je objava u samoj knjižnici i npr. u ostalim knjižnicama Središnje knjižnice. A cilj takve CI ostvaruje se kroz prikaz svih dostupnih materijala iz naših fondova razne forme. Ovo je, po mom mišljenju, najjeftiniji DI u svakom pogledu.
Kao primjer iz radnog iskustva može se navesti DI „Novo u Odjelu za mlade“ kojeg sam već spomenula. Publikacije pristigle u naše fondove tijekom ljeta predstavljene su na oglednim izložbama u svim odjelima Odjela za mlade. Ali u procesu priprema za DI trebalo je napraviti prilagodbe programa. Jedan od ciljeva DI “Novo u Omladinskom odjelu” bio je privući nove čitatelje. Nažalost, nismo uzeli u obzir da dan (1. rujna) nije baš dobro odabran za postizanje ovog cilja. Zbog toga se nismo uspjeli dogovoriti s bilo kojom skupinom ili razredom da tog dana posjete Odjel za mlade. I informativni prikaz uz izložbu u čitaonici, koji su pripremili bibliografi, trebalo je snimiti na magnetofon i puštati cijeli dan na pretplati.
I premda smo ove godine DI novih pristiglih ponovno planirali za 1. rujna, ovaj put ćemo se fokusirati na individualne čitatelje, one koji su na ovaj dan već došli u našu knjižnicu, a ne na organizirane grupe. Primjerice, umjesto informativnih osvrta na izložbi, za zainteresirane čitatelje provoditi kratke konzultacije o novoj literaturi, dopunjujući te konzultacije elementima nastave knjižničarske i bibliografske pismenosti.
Ako je jedan od ciljeva knjižnične knjižnice privlačenje novih čitatelja, onda otkrivanje knjižnične zbirke nije dovoljna. Ovdje ćete morati razmisliti o sustavu obavješćivanja o DI ne samo onima koji posjećuju knjižnicu, već i potencijalnim korisnicima (stanovnici mikro četvrti, sela, studenti u blizini obrazovne ustanove itd.).
Možda bi vrijedilo postaviti zadatak ne samo za informiranje o nadolazećem DI-ju, već i za uspostavljanje kontakata s korisničkim skupinama (na primjer, posebno Page 8 Informativni dan u knjižnici: Škola izvrsnosti (broj 4) pozvati u knjižnicu određena skupina studenata ili stručnjaka iz bilo kojeg poduzeća ili ustanove).
Kada kao jedan od ciljeva DI postavimo privlačenje sponzora na zajednički rad, onda je zadatak, generalno gledano, jedan - zainteresirati naše moguće partnere.
Nakon definiranja ciljeva i zadataka CI-ja, počinjemo razvijati njegov program. Razmišljamo na koje ćemo načine potrošačima prenijeti informacije o materijalima koje imamo u svojim zbirkama te što zanimljivo i poučno ponuditi onima koji nam taj dan dođu. Izložbe i bibliografski pregledi ostaju glavni oblici otkrivanja zbirki u DI. Uzimajući u obzir aktualnu situaciju s nabavom sredstava, velike izložbe i ogledi u Umjetničkom muzeju u Odjelu za mlade organiziraju se u čitaonici. Štoviše, izložba ne predstavlja samo knjige i periodiku, već, ako je dostupna, video i audio materijale, CD-e. Na ovaj dan održava se i izložba literature na pretplati, ali obično manjeg opsega. I, za razliku od čitaonice, knjige s takve izložbe se dijele. Naravno, ne može svatko posjetiti knjižnicu točno kad se održava DI.
Stoga izložbe moraju sadržavati popise literature (tematske ili popise novopristiglih).
Bibliografski pregled može biti na izložbi knjiga ili samostalan. Dopustite mi da vas podsjetim da se prilikom provođenja recenzije koriste različite tehnike za predstavljanje određene knjige, na primjer:
Započnite priču s najzanimljivijim;
Prikaži ilustracije;
Ponudite neka intrigantna pitanja na koja se može odgovoriti čitanjem knjige;
Pokažite nekoliko drugih knjiga sličnih preporučenoj temi i obratite pozornost na to kako se ova knjiga razlikuje.
Nema smisla prepričavati napomene. Bolje je o nepročitanoj knjizi reći nešto ovako: „Nisam je još stigao pročitati, ali sudeći po anotaciji (predgovoru, prikazu knjige) o kojoj govori...., dotiče se problema... ” Stranice 9 Informativni dan u knjižnici: Škola izvrsnosti (4. broj) U pregled su ponekad utkane najrazličitije tehnike, pa čak i kvizovi. Pitanje se može postaviti i kao retoričko koje ne zahtijeva trenutni odgovor publike. Knjižničar može predložiti knjigu u kojoj će čitatelj pronaći odgovor.
Jedna od tipičnih grešaka kod recenziranja je da se o knjizi priča toliko detaljno da slušatelj nema želju čitati je, sve je već rečeno.
Za privlačenje čitatelja važnu ulogu igra zabava i originalnost predloženih događaja. Stoga pri provođenju DI koristimo i oblici igre: razni kvizovi i natjecanja.
Na primjer, Odjel za mlade održao je tematski informativni dan o povijesti Rusije 19.-20. stoljeća „IZ STOLJEĆA DO STOLJEĆA“. Program je uključivao:
Informativni štand u predvorju knjižnice o najvažnijim događajima u povijesti Rusije 19. i 20. stoljeća;
Izložba literature „Iz stoljeća u stoljeće“;
Igra "Kotač povijesti".
Na izložbi "Iz stoljeća u stoljeće" na jednoj je polici bila predstavljena literatura o povijesti Rusije 19. stoljeća, a na drugoj literatura o povijesti Rusije 20. stoljeća, uključujući referentne publikacije. U sredini se nalazio “kotač povijesti” na kojem su bile naznačene godine najznačajnijih događaja.
Svi su okretali kotačić, strelica je pokazivala godinu, a sudionik je trebao odgovoriti koji se događaj dogodio te godine. Ako mu je bilo teško odgovoriti, mogao se okrenuti izloženoj literaturi i potražiti odgovor u knjigama. Kao "varalice" sudionicima igre ponuđene su liste najviše značajnih događaja bez navođenja godine.
Svim sudionicima podijeljene su male nagrade (olovke). Cilj ovog DI nije bio samo prikazati materijale koje imamo o povijesti Rusije, već i zainteresirati naše mlade čitatelje za ovu temu, makar i nakratko.
Igrovni oblici korišteni su i tijekom tematskog DI “Svjetovni događaj”, posvećenog obljetnici (285 godina) knjige “Iskreno zrcalo mladosti”. Uz izložbe i razgovore o povijesti bontona,
– – –
Zainteresirani su pozvani sudjelovati u kvizu o pravilima ponašanja.
Kako bismo aktivnije privukli čitatelje tiskanim izvorima, prilikom izrade pojedinih DI raspisujemo razne natječaje među čitateljima. U nastavku ću vam reći više o takvim natjecanjima.
Rezultate sumiramo tijekom DI.
Nažalost, nije tajna da se današnje knjižnice zbog financijskih poteškoća ponekad moraju obratiti razne organizacije i privatnih poduzetnika. "Čitaj-grad" također nije iznimka. To se obično događa kada se organiziraju velika događanja, uključujući DI. Stoga ću se malo zadržati na takvom cilju DI-a kao što je privlačenje partnera na zajednički rad.
Prije nego što ih kontaktiramo, trebali bismo odrediti kakvu pomoć želimo dobiti od njih. U pravilu se Chitaygorodski odjel za mlade obraća partnerima kada provodi tematske istraživačke projekte.
Recimo, vidimo da naše zbirke nemaju dovoljno materijala za potpunu obradbu teme ili da je takva literatura zastarjela. Zatim tražimo da se izdvoji novac za nabavu novih materijala. Ako smatramo da je potrebno pozvati određene stručnjake u DI na konzultacije o nekoj temi, tražimo one tvrtke ili poduzeća koja mogu pružiti takve stručnjake. Kontaktirati s njima treba biti na službenoj razini, preko ravnatelja knjižnice.
Našim partnerima (sponzorima) dolazimo s okvirnim DI programom.
Konačni program se izrađuje nakon što se dogovorimo (ili ne dogovorimo) o zajedničkom radu. Što možemo ponuditi s naše strane u zamjenu za pomoć? Prije svega, oglašavanje tvrtke, poduzeća, njegovih proizvoda ili usluga, postavljanje brošura i reklamnih brošura na području knjižnice. Tijekom DI, potrebno je napomenuti da se događaj održava uz podršku te i takve tvrtke, itd. Informacije o tome također se mogu staviti na reklame i pozivnice. Ako su naši partneri zainteresirani za stalno dobivanje informacija o knjigama i časopisima na određenu temu, naravno, izlazimo im u susret, au ovom slučaju
– – –
Besplatno sastavljamo referentne liste i predstavljamo ih našim sponzorima.
Treba napomenuti da su mnoge organizacije i tvrtke kojima smo se obratili za pomoć spremne stupiti u kontakt, a ponekad i same ponuditi nešto novo. Na primjer, prilikom provođenja DI o profesionalnom usmjeravanju „Parada zanimanja“, Centar za ljudske resurse pružio nam je elektroničku verziju vodiča za kandidate „Gdje ići studirati“ za Veliki Novgorod i Novgorodsku regiju. Kad je Zavod za mladež provodio DI iz psihologije, centr psihološka pomoć I "Trust" je rado surađivao s nama. Knjižnica je organizirala preliminarno prikupljanje anonimnih pitanja za psihologa na koja smo pokušali odgovoriti uz pomoć izložbe knjiga i časopisa „Psiholog i ja“. U DI je na izložbi dežurala psihologinja iz centra “Povjerenje” kojoj se svatko mogao obratiti za pomoć.
Nakon izrade programa DI, razvija se sustav oglašavanja ovog događaja: najave, osobni pozivi, informacije u medijima. Najave moraju sadržavati program knjižnice i sadržavati podatke o uslugama koje knjižnica pruža toga dana (primjerice, sastavljanje popisa literature, ispunjavanje narudžbi za knjige i sl.). Na primjer, u DI programu za mlade roditelje "Harmonija djetinjstva" naveli smo takvu uslugu kao besplatno gledanje modnih časopisa s dječjim modelima.
Ciljevi DI za mlade roditelje “Harmonija djetinjstva” bili su:
zadovoljavanje zahtjeva dovođenjem informacija do određene skupine potrošača, otkrivanje knjižničnih zbirki i privlačenje novih čitatelja. Stoga je DI program izgledao ovako:
Akcija „Poziv“: osim pojedinačnih poziva mladim roditeljima – čitateljima knjižnice, naši djelatnici su uputili pozive u obližnje dječje vrtiće i dječju polikliniku.
Izložbe "Konstelacija talenata", "Harmonija djetinjstva", "Obiteljska sreća"
Informativni štand u predvorju knjižnice “U djeteta bi trebalo biti sve u redu”
Izbor fikcija za predškolce
– – –
Informativni pregled nove literature Već se niz godina svake godine u studenome u Čitanom gradu održava Tjedan korisnih informacija. Tijekom Tjedna svi odjeli “Chitaygoroda” ugošćuju izložbe i razna događanja, uklj. i tematski DI.
2003. godine održan je Dječji sajam „Ekološki asortiman“: organizirane su izložbe u svim odjelima. Pretplata uključuje pregled novih knjiga iz ekologije (snimljeno na vrpci). U Sektoru za informacije i slobodno vrijeme razgovaralo se o posebno zaštićenim područjima Novgorodske regije "Divlji svijet".
U 2004. godini Tjedan korisnih informacija bit će posvećen tradiciji i običajima ruskog naroda. U planu je i DI na ovu temu.
Jedinstvenim oblikom DI mogu se nazvati godišnji besplatni seminari koji se održavaju u sektoru informiranja i slobodnog vremena Odjela za mlade za sve u sklopu ciklusa „Škola ljepote“, posvećenog međunarodnom dan žena. Riječ je o tematskim istraživačkim studijama u koje su uključeni stručnjaci trećih strana, a zahtijevaju dosta preliminarne pripreme i znatne troškove. I upravo u pripremi ovako velikih događanja ne možemo bez pomoći sa strane. U pripremi takvih seminara ne sudjeluju toliko bibliografi koliko djelatnici u sektoru informacija i slobodnog vremena.
Bibliografi su odgovorni za oblikovanje izložbe knjiga i vođenje prikaza izložbe.
Ovo je treća godina kako se ovakvi seminari održavaju u Read Cityju. Program svakog od ova tri seminara uključuje natječaj koji unaprijed raspisujemo među čitateljima. Obavijest o natječaju, kao i samo događanje, objavljuje se na svim odjelima Knjižničarskog centra i u sredstvima javnog priopćavanja. Sa čitateljima se odvija individualni rad. Unaprijed se priprema manji izbor literature koji mogu koristiti oni koji žele sudjelovati u natječaju.
Prvi seminar je bio posvećen brizi o svom izgledu i zvao se “Ne možete zabraniti da živite lijepo”. Program je uključivao:
Izložba knjižnog fonda otkupljenog sredstvima Panacea-N doo;
– – –
Predstavljanje izložbe knjiga (bibliografski pregled literature uz izložbu);
Konzultacije sa stručnjacima (kozmetičar, frizer, fitness);
Sumirajući rezultate natjecanja "Tajna ljepote" (čitatelji su podijelili svoje recepte za održavanje atraktivnog izgleda.
"Recepte ljepote" ocjenjivao je kozmetolog i odabrao najbolji).
Drugi seminar „Stvori vlastiti stil“ bio je posvećen stvaranju jedinstvenog imidža za svaku djevojku koristeći dekorativnu kozmetiku, odjeću i parfeme. Program ovog seminara uključivao je i izložbu tiskanih izdanja, prikaz izložbe, konzultacije sa stručnjacima te zbrajanje rezultata natječaja „U stilu Cosma“.
Treći seminar nosio je naziv " Visoka moda u svijetu cvijeća." Program seminara uključivao je: izložbu literature i informativni pregled izložbe; konzultacije sa stručnjacima za cvjećarstvo, fitodizajn i cvjećarstvo; govor umjetnice Ksenije Katrich, izložbe čijih radova "Poziv na ljeto" " izložena je u čitaonici Odjela za mlade; rezime natjecanja.
S obzirom na značajku dobna skupina korisnicima kojima služi Odjel za mlade „Čitaj-grad“ (opterećenost nastavnim planom i programom, nedostatak vremena, želja za brzim dobivanjem potrebnih informacija ili literature), Informativni dani, po mom mišljenju, su optimalan oblik bibliografske informacije mladima.
– – –
Državna ustanova "Centralizirani sustav državnih javnih knjižnica Minska"
Središnja knjižnica nazvana po. Y. Kupala Library Marketing Department School of Excellence (4. izdanje) Informativni dan u knjižnici Minsk, 2011.
– – –
Slični radovi:
“FEDERALNA SLUŽBA ZA NADZOR U PODRUČJU OBRAZOVANJA I ZNANOSTI Metodološke preporuke o pripremi završnog eseja (prezentacije) za sudionike završnog eseja (prezentacije) Moskva SADRŽAJ 1. INFORMACIJE ZA SUDIONIKE ZAVRŠNOG ESEJA (PREZENTACIJE) 4 2. ZNAČAJKE FORMULACIJA TEME ZAVRŠNOG ESEJA 10 3. ZNAČAJKE TEKSTOVA ZA ZAVRŠNO IZLAGANJE 12 4. PROVJERA ZAVRŠNOG ESEJA (PREZENTACIJE) 16 5. PRAVILA ZA ISPUNJAVANJE PRIJAVE I EVIDENCIJE ZA SUDIONIKE ZAVRŠNOG..."
“ITpHH5IT Ha ITe.n;ar oruqecKoM coBeTe N2 1 ITpoToKorr 29. aBrycTa 2014. ro.n;a OT yqEJH:hIH IIJIAH CPE)];HEro OEIIJ;Erb OEPA30BAHIDI MYHHU:HIIAJibHOro Oli~EOJPA30BATEJibHOro lilO,ll ;JKET HOro yqpEJK,LJ; EHIIJI "rlIMHA31IJI.N2 3" r. KY,ll;blMKAPA. HA 20142015 yqEJHbIH ro,n; SADRŽAJ CILJ DIO I.1.1. Objašnjenje..2 1.2. Planirani rezultati svladavanja srednjoškolskog obrazovnog programa učenika opće obrazovanje.. 3 1.3. Sustav za procjenu ostvarenja planiranih rezultata...”
SADRŽAJ Uvod 1. Popis planiranih ishoda učenja u disciplini u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa 5 2. Mjesto discipline u strukturi specijalnosti OEP 8 3. Opseg discipline i vrste akademski rad 8 4. Sadržaj discipline 9 4.1. Sadržaj modula i dijelova discipline 9 4.2. Dijelovi disciplina i vrste nastave 11 4.3. Tematski plan predavanja 12 4.4. Praktična lekcija 14 4.5. Laboratorijska radionica 14 4.6. Samostalni rad učenika..."
""IQTISOD-MOLIYA" UDK: 336.1(075) KBK: 65.26 D40 Recenzenti: dr. oec. znanosti, prof. A.A. Karimov; Doktor ekonomskih znanosti znanosti, prof. KAO. Sotivoldiev G.S. Dzhambakieva D40 Financijsko računovodstvo. Tutorial/ G.S. Dzhambakieva; Ministarstvo za više i srednje obrazovanje Posebna edukacija Republika Uzbekistan, TFI. – T.: “Iqtisod-Moliya”, 2012. – 352 str. Ukratko u priručniku...”
“Sadržaj stranice 1. Popis planiranih ishoda učenja za predmet 4 2. Mjesto predmeta u strukturi obrazovnog programa 6 3. Opseg predmeta u bodovima s naznakom broja od 6 sati predviđenih za kontaktni rad između studenta i nastavnika ( po vrsti nastavnih sati) i za samostalan rad studenata 4. Sadržaj discipline, strukturiran po temama (odjeljcima) s naznakom broja akademskih sati koji su im dodijeljeni i vrste izobrazbe..."
„Igrovne vježbe za razvoj govorne aktivnosti kod predškolaca s teškoćama u razvoju koji imaju sustavno oštećenje govora pomoću mjehurića od sapunice. Metodološki materijal za logopede dječjih vrtića, učitelje i roditelje Autor: učitelj logoped Bryzgalova Yu.V. Predškolska dob ovo je starost osjetilno znanje okolni. Dijete najproduktivnije uči ono što ga zanima, što utječe na njegove emocije. Stoga je glavna zadaća specijalista pobuditi govor i opću inicijativu u djeteta kroz...”
“Savezna agencija za obrazovanje AMUR DRŽAVNO SVEUČILIŠTE GOU VPO “AmSU” Fakultet društvenih znanosti ODOBRENO Voditelj. Zavod za MSR _ M.T. Lutsenko “_” _ 2007 Obrazovni i metodološki kompleks discipline ANTROPOLOGIJA Za specijalnost 040101 “ Socijalni rad» Sastavili: Kolosov V.P., Samsonov V.P. Blagoveshchensk Objavljeno odlukom uredničkog i izdavačkog vijeća fakulteta društvene znanosti Državno sveučilište Amur Kolosov V.P., Samsonov V.P. Edukativno-metodički...”
“Sadržaj 1. CILJEVI STUDIJSKE PRAKSE 2. CILJEVI STUDIJSKE PRAKSE 3. MJESTO STUDIJSKE PRAKSE U STRUKTURI OP VPO 4. OBLICI IZVOĐENJA STUDIJSKE PRAKSE 5. MJESTO I VRIJEME PROVOĐENJA STUDENTSKE PRAKSE STUDENTSKE PRAKSE FORMIRANE U REZULTATU 6. NASTAVNA PRAKSA 7. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNE PRAKSE 8. OBRAZOVNE, ISTRAŽIVAČKE I ZNANSTVENO PROIZVODNE TEHNOLOGIJE KOJE SE KORISTE U OBRAZOVNOJ PRAKSI NASTAVNO-METODIČKA PODRŠKA SAMOSTALNOM 9. RADU STUDENATA NA...”
SADRŽAJ 1. Opće odredbe 1.1. Opće karakteristike obrazovnog programa 1.1.1. Fokus 1.1.2. Dodijeljena kvalifikacija 1.1.3. Razdoblje razvoja 1.1.4. Intenzitet rada 1.1.5. Struktura 1.2. Regulatorni dokumenti za razvoj obrazovnog programa.1.3. Zahtjevi za pristupnike 2. Obilježja profesionalne djelatnosti diplomanata koji su završili obrazovni program 2.1. Područje stručne djelatnosti 2.2. Objekti stručne djelatnosti 2.3. Vrste..."
„Metodološke preporuke za provođenje radionica s predsjednicima, tajnicima, članovima okružnih izbornih povjerenstava (iz iskustva regionalnog teritorijalnog izbornog povjerenstva Krasnoufimsk) 2013. Publikacija je pripremljena u sklopu provedbe Koncepta obuke osoblja izbornih povjerenstava i drugih sudionici izbornog procesa u Ruska Federacija 2013.-2015., kao i Jedinstveni set mjera za osposobljavanje osoblja izbornih povjerenstava i drugih sudionika..."
„METODOLOŠKE PREPORUKE za primjenu Klasifikacije rezervi ležišta i prognoziranih resursa čvrstih minerala Žilni kvarc, kristal i islandski spar Moskva, 2007. Izradila Savezna državna institucija „Državna komisija za rezerve minerala” (FGU GKZ) po nalogu Ministarstva prirodni resursi Ruske Federacije i na teret saveznog proračuna. Odobreno naredbom Ministarstva prirodnih resursa Rusije od 6. svibnja 2007. br. 37-r. Smjernice Po..."
SADRŽAJ 1. Opće odredbe 1.1. Uvjeti za upis 1.2. Standardno razdoblje za svladavanje programa 1.3. Obilježja diplomanta 4 2. Obilježja osposobljavanja 4 3. Dokumenti koji reguliraju sadržaj i organizaciju obrazovni proces.3.1. Raspored nastavnog procesa 3.2. Nastavni plan 4. Uvjeti za izvođenje odgojno-obrazovnog programa 5. Ocjena kvalitete svladavanja odgojno-obrazovnog programa Prilozi: 2. Napomene programa rada i stručnih modula 1. OPĆE ODREDBE Obrazovni...”
"Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Državno sveučilište Amur STANDARDIZACIJA, OCJENA SUKLADNOSTI I MJERITELJSTVO Metodološki priručnik za provedbu praktični rad Blagoveshchensk BBK 30u ya730 S76 Preporučeno od strane Sveučilišnog obrazovnog i metodološkog vijeća Recenzenti: T.I. Sogr, izvanredni profesor Odsjeka za trgovinu i robne znanosti, AmSU, dr. sc. tehn. znanosti; E.I. Shershneva, izvršni direktor Fonda za pomoć malim i srednjim poduzećima Amurske oblasti..."
"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE Savezna državna autonomna obrazovna ustanova za visoko obrazovanje "Krimsko federalno sveučilište nazvano po V.I. Vernadskom" Odjel za upravljanje kvalitetom i dizajnerska rješenja Odjel za automatizaciju razvojnog programa i izdavačke djelatnosti Odjel za izdavaštvo Dikiy E. E., Mashovets I. V., Sheremet A. S., Shtogrin D. L. PREPORUKE ZA DIZAJN OBRAZOVNOG I METODOLOŠKOG PRIRUČNIKA OBJAVLJENOG NA KRIMSKOM FEDERALNOM SVEUČILIŠTU NAZIVA V. I. VERNADSKOG Alati Preporuke Simferopolja za...”
“Ustanova općinske riznice “Informacijski i metodološki centar okruga Rasskazovsky” ZBIRKA MATERIJALA ZNANSTVENE I PRAKTIČNE KONFERENCIJE “ŽIVA TAJNA OBRAZOVANJA ILI LEKCIJE ZA DUŠU” Rasskazovo, 2013. Sastavio: metodolog dodatno obrazovanje općinska riznička institucija "Informacijski i metodološki centar okruga Rasskazovsky" E.V. Merkulova Zamjenica ravnatelja za obrazovni rad općinske proračunske obrazovne ustanove Verkhnespasskaya...”
„SADRŽAJ TEČAJA LETAČKE OBUKE ZA SPORTSKE ZRAKOPLOVNE ORGANIZACIJE ROSS NA ZRAKOPLOVIMA (KULP-SAO-S-01)* Tečaj letačke obuke za sport zrakoplovne organizacije ROSTO na zrakoplovima je glavni upravljački dokument koji određuje sadržaj, obujam, redoslijed i redoslijed obuke stalnog** i promjenjivog letačkog osoblja.Tečaj se sastoji od dva dijela: prvi dio teorijske obuke; drugi dio letačke obuke. Prvi dio uključuje..."
Zvuči glazba Čičkovljevog Scherza. U dvoranu utrčavaju djeca odjevena u životinje i kukce. Izvodi se glazbena kompozicija. Djeca prikazuju životinje, ptice, insekte. Kompozicija završava slobodnom konstrukcijom.
Reb. Postoje čuda na ovom svijetu
Cvjeta kao mak u daljini
Na tvojoj plavoj planeti
Djeca slave Dan planeta Zemlje!
Reb. Postoji jedna vrtna planeta,
U ovom hladnom prostoru
Samo su ovdje šume bučne,
Ptice, nazivajući selice
Samo na njoj samoj ćeš vidjeti
Đurđice u zelenoj travi
A vretenca ima samo ovdje
Iznenađeno gledaju u rijeku.
Reb. Priroda ima jarke boje,
Milijuni blistavih cvatova
Čemu služe čuda iz bajki?
Ako ih možete sresti u životu?
Reb. Nismo gosti na planeti
A zemlja je naš dom,
Bit će svijetlo i čisto,
Ako štedimo:
I bistra jezera i cedrove šume,
I šare obojenih polja i riječnog prostora.
Reb. Spasimo planetu
Nema drugog takvog na svijetu
Rastjerajmo oblake i dim nad njim
Nećemo dopustiti da je itko uvrijedi.
Reb. Čuvajmo ptice, kukce, životinje
Ovo će nas samo učiniti ljubaznijima,
Ukrasimo cijelu Zemlju vrtovima i cvijećem
Svi. Trebamo takav planet!
Pjesma "Neka planet procvjeta".
Ved. Priroda ima tri blaga: vodu, zemlju i zrak - svoja tri temelja. Bez obzira na nesreću, oni su sigurni, sve će se ponoviti i uvijek će biti života na planetu.
Izlazi djevojčica Maša. U rukama drži teglicu za cvijeće.
Maša. Zdravo.
Ved. Pozdrav Masha. Zašto si tako tužan?
Maša. Dakle, htio sam uzgojiti cvijet, posadio sam sjeme u lonac, čekam, čekam,
ali ništa ne raste. Ne znam ni što da radim.
Ved. Ljudi, moramo pomoći Maši. Prisjetimo se bez čega biljka ne može rasti?
djeca. Bez zemlje, vode, sunca, čistog zraka
Ved. Tako je, i idemo u šumu, majci Zemlji po pomoć. Povest ćemo Mašu sa sobom, a da bismo brže stigli, pjevajte veselije!
.„Zabavno je hodati zajedno otvorenim prostorima“ okrugli ples
Zastor se otvara. Forest Glade. Zemlja izlazi i pjeva pjesmu
Pjesma "Ne berite cvijeće" Antonova
Zemlja. Dobro jutro danas, sunčano. Šuma se već probudila. Pozdrav šumo. Tako se cvjetovi na livadi otvaraju i zlatne pčele žure prema njima. Slušat ću njihovu smiješnu pjesmu.
Pjesma-ples "U pčelinjaku".
Zemlja. Letite radnici (Maše im rukom) Gdje su sve životinje?
Zeko istrčava na čistinu.
Zec. Majko Zemljo, Majko Zemljo! Brzo nam pomozite, u nevolji smo!
Zemlja. Što se dogodilo, zeko? Tko vas je uplašio?
Zec. Zli dječak, huligan po imenu Grishka, došao je u šumu. Luta šumom i tjera strah u sve. Lomi grmlje i uništava gnijezda. Preplašio sam sve ptice i razbacao smeće.
Zemlja. Moramo pozvati sve životinje, brzo spasiti šumu! Sve životinje brzo dolaze ovamo, nevolja je u našoj šumi!
Životinje izlaze.
Životinje. Što se dogodilo?
Zec. Zli dječak, huligan po imenu Grishka, došao je u šumu. Šumom luta, svima zadaje strah, lomi grmlje, razara gnijezda. Preplašio sam sve ptice i razbacao smeće.
Zemlja. Moramo pomoći šumi, spasiti ptice i životinje.
Vuk. Mogu ga preplašiti čim zaurlam - Oooh - ooh - ooh. Drhtat će od straha i pobjeći iz šume.
Zec. Ne, neće se uplašiti!
Snositi. Onda ću ga preplašiti, uhvatiti za ovratnik, objasniti mu sve kako treba i otjerati ga iz šume.
Zec. Ne, neće se uplašiti.
Zemlja. Nadmudrit ću ga, namamiti ga dublje u šumu, tražiti od djece da vrište i odgovaraju poput jeke.
Zeka. Pomozite nam momci i odgovorite poput jeke.
Životinje idu iza drveća. Zemlja ostaje. Grishka izlazi.
Pjeva: Došao sam u šumu prošetati i plašiti životinje.
Sve lomim, pucam u ptice,
Takav sam hrabar, takav sam.
djeca. Oh oh.
Grishka. Oh, tko je ovdje?
djeca. Ovdje, ovdje.
Grishka. Nešto mi je bilo nelagodno, malo me bilo strah.
Zemlja. Što, je li strašno? Uvrijedili ste šumu, pa vas je uplašila.
Grishka. Oprosti mi, neću to ponoviti.
Zemlja. Reci mi onda kako da se ponašam u šumi?
Grishka. ne znam
Zemlja. Šumske životinje, izađite, recite Griši kako da se ponaša u šumi.
Snositi. Ako ste došli u šumu u šetnju, udahnuti svježeg zraka,
Trči, skači i galopiraj, pa ne zaboravi,
Da u šumi ne smijete stvarati buku, čak ni pjevati jako glasno.
Vuk. Ne lomi hrastove grane,
Nikad ne zaboravi:
Uklonite smeće s trave
Ne treba uzalud brati cvijeće!
Zec. Ne pucaj iz praćke, nisi došao ovdje da ne ubijaš!
Neka leptiri lete, kome smetaju?
Nema potrebe da ih hvatate, gazite, šamarate ili udarate palicom!
Grishka. shvatio sam. Sad ću se ja brinuti za šumu!
Zemlja. Nasmiješimo se kako je dobro oko nas.
Priroda je naše dobro, naš dobar, vjeran prijatelj!
Za nas će šumski skakavac pjevati među travom,
I povjetarac će svirati na tipkama lišća!
Pjesma "Ne draži pse"
Maša izlazi.
Maša. Majko Zemljo, dolazimo k tebi po savjet. Posadio sam cvijet, ali ne raste, ne znam ni što da radim, možda nam možete pomoći?
Zemlja. Naravno da ću pomoći. Dat ću ti zemlju iz šume. Presadite svoj cvijet u ovu zemlju, a onda će vam voda pomoći, bez nje cvijet ne može rasti. Dajem vam i sjeme cvijeća.
Ako svatko posadi cvijet, naš će planet postati ljepši!
Ved. Ljudi, Zemlja je rekla da ne možemo bez vode, ali da se sjetimo što je voda i od čega se sastoji?
Reb. Voda putuje u prirodi.
Nikada ne nestaje.
Pretvorit će se u snijeg, pa u led,
Topi se i opet ide u pohod.
Preko planinskih vrhova, širokih dolina,
Odjednom se diže u nebo i pretvara u kišu.
Pogledaj oko sebe, pogledaj prirodu,
Okruženi smo svuda i uvijek,
Ova čarobnica je naša voda!
Pjesma vode. (Individualni broj)
Voda. Tako sam smiješan, tako sam nestašan
Kapi kiše su sa mnom, prosuću ih na zemlju.
Ples vode i kapljica.
Maša. Draga Vodo, pomozi nam. Naš cvijet ne može rasti bez tebe.
Voda. Tu si ti čista voda, a sada će ti pomoći Sunny. Doviđenja.
Ved. Ljudi, da bi naš cvijet rastao, nije ga dovoljno posaditi dobra zemlja i zalijevati ga vodom, još treba sunčeva svjetlost. Nazovimo Sunny.
Reb. Sunce se kotrlja nebom kao žuta lopta.
Ponekad se skriva iza oblaka, ponekad skače kroz drveće.
Izađi, izađi sunce, sjaj izdašnije,
Nasmiješi nam se ljubazno, učini sve ljubaznijima.
Sunce izlazi ispod "sunčanog zečića".
Sunce. Sazdana sam od topline,
Nosim toplinu sa sobom.
Grijem rijeke, budim prirodu.
Ujutro gledam u prozor,
I ja sebe zovem Sunce!
Jesi li me zvao? Što ti se dogodilo?
Maša. Sunny, želimo uzgojiti cvijet, ali bez tvoje svjetlosti i topline on ne može rasti.
Sunce. Naravno, pomoći ću vam, jer vas sve jako volim.
Pogledajte se, tko ima moje pjege?
A sada vam savjetujem: stavite cvijet na sunčevu svjetlost.
Budite zdravi svi veseli,
Trči, skači, skači, pleši!
Ples “Pjegice” (Parovi)
Ved. Sunce nam je dalo dobar savjet. Dečki, što je još potrebno za uzgoj cvijeta?
djeca. Svježi zrak.
Ved. Tako je, a donijet će nam ga veseli povjetarac.
Dječak vjetar istrčava uz pjesmu "Veseli vjetar".
Vjetar. po cijeloj zemlji letim,
Brzo rasteram oblake,
Ne znam gdje živim
Napast ću i uništiti drveće.
Zviždim i rijeka drhti.
Ne možeš me spriječiti da budem nestašan!
Maša. Wind, stvarno te trebamo. Našem cvijetu nedostaje čist zrak.
Vjetar. Pomoći ću ti, samo odgovori na pitanje: Kakav sam?
Pjesma vjetra.
Vjetar. Da, takva sam, volim letjeti, puhati, brčkati se i igrati. Igrajmo se?
Igra "Vjetar i insekti"
Ved. Povjetarac je utihnuo i svi su kukci odletjeli svojim kućama. Dečki, sjednite.
Vjetar. Uživao sam igrati s tobom, ali vrijeme je da odletim. Dajem ti svoj savjet, reći ću ga na kraju. Svježi zrak diši i čuvaj svoj cvijet. (Vjetar odlazi).
Ved. Ovdje smo prikupili sve potrebne savjete. A sada znamo da je za uzgoj cvijeta potrebno: čist zrak, dobro tlo, voda i sunčeva svjetlost. Ako se brinemo za ova zemaljska bogatstva. Tada će naš planet postati još ljepši.
Djeca stoje u polukrugu.
Reb. Neka bude veličanstven dan u travnju,
I vječna u budućim godinama.
I neka bude prozirnije od akvarela
Zrak u gradovima blista!
Reb. Tako da sunce jarko sja,
I naš dan nije nestao u tami,
Imamo puno posla
U ime života na Zemlji.
Reb. Sve je u osobi
Može činiti čuda:
Spasite životinje, očistite rijeke,
Stvorite vrtove, uzgajajte šume!
Ved. Znam, ljudi, da imamo dovoljno posla.
Voli životinje, ljude i cvijeće
Molim vas, ne skrivajte svoju dobrotu.
Reb. Znam, ljudi, da imamo dovoljno posla,
Činite dobro oni koji to još nisu učinili.
Voli životinje, ljude i cvijeće.
Molim vas, ne skrivajte svoju dobrotu!
Reb. Mnogo je pitanja u svijetu
I mogli bismo ih riješiti,
Kad god je bio dan na planeti,
I naše Svjetska godina Zemlja!
Ples "Tell the Birds" (djeca plešu s cvjetnim lukovima).
Na kraju plesa djeca se naklone i napuste dvoranu.
Ciljevi i ciljevi.
Razvijati ekološku svijest i osjećaj poštovanja prema planetu Zemlji.
Odgajajte suosjećajnu, ljubaznu, milosrdnu djecu. Učite ih ekološki
Kompetentno ponašanje u prirodi, human odnos prema svim živim bićima.
Glazbeni zadaci:
Razvijati dječju glazbenu osjetljivost i sposobnost emocionalnog
Odgovorite na osjećaje izražene glazbom.
Razvijati dječju glazbenu znatiželju koristeći pop glazbu,
Simfonijska djela, glazba klasičnih skladatelja.
Razviti kod djece sposobnost da osjete ugođaj glazbe ili promjenu raspoloženja
Prikazujući životinje ili kukce pantomimom, učite djecu samo
Ekspresija i improvizacija.
U radu na repertoaru pjesama riješio sam sljedeće probleme:
Formiranje pjevačkih vještina kod djece koje doprinose
Korektna i izražajna izvedba.
Razvoj kreativnost V individualni rad s djecom.
Likovi
Zemlja je odrasla osoba
Masha, Grishka, vjetar, sunce, voda, životinje - zec, vuk, medvjed - djeca
ATRIBUTI
Kostimi heroja
saksija za cvijeće,
Cvijeće za djecu
Sjeme cvijeća
Praćka za Grishku