Tehnike rada psihologa s klijentom. Metode i tehnike koje se koriste u procesu psihološkog savjetovanja. Susret s klijentom u psihološkom savjetovanju

Rad je dodan na web mjesto: 2015-07-10

;color:#000000">Sociologija ličnosti

;color:#000000">

;color:#000000">Sociološki koncept ličnosti

;color:#000000">Osobnost je skup (sustav) društveno značajnih osobina koje karakteriziraju pojedinca kao člana određenog društva, kao proizvod društvenog razvoja. To je društvena karakteristika osobe koja je određena opseg njegove asimilacije društvenog iskustva.

;color:#000000">Potrebno je razlikovati pojmove kao što su "osobnost", "pojedinac", "osoba". Kada govorimo o osobnosti, čini se da izoliramo jedan od njezinih elemenata iz opće društvene strukture. Štoviše, ovaj element (osobnost) je nositelj društvene kvalitete, svojstven cjelokupnoj društvenoj strukturi (društvenoj zajednici). Možemo reći da osobnost, poput kapi vode, odražava osnovna svojstva (kvalitete) cjelokupnog društva.

;color:#000000">Čovjek je jedan od predstavnika ljudske rase. Kada govorimo o osobi, čini se da razlikujemo jednu vrstu živog organizma od mase drugih organizama. Osoba koja nema društvene kvalitete nije osoba.

;color:#000000">Pojedinac je odvojeni, izolirani član društvene zajednice. Ako koristimo pojam “osobnosti” za proučavanje društvenih kvaliteta osobe koje su karakteristične za mnoge ljude, onda pojam “pojedinca” ” u sociologiji se koristi za isticanje društvenih kvaliteta određene osobe.

;color:#000000">Individualnost skup osobina koje razlikuju određenog pojedinca od svih ostalih.

;color:#000000">Osoba postaje osoba stjecanjem društvenih kvaliteta u procesu socijalizacije. Ako nije u stanju steći socijalne kvalitete (npr. psihički bolesnik) ili nema takve mogućnosti (dijete) koji je odrastao izvan društva), onda takva osoba nije osobnost.

;color:#000000">Tipologizacija osobnosti. Svaka osoba uključena u sustav odnosi s javnošću, ima bezbroj društvenih veza, obdaren je mnogim statusima, obavlja čitav niz različitih uloga, nositelj je određenih ideja, osjećaja, karakternih osobina itd. Gotovo je nemoguće uzeti u obzir svu raznolikost svojstava svake osobe , a za ovim nema potrebe. U sociologiji nisu bitna individualna, već društvena svojstva i kvalitete osobe, odnosno kvalitete koje u sličnim objektivnim uvjetima posjeduju mnogi pojedinci. Stoga, radi lakšeg proučavanja pojedinaca koji imaju skup ponavljajućih, bitnih društvenih kvaliteta, oni su tipologizirani, tj. dodijeljeni određenom društvenom tipu.

;color:#000000">Društveni tip osobnosti je generalizirani odraz, skup ponavljajućih društvenih kvaliteta svojstvenih mnogim pojedincima koji pripadaju bilo kojoj društvenoj zajednici (na primjer, europski, azijski, kavkaski tipovi; studenti, radnici, veterani itd.) .

;color:#000000">Tipologizacija pojedinaca može se provoditi po različitim osnovama. Na primjer, prema profesionalnoj pripadnosti ili vrsti djelatnosti: rudar, poljoprivrednik, ekonomist, pravnik; prema teritorijalnoj pripadnosti ili načinu života: stanovnik grada, stanovnik sela , sjevernjak; prema spolu i dobi: dječaci, djevojke, umirovljenici; prema diplomi društvena aktivnost: lider (vođa, aktivist), sljedbenik (izvođač) itd.

;color:#000000">

;color:#000000">Struktura osobnosti

;color:#000000">Najvažnije komponente u strukturi ličnosti su: svijest, kultura, aktivnost, kao i društveni statusi i društvene uloge. Razmotrimo svaku od navedenih komponenti.

;color:#000000">Svijest je sposobnost idealne reprodukcije stvarnosti u razmišljanju, najviša razina mentalne refleksije i samoregulacije, svojstvena čovjeku kao društveno-povijesno biće.

;color:#000000">Svijest omogućuje pojedincu akumulaciju znanja, iskustva, usvajanje društvenih normi, vrijednosti, standarda ponašanja, odnosno svega što je potrebno za socijalizaciju i uključivanje pojedinca u društveni život društva. Pridonosi na pojedinčevu adekvatnu percepciju postojeće stvarnosti, svijest o vlastitom “ja” i pronalaženje vlastitog mjesta u društvenoj strukturi, kao i samopoštovanje i samokontrola u svim životnim situacijama.

;color:#000000">Svijest se formira u procesu socijalizacije pojedinca. U biti, ona je rezultat društvenih odnosa i aktivnosti. Svijest omogućuje čovjeku akumulaciju akumuliranog iskustva, stvaranje idealne slike budućnosti, pronaći najučinkovitije načine za zadovoljenje svojih potreba i prenijeti prikupljene informacije drugim ljudima.

;color:#000000">Kultura (u sociologiji) je skup metoda i tehnika ljudska aktivnost, objektiviran u materijalnim i duhovnim objektima (zgrade, građevine, slike, knjige itd.). Kultura nastaje sažimanjem iskustava mnogih generacija. Štoviše, svaka sljedeća generacija, takoreći, stoji na ramenima svojih prethodnika, odnosno oslanja se na već stvorenu kulturu, a ne počinje svoj razvoj s "prazne ploče", kao što se događa kod životinja.

;color:#000000">Kultura čovjeka određena je njegovom socijalizacijom, uključenošću u kulturnu baštinu, te stupnjem razvoja njegovih individualnih sposobnosti. Djelatnost je način i uvjet postojanja društva, specifičnog (društvenog) oblik odnosa prema okolnom svijetu.Bit aktivnosti je svrhovit odraz i transformacija okolne stvarnosti, uključujući i samu osobu.Ima takve značajke kao što su svjesnost (postavljanje ciljeva), produktivnost (proizvodnja nečega), društveni karakter.

;color:#000000">Životinje, kako bi održale svoje vitalne funkcije, konzumiraju samo ono što nađu u prirodi. Čovjek je, za razliku od životinja, sposoban stvarati nove vrste proizvoda koji se ne nalaze u prirodi. Stoga je aktivnost inherentna samo čovjeku, koji je u procesu Kroz svoju evoluciju stvara i unapređuje alate i metode proizvodnje.

;color:#000000">

;color:#000000">Društveni statusi i društvene uloge pojedinca

;color:#000000">Društveni status je opći položaj pojedinca (skupine) u društvu, povezan s određenim pravima i obvezama. Na primjer, status liječnika daje pojedincu pravo na bavljenje medicinskom praksom i na istodobno obvezuje liječnika da ispravno obavlja svoje funkcije i uloge.

;color:#000000">Svaka osoba ima mnogo društvenih veza i djeluje na različite načine društvene funkcije i uloge te ima mnogo društvenih statusa. Na primjer, pojedinac može istovremeno biti: dijete za svoje roditelje, menadžer na poslu, otac za svoju djecu, muž za svoju ženu itd.

;color:#000000">Statusi su propisani rođenjem (plemić, Rus, stanovnik Odese, muškarac itd.) i stečeni ili postignuti (učitelj, tužitelj, žena, profesor itd.)

;color:#000000">Statusi koje osoba ima nalaze se u određenoj hijerarhiji u smislu važnosti za samu osobu i u smislu društvenog značaja za one oko nje. Za jednu osobu statusi vezani uz posao (profesija) značajniji su, za druge - bračnim statusom, za treće - društvenim aktivnostima itd. Posebnu ulogu u društvenom položaju pojedinca ima opći status koji je sastavni (glavni) pokazatelj položaja pojedinca u društvu ili društvena zajednica. Društveni statusi kao što su "predsjednik države", "guverner" regije, "akademik" i drugi mogu se smatrati odlučujućim u svom društvenom značaju. Na primjer, status predsjednika države priznat je svim građanima zemlje i za svjetsku zajednicu.Pritom, predsjednik može biti otac, suprug, sin itd., ali već za uži krug ljudi.

;color:#000000">Opće stanje ima značajan utjecaj na društveni status ne samo na pojedinca koji ima taj status, već i na položaj ljudi iz njezine neposredne okoline. Recimo, kažemo: “predsjednikova žena”, “guvernerov sin”, “kolega akademik” i time dajemo dodatan značaj ljudima oko predsjednika (guverner i sl.). Beskrupulozni ljudi iz takvog “okruženja” često koriste svoj položaj u sebične svrhe.

;color:#000000">Društvena uloga je model (obrazac) ponašanja koji mora zadovoljiti propisane norme i očekivanja drugih. To su određene radnje koje osoba koja zauzima ovaj status mora izvršiti. Primjerice, očekujemo da će liječnik pomoći pacijentu da se riješi bolesti, TV tehničar će popraviti neispravan TV.. Ako osoba iz ovog ili onog razloga ne ispunjava adekvatno uloge određene svojim statusom i ne ispunjava naša očekivanja, moguće su razne sankcije može se primijeniti na takvu osobu.Na primjer, menadžer može izgubiti položaj, roditelji mogu izgubiti roditeljska prava itd.

;color:#000000">Istovremeno obavljanje nekoliko uloga može pojedinca dovesti do sukoba uloga. Na primjer, zaposlenoj ženi-majci može biti teško kombinirati uloge supruge, majke, zaposlenice u poduzeću, domaćice itd. U takvim situacijama izbor u konačnici ostaje na pojedincu. uvelike ovisi o osobnim prioritetima, dominantnim vrijednostima i prevladavajućim okolnostima. Ako su ženi obiteljske i svakodnevne vrijednosti prioritet, onda će ostale društvene uloge biti od sekundarne važnosti za ženu nju.

;color:#000000">Društvena uloga mora zadovoljiti dva glavna kriterija: 1) funkcionalnu svrsishodnost; 2) zadovoljiti sociokulturna očekivanja ljudi. Oba su ova kriterija međusobno povezana. U nekim slučajevima, jedan od kriterija može imati dominantnu ulogu , u drugima se i jedno i drugo smatra jednakovrijednim. Primjerice, uloga kralja u ustavnoj monarhiji procjenjuje se prvenstveno sa stajališta njegova sociokulturnog (tradicionalnog) značaja, budući da je u pragmatičnom smislu mala; uloga policije u suvremenom ruskom društvu, naprotiv, procjenjuje se sa stajališta njegove funkcionalne nužnosti, budući da u sociokulturnom smislu ne ispunjava očekivanja ruskih građana; uloga predsjednika Ruske Federacije danas može biti ocijenjeni po oba kriterija.

;color:#000000">Funkcionalna izvedivost određuje se ne samo s pragmatične pozicije (učinkovito neučinkovito), već i s pozicije društvenog značaja određene uloge. Društveni značaj sastoji se od materijalne i moralne stimulacije uloge i osobno samopoštovanje pojedinca koji igra ovu ulogu. Na primjer, ako policajac (učitelj, liječnik itd.) ne može svojom plaćom uzdržavati svoju obitelj, tada će i procjena njegove uloge u društvu i samopoštovanje biti prikladan.

;color:#000000">Sociokulturna očekivanja ljudi uvelike ovise o tradicionalna kultura, o stupnju razvoja društva io prioritetima koji postoje u društvu i državi. Na primjer, u nekim je kulturama (društvima) službena poligamija zabranjena, u drugima se smatra gotovo pokazateljem bogatstva muškarca. U nekim se kulturama imati puno djece smatra normom, u drugima je to iznimka. Uzimajući u obzir kulturne tradicije i društvene prioritete, svako društvo razvija vlastita očekivanja uloge.

;color:#000000">

;color:#000000">Socijalizacija pojedinca

;color:#000000">Socijalizacija je proces asimilacije od strane pojedinca kroz život društvenih normi, kulturnih vrijednosti i obrazaca ponašanja društva kojem pripada. U procesu socijalizacije pojedinac razvija društveno značajne kvalitete potrebne pojedincu za ispunjavanje društvenih uloga.

;color:#000000">Formiranje osobnosti moguće je samo u ljudskom društvu. Ljudi, za razliku od životinja, nemaju urođene obrasce ponašanja; složeni društveni odnosi nisu programirani u njihovim genima. Na primjer, bebe majmuna u roku od tri do šest mjeseci nakon rođenja dobivaju vlastitu hranu; pilići planinske jarebice izlegu se iz pernatog jajeta, sposobnog letjeti i sami dobivati ​​hranu; mladunci nekih vrsta živorodnih morskih pasa rađaju se kao "iskusni" grabežljivci. Osoba, bez dugog razdoblju socijalizacije, ne može postati punopravna osobnost.

;color:#000000">Povijest poznaje mnoge slučajeve kada su mala djeca upala u čopor životinja (vukova, majmuna, itd.) i odrastala među njima. Vraćena u društvo, nisu posjedovala društvene kvalitete potrebne za osobnost (sažetak razmišljanje, kultura, vještine) Osim toga, izgubili su sposobnost asimilacije društvenih kvaliteta i nisu se mogli prilagoditi društvu.

;color:#000000">Socijalizacija se odvija kako ciljanim utjecajem na osobu metodama odgoja, obrazovanja, tako i spolom utjecajem različitih čimbenika okoline (razni oblici komunikacije, mediji, umjetnost itd.) Metode i ciljevi socijalizacije ovise o tome koje su kvalitete ličnosti istaknute u pojedinoj kulturi, koji su statusi i uloge najtraženiji u društvu, skupu različitih mehanizama (institucija) socijalizacije (obitelj, škola, radni kolektiv, neformalna udruženja itd.), stvara relativno stabilan sustav socijalizacije.

;color:#000000">O učinkovitosti sustava socijalizacije ovise razvojne perspektive ne samo pojedinih pojedinaca (društvenih skupina), već i budućnost cijelog društva. Mlađe generacije, stječući društveno iskustvo, učeći potrebne uloge, zauzimaju status starijih generacija.A ako društvo (država) ne posveti dužnu pozornost poboljšanju sustava socijalizacije, onda je osuđeno na stagnaciju i degradaciju.

;color:#000000">Kada rezultati socijalizacije ne zadovoljavaju naša očekivanja, tada govorimo o odstupanju od općeprihvaćenih standarda - devijaciji.

;color:#000000">Devijacija (od lat. devistio odstupanje) ponašanje pojedinca ili grupe koje odstupa od općeprihvaćenih standarda (kriminal, delinkvencija, narkomanija, prostitucija, alkoholizam, samoubojstvo i sl.) Devijacija može biti individualna i grupna.

;color:#000000">Individualna devijacija karakteristična je za svaku društvenu grupu (obitelj, učionica, radni kolektiv itd.). Uvelike ga ne određuju objektivni uvjeti socijalizacije, već individualne osobine ličnosti, slučajne okolnosti i mikrookruženje u kojem se pojedinac nalazi. U slučajevima individualnog odstupanja, prihvatite izreku "u obitelji postoji crna mrlja".

;color:#000000">Grupno odstupanje negativnije društveni fenomen. Ona u velikoj mjeri ne svjedoči o pojedinačnim odstupanjima u strukturi socijalizacije, već o tome da opći objektivni uvjeti ne dopuštaju cijelim društvenim skupinama da nađu svoje mjesto u socijalnoj strukturi društva, da se ostvare bez kršenja općeprihvaćenih vrijednosti i normi. . Opća kriminalizacija moderne rusko društvo jasna manifestacija grupnog odstupanja.

;color:#000000">Grupna devijacija svojevrsni je pokazatelj da društveni odnosi koji postoje u društvu ne zadovoljavaju interese mnogih društvenih skupina. Krizno stanje društva pridonosi rastu razmjera devijantnog ponašanja, te ono postaje obična, svakodnevna pojava, tj. uzeta zdravo za gotovo ili neizbježna vladine agencije principijelan, pošten radnik (službenik, istražitelj, sudac itd.) doživljava se kao strano tijelo(kao osoba s invaliditetom), te uspješan kriminalac kao uzor.

;color:#000000">Proces socijalizacije pojedinca konvencionalno se dijeli na nekoliko dobnih faza (faza). Ne postoji jasno mišljenje o broju faza. Neki znanstvenici smatraju da socijalizacija uključuje tri glavne faze (J. G. Mead); drugi - četiri ( 3. Freud); treći osam (E. Erikson) itd. Ne ulazeći u pojedinosti rasprave, uzet ćemo kao osnovu za gradaciju četiri glavna razdoblja života osobe: djetinjstvo, adolescencija, zrelost, starost.Svako od ovih razdoblja karakterizirano je svojim karakteristikama socijalizacije Na primjer, u ranom i srednjem djetinjstvu dijete nastoji oponašati svoje roditelje ili starije prijatelje (biti kao svi ostali), u adolescenciji i mladost formirajte vlastito "ja", razvijajte individualnost (budite drugačiji od drugih); u odrasloj dobi zadovoljiti općeprihvaćene standarde; u starosti zadržati prethodno postignuti društveni status.

;color:#000000">U procesu socijalizacije osobe mogu se razlikovati dvije kvalitativne razine, dvije faze: socijalna adaptacija i internalizacija (prijelaz vanjskih čimbenika u unutarnju bit osobe).

;color:#000000">Socijalna prilagodba je proces prilagodbe pojedinca novim (promjenjivim) društvenim uvjetima (funkcije uloga, društvene norme, institucije itd.), koji pomaže pojedincu da nauči nova „pravila igre" i adekvatno odgovoriti na vanjske okolnosti.

;color:#000000">Internalizacija (od lat.;color:#000000" xml:lang="en-US" lang="en-US">internus;color:#000000"> interni) proces uključivanja društvenih normi, vrijednosti, stavova itd. u unutarnji svijet osobe. O internalizaciji pojedinca možemo govoriti kada određeni aspekti vanjskog okruženja za njega postanu integralni dio svog unutarnjeg svijeta Na primjer, kada se osoba poistovjećuje (poistovjećuje) s određenom ulogom, profesijom, društvenom grupom, organizacijom itd. (Ja sam rudar; mi smo Rusi; moja obitelj; moj razred; moji prijatelji; moj narod).

;color:#000000">Socijalizacija pojedinca počinje od prvih dana njegova života i nastavlja se kroz cijeli život. Primarna socijalizacija odvija se u obitelji i u predškolskim ustanovama. U formiranju društveno značajnih osobina ličnosti, uloga obiteljske socijalizacije U obitelji dijete uči osnove socijalne interakcije, stječe predodžbu o obiteljskim statusima i ulogama, uči “što je dobro, a što loše.” Dakle, pojedinac koji nije prošao fazu obiteljske socijalizacije ili kroz nju nije prošao u dovoljnoj mjeri može naknadno imati poteškoće u obavljanju određenih društvenih uloga.

;color:#000000">Sljedeća faza u formiranju osobnosti je školska socijalizacija. To je dvosmjerni proces obrazovanja i osposobljavanja. Glavni zadaci školske socijalizacije su: formiranje kod pojedinca opće ideje o društvo i svijet; naučiti ga prepoznati prioritete u društvenim odnosima; pripremiti ga za budući samostalan život.

;color:#000000">Posliješkolska socijalizacija pojedinca može se dogoditi u srednjoj i višoj obrazovne ustanove, vojno okruženje, radni kolektiv itd. Značajan utjecaj mediji utječu na proces osobne socijalizacije, fikcija, umjetnost, kao i razne neformalne grupe (prijatelji, susjedi, rodbina i sl.).

;color:#000000">Tijekom života pojedinac može više puta mijenjati mjesto stanovanja i rada, vjenčati se i razvesti, svladavati nove uloge i aktivnosti, gubiti stare i stjecati nove statuse, mijenjati svoje poglede, uvjerenja i vrijednosti orijentacije Proces Zamjena znanja, normi, vrijednosti i uloga koje je pojedinac prethodno stekao novima naziva se resocijalizacija.

;color:#000000">

;color:#000000">Samoostvarenje osobnosti

;color:#000000">Osobnost je objekt i subjekt socijalne interakcije. Dakle, u procesu socijalizacije veliki značaj ima položaj i aktivnost samog pojedinca, njegovu predispoziciju za određene vrste aktivnosti, opći fokus ponašanje. Aktivna i svrhovita osoba koja teži što potpunijem samoostvarenju, u pravilu postiže značajnije rezultate u životu od pojedinca koji slijedi razvojne okolnosti.

;color:#000000">Samoostvarenje pojedinca je želja pojedinca da najučinkovitije koristi objektivne uvjete (institucije) socijalizacije i svoje individualne sposobnosti i mogućnosti za postizanje zacrtanih strateških ciljeva.

;color:#000000">Cilj je idealna, mentalna anticipacija rezultata neke aktivnosti, kao i sredstava i načina za njihovo postizanje. Strateški cilj je dugoročno usmjerenje pojedinca.

;color:#000000">Samoostvarenje pojedinca, u pravilu, ne događa se u jednoj, već u nekoliko vrsta aktivnosti. Osim toga profesionalna djelatnost, većina ljudi teži stvaranju snažna obitelj, imati dobre prijatelje, zanimljive hobije itd. Sve te razne aktivnosti i ciljevi zajedno stvaraju svojevrsni sustav dugoročnog usmjeravanja pojedinca. Na temelju te perspektive pojedinac odabire odgovarajuću životnu strategiju ( opći smjerživotni put).

;color:#000000">

;color:#000000">

;color:#000000">

;color:#000000">

;color:#000000">Samoostvarenje pojedinca, u pravilu, ne događa se u jednoj, već u nekoliko vrsta aktivnosti. Osim profesionalnih aktivnosti, većina ljudi nastoji stvoriti snažnu obitelj, imati dobre prijatelje, zanimljive hobiji itd. Sve ove različite vrste aktivnosti i ciljeva zajedno stvaraju svojevrsni sustav usmjeravanja pojedinca na dugoročnu perspektivu. Na temelju te perspektive pojedinac odabire odgovarajuću životnu strategiju (opći smjer životnog puta).

;color:#000000">Životne strategije mogu se podijeliti u tri glavne vrste: 1) strategija životnog blagostanja želja za stvaranjem povoljnih životnih uvjeta; 2) strategija životnog uspjeha želja za dobivanjem drugog položaja, drugi naslov, zaraditi još jedan milijun, osvojiti sljedeći “vrh” itd.; 3) strategija životnog samoostvarenja želja da se maksimalno razviju vlastite sposobnosti u određenim vrstama aktivnosti.

;color:#000000">Odabir jedne ili druge životne strategije ovisi o tri glavna čimbenika: 1) o objektivnoj društveni uvjeti, koje društvo (država) može “pružiti” pojedincu za njegovo samoostvarenje; 2) od pripadnosti pojedinca određenoj društvenoj zajednici (klasi, etničkoj skupini, društvenom sloju i dr.); 3) iz društvenih psihološke kvalitete sama osobnost. Primjerice, većina pripadnika tradicionalnog ili kriznog društva, u kojem je problem preživljavanja glavni, prisiljena je pridržavati se strategije životnog blagostanja. U demokratskom društvu s razvijenim tržišnim odnosima najpopularnija strategija je životni uspjeh. U društvenom društvu (državi), u kojem je osn socijalni problemi, strategija za životno samoostvarenje može biti vrlo privlačna.

;color:#000000">Životnu strategiju pojedinac može odabrati jednom za cijeli život ili je može mijenjati ovisno o određenim okolnostima. Na primjer, pojedinac je u potpunosti spoznao strategiju životnog uspjeha i odlučio fokusirati se na novu strategiju ili je pojedinac prisiljen odustati od prethodno odabrane strategije (znanstvenik koji je ostao bez posla, bankrotirani poduzetnik, umirovljeni vojnik itd.)

;color:#000000">Svaka osoba, u jednoj ili drugoj mjeri, kombinira sve vrste životnih strategija. Ali kod različitih pojedinaca, ovisno o okolnostima i osobnim kvalitetama, te se strategije manifestiraju na različite načine.

Naručite pisanje unikatnog djela

Materijale je prikupila grupa SamZan i dostupni su besplatno

Socijalno-psihološko obilježje je skup određenih socio-psiholoških pojava koje karakteriziraju svojstva, osobine i kvalitete pojedinca, raznih društvenih skupina, skupina i sl., uzrokovanih bilo čimbenicima društvene sredine, njezinim utjecajem, bilo čimbenicima psihološke prirode.

Na formiranje i razvoj pojedinca, društvenih grupa i kolektiva utječu međusobni odnosi unutar grupa i pojedinaca, aktivnosti, politička situacija, ideologija, kulturna baština, vjera, odgoj i još mnogo toga.

Socio-psihološke karakteristike ličnosti

Osobnost je svjesna i aktivna individua koja ima mogućnost izbora vlastitog puta i načina života. Taj izbor ovisi o njegovim urođenim i stečenim osobnim karakteristikama, kao i psihološkim svojstvima. Na razvoj pojedinca kao člana društva utječu njegovi odnosi koji se razvijaju u procesima potrošnje i proizvodnje različitih materijalna dobra.

Socio-psihološke karakteristike ličnosti i njezino formiranje ovise o političkoj situaciji i ideologiji, stavu subjekata u društvenim skupinama kojima pripadaju. U procesu osobne komunikacije i interakcije postoji međusobni utjecaj jednog subjekta interakcije na drugi, pri čemu se ili formira zajedništvo u pogledima i stavovima, ili se ne formira.

Također, u procesu funkcioniranja u društvenim grupama pojedinac postupno stječe određeni autoritet, položaj i igra određenu ulogu. U osobnom formiranju važni su njezini fiziološki i anatomske značajke, koji imaju ogroman utjecaj na ponašanje, psihu, podložnost utjecaju okolnosti ili drugih ljudi.

Socijalne i psihološke karakteristike ličnosti prema Ananyevu

Psiholog Ananyev je tvrdio da je za ispravnu karakterizaciju pojedinca potrebna potpuna analiza situacije u kojoj se on razvija, njegov status i javni položaj. Ako pretpostavimo da se osobnost subjekta formira u procesu njegove aktivnosti, onda se sama ta aktivnost može odvijati samo u određenoj društvenoj situaciji. Međutim, djelujući u ovoj situaciji, svaki pojedinac zauzima specifičan status, koji može biti postavljen samo sustavom društvenih odnosa koji je već razvijen. Takav status je objektivan, ali svijest pojedinca o njemu može biti neadekvatna ili adekvatna, pasivna ili aktivna.

Također, uz status, osoba zauzima i specifičnu poziciju koja karakterizira pojedinu djelatnu stranu njezine osobne pozicije u raznim društvene strukture. Dakle, osobna pozicija pojedinca kao subjektivna aktivna strana njegova statusa predstavlja određeni sustav odnosa između pojedinca, motiva i stavova kojima se on rukovodi u svom svakodnevnom djelovanju, vrijednosti i ciljeva prema kojima je upravo to djelovanje usmjereno. usmjerena. A sam sustav provodi se kroz uloge svojstvene pojedincu u određenim društvenim okolnostima razvoja.

Socio-psihološke karakteristike osobe su složena struktura, koji se sastoji od čimbenika vanjskog i unutarnjeg okruženja, koji utječe na formiranje osobnosti u procesu njezine socijalizacije, životne aktivnosti i razvoja.

Socio-psihološka obilježja uključuju ne samo određene specifične mentalni procesi i njihove kombinacije koje se javljaju u procesu aktivnosti, ali i psihička svojstva koja karakteriziraju svaku osobu, njezine sklonosti i interese, sposobnosti, karakter i temperament.

Apsolutno nema ljudi sa sličnim mentalnim svojstvima. Svaki se subjekt razlikuje od drugih ljudi po nizu karakteristika koje, kada se kombiniraju, tvore individualnost pojedinca.

Mentalna svojstva pojedinaca uključuju značajne i stabilne značajke. Tako, na primjer, ako je uobičajeno da netko povremeno doživljava iritaciju, to ne znači da je razdražljivost osobina njegovog karaktera.

Osoba ne prima mentalna svojstva u gotovoj verziji. Sva svojstva psihe pojedinca (sposobnosti, interesi, karakter, sklonosti) razvijaju se tijekom njegova života. Takve značajke su u određenoj mjeri stabilne, ali to ne znači da su nepromjenjive. Ne postoje nepromjenjiva mentalna svojstva. Dok pojedinac živi i razvija se, mijenjaju se i svojstva njegove psihe.

Socio-psihološka karakteristika nije urođena. Samo su određene fiziološke i anatomske značajke urođene. Značajke anatomske i fiziološke prirode koje tvore urođene razlike među subjektima i nazivaju se sklonostima. Vrlo su važni u procesima formiranja i razvoja individualnosti pojedinca. Međutim, ne može se pretpostaviti da sklonosti unaprijed određuju individualnost. Oni nisu jedini i glavni faktor koji određuje individualnost. Na temelju određenih sklonosti nastaju razna svojstva psihe ovisno o životnim uvjetima osobe.

Pavlov je tipove živčane aktivnosti podijelio na karakteristike kao što su snaga, ravnoteža i pokretljivost. Snaga određuje izvedbu moždanih stanica (ekscitacija i inhibicija). Ravnoteža određuje odnos između ekscitacije i inhibicije. Mobilnost karakterizira sposobnost promjene procesa inhibicije i ekscitacije. Na temelju toga, a ovisno o kombinaciji ovih znakova, razvijena je tipologija višeg živčanog djelovanja.

To su vrste živčane aktivnosti glavna karakteristika subjektivne karakteristike živčanog sustava pojedinca. Iako je vrsta živčane aktivnosti urođena osobina, to ne znači da se ona ne mijenja tijekom čovjekova života, odgoja i utjecaja okolnosti u društvenom okruženju. Stoga je potrebno razlikovati vrste višeg živčanog djelovanja koje su urođene i one koje su se razvile u procesu uvjeta okoline i odgoja.

Karakter i individualnost, sposobnosti i interesi čovjeka uvijek su određeni njegovim životnim putem. Samo u procesu prevladavanja raznih poteškoća razvija se karakter i volja, u procesu bavljenja bilo kojom vrstom aktivnosti formiraju se sposobnosti i interesi.

Glavna stvar u procesu formiranja individualnosti subjekta, njegovih sklonosti, interesa i karaktera je svjetonazor - sustavni pogledi pojedinaca na okolne fenomene društva i prirode.

Uvjerenja koja su određena subjektovim životnim putem također izravno utječu na tijek tog puta, subjektove aktivnosti i njegov način života.

U ranoj dobi glavna stvar u formiranju osobina ljudske psihe je odgoj u obitelji, društvu i obrazovanju.
Socijalno-psihološka obilježja pojedinca uključuju sklonosti i interese koji izražavaju usmjerenje pojedinca. Zanimanje je tendencija obraćanja pažnje na određeni objekt. Pažnja je usmjerenost svijesti u određenom trenutku na određeni objekt. Razlika između interesa i sklonosti je u tome što je interes usmjeren prema određenom predmetu, dok je sklonost usmjerena prema bavljenju određenom vrstom djelatnosti.

Glavna stvar u formiranju interesa i sklonosti pojedinca su njegove potrebe. Ali nije svaka potreba sposobna stvoriti interes koji karakterizira stabilnost, koja izražava orijentaciju pojedinca. Na primjer, kada je čovjek gladan, njegova potreba za hranom prevladava i njegov glavni interes će biti hrana, ali će taj interes biti privremen dok se ne zadovolji, tj. neće biti karakteristično obilježje pojedinca.

Najvažniji razlog za stjecanje raznih znanja i širenje vidika je interes. Pri opisivanju usmjerenja pojedinaca prije svega treba obratiti pažnju na širinu interesa i njihov sadržaj. Puni razvoj pojedinaca ovisi o širini interesa. Međutim, to ne znači nepostojanje jednog glavnog interesa.

Fokus i životni put je određen središnjim interesom pojedinca, koji čini jezgru oko koje se grupiraju i očituju drugi interesi. Druga važna karakteristika kamata je njihova stabilnost. U nedostatku stabilnosti interesa, osoba ne može postići veliki uspjeh u bilo kojem području djelovanja.

Druga karakteristična značajka interesa je njihova snaga ili učinkovitost. Djelotvorni interes potiče osobu na aktivno traženje zadovoljstva i oblikuje se u najjači motiv za djelovanje.

Sljedeća socio-psihološka karakteristika osobe je darovitost i sposobnost.

Sposobnost je mentalno svojstvo odgovorno za uspješno obavljanje bilo koje aktivnosti ili nekoliko vrsta aktivnosti. I ukupnost sklonosti koje čine prirodno stanje razvoj sposobnosti naziva se darovitost. Glavno značenje među sklonostima su znakovi koji stoje u osnovi razlika u vrstama živčane aktivnosti (pokretljivost, snaga, ravnoteža procesa inhibicije i ekscitacije). Posljedično, talent pojedinca usko je povezan s urođenom vrstom više živčane aktivnosti pojedinca.

Živčani procesi koji karakteriziraju vrstu živčane aktivnosti koja se razvila kao rezultat razvoja najvažniji su čimbenik za razumijevanje fiziološke osnove sposobnosti. Sposobnosti, iako ovise o sklonostima, ipak su samo posljedica razvoja. Njihov razvoj se ostvaruje samo u procesu onih aktivnosti za koje su te sposobnosti potrebne, kao iu procesu poučavanja ove aktivnosti. Kombinacija sposobnosti koje pružaju mogućnost kreativnog ispoljavanja u izvedbenim aktivnostima naziva se talentom za ove vrste aktivnosti.

Sljedeća psihološka karakteristika je temperament. Od davnina, pa sve do danas, postoji određena tipološka karakteristika temperamenta (sangvinik, kolerik, melankolik, flegmatik).

Temperament je subjektivna osobina pojedinca koja se izražava u emocionalnoj razdražljivosti, sklonosti snažnom izražavanju osjećaja (na primjer, u gestama, izrazima lica), te u pokretljivosti. Po tome: sangvinika karakteriziraju slabi osjećaji, ali brzo nastaju, kolerika - jaki i brzo nastaju, melankolika - jaki i sporo nastaju, flegmatika - slabi i sporo nastaju.

Osim toga, sangvinike i kolerike karakterizira brzina pokreta i pokretljivost, dok flegmatike i melankolike karakteriziraju sporost pokreta i pokretljivost. Glavne značajke temperamenta također ovise o gore opisanim svojstvima više živčane aktivnosti. Temperament karakterizira stabilnost tijekom cijelog života. Svaki od tipova temperamenta ima negativne manifestacije i pozitivno. Stoga, u procesu života, osoba treba naučiti "ovladati" manifestacijama temperamenta i podrediti ih sebi.

Sljedeća socio-psihološka karakteristika je karakter. To znači skup osnovnih svojstava ljudske psihe koja ostavljaju trag na svim njegovim postupcima i postupcima pod različitim okolnostima. Karakterne osobine su svojstva psihe pojedinca koja čine karakter, na primjer, naporan rad, inicijativa, lijenost, kukavičluk.

U odnosu na temperament ne možemo koristiti riječi “loš” ili “dobar”, ali možemo reći da osoba zna slabo ili, obrnuto, dobro kontrolirati svoj temperament. U odnosu na karakter, takve su riječi primjenjive. To znači da se karakter izravno izražava u ponašanju i postupcima.

Na isti način možete procijeniti karakterne osobine. Neki se odnose na pozitivne, drugi na negativne manifestacije karaktera.
Karakter je određen ciljevima i načinima njihova postizanja, odnosom koji se doživljava i izražava osjećajima prema društvu, svijetu i aktivnostima, ovisno o svjetonazoru pojedinca i njegovim uvjerenjima.

Socijalne karakteristike ličnosti

Unatoč važnosti prirodnih kvaliteta pojedinca, ne treba zaboraviti da je bit osobnosti društvena. Pojedinac se ne rađa kao osobnost, on to postaje u procesu svoje socijalizacije. Priroda transformacije pojedinca u osobnost izravno ovisi o društvu u kojem živi.

Razvoj i formiranje osobnosti olakšavaju njezin odnos sa subjektima koji igraju različite društvene uloge, kao i sudjelovanje pojedinca u takvom repertoaru. Ovisno o tome koliko društvenih uloga pojedinac može reproducirati, može biti manje ili manje prilagođen životu. Stoga proces osobnog razvoja često djeluje kao dinamika svladavanja društvenih uloga.

Postoje dvije vrste društvenih uloga: interpersonalne i konvencionalne. Standardizirane dužnosti i prava, na primjer, otac, šef, konvencionalne su uloge. Prava i odgovornosti, čije ostvarivanje ovisi o osobnim karakteristikama pojedinca, nazivaju se međuljudskim ulogama.

Osobni i poslovni odnosi imaju veći utjecaj na formiranje osobnosti pojedinca. Položaj osobe u društvu, njezine dužnosti i prava određuju status pojedinca.

Socijalne i psihološke karakteristike grupe

Ponašanje i psihologija pojedinca kao osobe izravno ovisi o društvenom okruženju. A sama društvena sredina je društvo u kojem su svi subjekti međusobno povezani u razne brojne ili ne baš stabilne asocijacije koje se nazivaju grupama.

Grupa predstavlja više subjekata (najmanje dva) koji su uključeni u zajedničke aktivnosti i imaju slične ciljeve, motive i zadatke, a međusobno su povezani određenim sustavnim odnosom.

Mala grupa je izravan način utjecaja društva ili velikih društvenih grupa na pojedinca. Takve grupe su srednje velika udruženja subjekata (ne više od 30) koji se bave zajedničkom radnjom ili poslom i međusobno su u odnosima. U takvim grupama svaki pojedinac provede veliki dio svog života, tj. one su jedinstvene ćelije društva. Stoga osobnost izravno ovisi o odnosima koji su se razvili u malim skupinama. Primjeri najvažnijih grupa u procesu razvoja i formiranja ličnosti su: školski razred, obitelj, tim, prijatelji itd.

Grupe karakterizira psihološka i bihevioralna zajednica članova, koja grupu izolira i izdvaja, čineći je relativno autonomnom i socio-psihološkom formacijom. Takva se zajednica može očitovati na različite načine, od vanjskih (primjerice zajednički teritorij) do vrlo duboko unutarnjih (članovi obitelji).

Granica psihološke zajednice određena je kohezijom grupe. Grupna kohezija jedno je od glavnih i najznačajnijih socio-psiholoških obilježja njezinog stupnja razvoja.

Grupe se razlikuju po strukturi i prirodi odnosa koji postoje izravno između članova, veličini, subjektivnom sastavu, kvalitativnim značajkama vrijednosti, pravilima i normama odnosa koje dijele sudionici, međuljudskim odnosima, sadržaju i ciljevima aktivnosti.
Sastav skupine, koji karakteriziraju upravo njeni članovi, naziva se sastav. A veličina je kvantitativni sastav, tj. sastav je kvalitetan sastav.

Struktura međuljudske interakcije i razmjena osobnih i poslovnih informacija nazivaju se komunikacijskim kanalima. Važna točka su karakteristike verbalne komunikacije, prevlast jednog ili drugog stila komunikacije. Na primjer, komunikacija se izražava u obliku naredbi, prijedloga (tipično za radne grupe) ili u obliku prijetnji (obitelj). To karakterizira karakteristike interakcija u grupama i može dovesti do izolacije pojedinih članova, smanjenja komunikacije itd.

Druga važna karakteristika grupe je psihološka klima grupe. Karakteristika socio-psihološke klime leži u zadanom moralnom i emocionalnom tonu međuljudskih interakcija. Postoje i još dvije vrste klime u timovima. Prva je društvena klima, koju određuje svijest članova grupe o zajedničkim ciljevima i ciljevima. Drugi je moralna klima, određena moralom grupe, vrijednostima i prihvaćenim normama.

Najviši stupanj razvoja grupe je kolektiv, čija se obilježja očituju u aktivnostima i međuljudskim odnosima.

Socijalne i psihološke karakteristike tima

Tim je određena društvena skupina koja ima visok stupanj razvoja, u kojoj su međuljudski odnosi i interakcije određeni osobno značajnim i društveno vrijednim sadržajem njihovih zajedničkih aktivnosti.

Tim je cjelovita cjelina, koja pretpostavlja prisutnost glavnih komponenti, podstruktura i članova koji međusobno djeluju unutar takve cjelovite strukture. Osnovni čimbenik u uspostavljanju psihološke strukture je njezin odraz u životu u cjelini. Substrukture odražavaju različite sfere takve životne aktivnosti.

Obilježja socio-psihološke klime su određeni skup pojava koje imaju značajan utjecaj na ponašanje članova takvog tima i određuju njihovu interakciju, klimu itd. Među takvim pojavama su: javno mnijenje (društveni stavovi, prosudbe, stavovi), javna raspoloženja i društveni osjećaji, kolektivni običaji, tradicija, navike, razne pojave koje nastaju u procesima interakcije među subjektima (međusobne procjene i zahtjevi, autoritet). Grupna psihologija značajno utječe na ponašanje pojedinaca u grupi.

Ovisno o tome kako se pojedini članovi tima iskazuju u aktivnosti, spoznaji i komunikaciji, oblikuje se priroda međuljudskih odnosa u timu, stvaraju se kolektivne norme ponašanja i interesi, te se formira javni sud o takvom timu (npr. , prijateljski ili ne, svadljivi, proaktivni, itd.) .d.). Glavnu ulogu u razvoju i formiranju svakog tima ima komunikacija. Zahvaljujući komunikaciji, odnosi u timu mogu biti puni povjerenja ili ne, prijateljski, podržavati jedni druge itd.

Stoga je posebna točka u opisu različitih skupina uvijek socio-psihološka obilježja komunikacije.
Najznačajnije i osnovne socio-psihološke karakteristike tima su njegova disciplina, svjesnost, organiziranost, aktivnost i kohezija.

Disciplina igra ulogu u reguliranju ponašanja u timu i osiguravanju dosljednosti radnji unutar tima. Informativnost određuje jednu od temeljnih okolnosti za formiranje svijesti u ponašanju pojedinca, u skladu s njegovim ciljevima i stanjem kolektiva. Organizacija se očituje prirodom reakcija određenog tima na promjene vanjskih okolnosti i vanjskih informacijskih podataka.

Djelatnost je aktivnost koju pojedinac obavlja ne iz potrebe da je obavlja. Odgovornosti na poslu, ali kao slobodno izražavanje. Kohezija je mentalno ujedinjenje koje povezuje apsolutno sve članove tima u procesu njihovog zajedničkog djelovanja i stvara cjelovito jedinstvo cijele grupe. Na koheziju utječe individualna psihološka kompatibilnost svih sudionika.

Složenost socio-psiholoških karakteristika stvara ideju o unutarnjem stanju tima, koja ima ime - moralna klima tima. Kako biste procijenili moralnu klimu tima, možete koristiti podatke o fluktuaciji osoblja, produktivnosti rada, kvaliteti i količini proizvedenih proizvoda itd.

Povoljna pozitivna moralna klima tima preduvjet je uspješnosti i daljnjeg razvoja.

Socijalne i psihičke karakteristike djeteta

Prilikom sastavljanja socio-psihološkog profila djeteta ispituju se određeni fenomeni njegove interakcije s okolnim društvom u procesu aktivnosti. U početku se pozornost posvećuje sastavu djetetove obitelji: potpuna ili djelomična, socijalno prosperitetna ili nepovoljna, bogatstvo. Zatim treba obratiti pozornost na uspjeh djece u školi (za studente) ili ponašanje u skupini za djecu predškolske dobi te ponašanje djece u obitelji. Neophodno je obaviti razgovor s roditeljima i ostalom rodbinom, odgajateljima i učiteljima kako bi se sačinio točan opis.

Također svakako treba obratiti pozornost na zdravlje djeteta i prisutnost nasljednih, urođenih ili stečenih bolesti. Procjenjuju se komunikacijske vještine i proučava njihov stupanj formiranosti. Ovdje je potrebno sagledati socio-psihološki status u grupama, procijeniti karakteristike socijalnih interakcija, kako s vršnjacima tako i s odgajateljima ili učiteljima.

Na psihološke karakteristike Mala djeca se procjenjuju u pogledu govora, igre, komunikacije, slike o sebi, svijeta itd. Sadržaj aktivnosti male djece trebao bi biti usvajanje kulturnih metoda korištenja predmeta. U tom razdoblju odrasla osoba postaje uzor djetetu. Sada odrasla osoba ne samo da daje djetetu određeni predmet, već i pokazuje kako ga točno koristiti. Rana dob karakterizira intenzivna asimilacija metoda rada s predmetima. Do kraja tog razdoblja dijete bi ih trebalo naučiti koristiti. U ovom razdoblju istražuje se inteligencija, osobna sfera, psihofiziološke karakteristike i specifičnosti međuljudskih odnosa.

U juniorskoj školske dobi Djeca razvijaju određene formacije – voljno ponašanje. U ovoj dobi dijete postaje samostalnije. Počinje upijati određene moralne vrijednosti i pokušava ih slijediti specifična pravila i zakoni. Često se to može povezati sa sebičnim potrebama, na primjer, privlačenjem pažnje i odobravanjem odraslih. Dakle, ponašanje mlađih školaraca svodi se na jedno dominantno svojstvo – motiv za postizanje uspjeha. Potrebno je procijeniti je li dijete sposobno adekvatno procijeniti svoje postupke, je li sposobno prevladati svoje želje. U ovoj dobi dijete ima tendenciju aktivno razmišljati o svojim postupcima i skrivati ​​osobna iskustva.

Razvoj mlađih školaraca izravno ovisi o njihovom uspjehu u školi, njihovoj procjeni odraslih, osobnim odnosima i društvenim ulogama. Djeca u ovoj dobi postaju vrlo osjetljiva na vanjski utjecaj.

Adolescenciju za djecu karakterizira razdoblje samoodređenja. Društveno, profesionalno, osobno, duhovno samoodređenje postaje vodeća zadaća ovoga doba. Vodeća vrsta djelatnosti je obrazovna i stručna.

U adolescenciji adolescenti teže samopoštovanju, formiranju osobnog identiteta, otkrivanju vlastite nutrine u svim njezinim pojavnostima, u cjelovitosti i jedinstvenosti.

Psihološke karakteristike djetetove osobnosti trebaju uključivati ​​proučavanje individualnih karakteristika mentalnih procesa pojedinca, tipa temperamenta, osnovnih karakternih osobina, interesa i sklonosti djece.

Socijalne i psihološke karakteristike obitelji

Obitelj nije samo jedinstvena jedinica društva, već i jedna od najstarijih društvene institucije. Tijekom postojanja svijeta niti jedno društvo nije uspjelo bez stvaranja obiteljskih odnosa.

U procesu svog razvoja obitelj prolazi kroz određene faze odn životni ciklusi obitelji: neposredno osnivanje obitelji, rođenje prvog djeteta, rođenje posljednjeg djeteta, vjenčanje posljednjeg djeteta - tzv. "prazno gnijezdo", smrt jednog od supružnika.

Socio-psihološka obilježja obiteljske komunikacije prvenstveno predstavlja interakcija supružnika međusobno, zatim s djecom, zatim s roditeljima supružnika i prijateljima. Komunikacija je razmjena informacija, duhovni kontakt i intimnost, rasprava o problemima. O komunikaciji ovisi stupanj bliskosti supružnika i stupanj bliskosti s djecom.

Obitelj mora imati određene društvene funkcije:

• obrazovni, koji uključuje socijalizaciju mlađih generacija i prenošenje kulturne baštine;

• domaćinstvo, podupiranje fizičko zdravlječlanovi društva, uključujući skrb za djecu i starije roditelje;

• ekonomski, koji se sastoji od dobivanja materijalnih sredstava, kao i financijske potpore za invalide i maloljetne članove obitelji;

• duhovnu komunikaciju, uključujući duhovni razvoj pojedinci u obitelji, duhovno obogaćivanje;

• socijalno-statusni, koji uključuje davanje određenog društvenog statusa članovima obiteljskih odnosa, reprodukciju društvene strukture;

• funkcija slobodnog vremena, koja uključuje organizaciju racionalnog provođenja slobodnog vremena, međusobno obogaćivanje interesa;

• emocionalni, uključujući primanje emocionalne podrške i psihološke zaštite, stabilizaciju subjekata i psihološku terapiju.

Socijalno-psihološka obilježja obitelji i njezin sastav uključuju dob roditelja, stupanj obrazovanja i sastav obitelji. Zatim se ocjenjuju materijalne i stambene prilike, te životni standard općenito. Neophodno je utvrditi odnos odraslih prema svom zanimanju i društveno korisnim aktivnostima. Obiteljska situacija i sustav vrijednosti, prisutnost ili odsutnost konfliktne situacije ili čimbenici koji izazivaju sukobe, hobiji oba supružnika, njihovo slobodno vrijeme, interakcija obitelji sa školom u kojoj djeca uče, odnos s učiteljima i školom u cjelini, razina pedagoških vještina i psiholoških vještina, obrazovni sustav, saznavanje tko zauzima dominantan položaj u obitelji, odnos prema djeci i s djecom.

Povratak natrag na

Pojam osobnosti koristi se za naglašavanje društvena suština osoba i pojedinac. Čovjek se ne rađa, već to postaje u društvu kroz interakcije s drugim ljudima kroz stjecanje različitih društvenih kvaliteta. Dakle, osobnost je društveno obilježje čovjeka i pojedinca koje se temelji i međusobno povezuje s njegovim biološkim i genetskim sklonostima. Osobnost se može definirati kao relativno stabilan sustav društvenih kvaliteta stečenih i razvijenih u procesu interakcije s drugim ljudima u društvu.

Najvažnije socijalne kvalitete osobe: samosvijest, samopoštovanje, socijalna identifikacija, aktivnost, interesi, uvjerenja, životni ciljevi. Samosvijest je sposobnost, svojstvena samo čovjeku, prepoznavanja sebe u sustavu društvenih odnosa. Socijalna identifikacija rezultat je svjesne i emocionalne samoidentifikacije s drugim ljudima, s drugom zajednicom; aktivnost - sposobnost obavljanja društveno značajnih radnji koje se očituju u interakciji s drugim ljudima; interesi su stalni izvor aktivnosti temeljene na potrebama; uvjerenja - socio-psihološke procjene i percepcije svijeta koji ih okružuje, mogu biti moralne, ideološke, znanstvene, religijske itd. Imati životne ciljeve i nastojati ih ostvariti jest najvažnija karakteristika formirana osobnost.

Životni ciljevi se dijele u četiri glavne skupine:

1) materijalna dobra;
2) znanje i kreativnost;
3) moć, ugled, autoritet;
4) duhovno savršenstvo.

Osobnost se može smatrati rezultatom različitih obrazaca ponašanja koji su karakteristični za svakog pojedinca u određenoj društvenoj skupini i društvu u cjelini. Obrazac ponašanja tzv društvena uloga, svojstven je određenom pojedincu u skladu s njegovim društvenim statusom, tj. položaj u društvu, društvena skupina. Svi društveni statusi mogu se podijeliti u dvije glavne vrste: one koje pojedincu propisuje društvo ili grupa, bez obzira na njegove sposobnosti i trud, te one koje pojedinac postiže vlastitim trudom.

Svaka osoba u društveni sustav zauzima nekoliko pozicija. Stoga sociolozi koriste koncept statusnog skupa, tj. ukupnost svih društvenih statusa danog pojedinca. Ali češće nego ne, samo jedan status određuje nečiju poziciju u društvu. Ovaj status se naziva glavnim ili integralnim. Često se događa da je glavni (integralni) status određen položajem (npr. rektor, ekonom i sl.). Skup uloga koji proizlazi iz danog skupa statusa naziva se skup uloga.

Društvena uloga sadrži dva glavna elementa: očekivanja uloge - što se očekuje od određene uloge i ponašanje uloge - što osoba stvarno obavlja u okviru svoje uloge. Bilo koja društvena uloga, prema Talcottu Parsonsu, može se opisati pomoću pet glavnih karakteristika: emocionalnost, način dobivanja, razmjer, formalizacija i motivacija.

Sociolozi ističu temeljnu ulogu koju interesi imaju u ponašanju pojedinca. Zauzvrat, interesi pojedinca temelje se na potrebama. Potreba se može definirati kao potreba, potreba osobe za nečim.

Najpoznatija je klasifikacija koju je predložio Abraham Maslow. Identificirao je pet skupina potreba:

1) fiziološki (životne aktivnosti);
2) sigurnost;
3) uključenost i pripadnost (timu, društvu);
4) priznanje (poštovanje i ljubav);
5) samoaktualizacija (samoostvarenje, samoizražavanje).

Prema Maslowu, potrebe prve dvije skupine su urođene, tj. biološke, a od treće skupine počinju stečene potrebe, t.j. društveni. Ljudsko ponašanje nije vođeno samom potrebom, već, prije svega, stupnjem njenog nezadovoljenja. prava suština osobe, najbliže odgovara najdublji smisao njezina života društvene potrebe, među kojima je glavna potreba za samoostvarenjem.

Tri su glavne razine zadovoljenja egzistencijskih potreba:

1) minimalan;
2) normalno;
3) razina luksuza.

Minimalna razina zadovoljenja egzistencijskih potreba osigurava čovjekov opstanak. Normalna razina pruža mogućnost za pojavu značajnih intelektualnih i duhovnih potreba. Razinom luksuza predlaže se smatrati onom pri kojoj zadovoljenje egzistencijalnih potreba postaje samo sebi cilj i (ili) sredstvo pokazivanja visokog društvenog statusa.

Ličnost je društveni fenomen. Ona je usko povezana s vremenom i izražava sve što je u povijesnom čovjeku.

Osobnost je svjesna i aktivna osoba koja ima priliku izabrati jedan ili drugi način života. Sve ovisi o osobnim i psihološkim kvalitetama koje su svojstvene pojedincu; moraju se ispravno razumjeti i uzeti u obzir.

Osobnost- je ljudska jedinka koja djeluje kao subjekt svjesne aktivnosti i odnosa. Možemo reći da je osobnost cjelovitost koja integrira sve mentalne procese, svojstva i stanja. Mentalne karakteristike osobnosti se očituju i oblikuju u ponašanju, postupcima i djelima pojedinca, tj. postati osoba.

Osobnost čovjeka kao člana društva nalazi se u sferi utjecaja različitih odnosa koji se razvijaju u procesu proizvodnje i potrošnje materijalnih dobara. Proces formiranja ličnosti odvija se i pod utjecajem sfere političkih odnosa i ideologije. Ideologija kao sustav ideja o društvu ima ogroman utjecaj na osobu, uvelike oblikujući sadržaj njegove psihologije, svjetonazora, individualnih i društvenih stavova. Na psihologiju pojedinca utječu i odnosi ljudi u društvenoj skupini kojoj pripada.

Proučavanje društvenih crta ličnosti ima vrlo solidnu tradiciju, kako u općoj tako iu socijalnoj psihologiji. Počevši od nabrajanja različitih društvenih kvaliteta pojedinca preko opisa njihove strukture, socijalna psihologija došli do zaključka o potrebi razumijevanja sustava crta ličnosti. Ali principi za izgradnju takvog sustava još nisu u potpunosti razvijeni. Općenito, rješenje je sadržano, posebice, u djelima A.N. Leontjev. Smatrajući samu osobnost sustavnom kvalitetom, smatrao je da takav pristup treba diktirati psihologiji i novu dimenziju proučavanja osobnosti, „to je proučavanje što, za što i kako čovjek koristi ono što mu je urođeno i stečeno. od njega?" Moguće je, očito, izgraditi sustav kvaliteta ličnosti, uređujući ih u skladu s tim temeljima. Ali detaljniji odgovor na pitanje može se dati samo proučavanjem manifestacija osobnosti u onim stvarnim skupinama u kojima su organizirane njezine aktivnosti.

Odgoj osobe karakteriziraju različite društvene kvalitete, koje odražavaju raznolike odnose pojedinca prema svijetu oko sebe i prema samome sebi. Uzete zajedno, te kvalitete određuju bogatstvo i originalnost svakog pojedinca, njegovu jedinstvenost. U karakteristikama pojedine osobe neke kvalitete mogu biti odsutne i mogu predstavljati široku paletu kombinacija.

Društvene kvalitete ljudi su opće kvalitete, repetitivan, uporan u ponašanju razne skupine i zajednice ljudi.

Filozofska enciklopedija tumači pojam društvenih kvaliteta na ovaj način - to je koncentracija ljudskog iskustva, zajedničke i pojedinačne aktivnosti ljudi, njihove različite kombinacije, sastavi, sinteze. Društvene kvalitete sadržane su u postojanju ljudi, u njihovim sposobnostima, potrebama, vještinama, znanjima i njima svojstvenim oblicima ponašanja i interakcije. Društvene kvalitete se razvijaju, šire, usložnjavaju (ili pojednostavljuju) u procesu razvoja ljudskih kontakata, kulturne razmjene, ekonomske i druge interakcije između društvenih zajednica. Djelujući kao posrednici između različitih društvenih kvaliteta, oni sami postaju dio tih kvaliteta i postaju oblici ostvarenja svoje egzistencije. Drugim riječima, društvene kvalitete "oživljavaju" i "žive" samo u društveni proces, u interakcijama ljudi i ljudi, ljudi i stvari, u dinamici reprodukcije i obnove društvenog postojanja.

Korobitsyna T.L. karakterizira odrastanje osobe različitim društvenim kvalitetama koje odražavaju raznolike odnose pojedinca prema svijetu oko sebe i prema samome sebi. Vjeruje da zajedno te kvalitete određuju bogatstvo i originalnost svake jedinke, njezinu jedinstvenost. U karakteristikama pojedine osobe neke kvalitete mogu biti odsutne i mogu predstavljati široku paletu kombinacija. Ako je važna zadaća obrazovanja promicanje procvata svakog pojedinca, onda je jednako važna i odgovorna zadaća osigurati da svaki pojedinac zadovolji osnovne kriterije prihvaćene u društvu. U tom smislu postavlja se zadatak utvrđivanja relativno malog broja, ali najvažnijih društveno značajnih kvaliteta koje se mogu smatrati obveznima za građane naše zemlje. Takve osobine mogu poslužiti kao pokazatelji dobrog ponašanja, tj. stupanj društvenog razvoja školskog djeteta, koji karakterizira stupanj njegove spremnosti za život u društvu.

N.I. Monakhov je identificirao društvene kvalitete koje se mogu razviti kod mlađe školske djece.

• 1. Partnerstvo - intimnost zasnovana na drugarskim (prijateljskim) odnosima; zajedničko sudjelovanje u nečemu jednaka prava; odnosi među ljudima temeljeni na zajedništvu njihovih interesa, koji se očituju u međusobnoj pomoći i solidarnosti, poštovanju i povjerenju, dobronamjernosti i suosjećanju.
• 2. Poštovanje starijih – odnos poštovanja zasnovan na priznavanju njihovih zasluga. Poštovanje je jedan od najvažnijih zahtjeva morala, a podrazumijeva odnos prema ljudima u kojem se praktično priznaje dostojanstvo pojedinca (u primjerenim postupcima, motivima, kao iu društvenim uvjetima društva).
• 3. Ljubaznost - susretljivost, emocionalno raspoloženje prema ljudima, želja da se čini dobro drugima.
• 4. Poštenje – iskrenost, čestitost, čestitost i besprijekornost; moralna kvaliteta, koja odražava jedan od najvažnijih zahtjeva morala. Uključuje istinitost, poštenje, odanost preuzetim obvezama, subjektivno uvjerenje u ispravnost posla koji se obavlja, iskrenost prema drugima i prema sebi u pogledu motiva koji vode osobu, prepoznavanje i poštivanje prava drugih ljudi na ono što im zakonski pripada. ih.
• 5. Marljiv rad – ljubav prema poslu. Rad je rad, zanimanje, trud usmjeren da se nešto postigne. Radišnost je moralna kvaliteta koja karakterizira subjektivno raspoloženje pojedinca prema svom radna aktivnost, izvana izraženo u količini i kvaliteti njegovih rezultata. Njegove manifestacije su radna aktivnost, savjesnost, marljivost i marljivost zaposlenika. Kao socijalna osobina pojedinca, marljivost je jedan od izraza njenog pozitivnog odnosa prema radu, koji psihološki pretpostavlja: potrebu i naviku rada, strast i uživanje u procesu rada, interes za postizanjem korisnog rezultata rada.
• 6. Štedljivost - pažljiv stav na imovinu, razboritost, gospodarstvo; moralna kvaliteta koja karakterizira brižan odnos ljudi prema materijalnim i duhovnim dobrima, prema imovini.
• 7. Disciplina (organizacija) - podređenost disciplini (obavezna za sve članove bilo kojeg tima, podvrgavanje utvrđenom redu, pravilima); održavanje reda.
• 8. Radoznalost - sklonost stjecanju novih znanja, radoznalost; unutarnji interes za dobivanje novih informacija radi zadovoljenja kognitivnih potreba.
• 9. Ljubav prema ljepoti (estetski razvoj) - stalna jaka sklonost, strast za onim što utjelovljuje ljepotu, odgovara njenim idealima
• 10. Želja da se bude jak, spretan - ustrajna želja da se postigne fizička ili moralna sposobnost aktivnog djelovanja.

Utvrđivanje stupnja razvoja ovih društvenih kvaliteta pomoći će u određivanju stupnja socijalnog razvoja učenika.

Stranica 1

Ako pojam pojedinca uključuje opća svojstva homo sapiensa – predstavnika ljudskog roda kao biološke vrste, onda se pojam osobnosti povezuje s pojmom individualnosti – s kreativnim prelamanjem u pojedincu općih društvenih svojstava s jedinstveni sustav odnosa određene osobe prema svijetu, s njegovim individualnim sposobnostima socijalne interakcije. Kao osobu, osobu karakterizira stupanj razvoja njegove svijesti, korelacija njegove svijesti s društvenom sviješću, koja je pak određena stupnjem razvoja određenog društva. Mogućnosti se otkrivaju u osobinama ličnosti ova osoba sudjelovati u odnosima s javnošću. Bitan aspekt ličnosti je njen stav prema društvu, prema pojedincima, prema sebi i svojim društvenim i društvenim radne obveze. Osobnost karakterizira stupanj svijesti o svojim odnosima i njihova stabilnost. Ono što je važno kod osobe nije samo njezin položaj, već i njezina sposobnost da ostvari svoje odnose. To ovisi o stupnju razvoja kreativnih sposobnosti osobe, njegovim sposobnostima, znanjima i vještinama, njegovim emocionalno-voljnim i intelektualnim kvalitetama. Osoba se ne rađa sa gotovim sposobnostima, interesima, karakterom itd. Ova svojstva se formiraju tijekom ljudskog života, ali na određenoj prirodnoj osnovi. Nasljedna osnova ljudskog tijela (genotip) određuje njegove anatomske i fiziološke karakteristike, osnovne kvalitete živčanog sustava i dinamiku živčanih procesa. Biološka organizacija čovjeka, njegova priroda, sadrži mogućnosti za njegovu budućnost. mentalni razvoj. Ali čovjek postaje osobom samo zahvaljujući društvenom naslijeđu - zahvaljujući asimilaciji iskustva prethodnih generacija, sadržanog u znanju, tradicijama, predmetima materijalne i duhovne kulture, u sustavu društvenih odnosa. Prirodne aspekte čovjeka ne treba suprotstavljati njegovoj društvenoj biti. Sama ljudska priroda proizvod je ne samo biološke evolucije, već i produkt povijesti. Biološko u čovjeku ne može se shvatiti kao prisutnost neke vrste “životinjske” strane u njemu. Sve prirodne biološke sklonosti čovjeka su ljudske, a ne životinjske sklonosti. Ali formiranje osobe kao pojedinca događa se samo u određenim društvenim uvjetima. Zahtjevi društva određuju kako obrasce ponašanja ljudi tako i kriterije za procjenu njihova ponašanja. Ono što se čini na prvi pogled prirodne kvalitete osobe (na primjer, njegove karakterne osobine), zapravo je konsolidacija u pojedincu društvenih zahtjeva za njegovo ponašanje. Pokretačka snaga osobnog razvoja su unutarnja proturječja između stalno rastućih društveno uvjetovanih potreba i mogućnosti njihovog zadovoljenja. Osobni razvoj je stalno širenje njegovih sposobnosti i formiranje novih potreba. Stupanj razvoja osobnosti određen je odnosima koji su za njega karakteristični. Niske razine osobnog razvoja karakterizira činjenica da su njezini odnosi uglavnom određeni utilitarističkim, merkantilnim interesima. Najvišu razinu razvoja ličnosti karakterizira prevlast društveno značajnih odnosa. Regulirajući svoju životnu aktivnost u društvu, svaki pojedinac rješava složene životne probleme. Osobnost se otkriva u tome kako rješava te probleme. Iste poteškoće i sudare svladavaju različiti ljudi različiti putevi(čak i kazneno). Razumjeti ličnost znači razumjeti koje životne zadatke i na koji način rješava, kojim je polaznim načelima za rješavanje tih problema naoružana. Postoje socijalizirani pojedinci - prilagođeni uvjetima svoje društvene egzistencije, desocijalizirani - devijantni, koji odstupaju od temeljnih društvenih zahtjeva (ekstremni oblici tog odstupanja - marginalnost) i psihički nenormalni pojedinci (psihopati, neurotičari, osobe s mentalnom retardacijom i osobnim naglascima - "slabosti" "u mentalnoj samoregulaciji). Moguće je identificirati niz značajki socijalizirane osobnosti koja je u granicama mentalne norme. Uz socijalnu prilagodljivost, razvijena ličnost ima i osobnu autonomiju, afirmaciju svoje individualnosti. U kritičnim situacijama takva osoba zadržava svoju životnu strategiju i ostaje pri svojim pozicijama i vrijednosnim orijentacijama (osobni integritet). Mogući psihički slomovi u ekstremne situacije upozorava sustavom psiholoških obrana (racionalizacija, represija, prevrednovanje vrijednosti i sl.). Osoba je normalno u stanju kontinuiranog razvoja, samousavršavanja i samospoznaje, neprestano otkriva nove horizonte na svom ljudskom putu, doživljava „radost sutrašnjice“ i traži prilike za aktualiziranje svojih sposobnosti. U teškim uvjetima - tolerantan, sposoban za adekvatno djelovanje. Psihički uravnotežen pojedinac uspostavlja prijateljske odnose s drugim ljudima i osjetljiv je na njihove potrebe i interese. U gradnji životnih planova stabilna osobnost polazi od realnih mogućnosti i izbjegava prenapuhane tvrdnje. Razvijena ličnost ima visoko razvijen osjećaj za pravdu, savjest i čast. Odlučna je i ustrajna u postizanju objektivno značajnih ciljeva, ali nije kruta – sposobna je korigirati svoje ponašanje. Sposobna je odgovoriti na složene zahtjeve života s taktičkom labilnošću bez mentalnog sloma. Izvorom svojih uspjeha i neuspjeha smatra sebe, a ne vanjske okolnosti. U teškim uvjetima U životu je sposobna preuzeti odgovornost i opravdano riskirati. Uz emocionalnu stabilnost, konstantno održava emocionalnu reaktivnost i visoku osjetljivost za lijepo i uzvišeno. Posjeduje razvijen osjećaj samopoštovanja, sposobna je promatrati sebe izvana, a nije bez smisla za humor i filozofskog skepticizma. Svijest o vlastitoj izoliranosti omogućuje pojedincu da se oslobodi proizvoljnih prolaznih društvenih uvjeta, diktata moći, te da ne izgubi samokontrolu u uvjetima društvene destabilizacije i totalitarne represije. Srž osobnosti povezana je s njezinom najvišom mentalnom kvalitetom – duhovnošću.

Čimbenici koji utječu na psihičko zdravlje djece predškolske dobi
U psihološkoj literaturi identificirani su i detaljno analizirani čimbenici koji utječu na psihičko zdravlje djeteta. Većina tih čimbenika je socio-psihološke, socio-kulturne i socio-ekonomske prirode. Socio-kulturna priroda čimbenika koji imaju nepovoljne...

Utjecaj komunikacijskog konteksta na organizaciju govora
U proučavanju diskursa od velike je važnosti proučavanje utjecaja komunikacijskog konteksta na organizaciju govora i psihološke procese povezane s njegovom pripremom i planiranjem. Ovu liniju istraživanja provodi V.A. Tseptsov. Iz perspektive pristupa koji se razvija, komunikacijske varijable jednako su važne za razumijevanje govornih procesa...

Prijave
Dodatak 1. Metodologija "Sklonost viktimnom ponašanju". Upute za ispitanika. Ponuđen vam je niz izjava, od kojih se svaka odnosi na karakteristike vašeg karaktera, vaše osobnosti, vašeg ponašanja, pojedinačnih postupaka, odnosa prema ljudima, pogleda na život itd. Ako mislite da je izjava točna za vas...