Značajan utjecaj na razvoj. Čimbenici koji utječu na razvoj sposobnosti. Kao i druga djela koja bi vas mogla zanimati
Kao što se općenito vjeruje u psihologiji, čovjekove sposobnosti se razvijaju iz njegovih prirodnih sklonosti. Sposobnosti su također uglavnom određene biološkim čimbenicima – one odražavaju funkcionalnu spremnost organizma za obavljanje određene aktivnosti. Ali ta spremnost trebala bi se očitovati iz sklonosti - tijelo (uključujući središnji živčani sustav, psihu) prolazi kroz neku vrstu prilagodbe. Sklonosti i sposobnosti utječu na obrazovanje, a zajedno utječu na uspješnost pojedine djelatnosti.Treba imati na umu da se prirodne sklonosti mogu manifestirati, transformirati u sposobnosti u različitim razdobljima života. Obično se to, naravno, događa u djetinjstvu, adolescenciji i mladosti, ali iste glazbene sposobnosti mogu se manifestirati u dobi od tri godine i osamnaest godina.
Na razvoj sposobnosti sposobnosti uvelike utječu društveno okruženje: obitelj, prijatelji, škola i druge društvene institucije. Društveno okruženje izvor je i vlastitog ponašanja i informacija za osobu u različitim životnim dobima. Društvena okolina uranja dijete u novu aktivnost za njega, podržava ga u određenim pothvatima ili ga ometa. Važno je da oko djeteta postoje ljudi s kojima je zainteresirano komunicirati, od kojih možete tražiti odgovor na bilo koje pitanje, od kojih možete očekivati kreativne inicijative.
Osim društvenog okruženja, također je važno materijalno okruženje: alati, razne vrste tehničkih mogućnosti, izvori informacija itd. Poznato je da je Mozart već s tri godine pokazao glazbene sposobnosti. No, da u njegovom okruženju nije bilo niti jednog glazbenog instrumenta, to se ne bi dogodilo.
Pri razvijanju sposobnosti potrebno je voditi računa osjetljiva razdoblja razvoja razne funkcije. Važno je poticati znatiželju i dati djetetu sve tražene informacije. Postoji, na primjer, tako osjetljivo razdoblje percepcije malih predmeta (dijete 1,5 - 2,5 godine). U tom razdoblju dijete je posebno zainteresirano male predmete. Ako je zainteresiran, treba mu dati takvu priliku (uz razumne mjere sigurnosti).
Poželjno je da u svakom trenutku djetetova aktivnost bude u zoni optimalna težina. Vrlo jednostavna aktivnost dovodi do smanjenja interesa, gubitka smisla predvidljivosti. Vrlo složena aktivnost može dugo odgoditi postizanje rezultata i zadovoljstva, što uvelike smanjuje motivaciju.
Ako dijete ima izražene prirodne sklonosti (stvarne, a ne izmišljene od strane roditelja), onda je vrlo važno navesti tu činjenicu. čim prije i, ako je moguće, pomoći djetetu da te sklonosti otkrije kao prioritet.
S tim u vezi odmah valja spomenuti važnost cjelovit razvoj interesa i sposobnosti. Uobičajena pogreška je vezati se za jednu aktivnost. Roditelji i samo dijete vjeruju da nema potrebe gubiti vrijeme na suvišne stvari. Zapravo, to može dovesti do gašenja glavnog interesa i formiranja preuskog specijalista. Dovoljno tipičan primjer- glazbenik koji cijeli život brusi svoje glazbeno umijeće i vještine. Suženost interesa i horizonata ujedno dovodi do nemogućnosti razvoja u skladatelja, tekstopisca ili glazbenog producenta, čak i ako postoji takva želja. Sposobnosti imaju tendenciju širenja na srodne aktivnosti, u tom širenju dolazi do općeg razvoja, koji se zatim "vraća" na izvornu sposobnost.
Stoga ne treba zaboraviti na podrška bilo kakvog interesa. Interes nije sklonost (barem je još daleko od toga). Čak i ako se dotakne nekih skliskih, neugodnih tema, roditelj samo treba nešto objasniti. Za razvoj sposobnosti vrlo je važno oslanjanje na istinu, na znanje. Ni u kojem slučaju ne smijete usaditi djetetu da znanje o nečemu može biti identično lošem djelu.
Većina sposobnih ljudi vrlo je ljubomorna na uspjehe drugih ljudi, posebno kolega iz razreda i bliskih kolega, rivalstvo je za njih vječni izvor energije). Zato oslanjanje na rivalstvo- treba biti u arsenalu i roditelja i učitelja.
Rivalstvo često rađa suradnju, a suradnja rađa suparništvo. U komunikaciji, zajedničkom radu, projektima, raspravama događa se formiranje brojnih talentiranih ljudi – svojevrsno „paljenje“. Izgradnja suradnje- ovo je također nešto što biste trebali imati u svojoj pedagoškoj kasici.
Ako se ne stvore primjereni uvjeti za razvoj sposobnosti, ne omoguće djeci odgovarajuće aktivnosti, propuste osjetljiva razdoblja za razvoj pojedinih sposobnosti, ne uzmu u obzir drugi jednako važni čimbenici – sposobnosti se neće razviti, a nepovratan gubitak sposobnosti može se pojaviti. Za razvoj sposobnosti važna je kombinacija različitih čimbenika, evo nekih od njih:
ja Psihološki:
osjetljiva razdoblja formiranja funkcija: svako dijete u svom razvoju prolazi kroz razdoblja povećane osjetljivosti na određene utjecaje, na razvoj određene vrste aktivnosti; npr. poznato je da dijete od 0 do 3 godine intenzivno razvija usmeni govor i mišljenje, a sa 5-7 godina najspremnije je savladati čitanje, glazbu, matematiku, sport itd.;
odgovarajuća aktivnost uz pomoć odrasle osobe (zona proksimalnog razvoja, prema L. S. Vigotskom),
povećana motivacija, interes.
II. Materijal:
uravnotežena prehrana (jaja, meso, mlijeko, svježi sir, sir, povrće, voće);
prisutnost složenih igračaka, instrumenata (uključujući glazbene), boja, albuma, računala itd.
III. Društvene mreže:
nastavne metode.
roditelji (majka);
odgajatelji;
3. O fiziološkim osnovama sposobnosti.Što je fiziološka osnova sposobnosti? Postoji mnogo oprečnih gledišta, mnogo hipoteza.
Upoznat ću vas s otkrićima profesora, doktora bioloških znanosti Vladimira Pavloviča Efroimsona (1908. - 1989.), koji je pripadao odredu najstarijih sovjetskih "genetičara-prvoročnika" poznate moskovske škole N.K.Koljcova. Njegovo veliko djelo (doktorska disertacija) nosi naziv „Biosocijalni čimbenici pojačane mentalne aktivnosti“.
Posvećena je geniju - jednom od najčudesnijih fenomena svojstvenih ljudskom rodu. Ovo je pokušaj velikog prirodoslovca, biologa, genetičara da nađe pristup prirodoslovnom objašnjenju misterija genija.
Tko je genije?
Genij čini ono što mora; talent čini ono što može.
Goethe je napisao: "A ako nemaš ovo -" Umri, ali postani! "- onda si samo žalosni gost na tmurnoj zemlji."
Učestalost pojavljivanja potencijalnih genija i izuzetnih talenata praktički je uvijek ista, kod svih nacionalnosti i naroda: jedan genij na 2-3 tisuće, možda na 10 tisuća ljudi. Ali to je učestalost rađanja potencijalnih genija. Puno je manje onih koji su se dovoljno razvili i realizirali da dobiju barem visoku ocjenu. O'Henry, na primjer, ima priču o tome kako je od Boga zatraženo da pokaže na najbriljantnijeg zapovjednika svih vremena i naroda. I pokazao je na siromašnog engleskog postolara koji je brbljao po starim cipelama. U ovom postolaru umro je najveći vojni genij, a da se nije pokazao.
U životu, učestalost onih koji su ostvareni do razine priznanja svojih kreacija i djela kao briljantnih je 1 osoba na 5-10 milijuna ljudi.
Ovo je tema zasebnog predavanja, jer ovdje je potrebno odgovoriti na mnoga pitanja: jesu li geniji potrebni? Što sprječava briljantne ljude da ostvare svoje prirodne sklonosti?
Diderot je napisao: "Genije pada s neba, a kad jednom naiđe na vrata palače, ima 100 tisuća slučajeva kad prođe."
Već prva postavka je da se geniji rađaju, prije svega, da bi se postao genij potrebni su urođeni talenti i sposobnosti, odnosno sklonosti (njihove kombinacije su beskrajne).
Efroimson identificira 5 "stigmi" genija, ali njihovom nabrajanju prethodi sljedećom tezom: "Dobra majka je remek-djelo prirode."
Upravo je majka i majčinska ljubav odlučujući faktor u razvoju genija (primjerice, sudbina Georgea Washingtona).
Djetinjstvo i mladost genijalaca priča je o suzdržanosti, disciplini i organizaciji, oblikovanoj majčinskom pažnjom.
Velika je i uloga majke u formiranju vrijednosnih stavova.
Efroimson smatra fleksibilnost, otpornost i energiju urođenim svojstvima.
Znatiželja, radoznalost, istraživački nagon nestaju sami od sebe kao pojave najvišeg stupnja dobi, pa koliko gipkosti, ustrajnosti treba pokazati, koliko energije treba utrošiti dijete da bi sačuvalo one osobine koje su povezane s stvaralačkom radoznalošću. .
Efroimson je "odabrao" svjetski poznate genije. Bilo ih je 400. I među njima postoji "tabela činova". Primijetio je da se među velikanima ovoga svijeta dosta često (češće nego među ostalim ljudima) javljaju neke nasljedne bolesti.
1. Genijalci imaju deset puta veću vjerojatnost od normalne populacije da imaju nasljedno fiksiranu povišenu razinu mokraćne kiseline u krvi. Povišene razine urata (soli mokraćne kiseline) dovode do gihta. Giht se značajno razlikuje od svih artritisa i reumatizma: dodirom se utvrđuje nakupljanje kristala soli mokraćne kiseline u tkivima, oko tih naslaga dolazi do upale, a najranija i najčešća pojava akutne boli u palac noge, koje gotovo nema kada se talože druge soli.
E. Orovan je 1956. godine ustanovio da je mokraćna kiselina, čiji višak u krvi dovodi do gihta, po svojoj kemijskoj prirodi (strukturnoj formuli) vrlo slična poznatim mentalnim stimulansima kao što su kofein i teobromin (sadržani u kavi i čaju) . Nakupljanje mokraćne kiseline u krvi služi za poticanje moždane aktivnosti.
Tijelo normalno sadrži oko 1 gram mokraćne kiseline. U tijelu gihta sadrži 20 - 30 grama.
Ako povišena razina urata u krvi nije popraćena gihtom, tada se ovo stanje obično naziva hiperurikemija. Efroimsonov popis uključuje nekoliko genijalnih kostoboljih: Giovanni Medici, Cosimo Stariji, Lorenzo Veličanstveni, Thomas More, Erazmo Rotterdamski, Mazarin, Churchill, Benjamin Franklin, Ivan III., Ivan Grozni, Boris Godunov, I.S. Turgenjev, Beethoven - tipična gihtična crta javljala se kroz njegov život - potpuno zanemarivanje svega što nije bilo relevantno za slučaj, za glazbu, za stvaralaštvo, čak i sublimacija ljubavi po stvaralaštvu; Michelangello, Bernard Baruch, Rubens, Rembrandt, Renoir, Fielding, Stendhal, Maupassant, Puškin i dr. Naravno, giht sam po sebi nije dovoljan. Potrebna je darovitost.
2. Nasljedni oblik disproporcionalnog gigantizma - Marfanov sindrom. Ovaj sindrom karakteriziraju vrlo dugi, tanki udovi s kratkim mršavim tijelom, velike šake i stopala, subluksacija leće, aneurizma aorte i povećano otpuštanje kateholamina – prirodnih tvari, od kojih su neki hormoni nadbubrežne žlijezde (adrenalin, norepinefrin i neki drugi). Posebno snažno oslobađanje kateholamina događa se tijekom stresa (jakog mentalnog i fizičkog stresa, koji omogućuje tijelu da prevlada veliku razinu fizičkog i psihičkog stresa).
Ali pod stresom dolazi do istovremenog oslobađanja adrenalina u krv, dok je kod Marfanovog sindroma količina kateholamina u krvi stalno povećana. Talentirani, nadareni vlasnici Marfanovog sindroma odlikuju se velikom energijom i sposobnošću za intenzivan i dugotrajan intelektualni rad.
Marfanov sindrom je najrjeđi. Javlja se 1 put na 100.000 rođenih. Među 400 genija s ovim sindromom, 9 ljudi: ihtiolog Nikolsky, Chukovsky, de Gaulle, Liddel Hart, Andersen, Lincoln, Tesla, Abbe, Kuchelbecker.
3. Androgeni (također hormonski) mehanizam stimulacije mentalne aktivnosti – Morrisov sindrom. To je "feminizacija testisa" - vrlo rijedak nasljedni sindrom (jedan slučaj na 20 - 50 tisuća rođenih). Uzrokovana je prisutnošću muškog seta kromosoma, koji uzrokuje stvaranje testisa, obično dobro opipljivih u obliku blage ingvinalne kile kod žena. Ali s muškim skupom kromosoma, postoji nasljedna imunost somatskih tkiva na muške spolne hormone, koji bi normalno trebali utjecati na ta tkiva. Kao rezultat toga, razvija se vitka, snažna, lijepa žena, ali bez mjesečnih tegoba i neplodna. Vlasnici Morrisovog sindroma imaju mentalnu energiju, fizičku izdržljivost i snagu (na primjer, Ivana Orleanska - do kraja 19. stoljeća njoj je posvećeno 2117 velikih djela, posebno 600 velikih pjesama, 200 drama, 16 opera) .
Stoga povećana količina androgena u krvi može imati tonički, doping učinak. Kod muškaraca se ova pojava naziva hiperandrogenizam. Hiperandrogenizam je zabilježen kod Petra I, Byrona, Puškina, Lermontova, Alfreda de Musseta, Balzaca, Heinea, Lava Tolstoja. Kod mnogih od njih povećani spolni tonus zadržao se do starosti (Goethe). I ako biografije mnogih značajnih ličnosti svjedoče o njihovom potpunom odbacivanju seksa, onda je u tim slučajevima najčešće potrebno govoriti o jasnoj sublimaciji seksualne želje i njezinom prevođenju u kreativnu energiju (Kant, Beethoven).
Apstinencija pri visokoj seksualnoj snazi povezana je s kreativnim nadahnućem. Poznata je izreka: “Bog ne govori od proroka koji ženu poznaje 77 dana.”
4. Na temelju manično-depresivne psihoze, ciklotimično naglašavanje karaktera. Ciklotimike (za razliku od shizotima) karakterizira više ili manje pravilna izmjena različitih faza raspoloženja, tjelesnog i mentalnog tonusa. Faze oporavka, energične aktivnosti, optimizma i samopouzdanja zamjenjuju se fazama pada općeg tonusa, smanjene aktivnosti, opuštanja, pogoršanja raspoloženja, pesimizma, sve do samoubojstva: Van Gogh, Diesel, Roosevelt, Churchill, Goethe, Linnaeus , Coldridge, Puškin, Gogol , L. Tolstoj (Puškinov potomak), Schumann, Saint-Simon, Auguste Comte, Garshin, Dickens, Hemingway, Luther. Poznato je da se hipomanični oblik i depresija obično javljaju kod 4 osobe na 1000. Na Efroimsonovom popisu genija ta brojka je najmanje 10 puta veća - 4 osobe od 100. U njihovim biografijama zabilježena je melankolija, razdoblja očaja i pokušaji samoubojstva.
A. S. Puškin odmah primjećuje prisutnost 3 "stigme" genija: giht, hiperandrogenizam, ciklotimsko naglašavanje karaktera.
Nikolaj Vasiljevič Gogolj također je bio hipomanični ciklotimik. Sve što je napisao staro je od 20 do 32 godine, a svako proljeće i ljeto bio je u stanju teške depresije. Puškin nije volio proljeće i ljeto, jer, za razliku od većine ljudi, ciklotimici imaju nagli pad raspoloženja i performansi u proljeće i ljeto, jasno rastući u jesen. Ta je sezonalnost vrlo karakteristična za Puškina i Gogolja. L. Tolstoj je imao depresije od 2 do 7 godina.
5. Peta „stigma“ genija je veličina čela, visina čela.
Naravno, veliko čelo samo po sebi ne jamči prisutnost visoke inteligencije, ali nema sumnje da dominantna razvijenost mozga i posebice njegovih frontalnih regija u potpunosti legitimira problem postojanja neke veze između nesrazmjerno velikog čela, velika glava s razinom inteligencije, s genijalnošću, talentom (ne treba vam biti neugodno zbog postojanja hidrocefalnih idiota s divovskom glavom). To su Marx, Lenjin, Engels, Beethoven, Liszt, Napoleon, Shakespeare, Voltaire, Goethe, Anton Rubinstein, Kant, Darwin, Lomonosov, Mendel.
Stoga se mogu izvući neki zaključci. Trenutno u znanosti još uvijek nema točnih podataka o tome što su sposobnosti i sklonosti, od čega se sastoje. Možda čine, ovo su neka svojstva živčani sustav- stupanj opće aktivnosti, povećana osjetljivost živčanih struktura itd. Možda je to neka vrsta posebne predispozicije, na primjer, za percepciju zvukova, boja, prostornih oblika itd. U kojoj se mjeri depozit manifestira i uzima oblik ovisi o uvjetima individualnog razvoja. Na temelju rezultata ovog razvoja, odnosno na temelju raspoloživih kapaciteta, nemoguće je reći koliki je bio "doprinos" ležišta. Do sada nema načina da se utvrdi stupanj sudjelovanja genotipskog faktora u razvoju sposobnosti.
Formiranje i razvoj sposobnosti povezano je s prolaskom djeteta kroz različita osjetljiva razdoblja s mogućim učenjem u tim razdobljima tipom "utiskivanja". Kod darovite djece moguće je sinkronizirati nekoliko osjetljivih razdoblja, koja se obično izmjenjuju jedno drugo, tada se mogućnosti za razvoj njihovih sposobnosti višestruko povećavaju.
Sastavni dio sposobnosti je povećana motivacija. Omogućuje intenzivne, ali prirodno organizirane aktivnosti potrebne za razvoj sposobnosti.
Pregled pitanja
Koje pristupe proučavanju sposobnosti poznajete?
Definirajte sposobnosti i sklonosti. Što mislite kako se razlikuju?
Koje vrste sposobnosti poznajete? Dajte im definicije.
Recite nam nešto o biosocijalnim čimbenicima genija.
Navedite čimbenike koji utječu na razvoj sposobnosti. Navedite primjere.
Koje sposobnosti imate? Što mislite da je doprinijelo razvoju vaših sposobnosti?
Riža. 36. Sposobnosti (student G. Kasatkin, EiU-428)
Riža. 37. Sposobnosti (student Yu. Goglidze, EiU-428)
OPCIJA 1.
1. Tko je vlasnik pojma "klinička psihologija"? 3) Whitmer;
2. Tko je prvi otvorio eksperimentalni psihološki laboratorij u Rusiji? 2) Behterev;
4. Navedite utemeljitelja znanstvene psihologije: 1) Wundt;
5. Navedite psihologa koji je sudjelovao najveći doprinos u razvoju patopsihologije u Rusiji: 3) Zeigarnik;
6. Osnivač neuropsihološke škole u Rusiji je: 4) Lurija.
7. Tko je utemeljitelj biheviorizma? 3) Watson;
8. Navedite ime utemeljitelja dubinske psihologije: 2) Freud;
9. Tko je razvio psihologiju odnosa? 3) Mjasiščev;
10. Kome pripada razvoj psihologije aktivnosti? 3) Leontjev;
OPCIJA 2. jo
1. Klinička psihologija pruža značajan utjecaj za razvoj sljedećih grana medicine, osim: 2) traumatologija;
2. Teorijski i praktični problemi čija se specijalnost ne može razvijati bez kliničke psihologije: 3) psihoterapija;
3. Tko je predložio pojam "bioetika"? 3) Lončar;
4. Klinička psihologija značajno utječe na razvoj sljedećih općih teorijskih pitanja psihologije, osim:
3) razvoj filozofskih i psiholoških problema;
5. Koji je etički model u kliničkoj psihologiji dobio najveći razvoj zadnja četvrtina 20. stoljeće? 2) bioetika;
6. Koje se načelo u kliničkoj psihologiji može odrediti kao etiologija i patogeneza psihopatoloških poremećaja? 2) načelo razvoja;
7. Tko je skovao pojam "deontologija"? 3) Bentham;
OPCIJA 3.
1. Među prvim pokušajima lokalizacije HMF-a u moždanoj kori su radovi: 2) žuč;
2. Glavni predmet rehabilitacijske neuropsihologije je:
3) obnova viših mentalnih funkcija izgubljenih zbog ozljede ili bolesti;
4. Zona proksimalnog razvoja je: 2) što dijete može učiniti uz pomoć odrasle osobe;
5. Sustavotvorni čimbenik za sve vrste funkcionalnih asocijacija u skladu s Anohinovim konceptom je: 4) svrha.
6. Pojam "heterokronija" u neuropsihologiji znači:
2) neistovremeni razvoj funkcija;
7. Varijabilnost moždane organizacije funkcija je odraz:
2) načelo dinamičke lokalizacije funkcija;
8. Krutost organizacije moždanih funkcija je posljedica:
4) posljednje dvije okolnosti.
9. Glavna teza ekvipotencijalizma je:
4) jednakost uloge svih područja mozga u provedbi mentalne aktivnosti.
10. Mediobazalni dijelovi mozga prema Lurijinoj klasifikaciji uključuju:
1) na energetski nespecifični blok;
11. Alat za identifikaciju neuropsihološkog faktora je:
3) sindromska analiza;
12. Razlika između asinkronije i heterokronije u razvoju dječje psihe je: 1) da je heterokronija prirodni čimbenik razvoja;
13. Povreda kontrole nad izvođenjem vlastitog ponašanja uglavnom je povezana s: 1) patologija frontalnih režnjeva;
14. Zadaci koji se rješavaju uz pomoć neuropsiholoških dijagnostičkih metoda ne uključuju: 4) izbor oblika neurokirurške intervencije.
15. Poremećaji raznih vrsta osjeta nazivaju se:
3) senzorni poremećaji;
16. zajednička značajka Vizualne agnozije su:
4) gubitak sposobnosti prepoznavanja.
17. Nemogućnost prepoznavanja ravnog predmeta na dodir sa zatvorenim očima naziva se: 2) taktilna agnozija;
18. Autopagnozija - znak: 2) gornja parijetalna lezija;
19. Princip senzornih korekcija složenih pokreta razvio je:
4) Bernstein.
20. Zamjena potrebnih pokreta šablonskima je znak:
4) regulatorna apraksija.
21. Stečeni poremećaj govora zbog oštećenja lijeve hemisfere naziva se: 4) afazija.
22. Poraz parieto-okcipitalne zone lijeve hemisfere često dovodi do:
3) semantička afazija;
23. Glavni nedostatak verbalne aleksije je:
2) povrede istovremenog prepoznavanja;
24. Agrafija je: 4) kršenje sposobnosti pravilnog pisanja u obliku i značenju.
25. Akalkulija se često kombinira s: 1) semantička afazija;
26. Nespecifični poremećaji pamćenja uglavnom su povezani s poslom:
1) prvi blok mozga;
27. "Ponašanje na terenu" je rezultat poraza: 1) frontalni režnjevi;
28. Eksperimentalna tehnika za otkrivanje modalno specifičnih poremećaja pažnje je:
2) istodobna prezentacija dva podražaja uparenim analizatorima;
29. Nedostaci u razmišljanju povezani s posredovanjem govornih veza uzrokovani su: 2) lijeve temporalne lezije;
30. "Krug Peipesa" u osnovi opisuje kruženje emocionalnih procesa: 3) unutar limbičkog sustava;
31. Poraz konveksitalnih dijelova frontalnih režnjeva mozga vjerojatnije će dovesti do takvog emocionalnog stanja kao što je: 1) ravnodušno samozadovoljstvo;
32. Proces identifikacije od općeg prema posebnom je zastupljeniji:
1) u lijevoj hemisferi;
33. Ljevičarstvo je:
2) zajednička prevlast lijevo smještenih parnih organa nad desnima;
34. Značajka žarišnih lezija mozga u djece je:
1) blaga težina simptoma;
OPCIJA 4.
1. Glavna načela patopsihološkog istraživanja prema Zeigarniku uključuju sve sljedeće, osim:
2) standardizacija postupka provođenja pokusa i analize podataka;
2. Bitne karakteristike pažnje su sve od sljedećeg, osim:
2) raznolikost;
3. Test ispravljanja slova za proučavanje pažnje predložio je:
3) Bourdon;
4. Utemeljitelj nacionalne patopsihološke škole je: 4) Zeigarnik.
5. Tipični poremećaji mišljenja kod shizofrenije uključuju sve od sljedećeg osim: 4) sklonost detaljima.
6. Za proučavanje mišljenja koriste se sve ove metode osim:
4) "10 riječi".
7. Memoriju mogu karakterizirati sve gore navedene vrste, osim:
2) kognitivni;
8. Tipični poremećaji mišljenja kod epilepsije su svi od sljedećeg, osim: 3) aktualizacija beznačajnih "latentnih" znakova;
OPCIJA 5.
1. U klasičnoj psihosomatici razlikuju se tri skupine poremećaja, osim:
4) povrće.
2. Predstavnik antropološkog pravca u psihosomatici je:
4) Weissacker.
3. Pojam "psihosomatika" u medicinu je uveo: 3) Heinroth;
4. Tvorac kortiko-visceralne patologije, kao jedne od oblasti psihosomatike, je: 3) Bikovi;
5. Suvremeni biopsihosocijalni model bolesti razvio je: 3) Engel;
7. Bihevioralni tip A "je faktor rizika":
4) kardiovaskularne bolesti.
8. Konverzivne poremećaje, koji su postavili temelje psihoanalitičkom pravcu u psihosomatici, opisali su: 3) Freud;
9. Termin "aleksitimija" uveo je: 3) Sifneos;
10. Koncept "neuroze organa" razvio je: 4) njemački.
OPCIJA 6.
1. Vrsta mentalne dizontogeneze, u kojoj postoji povratak funkcije na raniju dobnu razinu, privremen i postojan:
2) regresija;
2. Vrsta mentalne disontogeneze, u kojoj se opaža velika dezorganizacija ili gubitak funkcije: 1) propadanje;
3. Vrsta mentalne disontogeneze, u kojoj postoji kašnjenje ili suspenzija mentalni razvoj: 3) retardacija;
4. Oblik mentalne disontogeneze, u kojem postoji izražen napredak u razvoju nekih mentalnih funkcija i svojstava ličnosti u nastajanju i značajno zaostajanje u tempu i vremenu sazrijevanja drugih funkcija i svojstava: 1) asinkronija;
5. Društveno uvjetovani tip nepatoloških odstupanja u mentalnom razvoju: 3) pedagoška zapuštenost;
6. Društveno uvjetovani tipovi patoloških poremećaja ontogeneze uključuju: 2) patokarakterološko formiranje ličnosti;
7. Opća mentalna nerazvijenost je: 2) oligofrenija;
8. Posebnost misleći na mentalno retardirane: 2) nekritičnost;
9. Emocije mentalno retardiranih: 1) nediferencirani;
10. Ukupnost poraza mentalnih funkcija tipična je za: 1) oligofrenija;
11. Sindromi privremenog zaostajanja u razvoju psihe kao cjeline ili njegovih pojedinačnih funkcija označavaju se pojmom: 3) mentalna retardacija;
12. Anomalija karaktera, neispravan, patološki razvoj, karakteriziran disharmonijom u emocionalnoj i voljnoj sferi, je:
3) psihopatija;
OPCIJA 7.
1. Reaktivna stanja, koja se manifestiraju uglavnom kršenjem ponašanja i dovode do socio-psihološke neprilagođenosti, nazivaju se:
1) patokarakterološke reakcije;
2. Nepatološki poremećaji ponašanja koji se javljaju samo u određenim situacijama, ne dovode do neprilagođenosti osobnosti i nisu praćeni somatovegetativnim poremećajima, nazivaju se: 2) karakterološke reakcije;
3. Formiranje nezrele osobnosti u djece i adolescenata u patološkom, abnormalnom smjeru pod utjecajem kroničnih patogenih utjecaja Negativni socio-psihološki čimbenici su:
3) psihogena patološka formacija ličnosti;
4. Patološka stanja karakterizirana disharmonijom mentalnog sklopa ličnosti, ukupnošću i težinom poremećaja koji sprječavaju punu socijalnu prilagodbu subjekta, to su: 2) psihopatija;
5. Prekršaji ponašanja koji se kvalificiraju na temelju zakonske regulative, označavaju se kao: 3) kriminalno ponašanje;
6. Povrede ponašanja, koje se kvalificiraju na temelju moralnih i etičkih standarda, označavaju se kao: 1) delinkventno ponašanje;
7. Oblik devijantnog ponašanja, karakteriziran željom za bijegom od stvarnosti umjetnim mijenjanjem duševnog stanja uzimanjem određenih supstanci ili fiksiranjem na određene vrste aktivnosti, to su: 2) ovisničko ponašanje;
OPCIJA 8.
1. Komunikativna kompetencija liječnik se povećava s razvojem takvih kvaliteta kao što su: 3) sposobnost empatije;
2. Pripadnost je: 2) želja osobe da bude u društvu drugih ljudi;
3. Empatija je: 1) sposobnost suosjećanja, empatije, suosjećanja;
4. Komunikativna kompetencija liječnika smanjena je pod utjecajem sljedećih svojstava: 2) povećana anksioznost;
5. Komunikacijska barijera u odnosima može biti povezana s visokom razinom: 4) depresija.
6. Anksioznost je emocija:
7. Sindrom emocionalnog izgaranja - posljedica:
1) sumnja u sebe i povećana odgovornost;
8. Profesionalna prilagodba sastoji se od:
4) unapređenje profesionalizma, uspostavljanje odgovarajuće emocionalne distance prema pacijentima, formiranje individualnog medicinskog "imidža".
9. Smanjenje psihološke distance s pacijentom je dopušteno:
3) u situacijama kada postoji opasnost po život bolesnika;
10. Prvi dojam pacijenta o liječniku:
1) razvija se u prvih 18 sekundi poznanstva;
11. Osjećaj psihološkog kontakta daje element neverbalne komunikacije:
1) pogledati u oči;
12. Ulaz profesionalna komunikacija liječnik s preferiranim položajima pacijenata:
4) prirodni asimetrični otvoreni.
13. Aktivne geste pacijenta najčešće su povezane s:
2) visoka razina anksioznosti;
14. Depresivnog pacijenta karakterizira: 4) mimika tuge.
15. Ubrzani govor često karakterizira: 3) anksiozni bolesnik;
16. Glasan govor se češće opaža kod: 4) pacijenti u hipomaničnom stanju.
17. Tijekom faze orijentacije liječnik:
3) formulira niz hipoteza (definira područje pretraživanja);
18. Tijekom faze argumentacije liječnik ima osnove za:
2) postavljanje preliminarne dijagnoze;
19. Projekcija je: 3) prijenos prošlih iskustava odnosa s značajnim ljudima od strane pacijenta liječniku;
20. Kao rezultat kombinacije pozitivnog transfera i pozitivnog kontratransfera u odnosu liječnik-pacijent:
1) povećava se vjerojatnost neformalnih odnosa među njima;
21. Glavni zadatak liječnika u fazi prilagodbe:
2) pružanje emocionalne podrške bolesniku;
22. Prilagodba bolesnika na bolničke uvjete traje otprilike:
1) oko 5 dana;
23. Lijekovi koje je propisao liječnik ostaju neiskorišteni:
1) najmanje 20%;
24. Placebo učinak je:
1) učinkovitost farmakološki neutralnog " oblici doziranja»;
25. Ponašanje pogoršanja karakterizira: 3) preuveličavanje simptoma bolesti;
26. U strukturi unutarnje slike bolesti razlikuju se sljedeće glavne komponente: 4) osjetljivi, emocionalni, racionalni i motivacijski.
27. Adaptivni mehanizmi usmjereni na smanjenje patogenog emocionalnog stresa, zaštitu od bolnih osjećaja i sjećanja, kao i od daljnji razvoj psihički i fiziološki poremećaji nazivaju se: 2) mehanizmi psihološka zaštita;
28. Vratite se po još ranoj fazi razvoja ili do primitivnijih oblika ponašanja, mišljenja se nazivaju: 4) regresija.
29. Zaštita od prijetećeg objekta poistovjećivanjem s njim naziva se:
3) identifikacija;
30. Najproduktivnije strategije suočavanja za pacijente su:
1) suradnja i aktivno traženje podrške;
31. Disimulacija je: 2) namjerno prikrivanje simptoma bolesti;
32. Anosognozija je: 2) nesvjesna reakcija: nesvjesnost bolesti;
33. Hipohondrija je: 1) bolno pretjerana briga za svoje zdravlje;
34. Simulacija je:
1) svjesna slika simptoma nepostojeće bolesti;
35. "Teško" uključuje pacijente koji imaju:
2) depresivne osobine sa suicidalnim tendencijama;
36. Liječnik kao pacijent je: 3) najteži i najnetipičniji bolesnik;
1) priručnike;
38. Partnerski model odnosa liječnik-pacijent naširoko se koristi u: 4) psihoterapija.
OPCIJA 9.
1. Psihološku pomoć u zdravstvenim ustanovama opće somatske medicine pruža klinički psiholog:
4) zajedno s psihijatrom i psihoterapeutom.
2. Standard za osiguranje stacionarnog psihoterapijskog odjela je radno mjesto kliničkog psihologa: 1) za 20 postelja;
3. Kadrovski standard za radna mjesta kliničkih psihologa u psihoterapijskoj ordinaciji je:
4) radno mjesto kliničkog psihologa za jednu psihoterapijsku ordinaciju.
4. U provođenju psihoterapije bolesnika s neurotičnim stanjem psihoterapeut i klinički psiholog surađuju na sljedeći način:
4) psihoterapeut i klinički psiholog zajednički provode psihoterapiju, vodeći računa o njezinoj različitoj usmjerenosti i ciljevima.
5. Glavni sadržaj poslijediplomske izobrazbe kliničkih psihologa iz kliničke psihologije je:
3) psihodijagnostika, psihokorekcija u različitim kliničkim grupama, treninzi, supervizija;
OPCIJA 10.
Pitanje 1. Istraživačke metode u kliničkoj psihologiji uključuju sve osim jedne: e) amital-kofeinska dezinhibicija
Pitanje 2. Načela kliničkog intervjuiranja uključuju sve osim jednog: d) stereotip
Pitanje 3. Kliničko intervjuiranje sastoji se od: d) 4 faze
Pitanje 4. Trajanje prvog razgovora treba biti: d) 50 minuta
Pitanje 5. Jamstvo povjerljivosti daje se klijentu za:
a) I faza intervjua
Pitanje 6. Predviđena obuka provodi se na: d) Intervju 4. faze
Pitanje 1. Prema Zhlakanu, koncept povijesne i kulturne baze uključuje sve osim jednog: c) struka
Pitanje 8. Metoda piktograma koristi se za proučavanje: sjećanje
Pitanje 9. Munsterbergova tehnika koristi se za proučavanje: b) pozornost
pitanje 10 kognitivne značajke duševna aktivnost bolesnika izražena u psihološkom smislu naziva se: c) patopsihološki sindrom
Pitanje 11
c) kompleks psihopatskih simptoma
Pitanje 12
a) kompleks shizofrenih simptoma
Pitanje 13. Luscherov test se koristi za ocjenu: d) emocionalni doživljaji
Pitanje 14. Studija usmjerena na procjenu stanja viših mentalnih funkcija, značajki funkcioniranja asimetrije hemisfera naziva se:
Pitanje 15. Sposobnost prepoznavanja prezentiranih predmeta dodirom naziva se: b) stereognoza
Pitanje 16: Multidisciplinarni inventar ličnosti u Minnesoti otkriva: c) profil ličnosti
Pitanje 17. Procjena afektivne rigidnosti prema MMPI testu temelji se na: d) ljestvica 6
Pitanje 18. Metode proučavanja pažnje uključuju sve metode osim jedne: d) Raven test
Pitanje 19. Procjena učinkovitosti psiholoških metoda utjecaja na osobu uključuje sve sljedeće kriterije osim jednog:
d) kriterij stupnja poboljšanja partnerskih (seksualnih) odnosa
Pitanje 20. Analiza kontakta očima tijekom kliničkog razgovora omogućuje procjenu:
b) individualne psihičke karakteristike
OPCIJA 11.
Pitanje 1. Individualno cjelovito psihičko iskustvo u procesu dijagnosticiranja psihičkih poremećaja naziva se: c) fenomen
Vonros 2. “U vezi s mogućnošću potpune fenomenološke sličnosti s duševnom bolešću (psihopatološki simptomi), priznaje se samo ono što se kao takvo može dokazati” - načelo kaže: a) Kurt Schneider
Pitanje 3. Uz kriterij dokaza, princip Kurta Schneidera uključuje i kriterij: e) vjerojatnosti
Pitanje 4. Dijagnostičko načelo, koje zahtijeva "suzdržavanje od preuranjenih prosudbi" naznačeno je načelom:
Pitanje 5. Procjena stanja pojedinca tipa: "Pacijent ima tužan izraz lica" ne uzima u obzir jedan od sljedećih dijagnostičkih principa:
a) kontekstualnost
Pitanje 6. Za uvjerljivu dijagnozu psihopatoloških simptoma temeljno su važni sljedeći zakoni: e) logički
Pitanje 7. Fenomenološki pristup dijagnostičkom procesu koristi se načelima: b) razumijevanje psihologije
Pitanje 8. Koncept "nosos", za razliku od "patosa", uključuje sve osim jednog: a) stabilna psihopatološka stanja
Pitanje 9. Za dijagnosticiranje mentalne reakcije treba imati na umu da njezino trajanje ne smije premašiti: d) 6 mjeseci
Pitanje 10. Psihičko stanje koje karakterizira ozbiljno oštećenje mentalnih funkcija, kontakt sa stvarnošću, dezorganizacija aktivnosti, obično do antisocijalnog ponašanja i grubog kršenja kritike, naziva se: b) psihoza
Pitanje 11. Jedan od najznačajnijih dijagnostičkih kriterija za razlikovanje psihotičnih od nepsihotičnih psihičkih poremećaja je kriterij; c) nekritičan prema poremećajima
Pitanje 12
Pitanje 13. Histerični i hipohondrični nepsihotični simptomi su znakovi jednog od sljedećih tipova mentalnog odgovora:
d) osobni
Pitanje 14. Fenomen "već viđenog" je znak jednog od sljedećih tipova mentalnog odgovora a) egzogeni
Pitanje 15
Pitanje 16. Abulia se odnosi na jednu od sljedeće grupe mentalni poremećaji; b) negativni poremećaji
Pitanje 17
Pitanje 18
Pitanje 19. Besplodno, besciljno razmišljanje koje se temelji na kršenju mišljenja naziva se: d) zaključivanje
Pitanje 20. Kod introverzije, za razliku od autizma, u pravilu se primjećuje:
a) kritičnost prema vlastitoj izolaciji
OPCIJA 12
Pitanje 1. Zeigarnikov učinak odnosi se na psihološki proces:
b) pamćenje
Pitanje 2. Minimalna vrijednost podražaja koja izaziva jedva primjetan osjećaj naziva se:
b) apsolutni donji prag osjeta (prag osjetljivosti)
Pitanje 3. Osjeti povezani sa signalima koji proizlaze iz iritacije receptora koji se nalaze u mišićima, tetivama ili zglobovima nazivaju se: c) proprioceptivni
Pitanje 4. Weber-Fechnerov psihofizički zakon opisuje:
e) ovisnost jačine osjeta o veličini djelujućeg podražaja.
Pitanje 5. Kao rezultat percepcije, formiraju se sva sljedeća svojstva slike s izuzetkom: d) jedinstvenost
Pitanje b. Proces percepcije, u kojem se elementi koji se pojavljuju kao dijelovi poznatih figura, obrisa i oblika, s većom vjerojatnošću spajaju u te figure, oblik, obrise, naziva se principom: d) "prirodni nastavak"
Pitanje 7. Perceptivni poremećaj kod kojeg nastaju i opažaju bizarne vizualne slike na temelju stapanja elementarnih obilježja objekta naziva se: b) pareidolske iluzije
Pitanje 8. Poremećaj prepoznavanja dijelova vlastitog tijela naziva se:
a) somatognozija
Pitanje 9. Pažnja ima sva sljedeća svojstva osim: d) trajanje
Pitanje 10. Prosječna količina ljudske pažnje je:
c) 5-7 jedinica informacija
Pitanje 11. Proces boljeg pamćenja nedovršenih radnji u odnosu na dovršene se zove: b) Zeigarnikov efekt
Pitanje 12, Poremećaj pamćenja karakteriziran oštećenjem utiskivanja primljenih informacija i naglo ubrzanim procesom zaboravljanja naziva se: c) fiksacijska amnezija
Pitanje 13. Povreda kronologije u sjećanju, u kojoj se pojedinačni događaji koji su se dogodili u prošlosti prenose u sadašnjost, naziva se:
c) pseudoreminiscencija
Pitanje 14. Operacije razmišljanja uključuju sve od sljedećeg osim: a) presude
Pitanje 15. Zaključivanje se odnosi na: b) misaoni procesi
Pitanje 16 b) kršenja operativne strane mišljenja
Pitanje 17
Pitanje 18
Pitanje 19. Anticipacija je:
b) sposobnost osobe da predvidi tijek događaja, da predvidi vjerojatne ishode različitih radnji
Pitanje 20. Posebno izražena emocionalna stanja osobe, praćena značajnim promjenama u ponašanju, nazivaju se:
d) utječe
Pitanje 21. Najznačajniji diferencijalno dijagnostički kriterij za patološki afekt je: b) prisutnost poremećaja svijesti
Pitanje 22. Aleksitimija se naziva:
e) nesposobnost preciznog opisivanja vlastitog emocionalno stanje
Pitanje 23. Kancerofobija je: a) opsesivni strah od dobivanja raka
Pitanje 24. Parabulija uključuje sve sljedeće poremećaje osim: b) autizam
Pitanje 25. Patološka neodoljiva privlačnost prema skitnici naziva se: b) dromomanija
Pitanje 26. Razlikuju se sljedeće vrste automatizama s izuzetkom:
e) halucinantni
Pitanje 27
Pitanje 28. Među pacijentima s neurozom postoji tendencija porasta osoba s:
d) niske i visoke inteligencije
Pitanje 29
b) poremećaji osobnosti (psihopatski).
Pitanje 30
OPCIJA 13
Pitanje I. Razlikuju se sve sljedeće znanstvene platforme koje procjenjuju etiopatogenezu neurotskih poremećaja, s izuzetkom: e) astrološke
Pitanje 2. Životni događaj koji utječe značajne stranke postojanje osobe i dovodi do dubokih psihičkih iskustava, naziva se: b) psihotrauma
Pitanje 3. Najvažnija karakteristika životnog događaja koji može izazvati neurotske poremećaje je njegov: e) značaj
Pitanje 4. Kvantitativna procjena patološke prirode životnih događaja naziva se ljestvica: a) Holmes Ray
Pitanje 5. Neurotski sukob, koji karakteriziraju precijenjene tvrdnje pojedinca, u kombinaciji s podcjenjivanjem ili potpunim zanemarivanjem objektivnih stvarnih uvjeta ili zahtjeva drugih, naznačen je: a) histeričnom
Pitanje 6. Uvjetno patogene mentalne traume povezane su, prije svega, s: c) sustav odnosa ličnosti
Pitanje 7. Anticipacijski koncept neurogeneze ističe temeljnu važnost: e) nepredvidivost duševne traume
Pitanje 8. Najveću ulogu u pojavi i formiranju neurotskih poremećaja imaju sljedeća svojstva: d) osobnost
Pitanje 9. Posttraumatski stresni poremećaj prvenstveno je povezan s: b) događaji koji nadilaze uobičajeno životno iskustvo
pitanje 10
a) socijalni stres psihički poremećaji
Pitanje 11. Opcije krize identiteta uključuju sve sljedeće osim: b) mistični
Pitanje 12. Poremećaji karakterizirani djelomičnim ili potpunim gubitkom normalne integracije sjećanja na prošlost, poremećajem svijesti o identitetu i izravnim osjetima te poremećajem kontrole pokreta vlastitog tijela nazivaju se:
e) konverzija (disocijativna).
Pitanje 13. Disocijativni stupor karakteriziraju:
b) stanje nepokretnosti
Pitanje 14 d) puerilni sindrom
Pitanje 15. K. Jaspers opisao je princip iza dijagnoze neurotskih poremećaja: a) trozvuk
Pitanje 16. Opsesije su uključene u strukturu: d) anankastički sindrom
Pitanje 17. Agorafobija je d) opsesivni strah od otvorenih prostora
Pitanje 18. Razlikuju se sve sljedeće faze formiranja neurotskih poremećaja s izuzetkom: d) psihokorektivni
Pitanje 19. U pravilu, pacijenti s neurotskim poremećajima imaju: c) monovarijantni tip probabilističke prognoze
Pitanje 20. Nespremnost pacijenata tijekom razdoblja neriješenog sukoba da poduzmu bilo kakve radnje koje bi dovele do njegovog razjašnjenja ili nestanka simptoma, kao i da koriste metode psihološke kompenzacije, pokazuju: e) psihokorekcija stava
Pitanje 21. Neurotski konflikt dobiva sekundarni somatski odgovor i obradu kada: b) simptomi konverzije
Pitanje 22. Psihosomatske bolesti nastaju, u pravilu, zbog: d) intrapersonalni sukob
Pitanje 23. Do klasičnih psihosomatskih bolesti koje se ubrajaju u tzv. "Svetih sedam" uključuje sve od sljedećeg osim:
a) infarkt miokarda
Pitanje 24. Glavni, intrapersonalni sukob u hipertenziji je sukob:
b) između agresivnih impulsa i osjećaja ovisnosti
Pitanje 25. Koronarni tip osobnosti A predisponira za:
e) infarkt miokarda
Pitanje 26. Tip osobnosti B nema predispoziciju za: e) infarkt miokarda
Pitanje 27
Pitanje 28
c) dispareunija
Pitanje 29 Agripnic sindrom je
c) neurotski poremećaj u obliku nesanice
Pitanje 30. Blijeda i suha koža, hladni ekstremiteti, blistave oči i blagi egzoftalmus, temperaturna nestabilnost, sklonost tahikardiji, tahipneja, sklonost povećanju krvni tlak, drhtanje mišića, parestezija, zimica, nelagoda u području srca javlja se kod:
b) simpatikotonični oblik vegetovaskularne distonije
OPCIJA 14.
Pitanje 1. Koncept "zone proksimalnog razvoja" podrazumijeva da:
a) učenje mora doći prije razvoja
Pitanje 2. Proces formiranja u strukturi starih novih vrsta aktivnosti karakterističnih za sljedeće dobno razdoblje, popraćen sazrijevanjem ili restrukturiranjem privatnih procesa i glavnih "psiholoških promjena u osobnosti, naziva se: d) vodeća aktivnost
Pitanje 3. Psihičke i socijalne promjene koje se prve javljaju u određenoj dobi i određuju djetetovu svijest, njegov odnos prema okolini, unutarnjem i vanjskom životu nazivaju se: e) neoplazme
Voshchin. 4. Psihološke krize povezane s godinama nazivaju se:
b) razdoblja ontogeneze karakterizirana oštrim psihičkim promjenama
Pitanje 5. Razdoblje zrelosti nastupa u dobi od: d) 35-60 godina
Pitanje 6. "Kompleks revitalizacije" je tipičan za: a) neonatalno razdoblje
Pitanje 7. Odsutnost "kompleksa revitalizacije" smatra se karakterističnom značajkom: a) sindrom autizma u ranom djetinjstvu
Pitanje 8. Krizu prve godine života karakteriziraju:
e) formiranje hodanja i govora
Pitanje 9. Hiperdinamski sindrom je tipičan za:
c) djeca od 3-5 godina
Pitanje 10. Vodeća aktivnost djece predškolske i osnovnoškolske dobi je: e) igra
Pitanje 11 neživ predmet, naziva se: b) patološka fantazija
Pitanje 12. Reakcija, izražena ustrajnom željom adolescenta da uspije u području u kojem je slab, naziva se:
b) reakcija hiperkompenzacije
Pitanje 13
c) predmoralna razina morala
Pitanje 14. "Kriza srednjih godina" javlja se, u pravilu, u dobi od:
b) 30±2 godine
Pitanje 15. Tipične psihološke karakteristike starijih ljudi su sve osim: b) altruizma
Pitanje 16
Pitanje 17. Razvoj shizofrenije kod djeteta je zbog obiteljski odgoj tip: d) niti jedan odgovor nije točan
Pitanje 18
Pitanje 19. Obitelj kod svojih članova razvija sanogeno mišljenje kako bi:
b) smanjenje unutarnji sukob, napetost i prevencija bolesti
Pitanje 20. Reakcija emancipacije tipična je za: e) tinejdžeri
Komunistička partija i sovjetska država posvećivale su veliku pozornost zaštiti zdravlja mlade generacije, smatrajući to najvažnijom zadaćom države. Stvoren u SSSR-u sustavi vlasti zdravstvena zaštita djece i mladeži, zaštita majčinstva i djetinjstva. Karakteristično je da je u predrevolucionarnoj Rusiji bilo samo 600 dječjih liječnika, a 1976. godine bilo ih je više od 96 tisuća. Ustav SSSR-a jamči provedbu posebnih mjera zaštite na radu i zdravlja žena; stvaranje uvjeta koji omogućuju ženama da kombiniraju rad s majčinstvom; pravna zaštita, materijalna i moralna potpora majčinstvu i djetinjstvu.
U pedijatrijskoj službi, vodeće načelo organizacije sovjetske zdravstvene zaštite, kao preventivne orijentacije, posebno se živo ostvaruje. U organizaciji dječje zaštite posebno je obvezan klinički pregled koji utjelovljuje sintezu preventivne i kurativne medicine.
Stalan i kontinuiran proces uvođenja znanstvenih dostignuća u praksu zdravstvene zaštite djece odvija se istovremeno s unaprjeđenjem cjelokupnog sustava organizacije zdravstvene zaštite. djetinjstvo. U ranim fazama organizacije zdravstvene zaštite djece stvaraju se dječje konzultacije, koje su 1948. godine spojene s dječjim ambulantama u jedinstvenu dječju ambulantu. Razvija se specijalizirana pomoć, organiziraju se specijalizirani odjeli u kojima su dijagnostika, liječenje, njega bolesne djece čvrsto uspostavljeni na visokoj razini, stvaraju se odjeli intenzivno liječenje i reanimacije, to se kombinira s jačanjem glavne karike cjelokupnog medicinskog i preventivnog rada - dječje poliklinike.
Zamjetno je sve veća tendencija etapnog liječenja bolesne djece s kroničnim bolestima: poliklinika – bolnica – sanatorij. Poseban značaj u preventivnom radu među dječjom populacijom ima razvoj mreže medicinsko-genetičkih službi.
Velika se pažnja posvećuje osposobljavanju paramedicinskog osoblja za dječje bolnice. Objavljuju se udžbenici i monografije. Mnoga djela sovjetskih pedijatara prevedena su na strani jezici. U 60-ima. 20. stoljeće objavljen je priručnik o pedijatriji u deset svezaka koji odražava glavna postignuća sovjetske pedijatrijske znanosti i zdravstvene prakse.
Zaključak.
Sovjetska klinička medicina razvija se u kliničko-fiziološkom i preventivnom smjeru. Na novoj, višoj razini razvoja nalaze se ranije otkrivene dijagnostičke metode i tehnička opremljenost kliničara.
Dostignuća sovjetske medicine velika su u svim pojavnim oblicima - u njezinim vezama s prirodnom znanošću, njezinim filozofskim dijalektičko-materijalističkim konceptima, uspjesima znanosti, stvaranju brojnih velikih znanstvenih medicinskih škola, širokim praktičnim, preventivnim aktivnostima, razvoju javnih inicijativa. , djelovanje društava, kongresi, medicinska periodika, angažman radnika u cilju zaštite zdravlja ljudi.
medicinska znanost i zdravstvo neraskidivo su povezani jedno s drugim. Državni karakter sovjetske zdravstvene zaštite uvelike određuje mogućnosti i načine razvoja medicinske znanosti.
Popis korištene literature
1. P. E. Zabludovsky i dr. Povijest medicine. Udžbenik. M .: "Medicina", 1981.
2. Yu.P. Lisitsin Povijest medicine. Udžbenik. M.: "GEOTAR-MED" 2004.
3. T.S. Sorokina "Povijest medicine". Udžbenik za studente viših studija medicine obrazovne ustanove. M .: "Akademija" 2005.
4. B.V. Petrovsky "Velika medicinska enciklopedija", svezak 18,
M.: Izdavačka kuća " Sovjetska enciklopedija“, 1982.
5. Shabalov N.P. "Pedijatrija". Udžbenik. S.-P.; Posebna literatura 2002
PAKAO. Gradovsky je isticao političko značenje pojma "samouprava". Bio je uvjeren da je država, prenoseći dio svojih funkcija na lokalne vlasti, dužna pružiti im mogućnost vršenja "akta vlasti" (odnosno djelovanja na pravima državne vlasti). Zalagao se za davanje zemstvima, u granicama određenim zakonom, neovisnosti i ovlasti vlasti1.
V. P. Bezobrazov tumačio je birokratske i samoupravne ustanove kao "dvostruke organe istog državnog organizma, različite oblike iste vlasti". Glavni nedostatak Pravilnika iz 1864. vidio je u činjenici da zemaljske institucije nisu uvedene u opći sustav državne uprave, već su stavljene "pored nje ..." Prema V. P. Bezobrazovu, zemaljskim tijelima je dano "mnogo volja a nema moći". Njihovu je slabost pripisao nedostatku "državnih" prava.
B.N. Čičerin je tumačio zemstva kao pravne osobe koje država osniva radi podmirivanja zajedničkih potreba. Pripisao im je važnost društvenih udruga, kojima upravljaju "državni zakoni i pod nadzorom su državne vlasti, ali postoje da zadovolje posebne interese poznatih osoba ili mjesta." B.N. Čičerin je zastupao ideju da država ima koristi dobivanjem pomoćnika u osobi lokalne samouprave. To ga "oslobađa nepotrebnog tereta, obavljajući ono što bi bez njegove pomoći palo na njegove vlastite organe". U slučaju nedovoljne učinkovitosti djelovanja zemaljskih institucija, „država može, ne preuzimajući stvari u svoje ruke, priskočiti u pomoć ... ili popuniti praznine svojim vlastitim institucijama, ne u obliku zamjene, već u vidu upotpunjavanja i usavršavanja javne inicijative”3.
Izvjestan utjecaj u XIX.st. koristio pravnu teoriju koja je nastala na temelju državne teorije lokalne samouprave. Njegovi pristaše suštinu lokalne samouprave svele su na jedno glavno obilježje - jedinice samouprave su javnopravne osobe odvojene od države. Vjerovali su u to prava tijela lokalne samouprave neotuđiva su i nepovrediva za državu. Tijela samouprave, smatraju, ne provode volju države, već lokalne zajednice. Zajednice imaju posebne ciljeve i interese koji se razlikuju od ciljeva i interesa države. Međutim, ova teorija je imala niz slabosti:
Þ nepovredivost prava tijela lokalne samouprave postoji samo za pojedina upravna tijela, ali ne i za samu državu koja ih ima pravo zakonski mijenjati ili potpuno oduzeti;
Þ samoupravne jedinice, kao subjekti prava koja su im priznata, kao i tijela javne uprave, podliježu državnoj kontroli;
Þ Nemoguće je utvrditi kriterije za određivanje koje funkcije tijela samouprave odgovaraju vlastitim interesima, a koje - interesima države (društvena teorija samouprave također je nastojala razlikovati ta dva područja) .
Poznati ruski pravnik N.I. Lazarevsky je vjerovao da je svaka od gore razmotrenih teorija točna “u smislu da ukazuje na značajku koja se javlja u samoupravnim jedinicama i bitna je za njih, ali svaka od ovih teorija bila je pogrešna u tome što je uzdizala značajku na koju ukazuje glavnom i iznimnom«. Na temelju tih razmatranja formulirao je cjelovito definiranje biti lokalne samouprave kao oblik decentralizirane državne uprave, u kojoj je "na ovaj ili onaj način važna i stvarna neovisnost o krunskoj upravi i povezanost tih tijela s lokalno stanovništvo"1.
Dvostruka priroda općinskih djelatnosti (samostalnost u lokalnim poslovima i provedba određenih državne funkcije na lokalnoj razini) ogleda se u teorije dualizma općinske vlasti. Prema toj teoriji, općinska tijela u obavljanju odgovarajućih upravljačkih funkcija nadilaze lokalne interese i stoga bi trebala djelovati kao instrument javne uprave.
U srži teorije socijalne službe Naglasak je stavljen na provedbu jedne od glavnih zadaća općina: pružanje usluga svojim stanovnicima, organiziranje usluga za stanovništvo. Glavnim ciljem svih općinskih aktivnosti ova teorija naziva dobrobit stanovnika komune.
Većina suvremenih znanstvenika lokalnu samoupravu tumači kao relativno decentralizirani oblik lokalne uprave. U pravnoj se teoriji lokalna uprava obično promatra kroz prizmu pojmova kao što su dekoncentracija i decentralizacija.
Tako poznati francuski pravnik J. Wedel dekoncentraciju shvaća kao organizacijsku tehniku, koja se sastoji u prijenosu važna prava donošenje odluka od strane predstavnika središnje vlasti, postavljenih na čelo raznih upravnih okruga ili javnih službi.
Razlikovati vertikalnu i horizontalnu dekoncentraciju. U okviru prvog, sve ovlasti zastupanja interesa središnje vlasti na lokalnoj razini prenose se na samo jednog državnog dužnosnika (zbog toga je dekoncentracija u središtu ponekad popraćena koncentracijom moći na lokalnoj razini) ), au okviru drugog formira se nekoliko „centra moći“ na lokalnoj razini s raspodjelom odgovornosti po sektorskom principu.
Decentralizacija se, napominje J. Vedel, sastoji u prijenosu prava odlučivanja ne samo na predstavnike središnje vlasti, već i na tijela koja nisu hijerarhijski podređena središnjoj vlasti i često ih biraju zainteresirani građani1.
Dakle, dekoncentracija i decentralizacija, kao dvije vrste prijenosa moći iz centra na mjesta, imaju značajne razlike. Dekoncentracija- to je samo tehnika upravljanja, koja sama po sebi nije ekvivalent demokraciji, budući da cjelokupnu upravu drži na raspolaganju središnjoj vlasti ili njezinim predstavnicima. Dekoncentracijske reforme, ističe G. Braban, imaju upravljačko, a ne političko značenje: geografski se upravni aparat približava građanima, ali oni sami nemaju nikakvu moć2.
Na decentralizacija dolazi do izravnog otuđenja ovlasti države kao pravne osobe u korist druge pravne osobe, a to je lokalni upravljački tim.
O prednostima decentralizirane države u odnosu na centraliziranu pisao je u prvoj polovici 19. stoljeća. A. de Tocqueville u "Demokraciji u Americi"3. Tvrdio je da vlada, djelujući kao jedini jamac i arbitar sreće ljudi, stvara samo iluziju svoje
svemoć u rješavanju svih problema. Ne preostaje mu ništa drugo nego preuzeti teret da misli za sve i da sam prevlada sve poteškoće.
Stav o većoj učinkovitosti decentraliziranih sustava javne uprave potvrđuju osobito spoznaje suvremene znanosti opća teorija sustavi L. von Bertalanffy i evolucijska teorija J. Piaget. Potonji je potkrijepio tezu da svi sustavi - fizički, biološki i društveni - su samoregulirajući. Samoregulacija djeluje kao skup radnji sustava usmjerenih na njegovo samoodržanje i razvoj.Što su procesi u koje je sustav uključen složeniji i dinamičniji, to mora imati veći stupanj slobode da bi mogao pravodobno reagirati. te se prilagoditi tekućim promjenama i održati stabilnost. Za ovaj problem postoji samo jedno učinkovito rješenje - proširenje neovisnosti podsustava unutar održivosti sustava kao cjeline. Za društveno-političke sustave to znači slabljenje diktata „odozgo“, razvoj samouprave, prvenstveno regionalne i lokalne, uz istovremenu demokratizaciju upravljanja.
Dakle, lokalna vlast je odgovorna dvije glavne društvene potrebe: prvo, ostvarivanje prava građana na sudjelovanje u upravljanju javnim poslovima i drugo, stvaranje djelotvornih lokalnih vlasti sposobnih zadovoljiti vitalne potrebe stanovništva i interese nacionalnog razvoja. U tom smislu su od iznimne važnosti ideje A. de Tocquevillea da početni izvor moći nipošto nije država, pa ni narod, već dobrovoljno udruživanje pojedinaca koji sami upravljaju svojim poslovima. U takvim uvjetima ljudi razvijaju istinsku građansku svijest, osjećaj dužnosti i odgovornosti, sposobnost mjerenja svojih potreba s potrebama svojih bližnjih i usklađivanja interesa. Ideal A. de Tocquevillea bilo je društvo koje funkcionira kao skup mnogih slobodnih i samoupravnih udruga i zajednica.
U svom eseju “Demokracija u Americi” napisao je: “Komunalne institucije ... otvaraju ljudima put slobode i uče ih da tu slobodu koriste, da uživaju u njenom mirnom karakteru. Bez institucija zajednice, nacija može formirati slobodnu vladu, ali nikada neće steći istinski duh slobode. Prolazne strasti, trenutni interesi, slučajne okolnosti mogu stvoriti samo privid neovisnosti, ali despotizam, utjeran u društveni organizam, prije ili kasnije ponovno će isplivati na površinu.
Koliko je ovo upozorenje relevantno za mladu rusku demokraciju! Totalitarizam, utjeran u društveni organizam, očitovao se u tako hipertrofiranim oblicima da je u praksi malo ostalo od ustavnog načela lokalne samouprave.
Samostalno rješavanje lokalnih problema na vlastitu odgovornost očekuju lokalne samouprave vladine agencije upravljanje “pravilima igre”, pomoć u obnavljanju lokalnih resursa ako oni nisu dovoljni za organiziranje života u skladu s minimalnim društvenim standardima. Formiran je pravni prostor u kojem bi normalno funkcionirala lokalna samouprava, njezina materijalna i financijska potpora zapadne zemlje desetljećima stvarajući povoljne pravne uvjete za život lokalne zajednice. Dug je to evolucijski put razvoja lokalne samouprave, a njihovo iskustvo zahtijeva pomno proučavanje.
Analizirajući prošlost i sadašnjost lokalne samouprave, možemo zaključiti da su se postupno, uzimajući u obzir povijesne, geografske, političke i kulturne tradicije, najčešće koristila tri modela: anglosaksonski (engleski), kontinentalni (francuski) i mješoviti ( hibrid). Na čemu se temelji vizija i teorijsko razumijevanje ovih modela, te koji su metodološki preduvjeti za utemeljenje ruskog modela?
U Velikoj Britaniji - rodnom mjestu klasičnih općinskih oblika - bilo je tip lokalne uprave, nazvan anglosaksonski. Jedna od karakteristika ovog sustava je nepostojanje opunomoćenih predstavnika vlasti na mjestima koji vode brigu o lokalnim izabranim tijelima. Općine se smatraju autonomnim entitetima koji vrše ovlasti koje im je dao parlament. U 19. stoljeću U UK-u je uspostavljeno načelo da općinska tijela mogu obavljati samo one funkcije koje su im izričito dopuštene zakonom. To je predodredilo ulogu britanskog parlamenta u formiranju općinskog prava.Pravni okvir za općinsku upravu stvoren je privatnim i lokalnim statutima koje je usvojio parlament, definirajući ovlasti općinskih tijela, osnovu njihovog odnosa sa središnjim vlastima. Od 1689. do 1832. god Sabor je donio više od 200 takvih zakona, što je bila osnova za donošenje 1834. Zakona o skrbništvu nad siromasima, koji se smatra aktom koji je označio početak modernog sustava lokalne samouprave. Ovim aktom predviđeno je stvaranje sustava upravljanja koji stalno radi uz plaćeni aparat i postao je glavna djelatnost svih lokalnih vlasti. Općine su dobile pravo postavljanja službenika, za obavljanje raznih poslova vezanih za uklanjanje siromaštva. Godine 1835. u osnovi je uspostavljen Zakon o općinskim poduzećima pravni status 178 gradova u Engleskoj i Walesu. Tim je aktom bio predviđen izbor općinskih vijećnika, javnost sastanaka itd. Ovim i kasnijim aktima stvoren je moderni sustav britanskih općinskih tijela1.
Uz anglosaksonski sustav lokalne samouprave, niz stranih država ima općinski sustav koji u osnovi ima kontinentalni (francuski) model lokalne samouprave. Posebna načela organizacije samouprave u Francuskoj, postavljena u krajem XVIII- početak 19. stoljeća, bitno se razlikovao od načela na kojima se temelji organizacija lokalne samouprave u Engleskoj. Francusku je oduvijek karakterizirao visok stupanj centralizacije lokalne uprave i samouprave. To se očitovalo u razvoju sustava administrativne kontrole središnje vlasti nad lokalnim vlastima, birokratskoj subordinaciji u odnosima između središta i mjesta, odnosno kontinentalni model predstavlja hijerarhijsku piramidu kroz koju se prenose razne direktive i informacije i unutar za koje cijela mreža agenata aktivno radi za središnje vlasti na mjestima.
Uz anglosaksonske i francuski modeli lokalna uprava kao nezavisna komunalni sustav obično dodjeljuju lokalna (općinska) samouprava u Njemačkoj (mješoviti model). Samouprava, prema modernoj njemačkoj doktrini, znači da državne poslove rješavaju pravne osobe javnog prava. Drugim riječima, država neke svoje funkcije prenosi na tijela samouprave. Federacija i zemlje, dakle, nisu jedini subjekti državne uprave: zajednice i regije obavljaju funkcije koje su im dodijeljene ili kao samoupravne institucije, ili u ime države po nalogu državnog tijela u okviru funkcija koje su im delegirane. U Njemačkoj ne postoji savezni zakon o lokalnim vlastima: temeljna načela i principi samouprave navedeni su u članku 28. Temeljnog zakona. Status zajednica u Njemačkoj karakteriziraju sljedeće odredbe: zajednica obavlja sve administrativne funkcije na svom teritoriju pod vlastitom odgovornošću, osim u slučajevima kada je izvršavanje tih funkcija zakonom povjereno drugim upravljačkim strukturama; zajednica uređuje opseg svojih aktivnosti poveljom, koja ne smije biti u suprotnosti sa zakonom; zajednica ima pravo samostalno rješavati probleme na lokalnoj razini pod vlastitom odgovornošću, ali u skladu sa zakonima.
Određene specifične kvalitete općinske organizacije također se odlikuju u zemljama poput Italije i Japana: guverner japanske prefekture, kojeg bira lokalna
stanovništva i smatra se šefom lokalne uprave, obavlja niz općenarodnih funkcija1.
Usporednopravna analiza razlika u navedenim modelima organizacije lokalne samouprave u razvijenim zemljama omogućuje nam zaključiti da te razlike nisu temeljne prirode. Među njima je čak došlo do određenog približavanja, s obzirom na iskustvo provedbe komunalnih reformi u Francuskoj i Velikoj Britaniji, koje su počele 1980-ih godina.
Osim toga, povijesno iskustvo čovječanstva pokazuje da je najstabilniji model samoupravno društvo, gdje je “svaki pojedinac primarno odgovoran za rješavanje vlastitih problema, dobrovoljno udruživanje s drugim pojedincima, kao i sudjelovanje u organizacijama i odnosima unutar društva”. granicama i pod uvjetima utvrđenim ustavima. i drugim međusobnim sporazumima ljudi i prihvaćenim od nadležnih vlasti "2. Time se rješava glavna bitna proturječnost između objektivne nužnosti interakcije među ljudima unutar države u provedbi javni interes, s jedne strane, i samoostvarenje svojih osobnih potencijala, svojih sposobnosti, s druge strane, u cilju stvaranja povoljnih životnih uvjeta u eko-dijalogu čovjeka i prirode.
Javna uprava i lokalna samouprava dvije su strane društvenog proturječja između potrebe za centralizacijom i decentralizacijom vlasti, gdje je lokalna samouprava vodeći dio. I dokaz za to - općepoznata činjenica o nastanku državne i javne uprave na temelju uprave zajednice.
Tako, upravljanje plemenskom zajednicom u ruskim zemljama u 7.-10.st. provedeno na plemenskim sastancima koja se postupno transformirala na seoskim skupovima, kao iu gradskim vijećima.
Na primjer, od 50 prinčeva koji su zauzeli kijevsko prijestolje, 14 ih je pozvano na večer1, za razdoblje od 1126. do 1400. godine. Novgorodsko veče biralo je 275 posadnika iz redova najmoćnijih bojarskih obitelji i više od 80 kneževa. U Novgorodu je izabrano Vijeće majstora, kao i Vijeće tisuća. Na sastancima okruga (krajeva) i ulica grada birali su se končanski i ulični starješine. Navodeći novgorodsko veče kao prirodno razvijajuće elemente samouprave, autor je daleko od toga da ga idealizira kao jednu od najdemokratskijih institucija u povijesti društva, budući da je privlačnost masama uvijek bila dodatno oruđe moći, ukras za pojavu sudjelovanja građana u odlučivanju. Prvi poznati pravni zakonici Ruskaja Pravda, Pravda Jaroslaviči, Duga Ruska Pravda, kao i ljetopisi Priča o prošlim godinama, Belozersko pismo i drugi nose pečat općinske uprave.
S početkom ujedinjenja ruskih zemalja u XV.st. formira se odozgo strogo regulirana državna vlast. U tim su uvjetima elementi samouprave ostali gotovo nepromijenjeni u seoskim zajednicama i dijelovima, gradskim ulicama (posadi). U velikim naseljima i gradovima upravitelje postupno zamjenjuje sustav lokalnih državnih institucija (gubernija) i službenika (gradskih činovnika). Sredinom XVI. stoljeća. kao rezultat reforme zemstva u županijama gdje još nije bilo zemljoposjedništva, seljaci crnih stotina i dvorskih zemalja, kao i građani, dobili su pravo birati starješine („omiljene glave”) i ljubitelje, zemaljske suce i činovnike (“najbolji ljudi”) iz njihove sredine. Seljačka zajednica, kao i prije, birala je sotove, pedesetnike, na koje su se u svom djelovanju oslanjali starješine i kiseri. Postupno su se izabrana lokalna tijela, koja su bila pod nadzorom vojvode, posljednja pretvorila u državne službenike.
Reforme Petra I. nosile su pečat utjecaja zapadne Europe. Godine 1699. građani su dobili pravo birati između sebe gradske načelnike. Godine 1718 Petar I naredio je da se vrati pravo lokalnog upravljanja gradskim imanjima, a 1723.-1724. stvoreni su gradski magistrati i vijećnice. Međutim, ta su tijela, za razliku od onih u zapadnoj Europi, bila pod strogom kontrolom državnih dužnosnika i ubrzo nakon smrti Petra Velikog „ukorijenila“ su se u strukturu ruske države.
Godine 1775. vlada je provela novu reformu lokalne uprave koja se temeljila na decentralizaciji vlasti, čime su lokalne državne institucije dobile veće ovlasti. Gotovo u isto vrijeme započela je reforma gradske samouprave prema „upravi o pravima i koristima gradskih rusko carstvo". Ova reforma podijeljena gradsko stanovništvo u 6 staleških redova, gradska skupština bila je primarni organ staleške samouprave u gradu. Stjecanje prava birati i biti biran bilo je regulirano dobnim i imovinskim kvalifikacijama.
“Gradska skupština birala je gradonačelnika, gradske načelnike i ratmane u magistrat, starješine, suce verbalnih sudova, asesore iz gradskog staleža u opće i verbalne ustanove”1. Skupština je birala i upravno tijelo vlasteoske samouprave – Opću gradsku dumu. Ove su inovacije zatim korištene u reformi zemstva 1864., budući da reforma nije dugo radila u uredništvu vlade Katarine II - sve do 1798., kada je uprava gradskog imanja povezana s policijskim odjelima.
U prvoj polovici XIX stoljeća. samouprava u gradovima prolazila je kroz krizu povezanu sa zaoštravanjem policijskih i nadzornih funkcija države. Takva predstavnička tijela kao što su gradske zamjeničke skupštine, kao i opće dume, prestala su postojati. Njihove je članove koristila za pojedinačne zadatke Šesteroglasna Duma, čije su funkcije uključivale nadzor trgovine na bazarima i unapređenje grada pod nadzorom guvernera. “Podcijenjena važnost tijela gradske samouprave uzrokovala je ravnodušnost gradskih staleža prema službi u vlastelinskim ustanovama i izbjegavanje iste”2.
Strogost i tromost državnog stroja, očitovanje najinertnijih obilježja birokracije, izbjegavanje plemstva i trgovaca iz državne službe, kao i zamjetne demokratske promjene i njihovi rezultati u zapadnoj Europi, prisilili su rusku vladu da traži načini reforme sustava javne uprave.
Nakon seljačke reforme 1861. posvuda je postalo potrebno oživjeti samouprava seoske zajednice. Za seljake su stvorene seljačke staleške institucije. Seosko društvo na skupu je biralo seoskog glavara, poreznika, sotsa, desetara (potonji su obavljali nadzorne i policijske funkcije). Volostni skup birao je volostskog predstojnika, volostski sud, kao i predstavnike na predsaboru za izbor samoglasnika u županijsku seosku skupštinu, te rješavao ekonomske probleme volosti. Kao predstavničko tijelo postojao je volostni odbor.
Tako su zemaljske i gradske reforme 1864.-1870. temeljili su se na povijesnom iskustvu komunalne i gradske samouprave u Rusiji, a također su se oslanjali na posudbe iz zapadnoeuropskog iskustva. Štoviše, njegov relativni uspjeh objašnjava se činjenicom da reformatori nisu slijepo kopirali zapadne modele, već su uvodili strukture koje su bile razumljive ljudima i “pogodne za rad u specifičnim društveno-ekonomskim i političkim uvjetima”3.
Aktualni pobornici oživljavanja zemaljskih tradicija u organizaciji lokalne samouprave u Ruska Federacija uz pozitivne aspekte - želju za oslanjanjem na domaće korijene, želju da se stanovnicima gradova, sela, sela, gradova daju široke ovlasti za preuzimanje inicijative, jednostavnost i pristupačnost prezentacije projekata
normativni dokumenti- postoje i nedostaci: idealizacija zemstva, oslanjanje na zastarjele sumnjive demokratske institucije i pokušaj njihovog prenošenja na suvremeno tlo Rusije, što je bliže iskustvu novijeg vremena, iskustvu rada Sovjeta.
Pokušaji da se opravda formiranje predstavničkih tijela na klasnoj osnovi, nespremnost da se uzmu u obzir nacionalne i kulturne karakteristike regija Ruske Federacije, itd., također su u suprotnosti s duhom vremena. , previđa se da su uvjeti za formiranje zemaljskih institucija, postupak imenovanja i odobravanja službenika, bili strogo regulirani i kontrolirani od strane države u osobi guvernera i prisutnosti1.
Iznenađujuća je tvrdnja predsjednika ruskog zemstva E. Panina da "zemstva nikada nisu bila izgrađena prema nacionalnom ili stranačkom principu, već su bila sveklasna predstavnička tijela". Kao primjer koji dovodi u sumnju izjavu, okrenimo se dokumentima: u Pravilniku o pokrajinskoj i okružnoj zemskoj upravi u čl. 16, bilješka 3, čitamo: "Od sada pa nadalje, do revizije važećih uputa o njima, ne smiju sudjelovati na zemaljskim izbornim sastancima i kongresima"3.
Nadalje, u nominalnom Vrhovnom dekretu od 14. ožujka 1911. “O proširenju propisa o zemaljskim ustanovama na pokrajine Volyn, Kijev, Vitebsk, Minsk, Mogilev i Poljsku”, paragraf 10 glasi: “U Dvini, Lucinsku i Rigi okruzi, pokrajina Vitebsk u prvim ograncima izborne skupštine zemstva i izbornih kongresa zemstva uključuju osobe ruskog podrijetla, drugi - druge osobe; u ostalim srezovima Vitebske gubernije i u srezovima Volinjske, Kijevske, Minske, Mogiljovske i Podoljske gubernije prvi odsjeci obuhvaćaju osobe koje imaju pravo sudjelovati na sastancima ili kongresima, prema svojoj pripadnosti, osim osobe poljskog podrijetla, a druga – osobe poljskog podrijetla “4 .
Isto stoji u bilješci uz točku 10, te uz točku 11 u vezi sa saborima koje bira volostna skupština5.
Slične legalizacije postoje iu Pravilniku o javnoj upravi gradova. O tome govori i L.E. Lapteva: “Na zahtjev guvernera, osobe koje su prepoznate kao nepouzdane trebale su biti uklonjene s dužnosti”1.
Zaključno, pozornost svih zemaljskih idealista treba skrenuti na Privremene odredbe o volostnoj zemačkoj upravi iz 1917., koja je izgrađena na mnogo demokratskijim načelima.
ostalo krajnja točka Stav o korištenju svjetskog povijesnog iskustva očituje se u stavovima suvremenih „zapadnjaka“, koji su skloni uzeti anglo-američko, njemačko ili francusko iskustvo kao osnovu za ustrojstvo sustava lokalne samouprave u Ruskoj Federaciji i pokazati želju da u našim zakonima vidimo zrcalno ponavljanje Europske povelje o lokalnoj samoupravi.
U međuvremenu, ruska lokalna samouprava ima prilično veliko i kontradiktorno iskustvo. Od nastanka državnosti u Rusiji, ona je dugo ostala nepromijenjena samo u ruralnim zajednicama u određenim regijama zemlje i doživljavala je stalno ugnjetavanje od strane središnjih vlasti.
Uključivanje jedinica lokalne samouprave u sustav državnih tijela u Sovjetsko razdoblje nipošto nije lišio lokalnu samoupravu temelja povijesnog iskustva, nije uništio, kako neki pravnici, povjesničari i političari pokušavaju dokazati, načela uređenja lokalne samouprave, ograničavajući ih na mogućnost građana da samostalno rješavaju lokalna pitanja. . Ovisnost lokalne samouprave o želji ili nespremnosti državnih tijela da joj “puste na volju” prisutna je i danas kao što je bila prije 500, 200 ili 70 godina. Samo je porastao značaj lokalne samouprave i ovisnost političke i gospodarske moći države o cjelovitosti, razvijenosti i organizaciji njezinih oblika.
No, iskustvo razvoja civilizacije uvjerava nas u ispravnost Francuza A. de Tocquevillea, koji je prije više od 100 godina rekao da “zajedničke ustanove čine za slobodu ono što osnovna škola čini za znanost; čine ga dostupnim ljudima, dopuštaju im da jedu njegove plodove i navikavaju se koristiti ga. Narod može uvesti slobodnu vlast bez društvenih institucija, ali neće imati duha slobode.
Uzimajući u obzir potrebu postizanja ekonomske i političke slobode kao temelja za prosperitet društva - uključujući i kroz razvoj lokalne samouprave - treba imati na umu: a) Rusija je jedinstvena zemlja; b) Rusija ima vlastito povijesno iskustvo samouprave u obliku seoskih zajednica, gradske (posadske) javne uprave, zemaljskih institucija i sovjeta; c) nemoguće je ne uzeti u obzir postojeći sustav lokalne samouprave; d) proces reforme sustava lokalne samouprave ne može se dovršiti po naredbi odozgo ili u zadanom roku, jer je rezultat određene evolucije, pokazatelj udaljavanja države od upravno-zapovjednog sustava vlast i, nedvojbeno, dokaz zrelosti građana koji su spremni preuzeti punu vlast i odgovornost za rješavanje lokalnih pitanja;
e) puno se korisnih stvari može naučiti iz iskustva drugih naroda, ako pokažete sposobnost učenja, kritički ga sagledate u odnosu na uvjete Ruske Federacije.
Čini se da su se tradicije lokalne samouprave u predrevolucionarnoj Rusiji trebale razviti u praksi izgradnje države u sovjetskoj Rusiji. Uostalom, socijalistička revolucija, prema K. Marxu, označava proces obrnute apsorpcije državne vlasti od strane društva. A u organizaciji lokalne samouprave najjasnije dolazi do izražaja problem približavanja vlasti građanima.
Međutim, ideja lokalne samouprave, koja podrazumijeva određenu decentralizaciju vlasti, neovisnost tijela samouprave, došla je u sukob s praktičnim zadaćama države. proleterska diktatura, koja je po svojoj prirodi centralizirana država.
Osnova organizacije lokalne vlasti bilo je načelo jedinstva sustava sovjeta kao tijela državne vlasti uz strogu podređenost nižih tijela višima. Svi sovjeti (uključujući i lokalne) djelovali su kao karike u jedinstvenom sustavu, čije je najviše organizacijsko načelo bio demokratski centralizam, koji formalno dopušta neovisnost mjesta, ali se u stvarnosti očituje u centralizaciji i koncentraciji vlasti u najvišim ešalonima. sustava državnih tijela. Municipalizam je odbačen kao buržoasko načelo neprihvatljivo za sovjetsku državu.
Dakle, proučavanje geneze i konceptualnih modela lokalnih zajednica omogućuje nam da jasnije predstavimo sadržaj komunalne znanosti, formuliramo njezinu suvremenu teoriju i metodologiju, razjasnimo znanstvene temelje komunalne znanosti i suvremeni sustav obrazovanja kadrova komunalne uprave. Ova pitanja su od posebne važnosti, ali zahtijevaju dodatne napore, izvanredne pristupe, bez kojih nema učinkovite općinske vlasti.