Logomag. Ljetna govorna dokolica u višoj logopedskoj grupi Opis gljiva: plan u slikama

Olga Vladimirovna Pogonščikova
Sažetak logopedska sesija u pripremnoj grupi na temu "Gljive"

Sažetak otvorene logopedske lekcije u pripremnoj skupini na razvoj leksičkih gramatičke kategorije i koherentan govor.

Predmet « gljive» .

Pripremio učitelj logoped Pogonščikova Olga Vladimirovna.

Cilj:

Razjasniti dječje znanje o jeseni, gljive;

Zadaci:

Rezimirati prethodno stečeno znanje o temi;

Aktivirajte rječnik na ovu temu

Razvoj koherentnog govora na temu;

Popravno – odgojni zadaci:

Formirajte vizualnu gnozu

Unaprijedite svoje vještine koordiniranja riječi u rečenici

Poboljšati gramatičku strukturu govora

Aktivirajte i proširite svoj vokabular tema: "Jesen", « gljive» ,

Poticati dječju govornu aktivnost

Radite na opuštanju tonusa mišića

Poboljšati govorne vještine i sposobnosti

Popravni i razvojni zadaci:

Razviti fonemsku svijest

Razvijati sposobnost samokontrole

Razviti koordinaciju u sustavu "oči - ruka", odnosno razvoj sinkroniciteta pokreta oka i vodeće ruke, kao i jačanje međufunkcionalne komunikacije

Razviti trajanje i glatkoću govornog izdisaja

Razvijati sposobnost djece da procjenjuju svoje aktivnosti, generaliziraju, donose zaključke, izražavaju svoje mišljenje

Popravni i obrazovni:

Izgradite vještine suradnje razreda, sposobnost slušanja svojih drugova, brižan odnos prema svijetu oko nas

Razviti sposobnost ispravnog ponašanja

Štedi zdravlje tehnologije:

1. Vježbe disanja s riječima

2. Igra prstima

Oprema: predmetne slike sa slikom gljive, košara, pojedinačni šeširi - gljive, laptop, zvukovi prirode na medijima, magnetofon.

Napredak lekcije

1. Org. trenutak.

"Zvuci jeseni": govorni terapeut nudi zvukove karakteristične za jesen za slušanje, djeca slušaju zatvorenih očiju, prepoznaju ih i nazivaju potpunim odgovorom.

Kojem godišnjem dobu najbolje odgovaraju zvukovi koje ste slušali? Kakve mirise osjećamo u šumi u jesen? (svježina, trula trava, mahovina, gljive) Respiratorni vježbe: duboko udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.

2. Glavni dio.

1. Igra "Darovi jeseni".

Položeno na tepih gljive, govorni terapeut imenuje ih s djecom, razgovara o gljive.

"Reci riječ"

Logoped čita poeziju, dodaju djeca "izgubljen" riječ, govorni terapeut prikazuje odgovarajuću sliku.

U blizini šume na rubu, ukrašavajući mračnu šumu,

Rasla je šarena kao peršin, otrovna... (muharica).

Gledajte, ljudi, ovdje su lisičarke, tamo su medene gljive,

Pa ovi na čistini su otrovni... (žabokrečine).

Mnogo je bijelih nogu duž šumskih staza

U raznobojnim šeširima, uočljivim iz daljine.

Ne ustručavajte se pakirati, to je... (russula).

2. Prijem Povratne informacije kako bi razjasnili temu klase:

Što misliš o čemu ćemo danas razgovarati? razreda?

3. Tvorba gramatičkih kategorija R. str., mn. brojevi:

Dečki, zamislimo da smo otišli s vama u jesensku šumu gljive. Kakvo vrijeme mislite "ljubav" gljive? gljive Najbolje rastu nakon kiše. (Počinje zvuk kiše). Zašto u šumi ima puno stvari?

Rad sa slikarskim materijalom. Uvježbavanje tvorbe riječi R. p., množina, h.

Fly agarics, toadstools, russula.

4. Obogaćivanje leksičkog vokabulara na temu.

Što drugo gljive znate? (stavljanje odgovarajućih slika na ploču - imenovali ste mnogo različitih gljive, ali može li ih osoba sve pojesti?

5. Igra: "Jestivo-nejestivo"(djeca nazivaju jestivim gljive i stavite odgovarajuću sliku u košaricu, nejestivo gljive ostaju na tepihu).

6. Razgovor: “Zašto u prirodi postoje nejestive životinje? gljive?»

U prirodi nema ništa suvišno, što znači da su otrovne u šumi su potrebne i gljive Na primjer, los i jelen posebno traže gljive muhare u šumi kako bi se oporavili od svojih bolesti.

7. Raščlanjivanje riječi "Amanita":

Ljudi, što mislite koje su dvije riječi skrivene u riječi "muharica"?

Fizmunutka

Dođite u jesenju šumu! (djeca hodaju u mjestu)

Mnogo je čuda ovdje! (rašire ruke u stranu i

Razgledati)

Ovdje su zlatne breze, (podići ruke)

Ispod breza gljive nas gledaju. (čučnite i izvedite

vježbati" Gljiva")

Žele uskočiti u koš. (ustanite i napravite vježbu

"Košara")

vježba " Gljiva" - na okomito postavljenom bregu jednog

ruke spuštaju zaobljeni dlan druge, zatim mijenjaju ruke.

Vježba "Košarica" ​​- isprepletite prste bravom, dlanove

okrenuti prema gore i lagano zaokružiti, spajajući palčeve preko njih

(ručka za košaru)

8. Igra: « Gljivar» . Razvoj koherentnog govora.

Sada ćemo se opustiti i igrati igru « Gljivar» .

Djeca nose šešire gljive, berač gljiva uzima štap.

Djeca se kreću u krugu.

ja - gljivar, i ti gljive.

Hajde, sakrij se iza hrastova!

Jedan dva tri četiri pet.

dolazim tražiti gljive!

Gljivar: Sviđa mi se gljiva muhara, ima crvenu kapu, bijelu nogu sa suknjom.

9. Razvoj vizualne memorije

Sada ćemo provjeriti koliko smo pažljivi gljivar. Dođi, gljive, poredani u jedan red. Gljivar, sjetite se kako stoje naši gljive. Sada će promijeniti mjesta. Zapamtiti? Zatvori oči.

Berač gljiva zatvara oči.

Otkrijte koje gljive zamijenile mjesta.

10. Tvorba riječi, fleksija.

Zašto skupljamo gljive? Ako ih skuhamo, što će postati? Ako ih osušimo, što će postati? Ako ga kiselimo, mariniramo, pržimo.

Ako kuhamo pečenku od gljive, što će onda biti? Što ako napravimo juhu?

12.. Učenje prepričavanja. Ya. Taitsa “Po gljive".

Baka i Nadya su se okupile u šumi gljive. Djed im je dao košaru i rekao je:

Hajde, tko će dobiti najviše!

Tako su hodali i hodali, skupljali i skupljali i otišli kući. Baka ima punu košaru, a Nadya samo pola. Nadia rekao je:

Bako, razmijenimo košarice!

Pa su došli kući. Djed pogleda i govori:

Hej Nadya! Gle, dobio sam više od bake!

Tada je Nadya pocrvenjela i rekla najtišem glas:

Ovo uopće nije moja košara... potpuno je bakina.

U: Zašto je Nadya pocrvenjela i odgovorila djedu tihim glasom?

Gdje su otišle Nadya i njezina baka?

Zašto su otišli u šumu?

Što je djed rekao dok ih je ispraćao u šumu?

Što su radili u šumi?

Koliko je dobila Nađa, a koliko baka?

Što je Nadya rekla baki kad su otišle kući?

Što je djed rekao kad su se vratili?

Što je Nadya rekla?

13. Igra loptom: formacija riječi (deminutivne imenice)

Završni dio

Igra "Šumski odjek"

Dok ispraćamo jesen, poigrajmo se šumskom jekom.

Šumska jeka, smijem li pitati?

Djeca - Ay - ay - ay!

Jesen - Gdje je nestalo šumsko lišće?

Djeca - pala - pala - pala.

Jesen - Ptice - pjevačice, koliko dugo buče?

Djeca - Letjeli su, letjeli, letjeli na jug.

Poanta klase.

Dečki, jesen nam odlazi sa svom svojom ljepotom, malo je tužna, pokušajmo je razveseliti, što da joj kažemo?

(odgovori djece: “Ne budi tužna, jesen. Vidimo se opet za godinu dana! Mi

Čekamo vas!")

Publikacije na temu:

Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj skupini „Šetnja u šumi. gljive" Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj skupini. Tema: Šetnja šumom. gljive. Integracija obrazovnih područja: “Komunikacija”,.

Sažetak logopedske leksičke i gramatičke lekcije na temu "Obitelj" (za djecu s ODD). Popravni odgojni zadaci: - poučavati.

Sažetak logopedske lekcije na temu: "Zima" ( pripremna grupa) Sastavio: Sodnomova Dulmazhab Khanduevna – visokoškolska učiteljica-logoped.

Sažetak govorne terapije u starija grupa za djecu s oštećenjem vida na temu: "Povrće" Učitelj-logoped Shilova Irina Sergeevna.

Cilj – proširiti i aktivirati vokabular o temi.

Popravni i obrazovni: upoznati djecu s vrstama gljiva, analizirati strukturne značajke, naučiti ih pogađati zagonetke, naučiti ih uskladiti brojeve s imenicama, naučiti ih oblikovati plural imenice u genitivu, naučiti tvoriti imenice s deminutivnim nastavcima.

Popravni i razvojni: razvoj emocionalna sfera, razvoj pokretljivosti artikulacijske sfere, razvoj glatkog izdisaja, razvoj općih motoričkih sposobnosti

Popravno obrazovanje: njegovati vještine aktivnosti, suradnje i interakcije

Oprema: računalo, prezentacija, projektor, platno, karte s gljivama, košara.

Tehnologije koje štede zdravlje: vizualna gimnastika "Gljive", dinamičko zagrijavanje "Na čistini je zeleni hrast".

I. Organizacijski trenutak.

Djeca stoje pored učitelja. Izvodi se psihogimnastika. Djeca ponavljaju za učiteljem.

Vidjeli smo gljivu smrčak. Naborati lice. Pokažite koliko ste bili iznenađeni kada ste vidjeli ogromnu muharicu. Ispružite lice i otvorite usta. Podignite i spustite obrve. Kad se obrve podignu, oči se širom otvore, a kad se spuste, gotovo se zatvore. Pila velika gljiva i bili iznenađeni: "Oh-oh-oh-oh!" Pronađeno crvljiva gljiva, bili su uzrujani: "Ah-ah-ah!"

II. Glavni dio.

1. Razgovor o temi

Učitelj koristi prezentaciju koja prikazuje slike gljiva.

Zadatak: Pogledaj slike i navedi jestive i otrovne gljive. Zabilježene su značajke njihove strukture (šešir, noga). Opći koncept "gljive" fiksiran je u rječniku.

2. Vježba disanja “B” jesenja šuma».

Učitelj poziva djecu da zamisle da su u jesenskoj šumi, da osjete njezine mirise. Duboko udišemo jesenski zrak (udah na nos, ramena se ne podižu), izdišemo na usta izgovarajući riječ "Ahhhh".

3. Zagonetke o gljivama

Učiteljica čita zagonetke, djeca ih pogađaju.

Bilo je skriveno duboko.

Jedan, dva, tri, i otišao je.

I on stoji naočigled.

White, naći ću te!

(Varnjaci.)

Tko stoji na čvrstoj nozi

U smeđem lišću kraj staze?

Podigao se šešir od trave,

Ispod šešira nema glave.

Kao mali žuti gumbi

Zaglavljen u mahovini

blizu staze.

Ove ljubazne sestre

Zovu se... (lisičarke).

Naravno ne bijela

Gljivice – ja sam jednostavnija

Obično rastem

U brezovom šumarku.

(Vrganj)

Ispod jasike

Stoji dječak-palčić

Nosi sivi kaftan

Šešir je crven.

(Vrganj)

Gledajte, momci,

Ovdje su lisičarke, tu su medalice.

Pa, ovo je na čistini

Otrovno... (žabokrečine).

Crveni šešir s točkicama,

Ovratnik s tankom nogavicom.

Ova gljiva je lijepa za pogledati

Ali opasno, otrovno.

(muharica.)

4. Vizualna gimnastika

Nakon izvršenja zadataka na prezentaciji, nastavnik predlaže izvođenje vizualne gimnastike:

"Gljive"

Šeširi gore kao novčići. (Djeca gledaju u daljinu.)

Šeširi se mreškaju u očima dječaka. (Često trepću očima.)

5. Dinamička pauza

Učiteljica poziva djecu da se odmore i naprave zagrijavanje.

"Na čistini je hrast zelen"

6. Vježba "Prebroji."

Gljive su izrasle na čistini (kartice sa slikama gljiva), dijete uzima košaricu i skuplja sve gljive samo jedne vrste i na kraju kaže koliko je i što je skupilo (npr. Ja sam skupio 5 lisičarki).

7. Igra s loptom “Jedan više”.

Učiteljica baca loptu djetetu i imenuje jednu gljivu, dijete imenuje nekoliko tih gljiva i vraća loptu. Na primjer, lisičarka - puno lisičarki.

III. Zaključak.

Učitelj zahvaljuje svima na izvršenju zadataka, pita što se učilo na satu, koje su im se vježbe svidjele, koje su vježbe izazvale poteškoće.

Kirillova Yu., učitelj logoped.

TEMA: “JESEN. PROMJENE U PRIRODI.”

Cilj: - proširivanje i aktiviranje rječnika.
Zadaci: - tvoriti množinu imenica;
- naučiti tvoriti imenice deminutivom
nježni sufiksi;
- naučiti tvoriti odnosne pridjeve;
- izdvojiti pridjeve uz imenicu;
- slaganje imenica s brojevima;
- razvijati fine motoričke sposobnosti, slušnu pažnju, mišljenje.
Oprema: slike jeseni, lišće, lopta.
Napredak lekcije:

1. Org. trenutak. Gimnastika za prste. "JESEN”

Vjetar je letio kroz šumu,
Vjetar je brojao lišće:
Evo jednog hrastovog,
Evo jednog javora,
Ovdje je izrezbareno stablo rowan,
Ovdje iz breze - zlatne,
Evo posljednjeg lista s jasike
Vjetar ga je otpuhao na stazu.

2. Uvod u temu.

Koje je sada godišnje doba? (jesen)
Koji su jesenski mjeseci? (rujan listopad studeni)
Koji su znakovi jeseni? (kiša, lišće koje pada, hladnoća, vjetar, povrće, voće, gljive).

3. Igra "Veliki - mali"
U posjetu je došao gnom. On je iz bajkovite zemlje. U zemlji patuljaka sve je malo, zato se o svemu nježno priča. I razgovarat ćemo ljubazno.
Gljiva - gljiva, gljiva bobica - bobica
Stablo - mladica - grm - grm
List-list sunce-sunce
Cvijet-cvijet grana-grančica
Šuma - šumska trava - trava
Kiša - kiša - vjetar - povjetarac
oblak-oblak

4. Igra "Jedan - mnogo"
Gljiva - gljive bobica - bobice
Drvo - drveće grm - grmlje
List - lišće lokva - lokva
Kiša - kiša grana - grane
Grana - kučka oblak - oblaci.

5. Tjelesna minuta. "ZA GLJIVE"

Sve male životinje su na rubu
Traže se mliječne gljive i gljive trubače.
Vjeverice su skakale
Šafranovim mliječnim klobucima su počupani.
Lisica je otrčala
Skupljao sam lisičarke.
Zečići su skakali
Tražili su medonosne gljive.
Medvjed je prošao
Muharica zgnječena. (Djeca plešu u kolu.)

5. Igra "Naprotiv"

6. Igra "Odaberi znak".
Jesen (kakva?) – rana, kasna, zlatna, kišna, sunčana, plodna, hladna,…
Listovi (koji?) – žuti, crveni, raznobojni, suhi,…

7. Igra "Imenuj list" (na temelju slika).
Breza, hrast, oskoruša, lipa, javor, jasika,…

8. Igra “1, 2, 5”
Jedan hrast, dva hrasta, pet hrastova;
(javor, topola, list)
Jedna lipa, dvije lipe, pet lipa;
(bor, viburnum, aspen)

9. Sažetak lekcije. Sjetite se o čemu su razgovarali.
Igra "Četvrti kotač".
Breza, aspen, lila, hrast.
Šipak, lijeska, jorgovan, lipa.

TEMA: “JESEN. PROMJENE U PRIRODI.”

Cilj: - razvoj koherentnog govora.
Ciljevi: - naučiti proširivati ​​rečenice pridjevima;
- naučiti sastaviti priču prema slici prema dijagramu.
- naučiti tvoriti rod imenica. slučaj;
- naučiti odabrati riječi antonime;
- razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnju, mišljenje.
Oprema: slikanje sa slikom jeseni, flanelograf, slike za flanelograf, prateće slike.
Napredak lekcije:

1. Org. trenutak. Pogađanje zagonetki.
Kada se to događa? (Jesen)
Pravi buku u poljima i šumi, ali neće ući u kuću.
I ne idem nigdje dok on ide. (Kiša)
Zlatnici padaju s grane. (Odlazi)

2. Igra "Što nedostaje?"
(slika na flanelografu).

3. Igra "Što se promijenilo?"
(slika na flanelografu).

4. Igra "Naprotiv"
Stablo je visoko - niski listširok uzak
Deblo debelo - tanko stablo mokro - suho
Staza je prljava - čista, dan je kratak u jesen - dug ljeti

5. Širenje rečenica s pridjevima.
Jesen je stigla. Stigla je hladna, kišovita, kasna jesen.
Pada kiša. Hladno je, fino, rominja kiša.
Vjetar puše. Puše jako hladan vjetar.

6. Tjelesna minuta. "ZA GLJIVE"

Sve male životinje su na rubu
Traže se mliječne gljive i gljive trubače.
Vjeverice su skakale
Šafranovim mliječnim klobucima su počupani.
Lisica je otrčala
Skupljao sam lisičarke.
Zečići su skakali
Tražili su medonosne gljive.
Medvjed je prošao
Muharica zgnječena.
(Djeca plešu u kolu.)

(Skaču u čučanj i beru zamišljene gljive.)

(Trče i skupljaju zamišljene gljive.)

(Skaču stojeći i “beru” gljive.)

(Gegaju se, na kraju reda tapkaju desnom nogom.)

8. Gimnastika za prste. "JESEN"

Vjetar je letio kroz šumu,
Vjetar je brojao lišće:
Evo jednog hrastovog,
Evo jednog javora,
Ovdje je izrezbareno stablo rowan,
Ovdje iz breze - zlatne,
Evo posljednjeg lista s jasike
Vjetar ga je otpuhao na stazu.
N. Nishcheva (Glatki, valoviti pokreti dlanova.)

(Savijte jedan prst na obje ruke.)
(Mirno stavljaju dlanove na stol.)

9. Sastavljanje priče prema slici prema dijagramu.
Stigla je hladna jesen. Nebo je u jesen sivo, tmurno, a često pada i slaba kiša. Hladan vjetar puše. Lišće požuti i pada na zemlju. Trava se osuši i pocrni. Ptice se okupljaju u jata i odlijeću u toplije krajeve. Volim jesen jer u jesen prekrasna stabla.

10. Sažetak lekcije. Sjetite se o čemu su razgovarali.

Sažetak integriranog sata u srednjoj školi logopedska grupa"Formiranje leksičke i gramatičke strukture govora s elementima opismenjavanja djece s posebnim potrebama u razvoju" leksička tema"Gljive".

Mitrokhina Elena Livievna,

učitelj logoped

najviša kvalifikacijska kategorija

MAUDO iz grada Yalutorovsk

"Dječji vrtić br. 8"

Popravni obrazovni ciljevi:

1. Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu "Gljive" (šuma, gljiva, košara, noga, kapa, vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, muhara, medonosna gljiva, russula, sakupljati, otrovna, jestiva, gljiva, gljiva, gljiva).

2.Usavršavanje gramatičke strukture govora, učenje tvorbe imenica s deminutivnim sufiksima;

3. Pričvrstite ispravan izgovor glas [s] u slogovima.

4. Učvrstiti upotrebu jednostavnih prijedloga u govoru: on, with, in, for, by.

Korektivni i razvojni ciljevi:

1. Razvoj vizualne pažnje i percepcije, govornog sluha, artikulacije, fine i grube motorike, koordinacije govora s pokretom.

2. Poboljšanje gramatičke strukture govora: koordinacija brojeva s imenicama, tvorba imenica s deminutivnim sufiksima.

3. Nastaviti raditi na formiranju pravilnog fiziološkog i govornog disanja.

Popravni i obrazovni ciljevi:

Formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Njegovanje ljubavi i pažljiv stav prirodi.

Oprema: košarica s lutkama gljiva, slike gljiva, šeširi gljiva.

1. Vrijeme organiziranja:

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu jesenjeg valcera.

Logoped susreće djecu s košarom u rukama, u košari su lutke gljiva.

Nabrao sam puno gljiva u šumi. Imenujmo ih (izložene gljive: vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, mliječna gljiva).

Uzmi jednu gljivu čijeg se imena sjećaš

Prikazuje se slika “Gljive”.

Sada će onaj koji je vidio svoju gljivu na slici sjesti na njegovo mjesto.

2. Priča logopeda o gljivama.

Gljive rastu u šumi: na čistinama, na rubovima, ispod drveća, u travi, pa čak i na panjevima. Gljive imaju klobuk i peteljku. Gljive su jestive i nejestive (otrovne). Što znači "jestivo"?

3 . Danas ćemo ići posjetiti Mašu i medvjeda.

(Zvuči ruski narodna pjesma"Oh, gljive, gljive, gljive").

Medvjed je poslao Mašu u šumu. Htio je pitu s gljivama. Pomozimo Maši u branju gljiva.

Što ponijeti sa sobom (košarica)

4. Gimnastika za prste "Gljive"

Jedan dva tri četiri pet! “Šetaju” prstima po stolu.

Idemo tražiti gljive.

Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju prst po prst,

Ovaj prst je pronašao gljivu, počevši od malog prsta.

Počeo sam čistiti ovaj prst,

Ovaj prst je počeo pržiti,

Ovaj prst je upravo pojeo

Zato sam se udebljao.

Maša ide stazom i susreće ježa.

A u šumi nema vidljivih gljiva. ...

5. Ritmovi s pjevanjem slogova SA, SY.

6. Igra "Sakupi jestive gljive u košaru"

Kaže jež Maši:

Upamti, Masha, možeš skupljati samo jestive gljive.

Djeco, pomozite Maši. (Djeca stavljaju gljive u košaru, imenujući ih). Rad s interaktivnom pločom.

Kakva se gljiva može naći ispod jasike? (Djeca biraju vrganje)

A ispod breze? (vrganj)

7. Vježba za razvijanje zračne struje „Puhni u gljivu“.

Djeca prilaze šumskoj čistini

Svatko od vas ima gljivicu. Sakrio se pod list.

U šumi se digao jak hladan vjetar. Osmijeh. Lagano otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu i snažno puhnite po listovima. (S-S-S).

8 . Vježba "Nazovi me ljubazno."

Logoped: Navukli su se oblaci i počela je padati kiša Maša je bila uzrujana.

Ne brini, Maša!

Ova kiša je gljiva.

Korisno za gljive.

Od malih gljiva

velike će gljive rasti.

Zovite ih nježno.

Prije kiše vrganj je bio... (vrganj)

Amanita-...

Medene gljive...

9.Pjesma (s pokretima) glazba, muzika nadglednik:

Lijepo je u jesen u šumi, lišće opada.
Gljive skupljene na čistini u blizini šume. (djeca nose kapice gljiva).

10. Vježba “Budi pažljiv”

Idi do stola, slikaj jednu po jednu sliku.

Pronađite nekoga tko ima istu sliku i stanite pokraj nje.

Sjećate li se koje su gljive rasle na kiši? Pljesnimo riječima i saznajmo koliko dijelova imaju: bo-ro-vik, mu-ho-mor, ry-zhik, under-be-re-zo-vik, cheese-ro-hedgehog...

Koje ime ima dva sloga? Tri sloga, četiri sloga?

Djeca vežu kapljice gljiva za oblake.

11 . Čitanje slogova s ​​poznatim slovima.

Lisica je potrčala i izgubila pismo. (Zajcevljeva kocka imena S, prezime SA-SO-SU-SY)

12.Pjevaj"Sa-sa - sa-sa-sa - lisica nam je dotrčala,

Si-si - si-si-si - ta lisica nema gljiva.

Su-su - su-su-su - donijet ću joj gljivu.

Sy-sy - sy-sy-sy - lisica ima lisičarke.

13. Polisemija riječi.

- Koje gljive nalikuju lisici?

14. Izbroj koliko je lisičarki izraslo nakon kiše:

jedna lisičarka, dvije lisičarke... Šest lisičarki

Lisica je skupila lisičarke i otrčala u šumu.

15. Rad s prijedlozima(djeci je potrebno pokazati sliku koja odgovara riječima).

Maša se odlučila igrati s mišem.

Sada, budi oprezan! Pokažite sliku.

Gljiva je kao dom za miša.

Gdje ona sjedi na njemu?

Gdje igra za gljive?

Gdje skače preko gljive?

Gdje gmiže po šeširu?

Gdje skriva svoje šape ispod šešira?

16. Tvorba odnosnih pridjeva(gljiva, gljiva, gljiva,

Vrijeme je da se Maša vrati Medvjedu.

A koliko je ukusnih stvari medo napravio od gljiva:

Juha od gljiva (kakva?) - ...

Kavijar od gljiva -…

Salata od gljiva -…

Pire od gljiva-…

Pita od gljiva -

Došlo je vrijeme da se oprostimo!

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Regija Tjumen, autonomni okrug Jamal-Nenec i autonomni okrug Hanti-Mansi-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- pedagoško iskustvo, originalni programi, metodički priručnici, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorske tečajeve (uključujući videozapise), oblici rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Tema "Gljive": govorne igre i vježbe u slikama za aktivnosti s djecom.

Tema "Gljive": govorne igre i vježbe u slikama za aktivnosti s djecom

U ovom članku pronaći ćete igre za stariju djecu predškolska dob na leksičku temu "Gljive" i slike za njih. Neke od igara - "Što se kuha od gljiva", "Veliki i mali", "Pogodi čija gljiva", "Ryzhik i Zolotinka" - možete koristiti s djecom više mlađa dob— 3-4 godine (sa visoka razina razvoj govora djeteta).

Igra 1. Gramatička igra "Što se kuha od gljiva"

Igra će dijete naučiti tvorbu riječi - sposobnost tvorbe nove riječi po analogiji (prema modelu), na primjer:

- juha, umak, salata - gljive,

- rezanci, nadjev, kavijar, tepsija od gljiva,

- kotleti - gljive,

- sva jela koja kuhar priprema od gljiva su jela od gljiva (salate od gljiva, umaci od gljiva, složenci od gljiva).

a također razvija djetetov jezični osjećaj.

1. dio. Pozovite djecu da zamisle da sada nisu djeca, već ... kuhari! Na glavu djeteta možete staviti pravu bijelu kapicu. Ako nemate kapu, možete upotrijebiti papirnati kuharski bedž na špagi (bedž objesite oko vrata kao medalju). Možete preuzeti medalju za malog kuhara. Ili možete upotrijebiti "čaroliju": recite "čarobne riječi" jednoglasno ("Okreni se jednom ili dvaput. Brzo se pretvori u kuhara!") i čak mahni čarobnim štapićem.

Sada smo kuhari! Kuhar zna kuhati različita jela. I svako jelo koje napravi je jako ukusno, lijepo, aromatično. Danas kuhari pripremaju jela od gljiva.

Što se može napraviti od gljiva?

Sada ćemo napraviti juhu od gljiva. To se zove…. Kako? ( juha od gljiva ). Što stavljamo u njega? (navesti proizvode). Sjetite se sa svojom djecom kako se kuha juha od gljiva.

Pitajte - je li juha pržena ili kuhana? Ako se kuha, u čemu se onda kuha - u tavi ili u loncu? Je li moguće kuhati juhu u tavi? Zašto? Igrajući se, prikazujemo sve radnje: uzmemo zamišljenu „tavu“, izrežemo gljive, stavimo ih u tavu itd. Udišemo aromu dobivene juhe i smišljamo koga ćemo je počastiti. Možete se odmah "praviti" da častite igračke i jedni druge i pohvalite juhu (riječi i opise jela naći ćete malo niže u ovom članku).

Od gljiva možete napraviti i... kavijar! Kako će se zvati? Kavijar od gljiva - kakva je ovo igra? Ako je djetetu teško odgovoriti na ovo pitanje, recite mu: "Kavijar od tikvica - kavijar od tikvica. Kavijar od patlidžana - kavijar od patlidžana. A kavijar od gljiva je ono što je kavijar. ..?" (upitna intonacija i pauza za odgovor djeteta). Točan odgovor: kavijar od gljiva.

Radnjama (pantomimom) prikazujemo kako svi zajedno pravimo kavijar od gljiva: režemo gljive i povrće. ispecite ih, stavite u staklenke, zatvorite ih poklopcima, stavite u hladnjak na čuvanje (Ovo je važno: sve radnje su prikazane „iz zabave“, pantomima je igra! U ovoj igri nema potrebe zahtijevati dijete zavrnuti prave poklopce na staklenku, potpisati staklenku, brojati koliko je komada povrća stavilo u nju - beba treba biti usmjerena isključivo na govor i govorni zadaci. Sve ostalo se radi kao u običnoj igri - u presavijenom obliku - "kao da" smo uzeli limenku, "kao da" smo je stavili na policu)

Danas mi, kuhari, imamo još jednu narudžbu Dječji vrtić lonac s gljivama. Kako da ga nazovemo? Tepsija od krumpira je lonac od krumpira, lonac od zelja je lonac od zelja, a lonac od gljiva je kakav lonac? Kako se zove? ( lonac od gljiva ).

Zadnja narudžba je napraviti salatu s gljivama za rođendan vjeverice. Salata sa gljivama se zove... kako ćeš ga nazvati?( salata od gljiva ). Hajdemo shvatiti zanimljivo ime naša salata od gljiva: “Vjeveričina radost”, “Košara s gljivama” (smislite naziv s djetetom i ime, te što stavljate u salatu za vjevericu i oslikajte kako je Vi i Vaše dijete pripremate).

Sada idemo ispeći pite. A imat ćemo i nadjev od gljiva. Kako se zove ovo punjenje? Gljiva. Ovaj pite s nadjevom od gljiva.

Od gljiva možete napraviti i rezance! Tako se to zove « rezanci s gljivama« ili kuhati umak od gljiva - kako se zove? ( umak od gljiva) Vjerojatno ste već pogodili kako se zovu kotleti od gljiva? Kotleti od gljiva!

A umak s gljivama se zove... kako? ( umak od gljiva)

Varivo od gljiva - kako se zove ovo varivo? ( varivo od gljiva )

Nakon što smo djeca i ja “napravili” sva jela, dijelimo dojmove. Možete "hvaliti" svoje omiljeno jelo: "Imam kotlete od gljiva - ukusni, hrskavi, hrskavi." “A ja imam gotove pite s nadjevom od gljiva, ukrašene pletenicama od tijesta” i tako dalje. Možete se "hvaliti" jedan po jedan ili možete svi smisliti način da "pohvalite" svoje jelo, birajući što više velika količina riječi – opisi. Pomozite djeci pronaći smislene riječi kojima bi opisali ova jela.

Približan vokabular za opisivanje jela i razvijanje izražajnosti dječjeg govora u ovoj igri:

vruće, toplo, mekano, svježe, prženo, pečeno, pahuljasto, ukusno, rumeno, aromatično, mirisno, slasno, hrskavo, zrnasto, sočno, slatko, slano.

Korisna ideja za razvoj djeteta:

Pokažite djetetu kod kuće kako kuhate juhu od gljiva i imenujte sve svoje radnje dok idete.

Rječnik glagola za ovaj komentar:

- Operem, očistim, skuham, stavim, narežem, narežem na komade, naribam, stavim na vatru, maknem, promiješam.

- radnje s gljivama: gljive se suše, kisele, pirjaju, režu, sole, prže i prave juhe.

Takav komentar će biti vrlo koristan za razvoj djetetovog govora. Istraživanja pokazuju da djeca koja često čuju ispravne oblike riječi ne griješe u njihovoj upotrebi u govoru. Riječi "trljati" (tru - trem -tret), "očistiti" (očistiti - očistiti - očistiti), "rezati" (rezati, rezati, rezati) nisu tako jednostavne za djecu kao što nam se čine. Objašnjavajući što radite, istovremeno razvijate djetetov govor i spriječiti uobičajene govorne pogreške poput "trljati" umjesto "smeće", "očistiti" umjesto "očistiti", "mijesiti" / "mijesiti" umjesto "miješati", "polagati" umjesto "staviti". Uključite dijete u svoje radnje i pitajte ga: „Želiš li se prati sa mnom? Šta radiš sada? Što ja to radim? Da, ti pereš, ja perem. Ti i ja zajedno peremo povrće. Kakvo ste vi povrće? pranje? I koje već povrće opran? Koji je sada? hoćeš li se oprati? Kakav si ti divan pomagač! Hvala vam na pomoći!".

Dio 2. Na kraju igre postavite djeci gramatičku zagonetku: „Pogodite što sam pitao:

Zagonetka je usmjerena na razvijanje jezičnog talenta i sposobnosti slaganja u rodu između pridjeva i imenica.

—svježe, ukusno, aromatično - je li to kavijar ili salata? (Ako dijete odgovori "Salata od gljiva", onda ga ponovo pitajte: "Da li stvarno kažemo da je salata od gljiva ukusna? Ne! Kako kažemo za salatu: gljive ukusna salata. Pa što je ovo?)

— svježe mirisno ukusno - je li to juha ili lonac? Pravo! Što bismo rekli za tepsiju? Mirisna ukusna tepsija,

— Gljive ukusne aromatične Jesu li ovo kotleti ili pita?

Korisni savjeti:

— Ne zaboravite na kraju igre djecu iz kuhara ponovno pretvoriti u obične predškolce :). To se može učiniti i najjednostavnijim "čarobnim riječima": "Jedan, dva, okreni se!" Ponovno se pretvori u Misha (ime djeteta)!” ili “Jedan, dva, okreni se! Nađi se opet doma!”

— U igri s djecom ne zaboravite da se kuhari ponašaju u skladu sa svojom profesijom i ne ponašaju se kao djeca. Ne mogu baciti tavu na pod ili nemarno sjeckati gljive. Stoga pokušajte sami prenijeti osobitosti pokreta kuhara, a djeca će vas oponašati. Glavna stvar je da se prema svom djetetu u ovoj igri ponašate kao prema pravom kuharu - s punim poštovanjem, pitajte ga za savjet, zanimajte se za njegovo mišljenje, čak ga možete zvati po imenu i patronimu: "Dragi Mikhail Grigorievich, možemo li već početi raditi kavijar od gljiva? U redu, počnimo onda. Što trebamo? Ne izlazite iz svoje uloge!

- Ako se dijete počne ponašati drugačije od kuhara, podsjetite ga da sada nije dječak/djevojčica, već da kuhar i njegovo jelo jako, jako čekaju (imenujte tko čeka i zašto je njegovo jelo potrebno). Stoga ga morate pokušati "skuhati" ukusno kako bi ljudi bili zadovoljni i jeli ga sa zadovoljstvom. Često je to dovoljno da dijete zapamti svoju ulogu u igri.

— Druga verzija igre: Kad drugi put budete igrali ovu igru, promijenite je i igrajte u drugoj verziji.

U drugoj verziji ove igre djeca će naučiti koristiti imenice u genitivnom slučaju: od lisičarki (a ne "od lisičarki" - ovo je pogreška), od vrganja, od volnušeka, od vrganja i tako dalje.

Za ovu opciju trebat će vam kartice "Gljive". Možete ih besplatno preuzeti u članku

Stavite karte licem prema dolje na stol (trebat će vam kartice s jestivim gljivama s nekoliko gljiva na njima). Uloge kuhara igraju djeca igrači naizmjenično.

Korak 1. Kuhar uzima karticu i imenuje gljive prikazane na njoj. Odlučuje što će od njih napraviti: "Skuhat ću juhu od gljiva."

Korak 2. Svatko pogađa od čega će napraviti juhu od gljiva (ili bilo koje drugo jelo koje odabere): „Hoćeš li raditi juhu od gljiva od lisičarki? od šampinjona? od vrganja? od vrganja?« dok ne pogode. Svi redom pogađaju.

Kada igrač pogodi, voditelj pokazuje svoju karticu i potvrđuje točnost odgovora, na primjer: "Da, skuhat ću juhu od gljiva od lisičarki."

Možete uvesti sljedeća pravila igre: Također uključite "kaznene" slike u set karata - otrovne gljive. Ako dijete sazna jestiva gljiva i odmah će reći: „Imam otrovnu gljivu. Ovo je...(ime gljive)", tada može uzeti novu kartu. I nastavite sudjelovati u igri. Ako ne prepozna otrovnu gljivu i u igri „skuha“ juhu ili neko drugo jelo od otrovne gljive, tada propušta svoj red u sljedećem krugu. Ili plaća kaznu.

Kako svoju bebu upoznati s jestivim i otrovne gljive Naučit ćete iz članka

Igra se može igrati u paru, u maloj podskupini djece, sa velika grupa djece. Ako igrate s velikom grupom djece, tada djeca igraju kao jedan tim. Na primjer, jedno dijete - voditelj - bira karticu. I cijela skupina djece pogađa što je na njemu prikazano. Ako voditelj, kuhar, pogriješi, onda ga grupa djece ispravlja, npr.: „Ne, to prvo trebaš narezati pa staviti u juhu.“ Zatim se prebrojavanjem bira novi vođa.

Igra 2. Gramatička igra "Pogodi čija je gljiva."

Odrasla osoba i dijete igraju se u paru. Ili odrasla osoba i nekoliko djece.

Igra 6. Govorna igra "Zagonetke - opisi gljiva"

Ova igra razvija koherentan govor djece, uči ih da izraze svoje misli uzastopno, "čitaju" plan u slikama i sastavljaju tekst prema planu.

Uobičajeni opis bilo koje gljive može se napraviti prema ovom planu u slikama

Opis gljiva: plan u slikama

Na primjer: „Ova se gljiva zove vrganj. Vrganj može jako narasti. Šešir mu je jarko narančast, vrlo svijetao, jak, gladak. Kao crvena kapa na glavi. Zbog toga se također naziva "riđokosa". Noga vrganja je sivkastobijela, jaka, debeljuškasta. Vrganji rastu u šumi ispod stabala jasike. Ovo je jestiva gljiva. Od njega možete napraviti juhu, možete pržiti vrganje, možete napraviti kotlete od gljiva ili umak od gljiva, pite."

Zagonetka - opis razlikuje se od uobičajeni opis gljiva u tome što vozač ne kaže ime gljive. Iz opisa treba pogoditi o kojoj se gljivi radi.

Igru možete igrati čak i na cesti ili u prijevozu. Vozač opisuje gljivu. Pogađači pogađaju o kakvoj se gljivi radi. Ako opis nije vrlo detaljan, onda mogu postaviti dodatna pitanja vozaču.

Da biste poželjeli želju, možete snimiti set slika "Gljive" (veza za preuzimanje navedena je gore).

Plan zagonetke - opisi gljive

Dijete će najlakše osmisliti zagonetku pomoću plana u slikama:

- koja je veličina gljive,

- opis šešira,

- opis noge,

- gdje raste,

- što se od toga može napraviti,

- završno pitanje: “Pogodi koja je vrsta gljive”

Primjer zagonetke - opis gljive: Ovo je mala gljiva. Uvijek raste pored drugih sličnih gljiva - kao obitelj. Gljiva ima glatku, narančastu kapicu s izrezbarenim rubom. I noga mu je tanka. Ova gljiva raste u mješovita šuma. Ovo je jestiva gljiva. Možete napraviti puno od toga ukusna jela: (popis jela, poznato djetetu). Pogodite koja je ovo gljiva?” (lisičarka)

Prvo odrasla osoba postavlja zagonetke djetetu, a zatim će dijete moći reći vama slične zagonetke. Ako mu je teško konstruirati tekst zagonetke, onda pomozi bebi:

A) postavljanjem početka fraza:“Kakav šešir ima? A njegova noga... Ovo je gljiva..."

b) pitanja na temelju slika - plan:„Kakav klobuk ima ova gljiva? Gdje raste” itd.

Sve što vam treba za zagonetke obrazovne informacije o gljivama Naći ćete u članku

Kako odabrati prave zagonetke o gljivama prema dobi djeteta, kako zajedno s djetetom sastaviti zagonetku o gljivama, 95 zagonetki s odgovorima i slikama možete pronaći u članku

Igra 7. Kako se zovu gljive?

Ovo je igra s riječima koja razvija osjećaj za jezik i omogućuje djetetu da savlada sustav tvorbe riječi ruskog jezika.

Glavna stvar u ovoj igri riječima nije sugerirati točan odgovor, već omogućiti djetetu da eksperimentira s jezikom i da ga samo smisli. kako bi nazvao takve gljive? Ovo je igra u kojoj dijete postupa s riječima i njihovim dijelovima kao s konstrukcijskim setom od čijih se poznatih dijelova može sastaviti nova figura.

Vrlo važno: Ako dijete u govornoj igri smisli riječ koja nije na ruskom, na primjer, rekao je da ako se gljive pirjaju, onda su to "pirjane" gljive, onda se nemojte smijati njegovom odgovoru. Samo recite svom djetetu: “Znate, takva riječ bi mogla postojati u ruskom. Ali ljudi su se složili drugačije zvati takve gljive. Zovu se "pirjane gljive". A zovu se i druga jela koja se pirjaju. Ako pirjate kupus, kakav je to kupus? Pirjani kupus. Ako dinstate mrkvu. ispast će pirjana mrkva. A ako pirjate krumpir, kakav ćete krumpir dobiti? Tako je, dinstano." Glavno je dati ispravan primjer i njegovu primjenu u različitim situacijama u životu. Dječja tvorevina riječi (izmišljanje novih riječi u ruskom jeziku) manifestacija je upravo te svačije „jezične darovitosti“. malo djete, o čemu je Kornej Ivanovič Čukovski pisao u svojoj knjizi “Od dva do pet”.

Fraze za govornu igru ​​"Kako se zovu gljive?":

• Ako kuhate gljive, kakve ćete gljive dobiti? ( kuhana).
• Ako se prže gljive, onda su to gljive...kakve? kako se mogu zvati? ( pržena).
• Ako su gljive ukiseljene, onda su to gljive...kakve? ( ukiseljeno)
• Ako pirjate gljive, dobit ćete gljive...kakve? ( pirjana)
• Ako se gljive suše, koje gljive se dobiju...kakve? (suho)
• Ako se gljive soli, kakve ćete gljive dobiti? ( slan).

Igra 8. Govorna igra "Ryzhik i Zolotinka"

U ovoj jednostavnoj maloj priči, vaš mališan dovršava riječi kako bi dovršio rečenice. Ujedno uči koordinirati glagole prošlog vremena sa zamjenicama ja, ti, mi, on, ona, oni.

Tekst: “Bile jednom dvije vjeverice - brat i sestra. Moj brat se zvao Ryzhik. Jeste li pogodili zašto se tako zove? Koje drugo ime možete smisliti za crvenu vjevericu (Ogonyok, Redtail, itd.). A moja sestra se zvala Zolotinka, jer joj je bunda bila zlatno-narančasta.

Ryzhik je bio stariji brat, a Zolotinka je uvijek u svemu pokušavala biti poput njega.

Jednog dana Ryzhik i Zolotinka otišli su brati gljive. Ryzhik skače po granama, a Zolotinka skače. Ryzhik je skočio na zemlju, a i Zolotinka... što je učinila? (skočio) na zemlju.

Ryzhik je našao gljivu, a Zolotinka... što je učinila? (našao gljivu). Zolotinka skače po zemlji i pjeva pjesmu:

“Otišao sam u šumu.
Ja sam gljiva... (pronađena).
Ryzhik je otišao u šumu ... (otišao).
Gljiva Rizhik... (pronađena).
U šumi smo... (idemo)
Mi gljive... (pronađene)"

Ryzhik je ubrao gljivu, a Zolotinka je ubrala gljivu.

Ryzhik je donio gljivu kući u šupljinu, a i Zolotinka... (donio gljive kući) Zajedno su - što su učinili? (donijeli su gljive)

Ryzhik je oprao gljivu, a i Zolotinka...

Ryzhik je gljivu osušio, a Zolotinka također...

I uspjeli su sušene gljive za zimu!

Vjeverice sjede na grani i radosno pjevaju:

“Otišli smo u šumu.
Našli smo gljive.
Donijeli smo gljive
Osušeno za zimu!

Sve slike iz ovog članka za igre i aktivnosti s djecom na temu "Gljive" možete besplatno preuzeti na dobra rezolucija i kvalitetu u našoj grupi VKontakte „Razvoj djeteta od rođenja do škole” (pogledajte odjeljak „Dokumenti” desno ispod videozapisa zajednice. Datoteka sa slikama zove se „Tema gljiva” (tema-gribi).

Svima želim zanimljivo putovanje u svijet gljiva sa svojom djecom! 🙂

Više edukativnih materijala - satovi govora s djecom naći ćete u odjeljcima stranice "Rodni put":

Uvijek mi je drago primiti vaša pitanja i komentare! A ako vi i vaša djeca imate svoje omiljene igre na ovu temu ili vlastito iskustvo uvođenja djeteta u svijet gljiva, bit će mi drago ako to podijelite ispod u komentarima na ovaj članak!

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO TEČAJ UZ APLIKACIJU ZA IGRU

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: što je važno znati i što učiniti. Varalka za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu tečaja ispod za besplatna pretplata