Kako razviti pažnju: uzbudljive igre za predškolce! Igre i vježbe za razvoj pažnje

Pažnja je manifestacija selektivne orijentacije procesa svijesti. Razina njegove razvijenosti uvelike određuje uspjeh djeteta u učenju. Pažnja - nužan uvjet bilo koja aktivnost: obrazovna, zaigrana, kognitivna.

Za predškolska dob Pažnja se razvija od nevoljne, to jest koja nastaje sama od sebe pod utjecajem vanjskih dojmova, do proizvoljne, kontrolirane svjesnim naporom volje. Neorganizirano ponašanje djece, njihova povećana impulzivnost i nemir u pravilu su posljedica nemogućnosti kontrole ponašanja i pažnje. Samo dijete ne može prevladati te nedostatke. Voljna pažnja razvija se dosta intenzivno ako odrasli pomažu djetetu.

Svaka igra zahtijeva pažnju, ali obično ovaj aspekt djeluje kao pomoćni, prateći rješenje drugih zadataka. Da bi se kod bebe razvila usredotočenost, stabilnost i koncentracija pažnje, potrebne su posebne igre u kojima je ovaj zadatak u središtu aktivnosti djeteta i odrasle osobe.

Vježbe i igre za treniranje pažnje, od kojih mnoge nisu potrebne posebni trening i koje se mogu provesti bilo gdje, nadaleko su poznate: polaganje prema modelu, slike “Pronađi razlike”, “Pronađi dvije iste”, “Precrtaj slovo”, “Što je umjetnik pomiješao? ”, itd. Glavna stvar je sustavnost, raznolikost i entuzijazam odraslih i djece.

S podskupinom djece možete igrati sljedeće igre.

Jedan, dva, tri - govori!

Cilj igre:

Naučite djecu da prepoznaju nekoliko različitim uvjetima rješavanje problema i uzeti ih u obzir pri izvođenju radnji igre. Jedan od ovih uvjeta zahtijeva kognitivnu aktivnost, a drugi - voljni napori.

Opis igre:

Kao materijal za igru ​​koriste se slike koje odražavaju predmetno okruženje djeteta (stvari, životinje, odjeća, drveće itd.).

Odrasla osoba poziva djecu da se igraju slikama: “Ja ću im pokazati jednu po jednu, a vi ih zovite. Trebate zvati samo nakon mog signala. Prvo pažljivo pogledajte što je nacrtano i zapamtite kako se zove. Ali ne govori ništa dok ja ne kažem: “Jedan, dva, tri - govori! » Tko prvi imenuje sliku nakon mog signala, dobit će je. Pokušajmo". Prije posljednje riječi (govor) postoji kratka stanka. Dobiva je onaj tko prvi imenuje sliku. Potrebno je imati duple slike u slučaju da više djece odjednom da točan odgovor.

Tada se igra mijenja. Pogađanje se ne nudi svoj djeci u isto vrijeme, već dvoje ili troje. Grupe se formiraju prema prioritetu.

Pravila igre:

1. Prije nego što date odgovor, morate pažljivo pogledati sliku i zapamtiti naziv prikazanog predmeta.

2. Predmet možete imenovati samo prema riječima: “Jedan, dva, tri - govori! »

Stavite prst

Cilj igre:

Razvoj usmjerene pažnje.

Opis igre:

Dijete mora birati između veliki broj njemu poznate predmete, prikazane na slikama, onaj koji je odrasla osoba imenovala i brzo ga prstom pokažite. Poteškoća leži u činjenici da dijete mora prevladati vanjsku privlačnost drugih slika i usredotočiti se samo na onu koju će učitelj imenovati. Pronađenu sliku dijete dobiva kao nagradu. Glavni zahtjev igre je tražiti sliku očima, a ne rukama i tek u posljednjem trenutku staviti prst na nju. Možete pomoći svom djetetu da se obuzda tako da ga pozovete da drži prst na rubu stola dok se slika ne imenuje.

Na početku igre, djeca su pozvana da pogledaju sve slike, imenuju objekte prikazane na njima. Nakon toga se poziva nekoliko djece, ispred kojih su postavljene sve slike. Objasnite pravila igre. Zatim se izgovaraju riječi: “Tko će od vas prije pronaći i prstom pokazati gdje se nalazi jabuka? » Djeca pokazuju sliku, a učitelj se okreće ostalima: Tko je prije stavio prst na jabuku? Djeca odgovaraju, a pobjednik dobiva sliku. Drugom djetetu se daje prilika da se "okupi", ali ako ovaj put ne pronađe sliku, poziva se sljedeći par djece. Slike dane djeci zamjenjuju se novima.

Pravila igre:

1. Držite prst desna ruka na rubu stola dok odrasla osoba ne pozove predmet. Zabranjeno je micati prst sa stola prije vremena.

2. Osoba koja prva stavi prst na nju dobiva sliku.

3. Pobjednika prozivaju svi sudionici u igri.

Skrivalice s igračkama

Cilj igre:

Razvoj raspona pažnje kod djece.

Opis igre:

Odrasla osoba stavlja nekoliko novih igračaka na stol, poziva troje djece k sebi i poziva ih redom da izaberu igračku koja im se najviše sviđa. Djeca trebaju pažljivo razmotriti svoje igračke. Zatim djeca stanu okrenuta prema zidu i zatvore oči. Dok djeca stoje zatvorenih očiju, odrasla osoba skriva svaku igračku na neko vidljivo mjesto. Igračka bi trebala biti među ostalim predmetima koji su djeci poznati (lutka među lutkama, automobil među autićima). Ostaloj djeci je rečeno da ne smiju otkriti tajnu gdje se skrivaju igračke. Svaki vozač mora pronaći svoju igračku. "Vrijeme je", kažu odrasli i djeca uglas, a vozači počinju gledati. Kad se vrate s igračkama, odrasla osoba pita ostalu djecu: “Tko je prvi našao igračku? Je li pronašao svoju igračku? ". Pobjedniku se daje nagrada. Igra se ponavlja ispočetka, a sada djeca sama skrivaju igračke.

Pravila igre:

1. Tražite samo igračku koju ste odabrali, a da vas drugi ne ometaju.

2. Nemojte reći vozačima. Nasilnik neće biti izabran da traži igračke.

3. Kad su igračke skrivene, ne možete otvoriti oči.

Odgovorite, ne zijevajte!

Cilj igre:

Razvoj trajne usmjerene pažnje kod djece.

Opis igre:

Djeca sjede u dva reda jedno nasuprot drugom. Odrasla osoba dijeli djeci slike na kojima su prikazane životinje, djeca, ptice, a djeca iz jednog reda trebaju imati iste slike kao i djeca iz drugog reda, odnosno svaka slika treba imati par. Odrasla osoba objašnjava djeci da svaka životinja, ptica ili čovjek na slici ima prijatelja, odnosno potpuno istu sliku. Svaki lik mora nazvati svog prijatelja odgovarajućim glasom (ako je slika krava, onda mukati, ako je pas, onda lajati, ako je dječak ili djevojčica - zvati po imenu). Sve upute su jasno objašnjene. Svi koji su pozvani trebaju se brzo odazvati. Prijatelji trebaju prići odrasloj osobi, pokazati jedni drugima svoje slike i uvjeriti se da su iste. Zatim druga djeca nastavljaju igru.

2. Morate biti oprezni i na vrijeme se odazvati pozivu svog para.

3. Zabranjeno je pokazivanje primljene slike prije vremena. Zasad je to tajna svakog djeteta.

pronaći grešku

Cilj igre:

Razvoj slušne pažnje i pamćenja.

Opis igre:

1 opcija. Odrasla osoba traži da pažljivo sluša i polako čita pjesmu, a zatim poziva djecu da kažu što je kuhar stavio i gdje.

Kuharica je spremala večeru

A onda su svjetla ugašena.

Kuhar uzima deveriku

I spusti u kompot.

Baca cjepanice u kotao,

Stavljanje pekmeza u pećnicu

Ometa juhu s panjem,

Ugli tuče kutlačom,

Šećer se ulije u juhu

I jako je zadovoljan.

To je bio vinaigrette

Kad je svjetlo popravljeno (O. Grigoriev)

opcija 2. Poslušajte zbunjujuću pjesmu i recite što je u njoj pogrešno.

Sada toplo proljeće

Grožđe nam je zrelo.

Rogati konj na livadi

Ljeti skakanje po snijegu.

Kasni jesenski medvjed

Voli sjediti u rijeci.

A zimi među granama

“Ha-ha-ha” – pjevao je slavuj.

Brzo mi odgovori -

Je li istina ili nije? (L. Staničev)

Pravila igre:

1. Nemojte izvikivati ​​odgovor dok se pjesma ne pročita do kraja.

Prekriži krug s točkom

Zadatak igre: Razvoj distribucije pažnje.

Opis igre:

Na listu papira nacrtajte 25 krugova promjera kovanice od pet rubalja. Stavi točku unutar nekih. Dok se pijesak sipa u pješčani sat, prekrižite točku unutar krugova.

Slušamo i plješćemo

Zadatak igre: razvoj selektivnosti pažnje, razmišljanja.

Opis igre:

Djeca su pozvana da pažljivo slušaju i plješću rukama kada čuju ime životinje među dozvanim riječima. Skup riječi može biti ovakav:

Božićno drvce, đurđica, slon, kamilica.

Lutka, zec, gljiva, auto.

Grožđe, rijeka, šuma, vjeverica.

Skije, žirafa, avion, vaza.

Po analogiji, možete koristiti nazive biljaka, igračaka itd.

Još nekoliko igara za razvoj pažnje i pamćenja.

Što se pojavilo?

Odrasla osoba na stol stavlja nekoliko predmeta: kocku, malu igračku, šalicu, svijeću, pješčani sat itd. Djeca gledaju predmete 1-2 minute. Zatim zamoli djecu da se okrenu i doda još nekoliko u red predmeta. Zamoli jedno od djece da se okrene i imenuje što se pojavilo. Zatim se dijete opet okrene. Za svako od djece - različite dodatne stavke.

U redu

Odrasla osoba postavlja 6-8 kartica s različitim slikama u nizu ispred djeteta. Dijete gleda karte 2 minute, nakon čega se karte promiješaju i od djeteta se traži da ih poreda istim redoslijedom.

Bijelo crno

Stavite 10 traka (dužine 10 cm, naizmjenično: dvije bijele, dvije crne, jedna bijela, tri crne, dvije bijele. Djeca gledaju u trake 1 minutu. Odrasla osoba zamoli djecu da se okrenu i rasporedi crne trake na crne , bijele do bijele. Zatim traži od djece da se okrenu i rasporede trake dok leže. Svako dijete ima drugačiji set traka. Odrasla osoba ima uzorak na kartici za provjeru.

Zapamti i nacrtaj

Na komadu papira nacrtajte osam krugova različitih promjera i boja. Djeca gledaju sliku 1 minutu. Zatim odrasli skuplja listove s nacrtanim krugovima i daje ih djeci. čiste plahte. Djeca moraju zapamtiti, nacrtati i obojiti krugove.

Stvari oko nas

Odrasla osoba poziva djecu da pažljivo pregledaju ormarić 3 minute. Zatim djeca zatvore oči i odgovaraju na pitanja: „Što je na stolu? Što je u ormaru? Što visi na zidu? ", itd. Predmete treba povremeno mijenjati, uklanjati i dodavati nove.

Književnost:

1. Aralova M. A. Priručnik predškolskog psihologa. - M. : TC Sphere, 2010.

2. Kolesnikova E.V. Je li vaše dijete spremno za školu? Testovi. – Ed. 3., revidirano. - M .: Izdavačka kuća "Yuventa", 2008.

www.maam.ru

Igre i vježbe za razvoj pamćenja (starija predškolska dob)

Pamćenje je temelj obuke i obrazovanja, stjecanja znanja, osobno iskustvo, formiranje vještina. Bez toga nije moguća asimilacija socijalnog iskustva, širenje djetetovih veza s okolinom, njegova aktivnost. Kako bi se razvila sposobnost brzog, točnog, cjelovitog uočavanja, prepoznavanja i reprodukcije gradiva u uvjetima sve većeg informacijskog buma i uvođenja različitih razvojnih programa u suvremene škole, potrebno je provoditi svrhovit razvojni rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. .

Djetetovo pamćenje treba razvijati što je više moguće u razdoblju kada ga svi čimbenici imaju.

To je starija predškolska dob koja pripada važna uloga u opći razvoj ljudsko pamćenje: djeca od 5-6 godina već imaju određenu količinu znanja i vještina, proizvoljni oblik pamćenja se intenzivno razvija.

Optimalne metode učenja često nadjačavaju ulogu prirodnih sposobnosti u njihovoj važnosti.

Redovitim uključivanjem igara i vježbi u nastavu i slobodne aktivnosti djece predškolske dobi postižu se vrlo dobri rezultati u razvoju pamćenja, maštovitosti, domišljatosti, mašte, domišljatosti.

Igre koje razvijaju pažnju i pamćenje

Gumbi

Dvojica igraju. Svaki igrač ima set gumba ispred sebe, a setovi su potpuno isti. Unutar jednog seta niti jedan gumb se ne ponavlja. Broj gumba iz skupa koji se koristi u igri ovisi o razini težine potonjeg: nego teža igra, što se više gumba koristi. Za početak, možete uzeti samo tri gumba, ali u isto vrijeme igrači imaju cijeli set iz kojeg se biraju ti gumbi. Svaki igrač ima polje za igru, koje je kvadrat podijeljen na ćelije. Što je igra teža, to je više ćelija na kvadratu. Za početak, možete uzeti igralište od četiri ili šest ćelija. Dakle, igra počinje s tri gumba na igralištu od 4-6 ćelija. Pokretač igre stavlja na svoje polje tri gumba iz seta koji ima. Drugi sudionik u igri mora pogledati gdje se nalaze gumbi, zapamtiti gdje koji leži, nakon čega prvi pokrije svoje polje plahtom, a drugi mora izabrati iz svog skupa i postaviti odgovarajuće gumbe na svoje polje. Zatim se vrši ispravno izvršenje zadatka.

Igru otežava izgled višećelije na igralištu i više gumba.

Djeca se u pravilu u početku ne mogu nositi s igrom. Pozvani su da svaki gumb uzmu u ruke, pregledaju, opipaju, opišu izgled naglas, također naglas da sebi objasnite gdje se nalazi ovo dugme. Ako slijedite ovu metodu pamćenja, rezultat obično nije loš.

Kameleon

Odrasla osoba govori djeci tko je kameleon. Objašnjava da je riječ o gušteru koji mijenja boju ovisno o tome gdje se nalazi, tako da se ne primijeti.

Zatim voditelj počinje postavljati pitanja djeci o tome koje će boje kameleon postati ako sjedne u zelenu travu, na smeđu kladu, na crni kamen, na šahovsku ploču itd. Dečki moraju odgovoriti brzo, nakon čega točno i netočno. raspravlja se o odgovorima.

Igra se igra kao natjecanje. Na početku se ne uzima u obzir vrijeme odgovora, važno je samo točno odgovoriti. Ali onda je ušao dodatni uvjet da će pobjednik biti onaj koji najbrže da točan odgovor.

Upute za izvođenje. Prije igranja s djecom, preporučljivo je ponoviti dugine boje i druge nijanse boja.

Bilješka. Ova igra razvija sposobnost snalaženja različite boje(ovo je važno jer neka djeca ne znaju nazive boja, sposobnost slušanja, brzinu reakcije itd.

Susjed, digni ruku

Igrači stojeći ili sjedeći (ovisno o dogovoru formiraju krug. Ždrijebom se bira vozač koji stane u sredinu kruga. Mirno hoda u krug, zatim se zaustavi ispred jednog od igrača i kaže: glasno: “Ruke!” Igrač kojem se obratio vozaču nastavlja stajati (sjedi ne mijenjajući položaj. I oba njegova susjeda moraju podići jednu ruku uvis (susjed s desne strane je lijevo, a susjed s lijeve strane je desna) , odnosno ruka koja je bliža igraču koji je između njih.Ako tko Ako je netko od momaka pogriješio, onda se mijenja s glavnim ulogama.

igrati u Postavi vrijeme. Pobjeđuje dijete koje nikada nije bilo vođa.

Pravila igre. Igrač se smatra gubitnikom čak i kada je samo pokušao podići pogrešnu ruku. Vozač mora stati točno nasuprot igrača kojem se obraća.

sokol i lisica

Odabiru se sokol i lisica. Ostala su djeca sokolovi. Sokol uči svoje sokolove letjeti. Lako trči u različitim smjerovima i istovremeno izvodi leteće pokrete rukama (gore, u stranu, naprijed), a smišlja i neke složenije pokrete rukama. Jato sokolova trči za sokolom i prati njegovo kretanje. Moraju točno ponoviti pokrete sokola. Odjednom, lisica iskoči iz rupe. Sokolovi brzo čučnu da ih lisica ne opazi.

Pravila igre. Lisica se pojavljuje na znak vođe i hvata onu djecu koja nisu sjela.

igrica

Odaberite vozača. Ostala djeca stoje u krugu u čijem je središtu vozač i drže se za ruke. Plešu i govore pjevajući:

čika Tripuna

Bilo je sedmero djece

sedam sinova,

Nisu pili, nisu jeli,

Nisu se pogledali.

Zajedno su me svidjeli!

Na posljednjim riječima svi počinju ponavljati geste vozača. Onaj tko je najbolje ponovio pokrete postaje novi vođa.

Snježna sova i evrazhki

Birajte brojanjem Snježna sova. Ostali igrači su evrazhki (životinje glodavci). Sova je u kutu mjesta ili sobe.

Uz tihe ritmičke udarce tamburice, evrazhki trče oko mjesta, uz glasan udarac, evrazhki postaju stupac. Sova leti oko evrazhkova i onoga tko se pomakne, sova odvodi sa sobom. Na kraju igre (nakon 3-4 ponavljanja) bilježe se oni igrači koji su se istaknuli većom izdržljivošću.

Pravila igre. Ne bi se smjeli čuti glasni udarci tambure dugo vremena. Djeca moraju brzo reagirati na promjenu poteza.

Igre i vježbe na otvorenom za razvoj pamćenja u predškolske dobi.

Izvodite pokrete

Svrha: Razviti motoričku i vizualnu memoriju, pozornost, koordinaciju pokreta.

Djeci koja stoje u redu pokazuje se niz motoričkih radnji i od njih se traži da ponove pokrete redoslijedom u kojem su prikazani. Igrači koji pogriješe naprave korak naprijed. Djeca koja se ne miču pobjeđuju.

Kompleks 1

(I. p. - glavni stalak)

1) ruke gore;

2) pamuk preko glave;

3) ruke u stranu;

4) ruke do ramena;

5) ruke dolje.

Kompleks 2

1) ruke na pojasu;

2) nagib ulijevo;

3) početni položaj;

4) nagib udesno;

5) početni položaj.

Kompleks 3

1) okrenite glavu ulijevo;

2) okrenite glavu udesno;

3) držite glavu ravno;

4) glava prema dolje.

Kompleks 4

1) ruke naprijed;

2) sjesti;

3) početni položaj;

4) okrenite glavu udesno;

5) okrenite glavu ulijevo;

6) glava ravno.

Mogućnosti:

1. Prikaz vježbi može se kombinirati s nazivom pokreta. U tom se slučaju razvija i slušna memorija.

2. Pokreti se ne prikazuju, već samo pozivaju. Dijete mora zapamtiti kako se izvode.

Zapamti redoslijed.

Svrha: razviti pamćenje, pažnju.

Djeca se poredaju slučajnim redoslijedom. Vozač bi se, gledajući ih, trebao okrenuti i nabrajati tko je iza koga. Tada drugo dijete postaje vozač. Na kraju igre bilježe se oni koji su zadatak riješili bez greške.

Tko je otišao?

Svrha: razvija pamćenje, pažnju.

Djeca se poredaju slučajnim redoslijedom. Vozač se, gledajući ih, okrene. U to vrijeme, po uputama učitelja, jedno od djece napušta prostoriju. Vozač se mora okrenuti i pogoditi koje od djece nedostaje.

Kad jedno od djece ode, ostali mijenjaju mjesta kako bi zbunili vozača.

Dečki su strogi

Ciljevi: razviti vizualno pamćenje, pažnju; ojačati vještine obnove.

Igrači se poredaju u kolonu jedan po jedan, odnosno red. Na zapovijed počinju nasumično hodati po dvorani izgovarajući riječi:

Momci imaju strog red,

Znati sva njihova mjesta;

Pa zatrubite veselije:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

Nakon ovih riječi nastavnik izvlači desnu ili lijeva ruka u stranu i zapovijeda: “Ustani! ". Djeca se trebaju brzo poredati na svoja mjesta, u smjeru koji im pokaže učitelj.

Mogućnosti:

1. Nakon svake formacije redoslijed igrača se mijenja.

2. Ako učitelj ispruži ruku naprijed, onda se djeca trebaju poredati u kolonu, ako učitelj podigne ruku u stranu, djeca se postrojavaju.

začarana lopta

Svrha: razvijati dugoročno pamćenje riječi, koordinacija pokreta.

Materijal: dva balona.

Napuhajte dva balona, ​​pokažite djeci kako lebde u zraku i pustite ih da se malo igraju s njima. Nakon nekog vremena recite djeci da znate čarobnu čaroliju. Trljajte balon o odjeću kako biste ga napunili. statična struja, i reci čaroliju:

Snip, snap, snure - jedan, dva i tri!

Lopta je začarana - idite je vidjeti!

Lopte "zalijepite" za zid na tolikoj udaljenosti da ih djeca mogu dobiti i igrati se s njima. Ponovite čaroliju, neka djeca sama zalijepe balone. Neka djeca sama ponove čaroliju i zalijepe balone.

čarobni broj

Ciljevi: poboljšati pamćenje; popraviti matematički račun; razvijati sposobnosti koordinacije.

Materijal: kartice s brojevima, tepih ili prostirka.

Učitelj kaže da ako dobro poznaješ brojeve, ući ćeš u zemlju znanja. Za svaku kaže svoj magični broj.

Na prostirci su razbacani brojevi (prema broju sudionika u igri). Igrači pamte svoj broj koji im je dao učitelj. Na znak učitelja, sudionici trče do strunjače i traže svoj broj, zatim trče oko strunjače s desne strane i vraćaju se na početnu točku.

Bilježe se djeca koja su brzo i točno izvršila zadatak. Ako u grupi ima mnogo djece, možete održati štafetu.

Tako poze

Svrha: razviti motoričku i vizualnu memoriju, proizvoljnu samokontrolu, raspon pažnje.

Sudionici u igri zauzimaju poze koje odgovaraju određena vrsta sport (određena profesija, kretanje životinje itd.). Vozač, gledajući ih, mora ih zapamtiti, reproducirati i komentirati nakon što se sva djeca vrate u prvobitni položaj.

Igra može postati teža: vozač ponavlja poze sve većeg broja djece.

Označeni su najbolji vozači.

Nazovi po imenu

Namjena: razvijati motoričko pamćenje, dugoročno pamćenje riječi, intenzitet i stabilnost pažnje, osjećaj za vrijeme, spretnost.

Materijal: lopta.

Sudionici su podijeljeni u dvije ekipe. Na znak učitelja slobodno se kreću dvoranom. Odjednom, učitelj baca loptu uvis i proziva prvog člana ekipe koji mora uhvatiti loptu. Slično se poziva i član drugog tima. Tim koji uhvati loptu pobjeđuje velika količina jednom.

tajni pokret

Svrha: razviti vizualno i motoričko pamćenje i odnos između njih.

Voditelj pokazuje razne gimnastičke vježbe. Sudionici u igri ponavljaju sve vježbe za voditeljem, osim one tajne – unaprijed dogovorene. Umjesto ove vježbe, djeca moraju izvesti drugu, također unaprijed određenu. Na primjer, umjesto tajne vježbe sjedenja, trebali bi podići ruke uvis.

Bilježe se djeca koja su vježbe izvela bez greške.

Zamke s loptom

Ciljevi: razvijati pamćenje, spretnost, brzinske sposobnosti; popraviti račun.

Materijal: lopta.

Djeca, stojeći u krugu, dodaju loptu jedni drugima uz riječi:

Jedan dva tri -

Brzo uzmi loptu.

Četiri pet šest -

Eno ga, eno ga.

Sedam, osam, devet -

Baci tko može.

Igrač koji ima zadnja riječ lopta se pokaže, kaže: "Ja" i baci je na djecu koja bježe. Pogodivši prvog igrača loptom, "klopka" uzima loptu u ruke. Igrači su opet izgrađeni u krug. Igra se nastavlja.

Igre za razvoj razne vrste memorija

Što je nestalo

Za djecu predškolske dobi postoji igra "Što je nestalo? " ("Što nedostaje"). Nekoliko predmeta, igračaka postavljeno je na stol. Dijete ih pozorno gleda jednu ili dvije minute, a zatim se okrene. U ovom trenutku odrasla osoba uklanja jedan od predmeta. Zadatak djeteta je zapamtiti koji predmet nedostaje (za djecu starije predškolske dobi nudi se složenija opcija - s nestankom dviju ili više igračaka). Odgovori djece mogu biti različiti. Ovisno o spremnosti, dijete može pronaći igračku na drugom stolu, u sobi, na većoj udaljenosti, izabrati pločicu s nazivom igračke i sl. Ova igra ima još jednu mogućnost. Dijete treba zapamtiti mjesto igračke među ostalima, a nakon što odrasla osoba iza ekrana prekrši ovu naredbu, vrati je na izvorno mjesto. Moguća je i obrnuta verzija - igra "Tko nam je došao? “, kada odrasla osoba ne uklanja, već dodaje predmet ili više predmeta iza paravana.

Kutija

Postoji još jedna igra memorije - "The Box". Mogu je igrati djeca od 2 do 6 godina. Kutija se sastoji od malih kutija koje su postavljene u paru i zalijepljene jedna za drugu. Njihov se broj postupno povećava (do 12 do starije predškolske dobi). U jednoj od njih pred djetetovim očima skriva se predmet, nakon čega se kutija na neko vrijeme zatvara ekranom. Zatim se od njega traži da pronađe predmet. -njem

Pronađite sami

Vizualno pamćenje djece dobro razvija igra (slična "Kutiji") pod nazivom "Pronađi sam". Za nju je potrebno zalijepiti 4 i 3 kutije šibica, stavljajući ih jednu na drugu tako da se dobiju 2 tornjića. U prvoj fazi igre, na primjer, gumb se stavi u jednu od kutija i kutija se zatvori. Djetetu se nudi da pokaže gdje su stavili gumb, u koji od tornjića i u koji odjeljak. U drugoj, težoj fazi, 2 predmeta već su skrivena u različitim odjeljcima jedne od kupola. U trećoj fazi, predmeti se stavljaju u različite kupole, a dijete treba zapamtiti gdje se što nalazi. Beba može otvoriti odjeljke tornjića odmah nakon što je predmet sakriven (ovo je razvoj kratkotrajnog vizualno pamćenje) ili, na primjer, za pola sata, a za stariju predškolsku dob - sljedeći dan (razvoj dugotrajne vizualne memorije).

Nauči predmet

Vježba za vježbanje taktilne memorije može biti igra "Prepoznaj predmet". Djetetu starije predškolske dobi povezuju se oči, a zatim se stavlja u njegovu ispruženu ruku razne predmete. U isto vrijeme, njihova imena se ne izgovaraju naglas, beba sama mora pogoditi o kakvoj se stvari radi. Nakon pregleda određenog broja predmeta (3-10), ponuđeno mu je da imenuje sve te stvari, osim toga, redoslijedom kojim su stavljene u ruku. Složenost zadatka leži u činjenici da dijete treba izvršiti 2 mentalne operacije - prepoznavanje i pamćenje.

Morski čvorovi

U starijoj predškolskoj dobi možete razviti djetetovo taktilno pamćenje tako da ga naučite vezati morski čvorovi(pogotovo jer pomaže i razvoju vizualne prostorne imaginacije).

čudesne riječi

Slušno pamćenje starijih predškolaca razvija se igrom "Čudesne riječi". Potrebno je odabrati 20 riječi koje su srodne po značenju: treba dobiti 10 parova, na primjer: hrana-žlica, prozor-vrata, lice-nos, jabuka-banana, mačka-pas. Ove se riječi čitaju djetetu 3 puta, štoviše, parovi se intonacijski ističu. Nakon nekog vremena beba ponavlja samo prve riječi parova, a drugu mora zapamtiti. Ovo je trening kratkoročnog slušnog pamćenja. Za razvoj dugotrajnog pamćenja, trebate zamoliti dijete predškolske dobi da zapamti druge riječi parova ne odmah, već nakon pola sata.

Nacrtajte lik

Dijete je prikazano 4-6 geometrijski oblici, a zatim ga zamolite da nacrta na papiru one koje je zapamtio. Teža opcija je zamoliti mladog umjetnika da reproducira figure s obzirom na njihovu veličinu i boju.

Tko zna više

Igra "Tko zna više" također je namijenjena starijoj predškolskoj dobi. Djetetu se nudi da u jednoj minuti imenuje 5 predmeta zadanog oblika ili boje. Na primjer - 5 okruglih predmeta ili 5 crvenih predmeta. Onaj tko nije stigao imenovati predmete u zadanom vremenu ispada iz igre. Reprize se ne računaju!

www.maam.ru

Razvoj pažnje kod djece. Igre za razvoj pažnje. Metode pažnje. Vježbe sabranosti.

Zadaci za razvoj pažnje.

<<< на Главную страницу сайта

Tražite gdje besplatno preuzeti igre pažnje za djecu? Zanimaju li vas testovi pažnje za djecu? U odjeljku "Razvoj pažnje kod djece" na našoj web stranici games-for-kids.ru možete preuzeti besplatne igre pažnje za predškolsku i osnovnoškolsku djecu, testove pažnje za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi.

Predložene vježbe prikladne su kako za individualne sate roditelja i učitelja s djecom, tako i za grupne sate u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Radi praktičnosti, sve igre pažnje podijeljene su u grupe prema vrsti. Vježbe koje nudimo mogu se koristiti i za dopunsku nastavu s djecom s problemima pažnje, deficitom pažnje (poremećaj pažnje).

Edukativne igre koje ćete pronaći na našoj web stranici razvili su iskusni dječji psiholozi, neuropsiholozi i odgajatelji koji imaju veliko iskustvo u radu s djecom s poremećajima pažnje i posvetili su dugogodišnje profesionalno djelovanje proučavanju pažnje predškolske djece, pozornosti djece. mlađi školarci i dijagnosticiranje pažnje. Naše vježbe pažnje pomoći će vam u rješavanju problema s koncentracijom i prebacivanjem pažnje kod djece od 5 do 9 godina.

Zadaci za traženje i dopunjavanje detalja koji nedostaju

U zadacima za pozornost ove skupine dijete mora razmotriti nekoliko slika ponuđenih na obrascu i ispuniti svaku od njih tako da sve slike budu potpuno iste.

Idite na zadatke za pronalaženje i dopunjavanje detalja koji nedostaju

Igre labirinta za djecu.

Igre ove skupine za razvoj pažnje kod djece su sve vrste originalnih labirintskih igara za djecu. Ovaj odjeljak će zadovoljiti one odrasle koji traže za svoju djecu: labirinti igre, labirinti za djecu u slikama, labirinti za djecu online.

Idi u labirinte

Potražite identične slike

U igrama za razvoj pažnje ove skupine dijete mora pažljivo pregledati nekoliko slika na obrascu i pronaći dvije potpuno identične.

Idite na igre kako biste pronašli iste slike

Igre za pronalaženje slika po uzorku

U igrama za razvoj pažnje među predškolcima ove skupine, dijete mora pažljivo ispitati uzorak i pronaći sliku koja mu odgovara.

Idite na igre za traženje slike prema uzorku

Logički zadaci traženja zadanog niza

U igrama za razvoj pažnje za predškolce ove skupine, dijete mora pronaći među mnogim sličnim slikama skupinu slika poredanih u određenom nizu.

Idite na logičke zadatke za traženje niza

Zadaci za pronalaženje zajedničkog obilježja u prikazanoj skupini predmeta

U igrama pažnje za djecu u ovom pododjeljku prikupljaju se zadaci u kojima dijete analizira skupine predmeta spojene na temelju zajedničke značajke. Dijete mora prepoznati ovaj znak. Vježbe pažnje ove vrste također razvijaju logičko razmišljanje u predškolskoj dobi.

Idite na zadatke za pronalaženje zajedničke značajke

Zadaci traženja predmeta po sjeni

U vježbama za razvoj pažnje kod djece ove skupine, od djeteta se traži da poveže niz predmeta i njihovih sjena. Oni. za svaki objekt mora odabrati sjenu koja mu odgovara.

Idi na zadatke za pronalaženje predmeta po sjeni

Igre razlika. Pronađite razlike na slikama

U zadacima za pozornost ovog pododjeljka dijete ima zadatak pronaći sve razlike između dvije slične slike. Ovaj odjeljak zadovoljit će one odrasle koji postavljaju sljedeće upite za pretraživanje za djecu: igre za pronalaženje razlika, igre za pronalaženje razlika, pronalaženje razlika na mreži, pronalaženje razlika, slike itd.

Dodatne igre za razvoj pažnje

Ova skupina uključuje niz zadataka za razvoj pažnje i zapažanja koji nisu uključeni u druge skupine.

Idi na dodatne zadatke

Razvoj pažnje kod djece. cestovni loto

cestovni loto Ova uzbudljiva igra pomoći će vam da svoje dijete zaokupite na putu dugo vremena. Možete je igrati dok putujete automobilom ili vlakom. Road Lotto nije samo zabavan, već i vrlo koristan za razvoj inteligencije.

Igrajući loto, mali putnik trenira pažnju i pamćenje.

Idi na opis cestovne lutrije

Pažnja i prostorne reprezentacije

Predložene tri igre: "Fly", "Nogomet" i "Bee" pomoći će ne samo u razvoju pažnje vašeg djeteta, već će također doprinijeti razvoju njegovih prostornih reprezentacija. Dijete će naučiti navigirati u prostoru lista, konsolidirati koncepte kao što su "lijevo-desno", "gore-dolje".

Idi na igre

Najpopularniji u odjeljku pažnje

cestovni loto Ova uzbudljiva igra pomoći će vam da svoje dijete zaokupite na putu dugo vremena. Možete je igrati dok putujete automobilom ili vlakom. Road Lotto nije samo zabavan, već i vrlo koristan za razvoj inteligencije. Igrajući loto, mali putnik trenira pažnju i pamćenje. idi na opis lutrije puta

Igre za razvoj pažnje i prostornih predstava. Predložene tri igre: "Fly", "Nogomet" i "Bee" pomoći će ne samo u razvoju pažnje vašeg djeteta, već će također doprinijeti razvoju njegovih prostornih reprezentacija. Dijete će naučiti navigirati u prostoru lista, konsolidirati koncepte kao što su "lijevo-desno", "gore-dolje". ići na utakmice

Najnovije publikacije odjeljka za pozornost

Više detalja na web stranici games-for-kids.ru

Vježbe za razvoj pažnje djece osnovnoškolske dobi

Vježba "Moje omiljeno voće"

Vježba omogućuje voditelju stvaranje radnog raspoloženja u grupi, razvija se i pamćenje, razvija se sposobnost dugotrajne koncentracije pažnje.

Članovi grupe se predstavljaju u krug. Nakon što se prozove imenom, svaki sudionik imenuje svoje omiljeno voće; drugi - ime prethodnog i njegovo omiljeno voće, njegovo ime i njegovo omiljeno voće; treći - nazivi prethodna dva i nazivi njihovog omiljenog voća, a zatim njihovo ime i njihovo omiljeno voće itd. Potonji, dakle, mora imenovati imena i imena omiljenih plodova svih članova grupe.

2. Vježba "Neću zalutati"

Vježba za razvoj koncentracije, raspodjelu pažnje

Psiholog nudi sljedeće zadatke:

brojite naglas od 1 do 31, ali ispitanik ne smije nazivati ​​brojeve koji uključuju tri ili višekratnike tri. Umjesto ovih brojeva neka kaže: "Neću zalutati." Na primjer: "Jedan, dva, neću zalutati, četiri, pet, neću zalutati ..."

Uzorak ispravnog brojanja: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _crta zamjenjuje brojeve koji se ne mogu izgovoriti).

3. Vježba "Promatranje"

Vježba za razvoj vizualne pažnje. U ovoj se igrici otkrivaju veze između pažnje i vizualnog pamćenja.

Djecu se poziva da po sjećanju detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole – nešto što su vidjeli stotinama puta. Mlađi učenici takve opise sastavljaju usmeno, a njihovi razrednici dopunjuju podatke koji nedostaju.

4. Vježba "Fly 1"

Vježba za razvoj koncentracije

Za ovu vježbu potrebna je ploča s nacrtanim poljem za igru ​​3x3 s devet ćelija i mala vakuumska čašica (ili komad plastelina). Sisa se ponaša kao "dresirana muha". Ploča je postavljena okomito, a domaćin objašnjava sudionicima da se kretanje "muhe" iz jedne ćelije u drugu događa davanjem naredbi, koje ona poslušno izvršava.

Prema jednoj od četiri moguće naredbe ("gore", "dolje", "desno" i "lijevo"), "muha" se kreće prema naredbi u susjednu ćeliju. Početna pozicija "muhe" je središnja ćelija polja za igru. Timove redom daju sudionici.

Igrači moraju, neumoljivo prateći pokrete "muhe", spriječiti da ona napusti igralište.

Nakon svih ovih objašnjenja počinje sama igra. Održava se na zamišljenom terenu, koji svaki od sudionika predstavlja pred sobom. Ako netko izgubi nit igre, ili "vidi" da je "muha" napustila polje, daje naredbu "Stoj" i, vraćajući "muhu" u središnju ćeliju, ponovno započinje igru. "Fly" zahtijeva stalnu koncentraciju od igrača.

5. Vježba "Selektor"

Vježbe za razvoj koncentracije, stabilnosti pažnje

Za vježbu se odabire jedan od sudionika igre – „primač“. Ostatak grupe - "odašiljači" - zaokupljeni su onim što svi naglas broje s različitih brojeva i u različitim smjerovima. "Primatelj" drži štapić u ruci i šutke sluša.

Mora se redom ugoditi svakom "odašiljaču". Ako mu je teško čuti ovaj ili onaj "odašiljač", može ga imperativnom kretnjom natjerati da govori glasnije. Ako mu je prelako, može stišati zvuk.

Nakon što "prijemnik" obavi dovoljno posla, štapić predaje susjedu, a on sam postaje "odašiljač". Tijekom igre štapić napravi puni krug.

6. Vježba "Leti - ne leti"

Vježba za razvoj prebacivanja pažnje, proizvoljnosti izvođenja pokreta.

Djeca sjede ili postaju polukrug. Voditelj imenuje predmete. Ako predmet leti, djeca dižu ruke.

Ako ne leti, dječje ruke su spuštene. Vođa može namjerno pogriješiti, mnogi dečki će nehotice podići ruke, na temelju imitacije. Potrebno je pravovremeno se suzdržati i ne podizati ruke kada se imenuje neleteći objekt.

7. Vježba "Moj rođendan"

Vježbe za razvoj pamćenja, sposobnosti dugotrajne koncentracije.

Članovi grupe, kao i u prethodnoj verziji, naizmjence dozivaju svoja imena, ali svaki član uz svoje ime dodaje i datum svog rođendana. Drugi - ime prethodnog i datum njegovog rođendana, njegovo ime i datum njegovog rođendana, treći - imena i rođendani dva prethodna i njegovo ime i datum njegovog rođendana, itd. Potonji, dakle, mora dati imena i datume rođendana svih članova grupe.

8. Vježba "Dlanovi"

Vježba za razvoj stabilnosti pažnje.

Sudionici sjede u krugu i stave dlanove na koljena svojih susjeda: desni dlan na lijevo koljeno susjeda s desne strane, a lijevi dlan na desno koljeno susjeda s lijeve strane. Smisao igre je naizmjenično podizanje dlanova, tj. "val" je trčao od rastućih palmi. Nakon preliminarnog treninga, dlanovi podignuti u krivo vrijeme ili ne podignuti u pravo vrijeme ispadaju iz igre.

9. Vježba "Jestivo - nejestivo"

Vježba za razvoj preusmjeravanja pažnje.

Domaćin naizmjenično baca loptu sudionicima i istovremeno imenuje predmete (jestive i nejestive). Ako je predmet jestiv, lopta se hvata, ako nije, odbacuje se.

10. Vježba "Leti"

Vježba za razvoj koncentracije, prebacivanje pažnje.

Vježba se izvodi na potpuno isti način kao i prethodna verzija, samo u kompliciranijoj verziji: povećava se broj muha (ima ih dvije). Naredbe za muhe daju se zasebno.

11. Vježba "Najpažljiviji"

Vježba za razvoj vizualne pažnje, pamćenja.

Sudionici moraju stajati u polukrugu i odrediti vozača. Vozač pokušava zapamtiti redoslijed igrača nekoliko sekundi. Zatim se na zapovijed okreće i proziva red u kojem stoje drugovi.

Svi igrači redom moraju zauzeti mjesto vozača. One koji nisu pogriješili vrijedi nagraditi pljeskom.

12. Vježba "Telefon"

Vježba za razvoj slušne pažnje, slušnog pamćenja.

Verbalna poruka se šapuće u krugu dok se ne vrati prvom igraču.

Bajka "Mjehur, slamka i ličnjake"

Bio jednom jedan mjehur, slamka i cipela. Išli su u šumu sjeći drva; stigli do rijeke i ne znaju kako je prijeći. Prsta cipela kaže mjehuriću: "Mjehurić, idemo preplivati ​​preko tebe?" - "Ne", kaže mjehurić, "bolje je pustiti da se slamka vuče od obale do obale, a mi ćemo je prijeći!"

Slamka je bila izvučena; cipela je prešla preko njega i slomila se. Cipela je pala u vodu, a mjehurić se počeo smijati - smijao se, smijao i pukao!

Književnost:

1. Kruglov Yu. G. Ruske narodne priče - M.: Prosvjetljenje, 1983.

2. Panfilova M. A. Terapija igrom komunikacije - M .: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.

3. Rogov E. I. Priručnik praktičnog psihologa - M .: VLADOS, 1999.

4. Stolyarenko L. D. Osnove psihologije - Rostov na Donu: Phoenix, 1999.

Više informacija azps.ru

edukativne igre i vježbe – razvojni časopis

Igre za djecu od 5 do 7 godina trebale bi biti usmjerene prvenstveno na formiranje ispravnog modela ponašanja djeteta.

Prvo, pogledajmo ponašanje djece od 5 do 7 godina.

Dijete od pet godina sebe smatra već dovoljno starim, pametnim i neovisnim. Štoviše, ponekad vas može iznenaditi da vaše dijete već ima vlastito stajalište o tome što se oko njega događa.

I ima onoliko fantazija da objasni sve i svakoga koliko uživa u tome! Glavno je postaviti pitanje, ali odgovor neće stajati! Štoviše, vaše dijete rado odgovara i na ona pitanja u kojima ništa ne razumije!

Stvar je u tome što je djetetu u ovoj dobi vrlo važno da prima pohvale, da bude dobro u očima odraslih i vršnjaka.

Svrha: razvoj stabilnosti i opsega pažnje.

Oprema: igračke ili predmeti unaprijed postavljeni po sobi.

Opis. Učitelj opisuje bilo koju igračku u sobi ne imenujući je. Djeca mogu postavljati razjašnjavajuća pitanja.

Zatim se od njih traži da pronađu dotični predmet.

Upute: “Sada ćemo igrati igru ​​“Pronađi igračku”. Budi oprezan. Opisat ću neki predmet. Možete mi postavljati razjašnjavajuća pitanja o izgledu predmeta, o njegovoj lokaciji, o njegovim kvalitetama, o njegovom značenju.

Na primjer, kažem: "Ovaj predmet je okrugao, crven, leži na polici." Petya postavlja pitanje: "Je li velika ili mala?" Odgovaram: "Mali je." Lena postavlja pitanje: "Možeš li to jesti?" Odgovaram: "Nejestivo je, ali se s njim može igrati." Olya odgovara: "Lopta."

Kažem: "Tako je." Počnimo igrati."

Igra: "Igra" Što nedostaje?

Cilj: povećanje koncentracije, volumena i raspodjele pažnje te razvoj pamćenja. Oprema: sve igračke.

Potez. Igračke se izlažu pred djecom i privlače pažnju na svaku igračku. Zatvaraju se ekranom i uklanjaju se 1 ili 2 igračke.

Nakon toga se zaslon uklanja i predlaže se utvrditi koja je igračka nestala. Igra se može ponoviti nekoliko puta.

Igre na otvorenom.

Igra "Tko stoji iza koga"

Svrha: vježbati razvoj volumena i raspodjele pažnje.

Pokret: djeca u broju od 4 do 5 pozvana su u red, drugi je pozvan da bude vođa. Sjeća se djece tko je iza koga i okreće se, u ovom trenutku djeca mijenjaju mjesta. Domaćin se okrene i kaže što se promijenilo.

Igra se može ponoviti nekoliko puta promjenom voditelja.

Igra vježba "Četiri elementa"

Svrha: razvoj pažnje, koordinacija slušnih i motoričkih analizatora.

Opis. Igrači sjede u krugu i izvode pokrete u skladu s riječima: "zemlja" - ruke dolje, "voda" - ispružite ruke naprijed, "zrak" - podignite ruke prema gore, "vatra" - rotirajte ruke u zapešću. i zglobovima lakta. Tko pogriješi smatra se gubitnikom.

Upute: „Za ovu igru ​​morate sjesti u krug i pažljivo slušati. Ako izgovorim riječ "zemlja", svi trebaju spustiti ruke, ako riječ "voda" - ispružiti ruke naprijed, riječ "zrak" - podići ruke, riječ "vatra" - rotirati ruke u ručni zglobovi lakta. Tko pogriješi smatra se gubitnikom.

verbalne igre.

Igra "Leti - ne leti", "Jestivo - nije jestivo"

Svrha: razviti slušnu pažnju, spretnost.

Na tepihu djeca sjede u polukrugu, a predvodi ih prvo učiteljica, a zatim možda jedno od djece. Domaćin naziva predmete (može se koristiti u lekciji na određenu temu). U slučaju igre "Leti - ne leti", djeca podižu ruke ako predmet leti.

Ruke dolje ako ne leti. U igri "Jestivo - nije jestivo", djeca hvataju loptu s točnim odgovorom, s pogrešnim odgovorom, lopta se odbacuje.

Igra grudanja snijega

Svrha: razvoj slušne pažnje, sposobnost pažljivog slušanja vršnjaka, razvoj slušne memorije.

Djeca postaju u krugu, dijete uzima loptu i zove svoje ime, dodaje je drugom. Sljedeći pak uzima loptu i proziva svoje ime i ime prethodnog, itd. Igra se igra dok sva djeca ne izgovore svoja imena.

Igra "Što čuješ?"

Svrha: razvoj slušne pažnje.

Oprema: predmeti koji stvaraju zvukove poznate djeci; zaslon.

Opis: Voditelj poziva djecu da slušaju i zapamte što se događa iza vrata ili paravana. Zatim traži da ispričaju što su čuli. Pobjednik je onaj koji više i točnije odredi izvore zvuka.

Uputa: “Sada ćemo igrati igru ​​“Što čuješ?” i otkrijte tko je najpažljiviji. Potrebno je neko vrijeme u potpunoj tišini (osjećam) pažljivo osluškivati ​​što se događa iza vrata (paravana). Na kraju ovog vremena (1-2 minute), potrebno je imenovati što više zvukova.

Kako bi svatko dobio priliku govoriti, potrebno je imenovati zvukove koji se čuju redoslijedom kojim dolaze. Prilikom imenovanja ne možete ponavljati zvukove. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše takvih zvukova.

Bilješka. Možete se igrati s grupom djece ili s jednim djetetom. Redoslijed u igri može se postaviti pomoću rime.

Predmeti koji se mogu koristiti za sviranje: bubanj, zviždaljka, drvene žlice, metalofon, dječji klavir, posude s vodom za točenje i stvaranje zvukova lijevanja, stakleni predmeti i čekić za kucanje po staklu i sl.

Svrha: razvoj slušne pažnje, formiranje sposobnosti međusobnog prepoznavanja glasom.

Oprema: rupčić ili povez za oči.

Opis: Stojeći u krugu, djeca biraju vozača koji, nalazeći se u sredini kruga s povezom na očima, pokušava prepoznati djecu po glasu. Pogađajući igrača po glasu, vozač mijenja mjesta s njim.

Uputa: „Sada ćemo igrati zanimljivu igru ​​„Prepoznaj po glasu“. Da biste to učinili, morate stati u krug i odabrati vozača koji će s povezom na očima pažljivo slušati glasove igrača. Onaj kome ću dati znak izgovorit će bilo koju riječ svojim glasom.

Vozač mora pogoditi igrača glasom. Ako pogodi igrača, mora zamijeniti mjesta s njim: igrač postaje vozač, a vozač postaje igrač. Ako ne pogodi, nastavlja biti vozač dok ne prepozna sljedećeg igrača po glasu.

Započnimo igru."

Igre za razvoj memorije.

Više detalja na stranici nsportal.ru

Didaktičke igre za razvoj pažnje

V. A. Sukhomlinsky je napisao: „Pažnja malog djeteta hirovito je „stvorenje“. Čini mi se sramežljivom pticom koja odleti iz gnijezda čim joj se pokušate približiti.

Pažnja je fokus na nešto. Povezano je s interesima, sklonostima djeteta, takve kvalitete ovise o njegovim karakteristikama: promatranje, sposobnost zapažanja suptilnih, ali značajnih znakova u predmetima i pojavama.

Pažnja je jedan od glavnih uvjeta koji djetetu osiguravaju uspješnu asimilaciju količine znanja i vještina koje su mu dostupne i uspostavljanje kontakta s odraslom osobom. Ako pozornost izostane, dijete ne može naučiti oponašati postupke odrasle osobe, niti se ponašati prema modelu, niti slijediti verbalne upute. Razvoj pažnje usko je povezan s razvojem pamćenja.

Pažnja djeteta predškolske dobi odražava njegove interese u odnosu na okolne predmete i radnje koje se s njima izvode. Dijete je usredotočeno na predmet ili radnju samo dok njegovo zanimanje za taj predmet ili radnju ne izblijedi. Pojava novog predmeta uzrokuje promjenu pažnje, pa djeca rijetko rade istu stvar dugo vremena.

Pažnja ima svojstva kao što su: volumen, stabilnost, koncentracija, selektivnost, distribucija, promjenjivost i proizvoljnost. Povreda svakog od svojstava dovodi do poteškoća u funkcioniranju pažnje kao procesa, kao rezultat, do odstupanja u djetetovoj aktivnosti.

U predškolskom djetinjstvu razvija se:

nevoljna pažnja, što je povezano s asimilacijom novih diferenciranih znanja o vrstama životinja, kukaca, cvijeća itd. sve to odrasli najprije objasne i pokažu, zatim dijete samo sebe primijeti, nehotice. Ono što je objašnjeno ne samo da privlači pažnju samo po sebi, već služi i kao svojevrsna pozadina na kojoj neobični predmeti postaju uočljivi. Djeca primjećuju prijateljevu novu odjeću, neobično cvijeće i sl. Primjećuju ne samo jarko, upečatljivo, glasno, već upravo neobično - nešto što nije bilo u njihovom iskustvu.

Proizvoljna pozornost koja se očituje u tijeku svrhovitog djelovanja. Svrha radnje kao slika željenog rezultata potiče pozornost tijekom cijele aktivnosti.

Ako ono što je planiralo ne uspije, dijete čak plače: "Htjelo sam nacrtati Pinokija, a onda je izašla neka vrsta krave!". Vidljiva je velika koncentracija djece u trenucima eksperimentiranja s predmetima, polijevanje vodom.

Ljudi kažu: “Ako je tiho, onda se nešto sprema”. Iako djeca u dobi od 4-5 godina počinju ovladavati voljnom pažnjom, nehotična pažnja ostaje dominantna tijekom cijelog predškolskog djetinjstva. ostanite pažljivi. Ova značajka pažnje jedan je od razloga zašto se predškolski odgoj ne može temeljiti na zadacima koji zahtijevaju stalnu napetost voljne pažnje.

Elementi igre koji se koriste u učionici, produktivne aktivnosti i njihova česta promjena omogućuju vam da održite pozornost djece na prilično visokoj razini. Pažnja je od velike važnosti u životu djece.

To je ono što čini sve mentalne procese potpunima. Razvoj svojstava i vrsta pažnje predškolskog djeteta značajno ovisi o značaju, emocionalnosti, interesu za njega za novi materijal, o prirodi aktivnosti koju dijete obavlja. Tako se pokazatelji pažnje značajno povećavaju u raznim igrama, a posebno u didaktičkim.

I. Razvijamo vidnu pažnju.

1. "Radi kao moj"

Odrasla osoba nudi djetetu da iz štapića (ili mozaika) prema modelu složi slovo, broj, uzorak, sliku itd. (Možete koristiti Kuizenerove štapiće)

2. "Složi kako je bilo"

Učitelj postavlja sedam igračaka na stol ispred predškolaca. Nakon što su djeca pregledala igračke, odrasla osoba ih zamoli da se okrenu od stola, a za to vrijeme mijenja igračke i daje zadatak: "Rasporedi igračke redom kojim su bile."

3. "Izvlačenje"

Odrasla osoba djeci dijeli crteže koji prikazuju predmete na kojima nedostaju neki detalji. Nudi da imenuje što točno nedostaje na slici i nacrta ih. Na primjer: auto bez kotača, kuća bez krova itd.

4. Uočite razliku

Učitelj nudi predškolcima karticu s dvije slike koje imaju nekoliko razlika. Djeca moraju pronaći te razlike što je brže moguće.

5. "Tko je brži"

Odrasla osoba pokazuje djeci vrpce različitih boja. Zadatak djece predškolske dobi je imenovati što više predmeta, povrća, voća, životinja itd., koji odgovaraju određenoj boji. Na primjer: Žuta - kruška, olovka, sunce, limun ...; crvena - jabuka, paradajz, trešnja ... zelena - krastača, skakavac, krastavac, trava ... itd.

6. "Tko se skriva?"

Odrasla osoba postavlja 10 slika sa životinjama na stol ispred djece. Nakon što su ih dečki pregledali, učitelj ih zamoli da zatvore oči, a za to vrijeme uklanja 3-4 slike i pita: "Pogledajte, koje se životinje skrivaju?"

7. "Crtanje po ćelijama"

Predškolcima se daje karirani list (veliki ili mali), uzorak za crtanje (ukras ili zatvorena figura), olovka. Potrebno je ponovno nacrtati uzorak po ćelijama.

8. "Pronađi višak"

Djeci se nudi kartica sa slikom 6 - 7 predmeta, od kojih se jedan razlikuje od ostalih. Potrebno ga je pronaći. Na primjer: lisica, medvjed, vuk, vrabac, vjeverica, zec, jež. (Vrabac je ptica).

II. Razvijamo slušnu pažnju.

1. "Najpažljiviji"

Djeca sjede u krugu i izvode pokrete u skladu s riječima: "Voda" - ruke u stranu; "Zemlja" - ruke dolje; "Vatra" - zatvorite oči rukama; "Zrak" - podignite ruke prema gore.

2. "Kako je zvučalo?"

Djeci se prikazuje zvuk različitih glazbenih instrumenata. Zatim ti glazbeni instrumenti zvuče iza paravana, a predškolci imenuju ono što su zvučali.

3. "Ponavljaj za mnom"

Predškolci su pozvani reproducirati, prema modelu koji je postavio učitelj, ritmičke udarce štapom na stolu.

4. "Tko ima zvono?"

Djeca hodaju u krug zvoneći zvončićima koje dodaju jedni drugima. Dijete s povezom na očima stoji u sredini kruga i pozorno sluša odakle zvono zvoni. Kada odrasla osoba izgovori rečenicu: "Zvono se ne čuje", dijete koje stoji u središtu kruga mora pokazati rukom u smjeru iz kojeg je posljednji put čulo zvonjenje.

5. "Riječi"

Učitelj jasno izgovara djeci 6 riječi, nakon čega traži od djece da ponove riječi u istom nizu. Na primjer: pas, kokoš, krava, patka, svinja, kokoš, itd.

6. "Što je u kutiji?"

Predškolcima se prikazuje zvuk u kutijama šibica: pijesak, zemlja, proso, grašak, kamenčići. Nakon toga odrasla osoba promiješa kutije i poziva djecu da zvukom odrede što je u kutiji.

7. "Reci mi kako je bilo"

Predškolci su pozvani da razmotre složenu sliku zapleta i prisjete se svih detalja priče odrasle osobe o pustolovini svojih junaka. Zatim učitelj postavlja pitanja o ovoj slici, a djeca odgovaraju prisjećajući se priče.

8. "Tko je ovo?"

Odrasla osoba čita zanimljive zagonetke u rimama, predškolci bi trebali imenovati o čemu ili o kome se raspravlja.

III. Razvijamo motoričku pažnju.

1. "Jestivo - nejestivo"

Ovisno o navedenom predmetu (je li jestiv ili ne), djeca moraju uhvatiti ili pogoditi loptu koju im baci odrasla osoba.

2. "Ponavljaj za mnom"

Učitelj imenuje dijelove ljudskog tijela, a djeca moraju izvesti odgovarajuće pokrete: dodirnuti nos, uho, lakat itd. (Možete izvoditi pokrete uz ritmičku glazbu)

3. "Leti, skače, pliva"

Učitelj pokazuje djeci slike životinja, ptica, kukaca itd., a predškolci trebaju pokazati koje pokrete mogu raditi bez riječi. Na primjer: ptica - djeca oponašaju pokrete leta, zec - skače, krastača - skače, a zatim pliva (ili obrnuto) itd.

4. "Ptice koje zimuju i selice"

Odrasla osoba pokazuje slike ptica koje zimuju i selice, djeci se daje naredba: "Pljesnite rukama, ako je ptica selica, ako zimuje, spustite ruke."

5. "Povrće i voće"

Odrasla osoba čita nazive povrća i voća, predškolci dobivaju naredbu: "Sjedni - ako čuju ime povrća, skoči - ime voća."

Učitelj pokazuje djeci pokret koji se ne može ponoviti. Zatim pokazuje različite pokrete rukama i nogama. Onaj tko je ponovio zabranjeni pokret ispada iz igre.

Svaki pokret ili kombinacija pokreta može biti zabranjen.

7. "Vlak"

Predškolci stoje u krugu i oponašaju kretanje vlaka, odrasla osoba pokazuje kartice koje označavaju određeno kretanje: žuti karton - vlak se srušio, crveni - vlak se zaustavlja, plavi - vlak ide u suprotnom smjeru, zeleni - vlak ide brže.

8. "Pažljivi dečki"

Djeca su izgrađena u koloni. Odrasla osoba imenuje razne predmete, nakon čega svako dijete koje stoji u koloni mora otrčati do stola na kojem se nalazi košara s predmetima i odabrati predmet odgovarajuće boje s navedenim predmetom. Na primjer, učitelj nazove riječ "papir", dijete mora dotrčati do stola i odabrati bijeli predmet iz košare - bijelu loptu, olovku itd.

Više PlanetaDetstva.net

Ljudmila Voronova
Igre i vježbe za razvoj pažnje

Ušinski je to rekao Pažnja“ta vrata kroz koja prolazi sve što samo uđe u dušu čovjeka vanjskog svijeta.” Ako nastavnik ne uspije postići dječja pozornost na ono što objašnjava, priča u prazno, kao čovjek koji pokazuje sliku ljudima koji su joj okrenuli leđa.

Ponekad se dogodi da djeca "teško za shvatiti", "teško za zapamtiti", a to ne govori o slabosti pameti i pamćenja, već o nedostacima pažnja.

tvoje dijete nepažljiv? Kako je prikazano? Što može utjecati na kvalitetu pozornost djeteta? Razlozi za kršenje pažnja može biti drugačija.:

1. Ako je Vaše dijete dijagnosticirao neurolog "Sindrom nedostatka hiperaktivnosti" pažnja» , onda je u ovom slučaju neophodna kvalificirana medicinska njega.

2. U predškolskom djetinjstvu dijete koncentrirano radi 15-30 minuta, a ako duže onda dolazi do preopterećenja.

3. Kada je dijete opterećeno dodatnim krugovima 4-7 dana u tjednu, dolazi do prekomjernog rada.

4. Dijete može dugo igrati omiljene igre igre gledaj svoja posla, ali postaje nepažljiv prilikom obavljanja intelektualnog zadatka. Moguće je da jednostavno ne razumije kako izvršiti ovaj zadatak. U ovom slučaju, potrebno mu je pomoći, objasniti gradivo koje nije naučio ranije, analizirati zajedno nekoliko sličnih vježbajte i uvjerite se da je dijete razumjelo što i kako treba raditi.

5. Monotona aktivnost (teško se zadržati Pažnja kada radite monoton posao.) U ovom slučaju možete dodati malo poleta, na primjer, organizirati mali natjecanje: "Tko će ljepše napisati pismo "ALI"?», “Tko će riješiti više primjera?”.

6. Jako je važno da je dijete u dobrom raspoloženje: ako ga nešto deprimira, tada će mu se najvjerojatnije teško koncentrirati na zadatak.

7. Prisutnost velikog broja iritansa u sobi. Ako je pred očima djeteta zbirka autića s kojima se voli petljati, onda će sigurno sve njegove misli biti o tome kako što prije završiti zadatak i igrati se. U ovoj situaciji, preporučljivo je ukloniti iz vidnog polja djeteta sve što ga ometa.

8. Zdravstveno stanje djeteta također može biti jedan od razloga povrede pažnja. Ako se dijete ne osjeća dobro, ne treba očekivati ​​izvođenje zadatka bez greške.

Treba imati na umu da je vodeća aktivnost u predškolskoj dobi igra, a ne obrazovna, stoga bi sve dodatne aktivnosti s djetetom trebale biti razigrane prirode i uključivati ​​pauze za aktivan ili pasivan odmor. To može biti šetnja na svježem zraku ili neka omiljena aktivnost kada se dijete može opustiti, biti ometeno.

Predloženo igre i vježbe omogućit će ne samo treniranje djece, već i uživanje u zajedničkim aktivnostima.

1. "Slušaj i ponavljaj".

Cilj igre. stimulirati Pažnja

Dajte djetetu određeni ritam pljeskanjem i tražite da ponovi.

2. "Biti pažljiv!» (za djecu 4-5 godina)

Cilj igre. stimulirati Pažnja naučiti brzo i točno reagirati na zvučne signale.

nazivate drugačije riječi: kuća, bilježnica, jabuka, juha, auto, kruška, vrabac, avion itd. Dijete pažljivo sluša i plješće kad dođe riječ za voće. Komplikacija igre: dijete pljesne rukama kada čuje naziv voća, a lupa nogama kada čuje naziv vozila.

3. "Što se promijenilo".

Cilj igre. Razviti aktivnu pažnju.

Nakon čišćenja sobe, zamolite dijete da ispriča što se promijenilo, na primjer: cvijeće na prozorskoj dasci je u drugom redoslijedu, ili tamo gdje je bila mašina, sada su bučice.

4. "Ljubav račun".

Cilj igre. Razvijte svjesnost.

Sudionici u zboru nekoliko puta broje do 10. Prvi put je jednostavno brojanje. Drugi put na računu "tri" mijauknuti tri puta. Treći put na računu "tri" mijauknuti tri puta, brojati "pet" lupnuti nogama pet puta. Pored računa "tri" mijauknuti tri puta, brojati "pet" lupnuti nogama pet puta, na brojanje "sedam"- Pljesnite rukama sedam puta. Možete povećati tempo da biste ga otežali. igre ili mijenjati zadatke.

5. "Slušaj popa".

Cilj igre. Isti.

Igrači hodaju u krug. Kada voditelj jednom pljesne rukama, djeca bi trebala stati i zauzeti pozu rode. (stati na jednu nogu, ruke u stranu). Ako domaćin dva puta pljesne, igrači trebaju zauzeti položaj "žabe" (čučnuti, pete zajedno, čarape i koljena u stranu, ruke između nogu na podu). Nakon tri pljeska, igrači nastavljaju hodati.

6. "Pronađi razlike".

Cilj igre. Razviti aktivnu pažnju.

Predložite djetetu pažljivo pogledajte slike i pronađite razlike.

7. "Žmurki".

Cilj igre. Razviti aktivnu pažnju.

Pozovite dijete da pronađe što je više moguće na slici. "skriven"životinje.

8. "Četiri sile".

Cilj igre. Razvijati pažnju

Igrači sjede u krugu. Domaćin se slaže s njima da ako kaže riječ "zemlja", svi trebaju spustiti ruke, ako je riječ "voda" - ispružiti ruke naprijed, riječ "zrak" - podići ruke uvis, riječ "vatra" - rotirati ruke u zapešću i zglobovima lakta. Tko pogriješi smatra se gubitnikom.

9. "Promatrači".

Cilj igre. Razvijati pažnju povezana s koordinacijom slušnih i motoričkih analizatora.

Igrači hodaju u krug, držeći se za ruke, na znak voditelja stanu, četiri puta plješću, okrenu se i nastave kretanje. Smjer se mijenja nakon svakog signala. Oni koji ne izvrše zadatak točno izlaze igre.

10. Putokaz.

Cilj igre. Razviti aktivnu pažnju.

Pozovite dijete u tekstu (novine ili časopis), gledajući svaki redak da precrta bilo koje slovo.

U blagom obliku, razgovarajte s djetetom o tome što se dogodilo, što nije dobro ispalo. Uvjerite ga da će sa svakom seansom rezultati biti sve bolji i bolji. Važno je da dijete osjeti vašu podršku.

Zaključak:

Dakle, na temelju navedenog, može se tvrditi da igra nije samo zadovoljstvo i radost za dijete, što je samo po sebi vrlo važno. Uz njegovu pomoć možete razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, mašta bebe, tj. one kvalitete koje su potrebne za kasniji život. Igrajući se dijete stječe nova znanja, vještine, sposobnosti, razvija sposobnosti ponekad i nesvjesni toga.

Organizacija: MADOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 77"

Mjesto: Khabarovsk Territory, Khabarovsk

Pažnja u ljudskom životu i djelovanju obavlja mnogo različitih funkcija. Aktivira potrebne i inhibira trenutno nepotrebne psihološke i fiziološke procese, potiče organiziranu i svrhovitu selekciju informacija koje ulaze u tijelo u skladu s njegovim stvarnim potrebama, osigurava selektivnu i dugotrajnu koncentraciju mentalne aktivnosti.

Pažnja je sposobnost osobe da svoje "kognitivne procese" koncentrira na jedan objekt kako bi ga proučavala (spoznala).

Pažnja je koncentracija i usmjerenost mentalne aktivnosti na određeni objekt.

Pažnja uvelike ovisi o stupnju razvoja osnovnih procesa više živčane aktivnosti. Ti se procesi mijenjaju s godinama, a samim time i pažnja se mijenja. Iste vanjske podražaje osoba percipira na potpuno različite načine ovisno o dobi i kod nje izaziva različite reakcije.

Glavna svojstva pažnje uključuju sljedeće:

Održivost- sposobnost održavanja stanja pažnje na bilo kojem objektu dugo vremena.

Koncentracija- sposobnost fokusiranja na jedan objekt dok odvraća pažnju od drugih.

preklopnost- prijelaz s jednog objekta na drugi, s jedne vrste djelatnosti na drugu.

Distribucija- sposobnost disperzije pozornosti na velikom prostoru, istovremeno obavljajući nekoliko vrsta aktivnosti.

Volumen- količina informacija koju je osoba u stanju zadržati u području povećane pažnje.

Prema aktivnosti osobe u organizaciji pažnje razlikuju se tri vrste: nevoljna, voljna i postvoljna.

nevoljna pažnja- ovo je koncentracija svijesti na objekt kao nadražaj.

Proizvoljna pozornost- ovo je svjesno regulirana koncentracija na objekt, usmjerena zahtjevima aktivnosti. Pritom fokus nije samo na onome što je emocionalno ugodno, već u većoj mjeri na onome što bi trebalo učiniti.

Nehotična pažnja nije povezana sa sudjelovanjem volje, a voljna pažnja nužno uključuje voljnu regulaciju. Konačno, voljna pažnja, za razliku od nevoljne pažnje, obično je povezana s borbom motiva ili motiva, prisutnošću jakih, suprotno usmjerenih i konkurentskih interesa, od kojih je svaki sposoban sam privući i zadržati pozornost. U ovom slučaju, osoba svjesno bira cilj i, naporom volje, potiskuje jedan od interesa, usmjeravajući svu svoju pažnju na zadovoljenje drugog.

Ali moguća je i takva varijanta, kada je voljna pažnja sačuvana, a napori volje da se ona održi više nisu potrebni. To se događa ako je osoba strastvena prema poslu. Ova pažnja se zove poslijedobrovoljni. Postvoljna pažnja nastaje na temelju voljne pažnje i sastoji se u fokusiranju na objekt zbog njegove vrijednosti (značaja, interesa) za pojedinca. Post-voljna pozornost može trajati satima. Postvoljna pažnja javlja se u situacijama kada je svrha aktivnosti očuvana, ali nema potrebe za voljnim naporom.

Razvoj pažnje u predškolskoj dobi.

U ranom djetinjstvu razvoj pažnje događa se tijekom razvoja hodanja, objektivne aktivnosti i govora. Kretanje u prostoru otvara nove mogućnosti za bebu, sada on sam bira predmet na koji usmjerava svoju pažnju.

Ovladavanje svrhom, funkcijama predmeta, poboljšanje radnji s njima omogućuju, s jedne strane, usmjeravanje pozornosti na veći broj strana i značajki u predmetima, as druge strane, poboljšanje svojstava same pažnje - raspodjela, prebacivanje .

U vezi sa svladavanjem govora, beba uči zadržati pažnju na riječima i izrazima. Počinje odgovarati na upute odrasle osobe ako su one „kratko formulirane i ukazuju na radnje ili predmete koji su djetetu poznati: „Donesi loptu“, „Uzmi žlicu“. Povećava se djetetova pozornost na riječ, njezino značenje. Sada dijete, bez vizualne potpore, pozorno sluša kratke pjesme, bajke, pjesme, ako su popraćene izražajnim govorom i izrazima lica odrasle osobe koja ih priča.

Razvoj govora podrazumijeva pojavu elemenata voljne pažnje. Odrasla osoba može ga voditi. Riječ djeluje kao sredstvo organiziranja pažnje.

Pa ipak, unatoč činjenici da je dijete u stanju obavljati zanimljive aktivnosti 8-10 minuta, doživljava ozbiljne poteškoće u prebacivanju i raspodjeli pažnje, pažnja nije vrlo stabilna. Sposobnost koncentracije pažnje također se izražava u činjenici da dijete fiksira beznačajne, ali najupečatljivije znakove predmeta. A čim njihova novost nestane, gubi se emocionalna privlačnost, a pozornost prema njima nestaje.

Istaknimo značajke razvoja pažnje u ranom djetinjstvu: širi se raspon objekata, njihovih znakova, kao i radnji s njima, na koje se dijete usredotočuje;

Dijete je usmjereno na praćenje jednostavnih uputa odrasle osobe, na slušanje književnih djela, pozorno na riječ, govor;

Pod utjecajem govora kod djeteta se počinju stvarati preduvjeti za razvoj voljne pažnje;

Pažnja bebe je slabo koncentrirana, nestabilna, postoje poteškoće u prebacivanju i distribuciji, njen volumen je mali.

U predškolskoj dobi promjene se tiču ​​svih vrsta i svojstava pažnje. Njegov volumen se povećava: predškolsko dijete već može djelovati s 2-5 predmeta. Mogućnost raspodjele pažnje povećava se u vezi s automatizacijom mnogih radnji djeteta. Pažnja postaje stabilnija. Time se djetetu pruža mogućnost da pod vodstvom odgajatelja obavlja određeni posao, čak i nezanimljiv. Dijete se ne ometa ako shvati da stvar treba dovršiti, čak i ako se pojavila privlačnija perspektiva. Održavanje stabilnosti pažnje, njezino fiksiranje na objekt određeno je razvojem znatiželje, kognitivnih procesa. Stabilnost pažnje ovisi o prirodi djelujućeg podražaja.

Tijekom predškolskog djetinjstva smanjuje se trajanje distrakcija izazvanih različitim podražajima, odnosno povećava se stabilnost pažnje. Najdramatičnije smanjenje trajanja distrakcije opaženo je kod djece od 5,5 do 6,5 godina.

Razvoj pažnje predškolskog djeteta posljedica je činjenice da se organizacija njegova života mijenja, on svladava nove vrste aktivnosti (igranje, rad, produktivnost). U dobi od 4-5 godina dijete upravlja svojim postupcima pod utjecajem odrasle osobe. Učitelj sve češće govori djetetu predškolske dobi: „Budi pažljiv“, „Pažljivo slušaj“, „Pažljivo gledaj“. Ispunjavajući zahtjeve odrasle osobe, dijete mora kontrolirati svoju pažnju.

Razvoj dobrovoljne pažnje povezan je s asimilacijom sredstava za njezinu kontrolu. U početku su to vanjska sredstva, gesta pokazivanja, riječ odrasle osobe. U starijoj predškolskoj dobi takvo sredstvo postaje govor samog djeteta koji poprima funkciju planiranja. “Prvo želim vidjeti mladunče tigra, a onda majmune”, kaže klinac na putu do zoološkog vrta. On ocrtava cilj "viđenja", a zatim pažljivo ispituje predmete koji ga zanimaju.

Dakle, razvoj dobrovoljne pažnje usko je povezan ne samo s razvojem govora, već i s razumijevanjem značaja nadolazeće aktivnosti, svijesti o njezinoj svrsi. Razvoj ove vrste pažnje također je povezan s razvojem normi i pravila ponašanja, formiranjem voljne akcije.

Navodimo značajke razvoja pažnje u predškolskoj dobi:

Značajno povećava njegovu koncentraciju, volumen i stabilnost;

Postoje elementi proizvoljnosti u upravljanju pažnjom na temelju razvoja govora, kognitivnih interesa;

Pažnja postaje posredovana;

Pojavljuju se elementi post-voljne pažnje.

Svojstva pažnje kod djece se postupno formiraju u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi.

Povreda svakog od svojstava dovodi do odstupanja u ponašanju i aktivnostima djeteta.

Slabo razvijeno prebacivanje pažnje – dijete se teško prebacuje s obavljanja jedne vrste aktivnosti na drugu.

Slabo razvijena sposobnost raspodjele pažnje - nemogućnost učinkovitog (bez pogrešaka) obavljanja nekoliko zadataka u isto vrijeme.

Kršenje volumena pažnje - nemogućnost koncentriranja na nekoliko objekata u isto vrijeme, da ih zadržite na umu.

Nedovoljna koncentracija i stabilnost pažnje - djetetu je teško dugo zadržati pažnju bez ometanja i slabljenja.

Nedovoljna selektivnost pažnje – dijete se ne može koncentrirati na onaj dio gradiva koji je neophodan za rješavanje zadatka.

Nedovoljna proizvoljnost pažnje - djetetu je teško usmjeriti pozornost na zahtjev.

Takvi se nedostaci mogu otkloniti posebno organiziranim radom u procesu poučavanja djeteta.

Takav rad treba provoditi u dva smjera:

1. Korištenje posebnih vježbi koje treniraju osnovna svojstva pažnje: volumen, distribuciju, koncentraciju, stabilnost i prebacivanje.

2. Korištenje vježbi na temelju kojih se formira svjesnost kao svojstvo pojedinca. Obično uzrok globalne nepažnje leži u usmjerenosti djece na opće značenje teksta, izraza, riječi, aritmetičkog problema ili izraza - djeca shvaćaju to značenje i, zadovoljna njime, "zanemaruju pojedinosti". U tom smislu, glavni zadatak takvih razreda je prevladavanje ove globalne percepcije, pokušaj poučavanja kako percipirati sadržaj uzimajući u obzir elemente u odnosu na značenje cjeline.

Igre i vježbe za razvoj pažnje.

Igra "Pljesnite rukama".

Cilj. Razvijte otpornost i preusmjeravanje pažnje.

Dijete se poziva da pljesne rukama kada čuje riječ o zadanoj temi, na primjer, životinja. Nakon toga odrasla osoba izgovara niz različitih riječi. Drugi put, čučnite kad čujete riječ za biljku.
Zatim spojite prvi i drugi zadatak, tj. dijete čučne kada čuje naziv biljke, a pljesne rukama kada izgovara riječi za životinje. Preporučljivo je igru ​​igrati s grupom djece.

Igra s gumbima.

Cilj. Promicati razvoj koncentracije, pamćenja.

Igraju se dvije osobe. Ispred njih su dva identična niza gumba, niti jedan gumb se ne ponavlja. Svaki igrač ima igralište podijeljeno u ćelije. Što je igra teža, polje treba sadržavati više ćelija; Za početak je dovoljno 4 ili 6 ćelija. Pokretač igre stavlja 3 gumba na svoje polje, drugi igrač mora pogledati (20-30 sekundi) i zapamtiti gdje se koji gumb nalazi. Nakon toga prvi igrač papirićem zatvara svoje polje za igru, a drugi mora ponoviti isti raspored gumbića na svom polju. Istodobno, preporuča se posebno osigurati da je dijete pravilno orijentirano i da se ne zbuni u smjerovima "gore", "dolje", "lijevo", "desno". Što se više ćelija i gumba koristi u igri, igra postaje zanimljivija i teža.

Igra "Pronađi pravu boju"

Materijali: 30-40 raznobojnih geometrijskih oblika.

Geometrijski likovi izrezani iz kartona razbacani su po igralištu. Voditelj naziva boju (na primjer, crvenu). Na znak, svi igrači moraju sakupiti što više figura navedene boje.

Igra. "Slušaj pljesak!"

Cilj. Razviti aktivnu pažnju.

Djeca idu u krug. Za jedan pljesak rukama trebaju stati i zauzeti pozu "roda" (stati na jednu nogu, druga je skupljena, ruke u stranu), za dva pljeska - pozu "žaba" (čučnuti), za tri pljeska - nastaviti hodanje.

Igra "Uhvati - ne uhvati"

Pravila ove igre slična su onima u igri "Jestivo - nejestivo". Samo stanje kada dijete hvata loptu, a kada ne, može se promijeniti u svakom konju igre. Na primjer, sada se slažete s djetetom da ako se riječ odnosi na biljke, onda je ono hvata. Ako riječ nije biljka, onda udara loptu. Slično, možete igrati opcije kao što su "Riba - ne riba", "Namještaj - ne namještaj", "Prijevoz - ne prijevoz", "Muhe - ne leti" i druge.

Igra "Budi oprezan!"

Cilj. Razviti aktivnu pozornost; naučiti brzo i točno reagirati na zvučne signale.

Djeca marširaju uz glazbu u krugu. Zatim voditelj izgovara riječ, a djeca bi trebala početi izvoditi određenu radnju:

"Zeka!" Djeca skaču, oponašajući kretanje zeca

"Konji!" Djeca udaraju nogama o pod, kao da se konj potkiva.

„Rakovi!“ Djeca se leđima kreću unatrag kao rakovi.

"Ptice!" Djeca trče uokolo s raširenim rukama.

"Roda!" Stoje na jednoj nozi.

"Žaba!" Sjednite i skočite u čučanj.

"Psi!" Djeca savijaju ruke (imitacija pokreta "pas služi") i laju.
"Kokoši!" Djeca hodaju, "traže zrna" po podu i govore "ko-ko-ko".

Igra Gawker.

Svrha igre. Razvoj voljne (voljne) pažnje.

Djeca hodaju u krugu, jedno za drugim, držeći se za ruke. Na znak vođe ("Stoj!") staju, daju četiri pljeska, okreću se za 180 stupnjeva i kreću u drugom smjeru.

Smjer se mijenja nakon svakog signala. Ako je dijete zbunjeno i pogriješilo, napušta igru ​​i sjeda na stolicu u sobi. Igra može završiti kada u igri ostane 2-3 djece.

Igra "Četrdeset bijelih strana"

Cilj. Razvijajte koncentraciju.

Materijal: 5-6 malih predmeta (igračaka).

Posložite predmete (igračke) na stol. Pozovite dijete da pažljivo pogleda stol, zapamti koji su predmeti na njemu. Zatim se dijete okrene. U ovom trenutku uklonite ili zamijenite jednu ili više stavki. Dijete mora odrediti što je svraka odvukla i što je zamijenila.

Igra "Požuri na dodir."

Cilj. Razviti prebacivanje pažnje, govor.

Pozovite dijete, dok broji do pet, da dodirne "nešto crveno, meko, hladno itd." Igru možete zakomplicirati povećanjem broja objekata: "Dodirni dva okrugla predmeta."

Igra "Leti"

Cilj. Razviti stabilnost, distribuciju i prebacivanje pažnje.

Materijal. Polje za igru, obloženo s 9 ili 16 ćelija i komadom plastelina.
Pozovite dijete da pomogne "muhi" (plastelin) doći na drugu stranu polja, upozorenje. Da "muha" leti samo u cik-cak. Odrasla osoba označava putanju "muhe": "Jedna stanica naprijed, dvije udesno, jedna ulijevo." Dijete mora letjeti ovim putem preko igrališta. Početna pozicija - središnja ćelija igrališta.

Uz vladanje pravilima, dvoje djece može igrati igru. Timove redom daju sudionici. Igrači moraju, nemilosrdno prateći kretanje "muhe", spriječiti da ona odleti izvan igrališta. Ako netko izgubi nit igre ili vidi da je "muha" napustila polje, daje naredbu "Stoj!" i, vraćajući "muhu" u središnju ćeliju, ponovno započinje igru.

Igra majmuna.

Igrači sjede ili stoje jedan nasuprot drugog. Jedan od njih čini različite pokrete: podiže ruke, pomiče ih u različitim smjerovima, češka nos. Drugi - ponavlja sve pokrete prvog.

Razvijanje slušne pažnje djeteta

Igra "Četiri elementa".

Na zapovijed voditelja djeca izvode rukama određeni pokret.

"Zemlja" Djeca spuštaju ruke.

"Voda" Djeca ispruže ruke naprijed

"Zrak" Djeca dižu ruke uvis

"Vatra" Djeca rotiraju ruke u zglobovima lakta i zapešća

Igra "Nosim sa sobom u koferu….»

Odrasla osoba započinje igru: "Idem na odmor i pakiram kofer. Ponijet ću četkicu za zube!"

Dijete nastavlja: "Ponijet ću sa sobom četkicu i pastu za zube."

Odrasla osoba: "Ponijet ću svoju četkicu za zube, pastu za zube i crvenu majicu sa sobom"

Dijete: ":" Ponijet ću sa sobom četkicu za zube, pastu za zube, crvenu majicu i plavu olovku "

Zatim odrasla osoba sve to ponavlja i dodaje još jednu stvar. I tako dok se netko ne zbuni i pobrka ili redoslijed ili boju stvari.

Vježba "Opišite jedni druge"

Dvije osobe stoje ili sjede okrenute jedna drugoj leđima i naizmjenično opisuju frizuru, lice, odjeću one druge. Ispostavilo se tko je bio točniji kada je opisao prijatelja.

Igra "Točno - netočno"

Odrasla osoba izgovara različite fraze - istinite i lažne. Ako je izraz točan, djeca plješću, ako nije, gaze.

Tratinčice uvijek cvjetaju zimi. ( Djeca gaze).

Led je smrznuta voda. ( Djeca plješću).

Zec ima crvenu kosu. ( Djeca gaze).

Zimi uvijek pada snijeg. ( Djeca plješću i gaze). itd.

Razvijamo vizualnu pažnju djeteta.

1. Vježba "Pronađi dva identična."

Ponuđena je kartica sa slikom pet ili više predmeta, od kojih su dva predmeta ista. Morate pronaći iste predmete, objasniti svoj izbor.

2. Vježba "10 razlika".

Dvije slike su gotovo identične. Morate pronaći 10 razlika što je brže moguće.

3. Igranje štapićima za brojanje ili šibicama.

Djetetu se nudi da rasporedi slovo, broj, uzorak, siluetu itd. Prema modelu.

4. Igra šarenim perlicama.

Djetetu se nudi uzorak ili shema za nizanje perli (na primjer, -OHOHOHO- -OOOHHHOOO- -OOHHOHHOO-), konac ili žica, perle. Dijete skuplja perle.

5. Vježba "Crtanje po ćelijama"

Djetetu se daje karirani list (veliki ili mali), uzorak za crtanje (ukras ili zatvorena figura), olovka. Potrebno je ponovno nacrtati uzorak po ćelijama.

6. Vježba "Koliko čega?"

Od djeteta se traži da pogleda po sobi i imenuje što više predmeta počevši s K, T, S, sve staklo ili metal, sve okrugle ili sve bijele predmete.

7. Vježba "Nacrtaj".

Dijete se poziva da imenuje ono što nedostaje na slici predmeta i dopuni ih. Primjeri: kuća bez prozora, auto bez kotača, cvijet bez stabljike itd.

8. Vježba "Ispravljač".

Uzmite listove novina ili časopisa s velikim tiskanim tekstom. Dijete mora pronaći i prekrižiti bilo koje slovo u tekstu. S vremenom se igra može zakomplicirati: na primjer, prekrižite slovo I, zaokružite slovo Na.

9. "Pogodi što vidim."

Gledajući slikovnicu počinje igra - odrasli: „Vidim nešto, crveno je! Što je?" Kad se to nešto nađe, promijenite uloge, dijete pogađa.

Književnost.

1. Wenger L., Mukhina V. Razvoj pažnje, pamćenja i mašte u predškolskoj dobi // Predškolski odgoj. - 1974. - br.12.

2. Vygotsky L.S. Razvoj viših oblika pažnje u djetinjstvu /L.S. Vygotsky // Reader on Attention / Ed. A.N. Leontjev, A.A. Mjehurići, V.Ya. Romanova. - M., 1976. - S. 219 ..

3. Galperin P.Ya. Problemu pažnje [Tekst] / P.Ya. Galperin // Izvješća APN RSFSR. -1958.

4. Zemtsova O.N. Pronađite razlike u razvoju pažnje. - M: Makhaon, 2007. - 16s

5. Kolomenski Ya. L. Psihologija djeteta. - Minsk, Sveučilište, 1988. - 399s.

6. Kulagina I.Yu. Psihologija vezana uz dob. - M.; 1997. - 176s.

7. Levitina S.S. Razvoj kreativne aktivnosti predškolskog djeteta. - M.: Akademija, 1990. - 169s.

8. Luria A. R. Čitanka za pozornost. - M.: Akademija, 1976. - 261s.

9. Petukhova G.V. Razvoj voljne pažnje kod djece predškolske dobi: sažetak disertacije. kand. diss. /G.V. Petuhov. - M., 1961. -32 str.

U predškolskoj dobi djeca aktivno uče o svijetu oko sebe. Psiholozi ovom prilikom tvrde da u djetinjstvu čovjek stječe onoliko znanja koliko neće dobiti u cijelom životu. Pritom će kvaliteta stečenog znanja ovisiti o tome koliko su djetetovi mentalni procesi (pamćenje, mišljenje, mašta, percepcija) razvijeni. Među svim svojstvima psihe posebno mjesto zauzima pažnja, bez koje nije moguća ni mentalna ni intelektualna aktivnost. Pravilnim pristupom odgoju, trening pažnje, a na njoj i sabranosti, kao osobine ličnosti, može se uspješno provoditi kod kuće.

Proizvoljna pozornost je posebna vrsta, za njezinu provedbu potrebno je postaviti cilj i voljne napore. Kod djece predškolske dobi ni jedno ni drugo još nije razvijeno. Sve to trebaju razviti roditelji, podučavajući samostalnost djeteta predškolske dobi. Za pravilan rad na razvoju dobrovoljne pažnje kod kuće potrebno je pridržavati se određenih pravila:

1. Kontinuitet i sustavnost proučavanja.
2. Maloj djeci je teško raditi na samovolji. Kako bi složene nastave postale atraktivne djeci, potrebno je započeti s jednostavnim vježbama, postupno prelazeći na složenije.
3. Trening razvoja voljne pažnje provodi se na dvije pozicije:

• Specijalne vježbe za osnovna svojstva pažnje.
• Posebni zadaci za razvoj svesnosti i otklanjanje iscrpljenosti pažnje.

Najučinkovitije vježbe za predškolce

U predškolskoj dobi voljna pažnja, uz pravilan pristup, razvija se vrlo intenzivno. Roditelji koji predlažu domaće zadaće trebaju imati na umu da svaka dob ima svoje vježbe i da se u svakoj fazi rješavaju različiti zadaci. Ako dijete pokazuje nesklonost učenju ili se jako umara, potrebno je prilagoditi složenost i kvalitetu zadataka kako bi se spriječilo iscrpljivanje pažnje.

Vježbe za malu djecu

Mlađu predškolsku dob karakteriziraju:

• nestabilnost pažnje;
• nemogućnost koncentriranja na objekt;
• nemogućnost raspodjele pažnje ako postoji nekoliko objekata.

Glavni zadatak u ovoj fazi je obrazovanje koncentracije i stabilnosti. Značajka manifestacije pažnje kod beba je interes za predmet, a većina djece može se usredotočiti na njega u roku od 5 do 7 minuta. Čim nestane zanimanje, fokus na temu nestaje.

Važno: u radu s bebom roditelji mogu privući i duže zadržati pažnju živim emocionalnim doživljajima vezanim uz promatrane objekte. To može biti nova igračka, šarena ilustracija, glazbena pratnja, dječja pjesma koju pjeva odrasla osoba.

"Što je nestalo?"

Vježba je usmjerena na koncentraciju i distribuciju pažnje.
Odrasla osoba nudi razmatranje nekoliko predmeta (do 7): igračke, kućanski predmeti, posuđe itd. Zatim beba zatvori oči, odrasla osoba nešto sakrije i pita koji je predmet nestao.
Kao varijanta vježbe, predmeti se mogu mijenjati, a zatim trebate dati zadatak pronaći što se promijenilo.

"Nacrtati sliku"

Zadatak je zanimljiv djeci, koristan je za vježbanje koncentracije. Odrasla osoba nudi djetetu sliku poznatog predmeta bez ikakvih detalja: šalicu bez ručke, stolicu bez noge, automobil bez kotača. Dijete pažljivo pregledava sliku, kaže što nedostaje, dorađuje detalj.

“Jedan, dva, tri, ponovi vježbu!”

Raspodjela pažnje se razrađuje, vježba se može izvoditi na ulici.
Pod poznatom pjesmom "Ako ti se sviđa, onda to učini ...", odrasla osoba pokazuje pokret i poziva dijete da ponovi prvo jednu radnju, zatim dvije ili tri odjednom, na primjer, mahanje lijevom, zatim desna ruka; pljesnuti - mahati već s dvije ruke, pljeskati - čučnuti.

"Kako stvari stoje drugačije?"

Klasična vježba za razradu intenziteta i raspodjele pažnje.
Odrasla osoba nudi da razmotri dvije slike koje prikazuju identične predmete, ali s karakterističnim detaljima. Na primjer, lik iz bajke u odjeći različitih boja, s različitim detaljima odjeće itd. U početku ne bi trebalo biti više od 5-6 razlika, a zatim se njihov broj postupno povećava.

"Pronađi iste predmete"

Zadatak je sličan prethodnom, samo što slika prikazuje nekoliko predmeta iste vrste s karakterističnim detaljima. Dvije stavke među ukupno su iste, moraju se pronaći. Glavna stvar za djecu: slike bi trebale biti bez nepotrebnih detalja, slike bi trebale biti poznate, na primjer, patuljci, automobili.

"Što je umjetnik pomiješao?"

Zanimljiv zadatak usmjeren je na razvoj stabilnosti i raspodjele pažnje. Ponuđena je slika koja prikazuje životinje čiji su dijelovi tijela pomiješani, na primjer, lisica s zečjim repom, pijetao s mačjim šapama itd. Dijete se poziva da pažljivo razmotri crteže i imenuje umjetnikove pogreške.

Vježbe za djecu srednje predškolske dobi

U djece od 4-5 godina povećava se stabilnost pažnje, zbog čega se povećava njezin volumen.

• Djeca srednje predškolske dobi mogu se usredotočiti na do 20 minuta s nekoliko predmeta: slikati nekoliko slika odjednom u crtežu (slika zapleta), baviti se aplikacijama (izrezati, lijepo rasporediti figure na listu, zalijepiti), igrati složene igre zapleta " Obitelj", "Bolnica", "Građevina", "Trgovina").
• Raspodjela pažnje se poboljšava, dijete predškolske dobi više ne ometaju strani predmeti i dovodi stvar do kraja. To je najvažnije: počinje se formirati proizvoljnost pažnje, iako nevoljne radnje i dalje ostaju dominantne.
• U ovoj dobi aktivno se razvijaju nove vrste aktivnosti (kreativne, obrazovne, radne), koje pomažu u formiranju svih svojstava pažnje.

Glavni zadaci su razvoj proizvoljnosti radnji kroz provedbu pravila, kao i slušne, vizualne i motoričke vrste pažnje.

Važno: kako bi se spriječili poremećaji pažnje (odsutnost, iscrpljenost pažnje), odrasli tijekom domaćih zadaća ne bi trebali preopteretiti dijete preteškim zadacima, pokušavajući postići brze rezultate.

"Četiri sile"

Zadatak služi formiranju slušne i motoričke pažnje, može se izvoditi na ulici. Pravila razvijaju napore jake volje.
Dogovaraju se s djetetom predškolske dobi koji će postupci odgovarati određenim riječima: "zemlja" - ruke ispod, "voda" - ruke sa strane, "zrak" - ruke iznad, "vatra" - rotacijski pokreti rukama.

"Zbunjenost"

Vježba razvija slušnu pažnju, koncentraciju, distribuciju.
Odrasla osoba polako čita pjesmu, dijete sluša i imenuje pogreške. Nekoj djeci je teško usredotočiti se na tekst od prvog puta, budući da trebaju uložiti napore snažne volje, a zatim moraju pročitati pjesmu nekoliko puta. Za takav zadatak odabiru se autorske pjesme ili pjesme koje su izmislili odrasli.

Pjesma O. Grigorieva

Kuharica je spremala večeru
A onda su svjetla ugašena.
Kuhar uzima deveriku
I spusti u kompot.
Baca cjepanice u kotao,
Stavljanje pekmeza u pećnicu
Ometa juhu s panjem,
Ugli tuče kutlačom,
Šećer se ulije u juhu
I jako je zadovoljan.
To je bio vinaigrette
Kad su popravili svjetlo!

"Prepoznaj i pljesni!"

Raspodjela pažnje, razumijevanje slušanja aktivno se razvija.
Slično prethodnom zadatku, roditelj i dijete dogovaraju se koje radnje mogu izvoditi prilikom izgovaranja riječi. Među njima morate pronaći riječ koja označava, na primjer, životinju ili biljku, bobice ili voće, igračke itd.

• Auto, ruža, vuk, igračka.
• Jabuka, torba, lisica, kamilica.
• Trava, sladoled, medvjed, rijeka.

"Napravite iste slike"

Zadatak oblikuje raspodjelu, intenzitet pažnje.
Djetetu se nudi da dovrši slike koje prikazuju identične predmete kojima nedostaju različiti detalji: na primjer, jedan automobil nema volan, na drugom crtežu tijelo istog automobila nije dovršeno, na trećem nedostaje kotač itd. Tema crteža može biti igračke, povrće, voće. Psiholozi upozoravaju da je nepoželjno koristiti slike životinja i ljudi za crteže.

Vježbe za starije predškolce

U starijoj predškolskoj dobi vrlo je aktivan trening svih svojstava pažnje, zbog čega se stabilnost gotovo udvostručuje u odnosu na prethodna dobna razdoblja. Psiholozi napominju da se djeca predškolske dobi mogu usredotočiti na sliku 10 minuta, a sama lekcija može trajati do 30 minuta.
Djeca starije predškolske dobi mogu:

• raspodijeliti svoju pozornost između složenih objekata u igrama, kreativnim aktivnostima;
• proizvoljnost pažnje toliko se povećava da djeca sama mogu kontrolirati svoje postupke uz pomoć planiranja;
• pomnost postaje dominantna;
• može doći do iscrpljenosti pažnje tijekom intenzivne aktivnosti;
• počeci postvoljne pažnje javljaju se kada se dijete samostalno vrati aktivnosti koja ga zanima: npr. crtež složenijeg sadržaja može se crtati nekoliko dana, igra može ići isprekidano

Vježbe za razvijanje pažnje kod djece starije predškolske dobi temelje se na stečenim znanjima, vještinama i sposobnostima iz matematike, predodžbi o prostoru i svijetu oko sebe.
Prikladni su zadaci za pronalaženje slike prema modelu, pronalaženje razlika u sličnim predmetima, labirinti, grafički diktati.

"Brojanje naglas"

Zadatak razvija koncentraciju, distribuciju, proizvoljnost pažnje.
Odrasla osoba predlaže brojanje od 1 do 20, ali nakon određenog broja brojeva dijete kaže "Neću zalutati". Na primjer, 1-2-3, neću zalutati, 4-5-6, neću zalutati itd.

"Radi kao ja"

Vježba je usmjerena na koncentraciju, proizvoljnost radnji.
Odrasla osoba pokazuje radnju i potiče dijete predškolske dobi da složi bilo koji uzorak, broj, slovo, riječ od šibica ili mozaika.

"Kakve boje, takav predmet"

Dobro razvija raspodjelu i intenzitet pažnje. Odrasla osoba predstavlja kartice u boji, dijete treba što prije imenovati predmete odgovarajuće boje: zelena - jabuka, kruška, leptir, list, žaba itd.

"Pronađi tko se skriva"

Usmjeren na koncentraciju i intenzitet djelovanja.
Roditelj nudi predškolskom djetetu na razmatranje crteže u kojima su skrivene životinje, ptice, ribe, na primjer stablo, u čijim se granama nagađaju slike ptica, šume - figure životinja.

"Crtanje trokuta"

Vježba razvija proizvoljnost, pozornost.
Predškolci su pozvani da nacrtaju deset geometrijskih oblika u nizu, na primjer, trokuta. Zatim odrasla osoba nudi sljedeći zadatak: obojite drugi i četvrti trokut u plavo, treći i šesti u crveno, a ostatak u žuto.

"Pažljive oči"

Formira se koncentracija, pažljivost, raspodjela pažnje.
Odrasla osoba nudi djetetu predškolske dobi, pažljivo proučavajući crtež, da očima izbroji koliko je križića i nula prikazano, a koje su nasumično nacrtane.

Važno: pri odabiru takvih vježbi za domaću zadaću roditelji bi trebali uzeti u obzir dob, psihološke karakteristike i pripremljenost predškolaca. Ne treba žuriti i opterećivati ​​djecu kompliciranim zadacima, treba raditi postupno.

Nudimo izbor jednostavnih i zanimljivih igara s djecom predškolske dobi koje razvijaju dječju pažnju i pamćenje. Ovaj materijal odgajatelji mogu koristiti kako u svakodnevnim aktivnostima, tako i pri izvođenju nastave s djecom u vrtiću. Neke vježbe mogu biti izvrstan dodatak tjelesnom odgoju. U ovom članku objavljen je mali izbor sličnih igara za razvoj pažnje i pamćenja djece predškolske dobi.

Igra pisaće mašine

Svaki igrač dobiva 1-2-3 slova abecede (ovisno o broju sudionika tako da su sva slova raspoređena). Zatim se smišlja riječ ili fraza od 2-3 riječi. Na znak voditelja, učenici počinju "tipkati". Kad je riječ "ispisana", svi jednoglasno plješću.

Igra "Namještaj"

Sudionicima igre se nudi da zamisle sebe kao neku vrstu interijera i zauzmu odgovarajuće mjesto u sobi. Jedan od igrača - "vlasnik" sobe - upoznaje se s interijerom. Može se prikazati uz pomoć ekspresivnih poza sudionika igre. Nakon toga "vlasnik" napušta prostoriju. No, pojavljuje se njegov "sin" - lupež i pravi preslagivanje u sobi. "Vlasnik" mora urediti sve kako je bilo.

Igra "Koji se zvukovi ponavljaju?"

Opcija 1. Domaćin čita 4-5 riječi, od kojih svaka sadrži jedan glas. Na primjer: kruh - kućni ogrtač - hrčak - krzno. Djeca prepoznaju glas koji se ponavlja u svakoj riječi.

Opcija 2. Dan je skup riječi u kojima se ponavljaju 2 glasa.

Vježba "Slušaj pljesak"

Djeca se slobodno kreću u krugu, kada voditelj pljesne rukama određeni broj puta, svatko zauzima odgovarajući položaj (10-20 sekundi).

Broj pljeska

1. Poza "roda" (dijete stoji na jednoj nozi)

2. Poza "žaba" (dijete čuči)

3. Djeca se nastavljaju kretati u krugu

Vježba "U trgovini ogledalom"

Voditelj: “Zamislite da je čovjek s majmunom na ramenu ušao u trgovinu koja prodaje ogledala. Ugledala se u zrcalu, pomislila da su to drugi majmuni i počela im se grimasiti. Majmuni su joj, kao odgovor, napravili iste grimase.

Dijete je odabrano da igra ulogu majmuna, a sve ostalo - njegov odraz u ogledalu.

Vježba "Riječ s jednim slovom"

Voditelj poziva sve da smisle riječi s jednim slovom. Djeca u krugu izgovaraju svako svoju riječ, bez ponavljanja već navedenih. Pobjeđuje onaj tko kaže zadnju riječ.

Vježba "Zmajevi su letjeli"

Djeca stoje u krugu s ispruženim dlanovima ispred sebe. Domaćin hoda, tiho naizmjenično udara dlanovima govoreći:

„Zmajevi su poletjeli

Jeo krafne.

Koliko krafni

Toliko zmajeva"

Na zadnjoj riječi onaj koga je zadnji dodirnuo izgovori proizvoljan broj, nakon toga voditelj broji dlanove do zadanog broja, onaj koji padne na zadani broj mora sakriti ruke koje voditelj pokušava uhvatiti iza leđa. .

Vježba "Slova abecede"

Svakom djetetu je dodijeljeno slovo abecede. Domaćin naziva slovo, a dijete kojem je dodijeljeno ovo slovo plješće rukama.

Vježba "Zabranjeno kretanje"

Djeca stoje okrenuta prema voditelju i ponavljaju pokrete koje on pokazuje. Zatim se bira potez koji se ne može izvesti, onaj tko ponovi zabranjeni potez ispada iz igre.

Vježba "Zabranjena figura"

Odabran je određeni broj (na primjer, 4), koji je zabranjen za pozivanje. Djeca stoje u krugu i redom broje u smjeru kazaljke na satu "1, 2, 3 ...". Kad dođe red na četvrto dijete, ono ne izgovara broj, već plješće rukama.

Vježba "Sjena"

Iz skupine se bira dvoje djece, jedno je „putnik“, drugo je „sjena“, ostali su gledatelji.

„Lutalica“ hoda po terenu, a iza njega 2-3 koraka iza njega je njegova „sjena“ koja pokušava kopirati pokrete. Preporučljivo je stimulirati "putnika" na različite pokrete: ubrati cvijet, gledati u daljinu, sjesti, skakati na jednoj nozi i sl.

Vježba "Top Clap"

Voditelj izgovara fraze-pojmove - točne i netočne. Ako je izraz točan, djeca plješću, a ako je netočan, tapšu. Na primjer: "Ljeti uvijek pada snijeg." "Krumpir raste u zemlji." "Vrana je ptica selica."

Vježba "Čarobna riječ"

Djeca i voditelj stanu u krug. Domaćin objašnjava djeci da će pokazati različite pokrete, a oni ih moraju ponoviti samo kada on izgovori riječ "molim". Ako domaćin ne izgovori ovu riječ, djeca ne ponavljaju pokret.

Vježba "Patuljci i divovi"

Djeca stoje u krugu, a voditelj daje naredbe: "Patuljci" ili "Divovi". Djeca bi trebala čučnuti ili ustati kada čuju odgovarajuću naredbu.

Vježba "Što se promijenilo?"

Odabere se jedno dijete čiji izgled djeca moraju zapamtiti. Zatim izlazi iz sobe i mijenja nešto u svom izgledu (voditelj može pomoći djetetu). Dijete se vraća i djeca moraju pronaći što se promijenilo.

Vježba "Precrtaj slovo A"

Za određeno vrijeme precrtajte bez propuštanja ijednog slova "A" iz teksta.

Vježba "Yeralash"

Što je eralash? To je nered. Na primjer:

Ljut vepar sjeo na granu.

Brod je bio u kavezu.

Slavuj je zapištao ...

Stavite stvari u red u pjesmi i onda će zbrka nestati.

Vježba "Pismo od nepoznatog"

Voditelj kaže da je dobio takvo pismo od Neznalice:

“Ljeto je prošlo i došla je zlatna jesen. Ptice su se vratile s juga, životinje su se probudile iz zimskog sna. Već ponegdje zazeleni mlada trava i dani nisu hladni kao ljeti.

Pitanje:

Je li vam se svidjelo ovo pismo?

Kako biste trebali pisati?

Što nije u redu u pismu?

Vježba "Tko je pažljiv u grupi"

Domaćin čita ulomak iz bajke, ali s pogreškama, imenujući pogrešne riječi. Djeca čuju krivu riječ – podignite crvene zastavice. Voditelj prestaje čitati, djeca ispravljaju pogrešku, voditelj nastavlja čitati tekst.