Koja riba koju jede? Grabežljiva jezerska riba. Ribe grabljivice u moru. Prezentacija „Raznolikost životinja Što spaja morskog psa šarana štuku dupina

Dragi roditelji!

Nikad ne prisiljavajte dijete da uči, pokušajte

interes.

Provodite aktivnosti na razigran način.

Hvalite svoje dijete za uspjeh i nikada ne pokazujte svoj

frustriran ako nešto ne uspije. Bodriti

sigurno će uspjeti sljedeći put.

Znaikinnudi igre i vježbe na temu "Ribe".

1. 
   Razgovarajte s djetetom o činjenici da ribe žive u različitim vodenim tijelima: oceanima, morima, rijekama, jezerima, ribnjacima.
2. 
   Odvedite dijete u trgovinu za kućne ljubimce ili pogledajte slike akvarijskih ribica:

- obratite pozornost na dijelove tijela ribe (glava, trup, rep, peraje, škrge);

Izgovorite s djetetom riječi složene slogovne strukture: akvarij, akvarijske ribe, morska trava, okretan, rep mača, zlatna ribica, gupiji.

1. 
   Smislite s djetetom opisnu priču o ribi.

Prema uzorku:

Čepom repa (potegače)

1. 
   Pozovite dijete da nacrta bilo koju ribu prema

želja.

Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete!
Uz želje za uspjeh!

MDOU " Dječji vrtić"68"
učitelj - logoped Titarenko Galina Borisovna

Povežite točkicama

10. Govorite jezične zavrzlame sa svojim djetetom

Shcha - shcha - shcha - štuka gleda deveriku.

Šu - šu - šu - deverika mora otplivati.

Štuka kaže deveriki:

– Neću oprostiti uvrede.

Sonya i Sanya imaju soma s brkovima u svojim mrežama.

Mršava štuka iz rijeke

Donijeli su ga ribari.

Grabežljiva štuka je strašnija,

Nego čudovište Koschey.

1. 
   Pogodite zagonetke:

Na stolu je stakleno jezerce,

I ne daju ti pecati.

Riba dotakne crva -

Odmah će dati znak ribaru.

Povlačenjem po dnu

Kaftan je perforiran,

I u svakoj rupi

Ovo je zlatna ribica. Uzgajan je u Kini uzgojnim radom među karasom. Živi u akvariju. Riba je crvena. Ima dugačak rep i peraje.

akvarijske ribe ne može živjeti u morima jer

slatkovodni su; u rijekama i jezerima, jer su termofilni.

riba, slaganje zagonetki:

maše repom,

Zubata, ne laje (štuka).

Bodljikav, ali ne jež.

Tko je to? (grgeč).

Na dnu, gdje je tiho i tamno,

Leži brkati balvan (som).

som- velika Riječna riba. Ima veliko tijelo, široku glavu, mali rep i peraje. Tijelo mu nije prekriveno ljuskama. Som je grabežljiva riba. Lovi druge ribe, žabe, piliće, vodene ptice.

Palačinka pliva živa -

On je s repom i glavom (iverak).

akvarij ili pogledati slike morskih životinja.

Dupin je životinja koja živi u morima i oceanima.

Dupin je velik, crn, gladak. Ima ovalni

tijelo, izdužena njuška, jak rep i peraje.

Delfin je vrlo pametna životinja. Ponekad dupini spašavaju

more ljudi koji se dave.

1. 
   Igrajte igre sa svojim djetetom:

— Kad to kažu?

Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća.

"Prikupite ponudu"

Ribar, pecanje, dalje, ide

Akvarij, unutra, pliva, peca, puno toga

Čajnik, u, uho, kuhan

"Koja je najduža riječ?"

Ruf, som, šaran, roza losos

More, vodena površina, ribnjak, rijeka

More, akvarij, rijeka, jezero

" Što nije u redu?"

Uho se kuha od piletine.

Riba se prvo skuha, a zatim se lovi.

Ribe mogu govoriti.

« IV ekstra"

Štuka, som, karas, morski pas

Deverika, delfin, kit, čekićar

Iverak, ružičasti losos, šaran, gupi

"Tko gdje živi?"

1. 
   Razvijajte djetetovu slušnu pažnju i logično razmišljanje.

"Reci riječ"

Zar ti nisam poznat?

Živim na dnu mora.

Glava i osam nogu

To je sve što sam ... (hobotnica)

"Izgubljen zvuk"

Kažu jedan ribar

Izvadio sam cipelu u rijeci.

Ali onda on

Kuća je zakačena! (som).

"Pametne zagonetke"

Ako je štuka veća od grgeča, a smuđ veći od gavca, tko je onda najmanji?

Sasha i Maxim pecali su. Ulovili su šarana i šarana. Koju je ribu Maxim ulovio ako Sasha nije ulovio šarana?

1. 
   Pozovite dijete da se prisjeti likova kojih su poznatih bajki bile ribe:

- zlatna ribica,"Bajka o ribaru i ribici".

- štuka,"Čarolijom"

1. 
   Razvijte djetetovu vizualnu pažnju i finu motoriku ruku:

- Ponovite crteže u ćelijama.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

SAT SVIJETA U 3. RAZREDU. "VRSTE ŽIVOTINJA". Učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola MBOU srednja škola №14 Balei Zabajkalski krajČeredničenko Valentina Ivanovna Gdje je istina, a gdje fikcija, legenda, laž, Bez nauke o životinjama nećete razumjeti.

2 slajd

Opis slajda:

Igra "Saznaj tko sam?". 1. Moja tjelesna temperatura je sedam stupnjeva viša od ljudske. 2. Svako moje stopalo ima dva prsta sprijeda i dva straga. 3. Kad letim, činim valovite pokrete. 4. Moje kruto, šiljasto perje na repu mi pomaže u lovu. 5. Moja prehrana sastoji se uglavnom od insekata - crva crva, kao i mrava, žira, letećih insekata, bobičastog voća, sokova biljaka. 6. Moje gnijezdo je šupljina u drvetu, koju sama pravim. 7. Kljunom rezbarim drvo.

3 slajd

Opis slajda:

1. Sada se krećem brzo, ali u mladosti sam se kretao mnogo sporije. 2. Obično lovim blizu vode. 3. Jedem leteće kukce. 4. Jako sam dobar letač. 5. Ponekad imam izuzetnu, bogatu boju. 6. Imam hladnu krv, a kostur je vani, a ne unutra. 7. Imam dvije noge više od miša i jako velike oči. 8. Moja četiri krila čine me poput helikoptera u letu.

4 slajd

Opis slajda:

Igra "Tko je suvišan?" 1. Lisica, zec, žirafa, dupin, panda, slon. Nema suvišnih: dupin je sisavac, rađa žive mladunce, hrani ih mlijekom; diše plućima. 2. Noj, pingvin, lasta, šišmiš, plamenac, djetlić. Šišmiš je sisavac, tijelo je prekriveno dlakom. 3. Leptir, bumbar, skakavac, bubamara, pauk, vilin konjic. Pauk nije kukac, jer ima 8 nogu, tijelo je podijeljeno na dva dijela: cefalotoraks i abdomen. Pripada skupini paučnjaka. 4. Štuka, smuđ, kit, karas, morski pas, jesetra. Kit je sisavac. Poput dupina, kitovi dišu plućima, rađaju žive mlade i hrane ih svojim mlijekom.

5 slajd

Opis slajda:

6 slajd

Opis slajda:

7 slajd

Opis slajda:

PUTOVNICA ZA INSEKTE. 1. Predstavnici grupe. Skakavac, leptir, pčela, mrav, vilin konjic, bubamara, krijesnica, cvrčak, muha… 2. Stanište. Voda, zrak, zemlja. 3. Građa tijela (odjelima). Tijelo je podijeljeno na 3 dijela: glava, prsa, trbuh. 4. Integumenti tijela. Hitinski pokrov. 5. Organi kretanja. 6 nogu, 4 krila 6. Dišni organi. dušnik 7. Razmnožavanje. Dobivaju se iz jaja. 8. Tjelesna temperatura. Promjenjivo, ovisno o temperaturi okoliš. Pripadaju hladnokrvnim životinjama.

8 slajd

Opis slajda:

RIBLJA PUTOVNICA. 1. Predstavnici grupe. Morski pas, karas, smuđ, štuka, šaran, morski konjic, jesetra, roza losos, haringa ... 2. Stanište. Voda 3. Građa tijela (odjeljci). Glava, tijelo, rep. 4. Integumenti tijela. Tijelo je prekriveno ljuskama. 5. Organi kretanja. Peraje. 6. Dišni organi. Škrge 7. Razmnožavanje. Uklanjaju se iz kavijara. 8. Tjelesna temperatura. prevrtljiv. Pokretljivost riba ovisi o temperaturi vode. Hladnokrvno.

9 slajd

Opis slajda:

PUTOVNICA VODOZEMACA (AMPHIBIA). 1. Predstavnici grupe. Krastača, žaba, triton, daždevnjak, žaba drveća… 2. Stanište. Neki životi žive na kopnu, neki žive u vodi. 3. Građa tijela (odjelima). Glava, torzo, 4 noge. Neki imaju rep. 4. Integumenti tijela. Tijelo je prekriveno golom vlažnom kožom. 5. Organi kretanja. 4 noge 6. Dišni organi. Škrge, pluća i koža. 7. Razmnožavanje. Uklanjaju se iz kavijara. 8. Tjelesna temperatura. Promjenjivo, ovisno o temperaturi okoline. Pripadaju hladnokrvnim životinjama.

10 slajd

Opis slajda:

PUTOVNICA GMAZA (REPTILA). 1. Predstavnici grupe. Krokodil, kornjača, zmija, gušter, udav, kameleon... 2. Stanište. Uglavnom na suhom. 3. Građa tijela (odjelima). Glava, vrat, tijelo, rep. 4. Integumenti tijela. Koža je suha, prekrivena rožnatim ljuskama ili ljuskom. 5. Organi kretanja. 4 noge ili nijednu. 6. Dišni organi. Pluća. 7. Razmnožavanje. Dobivaju se iz jaja. 8. Tjelesna temperatura. Promjenjivo, ovisno o temperaturi okoline. Pripadaju hladnokrvnim životinjama.

11 slajd

Razviti znanje djece o glavnim skupinama životinja: kukcima, ribama, vodozemcima, gmazovima, pticama i sisavcima.

Da biste proširili znanje djece o raznolikosti životinja, upoznajte ih s crvima, rakovima, paucima i mekušcima.

Upoznati klasifikaciju životinja i njihove grupne karakteristike.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Pouka okoliša.

Tema: Raznolikost životinja.

Ciljevi: 1. Razviti znanje djece o glavnim skupinama životinja: kukcima, ribama, vodozemcima, gmazovima, pticama i sisavcima.

2. Proširiti znanje djece o raznolikosti životinja, upoznati crve, rakove, paučnjake i mekušce.

3. Naučite uspoređivati ​​i identificirati bitne značajke.

4. Upoznati klasifikaciju životinja i njihova grupna obilježja.

Planirani rezultati:učenici će naučiti klasificirati životinje prema njihovim grupnim obilježjima, identificirati ih pomoću atlasa-odrednice, argumentirati, zaključivati.

Oprema:

• kartice sa zadacima;
• ispisi tablica;
• sklopiva knjiga "Raznolikost životinja";
• "kocka insekata";
• materijal za demonstraciju brošura sa slikama životinja;
• prezentacija „Raznolikost životinja“;
• laptop, ekran, multimedijski projektor;
• ilustrirana enciklopedija "Zoologija";
• kartice sa slikom životinja za igru ​​"Saznaj po opisu" (rakun, djetlić, vilin konjic).

Tijekom nastave.

I. Organizacijski trenutak.

Dugo očekivani poziv je dan,

Lekcija počinje.

I knjige i bilježnice

I misli su u redu.

II. Ažuriranje znanja. Motivacija.

Koji 4 velike skupine(kraljevstva) znanstvenici dijele živa bića?(slajd broj 2) (Biljke, životinje, gljive, bakterije.)

Igra "Saznaj tko sam?".

Životinja se pogađa. Opisuje se od složenog prema jednostavnom. Jedan od učenika glumi životinju (unaprijed priprema svoj nastup). On govori o

životinja u jednoj rečenici. U rukama drži karticu sa slikom životinje, ali je ne pokazuje razredu dok dečki ne pogode.

Ako su dečki brzo pogodili životinju, svejedno, opis ove životinje čuje se do kraja.

Rakun (poloskun).

1. Svoju djecu hranim mlijekom i ližem im krzno.

2. Jake sam građe, ali sam vrlo okretan.

3. Više se bojim pasa nego ljudi.

4. Moja raznolika prehrana sastoji se od glodavaca, zečeva, ptica, jaja, žaba, riba, insekata, žireva, voća, strvine i žitarica.

5. Živim u šupljem drvetu, među kamenjem ili u velikoj rupi.

6. Ja sam noćna životinja.

7. Imam jako znatiželjne i pametne prste.

8. Više volim živjeti u blizini rijeka i jezera.

9. Crna maska ​​ispod očiju pomaže mi u lovu; Prije nego što pojedem hranu, volim je isprati u vodi.

Djetlić.

1. Moja tjelesna temperatura je sedam stupnjeva viša od ljudske.

2. Svako moje stopalo ima dva prsta sprijeda i dva straga.

3. Kad letim, činim valovite pokrete.

4. Moje kruto, šiljasto perje na repu mi pomaže u lovu.

5. Moja prehrana sastoji se uglavnom od insekata - crva crva, kao i mrava, žira, letećih insekata, bobičastog voća, sokova biljaka.

6. Moje gnijezdo je šupljina u drvetu, koju sama pravim.

7. Kljunom rezbarim drvo.

vilin konjic.

1. Sada se krećem brzo, ali u mladosti sam se kretao mnogo sporije.

2. Obično lovim blizu vode.

3. Jedem leteće kukce.

4. Jako sam dobar letač.

5. Ponekad imam izuzetnu, bogatu boju.

6. Imam hladnu krv, a kostur je vani, a ne unutra.

7. Imam dvije noge više od miša i jako velike oči.

8. Moja četiri krila čine me poput helikoptera u letu.

Nakon završetka igre, na ploču se postavljaju kartice sa slikom životinja.

Kako se ukratko zove ova skupina živih bića?(Carstvo životinja.)

Navedite predstavnike ovog kraljevstva.

Imenujte temu lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćemo ići s vama u nevjerojatno Kraljevstvo - ovo je Kraljevstvo životinja. NA čarobno kraljevstvo, životinjsko stanje životinjski svijet također se zove fauna. U tom stanju dočekuje nas sama Božica Fauna, brižno čuva svoje Kraljevstvo. Fauna u rimskoj mitologijibožica šuma i polja, zaštitnica životinja.(Slajd broj 3.)

Na slajdu broj 4 nalaze se fotografije predstavnika razne skupineživotinje.

Koje predstavnike ovog Kraljevstva vidite?(Medvjed, svraka, pčela, štuka, žaba, kornjača.)

Kojoj skupini Mogu li se uključiti životinje?

Djeca imenuju odgovarajuće skupine životinja i kao rezultat, pored fotografija na slajdu, imena grupa:

• sisavci (životinje)
• ptice
• insekti
• riba
• vodozemci (vodozemci)
• gmazovi (gmazovi)

Učitelj, nastavnik, profesor. Upoznao si životinjsko carstvo,

Njihove tajne i zagonetke morat ćete pogađati!

Igra "Tko je suvišan?" (slajdovi #5-10)

Tko je suvišan u grupi? Zašto? Kako se jednom riječju zovu preostale životinje?

Djeca pogađaju. Postoji spor. Učitelj naglašava neslaganja, pojačava proturječnosti.

Opet nema konsenzusa. Što trebamo učiniti da bismo točno znali gdje je greška, zabluda o životinji?

(Proučite ove skupine životinja.)

Pronaći značajna razlikovna obilježjasvaku skupinu životinja. Sredstva, Na koje pitanje ćemo se usredotočiti u našem proučavanju?(slajd 11a)

Koje su karakteristike svake skupine životinja?

Nastavnik pokazuje slajd s napisanim pitanjem. ( slajd 11b)

Učitelj, nastavnik, profesor. Gdje je istina, a gdje fikcija, legenda, laž,

Ne možete razumjeti bez znanosti o životinjama.

Kakva znanost proučavanje životinja?Odgovor potražite u tekstu udžbenika (str. 78).

(Zoologija.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Životinje proučava znanost zoologija. Njegovo ime dolazi od dvije grčke riječi: "ZON" - "životinja" i "LOGOS" - "učenje".(slajd 12)

A danas ćete u životinjskom carstvu biti u ulozi zoologa.

1. grupa će proučavati sisavce, 2. - ptice, 3. - insekte,

4. - ribe, 5. - vodozemci, 6. - gmazovi.

III. Istraživanje u malim grupama.

Učitelj, nastavnik, profesor. Na tablicama imate fotografije predstavnika životinja ove skupine, udžbenike, tekst o ovoj skupini životinja i tablicu koju je potrebno popuniti.(Svakoj grupi je dodijeljen konzultant koji će voditi aktivnosti cijelog tima.)

Kao pravi znanstvenici, napravimo plan rada. Što trebamo učiniti da bismo pronašli odgovor na pitanje?

(Plan rada je napisan na slajdu br. 13.)

1. Pročitaj tekst.
2. Pogledaj fotografije.
3. Ispunite tablicu, uočavajući koje osobine imaju životinje - predstavnici ove skupine.

Pravila grupe. (slajd broj 14)

• Radite zajedno u grupi, zapamtite: vi ste jedan tim.
• Aktivno sudjelujte u radu, nemojte stajati po strani.
• Nemojte se bojati reći što mislite.
• Radite tiho, ne pokušavajte nadviknuti sve. Poštujte mišljenja drugih članova grupe.
• Radite sami, ne oslanjajte se na druge.
• Odgovarajte na ploči glasno, jasno, kratko.
• U slučaju netočnog odgovora, nemojte nikoga kriviti, odgovorite sami. Zapamtite: svatko ima pravo na pogreške.
• Ako ne možete odabrati tko će predstavljati vašu grupu na ploči, upotrijebite pjesmicu ili ždrijeb.

Učenici u grupama popunjavaju tablicu.

Sisavci ili životinje.
	Predstavnici grupe.
	Stanište.
	Građa tijela (odjeli).
	Navlake za tijelo.
	organa za kretanje.
	Dišni sustav.
	Reprodukcija.
	Tjelesna temperatura.

Slične tablice za ptice, kukce, vodozemce, gmazove, ribe.

IV. Razmjena informacija.

Dajte svakoj grupi priliku da predstavi informacije. Istovremeno s prezentacijom rada djeca prenose podatkeo bitnim značajkama skupine životinja u jednu tablicu. Ova tablica je spoj svih tablica koje su grupe ispunile na svojim radnim listovima.

Učenici publici predstavljaju informacijski proizvod -Putovnica za životinje.

Putovnica sisavca ili životinje.(slajd 15)

	Predstavnici grupe.	Zebra, delfin, vjeverica, krtica, klokan, šišmiš, slon, tigar, morž, lav, jelen, žirafa, kit…
	Stanište.	Na kopnu, u vodi, u zemlji.
	Građa tijela (odjeli).	Glava, vrat, trup, rep, 4 noge.
	Navlake za tijelo.	Tijelo je prekriveno vunom.
	organa za kretanje.	4 noge
	Dišni sustav.	Dišite lagano.
	Reprodukcija.	Rađaju žive bebe.Bebe se hrane mlijekom.
	Tjelesna temperatura.	Konstantno, otprilike +37. Toplokrvne životinje.

Zašto ovu grupu Koji je naziv "sisavci"?

("Mleko" je "mlijeko". Mladunci se hrane mlijekom.)

Koja je glavna karakteristika ove grupe?

(Mladunčad se hrani mlijekom.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Rođenje živih mladunaca ne može se smatrati znakom karakterističnim za sve životinje. Na temelju toga biolozi dijele životinje u 3 skupine:

• koji nosi jaja;
• tobolčari;
• placentarni.

Prve, pogađate, polažu jaja (platypus, echidna).

Drugi nose mladunce u torbi na trbuhu (klokan, koala).

Mladunci placente razvijaju se u tijelu majke (lisica, kit).

Učitelj, nastavnik, profesor. Tijelo je prekriveno dlakom - također se ne može smatrati znakom karakterističnim za sve životinje. Delfini i kitovi nemaju krzno. Poput dupina, kitovi, ogromne morske životinje, dišu plućima i rađaju žive mlade koje hrane svojim mlijekom.

(Slajd broj 16) Platypus i echidna- dva neobična sisavca koji polažu jaja u mekim ljuskama.

Putovnica za ptice. (slajd 17)

	Predstavnici grupe.	Roda, sova, pelikan, kolibri, noj, paun, pingvin, djetlić, lastavica, čaplja...
	Stanište.	Na kopnu, u zraku.
	Građa tijela (odjeli).	glava,
	Navlake za tijelo.	Tijelo je prekriveno perjem.
	organa za kretanje.	2 noge, 2 krila.
	Dišni sustav.	Pluća.
	Reprodukcija.	Rađaju se iz jaja.
	Tjelesna temperatura.	Konstantno, otprilike +42. Ne ovisi o temperaturi okoline. Toplokrvna.

Koja je karakteristika svih ptica?

(Tijelo je prekriveno perjem.)

Putovnica za insekte.(slajd 18)

	Predstavnici grupe.	Skakavac, leptir, pčela, mrav, vilin konjic, bubamara, krijesnica, cvrčak, muha…
	Stanište.	Voda, zrak, zemlja.
	Građa tijela (odjeli).	Tijelo je podijeljeno na 3 dijela: glava, prsa, trbuh.
	Navlake za tijelo.	Hitinski pokrov.
	organa za kretanje.	6 nogu, 4 krila
	Dišni sustav.	dušnik
	Reprodukcija.	Dobivaju se iz jaja.
	Tjelesna temperatura.

Zašto se ova skupina naziva "insekti"?

(Imaju ureze na trbuhu.)

Koja je karakteristika svih insekata?

(Šest nogu.)

Riblja putovnica. (slajd 19)

	Predstavnici grupe.	Morski pas, karas, smuđ, štuka, šaran, morski konjic, jesetra, roza losos, haringa...
	Stanište.	Voda
	Građa tijela (odjeli).	Glava, tijelo, rep.
	Navlake za tijelo.	Tijelo je prekriveno ljuskama.
	organa za kretanje.	Peraje.
	Dišni sustav.	Škrge
	Reprodukcija.	Uklanjaju se iz kavijara.
	Tjelesna temperatura.	prevrtljiv. Pokretljivost riba ovisi o temperaturi vode. Hladnokrvno.

Koja je karakteristična osobina ribe?

(Tijelo je prekriveno ljuskama.)

Putovnica vodozemca (vodozemac).(slajd 20)

	Predstavnici grupe.	Krastača, žaba, triton, daždevnjak, žaba drveća...
	Stanište.	Neki životi žive na kopnu, neki žive u vodi.
	Građa tijela (odjeli).	Glava, torzo, 4 noge. Neki imaju rep.
	Navlake za tijelo.
	organa za kretanje.	4 noge
	Dišni sustav.	Škrge, pluća i koža.
	Reprodukcija.	Uklanjaju se iz kavijara.
	Tjelesna temperatura.	Promjenjivo, ovisno o temperaturi okoline. Pripadaju hladnokrvnim životinjama.

Zašto se ova skupina zove "vodozemci"?

(Dio života živi na kopnu, dio - u vodi.)

Koja je osobina karakteristična za sve vodozemce?

(Gola mokra koža.)

Putovnica gmaza (gmaza).(slajd 21)

	Predstavnici grupe.	Krokodil, kornjača, zmija, gušter, udav, kameleon...
	Stanište.	Uglavnom na suhom.
	Građa tijela (odjeli).	Glava, vrat, tijelo, rep.
	Navlake za tijelo.	Koža je suha, prekrivena rožnatim ljuskama ili ljuskom.
	organa za kretanje.	4 noge ili nijednu.
	Dišni sustav.	Pluća.
	Reprodukcija.	Dobivaju se iz jaja.
	Tjelesna temperatura.	Promjenjivo, ovisno o temperaturi okoline. Pripadaju hladnokrvnim životinjama.

Zašto se ova skupina naziva "gmazovi"?

(Ove životinje pužu, pužu.)

Koja je karakteristika svih gmazova?

(Koža je suha, prekrivena rožnatim ljuskama.)

Hladnokrvne i toplokrvne životinje.

Za održavanje života iznimno je važno održavati određenu tjelesnu temperaturu. Životinje ovaj problem rješavaju na dva načina. Neki, poput gmazova, koriste solarna energija. Oni se sunčaju i hlade u hladu. Ove životinje se zovuhladnokrvno. Njihova tjelesna temperatura ovisi o temperaturi okoline. Hladnokrvne životinje uključuju kukce, ribe, vodozemce i gmazove.

Za razliku od njih, ptice i sisavci dobivaju energiju iz hrane. Zahvaljujući koži, dlaci, krznu ili perju, pohranjuju i održavaju energiju primljenu u procesu metabolizmastalna temperaturatijela bez obzira na temperaturu okoline. Oni pripadaju toplokrvne životinje.

Kojoj skupini vi pripadate?

Što je s dinosaurima?

Opća stožerna tablica(slajd 22)

životinjske skupine	Posebnosti grupe
Insekti	6 nogu, zarezi na trbuhu.
Riba	Tijelo je prekriveno ljuskama. Kreću se uz pomoć peraja.
Vodozemci	Gola mokra koža.
gmazovi	Suha koža s rožnatim ljuskama.
Ptice	Tijelo je prekriveno perjem.
Sisavci ili životinje	Bebe se hrane mlijekom.

Broj vrsta. (slajd 23)

Znanstvenici poznaju oko 1 milijun 500 tisuća vrsta životinja. Preko milijun njih insekti . Riba poznato je oko 20 000 vrsta vodozemci - 3.400, gmazovi - 6.000, ptice - 8.600, životinje - 4.000.

Ali nisu sve životinje koje žive na Zemlji poznate znanstvenicima. Nerijetko je moguće pronaći nove vrste, posebice kukce. Većina ih je otkrivena u tropskim šumama.

Koja skupina životinja ima najviše vrsta?(Insekti.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Na našem planetu postoji više od milijun vrsta insekata. Kukaca na Zemlji ima dvostruko više nego svih ostalih životinjskih vrsta zajedno.

(Učitelj pokazuje kocku kukca.)

Ali na kraju krajeva, svaka vrsta je tisuće, milijuni pojedinačnih živih bića. Koliko ih ima? Nevjerojatno mnogo. Ukupno insekata na Zemlji izražava se kao broj koji se sastoji od jedinice iza koje slijedi 18 nula - 1.000.000.000.000.000.000 (1 kvintilijun). Nije ni čudo što znanstvenici u šali kažu da je Zemlja planet insekata.

Koja skupina uključuje posebno malo vrsta?(Vodozemci.)

V. Tjelesni odgoj.

Jež je požurio svojoj kući,

Sa sobom je nosio zalihe.

Kroz neravnine je jež skakao,

Brzo je trčao kroz šumu.

Odjednom je sjeo i presvukao se -

Pretvoren u okruglu loptu.

A onda opet skočio

I požurio k djeci.

(E. Gajterova)

VI. Primarno pričvršćivanje.

1.Obavljanje poslova u Radna bilježnica(zadaci 115-119, str. 46-47). Raditi u parovima.

2. Nastavnik nudi zadatke u oralni. Učitelj naziva znakove životinja, a učenici određuju kojoj su skupini karakteristični.

• Tijelo je prekriveno golom vlažnom kožom.(Vodozemci.)
• Prednji udovi su krila.(Ptice.)
• Imaju šest nogu. (Insekti.)
• Tijelo je prekriveno vunom.(Sisavci.)
• Imaju četiri krila.(Insekti.)
• Hranjenje beba mlijekom. (Sisavci.)
• Tijelo prekriveno ljuskama. (Riba.)
• Tijelo prekriveno rožnatim ljuskama. (Gmazovi.)
• Organi za kretanje - peraje. (Riba.)
• Tijelo je prekriveno perjem.(Ptice.)
• Dišni organi – škrge. (Riba.)

Usmeni zadaci poput "Završi rečenicu":

• Minnow, smuđ, žohar - ovo je ...(riba).
• Krastača, triton, žaba - ovo je ...(vodozemci).
• pčela, vilin konjic, kukolj- ovo je ... (insekti).
• Swift, snekir, sova - ovo je ...(ptice).
• Zebra, medvjed, zec...(sisavci).

Odgovori na pitanja udžbenika (str. 104).

broj 5. a) pogađanja: skakavac, riba.

broj 6. Delfin je sisavac, morski pas je riba.

VII. Koje još životinje postoje? Rad u udžbeniku (str. 104-105).

Kojoj skupini može kišna glista, morska zvijezda, puž?

(Odgovori učenika.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Zoolozi dijele životinjsko carstvo na više skupine.

Koje skupine životinja još postoje?Odgovor potražite u udžbeniku (str.104-105)

• Crvi
• školjka
• Rakovi
• arahnidi
• bodljikaši

Učitelj, nastavnik, profesor. Upoznajmo ih bolje.

Gradivo varijabilnog dijela udžbenika prikazano je samo crtežima. Rad s crtežima određen je sadržajem zadataka 1-4 (str. 105 udžbenika). Istodobno, raspravu prati i demonstracija slajdovi #24-28.

Odgovori na pitanja udžbenika (str. 105).

broj 1. Zajedničke karakteristike svih crvi - izduženo tijelo, čiji se zidovi sastoje od kože i mišića. Kretanje nastaje kontrakcijom mišića tijela.

broj 2. Svi rakovi imaju 10 nogu: prvi par su pandže, preostala 4 para su noge za hodanje. Dišni organi – škrge. To su vodeni beskralježnjaci.

Broj 3. a) Svi paučnjaci imaju 8 nogu.

Pauci pripadaju klasi pauka. Za razliku od insekata, imaju 8 nogu i nemaju krila. Tijelo im se sastoji od dva dijela, ali ima osam očiju. Na trbuhu pauka nalazi se nekoliko malih izbočina - žlijezda. Iz njih se oslobađa tekućina koja se na zraku skrućuje u obliku niti paučine.

B) Paučnjaci se od kukaca razlikuju po broju nogu (kukci imaju 6 nogu).

broj 4. školjka razlikuju po obliku, veličini, boji. Općenito: svatko ima glavu, torzo, nogu (kod lignji i hobotnica preinačena je u ticala); imaju oklop (kod lignji i hobotnica ostatak oklopa je unutar tijela).

bodljikaši. Kao što naziv kaže, koža bodljikaša je naoružana različite dužine iglice i tuberkuloze. Svi bodljikaši ponekad se ukopaju u mulj. Većina bodljikaša hrani se životinjskom hranom. Echinoderms se nalaze samo u morima i oceanima. To uključuje morske zvijezde, morski ježevi, morski ljiljani, morski krastavci.

VIII. Organizacija informacija.

Koliko smo skupina životinja identificirali! Svaki od njih ima određene karakteristike razlikovanja. I možemo li ujediniti neke skupine na temelju sličnosti?(Beskičmenjaci i kralješnjaci.)

Što mislite, po čemu se ove skupine životinja međusobno razlikuju?

Kralježnjacisu životinje koje imaju kičmu.

Koje ćemo skupine životinja svrstati u beskralješnjake?

Koji su za kralješnjake?

Životinje (slajd 29)

beskičmenjaci kralježnjaci

riblji crvi

školjkaši vodozemci

bodljikavi gmazovi

ptice rakovi

paučnjaci sisavci

insekti

IX. Informacije o povezivanju. Generalizacija.

U.- Dakle, Koje se skupine životinja mogu naći u Carstvu životinja?

D. - Životinjsko carstvo je raznoliko. Uključuje životinje (ili sisavce), ptice, ribe, vodozemce, gmazove, kukce, paučnjake, rakove, bodljikaše, mekušce, crve.

U.- Svaka skupina životinja ima svojuznačajkekroz koje možemo prepoznati životinje.

D.- (Pozivajući se na zaokretnu tablicu.)

• Insekti imaju 6 nogu.
• U riba je tijelo prekriveno ljuskama.
• Vodozemci imaju golu, vlažnu kožu.
• Gmazovi imaju suhu kožu, prekrivenu rožnatim ljuskama ili oklopom.
• Tijelo ptica prekriveno je perjem.
• Sisavci, odnosno životinje, svoje mlade hrane mlijekom.

X. Rezimirajući. Odraz.

U.- I sada, nakon što sam radio kao pravi zoolog, imajući znanstveno znanje o obilježjaživotinje, možemo li riješiti naš spor?

(Djeca se vraćaju na slajdove #5-10 o životinjama "Tko je ovdje čudan?" i identificiraju lažne izjave.)

1. Lisica, zec, žirafa, dupin, panda, slon.

Nema suvišnih: dupin je sisavac, rađa žive mladunce, hrani ih mlijekom; diše plućima.

2. Noj, pingvin, lasta, šišmiš, plamenac, djetlić.

Šišmiš je sisavac, tijelo je prekriveno dlakom.

3. Leptir, bumbar, skakavac, bubamara, pauk, vilin konjic.

Pauk nije kukac, jer ima 8 nogu, tijelo je podijeljeno na dva dijela: cefalotoraks i abdomen. Pripada skupini paučnjaka.

4. Štuka, smuđ, kit, karas, morski pas, jesetra.

Kit je sisavac. Poput dupina, kitovi dišu plućima, rađaju žive mlade i hrane ih svojim mlijekom.

5. Žaba, puž, krastača, triton, žaba, daždevnjak.

Puž. Ovo je školjka. Ima mekano tijelo zaštićeno školjkom.

6. Krokodil, kornjača, gušter, kameleon, kobra, zmija.

Nema dodataka. Svi gmazovi. Imaju suhu kožu prekrivenu rožnatim ljuskama ili ljuskom.

Igra "Ti - meni, ja - tebi."

Navedi životinju i skupinu kojoj ta životinja pripada.

Jedan učenik imenuje životinju, a drugi grupu. Možete igrati u redovima.

X. Marko.

1. Nastavnik ocjenjuje rad učenika na satu.

2. Učenici ocjenjuju svoj rad na satu.

(Podignite zelenu traku za one kojima je danas bilo lako na satu, žutu za one kojima je bilo malo poteškoća, crvenu za one kojima je danas bilo jako teško razumjeti novu temu.)

XI. Domaća zadaća.

Pripremite poruku o jednoj od skupina životinja (po izboru). Na sljedećem satu ću pred ploču pozvati jednog učenika koji će govoriti o svojoj skupini životinja, a da je ne imenuje. Zadatak razreda je prepoznavanje grupe.

gmazovi

Ptice

Sisavci ili životinje

POSTUPAK STUDIJE:1. Organizacijski trenutak.2. Igra pažnje "Dječak, djevojčica, cvijet."Pravila igre: učenici naizmjence dozivaju jednu po jednu riječ: prvi igrač je ime dječaka, drugi je ime djevojčice, treći je ime cvijeta, četvrti je opet ime dječaka itd. Na kraju igre – rasprava: što je u ovoj skupini riječi bilo suvišno i zašto? 3. Vježba "Četvrti dodatni". Učitelj čita nizove riječi, u svakom je redu jedna riječ suvišna po bitnim obilježjima. Morate pronaći ovu riječ i objasniti zašto je suvišna (u jednom retku može biti nekoliko opcija ispravna izvedba zadaci). Preporučljivo je dati primjer odgovora: "Višak je ..., jer su svi ostali ... (označena je zajednička značajka), a ovo je ... (razlika se naziva)". Na primjer, s obzirom na riječi: sladoled, maslac, sir, štruca; dodatna riječ je štruca, jer svi ostali proizvodi su od mlijeka, a štruca je od brašna. Preporuča se zajednički razgovarati o 3-4 reda riječi i ponuditi 5-6 redaka za samostalno izvođenje u bilježnici (vježba "Testiraj se"). Primjeri riječi za igru: Labud, patka, kokoš, guska; Sofa, stol, fotelja, stolica; Smreka, bor, jela, cedar; Šaran, morski pas, dupin, štuka; Album, knjiga, notes, bilježnica; Rusija, Amerika, Afrika, Brazil; Banka, boca, lonac, vrč; Puškin, Čukovski, Maršak, Barto; Potres, kiša, oluja, tornado; Aktovka, torba, kofer, ruksak; TV, magnetofon, radio, usisavač; Borovnica, kupina, paprat, malina; Legenda, priča, bajka, ep; Tamno, svijetlo, plavo, svijetlo; Gnijezdo, jazbina, kapija, kokošinjac; Nogomet, košarka, odbojka, tenis; Glad, pohlepa, žeđ, hladnoća; Smijeh, šala, smijeh, osmijeh; Postupno, brzo, žurno, uskoro; 4. Razgovor o pojmu "razred". U igri, nakon uklanjanja suvišnih, ostale su 3 riječi, ujedinjene nekom zajedničkom značajkom. Možemo reći da su te riječi tvorile skupinu, odnosno "klasu". Također u predškolska dob dijete uči spajati riječi u skupine, zna izvoditi zadatke poput: „Jabuke, kruške - kako ih nazvati jednom riječju? Navedite još nekoliko riječi koje su dio ove skupine "ili" Imenujte ptice. Školarci se također često suočavaju sa sličnim zadacima, ali složenijim sadržajem, na primjer: „Ime geometrijske figure”, “Nabroj dijelove riječi”, “Kiša, snijeg, magla – kojom riječju se mogu nazvati?”. Učitelj nudi primjere klasa objekata koje učenici poznaju, a koje još ne znaju (ali su tek čuli za njih). Nastavnik daje definiciju: „Razred je skup objekata objedinjenih prema nekima bitna značajka».

Vježba "Četiri dodatna".

Na ploči su ispisane riječi: banana, naranča, jabuka, breskva. Učitelj predlaže da se izuzmu suvišni. U procesu rasprave učenici dolaze do zaključka da svaki od pojmova može biti suvišan, na neki način drugačiji od svih ostalih. Na primjer: banana: duguljastog oblika, raste u hrpi, naranča: ima kriške unutra, jabuka: može se sušiti; breskva: unutra ima veliku kost. Zatim je potrebno pokazati da se pri uklanjanju suvišne riječi može uzeti u obzir ne samo semantička, već i formalno-gramatička strana. Na primjer, riječ "jabuka" je suvišna, jer je jedina među svim srednjim rodom, počinje i završava samoglasnikom, podijeljena je na 3 sloga za prijenos itd .; "naranča" je suvišna, jer samo ova riječ sa meki znak, najduži je (8 slova), broj slogova i broj dijelova za prijenos se ne poklapaju, itd. Na početku sata igrali smo igru ​​“Extra Four”, gdje je samo jedan predmet bio suvišan. A sada su u igri svi predmeti redom bili suvišni, pa se ova igra može nazvati "Four Extras". Nastavnik na ploči pokazuje sheme dviju igara, predlaže da se utvrdi koja igra kojoj shemi odgovara te da se te dvije igre usporede.

Grupni rad.

Svaka skupina dobiva 4 riječi, za svaku od njih trebate pronaći znakove isključenja: igra "Četiri dodatna". Primjeri riječi: Štednjak, električni štednjak, svijeća, vatra; Avion, čavao, pčela, lepeza; Drvo, noćni ormarić, metla, vilica; Bunda, kapa, čizme, šal; Svjetiljka, ravnalo, stol, kućica za ptice; Kiša, snijeg, magla, tuča; Čamac, brod, jahta, parobrod; Medvjed, zec, lisica, vuk; Škare, oblak, knjiga, morski pas. Za provjeru izvršenja zadatka grupe razmjenjuju odgovore i ocjenjuju njihovu točnost.

Igra ispuštanja riječi.

Trebam li posebno odabrati riječi za igru ​​"Extra Four"? Da bismo to u potpunosti provjerili, igrajmo igru ​​"Knockout of words". Pravila igre: učenici imenuju bilo kojih 6-7 riječi koje učitelj napiše na ploču. Riječ koja se razlikuje od svih ostalih (unaprijed navesti: u smislu ili u gramatičkom smislu), "ispada": precrtava se ili briše. Ostale riječi su iste. Na primjer, riječi su napisane na ploči: slon, metla, grmljavina, štruca, borba, auto. Višak je slon, to jest stvorenje. Ekstra štruca, ovo je jedina jestiva namirnica. Suvišno - grmljavinska oluja, to je prirodni fenomen. Suvišno - auto, ovo je prijevozno sredstvo. Dodatno - metla, služi za uspostavljanje reda. (“I borba je suvišna, jer nikome ne treba.”) Extra - "borba", u ovoj riječi postoje dva identična slova. Ekstra - "slon", ovo je riječ od 4 slova. Suvišno - "oluja", ovo je riječ s nenaglašenim samoglasnikom, provjerenom naglaskom. Ekstra - "stroj", riječ je ženskog roda. Ekstra - "metla", naglasak u riječi pada na prvi slog. 8. Sažimanje.9. Razmišljajte kod kuće. I naš školski razred je “skup predmeta objedinjenih po bitnoj osobini”: učenici sedme godine. Ali unutar razreda mogu se razlikovati, objediniti i druge "zbirke". zajedničke značajke. Na primjer: ima dječaka i djevojčica, ima učenika od 13 i 14 godina, ima sportaša i glazbenika... Zadatak: na koje se još grupe može podijeliti naš razred? Lekcija 9 - 10.Tema: "Pravila razvrstavanja".Cilj: proučiti pravila razvrstavanja pojmova i moguće pogreške u dijeljenju. Zadaci: 1) upoznati učenike s pravilima za klasifikaciju, 2) naučiti kako koristiti ta pravila te ih kritički procjenjivati ​​i primjenjivati ​​u raznim nastavima. Vrsta: praktikum, sat u paru. Pogled: skupina. Napredak lekcije:1. Organizacijski trenutak2. Igra za pozornost "Ruke gore - ruke dolje." Igra se temelji na podjeli razreda u dvije grupe različite značajke. Na primjer: “djevojčice” i “dječaci”, “znaju plivati” i “ne znaju plivati”, “krenuti u krug” itd. Pravila igre: učitelj imenuje parove riječi dijeleći razred u dvije skupine. Oni učenici koji se identificiraju s prvom od navedenih skupina dižu ruke uvis; oni koji spadaju u drugu skupinu ne dižu ruke. Primjeri klasifikacija: Imati brata / nema brata; Rođen zimi / nije rođen zimi; Letio sam avionom / nisam letio avionom; Jučer sam gledao film / jučer nisam gledao film; ljubavi griz/ ne voli griz; Kosa je duga / kosa je kratka; Ustati rano / ustati kasno 14 godina / nema 14 godina; Imati kućnog ljubimca / bez ljubimca; Napomena: podjela je moguće dihotomna, tj. dijeljenje s dva). Na primjer, razred se može podijeliti na sportaše i nesportaše (dihotomna podjela), ili se može podijeliti na sportaše, glazbenike, plesače; oni koji su angažirani u nekoliko krugova i oni koji nisu angažirani nigdje (podjela u više od dvije skupine). Za igru ​​se koristi dihotomno dijeljenje, pri čemu valja napomenuti da dijeljenje na dva ne znači “prepolovljavanje”. Da bismo to ilustrirali, igru ​​možemo popratiti odgovarajućim dijagramima na ploči koji jasno pokazuju "veličinu" grupe. Zaključak: razred se može podijeliti na različite grupe po različitim osnovama, a isti učenik može pripadati različitim skupinama. 3. Provjera domaće zadaće. Učitelj iz domaće zadaće čita one opcije za podjelu razreda u grupe koje nisu imenovane u igri. Provjera se može organizirati kao nastavak igre. 4. Razgovor o pravilima razvrstavanja.- Sada smo razred podijelili prema različitim kriterijima u različite skupine.
Radnja, kada je skup objekata podijeljen u skupine prema nekim karakteristikama, naziva se klasifikacija. Zapis u bilježnicu: Klasifikacija - podjela (particioniranje) na klase. -Postoje pravila klasifikacije, o njima ćemo govoriti danas u lekciji. Prvo dva primjera podjele na klase: "Kuće se dijele na jednokatnice i katnice" i "Kuće se dijele na zidane i katnice." Što mislite, u kojem je slučaju podjela izvršena ispravno? Obrazložite svoj odgovor.

Naime, osnovno pravilo klasifikacije je podjela na
klase po jednoj osnovi (atributu). U prvoj rečenici kuće
podijeljeno po katnosti, a u drugom po materijalu i po katnosti - dakle pogrešno. Promijenite drugu rečenicu ovako
kako bi to bilo ispravno. Uzmite znak kao osnovu za podjelu
"materijal".

Sada poslušajte primjere raznih podjela na klase, prepoznajte
one u kojima su učinjene pogreške i pokušajte ih ispraviti Primjeri klasifikacija (netočne su označene zvjezdicom): ptice se dijele na selice i vodene ptice; * glasovi se dijele na samoglasnike i suglasnike; životinje se dijele na domaće i dinosaure; * gljive se dijele na jestive i nejestive; zadaci su jednostavni i u pokretu; * biljke se dijele na drveće i samonikle; satovi se dijele na ručne i zlatne; * ljudi se dijele na muškarce i djecu; * brojevi se dijele na neparne i parne. Zapis u bilježnicu: Klasifikacijska pravila: 1. Podjela se vrši samo po jednoj osnovi. - U sljedećim klasifikacijama podjela se provodi prema jednoj osnovi. Ali provjerite sadrže li i dalje pogreške? Primjeri klasifikacija: Životinje se dijele na ptice, kukce, sisavce; Likovi su podijeljeni na krugove, trokute i kvadrate; Jednom riječju, mogu se razlikovati prefiks i završetak; Promet se dijeli na kopneni i zračni. Zaključak: u svim ovim klasifikacijama podjela nije dovoljno provedena, jer nisu navedeni svi razredi (postoje i drugi razredi životinja, figure, dijelovi govora, transport). To znači da ispravna podjela treba biti takva da zbroj svih klasa bude jednak cjelokupnom opsegu pojma. Nastavnik predlaže ispravljanje ovih primjera klasifikacija. Prilikom podjele morate navesti sve klase ili dodati riječi "i drugi", "itd." 2. Podjela mora biti razmjerna. Koje je pravilo klasifikacije prekršeno u ovom slučaju? Primjeri klasifikacija:

Umjetnici se dijele na one koji pjevaju i one koji plešu; Učenici se dijele na one koji vole čitati i one koji vole ići u kino; Postoje brojevi koji su djeljivi sa 2 i oni koji su djeljivi sa 3.

Zaključak: isti objekt ne smije pripadati više klasa u istoj klasifikaciji. 3. Razredi se ne smiju preklapati.