Ekološka situacija domovine. Ekologija domovine. Negativan utjecaj smeća

V.I. Litvinova MDOU Opći razvojni vrtić br. 11, Tomsk
Riječ "ekologija" čvrsto se ukorijenila u naše živote. Promatramo ozelenjavanje svih sfera života, ono uključuje različite aspekte - filozofske, ekonomske, geografske, socijalne, etičke itd. Odatle je nastala ekologija rodna zemlja, regije, gradovi, kuće, duše, “ekološka putovnica”, “ekološki prihvatljivi proizvodi” itd. Prisjetimo se što je ekologija. „Eko“ je ono što je vani, oko nas. Postoji prijevod s grčkog: "oikos" - kuća, stan, mjesto i "logija" - proučavanje. Ekologija je znanost o odnosima organizama i zajednica koje oni tvore među sobom i s okolišem. Jednostavno rečeno, ekologija proučava okoliš koji okružuje bilo koga Živo biće, uključujući i ljude, a sam pojam ima šire značenje.
U U zadnje vrijeme pojavile su se mnoge publikacije ekološka tema, uključujući i regiju Tomsk. Ovaj materijal se može koristiti u radu s djecom na nastavi ekologije, jer Tomsk je naše stanište, što znači da smo pod utjecajem stanja prirode u Tomskoj oblasti. Tomski ekolozi nude mnoge načine zaštite prirode. Na primjer, jedna od mjera za poboljšanje okoliša je poboljšanje i uređenje naseljenih područja - stvaranje parkova, trgova, vrtova, bulevara, uređenje ulica i blokova, zaštitnih zelenih zona oko industrijskih poduzeća. Neophodna je i vrsta raznolikosti zasada. O tome se brinu Gorzelenkhoz, Botanički vrt i uzgajivači cvijeća. Grad svake godine postaje sve ljepši. Kako zaštititi rad ljudi od vandalizma? Jedan izlaz je odgajati ljude ljepotom.
Ravnotežu u prirodi lako je poremetiti, život živih bića vrlo je krhak. Vidimo to u vlastitim životima: zbog onečišćenja zraka i vode ljudi se razboljevaju. Prirodni resursi iscrpljen. Kako uštedjeti ono malo što je ostalo? Kako ga racionalno koristiti? Kako očuvati i unaprijediti svoje stanište? Znanje o tome potrebno je dati djeci na način koji je dostupan njihovim osjetilnim, emocionalnim i mentalni razvoj. Potrebno je utvrditi osnovni minimum ekoloških znanja za daljnje ekološko obrazovanje u školi.
Već nekoliko godina razvijam temu: „Ekologija mog rodnog kraja“. Regija Tomsk ima mnoga prirodna područja, mineralna bogatstva i raznolik svijet biljaka i životinja. Možete pronaći mnoge teme za proučavanje okoliša u nastavi s djecom. Na primjer, u regiji Tomsk ima mnogo naslaga gline, pijeska i šljunka. Svojstva ovih objekata nežive prirode Možete istraživati ​​do mile volje - kipariti od gline, igrati se s vodom uz fontanu, "hvatati" zrak u mjehurićima od sapunice i pokušati brusiti kamenje, simulirajući plimni val, a "uskrsne pogače" možete raditi od pijeska tijekom cijele godine. okrugli - za to postoji poseban stol -pješčanik. U Zimskom vrtu ima dovoljno mjesta za sve te eksperimente; ne bi svaki učitelj želio organizirati "ovo" u grupnoj sobi. U svom radu koristim programe S.N. Nikolaeva, N.A. Ryzhova,
N. Kondratieva (program "Mi"), drugi priručnici o ekologiji, prilagođeni za rad u Zimskom vrtu. Neki od najboljih, po mom mišljenju, su “Ekologija za djecu”, “Ekolobok”, “Murzilka” L.N. Erdakova. Njegove publikacije o staništima su mi od velike pomoći u radu. Teme predstavljene u njegovim priručnicima mogu se razvijati beskonačno, u razredu nema ravnodušne djece. Nastava se održava u Zimskom vrtu, u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Područje predškolske odgojno-obrazovne ustanove vrlo je zanimljivo: postoje mali fragmenti „divlje“ prirode, postoji nekoliko borova ispod kojih svake godine rastu vrganji, postoji područje s brezama i mali travnjak na kojem se nalaze vrganji, bijeli rt , russula ili pigweed rastu. Ove se teme, naravno, koriste iu nastavi. Zimski vrt predstavlja različiti tipovi sobne biljke, postoji "Živi kutak" u kojem žive ježevi, zamorac, zečevi, hrčci, kornjače, papige, ribe, puževi i ostala živa bića. U razredu se igraju situacije sa životinjama: ježeve ne možemo donijeti iz šume, jer nećemo moći pronaći mnogo insekata za jelo, ježevi spavaju zimi, au Zimskom vrtu je vruće i bučno - vi ćete ne spavati. Djecu pokušavamo natjerati da se ponašaju tiho, jer Zimski vrt je mala šuma, buka će natjerati sve male životinje i insekte (paukove, puževe itd.) da se sakriju i neće nikoga vidjeti. Djeca su ponosna na Zimski vrt, a to se vidi kada dovedu svoje roditelje i pokažu im svoju omiljenu životinju.
Cijeli program „Ekologija rodnog kraja“ podijeljen je u blokove:
"Neživa priroda". To uključuje teme: “Voda”, “Zrak”, “Tlo”, “Stijene i minerali”, “Kozmička tijela”, “Sunce”, “Mjesec”, “Konstalacije i mjesečev kalendar", "Putovanje svemirom".
II. " Živa priroda i njegov odnos s neživim." Ovdje se upoznajemo s biološki objekti Tomska regija, grad, zimski vrt, njihov životni ciklusi; ekosustava slatkovodnih tijela, močvara, tajge i drugih šuma. Tijekom školske godine
Puno praktični rad u Zimskom vrtu za brigu o životinjama i biljkama, sadnju biljaka za sebe, za dječji vrtić, uređenje teritorija predškolske obrazovne ustanove. To uključuje i temu “Čovjek kao živo biće”.
"Ekologija našeg staništa." Ovdje provodimo ekološke studije grada, vrtića, doma, radimo s „Ekološkom putovnicom“, „Crvenom knjigom“ i razgovaramo o očuvanju prirode.
"Naš planet je u opasnosti." Ovdje govorimo o onečišćenju vode, zraka, tla; o ponašanju čovjeka u prirodi, na ulici, kod kuće; izvršiti ekološke aktivnosti, odmor i zabava.
Na nastavi će djeca učiti o ekosustavima regije Tomsk, drugih regija Sibira i Globus, jer nije tajna da bez obzira gdje živimo, i dalje utječemo na prirodu cijelog svijeta. O tome u posljednje vrijeme sve češće pišu znanstvenici i napredni ljudi našeg vremena. Sve veći ekološki problemi u našoj zemlji i inozemstvu ugrožavaju opstanak ljudi diljem svijeta. Zaštitu ne zahtijeva samo priroda Zemlje, nego i čovječanstvo – kao dio te prirode. Potreban je intenzivan obrazovni rad među stanovništvom ekološka kultura upravljanje okolišem. U sustavu obrazovanja temelji ekološke svijesti i kulture postavljaju se u predškolskom djetinjstvu. Ali postojeći programi uglavnom su obrazovni programi o svijetu oko nas. Učitelji kod djece oblikuju human odnos prema živim bićima, to je naravno pozitivan odnos prema prirodi, ali on više nije dovoljan. Potrebna nam je hitna promjena svijesti i odnosa ljudi prema prirodi.
Prije nekoliko godina objavljena je "Crvena knjiga Tomske regije". Ovo je službena referentna knjiga koju su sastavili tomski ekolozi. Ispostavilo se da u Tomskoj regiji 180 rijetkih i ugroženih vrsta životinja, biljaka i gljiva treba zaštititi zbog smanjenja njihovog broja kao rezultat ljudske aktivnosti, a neke vrste mogu nestati. Unatoč raznim aktivnostima na očuvanju prirode Tomske regije, koje provode zaposlenici "Oblkompriroda", ekološke organizacije i »Društvo za očuvanje prirode«, kultura stanovništva je niska. Primjera za to ima mnogo, nećemo se sada zadržavati na njima.
Predškolsko djetinjstvo početak je formiranja čovjekove osobnosti, njegovog odnosa prema sebi i svijetu oko sebe. Kako mali čovjek naučiti se odnositi prema svijetu oko sebe, pa u odrasli život primijenit će stečeno znanje. Djeca su instinktivno privučena prirodom, živim bićima. U tom razdoblju svog razvoja oni sve uče svojim osjetilima i pokušavaju razumjeti postojanje. Stoga je važno kod djece oblikovati svjestan ispravan odnos prema prirodnim objektima i pojavama koje ih okružuju. Teško je voljeti ono što ne poznaješ. Što više djeca budu upoznavala prirodne objekte našeg grada i kraja, što će se s njima pažljivije odnositi, to će bolje razumjeti svoje potrebe za čistim i zdravim okolišem i hranom. Tu je važna uloga učitelja - kako on prezentira to znanje, to će znanje ostati, ako ne u djetetovom sjećanju, onda negdje u podsvijesti. Naša djeca sada imaju blagotvorno vrijeme da razumiju sebe u svijetu oko sebe; kad odrastu, imat će obaveze, školu, posao i hobije. Nastava se održava različiti putevi: ovo je i razgovor i praktične nastave, te promatranje i komunikacija sa živim objektima. Djeca u razredu raspravljaju u kakvoj bi kući željeli živjeti, kakvo bi trebalo biti dvorište uz kuću, kakav stan i sl. Tijekom takvog razgovora nije učiteljica ta koja uči djecu kako i gdje treba živjeti, ali djeca izražavaju svoju unutarnju želju, potrebu za ekološki prihvatljivim, estetskim i s prirodom usklađenim životom. Djeca uče ne razmišljati nepromišljeno o stvarima iz prirode i svakodnevnog života oko sebe, već pronaći svrsishodnost njihove upotrebe, na primjer: saditi drveće u gradu za čisti zrak; stare stvari koje su još nosive mogu se dati drugima; plastično posuđe se može ponovno koristiti itd. Djeca stječu praktične vještine i sposobnosti. Na primjer, sije se sjeme biljaka. Prvo saznaju da unutra "spava" mala biljka; zatim - kako ga "probuditi" i uzgojiti - ugrijati ga rukama, posaditi u zemlju, zaliti, staviti na svijetlo mjesto toplo mjesto, a ako to učinite krivo, sjeme se neće probuditi. U nastavi se djeca upoznaju sa životom prirodnih objekata, na primjer, sa životom drveća. Kako rastu, stare, što im se događa kad ostare i propadnu na zemlju. Drveće možete dotaknuti, toplo je i zimi. Drvo može pomoći teški trenuciživot: topola će odnijeti tugu, breza će dati radost i izliječiti. Dijete uči pronaći pomoć u biljkama. „Pogledajte cvijet, iznenadite se, radujte se“, te riječi mogu pomoći i nama. Time se uspostavlja skladna veza između djeteta i prirode. Obrazovanje prolazi prirodni objekti: kako lijepa mahovina, kvrga pod nogama - nećemo to uzeti, neka ostane ovdje, ovdje su lijepe, ovdje su na mjestu, ovo je nečiji dom, nečija hrana. U prirodi je sve korisno, ako maknete jednu kariku u hranidbenom lancu, može doći do ekološke katastrofe. U procesu komunikacije sa živim bićima ona se obnavlja duševni mir, zdravlje djeteta. Djeci je posebno zanimljiva za upoznavanje prirodna područja Tomsk okrug - oči im svijetle. Ako ste pažljivi, možete vidjeti i naučiti mnogo toga što nije negdje u Africi, ali nedaleko, u susjednoj šumi, na primjer, možete vidjeti tvora ili zeca. Djeca počinju maštati, uključujući i sebe raznim situacijama. Ovo je svojevrsni trening za ispravno ponašanje u okolišu.
Ili radite s „Ekološkom putovnicom” - sadrži sve drveće i grmlje koje raste u vrtu, ikone ptica, kukaca, biljaka i drugih živih bića koja žive ili se ponekad pojavljuju na području vrtića. Djeca predlažu koju pticu ili kukca još treba označiti na “Ekološkoj putovnici”.
Roditelji pomažu upoznati djecu s jedinstvenim mjestima grada, regije - to su prirodni rezervati, posebno zaštićena područja, prirodni spomenici (jezera, izvori itd.), Sibirski Botanički vrt, University Grove, zatim pričaju o svojim putovanjima. Zajedno razgovaramo kako se dobro odmoriti u prirodi, a ne naškoditi joj. Ovo su tradicionalna mjesta gdje se stanovnici Tomska opuštaju i skupljaju divlje biljke. Nikakva policija ili ekološki inspektori neće biti dovoljni da zaštite ta mjesta. Treba nam dobra volja ljudi, ekološka kultura
tura i ekološki svjetonazor. Kako smo se snašli u ovom zadatku pokazat će bliža budućnost.
Kao rezultat četverogodišnjeg ekološkog obrazovanja i obuke, djeca moraju razlikovati živu od nežive prirode; znati o životu i potrebama živih organizama, o ekosustavima Tomske regije; naučiti humano postupati sa životinjama u kutku prirode, brinuti se za biljke Zimskog vrta; imati osnovnu ekološku kulturu: ne bacati smeće, ne lomiti drveće i sl.

Olga Evdokimova

PROJEKT EKOLOGIJE

"Mi i našim unucima 2015» .

MBDOU vrtić br. 47

Vladikavkaz

Starija grupa.

Nastavnik I. kvalifikacijske kategorije

Evdokimova Olga Borisovna.

Tip projekt: informativno i kreativno.

Sudionici projekt: djeca starija grupa, učiteljica, roditelji.

Razdoblje provedbe: kratkoročno.

Relevantnost projekt: Predmet projekt« Ekologija domovine» .

U modernim uvjetima problem ekološki obrazovanje djece predškolske dobi dobiva posebnu hitnost i važnost. U predškolskom djetinjstvu dolazi do formiranja ljudska osobnost, počelo je formiranje ekološka kultura. Stoga je vrlo važno kod djece probuditi interes za živu prirodu, njegovati ljubav prema njoj i naučiti ih brinuti o svijetu oko sebe.

Cilj: Upoznajte djecu s prirodom rodna zemlja. Formiranje kognitivnog interesa za prirodu kod djece rodna zemlja, preduvjeti ekološka svijest, organizacije kreativna aktivnost. Uvjerenje da je ljepota prirode neprocjenjiva, stoga je treba čuvati.

Zadaci:

Sistematizirati znanje o svijetu oko nas.

Oblik elementarne reprezentacije o odnosima u prirodi.

Gajite ljubav prema prirodi rodna zemlja, percepcija njegove ljepote i raznolikosti.

Razvijati dječje aktivnosti pretraživanja i istraživanja.

Proširiti i sistematizirati znanje o flori i fauni Republike Sjeverne Osetije-Alanije.

Razviti kognitivni interes za predmete svijeta koji nas okružuje čitanjem poezije o prirodi i praktičnim aktivnostima.

Razvijati koherentan govor, obogaćivati ​​dječji rječnik, maštovito i varijabilno mišljenje, fantaziju, maštu, kreativne sposobnosti.

Očekivani rezultati projekt:

Proširivanje znanja o flori i fauni naše republike.

S prirodom će se odnositi brižno i majstorski ekološki sigurno ponašanje u prirodi.

Formirat će se želja za istraživanjem prirodnih objekata.

Naučit će promatrati pojedinačne prirodne objekte i provoditi jednostavna proučavanja nežive prirode.

Razvijanje radoznalosti kod djece kreativnost, kognitivnu aktivnost, komunikacijske vještine.

Objekt projektne aktivnosti:

Razvojno okruženje i rad s učenicima kao osnova za uključivanje učenika starijih razreda predškolska dob Do ekološka kultura zavičaja.

Artikal projektne aktivnosti:

Sustav rada usmjeren na stvaranje ekološki svijesti i obogaćivanje znanja djece starije predškolske dobi sa rodna zemlja, uzimajući u obzir vodeća načela lokalne povijesti i dosljednosti, uzimajući u obzir regionalna komponenta omogućuje poboljšanje ekološki rad u starijoj predškolskoj dobi.

1. faza projekt – pripremni.

Razvoj strategije provedbe projekt;

Postavljanje ciljeva i razvijanje zadataka;

Izbor metodološki materijal, izrada bilješki o lekciji, izleti, promatranja;

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja (priručnici, slike, foto albumi).

Blok “Osetija je najbolja, najbolja”. (Priroda Sjeverna Osetija i njegova jedinstvenost).

2. Blokiraj "Piroda Osetija".

(znanja o prirodi, odnosima, raznolikosti flore).

3. Blokiraj „Naše životinje rubovi» .

(znanje o tipični predstavnici naše rubovi, njihovu prilagodbu okolini; prikazati prehrambene lance, prilagodbu promjenama u okolišu).

4. Blokiraj "Čuvajmo prirodu".

(Problemi ekologija, sigurnost).

Faza 2 projekt - glavni.

Učenje pjesama o prirodi rodna zemlja;

Cilj: aktivno sudjelovanje djece u aktivnostima obrazovanje za okoliš.

Korištenje verbalnih metoda.

Razgovori o Republici Sjevernoj Osetiji-Alaniji (upoznavanje učenika s legendama, bajkama, pričama, pjesmama o našem kraju).

Audio zapisi o prirodi i divljini - pojačavanje glasova životinja i prirodni šumovi(šum šume, glasovi ptica, životinja). Igre “Prepoznaj po glasu ptica”,

Odgoj ekološki kultura učenika i poštivanje prirode;sastavljanje bajke na temelju tema: "Šuma u nevolji".

Čitanje beletristike i obrazovne literature – traženje novih znanja (o divljim životinjama, pticama koje zimuju itd.)

Korištenje metoda eksperimentiranja i modeliranja.

Eksperimentiranje sa prirodni materijal – razvoj kognitivnu aktivnost prirodni materijal(vulkan).

Stvaranje izgleda je produktivna aktivnost koja se koristi u eksperimentima.

Praktične metode.

"Najbolja hranilica"

, "Knjiga žalbi prirode"- sastavljanje kreativnih priča za učenike. Sudjelovanje u akcijama čišćenja i uređenja okoliša.

Izrada herbarija - aktivnosti pretraživanja, konsolidacija znanja o biljkama, pravila ponašanja s biljkama. Kompilacija herbariji: "Drveće Osetije". "Cvijeće i bilje Osetije".

Vizualne metode.

Gledajući ilustracije, razglednice, fotografije – prenijeti učenicima svu ljepotu našeg rubovi. "Priroda Osetije", "Rijeke Osetije".

Stvaranje zona ekološki okoliš.

Kutak obrazovne literature (enciklopedije, bajke, legende, pjesme).

Mini-muzej "Moja Osetija". Foto albumi, setovi razglednica, brošure.

Ekološki mini laboratorij. Čaše za pokuse, filter papir, boje za hranu, povećala, prirodni materijal : kamenčići, pijesak, lišće, grane, češeri).

Rad s roditeljima.

Razgovori roditelja i djece o prirodi rodna zemlja.

Pomoć pri sastavljanju herbarija.

Sudjelovanje u opremanju mini-muzeja.

Nadopunjavanje fikcije i znanstvene literature.

Raditi domaću zadaću (pisanje priča, prirodni zanati) .

Faza 3 projekt – završni.

Kviz « Zavičajni voli i poznaj svoju zemlju!”

Izložba proizvoda dječje aktivnosti (crteži).

Stvaranje mini-muzeja "Darovi prirode".

I. Blokiraj “Osetija je najviše, najviše”.

1. Otkrijte dječje ideje o prirodi rubovi, svoju jedinstvenost.

a) Kako je neobično?

b) Što znaš o Osetiji?

II. Blok "Svijet životinja".

1. Otkrijte dječje ideje o kukcima i pticama.

a) Koje se ptice i kukci kreću zrakom?

b) Odredi bitne značajke ptice.

c) Navedite znakove insekata.

d) Čime se hrane ptice i kukci?

2. Identificirajte ideje o životinjama u Osetiji.

a) Koje životinje poznaješ?

b) Što jedu?

c) Koje životinje spavaju zimski san?

d) Koje životinje mijenjaju dlaku?

3. Identificirajte ideje o riječnim stanovnicima.

a) Tko živi u rijekama?

b) Tko jede ribu?

c) Koje ribe žive u rijekama Osetije?

d) Odrediti bitna svojstva riba (ljuske, peraje, škrge, jaja, oblik tijela).

e) Mogu li ribe živjeti bez vode?

III. Blok "Svijet povrća".

1. Identificirajte ideje o drveću.

b) Navedite stabla i njihova obilježja?

2. Otkrijte ideje o cvijeću i bilju.

a) Koje cvijeće poznaješ?

c) Gdje raste cvijeće?

Književnost

1. Zolotova E. I. “Uvođenje predškolaca u svijet životinja”/Uredila N. F. Vinogradova. M.: "Obrazovanje", 1988. (enciklopedijska natuknica).

2. Ivanova A. I. “Metodologija organizacije ekološki promatranja i pokusa u Dječji vrtić" Priručnik za djelatnike predškolskih ustanova. Sfera, 2003. (enciklopedijska natuknica).

3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini muzej u vrtiću". – M: 2008

4. N. A. Ryzhova « Ekološki obrazovanje u vrtiću" "Karapuz" M.: 2001.

Ekologija i mi

Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.

Izvršio: student

9. razred MOUOO

škole u selu Jusupovo

Tagirova Fluza

Voditelj: učitelj

ruski jezik MOUOO

Škole u Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Divlje životinje su glavno bogatstvo Zemlje.

2. Flora i biljni resursi.

3. Odnos flore i faune.

4. Čuvajte prirodu!

Živa priroda glavno je bogatstvo naše Zemlje, u njezinim se dubinama razvilo i na njezin račun postoji ljudsko društvo. Zadovoljava naše prehrambene potrebe i osigurava glavne uvjete za život ljudi na planetu - sastav zračnog okoliša, zaštitu od kozmičkog zračenja, čistu vodu, plodnost tla i umjerenost klime.

Za čovjeka svijet povrća djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorija regije. U susjednom Tatarstanu šumsko područje čini samo 17% teritorija. Zalihe drva omogućuju razvoj šumarstva, drvokemijske i drugih industrija.

Vodočuvarska uloga šuma je vrlo važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje hrane rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako iscrpite šume, možete nanijeti nepopravljivu štetu ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje teku u ravnice presušiti.

Šume su izvor života za brojne biljojede, u bliskoj vezi s kojima su i grabežljive životinje.

Iz negativne osobine, donekle smanjujući vrijednost šumskih resursa republike, primjećujemo njihovu neravnomjernu distribuciju. Oko 70% šumskog područja nalazi se u planinskom Baškortostanu, gdje šumski pokrivač doseže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko područje Baškortostana smanjilo se za polovinu tijekom prošlog stoljeća. Uslijed oranja stradala je stepska vegetacija. Stepska područja također pate od prekomjerne ispaše.

Životinjski resursi za nas predstavljaju razne životinje koje žive na području republike. Kao i vegetacija, životinjski svijet značajno iscrpio čovjek. Divlji konji, sajge, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidri i kuna. Ponekad se smatra da životinje grabljivice uzrokuju štetu.

Razmotrimo suprotno – pozitivan utjecaj čovjeka na biljni i životinjski svijet. Ovaj utjecaj se izražava u zaštiti, racionalno korištenje i obnavljanje biljaka i životinja. Mnogo je učinjeno i radi se u tom pravcu.

1. Stvorene su tri rezerve - Baškir Državna rezerva, Šulgantaš i Južno-Uralski. Na području ovih rezervata postoje zaštićeni rijetke vrsteživotinje i biljke.

2. Ustrojeno je 15 državnih lovišta i 12 rezervata ljekovito bilje. 148 prirodnih znamenitosti proglašeno je spomenicima prirode.

3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvaraju se poljozaštitne šumske plantaže, sadi se šuma, radi se na spr. šumski požari, stvaraju se školske šumarije i zelene patrole.

4. Mnogo je učinjeno na zaštiti i nadopunjavanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka mink, jelen, muskrat, muskrat, riječni dabar. Populacija losova raste.

5. Mnoge su životinje uzete pod zaštitu, na primjer smeđi medvjed, jelen, srna itd.

6. Jezera, akumulacije i ribnjaci se poribljavaju ribom.

7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše vrijeme i mjesta lova i ribolova.

Ima još puno toga za učiniti. Potrebno je napustiti potrošački odnos prema šumskim resursima. U ovom slučaju, treba napomenuti da je princip "koliko je potrebno", s druge strane - "što je više moguće". Šumski resursi nazivaju se obnovljivi i iscrpljivi. Drvo možemo sjeći samo u granicama godišnjeg prirasta šume, a ne onoliko koliko vam je potrebno. "Ako posiječete stablo, posadite dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u Republici prosječno posađeno 20 tisuća hektara, a posječeno 27 tisuća hektara.

Sve naše aktivnosti pomoći će divljim životinjama u regiji samo ako svatko od nas čvrsto shvati važnost brige za šume, livade, ptice i životinje. U komunikaciji s prirodom uvjerite se: "Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. O svemu tome moram se brinuti. Tko će spasiti ovaj svijet ako ne ja."

Sama životna praksa sugerira: nezamisliva je ekologija prirode bez ekologije duše. Strahovito uništavamo biljni pokrov zemlje, ponosne i neovisne životinje, svu ljepotu koja jedino održava život.

Priroda se pred nama pojavljuje u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, nesebično nam pruža radost.

Ali zašto onda postoje tipovi koji uništavaju ptičja gnijezda, začepljuju izvore ili rijeke i lome drveće? Ili se čak brutalno obračunaju s mačkom ili psom...

Kako odgajati sadašnju mlađu generaciju, generaciju 21. stoljeća? Kako razviti ekološku svijest, pažljiv stav prirodi? Ovo je težak zadatak. To nije nešto što treba razvijati u osobi ekološke navike. Uostalom, ne razumijemo ponašanje onih koji beru cvijet i ne razmišljaju o tome da taj cvijet umire. Što treba učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća – životinje i ptice – ne stradaju od okrutnih ruku krivolovaca? Kako se zaustaviti od nepromišljenih radnji? U konačnici će stradati sam čovjek, komadić prirode.

Kojim se načinima, oblicima i metodama odgaja brižna osoba koja će biti pravi čuvar i gospodar nevjerojatnih bogatstava našeg planeta?

PRVI KORACI U ZNANOST

EKOLOGIJA ZAVIČAJNOG GRADA

Sekcija "EKOLOGIJA"

ŽitkevičLolita Viktorovna

9-A razred

Nadglednik

Općinska ustanova "Srednja škola br. 15"

Alčevsk, regija Lugansk. Ukrajina

Punopravni život društva nemoguć je bez uzimanja u obzir ekološke komponente u bilo kojem području djelovanja. Svaki čovjek, bez obzira na dob i položaj u društvu, svjestan je svoje ovisnosti o zdravom i sigurnom okolišu. Živim u gradu Alčevsku, za koji je ekologija jedno od najproblematičnijih pitanja.I to ne samo zbog katastrofe izazvane ljudskim djelovanjem na toplinskim mrežama 2006., nakon koje se o Alchevsku počelo govoriti u cijelom svijetu, kada su učenici evakuirani u druge gradove Ukrajine na mjesec dana kako se ne bismo smrzavali u školi i kod kuće. . Ovo je ipak već stvar prošlosti. Ali brinem za sadašnjost, a još više za budućnost grada. U njemu želim živjeti, u njemu će živjeti moja buduća djeca i želim da žive još dugo. I gorko je čuti kada se posjetitelji šale na naš račun: "Alčevsk je grad mladih" - to jest, ovdje ne dožive starost, ili "Kad se Žilovka smije, Liman plače i obrnuto" - tj. različiti dijelovi grada guše se u dimu tvorničkih dimnjaka, ovisno o smjeru vjetra. Ali ovo je istina. Dakle, pitanja zaštite okoliša tiču ​​se svih stanovnika grada i sa sigurnošću možemo reći da najviše stvarno pitanje naš život. No, neću otkriti ništa novo, teško je pronaći novine u svom radu, iako je razumijevanje situacije i pokušaj iznalaženja rješenja za nju, vjerujem, već početak promjene svijesti. A ako se to dogodi svim stanovnicima grada, onda će se situacija definitivno promijeniti na bolje.

Ali prvo malo o našem kraju, o Luganskoj oblasti. Luganska regija jedna je od najnepovoljnijih okolišni uvjeti regije Ukrajine. U regiji od 1500 poduzeća i organizacije ugljena, metalurške, kemijske i petrokemijske industrije i energetike Samo u industriji ugljena ima 106 poduzeća. Tijekom godine, emisije iz jednog poduzeća prosječno iznose oko 2 tisuće tona godišnje. Takav visoke performanse nastaju uglavnom zbog emisija metana i deponija kamenja koji su skloni izgaranju. Uostalom, na području regije postoji 537 odlagališta kamenja, od kojih je 66 aktivnih i neaktivnih, koja gore. Također se postavlja hitno pitanje o posljedicama zatvaranja rudnika - od 109 rudnika koji se likvidiraju diljem Ukrajine, 40 rudnika zatvoreno je samo u regiji Lugansk, a ovaj uzrokuje značajno pogoršanje stanja okoliša. Glavni izvor onečišćenja zraka ostaje industrija ugljena, čije emisije u prosjeku iznose do 200 tisuća tona godišnje, odnosno do 40% bruto emisije u regiji. Energetika zauzima drugo mjesto - 156 tisuća tona, ili 30% regionalnog volumena. Što se tiče emisija iz poduzeća metalurške industrije, one su iznosile 87 tisuća tona, ili 17%, a proizvodnja koksa i naftnih derivata - 23 tisuće tona, ili 5% svih emisija u regiji. 123 poduzeća koriste tehnološki proces oko četrdeset tisuća tona raznih jakih tvari. Godišnje se u atmosferu ispusti oko 500 tisuća tona tristo vrsta onečišćenih tvari, od kojih se više od tri četvrtine ne pročišćava. visoko specifična gravitacija industrija u gospodarskom kompleksu regije, nedovoljna opremljenost poduzeća uređajima za sakupljanje prašine i plina dovela je do smanjenja sadržaja kisika u zraku i povećanja količine otrovne tvari, zrak je prezasićen plinovima sumporne kiseline, dušikovim dioksidom, ugljikovim monoksidom, fenolom, amonijakom, koksnim plinom itd. Oprema za čišćenje prašine i plinova u tvornicama je istrošena ili zastarjela, a otrovni plinovi odlaze ravno u nebo.

Nije tajna da u regiji Lugansk postoji 7 ekološki opasnih objekata od nacionalnog značaja. U samo 9 mjeseci prošle godine u atmosferu je ispušteno gotovo 400 tisuća tona onečišćujućih tvari. Značajan utjecaj Na onečišćenje zraka utječu industrijska poduzeća koja se nalaze unutar grada. Najveće opterećenje zračnog bazena imaju poduzeća u Lugansku - do 30% svih stacionarnih emisija, Krasnodonska regija ugljena - 22%, Alchevsk - 21%, koji je povezan s metalurškom proizvodnjom, i Lisichansk - 7%, zbog proizvodnja naftnih derivata.

O tome da grad radi na rješavanju ekoloških problema često se govori i piše u novinama. Kao, sve je pod kontrolom. Ali vrijedi pogledati, na primjer, naš snijeg i sve postaje jasno bez ikakvih brojeva.

Umjesto snježnobijelih snježnih nanosa, na ulicama je snijeg pomiješan s čađom, a on već drugi-treći dan nakon padanja posivi pa pocrni. Ponekad s neba pada crvena prašina koju je izuzetno teško isprati. Snijeg je zaprašen čađom ne samo u neposrednoj blizini proizvodnje, već i na igralištima, u blizini škola, bolnica i željeznička stanica. Moje kućanske obveze uključuju svakodnevno brisanje prašine s prozorskih klupica, gdje se skuplja u crnom sloju - pri zatvorenim prozorima, a mnoge domaćice je brišu i ujutro i navečer.

Možda je razlog tome što se 25% industrijskih proizvoda proizvodi u regiji Lugansk d nalazi se na području Alčevska. Međutim, ekološka situacija u Alčevsku je katastrofalna. Svakome tko to nije doživio teško je uopće zamisliti što udišemo. Za mnoge sastojke prekoračene su najviše dopuštene koncentracije (MAK); godišnje emisije u atmosferu iznose više od 1 tone po stanovniku i više od 2 tisuće tona po 1 m2. km. Mogućnosti za smanjenje emisije štetnih tvari u atmosferu od strane dva gradska poduzeća - metalurške i koksare - razmatraju ne samo upravitelji postrojenja, već i ekolozi na svim razinama. Uostalom, četiri škole i jedna zdravstvena ustanova bile su u zoni sanitarne zaštite. No, korporacija Industrial Union of Donbass (strateški investitor u čeličanu) organizirala je dodatnu "industrijsku zonu" - pokrenula je pogon za pretvaranje kisika s proizvodnjom čelika od 8-10 milijuna tona uz proizvodni obujam postojeće tvornice. . Ukupno, to je više od 15 milijuna tona, što je najmanje 40% ukupnog čelika koji se trenutno proizvodi u Ukrajini. U isto vrijeme, plaće u lokalnim poduzećima su među najnižima u industriji; to je, primjerice, sedam puta niže nego u tvornicama u Poljskoj i Mađarskoj, koje Alchevsk opskrbljuje metalom.

Gotovo u cijeloj regiji životni okoliš čovjeka ocjenjuje se kritičnim. Regija ima najniži očekivani životni vijek u Ukrajini, 85% djece rađa se s različitim patologijama i abnormalnostima; u našem gradu najčešća bolest, posebno kod djece, je bronhitis i druge bolesti dišnog sustava. Stoga se regija Lugansk mora prepoznati kao zona hitne ekološke katastrofe.

O vodi koju pijemo da i ne govorim. U podzemnom vodonosniku akumulirano je oko 5 milijuna tona mineralnih soli i preko 230 tona amino i nitro spojeva. Visok stupanj kontaminacije prirodno okruženje s visokom gustoćom naseljenosti (500 ljudi po 1 km2) dovodi do visoka razina morbiditet. H Učestalost obolijevanja od raka i tuberkuloze u gradu dvostruko je veća od regionalnog prosjeka. S ekološkog gledišta, situacija sa vodeni resursičak i gore od stanja zračnog bazena. Od 284 uređaja za pročišćavanje otpadnih voda Otpadne vode 172 otpadnih voda koje postoje u regiji ne zadovoljavaju sanitarne i higijenske standarde, pa se ispuštanje kontaminiranih otpadnih voda u Alčevsku povećalo 5 puta.

Naravno, teško je spojiti želju za razvojem industrije - a naše tvornice su plaće stanovnika grada, njihov glavni izvor prihoda - i smanjenjem emisija u atmosferu tijekom proizvodnje metala, ali nešto treba učiniti! I premda gradonačelnik grada kaže: "Emisije po toni proizvoda AMK PJSC prošle su se godine smanjile s 28 kg na 25", onečišćenje zraka u gradu je i dalje kolosalno, a situacija se značajno ne mijenja.

Moj rukovoditelj i ja dobili smo podatke od gradske sanitarno-epidemiološke stanice i laboratorija hidrometeorološke službe o stupnju onečišćenja zraka. Za procjenu kvalitete atmosferski zrak primjenjuju se omjeri prosječnih godišnjih koncentracija nečistoća prema njihovom prosječnom dnevnom maksimumu dopuštene koncentracije(MPC), kao i indeks zagađenja zraka - ISA. ISA je ukupni indeks onečišćenja zraka koji se izračunava za pet najčešćih štetnih tvari (prašinu, sumporni dioksid, ugljikov monoksid, dušikov dioksid i formaldehid ili fenol).

Stanje atmosferskog zraka u gradu Alčevsku analizirano je prema 4 pokazatelja (suspendirane tvari, ugljični monoksid CO, dušikov dioksid NO 2 i sumpor dioksid SO 2 ) za razdoblje od 1996. do 2011. Promjene maksimalnih jednokratnih i prosječnih dnevnih koncentracija onečišćujućih tvari u atmosferi Alčevska za razdoblje od 1996. do 2011. grafički su prikazane na slikama 1. i 2.

font-size:10.0pt;line-height:150%;color:#0D0D0D">Godine

Slika 1 – Maksimalne pojedinačne koncentracije onečišćujućih tvari

veličina fonta:14.0pt; line-height:150%;color:#0D0D0D">Slika 2 – Prosječne dnevne koncentracije onečišćujućih tvari

Na temelju analiziranih podataka može se zaključiti da su prekoračenja MDK normi za sva četiri pokazatelja s trendom rasta, pri čemu najveći jednokratni pokazatelji daju najveće prekoračenje MDK normi za suspendirane tvari, a prosječni dnevni pokazatelji za sumpor dioksid.

Za izračun API-ja u Alčevsku koristili smo podatke iz gradske sanitarne i epidemiološke stanice i laboratorija hidrometeorološke službe. Izračun API-ja napravljen je pomoću pet pokazatelja (suspendirane tvari, ugljikov monoksid CO, sumporov dioksid SO 2, dušikov dioksid NO 2 i fenol) za razdoblje od 2006. do 2011. godine.

Alchevsk je zabilježio najveću količinu štetnih emisija u atmosferu u regiji Lugansk. Premašuje normu za jednu osobu za 4 puta.

Slika 3 prikazuje vrijednosti indeksa onečišćenja zraka IZA grada Alčevska za razdoblje od 2006. do 2011. prema gradskoj sanitarnoj i epidemiološkoj stanici i laboratoriju hidrometeorološke službe.

letter-spacing:-.2pt">Slika 3 – Vrijednosti ISA grada Alčevska za razdoblje od 2006. do 2011. godine.

Prema hidrometeorološkoj službi, stanje atmosferskog zraka u Alchevsku pripada kategoriji "Povećano onečišćenje zraka", a prema gradskom SES-u - u kategorije "Visoka" i "Vrlo visoka onečišćenje zraka".Ova razlika u podacima može se objasniti sljedećim razlozima.

Prvo, gradski SES i hidrometeorološka služba imaju postove smještene na različitim točkama (Slika 4). Hidrometeorološke službe (na karti označene plavim kapljicama) pokrivaju gotovo cijeli teritorij grada u trokutu s obje strane industrijskih lokacija PJSC AMK i PJSC Alchevskkoks. I gradski SES postovi (označeni crvenim križićima na karti) nalaze se gotovo na istoj ravnoj liniji i ne pokrivaju cijeli teritorij grada. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir da je položaj gradskih SES postova u smjeru jugoistoka od izvora emisije najzagađeniji, stoga su IPA vrijednosti prema podacima gradskog SES-a veće od onih prema hidrometeorološka služba.

Drugo, hidrometeorološka služba redovito prati atmosferski zrak brojem uzoraka na svakoj postaji, a opažanja gradskog SES-a prema broju uzoraka mogu se klasificirati samo kao epizodna.

Slika 4 – Položaj hidrometeorološke službe i gradskih SES postova koji prate stanje atmosferskog zraka

Vjerujem da za poboljšanje ekološka situacija u gradu i regiji potrebno je:

revidirati MPC na temelju europskih standarda;

ne dopustiti da se nova poduzeća za proizvodnju metala smjeste u gradu;

privesti pravdi i kazniti po najstrožim zakonskim mjerama menadžere i vlasnike poduzeća koja zagađuju atmosferu, a kazne za neispunjenje obveza povećavati za svaku godinu kašnjenja.

Reference

1. , Yatsyuk ekolog i zaštita prekomjernog prirodnog okoliša. - Lavov: Plakat, 20 str.

2. Brovdij V. Svijet u kojem želimo živjeti / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts // Space, Earth, Nature, Ecology, People / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts. - K., 1997. - Str. 29-37.

3. B. Ekologija. Priroda-Čovjek-Tehnologija: Udžbenik za studente tehničkog. smjer i specijalist sveučilišta / , .- Pod opć. izd. ; M.: UNITY-DANA, 2006.

– 43 s.

4. Izvješće Alčevskog gradskog centra za praćenje okoliša „Razvoj preporuka za organizaciju i provođenje praćenja stanja okoliša u Alčevsku” - Alčevsk, 2012. - 98 str.

5. DonSTU izvješće « Istraživanje i analiza utjecaja antropogenih čimbenika na prirodni okoliš i izrada preporuka za stvaranje sustava praćenje okoliša grad Alčevsk" - Alčevsk, 2012. – 82 str.

6. , Batman i samoorganizacija: Rudarski gradovi Donbasa tijekom razdoblja restrukturiranja industrije ugljena: društvene i ekološke dimenzije. – Lugansk: Alma Mater, 2001.

7. Belov. Na temelju publikacija iz gradskih novina (stranice povijesti). Donjeck: “Donječka”, 2008.

8. Službena stranica Gradskog vijeća Alčevska. http://www. al. /ru/

Ovo je fotografija snijega prije dva dana i potoka koji teku nakon što se snijeg otopi u području elektrane.

Živim u malom sibirskom selu Kanarai. Imam ulicu, kuću, stazu koja mi je draga, omiljena mjesta u šumi gdje se volim odmarati, lutati i promatrati prirodu. Čovjek je bogat svojim korijenima. Želim biti bogat i darežljiv u duši, želim poznavati svoje korijene, želim biti ponosan na svoju zemlju i učiti svoju djecu da je vole i čuvaju.

Priroda, zavičaj, ljudi, proljeće – riječi su istog korijena. Kao što je rekao Paustovski, "...zemlja rađa, sve dolazi iz zemlje." I mi također. Zemlja i čovjek su nerazdvojni. Pa zašto smo mi danas postali gluhi i slijepi? Zrak primijetimo kada nam ga počne ponestajati. Navikli smo da je svijet zelen. Hodamo, gazimo, gazimo. Samo misli! Ima puno trave. Ima dovoljno za sve!
Ogorčen sam ljudskom okrutnošću i ravnodušnošću prema svemu živom. Mnogi od nas naivno vjeruju: bit će nam dovoljno za cijeli život. A što ćemo ostaviti svojoj djeci, unucima, praunucima!?
U selu je glavna prijetnja okolišu onečišćenje ulica. Mnogi ljudi sav otpad bacaju na obale rijeka (živimo u međuriječju), u uličice, u stare porušene kuće, na cestu. Smeće završava u rijekama, a djeca ljeti na kupanju porežu noge i ruke na razbijene boce. A odrasli se ne brinu da će im unuci ili praunuci živjeti na deponiji.
Sezona požara počinje u jesen i proljeće. Kilometri šume gore zbog neugašene vatre, šibice ili ostavljene cigarete. Spaljuju slamu i vrške. Zbog ljudskog nemara selo je obavijeno velom dima. Može biti teško disati, dim prodire u sve pukotine.
Jedna za drugom, čitave vrste životinja, ptica i biljaka nestaju sa Zemlje. Rijeke, jezera, mora su pokvareni. Izgledamo kao divljaci. Otvrdnuli su, ogrubjeli, prestali slušati glazbu proljetnih kapi, žubor potoka pod ledom, prestali uživati ​​u suncu i nadolazećem danu. Sigurno smo došli na ovaj divni svijet da se radujemo i iznenadimo. Iznenadit će vas rascvjetani cvijet, pjev ptica, plavetnilo oblaka - i ispunit ćete se ljudska duša dobrota i ljepota. Sada ste bogati. Trči, brzo podijeli svoje blago s drugima i zapamti: zemlja je ta koja te drži na dlanu, njeguje i odgaja kao brižna majka.
Kad bi zemlja mogla govoriti, što bi nam rekla?
Ponekad želim viknuti: “Čovječe, stani! Obranite svoju zemlju!
Kako se ne sjetiti naših predaka, koji su padajući na zemlju tražili pomoć, zaštitu, snagu, mudrost. I zemlja je zaliječila rane i živima i mirna voda. Pripadnimo joj i zamolimo oprost.
Želim apelirati na sve ljude na zemlji. “Ljudi, čuvajte prirodu, pomozite koliko možete! Zapamtiti! Bez prirode neće biti ni nas na zemlji. Priroda i čovjek su nerazdvojni!

Bazhenov Viktor, učenik 7. razreda

Kanarinac je moj zeleni raj.

Postoji malo mjesto na zemlji

Selo Canaray
Zauvijek moj zeleni raj.
Dragi Sibir, moja domovina.
Volim te kao majku.
Ovdje je sve domaće, sve poznato:
Crkveno dvorište s križevima izvan sela,
A od Krasne Gorke iznenađuje svojim daljinama,
Ogromno šumsko prostranstvo.
U svojoj ljepoti i šuma i dolina
Kažu mi: "Budi dobar prema nama"
Samo pogledaj oko sebe:
Ovdje je rijeka, tamo zelena livada.
Put teče kao vrpca u daljinu,
Zove me na putu, kaže:
„Idi, divi se, promatraj:
Kao pšenica u polju,
Voda teče u proljeće,
Jezera: Divlje, Tarai
Posjećuj me češće, prijatelju.
Pij dah šume,
I ugrijte se blagim suncem.
Ulijte snagu prirode u svoju dušu.
Čuvajte je i zaštitite.
Molim te, nemoj zaboraviti.”
I shvatio sam.
Ovdje sam rođen i živim
I samo ovdje mogu biti sretan.
Zemljo moja, druga mi ne treba,
Volim te baš takvu!

Čekunov Vadim, učenik 6. razreda

Pogledajte malo bolje, kakva je to ljepota?

Volim te Sibiru moj!

ovdje sam rođen
živim ovdje
Divim se ljepoti prirode,
I ne mogu živjeti drugačije.
Zašto te volim, moj Krasnojarsk kraj?
Canarai, mom srcu drag?
Za čisti zrak
Slobodno disanje,
Za prvi zrak svjetla,
Za topli dan,
Za livadu s tratinčicama, za ljeto,
Za toplinu sunčevih zraka,
Za ljepotu tvojih noći,
Za boju ptičje trešnje
S nježnim ogrtačem,
Za dijamantnu rosu.
Da se šuma posrebri,
Za cvrkut skakavaca, buba,
Za miris plućnjaka,
Jer ja to mogu samo ovdje
Pijte izvorsku vodu.
Moja zemlja! Zauvijek sam s tobom
Živim ovdje sretan
Držim te toplim i ljubaznim.
Štitit ću te s ljubavlju
Lijepa moja super!
Živ si, baš kao i ja!

Grafkina Ljudmila, učenica 5. razreda

Ekologija domovine

Naš dom je drag, naš zajednički dom -

Zemlja u kojoj ti i ja živimo.

Imam dvanaest godina. Učim u običnoj seoskoj školi. Živim u nevjerojatnom prekrasno mjesto: okolo su prostrana polja, proplanci prekriveni šarenim sagom od cvijeća. A kakve šume?! Divna ljepota!

Već želim puno razumjeti, naučiti, shvatiti, vidjeti, ali vidim, nažalost, ne samo ljepotu.
Naša priroda Sibira Krasnojarsko područje, uključujući šume, vodama sela Kanaray potrebna je ozbiljna pomoć.
U mom selu se sijeku šume i bobičasto voće, čak i tamo gdje se ne smije sjeći, unatoč zaštitnim zonama oko sela. Sve je to zbog novca, profita. Šume umiru od požara i od nemarnog odnosa nas ljudi prema šumi. Čitao sam da do 80% šumskih požara uzrokuju ljudi. Stanovnici sami zagađuju zrak, vodu i ubijaju životinje. Ljudi, zar vas nije briga za budućnost vaše djece i praunučadi!? Sjetio sam se stihova iz pjesme:
Sječemo šume, uredimo deponije,
Ali tko će sve uzeti u zaštitu?
Potoci su prazni, samo su štapovi u šumi,
Razmislite, što nas dalje čeka?
Antoine de Saint-Exupery je napisao da "voda... ne možete reći da ste neophodni za život: vi ste sam život." Slažem se da ne možemo živjeti na zemlji bez vode. Što se sada događa!? Odrasli peru automobile u rijeci, zagađuju ih benzinom, pepelom i pjenom od praška za pranje rublja, moji vršnjaci bacaju čaše i boce u vodu. I oni sami piju ovu vodu. Čemu će sve ovo dovesti?!
Čitao sam o tome u knjizi "Ekologija Krasnojarskog kraja".
« potrošnja svježa voda tako da čovječanstvo može iscrpiti sve svoje rezerve do 2010.”
Ljudi, urazumite se! Uništavajući Zemlju, uništavate našu budućnost, budućnost vaše djece, unuka, praunuka. Uostalom, naši životi ovise o svakome od nas. Zaustavimo naš nestanak velika kuća: zasadit ćemo drvo svojim rukama, ugasit ćemo vatru ili vatru na vrijeme, pažljivo ćemo očistiti potok, nećemo uništavati gnijezda i mravinjake, zaštitit ćemo ptice, hranit ćemo ih zimi.
Time ćemo već pomoći našoj prirodi i ojačati prosperitet našeg planeta. Uostalom, ako nema zraka, šuma, rijeka, sunca, životinja, neće biti ni svih nas na Zemlji. Priroda je ranjiva i krhka, požurimo i spasimo našu zemlju od zla.
Kad odrastem, želim rješavati pitanja zaštite prirode. To nisu samo snovi, ja marljivo učim s odličnim ocjenama kako bih bila spremna riješiti te probleme koji me se tiču. Uostalom, naša sudbina leži u sudbini prirode. Tko će, ako ne mi, brinuti o vlastitom domu!

Diana Mironova, učenica 5. razreda

Vječna ljepota

Ljeto. cesta.

Letnik i ja.

Idem kupiti jagode, prijatelji.

Udišem miris pokošene trave

Šume, češeri i kora,

Gledam oko sebe, gledam...

Ovdje je branitelj šume naprijed.

Doktor je djetlić za kučku,

I naporni mravi,

I brze vjeverice,

Cvijeće - tratinčice u nizu,

Razgovaraju o nečem važnom.

I odjednom: vidio sam u daljini

Svijetlo čišćenje - prženje!

Glave sijaju kao sunce,

I srce mi je zagrijano.

Jednostavno ne mogu skinuti pogled

Od ove vječne ljepote.

A sunce trči naprijed,

Miluje me i kaže:

"Dođi češće u posjetu,

Ne berite šumsko cvijeće,

Sjedni i razgovaraj sa mnom

Onda ću biti zadovoljan

I ti i ja ćemo postati prijatelji.”

Trčala sam za suncem

Ali nikad ga nisam sustigao...

(Letnik je naziv mjesta).

Khokhryakov Dmitry, učenik 7. razreda

Ekologija domovine

NA. Nekrasov je napisao: “Nigdje se ne može udahnuti sloboda rodnih livada, rodnih polja.” Potpuno se slažem s njim. ,

Rođen sam i odrastao u selu Kanaray. Zimi volim ići u lov s ujakom Vovom, razotkrivati ​​trikove životinja, prepoznavati ptice po glasovima i znati ih oponašati. Volim lutati šumom, viriti, promatrati. Prekrasan krajolik čini me radosnim, odvraća me od nevolja, smiruje me, čak i liječi. Moja domovina je “ostava sunca”. Bogata je šumama i duboke rijeke, i čista jezera - “Dikoe”, “Tarai”, šumski proplanci i rubovi, cvijeće čudesne ljepote.
Ali ljepota naše zemlje je krhka i ranjiva, lako ju je pokvariti i uvrijediti svakom sitnicom.
Stoga je danas pitanje zaštite okoliša vrlo ozbiljno. Sulude ljudske aktivnosti tijekom stoljeća uništile su staništa, a dvadeseto stoljeće bilo je vrijeme ekoloških katastrofa.
Duše ljudi spaljene vatrom, mnogi ljudi su zaokupljeni samo profitom, sanjajući da se obogate pod svaku cijenu, a onda... Čovjek prestaje biti kreator, kreator. On ruševine okoliš, a od šuma su ostali samo panjevi.
Čovjek nije kralj prirode, već njen sastavni dio. Ako bilo koje živo biće umre, karika u ovom lancu je uništena.
Kad ćemo ovo shvatiti?!
Moramo živjeti u skladu s prirodom. Tada će mir doći u dušu svake osobe. Ovim stihovima iz pjesme želim se obratiti svim ljudima na zemlji:
Čovječe, pogledaj oko sebe, pogledaj oko sebe i shvati,
Kako Zemlja pati od grešaka napretka,
Ostalo je mrtvo drvo i crni panjevi
Iz nekadašnje guste, vesele šume.
Dođite na izvor - on je iz vječnih dubina,
Njegov glas zvuči, svjetluca na suncu.
Čovječe, ne živiš sam na Zemlji,
Čuvajte ključeve čistog života za potomstvo.