Sažetak obrazovne aktivnosti za javnu organizaciju "Umjetnički i estetski razvoj" (crtanje) na temu: "Pada kiša" nacrt lekcije crtanja (starija grupa) na tu temu. Sažetak GCD-a za crtanje u starijoj skupini „Pada kiša“ nacrt lekcije crtanja (starija skupina

Olga Morozova
Sažetak lekcije crtanja u starija grupa « Pada kiša»

Morozova Olga Anatoljevna

« Pada kiša» . Bilješke o lekciji Po umjetničko stvaralaštvo (crtanje) V starija grupa

Predmet: « Pada kiša»

Obrazovno područje: "Umjetnički estetski razvoj»

Cilj: Razviti sposobnost djece da figurativno odražavaju dojmove života oko sebe u crtežima.

Zadaci: Naučite djecu da figurativno odražavaju dojmove života oko sebe u crtežima. Učvrstiti sposobnost građenja kompozicije crteža. Naučiti koristiti stečene tehnike za prenošenje pojava crtežom. Vježbajte u crtanje jednostavne grafitne i olovke u boji (voštane bojice u boji, ugljena olovka, sanguine).

Materijali i oprema: Grafitna olovka, olovke u boji ili voštane bojice, list A-4 (po djetetu).

Napredak lekcije.

Napravimo zagonetke:

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće opada kiša,

Šušte pod nogama

I lete, lete, lete... (Jesen)

Tužno kaplje s neba -

Posvuda mokro, vlažno, vlažno.

Lako se sakriti od njega

Treba li se kišobran otvoriti (Kiša)

Dječji odgovori.

Bravo momci! Sada pogledajmo slike, što pokazuju?

Dječji odgovori.

Tako je dečki kiša, i koje doba godine?

Dječji odgovori.

Tako je, dečki, jesen!

Ljudi, volite li kad pada kiša? Zašto?

Igra “Što se događa kiša?» . Duž lanca, svatko imenuje riječi, kako to biva kiša, ali ne može se ponoviti. (jako, hladno, bujično, gljiva, plitko, kiši, prodorno, toplo itd.)

Igra "Kakvo je vrijeme u jesen?"

Kada pada kiša, vrijeme je kišovito kad vjetar puše - vjetrovito, hladno - hladno, oblačno - oblačno, vlažno - vlažno, tmurno - tmurno, vedro - vedro.

Jesam. pr. "Odaberi radnju"

Potez: Što lišće radi u jesen? (požutjeti, otpasti, letjeti itd.) Kiša u jesen(dolazak, kišica, itd.) Ptice u jesen (odletjeti, spremiti se itd.) Drveće u jesen (odbacuju lišće, zaspu itd.)Životinje u jesen (priprema za zimu, presvlačenje kaputa i sl.)

Gimnastika za prste "Darovi jeseni"

Sunce, sunce, više zabave,

Zapalite, zagrijte još!

Stisnite prste u šaku, otpustite

Kiša, kiša, ne smetaj

Sakupi nam žetvu:

Kruške, jabuke u voćnjacima,

Rajčice u poljima.

Cikla, rotkvica i krumpir.

I, naravno, mrkva.

Prilikom popisa savijte jedan prst na lijevoj ruci, a zatim na desnoj.

Tako da kada doći će zima,

Kante su bile pune.

Stisnite prste u šaku

Dečki, recite nam kako se životinje pripremaju za zimu? Ptice?

Životinje grade rupe i prave zalihe. Jazavci skupljaju korijenje, vjeverice skladište u šupljinama. Zečevi počinju mijenjati dlaku, krtice i miševi skupljaju klasiće. Ptice počinju letjeti u toplije krajeve.)

Odleću li sve ptice? Kako zovemo ptice koje ostaju?

Često idu u jesen kiše a ljudi šetaju ulicama pod kišobranima. Hajdemo crtati s tobom kišovit jesenji dan u selu, u polju. Prvo crtamo teren: šuma, polje, kiša izvuci zadnji. Prisjetimo se različiti putevi crtanje kiše, trava, drveće.

Na kraju razmotrite sve crteže, označite one najizražajnije, uključujući nove slike.

Na kraju klase Razmatramo sve crteže, označavajući one najizražajnije, uključujući nove slike.

GCD plan za upoznavanje nekonvencionalna tehnologija crtanje "Crtanje vilicom."

Opis: Bilješke o lekcijama namijenjene su učenicima srednjih i srednjih škola predškolska dob. Lekcija je u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom. Materijal može biti koristan odgajateljima, mladim stručnjacima i studentima.

Cilj: Upoznajte djecu sa nova tehnologija kreativna aktivnost- crtanje vilicom.

Zadaci:

- obrazovni. Poučavanje djece metodama i tehnikama nestandardnih tehnika crtanja.

- razvijanje. Razvoj kreativnog mišljenja i mašte pri izradi crteža nekonvencionalnom metodom.

- obrazovni. Razviti točnost, neovisnost i pažljivost pri radu s gvašem i vilicom.

Prioritet obrazovno polje. Umjetnički i estetski razvoj.

Integracija obrazovnih područja. Umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, tjelesni razvoj.

Aktivnosti. Informativno - istraživačke aktivnosti, vizualna aktivnost, komunikacijska aktivnost, motorna aktivnost.

Materijal i oprema.

- listovi A4 papira

- listovi papira ½ A4

- gvaš

- flomasteri

- jednokratne plastične vilice

- salvete

- sippy šalice

GCD potez.

Odgojiteljica. Dečki, danas imamo kreativnu aktivnost. Crtat ćemo dalje slobodna tema. Kako misliš na slobodnu temu?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Tako je, nacrtat ćemo sliku koju smo sami smislili, pokazujući svoju maštu i izum. Pogledajte svoje stolove. Je li sve spremno za kreativnost?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Da, postoji gvaš, ali nema kistova. Ne po redu. Sad ćemo to popraviti. Gdje su nam kistovi ovdje?

Učiteljica pogleda u uredski ormarić i otkrije da nedostaju četke.

Odgojiteljica. Ljudi, kistovi su nestali!!! Čime ćemo crtati? Potražimo ih zajedno!

Učitelj i djeca traže četke u grupi. U kuhinjskom ormariću za igru ​​nalaze čašu napravljenu od četki, ali u njoj su vilice.

Odgojiteljica. Tako tako tako. Netko se odlučio našaliti s nama i zamijenio naše kistove za vilice. Što nam je činiti?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica.Što ako pokušamo crtati rašljama?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Fino. Samo trebamo pripremiti svoje prste za neobičan crtež.

Zagrijavanje prstiju.

Lijepo crtati

Moram se igrati prstima

Ovaj je veliki, ovaj je srednji,

Bezimeni i posljednji

Naš mali prstić.

Ooo indeks zaboravio.

Pokazat ćemo ti kozje rogove

Pa čak i jelenji rogovi,

Ne zaboravimo zečje uši,

Vodit ćemo prstom.

Lijepo crtati,

Morate igrati prstima.

Odgojiteljica. Onda započnimo naš eksperiment. Uzmite veliki list papira. Umočite vilicu u posudu s bojom, baš kao što biste umočili kist. Sada nacrtajmo ravnu liniju na listu.

Odgojiteljica. Ispada?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Vilice isperite u čaši vode i obrišite ubrusom. Sada uzmimo drugu boju i nacrtajmo valovitu liniju. Ako nema dovoljno boje za cijelu liniju, ponovno umočite vilicu u boju.

Odgojiteljica. Dobro napravljeno. Vilice ponovno isperite vodom i obrišite ubrusom. Treći put pokupite boju i nacrtajte male ravne linije.

Učiteljica radi ovoj fazi rad na ploči, zatim djeca na listovima.

Odgojiteljica. Dobro dečki, pa naučili smo crtati vilicom. Umoran?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Da se malo zagrijemo.

Psihička vježba.

Jednom - ustanite, protegnite se,

Dva - sagnite se, ispravite se,

Tri - pljesak, tri pljeska,

Tri klimanja glavom.

Četiri - ruke šire,

Pet - maši rukama,

Šest - tiho sjednite.

Odgojiteljica. Sada je vrijeme da se vratimo na temu naše lekcije. Tko se sjeća koja je tema?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Tako je, danas ti i ja crtamo što god želimo, tj. crtanje na slobodnu temu. Dakle, ne gubimo ni minutu i počnimo crtati.

Djeca počinju crtati. Učitelj prilazi svakom djetetu i pita o temi crteža, a ako se pojave poteškoće, potiče i usmjerava. Predlaže kako flomasterima dopuniti crtež.

Odgojiteljica. Kakve si divne crteže napravio! Svi ste sjajni momci! Tko želi svoj djeci pričati o svom crtežu?

Djeca naizmjenično izlaze i pričaju o svom crtežu. Učitelj pomaže pripovjedaču sugestivna pitanja.

Na kraju sata učitelj, zajedno s djecom, analizira učinjeno i rezimira sat.

Odgojiteljica. Ljudi, jesu li vam se svidjele naše nove četke? Sto volis? Što ti se nije svidjelo? Što je bilo teško učiniti? Što ste novo naučili o vilicama? Želite li ponovno crtati vilicama?

Dječji odgovori.

Odgojiteljica. Danas smo se upoznali s takvom nekonvencionalnom tehnikom crtanja - crtanjem vilicom. Sada znamo da vilica nije samo pribor za jelo, kojim se jedu kotleti, ali i neobičan kist za slikanje kojim se mogu stvarati tako divne slike!

Nekoliko primjera crteža.

Demina Ekaterina Aleksandrovna

Sažetak GCD-a o crtanju za stariju skupinu
"U svijetu dobrote"
Cilj: Produbiti dječje razumijevanje dobrote kao vrijedne, sastavne osobine osobe, poticati djetetovu želju za zalaganjem dobra djela. Poboljšajte komunikacijske vještine (sposobnost slušanja prijatelja, izražavanja svog mišljenja, pokazivanja ljubaznosti prema mišljenjima druge djece). Učite djecu vještinama produktivnosti.

Zadaci: Nastaviti njegovati interes za likovnu umjetnost;
Ojačati tehničke vještine (jačati sposobnost pravilnog držanja kista);
Pobudite pozitivan odgovor na rezultate svoje kreativnosti;
Razvijati kreativnost, sposobnost samostalnog rada i njegovati točnost u radu.

Integracija obrazovnih područja:
Društveni i komunikacijski razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, tjelesni razvoj (sukladno Saveznom državnom obrazovnom standardu).

Metodičke tehnike:
1. Umjetnička riječ.
2. Glazbena pratnja.
3. Objašnjenje nastavnika.
4. Promatranje rada djece.
5. Analiza rada učitelja i djece.
6. Psihološka igra s psihologom.

Materijal i oprema:
Umjetno cvijeće, lopta, računalo, jedno veliko, balon, kuverta s pismom, raznobojni dijelovi slike (puzzle), ukrasi za raznobojnu zemlju dobrote (cvijeće, jesenje lišće), ½ listova albuma za svako dijete, gvaš, kistovi, čaše za vodu, stalci za četke, velika, mekana igračka sunce, geometrijske figure od raznobojnog kartona, igračka - bubamara, karte ružičaste i ljubičasta za svako dijete, srca od papira, baloni s helijem za svako dijete.

Pripremni radovi:
Čitanje priče V. Majakovskog "Što je dobro, a što loše"
Pregled ilustracija, organizacija djece od strane učitelja za didaktičke i govorne igre, rasprava o postupcima junaka.

- Napredak lekcije:
(djeca i učiteljica ulaze u spavaću sobu i stoje u polukrugu.)

Odgajatelj: Ljudi, želim vas upoznati s našim gostima. Danas su nam došli učitelji Dječji vrtić"Zvijezda". Pozdravite ih.
(djeca se pozdravljaju).
Sada, dečki, recite nam nešto o sebi.

Svi smo mi druželjubivi dečki
Mi smo djeca predškolske dobi,
Nikoga ne vrijeđamo
Znamo koliko mu je stalo
Nećemo nikoga ostaviti u nevolji
Nećemo vas uvrijediti, ali ćemo pitati
Neka se svi dobro provedu
Bit će veselo i lagano!

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte kroz prozor. Sunce sja, nebo je plavo, zelena trava. Kada se to događa? (ljeti)
Obratite pažnju na to koliko cvijeća ima na prozorskoj dasci.
Volite li cvijeće? (da) (deli jedan po jedan cvijet, govoreći)
Što možete učiniti s cvijećem? (diviti se, mirisati, davati...)
Tako divno cvijeće, lijepo miriše, pozivam vas da udahnete njihov miris. (glazba br. 1. Vježbe disanja: djeca s zatvorena usta udahnite, zatim izdahnite kroz usta. 3-4 puta.)

Odgajatelj: Koliko ih imaš Vika cvijeće i ti Egor? (jedan…)
A ako svi zajedno spojimo cvijeće, koliko će ih biti? (Puno…)
Što znači kada ima puno cvijeća? (buket)
Tako je, bravo, buket naravno. Predlažem da našim gostima damo naš buket. (daje jedno dijete)
Draga djeco, najljepši ste na svijetu: Serjožečka - prijatelj,
Nikita- svjetlo, Milanočka-djevojka i Nellya nasmijanica...
Dečki, predlažem da igrate igru ​​"Nježna riječ". (uzima loptu, djeca stoje u polukrugu...učiteljica: Sviđa mi se Nikita jer si hrabar...a Alina ima lijep osmijeh itd.)
Što mislite, djeco, je li lijepo govoriti lijepe riječi? (Da)Što je sa zlima? (Ne)
Pozivam takve dobre, zgodne ljude na putovanje. Želim? (Da)
Razmisli i reci mi na čemu možeš putovati? (autom, brodom, avionom, balonom...) (doleti balon)
Odgajatelj:Čuda, dečki, sam balon je doletio do nas! Da, postoji i pismo!!! (otvara v-l, vadi ga)
Kakvo je ovo pismo? Pročitat ću! (čitaj: Dragi dečki! Pozivam vas na fascinantno putovanje kroz nesvakidašnju “Šarenu zemlju dobrote!”)
Od koga je pismo? Tko nas poziva? U kuverti ima šarenih komadića... što da radim s njima?
djeca: (prikupiti)
(sakupio, prepoznao vilu dobrote)
Odgajatelj: Sada je jasno tko je poslao pismo! Ovo je gospodarica zemlje "ljubaznosti"
Pa, sada možete krenuti na put.
Ovim balonom ćemo odletjeti u “Šarenu zemlju dobrote”. (zvuči glazba broj 2)
(Djeca, zajedno s učiteljem, držeći veliki balon uz glazbu, prelaze u okićenu skupinu)
Odgajatelj: Dečki, pozdravlja nas sama Vila dobrote!
Vila: Pozdravlja djecu.
Odgajatelj: Vaše najljubaznije veličanstvo, zašto ste tužni i zašto je tako mračno u vašoj zemlji?
Vila: Nedavno je u našu Šarenu zemlju došao zli čarobnjak, on baš ne voli boje, pa ih je uzeo i sakrio iza sedam brava.
Dečki, pomozite nam da zapalimo sunce!
Odgajatelj: Naša predškolska djeca su vrlo ljubazna djeca, djeco, pristajete pomoći Vili dobrote! (Da)
Odgajateljica: Djeco, sjednite, pomozimo Vili da zapali sunce. (Zvuči glazba br. 3. Djeca slikaju sliku sunca bojama na ½ lista albuma.)
Vila: Bravo momci! Hvala vam, ljudi. Dakle, sunce je izašlo (pokazuje veliku mekanu igračku sunce) Kod nas je opet postalo svijetlo i sunčano!
Odgajatelj: Lagano je i sunčano, pa se možete igrati!
Dečki, stanite u krug. (tjelesne vježbe uz glazbu br. 4)
Odgajatelj: Pogledajte, našao sam neobične listove, imaju različite geometrijske oblike! Kakav je oblik ovog lista? (krug) Koje je boje krug? ( žuta boja) Kakva je ovo figura? (trokut) Koje je boje trokut? (zeleno)
Gledajte ljudi, evo buga! Ali nismo ga odmah primijetili. Pomozite bubi odabrati list na kojem će biti uočljiva. (zvuči glazba br. 5. Djeca stavljaju bubu na lišće različite boje i usporedite na kojoj će se boji kukac najviše primijetiti. (žuta)
Vila: Bravo, čak mi se i raspoloženje popravilo. Znate li da svaka boja ima svoje raspoloženje? (znamo...da)
Odgajatelj: Predlažem da igrate igru ​​"Uskladi boju sa svojim raspoloženjem!" (Dijelim karte ljubičaste i Ružičasta boja svako dijete)
Ja ću čitati pjesme Vladimira Karkina, a vi ćete odabrati karticu odgovarajuće boje i podići je. (zvuči glazba broj 6)
Pred prozorom je magla i bljuzgavica
Zvijezde se skrivaju u tami
Stvarno želim plakati
Nepoznato zašto
Ljudi, koju ćete boju kartice odabrati? (ljubičasta) Pravo….

(zvuči glazba broj 7)
Ujutro grane postaju zlatne
U plavom dimu kao u snu
Stvarno se želim smijati
Nepoznato zašto
Koju ćete kartu boje odabrati? (ružičasta)
Naravno, svi su odlično raspoloženi!
Vila: Raspoloženje je odlično, jer prijateljstvo i dobrota čine prava čuda! Uhvatimo se za ruke i osjetimo toplinu i snagu ruku naših prijatelja.
(čita poeziju. psihološka igra)
Povjetarac je prijatelj sa suncem, a rosa je s travom.
Cvijet i leptir su prijatelji, ti i ja smo prijatelji.
Sretni smo što dijelimo sve na pola s prijateljima!
Samo se nikad ne svađaj s prijateljima!

Odgajatelj: Sad te gledam, smiješ se... Kakvo je tvoje raspoloženje nakon našeg putovanja? (Dobro)
Dakle, obojite svoje raspoloženje u boji! (Obojite srca različite boje na glazbu br. 8)
Odgajatelj: A sada, draga Vilo dobrote, primi od nas dugu naših dobrih osjećaja kao suvenir! (djeca daju šarena srca).
Vila: Hvala vam, dobri momci. A da se sigurno vratiš, poklonit ću ti čarobne balone na kojima ćeš odletjeti u svoj omiljeni vrtić. (zvuči glazba br. 9. Vila dijeli balone i djeca lete u spavaću sobu).

Sažetak GCD “Likovno stvaralaštvo” (crtež)

Tema: „Sva zanimanja su važna, sva su zanimanja potrebna. Pomozimo vozaču."

Sadržaj programa:

Obrazovno područje "Likovno stvaralaštvo": nastavite učiti kako crtati okrugle predmete, figurativno odražavati jednostavne predmete prilikom crtanja olovkama, pravilno držati olovku s tri prsta, slikati preko crteža bez odlaska izvan granica.

Obrazovno područje "Spoznaja": proširiti dječje razumijevanje osnovnih zanimanja.

Obrazovno područje "Komunikologija": naučite izražavati svoje misli govorom, dati potpuni odgovor na pitanja nastavnika, naučiti mijenjati imenicu po padežima.

Obrazovno područje "Socijalizacija": formirati emocionalnu osjetljivost, želju da se pomogne potrebitima.

Obrazovno područje "Zdravlje": formirajte pravilno držanje prilikom crtanja: sjedite slobodno, nemojte se naginjati nisko nad stol.

Obrazovno područje "Tjelesna kultura": razviti želju za igranjem igara na otvorenom s jednostavnim sadržajem.

Obrazovno područje "Glazba": razviti vještinu izvođenja produktivnih radnji uz glazbu.

Materijal: slike koje prikazuju ljude različitih profesija i atribute profesija, lopta, igračka liječnik, pismo od Dunna, igračka autić bez kotača, olovke u boji, za svako dijete A4 list sa slikom autobusa bez kotača, radio magnetofon, klasična glazba, kartice sa slikom Dunno.

Napredak lekcije.

1 Organiziranje vremena.

Igra s loptom. Stojeći u krugu, djeca imenuju profesije, dodajući loptu jedni drugima.
2. Uvod u temu.

U posjet je došao stranac (dr. Aibolit). Pogodi koji
Koja je profesija ovog čovjeka? (liječnik). Kako si pogodio?
Djeca opisuju doktorovu odjeću i imenuju predmete u njegovim rukama.

3. Didaktička igra "Tko radi što." Doktor Aibolit igra edukativne igre s djecom.

Kuharica kuha....
Učitelj - uči....
Prodavač prodaje...
Odgajatelj – odgaja....
(frizer, vozač, krojač, policajac).
4. Didaktička vježba “Dopuni rečenicu.”
Kuharica kuha (što?) - juhu.
Doktor liječi (koga?) - ....
Vozač vozi (što?) - ....
Krojačica šije (što?) - ....
Učitelj poučava (koga?) - ....
Prodavač prodaje (što?) - ....
5. Didaktička igra "Tko treba što."

Doktor Aibolit daje svakom djetetu sliku koja prikazuje predmete potrebne ljudima određene profesije. Djeca pogađaju koju je profesiju odabrao doktor Aibolit.
Kuharu su potrebni lonci, kutlača, kapa itd.
Učitelj treba...
Doktor treba...
Prodavatelj treba...
Krojačica treba....
Frizer treba...
Učitelj treba...

6. Tjelesna minuta. "Pilot"
Dobro je biti vozač (trče u krug, "upravljaju")
Bolje je biti pilot. (trči u krug, ruke u stranu)
Postao bih pilot
Neka me uče.
Sipam benzin u rezervoar, (oni stanu, "toče")
Pokrećem propeler: (kružni pokreti desnom rukom)
“Dizi motor u nebo, (trče u krug, ruke u stranu).
Tako da ptice mogu pjevati."
7. Iskaz problemske situacije. Pismo od Neznalice.
Učitelj kaže djeci da je upravo primio pismo od Neznalice. Čitajući pismo: “Zdravo ljudi, zdravo doktore Aibolit. Jako sam bolestan, stvarno mi treba vaša pomoć. Dođi brzo dobar doktor Aibolit! . Djeca suosjećaju s Dunno. Doktor i dečki odlaze pomoći Dunnu i saznaju kako će tamo stići. U osobnom autu neće ići, ima puno dečki i neće svi stati u auto, ali svi mogu doći autobusom. Autobus, doznajemo, mora voziti vozač. Slažemo stolice kao u vlaku, vozač sjeda za volan, ali autobus se ne miče. Hajdemo otkriti koji je razlog. Učiteljica pokazuje igračku autobus koji nema kotače. To je problem. Učitelj nudi da popravite autobus; da biste to učinili, trebate dodati kotače na autobus.

8. Kotači za crtanje.

Učitelj i djeca saznaju koje će boje biti kotači (crni), pojašnjavaju oblik kotača (krug), djeca kažiprstom opisuju krug u zraku. Učitelj pokazuje tehnike crtanja. Obraća pozornost na dječje držanje i kako pravilno držati olovku. Radnja se odvija uz glazbu.

9. Sažetak lekcije.

Djeca su popravila autobus, vozač i Aibolit zahvaljuju djeci na pomoći. Aibolit je izliječio Dunno. Dunno daje momcima svoj portret u znak zahvalnosti.

Sažetak GCD-a za crtanje u netradicionalnim tehnikama
"Jesenje zvijezde"
Grupa: pripremna
Tehnika: crtanje voštanim bojicama i vodenim bojama
Cilj: Nacrtati jesensko cvijeće, prenoseći njihovu teksturu i karakteristične osobine.
Zadaci:
obrazovni. Konsolidirati dječje znanje o bojama, nastaviti upoznavanje djece
s netradicionalnom vrstom vizualne aktivnosti - crtanje voštanim bojicama i
akvarel.
razvoj.. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, kreativna mašta, fantazija,
sposobnost upravljanja avionom, razvijanje umjetničkih vještina i sposobnosti,
umjetnički ukus.
obrazovni. Njegujte pozitivan odnos prema prirodi.
Materijal i oprema: dijagram korak po korak crtanje ovog crteža, list A4 papira,
jednostavna olovka, voštane bojice, akvarel, kist br. 6, čašica za gutljaj,
salvete.
Pripremni rad: gledanje jesenskog cvijeća.
GCD potez.
Odgojitelj: Dečki, pažljivo slušajte zagonetku. O tome koje je doba godine
kaže.
Ako je lišće na drveću požutjelo,
Ako su ptice odletjele u daleku zemlju,
Ako je nebo oblačno,
Ako pada kiša.
Je li ovo doba godine?
Djeca: Jesen.
Odgajatelj: Točno. Jesen je. Navedite jesenske mjesece.
Djeca: rujan, listopad, studeni.
Odgojitelj: Koji praznik cijela zemlja slavi u rujnu?
djeca. Dan znanja ili 1. rujna.
Odgojiteljica. Zašto se tako zove?
Djeca izražavaju svoje pretpostavke.
Odgojiteljica. 1. rujna je težak dan, to je praznik novog početka Školska godina. Ovaj
najiščekivaniji dan za one koji prvi put kroče školski prag. Stoga ovo
Dan se zove "Dan znanja".
Odgojiteljica. Izgled! Izgled! –
Narod je iznenađen -
Stazom sama po sebi,
Buket ide sam.
Nevjerojatan buket
Obučen u školsku uniformu,
Nova torba iza mojih leđa,
Bijela mašna preko glave...
Učitelj: Na ovaj dan sva djeca idu u školu obučena u velike bukete cvijeća.
Koje jesenje cvijeće poznaješ?
Djeca: Astre, dalije, gladiole, cinije, krizanteme….
Odgojitelj: Pogledajmo ovaj jesenski buket (uzorak). Kakav je on?

Odgajatelj: U vrtu postoji takav cvijet,
I izgleda kao zvijezda.
Može biti bilo koje boje.
Za jesenski buket
Uberimo lijep cvijet,
To se zove -
Djeca: Astra!
Odgojitelj: Tako je, to je astra. Kako izgleda cvijet astre?/odgovori djece/
Učitelj: Postoji jedna legenda da je aster izrastao iz zrnca prašine koja je pala
zvijezde. Astra prevedena s grčki jezik znači zvijezda. Igličasta astra posebno
izgleda kao zvijezda koja je pala s neba: sredina je velika, toplo žuta, a iz nje su
zrake latice. Zato u tihoj zvjezdanoj noći možete čuti
tihi šapat: ovo su astre koje razgovaraju sa svojim domaćim zvijezdama.
Asteri kao da se dive sami sebi: "Pogledaj nas, kako smo lijepi, šareni,
svijetao. Divite nam se!
Odgajatelj: Ispada kakav je čarobni cvijet astre.
Nemoguće je zamisliti naš život bez cvijeća. Oni ukrašavaju parkove, ulice, polja.
Divlje i vrtno cvijeće daje ljudima ljepotu. Uopće nije potrebno
brati cvijeće. Možete im se diviti u cvjetnim gredicama u posude za cvijeće, na dači, u šumi. A
možete crtati cvijeće i diviti im se.
Otrgnuto cvijeće će uvenuti, ali oslikano će nas dugo oduševljavati.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Naše grimizno cvijeće
Latice cvjetaju. (glatko dižemo ruke gore)
Povjetarac lagano diše,
Latice se njišu. (zamahujući rukama lijevo desno)
Naše grimizno cvijeće
Latice se zatvaraju, (čučnule, sakrile)
Zatresite glavom (pomiče glavu lijevo desno)
Tiho zaspu.
Djeca ponavljaju pokrete u skladu s tekstom.
Odgojitelj: Dečki, predlažem da danas nacrtate aster. Ali izvući ćemo
na neobičan način, voštanim bojicama i vodenim bojama.
Korak po korak demonstracija crtanja slike.
Najprije olovkom nacrtajte ovale na listu papira i ocrtajte veličinu i položaj cvijeća.
astr. Crtamo bez jakog pritiska na olovku tako da su linije jedva vidljive. Asters
trebaju biti približno iste veličine. Da bi kompozicija bila skladna, nemojte
dva cvijeta trebaju biti postavljena na istoj liniji. Nacrtajte male unutar velikih ovala
ovali su središta cvjetova.
Zatim žutom kredom od voska obojite središta astra. Da bismo to učinili, uvlačimo se
mala ovalna spirala. Nema potrebe potpuno obojiti oval, to je potrebno
ostavite mjesta za vodene boje.
Zatim voštanim bojicama nacrtajte latice astera. Da biste to učinili, nacrtajte linije od sredine
cvijet do ruba, poput zraka sunca. Crtamo kredom s pritiskom tako da linija bude svijetla i
mast. Asters se mogu obojiti u bilo koju boju koju želite. Za ovaj crtež
Bolje je odabrati 23 boje. Koristeći zelenu voštanu bojicu, nacrtajte stabljike i lišće.
Da bi kompozicija bila potpuna, u naš buket dodajemo male cvjetove. Na
U slobodnom prostoru lista žutom kredom od voska nacrtajte male pahuljice. Nacrtajmo
njih, kombinirajući ih u cvatove od nekoliko komada. S kredom radimo na isti način, s pritiskom.

Sada počnimo raditi s akvarelima. Pozadinu slike bojimo oker bojom. Nanesite boju
na list u potpunosti, isključujući samo mjesta na kojima su nacrtani asteri. Između astera
dodajte zelene mrlje. Gdje su elementi dizajna nacrtani kredom na listu, obojite
Neće se lijepiti jer je kreda voštana i masna, pa prebojajte liniju vodenim bojama
To je jednostavno nemoguće.
Nakon što se pozadina osuši, nacrtajte astre. Uzmite boju iste boje kao što je obojeno
astre, ali u zasićenijoj nijansi kako se boja ne bi spojila s voštanom bojom, i
nanesite poteze od sredine prema rubu na vrhu latica nacrtanih kredom. Žuta boja
Bojom obojite sredinu cvijeta. Lišće bojimo zelenom bojom.
Male cvjetove bojimo narančastom bojom. Sloj na vrhu žutih pahulja
potezi akvarela u istom smjeru u kojem je pahulja slikana kredom. Također
nanesite narančasti potez odozdo prema sredini kako biste mu dali volumen. Naš crtež
spreman.
Odgojitelj: Dečki, stavite list okomito i krenite na posao.
Zatim djeca po potrebi rade samostalno.
Učitelj savjetuje djecu ili koristi demonstraciju.
Odgajatelj: Vidi što prekrasan rad dobili smo ga.
Pjesnik V. Roždestvenskij napisao je pjesmu o ljepoti cvijeta:
Astra.
Jesen nad sjenovitim parkom...
Zlato javora leži na vodi ribnjaka.
Lišće se vrti... Ptice su utihnule...
Gledajući u hladno nebo
Aster, blistava astra - zvijezda.
Aster sa svojim ravnim laticama
Od davnina se naziva "zvijezda".
Tako biste to i sami nazvali.
Latice u njemu rasule su se poput zraka
Iz srži je potpuno zlatna.
Bliži se sumrak. Tanak i oštar
Svjetlost se njiše na nebu zviježđa.
Astra, u mirisnoj i šarenoj gredici,
Gleda kako daleke sestre sjaje,
I šalje im pozdrave sa zemlje.
Odgojitelj: Pogledajte nebesku ljepotu cvijeta astera.
Sada organizirajmo izložbu naših slika i oduševimo sve svijetlim, neobičnim
asteri.

Alevtina Vyrosova
Bilješke o crtanju u starijoj grupi „Jesenje nebo. Uvod u vodene boje"

Sažetak obrazovnih aktivnosti u likovnoj umjetnosti: crtanje u staroj skupini „Jesenje nebo. Uvod u vodene boje"

Sadržaj programa:

Umjetnički i estetski razvoj: naučiti djecu raditi s akvarelima koristeći "mokru" tehniku; pokazati tehnike rada sa spužvom i kistom.

poboljšanje sposobnosti prenošenja slika prirode u crtežima - slika jeseni. Kognitivni razvoj : uvesti materijal za slikanje akvarela, nastaviti upoznavanje s pejzažnim žanrom;

Razvoj govora: obogatiti rječnik djece riječima: akvarel, paleta, sjenilo, štafelaj; poticati djecu da izraze svoje osobno mišljenje o onome što vide;

Socijalni i komunikacijski razvoj: njegovanje emocionalnog odgovora na sliku na slici, samostalnost, stvaralačka aktivnost; njegovati zanimanje za aktivnosti umjetnika, podučavati maštovito procjenjivanje svojih djela i djela druge djece, njegovati osjetljivost i ljubaznost.

Pripremni radovi: ispitivanje jesenskih krajolika u reprodukcijama slika umjetnika, čitanje pjesama E. Blaginine „Odletjeti, odletjeti“, A. S. Puškin „Nebo je već disalo u jesen“.

Materijali i oprema: reprodukcija slike F. Vasilieva "Prije kiše", štafelaj, papir, kistovi, spužve, vodene boje, šalice s vodom, salvete.

Glazbena serija. Snimanje kukurijekanja ždralova. P. I. Čajkovski “Jesenja pjesma”.

Metodičke tehnike:

1. Situacija igre "Paket od umjetnika."

2. D./i. "Zagonetke u boji"

3. Vježba "Imenuj nijanse."

4. Ispitivanje neba, reprodukcije pejzaža.

5. Vježba "Miješanje boja."

6. Izložba radova “Jesenje nebo”.

7. Analiza, ohrabrenje.

GCD potez:

Ljudi, danas smo primili paket poštom. Poruka umjetnika. Otkrio je da jako volimo crtati i dao nam je ovu “kutiju” (pokazuje štafelaj). Svi pravi umjetnici imaju takvu "kutiju" i zove se "štafelaj". Ovdje žive njegovi vjerni prijatelji i pomoćnici, bez kojih nijedna slika ne može biti naslikana. Što mislite kakvi su ovo prijatelji? Ostavio je poruku sa zagonetkama da vam pomogne.

Raznobojne sestre

Dosadno bez vode

Ujak je dugačak i mršav

Noseći vodu bradom

I njegove sestre s njim

Nacrtaj kuću i dim.

(Kist i boje)

Znate li da umjetnici ne slikaju, već pišu?

Slike naslikane različitim bojama ili drugim obojenim materijalima kao što su pastele, voštane bojice nazivaju se "Slikarstvo". Ovu je riječ lako zapamtiti: sastoji se od dva jednostavne riječi- “živjeti” i “pisati”.

Sada, hajde da se upoznamo sa pravi prijatelji umjetnik. (Otvorite kutiju akvarelnih boja) Pogledajte u ovoj kutiji raznobojne kvadrate, poput kuća. Ljudi, znate li sve boje? Pogodi te zagonetke.

Ima ga i u jajetu i u kokoši,

U ulju koje leži u limenci za ulje,

U svakom zrelom klasiću,

Na suncu, u siru i u pijesku. (Žuta boja)

Protječe kroz nas zajedno s krvlju,

Peče obraze svim lažljivcima. (Crvena)

Leži na krovu sa snijegom,

Na njoj crtaju i pišu,

Nalazi se u kravljem mlijeku

I u kiselo vrhnje i brašno. (Bijela)

On je na nebu lijepog dana,

I na nezaboravne također,

I na krilima moljca

Možda će poletjeti s cvijeta. (plava)

Ima ga u kavi, leći,

U medvjediću i cimetu,

I u čokoladi -

Bez toga se ne može jesti. (smeđa)

Vidjevši ga ispod oka,

Borca odmah sažaljevaju

A evo i patlidžana i šljiva

S njim su zadovoljni i sretni. (ljubičasta)

On i žaba mogu kreketati,

Plači s krokodilom

Rasti iz zemlje s travom,

Ali ne može cvjetati. (zeleno)

Svaka naranča je puna

Čak se i klaun s njim više zabavlja,

On je posvuda na lisici

I na vjevericu u kolu. (Naranča)

Iako se krije u dimnjaku,

Među panterama je uvijek u modi,

A crnac je od toga

Nosi ga svaki dan. (Crno)

To je u asfaltu i betonu,

U toplom paperju na gavranu,

U vuka i njegov rep

I mačke u mraku. (Siva)

Trećinu zastave zauzimaju oni,

To je u imenu kita,

I u buketu različka plavog,

I na poštanski sandučić. (plava)

Reći će svaki dječak koji vidi

O njemu, da je djevojački,

Ako smočimo rodu,

U njemu će postati poput flaminga. (Ružičasta)

Ove boje se nazivaju vodene boje. Riječ "akvarel" znači "voda". Kada slikate njima, kist morate dobro namočiti. Akvarel boje se miješaju jedna s drugom i možete dobiti mnogo zanimljivih nijansi. Što su "sjenila"? (Na primjer: postoji glavna boja koja je crvena, a sve ostale koje su joj vrlo slične, samo svjetlije ili tamnije, nazivaju se "Nijanse")

Navedite nijanse crvene (ružičasta, malina, grimizna, tamnocrvena, trešnja).

Slike naslikane vodenim bojama ispadaju vrlo nježne, prozirne i vrlo slikovite. Zovu se slikanje akvarelom.

Što mislite da još treba umjetniku?

Tvoja pletenica bez straha

Ona umače u boju

Zatim obojanom pletenicom

U albumu vodi duž stranice

(kićanka)

Doista, glavni umjetnikov alat su kistovi. Četke su se izrađivale od krzna raznih životinja: jazavca, vjeverice i čekinja.

Danas smo naučili toliko novih i zanimljivih stvari o bojama i kistovima zahvaljujući umjetniku. Sjetimo se koje se slike nazivaju slikanjem? Sjećate se što su nijanse? Navedi nijanse plave i zelene.

Učiteljica traži od djece da pogledaju kroz prozor, obraćajući pozornost na boje neba, učiteljica vodi dijalog s učenicima.

Koju ste neobičnu boju neba vidjeli? Kakvo je raspoloženje neba? Je li moguće usporediti raspoloženje osobe s raspoloženjem neba?

A zatim predlaže da pogledate reprodukcije krajolika koji prikazuju nebo u različitim stanjima.

Nakon odgovora djece, učiteljica pokazuje tehnike miješanja akvarelnih boja i tehnike crtanja „mokrom“ tehnikom.

Učitelj navlaži pejzažni list mokrom spužvom (tekstura papira za slikanje akvarelima treba biti labava i gruba).

Zatim stavlja boju na kist i počinje slikati.

Čini se da kist pleše po plahti, čini kružne pokrete - dobivate pahuljaste oblake, a ako kist klizi, oblaci ispadaju izduženi, plačljivi (boje se šire, sežu prema dolje).

Učitelj posebnu pozornost obraća na korištenje crne boje koja je vrlo tamna i može toliko potamniti boju druge boje da može nestati. Stoga je mladim umjetnicima potrebno objasniti da na vrh kista treba staviti malo crne boje.

Nakon pokazivanja tehnika rada s vodenim bojama, učiteljica traži od djece da naslikaju svoje nebo tehnikom „mokro“.

Glazba se pušta tijekom praktičnih aktivnosti. Učitelj podsjeća djecu, podsjeća ih da se učinak kišnih tokova može postići ako se list nagne okomito, boje koje se kotrljaju dolje prelijevat će se jedna u drugu.

Kada djeca završe s radom, na izložbenom panou može se postaviti mini izložba. Djeca smišljaju nazive za svaki crtež.

Djeco, tako ste sjajni. Tako si me usrećio danas. Vidim da si volio crtati na novi način “sirovo”. Recite mi, jeste li voljeli slikati nebo akvarelima? Ako vam se svidjelo, podignite žuto sunce, a ako nije bilo vrlo zanimljivo, podignite tamni oblak.

Djeca (napraviti svoj izbor).

Što vam se najviše svidjelo?

Slikajte vodenim bojama, slušajte glazbu, igrajte se bojama.

Drago mi je da ti je bilo zanimljivo sa mnom.

Svetlana Kočneva
Sažetak lekcije u starijoj grupi "Pada kiša"

Cilj: Formiranje grafičkih vještina provođenješrafiranje u zadanom smjeru.

Zadaci:

1. Naučite portretirati kišovit vrijeme pomoću raznih

izražajna sredstva: mokra tehnika, neobojene linije, provedeno parafin ili voštana kreda;

2. Poboljšajte svoju tehniku ​​sjenčanja (voštane bojice);

3. Učvrstiti vještinu prikazivanja drveća.

4. Gajiti interes djece za likovnu umjetnost.

Materijal i oprema: arak papira, akvarel, gvaš, voštane bojice, debeli i tanki kist, razglednice, ilustracije i uzorci radova koji prikazuju jesen kišovito vrijeme, lagana glazba.

Napredak lekcije:

Faze klase Aktivnosti učitelja Aktivnosti djece

1. Uvodni dio

Gimnastika za prste.

2. Glavni dio.

Bok dečki!

Naša kraljica Tassels uvijek ima ljeto u svom vrtu, raste prekrasno cvijeće, drveće i grmlje. A kroz prozor vidi jesen, zimu i proljeće. Ali njena prijateljica princeza Palitra živi u dalekoj i vrlo vrućoj zemlji, gdje je nikad nema kiša, nema snijega. Dosadno, zar ne? Princeza je poslala pismo našoj kraljici Tassel da ona ispričao: što se događa kiša. I Brush nam se obraća sa zahtjevom za crtanje kišovito vrijeme , jer jednom je bolje vidjeti, nego čuti sto puta, zar ne, dečki? Ljudi, nemojmo iznevjeriti našu kraljicu. Četka: Nacrtajmo kiša?

Pogledajmo kroz prozor. Kakvo je vrijeme danas?

Bravo, dobro si opisao vrijeme. Ovo je tužno vrijeme koje ćemo napisati s tobom, jesen kiša i pokazati nalete vjetra kao izvan prozora. Kad vjetar puše, kako se to može prikazati na papiru?

Dobro, sad malo protegnemo prste!

Glađenje, tapšanje, gnječenje od vrhova prstiju do baze;

Trljanje vrhova prstiju;

Glađenje, tapšanje i štipanje nadlanice od prstiju do lakta.

Dobro napravljeno! Sada uzmite voštane bojice, mi ćemo prikazati kiša. Pokazivanje poteza na štafelaju - kiša kapi padaju po cijelom listu od vrha do dna, s desna na lijevo. Vjetar puše. Dogodilo se?

Ništa se još ne vidi. I ovdje vam otkrivamo jednu tajnu. Vodom ćemo navlažiti list papira (debela četka, kojom bojom ćemo pokriti nebo? Uzet ćemo tamne boje - plavu, ljubičastu; bordo dobivamo ako dodamo crvenu. A za tlo i asfalt? Smeđa, crna Nastavnik demonstrira tehniku ​​mokrog i hladnog slikanja neba i zemlje u akvarelu.

Sad se malo odmorimo. Neka se rad malo osuši.

Odaberite samo one pejzaže koji prikazuju samo jesen.

Zašto ste odabrali baš te krajolike?

Drveće je obojeno gvašem + debela četka za deblo + tanka četka za grane. (Tijekom zadatka, dolazak individualni rad stabla koja su nam bliža su viša i veća, udaljenija – manja).

Posao je gotov! Pogledajte ljudi, pojavljuje li se? kiša na listu?

Je li vjetar jak ili slab?

Mlaznice kiša koso ili ravno.

Mislite li da će se Princess Palette svidjeti naš rad? Hoće li razumjeti naša iskustva povezana s kiša, tuga, tuga?

Sada dečki, opustimo se malo uz glazbu, može?

Stojimo u krugu, podižemo ruke prema vrhu i njišemo se s jedne strane na drugu, poput grana drveta tijekom kiša i vjetar.

Bravo momci! Bio si jako dobar danas! Doviđenja! -Zdravo!

Djeca slušaju učitelja.

Da, istina je!

Naravno da ćemo izvući!

Djeca odgovaraju učitelju. (Od jutra pada kiša. Nebo je tmurno, sivo, mutno, čak su i oblaci crni. Drveće je mokro. Vani je vlažno, hladno, mokro).

Kada kose linije padaju u stranu odozgo prema dolje.

Djeca rade vježbu.

Pokrijmo nebo plavetnilom.

Dečki su sretni jer su se pojavile mlaznice kiša. Pozvani su da nastupe na svojim plahtama tehnikom mokrog neba i zemlje i mlaznica kiša.

Momci dolaze do stola na kojem su postavljene razglednice s ilustracijama drugačije vrijeme godine.

Jer, sivo, nisko nebo. Vjetar puše jer se grane drveća savijaju u stranu, a lišće leti.

Djeca uz pomoć učitelja crtaju drveće.

Da, pokazalo se!

Jak vjetar!

Mlaznice kiša – koso!

Da, svidjet će vam se!

Da, razumjet će!

Da, opustimo se!

Djeca izvode pokrete.

Doviđenja!

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije "Kiša, kiša" Bilješke o lekciji. "Kiša, kiša" Svrha: naučiti djecu da se drže gotove forme na pozadinu, pažljivo koristite ljepilo. Nacrtajte kišu bojama.

“Crveno proljeće nam dolazi u zvonkim glasovima ptica.” Sažetak lekcije za stariju kompenzacijsku skupinu"U glasu ptičji glasovi nama proljeće dolazi– crveno” (sažetak integrirane lekcije u starijoj skupini kompenzacijske orijentacije.

Sažetak GCD-a iz matematike u starijoj grupi "Cheburashka ide u školu" SADRŽAJI PROGRAMA: 1. Razviti vještine brojanja unutar 10, orijentaciju na listu papira u kvadratu, konsolidirati dječje znanje o sastavu.

Cilj: razviti sposobnost odražavanja slike proljeća u crtežu. Ciljevi: obrazovni: - konsolidirati sposobnost izrade skice grafitnom olovkom;

Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora i upoznavanju djece sa svijetom oko njih u starijoj skupini“Poučavanje starijih predškolaca pričama i zaključivanju u procesu izvođenja eksperimenata.” Sadržaj programa. Pomozite djeci da to shvate.

Sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti. Izlet-šetnja “Kiša lišća”. Autor: Reshetova S.V., učiteljica 1. tromjesečja. kategorije općinskog proračuna predškole obrazovna ustanova“Dječji vrtić “Ivuška”.

Sažetak lekcije o FEMP-u u starijoj skupini

Irina Zamjatina
"Pada kiša". Sažetak lekcije umjetničke kreativnosti (crtanje) u starijoj skupini

Predmet: « Pada kiša»

Obrazovno područje: « Umjetnički- estetski razvoj"

Cilj: Razviti sposobnost djece da figurativno odražavaju dojmove života oko sebe u crtežima.

Zadaci: Ojačati sposobnost građenja kompozicije crteža. Razvijati sposobnost korištenja stečenih tehnika za prenošenje pojava crtežom. Vježbajte u crtanje jednostavna grafitna olovka, olovke u boji ili voštane bojice u boji.

Vrste integracije regije: « Umjetničko stvaralaštvo» , "Glazba, muzika", "Spoznaja", "Socijalizacija", "Komunikacija".

Materijali i oprema: Grafitna olovka, olovke u boji ili voštane bojice, list A-4 (po djetetu).

Napredak lekcije.

Napravimo zagonetke:

Svakim danom haljina je sve šarenija,

Nekako svjetlije, ljepše, zabavnije...

Kakva je ovo lijepa djevojka?

On je u žurbi

hoće li nam se svima svidjeti?

Samo što je sad češće tmurno vrijeme...

Doba godine - kakvo je vani? (Jesen)

Ne hoda, ne skače,

A on lebdi i plače.

On pravi buku u polju iu vrtu,

Ali neće ući u kuću.

I ne idem nikamo

Sve dok ide. (Kiša)

Dječji odgovori.

Bravo momci! Sada pogledajmo slike, što pokazuju?

Dječji odgovori.

Tako je dečki kiša, i koje doba godine?

Dječji odgovori.

Tako je, dečki, jesen!

Igra "Kakvo je vrijeme u jesen?"

Kada pada kiša, vrijeme je kišovito kad vjetar puše - vjetrovito, hladno - hladno, oblačno - oblačno, vlažno - vlažno, tmurno - tmurno, vedro - vedro.

Jesam. pr. "Odaberi radnju"

Potez: Što lišće radi u jesen? (požutjeti, otpasti, letjeti itd.) Kiša u jesen(dolazak, kišica, itd.) Ptice u jesen (odletjeti, spremiti se itd.) Drveće u jesen (odbacuju lišće, zaspu itd.)Životinje u jesen (priprema za zimu, presvlačenje kaputa i sl.)

Dinamična igra « Kiša»

Kiša, kiša, lei i lei.

(Djeca prstima pokazuju kapljice na dlanovima kiša)

Neka vam ne bude žao mokrih kapi.

Plješćemo rukama

pjesme)

Lupamo nogama.

Sunce je opet izašlo i

djeca sva idu u šetnju.

(Izvodite pokrete prema tekstu pjesme)

(Reproducira se audio zapis zvukova kiša, djeca bježe pod učiteljev kišobran).

Bravo momci, sad kad smo se igrali s vama, idemo crtati kišovit jesenji dan u selu, polju ili gradu. Prvo crtamo teren: šuma, polje, drveće, kiša izvuci zadnji. Prisjetimo se razne načine crtanje kiše, trava, drveće.

Na kraju klase Razmatramo sve crteže, označavajući one najizražajnije, uključujući nove slike.

Publikacije na temu:

Sažetak GCD-a o umjetničkoj kreativnosti (crtanje) u starijoj skupini "Zimski krajolici" Bilješke o umjetničkoj kreativnosti (crtanje) u starijoj skupini na temu: "Zimski krajolici" Ciljevi: Naučite crtati zimski krajolik.

Sažetak GCD-a o umjetničkoj kreativnosti (crtež i aplikacija) "Rowan-medicinska sestra" Sažetak integrirane lekcije. Neposredno obrazovno područje: Likovno stvaralaštvo. Crtanje i primjena. Tema: “Rowan.

Sažetak lekcije o umjetničkoj kreativnosti u starijoj skupini „Putovanje u zimsku šumu u posjet starcu Lesovichu“ Umjetnička kreativnost u starijoj skupini. Tema: “Putovanje u zimska šuma posjetiti starca Lesovicha” Svrha: Formiranje kognitivnih.

Sažetak GCD-a o umjetničkom stvaralaštvu (crtanje) u pripremnoj skupini "Sajam u gradu narodnih obrtnika" Izravno apstrahirajte obrazovne aktivnosti u likovnom stvaralaštvu (crtanje) u pripremna grupa. Tema: “Pošteno.

Cilj: pripremiti darove za majke. Obrazovni ciljevi: učvrstiti znanje djece o bojama; obogatiti leksikon djece. Razvojni.

Sažetak GCD-a o umjetničkoj kreativnosti (crtanje) u drugoj mlađoj skupini. Tema: "Valcer cvijeća" Ciljevi: - obrazovati emocionalno.

Cilj: pobuditi interes za crtanje nekonvencionalnim tehnikama. Ciljevi: razvijati dječju sposobnost crtanja na nekonvencionalan način crtanja.

Sažetak obrazovnih aktivnosti u crtanju za srednju skupinu vrtića na temu: "Kiša, kiša, kap"

Sadržaj programa:

Naučite djecu stvarati sliku kiše nekonvencionalnom metodom crtanja (pomoću pipeta).

Zadaci:

Odgojni: izazvati emocionalni odgovor, njegovati osjetljiv i pažljiv stav prirodi i ljepoti svijeta koji nas okružuje.

Obrazovni: naučite crtati kišu pipetom, ravnomjerno raspoređujući kapljice vode po površini pejzažnog lista. Nastavite učiti kako crtežom prenijeti jednostavne pojave stvarnosti. Naučite kombinirati radnje s riječima pjesme.

Razvojni: razvijati maštu, fine motoričke sposobnosti, estetski stav prema okolnom svijetu.

Materijal:

Bijeli pejzažni papir, voštane bojice, plastične čaše s vodom. Paleta s bojama, četkicama, vlažne maramice. Držači za kistove, štafelaj, kišobran.

Metodičke tehnike:

Verbalno, praktično, vizualno.

Pripremni radovi:

Crtanje plastelinom i prstima. Čitanje dječjih pjesmica i pjesama o kiši.

Plan učenja:

Organizacijska točka je aktualizacija postojećeg znanja - razvoj sluha na negovornom materijalu (na sluh odrediti koji se zvuk čuje).
Kreativno i tragački rad djece.
Rezultat sata: izložba i analiza dječjih radova.

Napredak lekcije:

I. Organizacijski trenutak

Odgajatelj:

Bok dečki!
(Čuje se audio zapis zvuka kiše.)

Djeco, poslušajte, što mislite kakav je ovaj zvuk? (Uz zvuk kiše).
Kakva je ovo kiša? (Vodene kapi).

Postavljanje cilja lekcije:

Dečki, hajdemo nacrtati kišne kapi vodom. Molim te dođi do mog stola. (Djeca prilaze pokaznom stolu).

II. Kreativno-istraživački rad djece

Odgajatelj:

Dečki, pogodite zagonetku:

Zagonetka o oblaku

Preko neba u hordi
Trče vreće s rupama,
I to se događa – ponekad
Voda curi iz vreća.
Sakrijmo se bolje
Iz rupa...
(oblaci)

Tako je, to je oblak. Pogledaj kako crtam oblak voštanim bojicama.

(Učitelj demonstrira tehniku ​​crtanja oblaka voštanim bojicama. Dok crta, učitelj razgovara s djecom o oblacima i oblacima).

Koje su boje oblaci? (Crna, plava, a oblaci su bijeli).
Što pada s oblaka na zemlju? (Kiša, tuča, snijeg).
Gdje može padati kiša? (Na ulici).

Odgajatelj:

Sad će kiša iz mog oblaka. Obojit ću ga vodom.
Pogledaj što je u čaši? (Voda).
Koje je boje voda? (Transparentan).
Mislite li da je moguće nacrtati kišne kapi? Bistra voda? (Ne).
Zašto? (Kapljica neće biti vidljiva).
Dakle, što trebamo učiniti s vodom da bi bila vidljiva? (Bojite vodu bojom).
Bravo, pogađate.

(Učitelj poziva jedno od djece da kistom slika gvašom preko vode u čaši).

Odgajatelj:

Koje je boje voda u čaši? (Djeca imenuju boju vode u čaši. Boja može biti drugačija, po djetetovom nahođenju, budući da paleta sadrži gvaš različitih boja).

Odgajatelj:

Pogledaj što imam u rukama? (Pokazuje pipetu).
Tako je, pipeta. Kišne kapi crtat ćemo kapaljkom.

Pojašnjenje sigurnosnih pravila:

Pogledajte, pipeta je napravljena od stakla. Možete li staviti staklo u usta? (Ne).
Baciti pipetu na pod? (Ne).
Zašto? (Može se slomiti i možete se posjeći krhotinama stakla).

Odgajatelj:

Pogledajte kako kapaljkom crtam kišu.

(Učiteljica pokazuje kako se vodom iz pipete izvlači kiša. Kako emisija odmiče, govori i pokazuje kako se voda izvlači u pipetu i kako se kapljice vode rasporede po cijeloj površini albuma).

Odgajatelj:

Sada, dečki, pripremimo naše prste za crtanje.

Gimnastika za prste "Kiša"

Kiša, kiša, kap,
vodena sablja,
Izrezao sam lokvu, izrezao sam lokvu,
Rez, rez, ne rez,
I on se umorio i stao.
(I. Tokmakova)

(Djeca ritmično lupkaju kažiprstom po dlanu druge ruke, postupno usporavajući ritam, prema tekstu pjesme).

Odgajatelj:

Dečki, zatvorite oči, poslušajte zvuk kiše i razmislite koje će boje vaša kiša biti. (Čuje se audio zapis zvuka kiše.)

Jeste li razmišljali o tome? Sada sjednite za svoje stolove i bacite se na posao.

(Djeca rade samostalno. Individualna pomoć učitelja po potrebi. Dok djeca rade pušta se audio zapis zvuka kiše).

Pametne cure. Sada je kiša prestala. U međuvremenu, dok se kišne kapi suše s tvojih oblaka, izađi do mene da se igramo.

Dinamična igra "Kiša"

Kiša, kiša, kiša i kiša.
(Djeca prstima pokazuju kapi kiše na dlanovima)

Neka vam ne bude žao mokrih kapi.
Plješćemo rukama

Lupamo nogama.
Sunce je opet izašlo i
djeca sva idu u šetnju.
(Izvodi pokrete prema tekstu pjesme)

(Reproducira se audio zapis zvukova kiše, djeca bježe pod učiteljev kišobran).

III. Sažetak lekcije

Igra je gotova i vaše kišne kapi su se osušile. Molim vas, uzmite svoje radove i donesite ih na moj stol.

Kakvu si fantastičnu, neobičnu kišu napravio!
(Učitelj i djeca gledaju crteže i razgovaraju o boji kiše).
Dečki, što ste nacrtali?
Čime ste crtali kišne kapi?
Je li vam se svidjela lekcija?

Za uspomenu na našu lekciju, dajem vam balone. Oni plave boje i izgledaju kao kapi kiše.

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke u planinama Kavkaza. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy u ovom su filmu glumili lokalne prevarante. Iznenađujuće, ovi glumci su vrlo slični likovima...

Materijali odjeljka

Lekcije za mlađu grupu.